Biología. Programa de trabajo en biología a nivel de educación general básica (FSES) Modelo de plan de estudios en biología

Nota explicativa

Estado del documento

El programa de biología modelo se basa en el componente federal del estándar estatal de educación general básica.

El programa aproximado especifica el contenido de los temas temáticos del estándar educativo, da una distribución aproximada de las horas lectivas entre las secciones del curso y la secuencia recomendada de estudio de temas y secciones de la materia académica, teniendo en cuenta las conexiones interdisciplinarias e intradisciplinarias. la lógica del proceso educativo y las características de edad de los estudiantes.

El programa de muestra realiza dos funciones principales:

Informativo y metodológico. la función permite a todos los participantes en el proceso educativo tener una idea de los objetivos, el contenido y la estrategia general de enseñar, educar y desarrollar a los estudiantes a través de una determinada materia académica.

Planificación organizacional la función consiste en resaltar las etapas de la formación, estructurar el material educativo, determinar sus características cuantitativas y cualitativas en cada etapa, incluso para el contenido de la certificación intermedia de los estudiantes.

El programa aproximado es una guía para la compilación de programas educativos y libros de texto originales. El programa de muestra define la parte invariante (obligatoria) del curso educativo, fuera del cual existe la posibilidad de que el autor elija un componente variable del contenido educativo. Al mismo tiempo, los autores de planes de estudio y libros de texto pueden ofrecer su propio enfoque en términos de estructurar el material educativo, determinando la secuencia de estudio de este material, así como formas de formar un sistema de conocimientos, habilidades y métodos de actividad, desarrollo y socialización de los estudiantes. Así, el programa modelo contribuye a la preservación de un espacio educativo unificado, sin obstaculizar la iniciativa creativa de los docentes, y brinda amplias oportunidades para la implementación de diversos enfoques en la construcción de un curso de formación. Los planes de estudios y libros de texto originales creados sobre esta base deben mantener una estricta continuidad con el componente federal del estándar estatal de educación general básica y el plan de estudios básico federal para las instituciones educativas de la Federación de Rusia.

Estructura del documento

El programa de muestra incluye tres secciones: una nota explicativa; contenido principal indicando el número aproximado de horas destinadas al estudio de cada bloque, lista mínima de trabajos prácticos y de laboratorio, excursiones; Requisitos para el nivel de formación de los egresados. La mayor parte del trabajo práctico y de laboratorio presentado en el programa de muestra son fragmentos de lecciones que no requieren horas lectivas adicionales. El programa aproximado contiene un listado de demostraciones que se pueden realizar utilizando diversos material didáctico, teniendo en cuenta las particularidades de la institución educativa, su base material, incluyendo mesas, objetos naturales, maquetas, maniquíes, colecciones, vídeos, etc.

Características generales de la materia.

El curso de biología en el nivel de educación general básica tiene como objetivo desarrollar en los estudiantes ideas sobre las características distintivas de la naturaleza viva, su diversidad y evolución y el hombre como ser biosocial. La selección de contenidos se realizó teniendo en cuenta un enfoque culturalmente apropiado, según el cual los estudiantes deben dominar conocimientos y habilidades básicos que sean significativos para la formación de una cultura general, la preservación del medio ambiente y la propia salud, demandados en la vida cotidiana. y actividades prácticas. La base para estructurar el contenido del curso de biología son las ideas principales que forman el sistema: las características distintivas de la naturaleza viva, su diversidad y evolución, según las cuales se distinguen los bloques de contenido: signos de organismos vivos; Sistema, diversidad y evolución de la naturaleza viva; El hombre y su salud; Relaciones entre los organismos y el medio ambiente. La base del estudio del curso de biología son los enfoques ecológico-evolutivo y funcional, según los cuales el énfasis en el estudio de la diversidad de organismos se transfiere de la consideración de las características estructurales de los representantes individuales a la divulgación de los procesos. de su actividad vital y complicación durante la evolución, adaptabilidad al medio ambiente y papel en los ecosistemas. En el contenido del apartado “El hombre y su salud” se presta especial atención a la esencia social del hombre y su papel en el medio ambiente.

El programa aproximado prevé una reserva de tiempo de enseñanza gratuito (33 horas en el nivel de educación general básica) para un uso más amplio, junto con la lección tradicional, de diversas formas de organización del proceso educativo, realización de trabajos prácticos y de laboratorio e introducción de los modernos. tecnologías pedagógicas.

Objetivos

El estudio de la biología en el nivel de educación general básica tiene como objetivo lograr los siguientes objetivos:

dominar el conocimiento sobre la naturaleza viva y sus patrones inherentes; estructura, actividad vital y función de los organismos vivos en la formación del medio ambiente; el hombre como ser biosocial; sobre el papel de las ciencias biológicas en las actividades prácticas de las personas; métodos de conocimiento de la naturaleza viva;
dominio de habilidades aplicar conocimientos biológicos para explicar los procesos y fenómenos de la naturaleza viva, la actividad vital del propio cuerpo; utilizar información sobre logros modernos en el campo de la biología y la ecología, la salud y los factores de riesgo; trabajar con dispositivos biológicos, instrumentos, libros de referencia; realizar observaciones de objetos biológicos y el estado del propio cuerpo, experimentos biológicos;
desarrollo de intereses cognitivos, habilidades intelectuales y creativas. en el proceso de realizar observaciones de organismos vivos, experimentos biológicos, trabajando con diversas fuentes de información;
educación una actitud de valor positiva hacia la naturaleza viva, la propia salud y la salud de otras personas; cultura del comportamiento en la naturaleza;
Utilizar los conocimientos y habilidades adquiridos en la vida cotidiana. para cuidar plantas, mascotas, cuidar su propia salud, brindar primeros auxilios a usted mismo y a los demás; evaluar las consecuencias de las propias actividades en relación con el entorno natural, el propio cuerpo y la salud de otras personas; Cumplir con las reglas de comportamiento en el medio ambiente, estándares de estilo de vida saludable, prevención de enfermedades, lesiones y estrés, malos hábitos, infección por VIH.

Lugar de la asignatura en el plan de estudios básico.

El programa aproximado se desarrolló sobre la base del plan de estudios básico federal para instituciones educativas de la Federación de Rusia, según el cual se asignan 245 horas para estudiar un curso de biología en el nivel de educación general básica, incluidas 35 horas en el sexto grado (1 hora por semana), 7-9 clases - 70 horas (2 horas por semana). Es aconsejable estudiar el sistema, la diversidad y la evolución de la naturaleza viva desde un enfoque de historia local utilizando los representantes más típicos de plantas, animales y hongos de una región en particular. Para estudiar la flora y fauna local, incluidas las plantas cultivadas, los animales domésticos y de granja y los hongos, se recomienda utilizar 35 horas de estudio del componente regional.

Habilidades, habilidades y métodos de actividad educativos generales.

El programa de muestra prevé el desarrollo de habilidades y habilidades educativas generales en los estudiantes, métodos universales de actividad y competencias clave. En esta dirección, las prioridades de la asignatura “Biología” en el nivel de educación general básica son: reconocimiento de objetos, comparación, clasificación, análisis y evaluación.

Los resultados del aprendizaje

Los resultados del curso “Biología” se dan en el apartado “Requisitos para el nivel de formación de posgrado”, que cumple íntegramente con la norma. Los requisitos están dirigidos a la implementación de enfoques basados en actividades, orientados a la práctica y orientados a la personalidad: dominio de las actividades intelectuales y prácticas por parte de los estudiantes; Dominar conocimientos y habilidades que se demandan en la vida cotidiana, que permiten navegar por el mundo que los rodea y que son importantes para preservar el medio ambiente y la propia salud.

La sección "Ser capaz" incluye requisitos basados en tipos de actividades más complejas, incluidas las creativas: explicar, estudiar, reconocer y describir, identificar, comparar, definir, analizar y evaluar, realizar una búsqueda independiente de información biológica.

El título “Utilizar los conocimientos y habilidades adquiridos en actividades prácticas y en la vida cotidiana” presenta requisitos que van más allá del proceso educativo y tienen como objetivo resolver diversos problemas de la vida.

Contenido principal (245 horas)

La biología como ciencia. Métodos de biología (3 hora)

La biología es la ciencia de la naturaleza viva. El papel de la biología en las actividades prácticas de las personas.

Métodos para estudiar objetos vivos. Experimento biológico. Observación, descripción y medición de objetos biológicos.

Reglas para trabajar en un laboratorio biológico. Cumplimiento de las reglas de comportamiento en el medio ambiente como base para la seguridad de la propia vida, actitud cuidadosa hacia los objetos biológicos y su protección.

Población:

Los resultados de experimentos que ilustran el papel de la luz en la vida vegetal.

Los resultados de experimentos que ilustran la presencia de sustancias minerales y orgánicas en las plantas.

Observación del crecimiento y desarrollo de plantas y animales.

Observación de cambios estacionales en la vida de plantas y animales.

Experimentos para estudiar la composición del suelo.

Sistema mundial orgánico(25 horas)

Sistema del mundo orgánico. Clasificación de organismos. Categorías sistemáticas básicas: reino, tipo (división), clase, orden (orden), familia, género, especie, su subordinación. 1 .

Reino vegetal. La estructura de un organismo vegetal utilizando como ejemplo las angiospermas: células, tejidos, órganos. Actividad vital de las plantas: nutrición (fotosíntesis mineral y aérea), respiración, polinización, reproducción, crecimiento, desarrollo, irritabilidad. Una planta es un organismo completo. El papel de las plantas en la naturaleza, la vida humana y sus propias actividades. Los cultivos agrícolas más importantes. Medidas para prevenir enfermedades causadas por las plantas. Protección de la flora.

El reino de las bacterias, características estructurales y funciones vitales. Las bacterias son patógenos que causan enfermedades en plantas, animales y humanos. Prevención de enfermedades causadas por bacterias. Uso de bacterias en biotecnología. El significado de las obras de R. Koch y L. Pasteur.

Los virus son formas no celulares. Medidas para prevenir enfermedades causadas por virus.

Población:

Clasificación de organismos

Estructura de una célula vegetal.

Tejidos, órganos de un organismo vegetal (usando el ejemplo de las angiospermas)

Estructura y diversidad de bacterias.

La estructura de un hongo de sombrero.

Variedad de setas

Tejidos, órganos, sistemas de órganos del cuerpo animal (usando el ejemplo de un mamífero)

Los animales son patógenos y portadores de enfermedades.

Estructura del virus

Trabajos prácticos y de laboratorio.

Estudio de los órganos de las plantas con flores.

Identificar el papel de la luz y el agua en la vida vegetal.

Propagación de plantas de interior.

Estudiar la estructura de los hongos del moho.

Reconocer hongos comestibles y venenosos

Estudio de la estructura externa de un mamífero.

Estudio de la estructura interna de un mamífero.

Observación del comportamiento animal.

Diversidad y evolución de la vida silvestre.(62 horas)

La doctrina de la evolución del mundo orgánico. Charles Darwin es el fundador de la doctrina de la evolución. Fuerzas impulsoras de la evolución: variabilidad hereditaria, lucha por la existencia, selección natural. Seleccion artificial. Resultados de la evolución: diversidad de especies, adaptabilidad de los organismos a su entorno.

Complicación de las plantas en proceso de evolución: algas, musgos, helechos, colas de caballo, musgos, gimnospermas, angiospermas. Las principales características de los principales departamentos. Clases y familias de angiospermas (2 familias de monocotiledóneas y 3 familias de dicotiledóneas). La diversidad de especies vegetales es la base de la estabilidad de la biosfera, resultado de la evolución. Preservación de la diversidad biológica vegetal. Plantas agrícolas.

La diversidad de animales es resultado de la evolución. Animales unicelulares y pluricelulares. Animales invertebrados: Celentéreos, Gusanos, Moluscos, Artrópodos. Complicación de los animales en el proceso de evolución utilizando el ejemplo de los vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves, mamíferos. Preservación de la diversidad biológica de los animales como base para la sostenibilidad de la biosfera. Animales de granja.

Manifestaciones :

Variedad de especies

Adaptaciones de los organismos a su entorno.

Plantas de diferentes divisiones, familias, especies.

Animales unicelulares

Estructura externa e interna de celentéreos.

La estructura y diversidad de los gusanos.

Estructura y diversidad de moluscos.

Estructura y diversidad de artrópodos.

Estructura y diversidad de peces.

Estructura y diversidad de anfibios.

La estructura y diversidad de los reptiles.

La estructura y diversidad de las aves.

Estructura y diversidad de mamíferos.

Trabajos prácticos y de laboratorio.

Estudio de la estructura externa de las algas.

Estudio de la estructura externa de los musgos.

Estudio de la estructura externa de un helecho.

Estudio de la estructura y diversidad de las angiospermas.

Estudio de la estructura externa y diversidad de artrópodos.

Identificación de características de la estructura externa de los peces en relación con su estilo de vida.

Identificación de características de la estructura externa de la rana en relación con su estilo de vida.

Identificación de características de la estructura externa de las aves en relación con su estilo de vida.

Reconocimiento de plantas de diferentes divisiones.

Reconocer las plantas más comunes en tu zona

Reconocimiento de los cultivos más importantes

Determinar si las plantas pertenecen a un grupo sistemático específico utilizando libros de referencia y claves (clasificación)

Determinar si los animales pertenecen a un determinado grupo sistemático utilizando libros de referencia y claves (clasificación)

Identificación de adaptaciones de las plantas a su entorno.

Identificación de adaptaciones de los animales a su entorno.

Reconocer diferentes tipos de animales.

Reconocimiento de mascotas

Signos de organismos vivos (34 hora)

Signos de organismos vivos, su manifestación en plantas, animales, hongos y bacterias: estructura celular, características de composición química, metabolismo y conversión de energía, crecimiento, desarrollo, reproducción, movimiento, irritabilidad, adaptabilidad al medio ambiente.

La estructura celular de los organismos como prueba de su relación, la unidad de la naturaleza viva. Estructura celular. Células de plantas, hongos, bacterias, animales. Genes y cromosomas. La división celular es la base para la reproducción, crecimiento y desarrollo de los organismos. Las alteraciones en la estructura y funcionamiento de las células son una de las causas de enfermedades en los organismos.

Características de la composición química de los organismos vivos. Sustancias inorgánicas y orgánicas, su papel en el organismo. El metabolismo y la conversión de energía son una característica de los organismos vivos. Nutrición. Diferencias entre organismos en la forma de alimentarse. Aliento. Transporte de sustancias, eliminación de productos metabólicos del organismo, coordinación y regulación de funciones, movimiento y apoyo en plantas y animales. Crecimiento y desarrollo de los organismos. Reproducción. Reproducción asexual y sexual. Células sexuales. Fertilización.

La herencia y la variabilidad son propiedades de los organismos. Variabilidad hereditaria y no hereditaria. La genética es la ciencia de las leyes de la herencia y la variabilidad. La herencia y la variabilidad son la base de la selección artificial. Raza, variedad. Aplicación de conocimientos sobre herencia y variabilidad, selección artificial en el desarrollo de nuevas razas y variedades. Técnicas de cultivo y cría de plantas cultivadas y animales domésticos, cuidándolos.

Diversidad de organización de los objetos vivos: célula, organismo, especie, ecosistema. Organismos unicelulares y pluricelulares. Tejidos, órganos, sistemas de órganos, su interrelación como base de la integridad de un organismo multicelular. Signos de la especie. Ecosistema.

Población:

Adaptaciones al medio ambiente en los organismos.

Células de plantas, animales, hongos y bacterias.

cromosomas

División celular

Reproducción sexual y asexual

Células sexuales

Fertilización

Variación en los organismos.

Raza, variedad

Organismos unicelulares y multicelulares.

Signos de la especie.

Ecosistema

Trabajos prácticos y de laboratorio.

Estudio de células y tejidos vegetales sobre micropreparados terminados y su descripción.

Estudio de células y tejidos animales sobre micropreparados terminados y su descripción.

Estudio de células bacterianas.

Preparación de micropreparados de células vegetales y visualización al microscopio.

Comparación de la estructura celular de plantas, animales, hongos y bacterias.

Reconocer órganos en plantas.

Reconocimiento de órganos y sistemas de órganos en animales.

Detectar la variabilidad en los organismos.

Relaciones entre los organismos y el medio ambiente.(28 horas)

La ecología es la ciencia de las relaciones entre los organismos y el medio ambiente. El medio ambiente es una fuente de sustancias, energía e información. Factores ecológicos: abióticos, bióticos, antropogénicos, su influencia en los organismos. Adaptaciones de los organismos a diversos factores ambientales.

Organización ecosistémica de la naturaleza viva. Ecosistemas. Estructura del ecosistema. Conexiones alimentarias en el ecosistema.

La circulación de sustancias y la conversión de energía en el ecosistema. El papel de los productores, consumidores y destructores de sustancias orgánicas en los ecosistemas y el ciclo de las sustancias en la naturaleza.

Agroecosistemas. Características de los agroecosistemas.

La biosfera es un ecosistema global. Y EN. Vernadsky es el fundador de la doctrina de la biosfera. Límites de la biosfera. Distribución y papel de la materia viva en la biosfera. El papel del hombre en la biosfera.

Los problemas ambientales, su impacto en la propia vida y en la vida de otras personas: el efecto invernadero, la lluvia ácida, la desertificación, la deforestación, la aparición de “agujeros de ozono”, la contaminación ambiental.

Las consecuencias de la actividad humana en los ecosistemas, el impacto de las propias acciones en los organismos vivos y los ecosistemas.

Población:

Factores ambientales

Estructura del ecosistema

Cadenas y redes alimentarias

Ciclo de sustancias y conversión de energía en un ecosistema.

Agroecosistema

Límites de la biosfera

Trabajos prácticos y de laboratorio.

Observaciones de cambios estacionales en la vida silvestre.

Elaboración de diagramas de transferencia de sustancias y energía (circuitos de potencia).

Identificación de adaptaciones de organismos a su entorno (usando ejemplos específicos)

Identificar tipos de interacción entre diferentes especies en un ecosistema específico

Estudia y describe el ecosistema de tu zona.

Análisis y evaluación de las consecuencias de las actividades humanas en los ecosistemas, sus propias acciones sobre los organismos vivos y los ecosistemas.

EL HOMBRE Y SU SALUD ( 60h. )

La importancia del conocimiento sobre la estructura y funcionamiento del cuerpo humano para el autoconocimiento y el mantenimiento de la salud. Ciencias humanas: anatomía, fisiología, higiene, medicina, psicología. Métodos para estudiar el cuerpo humano, su significado y uso en la propia vida.

El lugar y papel del hombre en el sistema del mundo orgánico., sus similitudes con los animales y diferencias con ellos.

La estructura y procesos vitales del cuerpo humano.

Regulación neurohumoral de procesos vitales del cuerpo. Sistema nervioso. Divisiones del sistema nervioso: central y periférico. Naturaleza refleja de la actividad del sistema nervioso. Médula espinal, estructura y funciones. Cerebro, estructura y funciones. Sistema nervioso somático y autónomo. Trastornos del sistema nervioso y su prevención. Sistema endocrino. Glándulas exocrinas y de secreción interna, su estructura y funciones. Hormonas. Regulación de la actividad glandular. Interacción de regulación nerviosa y humoral.

Nutrición. Investigación de I.P. Pavlova en el campo de la digestión. Los alimentos como base biológica de la vida. Productos alimenticios y nutrientes: proteínas, grasas, carbohidratos, minerales, agua, vitaminas. Digestión. Estructura y funciones del sistema digestivo. Glandulas digestivas. El papel de las enzimas en la digestión. Prevención de intoxicaciones alimentarias, infecciones intestinales, hepatitis.

Aliento. El sistema respiratorio y su papel en el metabolismo. El mecanismo de inhalación y exhalación. Enfermedades respiratorias y su prevención. Prevenir la propagación de enfermedades infecciosas y seguir medidas preventivas para proteger su propio cuerpo. La pureza del aire atmosférico como factor de salud. Técnicas de primeros auxilios en caso de intoxicación por monóxido de carbono, rescate de una persona que se está ahogando.

Entorno interno del cuerpo: sangre, linfa, líquido tisular. La importancia de la constancia del ambiente interno del cuerpo.

La sangre y sus funciones. Células de sangre. Plasma sanguíneo. Coagulación de la sangre. Grupos sanguíneos. Transfusión de sangre. Linfa. Fluidos de tejidos.

Inmunidad. Sistema inmunológico humano. Factores que afectan la inmunidad. La importancia de los trabajos de L. Pasteur y I. I. Mechnikov en el campo de la inmunidad. Vacunación.

Transporte de sustancias. Sistema circulatorio. El significado de la circulación sanguínea. Corazón y vasos sanguíneos. Enfermedades cardiovasculares, causas y prevención. Sangrado arterial y venoso. Técnicas de primeros auxilios en caso de hemorragia. Sistema linfático. La importancia de la circulación linfática. Conexión entre los sistemas circulatorio y linfático.

Metabolismo y conversión de energía como condición necesaria para la vida del organismo. Metabolismo plástico y energético. Metabolismo y papel de las proteínas, carbohidratos, grasas. Intercambio agua-sal. Vitaminas, su papel en el organismo, contenido en los alimentos. La necesidad diaria de vitaminas del cuerpo. Manifestaciones de carencias vitamínicas y medidas para prevenirlas.

Selección. Sistema genitourinario. Infecciones urogenitales, medidas para prevenirlas para mantener la salud.

Reproducción y desarrollo. Herencia de rasgos en humanos. Enfermedades hereditarias, sus causas y prevención. El papel del conocimiento genético en la planificación familiar. Cuidando la salud reproductiva. Infecciones de transmisión sexual y su prevención. La infección por VIH y su prevención.

Soporte y movimiento. Estructura y funciones del sistema musculoesquelético. Prevención de lesiones. Técnicas para brindar primeros auxilios a usted mismo y a otras personas en caso de lesiones del sistema musculoesquelético. Prevención del pie plano y curvatura de la columna. Signos de buena postura.

Cubiertas del cuerpo. Cuidado de la piel, cabello, uñas. Técnicas para brindar primeros auxilios a usted mismo y a otras personas en caso de lesiones, quemaduras, congelación y su prevención.

Órganos de los sentidos, su papel en la vida humana. Analizadores. Deficiencias visuales y auditivas, su prevención.

Psicología y comportamiento humano. Mayor actividad nerviosa. Investigación de I.M. Sechenov, I.P. Pavlov, A.A. Ukhtomsky, P.K. Anokhin en la creación de la doctrina de la actividad nerviosa superior. Reflejos condicionados e incondicionados, su significado biológico.

Naturaleza biológica y esencia social del hombre. Actividad cognitiva del cerebro. Conciencia humana. Memoria, emociones, habla, pensamiento. Características de la psique humana: percepción significativa, pensamiento verbal y lógico, la capacidad de acumular y transmitir información de generación en generación.

La importancia de las necesidades intelectuales, creativas y estéticas. Metas y motivos de actividad. Características individuales de la personalidad: habilidades, temperamento, carácter. El papel de la formación y la educación en el desarrollo de la psique y el comportamiento humanos. Organización racional del trabajo y el descanso. Sueño y vigilia. El significado del sueño.

Una cultura de actitud hacia la propia salud y la salud de los demás. Cumplimiento de las normas sanitarias e higiénicas y de un estilo de vida saludable. Promoción de la salud: actividad física, endurecimiento, autoentrenamiento, nutrición racional. Factores de riesgo: estrés, inactividad física, hipotermia, exceso de trabajo. Malos y buenos hábitos, su impacto en la salud.

El hombre y el medio ambiente.. Entorno social y natural, adaptación humana al mismo. La importancia del medio ambiente como fuente de sustancias y energía. Dependencia de la salud humana del estado del medio ambiente. Cumplimiento de las normas de comportamiento en el medio ambiente, en situaciones peligrosas y de emergencia, como base para la seguridad de la propia vida.

Población:

Similitudes entre humanos y animales.

La estructura y diversidad de las células del cuerpo humano.

Tejidos humanos

Órganos y sistemas de órganos del cuerpo humano.

Sistema nervioso

Glándulas de secreción externa e interna.

Sistema digestivo

Sistema respiratorio

Mecanismo de inhalación y exhalación.

Técnicas de primeros auxilios en caso de intoxicación por monóxido de carbono, rescate.

Hombre ahogándose

composición de la sangre

grupos sanguíneos

Sistema circulatorio

Técnicas de primeros auxilios para el sangrado.

Sistema linfático

Sistema genitourinario

Estructura del sistema musculoesquelético.

Técnicas de primeros auxilios para lesiones del sistema musculoesquelético.

Estructura de la piel

Técnicas de primeros auxilios en caso de lesiones, quemaduras, congelación.

Analizadores

Trabajos prácticos y de laboratorio.

Estudio de la estructura microscópica de los tejidos.

Estudio de la estructura microscópica de la sangre (micropreparados).

Sangre humana y de rana)

Medir tu peso y altura

Reconocimiento de órganos humanos y sistemas de órganos en mesas.

Estudio de la estructura del cerebro humano (basado en modelos)

Determinación de estándares de nutrición saludable.

Identificación de la influencia del trabajo estático y dinámico sobre la fatiga muscular.

Contar la frecuencia cardíaca en reposo y durante el ejercicio.

Determinación de la frecuencia respiratoria

Medición de la presión arterial

Estudio de técnicas para detener el sangrado capilar, arterial y venoso.

Estudio del efecto del jugo gástrico sobre las proteínas, efecto de la saliva sobre el almidón.

Estudiar la apariencia de huesos individuales.

Estudiar los cambios en el tamaño de la pupila.

Análisis y evaluación de la influencia de los factores ambientales y de riesgo en la salud.

Temas de excursiones de muestra

Variedad de plantas en tu zona.

Fenómenos estacionales en la naturaleza.

Métodos de propagación de plantas, distribución de frutos y semillas.

La diversidad de animales en su zona, su papel en la naturaleza y la vida humana.

El ecosistema de su zona (bosque, pradera, estanque).

Agroecosistema de su zona (parque, jardín, plaza, campo, estanque).

Evolución del mundo orgánico (museo paleontológico).

Tiempo de reserva – 33 horas

En el sistema de educación en ciencias naturales, la biología como materia académica ocupa un lugar importante en la formación de: una imagen científica del mundo; alfabetización funcional necesaria para la vida cotidiana; estilos de vida saludables y seguros para los seres humanos y el medio ambiente; conciencia ambiental; actitud de valor hacia la naturaleza viva y las personas; propia posición en relación con la información biológica obtenida de diferentes fuentes. El estudio de la biología crea condiciones para la formación de competencias intelectuales, cívicas, comunicativas e informativas en los estudiantes.

Dominar el programa de biología asegura el dominio de los conceptos básicos de las actividades educativas y de investigación, los métodos científicos para resolver diversos problemas teóricos y prácticos.

El estudio de la biología en un nivel básico tiene como objetivo brindar formación educativa y cultural general a los graduados. El estudio de la biología a un nivel profundo se centra en: preparación para la educación profesional adicional; desarrollo de las habilidades individuales de los estudiantes a través de un dominio más profundo de los conceptos básicos de la biología y los métodos de estudio del mundo orgánico que el previsto en el nivel básico. Estudiar biología a un nivel profundo asegura: la aplicación de los conocimientos adquiridos para resolver problemas prácticos, educativos y de investigación en una situación modificada y atípica, la capacidad de sistematizar y generalizar los conocimientos adquiridos; dominar los conceptos básicos de las actividades de investigación biológica y presentación competente de los resultados obtenidos; desarrollo de la capacidad de simular algunos objetos y procesos que ocurren en la naturaleza viva. El estudio de la materia a un nivel profundo permite al estudiante desarrollar la capacidad de analizar, predecir y evaluar las consecuencias de la actividad humana en los ecosistemas desde la perspectiva de la seguridad ambiental.

En los niveles básico y avanzado, el estudio de la asignatura "Biología" en términos de desarrollar la cosmovisión científica de los estudiantes, dominar los métodos científicos generales y dominar la aplicación práctica del conocimiento científico se basa en conexiones interdisciplinarias con materias en los campos de la naturaleza, ciencias matemáticas y humanas.

El programa aproximado de la asignatura "Biología" se elabora sobre la base del principio modular de construcción de material educativo, no determina el número de horas de estudio de la asignatura y no limita la posibilidad de estudiarla en una clase en particular.

El programa de muestra propuesto tiene en cuenta la posibilidad de adquirir conocimientos, incluso a través de actividades prácticas. El programa contiene una lista aproximada de trabajos prácticos y de laboratorio. A la hora de elaborar un programa de trabajo, el docente tiene derecho a elegir de una lista de trabajos el que considere más adecuado, teniendo en cuenta la necesidad de conseguir los resultados de la asignatura.

PROGRAMA DE TRABAJO EN BIOLOGÍA

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

Nota explicativa

Estado del documento

El programa de trabajo en biología se compila sobre la base del componente federal del estándar estatal, un programa aproximado de educación general básica en biología de N.I.Programas para instituciones de educación general. Historia Natural. 5to grado. Biología. 6-11 grados. – M.: Avutarda, 2006. – 138 p.//,Reflejando plenamente el contenido del programa de muestra, con adiciones que no excedan los requisitos para el nivel de formación de los estudiantes.

El programa especifica el contenido de los temas temáticos del estándar educativo, proporciona la distribución de las horas lectivas por secciones del curso y la secuencia de estudio de temas y secciones de la materia académica, teniendo en cuenta las conexiones interdisciplinarias e intramateria, la lógica de la proceso educativo y las características de edad de los estudiantes.

El programa realiza dos funciones principales:

La función informativa y metodológica permite a todos los participantes en el proceso educativo tener una idea de los objetivos, contenidos, estrategia general de enseñar, educar y desarrollar a los estudiantes utilizando los medios de una determinada materia académica.

La función de planificación organizacional implica identificar etapas de formación, estructurar el material educativo, determinar sus características cuantitativas y cualitativas en cada etapa, incluso para el contenido de la certificación intermedia de los estudiantes.

El programa promueve la preservación de un espacio educativo unificado y brinda amplias oportunidades para la implementación de diversos enfoques para la construcción de un curso de formación.

Estructura del documento

El programa incluye las siguientes secciones:

1. Nota explicativa

2. Plan educativo y temático

4. Requisitos para el nivel de formación de los estudiantes matriculados en este programa

5. Relación de apoyo educativo y metodológico.

6. Lista de referencias (principales y adicionales)

Características generales de la materia.

La reserva de tiempo de estudio libre (33 horas en el nivel de educación general básica) prevista por el programa aproximado se distribuye para trabajos prácticos y de laboratorio, para generalización, sistematización y corrección de conocimientos sobre temas.

Objetivos

El estudio de la biología en el nivel de educación general básica tiene como objetivo lograr los siguientes objetivos:

Dominar el conocimiento sobre la naturaleza viva y sus patrones inherentes; estructura, actividad vital y función de los organismos vivos en la formación del medio ambiente; el hombre como ser biosocial; sobre el papel de las ciencias biológicas en las actividades prácticas de las personas; métodos de conocimiento de la naturaleza viva;

Dominar la capacidad de aplicar conocimientos biológicos para explicar los procesos y fenómenos de la naturaleza viva, la actividad vital del propio cuerpo; utilizar información sobre logros modernos en el campo de la biología y la ecología, la salud y los factores de riesgo; trabajar con dispositivos biológicos, instrumentos, libros de referencia; realizar observaciones de objetos biológicos y el estado del propio cuerpo, experimentos biológicos;

Desarrollo de intereses cognitivos, habilidades intelectuales y creativas en el proceso de realizar observaciones de organismos vivos, experimentos biológicos, trabajar con diversas fuentes de información;

Fomentar una actitud de valor positiva hacia la naturaleza viva, la propia salud y la salud de otras personas; cultura del comportamiento en la naturaleza;

Utilizar los conocimientos y habilidades adquiridos en la vida cotidiana para cuidar plantas, mascotas, cuidar su propia salud, brindar primeros auxilios a usted mismo y a los demás; evaluar las consecuencias de las propias actividades en relación con el entorno natural, el propio cuerpo y la salud de otras personas; Cumplir con las reglas de comportamiento en el medio ambiente, estándares de estilo de vida saludable, prevención de enfermedades, lesiones y estrés, malos hábitos, infección por VIH.

Lugar de la asignatura en el plan de estudios básico.

El programa se desarrolló sobre la base del plan de estudios básico federal para instituciones educativas de la Federación de Rusia, según el cual se asignan 238 horas para estudiar biología en el nivel de educación general básica, incluidas 34 horas en el sexto grado (1 hora por semana). , grados 7-9 - 68 horas (2 horas por semana). Es aconsejable estudiar el sistema, la diversidad y la evolución de la naturaleza viva desde un enfoque de historia local utilizando los representantes más típicos de plantas, animales y hongos de una región en particular. Para estudiar la flora y la fauna locales, incluidas las plantas cultivadas, los animales domésticos y de granja y los hongos, se utilizan 34 horas de enseñanza del componente regional "Historia biológica local" en el séptimo grado.

Habilidades, habilidades y métodos de actividad educativos generales.

El programa prevé la formación en los estudiantes de habilidades educativas generales, métodos universales de actividad y competencias clave. En esta dirección, las prioridades de la asignatura “Biología” en el nivel de educación general básica son: reconocimiento de objetos, comparación, clasificación, análisis y evaluación.

Los resultados del aprendizaje

La sección “Utilizar los conocimientos y habilidades adquiridos en actividades prácticas y en la vida cotidiana” presenta requisitos que van más allá del proceso educativo y tienen como objetivo resolver diversos problemas de la vida.

Contenido principal de los temas del curso de formación (245 horas)

La biología como ciencia. Métodos de biología (3 horas)

La biología es la ciencia de la naturaleza viva. El papel de la biología en las actividades prácticas de las personas.

Métodos para estudiar objetos vivos. Experimento biológico. Observación, descripción y medición de objetos biológicos.

Población:

Los resultados de experimentos que ilustran el papel de la luz en la vida vegetal.

Los resultados de experimentos que ilustran la presencia de sustancias minerales y orgánicas en las plantas.

Observación del crecimiento y desarrollo de plantas y animales.
Observación de cambios estacionales en la vida de plantas y animales.
Experimentos para estudiar la composición del suelo.

Sistema mundial orgánico (25 horas)

Sistema del mundo orgánico. Clasificación de organismos. Categorías sistemáticas básicas: reino, tipo (división), clase, orden (orden), familia, género, especie, su subordinación.

Reino vegetal. La estructura de un organismo vegetal utilizando como ejemplo las angiospermas: células, tejidos, órganos. Actividad vital de las plantas: nutrición (mineral y aire - fotosíntesis), respiración, polinización, reproducción, crecimiento, desarrollo, irritabilidad. La planta es un organismo completo. El papel de las plantas en la naturaleza, la vida humana y sus propias actividades. Los cultivos agrícolas más importantes. Medidas para prevenir enfermedades causadas por las plantas. Protección de la flora.

El reino de las bacterias, características estructurales y funciones vitales. Las bacterias son patógenos que causan enfermedades en plantas, animales y humanos. Prevención de enfermedades causadas por bacterias. Uso de bacterias en biotecnología. El significado de las obras de R. Koch y L. Pasteur.

Los animales son patógenos y portadores de enfermedades. Prevención de enfermedades. El papel de los animales en la naturaleza, la vida y la actividad humana. Mascotas. Protección de la vida silvestre.

Los virus son formas no celulares. Medidas para prevenir enfermedades causadas por virus.

Población:

Observación del comportamiento animal.

Diversidad y evolución de la naturaleza viva (62 horas)

La doctrina de la evolución del mundo orgánico. Charles Darwin es el fundador de la doctrina de la evolución.

Fuerzas impulsoras de la evolución: variabilidad hereditaria, lucha por la existencia, selección natural. Seleccion artificial. Resultados de la evolución: diversidad de especies, adaptabilidad de los organismos a su entorno.

La diversidad de animales es resultado de la evolución. Animales unicelulares y pluricelulares.

Animales invertebrados: Celentéreos, Gusanos, Moluscos, Artrópodos. Complicación de los animales en el proceso de evolución utilizando el ejemplo de los vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves, mamíferos. Preservación de la diversidad biológica de los animales como base para la sostenibilidad de la biosfera. Animales de granja.

Población:

Variedad de especies
Adaptaciones de los organismos a su entorno.
Plantas de diferentes divisiones, familias, especies.
Animales unicelulares
Estructura externa e interna de celentéreos.
La estructura y diversidad de los gusanos.
Estructura y diversidad de moluscos.
Estructura y diversidad de artrópodos.
Estructura y diversidad de peces.
Estructura y diversidad de anfibios.
La estructura y diversidad de los reptiles.
La estructura y diversidad de las aves.
Estructura y diversidad de mamíferos.

Trabajos prácticos y de laboratorio.

Estudio de la estructura externa de las algas.
Estudio de la estructura externa de los musgos.
Estudio de la estructura externa de un helecho.
Estudio de la estructura y diversidad de gimnospermas.
Estudio de la estructura y diversidad de las angiospermas.
Estudio de la estructura externa y diversidad de artrópodos.
Identificación de características de la estructura externa de los peces en relación con su estilo de vida.
Identificación de características de la estructura externa de la rana en relación con su estilo de vida.
Identificación de características de la estructura externa de las aves en relación con su estilo de vida.
Reconocimiento de plantas de diferentes divisiones.
Reconocer las plantas más comunes en tu zona
Reconocimiento de los cultivos más importantes

Determinar si las plantas pertenecen a un grupo sistemático específico utilizando libros de referencia y claves (clasificación)
Determinar si los animales pertenecen a un determinado grupo sistemático utilizando libros de referencia y claves (clasificación)
Identificación de adaptaciones de las plantas a su entorno.
Identificación de adaptaciones de los animales a su entorno.
Reconocer diferentes tipos de animales.
Reconocimiento de mascotas

Signos de organismos vivos (34 horas)

Signos de organismos vivos, su manifestación en plantas, animales, hongos y bacterias; estructura celular, características de composición química, metabolismo y conversión de energía, crecimiento, desarrollo, reproducción, movimiento, irritabilidad, adaptación al medio ambiente.

La estructura celular de los organismos como prueba de su relación, la unidad de la naturaleza viva. Estructura celular. Células de plantas, hongos, bacterias, animales. Genes y cromosomas. La división celular es la base para la reproducción, crecimiento y desarrollo de los organismos. Las alteraciones en la estructura y funcionamiento de las células son una de las causas de enfermedades en los organismos.

Diversidad de organización de los objetos vivos: célula, organismo, especie, ecosistema. Organismos unicelulares y pluricelulares. Tejidos, órganos, sistemas de órganos, su interrelación como base de la integridad de un organismo multicelular. Signos de la especie. Ecosistema.

Población:

Adaptaciones al medio ambiente en los organismos.
Células de plantas, animales, hongos y bacterias.
cromosomas
División celular
Reproducción sexual y asexual
Células sexuales
Fertilización
Variación en los organismos.
Raza, variedad
Organismos unicelulares y multicelulares.
Signos de la especie.
Ecosistema

Trabajos prácticos y de laboratorio.

Estudio de células y tejidos vegetales sobre micropreparados terminados y su descripción.

Estudio de células y tejidos animales sobre micropreparados terminados y su descripción.
Estudio de células bacterianas.
Preparación de micropreparados de células vegetales y visualización al microscopio.
Comparación de la estructura celular de plantas, animales, hongos y bacterias.
Reconocer órganos en plantas.
Reconocimiento de órganos y sistemas de órganos en animales.
Detectar la variabilidad en los organismos.

Relaciones entre organismos y medio ambiente (28 horas)

La ecología es la ciencia de las relaciones entre los organismos y el medio ambiente. El medio ambiente es una fuente de sustancias, energía e información. Factores ecológicos: abióticos, bióticos, antropogénicos, su influencia en los organismos. Adaptaciones de los organismos a diversos factores ambientales.

Organización ecosistémica de la naturaleza viva. Ecosistemas. Estructura del ecosistema. Conexiones alimentarias en el ecosistema.

Agroecosistemas. Características de los agroecosistemas.

La biosfera es un ecosistema global. Y EN. Vernadsky es el fundador de la doctrina de la biosfera. Límites de la biosfera. Distribución y papel de la materia viva en la biosfera. El papel del hombre en la biosfera.

Consecuencias de la actividad humana en los ecosistemas, influencia de las propias acciones"*^ sobre los organismos vivos y los ecosistemas.

Trabajos prácticos y de laboratorio.

Observaciones de cambios estacionales en la vida silvestre.

Elaboración de diagramas de transferencia de sustancias y energía (circuitos de potencia).
Identificación de adaptaciones de organismos a su entorno (usando ejemplos específicos)
Identificar tipos de interacción entre diferentes especies en un ecosistema específico
Estudia y describe el ecosistema de tu zona.

Análisis y evaluación de las consecuencias de las actividades humanas en los ecosistemas, sus propias acciones sobre los organismos vivos y los ecosistemas.

EL HOMBRE Y SU SALUD (60 horas)

La importancia del conocimiento sobre la estructura y funcionamiento del cuerpo humano para el autoconocimiento y el mantenimiento de la salud. Ciencias humanas: anatomía, fisiología, higiene, medicina, psicología. Métodos para estudiar el cuerpo humano, su significado y uso en la propia vida.

El lugar y papel del hombre en el sistema del mundo orgánico, sus similitudes con los animales y diferencias con ellos.

La estructura y procesos vitales del cuerpo humano. Regulación neurohumoral de procesos vitales del cuerpo. Sistema nervioso. Divisiones del sistema nervioso: central y periférico. Naturaleza refleja de la actividad del sistema nervioso. Médula espinal, estructura y funciones. Cerebro, estructura y funciones. Sistema nervioso somático y autónomo. Trastornos del sistema nervioso y su prevención. Sistema endocrino. Glándulas exocrinas y de secreción interna, su estructura y funciones. Hormonas. Regulación de la actividad glandular. Interacción de regulación nerviosa y humoral.

Nutrición. Investigación de I.P. Pavlova en el campo de la digestión. Los alimentos como base biológica de la vida. Productos alimenticios y nutrientes: proteínas, grasas, carbohidratos, minerales, agua, vitaminas. Digestión. Estructura y funciones del sistema digestivo. Glandulas digestivas. El papel de las enzimas en la digestión. Prevención de intoxicaciones alimentarias, infecciones intestinales, hepatitis.

Entorno interno del cuerpo: sangre, linfa, líquido tisular. La importancia de la constancia del ambiente interno del cuerpo.

La sangre y sus funciones. Células de sangre. Plasma sanguíneo. Coagulación de la sangre. Grupos sanguíneos. Transfusión de sangre. Linfa. Fluidos de tejidos.

Inmunidad. Sistema inmunológico humano. Factores que afectan la inmunidad. La importancia de los trabajos de L. Pasteur y I. I. Mechnikov en el campo de la inmunidad. Vacunación.

Metabolismo y conversión de energía como condición necesaria para la vida del organismo. Metabolismo plástico y energético. Metabolismo y papel de las proteínas, carbohidratos, grasas. Intercambio agua-sal. Vitaminas, su papel en el organismo, contenido en los alimentos. La necesidad diaria de vitaminas del cuerpo. Manifestaciones de carencias vitamínicas y medidas para prevenirlas.

Selección. Sistema genitourinario. Infecciones urogenitales, medidas para prevenirlas para mantener la salud.

Reproducción y desarrollo. Herencia de rasgos en humanos. Enfermedades hereditarias, sus causas y prevención. El papel del conocimiento genético en la planificación familiar. Cuidando la salud reproductiva. Infecciones de transmisión sexual y su prevención. La infección por VIH y su prevención.

Coberturas corporales Cuidado de la piel, cabello y uñas. Técnicas para brindar primeros auxilios a usted mismo y a otras personas en caso de lesiones, quemaduras, congelación y su prevención.

Órganos de los sentidos, su papel en la vida humana. Analizadores. Deficiencias visuales y auditivas, su prevención.

Psicología y comportamiento humano. Mayor actividad nerviosa. Investigación de I.M. Sechenov, I.P. Pavlov, A.A. Ukhtomsky, P.K. Anokhin en la creación de la doctrina de la actividad nerviosa superior. "Reflejos condicionados e incondicionados, su significado biológico.

Una cultura de actitud hacia la propia salud y la salud de los demás. Cumplimiento de las normas sanitarias e higiénicas y de un estilo de vida saludable. Promoción de la salud: actividad física, endurecimiento, autoentrenamiento, nutrición racional. Factores de riesgo: estrés, inactividad física, hipotermia, exceso de trabajo. Malos y buenos hábitos, su impacto en la salud.

El hombre y el medio ambiente. Entorno social y natural, adaptación humana al mismo. La importancia del medio ambiente como fuente de sustancias y energía. Dependencia de la salud humana del estado del medio ambiente. Cumplimiento de las normas de comportamiento en el medio ambiente, en situaciones peligrosas y de emergencia, como base para la seguridad de la propia vida.

Población:

Similitudes entre humanos y animales.
La estructura y diversidad de las células del cuerpo humano.
Tejidos humanos
Órganos y sistemas de órganos del cuerpo humano.
Sistema nervioso
Glándulas de secreción externa e interna.
Sistema digestivo
Sistema respiratorio
Mecanismo de inhalación y exhalación.
Técnicas de primeros auxilios en caso de intoxicación por monóxido de carbono, rescate de una persona que se está ahogando
composición de la sangre
grupos sanguíneos
Sistema circulatorio
Técnicas de primeros auxilios para el sangrado.
Sistema linfático
Sistema genitourinario
Estructura del sistema musculoesquelético.
Técnicas de primeros auxilios para lesiones del sistema musculoesquelético.
Estructura de la piel
Técnicas de primeros auxilios en caso de lesiones, quemaduras, congelación.
Analizadores

Trabajos prácticos y de laboratorio.

Estudio de la estructura microscópica de los tejidos.
Estudio de la estructura microscópica de la sangre (micropreparados de sangre humana y de rana).
Medir tu peso y altura
Reconocimiento de órganos humanos y sistemas de órganos en mesas.
Estudio de la estructura del cerebro humano (basado en modelos)
Determinación de estándares de nutrición saludable.
Identificación de la influencia del trabajo estático y dinámico sobre la fatiga muscular.
Contar la frecuencia cardíaca en reposo y durante el ejercicio.
Determinación de la frecuencia respiratoria
Medición de la presión arterial
Estudio de técnicas para detener el sangrado capilar, arterial y venoso.
Estudio del efecto del jugo gástrico sobre las proteínas, efecto de la saliva sobre el almidón.
Estudiar la apariencia de huesos individuales.
Estudiar los cambios en el tamaño de la pupila.
Análisis y evaluación de la influencia de los factores ambientales y de riesgo en la salud.

Temas de la excursión:

Variedad de plantas en tu zona.
Fenómenos estacionales en la naturaleza.
Métodos de propagación de plantas, distribución de frutos y semillas.
La diversidad de animales en su zona, su papel en la naturaleza y la vida humana.
El ecosistema de su zona (bosque, pradera, estanque).
Agroecosistema de su zona (parque, jardín, plaza, campo, estanque).
Evolución del mundo orgánico (museo paleontológico).

Tiempo de reserva – 33 horas

REQUISITOS PARA EL NIVEL DE FORMACIÓN DE GRADO

Como resultado de estudiar biología, el estudiante debe saber/comprender:

signos de objetos biológicos: organismos vivos; genes y cromosomas; células y organismos de plantas, animales, hongos y bacterias; poblaciones; ecosistemas y agroecosistemas; biosfera; plantas, animales y setas de tu región;
la esencia de los procesos biológicos: metabolismo y transformaciones energéticas, nutrición, respiración, excreción, transporte de sustancias, crecimiento, desarrollo, reproducción, herencia y variabilidad, regulación de las funciones vitales del cuerpo, irritabilidad, circulación de sustancias y transformaciones energéticas en los ecosistemas;
características del cuerpo humano, su estructura, actividad vital, actividad nerviosa superior y comportamiento.

Ser capaz de :

explique: el papel de la biología en la formación de la imagen del mundo de las ciencias naturales modernas, en las actividades prácticas de las personas y del propio estudiante; parentesco, origen común y evolución de plantas y animales (usando el ejemplo de una comparación de grupos individuales); el papel de varios organismos en la vida humana y sus propias actividades; relaciones entre organismos y el medio ambiente; diversidad biológica en la conservación de la biosfera; la necesidad de proteger el medio ambiente; la relación del hombre con los mamíferos, el lugar y papel del hombre en la naturaleza; relaciones entre los seres humanos y el medio ambiente; dependencia de la propia salud del estado del medio ambiente; causas de herencia y variabilidad, manifestaciones de enfermedades hereditarias, inmunidad en humanos; el papel de las hormonas y vitaminas en el cuerpo;
estudiar objetos y procesos biológicos: realizar experimentos biológicos, describir y explicar los resultados de los experimentos; observar el crecimiento y desarrollo de plantas y animales, comportamiento animal, cambios estacionales en la naturaleza; examinar objetos biológicos utilizando micropreparaciones terminadas;

reconocer y describir: en tablas las principales partes y orgánulos de las células, órganos y sistemas de órganos humanos; en objetos vivos y mesas, órganos de una planta con flores, órganos y sistemas de órganos de animales, plantas de diferentes departamentos, animales de ciertos tipos y clases; las plantas y animales más comunes de su zona, plantas cultivadas y animales domésticos, hongos comestibles y venenosos, plantas y animales peligrosos para el hombre;
identificar la variabilidad de los organismos, adaptaciones de los organismos a su entorno, tipos de interacción entre diferentes especies del ecosistema;
comparar objetos biológicos (células, tejidos, órganos y sistemas de órganos, organismos, representantes de grupos sistemáticos individuales) y sacar conclusiones basadas en la comparación;
determinar la pertenencia de objetos biológicos a un determinado grupo sistemático (clasificación);
analizar y evaluar el impacto de los factores ambientales, los factores de riesgo sobre la salud, las consecuencias de las actividades humanas en los ecosistemas, el impacto de las propias acciones sobre los organismos vivos y los ecosistemas;
realizar una búsqueda independiente de información biológica: encontrar características distintivas de los principales grupos sistemáticos en el texto del libro de texto; en diccionarios biológicos y libros de referencia el significado de los términos biológicos; en diversas fuentes la información necesaria sobre los organismos vivos (incluido el uso de tecnologías de la información).

Utilizar los conocimientos y habilidades adquiridos.en actividades prácticas y de la vida cotidiana para:

Cumplimiento de medidas para prevenir enfermedades causadas por plantas, animales, bacterias, hongos y virus; lesiones, estrés, infección por VIH, malos hábitos (tabaquismo, alcoholismo, drogadicción); trastornos de la postura, visión, audición, infecciosos y resfriados;

Proporcionar primeros auxilios en caso de intoxicación por hongos venenosos, plantas o mordeduras de animales; para resfriados, quemaduras, congelaciones, lesiones, rescate de una persona que se está ahogando;

Organización racional del trabajo y el descanso, cumplimiento de las normas de conducta en el medio ambiente;

Cultivar y reproducir plantas cultivadas y animales domésticos, cuidándolos;

Realización de observaciones del estado del propio cuerpo.