La habilidad de este profesor que sabe cómo poseer la audiencia consiste en pequeñas cosas. ¿Cómo mantener la atención de la clase, hacer un comentario correctamente, use su voz para mantener la disciplina y no viceversa? Muchos llegan a esto a través de la prueba y los errores, pero ahora todas las técnicas pedagógicas se describen en detalle, y se pueden estudiar. En la víspera del Día del Maestro, le ofrecemos su atención un extracto del libro, que puede aprender a enseñar de manera efectiva a otros.

Poderosa voz

Una voz fuerte es una recepción que permite a los maestros (y entrenadores) adoptar el dominio de los maestros que saben cómo "llevar a la clase". Los mejores maestros llegan a la clase más incontrolable en la que nadie puede restaurar el pedido, haga que los estudiantes hagan lo que necesita y regrese a la lección a aquellos que no escuchan (o no quiere escuchar). Como parte de esta recepción, el profesor usa cinco habilidades.

Laconicidad. Cuanto más pequeñas las palabras, cuanto más fuerte producen. La excesiva talkatividad señala el nerviosismo y la indecisión, mientras que las palabras adecuadamente elegidas indican la preparación y la transparencia de las intenciones.

Trate de hacer sin palabras innecesarias, especialmente si se preocupa. Use diseños de sintaxis simples. En una frase, se debe colocar un pensamiento sencillo y comprensible. Debido a esto, la información importante no se perderá en el flujo de frases innecesarias.

No hables simultáneamente con los discípulos. Muestre que tus palabras tienen un peso: espere al silencio completo y solo luego diga. Después de haber logrado que nadie compite con usted por atención, usted muestra que usted mismo decidirá quién y cuándo los estudiantes escucharán. Para lograr este objetivo, puede ser necesario interrumpir en el lugar más inesperado para mostrar de tal manera que no continúe hasta que se convierta en una atención universal.

Supongamos que ibas a decir: "Chicos, obtén diarios y escribe su tarea". Si escuchó de manera prensa, interrumpió su discurso en la media palabra ("chicos, obtenga ...") y, con una pausa, continúe. Si el zumbido de medición y el murmerización aún interfieren con el trabajo, reducen la frase a un mínimo: "Chicos ..." durante estas pausas, no cambian las posturas, lo que le da para entender que hasta que se establezca el silencio, no habrá continuación. .

No te dejes involucrar en el diálogo. Declarar un cierto tema, no distraer a las conversaciones extranjeras. Este principio es especialmente importante cuando haces el comentario de alguien.

Supongamos que David empuja a la silla de Margaret. Dices: "Por favor, David, quita la pierna de la silla Margaret". David responde: "¡Ella también me empuja!" O "¡Ella quería tomar mi mitad!". Muchos maestros tienen la tentación de continuar la aclaración: "Margaret, todo fue así". O "No estoy interesado en lo que Holgó Margaret allí". Por lo tanto, apoya el tema propuesto por David, en lugar de involucrarlo en su. Es mejor responder así: "David, le pedí que eliminaras la pierna de la silla Margaret" o "Ahora, tomar mi solicitud y quitar la pierna del taburete de Margaret". En este caso, el profesor deja inequívocamente claro que maneja la conversación, y todos lo escucharon solo.

En la misma situación, David puede indignarse: "¡Pero no hice nada!" Incluso en este caso no se recomienda desarrollar este tema. Al final, no harías comentarios si le dudaban de la ofensa. Por lo tanto, reacciona así: "Te pedí que quitaras la pierna de la silla". Ya no puedes agregar nada a estas palabras.

Mira a los ojos, se interpone en su lugar. Lo que usted diría, además de las palabras, utilizará la comunicación no verbal. Incluso el cuerpo puede demostrar que tienes que escuchar. Si desea enfatizar la importancia de sus palabras, despliegue con todo el cuerpo y enfrente a la persona a la que apelan. Mira en sus ojos. Párese derecho o ligeramente ligeramente (el último gesto indica que tiene todo bajo control y no puede confundirlo o asustarlo).

Párese en un solo lugar cuando le dé una tarea, no lo haga Gessay y no se distraiga con los asuntos exteriores. La persona que habla simultáneamente con algo y distrae en algunos papeles muestra que sus palabras no son tan importantes. Por lo tanto, tome la postura oficial, pliegue las manos detrás de la espalda y muestre que sus palabras, como usted, son un peso, significativo y no es accidental.

Poder del silencio. Por lo general, cuando el maestro está nervioso o teme que los discípulos no lo obtengan cuando se siente que deja de manejar la clase, primero intenta hablar más fuerte y más rápido. Señales de habla ruidosas y rápidas sobre la emoción, el miedo y la pérdida de control. Los alumnos, dándose cuenta de que tomaron la cima sobre usted y sus emociones, pueden llevarlo fácilmente a la histeria, lo que, por supuesto, es mucho más interesante que escribir un control o resolver el problema. Una voz fuerte, ya que no es ni paradójica, fortalece el ruido en el aula, y los discípulos son más fáciles de hablar en un susurro.

Si quieres mantener la atención, habla más lento y más silencioso, aunque contradice el primer impulso. Bajar la voz. En el sentido literal, haz que los estudiantes se escuchen a sí mismos. Ser la realización del equilibrio y no vulnerable.

Cien por ciento

El cien por ciento es el número de estudiantes que deben escuchar a los maestros en la lección. "¿Es desde el campo de la ficción?" - usted pregunta. Para nada. Solo necesitas saber algunas sutilezas. Los mejores maestros buscan la obediencia positiva y, que son medidas importantes y discretas. Se logra una atención al cien por ciento a través de un uso hábil de tres principios.

La corrección no debe ser no obsesiva ni agresiva. Se necesita atención al cien por ciento en orden. para que puedas conducir una lección. Si desea solucionar problemas a través del número de comentarios permanentes, resulta un círculo vicioso. Haciendo una reprimenda a un estudiante, distraes de la lección. todasIncluso a los que te escuchan. Por lo tanto, es necesario monitorear la disciplina sin retirarse del sujeto de la lección y con una pérdida mínima de tiempo. Ofrecemos seis tipos de corrección discreta en orden de ganancia. Trate de recurrir a las primeras posiciones de la lista tan a menudo como sea posible.

  1. Corrección no verbal. Contacto con un deterioro de la disciplina con gestos o ojos, no distraído por el tema de la lección. Por ejemplo, los gestos le piden al alumno que quede su mano mientras dice.
  2. Corrección de grupo positivo. No hable una vez más sobre lo que un estudiante no debe hacer. Recordar brevemente todo lo que el estudiante debe estar comprometido en la lección.. Por ejemplo: "Todos se leen a su vez; El resto sigue a la respuesta". Use esta habilidad al observar que la atención de los estudiantes pronto disipará. Cuanto antes recuerdes, mejor.
  3. Corrección individual anónima. Haz breves recordatorios de la clase, como se describe anteriormente, pero en este caso, enfatiza que no todos están haciendo lo que necesita. Por ejemplo: "Estamos esperando que dos estarán en silencio; todos deben mirar la respuesta".
  4. Corrección individual. Si tiene que ponerse en contacto con el estudiante personalmente, haga un comentario desapercibido para otros. Ve a la parte del infractor, vuelve y, tratando de no distraer a otros, expresar de forma rápida y silenciosa su solicitud. Luego continúa la lección. Por ejemplo: "Quentin, le pedí a todos que me escuchen, y me gustaría que hicieras lo mismo".


  5. Corrección pública instantánea. No siempre es posible hacer un comentario inadvertido para el resto. La corrección pública permitirá limitar la cantidad de atención al infractor y explicar lo que lo está esperando, y no regañar o decir lo que hizo mal. Por ejemplo: "Quentin, ¿dónde te ves? Escritorio trasero, ¡no lo desea!".
  6. Castigo. Si no logra rápidamente, sin recurrir a las medidas extremas, resolver la situación, trate de no amenazar la lección. Al igual que con otros tipos de corrección, debe ser castigado rápidamente, discreto y sin emociones innecesarias. Idealmente, el maestro debe tener un arsenal de técnicas para responder adecuadamente a cualquier violación y hacer frente a ella de manera decisiva y sin dudarlo.

Ser duro y tranquilo

  1. Atrapar en una etapa temprana. Los mejores maestros notan instantáneamente que los ojos del estudiante comienzan a vagar, y detener sus malas intenciones incluso antes de poder hacer algo.
  2. La gratitud tiene una gran fuerza. Apreciación simple por el hecho de que el estudiante cumplió su solicitud, no solo testifica a la educación, sino que también inspira a toda la clase que una nota Hooligan hizo lo que hiciste. (Piense, por lo que aún podría agradecer al estudiante). Se restaura la atención, y los estudiantes lo perciben como un maestro relajado y educado, que tiene todo bajo control.
  3. Significa, no un objetivo. La atención es una herramienta, no una meta. Los alumnos necesitan escucharte para lograr el éxito en la escuela. "Mírame, de lo contrario, no lo entenderás": esta frase dirá mucho más que esto: "Todos deben mirar al maestro. Si le pregunto por algo que tienes que hacerlo".
  4. Requisitos universales. Los maestros, dominan perfectamente esta técnica, enfatizan la versatilidad de los requisitos. Lo expresan de la siguiente manera: "Quiero que todos se vuelvan directos" o, aún mejor: "Todos tenemos que sentarnos bien". Estas frases enfatizan la unidad de los requisitos, en contraste con un modelo así: "Mira al maestro, Trevor".

Acento de atención en aspectos visibles del comportamiento.

  1. Obtener la máxima visibilidad. Encuentre una forma segura de hacer que los infractores de disciplina se detecten fácilmente. No requiere atención abstracta de los estudiantes, y pídales que miren al maestro, esta acción es más fácil de rastrear. Y aún mejor, pida poner un lápiz y mirar al maestro. Ahora está observando el cumplimiento de dos instrucciones y rastree la ejecución del primer - Ponga un lápiz, mucho más fácil que el momento en que toda la clase vea al maestro.
  2. Mostrar que todo el control. No solo proporcione instrucciones, sino que también sigue su implementación, mientras que los estudiantes deben entender que no le da a Dreet. Cada par de minutos mira alrededor de la clase con una sonrisa tranquila para verificar si todo va de acuerdo al plan. Antes de pedir algo, asegúrese de pausar y mirar a los estudiantes. Pronuncia todo lo que ve: "Gracias, Peter. Gracias, Marissa. La primera fila, mirame". Por lo tanto, enfatiza que está observando a todos y observa quién está ocupado, como si tuvieras un "radar".

Katie etszi

Comentario Artículo "Profesor y clase: Cómo no romper la lección. 8 maneras de mantener la atención"

Profesor y clase: Cómo no romper la lección. 8 maneras de mantener la atención. Sigo mirando :) A veces la palabra "asi". Pero, lo principal es que siempre hablo jóvenes maestros: cada niño en cada momento de la lección debe saber qué está haciendo ahora y cuándo se le preguntará al respecto.

El nivel de inteligencia y dominio del maestro en el tema en el décimo lugar, cuales lo que los padres hubieran soñado. Bueno, y puntos altos, con tales introducción, no vale la pena esperar, es necesario mostrar solo en el espejo. El profesor -Hama es más probable que encuentre al Consejo, incluido el distrito ...

Escuela, educación secundaria, maestros y discípulos, tareas, tutor, vacaciones. Requerir / mantener la disciplina en la lección. No das oportunidades para molestarse en aprender entre sí. Hay aquellos que no prestan atención al ruido durante la lección.

Escuela, educación secundaria, maestros y discípulos, tareas, tutor, vacaciones. Tiene sentido sentarse a los padres en cualquier lección. No son autoridades para otros estudiantes y nadie los escucharán, incluso si piden disciplina.

Los maestros se quejan, pero están luchando activamente: se siembran, se sientan en la lección junto a ellos, puede instalar constantemente de servicio en las lecciones de los padres de discípulos especialmente gritantes. Buen maestro y disciplina. Continuado. Era solo una forma de fusionarse incómodo ...

Muchos maestros: los maestros les encanta ser el centro de atención, no es malo. La disciplina es la necesaria, pero no la única calidad suficiente de un buen maestro. Sin embargo, si la lección es el bazar, entonces, en la mayoría de los casos, los discípulos ya no son nada ...

De la primera clase del profesor se queja de que él chats en las lecciones. ¿Puedo hacer algo con eso? Por supuesto, le digo que no es necesario charlar en las lecciones que interfiere con otros niños para aprender, evita que el maestro realice una lección, pero las quejas no se detienen.

Escuela, educación secundaria, maestros y discípulos, tareas, tutor, vacaciones. Si tiene una buena memoria, podrá comprender completamente la regla y responder a la lección, ahora y no una dos vías. Yo, por cierto, mi hija es muy similar a su descripción, también dislexia ...

8 maneras de mantener la atención. El tema fue creado para discutir el maestro y la clase del artículo: cómo no romper la lección.

Profesor y clase: Cómo no romper la lección. 8 maneras de mantener la atención. David responde: "¡Ella también me empuja!" O "¡Ella quería tomar mi mitad!". Desde el quinto grado, tienen un maestro de matemáticas de clase, y Jackson Nina de repente toma y este año.

Desatento en las lecciones. Necesito una consulta de un psicólogo. Psicología infantil. Y las lecciones están controlando, y hablando con ella (parece entender y el resultado de cero) ... y el resto de los maestros dicen lo mismo: no participa en el proceso, se apaga. . Un buen maestro y disciplina.

Profesor y clase: Cómo no romper la lección. 8 maneras de mantener la atención. ¿Y no intentaste sentarte en un niño en una lección? Incluso me puse en la escuela por una charla incluso en la esquina, pero yo y desde allí logró conversar con los que están más cerca. El hijo no está charlando particularmente, juega en juegos.

Problema con la disciplina principalmente en la escuela. Se eleva en las lecciones, va en clase, lanza aviones, etc. Todo regularmente rompiendo las lecciones. El maestro exige actuar, la escuela se obedece a la disciplina. Cuando el templo estaba presente en la lección, se demostró a sí mismo ...

Profesor y clase: Cómo no romper la lección. 8 maneras de mantener la atención. Las lecciones comienzan a las 9 am y terminan casi como en una escuela regular, después del almuerzo. Según las regulaciones de las escuelas de la noche, en este caso, un tema especial va a ...

Fallar por 1 minuto a la lección permaneció un día académico completo en las lecciones en el castigo. Mi apellido se inclinó en las felicitaciones, se dijo que era un maestro casi directo de texto en tres maestros y clase: cómo no romper la lección. 8 maneras de mantener la atención.

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Profesor y clase: Cómo no romper la lección. 8 maneras de mantener la atención. Me complace con el estado de ánimo con el que las mamás y los papás escriben sobre la escuela de sus hijos, como elige la escuela y los maestros. Recogí de alguna manera al revisar tus diarios de 10 "D". Y en cada entrada hecha ...

Realizable solo siempre que una de las clases (e incluso adivine qué) será al menos 3 veces a la semana de 6 lecciones: si el consejo tradicional está en silencio, y será peor ". Profesor y clase: Cómo no romper la lección. 8 maneras de mantener la atención.

Y, sin embargo, un método muy efectivo: alabanza por la menor manifestación de atención y disciplina. Esta es una opción. Y hay un chico que la sentó específicamente a la maestra en el escritorio y comenzó a hablar en voz alta en el teléfono.

Profesor y clase: Cómo no romper la lección. 8 maneras de mantener la atención. ¿Y no intentaste sentarte en un niño en una lección? A primera vista desde el lado, el problema aún no está en el niño, sino en la incapacidad del maestro para establecer relaciones en el equipo y contactar con los niños.

Si no tuvo tiempo de hacer su tarea, puede encontrar fácilmente una excusa para no obtener una mala evaluación o un comentario. Hay muchas excusas (de averías a un horario incómodo), que bien pueden ser la razón del incumplimiento de la tarea. Cuando piensas en excusas, trata de hacer que la excusa sea relevante. Sin embargo, no te acostumbres. No hay necesidad de mentir constantemente, porque no afecta a sus estudios. En el futuro, trate de cumplir con su tarea a tiempo.

Pasos

Parte 1

Elige una excusa

    Blast toda la técnica. Una de las excusas más fáciles y creíbles: mal funcionamiento con tecnología. Por ejemplo, podemos decir que su computadora o impresora se rompió, Internet o algún programa no funciona. La mayoría de las personas (incluido el maestro) enfrentaron problemas técnicos.

    • Esta es una gran excusa si necesita escribir e imprimir algún documento. Además, funcionará si la tarea debía realizarse utilizando Internet. Se puede decir que casi terminó su trabajo, ya que se produjo un error de la red, y se perdieron todos los datos.
    • Alimente la culpa de problemas con la impresora, no una buena idea. El maestro puede pedirle que envíe su tarea por correo electrónico y no esté impreso. Obviamente, no podrá hacer esto si no tiene trabajo. Además, el maestro puede preguntar por qué no imprimió el documento en la biblioteca o de alguien de amigos, en lugar de llegar a una lección sin tarea.

  1. Piensa que ya que puedes referirse a las circunstancias familiares. Si tiene una situación familiar específica, se puede utilizar para sus propios fines. ¿Tuviste algo especial en casa? ¿Hay alguna circunstancia que puedas aprovechar?

    Alimenta toda la culpa al bienestar deficiente. Puedes decir al maestro que por la noche estabas muy mal. Asegúrese de mencionar el hecho de que no decidió perderse la escuela debido al pobre bienestar y la falta de tareas. El profesor te arrepentirá y admirará el hecho de que viniste a la escuela a pesar del mal bienestar.

    • Puede viajar un poco en el corredor de la escuela o en el patio de recreo antes de la escuela. Luego la cara se enrojará un poco, y estarás caliente. Si tiene una apariencia poco saludable, el maestro probablemente lo creerá.
    • Tenga en cuenta que algunos maestros pueden necesitar una nota de los padres si de repente se enferma. Si sabe que generalmente el maestro requiere una nota como evidencia, es mejor encontrar otra justificación.

  2. Dime que no se enfrentaban a la tarea, porque era complicado. Dime: "No entendí la tarea. Realmente traté de decidir, pero no salí. ¿Puedo hablar contigo después de las clases? El trabajo de su maestro es ayudarlo a comprender el tema. El profesor admirará su deseo de aprender si dice que simplemente no entendió el tema. Si convence al maestro en su impulso al conocimiento, el maestro reaccionará más lígidamente a la tarea desconocida.

    Dime que perdiste tu tarea. Vaya a Clase y comience la panadera, informe al maestro que no puede encontrar su tarea. Si se comporta de acuerdo con el maestro, lo más probable es que te cree. El profesor puede asignarle otro día para revisar su trabajo.

    • No digas que has olvidado la tarea en casa. El maestro puede pedirle que llame a los padres para que los traigan a la escuela. Entonces definitivamente entenderá lo que estás mintiendo.

  3. Shoso en todo el horario demasiado incómodo. Dígame que tenías un día muy ocupado ayer que no trabajaste debido a clases opcionales y otras lecciones. Esta excusa funcionará, si generalmente aprende bien y alquila la tarea a tiempo. El profesor te arrepentirá si entiendes que realmente estás muy descargado.

    • Si no se involucra en nada, este pretexto debe usarse con mucho cuidado. Si a menudo es tarde para las clases y no participa en ningún evento escolar, el maestro entenderá que está mintiendo.

  4. No trates de pretender ser un tonto. Tal vez querrás estupido. Pero es imposible decir que generalmente se olvidó de tu tarea. Esta excusa tiene consecuencias muy desagradables. Olvídate de la tarea tan mala cómo negarse a realizarlo. Es poco probable que el maestro se arrepienta, lo más probable es que obtenga un dos para una lección.

    • No le digas que estabas ausente el día en que se le dio una tarea. Para calcular tus mentiras, el profesor solo mira al registro.

  5. Recuerda todos los detalles. Antes de hablar con el profesor, nuestra historia bocone brevemente algunos detalles. Esto es especialmente útil si tiene que improvisar durante la historia. Las mentiras se encuentran con bastante facilidad cuando los detalles de la historia cambian con el tiempo. Si recuerda los detalles de su historia, permanecerá consistente. Debido a esto, la historia será más creíble.

  6. Cuidado con los signos físicos. Muchas personas a menudo se dan físicamente, debido a esto, queda claro lo que mienten. Por ejemplo, puede temblar una voz, puede enzoca y evitar el contacto visual. Hablando tu historia, trata de no mostrar signos externos de mentiras.

    • Para calmarse, haga algunas respiraciones profundas antes de ingresar a la oficina.
    • Intente la mayor parte del tiempo para mantener el contacto visual con el maestro.
    • Controla tus reacciones y acciones. Intenta no conseguir, no lastimar, no te preocupes.

Parte 3.

Piensa en las consecuencias

  1. Piensa qué sucede si de repente eliminas agua limpia. Antes de inventar una excusa, piense en las consecuencias de sus mentiras. Mantente al día con la política de la escuela sobre este asunto.

    • Lea las reglas de comportamiento en la escuela. Puede haber una política de honestidad, así como información sobre las consecuencias de las mentiras al maestro.
    • Si tiene una copia del liderazgo escolar (Carta de la escuela o dicho documento), vale la pena desplazarse. Lea las secciones sobre lo que sucederá si viole la política académica de la honestidad.
    • Dependiendo del profesor y el tema de las consecuencias puede ser diferente. En algunos casos, solo recibirás una reprimenda. Pero algunos maestros pueden pasar una conversación educativa con usted y sus padres. Puede llevar a serios problemas tanto en la escuela como en el hogar.

  2. Piensa en las consecuencias de si solo dices la verdad. ¿Qué pasará si honestamente le dices al maestro que se olvidó de hacer tu tarea? ¿Cuáles son las consecuencias si no te rindes o lo comparte, no a tiempo?

    • Todo depende del trabajo en sí. Tal vez, en el otro día, no se acepta el trabajo, y si hay pocos puntos por ello, ¡tal vez no debe arriesgarse? Sin embargo, si el trabajo es el 15% de su evaluación inicial para el sujeto, lo más probable es que vale la pena preguntar a los maestros si es posible mostrar el trabajo más adelante.
    • Hable con otros estudiantes que solían haberlo hecho de este maestro. Pregúnteles cómo pertenece este maestro a la tarea no afectada o vencida. Algunos maestros ponen una evaluación en la puntuación a continuación si el trabajo se entrega no a tiempo. Algunos maestros pueden mostrar trabajo en la siguiente lección si esta situación sucedió por primera vez. Si es así, puede ser mejor decir la verdad.

  3. Compara las consecuencias. Después de revisar las consecuencias de las mentiras y las consecuencias de lo que usted dirá la verdad, los comparará y se oponen a los demás. Esto ayudará a decidir si vale la pena correr riesgos y mentirle al maestro.

    • Puede crear una lista de "para" y "contra" para decir la verdad / mentira. Registre los posibles pros y los contras de cada opción. Por ejemplo, en la parte superior de la hoja, escriba el título "para mentirle al maestro", y justo debajo de las dos columnas, "para" y "en contra". En la columna "Para", puede escribir algo como: "Hay muchos puntos para el trabajo, y la excusa ayudará a mi evaluación final". En la columna "Contra" puede escribir: "Si María Ivanovna descubre que mintí, ella informará esto al director de la escuela, y obtendré una reprimenda".
    • Pesar todo "para" y "en contra". Si los contras de una de las opciones superan todas las ventajas, es posible elegir otra opción.

La escuela es la segunda casa, así que quiero ser cálida y cómoda allí de que la relación con los compañeros de clase y los maestros sea buena y amable. Sin embargo, tales relaciones no son siempre tales relaciones con los maestros. De ahí las malas consecuencias, mal desempeño, mal estado de ánimo, renuencia a ir a la escuela, etc., ¿y si no te gusta el maestro?

Causas del maestro de descontento y resolviendo problemas.

Primero, debe averiguar por qué puede no satisfacer el comportamiento de un maestro en particular. Por supuesto, varias de esas razones. Por ejemplo, un maestro simplemente puede notar a su hijo, también puede gritar durante la lección, explicando mal la capacitación. material Y encontrar fallas. Considera cada razón y lucha por separado.

Si su hijo no entró en la lista de mascotas profesor. En este caso, debes entender lo que los maestros quieren amarlos mucho, pero es difícil de imaginar. Los favoritos son, quizás, todos los maestros, pero el verdadero profesional no mostrará sus sentimientos y debería ser igualmente igualmente igualmente.

Si sabes que el profesor trata tu niño Atención, y otros niños alaban y mimos, hablan con él, cortés y con calma. Si resulta que el maestro actúa sin razón, le explica suavemente que necesita prestar atención por igual a todos los estudiantes.

Si el profesor grita durante la lección. Es importante que aquí distingue cuando el maestro simplemente levanta la voz que se escuchará a todos los estudiantes, y cuando pierde su compostura y realmente comienza a gritar. En este último caso sobre el presente. comodidad En clase es imposible hablar.

Por lo general, tales maestros sin restricciones temen a los niños. En este caso, es útil hablar sobre este tema con otros padres y aprender si han notado tales cosas. Tal vez sus hijos también hablen de un comportamiento tan inadecuado del maestro.

Si la información se basa realmente en los hechos, entonces con estos hechos, vale la pena acercarse al maestro. Dígale sobre la corriente situaciónDígame que realmente no le gusta. No debe calmarse si le dicen que no hubo tal problema que no hubo tal problema.

Incremento de que tal situación se haya formado en este momento y hay evidencia en ella. Sin embargo, recuerde que es necesario hablar cortésmente y de ninguna manera para elevar la voz.

Si el profesor renunció, sería útil entender por qué lo hace. Tal vez solo quiera ayudar al niño a estar más activo, ya que ve su potencial. Además, el profesor puede querer llamar la atención. niñoCuando se distrae.

En cualquier caso, es necesario reflexionar sobre el comportamiento tanto del maestro como del niño. Este es tu hijo, y lo conoces mejor que el resto de la gente. Si el profesor renunció con los mejores motivos, hable con mi hijo con cuidado.

Si el material está mal explicado. profesor. También cuesta reflexionar sobre dos opciones: el niño en sí no está atento en las lecciones, o de hecho, el maestro no explica bien el material. También es aconsejable hablar aquí con los padres de otros estudiantes.

Tal vez sus hijos también se quejaron de que no sabían cómo realizar la tarea cuando, dónde y qué traer, etc. Si esto no sucede, profesorPuede que no sea culpable. Es posible que su hijo tenga una buena fantasía y él no quiera cumplir las instrucciones del maestro. Vale la pena descubrir antes de que quieras hablar con el maestro.

Si pudiera enumerar las peores cualidades que tienen los maestros, ¿cómo serían?

1. infecciosidad

Uno de los siete pecados mortales para el maestro no es mostrar sus sentimientos. Y principalmente no se trata de sentimientos para los estudiantes. Estamos hablando del hecho de que los maestros pueden no mostrar algunos sentimientos o emociones durante su comunicación con la clase. Los estudiantes y los estudiantes aman a los maestros que hacen de los estudios de vida e interesantes. También aprecian aquellos maestros que se muestran su rostro, emociones y pasión. Y los estudiantes definitivamente no serán amados por un maestro que está privado de emociones, así como a la que teme expresar su propia opinión y sentimientos hacia los niños a quienes enseña, o, incluso peor, en relación con su tema.

2. Incompetencia

Este es otro pecado de la enseñanza, y se refiere a los maestros que están en vano perder su experiencia y conocimiento.

El maestro puede, por ejemplo, no responder completamente a la pregunta del niño, no entiendo que el estudiante no conoce la respuesta, o intenta responder en su lugar. Puede que ni siquiera le indique al discípulo que la respuesta es mejor para buscar de forma independiente, y luego cuéntelo en el aula. Tal tipo de maestro tiene brechas en el conocimiento, por lo que los discípulos tienen la sensación de que no es autoridad en esta clase. Para no mostrar su incompetencia, el maestro puede intentar evitar esquinas afiladas durante la explicación del nuevo material y el uso de la terminología compleja. Este es probablemente el peor pecado de todos.

3. Egoísta

Otro pecado de la enseñanza es el cuidado del maestro, en primer lugar sobre ellos mismos, y no sobre sus discípulos. Tal maestra se pone en primer lugar, y no es un niño. Es cierto que este pecado es bastante raro. Un ejemplo de un maestro egoísta es un maestro que a menudo llega tarde a las clases. También puede no prestar atención a la clase en la que se realiza el maestro de clase. Esto significa que sus hijos siempre serán los últimos en línea en las actuaciones escolares, al organizar viajes, y también serán las últimas para aprender todas las noticias de la escuela.

Tal maestra presta más atención a los problemas personales que para trabajar con niños.

4. Laziness

La carga grande es el problema de cada maestro, y la prueba de cuadernos parece ser interminable. Sin embargo, si el maestro nunca revisa el cuaderno del estudiante al final del año, es un pecado de enseñanza. Probablemente, él no lo hace, porque los estudiantes, los padres o los maestros no preguntarán qué importa. Si el maestro elige esta manera de reducir su carga de trabajo, continuará lo hará más. Tal vez incluso cancelará la tarea a los estudiantes, que también es parte de este pecado.

5. Gnev

Otro pecado de la enseñanza es la inconsistencia. Tal maestra tendrá malas relaciones con los estudiantes. La mayoría de las veces se puede ver en las lecciones enojadas. Lo más probable es que ese maestro tenga una reputación adecuada, y sus gritos se pueden escuchar incluso con las puertas cerradas. Tal maestro entrará en rabia y puede que ni siquiera pueda controlar sus sentimientos en la clase si los estudiantes dan la respuesta incorrecta o expresan la falta de respeto. Este profesor a menudo actúa irracionalmente, y los estudiantes lo consideran impredecibles. En situaciones extremas, el profesor siempre mostrará signos de ira.

6. envidia

Este es un rasgo de carácter bastante raro entre los maestros, pero si está presente en la capacitación, resulta ser descontento con aquellos que realizan con éxito las tareas. Pero es realmente raro se puede encontrar entre los maestros. Envidia bastante inherente al personal de la oficina.

7. Orgullo

Tienen demasiado orgullo: este es otro pecado del maestro. Los buenos maestros se adaptan a las necesidades de sus salas. Corrigen sus planes, ajustándolos bajo los estudiantes, aunque los maestros más exitosos pueden hacerlo durante las lecciones. Por ejemplo, una lección no puede ir de acuerdo con el plan, ya que los estudiantes no entienden un concepto complejo. El orgulloso maestro continuará e incluso puede culpar a los estudiantes en el hecho de que no lo escuchan ni pertenecen mal a la asignatura. Tal maestro puede simplemente continuar explicaciones sin tener en cuenta la falta de comprensión de la audiencia del material. En cualquier caso, este maestro hará lo que es conveniente para él, e ignorar las necesidades del niño.