El lenguaje suele definirse en dos aspectos: el primero es un sistema de medios fonéticos, léxicos, gramaticales que son una herramienta para expresar pensamientos, sentimientos, expresiones de voluntad, sirviendo como el medio de comunicación más importante entre las personas, es decir. el lenguaje es un fenómeno social asociado en su origen y desarrollo al colectivo humano; el segundo es un tipo de discurso caracterizado por ciertos rasgos estilísticos (lengua kazaja, lengua coloquial).

El lenguaje, como principal medio de comunicación humana, está organizado de tal manera que cumple adecuadamente varias funciones para las intenciones y deseos de una personalidad lingüística individual y las tareas de la comunidad humana. En su forma más general, las funciones del lenguaje se entienden como el uso de propiedades potenciales de los medios del lenguaje en el habla para varios propósitos.

Lenguaje es no es un fenómeno natural, y, por lo tanto, no obedece a leyes biológicas. El lenguaje no se hereda, no se transmite de mayor a menor. Tiene su origen en la sociedad. Surge espontáneamente, se convierte gradualmente en un sistema autoorganizado, que está diseñado para cumplir con ciertos funciones.

La primera función principal del lenguaje es cognitiva.(es decir, cognitiva), lo que significa que el lenguaje es el medio más importante para obtener nuevos conocimientos sobre la realidad. La función cognitiva conecta el lenguaje con la actividad mental humana.

Sin lenguaje, la comunicación humana es imposible, y sin comunicación no puede haber sociedad, no puede haber una personalidad de pleno derecho (por ejemplo, Mowgli).

La segunda función principal del lenguaje es comunicativa., lo que significa que el lenguaje es el medio más importante de comunicación humana, es decir. comunicación, o la transmisión de una persona a otra de un mensaje para un propósito u otro. Al comunicarse entre sí, las personas transmiten sus pensamientos, sentimientos, se influyen mutuamente, logran una comprensión mutua. El idioma les da la oportunidad de entenderse y trabajar juntos en todas las esferas de la actividad humana.

La tercera función principal es emocional y motivadora.. Está diseñado no solo para expresar la actitud del autor del discurso hacia su contenido, sino también para influir en el oyente, el lector y el interlocutor. Se realiza en los medios de evaluación, entonación, exclamación, interjecciones.

Otras características del lenguaje:

– formación de pensamientos, ya que el lenguaje no sólo transmite el pensamiento, sino que también lo forma;

– acumulativo es una funcion de almacenar y transmitir conocimientos sobre la realidad. En los monumentos escritos, el arte popular oral, se registra la vida de un pueblo, nación, la historia de los hablantes nativos;

– fático (establecimiento de contacto) función-
ción - la función de crear y mantener contacto entre interlocutores (fórmulas de saludo en una reunión y despedida, intercambio de comentarios sobre el clima, etc.). El contenido y la forma de la comunicación fática dependen del género, la edad, el estatus social, las relaciones con los interlocutores, pero en general son estándar y mínimamente informativos. La comunicación fática ayuda a superar la falta de habilidades comunicativas, la desunión;

– conativo función: la función de asimilación de información por parte del destinatario, asociada con la empatía (el poder mágico de los hechizos o maldiciones en una sociedad arcaica o textos publicitarios en una moderna);

– apelativo función: la función de una apelación, un incentivo para ciertas acciones (formas del estado de ánimo imperativo, oraciones de incentivo, etc.);

– estético función - una función de impacto estético, manifestada en el hecho de que el lector o el oyente comienza a notar el texto en sí, su sonido y textura verbal. Una sola palabra, giro, frase empieza a gustar o disgustar. El habla puede percibirse como algo hermoso o feo, es decir, como objeto estético;

– metalingüística función (comentario de voz) - la función de interpretar hechos lingüísticos. El uso de un idioma en una función metalingüística suele estar asociado con dificultades en la comunicación verbal, por ejemplo, al hablar con un niño, un extranjero u otra persona que no conoce completamente el idioma dado, el estilo o la variedad profesional del idioma. . La función metalingüística se realiza en todas las declaraciones orales y escritas sobre el idioma, en lecciones y conferencias, en diccionarios, literatura educativa y científica sobre el idioma.

IDIOMA - social procesado, un sistema históricamente cambiante de signos que sirve como el principal medio de comunicación y representación de diferentes formas de existencia, cada una de las cuales tiene al menos una de las formas de implementación: oral o escrita.

DISCURSO - este es uno de los tipos de actividad comunicativa humana, es decir. usar el lenguaje para comunicarse con otros

Tipos de actividad del habla:

discurso

escuchando

Las principales funciones del lenguaje son:

comunicativo (función de la comunicación);

formación de pensamientos (función de encarnación y expresión del pensamiento);

expresivo (función de expresar el estado interno del hablante);

estética (la función de crear belleza por medio del lenguaje).

Comunicativo función radica en la capacidad del lenguaje para servir como medio de comunicación entre las personas. El lenguaje tiene las unidades necesarias para construir mensajes, las reglas para su organización y asegura la aparición de imágenes similares en la mente de los participantes en la comunicación. El lenguaje también tiene medios especiales para establecer y mantener el contacto entre los participantes en la comunicación.

Desde el punto de vista de la cultura del habla, la función comunicativa implica la instalación de los participantes en la comunicación del habla sobre la fecundidad y la utilidad mutua de la comunicación, así como un enfoque general sobre la adecuación de la comprensión del habla.

formación de pensamientos La función radica en el hecho de que el lenguaje sirve como medio para diseñar y expresar pensamientos. La estructura del lenguaje está orgánicamente conectada con las categorías del pensamiento. "La palabra, que es la única capaz de hacer de un concepto una unidad independiente en el mundo de los pensamientos, le agrega mucho de sí mismo", escribió el fundador de la lingüística Wilhelm von Humboldt (Humboldt V. Obras seleccionadas sobre lingüística. - M. , 1984. Pág. 318).

Esto quiere decir que la palabra singulariza y moldea el concepto, y al mismo tiempo se establece una relación entre las unidades de pensamiento y las unidades de signos de la lengua. Por eso W. Humboldt creía que "el lenguaje debe acompañar al pensamiento. El pensamiento, sin ir a la zaga del lenguaje, debe seguir de uno de sus elementos a otro y encontrar en el lenguaje una designación para todo lo que lo hace coherente" (Ibíd., p. 345). ) . Según Humboldt, “para corresponder al pensamiento, el lenguaje, en la medida de lo posible, debe corresponder con su estructura a la organización interna del pensamiento” (ibíd.).

El discurso de una persona educada se distingue por la claridad de la presentación de sus propios pensamientos, la precisión de volver a contar los pensamientos de otras personas, la coherencia y la información.

Expresivo la función permite que el lenguaje sirva como medio de expresión del estado interno del hablante, no solo para comunicar alguna información, sino también para expresar la actitud del hablante hacia el contenido del mensaje, hacia el interlocutor, hacia la situación de comunicación. El lenguaje expresa no solo los pensamientos, sino también las emociones de una persona. La función expresiva implica el brillo emocional del habla en el marco de la etiqueta aceptada en la sociedad.

Los lenguajes artificiales no tienen una función expresiva.

estético la función es asegurar que el mensaje en su forma, en unidad con el contenido, satisfaga el sentido estético del destinatario. La función estética es característica principalmente para el discurso poético (obras de folklore, ficción), pero no solo para él: el discurso periodístico, científico y el discurso coloquial cotidiano pueden ser estéticamente perfectos.

La función estética presupone la riqueza y expresividad del discurso, su correspondencia con los gustos estéticos de la parte culta de la sociedad.

lenguaje es sistema(del griego. systema - algo hecho de partes). Y si esto es así, entonces todas sus partes constituyentes no deberían ser un conjunto aleatorio de elementos, sino una especie de conjunto ordenado de ellos.

¿Cuál es la naturaleza sistémica del lenguaje? En primer lugar, el hecho de que la lengua tiene una organización jerárquica, es decir, distingue varios niveles(de menor a mayor), cada uno de los cuales corresponde a un determinado unidad lingüística.

Suelen ser los siguientes niveles del sistema lingüístico: fonético, morfémico, léxico y sintáctico. Nombremos y caractericemos las unidades de lenguaje que les corresponden.

Fonema- la unidad más simple, indivisible e insignificante, que sirve para distinguir entre unidades mínimas significativas (morfemas y palabras). Por ejemplo: PAGS orto - b ort, st sobre l - st a yo

Morfema- la unidad mínima significativa que no se usa de forma independiente (prefijo, raíz, sufijo, terminación).

Palabra (lexema)- una unidad que sirve para nombrar objetos, procesos, fenómenos, signos o señalarlos. este es el minimo nominativo(nombrada) unidad lengua, formada por morfemas.

El nivel sintáctico corresponde a dos unidades lingüísticas: una frase y una oración.

frase es una combinación de dos o más palabras entre las cuales existe una conexión semántica y/o gramatical. Una frase, como una palabra, es una unidad nominativa.

Frase- la unidad sintáctica principal que contiene un mensaje sobre algo, una pregunta o un aviso. Esta unidad se caracteriza por la formalidad semántica y la integridad. En contraste con la palabra - la unidad nominativa - es unidad comunicativa, ya que sirve para transmitir información en el proceso de comunicación.

Entre las unidades del sistema lingüístico, ciertas relaciones. Hablemos de ellos con más detalle. El "mecanismo" del idioma se basa en el hecho de que cada unidad de idioma está incluida en dos filas que se cruzan. Una fila, lineal, horizontal, observamos directamente en el texto: este línea sintagmática, donde se combinan unidades del mismo nivel (del griego. sintagma - algo conectado). Al mismo tiempo, las unidades de nivel inferior sirven como material de construcción para las unidades de nivel superior.

Un ejemplo de relaciones sintagmáticas es la compatibilidad de sonidos: [alto Moscú]; Compatibilidad gramatical de palabras y morfemas: jugar al fútbol, ​​tocar el violín; bola azul, libreta azul, bajo+ventana+apodo; compatibilidad léxica: escritorio, trabajo en la mesa, mesa de caoba -"mueble" mesa abundante, mesa dietetica - comida comida, oficina de pasaportes, mostrador de información"departamento en la institución" y otros tipos de relaciones de unidades lingüísticas.

La segunda fila es no lineal, vertical, no dada en observación directa. eso serie paradigmática, es decir. una unidad dada y otras unidades del mismo nivel asociadas con ella por una u otra asociación: similitud formal, significativa, oposición y otras relaciones (del griego. paradeigma - ejemplo, muestra).

El ejemplo más simple de relaciones paradigmáticas es el paradigma (muestra) de la declinación o conjugación de una palabra: casa, ~ a, ~ en ...; Voy, ~comer, ~et... Los paradigmas forman significados interrelacionados de la misma palabra polisemántica ( mesa– 1. mueble; 2. alimentación, nutrición; 3. departamento en la institución); filas sinónimas (sangre fría, contenida, imperturbable, equilibrada, tranquila); pares antonímicos (ancho - estrecho, abierto - cerrado); unidades de la misma clase (verbos de movimiento, designaciones de parentesco, nombres de árboles, etc.), etc.

De lo anterior se deduce que las unidades lingüísticas se almacenan en nuestra conciencia lingüística no de forma aislada, sino como elementos interconectados de una especie de "bloques": paradigmas. El uso de estas unidades en el habla está determinado por sus propiedades internas, por el lugar que ocupa esta o aquella unidad entre otras unidades de esta clase. Tal almacenamiento de "material lingüístico" es conveniente y económico. En la vida cotidiana, generalmente no notamos ningún paradigma. Sin embargo, son una de las bases del conocimiento de la lengua. Después de todo, no es casualidad que cuando un alumno comete un error, el maestro le pide que decline o conjugue tal o cual palabra, forme la forma necesaria, aclare el significado, elija la palabra más adecuada de la serie sinonímica, en otras palabras , vuelta al paradigma.

Así, la coherencia de la lengua se manifiesta en su nivel de organización, la existencia de varias unidades lingüísticas que se encuentran en determinadas relaciones entre sí.


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"Siendo el medio de comunicación más importante, el lenguaje une a las personas, regula su interacción interpersonal y social, coordina sus actividades prácticas, participa en la formación de sistemas de cosmovisión e imágenes nacionales del mundo, asegura la acumulación y almacenamiento de información, incluida la información relacionada a la historia y experiencia histórica del pueblo y experiencia personal del individuo, desmembra, clasifica y consolida conceptos, forma la conciencia y la autoconciencia de una persona, sirve como material y forma de la creatividad artística” ( Arutyunova N. D. Funciones del lenguaje // idioma ruso. Enciclopedia. - M., 1997. S. 609).

    Las principales funciones del lenguaje son:

    • comunicativo(función de comunicación);

      formación de pensamientos(función de encarnación y expresión del pensamiento);

      expresivo(función de expresar el estado interno del hablante);

      estético(la función de crear belleza por medio del lenguaje).

Comunicativo función radica en la capacidad del lenguaje para servir como medio de comunicación entre las personas. El lenguaje tiene las unidades necesarias para construir mensajes, las reglas para su organización y asegura la aparición de imágenes similares en la mente de los participantes en la comunicación. El lenguaje también tiene medios especiales para establecer y mantener el contacto entre los participantes en la comunicación. Desde el punto de vista de la cultura del habla, la función comunicativa implica la instalación de los participantes en la comunicación del habla sobre la fecundidad y la utilidad mutua de la comunicación, así como un enfoque general sobre la adecuación de la comprensión del habla. Lograr la eficacia funcional de la comunicación es imposible sin el conocimiento y cumplimiento de las normas del lenguaje literario. formación de pensamientos La función radica en el hecho de que el lenguaje sirve como medio para diseñar y expresar pensamientos. La estructura del lenguaje está orgánicamente conectada con las categorías del pensamiento. "La palabra, que es la única capaz de hacer del concepto una unidad independiente en el mundo de los pensamientos, le agrega mucho de sí mismo", escribió el fundador de la lingüística W. von Humboldt ( Humboldt W. Obras escogidas de lingüística. M., 1984. S. 318). Esto quiere decir que la palabra singulariza y moldea el concepto, y al mismo tiempo se establece una relación entre las unidades de pensamiento y las unidades de signos de la lengua. Por eso W. Humboldt creía que “el lenguaje debe acompañar al pensamiento. El pensamiento, sin ir a la zaga del lenguaje, debe seguir de uno de sus elementos a otro y encontrar en el lenguaje una designación para todo lo que lo hace coherente” (ibid., p. 345). ) . Según Humboldt, "para corresponder al pensamiento, el lenguaje, en la medida de lo posible, por su estructura debe corresponder a la organización interna del pensamiento" (ibíd.). El discurso de una persona educada se distingue por la claridad de la presentación de sus propios pensamientos, la precisión de volver a contar los pensamientos de otras personas, la coherencia y la información. La función expresiva permite que el lenguaje sirva como medio de expresión del estado interno del hablante, no solo para comunicar alguna información, sino también para expresar la actitud del hablante hacia el contenido del mensaje, hacia el interlocutor, hacia la situación de comunicación. . El lenguaje expresa no solo los pensamientos, sino también las emociones de una persona. Expresivo la función implica el brillo emocional del habla dentro del marco de la etiqueta aceptada en la sociedad. Los lenguajes artificiales no tienen una función expresiva. estético la función es asegurar que el mensaje en su forma, en unidad con el contenido, satisfaga el sentido estético del destinatario. La función estética es característica principalmente del discurso poético (folklore, ficción), pero no solo de él: el discurso periodístico, científico y coloquial cotidiano puede ser estéticamente perfecto. La función estética presupone la riqueza y expresividad del discurso, su correspondencia con los gustos estéticos de la parte culta de la sociedad.

El lenguaje no es solo un sistema de signos que media simbólicamente el mundo humano, sino también la herramienta más importante de la actividad humana. Siendo el medio de comunicación más importante, el lenguaje une a las personas, regula su interacción interpersonal y social, coordina sus actividades prácticas, asegura la acumulación y almacenamiento de información que es el resultado de la experiencia histórica de las personas y la experiencia personal del individuo, forma la conciencia del individuo (conciencia individual) y la conciencia de la sociedad (conciencia social). ), sirve como material y forma de la creatividad artística.

Así, el lenguaje está íntimamente relacionado con toda actividad humana y realiza diversas funciones.

Los principales son: comunicativo; cognitivo (cognitivo); nominativo; acumulativo.

La función comunicativa del lenguaje está relacionada con el hecho de que el lenguaje es principalmente un medio de comunicación entre las personas. Permite a un individuo, el hablante, expresar sus pensamientos y al otro, el perceptor, comprenderlos, es decir, reaccionar de alguna manera, tomar nota, cambiar su comportamiento o sus actitudes mentales en consecuencia. El acto de comunicación no sería posible sin el lenguaje.

Comunicación significa comunicación, intercambio de información. En otras palabras, el lenguaje surgió y existe principalmente para que las personas puedan comunicarse.

La función comunicativa del lenguaje se lleva a cabo debido al hecho de que el lenguaje mismo es un sistema de signos: es simplemente imposible comunicarse de otra manera. Y las señales, a su vez, están diseñadas para transmitir información de persona a persona.

La función cognitiva o cognitiva del lenguaje (del latín cognición - conocimiento, cognición) está relacionada con el hecho de que la conciencia humana se realiza o se fija en los signos del lenguaje. El lenguaje es una herramienta de la conciencia, refleja los resultados de la actividad mental humana.

Todas las imágenes y conceptos de nuestra conciencia son realizados por nosotros mismos y por quienes nos rodean solo cuando están revestidos de una forma lingüística. De ahí la idea de la conexión inseparable entre pensamiento y lenguaje.

La conexión entre el lenguaje y el pensamiento se ha establecido incluso con la ayuda de pruebas fisiométricas. Se le pidió al sujeto que pensara en alguna tarea difícil y, mientras pensaba, sensores especiales tomaron datos del aparato del habla de una persona silenciosa (de la laringe, la lengua) y detectaron la actividad nerviosa del aparato del habla. Es decir, el trabajo mental de los sujetos "por costumbre" se vio reforzado por la actividad del aparato del habla.

La función nominativa del lenguaje se deriva directamente de la cognitiva. Conocido debe ser llamado, dado un nombre. La función nominativa está asociada a la capacidad de los signos del lenguaje para designar simbólicamente las cosas.

El nombre le permite arreglar lo que ya se sabe. Sin un nombre, cualquier hecho conocido de la realidad, cualquier cosa permanecería en nuestras mentes como un accidente de una sola vez. Nombrando palabras, creamos nuestra propia imagen comprensible y conveniente del mundo.

El acto de nombrar es de gran importancia en la vida de una persona. Cuando nos encontramos con algo, en primer lugar lo nombramos. De lo contrario, no podemos comprender lo que nos encontramos ni transmitir un mensaje al respecto a otras personas. La función acumulativa del lenguaje está asociada con el propósito más importante del lenguaje: recopilar y almacenar información, evidencia de la actividad cultural humana. El idioma vive mucho más que una persona y, a veces, incluso más que naciones enteras. Se conocen las llamadas lenguas muertas, que sobrevivieron a los pueblos que hablaban estas lenguas. Nadie habla estos idiomas, excepto los especialistas que los estudian.

El proceso de acumulación e intercambio de información se acelera aún más debido a la creciente introducción de nuevas tecnologías de la información de alta velocidad en nuestras vidas.

Todos los volúmenes gigantescos de información producidos por la humanidad existen en forma lingüística. En otras palabras, cualquier fragmento de esta información puede, en principio, ser hablado y percibido tanto por contemporáneos como por descendientes. Esta es la función acumulativa del lenguaje, con la ayuda de la cual la humanidad acumula y transmite información tanto en los tiempos modernos como en una perspectiva histórica, a lo largo de la carrera de relevos de generaciones.

Varios investigadores destacan muchas funciones más importantes del lenguaje.

Fático (establecimiento de contacto): la función de crear y mantener contacto entre interlocutores (fórmulas de saludo en una reunión y despedida, intercambio de comentarios sobre el clima, etc.). La comunicación ocurre por el bien de la comunicación y es principalmente inconsciente (rara vez consciente) dirigida a establecer o mantener el contacto. El contenido y la forma de la comunicación fática dependen del género, la edad, el estatus social, las relaciones con los interlocutores, pero en general, dicha comunicación es estándar y mínimamente informativa. La superficialidad estándar de la comunicación fática ayuda a establecer contactos entre las personas, superar la desunión y la falta de habilidades comunicativas;

Emotivo (emocionalmente expresivo): una expresión de la actitud subjetiva-psicológica del autor del discurso hacia su contenido. Se realiza en los medios de evaluación, entonación, exclamación, interjecciones;

Conativo - la función de asimilación de la información por parte del destinatario, asociada a la empatía (el poder mágico de los hechizos o maldiciones en una sociedad arcaica o los textos publicitarios en una moderna);

Apelativo: la función de una apelación, un incentivo para una u otra acción (formas del estado de ánimo imperativo, oraciones de incentivo);

Estético: una función del impacto estético, que se manifiesta en el hecho de que los hablantes comienzan a notar el texto en sí, su sonido y textura verbal. Una sola palabra, giro, frase empieza a gustar o disgustar. La actitud estética hacia el lenguaje significa, por lo tanto, que el discurso (es decir, el discurso mismo, y no lo que se informa) puede ser percibido como bello o feo, es decir, como objeto estético. La función estética del lenguaje, siendo la principal para un texto literario, también está presente en el habla cotidiana, manifestándose en su ritmo e imaginería.

Resumiendo, se puede notar que todas las funciones se reducen a cuatro principales.

La función comunicativa proporciona conexiones sociales, vida en sociedad.

La función cognitiva proporciona pensamiento, cognición y orientación en el mundo.

La función nominativa nombra objetos y fenómenos.

La función acumulativa asegura la continuidad del conocimiento y la existencia del hombre en la historia.

Por lo tanto, el lenguaje es multifuncional. Acompaña a una persona en una variedad de circunstancias de la vida. Con la ayuda del lenguaje, una persona aprende el mundo, recuerda el pasado y sueña con el futuro, estudia y enseña, trabaja, se comunica con los demás.

El lenguaje es un sistema de signos que surgió naturalmente en la sociedad humana y se está desarrollando, revestido de forma sonora (habla oral) o gráfica (habla escrita). El lenguaje es capaz de expresar la totalidad de los conceptos y pensamientos de una persona y está destinado a los fines de la comunicación. El destacado lingüista ruso A.A. Potebnya dijo: "El lenguaje es siempre tanto un fin como un medio, se crea tanto como se usa". El dominio del idioma es una característica integral de una persona, y el surgimiento de un idioma coincide con el momento de la formación de una persona.

La naturalidad de la ocurrencia y las posibilidades ilimitadas para expresar los conceptos más abstractos y complejos distinguen el lenguaje de los llamados lenguajes artificiales , es decir, lenguajes diseñados específicamente para fines especiales, por ejemplo, lenguajes de programación, lenguajes de lógica, matemáticas, química, compuestos por caracteres especiales; señales de tráfico, señalización marítima, código Morse.

El término "lenguaje" en sí mismo es ambiguo, ya que puede significar 1) cualquier medio de comunicación (por ejemplo, lenguajes de programación, lenguaje corporal, lenguaje animal); 2) el lenguaje humano natural como propiedad específica de una persona; 3) idioma nacional ( ruso, alemán, chino); 4) el idioma de cualquier grupo de personas, una o más personas ( el lenguaje de los niños, el lenguaje del escritor). Hasta ahora, a los científicos les resulta difícil decir cuántos idiomas hay en el mundo; su número oscila entre 2,5 y 5 mil personas.

Hay dos formas de existencia de una lengua, correspondientes a los conceptos lenguaje y habla , el primero debe entenderse como un código, un sistema de signos que existe en la mente de las personas, discurso como una implementación directa del lenguaje en textos orales y escritos. El habla se entiende como el proceso de hablar y su resultado: actividad del habla fijada por la memoria o la escritura. El habla y el lenguaje forman un fenómeno único del lenguaje humano en general y de cada idioma nacional específico, tomado en su estado determinado. El habla es implementación, implementación un lenguaje que se revela en el habla y sólo a través de ella encarna su finalidad comunicativa. Si el lenguaje es una herramienta de comunicación, entonces el habla es el tipo de comunicación producido por esta herramienta. El habla es siempre concreta y única, en contraste con los signos abstractos y reproducibles del lenguaje; es relevante, correlacionado con algún evento de la vida, el lenguaje es potencial; el habla se desarrolla en el tiempo y el espacio, está determinada por las metas y objetivos del hablar, los participantes en la comunicación, mientras que el lenguaje se abstrae de estos parámetros. El habla es infinita tanto en el tiempo como en el espacio, mientras que el sistema del lenguaje es finito, relativamente cerrado; el habla es material, consiste en sonidos o letras percibidas por los sentidos, el lenguaje incluye signos abstractos, análogos de unidades de habla; el habla es activa y dinámica, el sistema del lenguaje es pasivo y estático; el habla es lineal, mientras que el lenguaje tiene una organización nivelada. Todos los cambios que ocurren en el curso del tiempo en el idioma se deben al habla, se hacen inicialmente en él y luego se fijan en el idioma.

Siendo el medio de comunicación más importante, el lenguaje une a las personas, regula su interacción interpersonal y social, coordina sus actividades prácticas, participa en la formación de conceptos, forma la conciencia y el autoconocimiento de una persona, es decir, juega un papel vital. en las principales áreas de la actividad humana: comunicativa, social, práctica, informativa, espiritual y estética. Las funciones de una lengua son desiguales: fundamentales son aquellas cuyo cumplimiento predeterminó su surgimiento y propiedades constitutivas. Se considera el principal función comunicativa lenguaje, que determina su característica principal: la presencia de un caparazón material (sonido) y un sistema de reglas para codificar y decodificar información. Es gracias a la capacidad del lenguaje para realizar una función comunicativa, para servir como instrumento de comunicación, que la sociedad humana se desarrolla, transmite información en el tiempo y el espacio que es vital, sirve al progreso social y establece contacto entre diferentes sociedades.

Servir de instrumento para la expresión del pensamiento es la segunda función fundamental del lenguaje, que se denomina cognitivo o lógico (así como epistemológico o cognitivo). La estructura del lenguaje está indisolublemente unida a las reglas del pensamiento, y las principales unidades significativas del lenguaje (morfema, palabra, frase, oración) son análogos de categorías lógicas: conceptos, juicios, conexiones lógicas. Las funciones comunicativas y cognitivas del lenguaje están indisolublemente unidas, ya que tienen una base común. El lenguaje está adaptado tanto para la expresión del pensamiento como para la comunicación, pero estas dos funciones más importantes se realizan en el habla. Éstas, a su vez, están íntimamente relacionadas con funciones más específicas, cuyo número varía. Entonces, el famoso psicólogo y lingüista K. Buhler identificó tres funciones importantes del lenguaje: representante - la capacidad de designar la realidad extralingüística, expresivo - la capacidad de expresar el estado interior del hablante, apelativo - la capacidad de influir en el destinatario del discurso. Estas tres funciones están indisolublemente ligadas a la comunicativa, ya que se determinan a partir de la estructura del proceso comunicativo, la estructura del acto de habla, cuyos componentes necesarios son el hablante, el oyente y lo que se informa. Sin embargo, las funciones expresiva y representativa también están íntimamente relacionadas con la cognitiva, ya que, al informar, el hablante comprende y valora lo que se informa. Otro científico famoso - R.O. Jacobson, destacó seis funciones desiguales del lenguaje: referencial o nominativo , que sirve para designar el mundo circundante, categorías extralingüísticas; emotivo expresar la actitud del autor del discurso hacia su contenido; conativo , que determina la orientación del hablante o escritor hacia el oyente o lector. El científico consideró que estas funciones eran las principales. Estrechamente relacionado con la función conativa. funcion magica , diseñado para influir en la psique del oyente, causándole un estado de meditación, éxtasis, sirviendo a los propósitos de sugestión. La función mágica del lenguaje se realiza con la ayuda de ciertas técnicas: hechizos, maldiciones, conspiraciones, adivinación, textos publicitarios, juramentos, juramentos, consignas y llamamientos, y otros.

En la libre comunicación de las personas se realiza fático, o ajuste de contacto función. La función fática del lenguaje es atendida por varias fórmulas de etiqueta, apelaciones, cuyo propósito es iniciar, continuar y detener la comunicación. El lenguaje sirve no solo como instrumento de comunicación entre las personas, sino también como medio para conocer el lenguaje mismo; en este caso, se implementa metalingüística función, ya que una persona recibe conocimiento sobre el idioma con la ayuda del idioma mismo. Fijar el mensaje para satisfacer el sentido estético del destinatario con su forma en unidad con el contenido crea la función poética del lenguaje, que siendo la principal para el texto artístico, también está presente en el habla cotidiana, manifestándose en su ritmo. , figuratividad, metáfora, expresividad. Al asimilar cualquier idioma, una persona asimila simultáneamente la cultura y las tradiciones nacionales de las personas que son hablantes nativos de ese idioma, ya que el idioma también actúa como el guardián de la identidad nacional del pueblo, su cultura e historia, lo cual se debe a una función tan especial del lenguaje como acumulativo . El peculiar mundo espiritual del pueblo, sus valores culturales e históricos se fijan tanto en los elementos del lenguaje -palabras, fraseología, gramática, sintaxis, como en el habla- multitud de textos creados en este idioma.

Por lo tanto, todas las funciones del lenguaje se pueden dividir en principales: comunicativas y cognitivas (cognitivas) y secundarias, que se distinguen en la medida en que crean los principales tipos de actos de habla o tipos específicos de actividad del habla. Las funciones básicas del lenguaje se intercondicionan entre sí cuando se usa el lenguaje, pero en actos de habla o textos individuales se revelan en diversos grados. Las funciones privadas están relacionadas con las principales, por lo que la función de establecimiento de contactos, las funciones conativas y mágicas, así como la función acumulativa están más estrechamente relacionadas con la función comunicativa. Las más relacionadas con la función cognitiva son nominativas (nombrar objetos de la realidad), referenciales (representación y reflexión en el lenguaje del mundo circundante), emotivas (evaluación de hechos, fenómenos y acontecimientos), poéticas (desarrollo artístico y comprensión de la realidad). ).

Siendo el principal instrumento de comunicación entre las personas, el lenguaje se manifiesta en la actividad del habla, que es uno de los tipos de actividad social humana. Como cualquier actividad social, la comunicación verbal es consciente y tiene un propósito. Consiste en actos de habla separados, o actos de habla (comunicativos), que son sus unidades dinámicas. Los siguientes elementos deben estar involucrados en un acto de habla: el hablante y el destinatario, quienes tienen un cierto acervo de conocimientos generales e ideas, el escenario y el propósito de la comunicación del habla, así como el fragmento de realidad objetiva sobre el cual se está transmitiendo el mensaje. hecha. Estos componentes forman el lado pragmático de la actividad del habla, bajo cuya influencia se lleva a cabo la coordinación (adaptación) de la expresión al momento del habla. Ejecutar un acto de habla significa pronunciar sonidos articulados que pertenecen a una lengua comúnmente comprendida; construir un enunciado a partir de las palabras de un idioma dado y de acuerdo con las reglas de su gramática; dotar de significado al enunciado y correlacionarlo con el mundo objetivo; dale proposito a tu discurso; influir en el destinatario y así crear una nueva situación, es decir, lograr el efecto deseado con su declaración.

La orientación informativa de los actos comunicativos es muy diversa y puede complicarse con tareas comunicativas adicionales. Con la ayuda de los actos de habla, uno no solo puede transmitir cierta información, sino también quejarse, presumir, amenazar, halagar y otros. Algunos objetivos comunicativos se pueden lograr no solo con la ayuda del habla, sino también medios no verbales , por ejemplo, expresiones faciales, gestos: una invitación a entrar, sentarse, una amenaza, una solicitud de silencio. Otros objetivos de comunicación, por otro lado, solo pueden lograrse con medios verbales - un juramento, una promesa, una felicitación, ya que el discurso en este caso equivale a la acción misma. Según la finalidad del enunciado, se distinguen varios tipos de actos comunicativos: informativo, reportaje; alentador; fórmulas de etiqueta; Expresar reacciones emocionales al mensaje.

La actividad del habla es objeto de estudio de lingüistas (psicolingüística, sociolingüística, fonética, estilística), psicólogos, fisiólogos, especialistas en actividad nerviosa superior, teoría de la comunicación, acústica, filósofos, sociólogos, críticos literarios. En lingüística, por así decirlo, hay dos áreas principales de investigación: en una, se estudian los sistemas de lenguaje, en la otra, el habla. La lingüística del habla estudia fenómenos tipificados que están asociados con los participantes de la comunicación y otras condiciones de comunicación; se descompone en dos regiones que interactúan: la lingüística del texto y la teoría de la actividad del habla y los actos de habla. La lingüística del texto estudia la estructura de las obras del habla, su división, las formas de crear coherencia en el texto, la frecuencia de ocurrencia de ciertas unidades del lenguaje en ciertos tipos de texto, la integridad semántica y estructural del texto, las normas del habla en diferentes estilos funcionales, la tipos principales de discurso: monólogo, diálogo, polílogo), características de la comunicación escrita y oral. La teoría de la actividad del habla estudia los procesos de formación y percepción del habla, los mecanismos de los errores del habla, el establecimiento de objetivos de comunicación, la relación de los actos de habla con las condiciones para su flujo, factores que aseguran la efectividad de un acto de habla, la relación de la actividad del habla con otros tipos de actividad social humana. Si la teoría del texto está indisolublemente ligada a la crítica literaria y la estilística, entonces la teoría de la actividad del habla se desarrolla en cooperación con la psicología, la psicofisiología y la sociología.

Sin embargo, no todos los idiomas pueden realizar una función comunicativa y participar en la actividad del habla. Así, se denominan lenguas que han quedado obsoletas y conocidas en base a monumentos escritos o registros que han llegado hasta nuestros días. muerto. El proceso de extinción de las lenguas se produce especialmente en aquellos países donde los hablantes nativos son empujados a zonas aisladas y, para ser incluidos en la vida general del país, deben cambiar a su lengua principal (inglés en América y Australia). ; ruso en Rusia). El uso de un idioma no nativo en internados, colegios y otras instituciones de educación secundaria y superior juega un papel especial en la aceleración de este proceso. Muchos idiomas del Lejano Norte, América del Norte, Australia han muerto o están muriendo; pueden juzgarse principalmente sobre la base de descripciones compiladas antes de su extinción.

Con la extinción de una lengua en las últimas etapas de su existencia, se convierte en característica solo para ciertas edades y grupos sociales: el grupo de mayor edad conserva la lengua durante más tiempo, con la muerte física de la que muere. Los niños en edad preescolar también pueden usar un idioma moribundo, pero cuando se les enseña en un idioma no nativo, pueden perder casi por completo su idioma nativo y cambiar a un idioma común para una región o país determinado. Este proceso, facilitado por la difusión de la lengua principal por los medios de comunicación de masas, conduce a la rápida extinción de las lenguas menores en la segunda mitad del siglo XX. En épocas anteriores, los principales factores en la extinción de las lenguas pudieron ser la destrucción masiva de los pueblos conquistados durante la creación de grandes imperios, como el persa antiguo o la plantación de la lengua principal del imperio, el bizantino, el romano.

Las lenguas muertas a menudo persisten en el uso vivo como lengua de culto durante milenios después de haber sido expulsadas de otras áreas de comunicación. Entonces, la Iglesia Católica todavía usa el idioma latino, los cristianos de Egipto, el idioma copto, los budistas de Mongolia, el idioma tibetano. Un caso más raro es el uso simultáneo de una lengua de culto como lengua de clase y literaria, como se usaba el sánscrito en la India antigua, el latín en la Europa medieval, el eslavo eclesiástico en la Rusia medieval. La población de estas regiones en uso coloquial usaba lenguas vivas, en su mayoría dialectos, y se usaba el latín, el sánscrito o el eslavo eclesiástico como lenguas de la iglesia, la ciencia, la cultura, la literatura y la comunicación interdialectal. En condiciones sociales excepcionales, es posible que una lengua muerta de culto se vuelva coloquial, como sucedió en Israel. El idioma hebreo cayó en desuso a mediados del primer milenio antes de Cristo. y siguió siendo el idioma de la práctica religiosa y la literatura espiritual y secular de alto estilo. Sin embargo, en la segunda mitad del siglo XVIII. comienza a revivir como lenguaje educativo y de ficción, ya partir de la segunda mitad del siglo XIX. El hebreo también se convierte en un idioma hablado. El hebreo es actualmente el idioma oficial del estado en Israel.

La necesidad de comunicación entre representantes de diferentes grupos étnicos y lingüísticos da lugar a contactos lingüísticos, que dan como resultado la interacción de dos o más idiomas que afectan la estructura y el vocabulario de estos idiomas. Los contactos ocurren debido a diálogos que se repiten constantemente, comunicación constante entre hablantes de diferentes idiomas, en los que ambos idiomas son utilizados simultáneamente por ambos hablantes o por separado por cada uno de ellos. Los resultados de los contactos inciden de manera diferente en los distintos niveles de la lengua, según el grado de entrada de sus elementos en la estructura integral global. Los resultados de los contactos afectan de manera diferente en diferentes niveles del idioma. El resultado más frecuente de tales contactos es el préstamo de una palabra de un idioma a otro. Una de las condiciones necesarias para la implementación de los contactos lingüísticos es el bilingüismo o bilingüismo. Sobre la base del bilingüismo, se produce la influencia mutua de los idiomas. Según los últimos datos de la neurolingüística, los contactos lingüísticos se llevan a cabo dentro de cada uno de los hablantes bilingües de tal manera que un hemisferio de la corteza cerebral habla un idioma, mientras que el otro hemisferio entiende o conoce de forma limitada el segundo idioma. A través de los canales de comunicación interhemisféricos, las formas de una de las lenguas que están en contacto se transmiten al otro hemisferio, donde pueden ser incluidas en un texto pronunciado en otro idioma, o tener un efecto indirecto en la estructura de este. texto.

En ciertas áreas de la distribución de una lengua, los cambios lingüísticos pueden ocurrir en diferentes direcciones y conducir a diferentes resultados. Inicialmente, los cambios menores en el idioma de dos áreas vecinas pueden acumularse con el tiempo y, finalmente, la comprensión mutua de las personas que hablan estos idiomas se vuelve difícil y, a veces, imposible. Este proceso se llama diferenciación en el desarrollo del lenguaje. El proceso inverso, la eliminación gradual de las diferencias entre las dos variantes del sistema lingüístico, que culmina en una coincidencia total, se llama integración. Estos procesos opuestos están teniendo lugar constantemente, pero en diferentes etapas de la historia su relación no es la misma, cada nueva era trae algo nuevo a estos procesos. Así, la fragmentación de la tribu provocó la fragmentación de las lenguas. Las partes separadas de las tribus con el tiempo comenzaron a hablar de forma diferente a sus parientes anteriores: hubo un proceso de diferenciación de idiomas. Si la principal ocupación de la población es la caza o la ganadería, el proceso de diferenciación se produce lentamente, ya que el modo de vida nómada obliga a los clanes y tribus individuales a colisionar entre sí; este contacto constante de tribus afines frena las fuerzas centrífugas, impide la fragmentación interminable de la lengua. La sorprendente similitud de muchas lenguas túrquicas es el resultado de la forma de vida nómada de muchos pueblos túrquicos en el pasado; lo mismo puede decirse del idioma evenki. La agricultura, o la vida en la montaña, contribuye en gran medida a la diferenciación de las lenguas. Entonces, en Daguestán y en el norte de Azerbaiyán, hay 6 pueblos relativamente grandes y más de 20 pequeños, cada uno hablando su propio idioma. En general, en ausencia de un intercambio económico desarrollado y el predominio de una economía de subsistencia, los procesos de diferenciación lingüística prevalecen sobre los procesos de integración.

Así, muchos cambios en el lenguaje, en particular los que surgen como resultado de los contactos lingüísticos, se realizan inicialmente en el habla y luego, repetidos muchas veces, se convierten en un hecho del lenguaje. La figura clave en este caso es un hablante nativo de una lengua o lenguas, una personalidad lingüística. personalidad del lenguaje llaman a cualquier hablante nativo de un idioma en particular, caracterizado sobre la base de un análisis de los textos producidos por él en términos del uso de unidades de lenguaje en ellos para reflejar su visión de la realidad y lograr ciertos objetivos como resultado de la actividad del habla. Una personalidad lingüística o una persona que habla es la figura central de la lingüística moderna. El propio contenido de este término contiene la idea de obtener conocimiento sobre un individuo y el autor de textos, que se distingue por su propio carácter, ideas, intereses, preferencias y actitudes sociales y psicológicas. Sin embargo, es imposible estudiar a cada individuo por separado, por lo tanto, el conocimiento sobre el hablante suele ser generalizado, un representante típico de una comunidad lingüística determinada y una comunidad de habla más estrecha incluida en ella, un hablante nativo agregado o promedio de un idioma determinado, es analizado. Se puede integrar el conocimiento sobre un hablante típico de cualquier idioma, como resultado de lo cual es posible sacar conclusiones sobre un representante de la raza humana, cuya propiedad integral es el uso de sistemas de signos, el principal de los cuales es humano natural. idioma. La complejidad del abordaje del estudio de la lengua a través del prisma de una personalidad lingüística se presenta en el hecho de que la lengua aparece como un texto producido por un individuo determinado, como un sistema utilizado por un representante típico de una comunidad lingüística determinada, como la capacidad de una persona para utilizar el lenguaje como principal medio de comunicación en general.

Los investigadores llegan a la personalidad lingüística como objeto lingüístico de diferentes maneras: psicolingüística - del estudio de la psicología del lenguaje, el habla y la actividad del habla en estados normales y alterados de conciencia, linguodidáctica - del análisis de los procesos de aprendizaje del lenguaje, filológica - del el estudio del lenguaje de ficción.

§ 12. El lenguaje como fenómeno social, como medio más importante de comunicación humana, cumple una serie de funciones sociales en la vida de las personas.

La palabra "función" (del lat. . función- "ejecución") es ambiguo. En uso general, puede denotar tales conceptos: significado, propósito, función; deber, alcance de los deberes; trabajo, tipo de actividad; un cierto fenómeno que depende de otro fenómeno básico y sirve como una forma de su manifestación, implementación. Esta palabra se usa de diversas formas como término científico, es decir, tiene varios significados especiales. Como concepto lingüístico, también se utiliza de forma ambigua. Según algunos lingüistas, recientemente en la ciencia del lenguaje este término (junto con el término "estructura") se ha convertido en el más ambiguo y estereotipado.

El término lingüístico compuesto "función del lenguaje", o "función del lenguaje", denota el propósito, propósito o "propósito, orientación potencial del sistema del lenguaje para satisfacer las necesidades de comunicación (comunicación) y las necesidades de la actividad mental". Siguiendo a V. A. Avrorin, el concepto de la función del lenguaje se puede definir como "la manifestación práctica de la esencia del lenguaje, la realización de su propósito en el sistema de fenómenos sociales, la acción específica del lenguaje, debido a su propia naturaleza, algo sin lo cual el lenguaje no puede existir, al igual que la materia no existe. "inmóvil".

Cuando hablamos de funciones del lenguaje en términos teóricos generales, nos referimos, en primer lugar, a las funciones del lenguaje en general, el lenguaje como fenómeno humano universal, es decir. características específicas de los diferentes idiomas. No deben confundirse con las funciones específicas de las lenguas individuales asociadas a las condiciones especiales de su funcionamiento. Puede comparar funciones del idioma ruso como, por ejemplo: ser un medio de comunicación interétnica entre los pueblos de Rusia o los pueblos soviéticos (en la antigua URSS), actuar como uno de los idiomas internacionales, etc. En general La lingüística, incluida la asignatura "Introducción a la Lingüística", suele considerar aquellas funciones que aparecen en cualquier idioma, son realizadas o pueden ser realizadas por cada idioma.

A veces, como funciones del lenguaje, se consideran variedades del lenguaje que sirven a diferentes áreas de la actividad humana, es decir. habla del desempeño del lenguaje de las funciones del lenguaje popular hablado, la forma oral del lenguaje literario, el lenguaje de la ciencia y la tecnología, el lenguaje de la cultura, el arte, el lenguaje de la vida sociopolítica, o la función de la lengua utilizada en diversos ámbitos de la vida sociopolítica, la función de la lengua de enseñanza en las escuelas primarias, secundarias y universidades, etc. En tales casos, sería más correcto hablar no de las funciones de la lengua, sino de las áreas de su aplicación.

Hablando de funciones del lenguaje, se debe distinguir entre tales funciones del lenguaje como medio de comunicación humana, como un sistema integral, y las funciones de los elementos de este sistema: diferentes unidades del lenguaje, sus tipos, por ejemplo, las funciones de una palabra, oración, sonido del habla, acento de palabra, etc. Aquí nos centraremos únicamente en las funciones reales del lenguaje.

Se considera que la función principal y más importante del lenguaje es función de comunicación, o comunicativo(del lat. comunicación- "comunicación, mensaje"). Esta función se entiende como el fin, la finalidad de la lengua de servir como medio de comunicación entre las personas, su transmisión de mensajes, el intercambio de información. En el proceso de comunicación con la ayuda del lenguaje, las personas transmiten sus pensamientos, sentimientos, deseos, estados de ánimo, experiencias emocionales, etc. entre sí.

La presencia de una función comunicativa en una lengua se debe a la propia naturaleza de la lengua; esta función encuentra su expresión en la comprensión generalmente aceptada del lenguaje como el medio más importante de comunicación humana. La función comunicativa es "la original, primaria, por causa de la cual apareció el lenguaje humano"; esta idea también se expresa en la afirmación anterior de K. Marx y F. Engels de que "el lenguaje surge sólo de una necesidad, de una necesidad urgente de comunicarse con otras personas".

El lenguaje existe, funciona en la medida en que realiza su propósito: servir como medio de comunicación entre las personas. Si, debido a ciertas condiciones, la lengua deja de cumplir este propósito, deja de existir o (en presencia de la escritura) se conserva en forma de lengua muerta, como se discutió anteriormente.

Para intercambiar información, pensamientos sobre la realidad que nos rodea, sobre objetos y fenómenos específicos, es necesario crear, formar, construir pensamientos apropiados que no existen en forma terminada, sino que aparecen solo como resultado de la actividad mental humana, llevada a cabo. out (principalmente o solo) con la ayuda del idioma, como se discutió en la sección anterior. Recuérdese que las unidades de pensamiento (conceptos, juicios) se expresan por medios lingüísticos (palabras y oraciones). Sobre esta base, se distingue una función especial del lenguaje: función formadora de pensamientos, formadora de pensamientos, o constructivo(del lat. construccion"construcción"), a veces llamado mental, o función de la herramienta del pensamiento. Esta función del lenguaje, a diferencia de la comunicativa, no es reconocida por todos los lingüistas. Según algunos lingüistas, la función constructiva no pertenece al lenguaje, sino al pensamiento.

Por lo general, los pensamientos son formados, construidos por una persona con el objetivo de transmitirlos a los demás, y esto es posible solo si tienen una expresión material, un caparazón sonoro, es decir, expresado en términos lingüísticos. "Para que... un pensamiento se transmita a otro, es necesario expresar este pensamiento en una forma accesible a la percepción, es necesario que el pensamiento reciba una encarnación material. El medio más importante para esto... es lenguaje humano". Es el lenguaje, al estar íntimamente relacionado con el pensamiento abstracto, el que proporciona la capacidad de "transmitir cualquier información, incluidos juicios generales, generalizaciones sobre objetos que no están presentes en la situación del habla, sobre el pasado y el futuro, sobre situaciones fantásticas o simplemente falsas". " . Por lo tanto, debe reconocerse que, junto con las funciones discutidas anteriormente, el lenguaje también realiza la función de expresar el pensamiento, o, más simplemente, función expresiva, que también se llama expresivo(del lat. expreso– "expresión"), o explicativo(del lat. explicación- "explicación, despliegue").

Al expresar sus pensamientos, juicios sobre el mundo que lo rodea, sobre varios objetos y fenómenos de la realidad, el hablante puede expresar simultáneamente su actitud hacia el contenido del discurso, hacia los hechos, eventos, etc. informados, sus sentimientos, emociones, sentimientos o empatía en relación con la información reportada. Esto se manifiesta más claramente en el discurso artístico y poético y se comprende a través de una selección especial, el uso intencionado de varios medios del lenguaje común, "la organización artística específica del material lingüístico". Para este propósito, se utilizan medios lingüísticos tales como, por ejemplo: palabras y frases introductorias, partículas modales, interjecciones, palabras significativas con colorido emocional, expresivo y estilístico, significados figurativos de palabras, afijos derivativos con significado evaluativo, orden de palabras en una oración, entonación (por ejemplo, entonación de alegría, admiración, ira, etc.). En este sentido, se destaca una función especial del lenguaje: la función de expresar emociones, sentimientos, experiencias y estados de ánimo, o, más simplemente, "la función de expresar los sentimientos y la voluntad del hablante", que en la literatura especial suele ser llamó artístico, poético, estético, emocional, o emotivo. Esta función del lenguaje se puede definir como "la capacidad del lenguaje para actuar como una forma de arte, para convertirse en la encarnación de un concepto artístico", "para servir como un medio para encarnar un concepto artístico, un medio para crear un obra de arte"; su esencia radica en el hecho de que "el lenguaje, actuando como una forma de arte verbal, se convierte en la encarnación de la intención artística, un medio de reflexión figurativa de la realidad, refractada en la mente del artista".

El lenguaje no es sólo un medio para reflejar la realidad, los objetos y los fenómenos del mundo circundante, un medio para expresar los pensamientos, sentimientos, emociones, etc., del ser humano, sino también el medio principal y la fuente más importante de conocimiento del mundo, los procesos y los fenómenos que ocurren en él. En otras palabras, el lenguaje no función cognitiva, o de otro modo, gnóstico, epistemológico(del griego. gnosis-"conocimiento, conocimiento" y logotipos- "palabra, doctrina"), cognitivo(cf. lat. conocedor- "saber, saber" cognito- "saber, saber").

La forma más sencilla de conocer el mundo exterior es la percepción sensorial, sin embargo, no todos los objetos, sus signos, propiedades, etc. son percibidos y conocidos por los sentidos. En particular, los conceptos abstractos, como el espacio, el movimiento, la velocidad, etc., son completamente inaccesibles a la percepción sensorial e incluso se puede obtener una idea muy superficial sobre objetos específicos con la ayuda de los sentidos. El conocimiento profundo y completo del mundo circundante solo es posible con la ayuda del lenguaje.

La participación del lenguaje en el conocimiento de la realidad se manifiesta, como es sabido, en el proceso de pensar, en la formación de conceptos y juicios, que se expresan en palabras y oraciones. Sin la participación del lenguaje, los medios lingüísticos, la actividad científica y de investigación de las personas es impensable, como resultado de lo cual nuestro conocimiento se enriquece constantemente con nueva información, nueva información sobre el mundo que nos rodea, sobre los fenómenos que se estudian.

En el proceso de cognición, la comunicación entre personas con el fin de intercambiar información y experiencia juega un papel extremadamente importante. Tal intercambio es posible no solo a través de la comunicación oral directa, sino también al leer libros, periódicos, revistas, al escuchar programas de radio, ver programas de televisión, películas, producciones teatrales, etc. El proceso de cognición es especialmente intenso durante el estudio, en el aula. Todo esto es posible con la ayuda del lenguaje.

Como se señaló anteriormente, el lenguaje no es solo un medio, sino también una fuente de conocimiento sobre el mundo. "El lenguaje mismo lleva información contenida en sus signos". Esta o aquella información está contenida en todas las unidades significativas del idioma: morfemas, palabras, frases, oraciones. "El lado del contenido de las unidades significativas del idioma, es decir, el significado de las palabras y los componentes de las palabras, el significado de las frases, la semántica de las estructuras de las oraciones, es una imagen del mundo procesada por el pensamiento humano (en cada idioma en algo diferente) que se ha desarrollado como resultado de una larga actividad analítica y cognitiva de muchas generaciones anteriores.

La fuente del conocimiento humano no son solo unidades específicas del lenguaje, sino también ciertas categorías del lenguaje, en particular las gramaticales. Entonces, por ejemplo, un sustantivo como parte del discurso denota un objeto (en el sentido amplio), u objetividad, un adjetivo es un signo de un objeto, un numeral es un número, un número de objetos, un verbo es una acción , un proceso. Lo mismo puede decirse de las categorías léxicas y gramaticales de los sustantivos, adjetivos y otras partes del discurso, de las categorías de número, género, animación, grado de comparación, tiempo, modo, etc.

Cabe señalar que la función cognitiva del lenguaje (así como la función constructiva) no es reconocida por todos los científicos. Algunos lingüistas creen que "esta función es característica del pensamiento humano, y el lenguaje es solo una herramienta que se utiliza en el proceso de su implementación", que el lenguaje no realiza una función cognitiva, sino solo la función de un medio de conocimiento. Sin embargo, parece que esta diferencia no es fundamental. Después de todo, el lenguaje no es solo una herramienta cognitiva, sino también un medio de comunicación. Generalmente se acepta que el lenguaje cumple la función de comunicación, o función comunicativa, precisamente porque es medio comunicación de personas; igualmente se puede argumentar que el lenguaje, como medio de cognición, realiza una función cognitiva.

Estrechamente relacionado con la función cognitiva del lenguaje. función acumulativa(cf. lat. acumulacion- "acumulación, vertido en un montón"), es decir la función de acumular, consolidar y transmitir la experiencia social, o "un medio de consolidar y transmitir los logros del pensamiento humano, el conocimiento humano". La esencia de esta función es que "la lengua en cierto sentido acumula la experiencia social de la humanidad y los conocimientos adquiridos en el proceso de la vida", que "se depositan principalmente en el vocabulario significativo, en cierta medida también en la gramática, reflejando a en mayor o menor grado menor conexión indirecta y relación de realidad. Con la ayuda del lenguaje, el conocimiento y la experiencia adquiridos se distribuyen entre las personas, se convierten en propiedad de diferentes pueblos, se transmiten de generación en generación, lo que garantiza la acumulación y el enriquecimiento constante de la experiencia y el conocimiento, el desarrollo de la ciencia, la tecnología, etc. “Si el lenguaje no hiciera posible tal transferencia de conocimiento, entonces cada generación tendría que comenzar en el desarrollo del conocimiento desde cero, y entonces no habría progreso en la ciencia, la tecnología o la cultura”.

Algunos lingüistas, junto con las funciones nombradas del lenguaje, también distinguen y describen tales funciones como reguladoras, es decir, "una función que regula las relaciones entre las personas en el proceso de comunicación"; fático (o contacto, establecer contacto), nominativo (nombrar) y algunos otros, que, a nuestro juicio, no son de especial interés.

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