Los errores gramaticales en el idioma ruso se escapan. Errores gramaticales en ruso: ejemplos. II. Errores en la formación de formas de diferentes partes del discurso.

Evaluación de conocimientos, habilidades y habilidades de los estudiantes en el idioma ruso.(Clasificación de errores lógicos, de habla y fácticos)

Calificación- esto es una violación del requisito de corrección del habla, una violación de las normas del lenguaje literario. Decimos de ella: no puedes decir eso, está mal.

Defecto- esto es una violación de las recomendaciones relacionadas con el concepto de buen discurso. Evaluamos el defecto desde el punto de vista de "peor o mejor" dicho o escrito. En otras palabras, un defecto es un desatino, una aspereza al hablar. Entonces se puede decir, pero es mejor decir lo contrario.

Errores de idioma(gramaticales) están asociados con una violación de la estructura de una unidad lingüística: esta es una formación incorrecta de la palabra, una violación de las conexiones de control o la coordinación en una frase, errores en la estructura de una oración (31%). Todas las violaciones gramaticales son errores gramaticales.

- errores de habla no contienen defectos estructurales (69%). Surgen como resultado del uso incorrecto o infructuoso de palabras o estructuras sintácticas.

Errores gramaticales- esto es una violación de las normas de formación de palabras y formas, las normas de comunicación sintáctica entre palabras en una frase y una oración. Para detectar un error gramatical, no se requiere contexto; una palabra, frase, oración es suficiente. Se puede cometer un error gramatical tanto al escribir como al hablar. Se trata de errores no lingüísticos asociados a una presentación incorrecta de los hechos (su sustitución), así como a su exageración o subestimación (defecto fáctico).

Errores reales- se trata de errores con violaciones de la fiabilidad y exactitud de la información del material indicado mencionado en el texto original (antecedentes): hechos de la biografía del autor o héroe del texto, fechas, apellidos y autoría de las obras nombradas.

Clasificación de errores lógicos, de habla y fácticos.

PARA	ERRORES LÓGICOS
	Variedades de errores	Material ilustrativo
	Variedades de errores	Ejemplo de error	Comentarios. Opción correcta
L-1	Violación de relaciones causales en el contenido. Explicación: no se sigue ninguna conclusión de la causa; el efecto dado no corresponde al motivo indicado.	1. El poeta percibe la música de la ventisca con el corazón, porque está viva ... 2. Los profesores del Liceo, que inculcaron en sus alumnos el respeto mutuo, ampliaron los horizontes del poeta.	1. Un poeta percibe la música con el corazón, no porque esté viva, ¡sino porque ama la música! 2. razón: profesores del liceo, que inculcan en sus alumnos el respeto mutuo; consecuencia: amplió los horizontes del poeta: el respeto mutuo no es la causa del desarrollo intelectual. Los profesores de Lyceum inculcaron en sus alumnos el respeto mutuo. También ampliaron los horizontes del futuro poeta.
L-2	Violación de la lógica de combinar palabras en una serie homogénea. CONECTAR LA UNIÓN Y DOS PALABRAS OPUESTAS (DIFERENTES) ES ILEGAL	Sophia considera que Molchalin es una persona muy amable y servicial. "Molchalin está dispuesto a olvidarse de sí mismo por los demás ..." Pero creo que está equivocada, porque de hecho la heroína "despertó este amor en sí misma".	Las definiciones "amable" y "servicial" no son sinónimos, ya que las palabras correspondientes tienen diferentes significados léxicos. Donde: La amabilidad es una característica positiva de una persona que no es mala. Útil: siempre dispuesto a brindar un servicio. primero, el estudiante discute cómo ve Sofya Molchalina; luego quiere discutir con la heroína de la comedia A.S. Griboyedov "Ay de Wit" y afirma que "ella está equivocada"; ¡pero! en lugar de demostrar en qué se equivoca Sophia, la estudiante afirma un pensamiento nuevo y por lo tanto ILEGAL: "la heroína misma despertó este amor en sí misma". No entendemos de qué tipo de amor estamos hablando. Aparentemente, después de las palabras "ella está equivocada", se omitió la frase: "porque de hecho Molchalin no la ama en absoluto, sino su sueño de ascender rápidamente en la escala profesional ...", etc.
L-3	Rompiendo la lógica del ejemplo en el razonamiento	Molchalin halaga a todo el mundo. Está listo para "gatear de rodillas delante de todos". Entonces, por ejemplo, Khlestova, habla sobre el perro encantador que tiene: "Tu Spitz es un Spitz encantador, no más que un dedal, lo acaricié todo: ¡qué pelaje sedoso!" Pero, de hecho, este perro le da asco: desprecia a todas las personas de la alta sociedad.	¿Es todo Khlestova y su perro? ¿Es frente a ellos que Molchalin está listo para gatear de rodillas? Quizás ... ¡pero! el perro no es un hombre de la alta sociedad. Y esto es exactamente lo que sucedió como resultado de la última oración construida incorrectamente. Al parecer, debería haber sido así: la desprecia como a todos los representantes de la más alta sociedad moscovita, a la que le gustaría pertenecer.
L-4	Violación de la lógica de construcción del texto (construcción de un nuevo párrafo).	Molchalin es muy astuto. Entiende que solo honrando el rango y el servilismo se puede alcanzar una alta posición en el mundo. Molchalin y Chatsky ... La relación de estos héroes de la comedia es una confirmación de esta idea.	El estudiante ha creado una transición abrupta de un pensamiento a otro. Los temas generales de las frases del texto del ensayo son los fragmentos en cursiva, ¡pero! la idea general fue destrozada por una tesis (declaración) inesperada, aguda y, por lo tanto, ILEGAL: Molchalin y Chatsky ... Esto es cierto: la confirmación de esta idea es también la compleja relación entre el oportunista Molchalin y Chatsky, que no quiere "servir".
L-5	Rompiendo la lógica de las afirmaciones	Molchalin da miedo a su manera. Me da miedo darme cuenta de lo prudente y cínico que es sobre los sentimientos de Sophia enamorada de él. Por lo tanto, lo siento mucho por este héroe.	Molchalin es terrible. Además, debe haber una prueba de este pensamiento: qué tiene de terrible el héroe Molchalin. Debería tratarse de la idea planteada por A.S. Griboyedov en esta imagen. ¡pero! El alumno, descuidando las evidencias necesarias para la primera tesis, propone una nueva: tengo miedo de darme cuenta ... Se viola la lógica de la conclusión: tengo miedo de darme cuenta ... y por eso lo siento mucho por Molchalin. (¡Difícilmente lamentaremos al que es terrible para nosotros!)
L-6	Violación de la lógica de adjuntar una nueva prueba.	Se construyen parques infantiles en la ciudad, se abren nuevas tiendas, aparecen lugares de entretenimiento: discotecas, restaurantes. La vida deportiva de la ciudad se desarrolla de la misma forma.	¿No está claro cómo la vida deportiva de la ciudad se está desarrollando de la misma manera? ¿Como en clubes y restaurantes? (Ojalá no sea lo mismo)
L-7	Rompiendo la lógica de las afirmaciones	Un monumento a V.I. Lenin. La Casa de la Cultura se encuentra detrás del monumento.	Se ha erigido el monumento a V.I. Lenin y la Casa de la Cultura está ubicada en la Plaza de la Victoria (por ejemplo).
L-8	Violación de la lógica de proporcionalidad en declaraciones.	Los inviernos en Karelia son muy nevados y muy fríos. Y en verano en el pueblo de Carelia (?) Hace mucho calor, están las famosas noches blancas.	Pensamiento: hace frío en Karelia, pero solo hace calor en un pueblo de Karelia. - La lógica de la afirmación y la conclusión está rota: ¿hace calor en Karelia en verano porque hay noches blancas? Improbable… Es cierto: Y en verano hace tanto calor en un pueblo de Carelia que incluso en las famosas noches blancas ...
L-9	Violación de la lógica de las relaciones sujeto-objeto	Todo estaba confuso en la casa de los Prostakov: la finca estaba bajo tutela, las autoridades, tan importante para los amos, no, los campesinos, sus principales (?) Ingresos, ellos (?) Les fueron quitados.	Quién realiza la acción (sujeto) y a quién se aplica esta acción (objeto). No está claro: ¿a quién se le quitaron los ingresos: los campesinos o los Prostakov? Es cierto: se llevaron a los campesinos, principal ingreso de la familia.
L-10	Violación de la lógica de la pregunta y respuesta.	¿Cómo se hizo posible esto (?)? En primer lugar, es culpa (?) De la Sra. Prostakova.	La pregunta es imprecisa y sugiere una respuesta diferente. Es cierto: ¿cómo se hizo posible este estado de cosas de la familia Prostakov? La propia Prostakova es la principal culpable de esto.
L-11	Violación de la lógica de tesis y conclusión.	"El aprendizaje es la plaga, el aprendizaje es la razón", se dice en un momento en que la educación para la nobleza se vuelve obligatoria. Esto (?) Prueba (?) Que todos ellos (?) Son ignorantes y estúpidos.	La última oración debe intercambiarse con la primera, excluyendo su primera parte: Los representantes de la sociedad Famusiana son incultos y estúpidos porque declaran que "aprender es la plaga, aprender es la razón". Y esto se dijo en un momento en que la educación de la nobleza se vuelve obligatoria y necesaria para el servicio a la Patria.
L-12	Violación de la lógica de la construcción de un ensayo.	Últimamente, la ciudad no ha tenido el mejor aspecto. Primero, el flujo de automóviles en las principales carreteras de la ciudad se ha triplicado. Es imposible respirar de los gases de escape y el polvo cerca de las vías. En segundo lugar, hay barro y nieve sin limpiar por todas partes. En tercer lugar, una gran cantidad de vallas publicitarias simplemente aplastaron a los residentes con su obsesión agresiva.	El inicio del ensayo no se corresponde con el tema del trabajo. No hay una introducción sobre la patria, cuya expresión para el estudiante es la ciudad natal. Se viola la lógica del contenido de la obra. No debes comenzar tu razonamiento desde lo negativo, es más correcto comenzar con lo que causa amor y orgullo en tu corazón.
L-13	Violación de la lógica de la abstracción (alinear párrafos de texto en una secuencia determinada).	Chatsky denuncia el derecho de los dueños de siervos a poseer personas vivas. Defiende a los marginados, cuyo trabajo forzoso fue la base del bienestar de la sociedad Famus. (?) Chatsky es un verdadero patriota de Rusia. Está listo para servir, pero está "harto de que le sirvan". Para la gente del "siglo pasado" tal posición parece ridícula e incluso peligrosa. (?) La hipocresía florece en la sociedad aristocrática.	Era necesario dividir el texto en 3 párrafos y complementar cada uno de ellos: 1: prueba necesaria (cita) 2: es necesaria una transición a un nuevo pensamiento (el héroe de la comedia de A.S. Griboyedov no puede pensar de otra manera). 2: es necesario terminar el segundo párrafo con una prueba de razonamiento (cita) 3: es necesaria una transición a un nuevo pensamiento, relacionado con el tema del ensayo "El siglo actual" y "el siglo pasado" (Chatsky no puede aceptar las leyes de una sociedad secular en la que florece la hipocresía).
L-14	violación de la lógica de construcción del párrafo.	Nací y vivo en la maravillosa ciudad de Sergiev Posad. Estoy terminando la escuela, tengo mis exámenes finales, luego los exámenes de ingreso a la universidad, una nueva vida me espera, que es intrigante con lo desconocido. En mi ensayo, me gustaría contarte cómo se despierta mi ciudad natal.	2 oración no corresponde al tema declarado. Es superfluo. Uno podría construirse a partir de dos oraciones: En este ensayo, me gustaría hablar sobre cómo se despierta mi ciudad natal, Sergiev Posad.
L-15	Violación de la lógica de la finalización del texto del ensayo.	Final del ensayo 1. Estando en cualquier rincón de nuestro país, a menudo recuerdo mi ciudad natal. 2. En la mañana de invierno, suelo ir al bosque para ver cómo “vive” la naturaleza de mi región.	Se dan dos oraciones, que son párrafos independientes que no circulan. No hay pruebas después de la tesis. Estando en cualquier rincón de nuestro país, a menudo recuerdo mi ciudad natal, porque mi corazón se ha asentado allí para siempre. Todo me es querido: caminos anchos, calles nevadas, antiguas casas de comerciantes de mi ciudad. Y en una mañana de invierno, suelo ir al bosque para ver cómo “vive” la naturaleza de mi tierra.
L-16	Violación de la lógica de la yuxtaposición de conceptos figurativos-argumentales, relaciones sujeto-objeto.	Pugachev llenó la vida de Grinev de un significado profundo y la historia "La hija del capitán" con un significado profundo.	El estudiante en una oración compara la imagen del héroe de la historia de Pushkin y el plan del propio escritor. Pugachev llenó la vida de Grinev con un nuevo contenido profundo, lo ayudó a repensar su vida y a establecerse en sus ideas del deber y el honor.
L-17	Violación de la lógica de construir una propuesta.	Kalashnikov se puede llamar un héroe épico. En primer lugar, se caracteriza por su valentía en relación con el zar Iván el Terrible (su respuesta después de la batalla). (?)	La parte entre corchetes de la oración probablemente sea una prueba. Pero al crear un texto detallado, y no un plan de tesis, tal construcción de oraciones es incorrecta. Después de la pelea con Kiribeyevich, Kalashnikov habla con el zar como iguales.
L-18	Violación de la lógica de las relaciones sujeto-cuantitativas.	Las niñas con trajes negros realizan ejercicios con un aro. La mano derecha con el aro se levanta y la izquierda se retira suavemente. (?) Las chicas son agraciadas, delgadas, agraciadas. Mirando a las chicas, podemos decir con seguridad que en unos años se convertirán en famosas gimnastas (D).	Hay muchas chicas en la escuela. Pero las expresiones "mano derecha" e "mano izquierda" enfatizan el único número de objetos descritos de la imagen.

	ERRORES DE HECHO
	El error real se llama distorsión: Material de cotización; Información sobre la vida y obra de poetas y escritores.
F-1	Cita inexacta	Recuerdo las palabras de la famosa canción: "Vivir sin amor, tal vez simple, pero ¿cómo diablos vivir sin amor?"	Recuerdo las palabras de la famosa canción: "Vivir sin amor, quizás, es simple, pero ¿cómo diablos se puede vivir sin amor?"
F-2	Indicación incorrecta de las fechas de vida y obra (creatividad) de escritores, redacción de obras, títulos y géneros de obras.	El poema de M. Lermontov "Sobre la muerte de un poeta" fue escrito en 1837. Comedia de A.S. Griboyedov se publicó en 1825. La tragedia de A.N. "The Thunderstorm" de Ostrovsky fue un fenómeno completamente nuevo en la literatura rusa.	El poema de M. Lermontov "La muerte de un poeta" fue escrito en 1837. Comedia de A.S. Griboyedov se publicó en 1833. El drama de AN Ostrovsky "The Thunderstorm" fue un fenómeno completamente nuevo en la literatura rusa.
F-3		COMO. Pushkin, como N.A. Nekrasov, anima la naturaleza en el poema.	Violación de la cronología: N.A. Nekrasov, como A.S. Pushkin, anima la naturaleza en sus obras.
F-4	Distorsión de eventos, material literario, nombres de héroes.	En el poema de F.I. "Día y noche" de Tyutchev no es un héroe lírico, pero hay imágenes clave de la noche y el día. En el poema "Día y noche" de F. Tyutchev hay una composición circular. IA Bunin utiliza epítetos en el poema, con la ayuda de los cuales se logra la armonía de las figuras estilísticas y la imagen emocional.	¿Y quién piensa en el día y la noche? Entonces, después de todo, hay un héroe lírico, ¿tal vez sea el propio autor? No debes escribir circular, sino circular. Un epíteto no es una figura estilística, es un tropo.
F-5	Cobertura exagerada de hechos secundarios.	Frost y Blizzard son verdaderos héroes nacionales.	Héroe nacional es un término sociopolítico. No tiene nada que ver con los héroes literarios de A. Fadeev. Frost y Blizzard demostraron ser verdaderos héroes.
	ERRORES DE HABLA
	Precisión y claridad del habla. La precisión y claridad del habla significa la posesión de un vocabulario suficiente, una variedad de medios gramaticales para una expresión precisa y comprensible del pensamiento.
	Donde: 1. La obra conserva los medios artísticos y expresivos de la presentación original (vocabulario emocional y evaluativo, metáforas, epítetos, sintaxis poética, paráfrasis, entonación creada por la adecuada selección de palabras) 2. El trabajo cumple con los requisitos para el estilo de un ensayo de cualquier naturaleza. (literario, crítico, literario y creativo, sobre un tema "libre"): a) la precisión y pureza del lenguaje (la selección de palabras que transmiten exactamente los pensamientos que el escritor quería expresar; la ausencia de palabras innecesarias en la oración); b) simplicidad y belleza (accesibilidad para la comprensión, perfección del habla, sinceridad, ausencia de frases abstrusas, palabras y frases pretenciosas, patetismo falso, emociones descabelladas, expresiones estándar, primitivas, clichés verbales); c) precisión y brevedad (selección de palabras que transmitan exactamente los pensamientos que el escritor quería expresar; ausencia de palabras innecesarias en la oración); d) imaginería (expresividad, emocionalidad de la expresión de pensamientos, provocando representaciones visuales, ciertos sentimientos).
P-1	El uso de palabras y expresiones que transmiten de manera inexacta la idea de la composición.	Griboyedov se fue hace mucho tiempo, la historia de su tiempo es cada vez menos cercana a nosotros, y la comedia no envejece, y Griboyedov está indudablemente más vivo en su héroe que como personaje histórico.	Vea la expresión historia de su tiempo: hay una confusión en los significados de la palabra historia - un incidente, una historia o una historia - ¿es este un curso objetivo de eventos, un período de desarrollo (estado, personalidad, sociedad)? Y ahora, para nosotros, Griboyedov está vivo en su héroe literario no como un personaje histórico, sino como un exponente de las ideas y puntos de vista progresistas y de libre pensamiento común de principios del siglo XIX.
P-2	El uso de palabras en un sentido inusual. (La palabra de reemplazo distorsiona el significado de la oración; adquiere un significado diferente; se usa en un contexto diferente).	La verdad a menudo se esconde en las profundidades del trabajo. El bloque sigue la tradición del antepasado.	El significado de una palabra a menudo difiere del significado de la palabra a menudo; el significado de la palabra profundidad le da al texto (oración) un significado diferente. El escritor suele ocultar la verdad entre líneas de la obra. El significado de la palabra antepasado distorsiona el pensamiento del autor. Reemplazo: Ancestro-predecesor.
P-3	Uso inadecuado de palabras de estilo diferente. (La palabra de reemplazo tiene una connotación de un estilo de discurso diferente (en lugar de uno artístico, un estilo periodístico, oficial de negocios o científico), viola la armonía estilística del texto.	En este sentido, el poema de Boris Pasternak es más tranquilo, más mesurado. Nos sorprendió la maravillosa actuación.	La palabra rutina tiene un alcance limitado. Sustitución: "enviar en la otra dirección". La expresión a este respecto tiene un tinte de estilo comercial oficial, su uso en la composición es indeseable. Este poema de Boris Pasternak suena más mesurado, suave. La palabra conmocionado necesita ser reemplazada. Nos gustó la actuación.
P-4	Uso inadecuado de palabras o unidades fraseológicas cargadas de emoción (La palabra (expresión) -remplazo da un matiz de excesiva emocionalidad; "embellece" el texto. La obra se distingue por un discurso falso-patético.)	Las reflexiones de los poetas sobre estos temas que les preocupan especialmente se presentan con especial claridad. Gracias a las creaciones de los asombrosos autores de la Edad de Plata, escuchamos la "fuerte melodía de la época".	La expresión que presentan las reflexiones de los poetas necesita ser reemplazada. Las reflexiones de los poetas sobre los temas que les preocupan se expresan con especial claridad. La palabra asombroso necesita ser reemplazada. Gracias a las grandes obras de poetas famosos de la Edad de Plata, escuchamos la "fuerte melodía de la época".
P-5	Uso injustificado de palabras comunes.	Estas personas siempre logran engañar a los demás. Dos horas después, terminó la función y todos se fueron a casa.	La palabra para ofuscar necesita ser reemplazada Estas personas siempre logran engañar a los demás. La expresión que todos se fueron a casa necesita ser reemplazada Dos horas después, el espectáculo terminó y todos se dispersaron.
P-6	Violación de la compatibilidad léxica. (Las palabras no pueden relacionarse entre sí en significado y gramaticalmente: cada una de ellas tiene su propia esfera de uso léxico, sus propias condiciones de conexión preposicional. Cuando las palabras se reemplazan en frases estables, el significado del enunciado como un todo se distorsiona).	Hacia los años veinte se había producido un cambio en la vida social del país.	Es necesario cambiar el número de expresiones de cambio en la vida social. En los años veinte, hubo cambios (cambios) en la vida social del país. La expresión realza la impresión y las características artísticas deben ser reemplazadas.
P-7	Pleonasmo (Las palabras que duplican el contenido semántico violan la integridad de la oración, el texto).	En estas dos obras suena el tema de la desesperación. Se han producido cambios sociales en la sociedad.	La expresión en estos dos contiene una repetición. En estas obras suena el tema de la desesperación. Las palabras social y sociedad tienen un núcleo semántico común. Se han producido grandes cambios en la estructura social del país.
P-8	Errores asociados con el uso de las mismas palabras raíz en una oración.	Bajo los pies del héroe de la historia hay un escalón de carruaje. Esta historia cuenta hechos reales.	El héroe de la historia salta al escalón del carruaje. Las palabras relato y narrado tienen la misma raíz (tautología) Esta historia es sobre ...
P-9	Construcciones sintácticas pobres y monótonas. (En las condiciones de un contexto, se utilizaron oraciones del mismo tipo de construcción (sujeto - predicado - circunstancia); sólo se utilizan oraciones complejas o compuestas; En la oración faltan palabras significativas para expresar pensamientos).	Cuando el escritor llegó a la oficina editorial, fue recibido por el editor en jefe. Cuando hablaron, el escritor fue al hotel. El poema de Tyutchev se llama "Noche" y el poema de Bunin se llama "Noche".	Es necesario cambiar la construcción de la segunda oración. Al final de la conversación, Petrov fue al hotel. Se utilizó el mismo tipo de construcciones: sujeto - adición - predicado - circunstancia - sujeto - adición - predicado - circunstancia. Los poemas de Tyutchev y Bunin tienen el mismo nombre: "Noche".
P-10	Violación de la correlación especie-temporal de formas verbales. (Una oración contiene verbos o formas verbales de diferentes tipos y tiempos.	El corazón se congela por un momento y de repente comienza a latir de nuevo. Al observar el movimiento del arco iris mágico, el héroe lírico del poema parecía estar inmerso en un cuento de hadas.	Freezes - un verbo imperfecto, tiempo presente; Knock - un verbo de la forma perfecta, futuro. Se congela ... golpea. observando - el participio adverbial presente, formado a partir de un verbo imperfecto; sumergido - un verbo del tiempo pasado, perfectivo. Al observar el movimiento del arco iris mágico, el héroe lírico del poema parece estar inmerso en un cuento de hadas.
P-11	Mal uso de pronombres. (El uso de pronombres en lugar de sustantivos con un significado específico, en lugar de otros pronombres con un significado espacial y temporal).	La obra muestra hechos reales y héroes de su tiempo. Conocemos sus personajes y filosofía de vida, ya que abren el alma al lector. Es la subestimación lo que le da al poema "Escape" su encanto, su encanto.	Es necesario reemplazar su pronombre. La obra muestra hechos reales y héroes de esa época. Es necesario reemplazar el pronombre por un sustantivo con un significado específico. Aprendemos los personajes y la filosofía de la vida de los héroes, quienes abren sus almas al lector. Es necesario excluir pronombres de la oración. Es la subestimación lo que le da encanto y encanto al poema "Escape".
P-12	Incoherencia de oraciones (Y una oración trata sobre eventos, fenómenos, acciones que no están relacionadas entre sí. En el medio de una oración, una nueva está "encajada" que no está conectada con ella en significado.	También se paga mucho a la cultura en Dubna. Después de todo, hablando de esta persona más cercana y querida, tienes miedo de no decir algo, a primera vista pequeño e imperceptible, pero de hecho, muy, muy importante.	necesita reemplazar mucho la palabra; es necesario aclarar la palabra cultura. Se presta mucha atención al desarrollo de la cultura en Dubna. Es necesario dividir la oración en dos unidades sintácticas independientes. Después de todo, hablando de la persona más cercana y querida, tenemos miedo de no poder expresar con palabras lo más importante. Lo que a primera vista parece poco importante es insignificante.
P-13	Inexpresividad estilística de la oración. (Las palabras de reemplazo introducen nuevos matices (de estilos periodísticos y científicos) en el texto, "empobrecen" la oración, el texto).	En primavera es bueno en todas partes: en campo abierto, en un bosque de abedules, así como en pinares y bosques mixtos. Estos poetas han hecho una gran contribución a la literatura rusa.	La palabra también aporta un toque periodístico a la oración, la palabra mixta (bosque) es un término, por lo que su uso en textos de estilo artístico es indeseable. La expresión hacer una gran contribución tiene la connotación de una frase políticamente estable. Hay una mezcla de estilos dentro de una misma oración. Estos poetas influyeron mucho en el desarrollo de la literatura rusa.
P-14	Medios expresivos y pictóricos mal seleccionados.	Un maestro es una profesión necesaria, justa y dolorosa. Es difícil definir el corazón literario de Dead Souls.	Uno de los epítetos no se combina léxicamente con los dos anteriores; Es mejor reemplazar la palabra doloroso. Un maestro es una profesión necesaria y justa que requiere una dedicación total. Es difícil determinar el lugar más emocionante del poema "Dead Souls".
P-15	Fuera del orden de las palabras en una oración. (Algunos miembros de la oración "cuña" entre los miembros principales, rompiendo la lógica de la declaración).	En el poema de F. Tyutchev, al principio - noche. Durante el día nos despertamos, disfrutamos de la vida, en contraste con la noche.	Cambie la mitad de la oración y su comienzo, agregue la parte que falta de la oración. Al comienzo del poema de F. Tyutchev, hay un discurso sobre la noche. Cambia el comienzo de una oración y su final. A diferencia de la noche, durante el día nos despertamos, disfrutamos de la vida.
	ERRORES GRAMATICALES
	Cumplimiento de normas gramaticales. Formación de palabras erróneas; Violación de la coordinación de la comunicación, control en frases, errores en la construcción de oraciones con definiciones y circunstancias comunes; miembros homogéneos.
G-1	Reemplazo incorrecto de prefijos, sufijos en palabras de raíz única.	Abejorro peludo: para lúpulos aromáticos.	La palabra peludo probablemente fue acuñada por analogía con el adjetivo "orejas". Correctamente "peludo".
G-2	Formación incorrecta de la forma nominal.	Hay pocos caminos en el poema. No hay nubes en lo alto. Se firmaron tratados vacíos y el mundo volvió a colapsar.	Los medios visuales del lenguaje se denominan caminos: metáforas, epítetos, suplantación, comparación, etc. Hay pocos caminos en el poema.
G-3	Formación errónea de la forma adjetiva.	Este hecho es menos significativo que su cobertura en la prensa.	La formación del grado comparativo de los adjetivos se produce con la ayuda del sufijo ella, ella o con la ayuda de las palabras más, menos. Por ejemplo: fuerte - más fuerte, (s), más fuerte. Este hecho es menos significativo que su cobertura en la prensa.
G-4	Formación errónea de la forma del número.	Olga estaba hechizada por el poder de los sesenta anillos del tiempo. Ambas partes hicieron demandas justas.	Olga estaba hechizada por el poder de sesenta anillos. Ambas partes hicieron demandas justas.
G-5	Uso incorrecto de la forma del pronombre.	Una bala pasó zumbando a su lado. Su alegría no conocía límites. Lo que somos - para juzgar por nosotros.	Una bala pasó zumbando a su lado. Su alegría no conocía límites. Lo que somos - para juzgar por nosotros.
G-6	Formación errónea de la forma verbal. (Errores en la formación de participios, gerundios, formas de tiempo pasado, presente y futuro del verbo, verbos reflexivos y no reflexivos, formas complementarias).	El ciervo se quedó inmóvil y miró sin pestañear. El leopardo se estremeció y empezó a correr. Después de leer el título - "Noche", el lector imagina inmediatamente las estrellas, el chapoteo nocturno de las olas, la luna.	El adverbio (no) agitar se forma a partir del verbo perfectivo, pero denota una acción imperfecta adicional. El ciervo se quedó inmóvil y sin parpadear. El leopardo se estremeció y empezó a correr. El participio verbal se forma con un sufijo imperfecto y la oración se refiere a una acción que ya ha tenido lugar. Después de leer el título ...
G-7	Acuerdo de conexión perdida.	Es como si estuviera parado en una colina envuelta en oscuridad.	Estoy en una colina envuelta en tinieblas.
G-8	Comunicación de control perdida. (al construir una frase, se usa erróneamente una preposición; se violan las normas para el uso de sustantivos y pronombres).	Sus creaciones siempre han sido coherentes con la cosmovisión. Muchos espectadores se reunieron en el teatro para ver el espectáculo.	Haga una pregunta de un verbo emparejado con una actitud sustantiva. Las obras del poeta siempre han correspondido (¿a qué?) Su cosmovisión. El público se reunió (¿dónde?) En el teatro para ver el espectáculo.
G-9	Violación en la estructura de la frase. (Con el uso inepto de preposiciones que "encajan" en la expresión de nuevas palabras, se destruye la estructura léxica y gramatical de una expresión estable).	Habiéndose convertido en un poeta famoso que es conocido en todo el mundo.	Haz una pregunta de la palabra saber (¿dónde?) ... quién es conocido en todo el mundo ...
G-10	Errores asociados con una violación de la norma sintáctica para el uso de palabras de índice y unión.	En este poema, el futuro se presenta de la misma manera que en M. Tsvetaeva. No le gustó todo lo que escribe.	Haz la pregunta: el futuro aparece (¿cómo?) ... En este poema, el futuro se presenta como en las obras de M. Tsvetaeva. Reemplace la palabra de unión qué con la palabra de unión sobre qué. No le gustó todo lo que escribe.
G-11	Errores asociados a la construcción incorrecta de oraciones con miembros homogéneos. (Los miembros homogéneos son partes del discurso irrazonablemente diferentes; Las palabras de reemplazo para miembros homogéneos tienen su propio contexto léxico y gramatical; Las palabras de reemplazo no están asociadas gramatical y significativamente con palabras comunes a ellas).	Y la heroína espera, hace esfuerzos increíbles, por así decirlo, para salir del círculo de tormento.	Amplíe las frases haciendo la pregunta: espera (¿para qué?), Hace esfuerzos (¿para qué?)

Tabla No. 1

Errores gramaticales

Tipo de error

Ejemplos de

Formación de palabras erróneas

burla trabajadora

Formación errónea de la forma nominal.

muchos milagros de la tecnología no hay suficiente tiempo

Formación incorrecta de forma de adjetivo

más interesante, más bonita

Formación errónea de la forma del número.

con quinientos rublos

Formación incorrecta de pronombres

su patetismo, sus hijos

Formación errónea de la forma verbal.

ellos montan, quieren

escribiendo sobre la vida de la naturaleza

Violación de acuerdo

Conozco a un grupo de chicos que están seriamente interesados en el jazz.

Violación de control

Necesitas hacer tu naturaleza más bella narra lectores.

Interrupción de la conexión entre sujeto y predicado

La mayoría se opuso a tal evaluación de su trabajo.

Violación de la forma de expresar el predicado

Escribió un libro épico. Todos estaban felices, felices y alegres.

Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos.

El país amaba y estaba orgulloso del poeta En este ensayo, quería decir sobre el significado del deporte y por qué lo amo.

Errores al construir una oración con cambio adverbial

Al leer el texto, hay tal sentimiento ...

Errores al construir una oración participial

El estrecho camino estaba cubierto de nieve que caía bajo los pies.

Errores al construir oraciones simples y complejas.

Este libro me enseñó a valorar y respetar a los amigos, lo cual leí cuando era niño.

Al hombre le pareció que era un sueño.

Mezcla de habla directa e indirecta

Violación de los límites de suministro

Cuando el héroe recobró el sentido. Fue muy tarde.

mesa № 2

Habla defectos

Tipo de error

Ejemplos de

El uso de una palabra en un sentido inusual.

Nos sorprendió la maravillosa actuación. El pensamiento se desarrolla a partir de la continuación de todo el texto.

No discriminación de matices de significado introducidos en una palabra por un prefijo y un sufijo

Mi actitud hacia este problema no ha cambiado. Se tomaron medidas efectivas.

No discriminación de palabras sinónimas

El uso de palabras de un estilo diferente.

Inapropiado. uso de las emociones. -palabras pintadas

Astafiev de vez en cuando recurre al uso de metáforas y personificaciones.

Uso injustificado de palabras comunes.

Estas personas siempre logran burlar a los demás.

Violación de la compatibilidad léxica

Comer innecesario

palabras, incluido el pleonasmo

El uso de palabras cercanas o estrechamente relacionadas (tautología)

Esta historia cuenta hechos reales.

Repetición injustificada de una palabra.

El héroe de la historia no piensa en su acción. El héroe ni siquiera comprende la profundidad de lo que ha hecho.

Pobreza y monotonía de las construcciones sintácticas

Cuando el escritor llegó a la oficina editorial, fue recibido por el editor en jefe. Cuando hablaron, el escritor fue al hotel.

Violación de la correlación temporal de formas verbales.

El corazón se congela por un momento y de repente comienza a latir de nuevo.

Mal uso de pronombres personales y demostrativos

Falta de comunicación entre ofertas

Errores gramaticales

Materiales de referencia

Error gramatical- se trata de un error en la estructura de una unidad lingüística: en la estructura de una palabra, frase u oración; esto es una violación de cualquier norma gramatical: derivacional, morfológica, sintáctica. Por ejemplo:

– deslizar en lugar de resbalar, nobleza en lugar de nobleza - se cometió un error en la estructura de formación de palabras de la palabra, se utilizó el prefijo incorrecto o el sufijo incorrecto;

– sin comentarios, paseo en lugar de ir, más fácilmente - la forma de la palabra está formada incorrectamente, es decir, se viola la norma morfológica;

– pagar el viaje, premiado- la estructura de la frase está rota (no se observan las normas de gestión);

– Montando en una pista de patinaje, me duelen las piernas; En este ensayo, quería mostrar el significado del deporte y por qué lo amo.- las oraciones con cambio adverbial (1) y con términos homogéneos (2) están mal construidas, es decir, se violan las normas sintácticas.

A diferencia de los gramaticales, errores de habla - estos son errores no en la construcción, no en la estructura de la unidad lingüística, sino en su uso, más a menudo en el uso de la palabra. En su mayor parte, se trata de violaciones de las normas léxicas, por ejemplo:Stolz - uno de los personajes principales de la novela del mismo nombre de Goncharov "Oblomov"; Perdieron a sus dos únicos hijos en la guerra.

Un error de habla se puede notar solo en el contexto, en esto se diferencia de un error gramatical, para la detección de qué contexto no es necesario.

A continuación se muestran los clasificadores generalmente aceptados de errores gramaticales y del habla.

Errores gramaticales

P / p No.	Tipo de error	Ejemplos de
	Formación de palabras erróneas	Trabajo duro, me río de
	Formación errónea de la forma nominal.	Muchos milagros tecnología, no hay suficiente tiempo yo soy
	Formación incorrecta de forma de adjetivo	Más interesante, más bonita
	Formación errónea de la forma del número.	Con quinientos rublos
	Formación incorrecta de pronombres	Su patetismo, sus hijos
	Formación errónea de la forma verbal.	Ellos viajan, quieren, quieren escribir sobre la vida de la naturaleza
	Violación de acuerdo	Estoy familiarizado con un grupo de chicos, seriamente adictivos. jazz.
	Violación de control	Necesitas hacer tu naturaleza más hermosa. Narra los lectores.
	Interrupción de la conexión entre sujeto y predicado	La mayoría objetó contra tal valoración de su trabajo.
	Violación de la forma de expresar el predicado en construcciones separadas	Escribió un libro queépico. Todos estaban felices, felices y gracioso.
	Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos.	El país amaba y estaba orgulloso del poeta. En el ensayo, quería decirsobre el significado del deporte y por qué me encanta.
	Errores al construir una oración con cambio adverbial	Leyendo el texto , hay tal sentimiento ...
	Errores al construir una oración participial	El camino angosto ha sido cubiertodefecto nieve bajo los pies.
	Errores en la construcción de una oración compleja.	Este libro me enseñó a valorar y respetar a los amigos,que leí cuando era niño. Le pareció al hombre Qué sueño.
	Mezcla de habla directa e indirecta
	Violación de los límites de suministro	Cuando el héroe recobró el sentido. Fue muy tarde.
	Violación de la correlación temporal de formas verbales.	Congela por un momento corazón y de repente llama de nuevo.

Entre los mas tipicoserrores gramaticales(K9) Los errores asociados con el uso de un verbo, formas verbales, adverbios, partículas incluyen:

1) errores en la formación de formas personales de verbos:Lo impulsa un sentido de compasión.(sigue: se mueve);

2) uso incorrecto de los tiempos verbales:Este libro proporciona conocimientos sobre la historia del calendario y le enseñará cómo realizar cálculos de calendario de forma rápida y precisa.(sigue: ... dará ... enseñará ... o ... dará ... enseñará ...);

3) errores en el uso de participios reales y pasivos:Corrientes de agua que fluyen hacia abajo, asombraron al autor del texto.(seguido de: drenado);

4) errores en la formación de gerundios:Después de subir al escenario, los cantantes se inclinaron.(norma: salir);

5) formación incorrecta de adverbios:El autor del tut estaba equivocado(norma: aquí);

Estos errores generalmente se asocian con una violación de los patrones y reglas de la gramática y surgen bajo la influencia de la lengua vernácula y los dialectos.

Además, los típicos incluyenerrores gramaticales y de sintaxis, también revelado en las obras de los examinados:

1) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado:Lo principal a lo que ahora quiero prestar atención es el lado artístico del trabajo.(norma: ... este es el lado artístico de la obra);Se necesita coraje, conocimiento, honestidad para beneficiar a la Patria.(norma: ... se necesita coraje, conocimiento, honestidad);

2) errores asociados con el uso de partículas, por ejemplo, repetición innecesaria:Sería bueno si la pintura estuviera firmada por el artista.; separación de una partícula del componente de la oración al que pertenece (generalmente las partículas se colocan frente a los miembros de la oración que deben resaltar, pero este patrón a menudo se viola en los ensayos):El texto revela dos problemas en total "(la partícula limitante de "todo" debe estar ante el sujeto: "... sólo hay dos problemas");

3) omisión injustificada del tema (puntos suspensivos):Su coraje, (?) Defender el honor y la justicia atrae al autor del texto;

4) construcción incorrecta de una oración compuesta:El autor del texto entiende la mente no solo como iluminación, inteligencia, sino que además el concepto de "inteligente" se asoció con la idea de librepensamiento..

Ejercicios de entrenamiento

Ejercicio. Encuentre el error, explique (de acuerdo con la tabla), anote la versión corregida.

1. Errores asociados al uso de un verbo, formas verbales, adverbios, partículas.

1) Lo impulsa un sentido de compasión.

2) Este libro proporciona conocimientos sobre la historia del calendario, le enseñará cómo realizar cálculos de calendario de forma rápida y precisa.

3) Las corrientes de agua que fluían hacia abajo asombraron al autor del texto.

4) Después de subir al escenario, los cantantes hicieron una reverencia.

2. Errores gramaticales y de sintaxis.

1) Lo principal a lo que ahora quiero prestar atención es el lado artístico del trabajo. Se necesita coraje, conocimiento y honestidad para beneficiar a la Patria.

2) Sería bueno que la pintura estuviera firmada por el artista. En total, el texto revela dos problemas.

3) Su valentía para defender el honor y la justicia atrae al autor del texto.

5) Después de ver la obra, me gustó más el personaje principal.

6) Creo que en nuestro teatro dramático se escenifican muy bien los clásicos.

7) Pushkin describe y critica el levantamiento de Pugachev.

8) En la historia "La hija del capitán" uno de los personajes principales es Pugachev.

9) Los requisitos para la redacción no van más allá de los límites del plan de estudios de la escuela.

1.Uno de los hechos de la biografía de A.P. Chekhov, que se ha dado a conocer recientemente, la construcción de cuatro

escuelas rurales.

2. Andryushin permaneció en la terraza durante mucho tiempo, admirando los deslumbrantes relámpagos sobre el jardín.

3. A todos les gustaron las ilustraciones de los cuentos, que se enviaron al concurso.

4. V.G. Belinsky escribió alrededor de 20 artículos y reseñas especialmente dedicados al trabajo de N.V. Gogol.

5. Algunos de los alumnos de los cursos preparatorios visitan las salas de conferencias de cine interesados en adquirir conocimientos.

6. En el "Diccionario explicativo de la gran lengua rusa viviente" V.I. Dahl contiene más de 80 mil palabras que no han sido grabadas previamente.

7. Los escolares de nuestro pueblo ayudaron de buena gana a un grupo de arqueólogos que venían de Novgorod.

8. A la derecha del volante había una brújula con un círculo del puntero cubierto de esmalte agrietado y parcialmente deslizado, salpicado de numerosas divisiones.

9. En estos maravillosos libros, dedicados a los hechos y acontecimientos más interesantes de la vida humana, encontrarás respuestas

a muchas preguntas que te interesan.

10. A finales del siglo XVIII, la ciencia se dio cuenta de la existencia de un mamífero poco común que pone huevos y los incuba: era un ornitorrinco.

11. La página del pasaporte que contiene información codificada sobre su propietario se completará mediante grabado láser.

12. Leí esta obra de Vasil Bykov en el verano, dedicada a la Gran Guerra Patria.

13. Una de las maravillas de la cordillera de Kuril, que atrae a turistas de todo el mundo, está conectada

con volcanes.

14. La niña que estaba sentada junto a la ventana y que cantaba bien fue recordada por todos.

15. Entre las casas construidas en esta calle, había varias de varios pisos.

16. El jugador ofensivo que marcó dos goles fue alumno de un entrenador famoso.

17. Una de las formas de arte independientes que ha existido desde finales del siglo XV son los gráficos.

18. Una de las principales características que caracterizan a Natasha Rostova es la honestidad en las relaciones con las personas.

19. Un buen orador, que se ha preparado cuidadosamente para el discurso, tiene un discurso figurativo, emocional y al mismo tiempo lógico.

20. Se ha creado una comisión especial de planificación urbana en la ciudad, que coordina el trabajo de todas las empresas constructoras.

21. En otoño, las espigas de trigo esperan esa hora, cargada de granos maduros, cuando las cosechadoras aparecen en el campo.

22. La Orden de San Andrés el Primer Llamado fue establecida por Pedro I en 1698 y se emite solo en casos raros y excepcionales.

23. F.I. Tyutchev escribió su primer poema a la edad de once años, convirtiéndose en el mayor representante de las letras filosóficas rusas.

24. La principal fuente de energía de todos los seres vivos que habitan nuestro planeta es la energía del sol.

25. En nuestro tiempo, la cantidad de información transmitida a través de las líneas troncales globales crece constantemente.

26. Todos los estudiantes resolvieron un tema difícil, que llegaron a una lección opcional.

27. Los claros del bosque están cubiertos de fresas brillantes que florecen este año.

28. Entre los construidos en esta calle había varios edificios de gran altura.

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Todos los errores gramaticales que ocurren en el habla se pueden atribuir a uno de tres grupos: derivativo (formación de palabras errónea), morfológico (formación errónea de las formas de las partes del habla) y sintáctico (errores en la construcción de frases y oraciones). Familiarícese con los ejemplos y compruébelo usted mismo: ¿alguno de estos errores es relevante para usted?

1. Formación de palabras erróneas.

Se observa, por ejemplo, en palabras voluntad muriendo, encima reír, trazar feo (Derecha: futuro, burla siguiente).

2. Errores morfológicos:

Formación incorrecta de la forma nominal: carece tiempo, de moda polta, Fresco pastel (necesario: no hay suficiente tiempo, abrigos de moda, pasteles recién hechos);

Formación incorrecta de forma de adjetivo: más mas linda, mas linda encima (necesario: mas bella, mas bella);

Formación incorrecta de la forma del número: con seiscientos rublos, en dos mil a tercera año(necesario: con seiscientos rublos, en dos mil tres);

Formación incorrecta de la forma del pronombre: suyo padre, suyo niños(necesario: su padre, sus hijos);

Formación incorrecta de la forma del adverbio: otkudova, de aquí (necesario: de donde, de aqui);

Formación incorrecta de la forma verbal: quieren, se acuestan, montan, yo soy paseo ;escribiendo carta (necesaria: ellos querer, poner, montar, yo soy Voy; cuando escribí la carta);

3. Errores de sintaxis:

Violación de acuerdo: con un grupo de chicos, cautivante misya Deportes(necesario: con un grupo de chicos(cómo su?), cautivador su Deportes);

Violación de control: haz tu gabinete más hermosa; parecio ese (necesario: embellece tu oficina; parecio que);

Interrupción de la conexión entre sujeto y predicado: crecer muchos arboles(necesario: muchos árboles crecen o los árboles crecen);

Errores al construir una oración con miembros homogéneos: quiero decir sobre el significado de los libros y por qué los amo ... (Necesario: Quiero hablar sobre el significado de los libros y por qué los amo.);

Errores al construir oraciones adverbiales: Dibujo mis pensamientos siempre fluyeron tranquilamente.(Necesario: Cuando dibujo, siempre reflexiono con calma.... O: Cuando pinto, mis pensamientos siempre fluyen con calma.);

Errores en la construcción de oraciones simples y complejas: Me pareció qué Esto es un sueño. Tu no olvidar sobre un humano Nunca, quien hizo tanto por ti ... (Necesario: Me pareció, que esto es un sueño. No te olvidarás nunca sobre una persona que hizo tanto por ti.);

Violación de los límites de la oración: Pensó mucho. Es por eso sus ojos están tan tristes... (Necesario: Pensó mucho, por eso sus ojos están tan tristes.);

Errores en la elección y uso de la unión compositiva o subordinada: me gusta esta ciudad porque el es pequeño y acogedor... (Necesario: Me gusta esta ciudad porque que es pequeño y acogedor... Comparar: Nos peleamos porque cada uno insistió por su cuenta y no quiso ceder.)