Andreeva Natalia Nikolaevna

Mejoró sus calificaciones en la Institución Educativa Estatal "Instituto de Educación Republicano de Chuvash" bajo el programa "Formación de la competencia profesional de un maestro-psicólogo experimentado" en la cantidad de 108 horas.

El curso se desarrolló en dos etapas:

Durante la capacitación, se consideraron las siguientes preguntas:

1. Consultoría multimodal

2. Psicología de la gestión

3. Identidad profesional

4. Conversación de negocios

5. Seguridad y salud ocupacional

6. Métodos de psicoterapia grupal

Durante mis estudios, pasé pruebas y exámenes en las principales disciplinas del programa:

1 Formación de competencia profesionalprofesor-psicólogo experimentado 98 horas Excelente

2. Comunicación empresarial - acto de gestión 4h.

3. Protección laboral y seguridad contra incendios eninstitución educativa 6h.

Completado el trabajo final sobre el tema: "Métodos de psicoterapia de grupo"

Durante los cursos, aprendí muchas técnicas nuevas, cómo usarlas en estudiantes, maestros y padres. Se hizo cargo de la experiencia de profesores con más experiencia en la planificación de su jornada laboral, llevando registros.

Nuevas técnicas, las probaré en alumnos, profesores, padres. Realizaré una serie de psico-capacitaciones grupales entre profesores utilizando nuevos métodos de psicoterapia grupal.

Gobierno municipal
institución educativa
"Escuela secundaria número 12"
Distrito municipal de Izobilnensky
Territorio de Stavropol
MKOU "Escuela secundaria No. 12" IMRSK
LATA 2607009216 KPP 260701001
OGRN 1032600030242
356103, Territorio de Stavropol, Distrito de Izobilnensky,
pueblo Baklanovskaya, st. Rojo, 131
№

A la comisión de certificación
Ministerio de Educación y Política Juvenil del Territorio de Stavropol

RENDIMIENTO
Efremova Nadezhda Vasilievna
Docente-Psicóloga de la Institución Educativa Municipal Estatal "Escuela Secundaria No. 12"
Distrito municipal de Izobilnensky, Territorio de Stavropol

Educación - superior, en 2003 se graduó de la Universidad Estatal Pedagógica de Moscú, especialidad "Psicología", calificación de acuerdo con el diploma "Educador-psicólogo"
Experiencia laboral en esta institución educativa - 20 años
Experiencia laboral en este puesto: 10 años.
La presencia de una categoría, la fecha de asignación: la primera categoría de calificación para el puesto de "profesor-psicólogo", 25 de febrero de 2010.
Efremova Nadezhda Vasilievna es una profesora-psicóloga proactiva y experimentada que está constantemente en una búsqueda creativa. Se distingue por el trabajo duro, la búsqueda de algo nuevo; mejora continua de sus competencias profesionales; actitud atenta y respetuosa hacia los alumnos; buenos conocimientos de pedagogía, psicología general y del desarrollo.
El maestro-psicólogo en el nivel óptimo posee los requisitos especificados en los documentos legislativos y reglamentarios sobre educación y crianza de los estudiantes, la protección de los derechos del niño. Él planifica y lleva a cabo su trabajo sobre la base del conocimiento de las leyes de la Federación de Rusia ("Sobre la educación"), teniendo en cuenta las decisiones, decretos, órdenes e instrucciones del gobierno de la Federación de Rusia y las autoridades educativas federales sobre educación, contribuye a la protección de los derechos individuales de conformidad con la Convención sobre la Protección de los Derechos del Niño.
Nadezhda Vasilievna posee habilidades profesionales y teoría al nivel adecuado. Realiza medidas para prevenir la ocurrencia de desajustes sociales. Brinda asistencia a los estudiantes, personal docente en la resolución de problemas específicos. Realiza diagnósticos psicológicos de diversos perfiles y finalidades. Redacta opiniones psicológicas y pedagógicas sobre los materiales del trabajo de investigación, mantiene la documentación en la forma prescrita y la utiliza para el propósito previsto. Forma la cultura psicológica de alumnos, profesores y padres.
En su actividad profesional, el profesor-psicólogo identificó las direcciones principales más importantes, según las cuales se llevó a cabo todo el trabajo principal. Estos son: prevención y corrección de desajustes escolares y desviaciones en el comportamiento de los niños en riesgo, potenciando la actividad cognitiva de los estudiantes, el desarrollo personal y mental de los estudiantes.
En colaboración con los profesores de la escuela, asegura la implementación del plan de estudios básico. Es decir, basándose en el concepto de la situación escolar en las condiciones modernas de trabajo en la escuela, el psicólogo con los profesores de la asignatura utiliza la continuidad del aprendizaje de los estudiantes. Estudia las características individuales de cada alumno con el fin de desarrollar un plan para la corrección individual de sus deficiencias y rezagos en el aprendizaje y desarrollo junto con él y los profesores.
Nadezhda Vasilievna es una psicóloga innovadora. En su actividad profesional domina y utiliza los últimos logros de la ciencia y la práctica pedagógica, psicológica, así como un campo de conocimiento especializado.
En su trabajo sobre el tema científico y metodológico: "La motivación educativa y cognitiva como componente del éxito de los estudiantes en una institución de educación general" resumió su experiencia, desarrolló dos programas: "Desarrollo de la motivación educativa y cognitiva en escolares más jóvenes" y " El programa de apoyo psicológico a los niños del "grupo de riesgo", y también hizo pautas para los maestros y maestros de clase en el trabajo con niños difíciles.
Efremova Nadezhda Vasilievna - participante de eventos regionales y regionales: Taller: "Asistencia social y psicológica a niños con comportamiento desviado" 2010. Reunión de la RMS sobre el tema: "El rol del docente-psicólogo en el contexto de la implementación de los nuevos estándares educativos estatales federales de educación general primaria". Discurso con informe: "Recomendaciones metodológicas para el apoyo psicológico y pedagógico de los estudiantes en el proceso educativo en el contexto de la modernización de la educación" 2011. Mesa redonda: "Prevención de tendencias suicidas en adolescentes" 2012. Discurso en el encuentro de la RMS: "Actividad analítica de un psicólogo escolar" 2013
Tiene una amplia experiencia en campamentos de verano: desde 2004 trabaja anualmente en un campamento de escuela de verano con la estancia diurna de niños como psicóloga y directora de campamento.
Efremova Nadezhda Vasilievna lleva a cabo un curso electivo "Su carrera profesional", en el que los estudiantes de noveno grado reciben los conocimientos necesarios para elegir una futura profesión.
Nadezhda Vasilievna está mejorando constantemente sus habilidades y calificaciones profesionales. Durante los últimos cinco años, tomó cursos:
GBOU DPO "Instituto Regional de Stavropol para el Desarrollo de la Educación, la Formación Avanzada y la Recapacitación de los Trabajadores de la Educación" "Formación de una cultura de salud y prevención de malos hábitos entre los estudiantes de las instituciones educativas del Territorio de Stavropol" 2011 (72 horas);
GBOU DPO "Instituto Regional de Stavropol para el Desarrollo de la Educación, la Formación Avanzada y la Recapacitación de Trabajadores de la Educación" "Organización de las actividades de los psicólogos educativos en instituciones educativas en el contexto de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal", 2014 (78 horas) .
Efremova N.V. realiza trabajo social activo. Mejora periódicamente la alfabetización profesional en materia de protección de los derechos del niño. Participó en el seminario regional "Organización de la cooperación interinstitucional en el proceso de atención social y psicológica a los niños que han sido sometidos a tratos crueles".
Durante muchos años ha sido miembro activo del comité sindical de la escuela, por lo que recibió un diploma del comité sindical.
Para un éxito significativo en la organización y mejora del proceso educativo, la introducción y el uso de tecnologías pedagógicas modernas, alto profesionalismo, trabajo concienzudo Efremova N.V. galardonado:
Certificado de mérito del Departamento de Educación de la Administración del Distrito Municipal de Izobilnensky (Orden No. 568 de 27.07.2012).
Certificado de reconocimiento de la administración escolar (Orden No. 122 de 03.03.2012)
Efremova N.V. permite su incansable búsqueda creativa, profesionalismo, capacidad de respuesta, amabilidad, la capacidad de escuchar, comprender y ayudar a un niño. gozar de una autoridad y un respeto bien merecidos entre alumnos, padres y compañeros.
La administración de la institución educativa estatal municipal "Escuela secundaria No. 12" del distrito municipal de Izobilnensky del Territorio de Stavropol solicita considerar la cuestión de otorgar a Efremova Nadezhda Vasilyevna la categoría de calificación más alta para el puesto de "profesor-psicólogo".

Director de MCOU "Escuela Secundaria No. 12" IMRSK R.A. Yezhova

Fecha: ____________________

Características-presentación del profesor-psicólogo, nombre completo.

para la atestación del cumplimiento del cargo desempeñado

NOMBRE COMPLETO. trabaja como profesor-psicólogo de "" ___________, en (nombre completo de la institución educativa) de "" tiene (indicar educación, teniendo en cuenta la formación profesional adicional). Y ACERCA DE. pasa la certificación por primera vez (en caso de repetición de la certificación, indique la fecha de la certificación anterior y la decisión de la comisión de certificación). Durante su mandato (período de intercertificación) I.O. cursos de formación avanzada completados (y (o) reconversión profesional): (indicar la hora y el lugar de la formación avanzada (reconversión profesional), el nombre y el volumen de los cursos).

La calificación de profesor-psicólogo le permite, utilizando su experiencia de vida, resolver eficazmente tareas profesionales típicas.

El docente-psicólogo posee las siguientes tecnologías de diagnóstico pedagógico y corrección psicológico-pedagógica: (enumere las conocidas y describa brevemente las originales). En su obra I.O. utiliza una variedad de herramientas metodológicas, por ejemplo: (lista), que continúa mejorando. Para organizar las clases con los alumnos y en la implementación de la reflexión basada en valores, utiliza nueva literatura científica y metodológica y recursos profesionales de Internet (indique algunos de ellos). El psicólogo educativo realiza con bastante libertad comentarios directos y de retroalimentación con otras personas, establece fácilmente contactos con los estudiantes, sus padres y colegas (dé ejemplos). Y ACERCA DE. organiza de forma eficaz la interacción de profesores y padres de alumnos con el objetivo de apoyo psicológico y corrección de la conducta de los escolares (dar ejemplos).

El profesor-psicólogo puede argumentar su posición, tiene un discurso oral y escrito competente. Sabe elegir formas y métodos adecuados de presentar los resultados de su trabajo (dar ejemplos). NOMBRE COMPLETO. es capaz de buscar, estructurar y adaptar información, teniendo en cuenta las características personales de los alumnos, sus padres y trabajadores pedagógicos, utiliza software y complejos metodológicos en su POA: (lista), así como recursos digitales (lista). La documentación escolar establecida se mantiene de manera competente en papel y medios electrónicos.

Y ACERCA DE. listo para diagnóstico psicológico y asesoramiento remoto.

El profesor-psicólogo es bastante fluido en la legislación educativa vigente y puede utilizarla para resolver sus problemas profesionales.

Puede determinar los factores que impiden el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, y toma medidas efectivas para brindarles diversos tipos de asistencia psicológica (psico-correctiva, rehabilitación, consejería). Y ACERCA DE. brinda asistencia de asesoramiento a los estudiantes, sus padres, maestros de acuerdo con su horario de trabajo. Al realizar diagnósticos psicológicos, utiliza activamente las TIC.

El docente-psicólogo determina el grado de violaciones en el desarrollo de los estudiantes y realiza su corrección psicológica y pedagógica, participa activamente en el desarrollo de programas de apoyo psicológico y pedagógico de estudiantes con diferentes niveles de actividad cognitiva.

NOMBRE COMPLETO. participa regularmente en el trabajo de los consejos pedagógicos y metodológicos (indique las fechas y temas de los discursos individuales), la preparación y realización de reuniones para padres (indique las fechas y los temas de los discursos individuales). El profesor-psicólogo asegura la protección de la vida y la salud de los estudiantes cuando trabaja con ellos. Durante su trabajo, no permite violaciones de los requisitos de protección laboral y seguridad contra incendios.

Director de la institución educativa Firma Nombre completo

familiarizado al empleado

Característica-representación del nombre completo del profesor para atestación

por la idoneidad del cargo desempeñado

NOMBRE COMPLETO. trabaja como profesor (nombre de la asignatura) de "" _________ g., en (nombre completo de la institución educativa) de "" _______ g.

NOMBRE COMPLETO. tiene (indicar educación, teniendo en cuenta la formación profesional adicional). Y ACERCA DE. pasa la certificación por primera vez (en caso de repetición de la certificación, indique la fecha de la certificación anterior y la decisión de la comisión de certificación). Durante su mandato (período de intercertificación) I.O. cursos de formación avanzada completados (y (o) reconversión profesional): (indicar la hora y el lugar de la formación avanzada (reconversión profesional), el nombre y el volumen de los cursos).

En el cumplimiento de sus funciones oficiales, el docente experimenta dificultades para resolver los siguientes problemas: (indicar específicamente qué dificultades experimenta el docente para resolver qué problemas profesionales y pedagógicos y en base a qué se llegó a tal conclusión).

El maestro solo conoce las siguientes tecnologías pedagógicas modernas: (enumere las tecnologías, indicando, sobre cuya base se concluyó que el maestro no posee otras tecnologías). Al construir clases con estudiantes, el maestro prácticamente no utiliza nueva literatura científica y pedagógica-metodológica (indique sobre la base de la cual se llegó a tal conclusión).

El docente solo ocasionalmente (indique en base a qué tal conclusión se hizo) lleva a cabo una reflexión de valor evaluativo en el aula con los estudiantes.

NOMBRE COMPLETO. le resulta difícil proporcionar retroalimentación a sus colegas (proporcione una justificación). Los contactos de los maestros con los padres de los estudiantes son muy limitados (proporcione datos que respalden esta afirmación).

Al organizar actividades conjuntas de estudiantes fuera del horario escolar, el profesor experimenta dificultades (justificación).

Y ACERCA DE. muy a menudo experimenta dificultades para defender su posición profesional (justificación). El discurso del maestro es seco, no emocional ni emocionante. Al escribir, comete muchos errores de ortografía y sintaxis.

El profesor no siempre puede elegir formas adecuadas de presentación de los resultados de su trabajo (justificación). NOMBRE COMPLETO. le resulta difícil buscar información en Internet, no utiliza software prefabricado y complejos metodológicos disponibles en una institución educativa, utiliza AWP solo ocasionalmente. Utiliza recursos educativos digitales solo cuando prepara a los estudiantes para la certificación final. Los documentos escolares (certificados, memorandos, pasaporte de la oficina, etc.) son guardados por el maestro en forma manuscrita. Al evaluar los resultados del aprendizaje en la asignatura, no utiliza tecnología informática.

El maestro no está listo (para especificar, sobre cuya base se llegó a tal conclusión) para realizar actividades educativas a distancia.

El docente permite en sus actividades violar los requisitos de la legislación vigente en el campo de la educación (dar ejemplos) y actos locales de la institución educativa (dar ejemplos). Al organizar la formación, los estudiantes no siempre tienen en cuenta sus características psicológicas y fisiológicas (ejemplos). Al organizar las clases, usa solo un conjunto limitado de formas, técnicas y métodos (proporcione una justificación para esta conclusión). NOMBRE COMPLETO. No siempre puede justificar la elección de un soporte educativo y metodológico específico de los programas educativos utilizados.

Y ACERCA DE. tiene dificultad para mantener la disciplina académica durante las sesiones de capacitación (dar ejemplos).

El número de ausentismo de los estudiantes supera el promedio de la institución educativa (proporcione datos de apoyo).
NOMBRE COMPLETO. asegura que los estudiantes alcancen el nivel de educación solo al nivel de _______% (envíe los resultados del Examen Estatal Unificado, SIA, pruebas, etc.).

El docente participa irregularmente en el trabajo de la asociación metodológica (proporcione hechos de apoyo), admite violaciones de la disciplina laboral (indique cuáles), los requisitos de las normas de protección laboral (ejemplos) y (o) seguridad contra incendios (ejemplos). Tiene sanciones (especificar la normativa sobre la imposición de sanciones y la redacción que las justifica).

Director de la institución educativa Firma Nombre completo

Con presentación Firma Fecha

familiarizado al empleado

Nota

Obviamente, difícilmente hay un maestro que tenga todas las deficiencias enumeradas en el Apéndice 2 a la vez. En el ejemplo dado, se indica un conjunto de fundamentos bastante detallado, que se puede notar en la representación de un docente que no se corresponde con el cargo que ocupa desde el punto de vista del director de una institución educativa.

Características de un profesor-psicólogo _________________ nacido en 19__, educación pedagógica superior (experiencia _____ años).

Ha estado trabajando en el jardín de infancia №10 "Ogonyok" desde 2007 como profesor-psicólogo. Se caracteriza por el deseo de mejorar continuamente sus habilidades en cursos de actualización. En su trabajo utiliza los últimos avances en el campo de la psicología: realiza un trabajo correctivo individual mediante la terapia de arena. El propósito principal del trabajo ____ (Y) en la institución de educación preescolar es garantizar la salud mental de los niños.

En ____, en el concurso municipal de despachos de psicólogos entre escuelas y jardines de infancia de la ciudad, se llevó a cabo _ y fue premiada con un obsequio en el GOROO.

En ____, el servicio psicológico de la institución educativa preescolar bajo el liderazgo de I.O. __ tuvo lugar en la ciudad en el concurso "DOI - alta cultura psicológica".

Y ACERCA DE. - un profesor informado, proactivo y competente. Disfruta del merecido respeto en el equipo. Tiene tacto, cortesía y benevolencia en su relación con los empleados.

La práctica psicológica y diagnóstica consiste en estudiar las características de la edad y las peculiaridades individuales de la psique del niño en las situaciones más típicas y características de su vida en el jardín de infancia y, de acuerdo con ellas, construir un trabajo individual con los niños y sus padres.

La función principal de un psicólogo en el jardín de infancia es crear condiciones propicias para proteger la vida y la salud de los niños, asegurando su bienestar emocional y el desarrollo libre y efectivo de las habilidades de cada niño.

El trabajo psicológico en el jardín de infancia se lleva a cabo con el nombre completo de en las siguientes áreas:

Diagnósticos psicológicos destinados a identificar niños con problemas de personalidad, niños con dificultades de comunicación y aprendizaje, así como la preparación psicológica para la escuela.

Asesoramiento a profesores y padres sobre los problemas del desarrollo infantil, actividades de asesoramiento psicológico orientadas a mejorar el entorno psicológico en el colectivo laboral, organizando un entorno de desarrollo en el jardín de infancia.

El trabajo correccional sobre el desarrollo de la atención como condición para la actividad educativa efectiva, la corrección es realizada por I.O. tanto en forma de lecciones grupales como lecciones individuales (terapia de arena), así como la supervisión constante de niños individuales.

Ella realiza un trabajo preventivo para prevenir la sobrecarga psicológica y física (enseñando a los niños a relajar los músculos).

Y ACERCA DE. mejora sistemáticamente su nivel profesional, domina las nuevas tecnologías ("terapia compleja de cuento de hadas" por TD Zinkevich-Evstigneeva: terapia de títeres, terapia de arena, posee métodos de meditación), participa en seminarios de formación, desarrollo profesional de forma interdependiente y crecimiento personal. Los rasgos de personalidad más pronunciados de I.O. es: trabajo duro, necesidad de acabar con el trabajo iniciado, paciencia y metódica. Ella es una buena comunicadora. Posee alta sensibilidad, empatía desarrollada (la capacidad de empatizar, simpatizar, responder al dolor y la alegría de otras personas). La expresividad emocional, la benevolencia la ayudan a establecer contacto con diferentes personas. Siempre anima a su equipo y es muy popular entre sus compañeros de trabajo. Las principales características de su estilo de pensamiento son una orientación hacia los factores subjetivos del problema (valores, valoraciones, sentimientos, etc.). Precisión, orden, cumplimiento de las reglas: todo esto caracteriza el trabajo de I.O. ...

El principal estado mental de ella es un estado de certeza en relación con ella misma, el análisis mental está ocupado buscando una solución efectiva a los problemas en las condiciones dadas: curiosidad, un gran interés por todo lo que sucede.

Por lo general, era necesario acudir al empleado con una característica. Hay una diferencia para solicitar una característica, otra para proporcionar. Para su atención una muestra que le permitirá ahorrar tiempo para la elaboración de un documento de alta calidad. Ahora las características se denominan cartas de recomendación. Casi todo el mundo tuvo que lidiar con este concepto como una característica. Recientemente, el viejo concepto como carta de recomendación ha entrado en nuestro uso. Hace algún tiempo, la recomendación fue reemplazada por la característica habitual. Si tuvieras que ser contratado o tuvieras la oportunidad de asumir un puesto de responsabilidad.

Características de calificación de un profesor-psicólogo.

Responsabilidades laborales

Realiza actividades profesionales encaminadas a preservar el bienestar mental, somático y social de los estudiantes, alumnos en proceso de educación y formación en las instituciones educativas. Promueve la protección de los derechos individuales de acuerdo con la Convención sobre los Derechos del Niño.

Promueve la armonización del ámbito social de la institución educativa y lleva a cabo medidas preventivas para prevenir la ocurrencia de desajustes sociales. Determina los factores que impiden el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, alumnos y toma medidas para brindarles diversos tipos de asistencia psicológica (psicocorreccional, rehabilitación, asesoramiento).

Brinda asesoría a estudiantes, alumnos, sus padres (personas que los reemplazan), el profesorado en la resolución de problemas específicos. Realiza diagnósticos psicológicos; utilizando tecnologías educativas modernas, incluida la información y los recursos educativos digitales.

Realiza trabajos de diagnóstico, rehabilitación psicocorreccional, consultoría, apoyándose en logros en el campo de las ciencias pedagógicas y psicológicas, la psicología del desarrollo y la higiene escolar, así como las modernas tecnologías de la información. Elabora conclusiones psicológicas y pedagógicas a partir de materiales de investigación con el objetivo de orientar al profesorado, así como a los padres (personas que los sustituyen) en la problemática del desarrollo personal y social de alumnos y alumnos.

Mantiene la documentación en la forma prescrita, utilizándola para el propósito previsto. Participa en la planificación y desarrollo de programas de desarrollo y correccionales de actividades educativas, teniendo en cuenta las características individuales y de género y edad de los estudiantes, estudiantes, para garantizar el nivel de capacitación de los estudiantes, los estudiantes que cumplen con los requisitos del estándar educativo del estado federal. , requisitos educativos del estado federal.

Favorece el desarrollo de los alumnos, alumnos de la preparación para la orientación en diversas situaciones de la vida y la autodeterminación profesional. Brinda apoyo psicológico a los estudiantes, alumnos con talento creativo, promueve su desarrollo y organización del entorno en desarrollo.

Determina en los estudiantes, los alumnos el grado de trastornos (mentales, fisiológicos, emocionales) en el desarrollo, así como diversos tipos de trastornos del desarrollo social y realiza su corrección psicológica y pedagógica. Participa en la formación de la cultura psicológica de estudiantes, alumnos, profesores y padres (personas que los reemplazan), incluida la cultura de la educación sexual.

Asesora a los empleados de una institución educativa sobre el desarrollo de estudiantes, alumnos, la aplicación práctica de la psicología para resolver problemas pedagógicos, aumentando la competencia socio-psicológica de estudiantes, alumnos, trabajadores pedagógicos, padres (personas que los reemplazan). Analiza el logro y la confirmación por parte de los estudiantes de los niveles de desarrollo y educación (calificaciones educativas).

Evalúa la efectividad de las actividades educativas del personal docente y el personal docente, teniendo en cuenta el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, utilizando tecnologías informáticas, incl. editores de texto y hojas de cálculo en sus actividades. Participa en el trabajo de consejos pedagógicos, metodológicos, otras formas de trabajo metodológico, en la preparación y conducción de reuniones de crianza, actividades recreativas, educativas y otras previstas por el programa educativo, en la organización y conducción de la asistencia metodológica y de asesoramiento a los padres. (personas que los reemplazan).

Brinda protección a la vida y la salud de los estudiantes, alumnos durante el proceso educativo. Cumple con las normas de protección laboral y seguridad contra incendios.

Fuentes:
http://www.menobr.ru

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