Alcancía metódica. Plan temático “Otoño dorado” (grupo intermedio) Planificación del trabajo de las personas en otoño para el jardín de infantes
Plan de calendario para el trabajo educativo en el grupo preparatorio senior "Solnyshko"
Sujeto: “¿Qué nos ha traído el otoño? El trabajo de la gente en otoño"
Objetivo: ampliar el conocimiento de los niños sobre el otoño, los fenómenos naturales otoñales, la cosecha otoñal y el trabajo agrícola.
Evento final : exposición "Regalos de la naturaleza", fecha – 09/10/2015.
Fecha de: 05.10.2015 Lunes
Momentos del régimen
Grupo (subgrupo)
forma de trabajo
Individual
forma de trabajo
Mañana
1. Ejercicios matutinos.
2. Conversación “Verduras de nuestro huerto”.
3.Mirando las ilustraciones “Verduras”.
4.Juegos - instrucciones:
"Reúna verduras en una canasta".
“Saca las verduras redondas de la bolsa.
formas."
5. KGN: seguir mejorando la cultura del comportamiento durante las comidas.
trabajo individual en
atención, comparaciones:
"Encuentra lo que no encaja" - con Vika, Irina, Anton.
1. Juegos didácticos: “Recoger la cosecha”.
"Cómo hacer jugo de tomate".
2.Juegos de dedos
"Clasificar verduras"
"Naranja".
3. Juegos independientes si se desea.
2. Oferta a los padres
cocinar con
Ensalada de verduras para niños.
MCD
I. Ficción
Recuento de ucraniano adv. Cuentos de hadas "Espiguilla"Ushakova, pág.264 (5-6)
Objetivo: enseñar a los niños a volver a contar un cuento de hadas por su cuenta. Transmitir entonación los personajes de los personajes, tu actitud hacia los personajes.
contarlo en persona (cambiando de voz, entonación); Desarrollar la capacidad de comprender el contenido figurativo y el significado de los proverbios.
2. Mundo de la música
Según el plan del trabajador de la música.
3. Mundo natural
Regalos de otoño. El trabajo de la gente en otoño.Gorková, págs. 48, 138
Objetivo: consolidar los conocimientos de los niños sobre el otoño, llamar la atención sobre la belleza de esta época del año; aclarar las ideas de los niños sobre los regalos del otoño -
verduras y frutas, champiñones y bayas. Formar los inicios de la cultura ecológica.
Caminar
1.Observación del tiempo.
¿Qué cielo? ¿Qué hay en él? Cómo
¿Puedes contarme sobre el clima? ¿Sopla el viento ahora? ¿Cómo sabemos que está soplando? ¿Qué se mece y se agita con el viento? ¿Qué puedes decir sobre este clima? ¿Hace frío o calor hoy? Qué
usado por niños? Cómo puedes decir
sobre este clima?
2.D/i “Levanta tus ojos al cielo, bájalos
Mira al suelo, cierra los ojos.
vuelve tu rostro hacia el viento, aléjate de
"El resultado es que vamos con el viento".
Palabra literaria: no una bestia, sino aullidos.
(viento).
Señal: En otoño, telarañas, en un día despejado.
clima.
Trabajo individual en PHYS con Artyom, Lesha, Fedya: corriendo
obstáculos.
1.Juegos:
- "Trampas" - desarrollo de la carrera,
destreza.
- “Caña de pescar” - desarrollar
atención, destreza,
resistencia; practicar en
saltando en el lugar en altura.
2.Órdenes de trabajo: eliminar
sale de la terraza.
Regresando de un paseo
La lectura dice "Big Carrot".
Noche
1. Conversación sobre el tema: “¿Por qué necesitamos?
vitaminas?
2. Juegos didácticos “Útiles o
dañino"
3. Lectura: G. Gorn “Enciclopedia
salud en los cuentos de hadas."
4.Mirando verduras y frutas,
escribir historias descriptivas.
1.Trabajo individual con
David, Semión, Dominica:
"Ciega las verduras".
2.Trabajo individual en
preparando tu mano para escribir con Vika.
Arturo, Máxima:
plantilla alrededor de las verduras y
sombrearlos.
1.S/r juego “Familia”, trama
"Preparativos de verano"
2.P/i “Verduras”
Caminar
1. Observación de árboles en el área de jardín de infantes.
2.P./Y:"1,2,3 corre hacia el árbol"
Lanzar conos a un árbol con la mano derecha e izquierda,
"Atrapar el hongo"
3.Gimnasia con los dedos"Otoño"
4. juegos didácticos: "Encontrar el árbol", "Comparar".
5.Capucha. Palabra:I. Bunin "Hoja cae"
Trabajo individual en PHYS
con Ira, Dominika, Vika:
saltar sobre la pista desde
hojas.
"Recoge sólo hojas amarillas, verdes y rojas"
1.Juegos:
- "Liebre sin hogar" -
desarrollo de habilidades para correr y saltar
sobre dos piernas.
Juego de baile redondo "Valya caminó por el camino"
2.Órdenes de trabajo: recoger
ramo de hojas.
Conversaciones individuales,
consultas a pedido
padres
Fecha de: 06/10/2015 Martes
Momentos del régimen
Actividades conjuntas de adultos y niños en momentos restringidos.
Involucrar a las familias en las actividades educativas:
Grupo (subgrupo)
forma de trabajo
Individual
forma de trabajo
Actividades independientes de los niños.
Mañana
1. Conversación "Otoño dorado" -
recordar con los niños sobre el cambio de tiempos
del año. Repetir los nombres de las estaciones y
su orden. Junto con los niños
resaltar los signos del otoño.
2.D/I “Cuando suceda” - pin
signos de verano y otoño.
3. Observación en un rincón de la naturaleza
Bálsamo floreciente: fija el nombre de la flor y sus partes.
1.Trabajo individual con Nastya,
Katya, Vikoy - alfiler
capacidad de comparar objetos
altura.
2. Trabajo individual con los romaníes, Kirill: seguir mejorando la cultura alimentaria: utilizar correctamente los comedores
objetos.
1.D/i “Teléfono”.
Modelando “bollo”
prueba"
2.Mira la imagen
I. Shishkina "centeno".
3.D/i “Palabras relacionadas”
Oferta a los padres
presenta a tus hijos a
variedad de productos de
harina.
MCD
1. Desarrollo del habla
Conversación sobre el otoño.Ají, s. 38-43
Objetivo: aclarar y consolidar el conocimiento de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza y el trabajo de las personas, aclarar los signos del otoño, recordar a los niños
nombre de los meses de otoño. Perfecciona tus conocimientos sobre otras estaciones. Aprenda a escuchar música sobre el otoño, determine su carácter y estado de ánimo.
Desarrollar la atención auditiva y el pensamiento rápido.
2. Actividad artística (dibujo)
¿Qué está maduro en el jardín?Bondarenko, p.413
Objetivo: despertar en los niños el interés, una respuesta emocional al tema propuesto y el deseo de representar verduras y frutas. Desarrollar creatividad
actividad, imaginación, pensamiento imaginativo. Fortalezca las habilidades para dibujar una variedad de formas redondeadas. Aclarar las ideas de los niños.
sobre naturalezas muertas.
3. Desarrollo físico (calle)
Mermelada #6Penzulaeva, s. 14 (pre-año)
Objetivo: enseñar a los niños a caminar y correr entre objetos, a hacer rodar aros entre sí, a desarrollar la atención y la velocidad de movimiento.
Caminar
1.Observación de un objeto inanimado -
mirando un abedul. Qué
¿De qué colores son las hojas? que deja
¿Más verde o amarillo? Si hay un
¿Hojas debajo del árbol, en el suelo? Qué
son colores? ¿Dónde hay más hojas?
árbol o debajo de él?
2.Dibujar un abedul en una hoja de papel y
calendario.
3. Danza circular: “Había un abedul en el campo”.
4. Palabra literaria: Alena está de pie,
pañuelo verde, cintura fina, blanco
vestido de verano; sin importarle el clima
lleva un vestido de verano blanco, y en uno de
días de otoño septiembre hojas amarillas
se lo da.
Trabajo individual en PHYS
con Lesha, Ulyana. camilla,
Kirill: saltar sobre dos piernas
con movimiento alrededor del abedul.
1.Juegos:
- "El océano tiembla" -
desarrollo de la coordinación
movimientos, imaginación
- "Carpa cruciana y tuka" - desarrollar
capacidad de realizar movimientos
a la señal: practica carrera y
en cuclillas, en formación en
círculo, en la captura.
2.Asignaciones de trabajo: recolectar hojas de abedul para el herbario.
Regresando de un paseo
Conversación situacional.
"¿Por qué no puedes comer mucha harina?"
Noche
1.D/i “¿De qué árbol es la hoja?” -
consolidar conocimientos sobre árboles (arce, abedul).
2.Leer "Hojas que caen" de I. Bunin -
mostrar las características de la poesía
texto, le ayudará a comprender el contenido.
Trabajo individual con Alina,
Semyon, Nastya - motor de búsqueda
actividad: proponer
contar el número de granos en
espiguilla, recuerda esa espiguilla
creció a partir de 1 grano.
1.Dibujo por diseño
“Lo que nos trajo el otoño”: desarrolle sus habilidades para dibujar a lápiz, hable sobre su trabajo.
2.Leer un cuento popular ruso: “Tops and Roots”
3.D/juego: “Reconocer por el olfato”
Caminar
1. Conversación: “Cómo se preparan los animales y los pájaros para el invierno”
2.Observación de aves.
3.P/I: “Migración de aves”, “Al oso en el bosque”
4. gimnasia con los dedos"Gorrión"
Trabajo individual pero FÍSICO
con Arthur, Roma, Maxim:
saltando sobre el camino de
hojas.
1.Juegos:
- “Atrapa, toma la cinta” - desarrollo de la carrera y la agilidad.
- “Animadores” - desarrollar
ingenio, destreza;
practicar caminar en círculo,
en la coordinación de movimientos.
2.Asignación de trabajo: recolectar semillas de flores.
Alimenta a los carboneros.
conversaciones individuales y
consultas sobre solicitudes
padres
Fecha de: 07/10/2015 Miércoles
Momentos del régimen
Actividades conjuntas de adultos y niños en momentos restringidos.
Involucrar a las familias en las actividades educativas:
Grupo (subgrupo)
forma de trabajo
Individual
forma de trabajo
Actividades independientes de los niños.
Mañana
1. Conversación “Regalos de otoño”: consolidar los conocimientos de los niños sobre los cultivos de hortalizas. Cultivar un sentimiento de agradecimiento por la naturaleza y las personas que gracias a su trabajo reciben cosechas.
2.D/I “Adivina la verdura” - consolidar los conceptos generalizadores de “verduras”, distinguirlas por su apariencia
por la vista y el tacto.
3.Aprender a tocar el dedo
gimnasia "1.2.3.4.5 nos iremos
recoger..." - desarrollo de pequeños
habilidades motoras de las manos, entonación
expresividad del habla.
4.Orden de trabajo: distribuir cucharas a
desayuno - para desarrollar habilidades
Poner la mesa.
Trabajo individual con Anya, Artyom, Nastya.
Fortalecer la capacidad de pintar sobre
objetos sin ir más allá del contorno.
1. situacional
conversación "¿Por qué no puedes quemar?"
hojas secas" - forma
ideas sobre reglas
Comportamiento en el bosque de otoño.
2.Leer “Hojas de otoño por
dando vueltas en el viento" A. Maikov -
enfatizar acerca de
melodía y melodía
forma poética.
3. Situaciones problemáticas “¿Qué
ponte para caminar" -
desarrollar la capacidad de hacer
conclusiones simples.
MCD
1.Desarrollo matemático
Art.-Lección N° 2.Pomoraeva. Con. 15
Objetivo: practicar contar y contar objetos hasta 5 de oído y tacto. Fortalecer la capacidad de comparar dos objetos en longitud y
ancho. Mejore la capacidad de moverse en una dirección determinada y defínala con palabras: adelante, atrás, derecha, izquierda.
Embarazo - Lección nº 2.Pomoraeva, s. 18
Objetivo: practicar la división de un conjunto en partes y la combinación de partes en un grupo completo, para mejorar la capacidad de establecer dependencias.
entre un conjunto y su parte. Aprenda a contar hacia adelante y hacia atrás hasta 5. Fortalezca la capacidad de dividir un círculo y un cuadrado entre 2 y |
4 partes iguales, compáralas y nómbralas. Fortalecer la capacidad de nombrar formas geométricas familiares.
2. Desarrollo físico (gimnasio)
Lección número 4.Penzulaeva, s. 11 (antes de año)
Objetivo: entrenar a niños uniformados a correr manteniendo la distancia; Desarrollar la coordinación de movimientos al saltar mientras se alcanza.
sujeto; repite los ejercicios con la pelota y trepando por debajo de la cuerda sin tocarla.
Caminar
1. Observación “Mirando”
árbol de otoño"
Objetivo: desarrollar conocimientos sobre conceptos básicos.
partes del árbol, su altura y espesor;
Cultivar la capacidad de regocijarse.
hermosa, trátala con cuidado
naturaleza
2.Juego con material externo - pelota,
"¿Quién puede nombrar más frutas?"
Trabajo individual en PHYS
con Ulyana, Katya, Luda:
"Golpea el objetivo": refuerza la capacidad de lanzar bolsas a un objetivo horizontal.
1.Juegos con natural y
Material de desecho
"Comercio"
2. Juego al aire libre “Gansos -
cisnes"
Objetivo: enseñar a actuar
señal
3.Orden de trabajo:
vierta arena en la caja de arena -
inculcar interés en el trabajo
Regresando de un paseo
Leyendo el cuento de hadas noruego "El pastel".
Noche
1. Actividades conjuntas del profesor y los niños.
“Esculpir verduras para el juego “tienda”: consolidar la capacidad de esculpir verduras familiares utilizando técnicas aprendidas previamente
2. Juego de rol “Tienda”
verduras" - arreglar los nombres
verduras; reglas de comportamiento en la tienda,
acciones profesionales del vendedor.
3.Lectura de "Viento" de I. Tokmakova -
mostrar como palabra literaria
en sintonía con la naturaleza misma.
trabajo individual con
Kirill, Roma, Maxim: desarrollo de movimientos: la capacidad de golpear el suelo con ambas manos.
1.Independiente
creatividad artística
"Mis frutas favoritas y
verduras".
2. Juego didáctico:
"Dónde crece"
Caminar
1. Observación: camine por el área, examine y nombre qué árboles y arbustos crecen en ella; detectar en ellos signos del comienzo del otoño,
admira las hojas coloridas,
examina la cubierta de la tierra y observa
que la hierba sigue verde, que hay muchos otoños
colores. ¿Hay muchas flores verdes en la zona? ¿Es hermosa la zona? ¿Qué crea la belleza? ¿La propiedad es el hogar de alguien? ¿Para quien? ¿Cuál es la casa de alguien? ¿Para quien? ¿Qué tiene esta casa para los habitantes vivos del sitio?
Trabajo individual en PHYS
con Luda, Semión,
Artyom: camina sobre las hojas.
pisando claramente el trazado
camino.
1.I/juegos:
- "Liebre sin hogar" -
desarrollo de habilidades para correr y saltar
en dos piernas
- “Las liebres y el lobo” - enseñar
así es, salta sobre dos
pies, escucha el texto y
realizar movimientos según
texto.
2.Asignaciones de trabajo: recolectar semillas de flores.
conversaciones individuales y
consultas sobre solicitudes
padres
Fecha de: 08/10/2015 Jueves
Momentos del régimen
Actividades conjuntas de adultos y niños en momentos restringidos.
Involucrar a las familias en las actividades educativas:
Grupo (subgrupo)
forma de trabajo
Individual
forma de trabajo
Actividades independientes de los niños.
Mañana
1.Introducción a la profesión de “Granicultor”.
2. Leyendo la historia de I. Tokmakova “¿Quién
ser"
3.D/i “Quién cultiva el pan”,
4. KGN: hable con los niños sobre los modales en la mesa
5. Lección de educación física “De un grano -
espiguilla"
6.Ver la presentación “De dónde vino el pan”.
Trabajo individual:
formar el hábito de seguir
pulcritud de ropa y peinado.
1.Memorización del poeta
I. Maykova “Otoño”.
2.Mirando cuadros
"Naturaleza otoñal".
3. P./i “Recoge manzanas al tacto”
Oferta a los padres
junto con los niños
preparar levadura
masa y hornear un pastel.
MCD
1. Desarrollo del habla (aprender a leer y escribir)
St.g. - Lección nº 2.Eltsova, pág.75
Objetivo: formar una comprensión de que los pensamientos se expresan en palabras, las palabras del habla están conectadas en oraciones, cultivar la atención del habla,
audiencia fonémica. Practica la orientación en una hoja de papel.
Embarazo - Lección nº 2.Eltsova, s. 157
Objetivo: familiarizar a los niños con la historia del surgimiento de la escritura: enriquecer el vocabulario con refranes y refranes, desarrollar
audiencia fonémica; introduzca la letra "O". Desarrollar la motricidad fina y la orientación en una hoja de papel.
2. Desarrollo físico (gimnasio)
Lección No. 5Penzulaeva, s. 13 (pre-año)
Objetivo: continuar entrenando a los niños para que corran uniformemente manteniendo la distancia; desarrollar la coordinación de movimientos al saltar
Llegar al objeto: repetir los ejercicios con la pelota y pasar por debajo de la cuerda sin tocarla.
H. Actividad artística (apliques/escultura)
Aplicación “Bodegón de verduras y frutas”Shvaiko, s. 163
Objetivo: enseñar a los niños a colocar objetos en un aplique en una superficie amplia, bloqueando parcialmente un objeto con otro. Sacar un tema
capacidad para realizar juntos un trabajo común. Ejercite a los niños para que recorten formas iniciales del tamaño y la forma requeridos.
Caminar
1.Conversación sobre el otoño (signos): refranes y presagios populares sobre el otoño.
2. Excursión al parque de otoño.
D/juego: “La cuarta rueda”
3.Palabra artística:K. Balmont« OTOÑO"
S/r. juego: "Floristería"
4. Observando las flores en flor en el macizo de flores.
5.Acertijos sobre el otoño.
Trabajo individual en PHYS con Katya, Lyosha, Ulyana: saltando en forma de rana.
1.Juegos:
- "Rayuela": enseñar a los niños a saltar la cuerda,
- "Liebre sin hogar" -
ejercicio de carrera,
destreza, coraje.
2.Asignaciones de trabajo:
Poner en orden
salvadera.
Regresando de un paseo
Leyendo el cuento “Otoño” de G. Skrebitsky.
Noche
1.Aprender proverbios:
“El pan es la cabeza de todo”, “El pan
Rye es nuestro querido padre”. "Sin pan -
medio almuerzo."
2. Serie de imágenes
Planificación de actividades educativas en el grupo medio de jardín de infantes.
Sujeto: Otoño. El trabajo de la gente en otoño.Edad promedio 4-5 años
Objetivo: Ampliar la comprensión de los niños sobre las profesiones agrícolas y la profesión de forestal.
Tareas
objetivos educacionales: formar una idea en los niños sobre los preparativos otoñales de una persona para el invierno en el jardín, en el jardín, en el campo; cómo se preparan los animales para el invierno; introducir la preparación de semillas.
tareas de desarrollo: promover el desarrollo del habla, la creatividad, la imaginación, la memoria.
tareas educativas: cultivar el respeto por el trabajo de los adultos y el deseo de ayudarlos; cultivar el amor por el medio ambiente.
Resultado, producto: presentación multimedia “En casa del oso en el bosque”, presentación en video “Nuestra cosecha no es mala”, excursión virtual “Visitando al guardabosques”, juego interactivo “Cómo se preparan los animales para el invierno”, álbum “¡El trabajo embellece al hombre!”, educativo juego de mesa “De qué árbol es la hoja, exposición de dibujos, exposición de fotografías “No me impidas trabajar”, artesanías elaboradas con materiales naturales.
Evento final: Entretenimiento "Paseo por el jardín de otoño"
Motivación: Niños, ¿qué creen que le importa a la gente en el otoño? ¿Y quién, con la llegada del frío, ayuda a los animales y mantiene el orden en el bosque? Hoy les traigo una presentación en video “Nuestra cosecha no es mala” (ver). ¿Quieres saber sobre el trabajo de la gente en el otoño? Y el viernes haremos un viaje virtual al forestal. ¿Estás de acuerdo?
Cooperación con la familia (interlocutores sociales): involucrar a los padres en la creación de la exposición fotográfica “No me dejes de trabajar”, asistencia en la selección de material fotográfico.
Descargar Planificación de actividades educativas en el grupo medio según el Estándar Educativo del Estado Federal utilizando las TIC "EL TRABAJO DE LA GENTE EN OTOÑO"
Presentación "El trabajo de la gente en otoño"
Presentación "El dueño del bosque (el trabajo de un forestal)"
Institución educativa presupuestaria municipal
"Escuela secundaria nº 8"
ciudad de Sergiev Posad, región de Moscú
Resumen de la lección sobre bellas artes.
en 2do grado
"El trabajo popular en otoño"
preparado
profesora de bellas artes y dibujo
Novikova Liliya Alexandrovna
Sergiev Posad
2013
Metas y objetivos:
1. Consolidar el conocimiento de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza.
2.Resumir las observaciones de la vida de los niños sobre el trabajo de las personas en el jardín en el otoño, en
Huerta
3.Continuar aprendiendo las reglas para un trabajo seguro en el huerto y la huerta.
Desarrollar habilidades para clasificar objetos en grupos según
características significativas.
4. Desarrollar las habilidades del habla.
5.Enseñar a ver la belleza en el trabajo humano.
7.Cultivar el deseo de trabajar y beneficiar a los demás.
8. Representa la belleza de la naturaleza otoñal y las personas en movimiento de una manera creativa.
trabajar.
Equipo: para estudiantes- folletos (imágenes que representan frutas, verduras), materiales artísticos; para el maestro: reproducciones de pinturas de T.N. Yablonskaya “Pan”, Yu. S. Podlasky “De los campos agrícolas colectivos”, mesas educativas “Rastrojo”, “Cosechando con una cosechadora”, libros para niños, trabajos de estudiantes, bodegones otoñales, herramientas de jardinería, poemas y acertijos sobre el otoño, presentación, arreglo musical de P.I. “Épocas” del año".Durante las clases.
Organizar el tiempo. - Hola, chicos. Revisa tu lugar de trabajo. ¿Está todo listo para el inicio de la lección? Estamos comenzando la lección.- Actualizando conocimientos(Diapositiva 2)
Ha llegado el otoño, claro
Las manzanas están maduras en los huertos,
Se cuelgan de los manzanos
Rubio y dulce.
Brillan al sol
Piel fina transparente.
Hay tantas frutas
Que las ramas se doblen hacia abajo.
Somos manzanas rubicundas
Lo retiramos de la rama con cuidado,
Lo ponemos en la hierba debajo del manzano.
Fragante y fresco.
- ¿De qué época del año trata este poema? -¿Dónde están maduras las manzanas?- Establecer el tema y los objetivos de la lección.
V. Resolver un problema de aprendizaje
1.Trabajar desde el libro de texto p.9. - Mira las imágenes y cuéntanos ¿qué están haciendo los adultos y los niños? (respuestas de los niños)
- ¿Qué otros trabajos puede hacer la gente en el huerto, en el campo, en la huerta? (respuestas de los niños)(Diapositiva 4)
Ilustraciones y dibujos en la pizarra. -¿Por qué la gente trabaja en la huerta, el campo, la huerta? (respuestas de los niños)
2. Juego "Pantomima" -¿Ayudas a tus padres en el huerto o en el jardín?Ahora lo descubriremos. Usa pantomima para mostrar qué están haciendo exactamente tú y tus padres en el jardín. (Los niños, si lo desean, salen y muestran acciones, el resto de alumnos adivinan)
Minuto de educación física. (Diapositiva 5)
En el jardín, un espantapájaros se bajó el sombrero,(imitar los movimientos de ponerse un sombrero)
Agita sus mangas como si estuviera bailando. (movimiento
manos
)
Este espantapájaros está destinado a proteger,(muestre cómo está el espantapájaros)
Para que los pájaros no vuelen, para que los guisantes no picoteen.(imitar el vuelo de los pájaros)
Mostrando un dibujo de un animal de peluche.
3. Trabajar en parejas.
¿De qué verdura se habló en la sesión de educación física? (sobre guisantes)
¿Qué otras verduras conoces? (respuestas de los niños) Demostración de muñecos.
¿Dónde crecen las verduras? (respuestas de los niños)
¿Qué crece en el jardín? (respuestas de los niños) Demostración de muñecos.
¿Puedes distinguir las verduras de las frutas? (respuestas de los niños)
- Comprobemos ahora. Juego “Frutas, verduras” (por parejas). Durante el juego, los alumnos hacen acertijos sobre verduras y frutas. Hay fotografías de frutas y verduras sobre la mesa. Necesitamos poner todo en cestas diferentes.(dos estudiantes). Examen.. (Diapositiva 6.7) V. Consolidación de lo aprendido. 1. Trabajo independiente en las mesas más cerca, más lejos. Los estudiantes completan un boceto sobre el tema "El trabajo de la gente en otoño" (acompañamiento musical).Normas para el manejo seguro de herramientas de jardín. - Cuando ayudaste a tus padres a cosechar, ¿te lastimaste? - ¿Sabes trabajar de forma segura en el jardín? (respuestas de los niños) Trabajo en grupos (compartido por el profesor).1er grupo: preparar una historia sobre los peligros que le esperan a una persona cuando trabaja en el jardín.Grupo 2: preparar un cuento sobre cómo evitar accidentes al trabajar en el jardín. El maestro resume y aclara las respuestas de los niños.V I.Reflejo de la actividad
¿Cuál fue el tema de nuestra lección?
¿Descubrimos qué tipo de trabajo hace la gente en otoño en el jardín, el huerto o el campo?
¿Cómo se debe trabajar en el campo, huerta, huerta? (cuidadosamente, concienzudamente)
¿Te gusta trabajar y ayudar a tus padres?
¿Sabías que los artistas han pintado muchos cuadros que representan a personas trabajando? Una persona que trabaja es bella a su manera. Mira las ilustraciones y nombra lo que hace la gente.
(Diapositiva 8,9,10)
Artistas famosos en sus pinturas mostraron la belleza del hombre en acción. (Breves comentarios del profesor sobre las pinturas)
Terminemos nuestra lección con el proverbio “El trabajo hace al hombre, pero la pereza lo echa a perder”.
(Diapositiva número 11)
Gracias por el trabajo.
Bibliografía
1.Besova M.A. Bromas, juegos, canciones nos unirán. – Yaroslavl: Academia de Desarrollo: Academia, K, Academy Holding, 2000.
2.Dick N.F. La escuela primaria de la A a la Z: una guía práctica para profesores. 2da ed. – Rostov s/f: Phoenix, 2006.
3. Zhirenko O.E., Yarovaya L.N., Barylkina L.P., Tsybina T.I. Actividades extraescolares: 4º de primaria. – M.: VAKO, 2007.
4. Kugach A.N., Turygina S.V. Escenarios de vacaciones escolares para los grados 1-4. 2da ed. – M.: Irispress, 2006.
Planificación de actividades educativas en el grupo medio de jardín de infantes.
Sujeto: Otoño. El trabajo de la gente en otoño.
Edad promedio4-5 años
Objetivo:Ampliar la comprensión de los niños sobre las profesiones agrícolas y la profesión de forestal.
Tareas
objetivos educacionales:formar una idea en los niños sobre los preparativos otoñales de una persona para el invierno en el jardín, en el jardín, en el campo; cómo se preparan los animales para el invierno; introducir la preparación de semillas.
tareas de desarrollo:promover el desarrollo del habla, la creatividad, la imaginación, la memoria.
tareas educativas:cultivar el respeto por el trabajo de los adultos y el deseo de ayudarlos; cultivar el amor por el medio ambiente.
Resultado, producto:presentación multimedia “En el lugar del oso en el bosque”, presentación en video “Nuestra cosecha no es mala”, excursión virtual “Visitando al forestal”, juego interactivo “Cómo se preparan los animales para el invierno”, álbum “¡El trabajo embellece al hombre!”, juego de mesa educativo “De qué árbol es la hoja, exposición de dibujos, exposición de fotografías “No me impidas trabajar”, artesanías elaboradas con materiales naturales.
Evento final:Entretenimiento "Paseo por el jardín de otoño"
Motivación:Niños, ¿qué creen que le importa a la gente en el otoño? ¿Y quién, con la llegada del frío, ayuda a los animales y mantiene el orden en el bosque? Hoy les traigo una presentación en video “Nuestra cosecha no es mala” (ver). ¿Quieres saber sobre el trabajo de la gente en el otoño? Y el viernes haremos un viaje virtual al forestal. ¿Estás de acuerdo?
Cooperación con la familia (interlocutores sociales):involucrar a los padres en la creación de la exposición fotográfica “No me dejes de trabajar”, asistencia en la selección de material fotográfico.
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fecha |
Jueves |
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Periodo de tiempo del día |
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Mañana |
Conversación "Lo que crece en el jardín" El objetivo de la conversación es interesar a los niños y estimular el interés cognitivo por aprender qué crece en el jardín. Presentamos un nuevo juego educativo. “¿De qué árbol es la hoja?” vacaciones en grupo "El cumpleaños de Luba". |
Juego de mesa “¿De qué árbol es la hoja?” Pi. "Gato y ratones" Hacer un regalo (tarjeta de felicitación) |
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EDUCACIÓN FÍSICA: practicar lanzar, saltar sobre 2 piernas; Dibujo:"Regalo para el cumpleañero" Haga que los niños quieran hacer algo bueno por su amigo. Fomentar un sentido de trabajo en equipo. |
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Caminar |
Un paseo dirigido por el jardín del pueblo, observando los árboles. Pi "Día Noche" Di "Corre hacia el árbol" Divertido juego "Guijarro" (individualmente). |
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Tarde |
“Los gatitos despertaron” "Kisa tomó el cepillo". s/r. un juego "Salón". |
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Caminar |
Pi "Gansos-gansos"; Pi "Trampas" |
juego, motor |
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fecha |
Viernes |
Creación/organización de un entorno educativo de desarrollo espacial-sujeto para las actividades independientes de los niños y apoyo a la iniciativa de los niños. |
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Periodo de tiempo del día |
Actividades conjuntas entre profesor y niño. |
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Mañana |
Mañana Gimnasia k-ks No. 1, gimnasia kinesiológica, ejercicios respiratorios, visuales, con los dedos. Discurso con movimientos. "Vamos al jardín" Repetición de poemas previamente aprendidos sobre el otoño, repetición de la canción “Otoño” para las vacaciones. |
Imágenes, ilustraciones sobre el tema “Frutas”; Juego de mesa “Tops and Roots”. Plastilina, tablas de modelar, pilas; La palabra artística del maestro. |
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Circundante Mundo: "Recorriendo el sendero ecológico" Dar ideas básicas sobre la relación entre el hombre y la naturaleza. Modelado:"Cesta con arándanos rojos" Continúa aprendiendo a colocar pequeñas bolitas de plastilina entre tus palmas. |
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Caminar |
Pi. "Golpea la pelota dentro del círculo". Pi "Hoja cae." |
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Tarde |
Gimnasia en cunas - k-ks “Los gatitos se despertaron”, gimnasia kinesiológica, respiratoria, con los dedos “Salamos el repollo”. Pi. "En el bosque del oso" Sr. “Madres e hijas” (preparemos la cena) |
Lúdica, comunicativa, educativa, iniciativa infantil. |
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Caminar |
Pi. "Día y noche". Pi "Trampas". |
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fecha |
Lunes |
Creación/organización de un entorno educativo de desarrollo espacial-sujeto para las actividades independientes de los niños y apoyo a la iniciativa de los niños. |
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Periodo de tiempo del día |
Actividades conjuntas entre profesor y niño. |
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Mañana |
Mañana Gimnasia k-ks No. 1, gimnasia kinesiológica, ejercicios respiratorios, visuales, con los dedos. Conversación "El trabajo popular en otoño" El objetivo de la conversación es interesar a los niños y estimular el interés cognitivo por descubrir qué preocupaciones tiene la gente en el otoño. Ver una presentación en vídeo "Nuestra cosecha no es mala". compilación del álbum “¡El trabajo hace al hombre!” Invita a los niños a tomarse fotografías ayudando a los adultos y organiza una exposición fotográfica. "No me impidan trabajar". |
Fotografías, ilustraciones sobre el tema “El trabajo de la gente en otoño”; Presentación en video “Nuestra cosecha no es mala”. Escuchando la canción "Cosecha". Viendo la caricatura "Jardineros". Pi. "Conejos". |
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Música: Desarrollar las habilidades de una cultura de escuchar música (no te distraigas, escucha la pieza hasta el final). EDUCACIÓN FÍSICA: Desarrollar en los niños la capacidad de moverse en equipo, de encontrar su lugar en el patio de recreo; practique gatear, correr, saltar sobre 2 piernas; |
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Caminar |
Un paseo dirigido al huerto, al jardín de flores. Pi "No les diremos lo que podemos hacer, pero les mostraremos lo que hacemos". Di "Lo que crece en el jardín" |
Actividad cognitiva, lúdica y motora. . Juegos con material externo. |
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Tarde |
Gimnasia en cunas - k-ks “Los gatitos despertaron”, kinesiológica, respiratoria, gimnasia con los dedos. "Lo que pasó en el bosque". s/r. un juego "Tienda de verduras". |
Juego, examen, discusión, distribución de roles. |
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Caminar |
Pi "Vuela, no vuela". Divertido juego "Guijarro" (individualmente). |
Actividad lúdica y física. |
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fecha |
Martes |
Creación/organización de un entorno educativo de desarrollo espacial-sujeto para las actividades independientes de los niños y apoyo a la iniciativa de los niños. |
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Periodo de tiempo del día |
Actividades conjuntas entre profesor y niño. |
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Mañana |
Mañana Gimnasia k-ks No. 1, gimnasia kinesiológica, ejercicios respiratorios, visuales, con los dedos. Conversación basada en imágenes. mirando ilustraciones "Trabajo en otoño". |
Ilustraciones, juego de mesa. "Tops-Roots" juego de mesa “¿De qué árbol es la hoja?” |
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EDUCACIÓN FÍSICA: según el plano físico empleado Desarrollo del habla: contribuir al enriquecimiento y profundización de ideas sobre los árboles: características estructurales y partes de los árboles: raíz, tronco, ramas; dominar la capacidad de contar historias de manera consistente y coherente, mientras se habla clara y en voz alta; Desarrollar la capacidad de escribir historias comparativas. “Qué árboles diferentes” Di. “¿De qué árbol es la hoja?” Di. "Encuentra el árbol según la descripción". Pi. "1,2,3... corre hacia el árbol". |
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Caminar |
Observar cambios en la naturaleza (insectos) Pi. “Por el oso en el bosque”; aprendizaje movil juego "Búscate un compañero". |
Actividad cognitiva, lúdica, motora. Juegos con material externo. |
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Tarde |
contando un cuento "El oso es poco entusiasta". Manualidades realizadas con materiales naturales según lo previsto. |
Imágenes para franela, franela, material natural, plastilina. |
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Caminar |
Pi. "Conejos". Pi "Vuela, no vuela". |
Actividad lúdica y física. |
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fecha |
Miércoles |
Creación/organización de un entorno educativo de desarrollo espacial-sujeto para las actividades independientes de los niños y apoyo a la iniciativa de los niños. |
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Periodo de tiempo del día |
Actividades conjuntas entre profesor y niño. |
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Mañana |
Mañana Gimnasia k-ks No. 1, gimnasia kinesiológica, ejercicios respiratorios, visuales, con los dedos. Conversación sobre el trabajo en el campo. Dramatización del cuento de hadas "Espiguilla". |
Máscaras de los personajes del cuento de hadas "Spikelet" Tarjetas educativas con hojas de diferentes colores. hojas de otoño: atributos, música. obras. |
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FEMP enseñar a comparar dos grupos de objetos mediante superposición y aplicación; encontrar objetos idénticos; navegar en el espacio; Música promover el desarrollo de la ejecución emocional e imaginativa de ejercicios musicales y de juego (las hojas giran). |
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Caminar |
Excursión por el sendero ecológico de la guardería. Conversación con niños sobre: ¿Qué frutos maduran en otoño? (Nueces, bellotas, setas, serbal). ¿Por qué hay menos insectos? ¿Cómo se preparan los animales para afrontar el duro invierno? (Hacen agujeros, se abastecen, se cambian de abrigo). ¿Qué tipo de trabajo hace la gente en otoño en el jardín, en el huerto, en el campo? Arreglo de ramos de otoño. |
Juegos con material externo. |
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Tarde |
Gimnasia en cunas - k-ks “Los gatitos despertaron”, caminar descalzo por una pista de masajes, kinesiológico, respiratorio, gimnasia con los dedos. (realizado por niños) Hacer un collage de hojas y bayas de otoño. |
visual, comunicativo, productivo. |
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Caminar |
Pi "Día Noche". Di "Corre hacia el árbol" |
Actividad lúdica y física. |
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fecha |
Jueves |
Creación/organización de un entorno educativo de desarrollo espacial-sujeto para las actividades independientes de los niños y apoyo a la iniciativa de los niños. |
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Periodo de tiempo del día |
Actividades conjuntas entre profesor y niño. |
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Mañana |
Mañana Gimnasia k-ks No. 1, gimnasia kinesiológica, ejercicios respiratorios, visuales, con los dedos. |
motor, juego de azar bien, productivo Material deportivo, pelotas, pinturas, pinceles, hojas de álbumes, ilustraciones de artistas sobre el tema. "Otoño". |
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EDUCACIÓN FÍSICA: Practica lanzar con la mano derecha, te enseña a realizar acciones según una señal. Dibujo: "Otoño dorado" enseñar a los niños a representar el otoño; Practique la capacidad de dibujar un árbol, un tronco, ramas delgadas, follaje otoñal. |
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Caminar |
Pi "Encuentra el mismo". Trabajo en el sitio, recolectando hojas para el herbario. Observando el comportamiento de los gorriones. |
Actividad cognitiva, lúdica, motora. Juegos con material externo. |
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Tarde |
Gimnasia en cunas - k-ks “Los gatitos despertaron”, kinesiológica, respiratoria, gimnasia con los dedos. (realizado por niños) Experimentos « cepillo mágico" Tareas: introducir la producción de colores intermedios mezclando dos (rojo y amarillo - naranja; amarillo y verde - marrón; azul y amarillo - verde). |
visual, productivo, investigación pintar 3 colores, paleta, |
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Caminar |
P. y. “Perro Peludo”, “Trampas”. |
Actividad lúdica y física. |
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fecha |
Viernes |
Creación/organización de un entorno educativo de desarrollo espacial-sujeto para las actividades independientes de los niños y apoyo a la iniciativa de los niños. |
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Periodo de tiempo del día |
Actividades conjuntas entre profesor y niño. |
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Mañana |
Mañana Gimnasia k-ks No. 1, gimnasia kinesiológica, ejercicios respiratorios, visuales, con los dedos. mirando el album "Trabajo en otoño". |
cognitivo, comunicativo, visual, productivo Papel de colores, cola, pinceles, hules, servilletas. Palabra artística del docente, demostración de tecnología. |
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El mundo: Tour virtual “Visita al forestal” (presentación multimedia) Solicitud:"Alfombra de otoño" enseñar a los niños a encontrar de forma independiente los signos característicos del otoño, aclarar y consolidar el conocimiento de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza y el trabajo de las personas. |
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Caminar |
Observando el trabajo de un conserje. Pi "Gansos-gansos"; Pi "Trampas" Di “Lo que pasa no pasa”; |
Actividad cognitiva, lúdica, motora. Juegos con material externo. |
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Tarde |
Gimnasia en cunas - k-ks “Los gatitos despertaron”, kinesiológico “Smart Gnome”, respiración, gimnasia con los dedos "Salamos el repollo". Evento final: "Paseo por el jardín de otoño" entretenimiento Caminemos por el sendero hacia el jardín, qué bonito es todo alrededor... |
Actividad cognitiva, lúdica, motora. Atributos, máscaras, juguetes. |
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Caminar |
Pi "Perro lanudo" Di "Qué cambió" |
Actividad lúdica y física. |
Nechaeva Vera
Plan temático “Otoño dorado” (grupo intermedio)
Tema 4 semanas: "Tarde otoño» .
Objetivo: Para formar una idea en los niños sobre el retraso otoño(variedad de fenómenos naturaleza: llovizna, niebla). Desarrollar la capacidad de establecer conexiones simples entre los fenómenos de la naturaleza viva e inanimada y realizar observaciones estacionales. Ampliar el conocimiento sobre el estado de las plantas. en otoño. Aprende a distinguir árboles y arbustos por el color de sus hojas. Para formarse una idea del trabajo humano en periodo de otoño. Fomentar la percepción estética de la belleza en los niños. paisajes de otoño.
Evento final: Entretenimiento "Al bosque en busca de setas".
Lunes
MCD: « Tareas otoñales de una persona.» - cognición.
Tareas: 1. Formar una idea en los niños sobre otoño los preparativos de una persona para el invierno en el jardín, en el jardín ( "Desarrollo cognitivo");
2. Introducir la plantación de árboles, arbustos, flores en periodo de otoño, con adquisición de semillas ( "Desarrollo cognitivo");
3. Cultivar el respeto por el trabajo de los adultos, el deseo de ayudarlos ( );
deseo de ayudar a los adultos;
4. Cultivar el amor por el medio ambiente ( "Desarrollo social y comunicativo").
MCD: "La araña y la rama de serbal"- dibujo.
Conversación: "El trabajo de la gente en otoño»
Objetivo: Ampliar el conocimiento de los niños sobre las preocupaciones que tienen las personas. en otoño.
juego didáctico: “Vamos a mostrarle al conejito cómo usar un tenedor”..
Objetivo: Reforzar la capacidad de comer un segundo plato con un tenedor, separando trozos a medida que come.
juego s/r "Un conserje está limpiando el área del jardín de infantes"..
Leyendo un cuento de hadas "Gansos cisne".
juego didáctico: "Compara el perro y el zorro".
Objetivo: ser capaz de encontrar similitudes y diferencias entre animales.
MCD: “Qué árboles diferentes”(recopilación de relatos comparativos sobre árboles (abedul y álamo)- desarrollo del habla.
Tareas:1. Contribuir al enriquecimiento y profundización de las ideas sobre los árboles. en otoño("Desarrollo cognitivo");
2. Desarrollar la capacidad de hacer comparaciones. cuentos: encontrar similitudes y diferencias entre árboles ( "Desarrollo del habla");
3. Enriquezca el habla de los niños con palabras: raíz, tronco, ramas, follaje ( "Desarrollo del habla").
mirando ilustraciones árboles de otoño.
Objetivo: mejorar el conocimiento de los niños sobre los rasgos característicos otoño.
juego didáctico “Enseñémosle al oso cómo lavarse las manos correctamente”.
cel. Continuar consolidando el KGN.
Juego S/r Juguetería".
juego didáctico "Cuyos suministros"
Miércoles
(lección número 8)
MCD: "Cubo y bola".
1. Introducir cuerpos geométricos: cubo y bola ( "Desarrollo cognitivo");
2. Desarrollar la capacidad de examinarlos ( "Desarrollo cognitivo");
3. Dar una idea de estabilidad e inestabilidad, la presencia o ausencia de ángulos ( "Desarrollo cognitivo");
4. Demuestre que la cantidad de objetos no depende de cómo estén ubicados ( "Desarrollo cognitivo") ;
5. Practique contar de oído hasta 3 ( "Desarrollo del habla";
6. Aclarar la idea de la hora del día ( "Desarrollo del habla").
MCD: « alfombra de otoño» -aplique.
Tareas: 1. Cultivar el amor por el mundo que nos rodea, notar la belleza de la naturaleza ( "Desarrollo social - comunicativo") 2. Desarrollar la capacidad de cortar flores y hojas de papel de colores ( ) ;
3. Fortalecer la técnica de extender y pegar figuras combinándolas por color ( "Desarrollo artístico y estético");
4. Cultivar la precisión en el trabajo ( "Desarrollo artístico y estético").
Conversación: "Señales otoño» .
Objetivo: Consolidar conocimientos sobre otoño.
Conversación: “Cómo sentarse a la mesa de forma correcta y tranquila”.
Objetivo: Consolidación de habilidades de comportamiento correcto.
juego s/r “Mamá lleva a su hija a la peluquería”.
Conversación: "Pedir o llevar".
Objetivo. Formación de cualidades morales positivas.
Leyendo un cuento de hadas: "Masha y el oso".
MCD: « Preguntemos al otoño» (resumiendo la conversación)- desarrollo del habla.
Tareas:
1. Consolidar las ideas de los niños sobre la diversidad de fenómenos naturales en periodo de otoño("Desarrollo cognitivo") ;
2. Continuar mejorando el discurso dialógico, enseñar a participar activamente en la conversación ( "Desarrollo del habla");
3. Fomentar el interés y el amor por la naturaleza ( "Desarrollo social y comunicativo").
Adivinar acertijos sobre verduras y frutas.
Objetivo: Desarrollo del habla y la memoria de los niños.
Conversación: "Cómo sentarse correctamente a la mesa".
Objetivo: arreglando el KGN.
juego s/r "Desayuno en el jardín de infancia".
Leyendo un cuento de hadas: "El hombre y el oso".
juego didáctico: "Comestible - no comestible".
juego s/r "La muñeca Masha se despertó".
MCD: « árbol de otoño» - modelado.
Tareas:
1. Desarrollar la capacidad de los niños para determinar el contenido de su trabajo, utilizando técnicas familiares de modelado ( );
2. Desarrollar habilidades creativas ( "Artístico y estético") ;
3. Fomentar la independencia, la actividad ( "Desarrollo social y comunicativo").
Conversación: "El artista- Otoño» .
Objetivo: Desarrollar la capacidad de los niños para ver la belleza. naturaleza de otoño.
juego didáctico: “Sabemos comer bien”
Objetivo: Desarrollar la capacidad de sentarse correctamente a la mesa durante las comidas.
juego c\r "Día libre en familia".
Leyendo un poema de A. Pushkin "El cielo ya está estaba respirando en el otoño.»
Conversación: "Mandar entrar grupo» .
Objetivo: esforzarse por mantener el orden en grupo.
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