Tipos de universidades en la Federación Rusa. Tipos de instituciones de educación superior. Especialización en educación superior. Preguntas para el autocontrol.

Cuando un solicitante se enfrenta a la cuestión de elegir una institución educativa que pueda satisfacer las necesidades educativas de un futuro estudiante, a menudo surge la duda sobre qué universidad es mejor: un instituto o una universidad. ¿Y hay una diferencia fundamental?

Un instituto es una institución educativa especializada donde, al igual que en una universidad, puedes estudiar en programas de educación superior. Muy a menudo, las instituciones son de perfil estrecho, es decir, llevar a cabo la formación profesional de especialistas para una industria en particular: economía, derecho, psicología, medicina, construcción, cultura, administración, así como en las especialidades de industrias relacionadas. Esta es la principal y principal diferencia de este tipo de universidad.

En el instituto, puede completar un programa de licenciatura o ingresar a un programa de maestría, así como convertirse en un estudiante de posgrado. Además, en los institutos pueden operar colegios, centros de formación preuniversitaria, centros de estudiantes. Los institutos pueden existir tanto por sí mismos como desarrollar sus actividades en las universidades, siendo parte integrante o subdivisión de la misma.

el concepto de universidad

A su vez, la universidad es una versión anterior de la institución educativa: históricamente, las universidades tienen una existencia más larga como organizaciones que brindan educación fundamental. Las primeras instituciones educativas "universales" aparecieron en el siglo IX y estaban disponibles solo para la élite, pero hoy en día su número ha crecido muchas veces, lo que les permite brindar capacitación profesional a todos los solicitantes que solicitan una educación universitaria.

Una universidad moderna es una organización educativa de educación superior que brinda capacitación a especialistas en una variedad de ciencias fundamentales y aplicadas. El número de facultades en la universidad suele ser de al menos 7, y las especialidades en sí pueden ser muchas veces más.

En una institución educativa de este tipo, puedes capacitarte en una gran variedad de áreas, muchas veces en actividades profesionales que no están relacionadas entre sí, ya sea marketing, derecho, lingüística, diseño, psicología, banca, administración, tecnología de la información. Esta es la universalidad de la institución educativa llamada "universidad".

Los principales puntos de diferencia entre el instituto y la universidad.

A pesar de que cualquier institución educativa debe tener su propio estatuto, así como una licencia estatal y acreditación que confirme el derecho a realizar actividades educativas, un instituto y una universidad tienen diferencias establecidas a nivel legislativo. Los principales criterios por los que se diferencian los tipos de instituciones educativas son el número de departamentos y áreas de formación, el porcentaje de estudiantes de posgrado en relación con el número de estudiantes, el período de existencia de la universidad, la variedad de formatos de enseñanza, el nivel de la educación del propio personal docente, la actitud de la institución educativa hacia la innovación, el monto del monto asignado a la organización de financiación de la investigación educativa. En total, hay más de una docena de estos criterios, pero los más importantes, que afectan principalmente el estado de una universidad, se enumeran arriba.

Al mismo tiempo, hay puntos en común. Tanto instituto como universidad:

Brindar capacitación a los estudiantes en programas de pregrado, posgrado y posgrado;

Comprometidos en el reciclaje profesional del personal;

Realizar cursos de formación.

Diferencias educativas estructurales

Cabe señalar que el estado de una institución educativa está determinado por la ley y es confirmado una vez cada cinco años por una comisión especial de certificación de Rosobrnadzor. El nivel más bajo en la jerarquía de las instituciones educativas lo ocupa el instituto, mientras que la universidad es el pináculo del desarrollo de cualquier universidad. Una organización educativa de educación superior tiene derecho a ser llamada universidad si:

Para 4 de sus estudiantes de posgrado, no hay más de cien estudiantes estudiando;

Al menos una cuarta parte de los estudiantes de posgrado completó sus estudios de posgrado con un doctorado en un período no mayor a un año a partir de la fecha de graduación;

La universidad cuenta con una base material y técnica desarrollada para la realización de actividades tanto de investigación como científicas y prácticas en al menos 5 industrias profesionales y áreas científicas, y también realiza ciertos gastos para financiar estos estudios;

La universidad introduce activamente los últimos métodos educativos y tecnologías innovadoras, mejora el proceso educativo y moderniza los programas educativos;

La institución educativa cuenta con al menos 7 áreas diversas de formación.

A su vez, se considera institución educativa a aquella que:

Tiene al menos 2 estudiantes de posgrado por cada 100 estudiantes que cursan estudios superiores en otros niveles;

Tiene al menos 30 profesores de tiempo completo (para universidades menores de 5 años);

Realiza actividades científicas en el marco de su especialización;

Utiliza métodos educativos innovadores dentro del alcance establecido.

Diferencias en el profesorado entre la universidad y el instituto

Existe otro criterio importante por el cual una institución educativa pertenece a uno de los tipos mencionados. Este es el profesorado, o mejor dicho, su calidad y cantidad. En cuanto a las instituciones, el número de docentes a tiempo completo debe ser de al menos 30, para instituciones educativas de 3 a 5 años, y el número de candidatos y doctores en ciencias en términos porcentuales, al menos el 55%. Los requisitos para las universidades son más estrictos: los docentes -titulares académicos- en una institución educativa de este tipo deben ser al menos el 60%, y el número de docentes en el estado en comparación con las instituciones aumenta significativamente. Esto proporciona una formación más seria en las disciplinas de las especialidades impartidas y una mayor profundidad de trabajo de investigación de los estudiantes. Además, gracias a un mayor apoyo financiero en las universidades, es posible atraer expertos externos a los desarrollos y proyectos científicos.

Así, las características de la institución educativa desde el punto de vista del profesorado son las siguientes:

Instituto - sujeto al 55% de los profesores con títulos académicos;

Universidad - sujeto al 60% o más de los profesores que han defendido un candidato y / o tesis doctoral.

Empleo con título universitario o de instituto

Hay dos opiniones fundamentalmente diferentes sobre si el estado de la institución educativa en la que un especialista se forma profesionalmente afecta las perspectivas de empleo. Algunos están convencidos de que no hay diferencia entre un diploma de instituto y un diploma universitario, porque el futuro empleador está principalmente interesado en la experiencia laboral de un empleado potencial. Sin embargo, esta creencia la tienen más a menudo los solicitantes y graduados que no aspiran a alcanzar alturas profesionales especiales. De hecho, el instituto, al igual que la universidad, proporciona formación profesional básica, la formación en una u otra institución educativa garantiza un diploma. Al mismo tiempo, en un número limitado de áreas de actividad, se puede valorar la formación recibida en un determinado instituto especializado en la formación profesional de los trabajadores de esta área. Estos pueden ser institutos culturales, institutos médicos, institutos de transporte, institutos técnicos.

Al mismo tiempo, la universidad tiene grandes oportunidades para una educación de calidad, entre las que, como se mencionó anteriormente, se encuentran una base material y técnica más moderna, un cuerpo docente más fuerte y oportunidades para mejorar el nivel educativo. Es por eso que los futuros estudiantes que tienen como objetivo un crecimiento profesional serio, que planean lograr logros especiales en su carrera, deben esforzarse por ingresar a una institución educativa con el estatus de universidad. No se trata sólo de una cuestión de prestigio y reputación, sino también de la perspectiva de una formación más profunda y de la posibilidad de obtener conocimientos más versátiles y aplicables en la práctica de manos de expertos en las ciencias que se enseñan.

La educación superior es la educación obtenida en el proceso de estudiar en instituciones de educación superior, así como en cursos especiales. Instituto, universidad, academia: instituciones de educación superior que implementan programas educativos de educación profesional superior, así como programas educativos de educación profesional de posgrado. Estudios externos: estudio independiente de disciplinas por parte de los estudiantes de acuerdo con el programa educativo principal de educación profesional superior en el área de capacitación elegida (especialidad) con la posterior certificación actual y final en una institución de educación superior.

Los niveles de educación profesional superior son licenciatura, posgrado y maestría. A los que superan la certificación final se les asigna la titulación correspondiente.

La estructura del sistema de educación profesional superior es un conjunto de estándares educativos estatales y programas educativos para la educación superior y de posgrado; contar con licencias de instituciones de educación superior e instituciones educativas de la educación profesional superior adicional correspondiente; empresas, instituciones y organizaciones científicas, de diseño, industriales, clínicas, médicas preventivas, farmacéuticas, culturales y educativas que realizan investigaciones científicas y aseguran el funcionamiento y desarrollo de la educación profesional superior; los órganos de dirección de la educación profesional superior, así como las empresas, instituciones y organismos subordinados a ellos; Asociaciones públicas y público-estatales: sindicatos creativos, asociaciones profesionales, consejos científicos y metodológicos y otras asociaciones.

Forma de correspondencia de la educación superior.

Esta forma de educación, o una forma de autoeducación, está regulada e implementada por el estado sobre la base de un único estándar educativo nacional. Al mismo tiempo, los estudiantes estudian dos veces durante el año académico en las aulas de la universidad en las sesiones de instalación. Dan conferencias a los estudiantes, dan consultas, prueban los resultados.

Para los estudiantes a tiempo parcial, se han desarrollado ayudas didácticas especiales, materiales didácticos y de control. Existen métodos muy originales para gestionar el proceso de autoaprendizaje: los estudiantes a tiempo parcial pasan el 70% de su tiempo de estudio lejos del profesor.

El desarrollo de la educación por correspondencia se ve como una revolución pacífica que puede cambiar radicalmente todo el proceso de educación y formación, porque es ella la que se distingue por la individualización de la educación, la accesibilidad para varios segmentos de la población, la rentabilidad económica, la velocidad de dominio. conocimientos y actividades prácticas. La educación por correspondencia se introdujo originalmente solo para aquellos que no podían asistir regularmente a instituciones educativas regulares. Los estudiantes por correspondencia, como los diarios, tienen un currículo común para todos, plazos comunes para aprobar las pruebas de control La informatización acerca la educación a distancia a la educación a distancia.

La estructura de la educación superior en la Federación Rusa

En la actualidad, en la estructura de la educación técnica superior, por ejemplo, en Rusia, hay tres etapas, como se muestra en la figura.

educación profesional superior

La primera etapa es una educación superior incompleta, cuya recepción le permite continuar la educación en los siguientes niveles.

La segunda etapa con un período de estudio de al menos 4 años prevé la obtención de un título académico de licenciatura en ciencias en la dirección elegida. Todos los egresados de la licenciatura en ciencias pueden continuar su formación para obtener un título o título correspondiente a la tercera etapa.

La tercera etapa de la educación superior le permite adquirir el título de ingeniero en una especialidad elegida o una maestría en ciencias en un campo.

Al recibir educación de acuerdo con el programa de maestría, cada estudiante tiene derecho a recibir simultáneamente, después de completar las tareas requeridas y el proyecto de graduación, un diploma de ingeniería.

En otros casos, estudiar con el fin de obtener un diploma en presencia de un diploma de educación de tercer nivel se considera como obtener una segunda educación superior y puede llevarse a cabo de forma remunerada.

La versatilidad de las formas de obtener la educación técnica superior requiere el desarrollo de normas y requisitos claros para los graduados y los programas educativos.

Institución de educación superior - (universidad abreviada) es una institución educativa que brinda educación profesional superior.

Hay universidades públicas y privadas. La universidad puede tener sucursales y oficinas de representación en otras localidades.

estado clásico

Hoy en Rusia hay tres tipos de instituciones de educación superior que corresponden a un cierto estado de acreditación, donde puede obtener educación profesional superior: instituto, academia y universidad.

Para el estatus de "instituto", es suficiente que una institución educativa forme estudiantes en al menos una especialidad y realice un trabajo científico.

La universidad cubre una amplia gama de especialidades de diferentes campos. Por ejemplo, una universidad técnica o una universidad clásica. Las actividades de investigación se llevan a cabo, por regla general, en varias áreas y constituyen una parte significativa de las actividades de la universidad. Son las universidades en Rusia los principales centros para el desarrollo de escuelas y direcciones científicas.

La Academia se diferencia de la universidad en una gama más estrecha de especialidades, por regla general, para una rama de la economía. Por ejemplo, la Academia Estatal de Agricultura de Samara, la Academia Estatal de Cultura y Artes de Samara. La academia presta considerable atención a las actividades de investigación en la dirección del perfil.

Los diferentes estatus universitarios implican caminos y oportunidades educativas completamente diferentes. Una misma universidad, especialmente si es muy fuerte, puede tener varios estatus diversos. Y depende de los estudiantes qué tan razonablemente podrán usar los recursos de la universidad cuando reciban una educación. La situación actual en el mercado de los servicios educativos es tal que hay muchas universidades operando en él. Muchos de ellos se consideran débiles, están esperando una inspección programada y tienen miedo de cerrar. Además, la situación demográfica no es la mejor: si la universidad no recluta a nuevos estudiantes, puede dejar de existir. Por lo tanto, para sobrevivir, las universidades quieren unirse en algo parecido a una universidad. Es decir, simultáneamente con tal proceso espontáneo surgen nuevos estatutos de las universidades.

universidad autonoma

Este estatus se otorgará a una parte importante de las universidades rusas; implica la libertad y el derecho a disponer de los fondos extrapresupuestarios. Dichas universidades serán administradas por un consejo de supervisión, un tercio compuesto por representantes de la propia universidad y los dos tercios restantes, por empleadores, funcionarios y el público. El rector será equiparado a un encargado contratado. La idea es que en la salida el empleador debe obtener un especialista que cumpla exactamente con los requisitos de una empresa moderna.

academia

Estén atentos a las actualizaciones del Ministerio de Educación y Ciencia: las academias están a punto de redefinirse.

Instituto

Por lo que solo serán convocadas 150 universidades de trascendencia regional. Dado que, según las previsiones de los funcionarios, solo las mejores universidades recibirán financiación estatal en el futuro, la posibilidad de obtener educación financiada por el estado en los institutos sigue en duda. Aunque dicen que no disminuirá el número de plazas financiadas por el Estado en las universidades de todo el país.

Universidad de Maestría

Esta es una universidad especializada en la preparación de maestrías. La Universidad Estatal - Escuela Superior de Economía planea convertirse en la primera universidad de maestría en Rusia.

Centro científico y educativo

Estas son solo dos universidades: la Universidad Estatal de Moscú y la Universidad Estatal de San Petersburgo. Recientemente se han ganado el derecho a desarrollar sus propios planes de estudios.

Universidad Nacional de Investigación

Este estatus fue inventado por el fundador de la Universidad de Stanford (EE. UU.), pero en Rusia comenzaron a hablar de universidades nacionales de investigación solo en 2008. Estos son la Universidad Estatal de Moscú, la Universidad Estatal de San Petersburgo, la Universidad Tecnológica Federal sobre la base de MISiS, la Universidad Nuclear Federal sobre la base de MEPhI. La lista completa aún no se ha formado. El rector de la Universidad Estatal de Moscú V. Sadovnichiy sugiere que MSTU im. N. E. Bauman, y también las Universidades Politécnica y Minera de San Petersburgo. Se recomienda ingresar a estas universidades para aquellos que desde el primer año planean involucrarse en un trabajo científico serio, al final de sus estudios en la universidad quieren convertirse en autores de varias docenas de artículos científicos y a lo largo de su carrera. llevar a cabo investigaciones que son importantes para Rusia. Esto permitirá crear una fuerte escuela científica (o varias escuelas) de la universidad y sus programas formados sobre una base científica.

universidad olimpica

La Universidad Olímpica Internacional Rusa (RIOU) se inaugurará en 2012 en Sochi. Esta información puede ser útil para los solicitantes actuales que ya ingresan a la segunda educación superior, si hay planes para convertirse en profesionales en el campo de la gestión deportiva internacional.

Un objeto particularmente valioso del patrimonio cultural de los pueblos de la Federación Rusa.

Este estado no se inventó originalmente para las universidades, pero sin embargo, 10 de ellas lo tienen. Tres de ellos están en Moscú (Universidad Estatal de Moscú, Universidad Técnica Estatal de Moscú que lleva el nombre de Bauman, Universidad Estatal Agraria de Rusia (MSHA que lleva el nombre de KA Timiryazev), cuatro están en San Petersburgo (Universidad Estatal de San Petersburgo, Academia Médica Militar que lleva el nombre de Kirov , Universidad Pedagógica Estatal de Rusia que lleva el nombre de AI Herzen , Instituto Estatal de Minería de San Petersburgo que lleva el nombre de

G. V. Plekhanov), uno - en Kazan (universidad) y dos - en Tomsk (universidad y universidad politécnica). El territorio de tales universidades está bajo protección estatal. Aquí las paredes ayudan a aprender.

Licenciatura aplicada

Introducido a partir del próximo año académico sobre la base de las instituciones de educación secundaria (ver el encabezado "Escritorio de la revista" BOLETÍN SOLICITANTE "). Esta es una opción para aquellos que, quizás, no tienen suficientes estrellas del cielo, pero quieren tener una educación superior, una profesión seria y un salario alto. Ya en la idea misma de tal estatus de las instituciones educativas radica el deseo de ofrecer una respuesta digna a la solicitud de las empresas industriales que necesitan empleados altamente calificados. ¿Cual? Hoy, digamos, los soldadores con conocimiento de las tecnologías de trabajo modernas son escasos.

Universidad

Próximamente habrá unos 450 menos. Y a la pregunta de qué es una universidad, habrá una nueva respuesta, una nueva, ya que se están desarrollando nuevas reglas que distinguirán entre universidades, academias e institutos. Aquellos que vayan a cualquier universidad, cuyo nombre no se da en estas páginas, deben considerar la opción de ingresar, tal vez en la universidad, pero graduarse, tal vez ya del instituto.

universidad federal

Solo hay dos: la Universidad Estatal de Moscú y la Universidad Estatal de San Petersburgo. Es posible que no estén sujetos a los estándares estatales de educación. Podrán crear empresas, lanzar proyectos innovadores, y estos, si piensas en el futuro, son trabajos únicos. Con el tiempo, unas 55 universidades pasarán a ser federales, que recibirán el máximo apoyo financiero estatal.

universidad federal

Fueron inventados por el presidente Medvedev, y las agencias de noticias ya los han llamado nuevos tipos de instituciones educativas. La idea es la siguiente: una universidad federal por distrito federal.

Y cada universidad "se pega" desde una universidad clásica y, digamos, técnica. La Universidad Federal de Siberia en Krasnoyarsk se creó mediante la combinación de cuatro universidades, Yuzhny en Rostov combinó dos. Estas son universidades reales, ya existen, puedes ir allí. Lo siguiente en la línea es la creación de la Universidad Estatal del Lejano Oriente en Vladivostok. Voronezh, Ekaterimburgo, Kazan y Kaliningrado también quisieran crear tales universidades. Se espera que en 2015 los programas de formación reciban acreditación internacional y diplomas de graduados - reconocimiento internacional.

En la Federación Rusa, existen los siguientes tipos principales de instituciones de educación superior: institutos, academias, universidades. Las diferencias entre estos tipos de universidades se especifican en el artículo 9 de la Ley Federal de Educación Profesional Superior y de Posgrado.

Los comentarios aclaratorios sobre este artículo están tabulados:

universidades	academias	Institutos
Brindar capacitación en una amplia gama de especialidades.	Implementar la formación de especialistas en determinadas áreas, principalmente científicas y científico-pedagógicas.	Brindar capacitación a los profesionales en áreas específicas.
Llevar a cabo investigaciones científicas fundamentales y aplicadas en una amplia gama de ciencias.	Realizar investigación básica y aplicada, sin embargo, en un área específica de la ciencia o la cultura.	Llevar a cabo investigaciones científicas fundamentales y (O) aplicadas
Son centros científicos y metodológicos de referencia en sus campos de actividad	En el campo de su actividad, la academia debe ser el principal centro científico y metodológico	No son centros científicos y metodológicos punteros

Institución de educación superior, sus tareas y estructura.

1. Una institución de educación superior es una institución educativa establecida y que opera sobre la base de la legislación de la Federación Rusa sobre educación, que tiene el estatus de una entidad legal e implementa programas educativos de educación profesional superior de acuerdo con una licencia.

2. Las principales tareas de una institución de educación superior son:

1) la satisfacción de las necesidades del individuo en el desarrollo intelectual, cultural y moral a través de la recepción de la educación profesional superior y (o) de posgrado;

2) el desarrollo de las ciencias y las artes a través de la investigación científica y las actividades creativas de los trabajadores y estudiantes científicos y pedagógicos, la utilización de los resultados obtenidos en el proceso educativo;

3) formación, reciclaje y formación avanzada de trabajadores con educación superior y trabajadores científicos y pedagógicos de calificación superior;

4) la formación de una posición cívica entre los estudiantes, la capacidad de trabajar y vivir en las condiciones de la civilización moderna y la democracia;

5) preservación y mejoramiento de los valores morales, culturales y científicos de la sociedad;

6) difusión del conocimiento entre la población, elevando su nivel educativo y cultural.

3. Las instituciones de educación superior son independientes en la formación de su estructura, con excepción de sus sucursales, a menos que las leyes federales establezcan lo contrario.

El estatus y las funciones de una subdivisión estructural de una institución de educación superior están determinados por los estatutos de la institución de educación superior o en la forma prescrita por ellos.

Las subdivisiones estructurales de una institución de educación superior pueden implementar programas educativos de educación general primaria, general básica, general secundaria (completa), vocacional primaria y vocacional secundaria, así como programas educativos de educación adicional si la institución de educación superior tiene una licencia apropiada.

1. Los siguientes tipos de instituciones de educación superior se establecen en la Federación Rusa: universidad federal, universidad, academia, instituto.

1-1. La Universidad Federal es una institución de educación superior que:

implementa programas educativos innovadores de educación profesional superior y de posgrado, integrados al espacio educativo global;

proporciona la modernización sistémica de la educación profesional superior y de posgrado;

lleva a cabo actividades de capacitación, reciclaje y (o) capacitación avanzada de personal con base en el uso de modernas tecnologías educativas para el desarrollo socioeconómico integrado de la región;

realiza investigación científica fundamental y aplicada en una amplia gama de ciencias, asegura la integración de la ciencia, la educación y la producción, incluso llevando los resultados de la actividad intelectual a la aplicación práctica;

es un centro científico y metodológico de referencia. (Cláusula introducida por la Ley Federal N° 18-FZ del 10 de febrero de 2009)

2. Universidad - una institución de educación superior que:

Implementa programas educativos de formación profesional superior y de posgrado en una amplia gama de áreas de formación (especialidades);

Lleva a cabo la formación, el reciclaje y (o) la formación avanzada de empleados altamente calificados, trabajadores científicos y científico-pedagógicos;

Realiza investigación científica fundamental y aplicada en una amplia gama de ciencias;

Es un centro científico y metodológico de referencia en sus campos de actividad.

3. Academia - una institución de educación superior que:

Implementa programas educativos de educación profesional superior y de posgrado;

Realiza formación, reciclaje y (o) formación avanzada de empleados altamente calificados para un área determinada de actividad científica y científico-pedagógica;

Realiza investigación científica fundamental y aplicada principalmente en una de las áreas de la ciencia o la cultura;

Es un centro científico y metodológico de referencia en el ámbito de sus actividades.

4. Instituto - una institución de educación superior que:

Implementa programas educativos de educación profesional superior, así como, por regla general, programas educativos de educación profesional de posgrado;

Lleva a cabo la formación, el reciclaje y (o) la formación avanzada de los empleados para una determinada área de actividad profesional;

Realiza investigación científica fundamental y (o) aplicada.

Preguntas para el autocontrol.

1. Definir la educación profesional superior.

2. Describir la estructura y formas de educación en la universidad.

3. Enumere los principales periodos de implementación de los programas de educación superior.

4. ¿Cuáles son los desafíos que enfrenta una institución de educación superior?

5. ¿Qué tipos de universidades existen en la Federación Rusa?

Instituciones de educación superior

universidades, formar especialistas, personal científico y pedagógico altamente calificados para los diversos sectores de la economía, la ciencia y la cultura; realizar trabajos científicos de carácter teórico y aplicado, que sea la base para la formación de especialistas; llevar a cabo la formación avanzada de profesores de escuelas especializadas superiores y secundarias y especialistas empleados en diversas industrias, agricultura, cultura, etc.

Algunas instituciones de educación superior se denominan academias (K. A. Timiryazev Agricultural Academy, academias militares), escuelas superiores (N. E. Bauman Moscow Higher Technical School, escuelas superiores de ingeniería naval, etc.), conservatorios, escuelas (Escuela-estudio que lleva el nombre de VI Nemirovich-Danchenko en el Teatro de Arte de Moscú de la URSS lleva el nombre de M. Gorky), en varios países: College ami, etc.

Las universidades forman principalmente especialistas en humanidades y ciencias naturales, y algunas también forman ingenieros y personal médico; en los institutos politécnicos y otras universidades técnicas se concentra la formación de ingenieros de diversos perfiles; Los institutos de rama capacitan a especialistas para una rama particular de la economía, la ciencia y la cultura nacionales: agrónomos, economistas, abogados, médicos, maestros, artistas, actores y otros.

Los conceptos de "escuela superior", "V. y. h.” no eran equivalentes en diferentes épocas y en diferentes países. En la actualidad existe una diferencia significativa en los niveles de educación superior, en los objetivos y métodos de formación de especialistas, en los términos de su formación, ya que el desarrollo de la educación superior en cada país está estrechamente relacionado con sus condiciones económicas y socio-económicas. sistema político.

Ensayo histórico. Las escuelas (filosóficas) más altas de su época surgieron en los siglos III-V. antes de Cristo mi. en Atenas y Roma. La primera escuela superior que se llamó universidad (en el códice de Teodosio, 438) fue una escuela filosófica abierta en 425 en Constantinopla. Como un tipo de institución de educación superior, las universidades aparecieron mucho más tarde: en los siglos XI-XII. en Italia (Salerno y Bolonia), en Francia (París, principios del siglo XII), a finales del siglo XII y principios del XIII. en España (Salamanca) e Inglaterra (Oxford).

Las primeras escuelas superiores en el territorio de la URSS fueron Colchis - siglo IV, academias Ikaltoy, German y Gelati en Georgia - siglos 11-12. En los siglos XIII-XIV. Surgieron universidades en Inglaterra (Cambridge, 1209), Italia (Nápoles, 1224, Roma, 1303), Portugal (Coimbra y Lisboa, 1290), España (Valladolid, 1346), República Checa (Praga, 1348), Polonia (Cracovia, 1364). ), Austria (Viena, 1365), Alemania (Heidelberg, 1386, Colonia, 1388) y otros. ), Múnich (1472), Uppsala (1477), Madrid (1508), Jena (1558), Ginebra (1559), Edimburgo (1583), Dublín (1591), Ljubljana (1595), etc.

En 1579, se abrió la Academia de Vilnius, dotada de derechos y privilegios universitarios (luego reorganizada en una universidad).

En la 1ª mitad del siglo XVII. se crean universidades en Córdoba (1613), Amsterdam (1632), Budapest (1635), Cambridge - Harvard College (1636). La Academia Kiev-Mohyla fue fundada en 1632, la Universidad de Lvov en 1661 y la Universidad de Zagreb en 1669, y la Academia Eslava-Griega-Latina en Moscú en 1687.

A finales del siglo XVII - principios del siglo XVIII. el progreso general del conocimiento necesario para las necesidades de la producción material, el comercio, la navegación, la emancipación de la ciencia del poder de la religión, la formación de las ciencias naturales, los logros de las matemáticas, la física, la astronomía, el rápido crecimiento de la industria y la cultura contribuyó al desarrollo de las universidades (Yale, 1701, Caracas, 1725, La Habana, 1728, Göttingen, 1737, Pensilvania, 1740, Columbia en Nueva York, 1754, Bonn, 1786, etc.) y propició la organización de escuelas superiores especializadas para esa época: la Escuela de Matemáticas y Ciencias de la Navegación de Moscú (1701), la Academia Naval de Petersburgo (1715), la Escuela Superior de Minería de Ostrava (1716), la Escuela Nacional de Puentes y Carreteras de París (1747), la Academia de Minería de Freiberg (1766), la Escuela de Minería de San Petersburgo (1773, ahora el Instituto de Minería de Leningrado), la Escuela de Agrimensura de Moscú (1779, la historia del Instituto de Geodesia, Cartografía y Fotografía Aérea de Moscú y el Instituto de Tierra Ingenieros de Gestión, la Academia Médica y Quirúrgica de Peter Burgo (1798). En 1725, se fundó la primera universidad rusa en la Academia de Ciencias de San Petersburgo, la Universidad Académica, y en 1755, por iniciativa de M. V. Lomonosov, la Universidad de Moscú.

Con el desarrollo del capitalismo y la industria mecánica a gran escala en el siglo XIX y principios del XX. Se establecieron universidades, ingenierías y otras universidades especializadas en muchos países del mundo, por ejemplo, universidades: en Buenos Aires (1821), Toronto (1827), Atenas (1837), Santiago (fundada en 1738, reorganizada en 1843), Montevideo (1849), Sydney (1850), Zúrich (1855), Bombay y Calcuta (1857), Bucarest (1864), California (1868), Tokio y Estocolmo (1877), Argel (1879), Pekín (1898), El Cairo ( 1908) y etc.; institutos politécnicos de Atenas (1836), Delft (1842), Budapest (1856), el Instituto de Tecnología de Massachusetts (1861), etc.

en Rusia a principios del siglo XIX. fueron fundados: Universidad Derpt (Tartu) (1802), Instituto Forestal en San Petersburgo (1803), universidades en Kazan (1804), Kharkov (1805), Instituto Lazarev de Lenguas Orientales en Moscú (1815). Lo siguiente abrió en San Petersburgo: el Instituto de Ingenieros Ferroviarios (ahora el Instituto de Ingenieros de Transporte Ferroviario de Leningrado) - en 1809, - en 1816, la universidad - en 1819 (ahora Universidad de Leningrado que lleva el nombre de AA Zhdanov), el Instituto Tecnológico ( 1828). La Escuela Técnica Superior de Moscú fue fundada en 1830. Durante los años de reacción política que siguieron a la derrota del levantamiento decembrista (1825), se suprimió la autonomía de la que gozaban las universidades desde principios del siglo XIX; en 1832 se cerró la Universidad de Vilnius. En las siguientes dos décadas, solo se fundaron unas pocas universidades: el Instituto de Ingenieros Civiles en San Petersburgo (1832, ahora el Instituto de Ingeniería Civil de Leningrado), la Universidad de Kiev (1834), los institutos veterinarios en Dorpat (1849), Kharkov (1851 ).

Movimiento revolucionario-democrático de los años 60. El siglo XIX, la abolición de la servidumbre y el desarrollo de la industria contribuyeron a la organización de nuevas universidades: el Instituto Politécnico de Riga (1862), la Academia Agrícola y Forestal de Petrovsky en Moscú (1865, ahora la Academia Agrícola KA Timiryazev), Novorossiysk Universidad de Odessa (1865), el Instituto de Historia y Filología de San Petersburgo (1867) y otros Según el estatuto de 1863, se devolvió la autonomía a las universidades. En los años 70-80, a pesar de la reacción que suspendió el desarrollo de la educación superior (según la carta de 1884, se abolió nuevamente la autonomía universitaria), se abrieron varias universidades más: el Instituto Tecnológico de Kharkov (1885), la Universidad de Tomsk (1888) , Instituto de Minería Yekaterinoslav (1889) y otros, así como los Cursos Superiores para Mujeres. Movimiento revolucionario de finales del siglo XIX - principios del XX. reactivó las actividades de la educación superior. El gobierno zarista se vio obligado a permitir a las organizaciones estudiantiles, introducir la elección del rector y decanos. Se fundaron institutos politécnicos en Kiev (1898), tipo St.), el Instituto Pedagógico de la Mujer (1903) y la Academia Pedagógica (1908) en San Petersburgo, en Moscú (1911). En 1908, se abrió la Universidad Popular de Shanyavsky en Moscú con fondos privados y públicos (ver Universidad Shanyavsky). Sin embargo, las universidades todavía no satisfacían las necesidades de especialistas del país y seguían siendo inaccesibles para la población. En el año académico 1914/15, solo había 105 universidades en Rusia (127.400 estudiantes), que estaban ubicadas principalmente en Petrogrado, Moscú, Kiev y Jarkov.

Universidades en la URSS. La Gran Revolución Socialista de Octubre cambió radicalmente el sistema de educación superior, la clase y la composición nacional de los estudiantes. El gobierno soviético encomendó a las instituciones de educación superior la tarea de preparar especialistas altamente calificados del pueblo trabajador para trabajar en diversas ramas de la economía, la ciencia y la cultura nacionales. Por decreto del Consejo de Comisarios del Pueblo de la RSFSR del 11 de diciembre de 1917, firmado por V. I. Lenin, todas las instituciones educativas, incluidas las universidades, fueron transferidas a la jurisdicción del Comisariado de Educación del Pueblo. Para ayudar a los jóvenes trabajadores y campesinos a completar su educación secundaria general y prepararse para ingresar a las universidades, se abrieron facultades para trabajadores, que desempeñaron un papel importante en el cambio de la composición de clase del cuerpo estudiantil (por ejemplo, en 1925-26, graduados de trabajadores ' las escuelas constituyeron el 40% de todos los admitidos en las universidades).

Se prestó especial atención a las universidades como centros científicos, educativos, culturales y educativos. En 1918, se abrieron universidades en Nizhny Novgorod (ahora Gorky), Dnepropetrovsk, Voronezh, Irkutsk, Tbilisi, Tashkent, Bakú, Ereván, Sverdlovsk, Minsk y otros Al mismo tiempo, comenzaron a crearse universidades especializadas de varios perfiles. Ya en el año académico 1922/23, había 248 universidades en el país (216,7 mil estudiantes). En 1925, se organizaron estudios de posgrado en instituciones de educación superior para la formación de personal científico, pedagógico y científico. En 1928, se estableció la Dirección Principal de Instituciones de Educación Técnica Superior y Secundaria (Glavvtuz) bajo el Consejo Económico Supremo de la URSS. En 1928-30, con el fin de acercar las universidades a la economía nacional, fueron transferidas a la jurisdicción de los comisariados del pueblo correspondientes. Al final del primer plan quinquenal, en el año académico 1931/32, el número de universidades en la URSS llegó a 701 (405.900 estudiantes). Sobre la base de las grandes universidades de múltiples facultades a principios de los años 30. se crearon institutos sectoriales, por ejemplo, sobre la base de la Academia de Minería de Moscú (fundada en 1918 por iniciativa de VI Lenin): institutos de minería, exploración geológica, petróleo y turba, el instituto del acero y el instituto de metales no ferrosos y oro; sobre la base de la Escuela Técnica Superior de Moscú: ingeniería mecánica, aeromecánica, energía y otros institutos. Se abrieron institutos y facultades de minería y metalurgia en Siberia, Donbass y otras regiones del país; aviación, máquinas herramienta, transporte y comunicaciones, institutos químico-tecnológicos en Moscú, Kiev, Kharkov, Odessa, Gorky, Rostov-on-Don, Dnepropetrovsk y otras ciudades. Junto con los institutos secundarios, comenzaron a crearse institutos politécnicos, por ejemplo, en Kuibyshev y Ereván. Las universidades de construcción se organizaron en 1930. En 1932, se creó el Comité de toda la Unión para la Educación Técnica Superior (VKVTO) bajo el Comité Ejecutivo Central de la URSS para la gestión general de los colegios técnicos. Sobre la base de las universidades a principios de los años 30. se fundaron más de 40 institutos pedagógicos, médicos, económicos y de otro tipo, comenzaron a crearse facultades y departamentos vespertinos y por correspondencia en las universidades (principalmente humanitarias), se abrieron los primeros institutos vespertinos y por correspondencia independientes. En los años 20-30. las actividades de las instituciones de educación superior estaban reguladas por el Reglamento sobre instituciones de educación superior de la RSFSR, aprobado por el Consejo de Comisarios del Pueblo de la RSFSR el 3 de julio de 1922. En 1936, en relación con el amplio desarrollo de todas las ramas de la educación superior , se estableció el Comité de toda la Unión para la Educación Superior en lugar de la VKVTO. En 1938 se aprobó un modelo de carta universitaria que determinó su estructura y el contenido de su trabajo.

La formación de la escuela superior soviética está indisolublemente ligada al nombre de VI Lenin, su desarrollo en los años 20-40. - con los nombres de A. V. Lunacharsky, N. K. Krupskaya, G. M. Krzhizhanovsky, M. N. Pokrovsky, A. S. Bubnov, I. I. Mezhlauk, F. N. Petrov y otros destacados estadistas y figuras de la educación y la cultura públicas.

En el año académico 1940/41, 811.700 estudiantes estudiaron en las instituciones de educación superior de la URSS, de los cuales 558.100 estaban en departamentos de tiempo completo, 26.900 en departamentos nocturnos y 226.700 en departamentos por correspondencia. La producción de especialistas en 1940 ascendió a 126,1 mil personas.

Durante la Gran Guerra Patriótica de 1941 a 1945, la ocupación nazi infligió un daño significativo a la educación superior soviética. Muchas universidades fueron destruidas, algunas de las universidades fueron reubicadas en las regiones orientales del país. Para evitar una disminución en la formación de especialistas con educación superior, ya en el año académico 1943/44, se abrieron más de 50 universidades en las regiones orientales de la URSS.

en los años 50 Para mejorar la calidad de la formación de especialistas, algunas instituciones que no tenían la base material, técnica, educativa y científica correspondiente a la nueva etapa en el desarrollo de la educación superior soviética se fusionaron con grandes universidades (por ejemplo, algunas legales y institutos pedagógicos - con universidades, institutos de profesores con los pedagógicos), al mismo tiempo se fundaron nuevas universidades, politécnicos e institutos industriales. El progreso científico y tecnológico, la automatización de la producción, el rápido desarrollo de la industria y la agricultura en los años 50-60. condujo a la organización de universidades, facultades, especialidades de nuevos perfiles: en radioelectrónica e ingeniería electrónica, automatización y tecnología informática, biofísica, bioquímica, etc. Se abrieron institutos especializados en Moscú, Tomsk, Kharkov, Minsk, Novosibirsk, Taganrog y otros ciudades - ingeniería de radio, ingeniería eléctrica. , ingeniería-física, físico-técnica, ingeniería electrónica; sobre la base de grandes empresas industriales, se organizaron colegios técnicos. Se ha ampliado la formación de personal con educación superior en ingeniería, construcción, economía, química y tecnología, especialistas para el sector de servicios públicos, etc.. Nuevas universidades del perfil correspondiente, por regla general, se crean en los centros industriales y económicos de el país.

En 1970, había 805 universidades en la URSS (4580 mil estudiantes), incluidas 457 (2671 mil) en la RSFSR, 138 (806,6 mil) en la RSS de Ucrania, 28 (140,1 mil) en la BSSR y 28 en la uzbeka. RSS - 38 (232,9 mil), RSS de Kazajstán - 44 (198,9 mil), RSS de Georgia - 18 (89,3 mil), RSS de Azerbaiyán - 13 (100,1 mil), RSS de Lituania - 12 (57,0 mil), RSS de Moldavia - 8 (44,8 mil) mil), RSS de Letonia - 10 (40,8 mil), RSS de Kirghiz - 9 (48,4 mil), RSS de Tayikistán - 7 (44,5 mil), RSS de Armenia - 12 (54,4 mil), RSS de Turkmenistán - 5 (29,1 mil), la RSS de Estonia - 6 (22,1 mil). La red de universidades incluía: 51 universidades, 201 universidades rama de industria y construcción, 37 - transporte y comunicaciones, 98 - agricultura, 50 - economía y derecho, 99 - salud y educación física, 216 - educación y cultura, 53 - arte y cinematografía.

En el año académico 1969/70, 2.139.000 estudiantes estudiaron en los departamentos diurnos de las universidades, 668.000 en los departamentos nocturnos y 1.742.000 en ausencia: los estudiantes se distribuyeron según los grupos industriales de las universidades de la siguiente manera: en los institutos de industria y construcción - 1.805,4 mil, transporte, ingeniería de radio y comunicaciones - 251,9 mil, agricultura - 432,6 mil, economía y derecho - 334,2 mil, salud y cultura física - 309,2 mil, educación - 1374,4 mil (incluso en universidades - 489,5 mil), arte y cinematografía - 41,8 mil.

En 1970, las instituciones de educación superior graduaron a 630.600 especialistas y matricularon a 911.300 personas. (incluidos los departamentos de día - 500,7 mil personas); Más de 57 mil personas cursaron estudios de posgrado en universidades. (incluidos alrededor de 20,5 mil en el trabajo), en el mismo año, alrededor de 15,2 mil personas se graduaron de la escuela de posgrado. En 1918-69, la escuela superior formó a 8,5 millones de especialistas.

A partir de enero de 1970, St. 7,5 millones de personas con educación superior. Por el éxito en la formación de especialistas y en el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la cultura, 93 universidades recibieron órdenes de la URSS (1971).

El derecho a estudiar en las universidades está garantizado por la Constitución de la URSS a todos los ciudadanos independientemente de su raza, nacionalidad, sexo, posición social y económica y religión, y está garantizado por el amplio desarrollo de una red de universidades, educación gratuita (que incluye todo tipo de de estudios), un sistema de becas estatales (las recibe la gran mayoría de los estudiantes).- más del 70%), designados por excelente y buen desempeño académico. Los estudiantes no residentes, por regla general, cuentan con un albergue. En la URSS, existen reglas uniformes para la admisión. Las instituciones de educación superior aceptan personas menores de 35 años (para universidades y facultades nocturnas y por correspondencia, sin límite de edad) que hayan completado la educación secundaria. Todos los aspirantes a universidades toman exámenes competitivos de ingreso en materias más cercanas a su especialidad elegida, su lengua materna y literatura, así como una de las lenguas extranjeras (para admisión a filología y algunas otras especialidades humanitarias). En conservatorios, universidades de artes e institutos de cultura física, además, se realiza un examen en la especialidad. Para ayudar a quienes ingresan a las universidades, se publican anualmente varios tipos de libros de referencia y libros de texto de circulación masiva, se organizan numerosos departamentos y cursos preparatorios en universidades, empresas, obras de construcción, etc. Los exámenes de ingreso a las universidades generalmente se realizan en agosto, y a las universidades por correspondencia y nocturnas con una naturaleza estacional del trabajo, en diferentes momentos de octubre a febrero. Algunas ventajas al inscribirse en una universidad son disfrutadas por personas que tienen al menos 2 años de experiencia laboral práctica, desmovilizadas del ejército soviético, enviadas a la educación a tiempo completo por empresas, organizaciones, granjas colectivas, granjas estatales, etc., así como como aquellos que se graduaron de la escuela secundaria con medalla de oro o instituciones de educación especial secundaria con honores. Las personas que aprobaron con éxito los exámenes finales en los departamentos preparatorios creados en las universidades (decreto del Comité Central del PCUS y el Consejo de Ministros de la URSS del 20 de agosto de 1969) para jóvenes de trabajadores, agricultores colectivos y militares desmovilizados son matriculados sin exámenes de ingreso (a principios del año académico 1970/71, alrededor de 500 departamentos preparatorios, a los que se aceptaron más de 60 mil personas). Los ciudadanos extranjeros que residen permanentemente en el territorio de la URSS acceden a las universidades de forma general. La recepción de ciudadanos extranjeros también se lleva a cabo sobre la base de los contratos y acuerdos pertinentes.

La estructura y el contenido del trabajo de las universidades están determinados por el Reglamento sobre instituciones de educación superior de la URSS, aprobado por Resolución del Consejo de Ministros de la URSS del 22 de enero de 1969, No. 64. El Rector está a la cabeza de la Universidad. La labor docente y científica de la universidad está dirigida por el Vicerrectorado. Las universidades consisten en facultades que capacitan a estudiantes y estudiantes graduados en una o más especialidades relacionadas, mejoran las habilidades de los especialistas en el sector relevante de la economía y la cultura nacional, y también administran las actividades de investigación de los departamentos (ver Departamento) que llevan a cabo actividades educativas, metodológicas. e investigación científica trabajo de investigación en una o disciplinas relacionadas. Varias universidades tienen facultades técnicas generales: para la capacitación general en ingeniería de los estudiantes, la facultad está dirigida por el Decano. Las subdivisiones estructurales de las instituciones de educación superior son también sus sucursales y centros educativos y de consultoría (Ver Centros educativos y de consultoría), organizados para brindar asistencia educativa a los estudiantes a tiempo parcial en su lugar de trabajo y residencia. Para considerar los temas principales de las actividades de la universidad (facultad), el rector (decano) organiza un consejo de la universidad, facultad (ver Consejo de la universidad y la institución científica). Se han establecido consejos para la concesión de títulos académicos en instituciones de educación superior a las que la Comisión Superior de Certificación (ver Comisión Superior de Certificación) les ha otorgado el derecho de aceptar tesis doctorales o de candidatos para su defensa.

Para el personal docente de las universidades se han establecido los siguientes cargos: jefe de departamento, Profesor a (así como profesor-consultor), Profesor asociado a, profesor titular, profesor (Ver Profesor), Ayudante a, que (salvo el cargo de profesor-consultor) se reemplazan por concurso cada 5 años (todas las decisiones sobre el concurso las toma el consejo de la universidad por votación secreta). En 1970, 883.400 profesores y maestros trabajaban en instituciones de educación superior, investigación y otras instituciones de la URSS, incluidos 21.800 doctores en ciencias y 205.400 candidatos de ciencias.

Las instituciones de educación superior organizan el proceso educativo de acuerdo con los planes de estudio y los programas desarrollados por científicos destacados, discutidos por los consejos de las instituciones de educación superior y aprobados por el Ministerio de Educación Superior y Secundaria Especializada de la URSS. Algunas de las universidades más grandes del país funcionan según planes individuales, que permiten formar especialistas con base en las mejores prácticas de las escuelas científicas que se han desarrollado en estas universidades.

La asistencia a la escuela es obligatoria. El año académico (42 semanas académicas) consta de dos semestres que terminan con sesiones de examen. La carga semanal de estudiantes con sesiones de formación obligatoria (conferencias, talleres, seminarios) se limita a 24-34 h. El curso de estudio en universidades (diseñado para 4-6, en su mayoría 5 años) termina con la aprobación de exámenes estatales o la defensa de proyectos de diploma (trabajos), en universidades y algunas universidades filiales, junto con exámenes estatales, también se defienden tesis . (Para conocer el contenido de la educación y la organización del proceso educativo en las universidades, consulte Educación superior y artículos sobre ramas de la educación especial, por ejemplo, Educación en arquitectura, Educación en agrimensura).

Los graduados de la universidad reciben una calificación correspondiente a la especialidad recibida: físico, radiofísico, matemático, químico, físico y profesor de física, filólogo y profesor de lengua y literatura rusas (en la universidad), profesor en un tema determinado (en pedagógico institutos), médico, agrónomo, ingeniero de radio, ingeniero mecánico (tecnólogo, ingeniero eléctrico, físico, geólogo, metalúrgico, economista, constructor), arquitecto, actor, director, etc.; en 1971 había más de 400 especialidades universitarias. En términos de nivel científico, esta titulación suele ser equivalente al grado académico de un Master of Science (u otro correspondiente a este) que se otorga a los graduados de universidades extranjeras. Los graduados de universidades (independientemente de la forma de educación: tiempo completo, tarde, tiempo parcial) reciben un diploma de una sola muestra, que otorga los mismos derechos a los especialistas.

Las universidades llevan a cabo la formación avanzada de especialistas. En 120 facultades y en 6 institutos (1971) creados en instituciones de educación superior, se está llevando a cabo la formación avanzada de profesores de educación superior. Además, existen 70 facultades para la formación avanzada de especialistas en la economía nacional. Las instituciones de educación superior tienen departamentos de investigación científica, laboratorios de problemas (en 1971 más de 400) y específicos de la industria (en 1971 más de 500) para resolver los problemas más importantes de la ciencia y la tecnología. Los institutos de investigación y las oficinas de diseño operan dentro de las universidades más grandes (en 1971 había 48 institutos de investigación de este tipo). El desarrollo significativo fue recibido por el trabajo de investigación y diseño de los estudiantes. Casi todas las universidades tienen una sociedad de estudiantes científicos, donde los estudiantes, bajo la guía de profesores y profesores, se dedican a la investigación experimental y científica, resumen nuevos artículos científicos, etc. Muchas universidades han organizado oficinas de diseño y tecnología para estudiantes. En 1971 más de 600.000 estudiantes trabajaban en sociedades, oficinas y círculos científicos. Las sociedades científicas y de otros estudiantes son una forma efectiva de participación de los estudiantes en la investigación y el trabajo práctico de los departamentos. Operan bajo la dirección de organizaciones del partido, sindicatos y Komsomol sobre la base del autogobierno, el desarrollo de la iniciativa y la actividad de los estudiantes; sus actividades son coordinadas por los ayuntamientos de toda la Unión, republicanos y municipales para el trabajo científico de los estudiantes.

Los estudiantes participan en la gestión de las universidades: los representantes de las organizaciones estudiantiles son miembros de los consejos de las universidades (facultades), son miembros de las comisiones estudiantiles para la distribución de becas. Los equipos de construcción de estudiantes y los clubes de estudiantes, teatros, conjuntos y sociedades deportivas se han desarrollado ampliamente en muchas universidades (en 1971, más de 1 millón de estudiantes eran miembros de la sociedad Burevestnik). Anualmente se llevan a cabo deportes y atletismo para estudiantes de toda la Unión y varias competencias. Las organizaciones públicas y científicas que unen a estudiantes, estudiantes de posgrado, profesores y otros trabajadores operan sobre la base de sus estatutos. Los estudiantes soviéticos participan activamente en el movimiento estudiantil y juvenil internacional. El organismo coordinador de las asociaciones de estudiantes soviéticos de la URSS, que representa a los estudiantes soviéticos en la Unión Internacional de Estudiantes, es el Consejo de Estudiantes de la URSS.

Las actividades de las universidades son dirigidas y coordinadas por los ministerios republicanos de educación superior y secundaria especializada (popular), así como por los ministerios y departamentos sectoriales pertinentes, teniendo en cuenta las características y necesidades de la economía nacional de la república o del sector del país. de la economía en especialistas. La gestión general de la educación superior está a cargo del Ministerio de Educación Superior y Secundaria Especializada de la URSS. Los trabajos científicos y la experiencia de las universidades están cubiertos en las revistas Izvestia de Instituciones de Educación Superior, Informes Científicos de Escuela Superior y Boletín de Escuela Superior, en Notas Científicas y Actas de Universidades e Institutos. En 1971 se publicaron 426 periódicos universitarios de gran tirada. Los libros de texto y material didáctico para universidades son publicados por Higher School, Prosveshchenie y otras editoriales de la industria.

En 1971, unos 30.000 estudiantes, estudiantes graduados y en período de prueba de 126 países estudiaron en las instituciones de educación superior de la URSS. El intercambio de estudiantes se realiza con USA, Gran Bretaña, Francia, Italia, Alemania y otros países de Europa, Asia, América y África. En 1960, se inauguró en Moscú la Universidad de Amistad de los Pueblos Patrice Lumumba para capacitar a cuadros nacionales de los países de Asia, África y América Latina. En varias universidades, se han abierto facultades preparatorias especiales para que los estudiantes extranjeros dominen el idioma y los conocimientos rusos en el volumen de una escuela secundaria.

Se están desarrollando lazos amistosos entre la educación superior soviética y las instituciones de educación superior en muchos países del mundo. Destacados científicos extranjeros, figuras progresistas y públicas son profesores honorarios y doctores de las universidades soviéticas. Los científicos soviéticos han sido elegidos profesores honorarios y doctores de universidades en muchos países extranjeros. Algunas de las universidades soviéticas más grandes son miembros de la Asociación Internacional de Universidades (IAU). La escuela superior soviética está representada en la Asociación Internacional de Profesores de Lengua y Literatura Rusa (MAPRYAL). Con la ayuda de la URSS en los años 50-60. se construyeron el Instituto Tecnológico de Bombay en India, el Instituto Tecnológico de Rangoon en Birmania, el Instituto Politécnico en Conakry (República de Guinea), entre otros.

Las instituciones de educación superior también se han desarrollado mucho en otros países socialistas, donde, como en la URSS, están bajo control estatal. Se han abierto nuevas universidades e institutos filiales que permiten formar especialistas de acuerdo con las necesidades de la economía y la cultura nacional. La composición de la clase del alumnado ha cambiado; las mujeres reciben la misma formación que los hombres; la educación es gratuita, los estudiantes reciben una beca estatal, un albergue.

En los países capitalistas, una institución educativa que forma especialistas sobre la base de una educación secundaria general suele considerarse como la más alta; Por regla general, no existe un límite claro entre las instituciones educativas especializadas superior y secundaria. Junto con las instituciones estatales, muchos países tienen universidades propiedad de particulares, grandes monopolios, comunidades religiosas y de otro tipo. Véase Educación superior, Educación secundaria especializada.

S. I. Zinoviev, V. G. Panov, A. N. Gorshenev.

Gran enciclopedia soviética. - M.: Enciclopedia soviética. 1969-1978 .

1. Los siguientes tipos de instituciones de educación superior se establecen en la Federación Rusa: universidad federal, universidad, academia, instituto.

(modificado por la Ley Federal N° 18-FZ del 10 de febrero de 2009)

(ver texto en edición anterior)

1.1. La Universidad Federal es una institución de educación superior que:

implementa programas educativos innovadores de educación profesional superior y de posgrado, integrados al espacio educativo global;

proporciona la modernización sistémica de la educación profesional superior y de posgrado;

es un centro científico y metodológico de referencia.

(La Cláusula 1.1 fue introducida por la Ley Federal N° 18-FZ del 10 de febrero de 2009)

2. Universidad - una institución de educación superior que:

implementa programas educativos de formación profesional superior y de posgrado en una amplia gama de áreas de formación (especialidades);

lleva a cabo la formación, el reciclaje y (o) la formación avanzada de empleados altamente calificados, trabajadores científicos y científico-pedagógicos;

realiza investigación científica fundamental y aplicada en una amplia gama de ciencias;

es un centro científico y metodológico de referencia en sus campos de actividad.

2.1. En relación con las universidades bajo la jurisdicción de la Federación Rusa, que implementen de manera igualmente efectiva programas educativos de educación profesional superior y profesional de posgrado y realicen investigación científica fundamental y aplicada en una amplia gama de ciencias, se puede establecer la categoría "universidad nacional de investigación". La categoría "universidad nacional de investigación" es establecida por el Gobierno de la Federación Rusa por 10 años en base a los resultados de la selección competitiva de programas de desarrollo universitario destinados a dotar de personal áreas prioritarias para el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la tecnología, los sectores económicos, el esfera social, el desarrollo y la introducción de altas tecnologías en la producción. El reglamento sobre la selección competitiva de programas de desarrollo universitario (incluido el procedimiento y las condiciones para su financiación) es aprobado por el Gobierno de la Federación Rusa. La lista de indicadores, criterios y frecuencia de evaluación de la efectividad de la implementación de dichos programas son establecidos por el órgano ejecutivo federal responsable de desarrollar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación. Con base en los resultados de la evaluación de la efectividad de la implementación de los programas de desarrollo, la Universidad puede ser privada de la categoría de "universidad nacional de investigación" por parte del Gobierno de la Federación Rusa.

(La Cláusula 2.1 fue introducida por la Ley Federal N° 18-FZ del 10 de febrero de 2009)

3. Academia - una institución de educación superior que:

implementa programas educativos de educación profesional superior y de posgrado;

lleva a cabo la formación, el reciclaje y (o) la formación avanzada de empleados altamente calificados para un área determinada de actividad científica y científico-pedagógica;

realiza investigación científica fundamental y aplicada principalmente en una de las áreas de la ciencia o la cultura;

es un centro científico y metodológico de referencia en el ámbito de sus actividades.

4. Instituto - una institución de educación superior que:

implementa programas educativos de educación profesional superior, así como, por regla general, programas educativos de educación profesional de posgrado;