Noskova Jelena Vjatšeslavovna
Haridusasutus: MADO Ushakovsky lasteaed "Kuldkalake"
Lühike töökirjeldus:
Avaldamise kuupäev: 2017-02-26 GCD kokkuvõte jaoks matemaatiline areng koolieelikud sisse ettevalmistav rühm"Violetne" Noskova Jelena Vjatšeslavovna Arendada laste oskust selguse alusel koostada ja lahendada lihtsaid aritmeetilisi ülesandeid, sh liita ja lahutada 10 piires. Õpetage lapsi probleeme analüüsima. Fikseerige loendus 10 piires edasi- ja vastupidises järjekorras.

Vaadake avaldamise sertifikaati

Ettevalmistusrühmas "Violetne" eelkooliealiste laste matemaatilise arengu õppetegevuste kokkuvõte

Sihtmärk:Ehitage oskusilapsed koostavad ja lahendavad lihtsaid aritmeetilisi ülesandeid, mis hõlmavad liitmist ja lahutamist 10 piires, selguse alusel.
Ülesanded:

1. Õpetage lapsi probleeme analüüsima.Fikseerige loendus 10 piires edasi- ja vastupidises järjekorras.

2. Arendada visuaalset ja kuulmis tähelepanu, peenmotoorikat käed, loogiline mõtlemine lapsed.

3. Harida isikuomadused iga laps: huvi stabiilsus matemaatilisi teadmisi ja oskused, pühendumus, keskendumine, uudishimu.

Tunni käik:

Lapsed vaibal.

1. Organisatsioonimoment.

Poisid, täna tulid meie tundi külalised. Ütleme neile tere. Näitame, millised täiskasvanud me oleme, oma teadmisi, käitumist.

2. Vestlus.

- Täna on meil külas meie vana sõber Mouse Peak. Räägi meile, mida talle teha meeldib? Hiir armastab teadmisi hankida. Kuidas saab ühe sõnaga Hiirt nimetada? (uudishimulikele).

— Mouse Peak tõi teile ja mulle palju huvitavaid ülesandeid. Arvan, et tulete kõigi ülesannetega toime. Kas kõik on valmis? Kõigil on hea tuju? Kontrollime seda kohe.

Lapsed seisavad ringis. «Kõik lapsed kogunesid ringi. Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber. Hoidkem kätest kõvasti kinni ja naeratagem üksteisele!"

— Esimene ülesanne: Mis aastaaeg praegu on? Nimeta kolm talvekuud. Mis kuu praegu on? Nimetage nädalapäevad. Mis nädalapäev täna on?

3. Matemaatiline soojendus “Lõbus loendamine”.

— Teise ülesande nimi on "Naljakas loendamine".

Loendame koos 1-lt 10-ni. Loendame 10-lt 1-ni.

Loe läbi ühe numbri. Loendage kahe numbriga.

Loendage 3-st 7-ni, 2-st 5-ni. Mis numbrist jäin ilma: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Ülesanded muutuvad raskemaks. Tuul puhus ja kõik numbritega kaardid olid laiali.

Peame mõistatuse lahendama. “Üle jõe rippus mitmevärviline jalas” (vikerkaar).

Mitu värvi on vikerkaarel? (seitse). Leia kaart numbriga 7. Nimeta numbriga 7 naabrid. Leia kaardid numbritega 6 ja 8. Milline arv on suurem kui 6 või 8; vähem?

Arva ära, mis arvu ma arvasin, kui see on 1 väiksem kui 5; 2 rohkem kui 7.

Nimetage arv, mis on suurem kui 2, kuid väiksem kui 4.

— Kõiki numbreid saab jagada...? (paaris ja paaritu). Nimetage paarisarvud; kummaline. Kaardid numbritega 1 kuni 10 tuleb asetada nii, et üks rõngas sisaldab paarisarvudega kaarte ja teine ​​paaritute numbritega kaarte.

- Hästi tehtud!

Lapsed istuvad laudade taga.

3. Uus teema.

— Hiiretipp tõi veel ühe ülesande, kõige raskema. Selle ülesande õigeks täitmiseks peate olema väga ettevaatlik.

Tahvlil on ülesande joonis: “Osal istuvad 4 härjavint ja 2 tihast. Mitu lindu istub oksal?

— Mis linnud istuvad oksal? (pullvindid ja tihased).

— Mitu pulli istub oksal? (neli). Asetage oksale nii palju punaseid pulgakesi, kui on härgvindid. Asetage oksale nii palju kollaseid pulgakesi, kui on tihaseid.

- Seda me teame, see tähendab probleemi seisundit.

- Kes ütleb probleemi küsimuse? Mida on vaja küsimusele vastamiseks teha? (tuleb lisada, lisada). Ühendage pulgad ja loendage. Saame vastata probleemi küsimusele: mitu lindu on oksal? (Osal on 6 lindu).

— Kuidas ülesande lahendus ja vastus vihikusse kirja panna?

Üks laps töötab tahvli juures ja selgitab oma tegevust: liites 2 kuni 4 võrdub 6. Vastus: Oksal on 6 lindu.

— Paberitüki ülemisest vasakust nurgast leidsime lahtri ja kirjutasime selle üles: 4+2=6.

4. Uue teema kinnistamine.

Koostage ja lahendage lahutamisülesandeid samal viisil.

- Hästi tehtud. Saime nende ülesannetega hästi hakkama. Mouse Peak on väga rahul. Tal on sinu jaoks viimane ülesanne. Nad panid paberitüki alumisse nurka punkti. Sellest punktist tõmmake 2 lahtrit üles, 3 lahtrit paremale, 2 lahtrit üles, 2 lahtrit vasakule, 2 lahtrit üles, 2 lahtrit paremale, 1 lahter üles, 1 lahter paremale, 5 lahtrit alla, 3 lahtrid paremale, 1 lahter alla, 1 lahter vasakule, 1 lahter alla, 6 lahtrit vasakule. Mis juhtus? (laev). Selle paadiga asub Mouse Peak ümbermaailmareisile. Ütleme aitäh ja ilusat reisi.

5. Tunni kokkuvõte.

— Mida uut sa täna tunnis õppisid? Mis sulle kõige rohkem meeldis? Hästi tehtud poisid! Mul on väga hea meel, et kõik läks teie jaoks korda.

Ettevalmistuskooli rühma matemaatilise arengu õppetunni kokkuvõte.

Koolitaja: Tšerkasova G.A.

MBOU "Zamiševskaja keskkooli" katsejaama filiaal

Brjanski piirkond, Novozybkovski rajoon, katsejaama küla

Haridusala:"Tunnetus"
Sihtmärk: Korduv arvude võrdlus, orienteerumine paberil, lahendus lihtsaid ülesandeid, geomeetrilised kujundid. Arendage mälu, mõtlemist, tähelepanu. Kasvatada käitumiskultuuri, distsipliini, huvi matemaatika ja kooli vastu.
Varustus: geomeetrilised kujundid, ruudulised lehed, lihtsad pliiatsid, numbrite komplekt 1-10, märgid. Õpetajale: molbert, magnetid, ülesannete kaardid, matemaatikanukk.

Tunni edenemine

I. Sissejuhatav osa

Tere lapsed! Täna on meil matemaatiline areng. Läheme imelisele numbrite, näidete, ülesannete maale. Sellesse põnevasse riiki minekuks peate lahendama järgmised ülesanded: (eesmine uuring)

1. Laual oli 4 õuna. Kõik õunad lõigati pooleks. Mitu õuna on laual?
2.Milliseid nõusid ei saa täita?
3. Millest on näha silmad kinni?
4. Mitu käppa on kahel karupoega?
5. Kaks kartulit valmis 2 minutiga. Kui kaua kulub 3 kartuli keetmiseks?
6. Täna on kolmapäev, nädala pärast läheme teatrisse. Mis nädalapäeval me teatrisse läheme?
7. Täna on esmaspäev, kolme päeva pärast on Sasha sünnipäev. Mis nädalapäeval on Sasha sünnipäev?
8.Viis väikest karupoega
Ema pani mind magama.
Üksi ei saa magada
Kui paljudel inimestel on häid unenägusid?
9.Jalutuskäigul lasteaiast
Välja tuli kümme beebit.
Viis neist istusid murul
Ülejäänud on hoos.
Mitu meest on hoos?
10. Hiir kogus teri
Ta kandis kahte tera korraga.
Olen juba viis korda toonud.
Mis on selle reserv?
II. Põhiosa

Töö juhatuses.
Mul on molbertil numbrijada. Täida lüngad.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(Lapsed lähevad molbertile)
Võrrelge numbreid.
5 ja 8 8 ja 4 6 ja 3 1 ja 7 7 ja 9 2 ja 2

Probleemide ettevalmistamine ja lahendamine.
Molbertil numbrilised avaldised
7+ 2 10 - 2
Loo selle jaoks ülesanne . (Enneküsitlus, paneme kirja selle, mis meile kõige rohkem meeldib, ja otsustame).
Visuaalne dikteerimine.
Nüüd näitan teile geomeetrilisi kujundeid. Sinu ülesandeks on meeles pidada nende ilmumise järjekorda ja paigutada need ka oma kohale.
Phys. Üks minut.
Üks, tõuse üles
Kaks, kummarduge
Kolm, kolm plaksutavad käsi,
Neli kätt laiem
Viis kätt lehvitab
Kuus istuvad vaikselt toolil.

Graafiline dikteerimine.
Loendasime lehe servast 8 lahtrit ja panime punkti. Sellest hetkest alustame tööd. 3 rakku allapoole. 3 lahtrit vasakule. 1 ruut allapoole. 3 lahtrit paremale. 3 rakku allapoole. Üks lahter paremale. 3 ruutu ülespoole. 5 lahtrit paremale. 2 ruutu ülespoole. 1 lahter vasakule. 1 ruut allapoole. 4 lahtrit vasakule. 3 ruutu ülespoole. 1 lahter vasakule. Mis juhtus? (Lennuk)
Matemaatilise matrjoška nukuga töötamine. (Eesmine küsitlus)
- Milline number on suurim?
- Milline number on väikseim?
- Mida muinasjuttudes sageli leidub? Milles?
- Milline number tähendab kooli parimat hinnet?
III. Lõpuosa.

Näidete lahendamine.
Lahendage näiteid, mis vastavad kirjale ja vastusele:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Mis sõna sa välja mõtlesid? KOOL.
Nii et varsti lähete kõik kooli ja jätkate põnevat teekonda maale, mille nimi on matemaatika.
Te kõik tegite täna suurepärast tööd, tänan teid. Õppetund on läbi.

Viited

1. Mihhailova Z.A. "Meelelahutuslikud mänguülesanded koolieelikutele." - M.: Haridus, 1990.-94

2. Shalaeva G. Matemaatika väikestele geeniustele kodus ja sisse lasteaed. - M.: AST, Slovo, 2009.

Burljat Ahmedpašajeva
GCD “Matemaatiline areng” kokkuvõte ettevalmistavas rühmas.

GCD « Matemaatiline areng» V ettevalmistav rühm.

Teema: "Teekond muinasjutu juurde"

Sihtmärk:

- Kujutlusvõime arendamine, intelligentsus, leidlikkus, tähelepanu;

Õppige teavet kõrva järgi tajuma.

Koolitusülesanded:

1) Harjutage liitmise ja lahutamise näidete lahendamist ning aritmeetikaülesannete lahendamist.

2) Tugevdage loendusoskust 10 piires.

4) Tugevdada geomeetriliste kujundite eristamise ja nimetamise oskust.

5) Kinnitada teadmisi aastaaegade ja kuude kohta.

Arendusülesanded:

1)Tähelepanu arendamine, mälu, loominguline kujutlusvõime, loogiline mõtlemine.

2) Aidake kaasa oma mõtete kujunemisele ja väljendamisele.

3)Arendage kõnet.

Hariduslikud ülesanded:

1) Kasvatage iseseisvust, vastupidavust, oskusi

kuulake õpetaja küsimus lõpuni.

2) Kujundada sõbralikke suhteid ja oskust töötada meeskonnas.

Integreerub haridusega piirkondades:

Sotsialiseerumine

Suhtlemine

Ohutus

Tervis

Materjal:

Lihtsad pliiatsid, märkmikud, numbrikomplekt, mäng materjalist"Cuiseri pulgad", nukkude kujutised, joonistused, mis kujutavad muinasjututegelasi "Pinocchio seiklused" värvimiseks molbert õpetajale, flanelgraaf, Pinocchio kujutisega kaardid ja Karabase kujutisega kaardid.

Otsese õppetegevuse edenemine

(Kõlab muinasjutu muusika "Pinocchio seiklused").

Kasvataja: "Lapsed, keegi koputab uksele!"(Avab ukse, Grupp Sisse astub postiljon, kott õlal).

Postimees: “Lapsed, ma tõin teile Muinasjutulinnast kirja. Buratino kirjutab sulle. (Postimees annab kirja õpetajale). Hüvasti, poisid! (Postimees lahkub).

Kasvataja: - Poisid, kas olete vaadanud muinasjuttu Pinocchiost? (jah)

Loeme Buratino kirja. Õpetaja avab ümbriku ja loeb kiri: "Kallid poisid! Karabas haaras minust kinni – Barabas. Ta ei taha mind lahti lasta, kuni olen ülesanded täitnud, ja mul on raske neid täita. Aita mind palun. Ma tahan väga uude nukuteatrisse pääseda.

Poisid, kas olete nõus Pinocchiot aitama ja muinasjutulinna minema? (jah)

Kasvataja: Meie esimene ülesanne on nn "Õnnelik krahv".

1. Soojenda:

Loenda edasi ja tagasi 10 piires; (Lapsed söödavad üksteisele palli ja helistavad numbritele 1-10 ja tagasi).

Õpetaja helistab numbritele 5,6,7 ja lapsed - "selle numbri naabrid", näidake vastavaid numbreid ja selgitage oma vastust;

Õpetaja helistab numbritele 1-8; 1 kuni 5; 1 kuni 6 ja lapsed loevad sellest arvust 10-ni;

Võrrelge numbreid 4 ja 6, 2 ja 9, 7 ja 7;

Lapsed, te täitsite selle ülesande väga kiiresti.

2. Orienteerumine paberilehel. "Graafiline dikteerimine".

Kasvataja:

Lapsed, vaadake! tüdruk koos sinised juuksed- Malvina. Ta jooksis eest ära

Karabasa ja eksinud. Ta tahab pääseda uude nukuteatrisse. Kas aitame tal oma tee leida?

Lapsed avavad märkmikud. Märgitud punktist lapsed joonistavad vastavalt juhistele. õpetaja: 1 ruut paremale, 3 üles, 1 paremale, 3 alla, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale jne.

Hästi tehtud, lapsed! Seega näitasime Malvinale teed.

3. Kolmas ülesanne. Lihtsate aritmeetiliste ülesannete lahendamine.

Flanellgraafile ilmuvad Karabase nukkude kujutised.

Kasvataja:

Poisid, mis olid Karabase nukkude nimed?

Karabasel oli 7 nukku. Ta püüdis kinni ja viis Pinocchio enda juurde. Kas Karabasis on nukke rohkem või vähem? (laste vastused) Kui palju on sellest saanud? Mis on selle probleemi seisukord? Mis küsimus? (laste vastused)

4. Kehalise kasvatuse minut

Kasvataja:

Poisid, kas olete ilmselt väsinud?

No seisame siis kõik koos.

Pinocchio venitas

Ükskord - ta kummardus.

Kaks - kummardus.

Käed küljele lahutatud.

(Tehke liigutusi vastavalt tekstile)

Ilmselt ma võtit ei leidnud.

(kahetsusžest).

Võtme juurde

(pöörab vasakule-paremale)

Me saame selle kätte

(käed üles)

Peate seisma oma varvastel

(varvastele tõstmine).

5. ülesanne. Lahendage näiteid kiiresti ja õigesti (suuliselt)

(Flanellgraafile ilmuvad nukkude pildid. Lapsed kuvavad vajaliku arvu nukke ja lahendavad näiteid).

Poisid, mitu nukku seal oli? (3) Kui palju ma peaksin veel võtma? (4) Kui palju on sellest saanud? Ja. jne.

Täitsime ka selle ülesande.

6 ülesanne.

Kasvataja:

Ja nüüd, lapsed, oleme geomeetriliste figuuride teatris. Peate vaatama ja jooniselt ütlema, kui palju ja milliseid kujundeid näete.

Ülesanne 7.

Kasvataja:

Peame geomeetriliste figuuride teatris täitma veel ühe ülesande. Meie

peate lahendama mõistatusi ja tegema kujundeid.

1. Siin on näha kolm tippu

Kolm nurka, kolm külge,

Noh, võib-olla sellest piisab! –

Mida sa näed? - (kolmnurk).

2. Ehitame sellest maja.

Ja selles majas oleval majal aken.

Istume temaga lõunat sööma,

Vabal ajal on meil lõbus.

Kõik majas on tema üle õnnelikud

Kes ta on? Meie sõber - (ruut).

3. Jälgige telliskivi kriidiga

Täiesti asfaldil,

Ja kujund selgub -

Muidugi sa tead teda (ristkülik)

Kasvataja:

Lapsed, peate need kolm kujundit tegema ja neile nime andma.

8. "Treening"

Kasvataja:

Nüüd teeme silmakoolitust.

(Lapsed teevad liigutusi vastavalt tekstile)

Üks - vasak, kaks - parem,

Kolm - üles, neli - alla.

Ja nüüd vaatame ringi,

Et maailma paremini näha.

Treenides silmalihast.

Varsti näeme paremini,

Vaadake seda kohe!

Nüüd vajutame veidi

Punktid teie silmade lähedal.

Anname neile palju jõudu,

Et seda sada korda tugevdada!

(Vaata vasakule. Vaata paremale.

Silmade ringikujulised liigutused: vasakule – üles – paremale – alla – paremale – üles – vasakule – alla.

Vaata üles. Vaata maha.

Vilgub kiiresti)

Ülesanne 9.

Tugevdage teadmisi aastaaegade ja kuude kohta.

Kasvataja:

Nüüd, lapsed, arvake ära mõistatused.

1. Päike paistab, pärn õitseb

Millal rukis valmib? (suvel).

2. Kes valgendab lagedaid valgega.

Ja kirjutab kriidiga seintele.

Õmbleb maha sulevoodeid.

Kas olete kõik aknad kaunistanud? (talv).

3. Lumepall sulab, heinamaa on elavnenud

Päev tuleb

Millal see juhtub? (kevad).

4. Põllud on tühjad, maa on märg,

Vihma sajab,

Millal see juhtub? (sügis).

Poisid, mis kuust aasta algab?

Mis kuuga see lõpeb?

Milliseid aastaaegu sa tead?

Millistest kuudest sügis koosneb (suvi, kevad, talv? (Laste vastused)

Kasvataja: Hästi tehtud, lapsed!

Seega täitsime ülesanded. Pinocchio saab Karabasest vabaneda ja pääseb koos sõpradega uude nukuteatrisse, mis asub kallihinnalise ukse taga, kolde taga, sest te kõik osalesite aktiivselt ja tegite kõike õigesti.

Poisid, räägime Buratinole sellest uudisest ja kirjutame talle.

(Õpetaja ja lapsed kirjutavad kirja ja saadavad selle).

Poisid, kus te täna olnud olete? Kas teile meeldis oma reis? Mis oli sinu jaoks kõige raskem? Mida huvitavat leidsite? Järgmine kord, kui lähete

reisige teise vapustavasse linna, kus teid ootavad teised muinasjutu kangelased. Ja kes meiega seal kohtub, on saladus.

Poisid, mis tuju teil on? Kui see on hea, siis võtke kaart Pinocchio kujutisega ja kui see on halb, siis võtke Karabase kujutisega kaart. (Lapsed näitavad kaarte). Näen, et kõigil on hea tuju.

Uksele koputatakse. Õpetaja avab ukse. Pinocchio ilmub.

Pinocchio:

Tänan teid väga, poisid, abi eest! Vabastasin end Karabas - Barabasist ja tormasin koos sõpradega uude nukuteatrisse. Suveniiriks tahan teile kinkida oma sõpru kujutavad maalid. Hüvasti lapsed.

Sihtmärk: Jätkake elementaarsete matemaatiliste mõistete moodustamist.

Ülesanded:

Hariduslik: Parandage loendusoskust 10 piires. Võrrelge objekte pikkuse järgi. Täiendage teadmisi selle kohta geomeetrilised kujundid Oh. Arendage paberilehel navigeerimise oskust. Tugevdada teadmisi nädalapäevade ja päevaosade järjestuse kohta. Arendada koostööoskusi klassiruumis, arendada enesehinnangu oskusi.

Hariduslik: Arendada laste tähelepanu, loogilist mõtlemist, kujutlusvõimet, uudishimu ja vastastikust abi.

Hariduslik: Kasvatada kognitiivset huvi matemaatika vastu.

Haridusvaldkondade integreerimine:Kognitiivne areng,sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kunstiline ja esteetiline areng, kõne areng, füüsiline areng.

Eeltöö lastega:Mõistatuste äraarvamine individuaalsed seansid didaktiline mäng"nädal" mänguharjutus"Lõpetage joonis."

Demo materjal:Seitsme lille kroonlehed, haagised erinevad pikkused, lillevaasid, lilled, pall, rind.

Jaotusmaterjal:geomeetriliste kujundite komplektid, numbrikomplektiga ümbrikud, graafilise dikteerimise kaardid, ümbrik Tsvetikov-Semitsvetikovi komplektiga.

GCD liikumine

Lapsed ja nende õpetaja seisavad ringis.

Päike tõusis ammu,

Ta vaatas meie aknasse.

Kogus kõik sõbrad ringi

Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.

Me läheme kohe

Nüüd lähme vasakule

Koguneme ringi keskele,

Ja me kõik naaseme oma kohale.

Naeratame, pilgutame,

Lähme reisima.

Lapsed teevad harjutusi vastavalt tekstile.

Koolitaja: Täna kutsun teid reisile. Ja teekond ei saa olema lihtne, vaid maagiline. Kaugel, kaugel on maagiline maa, kus erakordne lill, suudab ta täita mis tahes soovi. Mis lill see teie arvates on?

Lapsed: See on Tsvetik-Semitsvetik.

Koolitaja: Täpselt nii, Tsvetik-Semitsvetik. Ühel päeval puhus sellesse riiki vallatu tuul ja ajas maagilise lille kroonlehed laiali. Kas teile meeldiks selline lill? (Laste vastused).

Lähme siis teele ja kogume kokku kõik võlulille kroonlehed. Kuid tee ei saa olema lihtne. Kas olete valmis (laste vastused)

Ma näen, et olete reisimiseks valmis.

Peame teele asuma.

Hankige tarkust, mõistust,

Otsige üles kõik kroonlehed,

Soovi avaldamiseks.

Ja arvake ära, millega me edasi läheme – arvake ära mõistatus.

Vennad on valmis külla tulema,

Püütud teineteisele

Ja nad tormasid pikale teekonnale,

Nad lihtsalt jätsid piiksu.

Lapsed: See on rong.

Koolitaja: Täpselt nii, see on rong. Paneme oma rongi valmis ja asume teele. Siin on teie ees olevad vankrid, need tuleb järjestada lühemast pikemaks.

— Mitu vagunit rongis on?

- Mis on sinise järjekord?

— Mis värvi on vanker punase ja kollase vahel?

- Mis on rohelise vankri järjekord?

Koolitaja: Hästi tehtud, lapsed! Sa täitsid ülesande. Nüüd on aeg teele asuda.

Vaata vasakule ja paremale

Nimeta, mida näed!

Teel võib kõike juhtuda

Ettevaatlik peab olema.

Meil õnnestub kõik

See saab olema suurepärane!

Koolitaja: Vaata, siin on esimene kroonleht. Mis värvi ta on?

Lapsed: kroonleht on punane.

Treilerid on naljakad

Nad jooksevad, jooksevad, jooksevad.

Nende ümarad rattad

Kõik on koputama, jah, koputa, jah.

Hingamisharjutused.Lapsed teevad häält - tu-tuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

Kasvataja : Vaata, milline ilus lilleniit. Soovitan sul korjata kolm lilleõit ja panna vaasidesse sama palju lilli, kui on vaasil kirjutatud.

(Lapsed koguvad lilli ja panevad need vaasidesse, märkavad lillede seas oranži kroonlehte)

Lapsed: Vaata, siin on veel üks kroonleht - oranž.

Koolitaja: Tublid poisid, meil on juba kaks kroonlehte.

Teel on soo

Poisid ei saa siit läbi!

Peame ehitama silla

Et me sinna jõuaksime.

Didaktiline mäng "Gomeetriliste kujundite sild"

Lapsed jätkavad loogiline ahel geomeetrilistest kujunditest. Igale inimesele antakse geomeetriliste kujundite komplektid, mida lapsed peavad välja selgitama. Lapsed asetavad oma kitsad sillad kõrvuti, et luua lai sild. Igal lapsel on loogilisest ahelast oma versioon.

Lapsed ehitavad silla ja leiavad kolmanda - kollane kroonleht.

Koolitaja: Lapsed, tuul hakkab jälle puhuma.

Tuul, tuul, puhu tugevamalt, et oleks lõbusam

Tule, tuul, ära haiguta, parem on meiega mängida.

Pallimäng “Viska – püüa, nimeta kiiresti”

Õpetaja viskab lastele palli ja esitab küsimuse.

— Me magame öösel ja teeme harjutusi… (hommikul)

— Päike paistab päeval. Ja kuu... (öösel)

— Millal teie emad-isad töölt koju tulevad? (Õhtul)

- Õhtul sööme õhtust ja magame... (öösel)

— Mis nädalapäev täna on? (kolmapäev)

— Mis nädalapäev eile oli? (teisipäev)

— Mis on esimese tööpäeva nimi? (esmaspäev)

— Kuidas nimetatakse puhkepäevi? (laupäev pühapäev)

Koolitaja: Lapsed, vaadake, kui me mängisime, tõi tuul meile veel ühe kroonlehe. Mis värvi ta on?

Lapsed: Roheline kroonleht.

Koolitaja: Kuule, keegi vaidleb. Jah, need on jänesed, igal neist on number ja nad peavad seisma korras. Nad ei saa sellest aru.

Lapsed, kas saate neid aidata? (Laste vastused)

Iga laps saab ümbriku jänkukomplektiga numbritega 1-10 ja need laotakse lauale järjekorras.

Asuge kiiresti tööle, poisid -

Ühest ümbrikust leiavad lapsed teise kroonlehe. sinine värv.

Koolitaja: Lapsed, kes suudaks kokku lugeda, mitu kroonlehte oleme juba leidnud?

Lapsed: Leidsime viis kroonlehte.

Koolitaja: Mitu kroonlehte on Tsvetik - Seven-Tsvetik?

Lapsed: Tsvetik - Semitsvetikil on ainult seitse kroonlehte.

Koolitaja: Niisiis, kui palju kroonlehti peame veel leidma?

Lapsed: Peame leidma veel kaks kroonlehte.

Koolitaja: Lähme edasi võlumaale.

Vaadake, kui lõbus sellel lagendikul on, kui palju loomi, linde ja putukaid on.

Siin on ideid ja ülesandeid, mänge, nalju, kõike Sulle!

Soovime teile õnne - edu teie töös!

Matemaatilised mõistatused.

Nina õhus

Jänes kandis kuut porgandit,

Komistas ja kukkus -

Ma kaotasin kaks porgandit.

Mitu porgandit on jänesel alles? (4)

Aeda saabub üheksa mesilast

Üks neist istus lillepeenrale,

Kõik teised on läbi aia

Nad kiirustavad oma mesilasse.

Kui palju mesilasi siis aiast välja lendab?

Kolm jänkut, viis siili

Nad käivad koos lasteaias.

Mitu last on aias? (8)

Jõe ääres põõsaste all

Mai mardikad elasid:

Tütar, poeg, isa ja ema.

Viis varest istus katusel,

Nende juurde lendasid veel kaks,

Vasta kiiresti ja julgelt:

Kui palju neid saabus? (7)

Koolitaja: Ja siin on veel üks kroonleht. Ta lendas sellele lagendikule, mis värvi ta on?

Lapsed: sinine kroonleht.

Koolitaja: Lapsed, kui palju kroonlehti meil veel puudu on?

Lapsed: Meil on puudu üks kroonleht, lilla.

Koolitaja: Lapsed, vaadake, siin on veel üks kirst. Kuidas me saame selle avada?

Lapsed: Peate leidma võtme ja avama kirstu.

Mis imed need on:

Üks käsi ja kaks kätt!

Siin on parem peopesa,

Siin on vasak peopesa!

Ja ma ütlen teile varjamata -

Kõik vajavad käsi, sõpru.

Graafiline diktaat "Võti"

8 lahtrit paremale, 2 - üles, 4 - paremale, 5 - alla, 4 - vasakule, 2 - üles, 4 - vasakule, 3 - alla, 1 - vasakule, 1 - üles, 1 - vasakule, 1 - alla, 1 - vasakule, 3 - üles, 1 - vasakule, 1 - üles.

Koolitaja: Nüüd oleme võtme leidnud, saame kasti avada.

Lapsed avavad laeka ja leiavad sealt viimase. lilla kroonleht.

Nad panid kõik kroonlehed kokku Tsvetiks - Seven Tsvetik.

Kasvataja : Niisiis leidsime kõik kroonlehed üles. Vaata, siin on rinnas veel üks ümbrik, mis see seal olla võiks?

Lapsed võtavad välja ümbriku ja leiavad igale lapsele võlulille. Nüüd on igaühel teist Tsvetik - Semitsvetik, saate esitada oma sügavaimad soovid.

Koolitaja: Lapsed, kas teile meeldis meie reis? (Laste vastused)

Mis teile reisi juures kõige rohkem meeldis? (Laste vastused)

Milline ülesanne oli teie jaoks kõige raskem? (Laste vastused)

Aitäh. Teate nii palju, olite tähelepanelikud, targad ja aitasite üksteist, mistõttu tulite nii hästi toime kõigi ülesannetega, millega reisil kokku puutusime. Ma arvan, et proovite alati nii kõvasti.

Sihtmärk: areneda matemaatika oskused lapsed.

Ülesanded:

Hariduslik:

Õpetage lapsi seostama numbreid objektide arvuga;

Õpetage lapsi pulgadest numbrit 4 välja panema;

Harjutage lapsi arvulises loendamises kuni 4-ni;

Tugevdada laste teadmisi geomeetriliste kujundite kohta

(ruut, ring, ristkülik, ovaal);

Tugevdada laste teadmisi numbrite 1, 2, 3, 4 ja aastaaegade kohta.

Hariduslik:

Aktiveerige laste vaimne aktiivsus;

Arendage mälu, mõtlemist, matemaatilisi võimeid

lapsed;

Arendada laste ruumilist kujutlusvõimet.

Hariduslik:

Lastes rõõmsa, kõrgendatud emotsionaalse seisundi esilekutsumiseks

riik;

Julgustada lapsi huviga õppima ja

Rõõm;

Arendage laste moraalseid omadusi:

Soov aidata, oskus üksteisega koostööd teha.

Demo materjal:ümmargused magnetid (4tk), numbrid 1, 2, 3,

papist "vaip". suur suurus geomeetriliste aukudega

figuurid, pildid “aastaaegadest”. Punamütsike, hunt (mänguasi).

Jaotusmaterjal:loenduspulgad (iga lapse kohta 4 tükki).

Geomeetrilised kujundid ("vaiba" jaoks).

Tunni edenemine.

Koolitaja:

Üks tüdruk, keda ma tean, palus mul sulle mõistatuse esitada ja ütles, et kui sa selle ära arvad, siis ta tuleb sulle külla.

Vanaema armastas tüdrukut väga,

Kinkisin talle punamütsikese.

Tüdruk unustas oma nime

Kes oskab öelda, mis ta nimi oli?

- See on õige, Punamütsike!

Uksele koputatakse. Õpetaja lahkub. Naaseb koos Hundiga.

Koolitaja:

- Vaadake, lapsed, kes meie juurde tulid!

Wolf (tema õpetaja):

- Tere lapsed! Sina ilmselt ootasid Punamütsikest ja mina ootasin teda

Ta röövis mu ja viis metsa. Kui sa mu ülesanded täidad, lasen ta lahti.

Kas olete nõus Punamütsikest aitama?

Koolitaja: Kas aitame Punamütsikest?

Wolf (tema õpetaja):

Olgu, kuulake minu ülesandeid!

1 .Arva ära mõistatusi aastaaegade kohta:

Kattas pargi valge tekiga,

Vesi jões on jahtunud,

Kõik teed on kaetud -

Tuli meile külla(talv)

Lumi ja jää sulavad päikese käes,

Linnud lendavad lõunast,

Ja karul pole aega magada,

Nii et ta tuli meie juurde(kevad)

Niidud lähevad roheliseks,

Taevas on vikerkaar.

Järve soojendab päike,

Kõik on oodatud ujuma(suvi)

Lehed lendavad okstelt maha,

Linnud lendavad lõuna poole.

- Mis aastaaeg on? - küsime.

Me ise teame, et see nii on(sügis)

Pilte saab näidata. Lapsed nimetavad aastaaegu piltide abil.

2. Wolf (tema õpetaja):

- Hästi tehtud, lapsed! Lisa kutsus mind oma sünnipäevale, kuid ta ei öelnud mulle, kui vanaks ta saab. Ta andis mulle lihtsalt paar kivi ja ütles, et ta saab sama vanaks kui mul on kive (magnettahvlil hunt

kinnitab 4 kruusi). Kui vana ta on, poisid?(lapsed vastavad)

Ma tahan teha Foxi jaoks lilledest numbri 4, kuid ma ei tea, kuidas seda teha.

Palun ütle mulle!(Õpetaja näitab ja lapsed panevad neljast pulgast numbri välja)

3. Wolf (tema õpetaja):

Olete tublid poisid ja tüdrukud, targad. Selliste tarkade laste jaoks on olemas

Mul on rohkem probleeme. Otsustage, kas soovite Punamütsikest aidata.

Mitu päikest on taevas?

Mitu silma on öökullil?

Mitu tuld on valgusfooril?

Mitu sõrme on kindal?

Vana elevant kõnnib džunglis.

Ja ta on üksildane ja kurb,

Aga poeg tuli tema juurde,

JA suurem elevant mitte üksi.

Mitu elevanti on džunglis? (2)

Paabulind kõndis aias,

Tuli veel üks.

Ja üks paabulind põõsaste taga,

Kui palju neid on, arvestage ise. (3)

4. Wolf (tema õpetaja):

"Ma leidsin metsast käbid ja tahan need teile kinkida." Ma näitan numbreid ja sa võtad enda jaoks nii palju käbisid, kui mina numbrit näitan.

Lapsed nimetavad numbri ja võtavad laualt käbisid.

Nüüd räägime ja näitame luuletust karupoegadest.

Kehalise kasvatuse minut

Pojad elasid tihnikus,

Nad pöörasid pead

Niimoodi, niimoodi

Nad pöörasid pead,

Pojad otsisid mett

Koos kiigutasid nad puud,

Niimoodi, niimoodi

Koos kiigutasid nad puud,

Niimoodi, niimoodi

Koos kiigutasid nad puud,

5. Wolf (tema õpetaja):

- Hästi tehtud, poisid ja tüdrukud, ma ei taha isegi teiega lahku minna!

Aga ma vajan veel ühe asjaga abi. Hiljuti kinkis mulle karu

Vaip. Tõin selle koju ja selgus, et ööliblikad olid vaiba ära rikkunud.

Palusin sõbral rebasel vaiba kokku õmmelda ja punajuukseline petis mulle

Kotis, ma ei saa aru. Lapsed, mõtleme selle koos välja ja parandame ära

Minu vaip.

Lauale laotakse suurest aukudega papist “vaip”.

Geomeetriliste kujundite kujul. Lapsed nimetavad geomeetrilisi kujundeid

Mida hunt näitab ja katab nendega “vaiba” augud.

Wolf (tema õpetaja):

Palju õnne teile kõigile!

Lahendasime kõik mõistatused!

Ja mängus teie, lapsed,

Väga hea ka!

Nagu lubasin, lasen Punamütsikese vabaks. Oota, ta tuleb nüüd sinu juurde

Küll tuleb!

Hüvasti!

Koolitaja:

Nüüd toon Punamütsikese.

Punamütsike:

- Tere! Aitäh, lapsed, et aitasite mind!

Koolitaja:

Täna tunnis pidasime meeles geomeetriliste kujundite nimetusi.

Numbrid 1,2,3,4.

Õppis pulkade abil numbrit 4 tegema

Täitsime kõik hundiülesanded ja aitasime Punamütsikest.

Punamütsike:

Kuna sa aitasid mind välja, jään sinuga mängima ja tantsima.

Õpetaja mängib Punamütsikese laulu.