Poisid läksid külastama vanaisa vanaisa. Lähme ja kulunud. Vaata, orav hüppab nende üle. Puu puu puu puu puu. Poisid - tema:
- orav, orav, ütle mulle,
Orav, orava näitus,
Kuidas leida lugu
Vanaisa nihutatud.

Väga lihtne, - ütleb valk. - Hüppa sellest puust. See on see, et kõverale kase. Birckeri kõveraga on nähtav suur suur tamm. Tammi ülaosast on katus nähtav. See on juhend ... Noh, mis sa oled? Hüppa!
- Tänan teid, orav! - Nad ütlevad poisid. - Ainult me \u200b\u200bei tea, kuidas puude hüpata. Parem palume keegi teine.
Rides jänese. Poisid ja laulvad tema laulu:
- Bunny, jänku, ütle mulle.
Bunny, Bunny, Näita,
Kuidas leida lugu
Vanaisa nihutatud.

Emakas - Küsis jänes. - Ei ole midagi lihtsamat. Esiteks lõhnab see seente. Nii? Hiljem - hare kapsas. Nii? Siis kestis rebane. Nii? Kommutab see lõhna paremale või vasakule. Nii? Kui ta jääb maha, nuusutage niimoodi ja kuuleme suitsu lõhna. Laadige otse alla, ilma et see ei pöörata kõikjal. See vanaisa-Forester Samovar paneb.
- Aitäh, kallis! - Nad ütlevad poisid. - See on kahju, et meie nina ei ole nii tundlikud, nagu teie. Me peame keegi teine \u200b\u200bküsima.

Vaata, indekseerimise tigu.
- Hei, tigu, ütle mulle,
Hei, tigu, näidata,
Kuidas leida lugu
Vanaisa nihutatud.

Rääkige OH-OLOH-ga, ohkas tigu. - Lo-Y, veetsin sind seal, U-Y. Ronida mind.
- Tänan teid, tigu! - Nad ütlevad poisid. - Meil \u200b\u200bpole aega indekseerimiseks. Parem palume keegi teine.

Lille istub mesilas. Poisid - tema:
- mesilane, mesilane, ütle mulle,
Mesilane, mesilane, show,
Kuidas leida lugu
Vanaisa nihutatud.
- JF, - ütleb mesilane. - Ma näen ... vaata, kus ma lendan. Mine rada. Vaata mu õde. Kus nad on ja sina. Me oleme vanaisa algaja mesi seljas. Noh, hüvasti! Ma tõesti kiirustan. F ...
Ja lendas ära. Poisid ei olnud tema jaoks aega täna tänu.

Nad läksid sinna, kus mesilased lendasid ja leidsid kiiresti juhendi. See oli rõõm! Ja siis vanaisa oma tee meega töödeldud.

Lugu Berestov V. Illustratsioon.

Poisid läksid külastama vanaisa vanaisa. Lähme ja kulunud. Vaata, orav hüppab nende üle. Puu puust. Puu puust. Poisid - tema:

- orav, orav, ütle mulle,

Orav, orava näitus,

Kuidas leida lugu

Vaguni vanaisa?

"Väga lihtne," orav vastused. - Hüppa sellest puust. See on see, et kõverale kase. Birckeri kõveraga on nähtav suur suur tamm. Tammi ülaosast on katus nähtav. See on juhend. Noh, mis sa oled? Hüppa!

- Tänan teid, orav! - Nad ütlevad poisid. - Ainult me \u200b\u200bei tea, kuidas puude hüpata. Parem palume keegi teine.

Rides jänese. Poisid ja laulvad tema laulu:

- jänku, jänku, ütle mulle,

Bunny, Bunny, Näita,

Kuidas leida lugu

Vaguni vanaisa?

- emakale? - Küsis jänes. - Ei ole midagi lihtsamat. Esiteks lõhnab see seente. Nii? Siis - Hare kapsas. Nii? Siis kestis rebane. Nii?
Kommutab see lõhna paremale või vasakule. Nii? Kui ta jääb maha, nuusutage niimoodi ja kuuleme suitsu lõhna. Laadige otse alla, ilma et see ei pöörata kõikjal. See vanaisa-Forester Samovar paneb.

"Aitäh, jänku," ütlevad poisid. - See on kahju, et meie nina ei ole nii tundlikud, nagu teie. Me peame keegi teine \u200b\u200bküsima.

Vaata, indekseerimise tigu.

- Hei, tigu, ütle mulle,

Hei, tigu, näidata,

Kuidas leida lugu

Vaguni vanaisa?

"Räägi Oo-Olohiga," ohkas tigu. - Lo-Y, veetsin sind seal, U-Y. Ronida mind.

- Tänan teid, tigu! - Nad ütlevad poisid. - Meil \u200b\u200bpole aega indekseerimiseks. Parem palume keegi teine.

Lille istub mesilas. Poisid temale:

- mesilane, mesilane, ütle mulle,

Mesilane, mesilane, show,

Kuidas leida lugu

Vaguni vanaisa?

- JF, - ütleb mesilane. - Ma näen ... vaata, kus ma lendan. Mine rada.

Vaata mu õde. Kus nad on ja sina. Me oleme vanaisa algaja mesi seljas. Noh, hüvasti! Ma tõesti kiirustan. F ...

Ja lendas ära. Poisid ei olnud tema jaoks aega täna tänu. Nad läksid sinna, kus mesilased lendasid ja leidsid kiiresti juhendi. See oli rõõm! Ja siis vanaisa oma tee meega töödeldud.

Muinasjutu ülevaated

Valentina Berestova töö analüüs "Kuidas leida lugu"

Tale Valentina Dmitrievarich BERESTOVA "Kuidas leida rada" / Lisa 5 / "Minu esimesed raamatud" seeria koolieelne vanus. Muinasjutt on väikeste laste jaoks väike. See räägib sellest, kuidas sa kaotad ja mitte hirmutada. See on lugu headuse, usalduse ja ratsionaalsuse kohta. Ta õpetab maailma jälgimist ja hoolt. Krunt on lihtne ja dünaamiline. Tegevus toimub metsas, poisid otsivad teed ja aidata ravida metsa elanikke. Heroes on intelligentsed, on üles kasvanud, tervitades ja tänada iga metsa elanikku, põhjust. Metsade elanikud on väga tundlikud, nad on omal moel, kes suudavad neid aidata. See ei ole oluline, et kangelased ei saa ära kasutada kõiki nõuandeid. Aga kui palju nad on, ja koos nendega lugejad õpivad "orav, jänes, mesilane ja isegi tigu." Iga metsa elaniku puhul kasutab autor oma kõneldavat funktsiooni, mis aitab lastel kõige eredalt ette kujutada kangelasi.

Kasutades tänapäeva laste kirjanike tööd haridusalane töö dou

Intress lapsele lapsele ilmub varakult. Esialgu on huvitav ta lehekülgede ülevoolu, kuulata täiskasvanu lugemist, kaaluda illustratsioone. Mis ilmub huvi pildi, huvi teksti algab. Kuna uuringud näitavad asjakohast tööd, on lapse elu kolmandal aastal võimalik põhjustada tema huvi narratiivi kangelase saatuse vastu, teha lapsele järgneva sündmuse käigus ja kogeda uusi tundeid .

Tänapäeval muutub lapse lugemine üha enam äärmiselt oluliseks nähtuseks, mis määrab tulevase ühiskonna kultuuri taseme. Üks lapse maamärkide peaks olema raamatu vastu huvi.

Lugemine - keeruline protsess ei ole ainult tähed silbil, vaid ka intensiivse intellektuaalse töö nõutav tegu (millele lapsele peab olema harjumus), erinevalt arvutimängud Ja karikatuurid, mis on muutunud lugemiseks alternatiiviks. Raamatute lugemine annab ruumi fantaasiatele ja lugemisele, laps veedab mõningaid paralleele kangelasi oluliste kogemustega tööl. Graham Green kirjutas: "Ainult lapsepõlves, võib-olla raamat mõjutab meie elu tõesti. Siis me imetleme teda, me naudime temast rõõmu, tänu temale tänu sellele, mõned nende seisukohad, kuid enamasti leiame raamatus ainult kinnituse, mis on juba USAs sätestatud. " Ja just see on just see, "kes juba USAs on sätestatud," vanemad ja õpetajad Dow annavad meile koolieelse lapsepõlves.

Täna õpetajatel ja vanematel on valik, kasutab klassikalisi töid lugemiseks või kontakteeruma kaasaegse. Kaasaegse laste kirjanduse meistrid on tunnustatud: Eduard AssPensky, Chukovsky juured, Valentin Berestov, Boris Sadda, Sergei Mikhalkov, Gregory Oster. Ilma nende teosteta on tänapäeva laps lugemise ringis raske esitada. Nende tööd kasutatakse eelkooli ja kooliharidus. Nende luuletuste jaoks valmistatakse ette laste matineid, viktoriinid, puhkused. Sõnade seisukoht ja arusaamine, koomilisi hüperbürood on lapse poolt kergesti tajutav. Lapsed koos kaasaegsete autoritega avanevad ja kapten muutuva maailma, fantasize, mängida.

Valentina Berestova's Fairy Talle "Kuidas leida Walkway" Umbes Kuidas eksida lapsed aitasid leida tee vanaisa metsa elanikele.

Valentin Berestov. Kuidas leida lugu

Poisid läksid külastama vanaisa vanaisa. Lähme ja kulunud. Vaata, orav hüppab nende üle. Puu puust. Puu puust. Poisid - tema:

Orav, orav, ütle mulle,

Orav, orava näitus,

Kuidas leida lugu

Vaguni vanaisa?

"Väga lihtne," orav vastused. - Hüppa sellest puust. See on see, et kõverale kase. Birckeri kõveraga on nähtav suur suur tamm. Tammi ülaosast on katus nähtav. See on juhend. Noh, mis sa oled? Hüppa!

- Tänan teid, orav! - Nad ütlevad poisid. - Ainult me \u200b\u200bei tea, kuidas puude hüpata. Parem palume keegi teine.

Rides jänese. Poisid ja laulvad tema laulu:

Bunny, Bunny, ütle mulle,

Bunny, Bunny, Näita,

Kuidas leida lugu

Vaguni vanaisa?

- emakale? - Küsis jänes. - Ei ole midagi lihtsamat. Esiteks lõhnab see seente. Nii? Siis - Hare kapsas. Nii? Siis kestis rebane. Nii? Kommutab see lõhna paremale või vasakule. Nii? Kui ta jääb maha, nuusutage niimoodi ja kuuleme suitsu lõhna. Laadige otse alla, ilma et see ei pöörata kõikjal. See vanaisa-Forester Samovar paneb.

"Aitäh, jänku," ütlevad poisid. - See on kahju, et meie nina ei ole nii tundlikud, nagu teie. Sa pead keegi teine \u200b\u200bküsima.

Vaata, indekseerimise tigu.

Hei, tigu, ütle mulle,

Hei, tigu, näidata,

Kuidas leida lugu

Vaguni vanaisa?

"Räägi Oo-Olohiga," ohkas tigu. Lu-y, ma veetsin sind seal, ya. Ronida mind.

- Tänan teid, tigu! - Nad ütlevad poisid. - Meil \u200b\u200bpole aega indekseerimiseks. Parem palume keegi teine.

Lille istub mesilas. Poisid temale:

Mesilane, mesilane, ütle

Mesilane, mesilane, show,

Kuidas leida lugu

Vaguni vanaisa?

- JF, - ütleb mesilane. - Ma näen ... vaata, kus ma lendan. Mine rada. Vaata mu õde. Kus nad on ja sina. Me oleme vanaisa algaja mesi seljas. Noh, hüvasti! Ma tõesti kiirustan. F ...

Ja lendas ära. Poisid ei olnud tema jaoks aega täna tänu. Nad läksid sinna, kus mesilased lendasid ja leidsid kiiresti juhendi. See oli rõõm! Ja siis vanaisa oma tee meega töödeldud.

Kirjandusliku lugemise õppetund

UMK "Perspective põhikool»2. klass.

Teema: "V. Berestov "" Kuidas leida lugu "

Õppeliik: uute teadmiste avamine

(toote lugemise tehnoloogia elementide kasutamine)

Eesmärgid: Hariduse huvide moodustamine muinasjutudes, analüüsides teksti ja uusi viise tuvastamist, tänu, millele näete maailma uut ja rühma tegevust õpetaja juhendamisel uuel viisil

Varustus: arvuti, multimeedia projektor, vene õpik 2 perham, õpiku-lugeja kirjandusliku lugemise, üksikute kaartide kohta.

Regulatiivsed meetmed .

Õpilastele pakkudes neid korraldama Õppetegevus. Emotsionaalne positiivne suhtumine õppetund.

Õppetundide õpilaste eraldamine ja teadlikkus.

Sense moodustumine (mis andis õppetund)

Kognitiivsed uud.

Hoone kõnearuanne suuliselt.

Kognitiivse eesmärgi sõltumatu sõnastus.

Semantiline lugemine, teksti analüüs, infootsing, üldistus.

Kommunikatiivsed metsad

Võime läbirääkimisi, kontrollida partneri tegevusi, väljendada oma arvamust.

Isiklik puit

Väärtus suhtumine ühisesse kognitiivne tegevus

Klasside ajal:

1. Organisatsiooniline hetk.

Jookseb ja väike kõne.

Õppetund algab.

Võite istuda vaikselt istudes

Ja sa saad minna metsasse

Näha maailma uuel viisil.

Olete valmis? Siis algab.

2. Viidete teadmiste tegelikkus.

Ja me võime teiega kaasa võtta objekte kujutatud ekraanil.

Nimetage need.

(Suurendus, binoklid, raam, värviline klaas.)

Mis sa arvad, mida me vajame?

( Nende esemete abil saate vaadata maailma uuel viisil.)

Milliseid muid viise näha maailma uues viisil olete tuttav?

(Vaadates akent, vaata pudle, squinting.)

3. Õppejõu eesmärgil sobib.

Mida me õppetundis õpime?

(Vaata maailma uuel viisil.)

Ja nii et maailm selgus meile oma saladusi ja saladusi, mida me peaksime suutma?

(Kujutlusvõime, fantaasia, kella.)

Mis sektsiooni jätkame tööd?

("Seisukohad")

Mis on seisukohast?

(Tema eriline vaade maailmale.)

Niisiis, täna õppetund me jätkame välja selgitades, tänu, kellele näete maailma uuel viisil.

Ja see aitab meid selles töös lk. 131 (lugeja)

Leia ja lugege.

("Kuidas leida rada" Valentin Berestov ")

4. Uue materjali esitamine.

Mis on töö nimi? Kes on tema autor?

Mis on õppetunni teema? (tuttav töögaValentina Berestova

"Kuidas leida lugu")

Mis see töö on?(laste ja loomade kohta - nad arvavad pilte)

Tutvumine V. Berestovi tööga

-Valuntin Dmitririch Berezov on kuulus laste luuletaja ja kirjanik, tõlkija.

Sündinud 1. aprillil 1928 väikestes, vaiksesse Meshovski linnas, Kaluga piirkondõpetaja perekonnas. Lugema tulevane luuletaja Ta õppis 4 aastat vana. Luuletused kirjutasid lapsepõlvest. Esimene poeetiline kogemus lõppes kurb. Klassikaaslaste teaserööjate jaoks karistati nende autor - kaheksa-aastane Berestov. Teised luuletused ta on juba koostanud salajast ja salvestatud sülearvutis.

Berestov meenutas: "Enamik, lapsepõlves tahtsin kirjutada oma sõpradest, koolist, meie unistustest ja mängudest."

Pärast Teist maailmasõda kolis nende perekond Moskvasse, kus ta sisenes ülikooli ajaloolise õppejõuni.

Kui Bestovil oli tütar Marishka, hakkas ta koostama laste luuletusi ja muinasjutte, mida me siiani lugesime.

BERESTOV nende elu jaoks kirjutas lastele palju suurepäraseid töid. Siin on mõned neist meie näitusel.

Töötamine õpikuga .

Tuttav tööplaani tööga.

1) Määrake töö žanr.

2) Valige töö peamised tegelased.

3) Tee arusaamatute sõnade "sõnastik".

4) Lugege, kuidas leida lugu.

5) paljastada uusi viise, tänu, millele saate maailma teada, vaadake seda uuel viisil.

6) määrata töö peamine idee.

Töö lugemine laste lugemiseks. Uuringu lugemine.

Millist töid tegime me kohtume?(Lugu.)

Kuidas sa arvasid, mis on muinasjutt?(Loomad räägivad.)

Kas see on siin vapselt?(Ei kõndige lapsed. Loomade harjumused.)

Millised on need muinasjutud, kus ei ole mitte ainult isikute, vaid ka tõde?

(Lugu - põgeneda.)

Millise muinasjutte elemendid ühendavad selle muinasjutt?(Tale - ahela. Lapsed kohtuvad erinevate loomadega.)

Nimetage töö peamised tegelased.

(Poisid, orav, jänes, tigu, mesilane)

Loosung. Mis sõnad olete olnud arusaamatu?

Forester, raiskamine, Noored tundlik, APIAR

Fizkultminutka

Õppimine lugemine.

Kuhu poisid läksid?(vanaisa vanaisa)

Miks peavad poisid otsima teed? Loe.(Läks ja kulunud)

Kellele lapsed appi abi? (Oravale, jänes, tigu, mesilane )

Kas teie loomad teavad, kus on redeli ootamine?(Igaüks on väga hästi esindatud, kuidas jälgida rada.)

Kõik nad on valmis poisid teda saama? (Jah.) Kinnitage oma vastus.

( Väga lihtne - orav, ei ole midagi lihtsamat - jänes, "veetsin teid seal, u-u," - tigu, "Zhr. Ütleb Bee. - Ma näen.)

Ja valk ning jänes ja tigu ja mesilane rääkida samast kohast?(Jah.)

Niisiis, me avastasime, et kõik loomad on valmis poisid abistama ja rääkima samast kohast.

Ja mida nad pakuvad, et muuta poisid, et leida vaguni vanaisa?

Paaris töötama.

Võtke punase ringiga kaart. Lugege sõnu. Iga sõna esimese veerus, vali sõna teisest veerus. Näita nooled, mida nad pakuvad, et loomi teha, et leida kõnniteed vanaisa emakasse. Suuliselt tõestada näidet teksti.

Valgu nuusutamine

Jänes hüpata

Tigu

Mesilane indekseerimine

See loeb ühe paari, ülejäänud tõstke kätt, kui ülesanne on erinev.

Kas nad soovitavad minna erinevatel viisidel või mitte? (Identne)

Kas nende nõuanne langeb kokku?(Nende nõuanded on erinevad.) Miks?

(Valkude vaatenurgast on kõige mugavam liikuda, oksade ülesehitamisel. Hare vaatepunktist on väga mugav lõhn navigeerida. Teda arvab, et see on kiirem, kui ta tahab Läbime vaguni lähemale. Ja mesilane usub, et kui lapsed jätkavad lennullasi, leiavad nad kergesti vaguni.)

Need. Igaühe jaoks on tema tee tuttav ja mugav.

Kelle nõuanne iga teist ära kasutaks?

Individuaalne töö kaardil.

Võtke kaart sinise ringiga ja märkige märkeruut, kelle nõuanded kasutavad teid ära teekonna leidmiseks metsavagunile.

Mark ˅. (Märkige raami märk)

Valgud □.

Jänes □.

Tigu □.

Mesilased □.

Õpilaste vastuste kontrollimine.

Ja kelle nõu kasutasid lapsi ära? Loe.(Lapsed kasutasid Bohe'i nõukogu.) Miks?

(Andis nõu inimese seisukohast - nende taga.)

Kelle loomade näpunäited ei sobi kangelastele?

(Ärge paigaldage karvad näpunäiteid, oravaid, teod.)

Miks?

(Poisid ei tea, kuidas liikuda orav ja tigu. Neil ei ole sellist tundlikku nina nagu jänes.)

Niisiis, milliseid muid võimalusi ma saan vaadata maailma uueks?

(Tundete liikumise ja elundite abil.) Kas oleme saavutanud õppetunni eesmärgi? (Jah, sest uued teadmisviis maailma õppinud)

Kas on võimalik kutsuda loomimaagia Kangelased assistendid?(Ei, sest metsloomad püüavad aidata ilma maagiat, nende kogemusi oma kogemusi)

Ja lihtsalt kangelaste assistendid? (Jah. Nad kõik tahtsid aidata, kuid iga oma seisukohast. Teine asi on see, et see abi ei saa alati mugav poisid. Igaüks saab valida oma teadmiste viis maailma, mis on talle kõige vastuvõetavam. Igaüks Paistab maailma omal moel, tuginedes elutingimustele, kogemustele, vanusele, hobidele, võimalustele jne)

- Mis on selle töö peamine idee? Mida see võtab?

Võrdle, kuidas poisid reageerisid isegi siis, kui loomade nõuanded isegi austavad neid.(Täname alati. Lugupeetud) (välismaalase arvamus tuleb järgida)

5. Kodutöö valida:

6. Peegeldus.

Kui reisite ajal vapustav mets Te õppisite uusi viise, kuidas näha maailma uusi, osalesid aktiivselt vastused küsimustele, võtke lillepüha värvid. Kui töötasite, kuid palju oli palju, ei mõistnud palju -punane Värvid. Ja kui midagi pole õppinud, ei töötanud -kollane Värvid. Kaunista lilledega. Metsarada.

Väljendage arvamus:

Muinasjutt aitas mul mõista ...

See oli minu jaoks raske ...

Mulle meeldib see…

Kirjandus

Haridustehnoloogiad: SAT. matt. M.: BALLAM, 2012.