Les erreurs grammaticales dans l'évasion russe. Erreurs grammaticales en russe : exemples. II. Erreurs dans la formation des formes de différentes parties du discours

Évaluation des connaissances, des compétences et des capacités des étudiants en langue russe(Classification des erreurs logiques, verbales, factuelles)

Classe- c'est une violation de l'exigence d'exactitude de la parole, une violation des normes de la langue littéraire. On dit d'elle : on ne peut pas dire ça, c'est faux.

défaut- il s'agit d'une violation des recommandations associées au concept de bonne parole. Nous évaluons un défaut du point de vue du "pire ou mieux" dit ou écrit. En d'autres termes, un défaut est une erreur mineure, une grossièreté de la parole. On pourrait dire ça, mais il vaut mieux dire le contraire.

Erreurs de langue(grammaticales) sont associées à une violation de la structure d'une unité linguistique : il s'agit de la formation incorrecte des mots, de la violation des liens de contrôle ou de l'accord dans une phrase, des erreurs dans la structure d'une phrase (31%). Toutes les violations des normes grammaticales sont des erreurs grammaticales.

— Erreurs d'élocution ne contiennent pas de troubles structurels (69 %). Ils surviennent à la suite d'une utilisation incorrecte ou infructueuse de mots ou de constructions syntaxiques.

Erreurs grammaticales- il s'agit d'une violation des normes de formation des mots et des formes, des normes de la connexion syntaxique entre les mots d'une phrase et d'une phrase. Pour détecter une erreur grammaticale, le contexte n'est pas nécessaire, un seul mot, phrase, phrase suffit. Une erreur grammaticale peut être commise aussi bien à l'écrit qu'à l'oral. Il s'agit d'erreurs non linguistiques liées à une présentation incorrecte des faits (leur substitution), ainsi qu'à leur exagération ou sous-estimation (défaut réel).

Erreurs factuelles- ce sont des erreurs avec des violations de la fiabilité des informations et de l'exactitude du matériel présenté dans le texte source (faits de fond): faits de la biographie de l'auteur ou du héros du texte, dates, prénoms et paternité des œuvres nommées.

Classification des erreurs logiques, verbales et factuelles

À	ERREURS LOGIQUES
	Variétés d'erreurs	Matériel d'illustration
	Variétés d'erreurs	Un exemple avec une erreur	Commentaires. Choix correct
L-1	Violation des relations de cause à effet dans le contenu Explication : Une conclusion ne découle pas d'une cause ; la conséquence donnée ne correspond pas à la cause indiquée.	1. Le poète perçoit la musique du blizzard avec son cœur, car elle est vivante... 2. Les professeurs de lycée, qui ont inculqué le respect les uns aux autres à leurs élèves, ont élargi les horizons du poète.	1. Le poète perçoit la musique avec son cœur, non parce qu'elle est vivante, mais parce qu'il aime la musique ! 2. raison : professeurs du lycée, qui ont inculqué à leurs élèves le respect les uns pour les autres ; conséquence : élargi les horizons du poète : le respect de l'autre n'est pas la cause du développement intellectuel. Les enseignants du lycée ont inculqué à leurs élèves le respect les uns pour les autres. Ils ont également élargi les horizons du futur poète.
L-2	Violation de la logique de combiner les mots en une série homogène SE CONNECTER AVEC UNE UNION ET DEUX MOTS OPPOSITIFS (DIFFÉRENTS) DANS LE SENS EST ILLOGIQUE	Sofia considère Molchalin comme une personne très gentille et serviable. "Molchalin est prêt à s'oublier pour les autres..." Mais je pense qu'elle se trompe, car en fait l'héroïne "a causé cet amour en elle-même".	Les définitions de "gentil" et "utile" ne sont pas synonymes, puisque les mots qui leur correspondent ont des significations lexicales différentes. Où: La gentillesse est une caractéristique positive d'une personne non méchante. Utile - toujours prêt à fournir un service. d'abord, l'étudiant parle de la façon dont Sophia Molchalina voit ; veut alors se disputer avec l'héroïne de la comédie A.S. Griboyedov "Woe from Wit" et prétend qu '"elle se trompe"; mais! au lieu de prouver exactement ce sur quoi Sophia se trompe, l'élève affirme une pensée nouvelle et donc ILLOGIQUE : "l'héroïne elle-même a suscité cet amour en elle-même". Nous ne savons pas de quel genre d'amour nous parlons. Apparemment, après les mots "elle se trompe", une phrase a manqué : "parce qu'en fait, Molchalin ne l'aime pas du tout, mais son rêve de gravir rapidement les échelons de carrière...", etc.
L-3	Violation de la logique de l'exemple dans le raisonnement	Molchalin flatte tout le monde. Il est prêt à « ramper devant tout le monde à genoux ». Ainsi, par exemple, Khlyostova, il parle de son adorable chien: "Votre Spitz est un adorable Spitz, pas plus qu'un dé à coudre, j'ai tout caressé: quelle fourrure soyeuse!" Mais en fait, ce chien lui est dégoûtant : il méprise tous les gens de la haute société.	Est-ce que tout est Khlestova et son chien? C'est devant eux que Molchalin est prêt à ramper à genoux ? Peut-être... mais ! doggy n'est pas une personne de la haute société. À savoir, c'est ce qui s'est passé à la suite d'une dernière phrase mal construite. Apparemment, cela aurait dû être ainsi : il la méprise autant que tous les représentants de la haute société moscovite, à laquelle il aimerait tant appartenir.
L-4	Violation de la logique de construction du texte (construction d'un nouveau paragraphe).	Molchalin est très rusé. Il comprend que ce n'est que par le respect du rang et de la serviabilité que l'on peut atteindre une position élevée dans le monde. Molchalin et Chatsky ... La relation de ces héros de la comédie est une confirmation de cette idée.	L'étudiant a créé une transition nette d'une pensée à l'autre. Les sujets communs des phrases du texte de l'essai sont des fragments en italique, mais ! l'idée générale est déchirée par une thèse (énoncée) inattendue, pointue et donc ILLOGIQUE : Molchalin et Chatsky... C'est vrai : cette idée est également confirmée par la relation complexe entre l'opportuniste Molchalin et Chatsky, qui ne veut pas « servir ».
L-5	Violation de la logique d'assertion	Molchalin fait peur à sa manière. J'ai peur de réaliser avec quelle prudence et cynisme il traite les sentiments de Sophia, qui est amoureuse de lui. Par conséquent, je suis très désolé pour ce héros.	Molchalin est terrible. De plus, il devrait y avoir une preuve de cette pensée: pourquoi le héros Molchalin est-il terrible. Il devrait s'agir de l'idée posée par A.S. Griboedov dans cette image. mais! L'étudiant, négligeant les preuves nécessaires à la première thèse, en propose une nouvelle : J'ai peur de réaliser... La logique de la conclusion est brisée : j'ai peur de réaliser... et donc je suis vraiment désolé pour Molchalin. (On peut difficilement plaindre celui qui est terrible avec nous !)
L-6	Violation de la logique de joindre une nouvelle preuve	Des aires de jeux se construisent dans la ville, de nouveaux commerces s'ouvrent, des lieux de divertissement apparaissent : clubs, restaurants. La vie sportive de la ville se développe également.	On ne sait pas comment la vie sportive de la ville se développe de la même manière ? Que diriez-vous dans les clubs et les restaurants? (j'espère que ce n'est pas pareil)
L-7	Briser la logique des affirmations	Un monument à V.I. Lénine. Derrière le monument se trouve la Maison de la Culture.	Un monument à V.I. Lénine a été érigé et la Maison de la culture est située sur la place de la Victoire (par exemple).
L-8	Violation de la logique de proportionnalité dans les déclarations	Les hivers en Carélie sont très enneigés, très froids. Et l'été dans le village carélien (?) il fait très chaud, il y a les fameuses nuits blanches.	Pensée : il fait froid en Carélie, mais chaud seulement dans un village carélien. - la logique de l'affirmation et de la conclusion est brisée : fait-il chaud en Carélie en été parce qu'il y a des nuits blanches ? Peu probable… C'est vrai: Et en été, dans le village carélien, il fait si chaud que même lors des fameuses nuits blanches ...
L-9	Violation de la logique des relations sujet-objet	Tout s'est mélangé dans la maison des Prostakov : le domaine a été mis sous tutelle, les autorités, si importantes pour les maîtres, non, les paysans, leur principal (?) revenu, leur ont été enlevées (?).	Qui réalise l'action (sujet) et qui est affecté par cette action (objet). Ce n'est pas clair: à qui revient le revenu - les paysans ou les Prostakov? C'est vrai : les paysans, le principal revenu de la famille, ont été enlevés.
L-10	Violation de la logique de la question et de la réponse.	Comment cela (?) est-il devenu possible? Tout d'abord, c'est la faute (?) de Mme Prostakova.	La question est formulée de manière vague et suggère une réponse différente. C'est vrai : comment un tel état de choses de la famille Prostakov est-il devenu possible ? Tout d'abord, Prostakova elle-même est à blâmer pour cela.
L-11	Violation de la logique de la thèse et de la conclusion	« L'apprentissage est le fléau, l'apprentissage en est la cause » dit-on à une époque où l'instruction des nobles devient obligatoire. Cela (?) prouve (?) qu'ils sont tous (?) incultes et stupides.	La dernière phrase doit être intervertie avec la première, à l'exclusion de sa première partie : Les représentants de la société Famus sont incultes et stupides, car ils disent que "l'apprentissage est le fléau, l'apprentissage en est la cause". Et cela se dit à une époque où l'éducation à la noblesse devient obligatoire et nécessaire pour servir la Patrie.
L-12	Violation de la logique de la construction de l'essai.	La ville n'a pas semblé la meilleure dernièrement. Premièrement, le flux de voitures sur les routes principales de la ville a triplé. Près des pistes, il est impossible de respirer les gaz d'échappement et la poussière. Deuxièmement, partout il y a de la saleté et de la neige non enlevée. Troisièmement, un grand nombre de panneaux d'affichage ont simplement écrasé les habitants avec leur obsession agressive.	Le début de l'essai ne correspond pas au sujet de l'ouvrage. Il n'y a pas d'introduction sur la terre natale, dont l'expression pour l'étudiant était la ville natale. La logique du contenu de l'œuvre est brisée. Vous ne devriez pas commencer l'argument par le négatif, il est plus correct de commencer par ce qui cause l'amour et la fierté dans le cœur.
L-13	Violation de la logique de la mise en paragraphe (disposition des paragraphes de texte dans une certaine séquence).	Chatsky dénonce le droit des seigneurs féodaux à posséder des personnes vivantes. Il défend les déshérités, dont le travail forcé était à la base du bien-être de la société Famus. (?) Chatsky est un vrai patriote de la Russie. Il est prêt à servir, mais il est "écœurant d'être servi". Aux gens du « siècle révolu », une telle position semble ridicule et même dangereuse. (?) L'hypocrisie fleurit dans la société seigneuriale.	Il a fallu scinder le texte en 3 paragraphes et compléter chacun d'eux : 1 : preuve nécessaire (devis) 2: une transition vers une nouvelle pensée est nécessaire (Le héros de la comédie A.S. Griboyedov ne peut pas penser différemment.) 2 : il faut compléter le paragraphe 2 par une preuve de raisonnement (citation) 3: une transition vers une nouvelle pensée est nécessaire, liée au thème de la composition "Le siècle actuel" et "le siècle passé" (Chatsky ne peut pas accepter les lois d'une société laïque dans laquelle fleurit l'hypocrisie).
L-14	violation de la logique de construction d'un paragraphe.	Je suis né et je vis dans la merveilleuse ville de Sergiev Posad. Je termine mes études secondaires, j'ai des examens finaux, puis des examens d'entrée au collège, une nouvelle vie m'attend, qui intrigue avec l'inconnu. Dans mon essai, je voudrais raconter comment ma ville natale se réveille.	2 phrase ne correspond pas au sujet indiqué. C'est redondant. On pourrait être construit à partir de deux phrases : Dans l'essai, je voudrais parler de la façon dont ma ville natale, Sergiev Posad, se réveille.
L-15	Violation de la logique de compléter le texte de l'essai.	Fin de l'essai 1. Étant dans n'importe quel coin de notre pays, je me souviens souvent de ma ville natale. 2. Un matin d'hiver, je vais souvent dans la forêt pour voir comment « vit » la nature de ma terre.	Deux phrases sont données, qui sont des paragraphes indépendants non répartis. Après les thèses, il n'y a aucune preuve. Étant dans n'importe quel coin de notre pays, je me souviens souvent de ma ville natale, car mon cœur s'y est installé pour toujours. Tout m'est cher : larges routes, rues enneigées, vieilles maisons de marchands de ma ville. Et les matins d'hiver, je vais souvent dans la forêt pour voir comment « vit » la nature de ma terre.
L-16	Violation de la logique de comparaison des concepts de l'intrigue figurative, des relations sujet-objet.	Pougatchev a rempli la vie de Grinev d'un contenu profond et l'histoire "La fille du capitaine" d'un sens profond.	L'étudiant en une phrase compare l'image du héros de l'histoire de Pouchkine et l'intention de l'écrivain lui-même. Pougatchev a rempli la vie de Grinev d'un nouveau contenu profond, l'a aidé à repenser sa vie et à s'établir dans ses idées de devoir et d'honneur.
L-17	Violation de la logique de construction des phrases.	Kalachnikov peut être qualifié de héros épique. Premièrement, il se caractérise par son courage par rapport au tsar Ivan le Terrible (sa réponse après la bataille). (?)	La partie entre crochets de la phrase en est probablement la preuve. Mais lors de la création d'un texte détaillé, et non d'un plan de thèse, une telle construction de phrases est incorrecte. Après la bataille avec Kiribeevich, Kalachnikov parle avec le tsar sur un pied d'égalité.
L-18	Violation de la logique des relations sujet-quantité.	Les filles en costume noir effectuent des exercices avec un cerceau. La main droite avec le cerceau est levée et la gauche est doucement allongée. (?) Les filles sont gracieuses, sveltes, gracieuses. En regardant les filles, on peut dire avec confiance que dans quelques années, elles deviendront des gymnastes célèbres (D).	Il y a beaucoup de filles à l'école. Mais les expressions « main droite » et « main gauche » soulignent la singularité des objets décrits de l'image.

	ERREURS RÉELLES
	L'erreur réelle est appelée distorsion : Matériel cité; Informations sur la vie et l'œuvre des poètes et des écrivains.
F-1	Citation inexacte	Je me souviens des paroles d'une chanson célèbre : « Vivre sans amour peut être simple, mais comment peut-on vivre sans amour dans le monde ?	Je me souviens des paroles d'une chanson célèbre : « Vivre sans amour, peut-être, c'est simple, mais comment diable peut-on vivre sans amour ?
F-2	Indication incorrecte des dates de vie et d'activité (créativité) des écrivains, des œuvres d'écriture, des titres et des genres d'œuvres.	Le poème de M. Lermontov "Sur la mort d'un poète" a été écrit en 1837. Comédie A.S. Griboïedov a été publié en 1825. La tragédie d'A.N. "L'orage" d'Ostrovsky était un phénomène complètement nouveau dans la littérature russe.	Le poème de M. Lermontov "La mort d'un poète" a été écrit en 1837. Comédie A.S. Griboïedov a été publié en 1833. Le drame de A.N. Ostrovsky "Thunderstorm" était un phénomène complètement nouveau dans la littérature russe.
F-3		COMME. Pouchkine, comme N.A. Nekrasov, anime la nature dans un poème.	Violation de la chronologie : N.A. Nekrasov, comme A.S. Pouchkine, anime la nature dans leurs œuvres.
F-4	Distorsion d'événements, matériel littéraire, noms de héros.	Dans le poème de F.I. "Day and Night" de Tyutchev il n'y a pas de héros lyrique, mais il y a des images clés de la nuit et du jour. Dans le poème "Jour et nuit" de F. Tyutchev, il y a une composition circulaire. I.A. Bunin utilise des épithètes dans le poème, à l'aide desquelles l'harmonie des figures stylistiques et de l'image émotionnelle est obtenue.	Et qui pense au jour et à la nuit ? Donc, après tout, il y a un héros lyrique, c'est peut-être l'auteur lui-même ? Il doit être écrit non pas circulaire, mais circulaire. L'épithète n'est pas une figure stylistique, c'est un trope.
F-5	Couverture exagérée de faits mineurs.	Frost et Metelitsa sont de véritables héros nationaux.	Héros national est un terme socio-politique. Il n'a rien à voir avec les héros littéraires d'A. Fadeev. Frost et Metelitsa se sont avérés être de véritables héros.
	ERREURS DE PAROLE
	Précision et clarté du discours. Sous l'exactitude et la clarté du discours, on entend la possession d'un vocabulaire suffisant, d'une variété de moyens grammaticaux pour une expression précise et compréhensible de la pensée.
	Où: 1. L'œuvre conserve les moyens artistiques et expressifs de la présentation originale (vocabulaire émotionnel et évaluatif, métaphores, épithètes, syntaxe poétique, paraphrases, intonation créée par la sélection appropriée des mots) 2. Le travail répond aux exigences de la syllabe d'un essai de toute nature (littéraire, critique, littéraire et créatif, sur un sujet « libre ») : a) l'exactitude et la pureté de la langue (sélection de mots qui véhiculent exactement les pensées que l'auteur voulait exprimer; l'absence de mots supplémentaires dans la phrase); b) simplicité et beauté (accessibilité pour la compréhension, perfection de la parole, sincérité, absence de phrases abstruses, mots et phrases prétentieux, faux pathos, émotions farfelues, expressions standard, primitives, clichés verbaux) ; c) exactitude et brièveté (sélection de mots qui véhiculent exactement les pensées que l'auteur voulait exprimer ; absence de mots supplémentaires dans la phrase) ; d) figurativité (expressivité, expression émotionnelle de la pensée, provoquant des représentations visuelles, certains sentiments).
R-1	L'utilisation de mots et d'expressions qui transmettent de manière inexacte l'idée de l'essai	Griboedov est parti depuis longtemps, l'histoire de son temps est de moins en moins proche de nous, et la comédie ne vieillit pas, et Griboedov est sans doute plus vivant dans son héros que comme personnage historique.	Voir l'expression histoire de son temps : il y a confusion des sens du mot histoire - un cas, un récit ou une histoire - est-ce un cours objectif d'événements, une période de développement (d'un état, d'un individu, d'une société) ? Et maintenant, pour nous, Griboyedov est vivant dans son héros littéraire non pas en tant que personnage historique, mais en tant qu'exposant des idées et des vues générales libres et progressistes du début du XIXe siècle.
R-2	L'utilisation des mots dans leur propre sens. (Le mot de remplacement déforme le sens de la phrase ; acquiert un sens différent ; est utilisé dans un contexte différent.)	La vérité est souvent cachée dans les profondeurs de l'œuvre. Le bloc suit la tradition de l'ancêtre.	Le sens du mot est souvent différent du sens du mot souvent; le sens du mot profondeur donne au texte (phrase) un sens différent. La vérité est souvent cachée par l'écrivain entre les lignes de l'œuvre. Le sens du mot ancêtre déforme la pensée de l'auteur. Remplacement : ancêtre-précurseur.
R-3	Utilisation inappropriée de mots d'une coloration stylistique différente. (Le mot de remplacement a une nuance d'un style de discours différent (au lieu d'un style artistique - style journalistique, commercial officiel ou scientifique), viole l'harmonie stylistique du texte.	A cet égard, le poème de Boris Pasternak est plus calme, plus mesuré. Nous avons été choqués par la merveilleuse performance des acteurs.	Le mot piste est d'usage limité. Remplacement - "envoyer dans l'autre sens." L'expression à cet égard a une nuance de style commercial officiel, son utilisation dans l'essai n'est pas souhaitable. Ce poème de Boris Pasternak sonne plus mesuré, lisse. Le mot choqué doit être remplacé. Nous avons aimé le jeu d'acteur.
R-4	Utilisation inappropriée de mots ou d'unités phraséologiques émotionnellement colorés (Le mot (expression)-remplacement donne une nuance d'émotivité excessive ; ils « embellissent » le texte. L'œuvre se distingue par un discours faussement pathétique.)	Les réflexions des poètes sur ces sujets qui les passionnent particulièrement sont particulièrement clairement présentées. Grâce aux créations des incroyables auteurs de l'âge d'argent, nous entendons la "forte mélodie de l'époque".	L'expression représentée par les réflexions des poètes doit être remplacée. Les réflexions des poètes sur des sujets qui les concernent sont particulièrement clairement exprimées. Le mot incroyable doit être remplacé. Grâce aux grandes œuvres de poètes célèbres de l'âge d'argent, nous entendons la "forte mélodie de l'époque".
R-5	Utilisation injustifiée de mots familiers	Ces personnes réussissent toujours à tromper les autres. Au bout de deux heures, le spectacle s'est terminé et tout le monde est rentré chez lui.	Le mot jure doit être remplacé. Ces personnes parviennent toujours à tromper les autres. L'expression tout le monde est rentré à la maison doit être remplacée Au bout de deux heures, le spectacle s'est terminé et tout le monde s'est dispersé.
R-6	Violation de la compatibilité lexicale. (Les mots ne peuvent pas être liés les uns aux autres dans le sens et grammaticalement: chacun d'eux a sa propre sphère d'utilisation lexicale, ses propres conditions de connexion prépositionnelle. Lors du remplacement de mots dans des phrases stables, le sens de l'énoncé dans son ensemble est déformé.)	Dans les années vingt, un changement s'est produit dans la vie sociale du pays.	Besoin de changer le nombre d'expressions changer dans la vie sociale. Dans les années vingt, il y a eu des changements (changements) dans la vie sociale du pays Les expressions augmentent l'impression et les caractéristiques artistiques doivent être remplacées.
R-7	Pléonasme (Les mots qui dupliquent le contenu sémantique violent l'intégrité de la phrase, du texte.)	Dans ces deux œuvres, le thème du désespoir résonne. Il y a eu des changements sociaux dans la société.	Dans l'expression, ces deux contiennent une répétition. Dans ces œuvres, le thème du désespoir résonne. Les mots social et société ont un noyau sémantique commun. De grands changements ont eu lieu dans la structure sociale du pays.
R-8	Erreurs associées à l'utilisation de mots à racine unique dans une phrase.	Sous les pieds du héros de l'histoire se trouve le marchepied du carrosse. Cette histoire raconte des événements réels.	Le héros de l'histoire saute sur le marchepied de la voiture. Les mots histoire et raconté ont la même racine (tautologie) Cette histoire parle de…
R-9	Constructions syntaxiques pauvres et monotones. (Dans les conditions d'un contexte, des phrases du même type de construction ont été utilisées (sujet - prédicat - circonstance); seules des phrases complexes ou complexes sont utilisées ; Les mots significatifs pour exprimer la pensée manquent dans la phrase.)	Lorsque l'écrivain est venu à la rédaction, il a été accepté par le rédacteur en chef. Quand ils ont parlé, l'écrivain est allé à l'hôtel. Le poème de Tyutchev s'appelle "Night", et le poème de Bunin s'appelle "Night".	La construction de la deuxième phrase doit être modifiée. À la fin de la conversation, Petrov est allé à l'hôtel. Des constructions similaires sont utilisées : sujet - objet - prédicat - circonstance - sujet - objet - prédicat - circonstance. Les poèmes de Tyutchev et Bunin ont le même nom - "Nuit".
R-10	Violation de la corrélation espèce-temporelle des formes verbales. (Dans une phrase, des verbes ou des formes verbales de différents types et temps sont utilisés.	Le cœur s'arrête un instant et repart soudain. En regardant le mouvement d'un arc-en-ciel magique, le héros lyrique du poème a semblé plonger dans un conte de fées.	Freezes - verbe imperfectif, présent; Zastuchit est un verbe perfectif, futur. Geler ... frapper. observer - participe présent, formé à partir d'un verbe imperfectif; plongé - verbe au passé, perfectif. Regardant le mouvement d'un arc-en-ciel magique, le héros lyrique du poème semble plongé dans un conte de fées.
R-11	Mauvaise utilisation des pronoms. (L'utilisation de pronoms au lieu de noms avec une signification spécifique, au lieu d'autres pronoms qui ont une signification temporelle et spatiale.)	L'œuvre présente des événements réels et des héros de leur temps. Nous apprenons à connaître leurs personnages et leur philosophie de vie, alors qu'ils ouvrent leur âme au lecteur. C'est l'euphémisme qui donne au poème "Escape" son charme, son charme.	Il faut changer le pronom eux. L'œuvre dépeint des événements réels et des héros de cette époque. Il est nécessaire de remplacer le pronom par un nom ayant une signification spécifique. Nous apprenons à connaître les personnages et la philosophie de la vie des héros qui ouvrent leur âme au lecteur. Il est nécessaire d'exclure les pronoms de la composition de la phrase. C'est l'euphémisme qui donne du charme et du charme au poème "Escape".
R-12	Incohérence des phrases (Et une phrase concerne des événements, des phénomènes, des actions sans rapport. Au milieu d'une phrase, une nouvelle est «coincée» qui n'est pas liée à elle dans le sens. La séquence de présentation des pensées est brisée. Un fragment sémantique important de la phrase manque.)	Une grande partie de Dubna est consacrée à la culture. Après tout, en parlant de cette personne la plus proche et la plus chère, vous avez peur de ne pas dire quelque chose, à première vue petit et discret, mais en fait très, très important.	le remplacement du mot beaucoup est nécessaire ; une clarification du mot culture est nécessaire. Une grande attention est accordée au développement de la culture à Dubna. Il faut décomposer la phrase en deux unités syntaxiques indépendantes. Après tout, en parlant de la personne la plus proche et la plus chère, nous avons peur de ne pas pouvoir exprimer avec des mots la chose la plus importante. Quelque chose qui à première vue semble sans importance, insignifiant.
R-13	Inexpressivité stylistique de la phrase (Les substitutions de mots apportent de nouvelles nuances au texte (styles journalistiques, scientifiques), "appauvrissent" la phrase, le texte.)	Au printemps, il est bon partout: en plein champ et dans la bouleau, ainsi que dans les forêts de pins et mixtes. Ces poètes ont apporté une énorme contribution à la littérature russe.	Le mot apporte également une nuance de publicisme à la phrase, le mot mixte (forêt) est un terme, par conséquent, leur utilisation dans des textes de style artistique n'est pas souhaitable. L'expression apporter une grande contribution a la connotation d'une phrase politiquement arrêtée. Il y a un mélange de styles dans la même phrase. Ces poètes ont eu une grande influence sur le développement de la littérature russe.
R-14	Moyens expressifs choisis sans succès.	Enseignant est un métier nécessaire, juste, pénible. Il est difficile de définir le cœur littéraire de l'œuvre de Dead Souls.	L'une des épithètes n'est pas combinée lexicalement avec les deux précédentes ; Le mot douloureux est préférable de remplacer. Un enseignant est une profession nécessaire et équitable qui exige un dévouement total. Il est difficile de déterminer l'endroit le plus excitant dans le poème Dead Souls.
R-15	Violation de l'ordre des mots dans une phrase. (Certains membres de la phrase "coincés" entre les membres principaux, violant la logique de la déclaration.)	Dans le poème de F. Tyutchev au tout début - la nuit. Pendant la journée, nous nous réveillons, profitons de la vie, contrairement à la nuit.	Changez le milieu de la phrase et son début, ajoutez le fragment manquant de l'énoncé. Au tout début du poème de F. Tyutchev, la nuit est évoquée. Changez le début de la phrase et sa fin. Contrairement à la nuit, pendant la journée, nous nous réveillons, profitons de la vie.
	ERREURS GRAMMATICALES
	Respect des règles grammaticales. Formation de mots erronés ; Violation du lien d'accord, contrôle des phrases, erreurs dans la construction des phrases avec des définitions et des circonstances communes ; membres homogènes.
G-1	Remplacement incorrect des préfixes, suffixes dans les mots à racine unique.	Bourdon poilu - pour le houblon parfumé.	Le mot poilu a probablement été inventé par analogie avec l'adjectif "oreilles". C'est vrai, "poilu".
G-2	Mauvaise forme du nom.	Il y a peu de chemins dans le poème. Il n'y a pas de nuages au-dessus. Des traités vides ont été signés et le monde s'est à nouveau effondré.	Les tropes sont les moyens visuels du langage : métaphores, épithètes, personnification, comparaison, etc. Il y a peu de chemins dans le poème.
G-3	Mauvaise formation de la forme de l'adjectif.	Ce fait est moins significatif que sa couverture dans la presse.	La formation du degré comparatif des adjectifs se fait à l'aide du suffixe elle, elle, ou à l'aide des mots plus, moins. Par exemple : fort - plus fort, (s), plus fort. Ce fait est moins significatif que sa couverture dans la presse.
G-4	Formation erronée de la forme du chiffre.	Olga a été ensorcelée par le pouvoir de soixante anneaux du temps. Les deux parties ont présenté des demandes équitables.	Olga a été ensorcelée par le pouvoir de soixante anneaux. Les deux parties ont présenté des demandes équitables.
G-5	Mauvaise utilisation de la forme du pronom.	Une balle siffla devant lui. Leur joie ne connaissait pas de bornes. Ce que nous sommes - à en juger par nous.	Une balle siffla devant lui. Leur joie ne connaissait pas de bornes. Ce que nous sommes - à en juger par nous.
G-6	Formation erronée de la forme du verbe. (Erreurs dans la formation des participes, gérondifs, formes passées, présentes et futures du verbe, verbes réfléchis et irrévocables, formes supplétives.)	Le cerf se tenait immobile et regardait sans ciller. Les bars tremblaient et se précipitaient pour courir. Après avoir lu le titre - "Nuit", le lecteur imagine immédiatement les étoiles, l'éclaboussure nocturne des vagues, la lune.	L'adverbe (ne pas) bouger est formé à partir d'un verbe perfectif et dénote une action imparfaite supplémentaire. Le cerf se tenait sans bouger ni cligner des yeux. Les bars tremblaient et se précipitaient pour courir. Le participe est formé avec un suffixe imperfectif, et la phrase fait référence à une action qui a déjà eu lieu. Après avoir lu le titre...
G-7	Interruption de la connexion de communication.	C'est comme si je me tenais sur une colline plongée dans les ténèbres.	Je me tiens sur une colline enveloppée de ténèbres.
G-8	Perturbation du contrôle de la communication. (lors de la construction d'une phrase, une préposition est utilisée par erreur ; les règles d'utilisation des noms et des pronoms sont violées.)	Ses créations ont toujours été cohérentes avec la vision du monde. De nombreux spectateurs se sont rassemblés dans le théâtre pour assister à la pièce.	Poser une question à partir du verbe correspondait au nom attitude. Les œuvres du poète ont toujours correspondu (en quoi ?) à sa vision du monde. Les spectateurs se sont réunis (où ?) dans le théâtre pour assister à la pièce.
G-9	Violation dans la structure de la phrase (Avec l'utilisation inepte de prépositions qui "se coincent" dans l'énoncé de nouveaux mots, la structure lexicale et grammaticale d'une expression stable est détruite.)	Devenir un poète célèbre qui est connu dans le monde entier.	Poser une question à partir du mot savoir (où ?)... qui est connu dans le monde entier...
G-10	Erreurs associées à la violation de la norme syntaxique de l'utilisation de mots démonstratifs et apparentés.	Dans ce poème, le futur est présenté de la même manière que M. Tsvetaeva. Elle n'aimait pas tout ce qu'elle écrivait.	Posez la question : l'avenir ressemble à (comment ?) ... Dans ce poème, le futur est présenté comme dans les œuvres de M. Tsvetaeva. Remplacez le mot allié quoi par le mot allié à propos de quoi. Elle n'aimait pas tout ce qu'elle écrivait.
G-11	Erreurs associées à la construction incorrecte d'une phrase avec des membres homogènes. (Les membres homogènes sont des parties du discours déraisonnablement différentes ; Les mots de remplacement de membres homogènes ont leur propre contexte lexical et grammatical ; Les mots de remplacement ne sont pas liés grammaticalement et dans le sens aux mots communs.)	Et l'héroïne espère, fait des efforts incroyables, comment sortir du cercle des tourments.	Développez les phrases en posant la question : espère (pour quoi ?), fait des efforts (pour quoi ?)

Tableau n° 1

Erreurs grammaticales

Type d'erreur

Exemples

Formation de mots erronés

moqueur travailleur

Déformation de la forme du nom

de nombreuses merveilles de la technologie manquent de temps

Déformation de la forme de l'adjectif

plus intéressant, plus beau

Formation erronée de la forme du chiffre

avec cinq cents roubles

Formation erronée de la forme pronominale

leur pathos, leurs enfants

Déformation de la forme verbale

ils vont, ils veulent

écrire sur la nature

Non-respect des négociations

Je connais un groupe de gars qui sont sérieusement dans le jazz

Perturbation du contrôle

Besoin de rendre votre nature plus belle raconte les lecteurs

Violation du lien entre le sujet et le prédicat

La plupart se sont opposés à une telle évaluation de son travail.

Violation de la manière d'exprimer le prédicat

Il a écrit un livre épique. Tout le monde était heureux, heureux et joyeux.

Erreurs dans la construction de phrases avec des membres homogènes

Le pays aimait et était fier du poète Dans l'essai, je voulais parler du sens du sport et pourquoi je l'aime ..

Erreurs dans la construction de phrases avec rotation adverbiale

En lisant le texte, on a l'impression...

Erreurs dans la construction d'une phrase avec retournement participatif

Le chemin étroit était couvert de neige qui tombait sous nos pieds.

Erreurs dans la construction d'une phrase simple et complexe

Ce livre m'a appris à apprécier et à respecter les amis, que je lisais quand j'étais enfant.

L'homme pensait que c'était un rêve.

Mélanger le discours direct et indirect

Violation des limites d'approvisionnement

Quand le héros reprend ses esprits. C'était trop tard.

tableau № 2

Parole lacunes

Type d'erreur

Exemples

L'utilisation d'un mot dans un sens inhabituel

Nous avons été choqués par la merveilleuse performance des acteurs. La pensée se développe sur la suite du texte entier.

Indiscernabilité des nuances de sens introduites dans le mot par préfixe et suffixe

Mon attitude face à ce problème n'a pas changé. Des mesures efficaces ont été prises.

Mots synonymes indiscernables

L'utilisation de mots d'une coloration stylistique différente

Inapproprié l'utilisation des émotions - mots de couleur

Astafiev recourt de temps en temps à l'utilisation de métaphores et de personnifications

Utilisation injustifiée de mots familiers

Ces personnes réussissent toujours à tromper les autres.

Violation de la compatibilité lexicale

L'utilisation de l'excès

mots, y compris le pléonasme

L'utilisation de mots proches ou proches de la même racine (tautologie)

Cette histoire raconte des événements réels.

Répétition injustifiée d'un mot

Le héros de l'histoire ne pense pas à son acte. Le héros ne comprend même pas toute la profondeur de son acte.

Pauvreté et monotonie des constructions syntaxiques

Lorsque l'écrivain est venu à la rédaction, il a été accepté par le rédacteur en chef. Quand ils ont parlé, l'écrivain est allé à l'hôtel.

Violation des types de corrélation temporelle des formes verbales

Le cœur s'arrête un instant et repart soudain.

Utilisation malheureuse des pronoms personnels et démonstratifs

Manque de lien entre les propositions

Erreurs grammaticales

Matériel de référence

Erreur de grammaire- il s'agit d'une erreur dans la structure d'une unité linguistique : dans la structure d'un mot, d'un syntagme ou d'une phrase ; c'est une violation de toute norme grammaticale : formation des mots, morphologique, syntaxique. Par exemple:

– glisser au lieu de glisser, la noblesse au lieu de la noblesse - ici, une erreur a été commise dans la structure de formation du mot, le mauvais préfixe ou le mauvais suffixe a été utilisé ;

– pas de commentaire allez au lieu de partir, c'est plus facile - la forme du mot est mal formée, c'est-à-dire que la norme morphologique est violée ;

– payer le tarif, récompensé- la structure de la phrase est violée (les normes de gestion ne sont pas respectées) ;

– Monter sur la patinoire, jambes blessées ; Dans l'essai, je voulais montrer le sens du sport et pourquoi je l'aime- les phrases avec des syntagmes participatifs (1) et avec des membres homogènes (2) sont mal construites, c'est-à-dire que les normes syntaxiques sont violées.

Contrairement à la grammaire, erreurs d'élocution - il s'agit d'erreurs non dans la construction, non dans la structure de l'unité linguistique, mais dans son usage, le plus souvent dans l'usage du mot. Pour la plupart, il s'agit de violations des normes lexicales, par exemple :Stolz est l'un des personnages principaux du roman de Gontcharov du même nom Oblomov ; Ils ont perdu leurs deux fils uniques pendant la guerre.

Une erreur de parole ne peut être remarquée que dans le contexte, c'est sa différence avec une erreur grammaticale, pour la détection de laquelle le contexte n'est pas nécessaire.

Les éléments suivants sont des classificateurs généralement acceptés des erreurs grammaticales et d'élocution.

Erreurs grammaticales

Nbre p/p	Type d'erreur	Exemples
	Formation de mots erronés	Bim travailleur assidu, rire de
	Déformation de la forme du nom	De nombreux miracles technologie, manque de temps Je suis
	Déformation de la forme de l'adjectif	Plus intéressant, plus beau
	Formation erronée de la forme du chiffre	Avec cinq cents roubles
	Formation erronée de la forme pronominale	Leur pathos, leurs enfants
	Déformation de la forme verbale	Ils voyager, vouloir, écrire sur la vie de la nature
	Non-respect des négociations	Je connais un groupe de mecs, sérieusement captivant imiter le jazz.
	Perturbation du contrôle	Nous devons rendre notre nature plus beau. Dit aux lecteurs.
	Violation du lien entre le sujet et le prédicat	La majorité s'est opposée contre une telle évaluation de son travail.
	Violation de la manière d'exprimer le prédicat dans des constructions séparées	Il a écrit un livre quiépique. Tout le monde était content et heureux marrant.
	Erreurs dans la construction de phrases avec des membres homogènes	Le pays aimait et était fier du poète. Dans mon essai, je voulais diresur le sens du sport et pourquoi je l'aime.
	Erreurs dans la construction de phrases avec rotation adverbiale	Lire le texte , c'est comme ressentir...
	Erreurs dans la construction d'une phrase avec retournement participatif	Le chemin étroit était couvertéchouer neige sous les pieds.
	Erreurs dans la construction d'une phrase complexe	Ce livre m'a appris à apprécier et à respecter les amis,que je lisais enfant. Il semblait à l'homme que c'est un rêve.
	Mélanger le discours direct et indirect
	Violation des limites d'approvisionnement	Quand le héros reprend ses esprits. C'était trop tard.
	Violation des types de corrélation temporelle des formes verbales	se fige un instant le coeur et soudain frappe à nouveau.

Parmi les plus typiqueserreurs grammaticales(K9) inclure les erreurs associées à l'utilisation du verbe, des formes verbales, des adverbes, des particules :

1) erreurs dans la formation des formes personnelles des verbes :Ils sont animés par la compassion(suit : se déplace );

2) utilisation incorrecte des formes tendues des verbes :Ce livre fournit des connaissances sur l'histoire du calendrier, vous apprend à faire des calculs de calendrier rapidement et avec précision.(il s'ensuit : ... donnera .., enseigne ... ou ... donne .., enseigne ...) ;

3) erreurs dans l'utilisation des participes réels et passifs :Des ruisseaux d'eau qui coulaient ont étonné l'auteur du texte(suit : goutte à goutte) ;

4) erreurs dans la formation des gérondifs :Montant sur scène, les chanteurs se sont inclinés(norme : partir) ;

5) formation incorrecte des adverbes :L'auteur s'est trompé(norme : ici) ;

Ces erreurs sont généralement associées à une violation des lois et des règles de grammaire et surviennent sous l'influence de la langue vernaculaire et des dialectes.

De plus, typiqueerreurs grammaticales et syntaxiques, également identifié dans les papiers des candidats :

1) violation du lien entre le sujet et le prédicat :La principale chose à laquelle je veux maintenant prêter attention est le côté artistique de l'œuvre.(norme : ... c'est le côté artistique de l'œuvre) ;Pour faire profiter la Patrie, il faut du courage, du savoir, de l'honnêteté(norme : ... il faut du courage, du savoir, de l'honnêteté) ;

2) erreurs liées à l'utilisation de particules, par exemple, répétition injustifiée :Ce serait bien si le tableau était signé par l'artiste; séparation de la particule du composant de la phrase auquel elle se réfère (généralement les particules sont placées avant les membres de la phrase qu'elles doivent mettre en évidence, mais ce modèle est souvent violé dans les essais) :Le texte révèle deux problèmes au total.(la particule restrictive "tout" doit venir avant le sujet : "...seulement deux problèmes");

3) omission injustifiée du sujet (points de suspension) :Son courage, (?) de défendre l'honneur et la justice attirent l'auteur du texte;

4) construction incorrecte d'une phrase composée :L'auteur du texte comprend l'esprit non seulement comme l'illumination, l'intelligence, mais aussi le concept de «intelligent» a été associé à l'idée de la libre pensée.

Exercices d'entraînement

Exercer. Trouvez une erreur, expliquez (selon le tableau), notez la version corrigée.

1. Erreurs associées à l'utilisation du verbe, des formes verbales, des adverbes, des particules.

1) Ils sont animés par la compassion.

2) Ce livre donne des connaissances sur l'histoire du calendrier, vous apprend à faire des calculs de calendrier rapidement et avec précision.

3) Les jets d'eau qui coulaient frappaient l'auteur du texte.

4) Montant sur scène, les chanteurs se sont inclinés.

2. Erreurs de grammaire et de syntaxe.

1) La principale chose à laquelle je veux maintenant prêter attention est le côté artistique de l'œuvre. Pour faire profiter la Patrie, il faut du courage, du savoir, de l'honnêteté.

2) Ce serait bien si la signature de l'artiste était sur la photo. Le texte pose deux problèmes.

3) Son courage, défendre l'honneur et la justice attirent l'auteur du texte.

5) Après avoir regardé la performance, j'ai le plus aimé le personnage principal.

6) Je pense que dans notre théâtre dramatique, les classiques sont magnifiquement mis en scène.

7) Pouchkine décrit et critique le soulèvement de Pougatchev.

8) Dans l'histoire "La fille du capitaine", l'un des personnages principaux est Pougatchev.

9) Les exigences de l'essai ne dépassent pas les limites du programme scolaire.

1. L'un des faits de la biographie de A.P. Tchekhov, qui est récemment devenu connu, est la construction par lui à ses propres frais de quatre

écoles rurales.

2. Andryushin resta longtemps sur la terrasse, admirant les éclairs aveuglants sur le jardin.

3. Tout le monde a vraiment aimé les illustrations des histoires envoyées au concours.

4. V.G. Belinsky a écrit une vingtaine d'articles et de revues spécifiquement consacrés au travail de N.V. Gogol.

5. Une partie des étudiants des cours préparatoires assiste à des conférences cinématographiques, souhaitant acquérir des connaissances.

6. Dans le "Dictionnaire explicatif de la grande langue russe vivante" V.I. Dahl contient plus de 80 000 mots, auparavant non enregistrés.

7. Les écoliers de notre village ont volontairement aidé un groupe d'archéologues venus de Novgorod.

8. À droite du volant se trouvait une boussole avec un cercle d'aiguille recouvert d'émail craquelé et en partie ébréché, parsemé de nombreuses divisions.

9. Dans ces merveilleux livres, consacrés aux événements et faits les plus intéressants de la vie humaine, vous trouverez des réponses

à plusieurs de vos questions.

10. A la fin du XVIIIe siècle, la science prend conscience de l'existence d'un mammifère inhabituel qui pond des œufs et les incube : c'est un ornithorynque.

11. La page du passeport contenant les informations codées sur son propriétaire sera remplie par gravure au laser.

12. J'ai lu cet ouvrage de Vasil Bykov cet été, consacré à la Grande Guerre patriotique.

13. L'un des miracles de la crête des Kouriles, qui attire des touristes du monde entier, est lié

avec des volcans.

14. La fille qui était assise près de la fenêtre et qui chantait bien était rappelée par tout le monde.

15. Parmi les maisons construites dans cette rue, il y en avait plusieurs à plusieurs étages.

16. Le joueur de football qui a joué en attaque et qui a marqué deux buts était l'élève d'un célèbre entraîneur.

17. L'un des types d'art indépendants qui existe depuis la fin du XVe siècle est le graphisme.

18. L'honnêteté dans les relations avec les gens est l'une des principales caractéristiques de Natasha Rostova.

19. Un bon orateur, soigneusement préparé pour un discours, a un discours figuratif, émotionnel et en même temps logique.

20. Une commission spéciale sur l'urbanisme a été créée dans la ville, coordonnant le travail de toutes les entreprises de construction.

21. En automne, les épis de blé attendent l'heure, lourde de grains mûrs, lorsque les moissonneuses apparaissent dans le champ.

22. L'Ordre de Saint-André le Premier Appelé a été créé par Pierre Ier en 1698, délivré uniquement dans de rares cas exceptionnels.

23. F.I. Tyutchev a écrit son premier poème à l'âge de onze ans, qui est devenu le plus grand représentant des paroles philosophiques russes.

24. La principale source d'énergie pour chaque être vivant habitant notre planète est l'énergie du soleil.

25. À notre époque, transmises sur des lignes interurbaines mondiales, la quantité d'informations ne cesse de croître.

26. Tous les élèves ont compris un sujet difficile qui est venu à une leçon facultative.

27. Les clairières de la forêt étaient couvertes de fraises lumineuses qui fleurissaient abondamment cette année.

28. Parmi les bâtiments construits sur cette rue se trouvaient plusieurs immeubles à plusieurs étages.

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Toutes les erreurs grammaticales qui se produisent dans le discours peuvent être attribuées à l'un des trois groupes suivants : dérivationnel (formation erronée de mots), morphologique (formation erronée de formes de parties du discours) et syntaxique (erreurs dans la construction de phrases et de phrases). Familiarisez-vous avec les exemples et vérifiez vous-même : l'une de ces erreurs vous concerne-t-elle ?

1. Formation de mots erronés.

On le voit, par exemple, dans les mots Je vais ing, au dessus rire, ensuite courant (à droite: futur, se moquer, ensuite).

2. Erreurs morphologiques :

Formation incorrecte de la forme nominale : manque temps, branché polta, Frais gâteau (besoin de: pas assez de temps, manteaux à la mode, gâteaux frais);

Formation incorrecte de la forme de l'adjectif : Suite plus joli, embellir au dessus (besoin de: plus beau, plus beau);

Formation incorrecte de la forme du chiffre : Avec six cent roubles, en deux mille une troisième an(besoin de: avec six cents roubles, en deux mille trois);

Formation incorrecte de la forme pronominale : les leurs père, les leurs enfants(besoin de: leur père, leurs enfants) ;

Formation incorrecte de la forme adverbiale : d'où, d'ici (besoin de: d'où, d'ici);

Formation irrégulière de la forme verbale : ils ils veulent, ils se couchent, ils s'en vont, Je suis balade ;l'écriture lettre (besoin : ils vouloir, mettre, conduire, Je suis Je conduis; quand j'écrivais une lettre);

3. Erreurs de syntaxe :

Violation de l'accord : avec un groupe de mecs, excitant Mademoiselle des sports(besoin de: avec un groupe de gars(comment leur?), captivant leur des sports);

Perturbation du contrôle : rendre votre bureau plus beau; il semblait cette (besoin de: rendez votre bureau plus beau; il parait que);

Violation du lien entre le sujet et le prédicat : se développent beaucoup d'arbres(besoin de: beaucoup d'arbres poussent ou les arbres poussent)

Erreurs dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes : je veux dire sur le sens des livres et pourquoi je les aime . (Besoin de: Je veux parler du sens des livres et pourquoi je les aime.);

Erreurs dans la construction des phrases avec rotation adverbiale : dessin , mes pensées ont toujours coulé calmement.(Besoin de: Quand je dessine, je pense toujours calmement. Ou: Quand je dessine, mes pensées coulent toujours calmement.);

Erreurs dans la construction d'une phrase simple et complexe : Ça me semblait Quel c'est un rêve. Vous ne faites pas Oubliez à propos d'un humain jamais, qui a tant fait pour toi . (Besoin de: Ça me semblait, que c'est un rêve. Tu n'oublieras pas jamais à propos de la personne qui a tant fait pour toi.);

Violation des limites d'approvisionnement : Il a beaucoup réfléchi. Alors ses yeux sont si tristes. (Besoin de: Il a beaucoup réfléchi, c'est pourquoi ses yeux sont si tristes.);

Erreurs dans le choix et l'utilisation d'une union de coordination ou de subordination : j'apprécie cette ville à cause de c'est petit et confortable. (Besoin de: J'aime cette ville parce que qu'il est petit et confortable. Comparer: Nous nous sommes disputés parce que chacun a insisté tout seul et n'a pas voulu céder.)