La vie ne s'arrête pas : la production moderne se développe, de nouvelles technologies, de nouveaux métiers, une nouvelle approche de la vie émergent. C'est pourquoi, ces dernières années, j'ai travaillé plus activement sur le sujet "Le travail d'orientation professionnelle à l'école élémentaire". Ce problème aujourd'hui en pédagogie, comme vous le savez, est très pertinent.

Je vois l'urgence du problème, tout d'abord,

- v motivation qui remplit la fonction de sa régulation et de son soutien

- dans la formation de l'attitude d'un étudiant plus jeune envers lui-même en tant que sujet d'activité professionnelle future.

Quel est le scientifique et pratique mon travail:

- ciblant une profession spécifique

- formation à l'estime de soi

- le développement de la composante émotionnelle de la préparation psychologique.

Nous suivons le temps à l'école et notre tâche en tant qu'enseignants est de donner non seulement des connaissances, mais nous enseignons aux enfants à vivre non pas demain, mais à vivre ici et maintenant. Dès le plus jeune âge, nous travaillons sur la formation de l'attitude de l'enfant envers lui-même en tant que sujet d'activité professionnelle future. Et c'est l'âge du cadet qui est le plus favorable à une telle formation.

Le but de mon travail :

  • développer les capacités cognitives des étudiants sur la base de la création des impressions les plus diverses du monde des professions;
  • former des motifs éducatifs et éducatifs;
  • leur donner l'opportunité de se tester dans une situation de jeu proche de la réalité ;
  • former des connaissances holistiques, des besoins d'activité créative;
  • développer des capacités intellectuelles et créatives.

Il s'ensuit donc tâches principales l'orientation professionnelle à l'école élémentaire :

  • faire découvrir aux étudiants la diversité du monde des métiers ;
  • former des représentations concrètes et visuelles des aspects essentiels de la profession;
  • cultiver l'assiduité, la diligence, la précision, la persévérance dans la réalisation des choses, le respect des résultats de son propre travail et de celui des autres;
  • compréhension du rôle du travail dans la vie humaine;
  • développement de l'intérêt pour diverses professions.

Pour qu'un enfant fasse consciemment un choix à l'âge adulte, il doit être initié au maximum de métiers, en commençant par l'environnement immédiat, c'est-à-dire avec les métiers de gens qui se connaissent bien, dont les enfants observent le travail tous les jours.

L'âge d'un élève plus jeune est le plus propice à la formation d'une attitude envers soi-même en tant que sujet d'une future activité professionnelle, mais l'orientation professionnelle doit être structurée de manière à ce que l'enfant s'y intéresse. Et qu'est-ce qui est intéressant pour un jeune étudiant? C'est un jeu.

Par conséquent, je passe ma connaissance des professions dans jeu de rôle et pas seulement aux heures de cours, vacances en famille, excursions, mais à tous les cours. Je réfléchis attentivement à cette activité lors de la préparation des plans pédagogiques et thématiques pour l'année académique à venir. Chaque leçon traite d'un métier particulier, les étudiants ont la possibilité d'élargir leur compréhension du monde des métiers, ainsi que d'explorer leurs capacités par rapport au métier en question.

Dans les cours de mathématiques, de lecture, du monde qui m'entoure, j'utilise des jeux de rôle visant à résoudre des problèmes pédagogiques et pédagogiques. Ce sont des jeux: "Shop", "Library", "Guide" et autres. Les exercices de jeu contribuent non seulement à l'assimilation des connaissances, mais activent également les processus cognitifs, stimulent l'indépendance et la maîtrise de soi.

Ce n'est un secret pour personne qu'il est beaucoup plus agréable de vivre dans un monde de beauté, de jeux, de contes de fées, de musique, de dessin, de créativité. Aux cours de développement de la parole, je dirige un jeu - la composition «Journaliste débutant». L'étudiant agit en tant que journaliste, interviewe des parents, des voisins, traite des informations et rédige un essai.

A la leçon du monde qui les entoure, au cours de travaux pratiques, les enfants ont planté des fleurs. Puis j'ai parlé pour la première fois sur le métier de fleuriste.

Ce fut une surprise pour moi que ce métier intéresse non seulement les filles, mais aussi les garçons.

Par eux-mêmes, à partir de sources supplémentaires, les gars ont appris beaucoup de choses intéressantes sur cette profession.

Dans les cours de technologie, il est très important que l'enfant veuille créer quelque chose qui lui soit propre, unique, contrairement au modèle que nous proposons souvent aux enseignants. Par conséquent, en se familiarisant avec la technique de la plasticité du papier lors de la fabrication du panneau «Sea Animals», les gars maîtrisent de nombreuses techniques de travail du papier: plier, onduler, couper, tordre.

Les enfants apprennent à créer des figures en trois dimensions, ce qui n'est pas si facile à faire. J'essaie à mon tour de donner une idée de quel type de profession de telles compétences peuvent être utiles. Par exemple, lorsque l'on considère le métier d '"architecte", l'attention est portée sur le développement des capacités liées à l'observation, à l'œil, à la pensée spatiale-figurative et créative.

Un vif intérêt et une approche créative de ce type d'activité de travail me permettent de conclure que des professions telles que designer, créateur de mode, architecte intéressent déjà les enfants, et certains d'entre eux se voient même dans ces professions.

Au cours du travail, les étudiants partagent des connaissances encyclopédiques sur la vie marine, ce qui est très précieux pour moi. C'est aussi un métier. scientifique. Les enfants apprennent à comprendre les bases du travail de recherche, du travail intellectuel.

De telles leçons de créativité suscitent l'intérêt pour un domaine de travail particulier. Et pour que les enfants aient la possibilité de choisir quoi et comment créer dans la leçon, j'ai essayé de les intéresser autant que possible et de leur donner la possibilité d'exprimer leur imagination créative et l'indépendance de chacun d'eux, puis l'orientation professionnelle s'en va au-delà de la portée de la leçon.

Les rencontres avec les représentants des différentes professions de notre ville sont devenues traditionnelles.

Ainsi, en 1ère année, nous avons invité un employé sylviculture.

Les étudiants eux-mêmes ont préparé du matériel sur ce sujet, ont donné de nombreux exemples de la vie de leurs animaux de compagnie.

Lors de l'excursion à l'aéroport, nous nous sommes familiarisés avec les métiers pilote et hôtesse de l'air.

Et trois des gars ont décidé de connecter leur vie avec le ciel .

La rencontre avec le citoyen d'honneur de notre ville Farit Gazizullin n'a laissé personne indifférent. Une personnalité exceptionnelle est un géologue, un artiste, un musicien.

Il nous a présenté son métier principal - géologue et les enfants ont découvert une science fascinante - la géologie.

Son histoire comprenait du matériel visuel : photographies, dessins, peintures, vidéos des sites d'expédition. Points importants tels que :

  • l'histoire de la profession (d'où vient le mot, comment le visage de la profession a changé, etc.) ;
  • contenu du travail;
  • qualités professionnellement importantes;
  • restrictions à l'exercice de cette profession;
  • cas intéressants.

Une enquête auprès des étudiants montre qu'avec un tel système de travail, l'intérêt pour de nouveaux métiers grandit d'année en année, car il existe un grand nombre de métiers passionnants. De plus, les enfants acquièrent des compétences d'estime de soi et de réalisation de soi, ce qui développe la composante émotionnelle de leur préparation psychologique à l'autodétermination professionnelle.

En travaillant dans ce sens, je suis arrivé à la conclusion que choisir un métier :

  • envie d'apprendre
  • pacte avec soi-même
  • examen des métiers et de leurs caractéristiques,
  • désir émotionnel,
  • pragmatisme.

Et pour conclure, je veux dire : « L'avenir appartient à ceux qui sont sacrément fidèles à leur rêve.


Légendes des diapositives :

L'orientation professionnelle à l'école primaire
Compilé par : Prikhodko T.Yu. École secondaire MOU n ° 6, G. Kopeysk
Idée principale : L'orientation professionnelle à l'école élémentaire prépare le « terrain » pour un choix professionnel plus significatif et éclairé aux niveaux intermédiaire et supérieur.
Objectifs: faire découvrir aux étudiants le monde des métiers les plus attractifs pour les enfants (contenu, exigences); créer les conditions du développement d'une personnalité créative indépendante, en développement actif, capable de s'adapter et de s'épanouir dans la société.
Tâches : Analyser les caractéristiques d'âge des élèves plus jeunes ; Utiliser le "Qui être ?" (N.S. Pryazhnikov) pour déterminer l'éventail des professions les plus pertinentes pour les enfants modernes en âge d'aller à l'école primaire; Pour sélectionner les formes et les méthodes de travail d'orientation professionnelle en dehors des heures de classe
Délai d'achèvement du projet : février-avril 2014. Participants au projet : élèves de la 3e année (30 personnes) de l'école secondaire MOU n° 6 à Kopeysk
Contenu du projet: L'orientation professionnelle est une activité spécialement organisée visant à fournir aux étudiants un soutien psychologique et pédagogique dans la conception d'options pour poursuivre leurs études dans des classes spécialisées d'établissements d'enseignement secondaire et professionnel. Ses principales orientations sont : l'aide à l'étudiant dans le choix de l'orientation et du lieu de sa formation continue ; accroître la préparation des enfants à l'autodétermination sociale, professionnelle et culturelle.
Caractéristiques d'âge Hypersensibilité aux influences extérieures; L'activité principale est éducative; Dans les études, le motif d'intérêt, la curiosité, le désir d'obtenir l'approbation des adultes sont en tête.
Caractéristiques d'âge 4. La sphère volitive n'est pas suffisamment développée, la pensée est visuelle et efficace ; 5. L'estime de soi, la confiance en soi se forme dans des activités sous l'influence d'adultes; 6. L'enfant doit sentir la signification et l'opportunité de son travail.

Méthodologie "Qui être" (N.S. Pryazhnikov) Dessinez qui vous aimeriez devenir, faites une signature sous l'image.

Les résultats de la méthodologie "Qui être" (N.S. Pryazhnikov)

Formes et méthodes du travail d'orientation professionnelle à l'école primaire après les heures de classe Jeux et exercices Concours et conférences de travail de conception Organisation du travail des clubs et des cercles
Il existe de nombreux jeux et exercices visant à appréhender certains éléments du métier étudié, les outils qui sont associés à ce métier "
Jeux et exercices
Concours et conférences d'œuvres de design
Thème : « Mon métier est le métier d'avenir » ; "Je veux être ... et je le ferai"; « Défendre la profession… » ; « Être moi… » ; « Le métier de mes parents est mon métier » ; « Le métier de coiffeur », etc.
Conférence "Tous les métiers sont bons, choisissez selon vos goûts"
« Des personnes de différentes professions sont invitées à parler de leur métier. Les élèves ont la possibilité de poser des questions qui les intéressent sur les spécificités d'une profession particulière.Les gens sont invités non seulement aux professions préférées par les enfants, mais aussi à celles que les enfants connaissent peu ou pas du tout.
Utilisation du constructeur LEGO
Les citadins. DUPLOEnsemble thématique illustrant les occupations des citadins. L'ensemble contient 20 figurines de personnes habillées en spécial. vêtements qui témoignent de la profession ou de l'occupation du personnage.
Utilisation du constructeur LEGO
Transport de marchandises et de passagers. légo
Un grand ensemble de base illustre les modes de transport de marchandises et de passagers. Un grand nombre d'éléments standard et spéciaux vous permettront de simuler le travail du transport aérien, terrestre et maritime
Utilisation du constructeur LEGO
Chemin de fer. DUPLO
Traditionnellement aimé par tous les chemins de fer. Cet ensemble comprend 2 trains de marchandises, des rails, un passage à niveau, un pont de chemin de fer et un passage à niveau, ainsi que des figurines de conducteur et des briques de construction de gare standard.
Caserne de pompiers. DUPLO
Ensemble thématique illustrant le travail des sapeurs-pompiers. L'ensemble contient 129 éléments : deux camions de pompiers, un hélicoptère, des figurines de pompiers, ainsi que des éléments qui simulent le feu et l'eau, et des briques standard pour construire une caserne de pompiers.
Poste de police. DUPLO
Un ensemble de construction et de jeu de rôle à thème qui vous permet de rejouer l'histoire de la capture de criminels par la police.
Ouvriers et employés. légo
Plus de 30 LEGO miniatures - hommes, représentants de divers services publics, contiennent un ensemble thématique pour approfondir les connaissances sur les professions socialement utiles.
Transport des services municipaux. DUPLO
L'ensemble de construction à thème comprend des véhicules municipaux, des personnages en uniforme et des panneaux de signalisation.
Organisation du travail des clubs et cercles
Focus scientifique et technique Cercle de modélisme aéronautique, modélisme technique, radioélectronique, jeunes cosmonautes Focus écologique et biologique Cercles de jeunes horticulteurs, zoologues, Club « Jeune Ecologiste »
Orientation artistique et esthétique Cercle de macramé, cuisine, broderie artistique, tricot, etc. Créativité musicale : Cercle folklorique, cercle de chorale, etc. Orientation sociale et pédagogique Cercle des jeunes correspondants, Club "Jeune Pompier", Club "Je choisis un métier". .."
Faire un coin de l'orientation professionnelle « Dans le monde des métiers »
Ce coin peut contenir des livres, du matériel photographique, d'une manière ou d'une autre liés à la profession.Dans le processus de conduite d'une leçon, ce coin doit être adressé afin qu'il ne soit pas quelque chose d'artificiel, de non-travail.
Organisation de travaux d'excursion
Excursion au bureau de poste ; Excursion au magasin ; Excursion chez le coiffeur ; Excursion à l'entreprise ; Excursion aux usines ", Groupe d'entreprises "Jemir", LLC Laminat. Meubles. Kit, Usine "UralExpressFoods") Excursion à la bibliothèque ;
Ce livre aidera les éducateurs à inculquer aux enfants un vif intérêt pour le monde des diverses professions. Son objectif est à travers des contes de fées, des conversations, des jeux, des questions et des tâches créatives sur les professions et les maîtres d'amener les enfants à réaliser qu'il n'y a pas de professions inutiles sur terre, que les personnes qui mettent toute leur âme dans leur travail sont de Grands Maîtres. , Maria Skrebtsova "Compétence secrète"

Vlasova Elena Valentinovna,
enseignant d'école primaire
Gymnase GBOU n°168
Quartier central de Saint-Pétersbourg,

L'orientation professionnelle n'est pas le choix d'une profession par l'étudiant, une profession pour la vie, mais la formation de sa préparation à l'autodétermination professionnelle, l'activation des ressources internes de sa personnalité afin que, impliquée dans des activités professionnelles, une personne puisse réaliser pleinement vous-même dedans.

La question "Qui être?" vital. La réponse à cela a un impact sur la vie future d'une personne. Un travail d'orientation professionnelle bien construit vous permet de résoudre de nombreux problèmes. La liste des métiers proposés étant longue, il est important de ne pas s'embrouiller, de trouver sa place dans le monde des métiers, de réaliser son potentiel. Pour que les élèves apprennent à se comprendre, à évaluer objectivement leur réussite dans divers types d'activités, ce travail doit commencer dès l'âge de l'école primaire.

L'âge scolaire primaire n'est pas anodin, "passant", du point de vue de l'orientation professionnelle. Le fait est qu'il existe un certain nombre d'indicateurs, de caractéristiques morales-volontaires et motivationnelles, pour la formation desquels ce stade particulier du développement de l'âge est sensible.

Le travail d'orientation professionnelle à l'école élémentaire est propédeutique, c'est-à-dire précédant le principal. À ce stade, les plus jeunes élèves doivent développer une attitude consciencieuse envers le travail, une compréhension de son rôle dans la vie d'une personne et de la société, développer un intérêt pour les professions des parents et l'environnement immédiat, et s'intéresser aux professions les plus courantes. En outre, les domaines importants du travail d'orientation professionnelle à l'école élémentaire sont: l'enseignement aux écoliers des compétences d'auto-évaluation, le développement de la réflexion et de l'auto-évaluation réaliste des enfants.

L'objectif de l'enseignant du primaire est de développer les intérêts et les capacités des élèves.

Les tâches de l'orientation professionnelle à l'école élémentaire sont les suivantes :

  • prendre connaissance de la diversité du monde des métiers ;
  • donner des informations générales sur le contenu du travail de diverses professions;
  • former la motivation et l'intérêt pour les activités éducatives et professionnelles;
  • développer des capacités intellectuelles et créatives;
  • cultiver l'assiduité, la diligence, l'exactitude, la persévérance pour mener à bien l'affaire, le respect des résultats de son propre travail et de celui des autres.

Le travail d'orientation professionnelle à l'école élémentaire s'effectue dans l'unité des activités scolaires et parascolaires.

La première étape de ce travail est l'information professionnelle, lorsque les étudiants se familiarisent avec les métiers des personnes dont ils observent le travail au quotidien. Le but de cette étape est le développement de capacités cognitives basées sur différentes impressions du monde des professions, la formation d'une attitude consciencieuse au travail.

À toutes les leçons de l'école élémentaire, l'importance de l'activité éducative et professionnelle est soulignée, le sens de la responsabilité de son travail est évoqué. Lors des cours de langue russe, de lecture littéraire, de mathématiques, du monde qui nous entoure, de la technologie, des beaux-arts, de l'éducation physique, de la musique, les élèves se familiarisent avec diverses professions et l'enseignant essaie de transmettre leur importance et leur signification à la conscience des enfants. Lorsqu'ils enseignent presque toutes les matières, les enseignants utilisent des méthodes d'enseignement actives - jeux, méthode de projet, recherche et problème. Tout cela a un effet positif sur le développement de la personnalité et la préparation au profilage des étudiants. Ainsi, dans les cours de langue russe, nous utilisons des mots, des phrases, des textes liés à une profession particulière, pour le vocabulaire, le travail d'orthographe, pour les dictées et la tricherie. Dans les cours de mathématiques, nous résolvons des problèmes pratiques (nous pouvons être des constructeurs, des vendeurs, des scientifiques, des machinistes, etc.). Dans les cours de développement de la parole, les élèves peuvent jouer le rôle de journalistes (collecter des informations, rédiger des essais de divers genres, créer des journaux et des collections thématiques). Aux leçons du monde environnant, il y a une connaissance des métiers dans diverses industries, l'industrie alimentaire et l'agriculture. Devinettes, énigmes, mots croisés, petits poèmes sur les métiers, jeux « Devinez par gestes », « Qui est plus ? (nommer autant de mots que possible liés au métier), « Outil de travail est un métier » (apprendre le métier à partir des outils de travail), etc. Une nouvelle forme de session de formation pour nous est la solution d'un problème de projet. Les enfants ont la possibilité de s'exprimer dans un rôle particulier, de faire preuve d'indépendance, d'imagination créative. Très souvent, l'orientation professionnelle dépasse le cadre de la leçon.

Une variété d'activités parascolaires des jeunes étudiants contribue pleinement à la formation de la motivation et de l'intérêt pour diverses activités, développe les capacités intellectuelles et créatives des étudiants. L'introduction de la norme fédérale d'éducation de l'État à l'école primaire a permis de fournir à nos enfants un large éventail de cercles, de sections, d'associations créatives pour la mise en œuvre des connaissances, compétences et capacités acquises dans des activités pratiques socialement et personnellement significatives en dehors de l'école heures, c'est-à-dire organiser un espace approprié pour l'autodétermination sociale, culturelle et professionnelle, l'autoréalisation créative de la personnalité de l'enfant.

Les activités parascolaires contribuent à une divulgation plus polyvalente des capacités individuelles de l'enfant, qu'il n'est pas toujours possible de prendre en compte en classe, le développement de l'intérêt des enfants pour divers types d'activités, le désir de participer activement à des activités productives et socialement approuvées, la capacité organiser leur temps libre de façon autonome.

Le travail parascolaire sur l'orientation professionnelle des élèves commence avec la première année et se poursuit logiquement dans les années suivantes. Sur ce sujet, nous planifions et animons des cours en utilisant une variété de formes, telles que:

  • conversations ;
  • activités de jeu ;
  • excursions;
  • quiz;
  • concours;
  • rencontrer des gens de professions intéressantes;
  • participation à des concours de dessins, photographies, essais ;
  • vacances en famille;
    • protection du projet, etc.

L'enseignant du primaire en classe et après les heures de classe travaille dans les domaines suivants:

1) montre aux étudiants le rôle du travail dans la vie humaine;

2) impliquer les étudiants dans la mise en œuvre de cas socialement significatifs ;

3) tient des réunions avec des représentants de diverses professions (y compris les parents) ;

4) faire participer les élèves à divers types d'activités éducatives et cognitives (travail, jeu, recherche);

5) initie les étudiants au monde des métiers ;

6) enseigne le travail sur la formation d'un "portefeuille" ("portefeuille de réalisations").

Les élèves du primaire commencent tout juste à s'intéresser aux professions. Les activités socialement utiles auxquelles les enfants participent (et cela peut être l'entretien des plantes, la fabrication d'artisanat et de jouets, la réparation de livres, etc.) ont une influence décisive sur la formation de leur intérêt. Lorsque les enfants voient et sentent que leur travail est nécessaire aux gens, ils en ressentent un grand plaisir. Pour les élèves du primaire, la visibilité et un changement d'activités sont nécessaires et importants, la sélection de matériel adapté à l'âge et aux intérêts de l'enfant est très importante, de sorte que l'objectif de l'orientation professionnelle en première et troisième années sera quelque peu différent.

Ainsi, en première année, le but du travail peut être d'approfondir les connaissances sur le travail, de former une culture du travail, de se familiariser avec les métiers des parents. Et en troisième année, par exemple, se familiariser avec la classification des professions, approfondir les connaissances sur les professions de notre ville.

À la suite de ce travail, les élèves du primaire devraient :

connaître et comprendre :

  • le rôle de l'activité de travail dans la vie humaine;
  • l'impact des processus technologiques et de l'activité humaine sur l'environnement et la santé humaine;
  • but et portée de diverses machines, dispositifs techniques et outils ;

maîtriser les méthodes d'activité cognitive:

  • comparer et mettre en évidence les caractéristiques du contenu de diverses professions sur la base d'observations;
  • évaluer les résultats de leurs activités conformément à la tâche;
  • planifier leurs activités et les contrôler ;
  • respecter les règles d'hygiène personnelle et de sécurité lors du travail avec des matériaux, des outils, des appareils électriques.

Discours au conseil pédagogique

Scriabina L.A.

L'orientation professionnelle à l'école primaire

À l'heure actuelle, la question de la formation et du développement d'une personnalité réussie, s'adaptant avec confiance aux conditions changeantes du monde moderne, devient de plus en plus pertinente.

Préparer les écoliers à un choix raisonnable de profession semble être l'une des tâches importantes de l'enseignement et de l'éducation scolaires.

Pour que les élèves apprennent à se comprendre, à évaluer objectivement leur réussite dans diverses activités, ce travail doit commencer dès l'âge de l'école primaire.

Le but de cette direction: le développement des capacités cognitives des étudiants sur la base de la création des impressions les plus diverses du monde des professions.

Tâches:

Faire découvrir aux étudiants la diversité du monde des métiers ;

Former des représentations concrètes et visuelles des aspects essentiels de la profession;

Développer les capacités intellectuelles et créatives de l'enfant.

Le travail d'orientation professionnelle à l'école primaire est propédeutique.

Le problème au primaire est que les enseignements de familiarisation avec les métiers dans le cadre du cursus scolaire occupent une part insignifiante. Pour qu'un enfant fasse consciemment un choix à l'âge adulte, déjà à l'école primaire, il est nécessaire de l'initier au maximum de professions, en commençant par l'environnement immédiat, c'est-à-dire les professions de personnes bien connues, dont le travail les enfants observent jour après jour. Les premiers métiers qu'un enfant apprend sont les métiers de ses parents et ceux qu'il rencontre souvent dans la vie de tous les jours. L'enfant observe quotidiennement comment les gens travaillent, ce qu'ils font au travail. Les parents ne parlent généralement de leur travail que dans les termes les plus généraux, sans surcharger l'enfant d'informations inutiles, de sorte que les détails aléatoires semblent parfois être une caractéristique essentielle des activités professionnelles des parents. Le côté extérieur de l'activité adulte reste plus essentiel pour les enfants que sa signification.

Les mots "travail, travail, travail" sont l'un des premiers mots du vocabulaire d'un enfant. Il sait que si maman n'est pas à la maison, elle est allée travailler. Papa ne doit pas être dérangé quand il travaille. Il faut travailler pour avoir de l'argent, avec lequel les gens achètent tout ce qui est nécessaire à la vie : nourriture, vêtements, médicaments, etc. Tous les adultes devraient travailler ; seuls les malades et les personnes âgées déjà à la retraite ne travaillent pas. Les enfants ne travaillent pas non plus, mais ils vont d'abord à la maternelle, puis à l'école pour apprendre et choisir leur métier.

Il arrive souvent qu'un enfant continue de faire ce que ses parents ont fait - une «dynastie ouvrière». Avec des enfants en âge d'aller à l'école primaire, il faut parler du fait qu'il existe de nombreuses professions dans le monde et qu'il est très difficile de choisir sa propre entreprise. Afin de s'y retrouver dans le monde des métiers d'adultes, de comprendre ce que l'on aime faire et pourquoi, il est bon d'observer en amont le travail des adultes.

Est-ce que moi, institutrice primaire, j'ai pensé à l'importance de ce problème ? Non. Mais intuitivement, j'ai quand même mené un travail dans ce sens et continue à le faire, et assez régulièrement.

Familiarisation avec les métiers de ma classe, je commence dès la 1ère année. En orientation professionnelle, j'utilise diverses formes: rencontres avec des parents, avec des personnes de professions intéressantes, master classes, création de présentations sur diverses professions, concours, expositions de dessins, lecture de livres, heures de cours, quiz et autres types de travail.

1 cours Heure de classe "Rainbow of Professions", une conversation sur différentes professions, concours de dessin "Rainbow of Professions" - qui je veux devenir ; excursion au musée de la sécurité incendie, cours «Le feu est un ami, le feu est un ennemi», familiarisation avec le métier de pompier; rencontres intéressantes - l'histoire du grand-père Volkov V.A. sur le métier de pilote militaire.

2 cellules Heure de cours « J'ai du talent », projet de groupe « Ce que je peux faire de mieux ». Aux leçons du monde environnant, on se familiarise avec le métier de géologue, les métiers de l'agriculture, on parle de "Le travail des gens à l'automne", "Travaux de printemps au jardin, potager, champ". En avril 2016, Viktor Igorevich Vasiliev, acteur et président de l'Union des cinéastes de la République de Biélorussie, est venu dans notre gymnase. Les gars ont vu les films d'animation "The Stork" et "Stupid Miss and the Reasonable Pan", ainsi que joué et ont pu se sentir comme sur un vrai plateau de tournage.

3 cellules Dans le cadre de rencontres intéressantes - une classe de maître de la maison mère Mesengiser N.S. dentiste. Elle a expliqué aux enfants la structure de leurs dents, leur a appris pourquoi il est nécessaire de prendre soin de leurs dents et comment en prendre soin.

Mes années grandissent

aura dix-sept ans.

Où dois-je travailler alors ?

Que faire?

Essai écrit ce que je veux être quand je serai grand. Pour votre attention, je présente des extraits de ces œuvres.

En préparant ce conseil d'enseignants, j'ai commencé à regarder cette direction dans l'éducation de nos enfants avec des yeux différents, j'ai réalisé l'importance de ce moment et maintenant je vais revoir le plan du travail éducatif de la classe pour l'année prochaine


Préparer les écoliers à un choix raisonnable de profession est l'une des tâches importantes de l'éducation et de l'éducation scolaires.

Les bases de l'autodétermination professionnelle doivent être posées au stade des représentations concrètes et visuelles du monde des métiers bien avant l'adolescence. Par conséquent, une place importante dans le travail d'orientation professionnelle revient aux jeunes étudiants.

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Travail d'orientation professionnelle à l'école primaire

Discours de Saratovtseva Elena Vladimirovna,

professeur d'école primaire du Gymnase de Volsk.

À l'heure actuelle, la question de la formation et du développement d'une personnalité réussie, s'adaptant avec confiance aux conditions changeantes du monde moderne, devient de plus en plus pertinente.
Préparer les écoliers à un choix raisonnable de profession est l'une des tâches importantes de l'éducation et de l'éducation scolaires.

Le besoin d'orientation professionnelle à l'école primaire

Les bases de l'autodétermination professionnelle doivent être posées au stade des représentations concrètes et visuelles du monde des métiers bien avant l'adolescence. Par conséquent, une place importante dans le travail d'orientation professionnelle revient aux jeunes étudiants.

L'apprentissage révèle l'attitude sélective de l'étudiant envers les différentes matières académiques. Certains enfants manifestent très tôt un intérêt pour certaines d'entre elles, une tendance à un certain type d'activité : visuelle, musicale, constructive, etc.

Sur la base de l'enquête menée en 4e année, j'ai constaté que les enfants privilégiaient les matières: éducation physique - 15 personnes, mathématiques - 14 personnes, beaux-arts - 9 personnes, langue russe, lecture littéraire, OM - 8 personnes, anglais - 7 personnes . technologie - 4 personnes.

L'orientation professionnelle précoce des enfants se caractérise parprincipalement en identifiant la sphère d'intérêts des enfants et en enrichissant cette sphère avec des connaissances sur de nouvelles professions.

Caractéristiques de la formation d'idées sur le monde des professions chez les jeunes étudiants

En cours de développement, l'enfant sature sa conscience d'idées diverses sur le monde des professions. Il essaie symboliquement de jouer les actions du conducteur, de l'infirmière, de l'enseignant, etc., à partir d'observations d'adultes.

A ce stade, une certaine base visuelle est créée, sur laquelle repose le développement ultérieur de la conscience de soi professionnelle. C'est pourquoi il est très important de créer la palette d'impressions la plus diversifiée sur le monde des professions, afin que plus tard, sur la base de ce matériel, l'étudiant puisse analyser la sphère professionnelle de manière plus significative.

orientation professionnelleest un système de mesures qui contribuent à l'autodétermination professionnelle de l'individu, à la formation d'un futur professionnel qui sait utiliser ses inclinations et ses capacités avec le plus grand bénéfice pour lui-même et pour la société. L'orientation professionnelle s'effectue à travers des matières académiques, des activités parascolaires, le travail avec les parents.

La tâche principale orientation professionnelledans les classes primaires - élargir les horizons de l'enfant et sa conscience des professions dans le processus de communication directe avec les adultes ou d'observation de leur travail.

  1. Orientation professionnelle à travers des matières académiques

Au cours de la scolarité à l'école primairetoutes les matières académiquespeut être utilisé comme une opportunité pour former un intérêt pour le travail des adultes chez les élèves plus jeunes.

Le travail avec des illustrations et du matériel linguistique peut être réalisé avec succès dans les cours de lecture, de russe, de mathématiques, etc.

Dans les leçons de langue et de littérature russes, j'utilise des proverbes sur le travail : Le travail du maître a peur. Patience et un peu d'effort. Le travail nourrit, et la paresse gâte. Vous ne pouvez même pas sortir un poisson d'un étang sans difficulté. Un petit acte vaut mieux qu'une grande paresse.

Lorsque j'étudie des mots de vocabulaire, j'utilise des énigmes sur les professions.

Notre scientifique avec l'ami Vasya
Nager à la maison sur un matelas.
Habilement arrondi le canapé
Vasya, brave ... (capitaine)

Dans la mer du livre c'est sans fin

Le vrai capitaine.

Trouver n'importe quel livre

Aidez-nous vite ! (Bibliothécaire)

Chalk écrit et dessine,

Et se bat avec des erreurs

Apprend à penser, réfléchir,

Comment s'appelle son mec ? (Prof)

Lorsque j'étudie des mots à racine unique, je propose des énigmes aux enfants

Nous nous lèverons quand tu dormiras

Et tamiser la farine dans un tamis,

Faisons chauffer le four,

Pour faire du pain le matin. (Boulanger)

Je les trouverai au restaurant -

Ces gens en majuscules

Ils conjurent sur des pots

Avec des louches à la main. (Cuisiner)

Selon les options, vous devez sélectionner les mots de même racine de différentes parties du discours et mettre en surbrillance la racine.

En étudiant le thème du monde autour "Au service de l'homme", les plus jeunes apprennent que l'obtention de produits est le fruit du travail de personnes de métiers différents (céréaliers, jardiniers, boulangers, conducteurs de tracteurs, chauffeurs, agriculteurs, etc. )

Jouer un rôle Jeux , par exemple, comme « Magasin » (lors d'un cours de mathématiques), « Bibliothèque » (leçon de lecture), « Guide touristique » (leçon sur le monde qui l'entoure).

Dans de tels jeux, la tâche didactique de la leçon est intégrée à celle de l'orientation professionnelle.

Il existe de nombreux jeux et exercices visant à comprendre les éléments individuels de la profession étudiée. Pendant les cours et après les heures de classe, je propose des jeux d'orientation professionnelle aux écoliers. Par exemple, "Profession avec une lettre ..." (k- caissier, coursier, éleveur de chevaux, joueur de x-hockey, artiste), "Qui l'utilise dans le travail?" (par exemple, un miroir ou une aiguille - nommez les professions qui utilisent un outil ou un matériau donné), "Association" (devinez la profession visée en utilisant des questions associatives comme "Quelle odeur (couleur) la profession a-t-elle ?")

  1. Travail d'orientation extrascolairecomprend différentes directions: excursions,

heures de cours, activités parascolaires, rencontres avec des spécialistes de divers domaines de travail, concours, expositions, cercles et cours spéciaux.

En visitant des musées, des galeries d'art, des bibliothèques, des théâtres, les jeunes étudiants rejoignent non seulement le monde de la beauté, mais ont également la possibilité de s'informer sur le métier de guide, artiste, bibliothécaire, acteur.

Pendant les heures de classe et les activités parascolaires, les plus jeunes élèves lisent des poèmes sur différentes professions, résolvent des énigmes, mettent en scène des œuvres, font des proverbes sur le travail, parlent des professions de leurs parents et participent à des quiz "Tout travail est bon".

Par exemple, en lisant différents livres, nous rencontrons différents personnages devenus célèbres grâce à leur profession. Et vous, bien sûr, les reconnaîtrez et pourrez nommer les personnages et les auteurs de ces œuvres.

1. La meilleure nounou du monde est une gouvernante qui est venue de nulle part avec un parapluie

(Mary Poppins, P. Travers)

2. Une enseignante qui avait une très haute opinion d'elle-même. "Pour moi," dit-elle, "les enfants et les chiens deviennent soyeux" (Freken Bock, A. Lindgren)

3. Des trois reines, l'une est devenue reine, l'autre tisserande et la troisième ? (cuisinier A.S. Pouchkine)

4. Le facteur le plus célèbre vivant dans le village de Prostokvashino (Pechkin. E. Uspensky)

6. Vétérinaire fabuleux (Aibolit K. Chukovsky)

On parle des métiers que l'on rencontre au quotidien.

Infirmière d'école.Son travail consiste à protéger la santé des enfants et des enseignants. Elle prodigue les premiers soins pour diverses maladies, blessures, soigne les plaies. L'infirmière est responsable de la qualité des aliments préparés dans notre cafétéria scolaire. Il organise des vaccinations pour les enfants, des examens préventifs annuels des enfants et des enseignants.

Cela ressemble à un métier cuisiner familier à tout le monde, et il n'est pas nécessaire d'en parler beaucoup. Un vieux proverbe russe dit : « Un bon cuisinier vaut un médecin. En effet, un cuisinier, comme un médecin, ne peut être indifférent. Après tout, la façon de nourrir une personne dépend de sa santé, de son humeur, de sa productivité du travail et de sa réussite scolaire.

"Il y a beaucoup de bons métiers dans le monde, mais je sais que le mien n'est pas plus intéressant"

Métier enseignant d'école primairetrès important et nécessaire. L'enseignant enseigne aux enfants, prépare et anime des événements de classe et d'école, des réunions parents-enseignants; dirige des cours et des cercles, organise des événements culturels; loisirs et loisirs pour enfants.

On parle aussi d'autres métiers dont on ne peut pas se passer : concierge, vestiaire, femme de ménage.

À l'école primaire, nous organisons des réunions avec des parents, des professionnels de divers domaines de travail - des spécialistes de la police de la circulation, des pompiers, des cadets du VVIMO, une bibliothécaire scolaire, une infirmière scolaire.

Les élèves de ma classe participent à des concours créatifs, des expositions de niveau scolaire, municipal, régional "L'âge n'est pas un frein !", "Artisanat d'automne"

Les élèves plus jeunes aiment fréquenter le club de théâtre.

À l'heure de classe, j'ai mené une enquête et j'ai découvert que les étudiants plus jeunes connaissent de nombreuses professions. Les enfants aiment les professions - un enseignant, un médecin, un militaire, une couturière, une coiffeuse, un inventeur, un vétérinaire, un mannequin, un chanteur, un confiseur, un designer, un éducateur, un constructeur, un policier. À l'avenir, les écoliers rêvent de devenir médecins - 9 personnes, enseignants - 4 personnes, policiers - 2 personnes, militaires - 3 personnes, vétérinaires - 2 personnes, couturière - 2 personnes, designer - 1 personne, traductrice - 1 personne, femme d'affaires 1 personnes

Tous les métiers sont formidables.

Tous les métiers sont importants.

Nous savons que nos mains

La Patrie en aura besoin.

À partir de la 1ère année, nous avons créé un "portfolio" - des dossiers de réalisations des élèves, qui permettront d'identifier les domaines d'intérêts professionnels préférés des jeunes élèves, de mener un travail d'information et de formation sur le choix d'une profession à l'avenir.

Bien que les élèves du primaire n'auront pas à choisir une profession bientôt, mais maintenant je les vise sur le fait qu'ils doivent se préparer à choisir une profession:

Recueillir des informations sur les métiers

Observer le travail des adultes dans la vie,

Visitez des musées spéciaux où vous pouvez "toucher" les professions,

Essayez-vous dans différentes activités pour comprendre ce que vous aimez le plus faire

Et surtout, apprenez ! Après tout, l'école est la première étape de toute profession.

  1. Travail d'orientation professionnelle avec les parents d'élèves

Selon les caractéristiques du caractère de l'enfant, son tempérament et ses capacités, il commence à s'intéresser à certaines professions.

Quelqu'un demande à ses parents de lui acheter une machine à écrire, quelqu'un une trousse de secours, quelqu'un s'intéresse à la couture, et quelqu'un ne tient pas en place : il est attiré par la course, la danse, le chant, etc.

L'enseignant doit aider les parents à comprendre les caractéristiques psychologiques de l'enfant et leurs désirs.

Lors des réunions parents-professeurs, je propose aux parents d'inclure les écoliers dans différents cercles et sections. Ainsi, 8 personnes sont engagées dans les sections sportives (corps à corps, karaté, boxe, judo, natation), 3 personnes dans l'école de musique, 3 personnes dans l'école d'art, 5 personnes dans les clubs de danse, et 5 personnes à l'école d'art 2 personnes Dans le cercle du théâtre - 1 personne, perlage - 1 personne.

Plus un enfant connaît de professions et plus sa compréhension du monde des professions est large, moins il fera d'erreurs à l'avenir dans le processus de formation d'un choix professionnel.