Canons
Canons
animaux
animaux
Interprété par Titova Alina,
élève de MBOU 3-b
École secondaire n° 2, Rudnya
Région de Smolensk
Chef Rogova N.N.,
enseignant d'école primaire

On croit qu'exactement
l'utilisation d'outils distingue une personne de
animaux. Toute l'histoire de l'humanité -
c'est une histoire de développement et d'amélioration
armes à feu. Cependant, nos ancêtres n'étaient pas
les premiers habitants de cette planète,
appris à étendre leur
opportunités avec l'aide de non-vivants
éléments.

Découvrez comment utiliser
outils d'expansion des animaux
leurs capacités à travers
Cible:
objets inanimés.

A quoi servent les animaux
utiliser des outils :
obtenir de la nourriture,
offrir un cadre de vie confortable,
communication,
agression


Des actions d'armes à feu sont observées dans:
quelques espèces d'insectes,
chez les oiseaux,
chez les mammifères (un peu plus souvent chez les anthropoïdes
singes) dans les domaines du comportement :
 nourriture (briser un objet alimentaire avec une pierre),
confortable (grattage avec un corps étranger),
communication (contact via
matière),
 défenseur (lancer un objet sur l'ennemi)
Parfois, l'article est pré-ajusté pour

utiliser comme un outil.

1515 représentants
représentants
les règnes animaux,
les règnes animaux,
à l'aide d'outils
à l'aide d'outils
travailler au quotidien
travailler au quotidien
la vie
la vie

Corbeaux
Corbeaux
bâtons et
utiliser des bâtons et
utilisation
succursales à
saisir
de se procurer des
branches
insectes de bûches,
à partir des journaux,
insectes
jeter les noix
jeter les noix
devant le déménagement
devant le déménagement
machines à
pour que
par des machines
casser la coquille, et
, et
casser la coquille
même utiliser
même utiliser
déchets de papier dans
déchets de papier dans
comme râteau ou
comme râteau ou
éponges..
éponges

Éléphants
se gratter le dos avec des bâtons,
se gratter le dos avec des bâtons,
s'éventer avec des feuilles,
s'éventer avec des feuilles,
chasser les mouches de cette façon,
chasser les mouches de cette façon,
mâcher de l'écorce pour en faire
pour la faire
écorce à mâcher
assez poreux pour
assez poreux pour
absorption de l'eau potable.
absorption de l'eau potable.
Mais le plus, peut-être,
Mais le plus, peut-être,
propriété étonnante des éléphants
artistique
sont leur artistique
sont là
capacités. Concierges
Concierges
capacités.
les zoos donnent des brosses aux éléphants, et
ces créatures sensuelles
ces créatures sensuelles
faire preuve d'une remarquable
faire preuve d'une remarquable
Talent!
Talent!

Bowerbirds
lors de la construction de nids, utilisez
instruments:
Bowerbirds d'Australie et de Nouvelle-Guinée,
pour attirer une compagne, les mâles
les oiseaux d'arbre construisent une habitation complexe -
"cabane" soigneusement conçue dans
dont la création est souvent utilisée
divers articles comme des couvertures de
bouteilles, perles, éclats de verre et
en général, tout ce qu'on peut trouver et qui
attire l'attention.


pierres et outils en bois pour
casser des noix,
casser des noix,
pour le barattage des fruits
faire tomber les fruits des arbres,
des arbres,
des bâtons
bâtons pour
combattre les ennemis, chasser.
combattre les ennemis, chasser.
des lances acérées de bâtons de chasse.
Chimpanzé
Chimpanzé
PP
pp
interface utilisateur
mm
aa
tt
aa
utilisation
utilisation
bâtons pour attraper les termites,
bâtons pour attraper les termites,
brindilles et pailles
brindilles et pailles - pour que
pêcher
- pêcher
insectes, particulièrement agressifs
particulièrement agressif
insectes,
termites à l'écoute ou venimeux
préliminairement
(les pailles qu'ils pré
(ce sont des pailles
bave pour les faire
bave
pour les rendre collants
collant).).

Chimpanzé
Chimpanzé
fourré dans des creux
fourré dans des creux
herbe à ramasser
collecter
l'eau qui y coule et et
l'eau qui y coule
le faire sortir
puis essorez-le
alors
dans ma bouche.
dans ma bouche.

Gorilles
Gorilles
mesurer la profondeur
mesurer la profondeur
réservoir avec l'aide
réservoir avec l'aide
Personnel.
Personnel.

Orangs-outans
Orangs-outans
ouvrir la serrure lorsque
peut
peut ouvrir la serrure quand
à l'aide de trombones.
à l'aide de trombones.

Capucins
Capucins
calcul
faire de la pierre
Fabriquer
couteaux frappant des morceaux
couteaux frappant des morceaux
silex sur le sol jusqu'à ce que
jusqu'à
silex sur le sol
bouts pointus.
bouts pointus.

dauphins
dauphins
déchiré les lèvres et et et
déchiré les lèvres
enveloppé en morceaux
enveloppé en morceaux
les nez sont évidemment pour
les nez sont évidemment pour
éviter
éviter
pour que
rayures pendant
rayures pendant
chasse sur les fonds marins
chasse sur les fonds marins
Les dauphins entourent
Les dauphins entourent
troupeau de poissons "sac"
troupeau de poissons "sac"
des bulles d'air,
des bulles d'air,
poisson confus et non
poisson confus et non
leur donnant
leur donnant
étaler.
étaler.

Ordinaire
Ordinaire
vautours
vautours
manipuler des pierres quand
à
manipuler des pierres
aidez le bec et battez-les pour
aidez le bec et battez-les pour
œuf d'autruche
tant que l'œuf d'autruche
jusqu'à
les briser et extraire l'os
cerveau. Et certains prédateurs
cerveau. Et certains prédateurs
les oiseaux écrasent les tortues.
les oiseaux écrasent les tortues.
ne craquera pas..
ne craquera pas
aussi des aigles
aussi des aigles
lancer les dés pour
lancer les dés pour

Aigles
Aigles
agneaux
agneaux
lancer les dés pour
, à
lancer les dés
les briser et les miens
les briser et les miens
Moelle.
Moelle.
Et quelques oiseaux de proie
Et quelques oiseaux de proie
écraser les tortues.
écraser les tortues.

Poulpe
Poulpe
Ce gars sur la photo
Ce gars sur la photo
porte deux
porte deux
coquilles dans et dans
moitiés de coquille
moitiés
danger
en cas de danger
Cas
les ferme et ainsi
les ferme et ainsi
cache.
façon, se cache.
manière,
Et une autre sorte de poulpe
Et une autre sorte de poulpe
arrache les tentacules
arrache les tentacules
méduse et et agitant
méduse
en les agitant
par eux
temps
comme arme pendant
comme arme dans
attaques.
attaques.

Bobine
Bobine
pique le ver
piqûres
épine de ver
poisson épicé
poisson épicé
épine comme un pêcheur
comme un pêcheur

Fourmis,
Fourmis,
la création d'un développement
la création d'un développement
agricole
agricole
système, coupez les feuilles et
système, coupez les feuilles et
les utiliser comme
les utiliser comme
conteneurs pour
conteneurs pour
transport de nourriture et d'eau.
transport de nourriture et d'eau.

Tropical
Tropical
fourmis
fourmis
tailleurs
tailleurs
comme outils
comme outils
posséder
utiliser ... le leur
utilisation ...
larves : tandis que certains membres
tandis que certains membres
larves :
les familles tiennent les bords
les familles tiennent les bords
joint les feuilles ensemble,
joint les feuilles ensemble,
d'autres prennent la mâchoire
d'autres prennent la mâchoire
larves et les chasser de
larves et les chasser de
une feuille à l'autre
une feuille à l'autre
ensemble de alloué
ensemble de alloué
larves de toile d'araignée
larves de toile d'araignée
attacher les draps.
attacher les draps.

guêpes
briser les mottes de terre quand
briser les mottes de terre quand
l'aide de petites pierres.
l'aide de petites pierres.

Vert
Vert
hérons de nuit
hérons de nuit
utilisation
utilisation
leurres de pêche,
leurres de pêche
forcer le poisson
forcer le poisson
se rapprocher de
se rapprocher de
distance d'impact.
distance d'impact.
J'ai vu comment certains
J'ai vu comment certains
dispersion
les hérons de nuit se dispersent
hérons de nuit
des aliments tels que
je vais à l'eau,
tel que
sur l'eau
chapelure à
chapelure à
attirer les poissons.
attirer les poissons.

Marin
Marin
loutre
loutre
ramasse au fond avec la proie
pierre, avec un seul appartement.
deux deux pierres
, et l'un est plat.
Puis, couché sur le ventre
Puis, couché sur le ventre
surface de l'eau (c'est leur favori
pose), la loutre de mer met sur sa poitrine
coquillage ou
pierre plate, sur elle un coquillage ou
pierre plate, dessus
oursin, et les frappe d'en haut
, et les frappe d'en haut
oursin
la deuxième pierre
la deuxième pierre

Pêcheur
Pêcheur
utilise comme
utilise comme
filet d'eau. ...
un filet d'eau
armes à feu
Le tirer de dessous
Le tirer de dessous
surface, éclaboussure
surface, éclaboussure
renverse ceux qui sont assis
dans l'eau assis au-dessus
renverse
insectes.
ses insectes.

Crabes
s'habiller en nautique
s'habiller en nautique
les anémones les tirant dessus
les tirant
anémones,
sur ton dos. D'habitude ils
sur ton dos. D'habitude ils
le faire avec un but
le faire avec un but
beau.
beau.
déguisements, bien que dans d'autres
bien que dans d'autres
déguisements,
cas, probablement juste
cas, probablement juste
ressembler à
regarder
tant de propriétaires de ces oiseaux
découvrir cette compétence lorsque
découvrir cette compétence lorsque
tranche
chérie à l'aide d'une tranche
chéri en utilisant
métal ou plastique,
métal ou plastique,
soulève le verrou de la cage. ...
soulève le verrou de la cage
On sait que le palmier
On sait que le palmier
cacatoès (montré sur la photo)
cacatoès (montré sur la photo)
couvre le bec
couvre le bec
laisse se tordre
tordre
feuilles
ouvrir les noix d'un mouvement,
ouvrir les noix d'un mouvement,
comme un homme
comme un homme
prendrait une serviette pour
prendrait une serviette pour
augmenter la friction pour
augmenter la friction pour
ouverture de la bouteille.
ouverture de la bouteille.

Oiseau
Oiseau
tailleur
tailleur
légume
tours de légumes
tourne de
fibres, vrais fils et
de vrais fils et
fibres
coud les feuilles,
coud les feuilles avec eux
par eux
se construire un nid.
se construire un nid.

Il y a encore plus de tels animaux
Il y a encore plus de tels animaux
qui utilisent des outils non
qui utilisent des outils non
de temps en temps (sujets
constamment, mais de temps en temps
(les
constamment, mais
d'autant plus que la notion d'« outil » n'a pas
combien de limites définies :
le pilier sur lequel le cheval démange,
peut également être considéré comme un outil).
peut également être considéré comme un outil).

Célèbre
Célèbre
Hériter ou
Hériter ou
apprennent ?
Allemand
scientifique I. Abel
scientifique I. Abel
Allemand
apprennent ?
Eibesfeldt a élevé un poussin pinson en entier
l'isolement des autres oiseaux, et lorsque la pupille
a grandi,
cage
a grandi,
cage
quelques bâtons.
quelques bâtons.
chercheur
chercheur
planté
planté
v
v
Et puis il s'est avéré que l'oiseau de naissance
« Sait » que vous pouvez obtenir de la nourriture avec un bâton, mais
ne comprend pas du tout comment faire
oiseau expérimental maladroit et aléatoire
collé un bâton dans la fente de la cage.
Il n'y avait qu'une seule conclusion à tirer :
un seul peut être fait :
Sortir
extrait
aider
compétence
aider
extrait
compétence
« Instrument » que le jeune moulinet apprend de son
congénères.
congénères.
butin
butin
avec
avec

Développement des capacités

L'utilisation de divers outils par les animaux peut être instinctive, le résultat d'une réflexion intelligente, et dépend également de nombreux autres facteurs.

Les oiseaux et mammifères à gros cerveaux - primates, dauphins, éléphants, corbeaux - apprennent facilement en imitant les habitudes des autres individus de leur espèce. L'imitation est le chemin le plus court menant à l'utilisation d'outils par les animaux. Voyant que l'activité d'un individu est particulièrement efficace, d'autres animaux commencent à l'imiter. Les primates commencent à utiliser des outils lorsqu'ils sont petits, pendant les jeux.

Si l'animal n'a pas eu l'expérience de communiquer avec divers objets dans son enfance, il ne les percevra probablement pas plus tard comme des outils. Certains oiseaux entraînent leurs poussins à ouvrir les coquilles des bébés.

Outils

Dans la nature, il y a une lutte acharnée pour la survie. Au cours du processus d'évolution, des parties du corps de certains animaux se sont transformées en une sorte d'outils qui les aident à survivre. Le rare aye de Madagascar (ou aye-aye) a un majeur inhabituellement mince sur ses membres antérieurs, que l'animal utilise pour extraire les insectes du bois et extraire la pulpe des noix de coco.

Lorsqu'un éléphant se frotte simplement contre un tronc d'arbre pour gratter une partie du corps qui démange, il n'utilise pas encore l'outil. Cependant, des scientifiques ont observé des éléphants casser des branches et les utiliser pour gratter un point de démangeaison sur leur corps. Dans ce cas, nous pouvons parler en toute sécurité de l'utilisation d'outils.

Mammifères

De tous les mammifères, les primates utilisent le mieux divers outils. La forme du pouce et le cerveau développé leur permettent d'utiliser des outils dans différents domaines.

Les chimpanzés dispersent la saleté de la surface de l'eau avec des branches, nettoient la laine avec une brassée de feuilles et fabriquent une éponge à partir des feuilles comprimées, avec lesquelles ils extraient l'eau des endroits difficiles d'accès. Avec une éponge similaire, ils récupèrent les restes du cerveau du crâne de proie. Les chimpanzés explorent les nids d'abeilles sauvages avec des bâtons, et les termites et les fourmis sont enlevés avec des brins d'herbe. Les louveteaux adoptent des compétences utiles d'animaux expérimentés, leur destin est de traiter les branches à des fins spécifiques. La loutre de mer utilise également des outils spéciaux.

Il chasse là où d'autres mammifères marins ont déjà collecté de la nourriture facilement disponible. La loutre de mer attrape des mollusques dont il a appris à ouvrir les coquilles. L'animal utilise une pierre plate soulevée du bas comme enclume. Après avoir remonté à la surface, la loutre de mer se retourne sur le dos et place une pierre sur sa poitrine, procédant à l'abattage des mollusques et des échinodermes.

Des oiseaux

Les oiseaux adoptent rapidement les habitudes des autres animaux, ce qui n'est pas le reflet de leur esprit, mais témoigne plutôt d'une curiosité naturelle. Plusieurs espèces d'oiseaux utilisent les outils. Certains d'entre eux utilisent des méthodes inhabituelles qui sont héréditaires. Par exemple, le héron du soleil attire le poisson en déplaçant ses plumes le long de l'eau et lui jette même des morceaux de nourriture. Un tel comportement donne un résultat efficace, il est donc transmis de génération en génération. Les hérons solaires, qui vivent à proximité des sites touristiques, ramassent les restes de pique-nique et les jettent aux poissons.

Le pinson pic enlève les insectes sous l'écorce des arbres à l'aide de bâtons ou d'épines de cactus. Les oiseaux plus âgés utilisent généralement les outils les plus appropriés.

Dans des conditions de laboratoire, le geai bleu a appris à se nourrir même à l'aide de bouts de papier journal. Cette compétence a été adoptée d'elle par des geais qui ont grandi dans des conditions naturelles.

Comment les chimpanzés utilisent les outils

Les chimpanzés sont génétiquement proches des humains. En observant des bébés chimpanzés grandir en captivité, les humains ont pu comparer en quoi le développement de leurs capacités diffère du développement des capacités des enfants. Les singes étaient habiles à utiliser des objets du quotidien tels que des pots, des tasses, des couverts, des portes, des clés, des meubles, des livres à colorier et des cartes à jouer. Au début, ils ont appris cela encore plus vite que les enfants. Les chimpanzés étaient capables de distinguer quels objets utiliser dans quel cas. Ils disposaient les objets sur des plateaux, les triaient par couleur, taille et forme. Cela parle de leur pensée abstraite développée. De plus, les chimpanzés réussissaient bien à résoudre des problèmes pratiques. Les scientifiques ont mené une série d'expériences, plaçant une banane derrière la cage, que le singe ne pouvait obtenir qu'en utilisant un bâton dans la cage. Il est à noter que les singes testés avaient déjà l'expérience de communiquer avec un bâton. Dans des situations spécifiques, les singes ont eu recours à des bâtons de différentes longueurs. Dans l'expérience la plus difficile, les animaux devaient fabriquer eux-mêmes un long bâton en reliant deux courts. Les rats, les chats et même les pigeons ont également des capacités d'apprentissage. Mais seuls les primates peuvent utiliser correctement les bons outils et faire preuve de créativité pour résoudre les problèmes. Les dauphins ont des capacités uniques qui, comme les chimpanzés et les gorilles, reconnaissent leur reflet dans un miroir.

Sais-tu cela ...

  • Le vautour casse l'œuf en le tenant dans son bec et en frappant les rochers. Sur de gros œufs d'autruche, il jette des pierres d'en haut. Ce comportement est typique de tous les vautours africains : les oiseaux l'ont appris les uns des autres.

  • La pieuvre est un animal très intelligent. Il couvre sa tour d'habitation, faite de pierres, d'une grosse pierre. Ici, il se cache non seulement des ennemis, mais regarde également sous le couvert à la recherche de proies.

  • Les outils de travail sont utilisés non seulement par les humains, mais aussi par les animaux. Dans l'arsenal des corbeaux, par exemple, il y a des bâtons avec lesquels ils ratissent les feuilles mortes. Souvent, ces oiseaux intelligents laissent tomber des noix d'une hauteur afin de casser la coquille.

    Chimpanzé. Photo : Tambako le jaguar / flickr.com Les éléphants peuvent se gratter le dos à l'aide d'une branche qu'ils attrapent avec leur trompe flexible. De plus, les éléphants peuvent dessiner.

    Les chimpanzés utilisent des bâtons pour attraper les termites, casser des noix avec des pierres et chasser à l'aide de bâtons. Les gorilles, traversant la rivière, mesurent la profondeur avec un bâton. Les capucins fabriquent quelque chose comme un couteau, coupant les bords des pierres.

    Les vautours prennent des pierres dans leur bec pour se régaler d'œufs d'autruche et battent les œufs jusqu'à ce qu'ils craquent.

    Les poulpes sont considérés comme les invertébrés les plus intelligents, ils se construisent des abris à partir de moitiés de noix de coco ou de coquilles de mollusques. En cas d'attaque, les poulpes ferment l'entrée de leur demeure au moyen de la seconde moitié d'une coquille de noix ou autre.

    Le pinson pic extrait les insectes de l'écorce des arbres au moyen d'une brindille, s'il ne peut pas atteindre la punaise avec son bec.

    Même les fourmis utilisent des outils. Par exemple, les fourmis coupeuses de feuilles coupent les feuilles et les utilisent pour transporter de la nourriture et de l'eau.

    Les loutres de mer ouvrent des coquilles d'huîtres ou de palourdes avec des pierres.

    Dauphin. Photo : morguefile.com Les crabes se camouflent en plaçant des algues ou des carapaces sur leur dos.

    Les castors construisent de vrais châteaux avec des brindilles et des bâtons, ils recouvrent même leurs structures de pierres et de boue.

    Le perroquet peut utiliser un morceau de plastique pour ouvrir le verrou de la cage. Et le cacatoès couvre son bec de feuilles, cela les aide à ouvrir les noix, quelque chose comme ça, une personne agit lorsque vous devez ouvrir une bouteille, seulement nous utilisons des serviettes pour augmenter la friction.

    Les dauphins, chassant au fond, peuvent envelopper leur nez dans des algues pour le protéger des égratignures.

    Figaro est un oiseau de la famille des cacatoès Goffina. Il vit dans un zoo situé en Autriche près de Vienne. Récemment, le perroquet a démontré sa capacité à fabriquer des outils simples, bien que personne ne lui ait appris à le faire.

    Pendant longtemps, on a cru que les cacatoès de Goffin ne savaient pas du tout utiliser les outils. A la surprise des chercheurs, le Figaro a démontré avec élégance non seulement sa capacité à utiliser, mais aussi à fabriquer de tels outils.

    Des chercheurs d'Oxford et de Vienne ont photographié Figaro alors qu'il coupait de longues branches d'un arbre qui avaient pénétré dans sa cage avec son bec puissant, afin de les utiliser pour ratisser des objets qui étaient hors de la portée de son bec. Comment a-t-il même appris cela?

    "Le Figaro a réussi à atteindre les noix à chaque fois que nous les avons mis là-bas, et à chaque fois qu'il a créé de nouveaux outils pour cela", a déclaré à la presse Alice Auersperg, chercheuse de premier plan à l'Université de Vienne. "Cela montre que ce type de cacatoès, bien que n'étant pas habitué à utiliser des outils, se caractérise par la curiosité, a un cerveau relativement gros et la capacité de créer des outils."

    Les oiseaux utilisent des appâts de pain pour attraper du poisson N.-É.

    Il s'est avéré que dans le royaume des oiseaux et dans le monde animal, Figaro n'est pas si unique dans sa capacité à utiliser des «outils de travail».

    D'autres espèces d'oiseaux ont également maîtrisé l'utilisation de bâtons et de pierres pour leurs propres besoins, et certains d'entre eux ont même réussi à créer leurs propres "outils". Parmi la race à plumes, les corbeaux sont connus pour leur habileté à utiliser des outils. Ceux qui vivent en milieu urbain ont démontré leur capacité à les utiliser en cas de besoin. Par exemple, pourquoi ne pas utiliser une voiture qui passe pour casser un écrou très dur ? Au Japon, des corbeaux ont été aperçus en train d'étaler des noix dures aux passages pour piétons, attendant qu'une voiture passe pour faire le travail épuisant à leur place. Et quand les voitures sont parties, les corbeaux sont allés chercher les noix écrasées sur la route et se sont régalés de leur contenu.

    Les mouettes ont également montré leur habileté à utiliser des outils. Afin de casser les coquilles des mollusques qu'ils avaient l'intention de manger, ils ont simplement volé haut dans le ciel avec eux et les ont jetés sur les corniches rocheuses. Il y avait aussi des cas où ils utilisaient des morceaux de pain comme appât pour le poisson qu'ils voulaient manger. Il y a des hérons qui utilisent du pop-corn comme appât pour attraper du poisson.

    Faire un bouchon pour un puits avec de l'eau

    Lorsque les dauphins cherchent de la nourriture au fond de la mer, ils creusent le nez sur le fond marin, comme s'ils le scrutaient. Mais ce n'est pas très pratique pour eux. En 2005, des chercheurs en Australie et aux États-Unis ont signalé un groupe de dauphins qui s'enveloppent le nez dans un matériau qui les protège, mais ne les empêche pas de trouver de la nourriture dans la mer.

    Les dauphins sont connus pour leur amour du jeu. Il est prouvé qu'ils ont inventé un tel jeu pour eux-mêmes - manipuler des bulles d'air avec le nez.

    N'oublions pas les singes, démontrant la variété des techniques d'utilisation des outils. Le Dr Thomas Brown de l'Institut Max Planck en Allemagne a décrit dans son étude un gorille utilisant une longue canne pour déterminer la profondeur de l'eau dans une piscine qu'il traversait. Le même scientifique a observé un autre gorille utilisant une planche comme pont lors de la traversée d'un plan d'eau profond.

    En 2007, des chimpanzés africains ont montré à des chercheurs de l'Université américaine de l'Iowa le processus de fabrication de lances simples à partir de bâtons de bois, en les aiguisant avec leurs dents.

    Et les éléphants démontrent également leurs capacités. Lorsqu'ils rencontrent une clôture alimentée électriquement, ils utilisent de longues planches ou de grosses pierres qu'ils lancent vers la clôture pour la casser ou casser le câblage électrique.

    En Afrique australe, un éléphant a été observé, qui protégeait un puits d'eau des « regards indiscrets » afin de l'utiliser si nécessaire. Il arracha l'écorce de l'arbre le plus proche, la mâcha jusqu'à l'obtention d'une grosse boule, avec laquelle il referma ensuite le puits avec de l'eau, comme un bouchon, et l'aspergea de sable sur le dessus. Quand il eut soif, il retourna au puits, enleva la couche de sable, ouvrit le bouchon et but de l'eau.

    Outils pour animaux etoutils humains

    Sans entrer dans le cours du développement de l'activité de travail elle-même, notons seulement quelques points plus significatifs en plus de ce qui a déjà été dit sur l'activité d'outil des singes.

    Tout d'abord, il est important de souligner qu'un outil, comme nous l'avons vu, peut être n'importe quel objet utilisé par un animal pour résoudre un problème spécifique dans une situation spécifique. L'outil de travail doit certainement être spécialement conçu pour certaines opérations de travail et suppose la connaissance de son utilisation future. Ils sont fabriqués pour une utilisation future avant même que la possibilité ou la nécessité de leur utilisation ne se présente. En soi, une telle activité est biologiquement dépourvue de sens et même nuisible (une perte de temps et d'énergie « gaspillée ») et ne peut se justifier qu'en prévoyant l'occurrence de situations dans lesquelles on ne peut se passer d'outils de travail.

    Cela signifie que la fabrication d'outils présuppose la prévision d'éventuelles relations de cause à effet dans le futur, et en même temps, comme l'a montré Ladygina-Kots, les chimpanzés sont incapables de comprendre de telles relations même lorsqu'ils préparent l'outil pour son utilisation directe. au cours de la résolution d'un problème.

    Associé à cela, il y a la circonstance importante que pendant les actions d'outil des singes, l'outil n'est pas du tout attribué sa signification « de travail ». En dehors de la situation spécifique de résolution du problème, par exemple, avant et après l'expérience, l'objet qui a servi d'outil perd toute signification fonctionnelle pour le singe, et il le traite de la même manière que tout autre objet « inutile ». L'opération effectuée par le singe à l'aide de l'outil n'est pas fixée pour lui, et en dehors de son utilisation directe, le singe le traite indifféremment, et ne le stocke donc pas constamment comme un outil. Contrairement à cela, non seulement l'homme stocke les outils qu'il a fabriqués, mais les outils eux-mêmes stockent les méthodes de l'homme pour influencer les objets de la nature.

    De plus, même avec la fabrication individuelle d'un outil, la fabrication d'un objet social a lieu, car cet objet a un usage particulier, qui se développe socialement dans le processus de travail collectif et qui lui est assigné. Chaque outil humain est l'incarnation matérielle d'une certaine opération de travail socialement développée.

    Ainsi, un changement radical de tout comportement est associé à l'émergence du travail : de l'activité générale visant à satisfaire directement le besoin, se distingue une action spéciale, non dirigée par un motif biologique direct et ne prenant son sens qu'avec l'utilisation ultérieure de ses résultats. C'est l'un des changements les plus importants dans la structure générale du comportement, marquant le passage de l'histoire naturelle du monde animal à l'histoire sociale de l'humanité. Avec le développement ultérieur des relations sociales et des formes de production, de telles actions, non directement dirigées par des motifs biologiques, occupent une place de plus en plus importante dans l'activité humaine et acquièrent finalement une signification décisive pour l'ensemble de son comportement.

    La véritable fabrication d'outils implique l'impact sur l'objet non pas directement par les organes effecteurs (dents, mains), mais par un autre objet, c'est-à-dire le traitement de l'outil de travail fabriqué doit être effectué avec un autre outil (par exemple, une pierre). Les découvertes de tels produits d'activité (écaillement, ciseau) servent de véritable preuve pour les anthropologues que nos ancêtres avaient une activité de travail.

    En même temps, selon Fabry, lorsqu'ils manipulent des objets biologiquement "neutres" (et seuls de tels objets pourraient devenir des instruments de travail), bien que les singes agissent parfois avec un objet sur un autre (Fig. 24), ils prêtent attention aux changements qui se produisent. avec l'objet impact direct, c'est-à-dire avec l'"outil", mais pas les changements qui se produisent avec l'objet "traité" ("second"), qui ne sert plus qu'un substrat, un "arrière-plan". À cet égard, les singes ne sont pas différents des autres animaux. La conclusion suggère que ces actions liées à l'objet des singes sont par essence directement opposées à l'activité de travail humain, dans laquelle, naturellement, les changements d'accompagnement dans l'outil de travail lui-même sont moins importants que les changements dans l'objet de travail (un homologue du « deuxième objet »). Évidemment, ce n'est que dans certaines conditions expérimentales qu'il est possible de porter l'attention des singes sur le "deuxième objet".

    Cependant, la fabrication d'un instrument de travail (par exemple, tailler une pierre à l'aide d'une autre) nécessite la formation de méthodes spécifiques d'influence sur le "second objet", de telles opérations qui conduiraient à des modifications très particulières de cet objet, grâce à quoi elle seule deviendra un instrument de travail. Un exemple frappant de ceci est la fabrication du plus ancien outil de travail de l'homme primitif (une hache en pierre, fig. 50), où les efforts devaient être dirigés vers la création d'une extrémité pointue, c'est-à-dire. la partie travaillante proprement dite de l'outil, et un sommet large et arrondi (noyau, noyau), adapté pour tenir fermement l'outil en main. C'est sur de telles opérations que la conscience humaine a grandi.

    C'est tout naturellement qu'à partir de la création des premiers outils de travail comme le hachoir à main de l'ère schelliane, et plus encore l'outil primitif (éclats) du sinanthrope de l'ère préchéllienne, il y avait encore un long chemin à parcourir pour la fabrication de divers outils de travail parfaits d'un type moderne d'homme (néoanthrope) (Fig. 51). Même au stade initial du développement de la culture matérielle d'un néoanthrope, par exemple l'homme de Cro-Magnon, il existe une grande variété de types d'outils, y compris la première apparition d'outils composites : pointes de fléchettes, inserts en silex, ainsi que comme des aiguilles, des lanceurs de lances, etc. L'abondance d'outils pour fabriquer des outils est particulièrement remarquable. Plus tard, des outils de pierre comme une hache ou une houe sont apparus.




    50. Manuel de silex Fig. 51. Outils du Paléolithique supérieur

    hachoir de l'ère Schellienne

    Culture matérielle etbiologiquemotifs

    Il est significatif qu'avec les puissants progrès du développement de la culture matérielle et, par conséquent, de l'activité mentale, depuis le début du Paléolithique supérieur, le développement biologique d'une personne s'est fortement ralenti: le type physique d'une personne acquiert une très grande stabilité des caractéristiques de ses espèces. Mais chez les peuples les plus anciens et les plus anciens, le rapport était inverse : avec une évolution biologique extrêmement intense, exprimée dans une grande variabilité de caractères morphologiques, la technique de fabrication d'outils s'est développée extrêmement lentement.

    Partant de là, le célèbre anthropologue soviétique Ya. Ya. Roginsky a avancé la théorie des « deux tournants » dans l'évolution humaine (l'expression « un saut avec deux tours » est également utilisée). Selon cette théorie, de nouveaux modèles socio-historiques sont apparus chez les peuples les plus anciens avec l'émergence de l'activité de travail (le premier tour). Cependant, avec eux, les lois biologiques héritées de l'ancêtre animal ont continué à fonctionner pendant une longue période. L'accumulation progressive d'une nouvelle qualité au stade final de ce développement a conduit à un (deuxième) tournant brutal, qui consistait en ce que ces nouveaux modèles sociaux ont commencé à jouer un rôle décisif dans la vie et le développement ultérieur des personnes. Ce tournant dans l'histoire de l'humanité a été marqué par l'émergence d'un type d'homme moderne - un néoanthrope. Roginsky parle à cet égard de la suppression du rôle de formation d'espèces de la sélection naturelle et de la victoire des lois sociales.

    Ainsi, avec l'apparition du néoanthrope au Paléolithique supérieur, les lois biologiques perdent enfin leur signification première et cèdent la place aux lois sociales. Roginsky souligne que ce n'est qu'avec l'émergence du néoanthrope que les lois sociales deviennent véritablement dominantes dans la vie des collectifs humains.

    Ce concept est cohérent avec l'idée que les premières actions de travail devaient être effectuées sous la forme ancienne (animale), représentée, selon Fabry, par une combinaison de « manipulation compensatoire » avec une activité d'outil enrichie par lui. Ce n'est que plus tard que le nouveau contenu de l'activité objective (le travail) a acquis une nouvelle forme sous la forme de mouvements de travail spécifiquement humains qui n'étaient pas caractéristiques des animaux. Ainsi, au début, l'activité objective en apparence simple et monotone du premier peuple correspondait à la grande influence des lois biologiques héritées des ancêtres animaux de l'homme. Et cela, pour ainsi dire, masquait l'accomplissement du plus grand événement - l'émergence du travail et, avec lui, la personne elle-même.

    Le problème de l'émergence des relations publiques et du discours articulé

    Comportement de groupeles singes et l'émergence des relations sociales

    Les relations sociales trouvent leur origine dans les profondeurs des premières formes d'activité du travail. Le travail dès le début était collectif, social. Cela résultait déjà du fait que les hommes, depuis leur apparition sur terre, ont toujours vécu en collectifs, et les singes - ancêtres humains - en troupeaux (ou familles) plus ou moins grands. Ainsi, les conditions biologiques préalables de la vie sociale humaine doivent être recherchées dans la nature grégaire des grands singes fossiles, plus précisément, dans leur activité objective réalisée dans les conditions de la vie grégaire.

    D'autre part, le travail a déterminé dès le début l'unicité qualitative des associations du premier peuple. Cette différence qualitative est enracinée dans le fait que même l'activité d'outil la plus complexe des animaux n'a jamais le caractère d'un processus social et ne détermine pas la relation entre les membres de la communauté, que même chez les animaux avec la psyché la plus développée, la structure de la communauté ne se constitue jamais à partir de l'activité de l'outil, n'en dépend pas, et plus encore n'est pas médiatisée par elle.

    Tout cela doit être rappelé lors de l'identification des conditions biologiques préalables à l'émergence de la société humaine. Les tentatives souvent entreprises pour déduire directement les lois de la vie sociale humaine des lois du comportement de groupe des animaux sont profondément erronées. La société humaine n'est pas seulement une continuation ou une complication de la communauté de nos ancêtres animaux, et les lois sociales ne sont pas réductibles aux lois éthologiques de la vie d'un troupeau de singes. Les relations sociales des personnes sont nées, au contraire, à la suite de la violation de ces lois, à la suite d'un changement radical dans l'essence même de la vie du troupeau par l'activité de travail naissante.

    A la recherche des prérequis biologiques de la vie sociale, Voitonis s'est tourné vers la vie grégaire des singes inférieurs afin d'identifier les conditions dans lesquelles « l'usage individuel d'un outil apparu chez des individus individuels pourrait devenir public, affecter la restructuration et le développement de relations, pourraient trouver dans ces relations un puissant facteur qui a stimulé l'utilisation même de l'outil. »* Voitonis et Tych ont mené de nombreuses études dans ce sens pour identifier les caractéristiques de la structure et du comportement du troupeau chez les singes.

    * Voitonis N.Yu. Préhistoire de l'intelligence. P. 192.

    Tych met l'accent sur l'émergence chez les singes d'un besoin nouveau, indépendant et très puissant de communiquer avec leur propre espèce. Ce nouveau besoin, selon Tych, trouve son origine au niveau le plus bas de l'évolution des primates et a atteint son apogée chez les babouins vivants, ainsi que chez les grands singes vivant en famille. Chez les animaux ancêtres de l'homme, le développement progressif de la formation du troupeau s'est également manifesté par la formation de relations intra-troupeau fortes, qui, en particulier, se sont avérées particulièrement utiles dans la chasse en commun à l'aide d'outils naturels. Tych pense que c'est cette activité qui a conduit à la nécessité de transformer des outils de chasse, puis à la fabrication d'outils en pierre primitifs pour la fabrication de divers outils de chasse.

    Tych attache également une grande importance au fait que les adolescents ont dû apprendre des ancêtres directs de l'homme, évidemment, les traditions et les compétences qui avaient été formées dans les générations précédentes, pour adopter l'expérience des membres plus âgés de la communauté, et ces derniers, en particulier les hommes devaient faire preuve non seulement de tolérance mutuelle, mais aussi de la capacité de coopérer et de coordonner leurs actions. Tout cela était requis par la complexité de la chasse en commun avec l'utilisation d'objets divers (pierres, bâtons) comme outils de chasse. En même temps, à ce stade, pour la première fois dans l'évolution des primates, des conditions se présentaient lorsqu'il devenait nécessaire de désigner des objets et sans cela il était impossible d'assurer la coordination des actions des membres du troupeau lors de la chasse en commun.

    Modélisation de démonstration

    La « manipulation démonstrative » décrite par Fabry chez les singes est d'un grand intérêt pour comprendre l'origine des formes humaines de communication.

    Chez un certain nombre de mammifères, des cas sont décrits lorsque certains animaux observent les actions manipulatrices d'autres animaux. Par exemple, les ours observent souvent les jeux de manipulation individuels de leurs proches, et parfois d'autres animaux, comme les loutres et les castors. Cependant, cela est plus typique pour les singes, qui non seulement observent passivement les manipulations d'un autre individu, mais y réagissent également de manière très animée. Il arrive souvent qu'un singe manipule de manière "provocante" devant les autres. En plus de démontrer l'objet de la manipulation et les actions effectuées avec lui, un tel singe "taquine" souvent l'autre en poussant l'objet vers elle, mais le retire immédiatement et l'"attaque" bruyamment dès qu'elle lui tend la main. à lui. En règle générale, cela est répété plusieurs fois de suite. De telles « taquineries » avec un objet servent souvent d'invitation à jouer ensemble et correspondent à un comportement « provocateur » similaire des chiens et autres mammifères dans les jeux « trophée » (voir partie II, chapitre 4), lorsque « flirter » est effectué par un affichage « provocateur » de l'objet du jeu...

    Dans d'autres cas, l'exposition « délibérée » de l'objet de manipulation chez les singes conduit à une situation légèrement différente : un individu manipule énergiquement l'objet à la vue des membres du troupeau observant attentivement ses actions, et des manifestations agressives de la part du « acteur », qui sont rencontrés lors des « taquineries » habituelles réprimées par les « spectateurs » au moyen de mouvements et de poses « conciliatrices » spéciaux. L'« acteur », quant à lui, affiche les signes « d'impression » inhérents à un véritable comportement de démonstration. Cette "manipulation de démonstration" se produit principalement chez les singes adultes, mais pas chez les jeunes.

    La manipulation de la démonstration peut entraîner des actions d'imitation de "spectateurs", mais pas nécessairement. Cela dépend de combien les actions de "l'acteur" ont stimulé le reste des singes. Cependant, l'objet de la manipulation agit toujours comme une sorte de médiateur dans la communication entre « l'acteur » et les « spectateurs ».

    Lors de la manipulation de la démonstration, les « spectateurs » peuvent se familiariser avec les propriétés et la structure de l'objet, qui est manipulé par « l'acteur », sans même toucher l'objet. Une telle connaissance s'accomplit indirectement : l'assimilation de l'expérience de quelqu'un d'autre à distance au moyen de la « contemplation » des actions de quelqu'un d'autre a lieu.

    De toute évidence, la manipulation démonstrative est directement liée à la formation de « traditions » chez les singes, décrites en détail par un certain nombre de chercheurs japonais. De telles traditions se forment au sein d'une population fermée et couvrent tous ses membres. Par exemple, dans la population de macaques japonais vivant sur une petite île, un changement progressif mais général du comportement alimentaire a été constaté, qui s'est exprimé par le développement de nouveaux types d'aliments et l'invention de nouvelles formes de son traitement préliminaire. Selon les données publiées, la conclusion suggère que cela s'est produit sur la base de jeux de louveteaux médiés, puis de manipulations démonstratives et d'actions d'imitation de singes.

    La manipulation démonstrative révèle tous les signes d'un comportement démonstratif (voir Partie I, Ch. 2), mais elle joue également un rôle cognitif important. Ainsi, la manipulation de démonstration combine les aspects communicatifs et cognitifs de l'activité : les « spectateurs » reçoivent des informations non seulement sur l'individu manipulant (« acteur »), dont les actions contiennent des éléments « d'imposer », mais aussi (de loin) sur les propriétés et la structure de l'objet manipulé.

    La manipulation démonstrative a servi, selon Fabry, à un moment donné, évidemment, la source de la formation de formes de communication purement humaines, puisque celles-ci sont apparues avec l'activité de travail, dont le prédécesseur et la base biologique était la manipulation d'objets chez les singes. En même temps, c'est la manipulation démonstrative qui crée les meilleures conditions pour une activité communicative-cognitive conjointe, dans laquelle l'attention principale des membres de la communauté est accordée aux actions liées à l'objet de l'individu manipulateur.

    Le langage des animaux etdiscours articulé

    Chez les singes modernes, les moyens de communication, la communication diffèrent non seulement par leur diversité, mais aussi par un ciblage prononcé, une fonction incitative visant à modifier le comportement des membres du troupeau. Tych note également la plus grande expressivité des moyens de communication des singes et leur similitude avec les moyens de communication émotionnels chez l'homme. Cependant, contrairement aux humains, selon Tych, les moyens de communication des singes - à la fois les sons et les mouvements du corps - sont dépourvus de fonction sémantique et ne servent donc pas d'instrument de pensée.

    Ces dernières années, les capacités de communication des singes, en particulier des singes, ont été étudiées de manière particulièrement intensive, mais pas toujours avec des méthodes adéquates. Par exemple, on peut se référer aux expériences du scientifique américain D. Premack, qui a tenté d'enseigner aux chimpanzés le langage humain à l'aide d'un système de signaux optiques. Selon ce système, le singe a développé des associations entre des objets individuels (morceaux de plastique) et de la nourriture, et la méthode de "sélection par échantillon" a été utilisée, introduite dans la pratique de la recherche zoopsychologique dans les années 10 de notre siècle par Ladygina-Kots : pour obtenir une friandise, le singe doit choisir parmi différents objets (dans ce cas, divers morceaux de plastique) et donner à l'expérimentateur celui qui lui a été montré auparavant. De la même manière, des réactions à des catégories d'objets se sont développées et des images visuelles généralisées se sont formées, des représentations similaires à celles que nous avons déjà rencontrées en considérant le comportement des vertébrés et même des abeilles, mais, bien sûr, elles étaient plus complexes chez les chimpanzés. . Il s'agissait de représentations du type "plus" et "moins", "le même" et "différent" et des comparaisons du type "sur", "premier", "alors", "et", etc., pour lesquelles les animaux debout ci-dessous les anthropoïdes, sont probablement incapables.

    Ces expériences, ainsi que des expériences similaires d'autres chercheurs, montrent sans aucun doute très efficacement les capacités exceptionnelles des grands singes pour les actions et les généralisations "symboliques", leurs grandes possibilités de communication avec les humains et, bien sûr, le développement particulièrement puissant de leur intelligence. - tout cela, cependant, dans des conditions particulièrement intensives d'influences d'entraînement de la part d'une personne (« developmental learning », selon Ladygina-Kots).

    En même temps, ces expériences, contrairement aux intentions de leurs auteurs, ne prouvent en rien que les anthropoïdes possèdent un langage de même structure que les humains, ne serait-ce que parce que les chimpanzés ont « imposé » un semblant de langage humain au lieu d'établir une communication avec l'animal avec ses propres moyens naturels de communication. De toute évidence, à en juger par le langage "plastique" de Premack comme l'équivalent d'un véritable langage de singe, cela conduira inévitablement à des artefacts. Un tel chemin dans son principe même est sans espoir et ne peut pas conduire à une compréhension de l'essence du langage d'un animal, car ces expériences n'ont donné qu'une image phénoménologique du comportement de communication artificiel, qui ressemble extérieurement au fonctionnement des structures linguistiques chez l'homme. Les singes n'ont développé qu'un système (bien que très complexe) de communication avec les humains, en plus des nombreux systèmes de communication entre les humains et les animaux, qu'il a créés depuis l'époque de la domestication des animaux sauvages.

    Ainsi, malgré la capacité parfois étonnante des chimpanzés à utiliser des moyens optiques symboliques lorsqu'ils communiquent avec les humains, et en particulier à les utiliser comme signaux de leurs besoins, ce serait une erreur d'interpréter les résultats de telles expériences comme une preuve de la prétendue identité fondamentale. du langage des singes et du langage des humains, ou d'en tirer des indications directes sur l'origine des formes humaines de communication. Le caractère inapproprié de telles conclusions découle d'une interprétation inadéquate des résultats de ces expériences, dans lesquelles les conclusions sur les modèles de leur comportement de communication naturel sont dérivées du comportement de singes artificiellement formés par l'expérimentateur.

    En ce qui concerne les capacités linguistiques des singes, l'impossibilité fondamentale d'enseigner aux singes un langage articulé a été maintes fois prouvée, y compris ces dernières années, ainsi que l'incohérence des conclusions linguistiques de Premack et d'autres auteurs des expériences susmentionnées. Bien sûr, la question de la fonction sémantique du langage des animaux est encore largement floue, mais il ne fait aucun doute qu'aucun animal, y compris les singes, n'a de pensée conceptuelle. Comme on l'a déjà souligné, parmi les moyens de communication des animaux, il y a de nombreuses composantes « symboliques » (sons, postures, mouvements du corps, etc.), mais il n'y a pas de concepts abstraits, pas de mots, pas de discours articulé, pas de codes désignant les composantes objectives de l'environnement, leurs qualités ou les relations entre eux en dehors de situations particulières. Un tel mode de communication radicalement différent de l'animal ne pouvait apparaître que lors du passage du plan biologique au plan social du développement. En même temps, comme le soulignait Engels, la parole et le travail articulés étaient les principaux facteurs de l'anthropogenèse.

    Il n'y a rien d'étonnant à ce que le langage des animaux se caractérise aussi par une convention généralisée des signaux transmis. C'est la base de tout système de communication, et lors de la transition vers la forme sociale de communication parmi les premiers peuples, cela a servi de préalable biologique à l'émergence d'un discours articulé au cours de leur activité de travail commune. En même temps, seules les relations sociales et de travail naissantes pouvaient réaliser cette condition préalable, et il y a de nombreuses raisons de penser que les premiers éléments du discours humain se rapportaient précisément à ces relations, dénotaient des informations sur les sujets inclus dans l'activité de travail conjointe.

    C'est une différence fondamentale avec le langage des animaux, qui renseigne principalement (mais pas exclusivement) sur l'état interne de l'individu. Comme déjà noté, la fonction de communication du langage est d'unir la communauté, l'identification individuelle, la signalisation de l'emplacement (par exemple, un poussin ou le "propriétaire" d'un site individuel), d'attirer un partenaire sexuel, de signaler un danger, d'être impressionné ou intimidé, etc. Toutes ces fonctions restent entièrement dans le cadre de lois purement biologiques.

    Une autre différence importante entre le langage animal et le langage humain est que le langage animal est toujours un système "fermé", génétiquement fixé, composé d'un nombre limité de signaux définis pour chaque espèce, tandis que le langage articulé humain est un système "ouvert", qui est constamment enrichi de nouveaux éléments en créant de nouvelles combinaisons de ses composants acoustiques constitutifs. Par conséquent, au cours de son développement individuel, une personne doit apprendre les significations codées de la langue, apprendre à les comprendre et à les prononcer.