SVETLANA KAPRININA

Jardin d'enfants Berezkovsky

Éducatrice Kaprinina Svetlana Evgenievna

Application« Animaux, vivre dans la forêt d'automne» .

Contenu logiciel: développer l'imagination créative des enfants, relier le contenu aux images trahies dans le dessin, ramasser les feuilles de manière à se différencier animaux, inculquer aux enfants un intérêt pour l'environnement, développer l'observation.

Matériel: feuilles d'automne, séché et préparé à l'avance pour le travail, une feuille de papier, de la colle, un pinceau.

Travaux préliminaires: une promenade dans une plantation forestière, observer les changements qui s'opèrent dans la nature, récolter des feuilles de différentes formes et couleurs, et préparer un herbier à partir des feuilles récoltées.

Méthodologie Des classes: le professeur montre des images avec appliques de feuilles... Invite tout le monde à essayer le pliage à partir de feuilles cuites animal qu'il aimait le plus. L'enseignant explique ce que les animaux vivent dans la forêt, rappelle comment la vie change dans forêt en automne, explique les changements de vie animaux(il fait froid, faim).

Les illustrations peuvent être utilisées.

Une réunion automne.

Voici un écureuil et un lièvre,

Hérisson épineux, ours brun.

Maintenant, nous allons leur demander de dire

Comment ils saluent tous automne.

Il est temps pour moi, le lapin, de me débarrasser

Il est temps pour moi de changer de manteau de fourrure.

Je ne peux pas être gris en hiver -

Ils vont me repérer dans la neige.

Et je suis pressé, pressé, pressé,

Je sèche les champignons sur les nœuds.

Orechkov fait une réserve.

J'essaie Si fort! Bonne heure!

Je vais bientôt me coucher dans la tanière,

Par automne hiver encore.

Laisse moi rêver chérie dans un rêve

Réveillez-vous quand le printemps arrive.

Moi aussi, je dormirai comme un ours.

j'ai chassé pour l'été:

J'ai cherché des champignons, j'ai attrapé des souris.

J'ai besoin de me reposer pour ça

Je suis fatigué, épuisé.

Je vais m'apporter quelques nœuds,

je vais faire un appartement dans forêt, se réveiller-

je vais rencontrer le printemps

Je chasse encore, je recommence !

Après cela, chaque enfant colle le pré-assemblé feuille d'automne... Ouvrages finis de applications placé sur le support.





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Objectif : - développer des compétences de composition - placer des silhouettes animales sur le panorama de la forêt hivernale ; développer un œil, une précision;
- éduquer à une attitude esthétique envers la nature ; intérêt pour la connaissance de la nature et un reflet plus subtil des impressions dans les arts visuels; confiance en leurs compétences;
-apprendre aux enfants à créer une composition d'intrigue à partir de silhouettes d'animaux sauvages, découpées selon leur propre gabarit. Introduire le concept de silhouette; apprendre à utiliser de nouveaux matériaux (fils, coton) dans leur travail, maintenir la créativité personnelle.
Matériel et équipement : composition inachevée "Winter Forest", feuilles de papier blanc, motifs d'animaux sauvages, ciseaux, colle, crayons, coton, fils colorés, serviettes en tissu, toile cirée, jouets - ours, écureuil, lièvre, renard, loup , peintures représentant la nature de la Russie.

Travaux préliminaires : création de la composition « Winter Forest », conversations sur les animaux sauvages, visionnage d'illustrations dans des livres, magazines ; did.igry : « Nommez-le correctement », « Dessinez un animal », « Qui habite où ».

Éducateur : les gars, dites-moi, dans quel pays vivons-nous ? (Enfants : en Russie). C'est vrai, en Russie. Notre pays est grand et beau, les champs de la Russie sont larges, les rivières et les lacs sont profonds, les forêts de la Russie sont épaisses (en cours de route, des images de la nature de la Russie sont exposées). Il y a beaucoup d'animaux dans les forêts de notre pays. Nommez-les (réponses des enfants) Bravo ! La faune de notre pays est diversifiée. Je vais maintenant poser des énigmes, et vous nommerez les animaux en question.
En été il erre sans chemin entre pins et bouleaux,
Et en hiver, il dort dans une tanière, cachant son nez du gel. (Ours).

Directement de l'arbre à la souche
Un feu rouge a sauté.
Et puis sur le tronc d'un aulne
Il a sauté d'un bond foudroyant. (Écureuil).

Quand j'ai faim ne me rencontre pas
Cliquez sur mes dents et mangez-le par hasard. (Loup).

Devinez quel genre de chapeau ?
La fourrure est tout un tas,
Le chapeau court dans la forêt,
L'écorce ronge les troncs. (Lièvre).
Regarde quoi
Tout brûle comme de l'or
Il marche dans un manteau de fourrure cher
La queue est duveteuse et grande.
Subterfuger l'artisane.
Quel est son nom? (Renard).
Au fur et à mesure que vous devinez les énigmes, les animaux correspondants apparaissent du panier, et chacun d'eux est examiné et discuté.
Éducateur : les gars, je vous suggère de choisir et de faire n'importe quel animal et de le mettre dans notre forêt d'hiver. Pour ce faire, vous disposez de silhouettes sur vos tables. Vous devez appliquer de la colle sur cette silhouette, puis remplir la silhouette avec des fils finement coupés ou du coton. Et vous obtenez un animal avec une fourrure duveteuse. Il reste à faire le nez, les yeux et la bouche et « installer » l'animal dans la forêt. Mais avant cela, nous allons jouer un peu avec vous.
Une minute physique "Animaux rigolos" est organisée :

Lapin saute sur les buissons, saute sur deux pattes, fait des "oreilles"
À travers le marais et les bosses. des paumes.
Écureuil sautant sur les branches, sautant, pliant les bras devant la poitrine.
Le champignon porte des bébés écureuils.
Un ours pied bot marche, Ils se dandinent.
Il a les pattes tordues.
Pas de chemins, pas de chemins Déplacez-vous à moitié accroupi, faisant
Un hérisson épineux roule. dos ronds.
Les enfants s'assoient aux tables et font de chaque animal le leur, puis le collent sur la composition de la forêt hivernale.
Éducateur : les gars, regardez quelle beauté nous avons ! Notre forêt a pris vie, comme si quelqu'un avait travaillé ici avec une baguette magique ! Bravo, nous sommes avec vous !

Résumé de GCD pour artistique

créativité (silhouette appliquée) dans le groupe préparatoire (travail collectif).

Habitants de la forêt,

Tâches: Apprenez aux enfants à créer les habitants de la forêt d'automne à partir de silhouettes d'animaux, découpées selon des contours dessinés indépendamment ou à partir de papier plié en morceaux.

Travaux préliminaires.Regarder des illustrations représentant une forêt d'automne, représentant des animaux et des oiseaux vivant dans la forêt, écouter des disques avec des enregistrements d'oiseaux chantant dans la forêt. Dessiner des animaux et des oiseaux avec un simple crayon. Créer une composition, Forêt d'automne, réalisée avec des crayons de cire.

Matériaux (modifier) : Composition toute faite, Forêt d'automne, feuilles de papier de couleur, colle, pinceaux à colle, serviettes de table, crayons, gommes.

Déroulement de la leçon : Les gars, comme la forêt est belle en automne ! Quelle débauche de couleurs y règne ! Écoutez un extrait du poème de I. Bounine, Listopad,

La forêt, comme si nous regardions une forêt peinte,

Violet, or, cramoisi,

Se dresse au-dessus d'une clairière ensoleillée

Fasciné par le silence...

Lors de la dernière leçon, nous avons dessiné une forêt d'automne, je pense que la forêt que nous sommes devenue merveilleuse, mais en la regardant, cela devient en quelque sorte triste, c'est un peu vide, mais pourquoi?

Réponses des enfants.

Correctement, il n'y a pas d'habitants de la forêt, c'est-à-dire des animaux et des oiseaux.Qui vivons-nous là-bas ? Devinez les énigmes et vous les découvrirez.

Géant du pied bot

Afin de ne pas tomber dans un piège,

Dort tout l'hiver

La patte suce doucement (Ours)

Il ressemble à un agneau

Chaque dent est un couteau tranchant !

Il court les mâchoires découvertes,

Le mouton est prêt à attaquer (Loup)

Quelle bête dangereuse

Dans un beau manteau de fourrure

Pénètre dans la cour,

Il y a assez de poulets. (Renard)

Quelle est cette bête de la forêt

Je me suis levé comme un poteau sous un pin

Et se tient parmi l'herbe-

Les oreilles sont plus grandes que la tête (Lièvre)

Vole toute la nuit

Il obtient des souris,

Et il deviendra léger

Vole pour dormir dans un creux (chouette)

Qui guérit les arbres dans la forêt,

Ne pas épargner sa tête ? Son travail est dur-

Creuse des troncs toute la journée (Pic-bois)

Et d'autres.(A chaque réponse je mets des figurines d'animaux sur le flanellegraphe).

Maintenant, chacun de vous choisira l'un des animaux et essaiera de dessiner sa silhouette au dos du papier de couleur et de le découper, et vous pouvez également plier le papier, dessiner un animal ou un oiseau et aussi le découper.

Les enfants choisissent une couleur de papier pour un animal donné et se mettent au travail.

Au fur et à mesure que les figurines sont prêtes, nous les collons dans notre forêt d'automne, en les plaçant correctement, pour chaque animal ou oiseau sa propre place.

Nous publions le travail terminé pour le montrer aux parents.


Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes

Objectif : continuer à apprendre aux enfants à travailler la technique du modelage plan. Objectifs : 1. Continuer à familiariser les enfants avec les types de transport par eau, sa finalité. 2. Renforcer les compétences papier...

Synopsis des activités directement pédagogiques pour l'application « Spring Magic » dans le groupe préparatoire

Sujet : "SORCIER - PRINTEMPS". Objectif: développement de l'activité créative des enfants et manifestation d'intérêt pour la création d'une application non traditionnelle Objectifs: clarifier et consolider l'idée de changements dans la nature ...

Irina Polomoshnova
Résumé GCD des candidatures pour les enfants du groupe préparatoire "Le Royaume des Animaux Sauvages"

Sujet de la leçon: « Royaume des animaux sauvages»

Cible: Continuez à présenter enfants avec des techniques d'application- coller la silhouette avec des fils finement coupés, transférer l'effet "Manteau moelleux".

Tâches éducatives:

Développer les connaissances enfants sur les animaux sauvages;

Continuer à consolider la compétence enfants travailler avec des modèles, tracer le long du contour;

Améliorer la capacité de travailler avec des ciseaux ;

Apprenez à appliquer uniformément la colle sur la base, en couche mince.

Tâches de développement:

Continuez à développer la pensée imaginative, l'attention;

Développer la motricité fine des mains, la persévérance.

Tâches éducatives:

Favoriser l'indépendance, la capacité de planifier leurs activités, la précision dans l'exécution du travail ;

Inculquer une attitude bienveillante envers l'environnement.

Intégration pédagogique domaines:

"Cognition"- consolidation des connaissances sur animaux sauvages, élargir ses horizons.

"Lire de la fiction"- énigmes sur animaux sauvages;

M. Prishvine "Belyak"; N. Sladkov "Mystérieux bête» , "Contes de la forêt".

"Santé"- contrôle des places assises aux tables, éducation aux compétences culturelles et hygiéniques.

"Éducation physique"- réchauffer; dynamique pause: "Un ours marche dans la forêt..."

"La communication"- communication libre d'un adulte et enfants.

"Sécurité"- de consolider les règles de sécurité du maniement des ciseaux.

"Travail"- ranger le lieu de travail.

"Musique"- écoute enregistrements audio: "Sons de la nature".

Types d'activités pour enfants:

Communicatif

Productif

Perception de la fiction

Moteur

Travaux préliminaires:

Critique d'album « Animaux sauvages» , conversation, lecture de fiction Littérature: M. Prishvine "Belyak"; N. Sladkov "Mystérieux bête» , "Contes de la forêt".

Déroulement de la leçon

Au début de la leçon, l'enseignant organise un jeu en plein air "Petit lapin gris galopait..."

Petit lapin gris galopait,

(saut sur deux jambes avec mouvement vers l'avant en cercle)

Bunny cherchait de la nourriture,

(nous regardons sous la paume dans différentes directions)

Soudain, les oreilles du lièvre sur le dessus de la tête se dressèrent comme des flèches,

(levons nos paumes derrière notre tête)

Bunny brouille les pistes

(sautant sur deux jambes gauche et droite)

Fuis les ennuis !

(fonctionnant sur place)

Le professeur se tourne vers enfants: « Les gars, dites-moi de qui le lièvre a peur ! »

Les enfants répondent: "Loup, renard, ours".

L'enseignant dit aux enfants que nous sommes en royaume des bêtes sauvages, et propose de deviner des énigmes sur animaux sauvages:

Regardez comment elle est -

Tout brûle comme de l'or !

Il marche dans un manteau de fourrure cher

La queue est duveteuse et grosse!

(Renard)

Il ressemble à un chien de berger,

Chaque dent est un couteau tranchant !

Il court les mâchoires découvertes,

Le mouton est prêt à attaquer.

(Loup)

Pas un agneau et pas un chat,

Porte un manteau de fourrure toute l'année.

Manteau de fourrure gris - pour l'été,

Pour l'hiver - une couleur différente.

(Lièvre)

En été, il erre sans route

Entre pins et bouleaux,

Et en hiver il dort dans une tanière,

Cacher son nez du gel.

(Ours)

Éducateur: « Bravo les gars, vous avez bien deviné toutes les énigmes ! »

Et maintenant, nous allons regarder les illustrations avec l'image animaux sauvages... Les enfants regardent les images, l'enseignante invite les enfants à nommer leur animal préféré, à parler de son mode de vie, de ses habitudes. Après l'histoire enfants, invitez-les à choisir l'animal qu'ils aiment et à choisir la couleur de fil qui lui convient.

Éducation physique

Un ours marche dans la forêt

(ours qui marche)

Il veut s'asseoir et s'asseoir.

Où y a-t-il un tel endroit

(écarte ses mains devant lui)

Pour que l'ours puisse s'asseoir ?

La souche est haute

(main droite devant la poitrine)

Puis une brindille sort

(main gauche sur la ceinture, main droite serrée dans un poing,

Index - dépasse)

Cette mousse humide

(écartez vos bras devant vous)

Alors la mousse est sèche

(se frotter les mains)

Cette souche basse

(s'asseoir)

C'est une ombre épaisse

(levez vos mains)

C'est un fossé étroit

(se pencher en avant avec les deux mains)

Ce nid de fourmis

(montrez un demi-cercle devant vous)

Puis les quarante cris,

(vague de bras, saut)

Puis les épines sur le côté

(sauter sur le côté)

ce sont des arbustes

(demi-cercle devant vous)

Cette rivière,

(gauche, droite avec les mains)

Il n'y a pas de bon endroit.

(Tenez votre tête)

C'est un conte de fées sur un ours

À propos de l'ours - pointilleux !

Les enfants sont assis à table (le professeur surveille la posture enfants) .

(enregistrement audio des sons en fond sonore sur la partie pratique "Sons de la nature")

L'enseignant explique aux enfants la séquence travail: Encerclez le gabarit animal sur le carton et découpez la silhouette de l'animal. Coupez finement les fils. Afin d'accélérer le processus, enroulez les fils sur le bobinage, retirez et hachez finement. Plus les fils sont coupés finement, plus le travail sera soigné. Appliquez de la colle uniformément sur la base en carton et collez les fils. Exécutez les yeux et les perles. Les animaux sont prêts.

Après l'achèvement des travaux, terminé les animaux sont attachés à la préparation Papier Whatman avec l'image de la forêt. Les enfants nettoient leurs lieux de travail.

Résumé de la leçon. L'enseignant invite les enfants à se souvenir de ce qu'ils ont fait en classe aujourd'hui. La personne qui s'occupe de l'enfant évalue ensuite la performance de chaque enfant.

Anna Gouliaeva

Résumé de GCD pour artistique

la créativité(appliqué de silhouette) v groupe préparatoire(travail en équipe).

,Les habitants de la forêt,

Tâches: Apprendre aux enfants à créer les habitants de la forêt d'automne à partir de silhouettes d'animaux découpez le long de contours dessinés par vous-même ou de papier plié. Formulaire composer-place habitants de la forêt dans la forêt d'automne.

Travaux préliminaires. Examiner des illustrations représentant l'automne les forêts, représentant des animaux et des oiseaux vivre dans la forêtécouter des disques avec des enregistrements d'oiseaux chantant dans la forêt. Dessiner des animaux et des oiseaux avec un simple crayon. Création d'une composition, Forêt d'automne, réalisée avec des crayons de cire.

Matériaux (modifier): Composition toute faite, Forêt d'automne, feuilles de papier de couleur, colle, pinceaux à colle, serviettes, crayons, gommes. Silhouettes d'animaux préparés apporter pour l'affichage, des ciseaux.

Déroulement de la leçon: Les gars, qu'elle est belle la forêt en automne ! Quelle débauche de couleurs y règne ! Ecoutez un extrait de poèmes et... Bunina, Chute des feuilles,

La forêt, comme si nous regardions une forêt peinte,

Violet, or, cramoisi,

Se dresse au-dessus d'une clairière ensoleillée

Fasciné par le silence.

Lors de la dernière leçon, nous avons dessiné une forêt d'automne, je pense que la forêt que nous sommes devenue merveilleuse, mais en la regardant, cela devient en quelque sorte triste, c'est un peu vide, mais pourquoi?

Réponses des enfants.

Correctement pas là habitants de la forêt,T. e animaux et oiseaux. Alors, qui vivons-nous là-bas ? Devinez les énigmes et vous les découvrirez.

Géant du pied bot

Afin de ne pas tomber dans un piège,

Dort tout l'hiver

La patte suce doucement. (ours)

Il ressemble à un agneau

Chaque dent est un couteau tranchant !

Il court les mâchoires découvertes,

Le mouton est prêt à attaquer. (Loup)

Quelle bête dangereuse

Dans un beau manteau de fourrure

Pénètre dans la cour,

Il y a assez de poulets. (Renard)

Quelle est cette bête de la forêt

Je me suis levé comme un poteau sous un pin

Et se tient parmi l'herbe-

Les oreilles sont plus grandes que la tête. (Lièvre)

Vole toute la nuit

Il obtient des souris,

Et il deviendra léger

Vole pour dormir dans un creux. (chouette)

Qui guérit les arbres dans la forêt,

Ne pas épargner sa tête ? Son travail est dur-

Creuse les troncs toute la journée. (Pivert)

Autre. (à chaque réponse je mets des figurines d'animaux sur le flanellegraphe).

Maintenant, chacun de vous va choisir un des animaux et essayer de le dessiner. silhouette au dos du papier de couleur et découpez-le, et vous pouvez également plier le papier dedans, dessiner un animal ou un oiseau et le découper aussi.

Les enfants choisissent une couleur de papier pour un animal donné et se mettent au travail.

Au fur et à mesure que les figurines sont prêtes, nous les collons dans notre forêt d'automne, en les plaçant correctement, pour chaque animal ou oiseau sa propre place.

Nous publions le travail terminé pour le montrer aux parents.