Tchernikova Nina Gennadievna,
enseignant orthophoniste

Découvrez si votre enfant sait à quelle période de l’année nous sommes. Posez des questions à votre enfant sur l'hiver et expliquez-lui qu'il faut y répondre. compléter les phrases. Par exemple:

Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
- C'est l'hiver maintenant.
- Pourquoi penses-tu ça? Essayez de lister tous les signes de l’hiver.
- Il fait glacial dehors, le sol est couvert de neige, la neige repose sur les branches des arbres et sur les toits des maisons, les étangs sont sous la glace. Les gens portent des vêtements chauds d’hiver. Les enfants skient, font de la luge et du patin, fabriquent des bonhommes de neige et jouent aux boules de neige. Les bouvreuils sont arrivés.

2. Découvrez si l'enfant connaît les noms des mois d'hiver. Le quatrain suivant vous aidera à vous en souvenir.

décembre janvier Février
Ils passent successivement
Avec le gel, avec la neige,
Bonne étoile de Noël.

3. Invitez votre enfant à faire l’exercice « Avant – Entre – Après ».

Quel mois est avant janvier ?
Quel mois est après janvier ?
Quel mois se situe entre février et décembre ?

4. Clarifiez avec l'enfant le sens des mots « glace », chute de neige », « neige battante », « blizzard », blizzard ».

5. Aidez votre enfant à choisir autant d'adjectifs que possible pour chaque nom.

L'hiver (quoi ?) est froid, glacial, neigeux, long, prolongé...
Neige (quoi ?) – blanche, douce, propre, légère, moelleuse, froide.
Flocons de neige (quoi ?) – blancs, légers, à motifs, beaux, froids, fragiles.
Glaçon (quoi ?) – dur, lisse, froid, pointu, brillant.
Glace (de quel type ?) – lisse, brillante, froide, dure.
Météo (quoi ?)...

6. Aidez votre enfant à choisir des verbes pour les noms.

Les flocons de neige en hiver (que font-ils ?)...
De la glace au soleil (à quoi ça sert ?)...
Frost (qu'est-ce qu'il fait ?)...
Blizzard (qu'est-ce qu'il fait ?)...

7. Invitez votre enfant à jouer au jeu « Nommez-le gentiment ».

Neige - boule de neige.
Glace - ...
Hiver - …
Gelé - …
Tempête De Neige - …
Soleil - …

8. Jeu « Lequel est fait de quoi ? aidera à former votre enfant à la formation d'adjectifs de qualité.

Une glissade de neige (de quel genre ?) - enneigée.
Chemin de glace (quoi ?) - ...
Météo avec gel (quoi ?) - ...

9. Entraînez votre enfant à sélectionner des antonymes en l'invitant à jouer au jeu « Dites-le dans l'autre sens ».

En été, les journées sont chaudes et en hiver, les journées sont froides.
En été, le ciel est clair et en hiver -...
En été, les journées sont longues, et en hiver...
En été, le soleil brille de mille feux, et en hiver...
Au printemps, la glace sur la rivière est mince, et en hiver -...
La neige est douce et la glace... -...
Certains glaçons sont longs, tandis que d'autres le sont...

10. Demandez à votre enfant de raconter l'histoire " Hiver».

Le soleil brille mais il ne réchauffe pas. Il neige. Des blizzards soufflent. La nuit devint longue et la journée courte. Les arbres sont nus, seuls les pins et les épicéas restent verts. Les rivières étaient couvertes de glace. Les gens portent des manteaux de fourrure, des chapeaux de fourrure, des bottes chaudes et des mitaines. Un hiver froid et rigoureux est arrivé.

11. Jouez au jeu « Fourth Odd » avec votre enfant pour développer la pensée logique.

Patins, corde à sauter, skis, traîneaux.
Corbeau, colombe, moineau, hirondelle.
Renard, loup, ours, girafe.

12. Développement de la motricité fine.

Exercices pour les doigts. (Développement de la coordination de la parole avec le mouvement, développement de l'imagination)

Un deux trois quatre,
(pliez les doigts en commençant par le pouce)
Toi et moi avons fait une boule de neige,
(« ils sculptent » en changeant la position des paumes)
Rond, fort, très doux
(montrez un cercle en serrant vos paumes l'une contre l'autre, caressez l'autre avec une paume)
Et pas du tout doux
(remuant le doigt)
Une fois - nous le vomirons
Deux - nous vous attraperons
Trois - nous allons le laisser tomber
Et... nous allons le casser
(Effectuer les actions correspondant aux mots)

Galina Vykhrystiuk
Jeux de parole sur le thème « Hiver »

Tâche 1. Il est conseillé aux parents de vérifier si l'enfant sait à quelle période de l'année nous sommes. Pouvez-vous énumérer signes d'hiver. Par exemple, il fait glacial dehors, le sol est couvert de neige. La neige recouvre les branches des arbres et les toits des maisons. Les réservoirs sont recouverts de glace. Les gens portent des vêtements chauds d’hiver. Les enfants font de la luge, du ski et du patin. Les bouvreuils sont arrivés, etc. Tâche 2. Nommez les mois d'hiver. Quel est le premier mois d'hiver ? Quel est le dernier ? Quel mois est avant janvier ? Quel mois se situe entre décembre et février ? etc.

Tâche 3. "Expliquez un mot" (formation de mots complexes):A) À partir de quels mots les mots sont-ils formés ? "glace", chute de neige", "scooter neige", "motoneige".B) Clarifier avec l'enfant le sens des mots "Tempête De Neige", tempête de neige".

Tâche 4. "Choisissez un signe" (choisissez autant d'adjectifs que possible pour les noms)Hiver(lequel) froid, glacial, neigeux, long, persistant. Neige (Lequel)– blanc, doux, propre, léger, moelleux, froid. Flocons de neige (lequel)– blanc, léger, à motifs, beau, froid, fragile. Stalactite (lequel)-dur, lisse, froid, pointu, brillant. Glace (Lequel)– lisse, brillant, froid, dur. Météo (lequel).

Tâche 5. "Choisissez une action"(faire correspondre les verbes aux noms. Flocons de neige en hiver (que font-ils). De la glace au soleil (que fait-il). Gelé (que fait-il). Tempête De Neige (que fait-il). Tâche 6. Jeu "Appelle-moi gentiment".Neige - boule de neige. Glace -. Hiver -. Gelé -. Tempête De Neige -. Soleil -.

Tâche 7. "Compter" (accord du chiffre avec le nom) Un flocon de neige, deux flocons de neige, trois flocons de neige, quatre flocons de neige, cinq flocons de neige. (De même: bonhomme de neige, glaçon, toboggan, congère, etc.)

Tâche 8. "Et hier?" (utilisation de verbes au passé) Aujourd'hui la neige brille, mais hier. (brillant) Il neige aujourd'hui, mais hier... Aujourd'hui la glace scintille, mais hier. Aujourd'hui la neige craque, mais hier. Il neige aujourd'hui, mais hier... Aujourd'hui la neige tourbillonne, mais hier...

Tâche 9. Jeu "Lequel?" (formation d'adjectifs) Glissade de neige (lequel)- enneigé. Chemin de glace (lequel)-. Temps glacial (lequel)-. Tâche 10. Jeu "Dites-le dans l'autre sens".Les journées sont chaudes en été et froides en hiver. En été, le ciel est clair et en hiver -. En été, les journées sont longues et en hiver -... En été, le soleil brille de mille feux et en hiver,... Au printemps, la glace sur la rivière est mince et en hiver, elle est mince. La neige est douce ainsi que la glace. -. Certains glaçons sont longs, tandis que d'autres le sont... Tâche 11. Des énigmes sur le thème de l'hiver. Devinez qui, toutes les plumes glissent du ciel - Aux cheveux gris maîtresse:Argent. (flocons de neige) Les surmatelas trembleront - Au-dessus du monde des peluches. (hiver) Le poisson vivra tout l'hiver chaud:Regardez la neige, le toit est en verre épais. Avec une poitrine rouge. (bouvreuils (glace) Qu'est-ce qui pousse à l'envers ? Pas le feu, mais brûle (le gel (stalactite) Le calendrier commence, il est duveteux, argenté, un mois avec un nom. (Janvier) Mais sa main n'est pas touche: Il deviendra une goutte de pur, dès que vous l'attraperez dans le creux de votre main. (neige)

Publications sur le sujet :

L'aide au jeu est une série de cubes de différentes tailles, sur les côtés desquels se trouvent différents symboles pour exercices didactiques. Jeux.

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Combien nous coûte la construction d’une maison ? Jeux de parole sur la formation des mots. 1. "Nommez une maison qui a 1,2,3,4,5 et plusieurs étages." (Formation d'adjectifs complexes). Maison à un étage - laquelle ? - chalet.

1. « Lequel ? » (Formation de mots d'adjectifs relatifs). Un ours en peluche – une balle en peluche en cuir – une maison en cuir en plastique.

Fiche « Jeux et exercices de parole pour les enfants de 5 à 6 ans » 1. « Pouvez-vous le nommer ? » Objectif : sélectionner des mots en fonction d'une voyelle donnée, située au début du mot. Progression du jeu. L'enseignant demande n'importe quelle voyelle.

Consultation pour les parents « Jeux de parole sur le chemin de la maternelle » Il arrive souvent qu'en route vers Jardin d'enfants les enfants d'âge préscolaire privés de sommeil commencent à être capricieux et, en réponse à cela, les parents commencent souvent à devenir nerveux.

Résumé d'un cours du groupe senior sur le thème lexical « Hiver »

(Première année d'études)


Objectifs éducatifs correctionnels : Clarifiez et élargissez votre compréhension de l’hiver et de ses signes.

Clarifiez et activez le vocabulaire sur le sujet, apprenez à répondre aux questions, à composer des phrases, à sélectionner des mots caractéristiques et des mots d'action.

Améliorer structure grammaticale discours, apprenez à former des adjectifs de haute qualité, des noms avec des suffixes diminutifs, améliorez vos compétences dans l'utilisation des constructions de cas prépositionnels.

Objectifs correctifs et de développement :

Développement de l'attention et de la perception visuelles, de l'audition de la parole et de la perception phonémique, de la mémoire, de la motricité fine et globale, de la respiration et de l'expiration correcte de la parole, de la coordination de la parole avec le mouvement.

Objectifs correctionnels et éducatifs :

Formation de compétences de coopération, de compréhension mutuelle, de bonne volonté, d'indépendance, d'initiative, de responsabilité, nourrissant l'amour de la nature.

Équipement: toiles de composition, images représentant l'hiver, les mois d'hiver, l'équipement sportif, le ballon ; flocons de neige en papier blanc fin sur des ficelles.

1. Organisation du temps

- Celui qui résoudra mes énigmes s'assiéra

Étoile étrange Quelle personne ridicule

Tombé du ciel Vous vous dirigez vers le 21e siècle ?

J'ai une carotte sur ma paume - un nez, dans ma main - un balai,

Elle s'est allongée et a disparu. Peur du soleil et de la chaleur.

(flocon de neige) (bonhomme de neige)

L'artiste invisible est transparent comme le verre

Se promener en ville : on ne peut pas le mettre à la fenêtre.

Va égayer les joues de tout le monde, (glace)

Le nez de tout le monde sera pincé.

(gelé)

Le froid s'est installé, Il vole en troupeau blanc,

L'eau s'est transformée en glace et scintille en volant.

Lapin gris aux longues oreilles Il fond comme une étoile cool

Transformé en lapin blanc. Sur la paume et en bouche.

L'ours a arrêté de rugir - (neige)

Un ours hibernait dans la forêt.

Qui peut le dire, qui sait

Quand est-ce que cela arrive ?

(hiver)

2. Conversation sur la période de l'année

– À quelle période de l’année penses-tu que nous soyons ?

- Comment as-tu deviné?

– Quel jour est-on en hiver ?

-Quelle nuit ?

– Que peux-tu dire de la neige ?

– Quel genre de glace y a-t-il ?

– Énumérez les mois d’hiver.

3. Exercice « Flocons de neige »

– Pendant que nous parlions, il a commencé à neiger dehors et de vrais flocons de neige sont arrivés vers nous. Regardez ce qu'ils sont ?

L'orthophoniste remet à chaque enfant un flocon de neige accroché sur une ficelle.

- Faisons tourner nos flocons de neige. Aspirez lentement de l’air par le nez. Ne gonflez pas vos joues, étirez vos lèvres avec une paille et soufflez sur les flocons de neige.

L'orthophoniste veille à ce que les enfants ne lèvent pas les épaules pendant l'exercice. Répétez l'exercice 3 à 5 fois.

4. « Que se passe-t-il en hiver ? »

– Les flocons de neige se sont envolés et nous ont invités à continuer de jouer.

– Réfléchissez et nommez ce qui se passe en hiver, que se passe-t-il dans la nature ?

"Je vous ai préparé une tâche difficile, mais vous avez si bien parlé de l'hiver que je pense que vous pouvez facilement y faire face."

L'orthophoniste demande aux enfants de sélectionner une à une des images qui représentent phénomènes hivernaux et nommez-les.

5. Jeu didactique"Choisissez vos mots"

- ça se passe dehors en hiver temps différent. Soit il y aura une tempête de neige, soit il y aura de fortes gelées, soit il y aura des chutes de neige. J'appellerai un phénomène naturel, et vous répondez. Givre (à quoi ça sert ?) - crépitements, pincements, piqûres...

Un blizzard (que fait-il ? - frisant, déchaînant, hurlant, balayant... .

La neige (que fait-elle ?) - va, vole, tombe, tourne... .

Les enfants (que font-ils ?) - marcher, monter à cheval, jouer, s'amuser, être heureux...

6. Jeu « Nommez-le gentiment » avec un ballon

- Il est temps de jouer au ballon. Je nommerai le mot et vous en parlerez avec affection.

Glaçon boule de neige - glaçon

Gel - gel Arbre - arbre

Vent - brise Colline - colline

Glace-glace Froid-refroidissement

Traîneau hiver-hiver

7. Faire des propositions sur l'hiver basées sur l'image

L'orthophoniste place une image sur la toile de composition.

– Quelle période de l’année est représentée sur l’image ? Pourquoi penses-tu ça?

- Droite. Dans la dernière leçon, nous avons regardé cette image et en avons parlé. Maintenant, chacun de vous fera une proposition et nous la fera savoir.

– Commencez votre phrase par le mot neige, arbres, ciel, enfants.

Un orthophoniste aide les enfants s'ils ont des difficultés à parler avec des phrases complètes.

– Tu as tout bien dit. J'ai préparé la tâche suivante pour vous.

8. Exercice « Qu'est-ce qui a changé ?

L'orthophoniste place au tableau des images d'objets représentant l'hiver.

– Les gars, regardez attentivement les photos et souvenez-vous-en. Maintenant, fermez les yeux et je supprimerai une photo ou les échangerai. Il faut dire ce qui a changé ou ce qui manque.

9. Gymnastique des doigts"Nous sommes allés nous promener dans la cour"

Un deux trois quatre cinq, Pliez vos doigts un à la fois.

Nous sommes allés nous promener dans la cour. Ils marchent le long de la table et pointent du doigt. et moyenne doigt

Ils ont sculpté une femme des neiges, « Faites » une boule avec deux paumes.

Les oiseaux étaient nourris de miettes, Ils « émiettent » le pain avec tous leurs doigts.

Puis nous avons descendu la colline, Ils publient un décret. doigt sur la paume.

Et ils étaient aussi allongés dans la neige. Les paumes sont posées sur la table d'un côté et de l'autre.

Tout le monde est rentré couvert de neige. Ils secouent leurs paumes.

Nous avons mangé de la soupe et nous sommes couchés. "Manger de la soupe avec une cuillère"

10. Exercice « Où cela se produit-il ?

– Les gars, regardez les photos et répondez à mes questions.

L'orthophoniste met une image sur la toile de composition, représentant Jeu d'hiver et les phénomènes naturels, pour consolider la préposition na dans le discours.

-Où est le flocon de neige ?
-Où est suspendu le glaçon ?
-Où la glace a-t-elle gelé ?
– Où les enfants montent-ils ?
-Où ont-ils fabriqué le bonhomme de neige ?
-Où sont les traîneaux ?

11. Exercice « Lequel ? Lequel? Lequel?"

– J’affiche maintenant une image à la fois, et vous sélectionnez autant de mots que possible qui répondent à la question Lequel? lequel?

UN) Comment est l'hiver ? – (froid, neigeux, glacial, ...).

Quel genre de neige ? - (blanc, moelleux, froid, friable, moelleux, pétillant, croustillant, brillant,...).

Quel jour? - (glacial, neigeux, ensoleillé, court, venteux...).

Quelle nuit ? - (long, lunaire, étoilé, neigeux, glacial...).

Quel genre de glace ? - (froid, fort, transparent, fragile, fin...).

Quel genre de glaçon ? – (froid, glacé, transparent, humide, dur…).

Introduction. Attitude psychologique envers le travail. Créer une ambiance positive parmi les étudiants.

Exercice 1. « Prévention de la déficience visuelle ».

Dessinez un carré avec vos yeux : 3 fois dans le sens des aiguilles d'une montre, 3 fois dans le sens inverse des aiguilles d'une montre.

Exercice 2. "Exercice de respiration"

L'élève, assis sur une chaise (mains sur les genoux), prend une série de respirations profondes par le nez et d'expirations bruyantes par la bouche tout en applaudissant en comptant : « Inspirez (4 applaudissements), retenez (2 applaudissements), expirez (4 applaudissements). applaudissements), maintenez (2 applaudissements). L'exercice est effectué 5 à 8 fois.
Vous pouvez inviter votre enfant à taper seul le rythme, les paumes sur les genoux. Dans ce cas, il faut s'assurer qu'il n'accélère ni ne ralentit le rythme. Assurez-vous également que le corps de l'enfant est détendu.

Exercice 3. « Tracez le contour avec vos mains droite et gauche en même temps. »

Instructions: Prenez un simple crayon à deux mains et terminez la tâche en même temps : tracez le contour du dessin sur les côtés droit et gauche. Dessinez avec vos mains droite et gauche. Le crayon ne peut pas être arraché de la feuille.

Exercice 4. "Dites le contraire. Complétez les phrases."

En été, les journées sont chaudes et en hiver - ... (Froid)
En été, le ciel est clair, et en hiver - ... (Sombre)
En été, la journée est longue, et en hiver - ... (Court)
En été, le soleil brille et en hiver - ... (Dim)
Au printemps, la glace sur la rivière est fine, et en hiver - ... (Épaisse)
La neige est molle et la glace est... (Dure)
Certains glaçons sont longs, tandis que d'autres sont... (Court)

Exercice 5. « Arrêtez le jeu ».

Les enfants sont à leur place dans la salle. Sur ordre d'un adulte (par exemple, un applaudissement), ils commencent à courir librement dans la salle. Ensuite, la deuxième commande retentit (un clap). Après l'avoir entendue, les enfants prennent place dans la salle.

Jeu "Anneau".

C’est un jeu ancien, mais il a toujours été un succès auprès des adolescents.
Un anneau-anneau est posé sur une tresse ou un ruban solide et ses extrémités sont nouées avec un nœud petit mais solide qui passe librement à travers l'anneau.
Les joueurs prennent le ruban avec leurs mains, forment un cercle, chantent une chanson en l'accompagnant de mouvements continus de leurs mains afin que le conducteur ne puisse pas deviner qui a l'anneau sous les mains.
Vous pouvez proposer toutes les chansons que vous voulez. Il y a cent ans, ils chantaient cette chanson :
Ding Dong,
Tu n'es ni proche, ni loin,
A qui manquera la bague,
Le chauffeur se rendra au cercle.

Le conducteur surveille attentivement les mains des joueurs et, à leur tour, ils lèvent parfois la main pour montrer l'anneau, mais au moment où le conducteur arrive en courant, ils essaient de le déplacer tranquillement vers la droite ou la gauche. A la demande du chauffeur, les joueurs lèvent la main. Si le conducteur fait une erreur, il continue de conduire. Celui qui n'a pas réussi à cacher l'anneau prend la place du chauffeur.

Exercice 6. « Ce que l'artiste n'a pas terminé. Réfléchissez et complétez. »


Exercice 7. « Dites-le en un mot »

Option "Hiver"

  1. Argenté, froid, lisse... (Glace)
  2. Profond, doux, enneigé... (Congère)
  3. Piquant, élégant, vert... (Sapin de Noël)
  4. Féroce, froid, neigeux... (Hiver)
  5. Sharp, aiguisé, métal... (Patins)
  6. Bois, métal, hiver... (Traîneau)
  7. Petit, moelleux, volant... (Flocon de neige)
  8. Grand, féroce, endormi... (Ours)
  9. Enneigé, rapide, balayant... (Blizzard)
  10. En bois, en plastique, rapide... (Skis)

Exercice 8. « Assembler une image à partir de pièces. »

L'image est découpée en plusieurs parties. Les élèves doivent collectionner et écrire une histoire basée sur l'image.