Droit, relations internationales et politique. Droit, relations extérieures et politique

Questions pour les entretiens avec les enseignants

1. Quand avez-vous voulu devenir enseignant ?

2. Où avez-vous étudié?

3. Comment avez-vous étudié à l'école ?

4. Que retenez-vous de la vie scolaire ?

5. Quelles leçons avez-vous aimé et qu'est-ce que vous n'avez pas aimé ?

6. Depuis combien d'années travaillez-vous à l'école ?

7. Êtes-vous nerveux avant votre première réunion de classe?

8. Qu'avez-vous pensé d'aller au premier cours ?

9. Qu'est-ce que vous aimez et n'aimez pas dans votre travail ?

10. Qu'est-ce que tu aimes faire chez toi ?

11. A quoi penses-tu quand tu vas à l'école ? Et de l'école ?

1. Je voulais être professeur à l'école.

2. J'ai étudié à l'Institut pédagogique de Kostroma du nom de Nekrasov (Ochno).

3. J'ai bien travaillé à l'école.

4. Je me souviens beaucoup de la vie scolaire. Par exemple, dans 9e année

J'ai chanté avec la guitare, je me souviens très bien de la revue de la formation et des chansons sur lesquelles nous avons défilé. Mon professeur m'a pincé le bras pour mauvais comportement (Rires).

5. Mes cours préférés sont l'algèbre, l'éducation physique et la musique. Les leçons les moins préférées sont l'histoire et la biologie.

6. Je travaille à l'école depuis 23 ans.

7. Avant la première rencontre avec la classe, j'étais un peu inquiet.

8. En allant à la première leçon, j'ai pensé que ce ne serait pas difficile pour moi. Je trouverai toujours un langage commun avec les lycéens.

9. Ce que je n'aime pas dans mon travail, c'est qu'il ne paie pas bien, mais c'est comme ça que j'aime mon travail.

11. Quand je me lève le matin, je pense déjà à l'école, et quand je vais à l'école, je pense que c'est mon travail. Mais quand je rentre de l'école, je repense au travail.

1. A la maternelle, je voulais être institutrice.

2. J'ai étudié au Sharya Pedagogical College.

3. À l'école, bien sûr, j'ai étudié à 4 et 5 ans.

4. Je me souviens de ma classe préférée, mon premier professeur, professeur de classe avec qui nous nous rencontrons encore, je me souviens de la récolte dans les fermes collectives.

5. J'aimais les mathématiques et la littérature. Je n'aimais pas la physique et la chimie.

6. Je travaille dans une école depuis 18 ans.

7.

8. En allant au premier cours, je voulais faire plaisir aux élèves, aux gars.

9. Dans mon travail, j'aime la communication avec les enfants et le fait que j'aide les enfants à apprendre de nouvelles choses. Je n'aime pas être surmené.

10. À la maison, j'aime faire des fleurs, faire pousser des légumes et tricoter.

11. En allant à l'école, je pense à ce que la journée à venir me prépare ! Et, en sortant de l'école, qu'est-ce qui m'attend demain à l'école ?

1. Je voulais être enseignant depuis que je suis enfant. Elle aimait jouer à l'école et a toujours joué le rôle d'enseignante.

6. Je travaille à l'école depuis 17 ans.

7. Je suis toujours inquiète, même quand je n'ai pas vu mon cours cet été.

8. Quand je vais au premier cours d'une nouvelle classe, je réfléchis à comment faire aimer la nouvelle matière aux enfants, comment établir des relations amicales avec eux, comment leur donner envie d'étudier.

9. J'adore mon travail. Cela me permet de réaliser mes capacités, mais cela prend beaucoup de temps par rapport au temps qui devrait être consacré à ma famille.

11. En allant à l'école, je pense que chaque leçon rend mes élèves plus éduqués, bien élevés, les prépare à leur future vie en société. En sortant de l'école, je pense à ma famille, à ce que je dois faire au travail le soir.

1. Je voulais être enseignant quand j'étais en école primaire.

2. Elle a étudié à l'école Grishinsky, puis à l'école pédagogique Galich.

3. À l'école, j'ai étudié à 4 et 5 ans. Je suis diplômé de l'école de 3 à dessin.

4. Je me souviens des vacances scolaires, des examens finaux, de la fête de fin d'année, 1er septembre quand je suis allé en première année.

5. Cours préférés : Biologie, Littérature. Le reste des articles que j'ai aimé également, il n'y a pas d'articles préférés.

6. Je travaille à l'école depuis près de 14 ans, immédiatement après avoir obtenu mon diplôme universitaire, j'ai commencé à travailler à l'école.

7. Je suis toujours nerveux avant la première réunion de classe.

8. En allant à la première leçon, je réfléchis à la façon dont les nouveaux étudiants me percevront, comment inculquer l'amour pour le sujet.

9. J'aime tout dans mon travail, mais cela prend beaucoup de temps.

11. Je pense que c'est différent à chaque fois.

1. Je voulais devenir prof quand j'étais à l'école primaire, à la maison avec mes copines on jouait souvent à l'école.

2. D'abord, de la 1re à la 9e année à l'école n ° 4 du nom de Krasovsky dans la ville de Galich, puis à l'école n ° 3 (10 - 11e année), puis à l'école pédagogique de Galitch.

3. J'ai bien étudié.

4. Je me souviens à l'école (de classe) des événements avec un programme compétitif avec du thé, comment nous avons été reçus dans octobre, chez les pionniers, dans le Komsomol.

5. J'ai vraiment adoré presque toutes les leçons, à l'exception de l'éducation physique et du travail. Je ne les aimais pas pour une raison quelconque.

6. Je travaille dans cette école juste après avoir obtenu mon diplôme du Collège pédagogique. 15 août avait 21 ans que je travaille.

7. Oui.

8. En allant à la première leçon, je me demande s'ils aimeront mon sujet, si je peux leur inculquer l'amour pour mon sujet.

9. J'aime tout dans mon travail, mais il faut beaucoup de temps pour tout faire.

11. J'ai beaucoup de pensées.

Nechaeva Natalia Anatolyevna :

1. En 8e année, j'ai décidé de devenir enseignant. Dès l'enfance, elle a joué à l'école avec sa sœur.

7. La première rencontre est toujours spéciale, bien sûr je suis inquiet, je me souviens toujours de ma leçon d'essai en 4e année.

8. J'ai réfléchi à la façon de rendre notre première rencontre intéressante, mémorable.

9. J'aime tout dans mon travail, c'est dommage pour ces enfants qui, pour une raison quelconque, ne veulent pas étudier.

2. J'ai d'abord étudié à l'école Rossolovskaya de la 1re à la 8e année, puis à l'école Orekhovskaya (9e-10e année). Avant de devenir enseignant, j'ai obtenu mon diplôme de l'Institut pédagogique d'État Nekrasov Kostroma.

3. Je n'étais pas un excellent élève, mais j'ai étudié à 4 et 5 ans.

4. Je me souviens que nous avions un bon cours. Nous restons toujours en contact avec certains de nos amis du lycée. Je me souviens très bien de l'un des événements de Zarnitsa, qui a eu lieu entre les écoles Orekhovskaya et Rossolovskaya. Je me souviens comment le jardin Leninsky a été aménagé. Je me souviens aussi comment j'étais le président de l'organisation Komsomol.

5. Depuis que je suis professeur de langue et de littérature russes, ces leçons étaient mes préférées.

6. Je travaille à l'école depuis 20 ans.

7. Lors de la première rencontre avec la classe, bien sûr, j'étais inquiet.

8. En allant à la première leçon, j'ai pensé à rendre mon explication compréhensible et intéressante pour les enfants.

10. Ménage.

11. Quand je vais à l'école, je pense à passer une bonne journée. Quand je rentre chez moi, je pense à demain et j'analyse la journée passée.

1. Je voulais devenir enseignant après avoir terminé mes études.

2. De la 1re à la 4e année, j'ai étudié à l'école primaire n°5 à Ungheni. De la 5e à la 9e année, j'ai étudié à l'école n°1 de Sharya. Après avoir été diplômé de l'école, je suis entré au Sharya Pedagogical Université ville de Sharya. Après avoir obtenu mon diplôme universitaire, je suis entré à l'Université pédagogique d'État de Yaroslavl. .

3. J'ai bien étudié à l'école.

4. La vie scolaire était pleine. Je me souviens surtout de divers événements sportifs qui ont eu lieu dans notre ville et auxquels notre école a pris une part active.

5. Articles favoris - langue Anglaise, culture physique et littérature. Matières mal aimées - mathématiques, physique, géométrie.

6. Je travaille à l'école la première année.

7. Avant la première rencontre avec la classe, elle a ressenti une excitation naturelle.

8. Je n'ai pensé à rien.

9. J'ai du mal à répondre.

10. J'aime écouter de la musique, travailler avec un ordinateur, j'aime prendre des photos.

11. Je pense aux choses qui doivent être faites en une journée. Quand je rentre de l'école à pied, je pense qu'il n'y a rien de mieux que de travailler à l'école.

1. Toute ma vie, j'ai voulu devenir enseignant, c'est-à-dire dès l'école primaire.

2. École pédagogique (Galitch).

3. À l'école, j'ai étudié à 4 et 5 ans.

4. Je me souviens bien du Nouvel An, car les lycéens ont joué la pièce "Cendrillon", et je me souviens aussi de la fête de remise des diplômes et des voyages dans le pays natal.

5. Matières préférées : littérature et histoire, mais il n'y a pas de leçons mal aimées.

6. Je travaille dans une école depuis 38 ans.

7. J'ai été inquiet pendant 38 ans.

8. J'étais inquiète, je pensais que les enfants me comprendraient bien. J'ai aussi connu des troubles à cause de la double classe.

9. Tout le monde aime ça.

11. Aller à l'école, je pense que maintenant je vais rencontrer les gars, comment le rendre intéressant, en sortant de l'école, je pense à la même chose.

1. Je voulais devenir enseignant au primaire.

2. Les premières années de mes études se sont déroulées à l'école Nagatinskaya, puis à l'école Rossolovskaya (jusqu'en 8e année), puis à l'école Orekhovskaya. Avant de travailler comme enseignant, je suis diplômé du Collège pédagogique de Galich.

3. J'ai bien étudié à l'école.

4. Je me souviens comment nous vivions dans le premier bâtiment de l'école Rossolovsky, et je me souviens aussi que nous avions une grande classe de 24 personnes.

5. Les mathématiques étaient ma leçon préférée, pas le travail.

6. Je travaille à l'école depuis 14 ans.

7. Bien sûr, j'étais inquiet, vous ne savez pas à quoi vous attendre.

8. Comment enseigner.

9. J'aime communiquer avec les enfants. Je n'aime pas le fait que cette année il y ait une double classe.

10. J'adore cuisiner et faire du point de croix.

11. En allant à l'école, je pense aux leçons, aux enfants, est-ce que tout le monde viendra, est-ce que tout le monde est en bonne santé. En sortant de l'école, je pense à mes enfants.

1. Après l'école, j'ai décidé de devenir enseignant.

2. Je suis diplômé de l'école pédagogique Galich.

3. A étudié à 4 et 5 ans.

4. Je me souviens des camps de pionniers.

5. Matières préférées : Littérature, géographie, biologie.

Je n'aimais pas la géométrie.

6. Je travaille depuis 15 ans.

7. Je suis très inquiet.

8. En allant au premier cours, je pensais que le cours se passerait bien, pour que je retrouve le contact avec les enfants.

9. J'aime tout, mais un métier très difficile qui demande beaucoup de patience et de travail.

10. À la maison, j'aime faire pousser des fleurs.

11. Je pense que je reverrai mes enfants, en sortant de l'école, je suis content si la journée s'est bien passée. Si ça ne s'est pas bien passé, je pose une question.

"- Valentina Viktorovna, parlez-nous de vous et de votre profession.
- Je suis professeur de langue et littérature russes.
- Où avez-vous étudié?
- A étudié à l'Institut pédagogique d'État de Carélie.
- Pourquoi avez-vous choisi ce métier ?
- J'aime la littérature, je m'intéresse au théâtre. L'école avait des professeurs avec qui c'était très intéressant. J'ai étudié à Petrozavodsk, j'ai changé plusieurs écoles et jusqu'à la 6e année, j'étais parmi les trois élèves, et en 6e année, mon professeur de classe m'a regardé d'une manière nouvelle. Ekaterina Ivanovna m'a donné des instructions, que j'ai volontairement complétées. Elle m'a donné l'opportunité de m'exprimer. Je suis donc devenu un leader pendant de nombreuses années, j'ai changé mon attitude face à l'apprentissage et, surtout, j'ai compris comment une rencontre avec un vrai professeur peut changer une personne. Par conséquent, la question "Qui être?" n'a pas résisté.
- Avez-vous travaillé à l'école? Combien de temps?
- Pendant 6 ans, j'ai travaillé à l'école secondaire de Shuya.
- Qu'est-ce qui vous attire dans votre métier ?
- Enseigner est un travail noble.
Qu'est-ce que cela signifie pour vous d'être enseignant?
- Etre enseignant, c'est donner des savoirs, enseigner les métiers, éduquer, enseigner. Respectez la personnalité, ceux avec qui vous travaillez, n'humiliez pas les enfants, et donc ne laissez pas tomber votre dignité humaine. Je pense que j'ai des défauts, mais je suis sûr d'une chose : je ne me suis jamais vengé de mes élèves.
- Y avait-il une personne dans votre vie que vous considérez comme votre Maître ?
- De nombreux enseignants ont fait forte impression, non seulement à l'école, mais aussi à l'université. J'ai beaucoup lu sur le métier d'enseignant, regardé des films sur l'école. Un professeur de mathématiques à l'école 9 nous a conseillé de regarder le plus de films possible.
- Quel est selon vous le "secret" de votre réussite pédagogique ?
- Malgré le titre, je ne peux pas dire que j'ai des compétences pédagogiques. Je suis responsable de mon métier. En tant que K.I. Chukovsky: "Si tu veux être aimé, aime." Aimez votre matière, aimez vos élèves, aimez le pays dans lequel vous vivez. Ensuite, le sentiment de responsabilité pour votre travail viendra.
- Que considérez-vous comme votre principale réussite pédagogique ?
- La principale réussite pédagogique est que beaucoup de mes élèves ont choisi le métier d'enseignant et travaillent à l'école.
- Quelle est la partie la plus difficile de votre travail ?
- Evgeny Yamburg a déclaré à propos des problèmes de l'école moderne: "Une école est un endroit où les élèves interfèrent avec le travail de l'enseignant avec des papiers." Je préfère travailler avec des étudiants, des étudiants doués, que travailler avec des documents.
- Vous étiez le professeur principal du PPK, combien de temps avez-vous travaillé à ce poste ? Est-ce difficile?
- Dans les années difficiles, j'ai été directeur adjoint pendant 15 ans. C'était intéressant de travailler. Au cours de ces années, l'école pédagogique a reçu le statut officiel de collège, de nouveaux domaines de formation de spécialistes ont été introduits. Étroite coopération avec les universités sur le programme d'éducation transversale. Le collège comprenait un lycée, dans lequel les enfants doués étudiaient les mathématiques et les disciplines philologiques et, selon les résultats des examens, entraient à l'Université pédagogique.
Selon vous, quelles sont les forces et les faiblesses de votre métier ?
- L'avantage réside dans le fait que vous travaillez avec des jeunes et que pendant un certain temps vous mettez de côté les considérations d'âge. Les inconvénients peuvent être franchement attribués à l'épuisement émotionnel.
– Avez-vous besoin de qualités particulières pour une personne qui a décidé de devenir spécialiste dans ce domaine ?
- Bien sûr, il faut être humain, pouvoir faire preuve d'empathie, sympathiser, se réjouir, sinon aucune connaissance ne sauvera.
– A quel métier ressemble votre métier et qu'est-ce que ces métiers ont en commun ?
- Aucun. Le métier d'enseignant est unique.
- Vous souvenez-vous de vos diplômés ? Communiquez-vous ?
- Je me souviens qu'ils visitent souvent, tout le monde dit bonjour, je suis content de voir tout le monde.
Qui était votre meilleur élève au lycée et au collège ?
- Je ne peux pas dire, toutes les routes, j'en vois plus souvent, d'autres moins souvent, mais j'aime beaucoup tout le monde.
- Et enfin, une question traditionnelle : qu'aimeriez-vous souhaiter aux futurs enseignants - aux élèves d'aujourd'hui ?
"Je leur souhaite la santé, la patience et l'endurance, et l'envie de travailler dans la profession."

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PS L'auteur du matériel Alena Kiseleva, étudiante du groupe 131, devient participante au Concours des œuvres créatives des étudiants"Je suis un journaliste" dans la nomination "Sous les projecteurs" (nomination à l'entretien).
Attention étudiants ! La réception des œuvres pour le concours s'effectue jusqu'au 15 mai. Tous les articles soumis sont publiés sur le site Web du collège. Les résultats du concours seront résumés lors du Forum étudiant le 24 mai.

Parlez-nous de vous : quel est votre métier et depuis combien de temps exercez-vous ce métier ?

Je m'appelle Elena Nikolaïevna. Je suis en train de travailler . Mon expérience professionnelle est de 15 ans.

Pourquoi avez-vous choisi ce métier ?

Une future enseignante est venue au groupe préparatoire de la maternelle pour faire connaissance avec nous. Il y avait un cours de mathématiques. J'ai pu bien me montrer et Nina Nikolaevna m'a félicité. J'étais fier. Il y avait des enfants qui ne pouvaient pas bien se montrer, mais Nina Nikolaevna les soutenait aussi. J'ai décidé que je serais comme elle.

Qui rêviez-vous de devenir enfant ? Si le rêve ne s'est pas réalisé, le regrettez-vous ?

Mon rêve est devenu réalité. Chaque année à l'école primaire, mon rêve n'a fait que se renforcer. Nina Nikolaevna a toujours été à son meilleur: des leçons méthodiquement enseignées avec compétence, des activités parascolaires organisées. Je voulais vraiment que les futurs petits écoliers aient le même excellent professeur. Et ce professeur sera moi.

Qu'est-ce que vous aimez le plus dans votre métier ?

Dans mon métier, ce que j'aime le plus, c'est voir les étincelles de bonheur issues de l'acquisition de nouvelles connaissances ou découvertes par mes enfants. J'aime vraiment voir leur détermination et leur persévérance, la capacité de ne pas plier dans une situation difficile, mais toujours, dans toutes les conditions, d'aller vers leur objectif.

Quelles difficultés rencontrez-vous au travail ?

Rallier les parents de la classe lors de sa formation. Une classe est une grande famille dans laquelle se trouvent des personnes avec des caractères, des tempéraments, des visions de la vie différents. Quand 30 enfants et 60 parents viennent, ce n'est pas toujours facile. Le travail commence sur la formation d'une équipe de parents : des réunions, des consultations, des formations sont organisées.

Avez-vous étudié spécifiquement pour travailler dans ce domaine? Quel type d'éducation avez-vous besoin d'obtenir? Avez-vous besoin de mettre à niveau vos compétences périodiquement?

Pour obtenir ma spécialité, j'ai fait des études supérieures : en 2000 j'ai obtenu mon diplôme et reçu. J'y vais une fois tous les trois ans.

De quelles qualités et compétences particulières une personne a-t-elle besoin pour réussir dans cette profession?

Une personne de ma profession doit être une personne très cultivée. Il faut faire attention à l'extérieur. Vous devez avoir un beau discours riche. Assurez-vous de pouvoir écouter et entendre, comprendre l'enfant, ne pas lui briser l'âme.

Y a-t-il une place pour la créativité dans votre travail ? Quand et comment faire preuve de créativité ?

Je pense que c'est, avant tout, un artiste. Après tout, peu importe ce qui se passe à l'extérieur des murs de l'école, vous devez toujours briller pour vos enfants et les charger d'émotions positives.

En quoi consiste votre journée de travail ?

Ma journée de travail se compose de trois grands blocs : les cours à l'école, la vérification des cahiers, la préparation des cours du lendemain. Plusieurs fois par semaine, il y a des activités parascolaires et parascolaires.

Quelles sont vos principales responsabilités ?

Mes responsabilités comprennent l'éducation et l'éducation de la prochaine génération.

Quelle est la chose la plus intéressante dans votre travail ?

La chose la plus intéressante dans mon travail est la croissance des étudiants. Il y a une énorme différence entre un élève qui entre en première année et un diplômé de l'école primaire.

Quelle est l'utilité et l'importance de votre profession pour notre pays, notre société ?

Je considère ma profession comme l'une des plus importantes de notre pays. Le pays a besoin de personnes éduquées, alphabétisées et actives.

Votre profession rapporte-t-elle un bon revenu ?

Ma profession n'apporte de bons revenus que si l'enseignant occupe plus d'un poste, mène une activité scolaire supplémentaire active.

Pensez-vous que les spécialistes de votre profession seront recherchés à l'avenir ?

Je crois que les gens de ma profession seront toujours en demande. Après tout, vous ne pouvez pas vivre sans école.

De quoi devez-vous avertir ceux qui vont faire le même métier que le vôtre ?

Les gens qui vont devenir enseignants doivent comprendre qu'ils auront très peu de temps pour leur famille.

Êtes-vous fier de vos élèves ?

Je suis fière. Ils ne sont pas seulement ma fierté, mais aussi la fierté de l'école et de la ville. Ce sont des gagnants et des lauréats d'olympiades, de concours créatifs, de nombreux excellents étudiants.

Beaucoup de vos élèves sont d'excellents élèves. Étiez-vous un excellent élève?

J'étais le meilleur élève de la classe, mais je n'étais pas un excellent élève. À l'université, en première année, elle avait 4 et 5 dans le carnet de notes, à partir de la deuxième année, elle n'a étudié que pour 5.

Participez-vous à des compétitions professionnelles ?

Oui. Je devrais être un exemple pour mes enfants en tout.

Partagez-vous votre expérience avec vos collègues ?

Oui. Je donne des masterclasses.

Vous pensez avoir choisi le bon métier ?

Oui. J'ai choisi le bon métier. Cela me permet de ne pas rester immobile, mais de me développer et de m'améliorer constamment.

Approuvez-vous le choix de votre fille de votre profession?

Oui. Approuverait. Je veux vraiment que ma fille devienne enseignante. Elle a l'étoffe d'un bon professeur. Je pense qu'elle y serait parvenue.

Qu'est-ce que vous n'aimez pas dans le système éducatif moderne ?

Je n'aime pas les différents niveaux de formation des étudiants qui étudient dans différents programmes d'enseignement.

Consacrez-vous suffisamment de temps à votre famille ?

Pas toujours. J'essaie d'être avec ma famille autant que possible. Pour ce faire, je fais des travaux scolaires dans l'enceinte de la maison quand la famille dort.

À quel genre d'oiseau (en comparaison) un enseignant devrait-il ressembler ?

Un enseignant doit être aussi intelligent qu'un corbeau, aussi beau qu'un paon et aussi rapide qu'une autruche.

Avec quelle demande vous adresseriez-vous au président du pays si possible ?

Je demanderais à l'enseignant de donner plus de temps à la créativité et de le libérer de la paperasse.

✔ créé en 1982 par la fusion de plusieurs facultés de médecine avec plus de 100 ans d'histoire ;
✔ 81% des enseignants sont docteurs en sciences;
✔ Le salaire de départ moyen des diplômés est de 51 600 $ (par rapport aux diplômés universitaires qui gagnent 34 300 $)
✔ classée parmi les 25 meilleures écoles de design au monde par Business Insider ;
✔ #70 aux USA pour la formation d'ingénieur ;
✔ #62 dans les meilleures écoles publiques .

Université de l'Illinois à Chicago (UIC, Université de l'Illinois à Chicago) est la plus grande université de Chicago avec 29 000 étudiants internationaux. Trois campus universitaires sont situés sur 244 acres, entourés des quartiers de Little Italy, Pilsen, Greektown, historiquement peuplés d'immigrants italiens, tchèques et grecs. UIC est un endroit idéal pour obtenir une éducation de qualité et une opportunité de plonger tête baissée dans la vie trépidante d'une ville cosmopolite connue pour son architecture inhabituelle, sa cuisine inégalée, ses parcs magnifiques et une variété d'options de loisirs.

Appliquer

Oriental Et Campus Sud Les universités sont situées près du quartier italien, non loin du centre de Chicago, et regroupent 9 collèges sur 15 et 7 auberges. Il abrite les facultés des lettres, des sciences humaines et fondamentales, des affaires, du travail social, de l'éducation, de l'ingénierie et de l'urbanisme. West Campus abrite principalement des facultés de médecine et une bibliothèque spécialisée.

Sur le territoire de Le campus abrite les services aux étudiants, le centre étudiant et centre de loisirs de l'Ouest, la bibliothèque Richard J. Daley, une librairie et une galerie d'art étudiante. En plus de vivre et d'étudier, les étudiants peuvent se détendre pleinement et mener une vie sportive active - à cette fin, le centre de loisirs universitaire et le centre de sports et de fitness ont été construits sur le campus, où se trouvent des salles de fitness, des piscines, un 43- mur d'escalade à pied. Sur la base du complexe sportif, vous pouvez jouer au football, au rugby, à l'athlétisme, au basket-ball, au baseball, au tennis.

Les campus de l'UIC offrent un large éventail d'opportunités pour Bonne nutritionétudiants : cantines, bistrots, cafétérias, où l'on peut prendre une collation légère ou un repas copieux aussi bien le matin que le soir.

L'emplacement des campus est également réussi en termes de liaisons de transport - de nombreuses lignes de bus et de métro vous permettront de vous rendre rapidement dans n'importe quelle partie de la ville, des parcs, de l'aéroport international d'OˈHara.

Présentation vidéo de l'Université de l'Illinois à Chicago :

Histoire L'Université de l'Illinois à Chicago a commencé avec plusieurs collèges privés: le Chicago College of Pharmacy (1859), le College of Physicians and Surgeons (1882) et le Columbia College of Dentistry (1991), qui est devenu une partie de l'université en 1913. L'Université de l'Illinois à Chicago porte son nom actuel depuis 1982 ; l'établissement d'enseignement réunissait 6 collèges médicaux scientifiques et un centre médical universitaire. Grâce à la fusion, l'université a pu atteindre le statut d'élite" Université de recherche du 1er degré» selon la classification Carnegie.

Devise de l'université :"Enseigner, rechercher, servir, prendre soin" - "Enseigner, rechercher, aider, prendre soin."

L'université propose 85 programmes de licence, 98 programmes de maîtrise et 65 programmes de doctorat, ainsi que 32 certificats. 81% du personnel enseignant a un doctorat ou des diplômes équivalents, 76% sont des employés à temps plein de l'université.

Une caractéristique distinctive est le petit nombre de groupes de formation - jusqu'à 18 personnes, ce qui permet une approche individuelle du processus d'apprentissage. L'Université de l'Illinois à Chicago a accréditation Commission de l'enseignement supérieur (HLC) Centre-Nord des États-Unis.

L'Université de l'Illinois à Chicago occupe régulièrement des postes importants dans classements nationaux- en 2016 aux États-Unis News & World Report's a classé l'institution au 129e rang dans la catégorie des universités nationales. L'université occupe également une position de leader dans la liste des universités américaines de moins de 50 ans. L'UIC est en top 15 comme l'une des plus grandes structures du secteur de la santé, comprenant des cliniques, des hôpitaux, 7 facultés de médecine. L'Université met constamment en œuvre des programmes qui fournissent des services éducatifs et médicaux aux étudiants handicapés et aux représentants des groupes socialement vulnérables.

Selon les statistiques, 2/3 des étudiants de l'année écoulée ont reçu bourses et subventions; le montant total de l'aide financière s'élève à plus de 183 millions de dollars.En particulier, pour les bacheliers, l'université attribue des bourses de 5 000$ par semestre, soit environ 40 000$ pour 4 années d'études.

Parmi les célèbres diplômés de l'Université de l'Illinois à Chicago figurent d'éminents médecins, scientifiques, hommes d'État, politiciens, athlètes, acteurs.

Autre emploi

Avec plus de 29 000 étudiants et plus de 13 000 employés, l'université est le plus grand employeur de l'Illinois. L'université offre aux employés des salaires et des avantages compétitifs tels que des congés payés, la sécurité sociale et des soins médicaux et dentaires préférentiels. Les experts des services d'orientation professionnelle des universités proposent divers programmes de stages et un large éventail de postes vacants à la fois pendant les études et après l'obtention du diplôme. Le service des ressources humaines organise des séminaires et des formations sur la rédaction de CV, les entretiens en face à face et en ligne et la planification de carrière.

L'UIC parraine l'un des plus grands salons de l'emploi pour étudiants à Chicago.

Pour l'admission aux programmes premier cycle les étudiants doivent connaître l'anglais au niveau du TOEFL IBT 80 ou IELTS 6.5. Le nombre total de programmes académiques de l'université est supérieur à 200, ils sont enseignés sur la base des collèges:

• sciences de la santé appliquées;
• design architecture et arts;
• gestion d'entreprise;
• éducation;
• ingénierie;
• sciences humaines et arts;
• se soucier;
• pharmacologie;
• soins de santé;
• programmes préprofessionnels (professions médicales);
• l'urbanisme et les activités communautaires.

les directions	Spécialité
Architecture et conception	Architecture
Commerce, finance et économie	Comptabilité Administration des affaires Entrepreneuriat La finance Gestion des décisions La gestion Commercialisation
Éducation	Apprentissage et développement humain éducation urbaine
Ingénierie et informatique	Bioingénierie ingénieur chimiste travaux publics Ingénierie informatique Ingénierie électrique ingénieur industriel Mécanique en ingénierie
Droit, relations extérieures et politique	ordre civil Urbanistique
Sciences humanitaires	Culture afro-américaine Anthropologie Communication Criminologie et Justice Économie Philologie anglaise Langue et culture française Études de genres Philologie allemande Histoire Philologie polonaise Système judiciaire Philologie russe Philologie espagnole Économie de l'Espagne professeur d'anglais professeur de français professeur d'allemand Professeur d'histoire Professeur de mathématiques professeur d'espagnol
Musique, théâtre et art	Agissant histoire de l'art Conception graphique design industriel La musique Entreprise de musique performance conception de théâtre
Médecine et sociologie	Troubles et développement humain Réhabilitation Kinésiologie
Sciences naturelles et mathématiques	Biochimie La biologie Chimie Planète terre et environnement Mathématiques Mathématiques et informatique neurologie Philosophie La physique Psychologie appliquée Psychologie générale Sociologie Statistiques

Les diplômés du collégial peuvent choisir parmi des programmes de maîtrise en sciences de la santé, en arts, en sciences sociales et humaines, en sciences techniques avec ou sans diplôme, ainsi que de nombreux programmes de certificat :

• programmes approuvés par l'Université de l'Illinois à Chicago;
• programmes approuvés par le Conseil de l'enseignement supérieur de l'Illinois (IBHE).

• Anglais de pré-session (14 semaines)

Des cours d'anglais intensifs qui préparent efficacement les étudiants à l'admission aux programmes de premier cycle.

Les étudiants sont logés en étudiant auberges, Tours d'appartements Maisons Et résidences campus ouest, est et sud. Il s'agit de bâtiments de disposition traditionnelle sur 3 à 5 étages, qui proposent principalement des logements de 1 à 2 lits, avec une salle de bain par bloc d'habitation. Les chambres disposent de lits doubles, de tables, de chaises, d'une armoire, de boîtes pour ranger les effets personnels. Les locaux sont équipés de systèmes de chauffage et de climatisation, kitchenette, laverie gratuite. Dans les résidences, il peut y avoir 2 à 4 chambres individuelles par étage avec deux salles de bains, une cuisine et un salon communs. Les cuisines sont équipées de l'électroménager nécessaire : réfrigérateur, cuisinière, micro-onde, vaisselle.