Résumé de la leçon du groupe préparatoire sur le sujet"Apprendre à connaître l'argent"

Baïkalova Nadejda Krasnoïarsk MBDOU n° 63

Cibler: Renforcer avec les enfants le rôle de l'argent dans la vie de tous les jours. Apprendre aux enfants à résoudre des problèmes arithmétiques. Apprendre aux enfants à comparer les nombres (à l'aide de pièces de monnaie).

Tâches: Familiariser les enfants avec l'argent et son but.

Résolvez et laissez des problèmes en utilisant des pièces de monnaie.

Exercice d'orientation sur une feuille de papier.

Développez le vocabulaire : argent, rouble, pièce de monnaie, billet, etc.

Activités: Communicatif, ludique, émotif.

Matériaux: Argent - pièces en coupures de 1,2,5 roubles; billets de banque en coupures de 10 et 50 roubles, kopecks.

1 partie

Éducateur : Buratino est venu à notre jardin d'enfants aujourd'hui. Il est très énervé. Depuis qu'il a perdu une chose dont il avait vraiment besoin. Et lequel, maintenant nous allons le découvrir. Ouvrons les cahiers, mettons un point à l'intersection des lignes (dictée graphique)

Éducateur : Voyons ce que nous avons fait ? Enfants: Clé.

Éducateur : C'est vrai, la clé, mais réfléchissons à quelle porte cette clé peut s'adapter. (Réponses des enfants) C'est la clé de la porte, qui est dans le placard du père de Carlo.

Minute physique :

Nous regardons un instant, un instant (clignons des yeux)

Nous épaule poussin, poussin (épaule en l'air)

Un là, deux ici (les mains sur la ceinture tournent à droite, à gauche)

Tourne autour de toi

Je me suis assis, je me suis assis, je me suis levé

Ils ont tous levé la main vers le haut

Un, deux, un, deux

Il est temps pour nous d'étudier.

Partie 2.

Discuter avec les enfants :

Quels adultes de votre famille travaillent ?

Que font-ils?

Que gagnent les adultes pour leur travail ?

Qu'est-ce que l'argent ?

Pourquoi avez-vous besoin d'argent ?

Jetons un coup d'œil aux pièces de monnaie et aux billets en papier. Comparons-les et disons-nous en quoi sont-ils similaires et en quoi sont-ils différents ? D'un côté du billet de banque, sa valeur est indiquée (il y a des chiffres), et de l'autre côté - les armoiries de notre pays. Qu'y a-t-il sur les côtés des billets et des pièces (réponses des enfants).

L'argent diffère dans le matériau à partir duquel ils sont fabriqués. Les billets de banque sont imprimés et les pièces sont estampées en métal. Les pièces sont fabriquées à partir de différents métaux et les billets sont imprimés de différentes couleurs.

Éducateur : Et maintenant, nous allons au magasin. Nous devons faire du shopping. Devant nous sur la vitrine se trouvent des produits : pain, yaourt, concombre, chou, etc.

Partie 3. Élaboration des tâches.

1. La mère de Vanya a donné dix roubles et a demandé d'acheter du pain pour 2 roubles et du yaourt pour 7 roubles. Combien d'argent Vanya a-t-elle dépensé ? Et combien lui reste-t-il ? (Réponses des enfants) Composer des tâches par les enfants seuls. Réponses au tableau.

2. Un petit pain coûte 3 roubles et un pain d'épice coûte 5 roubles. Combien coûte un petit pain et un pain d'épice ensemble?

Partie 4. Jeu "Répondre"

Comment jouer : lancer la balle et demanderl'enfant a des questions différentes, et laissez-le répondre. Puis changez de rôle.

Noter ... Choisissez des questions simples et amusantes telles que « Un chat a-t-il cinq queues ? Combien d'oreilles ont deux souris ?... Les chiens peuvent-ils voler ? Le Père Noël a-t-il un manteau de fourrure verte ? Combien d'ailes a un oiseau ? Combien de roues la voiture a-t-elle? ... ..

En résumé.

Qu'avons-nous fait de vous aujourd'hui ? Qu'avez-vous appris de nouveau ?(réponses des enfants)


Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes

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Les enfants modernes de la petite enfance sont confrontés d'une manière ou d'une autre à des problèmes économiques. Ils entendent leurs parents discuter de salaires plus élevés, de prix plus élevés dans les magasins. Le désir de posséder un jouet coûteux que maman et papa ne peuvent pas obtenir est également un contact avec le monde de la finance. C'est pourquoi il n'y a pas si longtemps, une direction innovante est apparue dans la pédagogie préscolaire - l'éducation économique. L'enseignant aidera à créer une idée correcte de l'argent, du budget familial, de la production, de la consommation et d'autres concepts importants chez l'enfant.

Pourquoi et comment aborder l'économie avec les enfants

Les cours d'économie sont dispensés dans un établissement préscolaire (ci-après dénommé l'établissement d'enseignement préscolaire) dans le cadre d'activités éducatives pour la connaissance du monde environnant (bloc « Socialisation »). Ils poursuivent les objectifs suivants :

  1. Donnez le concept d'argent, apprenez à prendre soin d'eux.
  2. Comprendre l'importance du travail dans la vie humaine.
  3. Expliquer le processus de production des biens et leur consommation.
  4. Introduisez le terme « publicité ».
  5. Enseignez des habitudes ménagères utiles.
  6. Favoriser le développement de besoins raisonnables.

Ainsi, l'éducation économique dans un établissement d'enseignement préscolaire comprend les blocs principaux suivants:

  • le travail et son produit;
  • de l'argent;
  • La publicité;
  • économique dans la vie de tous les jours.

Tâches et techniques pertinentes pour les enfants d'âges différents

Il est conseillé de commencer les études économiques en maternelle à partir du groupe moyen :

  1. Les enfants de quatre ans apprennent d'où viennent une variété de produits en magasin.
  2. Les enfants apprendront que chaque produit a son propre prix.
  3. La connaissance des métiers s'élargit, le respect des travailleurs se développe.
  4. Les gars se familiarisent avec le concept du budget familial, ses composants:
    • salaire des parents;
    • pension des grands-parents;
    • bourse soeur ou frère aîné.
  5. Le concept de « besoins humains » est introduit.
  6. Les enfants d'âge préscolaire ont une première idée de la publicité - un moyen de transmettre des informations sur un produit au consommateur.

Dans les classes avec des enfants de la cinquième année de vie, les techniques suivantes seront efficaces :

  1. Présence obligatoire du composant de jeu. Par exemple, pour chaque leçon, le même personnage de conte de fées vient aux enfants, par exemple, le nain Economik ou le petit garçon Vasya Ekonomkin.
  2. Les travaux sur l'éducation économique auront plus de succès lorsque les parents y seront associés. L'enseignant doit transmettre à leur compréhension l'importance du problème (par exemple, si l'enseignant parle à l'enfant d'une consommation raisonnable et que maman et papa répondent à ses caprices, alors de quel genre d'efficacité des cours pouvons-nous parler ?) . Une idée intéressante est d'organiser une vente aux enchères de « produits » que les enfants fabriqueront à la maison avec leurs parents. Une autre option est de les échanger avec des camarades de classe (le concept de « troc » est introduit). Maman et Papa doivent expliquer aux enfants les spécificités de leur travail, leur dire s'ils sont satisfaits de leur salaire. Ces vieilles vraies conceptions du travail et de sa rémunération contribueront à susciter l'indépendance et la frugalité chez un bébé.

Chaque leçon d'économie peut présenter le même héros de conte de fées, par exemple, le nain Econom

À un âge préscolaire plus avancé, l'éventail des concepts économiques avec lesquels les enfants se familiarisent s'élargit. Les connaissances acquises précédemment s'approfondissent :

  1. Les gars se familiarisent avec les métiers qui ont un lien avec l'économie et les affaires : entrepreneur, manager, marketeur, annonceur, agent de publicité.
  2. L'enseignant apprend aux enfants d'âge préscolaire à percevoir correctement la publicité, la capacité de la comprendre, de mesurer leurs désirs et leurs capacités.
  3. Le concept de production et de consommation se complexifie.
  4. Le concept d'économie dans la vie quotidienne est introduit, les enfants maîtrisent des habitudes utiles qui aident à conserver les ressources naturelles, ainsi que le budget familial (par exemple, ne pas laisser les lumières et l'eau allumées, prendre bien soin des vêtements, des chaussures, etc.).
  5. L'enseignant initie les enfants au concept de "monnaie", ils regardent l'album, qui représente des billets et des pièces de différents pays.

Dans les classes avec des élèves des classes supérieures et préparatoires, il est pertinent d'utiliser les techniques suivantes :

  1. Remplissage individuel du tableau des dépenses familiales (l'enfant d'âge préscolaire met des plus dans les sections nécessaires : épicerie, vêtements, médicaments, gros achats, jouets, frais de transport, etc.). Cela permettra à l'enfant de comprendre de quoi sont composées les dépenses de la famille, avec la compréhension de percevoir le manque d'argent temporaire.
  2. Encourager les enfants à travailler activement en classe, des réponses correctes (par exemple, il peut s'agir de médailles faites par l'enseignant).
  3. Analyse obligatoire de la leçon, développement de l'estime de soi chez les enfants. Ce moment peut être joué d'une manière intéressante. Par exemple, un nuage blanc et un nuage bleu sont accrochés au tableau. Si l'enfant croit avoir reçu des connaissances utiles qui lui seront utiles dans la vie, alors il colle une goutte bleue sous un nuage bleu. Si quelque chose reste incompréhensible ou si l'enfant d'âge préscolaire n'était pas intéressé par la leçon, il place alors une goutte blanche sous un nuage blanc.
  4. Le travail continue avec les parents. Vous pouvez les intéresser à un concours de présentation de leur propre « entreprise » : l'enfant, avec les membres de sa famille, imagine un logo, étudie la demande et l'offre du marché de son produit et réfléchit aux actions publicitaires.
  5. Dans le groupe préparatoire, vous pouvez pratiquer des charades économiques et des mots croisés.

Types d'activités économiques dans un établissement d'enseignement préscolaire

Pour rendre l'économie intéressante et compréhensible pour les enfants d'âge préscolaire, l'enseignant choisit des formes de cours intéressantes. Tout d'abord, cela implique l'inclusion d'un composant de jeu dans leur structure.

Leçon de jeu

Le jeu est le moyen d'apprentissage le plus acceptable pour un enfant d'âge préscolaire. Connaissance Elles ne lui sont pas imposées : par tâtonnements, l'enfant tire des conclusions par lui-même, et le maître le guide imperceptiblement. Les cours de jeu peuvent prendre la forme de "voyages" (dans la ville d'Econominsk, selon les célèbres contes de fées), de quiz, de concours.

Jeux de rôle

Un jeu de rôle contribuera à rendre l'économie accessible. Ainsi, déjà dans le groupe intermédiaire, les enfants sont heureux de jouer dans un magasin, un café, reproduisant les actions des adultes - ils essaient le rôle de vendeur et d'acheteur. Aussi, les jeux dans un salon de coiffure et un taxi (vente de services) ont une vocation économique. Toutes ces activités peuvent être incluses dans la leçon. Dans le même temps, il est extrêmement important que l'enseignant dise toutes les manipulations, enrichissant le vocabulaire des enfants avec des termes économiques. Vous pouvez également utiliser de l'argent conditionnel - des morceaux de papier colorés.

L'assimilation de nouvelles informations est réalisée avec succès sous la forme d'un jeu de rôle

À l'âge préscolaire supérieur, l'enseignant propose aux enfants de nouveaux jeux - "Pharmacie", "Banque", "Enchères". Le jeu traditionnel du « Shop » se complique : l'assortiment de produits s'élargit, il faut déjà les peser, le rôle non seulement de vendeur, mais de caissier émettant des chèques est introduit, des pièces de monnaie sont ajoutées aux factures papier. Les enfants trouveront également intéressant de jouer au supermarché, où le vendeur informe les clients des promotions rentables. Laissez le magasin proposer non seulement de la nourriture, mais aussi des vêtements, des jouets, du sport et de la papeterie, etc. Pour rendre le jeu de rôle aussi proche que possible de la réalité, l'enseignant et les enfants peuvent créer des étiquettes de prix pour les marchandises.

Au cours d'un tel jeu, il est important de créer périodiquement une situation problématique pour les enfants qui nécessite un choix : par exemple, dépenser tout l'argent disponible dans le magasin, ou en reporter une partie et économiser progressivement pour un achat plus important ? Dépenser une certaine somme en médicaments ou en vêtements neufs ? Etc.

Jeux de société

Pendant leur temps libre, les enfants d'âge préscolaire peuvent jouer à des jeux de société à contenu économique (« Manager », « Monopoly », « Cash flow »), consolidant ainsi les concepts économiques (il vaut mieux jouer avec un professeur ou sous sa supervision : ce sont plutôt jeux complexes, dont les règles nécessitent souvent des explications et commentaires supplémentaires). Ces jeux sont plus adaptés pour le groupe plus âgé.

Le jeu de société "Monopoly" aidera à consolider les concepts économiques

Jeux didactiques

Il vaut également la peine d'inclure activement des jeux didactiques dans les classes. Il s'agit de nombreux manuels permettant d'établir une séquence d'actions pour la fabrication d'un produit (« D'où vient le pain ? », « Comment apparaît le livre ? », « Construire une maison », « Comment apparaît une robe ? D'autres jeux consistent à sélectionner des attributs pour différentes professions ("Qui a besoin de quoi travailler", "Le cinquième supplémentaire"). Selon la complexité, ils peuvent être utilisés avec des enfants de différents groupes d'âge.

Le jeu "Professions" familiarisera les enfants d'âge préscolaire avec divers types de travail et leurs attributs

Leçon cognitive

Au niveau préscolaire supérieur, des activités éducatives traditionnelles peuvent être menées. Au cours de telles activités, l'enseignant apporte des informations intéressantes aux enfants, combinant son histoire avec des mini-conversations. Cette approche est pertinente pour se familiariser avec les unités monétaires des différents pays et des grandes entreprises de leur pays d'origine. Dans de telles classes, la visibilité est très importante - images et photographies colorées.

Dans une leçon d'économie cognitive, la visualisation joue un rôle important

Un sujet intéressant pour une leçon éducative est l'histoire de l'apparition de l'argent. Il sera intéressant pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés de savoir qu'autrefois, les gens s'en passaient, car chaque famille avait tout le nécessaire pour la vie, il n'y avait pas de division en professions. Mais au fil du temps, une division du travail est apparue: alors que certains ont commencé à s'occuper uniquement de l'élevage du bétail, le second - pour coudre des vêtements, le troisième - pour moudre le grain, etc. Il y avait un problème de troc, d'échange, et c'était très difficile pour décider combien de sacs de céréales à renflouer pour un cheval ... Alors ils ont trouvé de l'argent.

Le troc, ou échange en nature, était un problème au début

Leçon de conversation communicative

L'économie est un excellent sujet pour développer les compétences en communication chez les enfants d'âge préscolaire. Ces cours se déroulent sous la forme d'un dialogue. L'enseignant formule des questions claires et les enfants apprennent à exprimer correctement leur opinion. Dans le même temps, le discours explicatif et probant s'améliore.

Vous pouvez également comprendre les bases de l'économie au cours de cours de communication.

Une technique de travail efficace est la résolution de situations problématiques qui nécessitent une réflexion de la part des enfants. Voici quelques exemples:

  1. L'enseignant demande aux enfants d'imaginer que la science économique a disparu dans leur ville. Par conséquent, à la boulangerie, à la place du pain, à la demande des enfants, ils ont commencé à fabriquer des jouets. Quelles en sont les conséquences ?
  2. La laiterie ne connaît pas le nombre exact d'enfants vivant dans la ville. Et tant de glaces ont été faites pour la fête des enfants qu'il fallait 10 kg pour chaque enfant. Est-ce bien et à quoi cela peut-il mener ?
  3. Que se passe-t-il si tous les adultes cessent de travailler ? (Il est intéressant que de nombreux enfants d'âge préscolaire répondent à cette question que ce sera mauvais, car il n'y aura pas d'argent. Cependant, l'enseignant doit faire comprendre aux enfants que dans ce cas, les gens n'auront rien à manger - toute la nourriture sera épuisée , les vêtements seront démolis et avec le temps, ils ne seront nulle part).

Les enfants perçoivent toujours les situations problématiques avec intérêt et enthousiasme en se basant sur des contes de fées bien connus :

  1. Une fois Malvina a rencontré Buratino, qui était assis sur une souche d'arbre, regardant les pièces de monnaie. Il a admis qu'il n'avait pas assez d'argent pour acheter un livre ABC. Malvina a dit à Buratino qu'il y a une maison intéressante à proximité, où vous pouvez investir votre argent et, après un certain temps, ramasser une grosse somme. Questions pour les enfants :
    • De quelle maison parlons-nous ?
    • Qu'est-ce qu'une caisse d'épargne ?
  2. Karabas-Barabas a décidé d'ouvrir son propre magasin de vêtements. Le premier jour, des acheteurs sont venus (Buratino, Malvina, Piero, Artemon) et ont acheté plusieurs choses. Personne n'a rien acheté le lendemain. Et puis Karabas-Barabas a remarqué que les vêtements ont un aspect peu attrayant - quelque part un bouton est arraché, quelque part il y a une tache, etc. Et puis il a proposé un mouvement: il a barré le prix du produit et a écrit un nouveau un - un inférieur. Une annonce de remise est apparue sur la fenêtre. Bientôt, toutes les marchandises ont été vendues. Des questions:
    • Qu'est-ce que Karabas-Barabas a proposé?
    • Est-il rentable de vendre un produit au rabais ?
  3. Trois petits cochons se sont disputés sur la façon dont la maison la plus durable pourrait être construite. Nif-Nif prétend que la paille est le matériau le moins cher. Nuf-Nuf veut construire à partir de tiges - elles sont plus chères, mais plus solides. Et Naf-Naf choisit une brique, même si c'est la plus chère. Des questions:
    • Quel est le matériel le moins cher ?
    • Lequel est le plus résistant ?
    • De quoi d'autre une maison pourrait-elle être construite si les héros vivaient au nord, au sud ?
  4. Sept enfants voulaient aider leur mère à faire le ménage. Ils ont décidé de préparer une soupe à base de chou, de pommes de terre, de noix et de pommes - ils ont tout mis dans une casserole, ajouté de l'eau et l'ont mis sur la cuisinière. Pour nettoyer le tapis, ils ont commencé à courir, à sauter et à culbuter dessus. Bien sûr, Mère Chèvre n'était pas contente de voir une telle "aide", car les enfants ne connaissaient pas les règles du ménage. Des questions:
    • Pourquoi la chèvre était-elle bouleversée ?
    • Quels secrets de la maison connaissez-vous ?
  5. La fée marraine a ouvert son propre salon de beauté pour Cendrillon. Le prince ordonna aux serviteurs de répandre la nouvelle dans tout le royaume. Certains ont parlé haut et fort du salon dans les rues et sur les places, invitant les visiteurs, d'autres ont placé une annonce dans le journal. Cendrillon elle-même a envoyé à tous ses amis une carte d'invitation, qui indiquait les services et les prix. Des questions:
    • Comment les habitants du royaume ont-ils connu le nouveau salon ?
    • Qu'est-ce que la publicité ?

Au cours des conversations, l'enseignant inculque aux enfants d'âge préscolaire le respect des représentants des différentes professions, la valeur de tout travail. Déjà à l'âge de 5-7 ans, les enfants commencent à rêver de devenir médecins, coiffeurs, machinistes, etc. - l'enseignant leur demande de justifier leur choix. De plus, il est important de parler aux enfants de personnes riches qui ont tout accompli par leur propre travail, en soulignant que pour cela, il est nécessaire d'étudier avec diligence à l'école, à l'école technique, à l'institut. Parallèlement à cela, il est nécessaire d'éduquer les enfants à la compassion pour les personnes qui se sont retrouvées dans une situation de vie difficile.

Lire de la fiction

Vous pouvez familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les bases de l'économie au moyen de la fiction. Par exemple, de nombreux contes populaires évoquent chez les enfants d'âge préscolaire des traits de caractère tels que l'économie, le travail acharné et l'économie, l'aspect pratique et la prudence. Cette:

  • "Chanterelle au rouleau à pâtisserie" ;
  • "Porridge d'une hache";
  • Ména ;
  • « Entreprise rentable », etc.

Il existe des œuvres qui démontrent clairement le processus de production (par exemple, "Coq et une graine de haricot", "Spikelet"), l'essence de la publicité ("Le renard et la chèvre"). L'immersion dans une atmosphère magique contribue à la revitalisation de ses propres activités, au développement des connaissances et des compétences en toute décontraction.

Pour enseigner l'économie, vous pouvez également utiliser avec succès les contes de fées de l'auteur :

  • I. Lipsits « Amazing Adventures in the Country » Economy » ;
  • Popova T.L., Menshikova O.I. « L'histoire de la reine de l'économie, du méchant de l'inflation, de l'ordinateur magique et des amis fidèles » ;
  • Uspensky E. "Affaires de Crocodile Gena";
  • Chukovsky K. I. "Fly-Tsokotukha", "le chagrin de Fedorin" (habitudes utiles dans la vie quotidienne);
  • Kataev V. "La pipe et la cruche";
  • Andersen G.-H. « Flint », « La nouvelle robe du roi » ;
  • Perrault S. "Le Chat Botté", "Petit Garçon" ;
  • Mikhalkov S. «Comment un vieil homme a vendu une vache»;
  • Aksakov S. T. "La fleur écarlate".

Le héros de l'œuvre est un portefeuille, qui contient divers billets, petits et grands. Il n'était généralement pas très gros. Mais parfois, il arrivait des jours où il était tellement rempli d'argent que ses fermoirs et ses boutons pouvaient à peine le supporter. Pendant cette période, le portefeuille était ouvert très souvent. Mais un moment triste arriva aussi : c'était vide à l'intérieur, et le héros était simplement jeté d'un endroit à un autre. Et puis un jour, le portefeuille a eu un voisin - une carte en plastique brillante. Elle a dit qu'elle est maintenant la gardienne du budget familial. Malgré le fait qu'elle soit petite et mince, la Carte stocke un code numérique secret connu uniquement de son propriétaire. Par conséquent, il peut acheter ce qu'il veut, même retirer les factures et les placer dans son portefeuille. Le portefeuille était heureux qu'ils ne l'oublient pas et a proposé de s'occuper de la carte - de la mettre dans l'une de ses succursales. La carte, à la réflexion, a convenu et a ressenti la chaleur et le confort dans la poche du portefeuille.

Des jeux et des contes de fées sur des sujets économiques aideront les enfants à apprendre à gérer l'argent

Les poèmes sont également un bon matériel pour les cours :

  • Mikhalkov S. "Qu'avez-vous?";
  • Rodari D. « Qu'est-ce que l'odeur de l'artisanat » ;
  • Marshak S. « D'où vient la table ? », « Comment le livre a-t-il été imprimé ? »

De plus, des proverbes et des dictons peuvent être utilisés pour enseigner l'économie aux enfants d'âge préscolaire. Chacun d'eux est une petite histoire qui accumule une sagesse populaire séculaire.

  1. Un centime pour un centime - le rouble s'accumule.
  2. Vous ne pouvez pas sortir un poisson de l'étang sans difficulté.
  3. L'argent aime le travail.
  4. Fabriqué à la hâte - et fait pour rire.
  5. L'argent peut être acquis.
  6. Si vous obtenez quelque chose, sachez comment le gérer.
  7. Chaque miette au creux de la main.

Excursions

Un cours d'économie peut être dispensé sous forme d'excursion... Par exemple, un enseignant invite des enfants d'âge préscolaire à visiter un magasin ou une banque. Une autre option consiste à se rendre dans les rues avoisinantes pour regarder des bannières publicitaires ou des panneaux de signalisation connexes dans les vitrines des magasins. Vous pouvez familiariser les enfants avec les métiers d'employés de maternelle en leur montrant leurs métiers.

Un cours d'économie peut être dispensé sous forme d'excursion

Activité de travail

L'éducation économique est étroitement liée à l'activité professionnelle des enfants d'âge préscolaire. Elle élève chez les enfants des qualités aussi importantes que la responsabilité, l'économie, la frugalité. Dans le même temps, l'enseignant contribue à la formation d'habitudes ménagères utiles chez les enfants, à l'utilisation efficace des ressources (par exemple, il leur rappelle de couper l'eau lors du lavage des jouets).

L'enseignant attire constamment l'attention des enfants sur les objets endommagés - jouets cassés, livres déchirés, montre comment ils peuvent être réparés (par exemple, vous pouvez sceller des livres avec du scotch).

L'activité professionnelle est une composante importante de l'éducation économique

Il est nécessaire de réaliser le désir des enfants d'âge préscolaire de prolonger la durée de vie des objets environnants - ils apprendront alors à prendre soin de leurs propres affaires et de celles des autres.

Dès l'enfance, les enfants d'âge préscolaire ont besoin d'inculquer la valeur des choses : après tout, quelqu'un a créé chaque objet avec son propre travail. Il est nécessaire d'éradiquer chez les enfants l'habitude de penser que tout ce qui tombe en panne est immédiatement remplacé par un nouveau.

Comment donner un cours d'économie

Une leçon sur des sujets économiques en structure ne diffère pas fondamentalement des autres, mais elle a ses propres caractéristiques.

Début de cours motivant

L'économie étant un sujet assez complexe, il est particulièrement important de créer une motivation chez les enfants pour des activités éducatives, de les intriguer. À cette fin, les personnages de contes de fées sont traditionnellement impliqués. Par exemple, Pinocchio avec des pièces d'or apparaît dans le groupe. Il veut s'acheter un livre ABC et une nouvelle veste pour son père Carlo, mais il ne sait pas dans quels magasins tout cela est vendu.

Dans le groupe intermédiaire, une conversation sur le travail des parents peut être lancée avec une histoire sur l'économie gnome, qui vit dans la forêt. Son nom est ainsi parce qu'il a travaillé très dur et a économisé beaucoup d'argent. Avec ces fonds, le nain a construit son propre magasin et y travaille. Sa femme, Gnomella, travaille comme médecin, guérit tous les gnomes de la forêt et reçoit un salaire pour son service. Les grands-parents vivent toujours avec Econom, mais ils sont déjà vieux, ne travaillent pas, mais perçoivent une pension. L'économie naine peut inviter les gars à un voyage, et pour les tâches accomplies en cours de route, il récompensera les gars avec des jetons.

Une autre option - l'enseignant dit avec enthousiasme aux enfants qu'il existe un pays fabuleux sur terre Économie, où vivent des habitants inhabituels, et les invite à y aller. Vous pouvez commencer une leçon dans le groupe senior et préparatoire par une conversation sur votre ville natale, puis informer les enfants qu'il existe une telle ville - Ekonominsk. Ceci est suivi d'une visite virtuelle de celui-ci.

Options pour les sujets d'études économiques dans un établissement d'enseignement préscolaire

Conformément aux principaux objectifs de l'éducation économique dans un établissement d'enseignement préscolaire, l'éducateur réfléchit aux thèmes des classes.

  1. A propos des finances :
    • « A quoi sert l'argent » ;
    • « Comment l'argent est-il apparu » ;
    • « Revenus et dépenses de la famille » (en option « Budget familial », « L'épargne familiale et son utilisation »);
    • "Qu'est-ce qu'une banque".
  2. À propos du travail et de la profession :
    • « Tous les métiers sont importants » ;
    • "Pourquoi avez-vous besoin de travailler."
  3. À propos des marchandises et des magasins :
    • « Quelles sont les boutiques » ;
    • Production et consommation ;
    • « Qu'est-ce qu'un produit et un service ? »
  4. Publicité : désirs et opportunités.
  5. Généraliser les leçons :
    • « Alphabétisation financière » ;
    • « Voyage à travers l'éducation économique » ;
    • « Voyage au pays de l'économie » ;
    • "Excursion autour d'Econominsk".

Fragments de notes de cours sur l'économie dans un établissement d'enseignement préscolaire

Comment aménager un coin d'éducation économique en groupe

Pour une meilleure maîtrise des notions financières par les enfants d'âge préscolaire, l'enseignant dessine un coin économique dans le groupe. Il se remplit de :

  • jeux didactiques de contenu approprié;
  • attributs pour les jeux de rôle ("Boutique", "Café", "Banque", "Enchères");
  • livres, encyclopédies de contenu approprié;
  • ici, vous pouvez placer une carte économique pour voyager;
  • il peut également y avoir des albums avec des images des monnaies de différents pays, des photographies de grandes entreprises d'une ville ou d'un village indigène et leurs produits ;
  • si pendant les cours d'économie l'enseignant utilise constamment un certain personnage de jouet, alors il devrait également être dans cette zone.

Vous pouvez décorer le coin de l'économie avec des livres, de l'artisanat et des jeux didactiques à contenu économique.

Vidéo : présentation photo "L'économie pour un enfant d'âge préscolaire"

L'éducation économique est une direction pertinente dans la pédagogie préscolaire moderne. Et ce n'est pas un hommage à la mode, mais l'occasion dès la petite enfance d'initier les enfants au monde de la finance et de ses lois. La tâche de l'enseignant est de parler à l'enfant de concepts complexes à un niveau accessible, de montrer une approche créative et individuelle. Pour cela, l'éducateur choisit des formations intéressantes et efficaces qui intègrent une composante ludique et différents types d'activités.

Éducateur Erofeeva Marina Alexandrovna

Directeur de musique Kamyshnikova Irina Gennadievna

Jardin d'enfants MADOU numéro 39 de la ville de Tioumen

Contenu du logiciel :

Développement cognitif:

ü Susciter l'intérêt pour la leçon en créant une situation de jeu.

ü Pour consolider les connaissances des enfants sur le rôle de l'argent dans la vie humaine, la capacité d'utiliser des pièces de 1 rouble pour compter jusqu'à 10 ou plus.

ü Améliorer les compétences de comptage quantitatif et ordinal dans les 10.

ü Former chez les enfants les compétences de mesure initiales, mesurer la longueur d'un objet à l'aide de différentes mesures conventionnelles.

ü Consolider les connaissances des enfants dans la capacité de naviguer dans l'ordre des jours de la semaine.

ü Continuer à développer la capacité de résoudre des problèmes logiques à l'oreille.

ü Continuez à améliorer vos compétences en calcul lors de l'addition de deux nombres en utilisant des nombres et des signes mathématiques "+", "-" et "=". Et aussi pour former la capacité de résoudre des solutions simples basées sur une clarté à moins de 10 lors de la résolution d'un problème arithmétique, utilisez les signes d'action "plus", "moins".

ü Continuer à former des compétences d'orientation sur une feuille de papier et développer des qualités logiques et une concentration d'attention.

Développement social et communicatif :

ü Pour former la capacité de comprendre la tâche à accomplir et de la résoudre de manière indépendante. Montrez le désir de participer activement à la leçon, de répondre, d'écouter les opinions des autres et de prouver la bonne réponse.

Développement de la parole

ü Développer une communication libre avec les adultes et les enfants, être des interlocuteurs amicaux et corrects, favoriser une culture de la communication verbale.

ü Continuez de manière significative et émotionnelle à parler aux enfants de faits et d'événements intéressants.

Développement artistique et esthétique :

ü Maintenir l'intérêt pour la leçon à travers des jeux musicaux et des compétitions, développer chez les enfants le goût musical, l'amour et l'intérêt pour la musique.

ü Encourager les enfants à interpréter le folklore, exécuter des mouvements expressifs selon le texte des chansons. Purement intoné à l'intérieur d'une octave.

ü Pour éduquer la réactivité émotionnelle des enfants à la musique, effectuez des mouvements sur la musique.

Méthodes et techniques :

Moment de surprise :"L'apparition de l'argent dans le groupe", "Le bouffon se rencontre à la foire", "un régal dans le ragondin d'une matriochka".

Verbal: conversation, rapport de maîtres de mathématiques avec explication, questions, encouragements, éducation physique, gymnastique des doigts.

Jeu: tâches de jeu "Les chiffres se sont perdus", "Semaine en direct", "Problèmes mathématiques-Devinez-ka". Chant "Bonjour", jeu musical "On peut tout compter", jeu d'extérieur "Pots", dramatisation des marchands "Chez l'oncle Jacob ", performance " Batailles de Chastushka ".

Pratique: dessiner des exemples de signes et de nombres mathématiques sur un chevalet magnétique, mesurer la longueur d'objets avec différentes mesures, accomplir la tâche sur des tablettes "Trouver un frère jumeau", acheter des marchandises à une foire.

Travail de vocabulaire : Encouragez les gens à s'intéresser à la signification du mot « Rouble, hack, note papier, reçu. » Activation du dictionnaire : argent, rouble, pièce de monnaie, billet, frappé, estampé, métal.

Travaux préliminaires

Lire le conte de fées "Golden Key", examiner des billets de banque, se rendre dans un magasin de jouets, "créer un mini musée, une exposition d'argent divers". Présentation de photos sur le thème «L'histoire de la frappe de pièces d'argent dans la ville de Nevyansk, région de Sverdlovsk dans le domaine Demidov dans la tour inclinée de Nevyansk.

Matériel:

Coiffe pour les maîtres, attributs pour montrer les maîtres sur le sujet du rapport ; un sac de mil, une hache, une cruche, une peau de mouton, des coquillages, des pièces de monnaie, un reçu papier dans une boîte, des factures papier de l'ère soviétique, des cartes électroniques. Présentation dans l'histoire des maîtres de mathématiques. Enveloppe avec tâches, 2 chevalets, enveloppes avec signes et chiffres. Petits sacs pour chaque enfant. Sac en cuir de Skomorokh pour des pièces d'une valeur de 1 rouble pour un montant de 100 pièces. Tablettes crayons selon le nombre d'enfants.

Le parcours d'activités pédagogiques et ludiques.

(Les enfants entrent dans le groupe et du papier-monnaie est éparpillé sur le sol.)

Éducateur: Oh, pourquoi avons-nous un bordel ici, des papiers sont éparpillés partout ? Peut-être que le vent a apporté ces ordures de la rue à notre groupe. Que doit-on en faire ? (réponses des enfants, commençant à collecter) Les gars, à quoi ressemblent ces rectangles de papier ? (C'est de l'argent). Et qu'est-ce que l'argent, et à quoi sert-il, vous savez ? (avec l'aide d'argent, vous pouvez acheter les biens et services nécessaires). Comment et où utilisons-nous l'argent dans la vie de tous les jours ?

Et qui sait comment l'argent est venu ? Voulez-vous le savoir?

Enfants: Nous voulons!

Éducateur: Pour le savoir, nous avons invité aujourd'hui les "Maîtres en mathématiques" de Tioumen, qui nous familiariseront avec l'origine de l'argent.

(Les enfants sont impliqués dans le rôle de maîtres).

1 enfant : 1er degré Master de Mathématiques. Dans les temps anciens, les gens ne savaient pas ce qu'était l'argent. Ils ont juste échangé divers articles. Les potiers ont changé de pots. Les forgerons sont des haches. Les agriculteurs sont des céréales. Éleveurs de bovins - moutons, laine, cuir.

Il n'était pas très pratique d'échanger différentes choses, et les gens ont commencé à réfléchir à quel article pourrait être utilisé pour l'échange. Comme le bétail devait être nourri, la nourriture pouvait se détériorer, ce qui n'était pas pratique.

2e enfant 2e Master de Mathématiques: Peu à peu, les gens ont compris que l'argent ne devait pas être temporaire, mais permanent. Ils ne doivent pas se détériorer lors du stockage ou lors du passage de main en main. À différentes époques, des coquillages et des peaux d'animaux servaient de monnaie. L'argent le plus pratique s'est avéré être des pièces de monnaie en métal. Ils pourraient être frappés, des pièces de n'importe quelle valeur : le cuivre est moins cher, l'argent est plus cher et l'or est le plus cher. Mais la monnaie métallique a aussi un inconvénient : elle est très lourde et prend beaucoup de place. Il était dangereux et gênant pour les riches marchands qui allaient faire du commerce dans des pays lointains d'emporter une telle charge avec eux : lors d'un voyage au bazar, les voleurs ont immédiatement trouvé un sac d'argent.

Il est temps de se reposer un peu (l'enfant mène)

L'éducation physique.

Un - plier, déplier,

Deux - penchez-vous, étirez-vous.

Trois - trois applaudissements dans vos mains.

Tête trois hochements de tête.

Quatre bras plus larges.

Cinq, six - asseyez-vous tranquillement.

3e enfant 3e Master de Mathématiques: C'est ainsi que les gens ont eu l'idée de stocker l'or dans les banques, et au lieu de pièces de monnaie, ils ont emporté des reçus papier avec eux sur la route. Plus tard, le papier-monnaie est apparu, qui est utilisé pour payer divers biens et services.

Sur les billets de banque en papier, d'un côté du billet de banque, il y a un chiffre qui détermine la valeur de ce billet de banque, et de l'autre côté, les armoiries de notre pays sont représentées. L'argent peut être du papier et du métal. (Examinant une facture papier.)

L'éducation physique.

j'ai fait ma lessive lundi

Balayer le sol mardi

Mercredi, j'ai fait un petit pain,

Tout le jeudi je cherchais un ballon

J'ai lavé les tasses vendredi

Et samedi j'ai acheté un gâteau.

Tous les amis je suis dimanche

Invité pour mon anniversaire.

4 enfant4ème Master de Mathématiques : Le concept historique de "rouble" est né au 13ème siècle à Novgorod. Le mot « rouble » a une histoire très ancienne. Ce mot vient du mot "couper", car les pièces de monnaie n'étaient pas frappées à cette époque. Ils étaient simplement coupés, à partir d'un long morceau de métal, en petits morceaux de tailles et de poids différents. Maintenant, il n'y a plus de tels roubles, mais il existe d'autres pièces rondes du même nom. Qui maintenant n'ont pas besoin d'être coupées, elles sont frappés sur des machines, à Moscou et à Saint-Pétersbourg. Les pièces diffèrent les unes des autres en taille et en valeur à l'heure actuelle. (Montre les pièces).

Éducateur: Le rouble est une monnaie utilisée en Russie et dans certains autres pays.À notre époque, la monnaie électronique a été inventée pour plus de commodité. Afin que nous puissions utiliser la monnaie électronique, on a inventé les cartes bancaires sur lesquelles la monnaie électronique est stockée. . Et donc, au lieu de l'argent liquide que nous avons en main, nous utilisons souvent des cartes bancaires. (Montrer).

Leur principal avantage est qu'ils prennent peu de place dans le portefeuille. Et avec leur aide, vous pouvez payer dans les magasins, dans les minibus, dans les pharmacies et autres institutions.

Éducateur: Eh bien, maintenant vous savez tout sur l'argent, comment il est né, remercions nos scientifiques. Les gars, Irina Gennadievna a une foire aujourd'hui dans le music-hall. Voulez-vous y aller? Prenez vos valises au plus vite et allez lui rendre visite à la foire.

Nous descendons au music-hall de la foire.

(Plusieurs garçons escortent les invités jusqu'au music-hall, proposent de s'asseoir sur des chaises.)

(Dans le hall, les enfants sont accueillis par un bouffon)

Bouffon: Entrez, honnêtes gens ! La foire vous attend !

Bonjour, les filles sont rouges et bien les gars !

Pré-Choeur "Bonjour"

Mené par des applaudissements rythmés, le bouffon montre, et les enfants répètent après lui.

(Buffoon invite les enfants à acheter des marchandises).

N'hésitez pas, venez acheter quelque chose, admirez la marchandise : ici, nous avons des samovars, des bretzels et des brioches, des tuesques et des pipes, des cuillères dorées, des motifs torsadés. Il y a beaucoup de marchandises, je ne peux pas tout montrer tout seul. L'un d'entre vous peut-il m'aider ?

Enfants: Oui.

Bouffon: Et voici les cartons pour vous, démontez-les !(Plusieurs enfants s'approchent des cartons, les mettent sur eux et parlent de mon produit)

" Chez l'oncle Jacob "

Bouffon: Des potiers sont venus nous vendre des pots ! Et comment, je vais vous le dire maintenant. Levez-vous en cercle, les filles s'avancent, accroupissez-vous, vous êtes les « pots » et les garçons sont les vendeurs. Je serai acheteur. (indique comment "acheter des pots" et les règles du jeu)

Jeu d'extérieur "Pots"

Bouffon: Nos marchandises sont visibles - invisibles ! Allez allez! Tout ce que vous voulez, achetez si vous avez l'argent ? (Oui, les enfants montrent de l'argent). Votre argent n'est pas réel, vous ne pouvez rien acheter chez moi avec ! (les enfants sont bouleversés) Ne soyez pas bouleversé. Vous pouvez gagner de vraies pièces si vous terminez mes tâches. Êtes-vous d'accord?

Enfants: Accepter!

Bouffon:(Donne une enveloppe avec les devoirs à l'enseignant)

Bouffon: Et pour une tâche correctement accomplie, je donnerai un rouble à chaque joueur de l'équipe ! Tu peux commencer.

(L'enseignant lit les tâches pour chaque équipe)

Remplir un devoir de mathématiques.

№1 "Déterminer la longueur".

Comment savoir quelle est la longueur de la corde et de quelle manière la longueur de Zhorik peut-elle être mesurée ? (Un serpent en caoutchouc mousse.)

Avec quelle mesure pouvez-vous mesurer la longueur? Options pour enfants ; avec une règle, un fil, un bâton, un ruban, un pas, avec un saut, un pas d'oie (paume), un pas de géant, un pas de gnome, un pas de pingouin (pas de côté), un pas de perroquet (2 doigts), un saut de grenouille, un saut de kangourou (avec un balle).

# 2. tâche "Les numéros se sont perdus"

Construisez les nombres dans l'ordre de 1 à 10.

Une équipe d'enfants tient des cartes avec des nombres de 1 à 10 dispersés.

La deuxième équipe organise les joueurs avec des numéros dans une rangée de numéros dans l'ordre.

N ° 3. tâche pour les deux équipes "Live week" -Jeu musical "On peut tout compter" 2 fois.

Bouffon: Et la prochaine tâche est pour les deux équipes. Vous l'exécuterez à votre tour. Sur la musique tu vas tourner en rond et fredonner : on sait tous compter, on peut même montrer, sauter, sauter, ne bâillez pas, choisissez un chiffre pour vous-même ! À la fin de la musique, prenez n'importe quel numéro, puis alignez-vous dans l'ordre selon le numéro et les jours de la semaine.

compliquer la tâche : afficher les jours de la semaine à partir de mardi etc. Le bouffon invite les enfants à s'aligner à partir du "mardi" dans l'ordre, en nommant les jours de la semaine : chiffres 2 - Je suis mardi, etc.

Numéro 4. Des énigmes logiques.

Devine

  • Ø - Quel oiseau éclot d'un œuf mais ne pond pas lui-même ? (coq).
  • Ø Le poulet a commencé à compter, les petits poulets. Cinq jaunes et cinq noirs ... Combien de petits poulets étaient dans le poulet dès que possible.
  • Ø Maman a acheté quatre ballons rouges et bleus. Combien de ballons de chaque couleur maman a-t-elle achetés ?
  • Ø Zhenya ira au théâtre dans trois jours. Aujourd'hui est dimanche. Quel jour de la semaine la représentation aura lieu.
  • Ø Un bon grand-père a donné à son petit-fils Shura sept bonbons hier. Un petit-fils a mangé un bonbon. Combien de pièces reste-t-il ?
  • Ø Il y a exactement sept de ces frères, vous le savez tous. Chaque semaine, les frères se promènent les uns après les autres. Le dernier dira au revoir - le devant apparaît.

N ° 5. Faites une solution mathématique en utilisant les chiffres des signes "plus", "moins", "exactement". ( affectation sur chevalets).

1.Solution avec des signes.Choisissez un signe mathématique pour le nombre d'objets qui sont affichés sur les cartes.

2. Les enfants composent une notation mathématique en utilisant des nombres et des signes.

Numéro 6. "Trouvez un frère jumeau" travailler avec des cartes sur des tablettes.

Pour la première commande « Trouver le même hérisson » et pour la deuxième commande « Trouver la même souris ».


Bouffon: Vous êtes formidables, vous avez fait face à toutes mes tâches mathématiques et vous avez probablement assez d'argent pour faire des achats ! Tout le monde est de bonne humeur, mais avant d'aller acheter un produit, répondez à ma dernière demande, organisez-moi du plaisir - des combats de chansons. Vous avez deux équipes, voyons quelle équipe chantera le plus vivant et le plus amusant !

"Les batailles de Chastushchestny"

Bouffon: Bien joué! Voici une autre pièce pour vous. L'argent a été gagné, maintenant les marchandises peuvent également être achetées.Venez choisir ce que vous aimez acheter!

Éducateur: Les gars, regardez quelle belle poupée gigogne fabriquée par des artisans. Achetons-le en groupe. (L'enseignant nomme le prix, compte les pièces à voix haute, mais il n'y a pas assez d'argent, s'énerve et se tourne vers les enfants). Et il n'y a pas assez de pièces, que dois-je faire. Et je veux vraiment acheter une poupée gigogne. Les enfants ajoutent leurs pièces. Le professeur remercie les enfants, embrasse tout le monde. Il résume : grâce à nos efforts conjoints, nous avons réussi à acheter une poupée matriochka. C'est difficile pour un, mais en nous unissant, nous avons réussi à résoudre ce problème.

Bouffon: Il existe même un tel proverbe, n'ayez pas cent roubles, mais ayez cent amis.

Éducateur: Les gars, ce proverbe convient-il à notre groupe amical ?

Oh, et la poupée gigogne est lourde, je me demande combien de petites poupées gigognes sont à l'intérieur. Ouvre la matriochka, et il y a une douce surprise. Les enfants traitent les invités et eux-mêmes.

Bouffon: Au revoir! Il y aura de l'argent, reviens, mais achète-moi la marchandise !

Littérature

  1. N.G. Zelenova "Nous vivons en Russie" Moscou 2015.
  2. Novikov "Mathématiques 6-7 ans."
  3. O.A. Solomennikov "La joie de la créativité", Moscou 2008.

Nous invitons les enseignants de l'éducation préscolaire de la région de Tioumen, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug et KhMAO-Yugra à publier leur matériel méthodologique :
- Expérience pédagogique, programmes de droits d'auteur, supports pédagogiques, présentations pour les cours, jeux électroniques ;
- Notes et scénarios développés personnellement d'activités éducatives, de projets, de master classes (y compris des vidéos), de formes de travail avec la famille et les enseignants.

Pourquoi est-il rentable de publier avec nous ?

« Qu'est-ce que l'argent ? »

Espace pédagogique - Développement cognitif.

Groupe préparatoire.

Cibler: promouvoir l'éducation financière des enfants d'âge préscolaire.

Tâches:

  • approfondir les connaissances des enfants sur l'origine de l'argent
  • consolider le concept de « billet » et de « pièces » et leurs dénominations
  • développer la capacité de sélectionner des éléments pour le jeu ;

Matériel et équipement :argent en différentes dénominations (pièces : 10, 50 kopecks ; 1, 2, 5 et 10 roubles ; papier : 10, 50, 100, 200, 500, 1000 roubles), cartes, portefeuilles, dessin animé, présentation "L'émergence de l'argent" équipement multimédia, guichet automatique, coiffeur et boutique

Le déroulement des activités pédagogiques.

La chanson sur l'argent du dessin animé "L'aventure de Buratino" sonne

Éducateur : Les gars, pendant que vous n'étiez pas là, Buratino est venu dans notre groupe et nous a laissé un gros sac. Regardez les gars, et voici une note. Et ce qui est écrit ici.

Enfants: Argent pour le groupe numéro 10

Éducateur: Savez-vous ce qu'est l'argent ?

Enfants : L'argent c'est...

Éducateur : Exact.

Savez-vous comment l'argent est apparu?

Regardons la présentation "L'Origine de l'Argent" et découvrons tout avec vous.

Éducateur (après avoir regardé la présentation) : Maintenant, nous avons appris l'histoire de l'apparition de l'argent.

Nous avons complètement oublié le sac de Buratina. (L'enseignant ouvre le sac, sort des portefeuilles et de l'argent. Chaque enfant prend un portefeuille qui contient de l'argent)

Éducateur : Masha, tu as du papier-monnaie ou des pièces dans ton portefeuille ?

Masha: Pièce 1 rouble.

Éducateur : Quel argent connaissez-vous encore ?

Enfants (ils ouvrent leurs portefeuilles, regardent leur argent et répondent): 2, 5, 10 roubles ...

Éducateur : Et j'ai du papier-monnaie dans mon portefeuille. Regarde ça 50 roubles, 100 roubles, 500 roubles. Et il y a quelques années, un projet de loi de 200 roubles est apparu dans notre pays (les donne aux enfants)

Éducateur : Tirons notre argent ?

Enfants dans l'atelier de l'artiste.

Les enfants décorent le papier avec des timbres, dessinent la dénomination de leurs billets.

Éducateur : Nous avons fait du bon travail, et maintenant reposons-nous. (L'éducation physique).

Pinocchio s'étira-

Penché une fois, penché deux fois,

Les mains écartées sur les côtés

Apparemment je n'ai pas trouvé l'argent :

Pour nous obtenir une pièce-

Vous devez vous tenir sur vos orteils.

Éducateur : Que peut-on faire avec de l'argent ?

Enfants : Achetez, dépensez...

Éducateur : À droite. Et que pouvons-nous acheter avec notre argent?

Enfants : Bonbons, jouets...

Éducateur : À droite. L'argent peut acheter des biens et des services.

Le professeur et les enfants viennent au coin du coiffeur.

Fille Dasha - coiffeuse :

Le coiffeur est un miracle !

C'est une bizarrerie glorieuse.

Ce sont des coiffures élégantes

Vernis, peintures et peignes.

Le coiffeur peigne filles et garçons, insère des épingles à cheveux.

Éducateur : Un coiffeur doit recevoir de l'argent pour son travail.

(Les enfants paient le coiffeur pour le service et, avec l'enseignant, vont au magasin).

Garçon Sasha - vendeur:

je suis vendeur aujourd'hui

Dans un magasin pour enfants.
j'ai beaucoup de marchandises
Entrez bientôt.

Les enfants achètent des marchandises (jouets de légumes et de fruits) et paient le vendeur.

Éducateur : Où pensez-vous que les papas et les mamans obtiennent de l'argent ? (Réponse des enfants). À droite. Vos parents sont payés pour leur travail. Et beaucoup d'entre eux obtiennent leur salaire sur la carte. Mais comment retirent-ils de l'argent de leurs cartes ?

Enfants : A la banque, via le guichet automatique.

L'enseignant et les enfants se rendent au guichet automatique (boîte) et apprennent à s'en servir.

Éducateur : Nous sommes super avec vous aujourd'hui. Nous avons beaucoup joué et appris. Continuez la phrase : "Aujourd'hui j'ai appris...". J'ai vraiment aimé jouer avec toi. Mettons à nouveau nos paumes l'une sur l'autre et disons :

« Nous les gars sommes juste classe,

La connaissance a été donnée d'un seul coup !"

Svetlana Boukhankova
Synopsis d'une leçon intégrée dans le groupe préparatoire à la FEMP sur le thème "Argent"

Cibler: renforcer le rôle de l'argent dans la vie de tous les jours avec les enfants.

Tâches:

1. Familiariser les enfants avec de l'argent, leur but;

2. Exercice d'orientation sur une feuille de papier ;

3. Apprenez à mettre des points à l'intersection des lignes (relier les points le long des lignes tracées);

4. Exercez les enfants à s'orienter dans l'espace ;

5. Activer le dictionnaire: de l'argent, rouble, pièce de monnaie, billet, timbre, métal.

Travaux préliminaires: lire un conte de fées "Clé d'Or", examiner les billets de banque, aller au magasin.

Priorité éducative domaines: "Cognition"

L'intégrationéducatif domaines: "Socialisation", "La communication", "Cognition".

Activités: ludique, communicatif, moteur, productif.

Matériaux (modifier):

Pour l'éducateur: de l'argent- pièces de monnaie en coupures de 1,2,5 roubles; billets de banque en coupures de 10, 50 roubles; penny, simple sujets: stylo, crayon, gomme (jusqu'à 10 roubles).

Pour les enfants: cahier, crayon, porte-crayon.

PARTIE I. Travailler dans un cahier

Éducateur: Enfants:

Enfants, ouvrez vos cahiers. Voir comment dessiner un carré en cellules: Mettez un point à l'intersection des lignes, comptez deux cases et placez un autre point. Reliez les points avec une ligne. Comptez maintenant à partir du point supérieur deux cellules vers la droite et placez un point, connectez à nouveau les points avec une ligne. Comptez 2 cellules, placez un point et reliez les points avec une ligne. Reliez maintenant les 2 points du bas avec une ligne, vous obtenez un carré. Les enfants font le travail selon le modèle de l'enseignant

Quelle forme as-tu pris ? Le carré s'est avéré

Vous avez un carré dessiné avec des tirets. Tracez-le avec un crayon Les enfants tracent avec un crayon

Comptez 2 cellules vers la droite et dessinez un autre carré. Les enfants travaillent.

Reculez maintenant de 2 autres cellules vers la droite et dessinez 2 autres carrés. Tenir le crayon correctement Les enfants dessinent leurs propres carrés

Fizminoutka:

Nous avons marché, marché, marché

Trouvé un champignon blanc

Un champignon, deux champignons,

Mettre dans une boîte

Et se sont assis sur une souche d'arbre Les enfants marchent, se sont assis, se sont levés, 2 virages, se sont assis

DEUXIEME PARTIE. Nous allons jouer maintenant "Trouvez un jouet".

Amir sortira par la porte, et nous cacherons le jouet, puis nous expliquerons comment trouver: "Allez de la table au tapis, tournez à droite depuis le tapis, faites 5 pas et regardez là."

Qu'as-tu trouvé ?

Le jeu se joue 3 fois. L'enfant sort, puis revient et cherche l'explication du camarade

III PARTIE. Discuter avec les enfants.

Quels adultes de votre famille travaillent ?

Que font-ils?

Que gagnent les adultes pour leur travail ?

Que s'est il passé de l'argent?

quel russe argent tu sais?

A quoi servent-ils ?

Pour quoi dépensent-ils de l'argent? Les réponses des enfants

Faire du shopping, payer un loyer, acheter de la nourriture, des vêtements, des choses, économiser pour les vacances

C'est vrai, alors de l'argent nous avons besoin dans la vie. Jetons un coup d'œil aux billets et pièces en papier.

Comparons-les et disons, en quoi sont-ils similaires et en quoi sont-ils différents ? Qu'y a-t-il sur les côtés des billets et des pièces ? Enfants réponse: d'un côté du billet sa valeur est indiquée, il y a des chiffres, des mots, et de l'autre côté, les armoiries de notre pays.

Différer matériel d'argentà partir de laquelle ils sont fabriqués. Les billets de banque sont imprimés sur du papier spécial et les pièces sont estampées en métal.

Les billets de banque sont de différentes couleurs et les pièces sont fabriquées à partir de différents métaux.

Regardez et dites-moi combien peut coûter un crayon ? Combien coûte la règle ? Vous voyez, chaque chose a son propre prix, donc les choses doivent être protégées. 3 ou 4 roubles, une règle peut coûter cinq roubles

Aujourd'hui le professions nous avons beaucoup appris. S'il vous plaît, parlez-nous en. Les enfants énumèrent ce qu'ils ont rencontré sur professions.

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