In elk geschreven werk in het Engels worden niet alleen grammatica en woordenschat gecontroleerd, maar ook logica, daarom moet je essay zo logisch mogelijk zijn. Hoe logischer je schrijft, hoe begrijpelijker je essay zal zijn voor de beoordelaar en hoe meer punten hij je zal geven. Daarom moet je in je essay 'anders' gebruiken inleidende woorden en complexe ondergeschikte voegwoorden, in simpele termen, woorden verbinden.

Laten we alles delen woorden verbinden in groepen om duidelijker te maken wat ze dienen:

I. Opiniewoorden

Eerste groep de woorden heten " opinie woorden" U zult ze zeker gebruiken, aangezien u "opinie-compositie" schrijft:
Naar mijn mening, ... - Naar mijn mening, ...
Vanuit mijn standpunt, ... - Vanuit mijn standpunt, ...
Naar mijn mening, ... - Naar mijn mening, ...

II. Introductie van woorden

Tweede groep woorden worden genoemd « woorden introduceren» . Dit zijn de woorden waarmee u het eerste en belangrijkste argument ter verdediging van uw standpunt introduceert:

Om te beginnen, ... - Om te beginnen, ...
Om te beginnen, ... - Om te beginnen, ...
Het eerste waar ik over na moet denken is... - Het eerste wat ik wil overwegen is...

III. Lijstwoorden

Derde groep woorden worden genoemd « woorden opnoemen» (lijst - in het Engels "lijst"). Dit zijn de woorden waarmee je consequent je mening beargumenteert:
Allereerst... - Allereerst...
Ten tweede (ly), ... - Ten tweede, ...
In de tweede plaats zou ik willen vermelden... - Op tweede plaats, …
Ten derde (ly), ... - Ten derde, ...
Eindelijk... - Uiteindelijk...

IV. Woorden toevoegen

Vierde groep woorden worden genoemd "woorden toevoegen". Dit zijn woorden waarmee je argumenten kunt toevoegen om je standpunt te verdedigen:
Bovendien... - Bovendien
Bovendien... - Bovendien
Meer dan dat... - Bovendien
Trouwens... - Trouwens
Bovendien... - Bovendien
Bovendien... - Bovendien
Volgende... - Volgende
Ook ook
Plus... - Trouwens

Woorden Nog iets & ook- kunnen niet in een essay worden gebruikt, omdat ze tot een informele stijl behoren, kenmerkend voor bijvoorbeeld een persoonlijke brief.

De derde en vierde groep zijn uitwisselbaar!

V. Contrasterende woorden

Vijfde groep woorden zijn "contrasterende woorden". Houd er rekening mee dat dit het woord is waarmee u de derde alinea van het essay begint.

Echter,... - Maar...
Niettemin,... - Niettemin...
Daarentegen... - Daarentegen...
Aan de andere kant... - Aan de andere kant...

Woord Maar- kan niet in een essay worden gebruikt, omdat het tot een informele stijl behoort, kenmerkend voor bijvoorbeeld een persoonlijke brief.

VI. Voorbeelden geven

Ook in het essay kun je voorbeelden geven en verwijzen naar de meningen van verschillende gezaghebbende bronnen, dus onthoud de woorden uit de volgende groep. Deze groep woorden wordt genoemd « voorbeelden geven » .
bijvoorbeeld, - bijvoorbeeld, ...
zoals - zoals
leuk leuk leuk
volgens smb - volgens de woorden van "iemand"

VII. Slotwoorden

In de laatste alinea doe je dat conclusie, begin dus met één woord uit de volgende groep waaruit u kunt kiezen. Deze groep woorden wordt genoemd « inclusief woorden »

Samenvattend, ... - Tot slot, ...
Tot slot, ... - Tot slot, ...
Tot slot, ... - Tot slot, ...
Al met al, ... - Over het algemeen ...
Alles bij elkaar genomen, ... - Rekening houdend met al het bovenstaande, ...

VIII. Oorzaak en gevolg woorden

En tenslotte Erg belangrijke groep woorden, die oorzaak-en-gevolg-conjuncties bevat:
als resultaat - als resultaat
als - sinds
omdat omdat
dus daarom
daarom - daarom
dus - op deze manier

Zorg ervoor dat je in je essay oorzaak-gevolg-conjuncties gebruikt. de Engelse taal, omdat ze u zullen helpen uw gedachten logisch uit te drukken, en dit is heel erg BELANGRIJK.

Ontdek dit hieronder essay-sjabloon begrijpen hoe u alle bovenstaande verbindingswoorden correct gebruikt in een Engels essay.

Maar dat is niet alles! Het moeilijkste is dat je in een beperkte tijd - 40 minuten - een essay in het Engels moet schrijven. Hoe doe je dit zo efficiënt mogelijk?

HOE SCHRIJF JE EEN ENGELS ESSAY IN 40 MINUTEN

1) lees de opdracht en bepaal het hoofdprobleem;
2) bepaal uw standpunt (bent u voor of tegen);
3) schrijf argumenten (2-3) en hun grondgedachte op een concept;
4) verschillende aspecten van het probleem weerspiegelen (sociaal, economisch, moreel);
5) een van de aspecten gedetailleerder onthullen;
6) en, het allerbelangrijkste, Je moet een essay schrijven zonder concept, rekening houdend met het essaysjabloon (hieronder)

BELANGRIJK:
Het essay behoort tot de officiële stijl en is daarom niet toegestaan ​​in essays.
afkortingen zoals: is niet, niet doen, daarom
werkwoorden en andere informele uitdrukkingen, zoals die kenmerkend zijn voor de informele stijl ( Natuurlijk, enz.)
gebruik om dezelfde reden geen haakjes en uitroeptekens
begin een zin niet met woorden Maar of En. Gebruik in plaats daarvan een woord uit groep 4.

Wat voor soort beest is “esse” en hoe kun je het bestrijden? Het is natuurlijk het beste om het te temmen. We stellen voor dat we samen, hier en nu, alles uitzoeken en uitzoeken hoe we een essay kunnen schrijven. Vaak kan een succesvol geschreven essay veel kansen bieden op de weg naar het realiseren van onszelf, en tegelijkertijd het realiseren van onze gekoesterde verlangens en doelen.

Wat is een Engels essay

Essay in het Engels- dit is een soort creatief werk dat een willekeurige compositie heeft en de mening van de auteur over een bepaald sociaal, cultureel of historisch probleem onthult. Dit is geen Engels essay, artikel, samenvatting of enig ander werk van een creatief genre. Het essay bezet met trots een apart gat in de wereld van de journalistiek. Laten we het vergelijken met een artikel, een essay in het Engels en een samenvatting. Om beter te begrijpen wat een essay is en waarom het geen artikel, samenvatting, enz. kan worden genoemd.

Een essay lijkt sterk op een redeneringsessay, maar het belangrijkste verschil tussen deze genres is het doel van het schrijven van een essay: een essay in het Engels heeft altijd een conclusie, en een essay moedigt de lezer alleen aan om na te denken en zijn eigen conclusie te trekken. In een essay bespreekt de auteur alleen actuele onderwerpen, maar trekt hij geen eindconclusie, in tegenstelling tot een essay. Een artikel lijkt eigenlijk heel erg op een essay, omdat er geen specifieke structuur is, er is een relevant onderwerp. Een artikel is echter een journalistiek werk, in tegenstelling tot een essay. Het is deze factor die het artikel uniek maakt in de wereld van het journalistieke genre. En zodat je niet de minste wens hebt om een ​​essay met een essay te vergelijken, laten we eens kijken naar de laatste verschillen. Allereerst is de samenvatting groter in volume - ongeveer 5 pagina's, terwijl het essay meestal 1,5 - 2 pagina's beslaat. Ook wordt het essay namens de auteur verteld en is de samenvatting een rapport over een duidelijk omschreven onderwerp.

Waar is een Engels essay nuttig:

  • Om te slagen voor het internationale taalexamen Engels.
  • Om naar de universiteit te gaan.
  • Voor inhuren.

Dit zijn echter niet alle momenten waarop een essay nuttig kan zijn. Het is geen geheim dat het schrijven van essays de verbeeldingskracht ontwikkelt en analytische denkvaardigheden helpt ontwikkelen.

Conclusie: als je wilt ontwikkelen, schrijf dan een essay. Het speelt een uiterst belangrijke rol op school, op de universiteit en zelfs op het werk. Het is erg belangrijk om te leren begrijpen hoe je een essay correct in het Engels schrijft, zodat je met vertrouwen vanaf je schooljaren succes kunt boeken.

Soorten essays

Er zijn 3 soorten essays in het Engels:

  • Voor en tegen essays.
  • Aandachtspunten (“Probleem en oplossing”).
  • Opinie-essays.

Voor en tegen essays

Essay "Voor en tegen" - in dit soort essays is de hoofdtaak het overwegen van twee bestaande standpunten. Het is belangrijk om beide standpunten objectief te beoordelen en uw begrip voor beide partijen tot uitdrukking te brengen.

  1. Structuur:
  2. 1) Inleiding (hier is het belangrijk om het onderwerp dat zal worden besproken te karakteriseren zonder uw eigen mening te uiten).
    2) Hoofddeel (hier is het belangrijk om uw mening over het probleem te geven, voorbeelden en bewijsmateriaal te geven).
    3) Conclusie (in deze sectie vat je al het bovenstaande samen en vat je het samen. Bedenk dat je in dit soort essays geen specifieke conclusie mag trekken, je kunt alle argumenten alleen in twee kommen verdelen).

Belangrijk! Woorden ik denk, ik geloof,Naar mijn mening, enz. kan worden geconsumeerd alleen in hechtenis, waar u uw standpunt kenbaar maakt.

Handige zinnen :

Bij het overwegen van standpunten (begin van het essay):
ten eerste- Ten eerste
in de eerste plaats- in de eerste plaats
beginnen met- laten we beginnen met
ten tweede- Ten tweede
Eindelijk- uiteindelijk
Om voordelen aan te geven:
een andere- ander
een bijkomend voordeel van… is... - er is een bijkomend voordeel van iets
het belangrijkste voordeel van… is... - er is een bijkomend voordeel van iets
Om gebreken aan te wijzen:
een verdere- volgende
een groot nadeel / nadeel van... - het grootste nadeel
de beste / meest serieus / eerste nadeel- grootste nadeel
nog een negatieve kant van... is een andere negatieve kant hiervan...
Om elk standpunt weer te geven:
een punt / argument vóór... - één argument vóór ...
een punt / tegenargument... - één argument tegen...
daar zou over gesproken kunnen worden... - er zijn geschillen die...
Bij het redeneren:
bovendien- bovendien
in aanvulling- in aanvulling
verder- Daarnaast
daarnaast- daarnaast
losstaand van- behalve
net zoals- net zoals
Ook- Ook
beide- beide
er is een andere kant aan de vraag... - er is een andere kant aan deze kwestie ...
Om contrast uit te drukken
Echter- Echter
aan de andere kant- aan de andere kant
nog steeds- meer
nog- meer
Maar- Maar
hoe dan ook- hoe dan ook
het mag gezegd worden/ beweerde dat- zij zeggen dat...
hoewel- Hoewel
terwijl- terwijl...
ondanks / ondanks- ondanks...

Opinie-essays

"Minor opinion" - in dit soort essays is het belangrijk om uw standpunt over een bepaald onderwerp kenbaar te maken. Het is belangrijk om voorbeelden en argumenten te geven die uw mening ondersteunen, en ook om uw standpunt op een transparante manier onder woorden te brengen.

  1. Structuur:
    1) Inleiding (hier is het belangrijk om de kwestie aan te geven die zal worden overwogen, evenals uw standpunt hierover).
    2) Hoofddeel (het is belangrijk om meningen aan te geven die tegengesteld zijn aan de jouwe, uit te leggen waarom ze bestaansrecht hebben, en ook argumenten te geven ten gunste van jouw mening).
    3) Conclusie (in deze paragraaf verwoordt u nogmaals uw standpunt met andere woorden).

Handige zinnen:

Om uw eigen mening te uiten:
naar mijn geest,… - mijn mening
Naar mijn mening / weergave… - Ik denk…
ik geloof echt... - Ik ben er vast van overtuigd...
Ik ben (niet) ervan overtuigd dat... - Ik weet niet zeker of...
I (zeker zeker) gevoel / denk dat... - Ik denk zeker dat ...
het lijkt / lijkt mij... - het lijkt op...

Punten om te overwegen essays

Het probleem- en oplossingenessay is in een formele stijl geschreven. Het is belangrijk om een ​​probleem te stellen en vervolgens na te denken over manieren om het op te lossen.

  1. Structuur:
    1) Inleiding (hier benoemt u het probleem).
    2) Hoofddeel (het is belangrijk om mogelijke manieren te laten zien om het probleem en de gevolgen ervan op te lossen).
    3) Conclusie (in dit onderdeel geeft u uw eigen mening weer over het oplossen van het probleem).

Handige zinnen:

Om de situatie uit te leggen:
omdat- omdat
vanwege (het feit dat) - dankzij iets
de reden is dat- De reden is dat
dus- Dus
vervolgens- als gevolg
zodat... - Dus
om te... - om te
met de bedoeling van- met als doel
intentie van (+ing) - met intentie
Om waarschijnlijkheid uit te drukken:
het kan / zou kunnen / kunnen / kan zijn… - Misschien...
het is mogelijk- Misschien
onwaarschijnlijk- nauwelijks
voorzienbaar- voorzienbaar
zeker dat... - Ik weet zeker dat...
De waarschijnlijkheid- waarschijnlijkheid

Woordenschat en grammatica in een Engels essay:
Algemeen wordt aangenomen dat... Er wordt algemeen aangenomen dat...
Ten tweede beweren veel mensen dat... Ten tweede beweren velen dat...
Een voordeel van... is... Het voordeel hiervan is dat...
Aan de andere kant wordt vaak beweerd dat... Aan de andere kant zeggen ze altijd dat...
Bovendien zijn de meeste mensen het erover eens dat het grootste nadeel van... is... Bovendien zijn velen het erover eens dat het ernstigste nadeel is...
Bovendien wordt algemeen aangenomen dat… Bovendien is het algemeen aanvaard dat...
Alles in overweging nemen… Met alles rekening houden...
Al moet gezegd worden dat er geen absoluut antwoord bestaat op de vraag of... Er moet echter gezegd worden dat er geen duidelijk antwoord is op deze vraag...
Niemand kan dus ontkennen of bezwaar maken tegen het feit dat … Daarom kan niemand ontkennen of bezwaar maken tegen het feit dat...
In de eerste plaats ben ik ervan overtuigd dat... Allereerst geloof ik dat...
Ten tweede, wat is efficiënter... Ten tweede, wat is rationeler...
Dit blijkt duidelijk uit het feit dat… Dit kan duidelijk aantonen dat...
Daarentegen moet worden toegegeven dat... Je zou er daarentegen aan kunnen toevoegen dat...
Alles in aanmerking nemend, moet gezegd worden dat... Alles in aanmerking nemend, moet gezegd worden dat...
Mensen moeten hun aandacht richten op manieren om het probleem van … Mensen moeten zich concentreren op manieren om het probleem op te lossen...
Als resultaat… Als gevolg...
Ten tweede zou de alternatieve manier om het probleem van … op te lossen zijn … Ten tweede zou een alternatieve oplossing voor het probleem zijn...
Een laatste suggestie, die enorm zou helpen, is om... Een laatste oplossing die zeker zal helpen...
Kortom, er zijn verschillende maatregelen die kunnen worden genomen om de… Kortom, er zijn verschillende maatregelen die moeten worden genomen...

Regels voor het schrijven van essays in het Engels

Houd je aan structuur. Vergeet niet een concept te gebruiken. Maak aantekeningen voor jezelf, schets een plan voor het schrijven van een essay in het Engels, schets een lijst met alle argumenten voordat je begint met schrijven. Het is belangrijk om op elk onderwerp volledig voorbereid en klaar te zijn.

Het is het beste om je van tevoren voor te bereiden op het schrijven van een Engels essay, en hoe meer je schrijft, hoe beter. Welk onderwerp u ook tegenkomt, u kunt het dus ontwikkelen op basis van de kennis en ervaring die u tijdens de voorbereiding heeft opgedaan.

Een essay kan qua inhoud perfect zijn, maar als het grammaticale fouten bevat, is alles verloren. Vergeet niet om je werk na het schrijven te controleren. Het is raadzaam om dit twee keer te doen. Eerst van het allereerste begin tot het einde, en lees dan het hele werk in omgekeerde volgorde. Het werk moet in omgekeerde volgorde worden gelezen om fouten in woorden te identificeren.

Zorg ervoor dat je tijdens je werk een van de drie essaytypen volgt. Het is belangrijk om specifiek te zijn in je essay, maar je moet het niet te kort maken. Meestal bestaat een essay uit 180-320 woorden, afhankelijk van het doel van het schrijven. Vergeet het verbinden van woorden niet. Ze tonen de geletterdheid van de auteur. Gebruik citaten die deze of gene mening bevestigen.

Belangrijk! NAAR Het aantal woorden in een Engels essay varieert meestal van 180 tot 320 woorden.

We kunnen concluderen dat het essay niet zo eng is als het op het eerste gezicht lijkt. Het belangrijkste is voorbereiding. Zelfs nadat je alleen dit artikel hebt gelezen, heb je al voldoende informatie om te begrijpen hoe je een essay in het Engels schrijft. Het is gewoon een kwestie van oefenen. Schrijf zoveel mogelijk essays, laat je inspireren om een ​​Engels essay te schrijven over een onderwerp dat je niet kent, of het nu gaat om het redden van dieren of trends in de wereldkunst.

Engels via Skype - voorbereiding van essays

Als u nog steeds twijfelt of u zich perfect zelfstandig kunt voorbereiden, raden wij u aan een individuele training via Skype te proberen op onze Engelse taalschool “EnglishDom”.

Engelse Dom-leraren hebben leerlingen herhaaldelijk voorbereid op het schrijven van essays en meer. Onze leerlingen laten schitterende resultaten zien, waarvoor wij hen graag bedanken. Om zeker te zijn van de hoge kwaliteit van de training bij EnglishDom, kunt u zich eerst registreren op onze website en proberen uw kennis te trainen en uw woordenschat uit te breiden met behulp van geheel gratis inhoud. Wij zijn gefocust op de kennis van onze studenten, dus je kunt zelfs gratis bij ons studeren.

Grote en vriendelijke Engelse Dom-familie

Het Unified State Examination in English 2020 omvat het schrijven van een essay. Dit is taak nummer 40, waarbij u een gedetailleerde schriftelijke verklaring moet opstellen met redeneerelementen. Om de maximale 14 punten te kunnen behalen, moet het essay correct zijn geschreven, wat van groot belang is voor het behalen van een hoog cijfer voor het toetswerk als geheel. Laten we eens kijken naar de basisvereisten voor het essay en de evaluatiecriteria voor deze opdracht. In dit artikel geven we ook informatie over de structuur, de opzet en de onderwerpen van een lange Engelse schrijfopdracht. Dit alles zal bijdragen aan het schrijven van een essay met een hoge score.

Veranderingen in essays in het Unified State Exam 2020 in het Engels

Er zijn veranderingen in de essays van het Unified State Examination 2020 in het Engels, maar deze zijn niet ingrijpend. De belangrijkste innovaties zijn onder meer:

  1. Nu kun je een onderwerp kiezen. Het ticket biedt studenten twee onderwerpen, waaruit ze er één moeten kiezen en beginnen met schrijven. Vergeet niet dat het belangrijk is om onmiddellijk te beslissen over de voorkeursoptie, om geen kostbare tijd te verspillen aan het gooien.
  2. De criteria voor het beoordelen van taakprestaties zijn gewijzigd. Hieronder leert u er meer over.
  3. De formulering van de taak is verduidelijkt. Dit geldt in het bijzonder voor “Maak een inleiding (geef het probleem aan)”, dat werd “Maak een inleiding (geef het probleem aan door de gegeven verklaring te parafraseren)”. Dit werd gedaan zodat de proefpersonen begrepen dat het nodig was om het onderwerp opnieuw te formuleren, en niet alleen maar te herschrijven.

Je moet voldoende tijd overhouden voor het schrijven van een essay, omdat er meestal niet genoeg tijd is na het voltooien van eerdere moeilijke taken. Het is belangrijk om alle nuances te onthouden. Om een ​​uitstekende score te garanderen, moet je je vooraf voorbereiden op het essay, waarbij je de mogelijke structuur (plan), onderwerpen en clichés doorneemt.

De inhoud van het essay bleef ongewijzigd. Het valt binnen het bereik van 180 tot 275 woorden. Ervaren leraren zeggen dat 200-240 woorden voldoende zijn. Als er meer wordt geschreven, maar er is geen betekenis, maar alleen 'water', dan zal dit niet tot een positief resultaat leiden. Trouwens, als je meer dan 275 woorden schrijft, tellen de recensenten de eerste 275 en controleren ze alleen.

Beoordelingscriteria opdracht nr. 40

In 2020 zijn de beoordelingscriteria voor opdracht nr. 40 gewijzigd. Dit had vooral betrekking op een criterium als 'Een communicatief probleem oplossen'. Momenteel is er al nauwkeurige informatie over hoe de punten precies worden berekend. De informatie is gepubliceerd op de officiële website van FIPI en we hebben deze hieronder in de tabel weergegeven.

PuntenEen communicatieprobleem oplossen (K1)Organisatie van tekst (K2)
3 De taak is volledig voltooid wanneer alle aspecten gespecificeerd in taak nr. 40 volledig zijn weerspiegeld, de stijl van spreken is neutraal.Alle uitspraken zijn volledig logisch, de structuur van de tekst komt overeen met het plan, de logische communicatiemiddelen worden in de juiste vorm gebruikt en de tekst heeft alinea's.
2 De taak is voltooid als de meeste aspecten worden onthuld, maar er zijn enkele stijlschendingen in het ontwerp.Bijna alle uitspraken zijn logisch, hoewel er kleine afwijkingen van het plan zijn, tekortkomingen in het gebruik van verbindingswoorden en de tekst niet altijd correct in paragrafen is verdeeld.
1 De taak is niet volledig voltooid. Als de tekst niet alle aspecten van de taak weergeeft, zijn er een aanzienlijk aantal stijlproblemen.Niet alle uitspraken zijn logisch, het plan is gebroken, er zitten fouten in het gebruik van verbindingswoorden of deze zinnen worden in een beperkt aantal gegeven, er is geen opdeling van de tekst in paragrafen.
0 De taak is niet voltooid als de in de taak gegeven aspecten niet worden weerspiegeld, het essay niet overeenkomt met het opgegeven volume, of meer dan 30% van de tekst “water” is, samenvalt met klaar essay of het werk van een andere student.Er zit geen logica in de constructie van zinnen, het plan komt niet overeen met het onderwerp.

Advies! Het is voldoende om een ​​​​essay volgens plan te schrijven, zich te houden aan het volume en de neutrale ontwerpstijl. Als u deze informatie weglaat, is de kans groot dat u voor dit criterium nulpunten krijgt, wat ertoe leidt dat het hele werk op nul wordt gezet.

Houd er rekening mee dat er een criterium voor het aantal woorden is. Bovendien houdt de berekening rekening met woorden, lidwoorden, deeltjes en hulpdeeltjes. Bij het opstellen van een persoonlijke brief (dit onderwerp is ook beschikbaar) dient u rekening te houden met het adres, de datum en de handtekening. De deskundige let op individuele details. In het bijzonder moet u getallen in cijfers schrijven (bijvoorbeeld 25, 126.965, 2020, enz.) of getallen met symbolen (25%, 23%, enz.). Ze worden dus als één woord geteld. Cijfers uitgedrukt in woorden worden geteld als andere woorden. Samengestelde woorden (welopgevoed, vijfentwintig, knap, enz.) worden als één geteld, evenals afkortingen (VS, cd-rom, e-mail, enz.).

Overigens zullen experts de naleving van een neutrale presentatiestijl beoordelen aan de hand van de afwezigheid van afkortingen en omgangstaal. Het is ook raadzaam om het gebruik van retorische vragen te vermijden.

De criteria voor het scoren van het grammaticaal-lexicale en spelling-interpunctieontwerp van een essay zijn te vinden in de onderstaande tabel.

PuntenWoordenschat (K3)Grammatica (K4)Spelling en interpunctie (K5)
3 De woordenschat is voldoende en komt overeen met de complexiteit van de taak; er is niet meer dan één lexicale fout.Grammaticale middelen worden in voldoende hoeveelheden en in overeenstemming met de taak gebruikt. Er zijn niet meer dan twee fouten toegestaan.Geen.
2 De woordenschat is voldoende en bevat maximaal drie lexicale fouten. Of de woordenschat is beperkt, maar er zijn geen lexicale fouten.Grammaticale middelen worden correct en in voldoende hoeveelheden gebruikt. Er zijn niet meer dan vier fouten.De tekst is vanuit interpunctie- en spellingsoogpunt correct in zinnen verdeeld. Er is niet meer dan één fout, zowel spelling als interpunctie.
1 De woordenschat komt niet volledig overeen met de taak. Er zijn maximaal vier lexicale fouten.De grammatica komt niet volledig overeen met de taak en de vastgestelde moeilijkheidsgraad. Er zijn maximaal zeven grammaticale fouten.De tekst bevat spelling of interpunctiefouten maximaal vier stuks.
0 De woordenschat is slecht en komt niet overeen met de taak. De tekst bevat meer dan vijf lexicale fouten.Grammatica verkeerd gebruikt. Er staan ​​ruim acht fouten in de tekst.De tekst bevat meer dan vijf spel- of interpunctiefouten.

Het maximale aantal punten dat elke student kan scoren voor een essay is 14. Bovendien wordt de score bepaald door verschillende criteria, die in onderstaande tabel staan ​​vermeld.

Je zou moeten weten! Onder lexicale fouten worden verstaan: onjuist gebruik van woorden, fouten in de compatibiliteit, weglating van woorden zonder reden, fouten in de woordvorming, fouten in een woordgroep, spelfouten die leiden tot een verandering in het woord.

Onder grammaticale fouten worden het weglaten van woorden verstaan ​​als deze de structuur van de zin, onjuiste woordvorming, problemen met de grammatica of de woordvolgorde in een zin beïnvloeden. Onder interpunctie- en spelfouten moeten worden verstaan ​​alle fouten die onder deze categorie vallen, evenals onleesbare spelling van woorden of letters.

Structuur van het schrijven van een essay in het Engels

Het is erg belangrijk om de structuur van het schrijven van een Engels essay te volgen, zodat je een hoge score kunt behalen. Vergeet niet dat het doel van het schrijven van een essay is om het vermogen aan te tonen om analytisch te denken en in het Engels te redeneren over verschillende onderwerpen. Met andere woorden, het vaardigheidsniveau in grammatica en woordenschat wordt gecontroleerd, zonder welke het onmogelijk is om de toegewezen taken op te lossen.

De structuur van het essay omvat vijf verplichte punten:

  1. Het eerste deel is Maak een introductie (benoem het probleem), dat wil zeggen de introductie. Hier moet je het onderwerp opnieuw formuleren en twee tegengestelde meningen selecteren. Verderop in de tekst zullen er reflecties zijn in het formaat "Sommigen geloven dat ... terwijl anderen ...". Als u deze eenvoudige schets volgt, wordt het schrijfproces eenvoudiger en kunt u zich concentreren op het probleem dat voor u ligt. Trouwens, als het moeilijk is om een ​​tegengestelde mening te geven, dan moet je het probleem herformuleren en het tweede deel schrijven als “...terwijl anderen denken dat handgemaakte cadeaus indrukwekkender zijn.”, “..., terwijl anderen zijn het daar niet mee eens.” of “..., terwijl anderen denken dat het niet waar is.”
  2. Het tweede deel is: Geef uw persoonlijke mening weer en geef 2-3 redenen voor uw mening, dat wil zeggen uw persoonlijke mening over het onderwerp en twee of drie argumenten ter ondersteuning. Hier moet u uw persoonlijke mening uiten, die moet worden ondersteund door argumenten. Het is het beste als elke bewering wordt ondersteund door een voorbeeld. De lengte van deze paragraaf bedraagt ​​ongeveer zes zinnen. Om uw schrijven eleganter te maken, is het rationeel om verbindingswoorden te gebruiken.
  3. Het derde deel is: Geef een tegengestelde mening weer en geef 1-2 redenen voor deze tegengestelde mening, dat wil zeggen de mening van tegenstanders en een of twee argumenten ter ondersteuning. Hier moet u een mening geven die tegengesteld is aan de uwe en er argumenten voor selecteren. In principe is de taak eenvoudig, omdat er niets moeilijks is aan het vinden van ten minste één argument dat tegengesteld is aan het jouwe. Je kunt woorden en uitdrukkingen gebruiken als “Tegelijkertijd zijn er mensen die dat zeggen”, “in contrast” (in tegenstelling hiermee, ter vergelijking, integendeel) ), “ondanks” (ondanks), “ in vergelijking met” (in vergelijking met), “anders dan” (in tegenstelling tot), “echter” (echter), “maar” (terwijl tegelijkertijd, tegelijkertijd, echter), “nog steeds” (tegelijkertijd) en anderen.
  4. Het vierde deel is Leg uit waarom je het niet eens bent met de mening van de tegenstander, dat wil zeggen een verklaring waarom je het niet eens bent met de mening van je tegenstanders. Het doel van deze paragraaf is om nog een argument te geven ten gunste van uw standpunt. Vergeet niet dat u een rationele benadering moet volgen bij het beoordelen van uw sterke punten, dat wil zeggen: als u slechts drie argumenten heeft bedacht, schrijf er dan twee in het eerste deel en één in deze paragraaf. Bovendien moet de mening van de tegenstander met respect worden behandeld.
  5. Het vijfde deel is: Trek een conclusie waarin u uw standpunt herhaalt, dat wil zeggen een conclusie die uw standpunt moet bevestigen. Hier moet u nogmaals kort uw mening geven als conclusie. Bovendien moet je in andere woorden schrijven, omdat het simpelweg herschrijven van het onderwerp niet tot het gewenste resultaat zal leiden.

Opmerking! De eerste en laatste alinea van het essay moeten verschillend zijn. Voor identieke voorstellen worden punten afgetrokken.


Houd er rekening mee dat het gebruik van afkortingen zeer onwenselijk is. Het zou bijvoorbeeld onjuist zijn om te schrijven is niet; het zou beter zijn om te schrijven is niet. Je moet ook niet schrijven of niet, beter gezegd: niet of niet. Daarnaast is het niet aan te raden om zinnen te beginnen met de woorden ook, maar of en. Inleidende woorden (je weet wel, enz.) zijn ook verboden, evenals jargonwoorden (een groep mensen zal moeten worden vervangen door een heleboel mensen, en dingen door dingen). Kopieer tijdens het schrijven niet uw moedertaal. Het uiten van gedachten moet in het Engels zijn.

Sjabloon en voorbeeld van schrijfopdracht nr. 40

Het sjabloon en het voorbeeld van schrijfopdracht nr. 40 zijn in wezen hetzelfde. Een voorbeeld zal u helpen begrijpen hoe u een essay correct schrijft. Let goed op de foto, waarop één van de opties te zien is.

Over het algemeen is het voldoende om het volgende schrijfalgoritme te volgen:

  1. Wacht minimaal 60 minuten.
  2. Lees het onderwerp en maak een mindmap. Zorg ervoor dat je argumenten kloppen.
  3. Lees uw argumenten nog eens door, waarbij u bijzondere aandacht besteedt aan de delen drie en vier.
  4. Stel het essay op als concept, maar als er te weinig tijd is, moet je het essay onmiddellijk als een schoon concept schrijven.
  5. Controleer op fouten en corrigeer deze indien gevonden.
  6. Herschrijf het essay in een schone kopie.

Bij het schrijven van een essay moet je eerst het opdrachtnummer op het formulier vermelden. Houd er ook rekening mee dat u niet op de achterkant van het formulier kunt schrijven. Daarom kun je, als er ineens iets niet past, beter om een ​​ander formulier vragen. Als u dit advies achterwege laat, is de kans groot dat punten voor de opdracht komen te vervallen.

Onderwerpen en clichés voor het English Unified State Exam-2020

Onderwerpen en clichés voor het English Unified State Exam -2020 die je moet kennen om met succes een essay te schrijven. Onder de onderwerpen die op examentickets kunnen voorkomen, is het de moeite waard om het volgende te benadrukken:

  1. Sommige mensen denken dat extreme sporten karakter helpen opbouwen.
  2. Sommige mensen denken dat je voor een goede opleiding naar het buitenland moet gaan.
  3. Sommige mensen denken dat je maar één echte vriend kunt hebben.
  4. Sommige mensen denken dat het leren van vreemde talen tijd- en geldverspilling is.
  5. Sommige mensen vinden dat jongeren bij het kiezen van een beroep in de voetsporen van hun ouders moeten treden.
  6. Virtuele internetcommunicatie resulteert in het verlies van sociale vaardigheden in het echte leven.
  7. In elk beroep is discipline belangrijker dan talent.
  8. Openbare bibliotheken worden minder populair en zullen binnenkort verdwijnen.
  9. Iemand die een vreemde taal vloeiend spreekt, kan gemakkelijk als tolk werken.
  10. Iemand die een vreemde taal vloeiend spreekt, kan deze gemakkelijk onderwijzen.
  11. Elke stad en elk dorp zou een dierentuin moeten hebben.
  12. Fastfoodrestaurants moeten gesloten worden.
  13. Het is de verantwoordelijkheid van de overheid om het milieu te beschermen.
  14. Het is niet juist om streng te zijn tegenover kleine kinderen.
  15. Internet is de grootste tijdverspiller.
  16. Computers kunnen mensen niet vervangen.
  17. Examens motiveren studenten om harder te studeren.
  18. Ruimteverkenning was de grootste prestatie van de 20e eeuw.
  19. Sport helpt mensen stress te bestrijden.
  20. Kleding die mensen dragen kan hun gedrag beïnvloeden.
  21. Sporteenheden mensen.
  22. Sporten is beter dan kijken hoe anderen het doen.
  23. Er zijn geen mannen- of vrouwenberoepen.
  24. Er zijn meer nadelen dan voordelen aan het leven in een grote stad.
  25. Afstandsonderwijs is de beste vorm van onderwijs.
  26. De beste feestdagen en festivals zijn die met specifieke tradities om te vieren.
  27. Iedereen zou graag thuis willen werken.
  28. Het internet is het grootste kwaad van onze tijd.
  29. De beste tijd is die met familie en vrienden.
  30. Zonder computer kan een leerling niet effectief studeren.
  31. Een tussenjaar na school nemen is voor iedere tiener een noodzakelijke stap.
  32. Het kiezen van een toekomstig beroep is voor elke schoolverlater een lastige opgave.
  33. Diëten zijn belangrijk om fit en gezond te blijven.
  34. Gezond eten is een belangrijk onderdeel van het dagelijks leven.
  35. Het is een verstandig besluit om slechts één communicatietaal op onze planeet te hebben.
  36. Dierentuinen zouden verboden moeten worden.
  37. Dierentuinen helpen de meeste dieren om te overleven.
  38. Een vreemde taal studeren in het buitenland is voor iedereen belangrijk.
  39. Eén vreemde taal kennen is niet genoeg.
  40. Het internet is de nuttigste uitvinding ter wereld.
  41. Experimenten met het klonen van mensen moeten verboden worden.
  42. Het internet zal in de toekomst de belangrijkste bron van studie zijn.
  43. Computerspellen zijn een van de beste manieren om vrije tijd door te brengen.
  44. Ruimteverkenning is van groot belang voor de toekomst van onze planeet.
  45. Ruimtevaart moet in de toekomst voor iedereen beschikbaar zijn.
  46. Mobiele telefoons zijn een van de handigste manieren om te communiceren.
  47. Moderne tieners worden zonder reden bekritiseerd.
  48. De jonge generatie leeft beter dan mensen in het verleden.
  49. Soapseries zijn niet interessant en kosten te veel tijd.
  50. Geweld op televisie moet verboden worden.
  51. Rijk zijn betekent gelukkig zijn.
  52. Afstandsonderwijs zal in de toekomst de enige vorm van onderwijs worden.
  53. Online onderwijs is tegenwoordig erg belangrijk.
  54. Thuisonderwijs is een hele handige manier van studeren.

Clichés zijn inleidende zinnen die handig zijn om een ​​zin mee te beginnen. Maar onthoud dat ze geen enkele semantische of grammaticale rol spelen in de zin. In feite zijn clichés nodig om de expressiviteit en emotionaliteit van de uitspraak te versterken. De belangrijkste opties voor inleidende zinnen zijn die weergegeven in de onderstaande foto.

Bij het schrijven moet je je houden aan het vastgestelde onderwerp van het essay. Je moet er niet van afwijken. De optimale presentatiestijl is formeel en de passieve stem dient als assistent. Je moet overigens geen te simpele zinnen gebruiken, omdat de deskundige misschien van mening is dat je niet in het Engels kunt denken en hiervoor punten kunt verminderen. Let bij het schrijven van een essay ook op de volgende tips (zie foto).

Advies! Op internet kun je veel kant-en-klare Engelse essays vinden. Vergeet niet dat dit niet de beste opties zijn. Ten eerste kunnen ze fouten bevatten. Ten tweede kennen experts die essays controleren vaak kant-en-klare opties, omdat ze van jaar tot jaar worden herhaald op het Unified State Examen. De optimale oplossing is om zelf een Engels essay te schrijven, en kant-en-klare versies kunnen als voorbeeld worden gebruikt.

Nu weet je hoe je een essay in het Engels schrijft voor het Unified State Exam -2020 met een hoge score. Vergeet niet om je aan de vastgestelde structuur te houden en rekening te houden met de basisvereisten. Let op de beoordelingscriteria, zodat je een uitstekend cijfer krijgt. U kunt een plan of sjabloon gebruiken om de kans op fouten te elimineren. Vergeet niet dat het vermogen om een ​​essay in het Engels te schrijven niet alleen belangrijk is voor het succesvol behalen van het examen. Deze nuttige vaardigheid is nodig bij het afleggen van internationale examens, waaronder IELTS, TOEFL, FCE, enz.

Daarnaast kun je aandacht besteden aan de video, waarin wordt gesproken over de juistheid van het schrijven van een essay in het Engels voor het Unified State Exam -2020.

De Kozakken, die op deze foto een brief aan de Turkse sultan schrijven, konden zich niet voorstellen dat hun nakomelingen in de 21e eeuw niet minder moeilijkheden zouden ondervinden bij het schrijven van een essay in het Engels voor het Unified State Exam.

Hoe je alle valkuilen kunt omzeilen en taak 40 voor de dierbaren kunt schrijven 14 punten– in mijn artikel!

algemene informatie

Taak 40 over het Unified State Exam in English is een taak hoger level complexiteit en wordt officieel “een uitgebreide schriftelijke verklaring met redeneerelementen (uw mening)” genoemd. Kortheidshalve, onze zuster, zal ik dit beest in het artikel eenvoudigweg ‘essay’ of ‘compositie’ noemen.

Hier is hoe het eruit ziet:

Geef commentaar op de volgende stelling:
Maken.
Wat is jouw mening? Bent u het eens met deze stelling?

Schrijven 200-250 woorden.
Gebruik het volgende schema:
- een introductie maken (het probleem benoemen)
- geef uw persoonlijke mening weer en geef 2-3 redenen voor uw mening
- een tegengestelde mening uiten en 1-2 redenen voor deze tegengestelde mening geven
- leg uit waarom u het niet eens bent met de tegengestelde mening
- maak een conclusie waarin u uw standpunt herhaalt

Een essay is een smakelijke taak omdat het veel kan opleveren 14 punten op het examen. En als ik aanbeveel om rechtstreeks naar een concept te schrijven om tijd te besparen, is het beter om het essay te plannen en als concept te schrijven, en het vervolgens over te brengen naar het antwoordformulier (je kunt er hier een downloaden -).

Uit de demoversie van het Unified State Exam 2019 van de FIPI-website is het duidelijk dat de student nu een van de twee voorgestelde essayonderwerpen kan kiezen!

Criteria voor evaluatie

Om te begrijpen hoe je moet schrijven nodig hebben Laten we kennis maken met de beoordelingscriteria voor taak 40 van de FIPI-website.

Een communicatieprobleem oplossen

Zoals je kunt zien, kun je volgens het criterium 'een communicatieprobleem oplossen' het maximale halen 3 punten. Ik zal ontcijferen waarvoor ze worden gegeven:

  • Het essay is geschreven volgens met het thema
  • Essay geschreven volgens plan
  • In een opstel genoeg woorden
  • Stijl neutrale

Bij het schrijven van een essay kunnen studenten er één vervangen onderwerp een ander, om het onvolledig te onthullen, om sommige elementen te vergeten. Het is noodzakelijk om er duidelijk voor te zorgen dat alle elementen van het onderwerp in het werk voorkomen. In dit artikel geef ik bijvoorbeeld een voorbeeld van een essay over het onderwerp “ Een goed salaris verdienen is belangrijker dan werkplezier“. Om er dus niet van af te glijden, moet het werk twee van zijn aspecten weerspiegelen: ‘een goed salaris verdienen’ versus ‘werkplezier’. En vergeet de vergelijking niet – belangrijker. Als een van deze elementen ontbreekt, wordt er op bepaalde aspecten van de inhoud naar beneden gestemd.

Schrijfplan essays worden zorgvuldig vermeld in de opdracht zelf (zie hierboven):
– maak een introductie (benoem het probleem)
– geef uw persoonlijke mening weer en geef 2 à 3 redenen voor uw mening
– een tegengestelde mening uiten en 1 à 2 redenen voor deze tegengestelde mening geven
– leg uit waarom u het niet eens bent met de tegengestelde mening
– maak een conclusie waarin u uw standpunt herhaalt

Aantal woorden vereist om te verkrijgen maximale score, ook aangegeven – “Schrijf 200-250 woorden”. Een afwijking van het opgegeven volume van 10% is acceptabel. Dat wil zeggen: je kunt schrijven van 180 tot 275 woorden. Achtung! Aandacht! Als je minder dan 180 woorden schrijft, wordt het essay niet gecontroleerd - de expert geeft 0 voor het oplossen van een communicatieve taak, en 0 voor dit item betekent 0 voor de hele taak. En een tevreden leraar controleert een opstel minder. En als een student de drempel van 275 woorden overschrijdt, streept de expert het 250ste woord door en controleert hij eenvoudigweg niet verder. Dat wil zeggen, als er tegenargumenten of conclusies achterblijven in 250 woorden, worden deze eenvoudigweg niet meegeteld en ziet u niet het maximum voor dit criterium.

Over criteria voor het tellen van woorden. Bij het bepalen of de reikwijdte van het ingezonden werk aan de bovenstaande eisen voldoet, worden alle woorden in beschouwing genomen, van het eerste tot het laatste woord, inclusief hulpwerkwoorden, voorzetsels, lidwoorden en partikels. Waarin:
- cijfers uitgedrukt in cijfers, d.w.z. 1, 25, 2009, 126 204, etc., worden als één woord geteld;
- cijfers uitgedrukt in cijfers, samen met symbool procent, d.w.z. 25%, 100%, etc. worden als één woord geteld;
- in woorden uitgedrukte cijfers worden als woorden geteld;
Moeilijke woorden, zoals knap, goed opgevoed, Engelssprekend, vijfentwintig, worden als één woord geteld;
 afkortingen, bijvoorbeeld USA, e-mail, TV, CD-rom, worden als één woord geteld.

Neutrale stijl Er is voldaan als taak 40 geen afkortingen bevat (ik weet het zeker/doet er niet toe/is niet vermeld) en woordenschat in de omgangstaal (het is stom om dat te denken/deze mening is waardeloos/de mensen die zulke kleding dragen zijn gek).

Zelfs als je een essay schrijft, raad ik je ten zeerste aan retorische vragen te vermijden (maar heb je je ooit afgevraagd...?), omdat de mening van mevrouw Verbitskaya over het gebruik ervan inconsistent is - het ene jaar kunnen ze worden gebruikt, het andere jaar kunnen ze niet worden gebruikt . Ik zou ook niet aanraden een zin te schrijven die begint met Laten we... Het kan als informeel worden beschouwd. Voorkomen is beter dan genezen.

Nog een opmerking in de paragraaf over de communicatieve taak - over plagiaat. Als meer dan 30% van het antwoord overeenkomt met de gepubliceerde bron, worden 0 punten toegekend volgens het criterium 'Een communicatief probleem oplossen' en dienovereenkomstig wordt de hele taak op 0 punten beoordeeld. Het heeft dus geen zin om fragmenten van onderwerpen uit het hoofd te leren, je zult er zelf over moeten nadenken;

Organisatie van tekst

Het maximum voor dit criterium is ook 3 punten. Je kunt ze krijgen als:

  • het essay is correct verdeeld in paragrafen
  • het essay is logisch en dat is ook zo middel van logische communicatie

Het is duidelijk dat je net zoveel paragrafen moet schrijven als in het plan staan ​​( vijf alinea's!) en iedereen moet een gedachte overbrengen die overeenkomt met dit punt van het plan.

Hieronder vindt u meer informatie over wat te schrijven in deze vijf paragrafen en wat middel van logische communicatie gebruik daarin.

Inleiding (paragraaf nr. 1)

De “juiste” introductie bestaat uit 2-3 zinnen en parafraseert vermeld onderwerp, en toont ook het bestaan ​​ervan twee tegengestelde standpunten op het probleem.

Laten we het onderwerp uit de bovenstaande opdracht nemen - Makeneen goed salaris is belangrijker dan werkplezier.

De inleidende paragraaf hieronder parafraseert het thema ( Beroepskeuze is een van de belangrijkste beslissingen in ons leven; het is belangrijker om te houden van wat je doet; terwijl anderen zich concentreren op een hoog salaris terwijl ze een toekomstig beroep kiezen) en geeft het bestaan ​​aan verschillende punten visie ( Sommige mensen geloven dat …, terwijl anderen zich liever concentreren op …).

Om mee te doen, raad ik aan de volgende tools te gebruiken: logische verbinding:

  • Sommige mensen denken/geloven/overwegen dat …, terwijl anderen denken/geloven/overwegen dat …
  • Het probleem / de kwestie / de vraag van ... heeft altijd aanleiding gegeven tot verhitte / scherpe geschillen / debatten / discussies / controverses
  • Onze moderne wereld is ondenkbaar/onvoorstelbaar/ondenkbaar zonder... Er zijn echter genoeg mensen die geloven dat het niet nodig is/twijfelen aan de noodzaak/belang/gebruik/voordeel/goed van...
  • …wordt tegenwoordig steeds populairder, velen betwisten/twijfelen/uitdagen/in twijfel trekken/twijfelen over het gebruik ervan voor de samenleving
  • Het is vaak moeilijk om te beslissen welk standpunt je moet innemen als er een debat is over de keuze tussen… en…

In het essayplan wordt in de tweede paragraaf de student gevraagd zijn mening te geven en te geven 2-3 argumenten ter ondersteuning ervan. Ik zou willen stoppen bij twee argumenten die ervoor pleiten om in het vereiste aantal woorden te passen. En de argumenten ‘voor’ moeten gedetailleerd zijn – dat wil zeggen, we zeggen niet alleen ‘ik denk het’, maar leggen het standpunt uit.

Ik raad je ook aan om je te haasten om niet je standpunt te bewijzen, maar om een ​​standpunt te verdedigen waarvoor je meer argumenten kunt bedenken. In de trainingsfase om de structuur van een essay te plannen, zou het goed zijn om mindmaps te tekenen:

Dit ding komt ook van pas tijdens het examen. Helpt om gedachten te verzamelen voordat u een concept schrijft.

In het onderwerp over werken voor een idee of geld was het voor mij gemakkelijker om argumenten te vinden over de superioriteit van het spirituele boven het materiële:

Ligamenten om uw mening te uiten:

  • Ik geloof/ik ben van mening dat…/Ik ben ervan overtuigd dat…
  • Persoonlijk ben ik voorstander…
  • Naar mijn mening.../ Naar mijn mening.../ Het lijkt mij dat...
  • Ik kan niet anders dan het ermee eens zijn dat...
  • Ik ben tegen.../ Ik ben het er niet mee eens.../ Ik sta niet achter het idee van.../ Ik frons persoonlijk mijn wenkbrauwen bij...
  • Er wordt gezegd/geloofd dat…
  • Het spreekt vanzelf dat…

Ligamenten argumenten te uiten:

  • Ten eerste / eerst en vooral / allereerst ...
  • Een groot voordeel is dat…
  • Om te beginnen/beginnen is het belangrijk om te benadrukken dat…
  • Verder/ Bovendien/ Wat is meer/ Bovendien, …
  • Een ander overtuigend argument is dat...
  • Een ander (positief/negatief) aspect van…
  • Tenslotte/Laatste

Tegengesteld standpunt (paragraaf nr. 3)

In paragraaf 3 moet u aangeven dat er een tegengesteld standpunt bestaat en dit standpunt ondersteunen argumenten. Er kunnen er 1 of 2 zijn (argumenten). Ik raad aan het aantal reeds geschreven woorden te tellen en te beslissen hoeveel tegengestelde argumenten je kunt schrijven om ze in 250 woorden te passen. Bedenk dat het aantal argumenten dat u hier opschrijft, bepaalt hoeveel weerleggingen u in paragraaf 4 zult moeten schrijven.

Dit is wat ik kreeg met het tegenovergestelde standpunt (1 argument tegen).

Verbindingen voor expressie tegenovergestelde mening.

  • Niet alle mensen delen echter mijn standpunt. Zij zeggen dat...
  • Ze veronderstellen/veronderstellen…
  • Zij zijn voorstander van... / Zij keuren... / Zij zijn voorstander van...
  • Er is een andere kant aan de kwestie/vraag van...
  • Er zijn mensen die een tegengestelde mening hebben./ Niet alle mensen delen mijn standpunt.

Tegenargumenten (paragraaf nr. 4)

Dit is een van de meest problematische delen van het essay. De argumenten “voor” en “tegen” zijn uitgevonden; heb meer nodig weerleg de argumenten tegen, die in paragraaf 3 zijn gepresenteerd. En doe het neutraal. Dat wil zeggen, schrijf in de stijl van een trol van het forum: "Kijk, geef hem ook een goed salaris!" Je kunt niet op twee stoelen zitten!” het is verboden.

In de planningsfase van het tekenen van mindmaps moet je nadenken over welk argument het meest geschikt is voor tegenargumentatie en dit niet in de paragraaf met je mening schrijven, maar het 'als toetje' bewaren - dat wil zeggen voor de vierde paragraaf.

Laat ik nogmaals benadrukken dat we in de vierde paragraaf precies hetzelfde doen wij weerleggen de argumenten van het derde lid, en laten we geen argumenten meer verzinnen“naar de hoop.” De tegenovergestelde mening in paragraaf 3 sprak over het belang van geld om materiële behoeften te bevredigen en de levensstandaard te verbeteren. Laten we tegenwerpen dat plezier in het werk en, als gevolg daarvan, professionaliteit rechtstreeks verband houden met de hoogte van het salaris.

Verbindingen voor expressie tegenargumenten.

  • Tot op zekere hoogte is dat juist, maar we mogen niet vergeten dat... / we moeten rekening houden met het feit dat... / we niet mogen negeren... / we moeten rekening houden met...
  • Hoe waarheidsgetrouw het ook klinkt, ik ben het niet eens met het bovengenoemde idee.
  • Ik ben het echter niet eens met deze beweringen.
  • Ik ben bang dat ik het niet met deze mensen hier eens kan zijn, omdat ik denk …

Conclusie (paragraaf nr. 5)

Aan het einde van het zwaarbevochten essay moet je opnieuw schrijven uw mening over dit probleem. Het is hierbij belangrijk om jezelf niet te herhalen in bewoordingen en gedachten.

Uitdrukkingen voor de laatste alinea:

  • Afsluiten/samenvatten/samenvatten
  • Globaal genomen...
  • Alles bij elkaar genomen...
  • Dit alles in aanmerking nemen/overwegen…
  • In het kort/conclusie…

Woordenschat, grammatica, spelling en interpunctie

Nu we het plan voor het schrijven van een essay hebben uitgewerkt, gaan we verder met de grammaticale, lexicale, spelling en interpunctie van het essay. In de onderstaande tabel worden de criteria voor het evalueren van deze parameters uitgelegd:

Lexicale fouten

Laten we eens kijken naar welke fouten met trots "Lexicaal" worden genoemd. Dit:

  • verkeerd gebruikt woord in context (ik zou het niet zeggen in plaats van ik zou het niet zeggen)
  • compatibiliteitsfout (huiswerk maken in plaats van huiswerk maken)
  • een woord weglaten als dit de grammaticale structuur van de zin niet beïnvloedt (mijn ouders zijn zeer goed bekend met het onderwerp (mist het voorzetsel))
  • fouten in de woordvorming als de woordsoort niet verandert (bijvoorbeeld onverantwoordelijk in plaats van onverantwoordelijk)
  • fout in zinsdeelwerkwoord (geven aan roken in plaats van stoppen met roken)
  • een spelfout die de betekenis van een woord verandert (ding in plaats van denken, of in plaats van weer)

Maar je moet niet alleen voorkomen dat je fouten maakt, je moet dat ook onthouden vocabulaire in het essay moet overeenkomen met de taak. Dat wil zeggen, als het essay over eten gaat, moeten allerlei synoniemen en uitdrukkingen over het onderwerp 'voedsel' worden gebruikt. De lexicale samenstelling van het essay moet gevarieerd zijn. Als de auteur eenvoudige woorden en uitdrukkingen gebruikt (ik denk dat het goed/slecht is) of de woordenschat herhaalt, krijgt de bruiloft geen maximale score voor het criterium ‘woordenschat’. Om het felbegeerde punt te bereiken, moet je collocaties gebruiken (beginnen met doen – oppakken), werkwoorden (vrienden ontmoeten – afspreken) en lastige woordenschat (denken – overwegen). Het essay dat als voorbeeld wordt gegeven, staat bijvoorbeeld vol met vaste uitdrukkingen ( een bevredigende baan vroeg of laat van het allergrootste belang zijn), hij heeft phrasaal werkwoord (Inbrengen) en synonieme ketens carrière-baan-werk-beroep/liefde – enthousiast zijn over – dol zijn op – mooie/ bevredigende baan – bevredigende baan – favoriete baan/ hoog salaris – materieel aspect – goedbetaalde baan.

Grammaticale fouten

Bij het controleren van taak 40 zet de expert een grammaticale fout in de kantlijn als de fout:

  • in elke grammaticale vorm, of het nu de vorm van een werkwoord is, het meervoud van zelfstandige naamwoorden, graden van vergelijking en in elk onderwerp uit de sectie “ Grammatica onderwerpen"codificeerder
  • in de volgorde van woorden in een zin (ik weet bijvoorbeeld niet waar ze aan denken. – In het tweede deel van de zin is de woordvolgorde omgekeerd, hoewel er geen vraagteken staat)
  • er ontbreekt een woord dat de structuur van de zin beïnvloedt (bijvoorbeeld: Deze mensen hebben het mis. – Het verbindingswerkwoord ‘zijn’ ontbreekt)
  • bij woordvorming, als de woordsoort verandert (ze wilden bijvoorbeeld ‘politicus’ (politicus) schrijven, maar ze schreven politiek (politiek)

Ook als de leerling overslaat simpele zinnen, punten worden afgetrokken. Het essay verwelkomt complexe structuren, modale werkwoorden, zinnen met de passieve/infinitief/deelwoorden, voorwaardelijke zinnen, het belangrijkste is om het niet te overdrijven en "niet alles mooi in één keer op te schrijven", ten koste van de betekenis. Bijvoorbeeld in mijn essay, naast allerlei ingewikkelde zinnen er zijn gradaties van vergelijking ( het belangrijkste, hoger), modale werkwoorden ( kan niet, moet), passief ( worden onderbetaald of onderschat), voorwaardelijke zin ( Als iemand dol is op zijn werk, zal hij uiteindelijk een professional in zijn vakgebied worden), constructie met vergelijkende bijvoeglijke naamwoorden ( Hoe meer geld je hebt, hoe beter het leven dat je je kunt veroorloven).

Spel- en interpunctiefouten

Het volgende wordt beschouwd als spelfouten in een essay:

  • Alle fouten die de betekenis van het woord niet veranderen (bijvoorbeeld collega, omdat, taal)
    (Als een fout de betekenis van een woord verandert, wordt het lexicaal - bijvoorbeeld ding in plaats van denken, of in plaats van weer)
  • Als een woord in een werk één keer correct is geschreven, maar de rest verkeerd is geschreven, wordt dit als een fout beschouwd.
  • Als een letter of woord onleesbaar is geschreven, wordt het woord als onjuist geschreven beschouwd

In het gehele schriftelijke gedeelte van het examen kan de student kiezen tussen de Britse of Amerikaanse spelling van het woord: favoriet/favoriet, kleur/kleur, drogisterij/apotheek, chips/chips. En blijf tot het einde bij de gekozen optie. Dat wil zeggen dat als kleur in de ene zin wordt geschreven en favoriet in een andere zin, een dergelijke variabiliteit als een fout wordt geregistreerd.

Nu ongeveer interpunctie. Vergeet afkortingen in essays (niet/zou niet/mag niet) - ze zullen punten van je wegnemen. Ze kunnen en moeten worden geschreven in een brief aan een vriend (), maar niet in een essay.

En als het werk is geschreven "als een kip met zijn poot" (hallo tegen onze Russische taalleraren =)) - dat wil zeggen, er zullen veel doorhalingen in zitten - heeft de expert het recht om het cijfer met een half te verlagen punt.

Essay-voorbeeld

Makeneen goed salaris is belangrijker dan werkplezier.

Het is algemeen bekend dat carrièrekeuze een van de belangrijkste beslissingen in ons leven is. Sommige mensen zijn van mening dat het belangrijker is om te houden van wat je doet, terwijl anderen zich liever concentreren op een hoger salaris terwijl ze een toekomstig beroep kiezen.

Naar mijn mening is een bevredigende baan veel belangrijker dan een goed inkomen. Het vult het leven met positieve emoties en geeft de energie om verschillende taken uit te voeren terwijl we onze dagelijkse routine beheren. Een ander positief aspect van een bevredigende baan is dat je prestaties en dus de resultaten hoger zijn als je enthousiast bent over de taak die je doet.

Er zijn mensen die een tegengestelde mening hebben, voor hen speelt het materiële aspect een belangrijker rol dan het plezier in wat ze doen. Ze rechtvaardigen dat standpunt door te beweren dat hoe meer geld je hebt, hoe beter het leven is dat je je kunt veroorloven. In hun visie staat geld gelijk aan kansen – kansen voor betere huisvesting, onderwijs en amusement.

Hoe waarheidsgetrouw het ook klinkt, ik ben het niet eens met het bovengenoemde idee. Als mensen hun werk voor hun plezier doen in plaats van voor het geld, zullen ze uiteindelijk professionals worden op een bepaald gebied, en worden specialisten zelden onderbetaald of onderschat. Uiteindelijk wordt een favoriete baan een goedbetaalde baan.

Tot slot ben ik ervan overtuigd dat een beroep dat u leuk vindt beslist wint van het beroep dat u alleen maar geld oplevert, aangezien werk een groot deel van de dagelijkse routine in beslag neemt en het logischer is om deze tijd met plezier door te brengen.

Aandacht! Wanneer u uw antwoord op het examenformulier herschrijft, vergeet dan niet het taaknummer aan het begin te noteren - Taak 40. Ook kunt u vanaf dit jaar niet meer op de achterkant van formulier 2 schrijven (dat wil zeggen het formulier waarop u moet schrijven). het essay). Als iets niet bij je past – en het past niet, dat garandeer ik je – vraag dan om het volgende formulier.

En organiseer uw tijd zo dat u tijdens het examen de tijd heeft om de gehele schriftelijke taak op het formulier te herschrijven. Een essay geschreven als concept wordt niet gecontroleerd.

Algoritme voor het schrijven van een essay voor een examen

  1. Geef 60 minuten de tijd om te schrijven.
  2. Lees het onderwerp en teken een mindmap over het onderwerp. Zorg er na het tekenen voor dat alle gegeven argumenten duidelijk over het onderwerp gaan (niet over een soortgelijk argument dat je al hebt geschreven). Elk jaar komen de examenschrijvers met iets nieuws, dus verwacht niet dat je een onderwerp krijgt waar je al bekend mee bent en vergis je niet in een ander onderwerp dat vergelijkbaar is. Dit is beladen met een score van “0” voor het CP-criterium, dat wil zeggen een score van “0” voor de gehele taak 40.
  3. Lees je argumenten opnieuw en selecteer de meest geschikte argumenten in de derde en vierde alinea, dat wil zeggen argumenten tegen en een tegenargument daarvoor.
  4. Schrijf een concept-essay. Als je weinig tijd meer hebt, schrijf dan meteen naar het definitieve exemplaar.
  5. Controleer op fouten. Hier raad ik u aan om uw typische “blunders” te onthouden en uw werk daaraan te controleren.
  6. Herschrijf het als een schone kopie. Controleer op fouten, controleer of je ‘Taak 40’ vóór het essay hebt geschreven.

P.S. – Als u een onderwerp voor een examen aan het lezen bent en beseft dat u geen woord in het onderwerp kent, raak dan niet in paniek! Kalmeer en probeer te raden hoe dit woord vertaald kan worden.

Voorbereiding

Ik zou aanraden om je voor te bereiden op taak 40 als het niveau van de leerling minimaal overeenkomt met B1 (idealiter B2, omdat dit wordt vermeld als de sleutel tot succes op het Unified State Exam).

Met niveau B1 begin ik ongeveer 6 maanden voor het examen met de voorbereiding op deze taak - eerst analyseren we de beoordelingscriteria, daarna lezen en analyseren we essays van voorgaande jaren, en aan het einde proberen we onze eigen essays te schrijven.

Om te oefenen zou ik aanraden het boek van Khotuntseva aan te schaffen; het is het nuttigste van alle handleidingen die beweren je te helpen bij de voorbereiding op het geschreven gedeelte. Maar wees voorzichtig terwijl u eraan werkt: sommige criteria die relevant waren op het moment van publicatie van deze handleiding zijn al verouderd. Dienovereenkomstig kunnen de meeste essays uit dit boek niet als voorbeeld worden gebruikt; ze bevatten fouten volgens het RKZ-criterium.

Broodjes

Ik laat hier het essaybeoordelingsschema staan ​​dat de deskundige hanteert bij de controle van opdracht 40.

Het is nuttig om dit schema tijdens de voorbereiding aan de student te laten zien en het samen in te vullen. Gebruik het eerst om de essays van voorgaande jaren te evalueren en daarna het eigen essay van de student.

Houd er rekening mee dat dit artikel actueel is voor het Unified State Exam 2018. In de daaropvolgende jaren kunnen de eisen voor het schrijven van deze opdracht veranderen en is mijn advies niet meer relevant.

Materialen gebruikt bij het schrijven van dit artikel van fipi.ru– de meest betrouwbare bron voor de voorbereiding op het Unified State Exam en het Unified State Exam. Alles wat u op andere sites leest, kan onjuiste informatie bevatten - wees voorzichtig! (Ja, ik heb verschillende van dergelijke sites gezien met onjuiste informatie en slechte voorbeelden essays!)

Het artikel loopt ten einde. Fuhhhh.. Ik heb het ongeveer drie weken geschreven, de regels opnieuw gelezen en werd gekweld door twijfels. Ik wilde de fijne kneepjes van het schrijven van taak 40 op het Unified State Exam zo goed mogelijk begrijpen. Maar helaas kon ik tijdens de verificatie niet precies alle details weergeven waarvoor punten kunnen worden afgetrokken. Om ze allemaal te zien, moet je zelf meer dan één essay doorzoeken en schrijven.

Ik raad aan om voorbeelden van examenessays met analyse te bekijken in het artikel over en.

PS – Twijfel je of je een goed essay schrijft? Je kunt hem bij mij bestellen! Hier zijn de prijzen!

Essay over het Unified State Exam. Taak 40

In 2018 ontving 80% van de afgestudeerden uit de regio Sverdlovsk 0 punten voor een essay van het Unified State Exam in English. Volgens FIPI-gegevens presteren studenten traditioneel slechter op het schriftelijke deel van het examen. En zij is het die het grootste aantal punten geeft - 14 voor foutloze taak nr. 40, essay "Mijn mening". In het materiaal delen we tips die je helpen domme fouten te voorkomen bij het schrijven van een essay met redeneerelementen.

Houd je aan het plan

In 2019 kunnen afgestudeerden kiezen uit twee stellingen. Voor een van hen moet je een geschreven essay schrijven met redeneerelementen.

Het essay moet strikt het plan volgen:

  1. inleiding - parafraseer de geselecteerde uitspraak;
  2. jouw mening over het onderwerp en 2-3 argumenten ter verdediging ervan;
  3. een tegengestelde mening en 1-2 argumenten ter verdediging;
  4. een toelichting waarom u het niet eens bent met de tegengestelde mening;
  5. een conclusie waarin u uw standpunt vanaf punt 2 herformuleert.

Elk deel van de tekst moet beginnen met een nieuwe paragraaf, wat resulteert in een totaal van 5 paragrafen in het essay.

Een probleem bij het schrijven van een essay kan niet alleen een slechte kennis van een vreemde taal zijn, maar integendeel ook een te goede kennis. Een afgestudeerde kan een essay in een vrijere vorm schrijven en afwijken van het sjabloon, maar de commissie zal zo'n impuls niet op prijs stellen. Daarom adviseren wij u om uw essay strikt volgens plan en volgens de criteria te schrijven.

Laten we eens kijken welke fouten eerdere afgestudeerden hebben gemaakt en hoe we deze kunnen vermijden.

Houd het volume in de gaten

De antwoordtekst moet minimaal 200 en maximaal 250 woorden bevatten, een afwijking van 10% is toegestaan. Volgens de regels krijgt het hele werk een 0 als het essay minder dan 180 woorden telt; als het meer dan 275 is, wordt een deel van het essay gecontroleerd tot aan het 250e woord.

Hoe fouten te voorkomen:

  • Schrijf je essay thuis op een stuk ongelinieerd papier. Na 10-20 essays begrijpt u welk deel van het vel papier wordt ingenomen door de vereiste hoeveelheid tekst. Dit zal u helpen bij het navigeren door het examen.
  • Tel de woorden correct. Geteld als één woord:
  1. korte vormen: kan niet, deed niet, is niet, ik ben;
  2. voorzetsels, lidwoorden, deeltjes;
  3. cijfers uitgedrukt in cijfers: 25, 2006, 1000000;
  4. cijfers met percentages 25%;
  5. complexe woorden: welzijn, knap, vijfentwintig;
  6. afkortingen: VN, e‑mail.

Schrijf over het onderwerp

Als de beoordelaar van mening is dat het essay niet overeenkomt met het gekozen onderwerp, geeft hij onmiddellijk 0 punten. Daarom: hoe eenvoudiger, hoe beter. Verzin niets, geef niet toe aan langdurige gedachten. Geef duidelijke meningen en argumenten over het onderwerp.

FIPI-experts geven dit voorbeeld uit voorgaande jaren. Het gezegde luidde: “Je moet over historische bezienswaardigheden lezen voordat je bezienswaardigheden gaat bezoeken.”

Afgestudeerden maakten de volgende fouten in hun essays:

  1. Ze kenden de betekenis van de woorden niet: ze zagen het woord sites aan voor websites.
  2. Ze waren onoplettend: in plaats van sites zagen ze steden en schreven ze over steden.
  3. Ze misten de betekenis van de verklaring: ze vergaten het woord lezen, dat wil zeggen, ze negeerden het lezen over de bezienswaardigheden en schreven alleen over het bezoeken ervan.

Een ander onderwerp uit het Unified State Exam van 2018 zorgde voor problemen: “Een vroege keuze voor een carrièrepad is de sleutel tot succes – Een vroege carrièrekeuze is de sleutel tot succes.”

Veel afgestudeerden hebben de verklaring niet aandachtig gelezen en hebben hun essays opgebouwd rond de termen ‘vroege keuze’ en ‘carrièrepad’. Als resultaat schreven ze over hun beroepskeuze en wanneer ze dit moesten kiezen. De betekenis van de verklaring was dat een vroege beroepskeuze verder succes in het leven garandeert. Dienovereenkomstig hadden de argumenten ‘voor’ moeten gaan over waarom vroege beroepskeuze bijdraagt ​​aan succes, en ‘tegen’ waarom dit tot mislukking kan leiden.

Hoe fouten te voorkomen:

  • Herlees beide uitspraken meerdere keren. Kies degene waarin u alle woorden en de betekenis van de zin als geheel begrijpt.
  • Lees tijdens de voorbereidingsperiode educatieve teksten voor hoog niveau(B2) en leer van daaruit de woordenschat.
  • Voordat u een essay schrijft, beantwoordt u de vragen: wat is de betekenis van de verklaring? Waar moet je het mee eens of oneens zijn?
  • Visualiseer het antwoord met behulp van een mindmap. Geef een onderwerp aan, laat er 2 pijlen uit vallen - één met jouw mening, de tweede met het tegenovergestelde. Teken vanuit jouw mening 2-3 pijlen en schets in een paar woorden de argumenten ter verdediging van de tegenovergestelde mening, laat 1-2 pijlen vallen en noteer daaronder kort de argumenten ter ondersteuning ervan;

Formuleer het onderwerp opnieuw in de inleiding.

In de inleiding tot taak nr. 40 maakten afgestudeerden meestal de volgende fouten:

  1. Ze herhaalden het onderwerp uit de opdracht letterlijk. Bijvoorbeeld naar de uitspraak “ Vriendschap is het grootste geschenk van het leven' schreef een toespraak die de zinsnede volledig dupliceert: 'Sommige mensen geloven dat vriendschap is het grootste geschenk van het leven. Anderen denken van niet.”
  2. Zij gaven hun mening over het onderwerp. Over het onderwerp ‘Wetenschap is het eerste dat gefinancierd moet worden in de moderne wereld’ schreven ze bijvoorbeeld de volgende inleiding: ‘De moderne wetenschap helpt de menselijke vooruitgang, daarom moet zij vóór andere domeinen worden gefinancierd.’
  3. Ze wezen niet op het controversiële karakter van het onderwerp.
  4. Gebruikte retorische vragen.

Hoe fouten te voorkomen:

  • De inleiding mag niet uw mening bevatten. De eerste alinea is zo neutraal mogelijk.
  • Het onderwerp moet opnieuw worden verteld, dat wil zeggen uitgedrukt in synoniemen en zinsneden die qua betekenis vergelijkbaar zijn. Je kunt beginnen met clichézinnen:
  1. Tegenwoordig maken mensen zich steeds meer zorgen over... - Tegenwoordig maken mensen zich steeds meer zorgen over...
  2. Het is algemeen aanvaard dat... - Het is algemeen aanvaard dat...
  3. Een algemene mening is dat... - Volgens de algemene mening...
  • Om de discutabelheid van het onderwerp aan te geven, kunt u clichézinnen gebruiken:
  1. Er zijn twee standpunten over… - Er zijn verschillende standpunten over….
  2. Sommige mensen zijn ervan overtuigd dat... en anderen geloven dat... - Sommigen zijn ervan overtuigd dat..., anderen geloven dat...
  • Gebruik geen retorische vragen. Bijvoorbeeld: Wie heeft gelijk? Wat waar is?

Argumenten moeten overeenkomen met een mening

In een van de essays werd de mening: “Ik denk dat het beter is om wat historische informatie te lezen voordat je historische plaatsen bezoekt” gevolgd door de volgende argumenten: “Ten eerste kun je veel informatie op internet vinden. Ten tweede kan het je helpen in je toekomstige leven.” Ze correleren niet met de verklaring, omdat ze niet direct antwoord geven op de vraag: waarom is het nog steeds de moeite waard om de informatie te lezen voordat je historische plaatsen bezoekt?

Hoe fouten te voorkomen:

  • Formuleer uw mening over het onderwerp van de verklaring en beslis duidelijk of u voor of tegen bent.
  • Gebruik clichézinnen om uw mening te uiten:
  1. Mijn persoonlijke mening is dat... - Mijn mening is dat...
  2. Naar mijn mening/oordeel/visie... - Naar mijn mening/oordeel/Naar mijn mening...
  3. Ik ben het volledig eens/oneens met deze stelling... - Ik ben het volledig eens/oneens met deze stelling...
  4. Ik steun het idee niet van... - Ik steun de mening niet dat...
  • Leg uit waarom je gelijk hebt in 2-3 argumenten die voortkomen uit jouw mening.
  • Gebruik verbindingswoorden om argumenten op te sommen:
  1. Ten eerste/eerst en vooral/allereerst...
  2. Een ander (positief/negatief) aspect van…
  3. Tenslotte/Laatste
  • Stel je voor hoe ze bezwaar zouden kunnen maken tegen jouw mening. Formuleer een volledig tegenovergestelde mening.
  • Begin met het uiten van de mening van iemand anders met clichézinnen:
  1. Maar... - Hoewel...;
  2. Aan de andere kant - Aan de andere kant...
  3. Er is een andere kant aan de vraag... - Er is een andere kant aan de vraag...
  • Kom met argumenten om de mening van je tegenstander te verdedigen.

Weerleg tegenargumenten

In de vierde alinea moet je uitleggen waarom je het niet eens bent met de mening van je tegenstander. Dit moet gebeuren door de tegenargumenten uit het derde lid te weerleggen.

In de tweede alinea ondersteun je bijvoorbeeld de mening “Je moet over historische plaatsen lezen voordat je bezienswaardigheden gaat bezoeken” en in tegenstelling tot de derde alinea geef je “Ik denk dat het beter is historische plaatsen te bezoeken dan informatie te lezen” met als tegenargument. “De gids vertelt je alles tijdens de excursie.” In de vierde paragraaf moet je het tegenargument van de tegenpartij uit de vorige paragraaf weerleggen, en niet met een ander argument komen om te bewijzen dat je gelijk hebt.

In het voorbeeld moet je de zin beantwoorden: "De gids vertelt je alles tijdens de excursie." Het antwoord zou bijvoorbeeld zijn: “Als je van tevoren over bezienswaardigheden leest, bespaar je geld omdat excursies duur kunnen zijn.”

Hoe fouten te voorkomen:

  • Beantwoord alleen de tegenargumenten in de derde alinea. Als je twee tegenargumenten hebt gegeven, moet je beide weerleggen.
  • Gebruik clichézinnen:
  1. Ik ben het ten zeerste oneens met...
  2. Ik ben bang dat ik het niet eens kan zijn met de mening dat...
  3. Ondanks mijn respect voor de mening dat..., kan ik die niet delen omdat...

Onderbouw uw mening in de conclusie

Concluderend maakten afgestudeerden het vaakst de volgende fouten:

  1. Gaat off-topic. Aan het einde van het essay vergaten ze het onderwerp van de verklaring en in de conclusie schreven ze over iets heel anders. Een leerling rondde bijvoorbeeld een essay af over het onderwerp 'Je moet over historische locaties lezen voordat je bezienswaardigheden gaat bezoeken' met de volgende woorden: 'Samenvattend zou ik willen zeggen dat bezienswaardigheden geweldig zijn. En de herinneringen aan de mooie plekken die we hebben bezocht moeten we koesteren.” De conclusie komt niet overeen met het hoofdonderwerp, omdat het gaat over het bezoeken van attracties, hoewel het nodig was om te bespreken of het de moeite waard is om erover te lezen of niet.
  2. Zij hebben hun mening niet kenbaar gemaakt. Ter afsluiting van het vorige onderwerp laat de leerling het probleem onopgelost: “Tot slot wil ik zeggen dat het een discutabel onderwerp is. Iedereen moet zelf beslissen of hij of zij historische informatie nodig heeft voordat hij bezienswaardigheden gaat bezoeken.”

Hoe fouten te voorkomen:

  • Houd het onderwerp van je essay altijd voor je ogen.
  • Herformuleer uw mening waarover u in de tweede alinea schreef.
  • Gebruik clichézinnen om uw mening in de conclusie tot uitdrukking te brengen:
  1. Op basis hiervan kan ik concluderen dat... - Op basis hiervan kan ik concluderen dat...
  2. Tot slot zou ik willen benadrukken dat... - Tot slot zou ik willen benadrukken dat...
  3. Al met al geloof ik dat... - Uiteindelijk geloof ik dat...
  4. Samenvattend... - Samenvattend...

Leer de betekenis van inleidende woorden en voegwoorden

Om een ​​competente en samenhangende verklaring te construeren, is het noodzakelijk om inleidende woorden en voegwoorden correct te gebruiken. Meestal verwarren afgestudeerden de betekenissen van deze woordsoorten en voegen ze betekenisloos toe aan de tekst in een chaotische volgorde.

Hoe fouten te voorkomen:

  • Leer de betekenis van inleidende woorden en voegwoorden uit je hoofd, zodat je de betekenis ervan niet verwart. Onthoud de betekenissen van de meest voorkomende:
  1. bovendien - bovendien,
  2. bovendien - bovendien,
  3. bovendien - bovendien,
  4. echter desalniettemin,
  5. daarbij - in verband hiermee,
  6. daarom - daarom,
  7. hoewel - tenminste, echter,
  8. Hoewel hoewel.
  • Gebruik er niet meer dan één inleidend woord tegelijk. Probeer niet alles wat je weet in één keer op te schrijven, bijvoorbeeld hier: “Naar mijn mening denk ik persoonlijk dat het beter is om eerst historische plaatsen te bezoeken. Om te beginnen zal het in de eerste plaats een verrassing zijn en zul je het beter onthouden.” In een essay over de Russische taal schrijf je niet zo: "Persoonlijk is het naar mijn mening beter om eerst een historische plek te bezoeken."

Houd je stijl neutraal

De tekst van het essay moet in een neutrale stijl zijn. Dat wil zeggen dat u geen gebruik kunt maken van:

  • retorische vragen;
  • informele woordenschat:
  • informele constructies zoals let's;
  • korte vormen van werkwoorden: ik ben, hij is, niet, niet, niet. Uitzondering: hoeft niet.

Waar geven ze precies 0 punten voor?

  1. De lengte van het essay bedraagt ​​minder dan 180 woorden.
  2. Plagiaat - meer dan 30% of 10 woorden op rij uit een essay vallen samen met de tekst van iemand anders.
  3. Gaat off-topic.
  4. Het niet voldoen aan de criteria. De criteria worden in detail gepresenteerd op de FIPI-website in de demoversie van het schriftelijke deel van het Unified State Exam in het Engels.