Geschatte leestijd: 15 minuten. Geen tijd om te lezen?

De informant meldt: in honing. gynaecologische onderzoeken van vrouwen onder algemene anesthesie worden overal in instellingen uitgevoerd zonder toestemming van patiënten.

Een student geneeskunde die onze informant werd, legt uit hoe medische instellingen hun patiënten dwingen onbewust het slachtoffer te worden van wat beter 'medische verkrachting' zou worden genoemd. Standaardformulieren voor autorisatie voor tests, ondertekend door patiënten in een ziekenhuis, kunnen ook impliciet toestemming bevatten voor niet-geautoriseerde invasieve diagnostische methoden van de binnenste delen van het lichaam terwijl de patiënt onder narcose of bewusteloos is.

In 2011 volgde Shawn Barnes, een medische student uit de Verenigde Staten, de door de American Medical Association (AMA) goedgekeurde standaardopleiding om arts te worden en een werkvergunning te verkrijgen. De ervaring die hij opdeed in zijn derde jaar van de medische school achtervolgde hem nog vele jaren. Sean was zo bezorgd over wat er was gebeurd dat hij zijn bezorgdheid uitte aan het bestuur van zijn universiteit, waar ze met volledige onverschilligheid werden ontvangen. Om het probleem aan het licht te brengen, zette hij zijn inspanningen voort en schreef hij een apart artikel dat in 2012 werd gepubliceerd. Wat gebeurde er tijdens zijn opleiding in honing. instituut, wat maakte, gegeven de gouden standaard van het Amerikaanse hoger onderwijs, zo'n negatieve indruk op de toekomstige arts?

Voor Sean, die nu arts is, is dit een serieus ethisch en moreel dilemma geworden, wat hij hierin weerspiegelt video-interview, opgenomen tijdens het filmen van een documentaire getiteld "Your body at our service" / "At Your Cervix".

De Engelse titel van de film gebruikt een woordspeling: "At your service" betekent "At your service", en "cervix", wat in overeenstemming is met het woord "service", betekent "cervix" in vertaling - opmerking van de vertaler.

In deze video legt Sean uit dat derdejaarsstudenten klinische praktijk moeten ondergaan in verschillende specialismen, zoals psychiatrie, chirurgie, verloskunde en gynaecologie. Tijdens zijn 3-4 weken praktijk op de afdeling gynaecologische chirurgie, werd Sean gevraagd om iets te doen als onderdeel van zijn opleiding, wat hij als een grove schending van de ethiek en rechten van patiënten beschouwde: hij kreeg de taak om niet minder dan 100 ongeoorloofde handelingen uit te voeren. gynaecologisch onderzoek van vrouwen die onder narcose waren of bewusteloos waren en geen toestemming gaven voor onderzoek.

Sean sprak hierover met regisseur Amy Jo Goddard, een andere vrijdenker die nu deze controversiële manier van lesgeven aan stagiaires belicht. Bij het bespreken van de omvang en frequentie van deze praktijk, schatten en schatten Sean en Amy dat zijn medestudenten alleen al ongeveer 6.000 ongeautoriseerde gynaecologische onderzoeken hadden kunnen uitvoeren. Maar Sean staat niet alleen in zijn woede. Een studie uit 2001 aan de Universiteit van Toronto wees uit dat ongeveer de helft van de 108 ondervraagde medische studenten zei dat tijdens hun klinische praktijk 'Ze werden onder druk gezet tot onethische acties' en 61% zei dat getuige waren van onethisch gedrag van hun klinische casemanager... Bovendien merkten de studenten op dat "procedures bij bewusteloze patiënten zonder hun voorafgaande toestemming" een ernstige morele kwestie zijn, en toch blijft het medische establishment grotendeels resistent tegen verandering.

In het geval van Sean, toen hij de heersende medische elite op zijn eigen universiteit uitdaagde, in reactie op zijn beschuldigingen van schending van de ethiek, uitte de administratie slechts lichte verbijstering en wilde duidelijk niet overwegen om de praktijk te beëindigen. die ze als buitengewoon effectief beschouwde... De onstuitbare Sean concentreerde zich op juridische verandering en was succesvol in de vroege goedkeuring van een wet die dergelijke praktijken in Hawaï verbiedt. Zo'n verzet tegen het systeem ging voor hem niet zonder een spoor over: dankzij zijn activiteit kreeg John een levenslange ontzegging van het recht om op Hawaï te wonen en te werken.

Naast Hawaii, dat onlangs heeft ingestemd met het verbieden van ongeautoriseerde gynaecologische onderzoeken, zijn dergelijke onderzoeken ook expliciet verboden door de staten: Californië, Illinois, Virginia en Oregon. Maar deze praktijk blijft legaal in alle overige staten.

Ziekenhuizen slagen erin om een ​​soort wettelijke en geïnformeerde toestemming van de patiënt te verkrijgen, inclusief in de standaardset documenten bij het registreren van een ziekenhuisopname de bewoording die studenten van medische instituten kunnen betrokken worden bij de behandeling en verzorging van patiënten... Vrouwen die voor gynaecologische chirurgie in een ziekenhuis belanden, kunnen het slachtoffer worden van deze praktijk, ongeacht of het gynaecologisch onderzoek in hun specifieke geval in de lijst met procedures staat of niet. In staten waar de praktijk niet illegaal is, wachten vrouwen in feite op gynaecologische procedures door standaardformulieren te ondertekenen afstand doen van hun recht om niet deel te nemen aan trainingsprocedures- geobserveerd of uitgevoerd door talrijke studenten intieme en invasieve diagnostiek, terwijl de patiënt bewusteloos is.

Beknopte studie van het rapport "Gynaecologisch onderzoek onder narcose" uit 2005

Een van de meest gerespecteerde stemmen in het huidige debat is van Phoebe Friesen, een wetenschapper uit Oxford die in 2018 een paper publiceerde met de titel Gynecological Examination of Anesthetized Women by Student Trainees: Why Patient Consent Matters. Dit werk raakt de kern van de zaak: het ontbreken van geldige geïnformeerde toestemming van de patiënt maakt deze praktijk onbewijsbaar en onvergeeflijk. "Weigering van de voorafgaande toestemming van de patiënt als onderdeel van de medische praktijk kan leiden tot ontheiliging van het lichaam, het niet respecteren van fundamentele mensenrechten en een vertrouwensbreuk." Robin Fretwell Wilson van de Universiteit van Illinois beschrijft de huidige normen van geïnformeerde toestemming als niets meer dan "moderne medisch-juridische casuïstiek" in haar werk over "niet-geautoriseerde praktijk" van het geven van gynaecologische onderzoeken aan vrouwen onder narcose.

Het strafrecht met betrekking tot ongeoorloofd contact met het lichaam van de patiënt tijdens medische onderzoeken staat bol van vage en achterhaalde benaderingen, zowel in taal als in de omvang van het onderwerp in het algemeen. Ook verschillen de wetten van staat tot staat. Volgens een artikel in de Journal of Ethics, de Journal of the American Medical Association, staat de huidige wetgeving in sommige staten toe dat patiënten die geweld ervaren, hun toevlucht nemen. Het Idaho Wetboek van Strafrecht definieert "handelingen van seksuele aard" als "het inbrengen van enig deel van het lichaam of voorwerp in de vagina of anus van een ander zonder hun toestemming" (Sec. 2907.01 (A)). De definities van verkrachting (Sec. 2907.02) en seksuele intimidatie (Sec. 2907.03) omvatten "het onvermogen om seksuele handelingen van de misbruiker te weerstaan ​​vanwege de fysieke handicap van het slachtoffer en/of haar gebrek aan bewustzijn dat de overeenkomstige handeling wordt uitgevoerd op haar". Gynaecologische onderzoeken voor vrouwen onder algehele anesthesie zijn in overeenstemming met al deze wettelijke definities, die van pas kunnen komen bij rechtszittingen.

Het probleem van gynaecologische onderzoeken is meer globaal dan individuele incidenten van ongeoorloofde diagnostiek van vrouwen onder narcose. Een recent onderzoek door de Journal of the American Medical Association toont aan dat de resultaten van gynaecologische onderzoeken bij vrouwen die niet klagen over symptomen onnauwkeurig en veel schadelijker dan heilzaam zijn. Met andere woorden, ze zijn niet gebaseerd op echte feiten, maar op de mening van artsen, wat een achterhaalde praktijk is die, te oordelen naar de resultaten van onderzoek, aanzienlijke schade toebrengt aan vrouwen, waaronder: "ongemak, angst, psychologische problemen, verlegenheid en onnodige procedures, waaronder chirurgie (in 1,4% van de gevallen, dat wil zeggen voor 29 van de 2000 onderzochte vrouwen) ”.

Tot slot, wees voorzichtig wanneer u akkoord gaat met standaardonderzoeken die worden aangeprezen als "preventief" of "nuttig" maar die niet op bewijs zijn gebaseerd. Onthoud ook: draag uw rechten op veiligheid, bescherming en informatie aan niemand over terwijl u onder narcose bent. Bespreek dit probleem met uw zorgverlener. Praat met een patiëntenadvocaat in uw ziekenhuis, of neem contact op met een via uw verzekeringsmaatschappij, voordat u gynaecologische chirurgie ondergaat in een staat die geen afzonderlijke, geïnformeerde toestemming van de patiënt vereist voor geïnstrueerde diagnostiek door stagiaires. Het kan de moeite waard zijn om met de gekozen parlementsleden te praten of uw standpunten op schrift te stellen. In sommige staten kunnen burgers hun wensen voor wetswijzigingen achterlaten en commissies oprichten om hun burgerrechten te beschermen. Er is al een golf van verandering op gang gekomen die de afschaffing van deze weerzinwekkende praktijk eist. We kunnen haar steunen door deze boodschap naar de lokale gemeenschappen te verspreiden.

© CC0 Publiek Domein

"Black Friday" is in volle gang in de wereld - een dag van ongekende kortingen, verkopen en wachtrijen in winkels. De consumentenvakantie, die zijn oorsprong vindt in de Verenigde Staten, heeft gemakkelijk wortel geschoten in Rusland. Het duurde slechts een paar jaar voordat Black Friday zich verspreidde naar de meeste huishoudelijke winkels - zelfs supermarkten. Nu verkopen ze met grote kortingen niet alleen meubels en apparaten, maar zelfs zure room en smeltkaas.

Zoals altijd kent een goed doel veel valkuilen. Sommige gewetenloze winkeliers aarzelen niet om goedgelovige klanten te misleiden en soms zelfs ronduit te misleiden. Volgens de St. Petersburg Federale Dienst voor Toezicht op de Bescherming van Consumentenrechten en Mensenwelzijn informeren verkopers de klant vaak niet volledig over de voorwaarden van de promoties. Soms drijven bedrijven de prijzen kunstmatig op om er vervolgens een "korting" op in te voeren. Daarnaast worden op Black Friday illiquide en defecte goederen verkocht.

Correspondenten van Rosbalt-Like bereidden zich ook met man en macht voor op deze dag - ze bewaarden de goederen die ze leuk vonden in hun "mandjes", maakten screenshots van prijskaartjes en schreven minutieus kortingen op. En uiteindelijk werd een aantal verkopers betrapt op valsspelen. Onder hen waren er onverwacht grote en zeer gerespecteerde netwerken.

Geen markeringen, maar nog steeds onrendabel

Om te beginnen is de verkoop op Black Friday anders. Er zijn winkels met duidelijke kortingen. Ergens - voor het hele product, ergens - voor een bepaald assortiment (de laatste zijn de meerderheid). Nike introduceerde bijvoorbeeld een promotiecode van 30% voor bijna 2000 producten, Adidas - 25%. Rosbalt is er niet in geslaagd om in deze winkels bedrog op kleding en schoeisel aan het licht te brengen. Een ander ding is dat in een aantal gevallen grote maten of ronduit onsuccesvolle modellen overbleven. Maar dat laatste is meer een smaak.

Bij DC Shoes en Ozone werden geen manipulaties met prijskaartjes gevonden. De winterjassen die een van de journalisten bekeek, werden wel goedkoper (maar nog steeds duur).

Een van de grootste online winkels AliExpress opende de verkoop om 10.00 uur Moskouse tijd. De site biedt kortingen tot 50%, evenals een korting van $ 5 voor bestellingen van meer dan $ 30. Maar voor de door de correspondent geselecteerde posities werd de prijs inderdaad lager.

Bij New Balance had de verkoop betrekking op 170 herenproducten (van de in totaal 594) en 146 damesproducten (van de 489). Dat wil zeggen, zelfs minder dan een derde.

De online winkel van Asos heeft Black Friday in Rusland volledig verlaten, waarop zijn klanten uiterst negatief reageerden en de pagina van het bedrijf bombardeerden met boze opmerkingen. We konden geen kortingen vinden in de officiële Apple Store - re: Store. Potentiële kopers reageerden direct: "Voor deze prijs, schuif jezelf in ****".

Op DNS raakte Black Friday geen populaire items zoals iPhone of iPad. De prijzen voor populaire smartphones en tablets in de M.Video store zijn niet veranderd, dus Yabloko op Black Friday kan deze retailers makkelijk omzeilen.

Wat betreft cosmetica. Op het eerste gezicht bleek alles eerlijk te zijn bij LʼEtoile, en echte kortingen worden bevestigd door verschillende prijscontrolediensten.

Populaire winkelketens zoals H&M en Stradivarius geven shoppers ronduit belachelijke 20% korting. Niet altijd voor een volledig assortiment, en vaak alleen voor geselecteerde modellen - verre van het meest noodzakelijke in de winter. U kunt bijvoorbeeld een "luipaardprint blouse met een strik", sneakers en sandalen met korting kopen, maar geen warme jassen en donsjacks. Zara biedt 50% korting, maar de selectie van afgeprijsde modellen is uiterst beperkt. Dus, voor vrouwen met maat S, bood de site slechts drie jassen en vier nepbontjassen van bovenkleding aan.

Valsspelen en prijsmanipulatie

De grootste Russische webwinkels Lamoda en Wildberries bereidden zich grondig voor op Black Friday en introduceerden korting op duizenden producten. Beide sites begonnen vroeg met de verkoop en dit bleek een geldelijk verlies te zijn voor potentiële kopers. Zo werden tijdens de "obstakel" in Lamoda de prijzen van een aantal artikelen lager dan tijdens de uitverkoop zelf op 23 november. Hetzelfde verhaal gebeurde met Wildberries. In deze winkel zijn sommige Black Friday-items hoger geprijsd dan een paar maanden geleden.

In de Citylink-winkel troffen de journalisten aanvankelijk best voordelige aanbiedingen en verleidelijke kortingen aan. Maar toen begon het ideale plaatje af te brokkelen - voor een aantal producten heeft de verkoper de prijzen enkele weken voor de grote verkoop eenvoudig opgedreven. Dus de Rosbalt-correspondent zat zonder wasmachine en waterkoker.

Een soortgelijke situatie deed zich voor bij Eldorado. Twee theepotten van het merk Tefal, die een week geleden 1.000 899 roebel kosten, stegen op 23 november in prijs tot 2.000 199 roebel. Maar naast de goederen stond een bordje “Black Friday”. Een nog lelijker verhaal gebeurde met een metalen theepot van hetzelfde merk. Het kostte, zoals eerder, duizend 999 roebel, maar op "Black Friday" verscheen naast het prijskaartje de naar verluidt vorige prijs - 2 duizend 699 roebel. Hier kwam dezelfde tendens naar voren als bij Citylink - een paar weken voor de verkoop van een aantal goederen ging de prijs omhoog. En dichter bij Black Friday viel het en viel het in de Black Friday-sectie.

Als resultaat. Op Black Friday vind je inderdaad koopjes, maar dan moet je wel goed uitkijken. In sommige gevallen misleiden gewetenloze verkopers kopers met heldere prijskaartjes en zogenaamd enorme kortingen. Daarom is er maar één advies: wees waakzaam en laat je niet misleiden.

UPD. Wildberries zei dat de kosten van goederen worden bepaald door leveranciers. "In geval van oneerlijk gedrag van leveranciers, blokkeren we dergelijke goederen tijdelijk en verbergen ze van de site", aldus het bedrijf.

Niemand wordt graag ziek. We houden op onszelf te zijn, worden een last (hoewel geliefd) voor dierbaren, missen werk en verliezen inkomsten. En toch is ziekte onvermijdelijk, net als belastingen en internet. Wat je ook ziek wordt, het belangrijkste is om op tijd te reageren, en dit gaat niet over vitamines, sterke thee met honing en homeopathie. Het gaat om het raadplegen van een arts.

Laten we meteen een voorbehoud maken dat zelfmedicatie slecht is. In het beste geval schaadt u uzelf niet, in het geval dat het erg genoeg is, zal uw toestand verslechteren, zullen er ongewenste nevenaandoeningen en symptomen optreden en zal het moeilijker zijn om een ​​diagnose te stellen. In het ergste geval zet u uw leven op het spel. Daarom zullen we de optie van zelfmedicatie niet overwegen. Als u zich onwel voelt, raadpleeg dan uw arts.

Veel voorkomende situatie: De malaise is onaangenaam genoeg om een ​​bezoek aan de dokter te plannen, maar draaglijk. Het voor de hand liggende antwoord is het maken van een afspraak met een arts en het bezoeken van de noodzakelijke bekrompen specialist of therapeut. Op de website van de Kliniek "Beste Dokter" kunt u dus een afspraak maken met een bekwame therapeut die snel en correct een diagnose zal stellen, een behandeling zal voorschrijven en u verder zal begeleiden op weg naar herstel.

Maar de omstandigheden zijn niet altijd zo succesvol. Laten we de situaties opnoemen waarin het de moeite waard (en zelfs noodzakelijk!) is om een ​​therapeut aan huis te bellen.

  • U bent lichamelijk erg ziek en u bent bang dat u eenvoudigweg niet veilig naar het ziekenhuis kunt komen, bovendien wacht u op uw beurt in de buurt van het kantoor van de noodzakelijke arts.
  • Je hebt hoge koorts. Voor een volwassene is een temperatuur van 38 graden al een voldoende symptoom om thuis te blijven wachten tot de dokter komt.
  • Je vermoedt dat je besmettelijk bent. Vermoedens kunnen gebaseerd zijn op levensomstandigheden (u bent bijvoorbeeld zelf besmet geraakt door dierbaren en bent nu drager van de ziekte), of op uw kennis van de geneeskunde. Over dergelijke vermoedens is het de moeite waard om te overleggen met de medewerker van het ziekenhuis waar u solliciteert. In ieder geval is het onethisch om anderen te besmetten met welke ziekte dan ook, zelfs de gebruikelijke en "niet-ernstige" griep.
  • U zult waarschijnlijk erger worden op weg naar het ziekenhuis. Als de pijnlijke symptomen verergeren (de pijn wordt bijvoorbeeld scherper, duizeligheid, zwakte, misselijkheid verschijnen), wanneer u actief begint te bewegen, dan is het waarschijnlijk dat u tegen de tijd dat u het neemt, uzelf ernstig verwondt met een dergelijke "onafhankelijkheid ". Het is beter om thuis te wachten op een ontvangst.

Bovenstaande gevallen zijn in de eerste plaats relevant voor gratis medicijnen. Als u bereid bent het gesprek te betalen en u heeft persoonlijke redenen om het huis niet te verlaten (bijvoorbeeld een klein kind dat niemand heeft om mee te gaan tijdens een doktersbezoek), onthoud dan dat u het recht heeft en kunt om een ​​arts te bellen altijd thuis....

"Thuis, familie"

Taken: Moedig kinderen aan om het gezinsleven creatief te reproduceren in games. Verbeter de mogelijkheid om zelfstandig een spelomgeving te creëren voor de beoogde plot. De morele essentie van de activiteiten van volwassenen blootleggen: een verantwoordelijke houding ten opzichte van hun taken, wederzijdse hulp en het collectieve karakter van werk.

Rollen: moeder, vader, kinderen, grootmoeder, grootvader.

Spelacties:Spelprobleemsituaties: "Als mama en papa niet thuis zijn" (voor de kleintjes zorgen, huiswerk maken), "We bereiden ons voor op de vakantie" (gezamenlijke zaken met de familie), "We verwelkomen gasten" (regels voor het ontvangen van gasten, gedrag op een feest), "Onze vrije dag", enz. Introduceer elementen van arbeid in het spel: poppenkleding wassen, kleding repareren, het pand schoonmaken. Kies, verander speelgoed, voorwerpen tijdens het spel, ontwerp een speelomgeving met verschillende hulpmaterialen, gebruik je eigen zelfgemaakte producten, gebruik natuurlijke materialen.

Voorwerk:Het verhaal lezen van V. Oseeva "The Magic Word" en het daaropvolgende gesprek. Opdracht voor kinderen: leer thuis over het werk van ouders. Gesprek over het werk van ouders aan de hand van geïllustreerd materiaal. Creatie van het album "Onze vaders en moeders werken." Familiefoto's bekijken. Enscenering van het gedicht van S. Mikhalkov "Wat heb je?" Verhalen maken door kinderen over het onderwerp "Hoe ik thuis leef." Gesprek over het onderwerp "Hoe ik volwassenen help" met deelname van Petroesjka. Attributen maken voor het spel met kinderen.

Spel materiaal:huishoudelijke artikelen, poppen.

"Kleuterschool"

Taken: de ideeën van kinderen over de inhoud van de arbeidsacties van kleuterleidsters uitbreiden en consolideren.

Rollen: opvoeder, junior opvoeder, logopedist, manager, kok, muzikaal leider, leider lichamelijke opvoeding, verpleegster, dokter, kinderen, ouders.

Spelacties:De juf neemt kinderen aan, praat met ouders, geeft ochtendoefeningen, lessen, organiseert spelletjes... De juf houdt de orde in de groep, helpt de juf bij het voorbereiden van de lessen, krijgt eten … De logopedist houdt zich bezig met kinderen in geluiden ensceneren, spraak ontwikkelen ... Muz. de leider dirigeert muzen. klas. De dokter onderzoekt de kinderen, luistert, maakt afspraken. De verpleegster weegt, meet kinderen, geeft vaccinaties, injecties, geeft pillen, controleert de netheid van groepen, keukens. De kok maakt het eten klaar en geeft het aan de assistenten van de bijlesdocent.

Spelsituaties:"Ochtendreceptie", "Onze klassen", "Op wandeling", "Bij een muziekles", "Bij een les lichamelijke opvoeding", "Doktorenexamen", "Lunch in de d/tuin", etc.

Voorwerk:Observeren van het werk van de opvoeder, assistent opvoeder. Gesprek met kinderen over het werk van een opvoeder, assistent opvoeder, kok, verpleegster en andere kleuterleidsters. Excursie-inspectie van de muziek (sport)zaal, gevolgd door een gesprek over het werk van muzen. van het hoofd (lichamelijk hoofd). Excursie-onderzoek van honing. kantoor, observatie van het werk van de arts, gesprekken uit de persoonlijke ervaring van kinderen. Inspectie van de keuken, gesprek over technische apparatuur die het werk van keukenpersoneel faciliteert. Speldramatisering gebaseerd op N. Zabila's gedicht "Yasochkin Garden" met gebruik van speelgoed. Verhalen schrijven door kinderen met als thema "Mijn beste dag op de kleuterschool." Het verhaal lezen van N. Artyukhova "Compote" en een gesprek over het werk van de bedienden. Vertoning met behulp van Petroesjka-schetsen over de thema's "Ons leven op de kleuterschool", "Goede en slechte daad". Selectie en productie van speelgoed voor de rollen van muzen. arbeider, kok, hulpopvoeder, verpleegster.

Spel materiaal:notitieboekje voor kinderen, poppen, meubels, keuken- en eetgerei, schoonmaaksets, honing. gereedschap, kleding voor een kok, dokter, verpleegster, enz.

"School"
Taken: Vergroot de kennis van kinderen over de school. Help kinderen bij het beheersen van de expressieve middelen om de rol te realiseren (intonatie, gezichtsuitdrukkingen, gebaren). Zelfstandig een speelse omgeving creëren voor de verwekte. Bijdragen aan de vorming van het vermogen om de percelen van het spel creatief te ontwikkelen. Kinderen helpen bepaalde morele normen te leren. Zorg voor eerlijke relaties. Versterk vormen van beleefdheid. Om vriendschap te cultiveren, het vermogen om in een team te leven en te werken.

Rollen: studenten, leraar, schooldirecteur, hoofdonderwijzer, technisch assistent.

Spelacties: De leraar leidt lessen, studenten beantwoorden vragen, vertellen, tellen. De directeur (directeur) is aanwezig bij de les, maakt aantekeningen in zijn notitieboekje (de leraar in de rol van directeur kan de leraar naar zijn kantoor bellen, advies geven), de directeur maakt een lesrooster. De technicus bewaakt de netheid van de kamer, belt. Leer een spel te bouwen volgens een voorlopig gezamenlijk opgesteld plotplan. Het optreden als gelijkwaardige partner of het vervullen van de (secundaire) hoofdrol, indirect invloed uitoefenen op de verandering in de spelomgeving en juiste spelverhoudingen. Stimuleer de bouw van onderling verbonden gebouwen (school, straat, park), terwijl de verantwoordelijkheden van elke deelnemer aan collectieve activiteiten correct worden verdeeld.

Voorwerk:Excursie naar de school (inspectie van het schoolgebouw en schoolterrein, inspectie van de klas). Gesprek met de leraar van het 1e leerjaar. Gesprek met kinderen over de excursie. Gesprek over schoolbenodigdheden aan de hand van geïllustreerd materiaal. Raadsels over school, schoolspullen. Voorlezen aan kinderen van de werken van S. Marshak "First September", Aleksin "First Day", V. Voronkova "Girlfriends gaan naar school", E. Moshkovskaya "We spelen op school". Gedichten onthouden van A. Alexandrova "Naar school", V. Berestov "Counting". Ontmoeting met afgestudeerden van de kleuterschool (vrijetijdsbesteding). Attributen maken voor het spel (aktetassen, notitieboekjes, babyboekjes, schema ...)

Spel materiaal:aktetassen, boeken, notitieboekjes, pennen, potloden, aanwijzer, kaarten, schoolbord, lerarentafel en -stoel, wereldbol, lerarenblad,

verband voor begeleiders.

"polikliniek"

Taken: Wek de interesse van kinderen voor het medische beroep. Het cultiveren van een sensitieve, attente houding ten opzichte van de patiënt, vriendelijkheid, reactievermogen, een communicatiecultuur.

Rollen: dokter, verpleegster, receptioniste, verpleegster, patiënten.

Spelacties:De patiënt gaat naar het register, neemt een coupon mee naar de dokter, gaat naar een afspraak. De arts neemt patiënten aan, luistert aandachtig naar hun klachten, stelt vragen, luistert met een phonendoscoop, meet de bloeddruk, bekijkt de keel, maakt een afspraak. De verpleegster schrijft het recept, de dokter tekent. De patiënt gaat naar de behandelkamer. De verpleegster geeft injecties, verbindt wonden, smeert met zalf, enz. De verpleegster maakt het kantoor schoon, verschoont de handdoek.

Spelsituaties:"Op een afspraak met een KNO-arts", "Op een receptie met een chirurg", "Op een afspraak met een oogarts", enz.

Voorwerk:Excursie naar het medische kantoor d / s. Observeren van het werk van de arts (luisteren met een phonendoscoop, kijken naar de keel, vragen stellen). Hoorzitting van K. Chukovsky's sprookje "Doctor Aibolit" in de opname. Excursie naar de kinderkliniek. Lezen verlicht. werken: Y. Zabila "Yasochka werd verkouden", E. Uspensky "We speelden in het ziekenhuis", V. Majakovski "Wie te zijn?" Onderzoek van medische instrumenten (phonendoscoop, spatel, thermometer, tonometer, pincet, enz.) Didactisch spel "Yasochka werd verkouden". Gesprek met kinderen over het werk van een arts, verpleegkundige. Illustraties bekijken over een dokter, schat. zus. Modellering van "Cadeau voor de zieke Yasochka". Met de kinderen attributen maken voor het spel met de betrokkenheid van ouders (kamerjassen, hoeden, recepten, medische kaarten, coupons, enz.)

Spel materiaal:

"Ziekenhuis"

Taken:

Rollen: artsen, verpleegkundigen, patiënten, verpleegkundigen.

Spelacties:De patiënt wordt opgenomen op de eerste hulp. De verpleegster registreert hem, leidt hem naar de afdeling. De arts onderzoekt patiënten, luistert goed naar hun klachten, stelt vragen, luistert met een phonendoscoop, meet de bloeddruk, bekijkt de keel, maakt een afspraak. De verpleegkundige deelt medicijnen uit aan patiënten, meet de temperatuur, geeft injecties, verbanden, behandelt wonden, etc. in de behandelkamer. De verpleegster maakt de zaal schoon, verschoont het linnengoed. Familieleden en vrienden bezoeken de patiënten.

Voorwerk:Excursie naar het medische kantoor d / s. Observeren van het werk van de arts (luisteren met een phonendoscoop, kijken naar de keel, vragen stellen). Hoorzitting van K. Chukovsky's sprookje "Doctor Aibolit" in de opname. Excursie naar het kinderziekenhuis. Lezen verlicht. werken: Y. Zabila "Yasochka werd verkouden", E. Uspensky "We speelden in het ziekenhuis", V. Majakovski "Wie te zijn?" Onderzoek van medische instrumenten (phonendoscope, spatel, thermometer, tonometer, pincet, enz.). Didactisch spel "Yasochka werd verkouden". Gesprek met kinderen over het werk van een arts, verpleegkundige. Illustraties bekijken over een dokter, schat. zus. Modellering van "Cadeau voor de zieke Yasochka". Met de kinderen attributen maken voor het spel met de betrokkenheid van ouders (kamerjassen, hoeden, recepten, medische kaarten, coupons, enz.)

Spel materiaal:kamerjassen, hoeden, potlood en papier voor recepten, phonendoscope, tonometer, thermometer, watten, verband, pincet, schaar, spons, spuit, zalven, tabletten, poeders, enz.

"Ambulance"

Taken: interesse wekken bij kinderen voor het beroep van arts, verpleegster; een gevoelige, attente houding ten opzichte van de patiënt, vriendelijkheid, reactievermogen, communicatiecultuur.

Rollen: arts, verpleegster, ambulancechauffeur, patiënt.

Spelacties:De patiënt belt 03 en belt een ambulance: hij geeft zijn naam, leeftijd, adres, klachten. Er komt een ambulance aan. De arts en de verpleegkundige gaan naar de patiënt. De arts onderzoekt de patiënt, luistert aandachtig naar zijn klachten, stelt vragen, luistert met een phonendoscoop, meet de druk, kijkt naar de keel. De verpleegkundige meet de temperatuur, volgt de instructies van de arts op: geeft medicijnen, injecties, behandelt en verbindt de wond, enz. Als de patiënt zich erg onwel voelt, wordt hij afgevoerd en naar het ziekenhuis gebracht.

Voorwerk:Excursie naar het medische kantoor d / s. Observeren van het werk van de arts (luisteren met een phonendoscoop, kijken naar de keel, vragen stellen). Hoorzitting van K. Chukovsky's sprookje "Doctor Aibolit" in de opname. Excursie naar het kinderziekenhuis. Observatie van de ambulance. Lezen verlicht. werken: Y. Zabila "Yasochka werd verkouden", E. Uspensky "We speelden in het ziekenhuis", V. Majakovski "Wie te zijn?" Onderzoek van medische instrumenten (phonendoscope, spatel, thermometer, tonometer, pincet, enz.). Didactisch spel "Yasochka werd verkouden". Gesprek met kinderen over het werk van een arts, verpleegkundige. Illustraties bekijken over een dokter, schat. zus. Modellering van "Cadeau voor de zieke Yasochka". Samen met de kinderen attributen maken voor het spel met betrokkenheid van de ouders (kamerjassen, mutsen, recepten, medische kaarten, enz.)

Spel materiaal:telefoon, badjassen, hoeden, pen en papier voor recepten, phonendoscope, tonometer, thermometer, watten, verband, pincet, schaar, spons, injectiespuit, zalven, tabletten, poeders, enz.

"Apotheek"

Taken: interesse wekken bij kinderen voor het beroep van apotheker; een gevoelige, attente houding ten opzichte van de patiënt, vriendelijkheid, reactievermogen, communicatiecultuur.

Rollen: chauffeur, apotheekmedewerkers (apothekers)

Spelacties:De chauffeur brengt medicijnen naar de apotheek. Apothekers leggen ze in de schappen. Mensen komen naar de apotheek voor medicijnen. De receptafdeling verstrekt medicijnen op voorschrift van artsen. Hier maken ze drankjes, zalven, druppels. Sommige bezoekers vertellen over hun problemen en vragen welk medicijn ze moeten kopen, adviseert de apotheker. De fyto-afdeling verkoopt geneeskrachtige kruiden, vergoedingen.

Voorwerk:Excursie naar het medische kantoor d / s. Excursie naar de apotheek. Gesprek met kinderen over de excursie. Hoorzitting van K. Chukovsky's sprookje "Doctor Aibolit" in de opname. Lezen verlicht. werken: Y. Zabila "Yasochka werd verkouden", E. Uspensky "We speelden in het ziekenhuis", V. Majakovski "Wie te zijn?" Onderzoek van medische instrumenten (phonendoscope, spatel, thermometer, tonometer, pincet, enz.). Didactisch spel "Yasochka werd verkouden". Onderzoek van de set ansichtkaarten "Medicinale planten". Onderzoek van geneeskrachtige planten op de plaats van een kleuterschool, in een weiland, in een bos. Raadsels over geneeskrachtige planten. Attributen maken voor het spel met de kinderen met de betrokkenheid van de ouders (kamerjassen, hoeden, recepten, drankjes.)

Spel materiaal:gewaden, hoeden, recepten, schat. instrumenten (pincet, spatel, pipet, phonendoscope, tonometer, thermometer, spuit etc.), watten, verband, zalven, tabletten, poeders, lek. kruiden.

"Dierenkliniek"

Taken: interesse wekken bij kinderen voor het beroep van dierenarts; bevorderen een gevoelige, attente houding ten opzichte van dieren, vriendelijkheid, reactievermogen, een communicatiecultuur.

Rollen: dierenarts, verpleegster, verpleegster, veterinaire apotheekmedewerker, mensen met zieke dieren.

Spelacties:Zieke dieren worden binnengebracht en naar het dierenziekenhuis gebracht. De dierenarts neemt patiënten aan, luistert goed naar de klachten van hun baasje, stelt vragen, onderzoekt het zieke dier, luistert met een phonendoscoop, meet de temperatuur en maakt een afspraak. De verpleegkundige schrijft een recept uit. Het dier wordt naar de behandelkamer gebracht. De verpleegkundige geeft injecties, behandelt en verbindt wonden, smeert met zalf, enz. De verpleegster maakt het kantoor schoon, verschoont de handdoek. Na het nemen van het zieke dier gaat de eigenaar van het zieke dier naar de veterinaire apotheek en koopt het door de arts voorgeschreven medicijn voor verdere behandeling thuis.

Voorwerk:Excursie naar het medische kantoor d / s. Observeren van het werk van de dokter (luisteren met een phonendoscoop, kijken naar de keel, vragen stellen) Luisteren naar K. Chukovsky's sprookje "Doctor Aibolit" in de opname. Onderzoek met kinderen van illustraties voor K. Chukovsky's sprookje "Doctor Aibolit". Lezen verlicht. werken: E. Uspensky "We speelden in het ziekenhuis", V. Majakovski "Wie te zijn?" Onderzoek van medische instrumenten: phonendoscope, spatel, thermometer, pincet, enz. Didactisch spel "Yasochka werd verkouden". Gesprek met kinderen over het werk van een dierenarts. Tekening "Mijn favoriete dier" Met kinderen attributen maken voor het spel met de betrokkenheid van ouders (kamerjassen, hoeden, recepten, enz.)

Spel materiaal:dieren, kamerjassen, hoeden, potlood en papier voor recepten, phonendoscope, thermometer, watten, verband, pincet, schaar, spons, spuit, zalven, tabletten, poeders, enz.

"Dierentuin"

Taken: om de kennis van kinderen over wilde dieren uit te breiden: vriendelijkheid, reactievermogen, gevoelige, attente houding ten opzichte van dieren, gedragscultuur op openbare plaatsen opvoeden.

Rollen: bouwers, chauffeur, verhuizers, dieren, dierentuinmedewerkers, dierenarts, kassier, dierentuinbezoekers.

Spelacties:Bouwers bouwen een dierentuin. De chauffeur brengt dieren. Verhuizers lossen, zetten de kooien met dieren op hun plaats. Dierentuinmedewerkers zorgen voor dieren (voer, water, schoongemaakt in kooien). De dierenarts onderzoekt de dieren (meet de temperatuur, luistert met een phonendoscoop), behandelt de zieken. De kassier verkoopt kaartjes. De gids geeft een rondleiding, praat over dieren, vertelt over veiligheidsmaatregelen. Bezoekers kopen kaartjes, luisteren naar de gids, kijken naar dieren.

Voorwerk:Literaire werken over dieren lezen. Het onderzoeken van illustraties over wilde dieren. Hoorzitting van K. Chukovsky's sprookje "Doctor Aibolit" in de opname. Onderzoek met kinderen van illustraties voor K. Chukovsky's sprookje "Doctor Aibolit". Kinderverhalen "Hoe we naar de dierentuin gingen" Het verhaal van de leraar over het werk van een dierenarts in de dierentuin. Met kinderen praten over de regels van veilig gedrag in de dierentuin. Tekening "Wat ik in de dierentuin zag." Collectieve modellering "Zoo" Attributen maken voor het spel met kinderen.

Spel materiaal:grote bouwmaterialen, wilde dieren (speelgoed), gebruiksvoorwerpen voor het voeren van dieren, schoonmaakspullen (emmers, bezems, scheppen), kamerjassen, hoeden, een sanitaire zak (phonendoscope, thermometer, watten, verband, pincet, schaar, injectiespuit, zalven , tabletten , poeders), kassa, tickets, geld.

"Winkel"

Taken: om de interesse van kinderen te wekken voor het beroep van verkoper, om de vaardigheden van een gedragscultuur op openbare plaatsen te vormen, om vriendschappelijke betrekkingen te bevorderen.

Rollen: winkeldirecteur, verkopers, kassier, inkopers, chauffeur, belader, schoonmaakster.

Spelacties:De chauffeur brengt de goederen met de auto, de verhuizers lossen, de verkopers lossen de goederen op de planken. De directeur bewaakt de bestelling in de winkel, zorgt ervoor dat de goederen op tijd in de winkel worden afgeleverd, belt de basis, bestelt de goederen. Kopers komen. Verkopers bieden goederen aan, tonen, wegen. De koper betaalt de aankoop aan de kassa, ontvangt een cheque. De kassier ontvangt het geld, ponst de cheque, geeft de klant wisselgeld, de cheque. De schoonmaakster maakt de kamer schoon.

Spelsituaties:"In een groentewinkel", "Kleding", "Producten", "Stoffen", "Souvenirs", "Koken", "Boeken", "Sportartikelen".

Voorwerk:Excursie naar de winkel. Toezicht houden op het lossen van goederen in een supermarkt. Gesprek met kinderen over de excursies. Literaire werken lezen: B. Voronko "The Tale of Unusual Shopping" e.a. Ethische conversatie over gedrag op openbare plaatsen.

De kinderen ontmoeten met hun moeder, die als winkelbediende werkt. Kinderen die verhalen schrijven over het onderwerp "Wat kunnen we doen?": "Hoe koop je brood in een bakkerij?", "Hoe steek je de weg over om bij de winkel te komen?", "Waar worden notitieboekjes en potloden verkocht? enzovoort. Attributen maken voor het spel met kinderen (snoep, geld, portemonnees, plastic kaarten, prijskaartjes, etc.).

Spel materiaal:weegschaal, kassa, kamerjassen, hoeden, tassen, portemonnees, prijskaartjes, goederen per afdeling, een auto om goederen te vervoeren, schoonmaakspullen.

"Naaiatelier"

Taken: de kennis van kinderen over het werken in een naaiatelier uitbreiden en consolideren, het oorspronkelijke idee vormen dat er veel werk wordt besteed aan het vervaardigen van elk ding, de vaardigheden van sociaal gedrag versterken, bedanken voor de hulp en zorg die wordt geboden, ontwikkelen en versterken vriendschappelijke relaties tussen kinderen.

Rollen: modeontwerper, snijder, naaister, borduurster, strijker, winkelier, kassier-ontvanger.

Spelacties:stijlkeuze, advies, bestellen, opmeten, opmaken van patronen en knippen, passen, naaien, afwerken, borduren, strijken, naaister geeft afgewerkte producten af ​​aan het magazijn, betaling van de bestelling, ontvangst van de bestelling.

Voorwerk:Excursie naar het naaiatelier. Gesprek met kinderen over wat ze hebben gezien tijdens de excursie. Het werk van een kastelein observeren op de kleuterschool (kleren repareren). Ontmoeting met arbeiders van het naaiatelier (ouders), gesprek. Leeswerken: S. Mikhalkov "Hare tailor", Viktorov "Ik naaide een jurk voor mijn moeder", Greenberg "Olin's Apron". Didactisch spel "Wat is je wol?" Onderzoek van weefselmonsters. Gesprek "Van welke stof kan worden genaaid?" Productie van een album "Samples of fabrics". Modebladen bekijken. Applicatie "Doll in een mooie jurk". Handenarbeid "Naai een knoop". Attributen maken voor het spel met betrokkenheid van ouders (vitrine, strijkplanken, sets stoffen, knopen, draden, patronen, patronen, enz.)

Spel materiaal:diverse stoffen op de vitrine, sets met draden, naalden, knopen, vingerhoeden, 2-3 naaimachines, scharen, patronen (patronen), meetlint, snijtafel, strijkijzers, strijkplanken, naaisterschorten, modeblad, kaptafel, bonnetjes ...

"Fotostudio"

Taken: om de kennis van kinderen over het werken in een fotostudio uit te breiden en te consolideren, een gedragscultuur op openbare plaatsen te bevorderen, respect, een beleefde oproep aan ouderen en aan elkaar, om te leren bedanken voor de geboden hulp en service.

Rollen: fotograaf, kassier, klanten.

Spelacties:De kassier neemt de bestelling aan, ontvangt het geld, klopt de cheque uit. De klant begroet, plaatst een bestelling, betaalt, trekt zijn bovenkleding uit, ruimt zich op, maakt foto's, bedankt voor de service. De fotograaf maakt foto's, maakt foto's. In een fotostudio kun je een foto maken, een film ontwikkelen, een film bekijken op een speciaal apparaat, foto's maken (ook voor documenten), vergroten, foto's herstellen, een fotoalbum kopen, fotografische film.

Voorwerk:Excursie naar de fotostudio. Gesprek over de uitgevoerde excursie. Ethisch gesprek over de gedragscultuur op openbare plaatsen. Een album met voorbeeldfoto's bekijken. Kennismaking met de camera. Onderzoek van een kind en een echte camera. Familiefoto's bekijken. Attributen maken voor het spel met kinderen.

Spel materiaal:babycamera's, spiegel, haarborstel, fotofilms, voorbeeldfoto's, fotolijsten, fotoalbums, geld, bonnetjes, kassa, voorbeeldfoto's.

"Salon"

Taken: de kennis van kinderen over het werk van een kapper uitbreiden en consolideren, een gedragscultuur op openbare plaatsen bevorderen, respect, beleefde behandeling van ouderen en elkaar, leren bedanken voor de geboden hulp en service

Rollen: kappers - dames klusjesman, mannelijke klusjesman, kassier, schoonmaakster, klanten.

Spelacties:De kassier klopt de cheques uit. De schoonmaakster veegt, verschoont de gebruikte handdoeken. Bezoekers trekken hun bovenkleding uit, begroeten de kapper beleefd, vragen naar de kapper, overleggen met de kapper, betalen aan de kassa en bedanken voor de diensten. De kapper wast haar, droogt het, kamt, knipt, verft haar, scheert, verfrist met eau de cologne, geeft advies over haarverzorging. Kan worden gecombineerd met Thuis, Familie

Voorwerk:Kinderen gaan met hun ouders naar de kapper. Kinderverhalen over wat ze deden in de kapper. Ethisch gesprek over de gedragscultuur op openbare plaatsen. Een album met kapsels onderzoeken. Didactisch spel "We kammen de pop mooi uit" Loop naar de dichtstbijzijnde kapper. Samen met de kinderen attributen maken voor het spel met betrokkenheid van de ouders (kamerjassen, gordijnen, handdoeken, cheques, geld, enz.)

Spel materiaal:spiegel, een set kammen, een scheermes, een schaar, een tondeuse, een föhn, krulspelden, haarlak, eau de cologne, een album met kapsels, haarverf, badjassen, gordijnen, handdoeken, kassa, bonnetjes, geld, dweil, emmers , stofdoeken, voor de vloer.

"Schoonheidssalon"

Taken: om de kennis van kinderen over het werken in de "Beauty Salon" uit te breiden en te consolideren, om de wens om er mooi uit te zien, te stimuleren een gedragscultuur op openbare plaatsen, respect en een beleefd beroep op ouderen en op elkaar.

Rollen: kapper, manicure, schoonheidssalon, kassier, schoonmaker, klanten.

Spelacties:De kapper wast haar, kamt, knipt, verft haar, scheert, verfrist met eau de cologne. Een manicure doet een manicure, lakt de nagels en geeft aanbevelingen voor handverzorging. De meester van de schoonheidssalon doet een gezichtsmassage, veegt het af met lotion, smeert het in met crème, verft de ogen, lippen, enz. De kassier haalt de bonnetjes eruit. De schoonmaakster veegt, wisselt gebruikte handdoeken, servetten. Bezoekers begroeten de salonmedewerkers beleefd, vragen om een ​​dienst, overleggen met de meesters, betalen aan de kassa, bedanken voor de diensten.

Voorwerk:Kinderen gaan met hun ouders naar de kapper. Kinderverhalen over wat ze deden in de kapper. Het verhaal van de opvoeder over de gedragscultuur op openbare plaatsen. Een album met kapsels onderzoeken. Het bekijken van de boekjes met monsters van cosmetica. Didactisch spel "We gaan de pop mooi kammen". Didactisch spel "Assepoester gaat naar het bal". Loop naar de dichtstbijzijnde kapper. Attributen maken voor het spel met de betrokkenheid van ouders (kamerjassen, capes, handdoeken, servetten, enz.)

Spel materiaal:spiegel, een set kammen, scheermes, schaar, tondeuse, föhn, haarlak, eau de cologne, nagellak, kindercosmetica, een album met voorbeelden van kapsels, haarverf, kamerjassen, gordijnen, handdoeken, kassa, bonnetjes, geld, dweil, emmer.

"Bouw"

Taken: om concrete ideeën te vormen over constructie, de stadia ervan; kennis over arbeidersberoepen consolideren; respect voor het werk van bouwers bevorderen; om het vermogen te vormen om de plot van het spel creatief te ontwikkelen.

Rollen: bouwer, metselaar, chauffeur, lader.

Spelacties:Selectie van een bouwobject. De keuze van het bouwmateriaal, de wijze van levering op de bouwplaats. Bouw. Bouwontwerp. Levering van het object.

Voorwerk:Excursie naar de bouwplaats. Gesprek met bouwers. Het sprookje "Teremok" lezen, werken "Wie heeft dat huis gebouwd?" S. Baruzdin, "Er zal hier een stad zijn" door A. Markushi, "Hoe de metro werd gebouwd" door F. Lev. Het bekijken van foto's, illustraties van constructie en gesprekken over inhoud. Gesprek over veiligheid op een bouwplaats. Gebaseerd op het thema "Een huis bouwen". Attributen maken voor games.

Spel materiaal:bouwplannen, diverse bouwmaterialen, uniformen, helmen, gereedschappen, bouwmachines, materiaalmonsters, designtijdschriften, vervangende artikelen.

"Bibliotheek"

Taken: toon in het spel kennis over het omringende leven, toon de maatschappelijke betekenis van bibliotheken; om het begrip van de bibliotheekmedewerkers uit te breiden, om de gedragsregels in een openbare plaats te consolideren; kennis te nemen van de regels voor het gebruik van het boek; interesse en liefde voor boeken wekken, een respectvolle houding jegens hen cultiveren.

Rollen: bibliothecaris, lezers.

Spelacties:Formulieren voor lezers ontwerpen. Aanvaarding van aanvragen door de bibliothecaris. Werken met een archiefkast. Boeken uitgeven. Lees Kamer.

Voorwerk:Excursie naar de bibliotheek gevolgd door een gesprek. Het lezen van het werk van S. Zhupanin "Ik ben een bibliothecaris", de opening van de "Boekenwerkplaats" voor het repareren van boeken. Zakjes maken in boeken en formulieren. Tentoonstelling van tekeningen op basis van de gelezen werken.

Spel materiaal:formulieren, boeken, kaartindex.

"Het circus"

Taken: om de ideeën van kinderen over culturele instellingen, gedragsregels op openbare plaatsen te consolideren; kennis over het circus en zijn medewerkers te consolideren.

Rollen: kaarthouders, kantinemedewerkers, circusdirecteur, artiesten (clowns, trainer, goochelaar, acrobaat, enz.).

Spelacties:Kaartjes kopen, naar het circus komen. Aankoop van attributen. Artiesten voorbereiden op performance, programma opstellen. Circusvoorstelling met pauze. Fotograferen.

Voorwerk:Illustraties over het circus bekijken. Gesprek over persoonlijke indrukken van kinderen over een bezoek aan het circus. Excursie naar het circus. Lezing van de werken "Meisje op de bal" door V. Dragunsky, "Circus" door S. Marshak, "Vrienden van mijn katten" Y. Kuklachev. Attributen maken voor het spel (tickets, programma's, posters, slingers, vlaggen, etc.)

Spel materiaal:affiches, kaartjes, programma's, kostuumelementen, attributen (neuzen, petten, fluitjes, zeepbellen, "oren"), slingers, vlaggen, attributen voor circusartiesten (touwen, hoepels, ballen, clubs), make-up, cosmeticasets, overalls voor kaarthouders, buffetmedewerkers, etc.


Gynaecologen en verloskundigen komen in hun praktijk vaak grappige en grappige situaties tegen. Artsen praten over de curiositeiten die bij hun afspraak zijn gebeurd.

Jonge onervaren meisjes die niet weten van welke kant ze de gynaecologische stoel moeten benaderen, zwangere vrouwen die vaak in belachelijke situaties verkeren, en excentrieke dames komen op een afspraak met een vrouwelijke arts.

Gynaecologen vertellen grappige verhalen uit hun praktijk.

Nieuwsgierigheid nr. 1 "Verloren condoom"

“Er kwamen eens twee geliefden naar me toe, een jongen en een meisje. Opgewonden tot verschrikking. Ik vraag hen wat hun werkelijke klachten zijn. En ze verfrommelen, halen hun schouders op, wisselen blikken uit, blozen. Toen vertelden ze het. Het blijkt dat terwijl ze seks hebben ... ze het condoom in de vagina van het meisje "verloren". Ze zeggen dat ze hebben gezocht en gezocht, maar ze hebben het nooit gevonden.

Ik nam het meisje mee naar een stoel en onderzocht haar. Natuurlijk zat er geen condoom in. Ik weet niet waar ze het verloren hebben, maar ze zochten het op de verkeerde plek!”

Tijdens de zwangerschap zijn vrouwen vooral vatbaar voor grappige situaties, omdat de hersenen van de aanstaande moeder alle informatie afsnijden die niet relevant is voor het kind.

Populaire artikelen nu

Nieuwsgierigheid nummer 2 "Vergeetachtigheid"

“Ze stuurden me een zwangere vrouw om uitstrijkjes te maken. Zo'n jong meisje, een jaar of 18. De termijn is nog kort. Hoe dan ook, ik zei haar dat ze zich moest uitkleden en op een stoel moest gaan liggen. Ondertussen wendde ze zich af, haalde een borstel en een reageerbuis tevoorschijn, trok handschoenen aan en bereidde me in het algemeen voor op het maken van een analyse. Ik draai me om: het meisje ligt op een stoel met een air van volledige bereidheid. Ja, haar bereidheid is alleen op haar gezicht te zien. Ze deed haar jurk uit, maar geen slipje.

Ik lachte en zei tegen haar: "Je bent vergeten iets uit te doen." Wat schaamde ze zich! Ze zei dat ze gewoon vergeten was dat ze een slipje droeg. Dit is hoe zwangerschap de geest vertroebelt."

Maar niet alleen condooms gaan verloren in de diepten van vrouwen. Soms halen gynaecologen de meest onverwachte dingen "van daaruit"!

Nieuwsgierigheid nummer 3 "Chocoladepassie"

“Een opgewonden stel kwam naar de receptie. De gang van het meisje is beperkt, haar gezicht is onhandig. Het bleek dat het punt was dat de toekomstige geliefden werden meegesleept door te aaien en besloten het enigszins te diversifiëren. Een romantisch ingestelde man schoof een chocoladereep in de vagina van zijn partner, die daar later vast kwam te zitten.

Het probleem was dat niet alleen zij, maar ook ik het gewenste item niet van het meisje kon krijgen. Ik moest ze de keuze bieden uit twee opties: ofwel een heet bad om een ​​chocoladereep te smelten (grapje), of verwijdering onder narcose. Gelukkig hebben de jongens voor de juiste optie gekozen."

Nieuwsgierigheid nr. 4 "Verrassing in een beha"

“De vrouw wordt onderzocht, de anamnese zegt dat ze een jonge moeder is. Ze kwam met klachten van ongemak op een oorzakelijke plek na een stormachtige nacht met haar man. Alles zou goed komen, de jongens overdreven het gewoon. Maar het incident deed zich voor toen ik besloot haar borsten te onderzoeken op gezwellen.

Ze doet haar beha uit en van daaruit viel de schil van de zaden. Ik heb ogen op mijn voorhoofd. Ik zeg: “Waarom pel je zaadjes in je bh? Er zijn bekers!”, waarop ze antwoordde dat haar kind ze blijkbaar daar had geduwd.

Kinderen, zo zijn ze, maar hoe kun je de schil niet voelen die je borst prikt?"


En dit verhaal is van een dienstdoende verloskundige in het ziekenhuis.

Nieuwsgierigheid nr. 5 "Ze geloofden niet dat ze aan het bevallen waren"

“Bijna zes uur in de ochtend. Een personenauto arriveerde bij het ziekenhuis en een gezin met een zwangere vrouw aan het hoofd viel eruit. Zwanger bloeiend, glimlachend. De bediende ontmoette hen bij de ingang.

Zwanger:

En ik bevallen!

Plicht:

Je ziet het dus niet!

Zwanger:

Maar ik heb weeën!

Plicht:

Waarom lach je dan?

Dus ik ga bevallen! Laat me gaan.

Weet je hoeveel vrouwen in de bevalling ik zie?! Je zou zelfs een verwrongen oog moeten hebben!

Deze schermutseling duurde 5 minuten totdat ik tussenbeide kwam.

Ik liep het meisje naar buiten en onderzocht haar. Het bleek dat haar water was afgevallen en de onthulling was al 4 cm en ze was blij, alsof ze helemaal niet aan het bevallen was. Een eerstgeborene ook. Zo'n wonder van de natuur gebeurt."