SVETLANA KAPRININA

Berezkovski kleuterschool

Opvoeder Kaprinina Svetlana Evgenievna

Sollicitatie« Dieren, leven in het herfstbos» .

Software-inhoud: ontwikkel de creatieve verbeeldingskracht van kinderen, verbind de inhoud met de afbeeldingen die in de tekening worden verraden, pak de bladeren zo op dat ze anders worden dieren, kinderen interesse in de omgeving bijbrengen, observatie ontwikkelen.

Materiaal: herfstbladeren, gedroogd en van tevoren voorbereid voor het werk, een vel papier, lijm, een penseel.

voorbereidend werk: een wandeling in een bosplantage, observeren van de veranderingen die plaatsvinden in de natuur, bladeren in verschillende vormen en kleuren verzamelen en een herbarium voorbereiden van de verzamelde bladeren.

Methodologie klassen: de docent laat foto's zien met bladapplicaties... Nodigt iedereen uit om te proberen te vouwen van gekookte bladeren dier die hij het leukst vond. De leraar legt uit wat dieren leven in het bos, herinnert aan hoe het leven verandert in bos in de herfst, verklaart levensveranderingen dieren(het werd koud, hongerig).

Kunstwerk kan worden gebruikt.

Ontmoeting herfst.

Hier is een eekhoorn en een haas,

Stekelige egel, bruine beer.

Nu zullen we ze vragen om te zeggen:

Hoe ze allemaal groeten herfst.

Het is tijd voor mij, het konijn, om te werpen

Het wordt tijd dat ik mijn bontjas verwissel.

Ik kan niet grijs zijn in de winter -

Ze zullen me in de sneeuw zien.

En ik heb haast, haast, haast,

Ik droog paddenstoelen op knopen.

Oreshkov reserveert.

Ik probeer zo hard! Goed uur!

Ik ga binnenkort naar bed in de studeerkamer,

Per herfst winter weer.

Laat me dromen schat in een droom

Word wakker als de lente komt.

Ik zal ook slapen als een beer.

Ik heb gejaagd voor de zomer:

Ik zocht naar paddenstoelen, ik ving muizen.

Ik moet hiervoor rusten

Ik ben moe, uitgeput.

Ik zal mezelf wat knopen geven,

Ik zal een appartement maken in Woud, wakker worden-

Ik ga de lente ontmoeten

Weer jagen, ik begin!

Daarna plakt elk kind de voorgemonteerde herfstblad dier... Afgewerkte werken van toepassingen op de standaard geplaatst.





Gerelateerde publicaties:

Les over spraakontwikkeling "Wie woont in het herfstbos" Inhoud van het programma: Ga door met het leren van kinderen om een ​​beschrijvend verhaal over dieren te schrijven met behulp van diagrammen. Verbeter het vermogen om te coördineren.

Samenvatting van de les "Wandelen in het herfstbos" Organisatorische component Vosp: Vandaag, jongens, wil ik het met jullie hebben over wat er in de herfst in het bos gebeurt, over hoe ze zich voorbereiden op de winter.

De herfst is een prachtige gouden tijd. Als je naar het bos kijkt, lijkt het alsof het alle kleuren bevat die er in de wereld zijn. Bladval is een wonderbaarlijk fenomeen.

Na een zwoele zomer zijn de kinderen van de oudere groepen merkbaar volwassener, volwassener geworden. De reeks kinderen is erg interessant. Wat is geen kind, dan een kunstenaar! Wens.

Samenvatting van de logo-ritmische les "In het herfstbos" Kinderen komen de zaal binnen op de herfstmelodie en gaan zitten. 1. Organisatorisch moment. Gastheer: op de vergulde weg is de herfst al naar ons toegekomen, en tot zijn eigen.

Samenvatting van de GCD "Teremok in het herfstbos" Gemeentelijke Autonome Preschool Educatieve instelling Gecombineerde kleuterschool nr. 7 "Fairy Tale" GCD Samengesteld door: Opvoeder:.

Logistieke les "In het herfstbos" Logoritmische les over het onderwerp "Bessen en Champignons". Onderwerp van de les: "In het herfstbos." Niet-spraakdoelen: - ontwikkeling van coördinatie van bewegingen, oriëntatie.


Doel: - het ontwikkelen van compositievaardigheden - het plaatsen van dierensilhouetten op het panorama van het winterbos; een oog ontwikkelen, nauwkeurigheid;
- een esthetische houding ten opzichte van de natuur aanleren; interesse in de kennis van de natuur en een meer subtiele weerspiegeling van indrukken in de beeldende kunst; vertrouwen in hun vaardigheden;
- om kinderen te leren een plotcompositie te maken van silhouetten van wilde dieren, uitgesneden volgens hun eigen geschetste sjabloon. Introduceer het concept silhouet; leren om nieuwe materialen (draden, watten) in hun werk te gebruiken; om persoonlijke creativiteit te behouden.
Materialen en uitrusting: onvoltooide compositie "Winter Forest", witte vellen papier, patronen van wilde dieren, schaar, lijm, potloden, watten, gekleurde draden, stoffen servetten, van tafelzeil, speelgoed - beer, eekhoorn, haas, vos, wolf , schilderijen die de natuur van Rusland uitbeelden.

Voorbereidend werk: het maken van de compositie "Winter Forest", gesprekken over wilde dieren, het bekijken van illustraties in boeken, tijdschriften; did.igry: "Noem het correct", "Teken een dier", "Wie woont waar."

Opvoeder: jongens, vertel eens, in welk land leven we? (Kinderen: in Rusland). Dat klopt, in Rusland. Ons land is groot en mooi, de velden van Rusland zijn breed, de rivieren en meren zijn diep, de bossen van Rusland zijn dik (onderweg worden foto's van de natuur van Rusland tentoongesteld). Er zijn veel dieren in de bossen van ons land. Noem ze (Antwoorden van de kinderen) Goed gedaan! De fauna van ons land is divers. Ik zal nu raadsels vragen, en u zult de dieren in kwestie noemen.
In de zomer dwaalt het zonder weg tussen dennen en berken,
En in de winter slaapt hij in een hol, zijn neus verbergend voor de vorst. (Beer).

Rechtstreeks van de boom naar de stronk
Een rood licht sprong.
En dan op de stam van een els
Hij sprong met een onstuimige sprong. (Eekhoorn).

Als ik honger heb, ontmoet me dan niet
Klik op mijn tanden en eet het bij toeval op. (Wolf).

Raad eens wat voor hoed?
Bont is een hele hoop,
De hoed loopt in het bos,
Knaagt aan de bast van de stammen. (Haas).
Kijk naar wat
Alles brandt als goud
Hij loopt in een bontjas schat
De staart is pluizig en groot.
Om uit te dwalen, een vakvrouw.
Wat is haar naam? (Vos).
Terwijl je de raadsels raadt, verschijnen de bijbehorende dieren uit de mand, er wordt over elk van hen nagedacht en gesproken.
Opvoeder: jongens, ik stel voor dat je elk dier kiest en maakt en in ons winterbos zet. Om dit te doen, heb je afbeeldingen - silhouetten op je tafels. Je moet lijm op dit silhouet aanbrengen en het silhouet vervolgens vullen met fijngehakte draden of watten. En je krijgt een dier met een pluizige vacht. Het blijft om de neus, ogen en mond te maken en het dier in het bos te "vestigen". Maar daarvoor spelen we een beetje.
Er wordt een fysieke minuut "Grappige dieren" gehouden:

Konijn galoppeert in de struiken, Galoppert op twee benen, maakt "oren"
Door het moeras en over hobbels. uit de handpalmen.
Eekhoorn springen op takken, springen, buigen hun armen voor de borst.
De paddenstoel draagt ​​baby eekhoorns.
Een klompvoetbeer loopt, ze waggelen.
Hij heeft kromme poten.
Geen paden, geen paden Beweeg in een halve hurkzit, waardoor
Een stekelige egel rolt. ronde ruggen.
Kinderen gaan aan de tafels zitten en maken elk dier hun eigen, en plakken het vervolgens op de compositie van het winterbos.
Opvoeder: jongens, kijk eens wat een schoonheid we hebben! Ons bos kwam tot leven, alsof hier iemand met een toverstaf had gewerkt! Goed gedaan, we zijn met je mee!

Samenvatting van GCD voor artistieke

creativiteit (silhouet applique) in de voorbereidende groep (collectief werk).

Inwoners van het bos,

Taken: Om kinderen te leren de bewoners van het herfstbos te maken van silhouetten van dieren, uitgesneden volgens onafhankelijk getekende contouren of uit in stukjes gevouwen papier Om een ​​compositie te vormen - om de bewoners van het bos in het herfstbos te plaatsen.

Voorbereidend werk.Illustraties bekijken die een herfstbos weergeven, dieren en vogels die in het bos leven, luisteren naar schijven met opnames van vogels die in het bos zingen. Dieren en vogels tekenen met een eenvoudig potlood. Een compositie maken Herfstbos, gemaakt met waskrijtjes.

Materialen (bewerken) : Kant-en-klare compositie, Herfstbos, vellen gekleurd papier, lijm, lijmkwasten, servetten, potloden, gummen. Silhouetten van dieren die door de opvoeder zijn voorbereid voor weergave, schaar.

Verloop van de les: Jongens, wat is het bos mooi in de herfst! Wat een kleurenpracht heerst daar! Luister naar een fragment uit het gedicht van I. Bunin, Listopad,

Het bos, alsof we naar een geschilderd bos kijken,

Paars, goud, karmozijnrood,

Staat op een zonnige open plek

Gefascineerd door de stilte...

Bij de laatste les hebben we een herfstbos getekend, ik denk dat het bos dat we hebben prachtig is gebleken, maar als je ernaar kijkt, wordt het op de een of andere manier triest, het is een beetje leeg, maar waarom?

De antwoorden van kinderen.

Correct, er zijn geen bewoners van het bos, dat wil zeggen dieren en vogels.Wie wonen wij daar, raad de raadsels en je weet het.

Bigfoot-reus

Om niet in de val te lopen,

Slaapt de hele winter lang

Poot zuigt zoet. (Beer)

Hij lijkt op een lam

Elke tand is een scherp mes!

Hij rent met ontblote kaken,

Het schaap is klaar om aan te vallen (Wolf)

Wat een gevaarlijk beest

In een mooie bontjas

Dringt door in de tuin,

Kippen zijn er genoeg (vos)

Wat is dit bosbeest?

Opgestaan ​​als een paal onder een dennenboom

En staat tussen het gras-

Oren zijn groter dan het hoofd (haas)

Vliegt de hele nacht

Het krijgt muizen,

En het zal licht worden

Vliegt om te slapen in een holte (Uil)

Wie geneest bomen in het bos,

Zijn hoofd niet sparen? Zijn werk is zwaar...

Holle stammen de hele dag (specht)

En anderen (bij elk antwoord plaats ik dierenfiguren op de flanelgraaf).

Nu kiest ieder van jullie een van de dieren en probeert het silhouet op de achterkant van gekleurd papier te tekenen en uit te knippen, en je kunt het papier ook vouwen, een dier of een vogel tekenen en het ook uitknippen.

Kinderen kiezen een papierkleur voor een bepaald dier en gaan aan de slag.

Als de figuren klaar zijn, lijmen we ze in ons herfstbos en plaatsen ze correct, voor elk dier of elke vogel zijn plaats.

We posten het voltooide werk om aan de ouders te laten zien.


Over het onderwerp: methodologische ontwikkelingen, presentaties en notities

Doel: kinderen blijven leren werken in de techniek van vliegtuigmodellering. Doelstellingen: 1. Kinderen verder vertrouwd maken met de soorten vervoer over water, het doel ervan. Papiervaardigheden versterken...

Synopsis van direct educatieve activiteiten voor de toepassing "Spring Magic" in de voorbereidende groep

Onderwerp: "TOVENAAR - LENTE". Doel: de ontwikkeling van de creatieve activiteit van kinderen en de manifestatie van interesse in het creëren van een toepassing van niet-traditionele doelstellingen: het idee van veranderingen in de natuur verduidelijken en consolideren ...

Irina Polomoshnova
GCD samenvatting voor aanvragen voor kinderen van de voorbereidende groep "The Kingdom of Wild Animals"

Lesonderwerp: « Koninkrijk van wilde dieren»

Doel: Ga door met introduceren kinderen met toepassingstechnieken- het silhouet verlijmen met fijn gesneden draden, het effect overbrengen "Pluizige jas".

Educatieve taken:

Kennis uitbreiden kinderen over wilde dieren;

Doorgaan met het consolideren van de vaardigheid kinderen werk met sjablonen, volg de contour;

Verbeter het vermogen om met een schaar te werken;

Leer de lijm gelijkmatig in een dunne laag op de ondergrond aan te brengen.

Ontwikkelingstaken:

Blijf fantasierijk denken, aandacht ontwikkelen;

Ontwikkel fijne motoriek van handen, doorzettingsvermogen.

Educatieve taken:

Om onafhankelijkheid, het vermogen om hun activiteiten te plannen, nauwkeurigheid bij het uitvoeren van werk te bevorderen;

Een welwillende houding ten opzichte van het milieu bijbrengen.

Integratie van onderwijs gebieden:

"Cognitie"- consolidering van kennis over wilde dieren, de horizon verbreden.

"Fictie lezen"- raadsels over wilde dieren;

M. Prisvin "Belyak"; N. Sladkov "Mysterieus" het beest» , "Bosverhalen".

"Gezondheid"- het controleren van zitplaatsen aan tafels, het cultiveren van culturele en hygiënische vaardigheden.

"Lichamelijke opvoeding"- opwarmen; dynamisch pauze: "Een beer loopt door het bos..."

"Communicatie"- gratis communicatie van een volwassene en kinderen.

"Veiligheid"- de regels voor het veilig hanteren van scharen te consolideren.

"Het werk"- opruimen van de werkplek.

"Muziek"- luisteren audio-opnames: "Geluiden van de natuur".

Soorten kinderactiviteiten:

Communicatief vaardig

Productief

Perceptie van fictie

Motor

voorbereidend werk:

Albumoverzicht « Wilde dieren» , conversatie, fictie lezen literatuur: M. Prishvin "Belyak"; N. Sladkov "Mysterieus" het beest» , "Bosverhalen".

Verloop van de les

Aan het begin van de les leidt de leraar een buitenspel "Grijze konijntje galoppeerde..."

Klein grijs konijntje galoppeerde,

(springen op twee benen met voorwaartse beweging in een cirkel)

Konijn was op zoek naar eten,

(we kijken uit onder de palm in verschillende richtingen)

Plots stegen de oren van de haas bovenop de kop als pijlen,

(we heffen onze handpalmen achter ons hoofd)

Bunny verwart nummers

(springen op twee benen links en rechts)

Loopt weg van problemen!

(rennend op zijn plaats)

De leraar wendt zich tot kinderen: "Jongens, vertel me eens voor wie de haas bang is!"

Kinderen antwoorden:: "Wolf, vos, beer".

De juf vertelt de kinderen dat we binnen zijn koninkrijk van wilde beesten, en aanbiedingen om raadsels over te raden wilde dieren:

Kijk hoe ze is -

Alles brandt als goud!

Hij loopt in een bontjas schat

De staart is pluizig en groot!

(Vos)

Hij lijkt op een herdershond,

Elke tand is een scherp mes!

Hij rent met ontblote kaken,

Het schaap is klaar om aan te vallen.

(Wolf)

Geen lam en geen kat,

Draagt ​​het hele jaar door een bontjas.

Grijze bontjas - voor de zomer,

Voor de winter - een andere kleur.

(Haas)

In de zomer dwaalt het zonder weg

Tussen dennen en berken,

En in de winter slaapt hij in een hol,

Je neus verbergen voor de vorst.

(Beer)

Opvoeder: "Goed gedaan, jongens, jullie hebben alle raadsels goed geraden!"

En nu zullen we kijken naar de illustraties met de afbeelding wilde dieren... Kinderen kijken naar de afbeeldingen, de leraar nodigt de kinderen uit om hun favoriete dier te noemen, te praten over zijn levensstijl, gewoonten. Na het verhaal kinderen, nodig ze uit om het dier te kiezen dat ze leuk vinden en kies de juiste draadkleur ervoor.

Lichamelijke opvoeding

Een beer loopt door het bos

(beer loopt)

Hij wil gaan zitten en zitten.

Waar is zo'n plek?

(spreidt zijn handen voor zich uit)

Zodat de beer kan gaan zitten?

De stronk is hoog

(rechterhand voor de borst)

Dan steekt er een takje uit

(linkerhand aan de riem, rechts gebald tot een vuist,

Wijsvinger - steekt uit)

Dat natte mos

(spreid je armen voor je uit)

Het mos is droog

(wrijf in je handen)

Die lage stomp

(ga zitten)

Dat is een dikke schaduw

(steek je handen op)

Dat is een smalle gracht

(met beide handen naar voren reiken)

Dat nest van mieren

(laat een halve cirkel voor je zien)

Dan schreeuwt de veertig,

(zwaai van armen, springen)

Dan de doornen aan de zijkant

(spring opzij)

Dat zijn struiken

(halve cirkel voor je)

die rivier

(links, rechts met handen)

Er is geen goede plek.

(houd je hoofd vast)

Dit is een sprookje over een beer

Over de beer - kieskeurig!

Kinderen zitten aan tafels (de leraar houdt de houding in de gaten) kinderen) .

(audio-opname geluiden op de achtergrond op het praktijkgedeelte) "Geluiden van de natuur")

De leraar legt de kinderen de volgorde uit het werk: Omcirkel de dierensjabloon op het karton en knip het silhouet van het dier uit. Knip de draden fijn. Om het proces te versnellen, de draden op de winding winden, verwijderen en fijn hakken. Hoe fijner de draden worden gesneden, hoe netter het werk eruit zal zien. Breng lijm gelijkmatig aan op de kartonnen basis en lijm de draden vast. Run ogen en kralen. De dieren zijn klaar.

Na voltooiing van het werk, klaar de dieren zijn gehecht aan de voorbereide Whatman papier met de afbeelding van het bos. Kinderen ruimen hun werkplek op.

Het resultaat van de les. De leerkracht nodigt de kinderen uit om te onthouden wat ze vandaag in de klas hebben gedaan. De verzorger evalueert vervolgens de prestaties van elk kind.

Anna Gulyaeva

Samenvatting van GCD voor artistieke

creativiteit(silhouet applique) v voorbereidende groep(teamwerk).

,Bewoners van het bos,

Taken: Leer kinderen creëren de bewoners van het herfstbos uit dierensilhouetten langs zelfgetekende contouren of gevouwen papier snijden. Vorm opstelplaats bosbewoners in het herfstbos.

Voorbereidend werk. Illustraties van de herfst onderzoeken bossen, beeltenis van dieren en vogels leven in het bos luisteren naar schijven met opnames van zingende vogels in het bos. Dieren en vogels tekenen met een eenvoudig potlood. Creatie van een compositie, Herfstbos, gemaakt met waskrijtjes.

Materialen (bewerken): Kant-en-klare compositie, Herfstbos, vellen gekleurd papier, lijm, lijmkwasten, servetten, potloden, gummen. Silhouetten van voorbereide dieren brengen voor weergave, schaar.

Verloop van de les: Jongens, wat is het bos mooi in het herfstseizoen! Wat een kleurenpracht heerst daar! Luister naar een fragment uit gedichten en... Bunina, Bladval,

Het bos, alsof we naar een geschilderd bos kijken,

Paars, goud, karmozijnrood,

Staat op een zonnige open plek

Betoverd door de stilte.

Bij de laatste les hebben we een herfstbos getekend, ik denk dat het bos dat we hebben prachtig is gebleken, maar als je ernaar kijkt, wordt het op de een of andere manier triest, het is een beetje leeg, maar waarom?

De antwoorden van kinderen.

juist niet daar bosbewoners,T. e dieren en vogels. Dus wie wonen wij daar, raad de raadsels en je komt erachter.

Bigfoot-reus

Om niet in de val te lopen,

Slaapt de hele winter lang

Poot zuigt zoet. (beer)

Hij lijkt op een lam

Elke tand is een scherp mes!

Hij rent met ontblote kaken,

Het schaap is klaar om aan te vallen. (Wolf)

Wat een gevaarlijk beest

In een mooie bontjas

Dringt door in de tuin,

Kippen zijn er genoeg. (Vos)

Wat is dit bosbeest?

Opgestaan ​​als een paal onder een dennenboom

En staat tussen het gras-

De oren zijn groter dan het hoofd. (Haas)

Vliegt de hele nacht

Het krijgt muizen,

En het zal licht worden

Vliegt om te slapen in een holte. (Uil)

Wie geneest bomen in het bos,

Zijn hoofd niet sparen? Zijn werk is zwaar...

De hele dag stammen uithollen. (specht)

Ander. (bij elk antwoord plaats ik dierenfiguren op de flanelgraaf).

Nu kiest ieder van jullie een van de dieren en probeert deze te tekenen. silhouet op de achterkant van gekleurd papier en knip het uit, en je kunt het papier er ook in vouwen, een dier of vogel tekenen en ook uitknippen.

Kinderen kiezen een papierkleur voor een bepaald dier en gaan aan de slag.

Als de figuren klaar zijn, lijmen we ze in ons herfstbos en plaatsen ze correct, voor elk dier of elke vogel zijn eigen plek.

We posten het voltooide werk om aan de ouders te laten zien.