Chernikova Nina Gennadievna,
Leraar-spraaktherapeut

Ontdek of uw kind weet hoe laat het jaar het is. Vraag het kind vragen over de winter en leg uit dat je ze moet beantwoorden met complete aanbiedingen. Bijvoorbeeld:

Wat is de tijd van het jaar nu?
- Nu winter.
- Waarom denk je dat? Probeer alle winterborden te vermelden.
- Vorst op straat, de grond is bedekt met sneeuw, de sneeuw ligt op de takken van bomen en op de daken van huizen, waterlichamen. Mensen zetten warme winterkleren. Kinderen skiën, rodelen en skates, sneeuwmannen en spelen sneeuwballen. Fit Goudvink.

2. Zoek of het kind de namen van de wintermaanden kent. Volgende kwartalen helpen u zich te herinneren.

December januari februari
Beurt
Met vorst, met sneeuw,
Met kerstster.

3. Bied het kind aan om de oefening te doen "vóór - tussen - daarna".

Welke maand vóór januari?
Welke maand na januari?
Welke maand tussen februari en december?

4. Specificeer het kind de betekenis van de woorden "Ice", Sneeuwval, "Gym", "Mistel", Blizzard. "

5. Help het kind om zoveel mogelijk bijvoeglijke naamwoorden op te halen bij elk zelfstandig naamwoord.

Winter (wat?) Koud, ijzig, besneeuwd, lang, langdurig ...
Sneeuw (wat?) - Wit, zacht, schoon, licht, pluizig, koud.
Sneeuwvlokken (wat?) - Wit, longen, patroon, mooi, koud, fragiel.
Soselka (wat?) - Solid, soepel, koud, scherp, glanzend.
IJs (wat?) - Soepel, glanzend, koud, solide.
Weer (wat?) ...

6. Help het kind om werkwoorden aan het zelfstandig naamwoord te kiezen.

Sneeuwvlokken in de winter (wat doen?) ...
IJs in de zon (wat doet?) ...
Vorst (wat doet?) ...
Blizzard (wat doet?) ...

7. Bied het kind aan om het spel "NAZIS LASKOVO" te spelen.

Sneeuw - Sneeuwbal.
IJs - ...
Winter - ...
Vorst - ...
Blizzard - ...
De zon - …

8. Het spel "Wat is wat?" Het zal helpen om voor het kind te zorgen in de vorming van bijvoeglijke naamwoorden van hoge kwaliteit.

Sneeuwglijbaan (wat?) - besneeuwd.
Track van ijs (wat?) - ...
Weer met vorst (wat?) - ...

9. Een kind creëren in de selectie van Antonimov, het aanbieden van hem in het spel "vertel het tegenovergestelde".

In de zomer, warme dagen, en in de winter is het koud.
Zomerhemel is licht en in de winter - ...
In de zomer, een lange dag, en in de winter - ...
Zomer schijnt de zon fel, en in de winter - ...
Lente ijs op de rivier is dun en in de winter - ...
Sneeuw zacht, en ijs ... - ...
Sommige ijspegels zijn lang, en anderen - ...

10. Vraag een kind om het verhaal te vertellen " Winter».

De zon schijnt, maar het is niet warm. Sneeuwen. Polsbandjes. De nacht is lang geworden, en de dag is kort. Bomen zijn naakt, alleen dennen ja at bleef groen. Rivieren waren bedekt met ijs. Mensen zetten bontjassen, bontputten, warme laarzen, wanten. Koude en harde winter kwam.

11. Speel met het kind in het spel "Vierde overmaat" op de ontwikkeling van logisch denken.

Skates, touw, skiën, slee.
Kraai, duif, mus, slikken.
Fox, Wolf, Bear, Giraffe.

12. Ontwikkeling van ondiepe motiliteit.

Oefeningen voor vingers. (Ontwikkeling van spraakcoördinatie met beweging, ontwikkeling van verbeelding)

Een twee drie vier,
(Figuur vingers beginnend met duim)
Mijn sneeuw blindelings verblind,
("Pade" door de positie van de palmen te veranderen)
Rond, sterk, erg soepel
(Toon de cirkel, knijpen handpalmen samen, strijk een palm naar een ander)
En helemaal geen zoet
(Dreiging met je vinger)
Eenmaal - wrijven
Twee - vangst
Drie - DROPS
En ... break
(Voer de juiste woorden acties uit)

Galina võrushyuk
Speech Games op het onderwerp "Winter"

Taak 1. Ouders Het wordt aanbevolen om erachter te komen of het kind weet hoe laat het jaar het is. Kan de lijst met winter signalen. Bijvoorbeeld, op de straatvorst, is de grond bedekt met sneeuw. Sneeuw ligt op de takken van bomen en op de daken van huizen. De reservoirs zijn bedekt met ijs. Mensen dragen warme winterkleren. Kinderen rijden op sleeën, skiën en schaatsen. Snegiri vloog enzovoort. Taak 2. Om de wintermaanden te bellen. Wat is de eerste wintermaand? Wat is de laatste? Welke maand vóór januari? Welke maand tussen december en februari? enz.

TAAK 3. "Leg het woord uit" (Onderwijs van complexe woorden): A) Welke woorden zijn de woorden gevormd? "Ijs", sneeuwval ", Gesuggereerd, "Sneeuwscooter".B) Verduidelijk de waarde van het kind "MISEL", winter Storm".

TAAK 4. "Neem een \u200b\u200bteken op" (Kies zoveel adjectieven voor zelfstandige naamwoorden)Winter(Wat) Koud, ijzig, besneeuwd, lang, langdurig. Sneeuw (wat) - Wit, zacht, schoon, licht, pluizig, koud. Sneeuwvlokken (welk soort) - Wit, longen, patroon, mooi, koud, fragiel. Ijskegel (Wat) -Food, soepel, koud, scherp, briljant. Ijs (wat) -Cladky, glanzend, koud, solide. Weer (Wat).

TAAK 5. "Bereid actie voor" (Selecteer de werkwoorden aan het zelfstandig naamwoord. Sneeuwvlokken in de winter (wat ze doen). IJs in de zon (wat is hij aan het doen). vorst (wat is hij aan het doen). Sneeuwstorm (wat is hij aan het doen). Taak 6. Game "Noem zacht". Sneg - Sneak. IJs - Winter -. Vorst -. Blizzard -. De zon -.

TAAK 7. "Kalmte" (Nummerovereenkomst met zelfstandige naamwoorden)Een sneeuwvlok, twee sneeuwvlokken, drie sneeuwvlokken, vier sneeuwvlokken, vijf sneeuwvlokken. (Evenzo: Sneeuwpop, Icicle, Hill, Snowdrift, etc.)

TAAK 8. "Hoe zit het met gisteren?" (LAATSTE TIJD VAN WERKENINGEN)Vandaag schijnt het sneeuw en gisteren. (Glitter)Vandaag valt de sneeuw en gisteren. Vandaag schittert Ice en gisteren. Tegenwoordig, de sneeuwgewassen en gisteren. Vandaag valt de sneeuw, maar gisteren. Vandaag draait de sneeuw, maar gisteren.

TAAK 9. GAME "Waar komt het vandaan?" (arrogante formatie)Gorka van sneeuw (Wat) - Tussendoortje. Loopbrug van ijs (Wat) -. Weer met Moroza (Wat) -. TAAK 10. GAME "Zeg het tegenovergestelde".Lomet van de dagen zijn heet, en in de winter, Hawk. In de zomer is de lucht licht en in de winter -. In de zomer, een lange dag en in de winter -. In de zomer schijnt de zon fel en in de winter. Lente ijs op de rivier is dun en in de winter -. Sneeuw zacht en ijs. -. Sommige ijspegels zijn lang, en anderen. Taak 11. Mysteries op winteronderwerpen. Wie, raden, van de hemel, iedereen schuift de Gunki -Med gastvrouw: Zilver. (Sneeuwvlokken)Rotsen Perinka in de wereld van leeg. (winter) Vis Winter Live warmte: Op de sneeuw kijk, het dak is een holle glas. Met een rode borst. (Snegiri. (ijs) Wat groeit je hoofd? Niet vuur, maar Zhizhnu (vorst (ijskegel)Begint de kalender pluizige, zilver, maand genoemd. (Januari)Maar zijn hand is dat niet tran: Het zal een druppel schoon zijn, terwijl je op de palm opvangt. (sneeuw)

Publicaties over het onderwerp:

De gaming-uitkering is een reeks kubussen van verschillende hoeveelheden, aan de randen waarvan verschillende karakters voor didactische oefeningen. Spel.

.

Wat moeten we een huis bouwen? Speech-spellen voor woordvorming. 1. "Noem het huis, waarin 1,2,3,4,5 en vele verdiepingen." (Onderwijs van complexe bijvoeglijke naamwoorden). Huis met een verdieping - wat? - Cottage.

1. "Wat is wat?" (Stroomvorming van relatieve bijvoeglijke naamwoorden). Teddybeer van pluche - een teddy huidbal - een leren huis van plastic.

Kaartbestand "Speech Games and Oefeningen voor kinderen 5-6 jaar oud" 1. "We kunnen bellen?" Doel: Selecteer de woorden in een bepaald klinkergeluid, dat aan het begin van het woord is. De loop van het spel. De leraar stelt elke klinker.

Overleg voor ouders "spraakspellen op weg naar kleuterschool" Het gebeurt vaak dat, op weg naar de kleuterschool, ongelovige kleuters wispelturig, in reactie op deze ouders beginnen te zenuwachtig.

Een abstracte klassen in de Senior Group op het Lexical Topic "Winter"

(Eerste studiejaar)


Correctionele educatieve doeleinden: Verduidelijken en uitbreiden het idee van de winter, zijn tekenen.

Om het woordenboek op het onderwerp te verduidelijken en intensiveren, om vragen te beantwoorden, te beantwoorden, voorstellen op te stellen, selecteert u woorden-tekens en woorden-acties.

Verbeter het grammaticale systeem van spraak, leren bijvoeglijke naamwoorden van hoge kwaliteit, zelfstandige naamwoorden met afnemende en dashelniale achtervoegsels, verbeteren de vaardigheden van het gebruik van voorgestelde-case-structuren.

Correctionele en educatieve doeleinden:

Ontwikkeling van visuele aandacht en perceptie, spraakhoorzitting en fonderatische waarneming, geheugen, fijne en gemeenschappelijke beweeglijkheid, ademhaling en de juiste spraakademing, coördinatie van spraak met beweging.

Correctionele en educatieve doeleinden:

Vorming van samenwerkingsvaardigheden, wederzijds begrip, goodwill, onafhankelijkheid, initiatief, verantwoordelijkheid, onderwijs van liefde voor de natuur.

Uitrusting: Set van canvas, foto's met het beeld van de winter, wintermaanden, sportuitrusting, bal; Sneeuwvlokken gemaakt van dun wit papier op draden.

1. Organisatie-moment

- Degene die Gods mijn raadsels is

Vreemde asterisk wat een belachelijke persoon

Van de hemel viel in de 21e eeuw?

Ik ben op de palm van wortels - neus, in de hand - bezem,

Verlicht en verdwenen. Bang voor zon en warmte.

(Sneeuwvlok) (Snowman)

Onzichtbare kunstenaar is transparant als glas,

In de stad gaat: plaats het niet in het venster.

Alle wangen voeden, (ijs)

Iedereen zal achter de neus weggieten.

(vorst)

Koud kwam, vliegt hij met witte kudden,

Gewikkeld in ijswater en fonkelt op de vlucht.

Langharig konijn, hij is een ster cool smeltend

Gewikkeld wit konijntje. Op palm en mond.

Stop de Bear Roar - (Sneeuw)

De beer viel in de winterslaap.

Wie zal zeggen wie weet

Wanneer gebeurt het?

(winter)

2. Gesprek over de tijd van het jaar

- Wat denk je, hoe laat is het?

- Hoe heb je het geraden?

- welke dag winter?

- Welke nacht?

- Wat kan gezegd worden over de sneeuw?

- Wat is het ijs?

- Maak een lijst van de wintermaanden.

3. Oefening "Sneeuwvlokken"

"Terwijl we met je praatten, ging de sneeuw op straat en vlogen echte sneeuwvlokken naar ons. Kijk wat ze zijn?

De toespraaktherapeut verdeelt een sneeuwvlok op een draad op elk kind.

- Laten we onze sneeuwvlokken draaien. Typ de lucht langzaam door de neus. Niet brutaal, trek de lippen met een buis en blaas op de sneeuwvlokken.

De spraaktherapeut volgt dat kinderen hun schouders niet hebben opgeheven tijdens de uitvoering van de oefening. Oefening herhaal 3-5 keer.

4. "Wat gebeurt er in de winter?"

- Sneeuwvlokken vlogen en nodigden ons uit om op te spelen.

- Denk en noem wat er in de winter gebeurt, wat gebeurt er met de natuur?

- Ik heb me een moeilijke taak voorbereid, maar je hebt het zo goed verteld om de winter dat, ik denk dat je het gemakkelijk aankan.

De toespraaktherapeut vraagt \u200b\u200bom kinderen om de foto's te selecteren waarop de winterverschijnselen afgebeeld en noemen.

5. Didactic Game "Pak de woorden op"

- Winter op straat zijn er anders weer. Die blizzard zal worden gespeeld, de vorst is sterk, dan sneeuwval. Ik zal een natuurlijk fenomeen noemen en je antwoordt. Vorst (wat doet?) - Scheuren, knijpen, bijten ...

Blizzard (wat doet? - het gaat, woedt, huil, vegen ...

Sneeuw (wat doet?) - Gaat, vliegt, valt, draaien ....

Kinderen (wat doen?) - lopen, rijden, spelen, plezier hebben, verheugen ...

6. Game "Nazis Laskovo" met de bal

- Het is tijd om de bal te spelen. Ik zal het Woord noemen en je zult het liefdevol over het praten.

Sneeuw sneeuw ijskegel - pictogram

Vorst, Frostse Wood

Windjas Slide - Honey

Led-ijs koude-chill

Winter - Winter Sanki-Sanochka

7. Voorbereidingen van de voorstellen van de winter op de foto

De spraaktherapeut plaatst een foto van een set canvas.

- In welke tijd van het jaar is afgebeeld in de afbeelding? Waarom denk je dat?

- Rechtsaf. Bij de laatste les beschouwden we deze foto en spraken erover. Nu komt ieder van jullie een aanbieding en vertellen ons.

- Start uw aanbod met een woord sneeuw, bomen, hemel, kinderen.

De spraaktherapeut helpt kinderen als ze het moeilijk vinden om volledige aanbiedingen te spreken.

- Je hebt alles goed verteld. Ik heb de volgende taak op je voorbereid.

8. Oefening "wat is veranderd?"

De spraaktherapeut plaatst items met het beeld van de winter op het bord.

- Jongens, kijk goed op de foto's en onthoud ze. Sluit nu je ogen, en ik zal de ene foto verwijderen of plekken zwommen. Je moet zeggen dat het is veranderd of wat er is gebeurd.

9. Vingerende gymnastiek "We gingen naar de binnenplaats"

Een twee drie vier vijf, Figuren buigen één voor één.

We gingen naar de binnenplaats om te lopen. Ga op de tafel aan. en medium. Nog steeds.

Baby Snowy Lepi "Hout" met een klomp van een knobbel.

Vogel kruimels gevoed, "Kroshat" brood met al je vingers.

Van de dia's, we reed dan, Leid een decreet. Palmvinger.

En in de sneeuw lag. Palmen worden op de tafel van een en de andere stor geplaatst.

Iedereen in de sneeuw kwam thuis. Palmen schudden.

At soep en ging naar bed. "Eet met een lepel" soep

10. Oefening "Waar gebeurt het?"

- Jongens, kijk naar de foto's en beantwoord mijn vragen.

De toespraaktherapeut zet op een set doek op één foto, met de winterspellen en de fenomenen van de natuur, om te consolideren in de speech van het voorwendsel.

- Waar is de sneeuwvlok?
- Waar hangt het ijskegel?
- Waar is het ijs bevroren?
- Waar rijden kinderen?
- Waar blind de sneeuwpop?
- Waar zijn Sanki?

11. Oefening "Wat? Wat? Wat? "

- Ik vertoon nu op één foto en je pakt zoveel woorden op die de vraag beantwoorden wat? Wat?

maar) Welke winter? - (koud, besneeuwd, ijzig, ...).

Wat voor sneeuw? - (wit, pluizig, koud, kruimelig, zacht, sprankelend, fris, glanzend, ...).

Welke dag? - (Frosty, Snow, Sunny, Short, Windy ...).

Welke avond? - (lang, maanlicht, ster, besneeuwde, ijzige ...).

Wat? - (koud, sterk, transparant, fragiel, dun ...).

Wat voor soort ijskegel? - (koud, ijs, transparant, nat, solide ...).

Invoering. Psychologische houding tegenwerken. Een positieve stemming in studenten creëren.

Oefening 1. "Preventie van schending van visie."

Ogen tekenen een vierkant: 3 keer met de klok mee, 3 keer tegen de klok in.

Oefening 2. "Respiratoire Oefening"

Een student zit op een stoel (handen liggen op zijn knieën), maakt een aantal diepe ademhalingen met een neus en spraakmakende ademhalingen voor de monding van het account: "Inhaleer (4 katoen), houd (2 katoen), adem uit ( 4 katoen), houd (2 katoen) ". Oefening is 5-8 keer.
Je kunt een kind aanbieden om het ritme van de handpalmen over de knieën onafhankelijk aan te raken. In dit geval is het noodzakelijk om ervoor te zorgen dat het niet versnelt en het tempo zal vertragen. Let ook op het feit dat het lichaam van de baby is ontspannen.

Oefening 3. "Inclusie op de contour rechts en de linkerhand tegelijkertijd."

Instructie: Neem beide handen in een eenvoudig potlood en neem de taak tegelijkertijd in: omcirkel op de contourtekening met de rechter- en linkerkant. Teken en rechts en de linkerhand. Claim van blad om af te scheuren.

Oefening 4. "zeg integendeel. Voltooiing van de zin."

Zomerdagen zijn heet, en in de winter - ... (koud)
In de zomer is de lucht licht en in de winter - ... (donker)
Zomerdag lang, en in de winter - ... (kort)
Zomer is de zon helder en in de winter - ... (DIM)
Lente ijs op de rivier is dun en in de winter - ... (vet)
Sneeuw zacht en ijs - ... (hard)
Sommige ijspegels zijn lang, en anderen - ... (kort)

Oefening 5. "Stop game".

Kinderen zijn op hun plaatsen in de hal. Volgens de teamgenoot van een volwassene (bijvoorbeeld één katoen) beginnen ze vrij om rond de hal te rennen. Dan klinkt het tweede team (één katoen). Horen haar, kinderen bezetten hun plaatsen in de hal.

Spel "perresty".

Dit is een oud spel, maar ze is altijd succesvol geweest in adolescenten.
Ring- "Pestels" en tape worden op ring en tape geplaatst en de uiteinden zijn geassocieerd met een kleine, maar sterke knoop, vrij door de ring.
De spelers worden achter de tape met hun handen gebracht, vormen een cirkel, zingen een lied, vergezellend met de continue bewegingen van de handen, zodat het rijden niet kon raden, die onder de handen van de finish.
Liedjes kunnen er een bedenken. Honderd jaar geleden zong zo'n nummer:
Perretteen, afwerking,
Je bent niet dichtbij, niet ver weg,
Wie zal de vinger missen
Die LED gaat naar de cirkel.

De toonaangevende zorgvuldig volgt de handen van de spelers, en zij verhogen soms de hand om de vingers te tonen, maar op het moment dat het oploopt, proberen ze het onmerkbaar naar rechts of links te bewegen. Op verzoek van de toonaangevende spelers verhogen hand. Als gereden wordt aangezien, blijft het rijden. Die de vinger niet kan verbergen, wordt de plaats van water.

Oefening 6. "Wat heeft de kunstenaar niet getrokken. Denk en Dorisuy."


Oefening 7. "Naam in één woord"

Optie "Winter"

  1. Zilver, koud, glad ... (Lode)
  2. Diep, zacht, sneeuw ... (Snowdrift)
  3. Prikkeld, elegant, groen ... (boom)
  4. Boter, koud, besneeuwd ... (Winter)
  5. Scherp, eindigde, metalen ... (schaatsen)
  6. Houten, metaal, winter ... (slee)
  7. Weinig, pluizig, vliegend ... (Sneeuwvlok)
  8. Groot, woestig, slapen ... (beer)
  9. Snowy, Snel, Merkt op ... (Blizzard)
  10. Houten, plastic, snel ... (ski's)

Oefening 8. "Verzamel foto's van onderdelen."

De foto wordt in delen gesneden. Studenten moeten een verhaal op de foto verzamelen en maken.