UNIVERSITATEA SOCIALĂ DE STAT DE LA MOSCOVA Facultatea de Limbi Străine A.N. GORBATKOVA LIMBA ENGLEZĂ PENTRU ELEVI MGSU Materiale didactice Moscova „Soyuz” 1999 BBK 81,2 Engleză - 923 Г - 67 Recenzători: S.G. Zubanova - Ph.D. Sci., profesorul I.V. Namestnikova - Ph.D. în Phil. Sci., profesor asociat Revizori: S.G. Zubanova - Ph.D. Sci., profesorul A.N. Gorbatkova G - 67 Engleză pentru absolvenți: materiale didactice. - M .: Editura MGSU „Soyuz”, 1999. - 76 p. Materialele educaționale și metodologice au fost aprobate în cadrul unei ședințe a catedrei de prima limbă străină. Proces-verbal nr. 2 din 9 octombrie 1998. LBC 81.2 Engleză - 923 © Editura MGSU „Soyuz”, 1999 © Gorbatkova AN, 1999 NOTĂ METODOLOGICĂ Aceste materiale de instruire sunt destinate pregătirii absolvenților pentru examenul de candidat în limba engleză. Prima parte prezintă textele originale în limba engleză pe teme sociale. Lucrul cu texte are scopul de a ajuta la dezvoltarea acelor abilități și cunoștințe de limbă străină care sunt necesare atunci când lucrați cu literatură străină, când comunicați cu colegii străini, când participați la conferințe științifice. După finalizarea cu succes a cursului, studenții absolvenți ar trebui să fie capabili: 1) să citească texte originale în limba engleză pe teme speciale cu un dicționar; 2) traduce texte originale în limba engleză la specialitate (extrase); 3) extrageți informațiile necesare din text (selectiv); 4) menționați în mod clar și competent principalele prevederi ale textului (în rusă și engleză - oral); 5) alcătuiți un rezumat despre ceea ce a fost citit (în scris în rusă); 6) transmiteți un mesaj și conduceți o conversație pe subiectul textului. Textele sunt dispuse într-o ordine convenabilă pentru asimilare - de la mai puțin complexe la mai complexe - și sunt selectate ținând cont de specificul universității: textele au o orientare socială cu un conținut general corespunzător profilului facultăților și institutelor de MGSU. Acest lucru permite studenților absolvenți să își extindă vocabularul, atât general, cât și în specialitate, pentru a-și consolida abilitățile de citire a literaturii științifice speciale, pentru a ameliora dificultățile de comunicare în limba engleză în cadrul temelor studiate. În clasă se oferă următoarele tipuri de sarcini: 1) citirea textului (fără dicționar) și formularea temei textului, indicarea în ce părți este împărțit textul, ce a vrut să spună autorul; 2) citește a doua oară textul și apoi: a) notează cuvintele noi; b) subliniază (sau formulează-te) ideile principale; c) transforma textul folosind instrumentele de comprimare de automatizare a textului; 3) transmite conținutul textului cu un comentariu (cu elemente ale unui rezumat oral) în limba engleză; 4) faceți o adnotare (rezumat) a textului în limba rusă în scris. De obicei, principalele dificultăți pentru studenții absolvenți sunt cauzate de repovestirea cu un comentariu (oral în engleză) și scrierea unui rezumat (în rusă). Pentru a înlătura aceste dificultăți, profesorii catedrei au elaborat un sistem de exerciții speciale. În primul rând, sarcinile care vizează dezvoltarea abilităților și abilităților relevante sunt efectuate în clasă, elaborate pe mai multe texte, apoi absolvenții pregătesc sarcinile în principal singuri, iar în clasă demonstrează ceea ce au făcut. A doua parte a materialelor de instruire sunt texte în limba rusă. Sarcina studentului absolvent este de a transmite conținutul acestui text în limba engleză și de a comenta textul. Acest lucru necesită abilități de lucru cu textul rus pentru a compune un rezumat oral și capacitatea de a formula principalele prevederi ale textului folosind instrumentele lingvistice necesare pentru a compune un comentariu (rezumat oral) în limba engleză. Absolvenții postuniversitari se familiarizează cu textele rusești acasă, apoi la clasă exersează tehnica compilării unui rezumat oral. O atenție deosebită se acordă tehnicii de traducere și studiului mijloacelor lingvistice necesare pentru comentarea textului în limba engleză. Cursul este conceput pentru 140 de ore de lecții la clasă. În concluzie, aș vrea să-i avertizez pe cei mai puternici din domeniul limbii engleze și să-i încurajez pe cei mai slabi. Limbajul necesită practică constantă. Orice abilitate bună se pierde rapid dacă nu există suficientă pregătire. Prin urmare, pentru a obține rezultate bune la examen, pentru a menține, sau mai bine, pentru a-ți crește cunoștințele în domeniul limbii engleze, trebuie să studiezi sistematic. Pentru cei care au avut o pauză în studiile lor de engleză, care au dificultăți în a citi, a vorbi și a asculta vorbirea străină, un an de studiu în limba engleză la liceu oferă oportunități bune de a-și îmbunătăți semnificativ nivelul de cunoaștere a limbii engleze. La formarea grupelor se ține cont de nivelul de pregătire al absolvenților; grupurile sunt mici ca componență, ceea ce permite o abordare individuală a fiecărui student absolvent; seriozitate generală de a trece cu succes examenul și, cel mai important, studii sistematice - toate acestea vă vor ajuta să vă îmbunătățiți limba engleză. CONȚINUTUL EXAMENULUI DE CANDIDAT ÎNTR-O LIMBĂ STRĂINĂ Examenul de candidat se desfășoară în două etape. În prima etapă, un student postuniversitar (solicitant): 1) traduce un text științific într-o limbă străină pe teme sociale sau pe o temă de disertație cu un volum de cel puțin 30.000 de exemplare. semnează și scrie un rezumat în limba rusă a acestui text științific; 2) alcătuiește un vocabular de terminologie specială pe teme sociale sau pe o temă de disertație (cel puțin 250-300 de termeni). Termenul de depunere a rezumatului și a vocabularului este cu 2 săptămâni înainte de examenul oral. Calitatea vocabularului este evaluată conform sistemului de creditare. Finalizarea cu succes a rezumatului și a vocabularului este o condiție pentru admiterea în etapa a doua a examenului. A doua etapă (examen oral) cuprinde 3 sarcini: 1. Studierea lecturii textului original la specialitatea cu un volum de minim 1500-2000 de exemplare. semne (timp de pregătire - 30 minute) Prezentarea și comentarea într-o limbă străină a unui text în limbă străină pe teme sociale sau pe tema tezei. Traducerea în rusă a unui fragment dintr-un text cu un volum de 350-400 de exemplare. note la alegerea examinatorului. Citirea cu voce tare a unui fragment din textul la alegerea examinatorului. 2. Prezentarea într-o limbă străină a conținutului textului rusesc pe teme sociale sau pe tema dizertației. Volumul textului este de 1500-2000 de exemplare. semne, timp de pregătire (cu dicționar) - 10 minute. 3. Mesaj și conversație pe tema propusă. Lista principalelor subiecte de comunicare și conversație 1. Principalele probleme ale muncii științifice ale unui student absolvent. Rezultatele unui an de studiu. 2. Esența asistenței sociale. Natura activităților asistentului social. 3. Conferințe științifice. Participarea la conferinte stiintifice. 4. Abstracția literaturii străine. Eseul meu despre o limbă străină. 5. Rolul unei limbi străine în viitoarea mea profesie. Cum vorbesc o limbă străină. 6. Direcția, perspectivele și problemele dezvoltării științei de interes pentru studenții absolvenți. 7. Oameni de știință ruși și străini. Contribuția lor la dezvoltarea științei mondiale (prin exemplul unui om de știință). 8. Sistemul de învățământ superior din Rusia. Moscova ca centru de știință și educație. 9. Posibilitatea de a studia în străinătate. (O universitate străină cunoscută.) 10. Activitatea mea profesională. Notă: La examen, sunt posibile întrebări suplimentare orale pe rezumatul completat. TEXTE ÎN ENGLEZĂ Textul # 1 CUM SĂ CÂȘTIGĂ PRIETENII ȘI INFLUENȚI OAMENII (Dale Carnegie) Tehnici fundamentale în manipularea oamenilor 1. În loc să condamnăm oamenii, să încercăm să-i înțelegem. Să încercăm să ne dăm seama ce fac. Este mult mai profitabil și intrigant decât critica și generează simpatie, toleranță și bunătate („dacă vrei să strângi miere, nu da peste stupul”). 2. În primul rând, stârnește în cealaltă persoană o dorință nerăbdătoare. 3. Când nu suntem angajați să ne gândim la o problemă clară, de obicei petrecem 95% din timp gândindu-ne la noi înșine, ceea ce este greșit. Să încetăm să ne gândim la realizările noastre, la dorințele noastre. Să încercăm să descoperim punctele bune ale celuilalt bărbat. Oferiți apreciere sinceră și sinceră. „Fii din toată inima în laudele tale”. 4. Singura modalitate pe pământ de a-l influența pe celălalt este să vorbești despre ceea ce își dorește și să-i arăți cum să obțină. 5. Obține punctul de vedere al celuilalt și vezi lucrurile din angcl lui. Șase moduri de a face ca oamenii să vă placă 1. Deveniți cu adevărat interesat de alți oameni. 2. Zâmbește. 3. Amintiți-vă că numele unui bărbat este pentru el cel mai dulce și mai important sunet din orice limbă. 4. Fii un bun ascultător. Încurajează-i pe ceilalți să vorbească despre ei înșiși. 5. Vorbește în ceea ce privește interesul celuilalt bărbat. 6. Fă-l pe celălalt să se simtă superior ție și atât de sincer și natural. Douăsprezece moduri de a câștiga oameni în modul tău de a gândi 1. Nu poți câștiga o ceartă; cel mai bun mod de a obține ce e mai bun dintr-o ceartă este să o eviți. 2. Arată respect pentru opiniile celuilalt bărbat. Nu spune niciodată unui bărbat că greșește. 3. Dacă știm că oricum îl vom primi pe Bătrânul Harry, nu este mult mai bine să-l batem pe celălalt și să o facem singuri? Dacă greșești, recunoaște-o repede și cu insistență. 4. Începeți într-un mod prietenos. Amintiți-vă: „O picătură de miere prinde mai multe muște decât un galon de fiere”. 5. Când vorbiți cu oamenii, nu începeți să discutați despre lucrurile pe care le diferiți. Începeți prin a sublinia - și continuați să subliniați - lucrurile despre care sunteți de acord. Fă-l pe cealaltă persoană să spună „Da, da”, de la început. Păstrați-l, dacă este posibil, să nu spună „Nu”. 6. Lasă-l pe celălalt să vorbească. Dacă nu ești de acord, nu-l întrerupe, este periculos. Lasă-l să vorbească singur. Întreabă întrebări. Încearcă să-l înțelegi. 7. Lasă-l pe celălalt bărbat să simtă că ideea pe care i-ai sugerat-o este a lui. 8. Există un motiv pentru care celălalt gândește și acționează așa cum face el. Descoperiți motivul ascuns și obțineți cheia acțiunilor lui, poate personalitatea lui. Încercați să vedeți lucrurile din punctul de vedere al celuilalt. 9. Fii simpatic cu ideile și dorințele celeilalte persoane. 10. Apel la motive mai nobile. 11. Dramatizați-vă ideile. 12. Dacă vrei să câștigi bărbați - bărbați plini de spirit, oameni curați - la modul tău de a gândi, aruncă o provocare. Nouă moduri de a schimba oamenii fără a ofensa sau a stârni resentimente 1. Începeți cu laudă și apreciere sinceră. 2. Atrageți atenția asupra greșelilor oamenilor în mod indirect. 3. Vorbește despre propriile greșeli înainte de a critica cealaltă persoană. 4. Pune întrebări în loc să dai ordine directe. 5. Lasă-l pe celălalt să-și salveze fața. 6. Lăudați cea mai mică îmbunătățire. Fii „din suflet în aprobarea ta și generos în laudele tale”. 7. Oferă-i unui bărbat o reputație excelentă pe care să o trăiască. 8. Folosiți încurajarea. Faceți greșeala pe care doriți să o corectați să pară ușor de corectat, faceți ca lucrul pe care doriți să-l facă cealaltă persoană să pară ușor de făcut. 9. Fă-i pe cealaltă persoană fericită că a făcut lucrul pe care îl sugerezi. De la Dale Carnegie Lyrics No. 2 Europa începe o nouă serie despre trecutul Europei. Fiecare număr va analiza „epoca de aur” a unei anumite țări, o perioadă în care aceasta a adus o contribuție de durată la istoria și cultura europeană. Andrew Cowley de la The Economist începe seria cu o privire asupra unuia dintre marii teoreticieni ai revoluției industriale britanice. MÂNA INVIZIBILĂ Adam Smith și descoperirea economiei moderne Până la mijlocul secolului trecut, Anglia nu era contestată ca mare putere economică a lumii. Prima fază a primei revoluții industriale s-a încheiat. Prin înlocuirea mașinilor cu priceperea umană, a aburului cu forța umană și animală, antreprenorii englezi au adus o trecere de la meșteșuguri la producția de masă și, prin aceasta, au dat naștere unei economii moderne. În două vieți, societatea engleză fusese transformată: un englez din 1750 era mai aproape de unul dintre nepoții săi. Problema era că Anglia în anii 1840 era și ea o țară în criză. O serie de recolte proaste au redus cererea pentru bunurile produse de noile industrii. Producătorii lor nu au putut găsi suficiente piețe străine pentru a vinde producția în exces, așa că au fost forțați să-și concedieze muncitorii. Șomajul s-a agravat cu o treime între 1801 și 1831. În ciuda tuturor realizărilor sale economice, masa poporului Angliei trăia în sărăcie. Elita conducătoare a Angliei a fost divizată de o dezbatere acerbă asupra modului în care o țară poate fi atât de bogată, dar oamenii ei atât de săraci și cum să rezolve această problemă înainte de a declanșa o revoluție. Pentru sprijin și idei, liderii acestei dezbateri au apelat la un grup de gânditori, cunoscuți sub numele de „economiști”. Astăzi, majoritatea oamenilor înțeleg cu greu despre ce vorbesc economiștii, dar toată lumea știe că un economist este specialist într-o ramură recunoscută a cunoștințelor academice. La începutul secolului al XIX-lea, termenul nu era la fel de specific. În Anglia, a fost aplicat oricui abordează probleme punând fiecare argument și doctrină, indiferent de subiect, la încercarea faptelor. Nu a fost o coincidență faptul că Anglia a dat naștere primei revoluții industriale și ceea ce de atunci a devenit cunoscut sub numele de școala clasică sunt „Avuția națiunilor” a lui Adam Smith (publicată în 1776), „Principiile economiei politice și impozitării” a lui David Ricardo (1817) , și „Economia politică” a lui James Mill (1821). Împreună, aceste cărți au stabilit o viziune asupra economiei politice bazată pe trei idei: în timp ce predecesorii lor au văzut agricultura și pământul ca singura sursă de bogăție, economiștii clasici au subliniat producția și munca; credeau că libera concurență aduce beneficii societății în ansamblu; și s-au opus intervenției guvernamentale în economie deoarece, de cele mai multe ori, aceasta nu face decât să deranjeze procesul natural de creare a bogăției. Dintre aceste cărți, cea mai importantă este aceea de Adam Smith. Este primul mare clasic al teoriei economice. Din jurnalul Economist Textul nr. 3 FIECARE DINTRE NOI ESTE O MULȚUME Mary, în vârstă de unsprezece ani, se trezește devreme pentru a avea timp cu mama ei înainte ca mama ei să meargă la muncă și Mary la școală. Acest timp special atât pentru Mary, cât și pentru mama ei este petrecut citind în liniște o carte și vorbind despre ziua care urmează. Mary prețuiește acest moment în care mama ei este foarte iubitoare cu ea și tinde să regreseze la un comportament, care este mai tânăr decât ar sugera vârsta ei. Ea caută în mod activ securitatea și afecțiunea mamei sale și se comportă într-un mod clar copilăresc, evocând mamei ei sentimente de protecție și de dorință să o țină în brațe și să o îmbrățișeze pe Mary. Mary pleacă la școală, își întâlnește prietena și deja Mary pare să fie o persoană cu totul diferită. Împreună cu prietena ei, Mary este mai crescută, lăudându-se cu notele ei bune în artă și, în general, părând a fi încrezătoare în sine și în largul ei. Ea îi spune prietenei ei ce ar trebui să facă după școală și decide ce jocuri vor juca la pauză. În mod clar, ea este liderul în această relație, prietena ei luând un rol subordonat. În drum spre școală, Mary și prietena ei se întâlnesc cu doi băieți de la clasă și din nou comportamentul lui Mary se schimbă. Acum este agresivă și gălăgioasă, tachinandu-i pe băieți și provocându-le iritații, până la punctul de a-l împinge pe unul dintre ei în altă parte. În mod clar nu-i place niciunul dintre băieți și spune asta atât verbal, cât și prin comportamentul ei. La sosirea la școală, când începe cursul de matematică, comportamentul lui Mary se schimbă din nou destul de dramatic, acum pare confuză, aproape de lacrimi și incapabilă de a lucra. Ea caută asistență constantă de la profesor, nu înțelege sarcina pe care o are la îndemână și este surprinsă înșelând prin copierea muncii altui copil. Când se confruntă cu acest comportament, ea izbucnește în lacrimi spunând că este proastă și incapabilă să facă matematică și un eșec. În acea după-amiază la ora de artă, activitatea ei preferată, Mary excelează cu brio, dând dovadă de un mare talent artistic și creativitate. Este strălucitoare, cooperantă și contribuie la revigorarea camerei. Ea îi ajută pe alți copii, dând dovadă de sensibilitate și compasiune. Într-o perioadă scurtă de timp, Mary a demonstrat cinci comportamente diferite și disparate. Ea pare a fi multe persoane diferite și se poate simți confuză de propriul ei comportament inconsecvent, uneori gândindu-se că trebuie să fie ceva în neregulă cu ea. S-ar putea să fie speriată de comportamentul ei agresiv și să încerce să-l contracareze fiind o fată foarte bună. Există atât de multe părți diferite din noi și o astfel de varietate de comportamente și stări interne în care cădem, încât totul pare dincolo de controlul nostru conștient. Uneori putem simți că suntem mai mulți oameni diferiți, în ciuda noastră. Când un copil se comportă prost, el simte adesea că a făcut-o în ciuda lui - că nu a vrut cu adevărat să fie dificil sau să provoace necazul pentru care este mustrat. Din manualul din Sociologie Textul nr. 4 CĂUTAREA CASELE PARLAMENTULUI Memoria complotului de praf de pușcă din 1605 este păstrată de multe obiceiuri vesele din diferite părți ale Marii Britanii și de o ceremonie demnă care are loc la Londra înainte de deschiderea Parlamentului. . Aceasta este căutarea de către un detașament de Yeomen al Garzii a pivnițelor de sub Palatul Westminster, fie în seara dinaintea Deschiderii, fie, mai de obicei, în dimineața zilei. Yeomenii, în uniformele lor stacojii și aurii, vin din Turnul Londrei în camera Prințesei din Camera Lorzilor și acolo, în prezența mai multor oficiali ai Palatului, li se dau lampioane vechi de lumânări pentru a le folosi în timpul ceremonia. De îndată ce a primit ordinul de percheziție, aceștia au pornit într-un tur prelungit al subsolurilor, bolților și pivnițelor de sub clădire. Purtându-și felinarele aprinse în mâini și ignorând cu fermitate existența iluminatului electric foarte eficient, ei caută fiecare crăpătură și crăpătură, fiecare colț și ascunzătoare imaginabilă, pentru a se convinge că nu au fost butoaie de praf de pușcă, bombe sau mașini infernale. ascuns oriunde cu intenția de a arunca în aer Suveran, Lorzi și Comune. Când au dovedit, prin inspecții personale și cele mai atente, că totul este bine, reginei i se trimite un mesaj, Yeomenilor li se oferă o răcoare bine meritată și se întorc de unde au venit, iar Parlamentul este apoi liber să se adune fără teama de dezastru. Nu mai trebuie spus că siguranța monarhului, miniștrilor, colegilor și a membrilor aleși ai Parlamentului nu depinde cu adevărat de această ceremonie pitorească de ultim moment. Cu toate acestea, a existat o noapte în 1605 în care a depins de o căutare sumbru și destul de nepitorească prin pivnițele multiple care apoi se aflau sub Palatul Westminster și este acest eveniment pe care ceremonia modernă se presupune că îl comemora în mod tradițional. De fapt, nu pare să existe nicio dovadă reală a conexiunii. Unele autorități cred că inspecțiile regulate ale pivnițelor nu au început decât în ​​timpul complotului papal din a doua jumătate a secolului al XVII-lea. Oricum ar fi, nu există nicio îndoială că căutarea ceremonială făcută de către Omenii Gărzii înainte de deschiderea de stat a Parlamentului este la fel de mult o reamintire a Complotului de praf de pușcă pentru majoritatea oamenilor, precum orice foc de tabă aprins și rachete care se învârt spre cer în noaptea de 5 noiembrie. În ciuda lumânărilor, căutarea făcută acum este una reală și, cu siguranță, oricărui inamic secret al Reginei și Parlamentului i-ar fi greu să ascundă orice dovadă materială a intențiilor rele de ochii ageri ai Yeomen-ului Gărzii. Dintr-un dicționar de obiceiuri populare britanice de Christina Hole Versuri # 5 SPACE DEBRIS Proverbul popular „Trebuie să plătești pentru tot”, indică indirect faptul că omul ar trebui să-și planifice și să se gândească la comportamentul său în lumea lui pentru a evita nedorit, costisitor. probleme în viitor. Așa este cazul în explorarea spațiului. Este de la sine înțeles că „contribuția” explorării spațiului la poluarea sporită a ecologiei Pământului este infinit de mică în comparație cu energia nucleară, mineritul cărbunelui și petrolului, metalurgia grea, „Chimie mare” și altele asemenea. Dar totul este înainte. Explorarea spațiului a început odată cu lansarea primului satelit pe 3 octombrie 1957. Peste 35 de ani de explorare spațială au generat o nouă problemă: resturile spațiale. Fenomenul deșeurilor spațiale alarmează oamenii din toate țările dezvoltate. Ce se află în centrul acestei probleme? În prezent, o mulțime de sateliți artificiali dezactivați se învârt în jurul Pământului nostru. Orbitele Pământului includ, de asemenea, multe fragmente de antene, baterii solare și particule mici, care formează așa-numiții nori și clustere, care sunt deosebit de periculoase pentru zborurile orbitale ale navelor spațiale și ale sateliților. Nu trebuie uitat că spațiul include particule gazoase și praf. Particulele de dimensiunea micronului nu sunt periculoase pe orbite joase (până la 1000 km), deoarece ard în straturile solide ale atmosferei din cauza frecării. Cu toate acestea, orbite înalte (peste 20.000 km) și orbite geostaționare (36. 000 km) sunt o chestiune diferită. Orice satelit lansat pe o astfel de orbită se mișcă încet în jurul punctului de eliberare, care, la rândul său, face o rotație în 24 de ore. Se „planează” peste unul și același punct al ecuatorului Pământului. Dacă Pământul ar fi complet rotund, atunci orice satelit geostaționar ar pluti deasupra aceluiași punct al Pământului, unde a fost lansat. Aceasta explică modul în care funcționează sateliții de comunicații, sateliții TV și altele asemenea. Însăși existența deșeurilor spațiale crește șansa de coliziuni cu sateliții activi ai vehiculelor spațiale cu echipaj. În consecință, evoluția pe termen lung a fragmentelor orbitale înalte și a particulelor de resturi spațiale sunt acum monitorizate. Sistemele obișnuite de monitorizare radiotehnică sunt inutile aici. Acestea pot fi valabile doar pentru monitorizarea pe orbită joasă. Doi factori împiedică monitorizarea orbitelor geostaționare (GSO): înălțimea orbitei și o mulțime de obiecte dielectrice, care nu reflectă undele radio. Aici vedem necesitatea metodelor optice de observare. Oamenii de știință ruși au obținut un mare succes și sunt lideri mondiali în acest domeniu. Ei au fost pionier în monitorizarea științifică a spațiului cosmic cu ajutorul telescoapelor astronomice unice special concepute. Ei studiază locația optimă a stațiilor de monitorizare pe suprafața Pământului și modul de funcționare al echipamentelor lor. Mecanica cosmică presupune studiul evolutiv al mișcării obiectelor cosmice, pe baza particularităților fizice ale forțelor care induc această mișcare. Astronomii ruși au înțeles nevoia specială de presiune ușoară în evoluția resturilor spațiale. Fenomenul de presiune ușoară a fost descoperit de fizicianul rus P. Lebedev în 1897. Astăzi, studiul influenței presiunii ușoare asupra deșeurilor spațiale va diminua pericolul de coliziuni între sateliți sau vehicule spațiale cu echipaj uman cu unele fragmente sau particule de resturi spațiale. Un articol din ziarul Textul nr. 6 CONSERVARE PENTRU NEPOII NOȘTRI Nu cu mult timp în urmă se părea că omul, Stăpânul Universului, poate face să curgă râurile înapoi, să creeze mări artificiale și să transforme deșerturile în grădini înflorite... Noi credeam marxiştii. doctrină că omul nu poate aștepta roadele Mamei Natură și ar trebui să le ia el însuși. Dar s-a dovedit că, schimbând-o pe Mama Natură, pur și simplu am distrus-o. Însăși moartea Mării Aral extrem de frumoase și adânci, literalmente în fața propriilor noștri ochi, a demonstrat rezultatele ignoranței noastre legile elementare ale vieții. Dezastrul de la Cernobîl a devenit un avertisment sinistru privind o apocalipsă viitoare. Este clar că conservarea vieții și problemele ecologice sunt probleme la nivel mondial. Aceste probleme au ajuns în prim plan. Dacă apa este de nebăut, alimentele sunt necomestibile și aerul nu poate fi inhalat, atunci trebuie să fiți de acord că toate celelalte probleme sunt lipsite de sens ... Este sigur să spunem că însăși activitatea Comitetului Sovietelor Supreme privind ecologia și utilizarea rațională a materiilor prime are ca scop conservarea pădurilor, lacurilor și râurilor curate. Pe scurt, trebuie să le păstrăm pentru nepoții și strănepoții noștri... Este de la sine înțeles că problema ecologică este complicată. Vladimir Varfolomeev, președintele Comitetului pentru Ecologie, susține că această problemă rămâne cea mai acută. „Tehnologia actuală nu corespunde, de regulă, standardelor ecologice. Diverse încălcări ale disciplinelor de stat și tehnologice intensifică efectele tehnice dăunătoare asupra Mamei Natură. În general, managerii întreprinderilor încearcă să-și îndeplinească ambele capete pentru a plăti angajații și nu se angajează în activități ecologice... Toți pun profit. În consecință, Comitetul încearcă să creeze un organism legislativ puternic, care poate preveni acțiunile ecologice ilegale. Trebuie remarcat aici că legea Federației Ruse privind „Protecția mediului” a devenit sursa unei astfel de legislații. Această lege prevede respectarea tuturor întreprinderilor, instituțiilor, organizațiilor, cetățenilor ruși, persoanelor juridice străine și persoanelor fizice la principii juridice stricte. Unele dintre aceste principii sunt: ​​o garanție a principiilor ecologice adecvate vieții, muncii și odihnei populației, utilizarea rațională a materiilor prime și prevenirea daunelor fatale aduse mediului și umanității. Această lege impune responsabilitatea pentru încălcarea oricăror reguli de mediu, inclusiv daune materiale și penale... Această lege ar trebui să îndeplinească expertiza ecologică de stat, care aprobă toate întreprinderile care se ocupă de proiectare, construcție și reconstrucție - astfel încât în ​​regiunea Ryazan expertiza ecologică a respins jumătate din proiectează noi clădiri și obiecte în reconstrucție. Acum, Comitetul pentru Ecologie elaborează un pachet de „legi privind resursele naturii”. Prima lege din acest pachet este legea „Resurse minerale” și recentele „Legi fundamentale ale Silviculturii din Federația Rusă” „. Ambele legi pun capăt puterii totalitare a ministerelor centrale și a filialelor sale. Baza multor bugete regionale poate fi formată din taxele forestiere, taxele de închiriere împreună cu plățile pentru utilizarea resurselor minerale și a altor materii prime. Autoritățile locale vor putea să utilizeze fondul forestier local și să blocheze orice exploatare arbitrară de benzină, gaze și ce nu... Ar trebui să se concentreze pe legea „Legile fundamentale ale Silviculturii din RF”. Materiile prime se vor epuiza mai devreme sau mai târziu, dar pădurea în sine poate dura milioane de ani, cu condiția să ne reumplem. „Fundamentele” subliniază că pădurea este atât locul locuinței noastre, cât și binefăcătorul nostru. Este, de asemenea, sursa de materiale valoroase, inclusiv cheresteaua, celuloza și alte materiale de construcție. Dacă poporul rus își numește solul „Dragă mamă”, pădurea ar trebui să fie numită „Dragă Tată”. Viața fără oxigenul produs de pădure ar fi fost de neconceput. Pădurea ne hrănește și ne dă îmbrăcăminte. Pe scurt, importanța sa pentru om nu poate fi supraestimată. În consecință, „Fundamentele” pornesc de la principii precum împădurirea pădurii.. Aceste principii prevăd menținerea unui echilibru anual între tăierea lemnului în picioare și împădurirea acestuia pe un anumit teritoriu. Astfel, așa-numitele „locuri de defectare a lemnului calculat” sunt determinate de organe speciale de cercetare și discutate cu organele de management forestier de stat. Orice tăiere acționată a lemnului în picioare este interzisă. Ministerul Pădurilor trebuie să supravegheze împădurirea, să protejeze și să păzească pădurile de stat. Organismele de stat care monitorizează silvicultură nu se pot ocupa de achiziționarea de stat a lemnului. Licențele de cumpărare a lemnului sunt eliberate de autoritățile locale în conformitate cu condițiile cerinţelor forestiere. Președintele Subcomitetului pentru Comitetul pentru Resurse Naturale al Federației Ruse Iuri Sergeev susține: „Oferirea dreptului autorităților locale de a alege utilizatorul unei păduri și de a închiria fondul forestier va crește responsabilitatea autorităților locale pentru orice activitate socială și socială. consecințele economice ale unor astfel de decizii asupra teritoriilor lor și astfel să împiedice răspândirea „utilizatorilor” pădurii... Ea va păstra, pe termen lung, pentru copiii și nepoții noștri plantații de mesteacăn, păduri de pini, stejari și păduri de cedri. Din revista Nature Textul nr. 7 Miercuri, 2 octombrie 1996 STIRI PROTESTELE TINERILOR ÎN SALUTĂ PROIECTUL ARMATEI De Sophia Coudenhove THE MOSCOW TIMES Zeci de tineri au pichetat marți Ministerul Apărării, cerând o reformă profundă a armatei și încetarea serviciului militar obligatoriu . „Nu am să mă înscriu în armată când voi fi chemat”, a spus Teodor Voitolovsky, 17 ani, student.” În mod tradițional, armata rusă a fost plină de opresiune și „nu cred”. E datoria mea să slujesc într-o astfel de armată. „Nu mă tem de ce mi se întâmplă dacă evit proiectul” / Conform unui raport recent din Nezavisimaya Gazeta, Voitolovsky nu are de ce să se teamă. Din cei 31.000 de tineri eligibili să execute o pedeapsă de închisoare pentru că s-au sustras de la proiect în toamna lui 1995 și iarna lui 1996, doar 500 au fost acuzați și doar 60 au fost efectiv condamnați, relatează ziarul. Manifestația de marți, organizată de Mișcarea de Tineret Anti-Fascist, a marcat prima zi a convocarii de toamnă, cu evaziunea în continuă creștere. Într-adevăr, pentru recrutul reticent, evaziunea poate părea mai sigură decât serviciul militar, care continuă să prezinte ritualuri de novată sadice și o incidență ridicată a deceselor accidentale și a sinuciderilor. O serie de decrete adoptate de președintele Boris Elțin în căldura campaniei electorale din verii trecute ar însemna, dacă ar fi puse în aplicare, o eliminare treptată a conscripției în în favoarea unei armate complet voluntare până în anul 2000. Mai fezabil, cel puțin pe termen scurt, Elțîn a ordonat, de asemenea, ca recruții să aibă dreptul de a refuza serviciul în „diferitele” puncte fierbinți ale țării „- în special, Cecenia. Până de curând, perspectiva de a fi trimis în Cecenia prost echipat și abia antrenat a fost principala amenințare care i-a determinat pe tinerii ruși să evite recrutarea. Dar, în ciuda decretului și a aparentului sfârșit al războiului, astăzi „recruții nedoritori nu își asumă niciun risc.” Această demonstrație îi aduce aminte lui Elțin să se gândească la promisiunile sale și să repare armata noastră”, a spus Piotr Kaznacheyev, 19 ani, sunând ieșit la demonstratori în fața unui steag rusesc și a afișelor cu svastici care cad în coșurile de gunoi. Demonstranții de la ședința de marți au spus că decretele lui Elțin nu sunt altceva decât o manevră pre-electorală: „Reformarea armatei nu este în interesul liderilor noștri militari”, a spus Evgheni Proșceckin, deputat ales al Rusiei în Duma orașului Moscova și șeful Mișcarea Tineretului Anti-Fascist „Știu că cu cât sunt mai puțini soldați, cu atât vor fi mai puțini generali și știu că este mai greu să controlezi profesioniștii plătiți decât băieții de 18 ani care trăiesc în condiții groaznice.” Alții au fost la fel de greu de controlat. pesimist. "Nu cred că guvernul și Ministerul Apărării vorbesc serios despre acest decret", a spus președintele Comitetului de Apărare al Dumei, Alexey Arbatov. "Nu există niciun cuvânt în buget despre profesionalizarea armatei. Ei nu își pot hrăni soldații așa cum este. , deci cum vor plăti ei pentru a-l reforma? ”/ Arbatov a spus că, în ciuda aparentului sfârșit al războiului din Cecenia, numărul celor care evadă la rețea continuă să crească în fiecare an. Oficialii Ministerului Apărării au refuzat să comenteze. Potrivit sondajului Nezavisimaya, unul din trei recrutați spune că părinții lui se opun serviciului său în armată. Doar 10 la sută dintre părinți cred că serviciul militar este o datorie patriotică a unui bărbat și doar 8 la sută cred că „apărarea patriei” este o experiență de viață valoroasă. Sondajul a dezvăluit că principalele motive pentru care reprezentanții au luat în considerare evaziunea sunt trei: frica de bâzâială (30 la sută), frica pentru viața lor (3 la sută) și rigorile fizice ale serviciului (15 la sută). Un articol din ziarul Textul nr. 8 CĂUTAREA „NOA ENERGIE” Crearea Academiei de Științe a lui Petru a constituit punctul de plecare al științelor academice în Rusia. Petru cel Mare a fondat Academia în 1724. Ca orice altceva în Rusia, Știința a fost extrem de centralizat: cercetarea fundamentală s-a desfășurat la Moscova și Sankt Petersburg, unde se află cele mai mari universități și centre academice. Istoricii susțin pe bună dreptate că evoluții științifice dramatice au avut loc la începutul secolului trecut.Academicianul Vladimir I. Vernadsky (1863- 1945) a fost unul dintre pionierii săi. El a fost savantul universal, filozoful, naturalist și istoric. Renumitul savant Vernadsky a fost înzestrat cu talente unice, capabil să înființeze comunități științifice, organizații și organisme științifice în orice situație. La absolvirea Universitatea din Petersburg în 1923, Vernadsky a decis să facă înconjurul lumii și astfel să-și împlinească un vis. Staritskaya și-a schimbat planurile stabilite. Ea nu i-a cedat imediat. Se simțea neliniștită că era cu doi ani și jumătate mai în vârstă decât pretendentul ei. A scris numeroase scrisori pentru a o cuceri. Într-o scrisoare le-a prezis clar viitoarea lor viață conjugală: „... Văd clar drumul pe care sunt destinat să urmez: științific, social și publicist. Activitățile mele vor varia. În orice caz, munca mea de creație ar trebui să excludă toate infatuațiile și dramele conjugale care afectează adesea oameni care nu sunt sinceri și ale căror cap sunt suficient de goale pentru a suferi aceste nenorociri "/ S-au căsătorit la trei luni de la cererea lui. Viața lor conjugală a durat 57 de ani. Natalia Egorovna a murit în timpul războiului din 1943. Vernadsky a mai trăit doi ani și jumătate. A contribuit la dezvoltarea biochimiei ca știință. Vernadsky a pus bazele științei pe biosferă și neosferă. Sfera intelectului a orientat știința către o dispoziție cosmică. A contribuit foarte mult la anumite piese ale geologiei, și anume mineralogia. El a oferit mari servicii Geologiei, de la un studiu al elementelor rare și al rolului lor în știință până la o căutare a „energiei noi”/una nucleară. De-a lungul vieții, Vernadsky a fost un adevărat savant, visător și artist. I-a scris soției sale: „Eu” sunt un visător. Este în sângele meu. „Sunt conștient că pot fi fascinat de ceva fals, amăgitor și să mă pierd într-un labirint al iluziilor mele... Foarte puțini visători și savanți reușesc să realizeze ceva în viața lor. În consecință, cred că pot fi un bun pentru nimic mizerabil. În acele zile disperate, mă simt frustrat din cauza incapacității mele de a face ceva. Îmi îndur cu amărăciune neființa. În acel moment „nu vreau să fiu om de știință. Vreau să fiu altcineva... Simt că dacă mă conving că „nu pot fi toate milioanele mele de visuri, voi fi gata să mă dedic trup și suflet filozofiei umaniste, jurisdicției sau altei activități sociale. ... „Vernadsky nu a fost niciodată departe de tendințele politice actuale ale țării. A fost un adept ferm al principiilor democratice și al sistemului constituțional de stat. El a refuzat chiar să se gândească să trăiască fără să ofere servicii țării sale, poporului și societății. Vernadsky a fost nominalizat de partidul democraților constituționali pentru a alege Adunarea Constituantă a Rusiei. După revoluția din octombrie și desființarea Adunării Constituante de către bolșevici, el a încercat să-și ia „la revedere” „nouei ordini”. În 1916, în timpul unei scurte călătorii de afaceri în orașul Perm, a ajutat la înființarea Universității din Perm și apoi s-a mutat la Kiev, unde a ajutat la organizarea Academiei de Științe din Ucraina. A fost numit primul președinte al acesteia în 1919. Dar viața a adus propriile corecții: după revoluție În Germania, bolșevismul a venit în Ucraina.Vernadsky a decis să se mute în Crimeea, unde a contribuit la crearea Universității Tavria și a Academiei de Științe din Tavria.Vernadsky a trebuit să lucreze acolo în circumstanțe politice foarte dure.În 1921 Crimeea a fost cuprinsă de război civil. Mulți dintre prietenii săi, inclusiv copiii săi, au emigrat, dar el a refuzat, deoarece „nu și-a putut părăsi locul de muncă”. În 1922, Vernadsky s-a întors la Sankt Petersburg și a creat Institutul Radium. A fost numit director al acesteia. Vernadsky a prezis importanța colosală a radiului și a altor elemente radioactive, radiind un „nou tip” de energie, emitând inimă pentru evoluția Pământului. Studiul actual al procesului radioactiv i-a permis lui Vernadsky să determine vârsta mineralelor din perioada radioactive. descompunere. El a formulat astfel principiile fundamentale ale radiologiei. Această știință ia permis să determine vârsta absolută a Pământului nostru, a Sistemului Solar și a Universului în ansamblu. Permiteți-mi să avans acum o ipoteză a mea. Sunt sigur că Vernadsky era convins că sufletul uman este etern și indestructibil. Definiția sa a „Neosferei” implica o noțiune energetică. Vernadsky a reinterpretat această noțiune în termenii cooperării dintre natură și societatea umană. Potrivit lui Vernadsky, activitatea umană devine un factor determinat de evoluție. Cu alte cuvinte, Neosfera formează condiția biosferei și o pune la nivel COSMIC. Transformă biosfera într-un element structural al spațiului cosmic. Vernadsky credea în Dumnezeu. Era convins că Neosfera a fost formată atât de Dumnezeu, cât și de Om. În zilele noastre, știința a început să lege particularitățile universului cu existența omului ca observator. Acesta este un principiu de entropie. Acest principiu susține că omul a fost creat de Dumnezeu Cel Atotputernic într-o lume cu legi naturale benefice. Ar trebui să păstrăm viața și a realiza-o în conformitate cu legile societății și ale Naturii. Vladimir Vernadsky, marele naturalist, ne-a încredințat această sarcină. Din revista Nature Textul nr. 9 LIMBA ENGLEZĂ Limba engleză este derivată din germanică (vezi LIMBILE GERMANICE) , care este derivat din indo-europeană (vezi LIMBILE INDO-EUROPEENE), dar nu se știe cu siguranță cum, când sau chiar unde a început indo-europeanul. Încă din epoca Elisabeta, numărul de oameni care vorbesc engleza ca limbă primară, sau limba maternă, a crescut rapid. Astăzi, însă, mai multe limbi adaugă vorbitori într-un ritm mai rapid - spaniola va avea în curând mai mulți vorbitori decât engleza. Cu toate acestea, situația și perspectivele de care se bucură engleza au avut Nu mi s-a părut niciodată mai bine. De câțiva ani, engleza a fost acceptată în aproape orice parte a lumii ca a doua limbă preferată - limba la care se vor adresa doi oameni atunci când nu își pot înțelege limba celuilalt. Nu este întâmplător faptul că liderii Franței și Germaniei vorbesc între ei în engleză, iar limba engleză nu arată că își pierde preeminența internațională. Origins English poartă povestea originii sale ca limbă independentă în numele său. „Engl” - o parte a cuvântului se întoarce la Angles, un trib germanic care a invadat și a colonizat o mare parte din Marea Britanie în timpul secolelor al V-lea și al VI-lea. Partea „ish” înseamnă „aparținând lui” „: în acest caz, limba care aparținea Anglelor - limba „ Angles-ish”. Unghii au trăit în nordul Germaniei alături de o serie de triburi rude, inclusiv sașii și iutei. Începând cu anul 450, membrii acestor trei triburi, alăturându-se migrațiilor barbare răspândite care au marcat sfârșitul Imperiului Roman de Vest, au traversat Marea Nordului pentru a găsi noi case în Marea Britanie. În următorii 50 sau 60 de ani, potențialii colonizatori, ajutați de întăriri, s-au luptat cu locuitorii originari ai insulei, britanicii, și i-au împins înapoi în nord și vest în Scoția și Țara Galilor de astăzi. Teritoriul pe care unghii, sași și iute și l-au croit astfel pentru ei înșiși poate fi numit țara anglo-saxonilor sau, pe scurt, „Angle-land” - Anglia. În mod similar, limba lor poate fi numită anglo-saxoni sau engleză veche. Britanicii vorbeau una dintre limbile strâns legate, numite celtică. LIMBILE CELTICE vorbite astăzi includ irlandeza, galeza și gaelica scoțiană, toate găsite în Marea Britanie, și bretona, limba maternă a Bretaniei, pe coasta de nord-vest a Franței. Anglo-saxonii vorbeau o formă de germanică. Până în secolul al V-lea, totuși, vorbitorii acestor două ramuri de indo-european ar fi fost total de neînțeles unul pentru celălalt. La început, anglo-saxonii plecați în Marea Britanie au continuat să vorbească aceeași limbă ca și verii lor pe care i-au lăsat în urmă în nordul Germaniei. Cu fiecare generație care trecea însă, modelele de vorbire ale celor două popoare, acum despărțite de Marea Nordului, se asemănau din ce în ce mai puțin. După un timp s-ar putea spune că vorbeau dialecte diferite ale aceleiași limbi - la fel cum locuitorii din Montreal și Paris vorbesc astăzi dialecte diferite ale francezei. În cele din urmă, în acea perioadă (probabil în timpul secolului al VII-lea sau chiar mai târziu), când anglo-saxonii și poporul german nu se mai puteau înțelege, limba engleză și-a devenit proprie: anglo-saxonii vorbeau engleza - engleza veche pentru a fi precis – iar poporul Germaniei vorbea forme timpurii ale limbii germane. Engleza veche Engleza actuală descinde direct din vorbirea anglo-saxonilor. Cu toate acestea, engleza s-a schimbat atât de mult în cursul ultimilor mii de ani, încât astăzi engleza veche ni se pare o limbă străină. Cucerirea normandă explică multe dintre schimbările de vocabular care au avut loc de pe vremea anglo-saxonilor. Înainte de 1066, doar o mână de cuvinte fuseseră împrumutate din franceză; de atunci, zeci de mii de cuvinte franceze au intrat în limba engleză. În loc de cuvântul germanic orez (comparați cu Reichul germanic actual), am putea spune „tărâm”, „dominion”, „regiune” sau „posedări”, toate acestea fiind împrumuturi franceze care au apărut pentru prima dată în engleză în cursul secolele al XVI-lea şi al XIV-lea. William Cuceritorul și curtea sa de limbă franceză au influențat engleza mai ales de sus în jos. Marea majoritate a locuitorilor Angliei au continuat să vorbească engleza după Cucerire, deși Henric al IV-lea, care i-a succedat lui Richard al II-lea pe tron ​​în 1399, a fost primul rege de la Harold al II-lea a cărui limbă maternă era mai degrabă engleza decât franceza. Nu este surprinzător că cuvintele noastre vițel, vită, oaie și porc pentru cărnurile preparate care ar fi fost mâncate de normanzi în castele lor sunt toate de origine franceză, în timp ce numele noastre vițel, bou, oaie și porc pentru corespunzătoare animalele crescute și sacrificate de fermierii vorbitori de limbă engleză în afara zidurilor castelului sunt toate de origine anglo-saxonă. În ciuda numeroaselor împrumuturi franceze, engleza a rămas engleză, nu un dialect al francezei. Gramatica engleză, spre deosebire de vocabular, a rămas practic neafectată de franceză, iar dezvoltările gramaticale care începuseră mult mai devreme în timpul anglo-saxonului au continuat fără întrerupere prin Cucerire. Chiar și astăzi este încă evident că structura gramaticală a englezei seamănă cu cea a germanei mult mai mult decât seamănă cu cea a francezei. Engleza mijlocie Deși 1066 nu marchează în niciun caz o schimbare de limbi pentru poporul Angliei, data servește totuși ca o divizare convenabilă între două perioade de engleză: engleza veche și engleza mijlocie. Engleza medie se caracterizează atât prin vocabularul său mai mare în franceză, cât și, mai important, prin pierderea inflexiunilor. Până la sfârșitul perioadei englezei mijlocii, totuși, doar cele două dintre aceste inflexiuni au rămas în uz: -еs pentru substantivele la plural (descendentă din -as) și marcatorul de timp trecut -еd (de la -od). Poetul Geoffrey CHAUCER, de exemplu, care a murit în anul 1400, nu a mai fost în stare să indice prin intermediul flexiunii -ne că sintagma urne ... jumătate era un obiect direct chiar dacă precea verbul său sele („da ”). Expresia echivalentă a lui Chaucer, „pâinea noastră” (sau „pâinea noastră”) – ar putea funcționa fie ca subiect, fie ca obiect. Pentru a arăta că fraza era obiectul unei propoziții, Chaucer, ca și noi, a trebuit să o plaseze după verb. Efectul tipăririi asupra limbii engleze Anul 1476, o dată nu atât de bine amintită ca 1066, a fost la fel de important pentru limba engleză. Așa cum data anterioară poate servi ca o linie de despărțire între engleza veche și engleza mijlocie, data ulterioară este adesea folosită pentru a separa convenabil engleza mijlocie de a treia și cea mai recentă perioadă a limbii noastre, engleza modernă. În 1476, primul tipograf englez, William CAXTON, și-a înființat presa la Londra. Anterior, ortografia se schimbase pentru a reflecta schimbările de pronunție. Tipărirea a blocat ortografie: scriem în esență așa cum a făcut-o Caxton. Anglo-saxonii au scris jumătate pentru că pronunțau h; Chaucer a scris loof sau lof pentru că nu a mai făcut asta. Deși spunem „nite”, scriem „knite” pentru că Caxton încă pronunța atât k la începutul cuvântului, cât și gh, care suna ceva ca ch în pronunția scoțiană actuală a lui loch sau în cuvântul german ich. ... Imprimarea a avut un efect decisiv asupra ortografiei deoarece până la dezvoltarea tiparului toate cărțile erau copiate manual. Fiecare exemplar al unei cărți a fost scris diferit, deoarece nu au vorbit doi copiști sau cărturari exact în același mod. (Dacă acest lucru pare ciudat, luați în considerare modul în care o persoană cu accent din New York ar putea scrie cuvântul earl, dacă nu ar fi fost învățat altfel: ulei /) Astfel, când Caxton a început să scoată zeci sau chiar sute de copii practic identice ale o carte, sistemul lui de ortografie a devenit imediat familiar în toată Anglia. Deoarece cititorii lor erau obișnuiți cu ortografia lui Caxton, urmașii săi imediati au decis să adapteze aceste ortografii pentru cărțile lor. În afară de modificările și reformele ocazionale, tipografiile au urmat de atunci același sistem de ortografie - cel din Londra lui Caxton, la sfârșitul secolului al XV-lea. Din manualul de lingvistică Textul nr. 10 UNIUNEA EUROPEANĂ MARELE SALT ÎNAINTE Planurile pentru uniunea economică și monetară circulă de 30 de ani, doar pentru a fi deturnate de recesiuni, crize ale petrolului și turbulențe ale cursului de schimb. Înființat la Frankfurt la sfârșitul anului trecut, noul Institut Monetar European va juca un rol cheie în ghidarea Uniunii Europene către o monedă unică și o unitate economică oficială. Visul unei monede unice pentru Europa până la sfârșitul secolului continuă să trăiască. Dacă poate fi atins, va depinde nu doar de voința politică și de o „convergență” mai mare a performanței economice în rândul celor 12 state membre ale Uniunii Europene. Rezultatul se poate baza și pe abilitățile dl. Alexandre Lamfalussy, un emigrant maghiar care a fugit de comunism în tinerețe, a devenit baron onorar în țara sa adoptivă, Belgia, iar acum ocupă o poziție centrală în afacerile monetare europene. La 1 ianuarie 1994 dl. Lamfalussy a preluat funcția de prim președinte al Institutului Monetar European (IME) cu sediul la Frankfurt, precursorul băncii centrale europene care va gestiona presupusa monedă unică conform prevederilor tratatului de la Maastricht. Sosirea sa a coincis cu începerea oficială a „Etapei a II-a” a uniunii economice și monetare (UEM), perioada de tranziție între trei și cinci ani în care cei Doisprezece ar trebui să se pregătească pentru saltul final către o monedă unică. O recesiune mai profundă decât se aștepta și O serie de crize valutare din 1992 și 1993 au făcut ca termenul de 1 ianuarie 1999 să fie mult mai realist pentru trecerea la o uniune monetară cu drepturi depline decât obiectivul inițial din 1997. Probabilitatea de a avea o perioadă mai lungă de timp. Etapa a II-a decât era de așteptat pune o anumită sarcină asupra IME ca catalizator pentru o mai bună cooperare și coordonare monetară în interiorul UE. Dilema cu care se confruntă dl. Lamfalussy este că Tratatul de la Maastricht stabilește limite clare ale competențelor IME. În ceea ce privește problema fundamentală a cui își păstrează responsabilitatea pentru conducerea politicii economice în UE, răspunsul rămâne fiecare stat membru. Există, prin urmare, riscul ca, departe de la marcarea unui nou pas calitativ către un păcat de integrare mai mare, etapa a II-a a UEM s-ar putea dovedi a echivala cu puțin mai mult decât a călca pe apă. Moneda europeană nu este doar un supliment dezirabil pentru piața unică europeană, ci și un obiectiv fezabil din punct de vedere politic în demersul necesar către o mai bună integrare politică și economică?În primele sale declarații publice, domnul Lamfalussy a rămas înțelept. Noiembrie: „Cred că singura modalitate de a influența piața este prin credibilitatea și sustenabilitatea politicilor. Credibilitatea duce la stabilitatea cursului de schimb”. Cu toate acestea, șeful IME a precizat că nu intenționează să rămână un observator pasiv al evenimentelor, mai ales dacă statele membre individuale par să urmărească politici considerate dăunătoare interesului comun al Uniunii Europene, cum ar fi o combinație de rate ale dobânzilor ridicate și deficite bugetare excesive. „Îmi voi face datoria să atrag atenția asupra riscurilor care decurg dintr-un mix dezechilibrat de politici”, a spus el. Sa născut în Kapuvar, Ungaria, și a fugit în Belgia după cel de-al Doilea Război Mondial. A studiat economia la Universitatea din Louvain, universitatea de top din Belgia, pentru studii economice, până în 1953, când s-a mutat la Nuffield College. Oxford, ca student cercetător. El a combinat cariera unui economist bancar cu cel academic până la mijlocul anilor 1970, moment în care devenise director executiv al Banquet de Bruxelles și președinte al consiliului executiv al acestuia. Cariera sa internațională a început în 1976, când s-a mutat la Bank of International Settlement, cu sediul la Basel, „forul băncilor centrali care gestionează reguli comune pentru supravegherea prudențială pentru băncile internaționale. Domnul Lamfalussy a început ca șef al departamentului economic și monetar și economic. , ajungând la funcția de director general în 1985. De-a lungul carierei sale, baronului nu i-a fost niciodată frică să-și spună părerea. La începutul anilor 1980, el a respins sprijinul neînduplecat al monetarismului de către primul guvern de acolo, fără a ține seama de creșterea șomajului, ca fiind similar cu un experiment în științe naturale mai degrabă decât o politică economică echilibrată. În 1991, a emis un avertisment profetic cu privire la problemele cu care se confruntă Marea Britanie din cauza apartenenței sale la mecanismul european al ratei de schimb (ERM). Domnul. Lamfalussy a fost unul dintre cei patru experți externi numiți în comitetul Delors al guvernatorilor băncilor centrale, care în 1988 a elaborat propuneri pentru impulsul Uniunii Europene pentru UEM, care a devenit baza aspectelor economice și monetare ale tratatului de la Maastricht. comitetul Delors, redactând trei lucrări separate. El a sugerat ca băncile centrale ale CE să creeze o filială comună pentru a doua etapă a UEM, care să-și centralizeze unele dintre operațiunile și să-și îndeplinească unele dintre funcțiile. În retrospectivă, acesta a fost un plan pentru IME, deși baronul avea în vedere ceva mai puternic.Rolul de monitorizare și consiliere Conform tratatului de la Maastricht, IME se limitează la rolul de „monitorizare și consiliere” a politicilor economice ale statelor membre.Islația aprobată la sfârșitul anului trecut interzice guvernelor să se împrumute indirect de la băncile centrale. De asemenea, interzice accesul privilegiat al guvernelor la instituțiile financiare, încurajează t hem pentru a controla deficitele bugetare excesive și datoria și stabilește diferitele contribuții ale băncilor centrale la IME. Dar în ceea ce privește sancțiunile, Institutul trebuie să se bazeze doar pe presiunea colegilor. „Abordarea minimalistă de la Maastricht poate fi explicată în mare măsură prin necesitatea de a reține obiecțiile din partea Bundesbank, banca centrală germană. Acceptând fără tragere de inimă că liderii politici din Germania sunt gata să renunțe la marca germană în schimbul unei (prost definite) ) Uniunea politică europeană, Bundesbank a insistat asupra unui preț mai mare: o perioadă lungă de tranziție către UEM care implică respectarea strictă a așa-numitelor criterii de convergență care acoperă inflația, deficitele bugetare, datoria publică și ratele dobânzilor, precum și un rol limitat pentru EMI. Etapa I a UEM trebuia să fie perioada în care statele membre au făcut progrese decisive către convergența economică. Performanța lor a fost slabă din toate punctele de vedere, în afară de inflație. Mai mult decât atât, progresul impresionant către stabilitatea prețurilor a fost cu prețul creșterii șomajului și al celei mai grave deteriorări a finanțelor publice dintr-o generație. Convergența economică a fost înlocuită cu respectul economic. Un rezultat a fost criza din august 1993 a ERM, care a dus la abandonarea marjelor de fluctuație înguste pentru monedele membre și la introducerea unor benzi de 15%, cu excepția mărcii germane germane și a guldenului olandez ale căror marje rămân la 2,25% ... Decizia din 2 august a marcat prăbușirea vechiului ERM, dar și sfârșitul concepției anterioare, răspândite pe scară largă, conform căreia benzile înguste fixe, dar ajustabile erau condiția prealabilă pentru o trecere timpurie la uniunea monetară europeană. La sfârșitul anului trecut, dl. Jacques Delors, președintele Comisiei Europene, a calificat etapa I drept un eșec total. Este posibil ca intervenția sa să fi fost determinată mai mult de convingerea că criza a necesitat un răspuns îndrăzneț corespunzător. Nimic nu s-a întâmplat până acum, dar există o recunoaștere larg răspândită că Etapa II a UEM trebuie să ofere un nou cadru de disciplină a cursului de schimb pentru a compensa terenul pierdut în ultimii doi ani. Domnul. Philippe Maystadt, ministrul de finanțe al Belgiei, susține această poziție „maximalistă” și a expus-o în mai multe rânduri în timpul președinției belgiene a UE, care s-a încheiat la 31 decembrie 1993. El respinge ideea că IME ar trebui să fie o „cochilie goală”. ". În schimb, el ar dori să vadă Etapa a II-a „îmbogățită”, cu IME implicat în stabilirea țintelor monetare și în gestionarea ERM. Astfel, domnul Maystadt dorește ca IME să i se acorde un „rol explicit” în deciziile care conduc la intrarea sau realinierea unei monede ERM. Statele cu inflație scăzută ar putea lua în considerare alinierea politicilor lor monetare la o țintă intermediară comună.” În acest caz, FMI i-ar putea permite să emită declarații comune privind deciziile de politică națională luate de băncile centrale în această zonă cu inflație scăzută. ERM însuși ar putea fi consolidat, eventual printr-o împărțire mai echitabilă a potențialelor pierderi ale cursului de schimb care decurg din intervențiile deschise ale băncilor centrale în sprijinul unor valute mai slabe. Apăsând spre uniunea monetară dl. Lamfalussy pare mai înclinat către o abordare „încet, încet”, cel puțin inițial. El a declarat Parlamentului European în noiembrie anul trecut că este prea devreme să se ia în considerare reformele ERM. Ca rezultat, era „improbabil” ca Uniunea Europeană să reușească să îndeplinească data timpurie a UEM până în 1997. Era mai probabil ca câteva dintre cele mai puternice economii ale UE să continue cu uniunea monetară în „sărituri” mai degrabă decât să urmărească un abordare „gradualistă” imposibil de realizat. Această linie de argumentare adoptă afirmația cunoscută că un „nucleu dur” de state membre precum Germania, Belgia, Țările de Jos, Luxemburg și, eventual, Franța ar putea trece la uniunea monetară destul de repede. Dar există capcane politice: cum să evitați înstrăinarea aspiranților UEM, cum ar fi Italia și Spania, care fac pași dureroși pentru a-și reforma economia; și cum să ne asigurăm că publicul european este pregătit pentru o astfel de mișcare, în special în Germania, unde cetățenii văd marca germană drept simbolul stabilității și prosperității de după cel de-al Doilea Război Mondial. Domnul. Lamfalussy recunoaște că rămâne de făcut o mare parte de muncă pregătitoare de către personalul său de peste 200 de oameni din Frankfurt și că cultura cooperării trebuie dezvoltată în continuare nu doar între bancherii centrali, ci și între miniștrii naționali de finanțe care au o serie puternică independentă. El se consideră un „broker cinstit” între băncile centrale independente, dornic uneori să se bată capul împreună pentru a ajunge la un compromis. „Nu reprezint nici una dintre băncile centrale și nici una dintre țări și asta va face o diferență destul de substanțială”, spune el. Pasionații UEM ar putea avea dreptate când sugerează că circumstanțele necesită o nouă inițiativă și un rol mai puternic decât se aștepta pentru IME. Dar în 1994 este puțin probabil ca circumstanțele politice să fie favorabile. Obstacolele majore sunt o serie de alegeri în Europa, în special în Germania, și recesiunea continuă. „Nimeni nu vrea să-și asume riscuri, vrea doar să supraviețuiască”, spune un înalt oficial german la Bruxelles. Momentul cel mai probabil pentru o nouă direcție asupra integrării monetare este după alegerile prezidențiale din Franța din primăvara lui 1995. Perspectiva pe termen scurt este, așadar, una de grea grea, fiecare stat membru făcând tot posibilul pentru a-și pune propria casă în ordine. ca să se pregătească mai bine pentru următorul salt înainte. Același lucru este valabil și pentru dl. Lamfalussy în Flankfilrt în timp ce încearcă să definească un rol pentru noua sa instituție. Din revista Prezentare generală EXEMPLU DE CONSTRUCȚII TIPICE PENTRU CREAREA UNUI REZUMAT 1. Introducere: Informații despre publicație Denumirea cărții, articol Locul publicării Data publicării Informații despre autor Nume Cetățenie / Naționalitate Profesie Academice și alte calificări Subiectul lucrării (care este lucrarea) este dedicată) Cartea este consacrată problemei articolului problema lucrării Cartea (articol, lucrare) acoperă probleme (probleme). .. 2. Generalizarea problemelor/problemelor/subiectelor de bază abordate în carte În această carte, autorul ridică câteva probleme importante. În acest articol, studiază următoarele probleme. în primul rând, în primul rând, apoi, pe lângă, în continuare, ulterior, în al doilea rând, în al doilea rând 3. Analiza celor 1, 2 sau 3 probleme/probleme/subiecte cele mai importante în opinia autorului: a) Justificare dintre subiectele selectate. Unul dintre cele mai importante subiecte, în opinia mea, este problema cea mai de actualitate, în opinia mea, probleme principale, în opinia autorului b) O scurtă reafirmare a poziției autorului asupra acestor subiecte. Autorul consideră, analizează, afirmă, dezvăluie, descrie, înfățișează, prezintă Autorul cercetează, dezvoltă, elaborează, clarifică, formulează, caracterizează Autorul atinge, menționează, se referă la Autorul subliniază, notează, indică, se concentrează asupra, se concentrează asupra , acordă / acordă o atenție deosebită Autorului dovedește, furnizează date, își bazează punctele de vedere, împărtășește punctul de vedere care, în opinia autorului, în opinia autorului, conform autorului Autorul infirmă, contestă, argumentează împotriva, pune întrebări , renunță la îndoială, obiectează împotriva, nu este de acord, critică, neagă c) O scurtă declarație a opiniilor dumneavoastră despre poziția autorului. 4. Prezentați concluziile autorului într-o formă generalizată. În final autorul conchide / ajunge la concluzia că Astfel, se poate spune că, în consecință Autorul face generalizarea că Autorul prezintă următoarele rezultate 5. Evaluarea personală a informațiilor prezentate de autor. Valoarea operei autorului este în ea Virtutea operei autorului este Aspectele pozitive ale lucrării sunt Semnificația lucrării este Beneficiile Punctele slabe Lucrarea are o mare semnificație practică Lucrarea este de interes pentru Lucrarea este interesantă datorită ei Munca este destinată (cui) TESTE RUSE Textul nr. 1 CONFORM LEGII CONȘTIINȚEI (spune directorul OSC Vera Budarina) 20132 persoane primesc pensii și ajutoare în raionul Savelovsky. Mulți dintre ei au nevoie de ajutor, nu doar material, ci și fizic și spiritual. Pentru a le facilita soarta, a fost creat un Centru de servicii sociale, situat la adresa: 1st Khutorskaya, 5a. Principalele sarcini ale centrului sunt: ​​· dezvoltarea unor programe cuprinzătoare de organizare a serviciilor sociale pentru cetățeni, prevenirea scăderii nivelului securității sociale a acestora și a nivelului de securitate social-economică; Identificarea cetățenilor care au nevoie de servicii sociale, împreună cu autoritățile municipale (asistență medicală, educație etc. ), asociații publice și religioase; · Înregistrarea diferențiată a tuturor cetățenilor care au nevoie de servicii sociale; · Determinarea formelor specifice de asistență, a frecvenței acordării acesteia; · Furnizarea de servicii sociale, gospodărești, comerciale, medicale, de consultanță și alte servicii cu caracter permanent, temporar sau unic celor care au nevoie. Diviziile structurale ale Centrului sunt departamente: servicii sociale la domiciliu, îngrijire de zi, servicii sociale urgente. Departamentul de servicii sociale la domiciliu din Centrul nostru a fost creat pentru asistența temporară (până la 6 luni) sau permanentă a persoanelor cu dizabilități. La cererea lor, asistenții sociali plătesc utilitățile, cumpără alimente și medicamente. Oferiți alt ajutor. Oamenii nu se simt singuri și neputincioși atunci când primesc atenție. La începutul anului a fost deschisă o unitate de zi în Centru. Această unitate semi-staționară este destinată serviciilor sociale, culturale și medicale pentru cetățenii care și-au păstrat capacitatea de autoservire și de mișcare activă; organizându-și mesele și recreerea, atrăgându-i către o muncă fezabilă și menținând un stil de viață activ. Aici, în timpul zilei, pensionarii pot face ceea ce le place: mozaicuri patchwork, modelaj, cusut și tricotat. Se organizează o singură dată mese gratuite. Sunt organizate prelegeri pe diverse teme, concerte, excursii. De exemplu, a avut loc un turneu-concert al ansamblurilor de grădini și parc din Moscova și Sankt Petersburg, cu o prezentare de diapozitive și o poveste despre aceste locuri, acompaniată de muzică clasică, care a fost interpretată de ansamblul-trio „Harpa Rusiei”. ; concerte dedicate Zilei Victoriei, sărbătorilor pascale. Centrul consultă un psiholog care, dacă este necesar, vizitează casa. Un avocat cu experiență poate rezolva probleme controversate. Departamentul de servicii sociale urgente este conceput pentru a oferi asistență de urgență de natură unică cetățenilor care se află în condiții extreme și au nevoie urgentă de sprijin social. Departamentul furnizează următoarele servicii sociale: · furnizarea unică de pachete cu alimente persoanelor aflate în dificultate; · Furnizarea de îmbrăcăminte, încălțăminte și alte articole esențiale; · Asistență în organizarea îngrijirilor medicale; · Acordarea de asistență juridică; · Acordarea asistenței psihologice de urgență; · Furnizarea informațiilor necesare și consultanță pe probleme de asistență socială; · Alte ajutor social urgent. Centrul nostru îi așteaptă pe toți cei care au nevoie de ajutor. Articolul din ziar Textul #2 PĂRINȚI, AI GRIJĂ DE COPII! (din ședința comisiei pentru minori) La comisia pentru minori, recent deținută, la care a participat consilierul Adunării regionale, colonelul A. Dodin, s-a ridicat din nou întrebarea în toată acuitatea ei: ce să facem cu copii acum? Cum să le distragi atenția de la cele lipsite de sens, inactive, dar, vai, atractive pentru mulți dintre ei distracția de pe stradă? Unde și cum vor petrece vara? Odată cu sosirea zilelor călduroase, companiile de adolescenți blocați la intrări iarna se deplasează pe străzi și curți și devin tot mai numeroase. Mulți băieți care au participat la orice cercuri și secțiuni în timpul anului școlar rămân fără cursuri pentru vară. Sfârșitul agitat al lunii mai, cu grijile lui cu privire la examenele viitoare sau notele pentru transferul la următoarea clasă, îi obligă pe adolescenți să împacheteze puțin și să se așeze la cărți. Dar deja în iunie nimic nu-i poate ține acasă. Dar nu toate familiile își pot trimite copiii în afara orașului pentru vară. Și aici băieții din oraș zgomotul și praful stau pe stradă până la întuneric, se trudesc de lene. Există, desigur, niște „divertisment” aici, inclusiv băutura. Mai mult de jumătate din toate cererile luate în considerare la ședința Comisiei au fost legate de consumul de băuturi alcoolice de către minori și adolescenți beți în locuri publice. „De ce”, se justifică cei chemați la întâlnire, „nu am făcut nimic... Dar nu am băut, doar am stat acolo...” În general, nu s-a întâmplat nimic, spun ei, toate acestea sunt simple fleacuri. Cu toate acestea, băncile din curți trebuie deseori reparate sau montate altele noi, pereții caselor scărilor trebuie vopsiți în mod regulat, încuietorile rupte cu combinație din ușile de la intrare trebuie schimbate, iar seara țipăt, râsete și strigăte. a fi ignorat... Ce să faci? Cum îi oprești pe adolescenții care se depărtează? La urma urmei, după cum a remarcat pe bună dreptate A. Dodin, dacă băieții nu au disciplină internă, nu va exista ordine în jur. Desigur, nimic nu poate fi realizat doar prin persuasiune. Persuasiunea nu funcționează pentru acești tipi. Dar atunci cum putem ajuta adolescenții care repetă, huliganii sau abuzatorii de substanțe înregistrați la Comisie? Un singur lucru - să încerci să le faci viața acestor tipi mai organizată și mai împlinită, să-i faci să se supună disciplinei, să-i obișnuiești cu ea. Din fericire, Comisia are capacitatea de a aloca vouchere pentru astfel de copii în taberele de muncă de vară sau sportive, pentru a ajuta la rezolvarea problemei educației ulterioare în instituții profesionale sau speciale, iar analiza fiecărei cereri devine o încercare de a găsi cea mai bună cale de ieșire o situație dificilă. Dar, cu toate acestea, oricât de mult s-ar strădui membrii Comisiei, aceștia nu își pot înlocui rudele. Ai grijă de copiii tăi! Nu-i lăsa singuri cu problemele lor. Nu, chiar și cea mai reușită decizie a celei mai competente comisii va umple lipsa de îngrijire și atenție părintească. Articol de ziar Textul № 3 SPĂLĂRI DE METROU Moscova și metroul... Se potrivesc atât de bine, atât de îmbinate încât acolo unde nu există metrou, se pare că nu mai este Moscova. Chiar și locuitorii indigeni ai apartamentelor comunale nu pot fi atrași de urechi în cartierele noi ale orașului, unde apartamentele sunt astfel încât să poți juca chiar tenis în ele, unde o pădure începe chiar de la intrare sau un iaz pitoresc este vizibil de la ferestre. - dar unde cea mai apropiată stație de metrou este ascunsă în spatele orizontului. Și invers, dacă construiești un subteran într-un astfel de loc, nu trebuie să târești pe nimeni aici de urechi, ei merg de la sine... Și este imposibil de imaginat că într-o zi metroul nostru va deveni depășit, așa cum s-a întâmplat. , de exemplu, cu tramvaie trase de cai și primele mostre de motoare cu ardere internă. Dar, de altfel, și metroul devine învechit. Nu crește chiar așa ... ... Încă nu este fără speranță, încă nu într-o asemenea măsură încât ar fi imposibil să intri în secolul XXI cu metroul clasic din Moscova. Dar această metodă de transport are deja nevoie urgentă de modernizare. Metroul, conceput să transporte 50 de mii de pasageri pe oră, funcționează acum cu o încărcătură de unu și jumătate, la limita capacităților sale. Costurile pentru repararea vechilor stații de metrou și pentru construirea de noi stații de metrou au fost mult timp în afara trezoreriei federale sau a capitalei: prețul unui kilometru de metrou variază între 50 și 70 de milioane de dolari. Și astăzi Moscova îi lipsește aproape o sută și jumătate din acești noi kilometri metrou. Ceea ce, apropo, va plăti numai dacă echivalați costul unui bilet de metrou cu costul unui taxi. Dar această decizie este din domeniul science-fiction: transportul public, prin definiție, nu poate costa la fel de mult ca individual. „Vedeți, există legi obiective ale dezvoltării tehnologiei, conform cărora sistemele de transport ar trebui să fie deja construite pe noi principii”, comentează Alexander Grigorievich, șeful mașinilor electrice la Institutul de Transport Feroviar. - Acum masa vagoanelor de metrou este aproximativ de două ori mai mare decât masa pasagerilor aduși. Și această „greutate a mașinii” este direct legată de consumul de energie, impactul provocat de om și de mediu al metroului asupra mediului. Nu este un secret, de exemplu, că structurile subterane „se scutură” de trenurile de metrou, mai ales în locurile în care metroul nu este adânc așezat. Dar este imposibil să se reducă greutatea materialului rulant în cadrul tehnologiilor învechite. Un exemplu în acest sens este noua mașină Yauza, care nu este mai ușoară decât predecesorii săi. Puteți cheltui câți bani doriți pe dezvoltarea unor trenuri de metrou mai avansate, dar fără a trece la tracțiunea prin câmp electromagnetic folosind motoare electrice liniare, presiunea roților pe șine - 13 tone - va rămâne la fel. " ... Și nu chiar acolo. Chiar această tranziție, făcută de Occident acum 15 ani, este comparabilă cu revoluția din aviație: înlocuirea motoarelor cu piston cu motoare cu reacție a adus noi viteze și schimbări în aspectul aeronavelor. Sosirea motoarelor liniare în metrou este plină de același lucru. Mașinile cu astfel de motoare sunt de două ori mai ușoare, dimensiunile lor sunt reduse, durata de viață este de trei ori mai mare. În cele din urmă, sunt mai economice, mai ieftine decât materialul rulant tradițional. Și cel mai important, ele nu pot fi doar „îngropate” „în pământ, ci și ridicate pe pasajele supraterane în timpul construcției unui metrou la periferia orașului. Unul dintre primele astfel de sisteme a fost ridicat în 1986 la Vaokuvere, lungime de 21,4 km (pasaj superior 16,6 km, tunel 1,3 km, de-a lungul solului 3,5 km). Drept urmare, canadienii au făcut economii nu numai la material rulant ușor, ci și la construcții, deoarece pasajul superior este de 3-4 ori mai ieftin decât metroul nostru clasic. Japonezilor le-a plăcut atât de mult ideea încât au început imediat să construiască 42 km de mini-metrouri în Osaka și Tokyo. Acesta este mini-metrou, este și tramvai de mare viteză, este și S-Bahn, Metrolage, Light-rail, conform experților, - lucru care se știe în Occident de 20 de ani. În general, nu se obișnuiește să se construiască acolo un metrou clasic pentru 1 milion de locuitori ai orașului adiacent metroului. Acest lucru, pentru a spune ușor, este considerat o risipă neînțeleaptă de bani. Până la urmă, 1-3 milioane de locuitori reprezintă un trafic de pasageri de 25 de mii, iar metroul clasic este proiectat pentru două ori mai mult. Iar noi, în sărăcia noastră, nu economisim banii contribuabililor, nu există un astfel de obicei. Moscova are nevoie de un metrou și se construiește, dar conform tehnologiilor secolului trecut - puțin greșit, puțin greșit. Elena Kibalnik Articol de ziar Textul nr. 4 Durer NU POATE FI SCHIMBAT PENTRU CÂRNAȚI (Soarta comorilor de artă care și-au schimbat proprietarii în timpul războiului) Problemele de restituire există de mai bine de un an. Aceste probleme exacerba periodic relațiile dintre Rusia și Germania. Poziția părții germane este lipsită de ambiguitate: „Întoarceți-ne aurul lui Schliemann, rezolvați problemele cu colecțiile din Rotterdam și din Ungaria și așa mai departe. etc.”. Dar o altă întrebare rămâne constant în umbră: soarta bunurilor de valoare exportate de pe teritoriile Rusiei în timpul Marelui Război Patriotic. Într-un interviu cu corespondenții KP, ministrul adjunct al Culturii al Rusiei M. Shfydko încearcă să explice subtilitățile operei în care politica, morala și, eventual, ambițiile umane sunt împletite: - Poziția noastră este lipsită de ambiguitate: interesele culturii mondiale ar trebui să prevaleze asupra intereselor proprietății. Din punctul meu de vedere, nu contează deloc că, de exemplu, unele valori din colecțiile egiptene sunt acum la British Museum. Principalul lucru este că le puteți vedea. Înțelegeți rolul pe care l-au jucat în istoria omenirii. - Se pare că activitățile comisiei sunt paralizate. Acest lucru a devenit deosebit de clar după simpozionul Loss of War desfășurat la New York. - Da, la început toată lumea a fost cuprinsă de euforie. S-ar părea că ceea ce este mai simplu: în 1990, Gorbaciov și Kohl au semnat un acord comun, care conține prevederi privind restituirea bunurilor culturale. Dar euforia a fost înlocuită de o evaluare sobră a unei realități dificile. Pentru că niciun stat nu are un mecanism dovedit de transfer al valorilor culturale și artistice în alte țări. Nici în Rusia. - Cum apreciați munca părții germane? - Poți spune asta: ei sunt gata să ia, noi nu suntem gata să dăm. Cu toate acestea, nu totul este atât de categoric. Există o comunicare normală între profesioniști din ambele părți. Este îmbucurător că a început un adevărat schimb de revendicări. Le-am prezentat germanilor o listă de 40.000 de victime, întocmită după examinarea arhivelor a trei sute de muzee. Nemții au depus 200.000 de pretenții împotriva noastră. - Dar există și un dezavantaj al problemei. Care sunt cele mai importante valori rusești care au fost exportate în Germania? - Cert este că în timpul războiului Ucraina a suferit cele mai mari pierderi. De exemplu, Muzeul de Artă de Vest și Est din Kiev, Muzeul Lviv. Nemții ne spun: din toate operele de artă din Germania care au fost exportate din URSS, doar 20% aparțin Rusiei. Le-am prezentat germanilor o listă a revendicărilor noastre de valori din muzeele din Leningrad, precum și din muzeele din Orel. · Este cunoscută locația obiectelor noastre de valoare în Germania? - Este o muncă prea minuțioasă, iar partea germană ne oferă o asistență neprețuită. De exemplu, am stabilit contacte bune cu Centrul de Artă din Europa de Est din Bremen. · Multe dintre obiectele noastre de valoare au plecat din Germania în țări terțe... - Da, recent un angajat al muzeului din Tsarskoye Selo ne-a spus că țesăturile de damasc din Tsarskoye Selo au fost găsite într-unul dintre muzeele din Los Angeles. Dar, în general, banca de date a valorilor rusești care a ajuns în țări terțe după război este încă mică. - Ce părere aveți despre opțiunea de a returna RFG valorile germane ale unei părți din datoria rusă? Apropo, este posibil să ceri noi împrumuturi sub valorile. - Comisia și cu mine personal suntem categoric împotriva acestei opțiuni. Dürer nu poate fi schimbat cu cârnați! În probleme de restituire, trebuie să fii un patriot pragmatic. Dar, apropo, nu am auzit că în cele mai înalte eșaloane ale puterii să fi alimentat cineva astfel de decizii. - La un moment dat, Elțin a surprins publicul rus și german cu o frază că știa unde se află celebra „„Cameră de chihlimbar”” din Palatul Țarskoie Selo. - Nu voi comenta întrebarea „Camera de chihlimbar”. Poate că președintele glumea? Cel mai interesant este însă că nici din punct de vedere artistic, nici din punct de vedere al costului, „Camera de chihlimbar” nu poate fi comparată cu aceleași fresce din catedralele din Novgorod și Pskov, parțial distruse, parțial scoase de către germani. - Cât de grave sunt problemele restituirii care devin o problemă psihologică pentru societatea noastră? Afectează acest lucru activitatea comisiei? - Nu pot clasifica această problemă ca fiind deosebit de arzătoare. Da, anul trecut un grup de radicali a ars sub ferestrele noastre o efigie a ministrului Culturii: ei spun că îi urmăm pe nemți. Majoritatea, sunt sigură, înțeleg complexitatea problemei. Cel mai dificil lucru este să găsești echilibrul potrivit între „dreptul de drept” și „dreptul de moralitate”. Andrei Baranov, Serafim Berestov Articol de ziar Textul nr. 5 HOTĂRÂREA SE PRODUCĂ... VECINI Într-un mod original, locuitorii din Vermont, în nordul Statelor Unite, luptă împotriva criminalității în statul lor natal. Au creat un sistem judiciar neobișnuit în care criminalul este judecat nu de judecători profesioniști sau prin procese cu juriu, ci... de localnicii înșiși. Acum conaționalii decid soarta inculpatului. Totul a început cu un experiment. Studentul în vârstă de 22 de ani a fost acuzat de insulte și amenințări fizice după ce aproape s-a izbit de doi ofițeri de poliție care se întorceau în liniște de la o petrecere. Elevul a pledat vinovat și a cerut să fie condamnat de așa-numita comisie de corecție. Include un comerciant local, un profesor de chimie și un soldat pensionar. Pentru locuitorii din Vermont, crearea unor astfel de comisii este doar un lucru vechi bine uitat. Chiar și în epoca colonială, hoții din Vermont erau supuși la pedepse umilitoare: conform sentinței comisiei de corecție, hoțul a fost apucat de ureche și târât în ​​acest fel prin sat până s-a pocăit sincer și a cerut iertare pentru ceea ce a făcut. . În vremurile moderne, inculpații sunt de obicei condamnați la scuze publice, daune sau menaj forțat pentru vecinii în vârstă. În urma locuitorilor din Vermont, alte state încearcă să implementeze programe corecționale similare. Desigur, nu toată lumea susține un astfel de sistem de justiție, dar unele dintre aspectele pozitive sunt de netăgăduit. Aceasta este, în primul rând, despăgubirea pentru pierderile suferite victimei, implicarea cetățenilor independenți în procesul de pronunțare a sentinței și, cel mai important, posibilitatea de reabilitare socială a infractorilor. Asta cred oamenii din Vermont. „Scopul nostru este să schimbăm accentul tradițional”, spune președintele uneia dintre aceste comisii, John Gorczyk. „Principalul lucru pentru noi nu este atât de mult să pedepsim infractorul, cât să-l forțăm să-și reconsidere comportamentul prin despăgubirea victimei și a întregului oraș pentru daune morale și materiale, literalmente în fața vecinilor și rudelor.” Totodată, comisia nu hotărăște problema vinovăției infractorului, ea doar dacă acesta pledează vinovat și face o cerere. Adevărat, statul Vermont este puțin probabil să fie un loc ideal pentru astfel de experimente. O șesime din toate crimele grave din Statele Unite au loc în acest stat. La acest argument, optimiștii răspund că, cu ajutorul comisiilor de corecție, instanțele de stat copleșite sunt eliberate pentru infracțiuni mai grave. La urma urmei, doar cazurile care nu sunt legate de jaf, violență, crimă sunt acceptate pentru a fi luate în considerare. Pentru orașele mici, acest sistem sa dovedit a fi foarte eficient. Așadar, același elev a fost condamnat să lucreze cu adolescenți dificili timp de 30 de ore. În plus, a fost obligat să se întâlnească cu polițiștii, pe care i-a speriat, și să audă de la aceștia ce părere au despre felul lui de a conduce, pentru a putea „scăpa fumul”. Într-un alt caz, un bărbat care, din cauza vitezei, a intrat cu mașina pe trotuar și a demolat un stâlp de lampă a fost condamnat de comisia de corecție să lucreze într-un spital pentru handicapați mintal. Iar adolescentul, care a zgâriat inscripții obscene pe pereții clădirilor publice, a pictat apoi fațada teatrului orașului timp de două luni întregi. Printre cei 200 de entuziaști ai remedierii din Vermont se numără unii dintre cei mai respectați rezidenți ai statului: profesori, medici, comercianți și chiar avocați. Poate că ar trebui să ne asumăm corectarea celor care ne-au încălcat ordinea publică? Natalya Vasilyeva Articolul din ziar Textul nr. 6 COPIIII NU TREBUIE VINOVAȚI PENTRU ERORIILE ADULTILOR De șapte ani există o societate de caritate „Maria”, care oferă asistență familiilor angajaților organelor de afaceri interne ale Moscovei. Printre secțiile „Mariei” se numără văduve, orfani, tați singuri, polițiști pensionari, persoane cu dizabilități și familii monoparentale. Societatea a fost organizată și condusă de Olga Vladimirovna Murașeva, o femeie fermecătoare și energică, care își dă toată puterea muncii sale. Interviul nostru de astăzi cu Olga Vladimirovna este despre bucurii, griji și despre cum a început totul. - De ce ai început să ajuți poliția din Moscova? - În 1991, soțul meu Arkady a fost numit în Departamentul principal al Afacerilor Interne al Moscovei și s-a confruntat cu multe probleme de zi cu zi ale angajaților săi. Până atunci, societatea de caritate „Maria” exista deja, dar nu ne puteam decide în niciun fel pe cine vom ajuta. Toți voiau să ajute, dar am înțeles că este imposibil. Ar fi nevoie de mult timp pentru a afla veridicitatea fiecărei cereri. În poliție se ia în calcul totul. Conține toate informațiile necesare și deja verificate. În plus, în calitate de soție a șefului, mi-a fost deschis accesul acolo. - Cum au perceput subordonații soțului tău afacerea ta? - La început, au considerat că este un capriciu al soției șefului. Dar trebuiau să mă ajute. Îmi amintesc de prima vacanță pe care am organizat-o pentru familiile angajaților uciși. S-au adunat toate aceste familii, au venit toți șefii de poliție, corespondenți din diverse mass-media. Au fost reprezentanți ai „AiF” împreună cu Vladislav Andreevich Starkov, cu care avem o prietenie lungă și puternică. Primele 14 luni au fost uneori de vârf. Apoi soțul meu a fost concediat. Și ne-a devenit greu. · Nu ai vrut să renunți la tot? Da, au existat astfel de gânduri. Dar a fost pur și simplu păcat să mă retrag. De atunci, a început munca obișnuită pentru noi. Iar foștii colegi ai soțului ei au încetat să o ia ca pe un capriciu. · Spune-mi, sunt mulți oameni acum gata să te ajute? - Întotdeauna există astfel de oameni. Când o persoană are bani și nu s-a îmbolnăvit de această boală „vedetă”, înțelege că a face bine este plăcut și necesar. Dar nu întotdeauna oamenii bogați răspund. De exemplu, după un articol din ziarul „Fiicele-Mame” (nr. 2 în 1998), au apărut răspunsuri destul de neașteptate. Articolul a menționat un copil mic care are nevoie de o intervenție chirurgicală costisitoare pe inimă. Apoi nu am avut o sumă atât de impresionantă și am apelat la cititori pentru ajutor. Primul care a răspuns a fost un student din Iaroslavl. I-a trimis copilului 350 de ruble. Două traduceri anonime au venit din orașul Protvino. Salonul de înfrumusețare Fiesta a dat bani pentru operație și a luat la tratament o fată cu handicap, cu paralizie cerebrală. O scrisoare a venit de la o americancă care a aflat despre doi tați care cresc singuri copii. Ea a scris că nu îi poate ajuta cu bani, dar era pregătită să trimită cadouri copiilor de Crăciun și de ziua de naștere. Aș dori foarte mult să mulțumesc tuturor celor care au răspuns cererii noastre de ajutor prin intermediul ziarului. Datorită dumneavoastră, copilul a fost operat. Totul a mers bine, iar acum își revine. · Spune-ne, ce planuri are „Maria” pentru viitorul apropiat? - Destul de roz, pentru că suntem optimiști și știm că vom reuși. Recent ni s-a prezentat pașaportul unei organizații caritabile din Moscova. Și în ianuarie, programul „Antreprenori din Moscova - Poliția Moscovei”, dezvoltat de societate, a primit statutul de program caritabil al orașului. Acest lucru oferă anumite reduceri fiscale sponsorilor noștri. Pentru vară, organizăm tratament în sanatoriu pentru copiii grav bolnavi din Crimeea și regiunea Moscovei. Vor putea merge acolo cu părinții lor. Am primit recent ajutor umanitar, care a fost distribuit spitalelor și centrelor de arest preventiv. Și l-au dat veteranilor și persoanelor cu handicap. · Ei iau de la sine un astfel de ajutor? - Nu niciodata. Toate secțiile noastre sunt foarte recunoscătoare Societății „Maria”, angajaților acesteia pentru atenția și grija lor, își dă toată energia muncii. Aș dori să le menționez pe Lyudmila Nikolaevna Kulnacheva, Tatyana Georgievna Astretsova, Natalia Anatolyevna Presnova. · Soțul tău mai ajută comunitatea ta? - Cu siguranță. Avem totul în comun cu el. Din momentul in care ne-am cunoscut. Și ne-am cunoscut când aveam 16 ani. Am studiat în același grup la Universitatea Tehnică de Stat din Moscova. Bauman și s-a căsătorit după al treilea an. Am sărbătorit recent cea de-a 20-a aniversare a nunții. Acum, ca și înainte, vine în vacanțele noastre, este interesat de treburile „Mariei”. · Acum lucrul la „Maria” este munca vieții tale? - Aceasta este creația mea, pe care nu o voi abandona niciodată. Sper ca într-o zi să fie votată legea carității și să înceteze să mai fie o curiozitate. Poate atunci vom avea mai puține familii și copii nefericiți. La urma urmei, nu există nimic mai rău decât ochii triști ai copiilor și destinele infirme. Copiii nu sunt de vină pentru greșelile adulților. Anna Shitova Articolul din ziar Textul № 7 CE AU NEVOIE COPIILOR DE LA MAMA Ce ar trebui să facă fetele care nu au mamă pentru a le ajuta să facă față dificultăților? Anterior, copiii mici așteptau sprijin de la mamă. Acum, când rezolvă unele probleme, copiii pot apela la tatăl lor pentru ajutor. Dar mama și tata nu sunt deloc același lucru, iar în majoritatea familiilor, mama rămâne principalul ajutor pentru copii. Multe femei le este greu să facă față tuturor sarcinilor. „Peste tot se scrie: „Copiii au nevoie de asta, copiii au nevoie de asta”, mi-a spus o mamă. „Începe să simt că nu voi putea niciodată să fac tot ce am nevoie. Uneori mă simt strâns ca un burete. Și totuși vreau să fac totul pentru copiii mei.” Cu toate acestea, nu toate nevoile sunt create egale. Mamele trebuie să se gândească la ceea ce este cu adevărat important. În viața mea am avut ocazia să vorbesc cu sute de mame și mii de copii. În plus, m-am uitat la o mulțime de studii parentale. În acest articol, am evidențiat principalele lucruri de care copiii au nevoie de la mamele lor ocupate. 1. Hrănește-le inimile. Mamele ar trebui să demonstreze clar că o atitudine bună - binevoitoare, politicoasă - față de oameni nu este mai puțin importantă decât succesul în școală și sport. Copiii, ale căror sentimente sunt în continuă evoluție, dezvoltă ceea ce psihologul Daniel Goleman numește „inteligență emoțională” – capacitatea de a se adapta la nevoile celorlalți. Astfel de oameni au șanse mai mari de a reuși în viață. Pe baza cercetărilor, Bell Labrotoris nu este cel cu cel mai mare IQ, ci cel mai productiv de la Bell Labrotoris care poate intra în legătură cu colegii. Mamele îi ajută adesea pe copii să învețe să fie prieteni. Un coleg de-al meu mi-a spus că în copilărie îi era greu să-și facă prieteni. Odată, când un coechipier a fost rănit, mama lui a insistat să-l sune pe băiat și să se intereseze de sănătatea lui. „Mamă”, a obiectat prietenul meu, „nu mă recunoaște”. — O să afle, spuse mama. - Apelul telefonic a început o prietenie puternică. „Mama mi-a arătat că prietenia începe atunci când ești atent la ceilalți și nu îți ceri atenție”, își amintește colegul meu. 2. Certa mai putin, lauda mai mult. Știm cu toții că lauda poate face minuni. Critica excesivă poate duce la o autocritică excesivă, iar copilului îi va fi frică să-și asume riscuri, fără de care uneori nu va atinge scopul. Există modalități corecte și greșite de a lăuda un copil, spune Jack Rosenblum, Tată și Consultant de Management în Atlanta. Majoritatea părinților, certandu-și copiii, insistă asupra faptelor lor rele în detaliu, dar laudele lor sunt oarecum vagi. „Ești un copil minunat! ”- o astfel de evaluare provoacă o explozie instantanee de bucurie, dar se estompează rapid. Așa că fii specific cu privire la laudele tale. Nu spune: „Ești atât de curajos”. Mai bine să spun: „Sunt mândru că, căzut de pe bicicletă, nu ți-a fost frică să stai pe ea și să o mergi din nou”. Explicați de ce actul este lăudabil. Fiecare are propria sa specialitate, ceva care are o semnificație specială pentru noi, spune Rosenblum, iar laudele pentru succesul în acest domeniu bat invariabil în marcaj. În calitate de mamă, ar trebui să știi mai bine decât oricine ce este cel mai important pentru copilul tău - poate muzica, sportul sau o materie școlară. Dacă nu știți, atunci este în regulă dacă vă întrebați copilul despre asta. În cele din urmă, pentru că copiii „digeră” doar o cantitate limitată de informații la un moment dat, laudă copilul tău puțin, dar adesea. O sută de remarci de aprobare, câte un minut fiecare, vor avea un efect mult mai mare decât o sută de minute de laudă continuă. 3. Vorbește despre subiecte interzise. Trăim într-o lume periculoasă în care copiii la o vârstă tot mai fragedă sunt expuși la droguri, alcool și sex. Unele mame se tem că vorbirea despre astfel de subiecte ar putea face copiii lor să vrea să încerce. Este adevărat invers. De exemplu, un studiu din 1994 pe elevi de clasele a cincea și a șaptea din sudul Californiei a constatat că copiii care discută deschis astfel de subiecte cu părinții lor sunt cei mai puțin probabil să consume droguri și alcool. Mamele sunt deosebit de bune în a vorbi cu copiii lor despre subiecte sensibile. În primul rând, familiarizați-vă cât mai mult cu subiectul, fie că este vorba despre droguri și alcool sau sexul la adolescenți. Atunci află ce știu copiii despre asta: copiii de 6-7 ani s-ar putea să fi auzit povești în locul de joacă sau să fi văzut ceva la televizor. Subliniază că vorbești cu ei pentru ca ei să înțeleagă cât de periculos este, nu pentru că nu ai încredere în ei. Faceți-le clar copiilor că sunteți gata să răspundeți la oricare dintre întrebările lor, discutați cu ei tot ceea ce îi îngrijorează. 4. Extinde-ți granițele pe măsură ce copiii tăi cresc. Copiii au nevoie de iubire nelimitată, doar atunci își pot dezvolta un sentiment al propriei valori. Această iubire necondiționată nu înseamnă că nu trebuie să limitezi copilul în nimic: stabilirea limitelor a ceea ce este permis îi arată copilului cât de mult înseamnă pentru tine. Când copilul tău depășește aceste limite, să înțelegem că ești supărat de comportamentul lui, nu de el însuși. Pe măsură ce copiii cresc, aceste limite, desigur, trebuie extinse. Fiii în special tind să se distanțeze de mamele lor. Psihologul Evelyn S. Bassoff scrie că băieții au adesea o privire de reținere îmbufnată, care dispare atunci când dau din greșeală în primul lor camion de jucărie. Este firesc ca ei să-și dorească să caute întâlniri cu pericolul și să se afirme în ceea ce ei consideră a fi o manifestare a puterii masculine. Băieții cresc, și cercul lor social, iar mama nu ar trebui să se considere respinsă în același timp. Dar nici tu nu ar trebui să te resemnezi. Un tip de șaptesprezece ani înălțime sub doi metri trebuie să cunoască și regulile pentru a folosi o mașină. În ceea ce privește fetele, trebuie să se convingă că este în regulă să extindă limitele a ceea ce este permis. „Fiicele, mai mult decât fiii, au dorința de a fi pe plac”, spune Evelyn Bassoff. Prin urmare, ei trebuie să fie învățați să își atingă scopul în așa fel încât să nu-și riște bunăstarea și să nu prezinte cerințe exorbitante. Mamele sunt o sursă inepuizabilă de sprijin atât pentru fiice, cât și pentru fii. Psihologul Ashton Treis a observat 250 de școlari și a concluzionat că jumătate dintre copii ar prefera să aibă un loc de muncă ca o mamă decât un tată. Un motiv pentru aceasta, sugerează Treis, este că copiii sunt mai predispuși să știe ce face mama lor și sunt mai probabil să meargă acolo unde lucrează ea. 5. Fii o vedetă călăuzitoare pentru copii. Copiii au nevoie de o busolă morală. Aceasta înseamnă că este necesar să le insuflem constant ce este bine și ce este rău, și nu numai în unele chestiuni serioase, ci și în treburile de zi cu zi. O mamă și-a văzut fiul de cinci ani mergând pe bicicleta prietenului ei, băiatul de șapte ani al unui vecin. „Nu are nevoie de bicicletă acum”, i-a spus fiul ei. „Este la școală.” Cel mai probabil, avea dreptate, iar prietenul lui nu i-ar fi deranjat. Dar mama lui a insistat să pună bicicleta la loc. „Nu poți lua pe al altcuiva fără permisiune”, a spus ea. Când mamele acordă atenție unor concepte precum responsabilitatea, onestitatea și fidelitatea, ele creează în copil un sistem de valori, care mai târziu va deveni cea mai importantă bogăție a lui. Cea mai bună busolă morală este comportamentul mamei însăși. Dacă nu este întotdeauna sinceră, neglijează drepturile altora sau nu își ține promisiunile, atunci copiii ei sunt lipsiți de puterea de călăuzire. Niciunul dintre noi nu vrea să audă: „Mamă, tu însuți faci asta!” 6. Bucurați-vă de compania lor. Întrucât mamele nu au niciodată timp, se concentrează pe ceea ce, după părerea lor, este cel mai important: să încerce să fie la curent cu noutățile copiilor, să-i ajute să-și facă temele. Cu toate acestea, în societatea noastră tensionată, copiii tânjesc mai mult: vor să petreacă timp interesant cu mama lor. Nu este nevoie de zile și ore, este nevoie doar de o dispoziție veselă și de dorința de a da un caracter oarecum jucăuș pregătirii plictisitoare a lecțiilor sau de a transforma treburile obișnuite din casă într-un joc. Mătușa unei prietene și-a lăsat copiii și prietenii să se joace în bucătărie în timp ce ea gătea cina. Jucăriile, vopselele și lipiciul au fost adăugate ocazional la alimentele gătite. Ani mai târziu, fiul ei mare și-a invitat prietenul din copilărie la ei acasă la cină. „Mă gândesc mereu cât de grozav a fost să vin la dumneavoastră, doamnă Spencer”, a remarcat tânărul. „Ne distram atât de mult și era un fel de jucărie în supă!” Maternitatea este o muncă grea, dar nu o povară grea. Uneori, poate, trebuie să fii puțin mai puțin rezonabil, să nu te mai pretenții prea mult față de tine și să te bucuri să vorbești cu copiii tăi. Joyce Brothers Readers Gigest Text # 8 FĂRĂ VIN ȘI FĂRĂ VIN Irina Antonova, o angajată de 42 de ani a unei edituri străine, spune că se simte adesea vinovată pentru o varietate de motive. De exemplu, când oaspeții vin la ei și văd tapetul rupt: nu veți explica tuturor că pisica a rupt tapetul și nu există timp să-l reparați. Sau când soțul ei o așteaptă seara la cină, iar ea este la serviciu. Și dacă pleacă devreme de la serviciu, se învinovățește că a lăsat pentru mâine lucruri care ar fi trebuit făcute astăzi. „Sentimentul de vinovăție”, spune Nadejda Vladimirovna Tarabrina, șeful laboratorului de la Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe, „în principiu, desigur, este util. Ajută o persoană să nu efectueze sau să corecteze acele acțiuni pe care nu le acceptă intern „”. Cu toate acestea, notează Tarabrina, pe lângă adevărata vinovăție care decurge din contradicțiile dintre acțiunile și principiile morale ale unei persoane, există și o vinovăție falsă. Apare fie din cauza tendinței persistente a unei persoane de a-și asuma vina pentru ceea ce se întâmplă, fie din cauza unei evaluări incorecte a situației. „Un sentiment crescut de vinovăție nu numai că afectează negativ sănătatea, dar reduce și capacitățile intelectuale”, crede Nadezhda Vladimirovna. „Un sentiment opresiv de vinovăție, chiar dacă motivele sunt aparent nesemnificative, poate duce la depresie severă”, spune Elena Teodorovna Sokolova, profesor la Departamentul de Psihologie Clinică de la Universitatea de Stat din Moscova. M.V. Universitatea de Stat din Moscova Lomonosov. Pentru unii oameni, experiențele asociate cu aceasta se manifestă prin simptome dureroase pur fizice. De exemplu, de fiecare dată când o persoană simte o durere în inimă sau un nod în gât, amintindu-și cum și-a jignit odată mama. Cel mai adesea, vinovăția găsește astfel o ieșire inconștientă pentru cei care sunt dominați de simțul datoriei, care din copilărie sunt obișnuiți să fie primii și să se afirme cu orice preț, și cei pentru care manifestarea oricăror sentimente este sub un control foarte puternic. . Deci, cum te eliberezi de sentimentele de vinovăție? „Vinovația se află într-o persoană ca un vierme într-un măr”, spune Anatoly Pavlovich Naminach, președintele Centrului Internațional de Cercetare Umană SunRay, Ph.D. „Este necesar, în primul rând, să o „extragem din sine”, dându-și seama de motivele sale și exprimându-le în cuvinte care pot fi rostite sau notate”, sfătuiește el. Iată cum o poți face atunci când te simți vinovat. Încercați să remediați situația. Alexander Baibakov, în vârstă de 30 de ani, și-a amintit de ziua de naștere a vechiului său prieten, dar în acea zi, fiind ocupat, a uitat să o sune. „Știam că îmi aștepta apelul. Lucruri de genul ăsta rănesc și otrăvesc relația”, spune el. Alexander s-a gândit că, dacă ar suna doar cu felicitări întârziate, va avea totuși un gust neplăcut. Și așa, în loc să se supere din cauza unei infracțiuni comise involuntar, a găsit o modalitate de a remedia situația: a sunat cinci zile mai târziu și a invitat o prietenă să-și sărbătorească ziua de naștere într-un restaurant împreună. „A izbucnit cu o bubuitură”, spune Alexander. „Ea a fost foarte fericită și am avut o seară grozavă”. Invata din propriile greseli. Artista din Moscova, în vârstă de 27 de ani, își amintește cum în urmă cu câțiva ani, după ce s-a îndrăgostit de prietena ei, s-a despărțit de el și a făcut-o într-un mod foarte dur. „Aveam douăzeci și unu de ani – o vârstă crudă”, spune ea. Noaptea au sunat-o și i-au spus că el, după ce a înghițit pastilele, moare la Institutul Sklifosovsky. Luând un taxi, s-a repezit acolo și a aflat că el a fost salvat. Plângând de șocul pe care îl trăise, ea a decis că ar trebui să se căsătorească cu el. Ea încă nu a făcut acest pas. Dar sentimentul de vinovăție dinaintea acelei persoane a rămas. De atunci, în astfel de situații, a încercat să fie cât mai delicată. Fii conștient de limitele tale. Valery Viktorovich Tkalich, în vârstă de 50 de ani, este încă chinuit de gândul dacă în urmă cu 20 de ani, când era pilot în Arctica, ar fi putut preveni moartea oamenilor într-un incendiu la o mină din Talnakh. Elicopterul lui Tkalich se pregătea să decoleze și să scoată oamenii de pe vârful coprei. Dar zborul a fost anulat în mod neașteptat. După cum au aflat mai târziu piloții, conducerea minei a decis să folosească evacuarea de incendiu în locul elicopterului. Scările erau prea scurte și oamenii au murit. Din punct de vedere intelectual, Tkalich a înțeles că cauza tragediei a fost nepăsarea autorităților, că piloții nu puteau decide nimic. „Dar la fel”, spune el, „încă mă simt vinovat că nu i-am salvat pe acești oameni”. Sentimentul de vinovăție este întotdeauna asociat cu simțul responsabilității, subliniază psihologul Tarabrina. Pentru a nu suferi vinovăție într-o situație care nu depinde în mod obiectiv de tine, încearcă să înțelegi că o persoană este responsabilă doar pentru ceea ce este capabil să facă. El nu poate fi responsabil pentru tot ce se întâmplă în viață. Dezactivați „butoanele de vina”. Mulți dintre noi întâlnim oameni care sunt capabili să insufle sentimente de vinovăție. Anatoly Laktionovich Zhuravlev, șeful laboratorului de la Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe, spune că fiecare ar trebui să găsească modalități specifice de a face față unei astfel de manipulări pentru sine, dar pot fi date câteva recomandări generale. Încercați pe cât posibil să evitați persoanele care sunt capabile să acționeze asupra punctelor voastre de vulnerabilitate, apăsând cu pricepere „butoanele vinovăției”, precum și acele situații în care acest lucru se întâmplă. „Dar principalul lucru”, subliniază Zhuravlev, „trebuie să-ți spui: nu vreau să fiu atât de vulnerabil. Nu cred că celălalt are întotdeauna dreptate.” „În cele din urmă, pornește de la presupunerea că ești o persoană liberă”, sfătuiește Nikolai Ivanovich Kozlov, fondatorul Clubului Synton de Psihologie Practică. „Spune-ți: nu am venit în această lume ca să mă ridic la înălțimea așteptărilor cuiva, așa cum lumea nu a fost creată pentru a se ridica la nivelul așteptărilor mele.” Poți să-l faci pe cel vinovat să piardă controlul asupra ta. Imaginează-l într-o situație amuzantă sau obișnuită. Ascultând mustrarea aspră a șefului, imaginați-vă cât de ridicol ar arăta pe plajă sau în baie, cu o gașcă în mâini. „Este și mai util”, spune Zhuravlev, „să te uiți de la margine cu umor în momentul în care începi să te învinuiești pentru fiecare lucru mic. Imaginează-ți că nu tu ai făcut-o, ci altcineva. Și vei spune: da, asta e un fleac, din cauza asta e ridicol să te simți vinovat! Așa că râde de tine - cel mai bine împreună cu ceilalți "". Conduce fantome. Când descoperi că trecutul te bântuie, înțelege ce se întâmplă cu adevărat în viața ta. „Vinul vechi revine când te afli într-o situație care te încălzește”, spune Tarabrina. O moscovită de patruzeci de ani, om de știință, a început brusc să se simtă vinovată pentru felul în care și-a tratat cândva fiica cea mică. La noi se credea atunci că dacă un bebeluș plânge, nu trebuie să-l ridice pentru a nu-l răsfăța. Urmând recomandări comune, tânăra mamă a încercat să nu fie atentă la plâns. Mai târziu, după ce a citit una dintre ultimele cărți ale Dr. Spock, și-a dat seama cât de greșită era această abordare. Și a fost îndemnată să se gândească din nou la asta de faptul că fiica ei adolescentă a început să se îndepărteze de ea. Fata a avut dificultăți în studii, nu a putut găsi un limbaj comun cu nimeni. Mama a crezut pe buna dreptate ca problemele emotionale ale fiicei sale au aparut in copilarie, cand ii lipsea contactul fizic cu mama, oferindu-i copilului un sentiment de iubire, caldura si protectie. După câțiva ani de consultații cu un psiholog, relația dintre mamă și fiică s-a îmbunătățit. Caracterul fetei s-a îmbunătățit, a absolvit cu succes școala și a intrat la universitate. Sentimentul de vinovăție că cartea lui Spock i-a căzut prea târziu în mâinile ei nu o mai chinuie pe eroina acestei povești. „Trebuie să-ți dai seama ce se întâmplă acum, apoi vina pentru trecut va dispărea”, sfătuiește psihologul Zhuravlev. Apreciază-ți succesele și meritele. Omul de afaceri în vârstă de 46 de ani, proprietar și director al unei mici firme intermediare, din proprie inițiativă și fără niciun ajutor din partea angajaților săi, a efectuat o singură tranzacție comercială și a făcut bani frumoși din aceasta. Subordonații săi nu aveau nimic de-a face cu aceste câștiguri. Cu toate acestea, el credea că este vinovat în fața lor, pur și simplu pentru că a primit o creștere la salariul obișnuit, iar ei nu au făcut-o. Oamenii predispuși la vinovăție se ascund de succesul lor pentru că simt că nu îl merită. Pentru a scăpa de un astfel de comportament autodepreciant, acordă-ți credit atunci când faci ceva corect și vei realiza că succesul tău nu duce la eșecul celorlalți. Iartă-te. Lyudmila Gavrilovskaya, în vârstă de 31 de ani, care a avut o fiică în urmă cu trei luni, se simte uneori puțin vinovată în fața fiului ei de opt ani - dacă, ocupată cu copilul, nu are timp să-i gătească micul dejun sau dacă strigă ea la el când devine prea obraznic. Dar ea își iartă singură aceste păcate minore, pentru că face totul pentru ca fiul ei, după nașterea surorii ei, să nu se simtă lăsat în afara atenției. „Înainte, puteam spune: „Du-te, odihnește-mă”, spune ea. - Acum nu-mi permit asta. Dimpotrivă, îi spun tot timpul: „Stai cu mine, mi-e dor de tine”. Îi schimb hainele fiicei mele, iar el îmi spune ce au avut la școală. Eu cred că asta este cel mai important. Și ceea ce nu am puterea să fac, mă pot ierta. Marina Blagonravova Reader's Ggest Text # 9 MODELUL CHILEAN: CHILE CONCEPTUL DE PENSIUNE Pe peretele biroului meu din Santiago atârnă o hartă a Americilor cu vârful ascuțit al continentului sud-american în partea de sus și SUA și Canada în jos. Mulți vizitatori se uită la ea, nedumeriți, apoi exclamă: „Ai cardul cu susul în jos!” „Nu”, spun eu. „Este doar o modalitate de a privi lumea altfel. - Îmi amintesc adesea acest card, sunt întrebat despre cum să ajut sistemul de pensii afectat de criză din Europa. - Reformele sunt posibile, - răspund eu, - dacă suntem gata să privim lumea cu alți ochi. - Și cel mai important, trebuie să oferim oamenilor posibilitatea de a avea grijă de ei înșiși, reducând în același timp rolul statului. Am reușit acest lucru în Chile, iar acum Statele Unite iau în considerare serios reformarea după modelul chilian. În multe alte țări ale lumii, sistemul nostru de pensii funcționează deja. Sub luciul egalitar al sistemelor moderne de pensii europene, există o nedreptate teribilă față de zeci de milioane de oameni. În zilele noastre, tinerii au o singură perspectivă - să plătească din ce în ce mai mult pentru a-i întreține pe pensionarii de astăzi, iar apoi să primească din ce în ce mai puțin atunci când ei înșiși se pensionează. Este posibil ca mulți dintre cei care acum muncesc și care au sub patruzeci de ani să aibă nevoie de prestații în câteva decenii pentru a-și depăși banii, în ciuda faptului că 20 la sută sau mai mult din veniturile lor provin din contribuțiile la asigurările sociale. Această problemă se datorează parțial unor motive pur demografice. Sistemele publice de pensii din Europa se bazează pe principiul că pensiile sunt plătite din veniturile curente. Aceasta înseamnă că contribuțiile la pensie din salariile populației active sunt imediat distribuite între n

Experiență de student 1 an

de la 800 rub/oră

Contact gratuit

La un tutore, la un student, de la distanță

Am promovat examenul cu note excelente, am cunoștințe profunde și extinse de fizică (de bază, de profil, olimpiade, practice). Câștigătorul Premiului Prezidențial semnat Expand personal de către Livanov (ministrul Educației al Federației Ruse), a fost inclus pe lista tinerilor talentați ai Federației Ruse, participant și câștigător al olimpiadelor orașului și regional de fizică, deținător a peste 20 de certificate și brevete pentru realizări științifice în domeniu al inventiei si inovatiei, sunt pasionat de psihologia practica de 4 ani, fac si tutorat in limba engleza. Nivelul meu este Avansat (C1), există un certificat care confirmă acest lucru, studiez limba engleză de 8 ani, o experiență impresionantă de comunicare cu vorbitori nativi. Ma pregatesc pentru examene de stat cat si pentru KET si PET.In momentul de fata am doi ani de practica atat cu nivel de baza intarziat cat si cu studenti de specialitate orientati spre olimpiade si rezultate excelente, clasele 7-11. Stiu sa ma interesez de subiect si sa obtin rezultate.In momentul de fata, un rezultat impecabil, intotdeauna mai bun decat se astepta initial, toti clientii si studentii m-au recomandat in cercurile lor.Toate cele de mai sus pot fi verificate la prima lectie introductiva gratuita , unde putem elabora un plan de lucru și puteți înțelege dacă merită să încredeți educația copilului dumneavoastră unui elev.

Alexander este un profesionist foarte responsabil și serios, adevărat, în ciuda vârstei sale fragede, a găsit imediat o abordare față de copil. Trebuia să tragem sus Expand cunoștințe disponibile. Alexandru face față sarcinii. După părerea mea, un astfel de profesor ar trebui luat la examenul de stat unificat, OGE. Cu siguranță îi voi sfătui pe părinții colegilor noștri de clasă. Toate recenziile (5)

Mukhtar Timur Paatovici

Experiență de student 1 an

de la 500 rub/oră

Contact gratuit

tutore de engleză

La un student, de la distanță

Lucrez cu copii (clasele 3-9) și adulți (care au decis să învețe de la zero) până la nivelul Intermediar.Voi ajuta + explic temele copilului dumneavoastră. temă, pregătește-te pentru test/muncă independentă, explică structuri gramaticale, te învață cum să te percepi și să te exprimi în limba engleză.Dacă ai terminat deja studiile, duci o viață bogată de adult și te-ai decis brusc să înveți limba engleză, atunci ai venit la locul potrivit. Vă voi explica componenta gramaticală a limbii într-o formă accesibilă, vă voi învăța să înțelegeți vorbirea engleză și, de asemenea, vă voi crește abilitățile de vorbire. Ofer toate manualele necesare în format electronic, care pot fi tipărite cu ușurință. În ceea ce mă privește, învăț limba engleză încă de la vârsta preșcolară, am călătorit sistematic în străinătate în tabere educaționale cu părtinire engleză, am studiat cu un tutore și am participat la cluburi de conversație. Nu există educație lingvistică, nu voi minți, dar continui să mă dezvolt în acest domeniu, am o vastă experiență în comunicarea cu oameni de diferite niveluri de engleză cu accente diferite, încă studiez limba pe cont propriu. Toți acești factori m-au ajutat să îmi formez o anumită atitudine față de limbă și de studiul ei. Predau de mai bine de doi ani (majoritatea cunoștințe/prieteni/rude, de când eram puțin prea strâns ca timp).

Toate universitățile Columbia University Novikontas Maritime College Khakass State University poartă numele Institutul Tehnic N.F.Katanova Khakass (filiala Universității Federale Siberiei) Universitatea de Stat Caspică de Tehnologie și Inginerie, numită după Universitatea Regională de Stat Yessenova Aktobe poartă numele K. Zhubanov Universitatea de Stat de Medicină din Kazahstanul de Vest. M. Ospanova Universitatea de Management din Almaty Colegiul de Stat de Energie și Tehnologii Electronice din Almaty Universitatea Tehnologică din Almaty Universitatea de Energie și Comunicații din Almaty Academia Kazahă de Transport și Comunicații numită după M. M. Tynyshpaeva, șef kazah, academiei de arhitectură și construcții, Academia Națională de Arte din Kazahstan, numită după T. Zhurgenova Universitatea Națională Agrară Kazahă Universitatea Națională de Medicină din Kazahstan. S.D. Universitatea Națională Pedagogică din Kazahstan Asfendiyarov numită după Universitatea Tehnică Națională Abai Kazah. Universitatea Națională din Kazahstan K.I.Satpayev numită după Universitatea Kazahă de Relații Internaționale și Limbi Mondiale al-Farabi. Abylai Khan Institutul Kazahstan de Management, Economie și Prognoză Universitatea Tehnică Kazah-Britanică Universitatea Kazah-Germană Universitatea de Medicină Kazah-Rusă Universitatea Internațională de Tehnologii Informaționale Noua Universitatea Economică numită după Universitatea T. Ryskulova de Afaceri Internaționale Universitatea Turan Universitatea Tehnică de Stat Donbass Institutul Petrol de Stat Almetyevsk Institutul Pedagogic de Stat Arzamas numit după Institutul Politehnic A.P. Gaidar Arzamas (filiala NSTU) Academia Pedagogică de Stat Armavir Universitatea Lingvistică Armavir Universitatea Federală de Nord (Arctic) numită după A.P. MV Lomonosov Universitatea de Stat Medicală de Nord Universitatea Națională Eurasiatică numită după M.V. L.N. Universitatea Agrotehnică Gumilyov Kazahă numită după S. Seifullina Universitatea de Drept Umanitar din Kazahstan Universitatea de Tehnologie și Afaceri din Kazahstan Universitatea de Medicină din Astana Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă din Astrakhan Universitatea de Stat Medicală din Astrakhan Universitatea Tehnică de Stat din Astrakhan Universitatea de Medicină din Azerbaidjan Institutul de Tehnologie, Tehnologie și Management Balakovo Universitatea de Stat Baranovichi Academia de Economie din Altai și Drept Academia de Stat de Cultură și Arte din Altai Universitatea Agrară de Stat din Altai Universitatea de Medicină de Stat din Altai Universitatea Pedagogică de Stat din Altai Universitatea Tehnică de Stat din Altai II Universitatea de Stat Polzunova Altai Filiala din Altai a RANEPA (SibAGS AF) Colegiul Institutul de Economie și Drept din Altai 103 Universitatea Națională Agrară din Belgorod Academia Agricolă de Stat din Belgorod V.Ya. Institutul de Stat de Artă și Cultură Gorina Belgorod Universitatea Națională de Cercetare de Stat Belgorod Universitatea Tehnologică de Stat din Belgorod numită după V.G. Universitatea de Cooperare, Economie și Drept Șuhova Belgorod Institutul de Drept din Belgorod al Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei Universitatea Pedagogică de Stat Berdyansk, numită după Universitatea de Management și Afaceri Osipenko Berdyansk Institutul Tehnologic Biysk (filiala Polzunov ASTU) Academia Medicală de Stat Kârgâză I.K. Universitatea de Stat de Construcții, Transport și Arhitectură Akhunbaeva din Kârgâză, numită după Zh. Balasagyn Academia Kârgâz-Rusa de Educație Universitatea slavă Kârgâz-Rusă numită după Academia de Stat Elțîn Amur Universitatea de Stat Amur Universitatea de Stat din Orientul Îndepărtat Universitatea Agrară de Stat Institutul Boksitogorsk (filiala Universității de Stat Pușkin Leningrad) Universitatea de Stat Bratsk Universitatea Tehnică de Stat din Brest Universitatea de Stat din Brest LA FEL DE. Academia de Stat de Inginerie și Tehnologie Pușkin Bryansk Universitatea Agrară de Stat Bryansk Universitatea Tehnică de Stat Bryansk Universitatea de Stat din Bryansk Academicianul I.G. Institutul de Management și Afaceri Petrovsky Bryansk Filiala din Bryansk a RANEPA (ORAGS BF) Academia de Stat de Cultură Fizică și Sport Velikie Luki Academia de Stat de Agricultură Velikie Luki Universitatea Pedagogică de Stat din Vinnytsia numită după M. Kotsiubynsky Universitatea Națională Agrară Vinnytsia Universitatea Națională de Medicină Vinnytsia numită după NI Pirogova Vinnița Universitatea Națională Tehnică din Vinnița Institutul de Comerț și Economic (filiala KNTEU) Universitatea Financiară și Economică din Vinnița Academia de Stat de Medicină Veterinară din Vitebsk Universitatea de Medicină de Stat din Vitebsk Universitatea Tehnologică de Stat din Vitebsk Universitatea de Stat din Vitebsk numită după PM Masherova Universitatea de Stat de Economie și Servicii din Vladivostok Universitatea Tehnică de Pescuit de Stat din Orientul Îndepărtat Universitatea Tehnică de Stat din Orientul Îndepărtat Universitatea Federală de Orientul Îndepărtat Amiralul G.I. Nevelskoy Pacific State Medical University Mountain State Agrarian University North Caucazian Mining and Metalurgical Technological University (SKGMI) North Osetia State Medical Academy North Ossetian State University numită după K. Khetagurov Vladimir Universitatea de Stat numită după Stoletovs Vladimir filiala RANEPA (RAGS VF) Academia de Stat de Cultură Fizică din Volgograd Universitatea Agrară de Stat Volgograd Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă Volgograd Institutul de Stat de Arte și Cultură din Volgograd Universitatea de Stat Medicală Volgograd Universitatea Socială și Pedagogică de Stat Volgograd Universitatea Tehnică de Stat Volgograd Statul Volgograd Universitatea Volgograd Institutul de Afaceri Filiala din Volgograd a RANEPA (VAGS) Institutul de Inginerie și Tehnic Volgodonsk NRNU MEPhI Institutul Politehnic Volzhsky (filiala VolgGTU) Colegiul Pedagogic Volkovysk GrSU numit după Academia de Stat de Produse Lactate Y. Kupara Vologda numită după V.I. N.V. Universitatea de Stat Vereshchagin Vologda Institutul de Drept și Economie Vologda al Serviciului Federal Penitenciar al Rusiei Institutul Pedagogic VoGU Academia de Stat de Silvicultură Voronezh Academia Medicală de Stat Voronezh N.N. Burdenko Voronezh Universitatea Agrară de Stat numită după Împăratul Petru I Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă Voronezh Institutul de Stat de Cultură Fizică Voronezh Universitatea de Stat Medicală Voronezh numită după N.N. Universitatea Pedagogică de Stat Burdenko Voronezh Universitatea Tehnică de Stat Voronezh Universitatea de Stat Voronezh Universitatea de Stat de Tehnologii Voronezh Institutul Voronezh al Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse Institutul de Economie și Drept Voronezh Institutul de Management, Marketing și Finanțe Institutul Internațional de Tehnologii Calculatoare Institutul de Stat de Economie, Finanțe, Drept și Tehnologie Institutul Pedagogic de Stat Glazov, numit după ... V.G. Universitatea Națională Pedagogică Korolenko Glukhov numită după A. Dovzhenko Universitatea de Stat de Transport din Belarus Universitatea Economică și Comercială din Belarus a Cooperativelor de Consum Colegiul Agrar și Economic de Stat Gomel Universitatea de Stat Medicală Gomel Universitatea Tehnică de Stat Gomel numită după PE. Universitatea de Stat Sukhoi Gomel poartă numele Francisk Skaryna Academia Agricolă de Stat din Belarus Institutul Pedagogic de Stat de Limbi Străine Gorlovka DSPU Universitatea de Stat Gorno-Altai Universitatea de Stat de Medicină din Grodno Universitatea de Stat din Grodno numită după Y. Kupala Universitatea de Stat Cecenă Academia Financiară de Stat Dnepropetrovsk Academia Medicală din Dnepropetrovsk a Ministerului Sănătății al Ucrainei Universitatea Agrară și Economică de Stat Dnepropetrovsk Universitatea de Stat de Afaceri Interne Dnepropetrovsk Universitatea Națională de Transport Feroviar din Dnepropetrovsk numită după Academicianul V. Lazaryan Universitatea Națională Dnepropetrovsk numită după Universitatea Olesya Gonchara Dnepropetrovsk numită după A. Nobel Academia Națională de Metalurgie a Ucrainei Universitatea Națională de Minețe Pridneprovsk Academia de Stat de Inginerie Civilă și Arhitectură Universitatea de Stat Chimic-Tehnologică din Ucraina Universitatea Fizico-Tehnică de Stat din Moscova (MIPT) Academia de Protecție Civilă a Ministerului Situațiilor de Urgență a DPR Donbass Law Academy Donețk Institutul de transport feroviar Universitatea Națională de Medicină Donețk. M. Gorki Donețk Universitatea Națională Donețk Universitatea Națională de Economie și Comerț numită după M. Tugan-Baranovsky Donețk Școala Tehnică de Automatizare Industrială Institutul de Drept din Donețk al Ministerului Afacerilor Interne al Ucrainei Universitatea Pedagogică de Stat Drohobych numită după I. Franko Tajik State Medical University. Abuali ibni Sino (Aviceny) Universitatea Pedagogică de Stat din Tadjik numită după Sadriddin Aini Evpatoria Institutul de Științe Sociale (filiala KFU) Institutul de Teatru de Stat Ekaterinburg Institutul de Relații Internaționale Colegiul de Transport Feroviar Universitatea Pedagogică Profesională de Stat Rusă Academia de Stat de Arhitectură și Artă Ural Conservatorul de Stat Ural numit după M.P. Mussorgsky Universitatea agrară de stat Ural Universitatea de stat minieră Ural Universitatea de stat forestieră Ural Universitatea de stat medicală Ural Universitatea Pedagogică de stat Ural Universitatea de stat de Căi Ferate Ural Universitatea Economică de stat Ural Universitatea de drept Ural Institutul de afaceri din Ural numit după IAIlyina Institutul Ural al Serviciului de Stat de Pompieri EMERCOM al Rusiei Institutul Ural de Comerț și Drept Institutul Ural al RANEPA (UrAGS) Institutul Ural de Economie, Management și Drept Ural Școala Tehnică de Transport și Servicii Auto Ural Institutul Tehnic de Comunicații și Informatică Ural (filiala a SibSUTI) Universitatea Federală Ural numită după... B.N. Elțîn „UPI” Institutul Ural de Finanțe și Drept Institutul Yelabuga din Kazan (regiunea Volga) Universitatea Federală (fostă EGPU) Universitatea de Stat Yelets numită după IN ABSENTA. Universitatea de Stat Bunin Erevan Universitatea Tehnologică de Stat din Zhytomyr Universitatea de Stat din Zhytomyr numită după Ivana Franko Jytomyr Institutul de Nursing Universitatea Națională Agroecologică din Jytomyr Școala Tehnică de Automobile Zavolzhsky Academia de Stat de Inginerie Zaporojie Universitatea Medicală de Stat Zaporojie Institutul de Economie și Tehnologii Informaționale Zaporojie Universitatea Națională Tehnică Zaporojie Universitatea Națională de Arte și Tehnologii Informaționale, filiala Moscova Medicală Ivano-Frankovsk Universitatea Ivano-Frankovsk Universitatea Națională Tehnică de Petrol și Gaze Universitatea Națională Precarpatică numită după V. Stefanika Ivanovo Academia de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă Ivanovo State Medical Academy Ivanovo State Agricultural Academy Ivanovo State University Ivanovo State University of Chemical Technology Ivanovo State Power Engineering University numită după V.I. IN SI. Institutul Textile Lenin IvGPU Moscova Institutul Regional de Management și Drept Academia Medicală de Stat Izhevsk Academia Agricolă de Stat Izhevsk Universitatea Tehnică de Stat Izhevsk MT Kalashnikova Kama Institutul de Tehnologii Umanitare și Inginerie Universitatea de Stat din Udmurt Colegiul Republican Pedagogic Social din Udmurt Colegiul de Mecanizare și Electroficare a Agriculturii Izmail Universitatea de Stat Baikal Universitatea Agrară de Stat din Irkutsk numită după A.A. Ezhevsky Irkutsk Universitatea Lingvistică de Stat Irkutsk Universitatea de Stat Medicală Irkutsk Universitatea de Stat Irkutsk Universitatea de Stat de Transport Irkutsk Universitatea Națională de Cercetare Tehnică din Irkutsk Institutul Pedagogic (filiala ISU) Academia Siberiană de Drept, Economie și Management Institutul de Drept (filiala ISU) Universitatea Națională de Stat Serviciul Fiscal al Ucraina Universitatea de Stat Mari Institutul Social Interregional Deschis Universitatea Tehnologică de Stat Volga Academia de Educație Socială Institutul de cunoștințe sociale și umanitare Institutul de Economie și Finanțe KFU Institutul de Economie, Management și Drept Academia de Stat de Medicină Veterinară din Kazan N.E. Conservatorul de Stat Bauman Kazan (Academie) poartă numele NG Zhiganova Universitatea Agrară de Stat din Kazan Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă din Kazan Universitatea de Stat Medicală din Kazan Universitatea de Stat de Cultură și Arte din Kazan Universitatea de Stat de Inginerie Energetică din Kazan Institutul de Cooperare din Kazan (filiala RUK) Universitatea Națională de Cercetare Tehnică din Kazan numită după A. N. Tupolev Kazan Universitatea Națională de Cercetare Tehnologică Kazan Universitatea Federală din Volga Academia de Stat de Cultură Fizică, Sport și Turism Tătar de Stat Umanitar Universitatea Pedagogică Universitatea de Management TISBI Kalacheyev Colegiul Agricol Academia Statului Baltic de Flotei de Pescuit Colegiul Baltic de Informare Universitatea Federală Baltică numită după A.N. Universitatea Tehnică de Stat Kanta Kaliningrad Universitatea de Servicii și Economie din Sankt Petersburg (filiala Kaliningrad) Universitatea de Stat din Kaluga numită după I.I. K.E. Tsiolkovsky Kaluga filiala a Universității Naționale RANEPA Kamyanets-Podolsk numită după I. Ogienko Podolsk Universitatea Tehnică și Agrară de Stat Kamyshin Institutul Tehnologic (filiala VolgGTU) Universitatea Medicală de Stat Karaganda Universitatea Tehnică de Stat Karaganda Universitatea de Stat din Karaganda numită după Universitatea EA Buketova Karaganda Universitatea de Economie Bolashak Karaganda Universitatea de Economie numită după Suleiman Demirel Kemerovo State Medical University (fostă KemSMA) Kemerovo State Agricultural Institute Kemerovo State University Kemerovo State University of Culture and Art Kemerovo Tehnological Institute of Industry Alimentare Kuzbass State Technical University Kuzbass Institute of Economics și drept Universitatea Tehnologică Marină de Stat Kerci Universitatea de Stat de Telecomunicații Universitatea Economică și Tehnologică de Stat a Transporturilor Universitatea Europeană de Finanțe, Sisteme Informaționale, Management și Afaceri Academia de Stat de Transport pe Apă din Kiev, numită după Universitatea Națională de Comerț și Economie din Kiev Universitatea Națională de Comerț și Economie din Kiev Universitatea Națională de Lingvistică din Kiev. Konașevici-Sagaidachny. T. Shevchenko Universitatea Națională de Cultură și Arte din Kiev Universitatea Națională de Construcție și Arhitectură din Kiev Universitatea Națională de Teatru, Film și Televiziune din Kiev, numită după IK Karpenko-Kary Kiev Universitatea Națională de Tehnologie și Design Kiev Universitatea Națională Economică numită după V. Getman Universitatea Slavă din Kiev Universitatea din Kiev. B. Grinchenko Universitatea de Drept din Kiev a Academiei Naționale de Științe a Ucrainei Universitatea de Turism, Economie și Drept din Kiev Universitatea Științifică și Tehnică Internațională. Y. Bugaya Academia Interregională de Management al Personalului Academia Națională de Afaceri Interne a Ucrainei Academia Națională a Personalului Conducător de Cultură și Arte Academia Națională de Statistică, Contabilitate și Audit Academia Națională de Management Academia Națională de Muzică a Ucrainei numită după PI Ceaikovski Universitatea Națională de Aviație Universitatea Națională de Medicină numită după A.A. Universitatea Națională Pedagogică Bogomolets poartă numele M.P. Universitatea Națională Tehnică Dragomanova din Ucraina „Institutul Politehnic din Kiev” Universitatea Națională de Transport Universitatea Națională „Academia Kiev-Mohyla” Universitatea Națională de Bioresurse și Managementul Mediului Universitatea Națională de Tehnologii Alimentare Universitatea Națională de Educație Fizică și Sport din Ucraina Universitatea Internațională Deschisă de Dezvoltare Umană Ucraina Universitatea Ucraineană de Stat pentru Finanțe și Comerț Internațional Samara State Agricultural Academy Institutul Volgo-Vyatka (filiala Academiei de Stat de Drept din Moscova) Vyatka State Agricultural Academy Vyatka State Umanitar University Vyatka State University Vyatka State Institute Vyatka Socio-Economic Institute Moscova University of Finance and Law Filiala Kirov Kirovograd Zbor Academia Universității Naționale de Aviație Kirovograd Universitatea Pedagogică de Stat numită după VI V. Vinnichenko Institutul de Economie și Management Regional Kirovograd Universitatea Națională Tehnică Kirovograd Universitatea Agrară de Stat din Moldova Universitatea de Stat de Medicină și Farmacologie numită după Nicolae Testemițanu Universitatea Internațională Independentă din Moldova Academia Tehnologică de Stat Kovrov poartă numele V.A. Filiala Institutului Degtyareva Kolomna a MGMU Institutul Regional Social și Umanitar de Stat din Moscova Universitatea de Stat Umanitară și Pedagogică din Amur Universitatea Tehnică de Stat Komsomolsk-on-Amur Institutul Konotop SSU Academia Financiară și Tehnologică Universitatea de Stat din Kostanay numită după Universitatea Tehnologică de Stat Akhmet Baitursynov Kostroma Universitatea de Stat din Kostroma poartă numele PE. Nekrasov Donbass Academia de Stat de Construcții de Mașini Donbass Academia Națională de Inginerie Civilă și Arhitectură Donețk Universitatea Națională Tehnică a Armatei Roșii Institutul Industrial DonNTU Krasnodar Universitatea de Stat de Cultură și Arte Kuban Universitatea Agrară de Stat Kuban Universitatea Tehnologică de Stat Kuban Universitatea de Stat Kuban Universitatea de Stat Kuban Universitatea de Stat din Kuban Cultură Fizică, Sport și Turism Institutul Socio-Economic Kuban Academia Umanitară Modernă Universitatea Federală Siberiană Institutul Umanitar Universitatea Federală Siberiană Institutul de Construcții și Inginerie Universitatea Federală Siberiană Institutul de Arhitectură și Design Universitatea Federală Siberiană Institutul de Mine, Geologie și Geotehnologie Universitatea Federală Siberiană Institutul de Natură și Științe Umane Universitatea Federală Siberiană Institutul de Inginerie Fizică și Radioelectronica Universitatea Federală Siberiană Institutul de Spațiu și Tehnologii Informaționale Universitatea Federală Siberiană Institutul de Petrol și Gaze Siberiană Universitatea Federală Institutul de Pedagogie, Psihologie și Sociologie SibFU Institutul de Management al Proceselor de Afaceri și Economie SibFU Institutul de Filologie și Comunicare Limbă SibFU Institutul de Biologie Fundamentală și Biotehnologie SibFU Institutul de Știință a Metalelor și Materialelor Neferoase SibFU Institutul de Economie, Management și Managementul Mediului SibFU Krasnoyarsk Academia de Stat de Muzică și Teatru Krasnoyars Academia de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă SibFU Krasnoyarsk State Agrarian University Krasnoyarsk State Medical University numită după V.F. Universitatea Pedagogică de Stat Voino-Yasenetsky Krasnoyarsk numită după V.P. Astafieva Krasnoyarsk Institutul de Transport Feroviar, o filială a Institutului Politehnic IrGUPS al Universității Federale Siberiei Universitatea Tehnologică de Stat Siberian Universitatea de Stat Siberian de Știință și Tehnologie numită după Academicianul M.F. Reshetneva Institutul Siberian de Afaceri, Management și Psihologie Centrul de Formare Interregional Siberian Universitatea Federală Siberiană Institutul Economic și Comercial al Universității Federale Siberiei Institutul de Drept Universitatea Federală Siberiană Universitatea Națională Kremenchug, numită după M. Ostrogradskiy Kryvyi Rih Universitatea Națională Kryvyi Rih Institutul de Economie KNEU le. V. Getman Aviation Technical College Kurgan State Agricultural Academy numit după Universitatea de Stat TS Maltseva Kurgan, Academia de Agricultură de Stat din Kursk, numită după pr. I.I. Universitatea Medicală de Stat Ivanova Kursk Institutul de Educație Socială Kursk Institutul Financiar și Economic Regional Universitatea de Stat de Sud-Vest Universitatea de Stat Tuva Institutul Pedagogic din Lesosibirsk (filiala SFU) Universitatea Pedagogică de Stat Lipetsk Universitatea Tehnică de Stat Lipetsk Institutul Luga (filiala Universității de Stat din Leningrad numită după A.S. Pușkin) Academia de Stat de Cultură și Arte din Lugansk Universitatea Medicală de Stat din Lugansk Universitatea de Stat de Afaceri Interne din Lugansk, numită după E.A. Universitatea de Stat Didorenko Lugansk poartă numele Volodymyr Dahl Lugansk Universitatea Națională Agrară din Lugansk, numită după Universitatea Națională din Europa de Est Taras Shevchenko. Lesi Ukrainka Lutsk Universitatea Tehnică Națională din Lviv Academia Comercială din Lviv Academia Națională de Arte din Lviv Universitatea de Stat de Afaceri Interne din Lviv Universitatea de Stat de Cultură Fizică din Lviv Institutul de Economie și Turism din Lviv Universitatea Națională Agrară din Lviv Universitatea Națională de Medicină din Lviv numită după D. Galitsky Lviv Universitatea Națională de Medicină Veterinară și Biotehnologie numită după S.Z. Universitatea Națională Gzhitsky Lviv numită după Universitatea Națională I. Franko Politehnica din Lviv Academia Vamală Rusă Universitatea de Stat de Nord-Est Universitatea de Stat Ingush Universitatea Tehnică de Stat Magnitogorsk numită după Colegiul Medical GI Nosov Magnitogorsk numit după P.F. Nadezhdina Azov Institutul Maritim din Odesa Academia Națională Maritimă Universitatea de Stat de Management din Donețk Universitatea de Stat Mariupol Universitatea Tehnică de Stat Priazovsky Academia Medicală de Stat Dagestan Universitatea Pedagogică de Stat Dagestan Universitatea Tehnică de Stat Dagestan Universitatea de Stat din Dagestan Universitatea Pedagogică de Stat Melitopol. Universitatea Agrotehnologică de Stat B. Khmelnitsky Taurida Academia de Arte de Stat din Belarus Academia de Muzică de Stat din Belarus Academia de Stat de Comunicații din Belarus Universitatea Tehnică Agrară de Stat din Belarus Universitatea de Stat Medicală din Belarus Universitatea Pedagogică de Stat din Belarus numită după M. Tanka Universitatea Tehnologică de Stat din Belarus Universitatea de Stat din Belarus Universitatea de Stat de Informatică și Radioelectronică din Belarus Universitatea de Stat de Cultură și Arte din Belarus Universitatea de Stat de Cultură Fizică din Belarus Universitatea Economică de Stat din Belarus Institutul Național Tehnic de Tehnologii Informaționale BSUIR Institutul de Grăniceri al Serviciului Republica Belarus Institutul de Cunoaștere Contemporană numit după M. A.M. Universitatea Ecologică Internațională de Stat Shirokova. AD Sakharova International University MITSO Minsk State Higher Radiotechnical College Minsk State Polytechnic College Minsk Innovative University Minusinsk College of Culture and Art Mikhailovsky Technical School numită după A.D. A. Merzlova Universitatea Belarusa-Rusă Universitatea de Stat Mogilev numită după AA Kuleshova Mogilev Universitatea de Stat de Alimentație Mozyr Universitatea Pedagogică de Stat numită după I.P. Institutul Academic Internațional Shamyakin Institutul Academic Juridic Academia Serviciului de Stat de Pompieri EMERCOM al Rusiei Academia de Standardizare, Metrologie și Certificare Academia de Muncă și Relații Sociale a Federației Sindicatelor Independente din Rusia Academia de Inginerie a Forțelor Aeriene numită după av. N.Da. Academia Panorusă de Comerț Exterior Jukovski a Ministerului Dezvoltării Economice al Federației Ruse Universitatea de Stat de Cinematografie a Rusiei, numită după S.A. Gerasimov „VGIK” Școala Superioară de Teatru (Institut) numită. MS Schepkina GAPOU Colegiul de Antreprenoriat nr. 11 Academia de Stat de Cultură Slavă Academia de Stat Clasică numită după Universitatea Academică de Stat pentru Științe Umaniste Maimonides LA FEL DE. Universitatea de Stat de Administrare a Terenului Pușkin Universitatea de Stat de Management Institutul Umanitar de Radiodifuziune și Televiziune, numit după M.A. Institutul de Educație Umanistică și Tehnologii Informaționale Litovchina Institutul de Jurnalism și Creativitate Literară Institutul de Drept Internațional și Economie numit după AS Griboyedov Institutul de Educație Profesională Postuniversitară FMBC (Centrul de Cercetare) Institutul de Economie de Piață, Politică Socială și Drept Institutul de Industria Textilă și Ușoară MGUTU Institutul de Turism și Ospitalitate Institutul de Management și Drept Institutul de Economie și Cultură Colegiul de Dezvoltare Urbană și Servicii №38 Colegiul de Învățământ Profesional Multinivel Institutul Literar RANEPA numit după A.M. Institutul Medical Gorki de Educație Continuă Colegiul Medical Nr. 1 Academia Internațională de Afaceri și Management Institutul Internațional de Economie și Drept Institutul Internațional de Drept Academia de Astrologie din Moscova Academia de Antreprenoriat din Moscova sub Guvernul Moscovei Academia de Economie și Drept din Moscova Academia de Stat de Veterinară din Moscova Medicină și Biotehnologie. K.I. Skryabin Academia de Stat din Moscova pentru transportul pe apă Academia de stat de utilități publice și construcții din Moscova Academia de stat de cultură fizică din Moscova Conservatorul de stat din Moscova numit după PI Ceaikovski Academia de Stat de Artă și Industrie din Moscova numită după SG Stroganov Moscova Academiei de Stat de Drept numită după O.E. Kutafina Academia Umanitară și Tehnică din Moscova Academia de Finanțe și Drept din Moscova Institutul de Aviație din Moscova (Universitatea Națională de Cercetare) Universitatea Tehnică de Stat pentru Automobile și Autostrăzi din Moscova Institutul de Arhitectură și Construcții din Moscova Institutul de Arhitectură din Moscova (Academia de Stat) Institutul Bancar din Moscova Institutul Minier din Moscova (filiala NITU MISIS) Moscova Universitatea Pedagogică Orașului Moscova Universitatea Psihologică și Pedagogică Orașului Moscova Universitatea de Management a Guvernului din Moscova Universitatea de Stat de Agroinginerie din Moscova. V.P. Goryachkina Universitatea de Stat pentru Științe Umaniste și Economie din Moscova Universitatea de Stat pentru Științe Umaniste din Moscova. M.A. Şolohov Universitatea Industrială de Stat din Moscova Institutul de Stat al Industriei Turismului din Moscova. Yu.A. Senkevich Institutul de Stat de Inginerie Radio, Electronică și Automatizare din Moscova (Universitatea Tehnică) Institutul de Stat de Electronică și Matematică din Moscova (Universitatea Tehnică) Colegiul de Stat de Tehnologii Informaționale din Moscova Universitatea Lingvistică de Stat din Moscova Universitatea de Stat de Construcție de Mașini „MAMI” Universitatea de Stat de Medicină din Moscova si Stomatologie. A.I. Evdokimova Universitatea Regională de Stat din Moscova Universitatea Deschisă de Stat din Moscova. VS Chernomyrdina Universitatea de Stat de Inginerie Civilă din Moscova Universitatea Tehnică de Stat din Moscova Universitatea Tehnică de Stat din Moscova NE Bauman Universitatea Tehnologică de Stat din Moscova „Stankin” Universitatea de Stat de Geodezie și Cartografie din Moscova Universitatea de Stat de Design și Tehnologie din Moscova Universitatea de Stat din Moscova M.V. Lomonosov Universitatea de Stat de Inginerie de Mediu din Moscova Universitatea de Stat de Relații Internaționale din Moscova MAE din Rusia (MGIMO) Universitatea de Stat de Arte Tipografie din Moscova I. Fedorova Universitatea de Stat de Producție Alimentară din Moscova Universitatea de Stat de Inginerie a Instrumentelor și Informatică din Moscova Universitatea de Stat de Biotehnologie Aplicată din Moscova Universitatea de Stat de Inginerie a Mediului din Moscova Universitatea de Stat de Căi Ferate din Moscova Universitatea de Stat de Tehnologie și Management din Moscova KG. Razumovsky Moscova Universitatea de Stat de Tehnologii Chimice Fine numite după M.V. Lomonosov Universitatea de Stat de Economie, Statistică și Informatică din Moscova (MESI) Institutul de Științe Umaniste și Economie din Moscova Institutul de Științe Umaniste din Moscova. E.R. Dashkova Universitatea de Științe Umaniste din Moscova Institutul de Administrație Publică și Drept din Moscova Institutul de Antreprenoriat și Drept din Moscova Institutul de Televiziune și Radiodifuziune „Ostankino” Universitatea Internațională din Moscova Moscova Institutul de Drept Nou Complexul Educațional din Moscova. V. Talalikhina Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova Universitatea Psihologică și Socială din Moscova Institutul Social și Economic din Moscova Universitatea Tehnică de Comunicații și Informatică din Moscova Institutul Tehnologic „VTU” din Moscova. S.Yu. Witte (fostul Institutul de Economie, Management și Drept din Moscova) Universitatea din Moscova a Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse numită după V.Ya. Kikotya Universitatea de Finanțe și Industrie din Moscova Sinergia Institutul de Artă și Industrie din Moscova Institutul Economic din Moscova Institutul de Muzică și Pedagogic de Stat numit după MM. Ippolitova-Ivanova Institutul Național de Afaceri Universitatea Națională de Cercetare Tehnologică „MISiS” Universitatea Națională de Cercetare „Școala Superioară de Economie” Universitatea Națională de Cercetare „MIET” Universitatea Națională de Cercetare „MPEI” Universitatea Națională de Cercetare Nucleară (MEPhI) Universitatea Deschisă din Israel în CSI Pedagogic Institutul de Cultură Fizică și Sport al Universității Pedagogice a Orașului Moscova Prima Universitate Medicală de Stat din Moscova. LOR. Colegiul Politehnic Sechenov numit după P.A. Ovchinnikov Universitatea Ortodoxă pentru Științe Umaniste Sf. Tihon Academia Rusă de Muzică Gnesin Academia Rusă de Economie Națională și Administrație Publică sub președintele Federației Ruse Academia Internațională Rusă de Turism Academia Rusă Deschisă de Transport MIIT Universitatea Agrară de Stat Rusă Academia Agricolă din Moscova Universitatea de Stat de Prospecție Geologică din Rusia Timiryazev. S. Ordzhonikidze Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste Universitatea Socială de Stat Rusă Universitatea Tehnologică de Stat Rusă. K.E. Tsiolkovsky (MATI) Universitatea de Stat Rusă de Comerț și Economie Universitatea de Stat Rusă numită după A.N. Universitatea de Stat Rusă de Tehnologii Inovatoare și Antreprenoriat Kosygina Universitatea de Stat Rusă de Petrol și Gaze numită după LOR. Gubkina Universitatea de Stat Rusă de Justiție Universitatea de Stat Rusă de Turism și Servicii Universitatea de Stat Rusă de Cultură Fizică, Sport, Tineret și Turism (GTsOLIFK) Universitatea Națională de Cercetare Medicală din Rusia, numită după NI Pirogov Noua Universitate din Rusia Universitatea Prietenia Popoarelor din Rusia Universitatea Rusă din Arte Teatrale Chimie Rusă - Universitatea Tehnologică numită după DI. Universitatea Rusă de Economie Mendeleev. G.V. Institutul de teatru al Academiei Metropolitane de Finanțe și Științe Umaniste Plehanov. B.V. Shchukin la Teatrul Academic de Stat. Universitatea E. Vakhtangova Universitatea Rusă de Educație Inovatoare Universitatea Academiei Ruse de Educație Institutul Federal pentru Studii Avansate și Recalificare Universitatea Financiară din cadrul Guvernului Federației Ruse Studio-Școală (Institut) numit după Vl. I. Nemirovici-Danchenko la Teatrul de Artă din Moscova. AP Universitatea de Stat Cehova Mukachevo Institutul Internațional de Educație pentru Afaceri Universitatea Umanitară de Stat din Murmansk Universitatea de Stat din Moscova Păduri Colegiul Cooperativ din Moscova Altshul Universitatea Rusă de Cooperare Academia de Stat de Inginerie și Economică din Kamsk Institutul de Stat de Comerț și Tehnologie Naberezhnye Chelny Institutul Naberezhnye Chelny KFU Naberezhnye Chelny Institutul de Tehnologie și Resursele sociale și pedagogice ale Universității de Stat Kabardino-Balkarian numite după H. Berbekova Universitatea de Știință și Tehnologie Nanjing Colegiul Agrotehnic N. Gogolya Nemeshaevsky Universitatea de Stat din Nijnevartovsk Institutul chimic-tehnologic din Nijnekamsk Universitatea Tehnologică de Stat din Kazan Academia de Stat din Volga de transport pe apă Conservatorul de stat din Nijni Novgorod, numit după M.I. Academia de Stat de Agricultură Glinka Nijni Novgorod Academia de Drept din Nijni Novgorod Universitatea de Stat de Arhitectură și Construcții din Nijni Novgorod Universitatea de Stat de Inginerie și Economică din Nijni Novgorod Universitatea de Stat Lingvistică din Nijni Novgorod PE. Universitatea Pedagogică de Stat Dobrolyubov Nizhny Novgorod numită după K. Minin Nijni Novgorod Universitatea Tehnică de Stat numită după RE. Universitatea de Stat Alekseeva Nizhny Novgorod numită după N.I. Lobachevsky Nijni Novgorod Institutul de Management și Afaceri Nijni Novgorod Institutul de Management RANEPA (VVAGS) Universitatea de Cercetare Medicală Privolzhsky (fostă Academia Medicală de Stat Nijni Novgorod) Institutul Social și Pedagogic de Stat Nijni Tagil (o filială a Universității Pedagogice de Stat Ruse) Institutul Tehnologic Nijni Tagil (o filială a UrFU) Universitatea Națională de Construcții Navale. adm. Universitatea Națională Agrară Makarova Nikolaev Universitatea Națională Nikolaev numită după V.A. Universitatea de Stat Sukhomlinsky Mării Negre numită după Universitatea de Stat Peter Mogila Novgorod poartă numele Iaroslav cel Înțelept Colegiul Electromecanic Novovolynsk Institutul Novokuznetsk (filiala KemSU) Universitatea Industrială de Stat Siberian Universitatea Maritimă de Stat numită după Institutul de cataliză amiralul FF Ushakov. G.K. Conservatorul de Stat Boreskov Novosibirsk poartă numele M.I. Universitatea Agrară de Stat Glinka Novosibirsk Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă Novosibirsk Universitatea Medicală de Stat Novosibirsk Universitatea Pedagogică de Stat Novosibirsk Universitatea Tehnică de Stat Novosibirsk Universitatea de Stat de Arhitectură, Design și Arte din Novosibirsk (fostă NSAHA) Universitatea de Stat de Economie și Management din Novosibirsk Colegiul Institutul de Drept din Novosibirsk (filiala TSU) Academia Siberiană de Finanțe și Bănci Universitatea de Stat din Siberia de Transport pe Apă Universitatea de Stat Siberian de Geosisteme și Tehnologii Universitatea de Stat Siberian de Comunicații Universitatea de Stat Siberian de Telecomunicații și Informatică Institutul Siberian de Management RANEPA (SibAGS) Universitatea Siberiană de Cooperare a Consumatorilor Statul Sud-Rus Universitatea Tehnică I (Institutul Politehnic Novocherkassk) (SRSTU (NPI)) Institutul Umanitar Obninsk Institutul de Energie Atomică Obninsk NRNU MEPhI Universitatea Națională Odesa Academia Maritimă (ex. ONMA) Universitatea Națională Odesa Academia de Drept Odesa Academia de Stat de Inginerie Civilă și Arhitectură Odesa Academia Națională de Tehnologii Alimentare Odesa Academia Națională de Telecomunicații. LA FEL DE. Universitatea Agrară de Stat Popova Odesa Universitatea Ecologică de Stat Odesa Universitatea Economică de Stat Odesa Colegiul Corporate de Calculatoare Odesa Universitatea Națională de Medicină Odesa Universitatea Națională Maritimă Odesa Universitatea Națională Politehnică Odesa Universitatea Națională Odesa. I.I. Universitatea Națională Pedagogică din Ucraina de Sud Mechnikov. K. D. Institutul Tehnologic Ushinsky Ozersk Academia din Omsk a Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei Universitatea Agrară de Stat din Omsk numită după V.I. PA Stolypin Omsk Institutul de Stat de Servicii Omsk State Medical University Omsk State Pedagogical University Omsk State Technical University Omsk State Technical University Omsk State University numită după F.M. Universitatea de Stat de Căi Ferate Dostoievski Omsk Institutul Economic din Omsk Institutul de Drept din Omsk Academia de Stat de Automobile și Autostrăzi din Siberia Universitatea de Stat de Cultură Fizică și Sport din Siberia - complex educațional, științific și de producție (fostul OrelSTU) Institutul de Medicină al Universității de Stat din Oryol Institutul de Arte de Stat din Oryol și Cultură Institutul de Stat de Economie și Comerț Oryol Filiala Oryol a RANEPA Universitatea Agrară de Stat din Orenburg Institutul de Stat de Management din Orenburg Universitatea de Stat Medicală Orenburg Universitatea Pedagogică de Stat Orenburg Universitatea de Stat Orenburg Institutul Orenburg (filiala Academiei de Stat de Drept din Moscova Kutafin) Institutul de Științe Umaniste și Tehnologice Orsk (filiala OSU) Colegiul Medical Orsk Ostashkov Osh Universitatea Tehnologică numită după acad. MM. Universitatea Inovatoare Eurasiatică Adysheva Universitatea Pedagogică de Stat Pavlodar Universitatea de Stat din Pavlodar numită după Institutul Pedagogic S. Toraigyrov numit după Universitatea de Stat VG Belinsky Penza Academia Agricolă de Stat Penza Universitatea Tehnologică de Stat Penza Universitatea de Stat Penza Universitatea de Stat de Arhitectură și Construcții Penza Universitatea Pedagogică de Stat Pereyaslav-Khmelnitsky numită după G.S. Tigăi Institutul de Economie și Drept din Uralul de Vest Academia de Stat de Artă și Cultură din Perm, denumită după D.N. Pryanishnikova Perm State Pharmaceutical Academy Perm State Umanitare Pedagogică Universitatea Perm State Medical University ac. E.A. Universitatea Națională de Cercetare de Stat Wagner Perm Institutul Umanitar și Tehnologic Perm Institutul de Economie și Finanțe Perm Universitatea Națională de Cercetare Politehnică din Karelian Academia Pedagogică de Stat din Petrozavodsk, numit după Conservatorul de Stat din Petrozavodsk A.K. Universitatea de Stat Glazunov Petrozavodsk Universitatea de Stat din Kazahstanul de Nord numit după M. Kozybaeva Universitatea Tehnică de Stat Kamchatka Pinsk Colegiul Tehnic Vocațional de Stat de Inginerie Mecanică Universitatea de Stat Polesie Academia Agrară de Stat din Poltava Universitatea Națională Pedagogică din Poltava numită după Universitatea Tehnică Națională V. G. Korolenko Poltava numită după V.G. Y. Kondratyuk Universitatea de Economie și Comerț Poltava Academia Medicală Stomatologică din Ucraina Colegiul Agrotehnic din Pskov Universitatea de Stat din Pskov Universitatea de Stat din Leningrad numită după LA FEL DE. Sf. Pușkin S. Demyanchuk Universitatea Națională de Management al Apelor și Managementul Mediului Rivne State Umanitare Universitatea Academia de Arhitectură și Arte a Universității Federale de Sud Universitatea Agrară de Stat Don Don State Technical University Institutul de Servicii și Turism (filiala DSTU) Institutul de Management, Afaceri și Drept Conservatorul de Stat din Rostov poartă numele S. V. Rachmaninova Universitatea Medicală de Stat Rostov Universitatea de Stat de Căi Ferate Rostov Universitatea Economică de Stat „RINH” Rostov Institutul pentru Protecția Antreprenorilor Rostov Institutul de Drept (filiala RPA MJ) Universitatea Federală de Sud Universitatea Tehnică de Aviație de Stat Rybinsk, numită după P. A. Școala fluvială Solovyov Rybinsk numită după IN SI. Filiala Kalashnikov Rybnitsa a Universității de Stat din Transnistria, numită după Universitatea Agrotehnologică de Stat T.G. Shevchenko Ryazan, numită după T.G. P.A. Universitatea Medicală de Stat Kostychev Ryazan numită după acad. I.P. Pavlova Ryazan State Radio Engineering University Ryazan State University numită după S.A. Universitatea de Medicină Yesenin „REAVIZ” Academia Umanită și Socială de Stat din Volga Universitatea de Stat de Telecomunicații și Informatică din Volga Academia de Stat și Administrație Municipală din Samara Academia de Stat de Cultură și Arte din Samara Academia Umanitară din Samara Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă din Samara Universitatea de Stat Medicală din Samara Universitatea Tehnică Samara Căi de comunicare Universitatea Economică de Stat Samara Institutul Samara - Școala Superioară de Privatizare și Antreprenoriat Universitatea Națională de Cercetare din Samara numită după ac. S.P. Korolev (fostă SSAU, SamSU) Institutul Medical de Stat Samarkand Academia de Balet Rus numit după ȘI EU. Academia Baltică de Turism și Antreprenoriat Vaganova Universitatea Tehnică de Stat Baltic „VOENMEKH” D.F. Institutul Umanitar Baltic Ustinova Institutul Baltic de Ecologie, Politică și Drept Academia Militară de Comunicații, numit după CM. Academia Spațială Militară Budyonny A.F. Academia Medicală Militară Mozhaisky. CM. Kirov Institutul de Psihanaliză din Europa de Est a Academiei Polare de Stat Universitatea de Stat de Flotă Marină și Fluvială numită după ASA DE. Institutul de Pedagogie Specială și Psihologie Makarov. R. Wallenberg Institutul de Televiziune, Afaceri și Design Institutul Internațional de Psihologie și Management Universitatea Națională de Stat de Cultură Fizică, Sport și Sănătate numit după P.F. Universitatea Națională de Resurse Minerale Lesgaft „Mineritul” Institutul Național Deschis din Rusia Prima Universitate Medicală de Stat din Sankt Petersburg, numită după I.P. Universitatea de Transport de Stat Pavlova din Sankt Petersburg Împăratul Alexandru I Universitatea de Stat Hidrometeorologică Rusă Universitatea Pedagogică de Stat Rusă. A.I. Herzen Academia Creștină Rusă pentru Științe Umaniste Academia de Stat de Medicină Veterinară din Sankt Petersburg Academia de Stat de Arte Teatrale din Sankt Petersburg Conservatorul de Stat din Sankt Petersburg, numit după PE. Rimsky-Korsakov Academia Medicală de Stat din Sankt Petersburg poartă numele I.I. Mechnikov Academia de Stat de Chimie și Farmaceutică din Sankt-Petersburg Academia de Stat de Artă și Industrie din Sankt Petersburg, numită după A.L. Stieglitz Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă din St.Petersburg Institutul de Stat de Psihologie și Asistență Socială din St.Petersburg, numită după CM. Kirov Universitatea Tehnică Marină de Stat din Sankt Petersburg Universitatea de Stat de Medicină Pediatrică din Sankt Petersburg Universitatea Politehnică de Stat din Sankt Petersburg Institutul Tehnologic de Stat din Sankt Petersburg (Universitatea Tehnică) Universitatea Tehnologică de Stat din Sankt Petersburg Universitatea de Stat din Polimeri Comerț și economie Universitatea de Stat din Sankt Petersburg Universitatea de Stat de Instrumentare Aerospațială din Sankt Petersburg Universitatea de Stat de Aviație Civilă din Sankt Petersburg Universitatea de Stat de Tehnologii Informaționale, Mecanică și Optică din Sankt Petersburg Universitatea de Stat de Cinema și Televiziune din Sankt Petersburg Universitatea de Stat de Cultură și Arte din Sankt Petersburg Universitatea de Stat din Petersburg la temperatură scăzută și alimente nologiy Universitatea de Stat de Servicii și Economie din Sankt Petersburg Universitatea de Stat de Telecomunicații din Sankt Petersburg prof. M.A. Bonch-Bruevich Universitatea de Stat de Tehnologie și Design din Sankt Petersburg Universitatea de Stat de Economie din Sankt Petersburg (fostă FINEC, INZHEKON) Universitatea Electrotehnică de Stat din Sankt Petersburg „LETI” Universitatea Umanitară a Sindicatelor din Sankt Petersburg Institutul de Relații Economice Externe din Sankt Petersburg , Economie și drept Institutul de Ospitalitate din Sankt Petersburg Institutul de Management și Drept din Sankt Petersburg Universitatea Politehnică Petru cel Mare (fostă SPbSPU) Universitatea din Sankt Petersburg Serviciul de Stat de Pompieri EMERCOM din Rusia Universitatea din Sankt Petersburg din Ministerul de Interne Afaceri ale Rusiei Universitatea de Management și Economie din Sankt Petersburg Institutul de Drept din Sankt Petersburg al Academiei Generale a Parchetului din Federația Rusă a Institutul pentru Educație Umanitară din Sankt Petersburg. Universitatea poartă numele I.I. Institutul Mechnikov de Nord-Vest de Management RANEPA (SZAGS) Institutul Smolny al Academiei Ruse de Educație Institutul Pedagogic de Stat Mordovian numit după PE MINE. Universitatea de Stat Evseviev Mordovia Institutul de Management al Regiunii NP Ogareva Volga P.A. Stolypin RANEPA (PAGS) Conservatorul de stat din Saratov numit după L. V. Sobinova Saratov State Law Academy Saratov State Agrarian University numită după N.I. Universitatea de Stat de Medicină Vavilov Saratov IN SI. Universitatea Tehnică de Stat Razumovsky Saratov numită după Yu.A. Universitatea de Stat Gagarin Saratov N.G. Institutul Socio-Economic Chernyshevsky Saratov al PRUE Plekhanov (fost SGSEU) Sarov Institutul de Stat de Fizică și Tehnologie Universitatea de Stat Sakhalin Universitatea Umanitară a orașului Sevastopol Universitatea de Stat din Sevastopol Universitatea Națională de Energie și Industrie Nucleară din Sevastopol Institutul de Construcție Navală și Inginerie Marină Arctică (Sevmashvtuz) (filiala NArFU) Universitatea Națională din Ucraina de Est numită după V. Dalya Seversk Institutul Tehnologic NRNU MEPhI Universitatea de Stat Shakarim din Semey Kazahstan Umanitar și Juridic Universitatea inovatoare Academia de Bioresurse și Managementul Naturii Academia de Construcție și Arhitectură (filiala KFU) Academia Umanită și Pedagogică (filiala KFU) Crimeea Universitatea Pedagogică și Inginerie Crimeea Universitatea de Cultură și Arte și Turism Universitatea Federală din Crimeea. IN SI. Academia Medicală Vernadsky. SI. Universitatea de Economie și Management Georgievsky Simferopol Academia Taurida (filiala KFU) Universitatea Națională Taurida numită după IN SI. Universitatea Pedagogică de Stat Vernadsky Donbass Academia de Stat de Agricultură Smolensk Institutul de Arte de Stat Smolensk Universitatea de Stat Medicală Smolensk Universitatea de Stat Smolensk Universitatea Umanitară Smolensk Școala Tehnică Agricolă Sosnovsk Universitatea de Stat Soci Institutul Prieteniei Popoarelor Universitatea din Rusia Caucazul de Nord Institutul Tehnic și Umanitar Federal Caucazul de Nord Universitatea Stavropol Universitatea de Stat Stavropol Universitatea de Stat Medicală Stavropol Institutul Pedagogic de Stat Stavropol Institutul Tehnologic Starooskolsk (filiala NUST MISiS) Academia Pedagogică de Stat Sterlitamak Școala Tehnică Silvică Muromtsev Universitatea Pedagogică de Stat Sumy. Universitatea de Stat Makarenko Sumy Universitatea Națională Agrară Sumy Academia Ucraineană de Bănci a Băncii Naționale a Ucrainei Universitatea Pedagogică de Stat Surgut Universitatea de Stat Surgut Institutul de Petrol și Gaze Surgut (filiala Universității Industriale Tyumen) Academia Republicană de Administrație și Management Publică din Komi Universitatea de Stat Syktyvkar. Institutul Silvic Pitirim Sorokin Syktyvkar (filiala SPbGLTA) Academia de Inginerie și Tehnologie SFedU Institutul Taganrog numit după A.P. Universitatea Tehnică de Stat Cehov Tambov Universitatea de Stat Tambov numită după G.R. Colegiul de Economie și Antreprenoriat Derzhavin Tambov Filiala Tambov a RANEPA (Stolypin PAGS) Universitatea de Stat din Taraz M.Kh. Institutul de Chimie Bioorganică Dulati. Sadykova Tashkent State Dental Institute Tashkent Universitatea de Tehnologii Informaționale Tașkent Institutul Chimic-Tehnologic Tver State Agricultural Academy Tver State Medical University Tver State Technical University Tver State University University Tver Institute of Ecology and Law Tver Medical College Ternopil State Medical University numită după ȘI EU. Universitatea Națională Pedagogică Gorbaciovski Ternopil numită după Universitatea Tehnică Națională V. Hnatiuk Ternopil numită după I. Pulyuya Ternopil Universitatea Economică Națională Universitatea de Stat Pridnestrovian numită după T.G. Institutul Pedagogic de Stat Shevchenko Tobolsk numit după DI. Universitatea Mendeleev Volga VNTatischeva Volga Universitatea de Stat de Serviciu Universitatea de Stat Togliatti Universitatea de Stat din Siberia Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă Tomsk Universitatea Pedagogică de Stat Tomsk Universitatea de Stat din Tomsk Universitatea de Stat de Tomsk pentru Sisteme de Control și Radioelectronica Tomsk Institutul de Afaceri Tomsk Universitatea Politehnică Institutul de Medicină Veterinară Statul Ural de Sud Universitatea Agrară (fostă UGAVM) ) Universitatea Pedagogică de Stat Tula numită după L.N. Universitatea de Stat Tolstoi Tula Universitatea Internațională Kazah-turcă numită după Kh.A. Yassavi Universitatea Agrară de Stat din Trans-Uralul de Nord Academia de Stat de Cultură, Arte și Tehnologii Sociale din Tyumen Academia de Stat de Economie, Management și Drept din Tyumen Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă din Tyumen Universitatea de Stat de Medicină din Tyumen Universitatea de Gaze Universitatea de Stat din Tyumen Universitatea de Stat Transcarpatică Universitatea Națională Uzhgorod Academia de Stat de Cultură și Arte din Siberia de Est Universitatea de Stat de Tehnologie și Management din Siberia de Est Institutul de Tehnologie și Management Aviației (filiala UlSTU) Academia de Stat de Agricultură din Ulyanovsk, numită după P.A. Universitatea Pedagogică de Stat Stolypin Ulyanovsk numită după I. N. Ulyanovsk Universitatea Tehnică de Stat din Ulyanovsk Universitatea de Stat din Ulyanovsk Institutul de Aviație Civilă din Ulyanovsk, numit după mareșalul șef al aerului B.P. Școala Superioară de Aviație de Aviație Civilă Bugaeva Ulyanovsk Universitatea Pedagogică de Stat Uman numită după P. Tychiny Uman Universitatea Națională de Horticultură Vest Kazahstan Universitatea Tehnică Agrară numită după Universitatea de Stat din Kazahstan de Vest Zhangir Khan numit după Colegiul Politehnic Utemisova Usinsk Academia de Stat de Agricultură din Primorsk Colegiul de Tehnologie și Management Ussuriysk Școala de Pedagogie FEFU Universitatea Tehnică de Stat din Kazahstanul de Est, numită după D. Serikbayeva East Kazakhstan State University numită după Academia S. Amanzholova Bashkir de Administrație Publică și Management sub președintele Republicii Bashkir Universitatea Agrară de Stat Bashkir Universitatea de Medicină de Stat Bashkir Universitatea Pedagogică de Stat Bashkir numită după M. Akmulla Bashkir Universitatea de Stat Academia Economică și Legală de Est de Științe Umaniste Academia de Stat de Arte din Ufa Z. Ismagilova Universitatea Tehnică de Aviație de Stat din Ufa Universitatea Tehnică de Petrol din Ufa Universitatea de Stat de Economie și Servicii din Uhta Universitatea Tehnică de Stat din Tyumen Universitatea Industrială de Stat din Orientul Îndepărtat Universitatea de Medicină de Stat din Orientul Îndepărtat Universitatea de Stat pentru Transportul Feroviar din Orientul Îndepărtat Institutul de Management RANEPA Universitatea de Stat din Pacific RF Institutul de Arte și Cultură din Khabarovsk Universitatea de Stat de Economie și Drept din Khabarovsk Institutul de Infocomunicații din Khabarovsk (filiala SibSUTI) Academia Medicală de Stat din Khanty-Mansiysk Universitatea de Stat Iugorsk Universitatea Națională Aerospațială numită după NE Jukovsky Universitatea Tehnică Națională Institutul Politehnic din Harkov Institutul Universitatea Națională de Protecție Civilă din Ucraina Universitatea Națională de Farmacie Universitatea Națională de Drept numită după Iaroslav cel Înțelept Academia Ucraineană de Stat pentru Transport Feroviar Academia Ucraineană de Inginerie și Pedagogică Academia de Stat de Design și Arte din Harkiv Academia de Stat de Cultură din Harkiv Academia de Stat de Cultură Fizică din Harkiv Academia de Stat Zooveterinară din Harkiv Academia Pedagogică Umanitară din Harkiv Universitatea de Stat de Nutriție și Comerț din Harkiv Universitatea Umanitară din Harkiv Academia Populară Ucraineană Institutul din Harkiv bancar UBD BNU Institutul de Finanțe Harkiv (filiala UGUFMT) Universitatea Națională de Automobile și Autostradă Harkiv Universitatea Națională Agrară din Harkiv, numită după V.V. Dokuchaeva Harkiv Universitatea Națională de Medicină Harkiv Universitatea Națională Pedagogică numită după G.S. Tigaie Harkov Universitatea Națională Tehnică de Agricultură numită după P. Vasilenko Harkiv Universitatea Națională de Afaceri Interne Harkiv Universitatea Națională de Economie Urbană numită după UN. Universitatea Națională Beketov Harkiv. Universitatea Națională de Arte V. N. Karazin Harkiv. I.P. Kotlyarevsky Harkov Universitatea Națională de Radio Electronică Harkiv Universitatea Națională de Construcții și Arhitectură Harkiv Universitatea Națională de Economie. Colegiul de brevete și calculatoare S. Kuznets Harkiv Institutul de Comerț și Economic din Harkiv (filiala KNTEU) Academia Maritimă de Stat Herson Universitatea Agrară de Stat Kherson Universitatea de Stat Kherson Universitatea Națională Tehnică Academia de Protecție Civilă EMERCOM din Rusia Universitatea de Stat de Cultură și Arte din Moscova Universitatea Națională Hmelnitsky Hmelnițki Universitatea de Management și Drept Universitatea de Stat Khujand Institutul de Stat de Cultură Fizică Ceaikovski Institutul Tehnologic Ceaikovski (filiala ISTU) Institutul Cooperativ Ceboksary (filiala RUK) Academia de Stat Ciuvaș de Agricultură Universitatea Pedagogică de Stat Ciuvaș numită după ȘI EU. Universitatea de Stat Yakovlev Chuvash numită după ÎN. Ulyanova Institutul Ruso-Britan de Management Universitatea de Stat de Educație Fizică Ural Institutul Socio-Economic Ural al Academiei de Muncă și Relații Sociale FNPR Academia de Stat de Inginerie Agricolă din Chelyabinsk Academia de Stat de Cultură și Arte din Chelyabinsk Universitatea Pedagogică de Stat din Chelyabinsk Universitatea de Stat din Chelyabinsk Institutul de Economie din Chelyabinsk și Legea numită după M.V. Filiala Ladoshina Chelyabinsk a RANEPA (UrAGS ChF) Institutul de Drept din Chelyabinsk al Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse Universitatea Medicală de Stat Ural de Sud a Ministerului Sănătății al Federației Ruse (fostă ChelGMA) Universitatea de Stat Ural de Sud Institutul de Management al Uralului de Sud și Economie Institutul Profesional din Uralul de Sud Filiala Universitatea Sayano-Shushensky Universitatea Colegiul Medical Cheremkhov Institutul de Management și Tehnologii Informaționale (filiala SPbSPU) Universitatea de Stat Cherepovets Universitatea Tehnologică de Stat Cerkasy Institutul de Securitate la Incendiu Cherkasy numit după Eroii din Cernobîl Universitatea Națională Cherkasy numită după B. Khmelnitsky Cernigov Institutul de Stat de Economie și Management Cernigov National Pedagogic University numit după T.G. Şevcenko Cernăuţi Universitatea Naţională Tehnologică din Bucovina Universitatea Naţională de Medicină din Cernăuţi, numită după Yuri Fedkovich Chistopol Filiala „Est” a Universității Naționale de Cercetare Tehnică din Kazan numită după AN Tupolev - Institutul Agrar KAI Zabaikalsky (filiala IrGSKhA) Universitatea de Stat Transbaikal Institutul Transbaikal de Transport Feroviar, filiala IrGUPS Chita Institutul Chita al Universității de Stat Baikal de Economie și Drept Institutul Pedagogic de Stat Shadrinsk Institutul pentru Sectorul Serviciilor și Antreprenoriat DSTU Institutul Umanitar din Rusia de Sud Universitatea Miras Academia de Medicină din Kazahstanul de Sud Universitatea de Stat din Kazahstanul de Sud numită după M. Auezova Universitatea de Stat Kalmyk Institutul Tehnologic Engels Institutul Tehnologic Yurginsky al Universității Politehnice din Tomsk Universitatea Federală de Nord-Est numită după M.K. Universitatea Internațională de Afaceri și Noile Tehnologii Ammosov Academia Agricolă de Stat din Iaroslavl Universitatea Medicală de Stat din Iaroslavl Universitatea Pedagogică de Stat din Iaroslavl numită după Institutul Teatru de Stat KD Ushinsky Yaroslavl Universitatea Tehnică de Stat din Iaroslavl Universitatea de Stat din Iaroslavl numită după P.G. Demidova

Selectați un subiect din listă Geodezie Geologie Hidrologie Inginerie geodezie AutoCAD Inginerie și grafică pe computer Informatică Culturologie Istorie Istoria Rusiei (Istoria internă) Matematică superioară Matematică Rezistența materialelor Mecanica teoretică Hidraulica Piese de mașini și fundamente proiectare Structuri din lemn și plastic Știința materialelor Metrologie, standardizare și certificare Mașini de construcții Inginerie termică [NESORTAT] Pregătire militară (Departamentul militar) Lucrări de calificare pentru absolvenți Grafică inginerească Geometrie descriptivă Fundamente ale siguranței vieții Siguranța la incendiu Practică industrială Managementul proiectelor Cultură fizică (Educație fizică) Psihologie Științe politice Sociologie Arhitectură Proiectare arhitecturală Ventilare și încălzire Alimentare cu apă şi eliminarea apei Structuri hidraulice complexe Beton armat Îmbunătățirea Materiale de acoperiș Structuri metalice Mecanica solului fundațiilor și fundațiilor Organizarea producției de construcții Organizarea proceselor de construcție Fundații și fundații Bazele afacerii în construcții Planificarea și dezvoltarea zonelor populate Reconstrucția clădirilor și structurilor Mecanica construcțiilor Materiale de construcție Alimentarea cu căldură și gaz și Tehnologia construcțiilor de ventilație a cladirilor Tehnologia proceselor de constructie Tehnologia functionarii cladirilor Fizica mediului si a structurilor inglobate Economia in constructii Fizica Filosofie Chimie Ecologie Administratie de stat si municipala Macroeconomie Marketing Microeconomie Economia mondiala Economie Inginerie electrica Engleza Germana Rusa

BUNA ZIUA!!! ACEASTA ESTE DEJA O LUCRARE GATA, CARE A FOST LIVRATA FARA COMENTARII.
PRET - 350 de ruble
DACĂ SUNTEȚI INTERESAT DE LUCRARE, SCRIEȚI ÎN MESAJE PERSONALE CU INDICAREA NUMĂRULUI LUCRĂRII GATA SAU LINK-UL !!
DE ASEMENEA, DACĂ ESTE NECESAR, POT EFECTUA O LUCRARE INDIVIDUALĂ PE CERINȚELE DVS.! CALITATE GARANTATA!

Lucrări de curs:

Examen online de engleză pe site-ul http://cito.mgsu.ru/
scorul primit - 100 (EXCELENT): este atașată o scanare cu un raport)
Examen (semestru 2)
Înainte de a susține examenul, trebuie să vă familiarizați cu exemplul de bilet de examen, pe care îl veți găsi în meniul = cursuri = engleză = exemplu de bilet de examen.
Și repetați și fenomenele gramaticale care vor fi verificate la examen
1.voce pasivă și activă
2.verbe modale
3. participiu
4.infinitiv

Întrebarea numărul 1
Subiect: ekz_6
Alegeți traducerea corectă a cuvintelor selectate:
Dezvoltarea „construcțiilor de zgârie-nori” mai eficient decât majoritatea țărilor occidentale
a îmbunătățit construcția zgârie-norilor
a îmbunătățit construcția zgârie-norilor
va îmbunătăți construcția de zgârie-nori

Întrebarea numărul 2
Subiect: ekz_4
Acest student va putea merge la universitate în SUA
Studentul va trebui să intre la Universitate
Studentului i se va permite să intre la Universitatea din SUA
Studentul va intra la Universitatea din SUA.
Studentul va putea intra la Universitatea din SUA

Întrebarea numărul 3
Subiect: ekz_1
Interval de scor: 0 la 3

Apă. Purificare.
Apa nu este doar compusul cel mai abundent, dar este și foarte importantă pentru viață. Viața va fi imposibilă fără apă.
Din punct de vedere chimic apa are multe puncte de interes. Apa poate reacționa cu multe substanțe, dar are și influență asupra multor reacții chimice.
Pentru reacțiile chimice este de dorit ca apa să fie pură. Cea mai pură apă naturală este ploaia. Dar nu este chiar apă pură. Conține o mulțime de substanțe dizolvate.
Una dintre cele mai importante probleme este obținerea de apă pură. Purificarea apei depinde de utilizări. Apa folosită pentru cazanele cu abur trebuie să fie lipsită de substanțe care reacționează supa. microbii ar trebui uciși dacă se folosește apă pentru băut. Apa este filtrată pentru a fi folosită pentru băut. O altă modalitate de a o purifica este să o fierbi.
Cu toate acestea, aceste metode de purificare a apei nu se potrivesc pentru producerea de apă pură pentru reacții chimice și uz științific. Apa se schimbă ușor în aburi. Condensând aburul, putem elimina toate impuritățile. Acest proces se numește distilare. Apa distilată are multe utilizări, în laborator și în industrie.

Întrebarea numărul 4
Subiect: ekz_2
Găsiți echivalentul cuvintelor evidențiate
pentru a studia această materie ai nevoie de un an
subiecte studiate
pentru a studia acest subiect
studiind acest subiect
subiect de studiu

Întrebarea numărul 5
Subiect: ekz_5
Indicați paragraful care vorbește despre diversitatea națională
Primele clase au avut loc la 16 septembrie 1874, șase instructori și 39 de elevi. În prezent, Universitatea Purdue are cea mai mare populație internațională de studenți dintre toate universitățile din Statele Unite. A fost reprezentată în 123 de țări. În 2007, diversitatea rasială a organizației studenților de licență era de 86,9% albi, 5,51% asiatici, 3,53% afro-americani și 2,75% hispanici.
Universitatea Purdue a fost fondată la 6 mai 1869, după ce donația de pământ și bani fusese acceptată de la omul de afaceri John Purdue. Un colegiu de știință, tehnologie și agricultură în numele lui a fost dezvoltat în acel moment.
Universitatea Purdue are atât programe de licență, cât și programe de absolvire în peste 210 de domenii de studiu și „este renumită pentru programul său de inginerie. Universitatea a fost, de asemenea, foarte influentă în istoria aviației Americii”. Acolo a fost stabilită prima diplomă de licență de patru ani în aviație. Douăzeci și doi de absolvenți din Purdue au devenit astronauți. Neil Armstrong, care a fost prima persoană care a pășit pe Lună, a fost absolvent de la Purdue.

Întrebarea numărul 6
Subiect: ekz_3
Alegeți echivalentul corect pentru frază
bani acceptati

Întrebare
Subiect: ekz_5
Includeți paragraful care spune că oameni celebri au fost absolvenți ai Universității Harvard.
Universitatea Harvard este o universitate de cercetare privată americană Ivy League, situată în Cambridge, Massachusetts, Statele Unite. A fost găsită în 1636. Harvard este cea mai veche instituție de învățământ superior din Statele Unite. Istoria, influența și bogăția Harvard au făcut-o una dintre cele mai prestigioase universități din lume.
Din 2008, studenții de licență au fost obligați să finalizeze cursuri în opt categorii de educație generală: înțelegere estetică și interpretativă, cultură și credință, raționament empiric și matematic, raționament etic, știința sistemelor vii, știința universului fizic, societățile lumii, și Statele Unite în lume.
Harvard are aproximativ 2.100 de profesori de predat. Opt S.U.A. președinții au fost absolvenți, iar 75 de laureați ai Premiului Nobel au fost studenți.
Universitatea oferă 46 de concentrări de licență (majorări), 134 de grade postuniversitare și 32 de grade profesionale. Pentru anul universitar 2008-2009, Harvard a acordat 1.664 de grade de bacalaureat, 400 de masterat, 512 de doctorat și 4.460 de grade profesionale.

Întrebare
Subiect: ekz_1
Citiți textul și găsiți afirmațiile greșite
Câteva metale importante
Fără îndoială, fierul este cel mai important dintre metale și se produce mai mult decât dintre toate celelalte metale puse împreună. Cu toate acestea, există și alte metale care sunt foarte comune și de mare utilitate.
Aluminiul este cel mai abundent metal din scoarța terestră. Aluminiul este un metal ușor, dar atunci când este pur, are o rezistență scăzută. Adăugarea unor cantități mici de alte metale la fier produce materiale ușoare, dar foarte puternice. Metalul ușor foarte rezistent este cerut de industria aeronautică. A ajutat la dezvoltarea aluminiului. De asemenea, greutatea redusă și rezistența la coroziune îl fac foarte potrivit pentru inginerie.
Cupru, plumb și zinc sunt metale care pot fi găsite în combinație de sulf. Oamenii cunosc aceste metale de foarte mult timp și fiecare are propriile sale utilizări. Plumbul este acum un metal foarte scump. Cu ceva timp în urmă a fost folosit pe scară largă pentru acoperișuri și pentru conducte de apă datorită moliciunii și rezistenței la coroziune, dar cuprul și fierul i-au luat locul. Cuprul este un bun conductor de electricitate folosit pentru cablaje și cabluri electrice. Zincul este folosit pentru fabricarea bateriilor uscate și în procesul de galvanizare.

Întrebare
Subiect: ekz_3
Alegeți echivalentul corect
dezvoltarea unei noi direcții
o nouă tendință de dezvoltat
dezvoltarea unui nou trend
s-a dezvoltat o nouă tendință
s-a dezvoltat o nouă tendință

Vrei să găsești un profesor de la MGSU? Există 53 dintre ele în baza noastră de date!

Tutori de la MGSU

Profesor particular de coregrafie și dans, Universitatea de Stat de Inginerie Civilă din Moscova.
Se realizează recrutarea unui nou grup de coregrafie pentru începători.
Predarea copiilor de la 3 ani, adolescenților și adulților după metoda autoarei de predare a dansului, individual și în grup, asistență socială cu părinții elevilor, conducerea de fitness și stretching de dans, crearea de spectacole și spectacole de dans, lucrul cu femeile însărcinate, dirijorul un curs special de dans pentru femei. Un profesionist in domeniul sau, cu un nivel ridicat de eficienta, eficienta si creativitate. Clasele se remarcă prin noutatea și direcția lor interesantă. Responsabil, punctual, are abilități organizatorice, obligatoriu...

Profesor de karate și qigong cu experiență de la MGSU.
Lucrez cu copii de la 4 ani, cu adulti. În funcție de înclinațiile mele, pot preda karate clasic (kihon, kata) sau secțiunea de sport (kumite, kata). Pe baza rezultatelor pregătirii, este posibil să susțin examene de centură, să participi la concursuri, la seminarii cu participarea specialiștilor japonezi.
Qigong - complexe de gimnastică: respirație tigru; 5 elemente; 8 bucăți de brocart; Gimnastica tibetană; 24 de forme de Tai Chi Chuan și altele. Creșterea energiei vitale, refacerea plasticității corpului (mușchi, ligamente, vase de sânge), recuperarea după leziuni.
Stretching - stretching, flexibilitate, chirurgie plastică a mușchilor, ligamentelor, articulațiilor pentru arte marțiale, gimnastică, wellness...

• Costul lecției: Costul și condițiile cursurilor depind de locul, timpul, nivelul pregătirii anterioare, obiectivele cursurilor etc. (1500-3000 ruble / oră).
• articole: Karate, Qigong, Fitness, Terapie cu exerciții fizice
• Oraș: Moscova
• Cele mai apropiate statii de metrou: marxist, Taganskaya
• Vizita acasa: disponibil
• Stare: Profesor privat
• Educaţie: MGSU, 1998, MGAFK, 2004, GASIS, 2009

Servicii de tutore de șah și engleză de la MGSU.
Șah – teorie și metodologie, șah în engleză și germană (a trăit în Germania și Belgia de peste 10 ani), „Șah și jocuri mentale ca strategie și model de viață” – pentru manageri.
O metodologie unică, dezvoltată personal printr-o abordare calitativ nouă, inovatoare a predării și îmbunătățirii sportului, care le permite copiilor să evite „fixarea” exclusiv pe rezultatele sportive și, alături de sport, să dezvolte în mod adecvat și alte componente necesare atât ale educației specifice șahului, cât și ale educației generale: a) cultural - estetic, b) organizatoric - judiciar; c) manageriale...

Tutor calificat de desen și matematică, Universitatea de Stat de Inginerie Civilă din Moscova.
Studenți ai universităților tehnice. Matematică pentru clasele 5-9
Am peste 70 de ani. 35 dintre ei sunt angajați în tutorat în geometrie descriptivă și desen. Toți studenții au promovat cursuri, teste și sesiuni.

• Costul lecției: 1000 RUB / 60 min
• articole: Desenare, Matematică
• Oraș: Moscova
• Cele mai apropiate statii de metrou: Falcon, Otradnoe
• Vizita acasa: Nu
• Stare: Profesor privat
• Educaţie: Institutul de Construcții din Leningrad, facultatea de trafic rutier, 1959, studii postuniversitare la MISS

Tutor individual de desen de la MGSU.
Desenare, geometrie descriptivă, grafică de inginerie. Candidatul la științe tehnice conduce lecții individuale cu școlari și elevi. Axonometrie, detaliere, umbre, perspectivă, desene de ansamblu. Executarea în comun a lucrărilor de control.
  

• Costul lecției: 1000 RUB / 60 min
• articole: Desen
• Oraș: Moscova
• Cea mai apropiată stație de metrou: Riga
• Vizita acasa: Nu
• Stare: Profesor
• Educaţie: A absolvit Institutul de Oțel și Aliaje din Moscova în 1970, Facultatea de Inginerie Civilă. Acum este candidat la științe tehnice.

Profesor privat în franceză și engleză de la MGSU.
Examen de stat unificat, toate nivelurile. Franceză și engleză cu un vorbitor nativ individual. Am o metodologie de predare a autorului dovedită, multe stagii în Anglia, peste 25 de ani de experiență de lucru și multe recenzii bune de la studenți.
Vorbitor nativ francez cu peste 25 de ani de experiență în tutorat. Toți elevii și studenții pe care i-am pregătit au fost mulțumiți, au obținut rezultate excelente cu aproape toată lumea. Mulți au lăsat recenzii grozave. Ofer reduceri pentru studenții serioși, excelenți și motivați.
Sunt un profesor experimentat și capabil și dau întotdeauna rezultate bune. Sunt cetățean al Rusiei și locuiesc aici de peste 34 de ani...

• Costul lecției: 1000 RUB / 60 min
• articole: Franceză, engleză, fizică, matematică
• Oraș: Moscova
• Cele mai apropiate statii de metrou: Molodezhnaya, Bulevardul Slaviansky
• Vizita acasa: disponibil
• Stare: Profesor privat
• Educaţie: MISS, absolvire 1991 (Master la Facultatea de Inginerie Civila Industriala si Inginerie Civila, in 2007 si-a sustinut teza in fizica constructiilor, candidat la stiintele tehnice.

  
Tutor cu experiență în matematică și fizică, Universitatea de Stat de Inginerie Civilă din Moscova.
Matematică (algebră, geometrie) - curs școlar (elevi din clasele 1-11, preșcolari).
Fizica - curs scolar (elevi din clasele 5 - 11).
Toate disciplinele din școala primară (până la clasa a 5-a inclusiv). Ajut elevii să însuşească şi să înţeleagă materialul şcolar. Pregătirea pentru examene, teste. Pregătire pentru olimpiade (clase juniori). Ajutor la teme. Îmbunătățirea performanței academice la materie.
  

• Costul lecției: acasă: 700 de ruble / oră (în funcție de categoria elevului);
  pentru un student: 800 - 1000 de ruble / oră (depinde de timpul petrecut pe drum);
  De la distanță: 500 - 800 de ruble / oră.
• articole: Matematică, Fizică, Pregătire școlară, școală elementară
• Oraș: Moscova
• Cele mai apropiate statii de metrou: Borisovo, VDNKh
• Vizita acasa: disponibil
• Stare: Student
• Educaţie: MGSU, IGES, specialitatea (constructii cladiri si structuri unice). Student (anul de absolvire 2021)

  Prima lecție o predau gratuit.
Tutor calificat în matematică și rusă de la MGSU.
Matematică: elevi din clasele 1 - 9, îmbunătățirea performanței academice, explicarea subiectelor complexe sau pur și simplu de neînțeles, pregătirea de înaltă calitate pentru OGE.
Limba rusă: elevi din clasele 1-9, îmbunătățirea alfabetizării, voi preda cum să scrieți eseuri, eseuri, enunțuri. Ajutor în pregătirea pentru OGE.
Engleză: cursuri pentru copii de la 5 ani și școlari (clasele 1 - 9), îmbunătățirea performanței academice, pregătirea pentru OGE.
Fizica: elevi din clasele 7 - 9, îmbunătățirea performanței academice, explicarea temelor complexe, pregătirea pentru OGE.
Garantez eliminarea lacunelor în cunoștințele elevului, pregătirea de înaltă calitate a temelor. Îmi predau lecțiile în joc...

• Costul lecției: 1000 RUB / 60 min
• articole: Matematică, rusă, engleză, fizică
• Oraș: Moscova
• Cea mai apropiată stație de metrou: Borisovo
• Vizita acasa: disponibil
• Stare: Student
• Educaţie: MGSU, siguranța tehnosferei, absolvire 2020.

Desen - cunoștințe de la zero, toate secțiunile desenului mecanic, desenul de construcție.
Grafică arhitecturală - Pregătesc candidații pentru examenul de admitere în Grafică arhitecturală (desen) la MGSU, GUZ și Institutul de Arhitectură din Moscova la specialitatea „Dezvoltare Urbană” și „Arhitectură”, „Restaurare”.
Geometrie descriptivă - rezolvarea problemelor într-un registru de lucru, sarcini de creștere ...

• Costul lecției: Desen - 1000 de ruble / 60 min;
  Geometrie descriptivă - 1000 de ruble / 60 min;
  Grafică de inginerie - 1000 de ruble / 60 min;
  Grafică arhitecturală - 1200 de ruble / 60 min.
• articole: Desen, alte subiecte
• Oraș: Moscova
• Cele mai apropiate statii de metrou: Altufevo, Bibirevo
• Vizita acasa: Nu
• Stare: Profesor privat
• Educaţie: Scoala tehnica de arhitectura si constructii. Facultatea de Construcții și Mașini Drumuri. Absolvent în 1969. Institutul de Construcţii. Facultatea de mecanizare a constructiilor, specialitatea - inginer mecanic...