Experiențe de vară pentru copiii cu lumină solară. Experimente pentru copii: Creați spațiu la domiciliu

O mică selecție de experimente și experimente de divertisment pentru copii.

Experimente chimice și fizice

Solvent

De exemplu, încercați să înșele totul cu copilul! Luăm o cratiță sau bască cu apă caldă, iar copilul începe să pună tot ceea ce, în opinia sa, se poate dizolva. Sarcina ta este de a împiedica distribuția în apa de obiecte de valoare și ființe vii, surprins să se uite în container împreună cu copilul, pentru a afla dacă linguri, creioane, hardkerchings, ștergere, jucăriile au fost dizolvate acolo. și oferă substanțe precum sare, zahăr, sodă, lapte. Copilul va ajunge cu bucurie să le dizolve și, crede-mă, este foarte surprins, realizând că se dizolvă!
Apa sub influența altor substanțe chimice își schimbă culoarea. Substanțele în sine, interacționând cu apă, se schimbă, de asemenea, în cazul dizolvarea acestuia. Două experiențe următoare sunt dedicate acestei proprietăți de apă și unele substanțe.

Apă magică

Arătați copilul ca, ca și cum ar fi prin magie, apa din banca obișnuită își schimbă culoarea. Într-un borcan de sticlă sau un pahar, turnați apă și dizolvați comprimatul de fenolftalină în ea (este vândut la farmacie și este mai bine cunoscut numit "Purgen"). Lichidul va fi transparent. Apoi adăugați o soluție de sodiu - se va transforma într-o culoare intensă de zmeură roz. Și bucurați-vă de o astfel de transformare, adăugați oțet sau acid citric acolo - soluția va fi descurajată din nou.

"Live" pește

Mai întâi, pregătiți soluția: într-un sfert dintr-un pahar de apă rece, adăugați 10 g de gelatină uscată și lăsați-o să se umfle bine. Se încălzește apa la 50 de grade în baia de apă și asigurați-vă că gelatina este complet dizolvată. Se toarnă soluția cu un strat subțire pe pelicula de polietilenă și lăsați să se usuce în aer. Din frunza fină rezultată poate fi tăiată siluetă a peștelui. Puneți peștele pe șervețel și înveseliți-l. Respirația va hidrata jeleu, va crește în volum, iar peștele va începe să se îndoaie.

Lotus flori

Tăiați flori de hârtie color cu petale lungi. Cu un creion, strângeți petalele la centru. Și acum coboară lotusurile multicolore pe apă, turnate în pelvis. În mod literal, pe ochii tăi, petalele de flori vor fi suflate. Acest lucru se datorează faptului că îmbrăcămintea de hârtie, treptat devine mai greu, iar petalele sunt dezvăluite. Același efect poate fi observat prin exemplul conurilor obișnuite de molid sau de pin. Puteți oferi copiilor să părăsească o bombă în baie (loc umedă) și mai târziu se întreabă că fulgii conurilor au fost închise și au devenit dense, iar celălalt pus pe baterie - Bumpul își va dezvălui scările.

Insulele

Apa nu numai că se poate dizolva unele substanțe, dar are și o serie de alte proprietăți remarcabile. De exemplu, este capabil să răcească substanțe și obiecte fierbinți, în timp ce devin mai greu. Experiența de mai jos va ajuta nu numai să o înțeleagă, ci va permite copilului să-și creeze propria lume cu munți și mări.
Luăm un farfurie și vărsăm apă în ea. Vopsele mobile într-o culoare albastru sau orice altă culoare. Aceasta este marea. Apoi luăm o lumânare și, de îndată ce parafina este topită în el, transformați-o peste farfurie, astfel încât să se usuce în apă. Schimbând înălțimea lumânării peste un farfurie, obținem forme diferite. Apoi, aceste "insule" pot fi conectate unul la celălalt, puteți privi la ceea ce arată și le puteți scoate și lipiți hârtia cu pictat de mare.

În căutarea apei proaspete

Cum să obțineți apă potabilă din apă sărată? Se toarnă împreună cu copilul într-o pelvis adâncă de apă, adăugați două linguri de sare acolo, se amestecă până când sarea este dizolvată. În partea de jos a paharului de plastic gol, puneți pietricele spălate astfel încât să nu prezinte, dar marginile sale ar trebui să fie mai mari decât nivelul apei în pelvis. Tensiune din partea de sus, strângându-l în jurul pelvisului. Vindem film în centrul de deasupra paharului și puneți o altă pietriș în adâncire. Puneți pelvisul la soare. Câteva ore mai târziu, apa potabilă pură se acumulează în geam. Se explică pur și simplu: apa din soare începe să se evapore, condensul este așezat pe film și curge într-o sticlă goală. Sare se evaporă și rămâne în pelvis.
Acum, că știți cum să obțineți apă dulce, puteți merge în siguranță la mare și nu vă temeți de sete. Există multe lichide în mare și este întotdeauna posibil să obțineți apă potabilă pură.

Făcând un nor.

Se toarnă într-un vas de apă caldă de trei litri (aproximativ 2,5 cm). Puneți mai multe cuburi de gheață pe tavă și puneți-o pe borcan. Aerul în interiorul borcanului, ridicându-se, se va răci. Vaporii de apă conținute în acesta vor fi condensați, formând un nor.

Și de unde vine ploaia? Se pare, picături, încălzire la sol, se ridică. Acolo se răcesc și s-au pompat unul față de celălalt, formând un nor. Întâlnirea împreună, ele cresc, devin severe și se încadrează la pământ sub formă de ploaie.

Vulcan pe masă

Mama cu tata poate fi, de asemenea, vrăjitori. Pot face nici măcar. Volcano real! Armați-vă cu o "baghetă magică", spuneți vraja și "erupția" va începe. Iată o rețetă simplă de vrăjitorie: Adăugați oțet pentru a bea sucul ca o facem pentru testare. Numai sifonul ar trebui să fie mai mult, să zicem 2 linguri. Puneți-l într-o farfurie și leut oțet direct din sticlă. O reacție de neutralizare furtunoasă va merge, conținutul farfuriei va începe să spună și să sară cu bule mari (cu atenție, să nu se îndoaie!). Pentru un efect mai mare, este posibilă tăierea din plasticină "vulcan" (con cu o gaură în partea de sus), puneți-o pe un farfurie de sifon și turnați într-o gaură în gaură. La un moment dat, spuma va începe să izbucnească din "vulcan" - spectacolul este doar fantastic!
Această experiență arată în mod clar interacțiunea dintre alcaline cu reacția de acid, de neutralizare. Pregătirea și exercitarea experimentului, puteți spune unui copil despre existența unui mediu acid și alcalin. Același subiect este dedicat experimentului "apă de casă", care este descris mai jos. Și băieții mai în vârstă își pot continua studiul prin următoarea experiență fascinantă.

Tabel de indicatori naturali

Foarte multe legume, fructe și chiar flori conțin substanțe care modifică culoarea în funcție de aciditatea mediului. Din materialul girlist (proaspăt, uscat sau înghețată), pregătiți decoctul și testați-l în mediul acid și alcalin (decoctul în sine este neutru, apă). Ca mediu acid, o soluție de oțet sau acid citric este adecvată, ca o soluție alcalină-soda. Pregătiți-le numai ar trebui să fie imediat înainte de experiență: în timp se vor deteriora. Testele pot fi efectuate după cum urmează: În celulele goale din ouă, se toarnă, se spune, soluția de sodiu și oțet (fiecare în rândul său, în fața fiecărei celule cu un acid a fost alcalia). În fiecare pereche de celule, picurare (și se potrivește mai bine) o curajos proaspăt preparată sau suc și urmăriți schimbarea culorii. Rezultatele apropiate de masă. Schimbarea culorii poate fi înregistrată, dar puteți picta cu vopsele: ele sunt mai ușor de realizat umbra dorită.
Dacă micul tău este mai în vârstă, cel mai probabil va dori să participe la experimente. Dați-i o bandă de hârtie indicatoare universală (vândute în magazine chimice de reactivi și în magazine horticole) și să o oferim să o umezi cu orice lichid: saliva, ceai, supă, apă - orice. Locul hidratat este vopsit și pe scara de pe cutie poate fi determinată, acidul sau mediul alcalin pe care l-ați investigat. De obicei, această experiență determină o furtună de entuziasm la copii și îi oferă părinților mult timp liber.

Sare minuni

Ai crescut cristale cu copilul tău? Nu este deloc dificil, dar va dura câteva zile. Pregătiți o soluție surprinsă de sare (astfel încât, atunci când adăugați o porțiune nouă, sarea nu se dizolvă) și coboară ușor semințele în el, spuneți, firul cu o buclă mică la capăt. După ceva timp, cristalele vor apărea pe sămânță. Puteți experimenta și omis în soluția de sare, nu un fir, ci un fir de lână. Rezultatul va fi același, dar cristalele sunt distribuite diferit. Mai ales entuziast, vă recomand să faceți meșteșuguri de sârmă, cum ar fi un copac de Crăciun sau un păianjen, și le puneți într-o soluție de sare.

Scrisoare secretă

Această experiență poate fi combinată cu jocul popular "Găsiți lut", și puteți scrie pur și simplu cuiva de acasă. Puteți face o astfel de scrisoare a casei în două moduri: 1. Pentru a scufunda stiloul sau peria în lapte și a scrie un mesaj pe hârtie albă. Asigurați-vă că uscați. Puteți citi o astfel de scrisoare, ținând-o deasupra feribotului (nu ardeți!) Sau în fier. 2. Scrieți o scrisoare către sucul de lămâie sau soluția de acid citric. Pentru ao citi, dizolvați câteva picături de iod farmaceutic în apă și un text ușor de umiditate.
Copilul tău a plecat deja sau te-ai alăturat? Apoi următoarele experiențe pentru tine. Ele sunt oarecum mai complicate descrise anterior, dar este destul de realist să le facă față acasă. Totuși să fie foarte îngrijit cu reactivități!

Fântâna Coca-Cola

Coca-Cola (soluție de acid ortofosforic cu zahăr și vopsea) se referă foarte interesant la sediile "Menthos". Reacția este exprimată în fântână, bate literalmente din sticlă. Este mai bine să faceți o astfel de experiență pe stradă, deoarece reacția este slab controlată. "Mentos" este mai bine să zdrobească puțin, iar Coca-Cola ia un litru. Efectul depășește toate așteptările! După această experiență, nu vreau să mănânc deloc toate astea. Vă recomandăm să efectuați acest experiment cu iubitorii de băuturi chimice și dulciuri.

Utopopie și mănâncă

Spălați două portocale. Unul dintre ei a pus într-o cratiță umplută cu apă. El va înota. Încercați să se înece - nu voi reuși!
Curățați al doilea portocaliu și puneți-l în apă. Esti surprins? Portocaliu înecat. De ce? Două portocale identice, dar unul înecat, iar al doilea înot? Explicați copilului: "Există multe bule de aer în coaja de portocale. Au împins portocaliu pe suprafața apei. Fără chiuvete portocalii, pentru că este mai greu decât apa care se deplasează.

Drojdie live

Spuneți copiilor că drojdia constă în organisme vii mici numite microbi (ceea ce înseamnă că microbii nu sunt doar dăunători, ci și utili). Hrănirea, ele evidențiază dioxidul de carbon, care, amestecând cu făină, zahăr și apă, "ridică" aluatul, o face să fie luxuriante și gustoase. Drojdie uscată sunt similare cu bilele fără viață. Dar acest lucru este doar până când vine milioane de microbi mici vor fi reînviate, care sunt latente în frig și uscat. Dar ele pot fi reînviate! Se toarnă două linguri de apă caldă în cană, adăugați două lingurițe de drojdie, apoi o linguriță de zahăr și amestecați. Amestecul de drojdie se toarnă în sticlă, trăgând balonul pe gât. Puneți o sticlă într-un castron cu apă caldă. Și apoi în fața copiilor se va întâmpla un miracol.
Drojdie va fi reînviată și va începe să mănânce zahăr, amestecul va fi umplut cu bule deja familiare copiilor de dioxid de carbon, pe care încep să le aloce. Bubbles izbucni, iar gazul umflă mingea.

"Prix" pentru gheață

1. Coborâți gheața în apă.

2. Pentru a pune un fir pe marginea sticlei, astfel încât să se așeze pe gheață pe cubul de gheață, plutesc pe suprafața apei.

3. Mutați o sare pe gheață și așteptați timp de 5-10 minute.

4. Ia pentru capătul liber al firului și cubul de tăiere a gheții din sticlă.

Sare, lovind gheața, lovește ușor complotul mic. Timp de 5-10 minute, sarea se dizolvă în apă și apă curată pe suprafața de gheață este montată împreună cu firul.

fizică.

Dacă există mai multe găuri în sticla de plastic, pentru a investiga comportamentul său în apă va deveni și mai interesant. În primul rând, faceți gaura în peretele sticlei chiar deasupra fundului. Introduceți apă într-o sticlă și urmăriți-vă împreună cu copilul, deoarece este turnat. Apoi scrieți câteva găuri situate una deasupra celeilalte. Cum va merge apa acum? Copilul va observa că cu cât este mai mică gaura, cu atât mai puternică fântână de ea se face? Lăsați copiii să experimenteze cu capul jeturilor în plăcerea lor, iar copiii mai mari pot fi explicați că, cu profunzimea creșterii presiunii apei. Pentru că fântâna inferioară și bate mai puternic decât toți.

Și de ce sticla goală plutește și scufundarea completă? Și ce fel de bule amuzante sari din gâtul unei sticle goale, dacă scoateți capacul din ea și coborâți apa? Și ce se va întâmpla cu apa, dacă o turnați mai întâi în ceașcă, apoi în sticlă și apoi turnați în mănuși de cauciuc? Acordați atenție copilului cu privire la faptul că apa ia forma navei în care a fost turnată.

Copilul dvs. determină deja temperatura apei la atingere? Mare, dacă, coborând mânerul în apă, poate spune cald că este apă, rece sau fierbinte. Dar nu totul este atât de simplu, mânerele pot fi ușor înșelate. Pentru acest accent, veți avea nevoie de trei boluri. În prima turnare a apei rece, în al doilea - fierbinte (dar astfel încât să vă puteți scădea calm), în cea de-a treia temperatură a apei. Oferta acum copil O mână mică într-un castron cu apă fierbinte, altul - într-un castron cu o răceală. Lasă-l să dețină mâinile acolo timp de un minut și apoi le scufundă în al treilea castron unde apa este cameră. Cere copilCe simte. Deși mâinile sunt într-un castron, senzațiile vor fi complet diferite. Acum și nu puteți spune apă caldă fără echivoc sau frig.

Săpun bule în frig

Pentru experimentele cu bule de săpun în frig, trebuie să pregătiți șamponul sau săpunul împărțit în apă cu zăpadă, în care se adaugă o cantitate mică de glicerină pură și un tub de plastic din mânerul de bilet. Bubblele sunt mai ușor de suflat într-o cameră rece închisă, deoarece vânturile aproape întotdeauna suflă. Buburile mari sunt ușor de suflat cu o pâlnie de plastic pentru transfuzul de lichide.

Un balon cu răcire lentă îngheață la aproximativ -7 ° C. Coeficientul de tensiune de suprafață al soluției de săpun crește ușor în timpul răcirii la 0 ° C și, cu o răcire suplimentară sub 0 ° C scade și devine egală cu zero la momentul înghețării. Filmul sferic nu se va micsora, în ciuda faptului că aerul din interiorul bulei este comprimat. Teoretic, diametrul bubblelor ar trebui să scadă în procesul de răcire la 0 ° C, dar pe o cantitate atât de mică încât aproape această schimbare este foarte dificil de determinat.

Filmul nu este fragil, care, ar părea, ar trebui să existe o crustă subțire de gheață. Dacă activați bulele cristalizate săpun să cadă pe podea, nu se va rupe, nu se va transforma în fragmente de apel, ca o minge de sticlă, cum decorarea pomului de Crăciun. Dranul va apărea pe el, resturile separate vor fi răsucite în tub. Filmul nu este fragil, detectează plasticitatea. Plasticitatea filmului se dovedește a fi o consecință a grosimii sale mici.

Vă aducem în atenția dvs. patru experiență de divertisment cu bule de săpun. Primele trei experimente trebuie efectuate la o temperatură de -15 ...- 25 ° C, iar cea din urmă - la -3 ...- 7 ° C.

Experiența 1.

Luați un borcan cu o soluție de săpun pe un îngheț puternic și aruncați balonul. Imediat la diferite puncte ale suprafeței, apar cristale mici, care cresc rapid și în cele din urmă fuzionează. De îndată ce bulele îngheață complet, în partea superioară, aproape de capătul tubului, se formează o dentură.

Aerul din bule și coaja de bule sunt răciți în partea de jos, deoarece partea superioară a bubble-ului este mai puțin răcită. Cristalizarea se întinde în sus. Mai puțin răcite și mai subtile (datorită umflarea soluției) partea superioară a cochiliei cu bule sub acțiunea presiunii atmosferice îndoită. Cu cât aerul este mai puternic răcit în interiorul balonului, cu atât mai mult devine dent.

Experiența 2.

Coborâți capătul tubului în soluția de săpun și apoi îndepărtați. La capătul inferior al tubului va rămâne o coloană a unei soluții cu o înălțime de aproximativ 4 mm. Aplicați capătul tubului la suprafața palmei. Coloana va scădea foarte mult. Acum suflați bulele până când apare culoarea curcubeului. Bubble sa dovedit a fi pereți foarte subțiri. Un astfel de balon se comportă în Frost Offuliar: de îndată ce îngheață, se izbucnește imediat. Deci, obțineți un balon înghețat, cu pereți foarte subțiri, nu reușește niciodată.

Grosimea peretelui bubble poate fi considerată egală cu grosimea stratului monomolecular. Cristalizarea începe în puncte separate ale filmului. Moleculele de apă la aceste puncte trebuie să se apropie una de cealaltă și s-au stabilit într-o anumită ordine. Perestroika În locația moleculelor de apă și a filmelor relativ groase nu duce la întreruperea moleculelor de apă și săpun, cele mai subțiriile sunt distruse.

Experiența 3.

Două borcane se toarnă sărăcia soluției de săpun. Adăugați câteva picături de glicerină pură într-una. Acum, din aceste soluții, unul după altul suflă două bule aproximativ egale și le pune pe placa de sticlă. Înghețarea bulei cu glicerină curge puțin diferită de o bule de soluție de șampon: începutul este întârziat, iar înghețarea însăși merge mai lentă. Vă rugăm să rețineți: un bule congelat al unei soluții de șampon este păstrat în frig, mai lung decât o bule congelată cu glicerină.

Pereții bulelor înghețate din soluția de șampon sunt o structură de cristal monolitic. Legăturile intermoleculare oriunde sunt complet aceleași și durabile, în timp ce în bulele înghețate ale aceleiași soluții cu glicerină, legăturile puternice dintre moleculele de apă sunt slăbite. În plus, aceste legături sunt rupte de mișcarea de căldură a moleculelor de glicerol, astfel încât zăbrele cristaline este sublimată rapid, ceea ce înseamnă că mai repede se prăbușește.

Sticlă de sticlă și minge.

Sticlă încălzită călduros, puneți pe minge pe gât. Acum vom pune o sticlă într-o pelvis cu apă rece - mingea va fi "înghițită" cu o sticlă!

Instruirea meciurilor.

Într-un castron cu apă, am pus câteva meciuri, centrul vasului este coborât o bucată de rafinadă de zahăr și - despre un miracol! Meciurile se vor aduna în centru. Probabil meciurile noastre - Sweatshoes!? Și acum vom elimina zahărul și un kap în centrul vasului unui săpun mic lichid: nu-mi plac meciurile - ei "se termină" în diferite direcții! De fapt, totul este simplu: zahărul absoarbe apa, creând astfel mișcarea spre centru și săpun, dimpotrivă - se răspândește de-a lungul apei și poartă meciurile.

Cinderella. Tensiune statică.

Avem nevoie de o minge din nou, deja deja umflate. Pe tabel se toarnă o linguriță de săruri și piper la sol. Amesteca bine. Acum imaginați-vă cu Cinderersis și încercați să separați piperul de sare. Nu funcționează ... Acum ne vom pierde mingea despre ceva de lână și vom aduce la masă: toți ardeii, ca magia, vor fi pe minge! Bucurați-vă de miracol, iar tinerii fizicienii mai în vârstă șoptesc că mingea de la frecare despre lână devine încărcată negativ, și mai degrabă pe mentă, sau mai degrabă, electrotele de piper, dobândesc o încărcătură pozitivă și atrage la minge. Dar în sare electroniimișcați prost, deci rămâne neutru, nu dobândește o taxă de la minge, așa că nu se potrivește cu ea!

Solominka pipetă

1. Puneți lângă 2 pahare: unul - cu apă, celălalt este gol.

2. Coborâți paiele în apă.

3. Obținem paie deasupra degetului arătător și trecem la un pahar gol.

4. Scoateți degetul din paie - apa curge într-o sticlă goală. După ce am făcut același lucru de câteva ori, vom putea transfera toată apa de la un pahar la altul.

Prin același principiu există o pipetă, care este, probabil, în setul dvs. de prim ajutor la domiciliu.

Flaut solominka.

1. A dormi capătul paiei cu o lungime de aproximativ 15 mm și taie-l cu marginile cu foarfece2. De la celălalt capăt al tăierii de paie 3 găuri mici la aceeași distanță unul de celălalt.

Așa că sa dovedit a fi "flaut". Dacă este luată ușor în paie, stoarce ușor cu dinții, "flaut" va începe să sune. Dacă terminați cu degetele, apoi o altă gaură "flaute", sunetul se va schimba. Acum, să încercăm să luăm o melodie.

În plus.

.

1. Nyuhai, încercați, atingeți, ascultați
Sarcina: Consolidarea prezentărilor copiilor cu privire la simțuri, numirea lor (urechi - aud, recunoaște sunete diferite; nas - pentru a determina mirosul; degetele - pentru a determina forma, structura suprafeței; limbă - definiția gustului).

Materiale: Shirma cu trei sloturi rotunde (pentru mâini și nas), ziar, clopot, ciocan, două pietre, zgomot, fluier, Doll vorbind, cazuri de la Kinder surprize cu găuri; În cazurile: usturoi, bucată de portocale; Spumă cauciuc cu băuturi spirtoase, lămâie, zahăr.

Descriere. Ziare, clopot, ciocan, două piatră, zgomot, fluier, papusa de vorbire sunt așezate pe masă. Bunicul știu că oferă copiilor să se joace cu el. Copiii au posibilitatea de a explora în mod independent elementele. În timpul acestei întâlniri, bunicul știa să vorbească cu copiii, punând întrebări, de exemplu: "Cum sună aceste elemente?", "Cu ceea ce ați auzit aceste sunete?" etc.
Jocul "Ghici ce sunete" - copilul din spatele ecranului alege subiectul că sunetul face apoi sunetul, ghiciți alți copii. Ei numesc subiectul cu care sunetul este publicat și ei spun că au auzit urechile sale.
Jocul "Ghici mirosul" - Copiii își înlocuiesc gheața în fereastra Shirma, iar educatorul propune să ghicească mirosul pe care îl are în mâinile lui. Ce este? Cum ai aflat? (Nasul ne-a ajutat.)
Jocul "ghiciți gustul" - educatorul îi invită pe copii să ghicească gustul de lămâie, zahăr.
Joc "Ghici la atingere" - Copiii dau o mână în gaura ecranului, ghiciți subiectul și apoi obțineți-l.
Denumiți asistenții noștri care ne ajută să învățăm subiectul prin sunet, prin miros, la gust. Ce s-ar întâmpla dacă nu le-am avea?

2. De ce sunet totul?
Sarcina: Spuneți copiilor să înțeleagă cauzele sunetului: oscilația subiectului.

Materiale: Tuben, Sticlă de sticlă, Ziare, Balalaika sau Guitar, Rutter din lemn, Metallone

Descriere: Jocul "Ce pare?" - Educatorul oferă copiilor să-și închidă ochii, iar el însuși face sunete cu ajutorul unor impremmete celebre. Copiii ghici ce pare. De ce auzim aceste sunete? Care este sunetul? Copiii sunt invitați să portretizeze: cum inelele Komar? (Z, zz.)
Cum zbura zbura? (Fd.) Cum este Bumblebee Buzzing? (U-u-y.)
Apoi, fiecare copil este oferit pentru a atinge șirul de scule, ascultați sunetul său și apoi atingeți palma la șirul pentru a opri sunetul. Ce s-a întâmplat? De ce sa oprit sunetul? Sunetul continuă până când șirul fluctuează. Când se oprește, sunetul dispare, de asemenea.
Există o voce dintr-o linie de lemn? Copiii sunt invitați să elimine sunetul folosind un conducător. Un capăt al liniei este apăsat pe masă și pe palma liberă înclinată. Ce se întâmplă cu conducătorul? (Tremur, ezită.) Cum să opriți sunetul? (Opriți fluctuațiile liniei de mână.) Scoateți sunetul dintr-un geam de sticlă cu un baston, opriți. Când apare sunetul? Sunetul are loc atunci când apare o mișcare de aer foarte rapidă înainte și înapoi. Aceasta se numește oscilații. De ce sunet sună totul? Ce altceva pot să numesc elementele care vor suna?

3. Apă transparentă
Sarcina: dezvăluie proprietățile apei (transparente, inodore, turnarea, are greutate).

Materiale: Două cutii opace (una umplută cu apă), borcan de sticlă cu gât larg, linguri, găleți mici, pelvis de apă, tavă, subiecte.

Descriere. O picătură a venit să viziteze. Cine este o astfel de picătură? Ce vrea să joace?
Pe masă, două bănci opace sunt închise cu capace, una dintre ele este plină de apă. Copiii sunt invitați să ghicească că în aceste bănci, fără a le deschide. Sunt aceleași în greutate? Ce este mai ușor? Ce este mai greu? De ce este mai greu? Băncile deschise: una goală - atât de ușoară, cealaltă este umplută cu apă. Cum ați ghicit că aceasta este apă? Ce culoare este? Ce miroase de apă?
Un adult invită copiii să umple borcanul de sticlă cu apă. Pentru a face acest lucru, li se oferă să aleagă diverse containere. Ce este mai convenabil să se toarne? Cum de a face apa care nu a fost vărsat pe masă? Ce facem? (Turnați, turnați apa.) Ce face șoferul? (Turnarea.) Ascultați cum este turnat. Ce este sunetul auzului?
Când banca este umplută cu apă, copiii sunt invitați să joace jocul "Învățați și nume" (având în vedere imaginile prin bancă). Ce ai vazut? De ce este atât de clar o imagine?
Ce apă? (Transparent.) Ce știm despre apă?

4. Apa ia forma
Sarcina: dezvălui că apa ia forma vasului în care este nanit.

Materiale, pâlnie, o sticlă înaltă îngustă, un vas rotund, un vas larg, mănușă de cauciuc, mușchi de aceeași mărime, o minge gonflabilă, un pachet celofan, o pelvis cu apă, tăvi, foi de lucru cu o formă de vas de schiță, culoare creioane.

Descriere. Înainte de copii - pelvis cu apă și diverse vase. Galkonok Integnume spune cum a mers, cumparat în bălți și întrebarea lui a apărut: "Poate apa să aibă un fel de formă?" Cum să-l verificați? Ce formă sunt aceste nave? Să le umplem cu apă. Ce este mai convenabil să turnați apa într-un vas îngust? (Găleată printr-o pâlnie.) Copii se toarnă în toate navele din două impermeabile și determină dacă cantitatea de apă din diferite nave este egală. Luați în considerare ce formează apă în diferite nave. Se pare că apa ia forma navei în care este nanit. În foile de lucru, rezultatele sunt schițate - copii vopsea diverse nave

5. perna de spumă
Sarcina: Dezvoltarea ideii de flotabilitate a obiectelor în spumă de săpun (flotabilitatea nu depinde de mărimea subiectului, ci de severitatea sa).

Materiale: pe un diabet de castron cu apă, alb, un borcan cu săpun lichid, pipetă, burete, găleată, bastoane din lemn, diverse articole pentru verificarea flotabilității.

Descriere. Urșii lui Misha spune că a învățat nu numai bule de săpun, ci și spumă de săpun. Și astăzi vrea să știe dacă toate elementele se îneacă în spumă de săpun? Cum să gătești spuma de săpun?
Copiii cu pipetă ridică săpun lichid și să-l producă într-un castron cu apă. Apoi încercați să bateți amestecul cu bețișoare, o mișcare. Ce este mai convenabil să bateți spuma? Care a fost spuma? Încercați să reduceți diferite articole în spumă. Ce plutește? Ce se scufundă? Este toate elementele ținute în mod egal pe apă?
Există elemente care plutesc la aceeași dimensiune? Ce depinde de flotabilitatea elementelor?

6. Aerul peste tot
Sarcini, detectarea aerului în spațiul înconjurător și identificați proprietatea - invizibilitate.

Materiale, baloane, pelvis de apă, sticlă de plastic goală, foi de hârtie.

Descriere. Galkonok Loveknica se face o ghicitoare a aerului.
Prin nas trece în piept și înapoi deține calea. El este invizibil și încă fără el nu putem trăi. (Aer)
Ce inhalam nasul? Ce este aerul? Pentru ce este necesar? Putem vedea asta? Unde este aerul? Cum să afli dacă există aer în jur?
Exercițiul de joc "simt aerul" - copiii fac o foaie de hârtie lângă fața lui. Ce simți? Nu vedem aerul, dar ne înconjoară peste tot.
Ce credeți că există un aer într-o sticlă goală? Cum putem verifica? O sticlă transparentă goală este coborâtă într-o pelvis cu apă, astfel încât să înceapă să se umple. Ce se întâmplă? De ce au ieșit bulele din gât? Această apă deplasează aerul din sticlă. Majoritatea elementelor care arată goale sunt de fapt umplute cu aer.
Denumiți elementele pe care le umplem aerul. Copiii inflați la baloane. Cum umplem bilele?
Aerul umple orice spațiu, deci nimic nu este gol.

7. Aerul funcționează
Sarcina: Dați copiilor o idee că aerul poate muta obiecte (nave de navigație, baloane etc.).

Materiale: baie de plastic, pelvis de apă, foaie de hârtie; Bucată de plasticină, baghetă, baloane.

Descriere. Bunicul știu că oferă copiilor să ia în considerare baloanele. Ce este în interiorul lor? Ce sunt umplute? Poate mișca aerul? Cum poate fi verificată acest lucru? Rulează o baie goală de plastic în apă și oferă copii: "Încercați să-l salut." Copiii suflă pe ea. Ce puteți veni cu o navă mai rapidă cu o barcă? Atașat o navă, forțează din nou barca să se miște. De ce barca se mișcă mai repede cu pânza? Pârâul dă mai mult aer, astfel încât baia se mișcă mai repede.
Ce alte elemente putem să ne mișcăm? Cum pot să mă mișc cu bilele de aer? Bilele sunt umflate, produse, copiii urmăresc mișcarea lor. De ce se mișcă mingea? Aerul izbucnește de la minge și o face să se miște.
Copiii se joacă cu o barcă, minge

8. Fiecare peclul casei sale
Sarcini: Clasificarea pietrelor în formă, dimensiune, culoare, caracteristici de suprafață (netedă, dur); Arătați copiilor posibilitatea de a folosi pietre în scopuri de jocuri.

Materiale: diferite pietre, patru cutii, tăvi de nisip, model de examinare obiect, imagini, piese de la pietricele.

Descriere. Bunny dă copiilor un piept cu pietricele diferite, pe care le-a adunat în pădurea de lângă lac. Copiii le văd. Care sunt aceste pietre? Acționați în conformitate cu modelul: apăsat pe pietre, baterea. Toate pietrele sunt solide. Ce pietre diferă unul de celălalt? Apoi atrage atenția copiilor la culoare, forma pietrelor, sugerează să le simțiți. Constată că există pietre netede, sunt dur. Bunny cere să-i ajute să descompună pietrele pe patru cutii pe următoarele semne: în primul - neted și rotunjit; în al doilea - mic și dur; Al treilea - mare și nu rotund; În al patrulea - roșcat. Copiii lucrează în perechi. Apoi toți împreună se consideră modul în care sunt luate în considerare pietrele, numărul de pietricele sunt luate în considerare.
Jocul cu pietricele "pune o imagine" - Bunny distribuie imaginile schemelor (fig.3) și le sugerează din pietricele. Copiii iau tăvi cu nisip și pun poze în nisip în nisip, apoi scot imaginea la dorința lor.
Copiii merg pe calea de pebbles. Ce simți? Ce sunt pietricele?

9. Pot schimba forma de piatră și argilă
Sarcina: Pentru a identifica proprietățile luturii (umede, moi, vâscoși, puteți schimba forma, împărțiți în părți, sculpt) și piatră (uscată, solidă, nu poate fi sculpt din ea, nu poate fi împărțită în părți).

Materiale: spațiu pentru modelare, argilă, piatră de râu, model de sondaj al subiectului.

Descriere. În conformitate cu modelul subiectului subiectului, bunicul cunoaște copiii să afle dacă este posibil să se schimbe forma materialelor naturale propuse. Pentru a face acest lucru, el oferă copiilor pentru a apăsa un deget la lut, piatră. Unde rămâne o gaură de la deget? Ce piatră? (Uscat, tare.) Ce este argila? (Umed, moale, vase rămân.) Copiii se întorc să ia o piatră în mână: ei au mnut-o, plimbare în palme, trageți în direcții diferite. A schimbat forma unei pietre? De ce nu pot rupe o bucată de la el? (Piatra este solidă, nimic nu poate fi slăbit cu mâinile de la ea, nu poate fi împărțit în părți.) Copiii la rândul lor de argilă de mnut, trageți în direcții diferite, împărțiți în părți. Care este diferența dintre lut din piatră? (Clay nu este ca o piatră, este moale, poate fi împărțită în părți, lut schimbă forma, puteți să sculpt din ea.)
Copiii fac diferite figuri din lut. De ce nu figurinează figurinele? (Lacul este vâscos, păstrează formularul.) Ce alt material arată ca o argilă?

10. Lumina peste tot
Sarcini: arată sensul luminii, explicați că sursele de lumină pot fi naturale (Soare, Lună, Foc), fabricate de oameni (lampă, lanternă, lumânare).

Materiale: ilustrații ale evenimentelor care apar în momente diferite ale zilei; imagini cu imagini de surse de lumină; mai multe elemente care nu dau lumină; Lanternă, lumânare, lampă de masă, piept de piept.

Descriere. Bunicul știu că oferă copiilor pentru a determina, întuneric acum sau lumină, explică răspunsul lor. Ce strălucește acum? (Soare) Ce altceva poate elementele să se potrivească când în natură întunecată? (Lună, Bonfire.) Oferă copiilor să afle ce este atât "piept magic" (în interiorul unei lanterne). Copiii se uită prin slot și sărbătoresc acel întuneric, nimic nu poate fi văzut. Cum să faci mai strălucitoare în cutie? (Deschideți pieptul, apoi lumina va cădea și lumina totul în interiorul ei.) Deschide pieptul, a luat lumina și toată lumea va vedea o lanternă.
Și dacă nu deschidem pieptul, cum să fac, așa că a fost lumină? Luminează o lanternă, scade în piept. Copiii prin slot consideră lumina.
Jocul "Lumina este diferit" - Bunicul Know oferă copiilor pentru a descompune imaginile în două grupe: lumină în natură, lumină artificială - fabricată de oameni. Ce strălucește mai luminos - lumânare, lanternă, lampă de masă? Demonstrați acțiunea acestor elemente, comparați, descompune imaginea în aceeași secvență cu imaginea acestor elemente. Ce strălucește mai strălucitor - soare, lună, foc? Comparați cu imaginile și descompune-le în funcție de gradul de luminozitate al lumii (de la cea mai strălucitoare).

11. Lumina și umbra
Sarcini: Pentru a cunoaște formarea de umbre din elemente, setați similitudinea umbrei și obiectului, creați cu ajutorul umbrelor imaginii.

Materiale: Echipament pentru teatrul de umbra, Lantern.

Descriere. Ursul urcean vine cu o lanternă. Profesorul îl întreabă: "Ce este cu tine? De ce aveți nevoie de o lanternă? Misha oferă să se joace cu el. Lumina se oprește, camera este întunecată. Copiii cu ajutorul unui educator iluminează lanterna și iau în considerare diferite elemente. De ce ne vedem cu toții când lanterna strălucește? Misha în fața lanternei își pune laba. Ce vedem pe perete? (Umbra.) Oferă același lucru pentru a face copiii. De ce se formează umbra? (Mâna împiedică lumina și nu îl permite peretelui.) Profesorul oferă o umbră de iepuraș, câini cu mâinile. Copiii se repetă. Misha dă copiilor un cadou.
Joc de teatru Shadow. Tutorul scoate teatrul de umbră din cutie. Copii Vizualizați echipamentul pentru teatrul de umbră. Ce este neobișnuit acest teatru? De ce sunt toate cifrele negre? De ce aveți nevoie de o lanternă? De ce este acest teatru numit Shadow? Cum se formează umbra? Copiii împreună cu o fata de urs de Misha iau în considerare cifrele animalelor și își arată umbrele.
Afișați un basm familiar, de exemplu, "Kolobka" sau oricare altul.

12. Apa înghețată
Sarcina: dezvălui că gheața este un solid, plutește, se topește, constă din apă.

Materiale, felii de gheață, apă rece, plăci, imagine cu imaginea aisbergului.

Descriere. Înainte de copii - un castron cu apă. Ei discută ce apă, ce formă este. Apa modifică formularul deoarece
Este lichid. Poate apa să fie solidă? Ce se întâmplă cu apa dacă este foarte cool? (Apa se va transforma în gheață.)
Luați în considerare bucăți de gheață. Care este gheața diferită de apă? Este posibil să turnați gheața ca apa? Copiii încearcă să o facă. Ce
Formează gheață? Gheața rămâne o formă. Tot ceea ce își păstrează forma ca gheață este numit un solid.
Ice plutitor? Tutorul pune o bucată de gheață într-un castron, iar copiii urmăresc. Ce parte din plutea gheții? (Top.)
În seas rece, plutiți blocuri uriașe de plutire de gheață. Ele sunt numite aisbergs (arată imagini). Deasupra suprafeței
Numai partea de sus a aisbergului este vizibilă. Și dacă căpitanul navei nu observă și se împiedică pe partea subacvatică a aisbergului, atunci nava se poate îneca.
Educatorul atrage atenția copiilor la gheață, care se afla într-o farfurie. Ce s-a întâmplat? De ce gheața topită? (În cameră cald.) Ce a întors gheața? Ce este gheața?
"Noi jucăm cu înghețată" - activitatea liberă a copiilor: ei aleg plăci, iau în considerare și observă ceea ce se întâmplă cu flotezele de gheață.

13. topirea gheții
Sarcina: Determinați ce gheață se topește de la căldură, de la presiune; că în apa caldă se topește mai repede; Această apă în frigul înghețat și ia forma containerului în care se află.

Materiale: placă, castron cu apă fierbinte, un castron cu apă rece, cuburi de gheață, o lingură, vopsea acuarelă, frânghie, o varietate de matrițe.

Descriere. Bunicul știu că oferă să ghicească unde gheața crește mai repede - într-un castron cu apă rece sau într-un castron cu apă fierbinte. Înconjura de gheață, iar copiii urmăresc ce se întâmplă. Timpul este fixat cu ajutorul numerelor care sunt așezate în apropierea bolurilor, copiii fac concluziile. Copiii sunt invitați să ia în considerare înghețată colorată. Care este gheața? Cum este o astfel de înghețată? De ce se află coarda? (Sună la icelina.)
Cum puteți obține apă multicoloră? Copiii adaugă vopsele colorate la alegere, turnate în matrițe (toate mucegai diferite) și pune pe tăvi

14. Bile multicolore
Sarcina: Obțineți prin amestecarea culorilor de bază Noi nuanțe: portocaliu, verde, violet, albastru.

Materiale: palete, vopsele guașă: albastru, roșu, (dorind, galben, cârpe, apă în ochelari, foi de hârtie cu imagine de contur (4-5 bile pentru fiecare copil), modele - răsucire colorată și jumătăți de cercuri (corespunzătoare culorile vopselelor), foi de lucru.

Descriere. Bunny aduce foi de copii cu imagini de bile și întreabă să-l ajute să-i picteze. Noi aflăm de la el, bilele din ce culoare îi place cel mai mult. Cum să fii dacă nu avem vopsele albastre, portocalii, verzi și purpurii?
Cum le putem face?
Copiii împreună cu un iepuraș se amestecă două culori. Dacă culoarea dorită sa dovedit, metoda de amestecare este fixată utilizând modele (cercuri). Apoi copiii de vopsea rezultată pictează mingea. Astfel încât copiii experimentați până când sunt obținute toate culorile necesare. Concluzie: amestecarea vopselei roșii și galbene, puteți obține culoarea portocalie; Albastru cu galben - verde, roșu cu albastru - violet, albastru cu alb - albastru. Rezultatele experienței sunt fixate în foaia de lucru.

15. Imagini misterioase
Sarcina: Arătați copiilor că articolele înconjurătoare schimbă culoarea, dacă le priviți prin sticlă colorată.

Materiale: ochelari colorați, foi de lucru, creioane color.

Descriere. Profesorul oferă copiilor să se uite în jurul lui și să sune, ce culoare pare să vadă. Toate împreună calculează câte culori au chemat copiii. Credeți că broasca țestoasă vede doar verde? Asta este adevărat. Vrei să te uiți la tot în ochii țestoasei? Cum pot face acest lucru? Profesorul distribuie ochelari verzi copiilor. Ce vezi? Cum altfel ai vrea să vezi lumea? Copiii văd obiecte. Cum să obțineți culori dacă nu avem geamul drept? Copiii primesc nuanțe noi prin suprapunerea ochelarilor - un singur lucru.
Copii schițează "Imagini misterioase" pe foaia de lucru

16. Vom vedea totul, toată lumea va afla
Sarcina: Introduceți un asistent asistentului la o lupă și numirea acesteia.

Materiale: Loupes, Butoane mici, Beads, Semințe Cabbachki, Floarea-soarelui, Pietricele mici și alte articole pentru vizionare, Foi lucrători, Creioane color.

Descriere. Copiii primesc un "cadou" de la bunicul știind, ia în considerare. Ce este? (Bead, buton.) Ce este? Pentru ce este necesar? Bunicul știe că oferă să ia în considerare un mic buttice, o marcă. Ce este mai bine vizibil - ochii sau cu acest pahar? Care este secretul sticlei? (Creste articolele, este mai bine vizibila.) Acest instrument asistent este numit "Magnifier". De ce o persoană are nevoie de o lupă? Ce credeți că, în cazul în care adulții folosesc magnifieri? (Când reparați și fabricarea orelor.)
Copiii sunt invitați să ia în considerare în mod independent obiectele prin dorința lor și apoi să tragă în lista de lucru, ceea ce este
Subiectul este de fapt și ce este, dacă te uiți printr-o lupă

17. Țara de nisip
Sarcini, pentru a evidenția proprietățile nisipului: fructe, slăbiciune, pot fi sculptate de la umed; Mașină cu calea de a face un model de nisip.

Materiale: nisip, apă, lupă, buze de hârtie de culoare groasă, creioane adezive.

Descriere. Bunicul știu că oferă copiilor să ia în considerare nisip: ce culoare, încercați să atingeți (vrac, uscat). Care este nisipul? Cum arată boabele? Cu ceea ce putem lua în considerare pietrele funerare? (Cu ajutorul unui geam de lupă.) Mormântul este mic, translucid, rotund, nu se lipeste unul de celălalt. Este posibil să sculptați de la nisip? De ce nu putem schimba nimic din nisipul uscat? Încercăm să facem o umedă. Cum pot juca cu nisip uscat? Este posibil să trageți nisip uscat?
Pe hârtie densă, copiii cu creion adeziv sunt invitați să deseneze ceva (sau să aducă desenul gata),
Și apoi se toarnă nisipul pe adeziv. Sursa superficială și vedeți ce sa întâmplat. Toate împreună iau în considerare desenele copiilor

18. Unde este apa?
Obiective: dezvălui că nisipul și argila în moduri diferite absorb apă, pentru a evidenția proprietățile lor: rampă, slăbiciune.

Materiale: rezervoare de nisip uscate transparente, cu argilă uscată, cupe de măsurare cu apă, lupă.

Descriere. Bunicul știu că oferă copiilor să umple cupele cu nisip și argilă după cum urmează: Primul turnat
Lotul uscat (jumătate), și de la a doua jumătate a paharului este umplut cu nisip. După aceea, copiii văd ochelari umpluți și spun ceea ce văd. Apoi copiii sunt propuși să-și închidă ochii și să ghicească sunetul pe care îl știe bunicul știu. Ce mai tare tare? (Nisip) Copiii petrec nisip și argilă în tăvi. Sunt aceleași diapozitive? (Diapozitivul de la nisip este neted, din lut este neuniform.) De ce sunt diapozitivele diferite?
Luați în considerare particulele de nisip și argila printr-o lupă. Care este nisipul? (Mormântul este mic, translucid, rotund, nu se lipsește unul cu celălalt.) Și care este argila? (Frame de lut mic, apăsat îndeaproape unul pe celălalt.) Ce se va întâmpla dacă în cupele cu nisip și lutură de apă? Copiii încearcă să o facă și să privească. (Toată apa a intrat în nisip, dar se află pe suprafața lutului.)
De ce nu absorbi lut apă? (Particulele de argilă mai aproape unul de celălalt, nu ratați apa.) Toată lumea își amintește împreună, unde mai multe bălți după ploaie - pe nisip, pe asfalt, pe solul de lut. De ce căile din grădină se presară cu nisip? (Pentru a absorbi apa.)

19. Moara de apa
Sarcina: Dați o idee că apa poate conduce alte obiecte în mișcare.

Materiale: moară de apă de jucărie, pelvis, cană cu cod, cârpă, șorțuri pe număr de copii.

Descriere. Bunicul Batetul deține o conversație despre ceea ce omul este apa. În timpul conversației, copiii își amintesc de-a ei. Poate apă să facă alte articole? După ce ați răspuns la copii, bunicul cunoaște moara de apă. Ce este? Cum să faci munca de lucru? Copiii au zburat șorțuri și mâneci de grabă; Luați o cană cu apă în mâna dreaptă, iar stânga la sprijinit lângă nas și turnați apa pe lamele de la moara, direcționând fluxul de apă în centru. Ce vezi? De ce se mișcă moara? Ce intră în mișcare? Apa duce la moară.
Copiii se joacă cu o moară.
Se remarcă faptul că, dacă un mic flux se toarnă apă, moara funcționează încet și, dacă se toarnă un jet mare, atunci moara lucrează mai repede.

20. Apelarea apei
Sarcina: Arătați copiilor că cantitatea de apă din sticlă afectează sunetul publicat.

Materiale: o tavă pe care există diferite ochelari, apă într-un castron, găleți, bastoane "cu un fir, la capătul căruia este fixată o minge din plastic.

Descriere. Înainte de copii, există două pahare umplute cu apă. Cum să faci sunetul ochelarilor de vin? Toate opțiunile de copii sunt verificate (bateți un deget, obiecte care vor fi oferite de copii). Cum de a face apel sunet?
A oferit o baghetă cu o minge la sfârșit. Toată lumea a ascultat modul în care se aprind ochelarii de vin. Am auzit aceleași sunete? Atunci bunicul știa și adaugă apă în ochelari. Ce afectează sunetul? (Cantitatea de apă este influențată de cantitatea de apă, sunetele sunt diferite.) Copiii încearcă să compună o melodie

21. "Ghicirea"
Sarcina: Arătați copiilor că elementele au o greutate care depinde de material.

Materiale: articole de aceeași formă și mărime din diferite materiale: lemn, metal, cauciuc spumă, materiale plastice;
rezervor de apa; rezervor de nisip; Bile de la diferite materiale de aceeași culoare, Touch Box.

Descriere. Înainte de copii, există diferite perechi de obiecte. Copiii le văd și determină ce sunt similare și ceea ce diferă. (Similare în dimensiune, diferă în greutate.)
Luați obiecte în mână, verificați diferența în greutate!
Jocul "Ghicid" - Copiii aleg obiecte la atingere, explicând modul în care au ghicit, mai greu el sau lumina. Ce depinde ușurința sau severitatea obiectului? (Din ce material este făcut.) Copiii sunt oferite cu ochi închisi prin sunetul obiectului care a căzut la podea pentru a determina, a-l lumina sau greu. (Au un sunet greu de la impact mai tare)
De asemenea, determină obiectul luminos sau greu, subiectul subiectului subiectului. (De la un subiect dificil, o stropi este mai puternică.) Apoi aruncă elemente în pelvis cu nisip și determină obiectul stângii din nisip rămas după cădere. (De la un element greu, aprofundarea în nisip este mai mare.

22. Pește, pește și mici și minunate
Sarcina: Aflați abilitatea magnetului pentru a atrage unele elemente.

Materiale: joc de pescuit magnetic, magneți, articole minore din materiale diferite, tase de apă, foi de lucru.

Descriere. Cat-pescar oferă copiilor jocul "Pescuit". Cum pot prinde peștele? Încercați să prindeți tija de pescuit. Spune-mi, au văzut vreunul dintre copii roți reale de pescuit, așa cum arată, cum momeală este prins pești. Care sunt capturarea peștelui nostru? De ce se ține și nu cade?
Luați în considerare pește, tija de pescuit și detectați plăci metalice, magneți.
Ce obiecte atrage magnetul? Copiii sunt oferite magneți, diverse articole, două cutii. Ei au pus obiectele care atrag un magnet la altul - care nu atrag. Magnetul atrage numai obiecte metalice.
Ce alte jocuri ați văzut magneți? De ce un om are nevoie de un magnet? Cum îl ajută?
Copiii sunt eliberați foi de lucru în care își îndeplinesc sarcina "Petreceți o linie la un magnet de la subiect, care este atras de acesta"

23. Se concentrează cu magneți
Sarcina: Alocați obiecte care interacționează cu un magnet.

Materiale: magneți, sculptați din spumă de gâscă cu inserate în metalul de cioc. tijă; castron cu apă, bancă cu gem, și cu muștar; Wand din lemn, de la o pisica de margine. Magnetul este atașat și partea superioară este acoperită cu bumbac, iar pe cealaltă în lână capătată; Cifrele animalelor pe suporturi de carton; Cutie de sub pantofi cu perete tăiat pe o parte; clipuri; magnet atașat cu ajutorul unei benzi pentru un creion; Sticlă cu apă, tije mici sau ac.

Descriere. Copiii întâlnesc magicianul și arată focalizarea "Gus stabilă".
Focus: Mulți sunt considerați o gâscă proastă păsări. Dar nu este. Chiar și micul Goover înțelege că este bine pentru el, ceea ce este rău. Cel puțin acest copil. Tocmai am ieșit din ou și am ajuns deja la apă și înotată. Deci, el înțelege că va fi dificil pentru el, ci cu ușurință înot. Și în alimente este de înțeles. Aici sunteți legați două covoare, maca în muștar și sugerez un hobby pentru a gusta (o baghetă fără magnet) Mănâncă, mic! Vedeți, se îndepărtează. Care este gustul muștarului? De ce nu vrea o gâscă? Acum, să încercăm să punem o altă rutină în gem (o baghetă cu un magnet) .agă, întinsă spre dulce. Nu pasăre proastă
De ce pasajul nostru se întinde cu un cioc în gem, și de la muștar se întoarce? Care este secretul lui? Copiii văd o baghetă cu un magnet la sfârșit. De ce a interacționat gâsca cu magnetul? (Există ceva metal în Gus.) Luați în considerare o gâscă și vedeți că există o tijă metalică în cioc.
Magicianul arată fotografiile pentru copii ale animalelor și întreabă: "Pot să vă mișc animalele?" (Nu.) Magicianul înlocuiește aceste animale în imagini cu cleme atașate la marginea inferioară. Pune caseta Figurine PA și conduce magnetul în interiorul casetei. De ce a început să mute animale? Copiii văd cifrele și văd că clipurile sunt atașate la clasamente. Copiii încearcă să controleze animalele. Magicianul "în mod neatenționat" scade acul într-un pahar cu apă. Cum să-l obțineți fără a dormi mâinile? (Așezarea unui magnet la un pahar.)
Copiii înșiși se îmbolnăvesc. Obiecte din apă cu POM. magnet.

24. Bunoane solare
Sarcini: Să înțeleagă cauza iepurii solare, predarea iepurașilor solați (reflectă lumina cu o oglindă).

Material: Oglinzi.

Descriere. Bunicul știa că îi ajută pe copii să-și amintească poezia despre iepurașul însorit. Când funcționează? (Când lumina, din obiecte care reflectă lumina.) Apoi arată cum apare Bunny însorită cu oglinda. (Oglinda reflectă o rază de lumină și devine sursa luminii în sine.) Oferă copiilor să înceapă iepurașii de soare (pentru că trebuie să prindeți o oglindă a unei raze de lumină și să o trimiteți în direcția cea bună), să le ascundeți (lipirea palmei).
Jocuri cu un iepuraș de soare: prinde-te, prinde-l, ascunde-o.
Copiii află ce să se joace cu un iepuraș este dificil: de la o mișcare mică a oglinzii se mută la o distanță mare.
Copiii sunt invitați să se joace cu un iepuraș într-o cameră ușor familiarizată. De ce nu apare Bunny însorită? (Fără lumină puternică.)

25. Ce se reflectă în oglindă?
Sarcini: introducerea copiilor cu conceptul de "reflecție", găsiți obiecte capabile să reflecte.

Materiale: oglinzi, linguri, vază de sticlă, folie de aluminiu, balon nou, tigaie de prăjire, băuturi care lucrează.

Descriere. Monkey curios oferă copiilor să se uite în oglindă. Cine puteți vedea? Uită-te în oglindă și spune-mi ce e în spatele tău? stânga? pe dreapta? Și acum uita-te la aceste articole fără o oglindă și spune-mi, ele diferă de cele pe care le-ai văzut în oglindă? (Nu, sunt aceleași.) Imaginea din oglindă este reflectată. Oglinda reflectă subiectul pe care îl este de fapt.
Înainte de copii, diverse articole (linguri, folii, tigaie, vase, balon). Monkey îi cere să găsească totul
Obiecte în care vă puteți vedea fața. Ce ați observat la alegerea unui element? Încercați la subiect la atingere, netezi sau grungy? Sunt toate obiectele strălucesc? Uite, este reflecția ta în mod egal pe toate aceste subiecte? Este întotdeauna aceleași forme! Se pare o mai bună reflecție? Cea mai bună reflecție este obținută în obiecte plate, strălucitoare și netede, dintre care se obțin oglinzi bune. Apoi, copiii sunt invitați să-și amintească unde pe stradă vă puteți vedea reflecția. (În piscină, în ferestrele magazinului.)
În foile de lucru, copiii îndeplinesc sarcina "Găsiți toate elementele în care puteți vedea reflecția.

26. Ce este dizolvat în apă?
Sarcina: Arătați solubilitatea copiilor și insolubilitatea în apă de diferite substanțe.

Materiale: făină, nisip de zahăr, nisip de râu, vopsea alimentară, pulbere de spălare, ochelari cu apă curată, linguri sau bastoane, tăvi, imagini cu imaginea substanțelor prezentate.
Descriere. Înainte de copii pe tăvi, ochelari cu apă, bastoane, linguri și substanțe în diferite rezervoare. Copiii văd apă, își amintesc proprietățile. Ce credeți că se va întâmpla dacă se adaugă nisip de zahăr în apă? Bunicul știa zahărul, amestecurile și toată lumea urmărește ceea ce sa schimbat. Ce se întâmplă dacă adăugăm nisipul râului în apă? Adaugă nisipul râului în apă, amestecați. A fost schimbata apa? A fost muddy sau a rămas transparentă? Nisipul râului a dizolvat?
Ce se întâmplă cu apa dacă adăugăm vopsea alimentară în ea? Adaugă vopsea, amestecuri. Ce sa schimbat? (Culoarea schimbată a apei.) Vopseaua a dizolvat? (Vopseaua a fost dizolvată și schimbată culoarea apei, apa a devenit opacă.)
Va dizolva făina în apă? Copiii adaugă făină în apă, se agită. Care a fost apa? Noroid sau transparent? Făina era dizolvată în apă?
A fost pulberea de spălare în apă? Se adaugă o pulbere de spălare, amestecată. Pulberea a fost dizolvată în apă? Ce ați observat neobișnuit? Pulk-vă degetele în amestec și verificați dacă a rămas la atingerea la fel ca apa curată? (Apa a devenit săpună.) Ce substanțe au fost dizolvate în apă? Ce substanțe nu au dizolvat în apă?

27. SIVE MARCĂ
Sarcini: introducerea copiilor cu calea de separare a sucursalei; Cove de nisip, cereale superficiale de la detectarea la scară largă.

Materiale: Scoops, diverse site, găleți, boluri, semolină și orez, nisip, pietricele mici.

Descriere. O pălărie roșie vine la copii și spune că va vizita bunica - pentru a-i atribui multăna mai mult. Dar a avut nenorocire. Nu era\u003e băncile abandonate cu cereale, iar cerealele au fost agitate. (Arată un castron cu cereale.) Cum să separați orezul de la manus?
Copiii încearcă să-și separă degetele. Constată că se pare încet. Cum pot să o fac mai repede? Uite
Cei, nu există obiecte în laborator care ne pot ajuta? Observăm că lângă Santa este o sită asemănătoare? Ce este necesar? Cum să-l folosească? Ce site se află într-un castron?
Un capac roșu examinează seminina purificată, mulțumesc pentru ajutor, întreabă: "Cum altfel poți numi această sită magică?"
Noi găsim substanțe în laboratoarele noastre care se ridică. Considerăm că în nisip există multe pietricele pentru a separa nisipul de pebbles? Copiii își scot propriul nisip. Ce este în castronul nostru? Ce ramane. De ce substanțele mari stau în sită, iar micul se încadrează imediat într-un castron? Care este sita? Aveți o sită acasă? Cum fac mamele, bunicii o folosesc? Copiii dau o sită magică cu o pălărie roșie.

28. Nisip colorat
Sarcini: Introduceți copiii cu o metodă de a face nisip colorat (agitare cu cretă colorată); Învățați să folosiți glativul.
Materiale: Culoarea superficială, nisip, capacitate transparentă, obiecte minore, 2 meshka, culturi mici, boluri, linguri (bastoane,) cutii mici cu capace.

Descriere. Copiii au zburat la Galkonok verbal. El cere copiilor să ghicească că în saci, copiii încearcă să determine la atingere. (Într-o singură sandbrake, în celelalte felii de cretă.) Educatorul deschide pungile, ipoteze pentru copii. Educatorul cu copii văd conținutul pungilor. Ce este? Ce nisip, ce poți să faci cu el? Ce cretă de culoare? Ce atingeți? Este posibil să o spargi? Pentru ce este necesar? Galkonok întreabă: "Poate nisipul să fie colorat? Cum de a face culoare? Ce se va întâmpla dacă șlefuim cu cretă? Cum să faci cretala să fie aceeași asemănătoare cu nisipul? Galkonok se mândrește cu faptul că are un instrument de transformare a cretei în pulbere fină.
Afișează-i pe copiii lui Greter. Ce este? Cum să-l folosească? Copiii din exemplul Galkonka iau boluri, grădini și cretă de ambreiaj. Ce s-a întâmplat? Ce culoare aveți o pulbere? (Galkonok întreabă fiecare copil) cum să facă culoarea nisipului? Copiii se toarnă nisip într-un castron și se agită de linguri sau betisoare. Copiii văd nisipul colorat. Cum putem folosi acest nisip? (Făcând imagini frumoase.) Galkonok oferă să joace. Afișează un recipient transparent umplut cu straturi multi-colorate de nisip și întreabă copii: "Cum pot găsi rapid un obiect ascuns?" Copiii își oferă propriile opțiuni. Profesorul explică faptul că este imposibil să amestecați nisipul cu mâinile, un baston sau o lingură și arată calea de împingere a nisipului

29. Fanches.
Sarcini: Dezvoltați curiozitatea, independența, creați o dispoziție plină de bucurie.

Materiale: sticle de plastic, unghii, meciuri, apă.

Descriere. Copiii merg la o plimbare. Pătrunjel aduce fotografii pentru copii cu imaginea diferitelor fântâni. Ce este o fântână? Unde ai văzut fântâni? De ce oamenii instalează fântâni în orașe? Este posibil să faceți o fântână? Ce pot face? Educatorul atrage atenția copiilor la sticlele aduse de patrunjel, cuie, meciuri. Este posibil să faceți o fântână cu ajutorul acestor materiale? Cât de bine să o faci?
Copiii se toarnă găurile de unghii din sticle, conectați-vă prin meciurile, umpleți sticle cu apă, trageți meciurile, iar fântâna este obținută. Cum am primit o fântână? De ce apa nu reușește atunci când există meciuri în găuri? Copiii se joacă cu fântâni.
Element prin agitarea navei.
Ce sa întâmplat cu nisipul multicolor? Copiii notă că, în acest fel, noi și subiectul a fost găsit rapid și nisipul amestecat.
Copiii se ascund în băncile transparente obiecte minore, au adormit straturile de nisip multi-color, acoperă cutiile cu capace și arată Galcoon, cum găsesc rapid obiectul ascuns și nisipul agitat. Galkonok pentru un rămas bun dă copiilor o cutie cu cretă colorată.

30. Jocuri cu nisip
Sarcini: Consolidarea prezentării copiilor despre proprietățile nisipului, dezvoltarea curiozității, observarea, activarea discursului copiilor, dezvoltă abilități constructive.

Materiale: Sandbox mare de copii, în care urme de la animalele de plastic, jucării de animale, scoops, greble pentru copii, udarea poate, planul de mers pe jos acest grup.

Descriere. Copiii au vedere spre stradă și inspectați site-ul pentru mers pe jos. Educatorul își atrage atenția asupra urmelor neobișnuite din cutia de nisip. De ce urmele sunt atât de clar vizibile pe nisip? Ale căror urme sunt? De ce crezi asta?
Copiii găsesc animale de plastic și verifică ipotezele lor: Luați jucării, puneți picioarele pe nisip și căutați aceeași amprentă. Și ce pistă va rămâne din palmă? Copiii își părăsesc urmele. A cui palma este mai mult? Cui mai puțin? Verificarea aplicării.
Tutorul din picioarele ursului detectează o scrisoare, scoate un plan de plan de la el. Ce este descris? Ce loc este circulat cu un cerc roșu? (Sandbox.) Ce ar putea fi încă interesant? Probabil o surpriză? Copiii, scufundând mâinile în nisip, găsesc jucăriile. Cine e?
Fiecare animal are propria casă. În vulpe ... (Nora), la ursul ... (Berleg), în câine ... (Konor). Să vă construim casa de nisip pentru fiecare animal. Ce nisip este cel mai bine de construit? Cum să-l faci umed?
Copiii iau cutii de udare, nisip udat. Unde dispare șoferul? De ce nisipul a devenit umed? Copiii construiesc case și se joacă cu animale.

Departamentul de Administrație a Lipetsk

Instituția bugetară municipală

centrul Ecologic "Ecosfera" Lipetsk

"Experimente și experimente ca metode practice în clasă"

profesor de educație suplimentară

MBU la ETS "Ekosfera" Lipetsk

Lipetsk, 2016.

Notă explicativă.

Lumea din jurul nostru este imensă și diversă. Cu atât mai mult interesul și curiozitatea față de el într-un copil, cu atât mai multe oportunități de dezvoltare. Oameni, animale, plante, tehnică, fenomenele naturii, legile fizicii și chimiei, geografia - toate acestea fac obiectul unui studiu și observarea apropiată. Desigur, puteți da răspunsuri pentru copii, încorporați modele în viziunea lor asupra lumii. Și le puteți oferi ocazia de a verifica totul pe propria experiență. Experiment?

Experiența arată că, în vârsta școlară mai mică, copiii sunt deja absorbiți de un complex de cunoștințe de mediu dacă cunoașterea este prezentată la prețuri accesibile, fascinante și, dacă sunt interesate de fenomenele naturale.

Clasele din centrul nostru sunt postate pe principiile formării educaționale și vizează dezvoltarea personalității copilului în ansamblul său (abilitatea de a compara și de a rezuma propriile observații, pentru a vedea și înțelege frumusețea lumii înconjurătoare), precum și Pentru a îmbunătăți discursul elevilor, gândirea lor, abilitățile creative, cultura sentimentelor. Prioritatea de formare nu este acordată nici o memorare simplă și nu reproducerii mecanice a cunoștințelor, ci pentru înțelegerea și evaluarea a ceea ce se întâmplă, activitățile practice comune ale profesorului și copiilor.

Metodele practice sunt valoroase prin faptul că vă permit să includeți copii în activitatea cognitivă activă, cunoașterea "deschisă" prin activități. Acest grup de metode includ: identificarea proprietăților obiectului, compararea, recunoașterea obiectelor, experimentele, observațiile. Luați în considerare mai multe experiențe și experimente.

Există mai multe definiții conceptul de "experiență".

Experiența - reproducerea unor fenomene experimental, crearea unui lucru nou în anumite condiții în scopul cercetării, testare

Experiență - o încercare de a efectua ceva, procesul de exercițiu ceva

Experiența este metoda cunoașterii lumii înconjurătoare prin studiul direct și practic al problemei.

Experiența este un experiment științific privind lucrările de laborator.

Experimentul necesită un student de abilități de lucru independente și, prin urmare, este un pas mai mare în formarea problemei și gândirii creative. În ceea ce privește dispozițiile teoretice, aceasta îndeplinește funcția evidentă, confirmând justiția lor. Unele cunoștințe teoretice, care nu sunt susținute de cunoașterea experimentelor, sunt inutile, deoarece acestea nu pot fi folosite în activități practice.

În plus, experimentul permite elevilor să ridice elevii la un nivel mai ridicat de dezvoltare a interesului cognitiv, deoarece conectează teoria cu practica, arată utilizarea cunoștințelor teoretice și necesitatea confirmării lor experimentale. Rezultatele experimentului sunt atât de uimitoare și neașteptate pentru studenți, care apar în mod natural dorința de a înțelege fenomenul observat. Este bine cunoscut faptul că nimic nu atrage atenția unei persoane și nu stimulează munca minții ca fiind uimitoare.

Experiența ar trebui să fie întotdeauna construită pe baza ideilor disponibile pe care copiii le-au primit în procesul de observare și muncă. Efectuarea experienței, profesorul nu ar trebui să dăuneze și să deterioreze organismele vii.

Manualul metodologic oferă recomandări specifice pentru experimentele și activitățile experimentale în clasele de mediu cu copii ai vârstei școlare tinere, o descriere a experimentelor în sine, recomandări pentru părinți în desfășurarea experiențelor la domiciliu. Precum și literatura și alte surse care pot fi folosite pentru a ajuta la educatorii pentru activități experimentale în clasele de mediu.

Material pentru experimente în sălile de clasă în asociațiile copiilor

"Călătorie spre lumea ecologiei"

Experimente cu lumină

Experiența "umbra"

Scop: Arată copiilor că razele sunt simple, nu pot răni corpul, așa că umbra apare.

Materiale: Lampa.

Cursul de experiență. Stați între lampa de ardere și perete la o distanță destul de mare de lampă. Lumina de la lampă nu poate trece prin corpul tău. O umbră se formează pe perete. Dacă razele luminii nu erau direct, ar putea intra în corp și nu ar fi nici o umbră.

Concluzie: Razele luminii sunt simple.

Experiență "umbre de stradă"

Obiective: arată copiii, după cum se formează umbra, dependența și subiectul său, interpretarea lor.

Cursul de experiență: examinarea umbrelor. Când apare umbra? (Când există o sursă de lumină). Care este umbra, de ce se formează? (Acesta este un loc întunecat: umbra se formează când razele luminoase nu pot trece prin obiect, în spatele acestui obiect al grinzilor luminii este mai puțin, deci mai întunecat.)

Concluzie: Umbra apare în prezența luminii și a subiectului; Schițele subiectului și umbrei sunt similare; Cu cât este mai mare sursa de lumină, umbra este mai scurtă decât; Obiectul mai transparent, umbra mai ușoară.

Experiență "umbre de stradă de la lampă"

Scop: Afișați experiența Cum se formează umbra; Ia în considerare dependența umbra de la sursa de lumină și de subiect, interpunerea lor.

Cursul de experiență: Când apare umbra? (Când există o sursă de lumină). Care este umbra, de ce se formează? (Acesta este un loc întunecat: umbra se formează când razele luminoase nu pot trece prin obiect, în spatele acestui obiect al grinzilor luminii este mai puțin, deci mai întunecat.)

Concluzie: Umbra apare în prezența luminii și a subiectului; Schițele subiectului și umbrei sunt similare; Cu cât este mai mare sursa de lumină, umbra este mai scurtă decât; Obiectul mai transparent, umbra mai ușoară. Umbra poate fi formată nu numai de la soare, ci de la orice sursă de lumină.

Experiența "Layout-ul terenului"

Obiectiv: Arata copiilor Esența rotației zilnice și anuale a pământului. Schimbări ale zilei și de noapte și sezoane.

Materiale: minge, foaie de hârtie albă, lampă de masă sau lanternă.

Cursul de experiență. Luați o foaie de hârtie mai mare în dimensiunea unui punct întunecat pe solul format de minge. Acoperiți pata cu hârtie și țineți-o peste marginea mingii, ridicați foaia spre minge. Vedeți ce se întâmplă cu un loc întunecat. (Dispare.)

Lăsați copilul să tragă zona desenului în care negrul este observat de la minge și va indica direcția în soare din figură. Copilul a ghicit că a fost o umbră.

Specificați întrebările copilului:

1. Pentru ce semne știți că seara se apropie? Care sunt sentimentele tale seara?

2. Sunt aceste senzații ca cele care se confruntă când o zi se ascunde în umbra de căldură?

3. Credeți că seara suntem cu toții cu casele, mergem la copacii de umbră?

4. În umbră din ce?

5. Când te încălzi și lumina, și când e rece și întunecat? Explicați că Pământul are o formă similară cu o minge și se rotește în jurul axei sale și în jurul Soarelui.

6. Rotirea pământului în jurul axei sale creează efectul schimbării zilei și al nopții. Întoarcerea completă în jurul axei sale Pământul face o zi și în jurul soarelui - într-un an.

Concluzie: Când Pământul este rotit în jurul axei sale, schimbările de zi și de noapte; Când pământul este rotit în jurul soarelui, se produce schimbarea anotimpurilor.

Material: Oglinzi.

Concluzie: Lumina se reflectă din elemente.

Experienţă. "Care este diferența dintre partea însorită a celor umbrite?"

Scop: Arătați copiilor că partea iluminată este caracterizată de culoare din umbră.

Materiale: minge, lumina soarelui.

Cursul de experiență. Puneți mingea în soare. Lăsați copilul să examineze cu atenție partea luminată de soare, apoi opusul. Care este diferența? Ce parte este mai strălucitoare? Cald? Lăsați copilul să concluzioneze că partea de minge este iluminată de soare, de la cea ascunsă de soare.

Concluzie: Partea iluminată a elementelor este mai ușoară decât opusul.

Experienta "Lumanari de satelit Apple"

Scop: Arătați copiilor că rotația pământului în jurul axei sale duce la o schimbare de zi și de noapte, dar în jurul soarelui - timpul anului.

Materiale: Apple lumanare, lampă.

Cursul de experiență. Luați un măr (va fi Pământul) și o lumânare aprinsă (va fi soarele) și petreceți cifra de afaceri a pământului în jurul axei și în jurul soarelui.

Day Da Noapte - Zi depărtare

Și acum, lăsați becul să fie soarele, iar copilul este Pământul. Să arătăm cum se mișcă pământul pe zi și pentru anul.

Concluzie: rotația pământului în jurul axei sale duce la o schimbare de zi și de noapte, iar în jurul soarelui - timpul anului.

Experiență "mingea strălucește cu lumină reflectată"

Scop: Arătați copiilor care obiecte aprinse sunt luminoase reflectate și nu lumina proprie.

Materiale: lampă electrică, minge.

Cursul de experiență. Voi aprinde lampa electrică în camera întunecată și o să-l trimitem la mingea albă. Dacă te uiți la minge din întuneric, atunci pare luminos. Lumina lanternei se reflectă din ea. Această lumină se numește reflectată. Dacă lanterna este răscumpărată, mingea în întuneric devine invizibilă. Pentru că nu-și radiază propria lumină.

Concluzie: Elementele strălucesc cu lumină reflectată și nu emit propriile lor.

Experiența "Refracția luminii"

Scop: Arătați copiilor fenomenul reflexiei luminii pe exemplul unui creion într-un pahar cu apă.

Materiale: creion, sticlă cu apă.

Cursul de experiență. De exemplu, un creion într-un pahar cu apă arată rupt pe limita apei și a aerului. Acest lucru provine din faptul că se produce refracția luminii la marginea între substanțele cu proprietăți diferite.

Concluzie: La granița dintre diferite substanțe există o refracție a luminii.

Experiența "Rainbow"

Scop: Arătați copiilor că lumina soarelui constă dintr-un spectru, consolidați o idee de șapte culori curcubeu.

Materiale: container de apă, oglindă, foaie de hârtie albă.

Cursul de experiență. Puneți oglinda în apă la un unghi scăzut. Prinde lumina soarelui oglindă și direcționați pe perete. Rotiți oglinda până când vedeți spectrul de pe perete. Apa efectuează rolul unei prisme care descompune lumina în componente.

Concluzie: lumina soarelui constă în spectru. Apa efectuează rolul unei prisme care descompune lumina în componente.

Experiența "Ce se întoarce curcubeul?"

Scop: Arătați copiilor că toate culorile formei curcubeului gri.

Materiale: scobitori, cani de hârtie, creioane color, conducător.

Cursul de experiență: Cum să amestecați culori diferite pentru a obține gri?

Luați o cartelă mică de hârtie rotundă. Creionul împărțiți cercul pe 6 părți egale. Sa dovedit foarte asemănător cu tortul. Creioanele sunt pictate fiecare dintre piesele rezultate în culoarea curcubeului. În centrul creionului ascuțit se toarnă gaura. Puneți cardul pe scobitoare. Sa dovedit Yula Rainbow. Oferiți copiilor să o rotească rapid.

-Ce culoarea vedeți pe un Yule rotativ?

Concluzie: Toate culorile se îmbină într-una: gri.

Experiența "Transfer de iepuraș de soare"

Scop: Arătați de câte ori poate reflecta lumina și imaginea subiectului.

Material: Oglinzi.

Cursul de experiență. Într-o zi însorită, copiii văd "Bunny însorită". Cum functioneazã? (Lumina se reflectă din oglindă). Ce se întâmplă dacă există o altă oglindă în acel loc pe perete unde a lovit "Bunny Sunny"? (Va reflecta un alt moment).

Concluzie: Lumina poate fi reflectată în mod repetat din elemente.

Experiența "Măsurarea dimensiunilor imaginii cu diverse lentile"

Obiective: Pentru a familiariza dispozitivul optic - lentile, formează o idee despre proprietatea lentilei crește imaginea, dezvoltă activitate cognitivă.

Material: Loupes, Ochelari, Diverse articole: Gropi, crengi, lame, par.

Cursul de experiență. Luați în considerare o lupă, monitorizarea modificărilor în mărimea obiectelor și a imaginilor prin lentile.

- Când vă uitați printr-o lupă, obiectele cresc sau scade? De ce se întâmplă asta?

Uită-te printr-o obiecte de lentile convexe scăzând sau cresc? De ce?

Concluzie: Când luați în considerare elementele, dimensiunile lor cresc sau scade în funcție de care este utilizat obiectivul.

Literatură

1. Artyomova L. V. "Lumea din întreaga lume în jocuri didactice". M., 1993.

2. "Educația mintală a copiilor în procesul de familiarizare cu natura". M., 1978.

3. "Mozaic forestier". M., 1993.

4. "Lumea naturii și a unui copil". SPB. 1998.

5. Young L. "Cursuri de mediu cu copii". Mn., 1996

6. "Enciclopedia pentru copii. Miracle - peste tot. "I., 1998

7. "I și natura". M., 1996.

8. "Magician de apă". M., 1997.

9. "Aerul este invizibil." M., 1998.

10. șir de natură Ryzhova. " M., 1995.

Fiecare copil a pus dorința de a cunoaște lumea din jur. Instrument excelent pentru acest lucru - experimente. Ei vor fi interesanți atât copii preșcolari, cât și băieții vârstei școlare tinere.

Regulile de securitate atunci când efectuează experiențe la domiciliu

1. Strângeți suprafața de lucru cu hârtie sau polietilenă.

2. În timpul experienței, nu vă îndoiți aproape de evitarea deteriorării ochilor și a pielii.

3. Dacă este necesar, utilizați mănuși.

Experiența numărul 1. Dansul stafidelor și porumbului

Va dura: stafide, boabe de porumb, sodă, sticlă de plastic.

Cursul de experiență: O ardere este turnată într-o sticlă. În primul rând, se scufundă stafidele, apoi boabele de porumb.

Rezultat: stafide se mișcă în sus și în jos împreună cu bule de apă carbogazoasă. Dar ajungeți la suprafață, bulele izbucnesc și boabele se încadrează pe fund.

Hai să vorbim? Puteți vorbi despre ce sunt bulele și de ce se ridică. Observați că bulele sunt mici în dimensiune și pot fi efectuate pentru ei înșiși stafide și porumb, care este de mai multe ori mai mult.

Experiența numărul 2. Sticlă moale.

Nevoie: tija de sticlă, arzător de gaz

Cursul de experiență: tija este încălzită în mijloc. Apoi izbucnește pe două jumătăți. Jumătate din tijă este încălzită de arzător în două locuri, se îndoaie ușor sub forma unui triunghi. A doua jumătate este, de asemenea, încălzită, o treime este îndoită, apoi triunghiul finit și jumătate din jumătate se încadrează complet pe el.

Rezultat: tija de sticlă transformată în două triunghiuri legate între ele.

Hai să vorbim? Ca rezultat al expunerii termice, sticla solidă devine din plastic, vâscoasă. Și din ea puteți face piese diferite. Ce face ca sticla să devină moale? De ce după răcirea sticlei nu mai sunt curbe?

Experiența numărul 3. Apa se ridică prin șervețel

Va dura: sticlă de plastic, șervețel, apă, marcatori

Cursul de experiență: Sticla este plină de apă pe o parte de 1/3. Șervețele se pliază de mai multe ori pe verticală, astfel încât sa stins un dreptunghi îngust. Apoi piesa este tăiată de la ea la aproximativ 5 cm lățime. Această piesă trebuie să fie implementată pentru a obține un segment lung. Apoi retrageți de la marginea inferioară de aproximativ 5-7 cm și începeți să puneți puncte mari cu fiecare culoare a markerului. O linie trebuie formată din puncte de culoare.

Apoi șervețelele sunt plasate într-un pahar cu apă, astfel încât capătul inferior cu linia de culoare să fie de aproximativ 1,5 cm în apă.

Rezultat: Apă pe un șervețel urcă repede, picând întreaga bucată lungă de șervețel cu dungi colorate.

Hai să vorbim? De ce apa nu este incoloră? Cum se ridică? Fibrele de celuloză, care constă dintr-un șervețel de hârtie, poros și apă le folosesc ca pe un drum în sus.

Ți-a plăcut experiența? Atunci vă va plăcea specialitatea pentru copiii de diferite vârste.

Experiența numărul 4. Curcubeu din apă

Va dura: un container umplut cu apă (baie, bazin), lanternă, oglindă, foaie de hârtie albă.

Cursul de experiență: Oglinda este pusă pe fundul rezervorului. Lumina lanternei este direcționată spre oglindă. Lumina de la ea trebuie să fie prinsă pe hârtie.

Rezultat: Rainbow va fi vizibil pe hârtie.

Hai să vorbim? Lumina este o sursă de culoare. Nu există vopsele și markeri pentru a picta apa, o frunză sau lanternă, dar brusc apare curcubeul. Aceasta este o gamă de culori. Ce culori știi?

Experiența numărul 5. Dulce și culoare

Va dura: zahăr, vopsele de alimente multicolore, 5 pahare de sticlă, lingură.

Cursul de experiență: Se adaugă un număr diferit de linguri de zahăr la fiecare geam. În prima sticlă o lingură, în al doilea - două și așa mai departe. Cea de-a cincea ceașcă rămâne goală. În ochelari, pus în ordine, a turnat 3 linguri de apă și amestecate. Apoi, câteva picături de vopsea sunt adăugate la fiecare sticlă și amestecate. În primul roșu, în al doilea - galben, în a treia - verde și în al patrulea - albastru. Într-o sticlă curată cu apă transparentă, începem să adăugăm conținutul ochelarilor, începând cu roșu, apoi galben și în ordine. Adăugați că ar trebui să fie foarte îngrijită.

Rezultat: 4 straturi multi-colorate sunt formate în sticlă.

Hai să vorbim? Un zahăr mai mare crește densitatea apei. Prin urmare, acest strat va fi cel mai mic din sticlă. Mai puțin zahăr în lichid roșu, deci se va dovedi a fi la etaj.

Experiența numărul 6. Figuri de la gelatină

Va dura: un pahar, umed, 10 grame de gelatină, apă, matrițe de animale, pungă de plastic.

Cursul de experiență: în 1/4 ceasca de apă pour gelatină și te-ai lăsat să umfliți. Se încălzește într-o baie de apă și se dizolvă (aproximativ 50 de grade). Se toarnă soluția rezultată pe ambalaj cu un strat subțire subțire și uscat. Apoi tăiați cifrele animalului. Puneți pe un umed sau șervețel și călătoriți pe figuri.

Rezultat: Cifrele vor începe să se îndoaie.

Hai să vorbim? Respirația hidratează gelatina pe de o parte, și din acest motiv, începe să crească în cantitate și îndoită. Ca o opțiune: luați 4-5 grame de gelatină, vă lăsați să vă umflați și apoi să vă dizolvați, apoi se toarnă pe geam și să vă îndepărtați în congelator sau să o luați pe balcon în timpul iernii. Câteva zile mai târziu, scoateți geamul, scoateți gelatina prezentată. Va avea un desen clar de cristale de gheață.

Experiența numărul 7. Ou cu succes

Va dura: coaja din ou cu partea conică, lână, markeri, apă, semințe de alfalfa, goli bobina de hârtie igienică.

Cursul de experiență: cochilia este instalată în bobină, astfel încât partea conică să fie localizată. Vata pune în interior, pe care se toarnă semințele de lucernă și sunt apă abundentă. Puteți trage pe coaja ochiului, nasului și gurii și puneți pe partea însorită.

Rezultat: După 3 zile, micul om va apărea "fire de păr".

Hai să vorbim? Pentru a trage iarba nu este un sol obligatoriu. Uneori chiar și apa este suficientă pentru a apărea varză.

Experiența numărul 8. Atrage soarele.

Va dura: articole plate minore (puteți tăia cifrele din cauciucul de spumă), foaia de hârtie neagră.

Cursul de experiență: În cazul în care soarele strălucește puternic, puneți hârtia neagră. Stencilul, cifrele, matrițele pentru copii se descompun pe foi libere.

Rezultat: Când soarele devine, puteți elimina obiectele și vedeți amprentele soarelui.

Hai să vorbim? Sub influența razelor soarelui, neagră. De ce a rămas hârtia întunecată în locurile lui Figurok?

Experiența numărul 10. Culoare în lapte

Va dura: lapte, coloranți alimentari, baghetă de bumbac, detergent de spălat vase.

Cursul de experiență: un mic vopsea alimentar este turnat în lapte. După o scurtă așteptare, laptele începe să se miște. Se obțin modele, benzi, linii răsucite. Puteți adăuga o altă culoare, se toarnă lapte. Apoi, bagheta de bumbac este montată în agentul de spălat vase și se încadrează în centrul plăcii. Coloranții încep să se deplaseze mai intense, să se amestece, să formeze cercuri.

Rezultat: Diferite modele, spirale, cercuri, pete sunt formate în plăcuță.

Hai să vorbim? Laptele este alcătuit din molecule de grăsime. Dacă apare mijloacele, molecula este spartă, ceea ce duce la mișcarea lor rapidă. Prin urmare, coloranții sunt amestecați.

Experiența numărul 10. Valuri într-o sticlă

Va dura: ulei de floarea soarelui, apă, sticlă, vopsea alimentară.

Cursul de experiență: apa este turnată în sticlă (puțin mai mare de jumătate) și se amestecă cu colorantul. Apoi adăugați ¼ ceașcă de ulei vegetal. O sticlă este răsturnată și pusă pe lateral, astfel încât uleiul să se ridice la suprafață. Începem să rotim sticla înainte și înapoi, formând astfel valurile.

Rezultat: Undele se formează pe suprafața uleiului ca mare.

Hai să vorbim? Densitatea uleiului este mai mică decât densitatea apei. Prin urmare, este la suprafață. Valurile sunt stratul superior de apă care se mișcă datorită direcției vântului. Straturile inferioare ale apei rămân nemișcate.

Experiența numărul 11. Picături colorate

Acesta va dura: container de apă, capacitate de amestecare, lipici BF, scobitori, vopsele acrilice.

Cursul de experiență: lipici BF este extrudat în rezervor. Un anumit colorant este adăugat la fiecare container. Și apoi plasate alternativ în apă.

Rezultat: Picăturile colorate sunt atrase unul de celălalt, formând insule multicolor.

Hai să vorbim? Lichidele având aceeași densitate sunt atrase, iar cu o densitate diferită este respinsă.

Experiența numărul 12. Desenați un magnet

Va dura: magneți de diferite forme, rumeguș de fier, foaie de hârtie, ceașcă de hârtie.

Cursul de experiență: rumeguș pentru a pune într-o ceașcă. Magneții pun pe masă și acoperă fiecare foaie de hârtie. Un strat subțire de rumeguș este turnat pe hârtie.

Rezultat: Liniile și modelele sunt formate în jurul magneților.

Hai să vorbim? Fiecare magnet are un câmp magnetic. Acest spațiu în care obiectele metalice se mișcă așa cum dictează atracția magnetului. Un cerc se formează lângă magnetul circular, deoarece domeniul său de atracție este peste tot în mod egal. Și de ce este un alt magnet dreptunghiular din rumeguș?

Experiența numărul 13. Veioza cu lava

Va dura: două fozher, două pastile de aspirină de șold, ulei de floarea-soarelui, două tipuri de suc.

Cursul de experiență: Ochelarii sunt umpluți cu sucuri de aproximativ 2/3. Apoi se adaugă ulei de floarea soarelui, astfel încât un centimetru să fie lăsat la marginea geamului. Tableta de aspirină se grăbește în fiecare pahar.

Rezultat: Conținutul ochelarilor va începe să se hiss, maro, spumă va crește.

Hai să vorbim? Ce reacție este aspirina? De ce? Straturile de suc și amestec de ulei? De ce?

Experiența numărul 14. Box Skate.

Va dura: o cutie de pantofi, un conducător, 10 markeri rotunde, foarfece, un conducător, un balon.

Cursul de experiență: O gaură pătrată este tăiată pe partea laterală a cutiei. Mingea pune în cutie, astfel încât gaura sa să poată fi ușor trasă din piață. Trebuie să umflați mingea și să faceți o gaură cu degetele. Apoi puneți sub cutie toți markerii și lăsați mingea.

Rezultat: În timp ce mingea va fi suflată, caseta va merge. Când tot aerul iese, caseta va conduce puțin mai mult și se va opri.

Hai să vorbim? Elementele schimbă starea de pace sau, ca în cazul nostru, o mișcare uniformă într-o linie dreaptă, dacă forța începe să acționeze asupra lor. Și dorința de a păstra fostul stat, la efectele forței este inerția. Ce rol funcționează mingea? Ce putere împiedică circulația casetei? (forța de frecare)

Experiența numărul 15. Oglindă falsă

Va dura: oglindă, creion, patru cărți, hârtie.

Cursul de experiență: cărțile sunt în stivă, iar oglinda va pleca pentru ei. Sub marginea sa pusă hârtie. Mâna stângă plasată în fața unei foi de hârtie. Chinul este pus pe mână, astfel încât să puteți arăta numai în oglindă, dar nu pe foaie. Privind în oglindă, scrieți numele pe hârtie. Acum uita-te la hârtie.

Rezultat: Aproape toate literele sunt inversate, cu excepția simetrilor.

Hai să vorbim? Oglinda modifică imaginea. Prin urmare, ei spun "în reflecția oglindă". Deci puteți veni cu cifrul dvs. neobișnuit.

Experiența numărul 16. Oglindă live.

Va dura: o sticlă transparentă dreaptă, o oglindă mică, scotch

Cursul de experiență: Sticla este atașată la oglinda scotchului. Se toarnă apă pe margini. Este necesar să aduceți fața în sticlă.

Rezultat: Imaginea scade. Înclinând capul spre dreapta, în oglindă puteți vedea cum a plecat.

Hai să vorbim? Apa refractează imaginea, iar oglinda distorsionează un pic.

Experiența numărul 17. Flameprint.

Va dura: Can, lumânare, foaie de hârtie.

Cursul de experiență: borcanul trebuie să curețe bucata de hârtie strânsă și să păstreze lumânarea în flacără câteva secunde.

Rezultat: Scoaterea unei foi de hârtie, puteți vedea amprenta pe ea sub forma unei flacără de lumânare.

Hai să vorbim? Hârtia este strânsă presată la bancă și nu are acces la oxigen, înseamnă că nu arde.

Experiența numărul 18. Ou de argint.

Va dura: sârmă, container de apă, meciuri, lumânare, ou fiert.

Cursul de experiență: un stand este creat din fir. Oul fiert este curățat, plasat pe un fir, o lumânare este pusă sub ea. Oul se transformă uniform până când se rupe. Se îndepărtează apoi din sârmă și se încadrează în apă.

Rezultat: După ceva timp, stratul superior este șters și oul devine argint.

Hai să vorbim? Ce a schimbat culoarea ouălor? Ce este? Să-l taiem și să vedem ce este înăuntru.

Experiență №19. Salvarea lingurii

Va dura: o linguriță, o cană de sticlă cu mâner, o sfoară.

Cursul de experiență: Un capăt al firului este legat de o lingură, al doilea capăt - la butonul canei. Sfoara se rostogolește prin degetul arătător, astfel încât, pe de o parte, există o lingură, cu o altă cană și este eliberată.

Rezultat: Sticla nu va cădea, lingura, crescând la etaj, va rămâne lângă deget.

Hai să vorbim? Inerția linguritei salvează o cană de cădere.

Experiența numărul 20. Flori pictate

Va dura: Flori cu petale albe, rezervoare de apă, cuțite, apă, coloranți alimentari.

Cursul de experiență: Containerele ar trebui să fie umplute cu apă și să adauge un anumit colorant în fiecare adăugare. O floare trebuie să fie pusă în jos în lateral, iar restul tulpinilor cu un cuțit ascuțit. Este necesar să faceți acest lucru în apă caldă, pictorul la un unghi de 45 de grade, 2 cm. Când deplasați culori într-un recipient cu coloranți, trebuie să împingeți tăierea cu degetul astfel încât blocajele de trafic aerian să nu fie formate. Punerea de flori în recipiente cu coloranți, trebuie să luați culori în așteptare. Tăiați tulpina de-a lungul a două părți în centru. O parte din tulpină este plasată într-un recipient de culoare roșie, iar al doilea - în rezervorul de albastru sau verde.

Rezultat: Apa se va ridica prin tulpini si va vopsi petalele in diferite culori. Se va întâmpla despre o zi.

Hai să vorbim? Analizați fiecare parte a florii pentru a vedea cum a crescut apa. Sunt tulpini și frunze pictate? Cât durează culoarea?

Vă dorim o distracție fascinantă și noi cunoștințe în timpul experimentelor pentru copii!

Experimentele adunate Tamara Gerasimovich

# Experimente # Experimente #vară Zilele de vară nu numai că sunt obosiți și călătoresc cu un leagăn, ci și să se joace cu astfel de substanțe aparent evazive, cum ar fi soarele, aerul și apa. Căldură și luați cu răceală mai multe foi colorate de hârtie, inclusiv alb și negru. Împrăștiați-le pe locul soarelui, astfel încât să fie blocați (puteți pre-tăiați din aceste foi de bărbați, astfel încât bebelușul să fie mai interesant de a le pune pe plajă "pentru a face plajă). Acum luați foile, ce foaia este cea mai tare? Și cel mai rece? Și toate, deoarece elementele din culoarea întunecată captează căldura de la soare, iar obiectele de culoare luminoasă reflectă. Apropo, atât de murdar, zăpada este mai rapidă decât cea curată. Sunclock pentru ceasul însorit poate fi folosit o placă de unică folosință de hârtie și un creion și le puteți face chiar pe pământ (în spațiul deschis). Introduceți o gaură de creion în centrul plăcii cu un capăt ascuțit și acest dispozitiv pune la soare, astfel încât umbra să nu cadă pe ea. Creionul va renunța la umbra lui, conform căruia liniile ar trebui să fie cumpărate în fiecare oră. Nu uitați să ridicați numerele de pe margine, denotând timpul. Ar fi corect să faceți astfel de ore în timpul zilei - de la răsărit la soare la apusul soarelui. Dar va fi de ajuns și timpul când de obicei umblați. "Umbrele dispar la prânz", încercați împreună cu copilul prindeți-vă umbrele. Rulați repede, schimbați dramatic direcția pentru a vă păcăli umbra, ascundeți în spatele diapozitivului și apare brusc pentru ao prinde. S-a întâmplat? Pentru a înțelege mai bine de ce umbrele sunt mutate, dimineața, găsesc un loc solar fără umbrite. Puneți-vă copilul cu spatele la soare și marcați lungimea umbrei sale. Înainte de apusul soarelui, puneți copilul în aceeași direcție și în același loc ca dimineața și bifați din nou umbra. Rezultatul va ajuta la înțelegerea de ce umbrele alerga apoi înainte, apoi în urmă. Conducerea unui portret de umbră pe umbra pe conturul asfaltului al umbra copilului, și lăsați-l să-i ducă pe față, păr, haine. Se pare un autoportret foarte amuzant. Producem focul folosind soarele pot fi minate. Imaginați-vă cu oameni primitivi, deși înarmați cu o lupă și o foaie de hârtie neagră. Concentrați-vă cu o amplificare a razelor solare din sticlă, astfel încât acestea să formeze un punct mic. Foarte curând, frunza va ajunge destul! Arderea este chiar mai interesantă pentru a vă încerca în pirografie - desene cu ajutorul focului. Folosește același principiu ca și cu aprinderea hârtiei, luați pur și simplu scândura de lemn. Sticla de lupă trebuie deplasată astfel încât punctul de lumină să se deplaseze de-a lungul suprafeței plăcii, lăsând marca de ardere. Acest lucru nu este atât de simplu, aveți nevoie de o mare răbdare pentru a desena o imagine și trebuie să fie încă norocoasă cu vremea - cel puțin norii și soarele din Zenith. Creați un curcubeu când lumina soarelui se împarte în culori separate, vedem curcubeul. Acest lucru se întâmplă atunci când soarele funcționează cu apă. De exemplu, când norii au fost sprați, iar soarele a aprins și ploaia continuă. Sau într-o zi de luncă la fântână. Încercați să creați un curcubeu cu un pulverizator - în același timp reîmprospătați. Acordați atenție copilului cu privire la faptul că bulele de săpun din soare se joacă cu toate culorile curcubeului. Prospetorii de sare de mici pirați oferă să extragă sare din apă "marină". Pre-face o soluție sare saturată la domiciliu, iar în vremea caldă însorită pe stradă încercați să evaporați apa. Stelele solare la domiciliu, de asemenea, puteți juca un pic cu lumina soarelui, făcând în mijlocul zilei noaptea într-o cameră separată. Pentru a face acest lucru, pe o foaie mare de hârtie, faceți găurile de diferite diametre și frecvențe, apoi atașați această foaie pe fereastră. Veți avea efectul cerului înstelat. Desenul cu apă în însorit poate fi tras prin apă convențională pe asfalt sau pe acoperiri din lemn. Diferitele figuri, numere și litere se vor usca rapid și această dispariție ca și copiii, precum și apariția unor urme umede din perie.

Experiența fișierului de carduri

Experiența numărul 1 "Efectuarea unui nor".

Scop:

- Pentru a familiariza copii cu procesul de formare a noriilor, ploaia.

Echipament: bancă de trei litri, apă caldă, cuburi de gheață.

Se toarnă într-un vas de apă caldă de trei litri (aproximativ 2,5 cm.). Puneți mai multe cuburi de gheață pe tavă și puneți-o pe borcan. Aerul în interiorul borcanului, ridicându-se, se va răci. Vaporii de apă conținute în acesta vor fi condensați, formând nori.

Acest experiment simulează procesul de formare a nori la răcirea aerului cald. Și de unde vine ploaia? Se pare, picături, încălzire la sol, se ridică. Acolo se răcesc și s-au pompat unul față de celălalt, formând un nor. Întâlnirea împreună, ele cresc, devin severe și se încadrează la pământ sub formă de ploaie.

Experiența numărul 2 "Conceptul de taxe electrice."

Scop:

- Să familiarizeze copiii cu faptul că toate articolele au o taxă electrică.

Echipament: Balon, felie de țesătură de lână.

Umflați un balon mic. Urmăriți mingea despre lână sau blană, și chiar mai bine despre părul tău și veți vedea cum va rămâne mingea să rămână literalmente la toate obiectele din cameră: la dulap, la perete și, cel mai important, la copil.

Acest lucru este explicat prin faptul că toate elementele au o anumită încărcătură electrică. Ca urmare a contactului dintre două materiale diferite, apare descărcările electrice.

Experiența nr. 3 "Sistemul solar".

Scop:

Explicați copiilor. De ce toate planetele se rotesc în jurul soarelui.

Echipament: Wand de lemn galben, fire, 9 bile.

Imaginați-vă că stickul galben este soarele și 9 bile pe planete de fire

Rotiți o baghetă, toate planetele zboară într-un cerc, dacă o opriți, atunci planetele se vor opri. Ceea ce ajută soarele să țină tot sistemul însorit? ..

Soarele ajută mișcarea veșnică.

Așa este, dacă soarele nu va mișca întregul sistem se va despărți și nu va fi să acționați această mișcare veșnică.

Experiența numărul 4 "Soare și Pământ".

Scop:

Explicați copiilor raportul dintre mărimea soarelui și a pământului

Echipament: Big Ball și Bead.

Dimensiunile iubitului nostru strălucitor în comparație cu alte stele sunt mici, dar pe standardele pământești sunt uriașe. Diametrul soarelui depășește 1 milion de kilometri. Sunt de acord, chiar și pentru noi, este dificil pentru adulți să-și imagineze și să înțeleagă astfel de dimensiuni. "Imaginați-vă dacă sistemul nostru solar este redus, astfel încât soarele să devină dimensiunea acestei minge, pământul ar fi apoi împreună cu toate orașele și țările, munții, râurile și oceanele, ar fi dimensiunea acestei margele.

Experiența nr. 5 "zi și noapte".

Scop:

Echipament: Lanternă, Globe.

Cel mai bine este să o faceți pe modelul sistemului solar! . Pentru ea, vor fi necesare doar două lucruri - globul și lanterna obișnuită. Porniți lanterna în camera de grup întunecată și direcționați despre orașul dvs. de pe glob. Explicați copiilor: "Uite; Lanterna este soarele, strălucește pe pământ. În cazul în care ziua este lumină, a venit zi. Aici, mă voi întoarce puțin - acum este doar strălucește în orașul nostru. Acolo, unde razele soarelui nu ajung, - avem noapte. Cereți copiilor, așa cum gândesc, ceea ce se întâmplă acolo unde limita luminii și întunericului este încețoșată. Sunt sigur că vreun copil presupune că este dimineața sau seara

Experiența nr. 6 "Ziua și noaptea nr. 2".

Scop: - Explicați copiilor de ce zi și noapte.

Echipament: Lanternă, Globe.

Creați un model de rotație a pământului în jurul axei și soarelui. Pentru a face acest lucru, vom avea nevoie de un glob și lanterna spune copiilor că nimic nu stă în universul. Planeta și stelele se mișcă în felul lor, o cale strict definită. Țara noastră se învârte în jurul axei sale și cu ajutorul globului este ușor de demonstrat. Pe partea laterală a globului, care este adresată Soarelui (în cazul nostru - la lampă) - zi, în noaptea opusă. Axa Pământului nu este localizată direct, dar înclinată la un unghi (acest lucru este, de asemenea, clar vizibil pe glob). De aceea există o zi polară și o noapte polară. Fie ca băieții să cucerească că, indiferent de modul în care nu a rotit globul, unul dintre poli va fi acoperit tot timpul, iar celălalt, dimpotrivă, este întunecat. Spuneți copiilor despre trăsăturile Zilei Polare și a nopții și cum trăiesc oamenii pentru Cercul Polar.

Experiența # 7 "Cine a inventat vara?".

Scop:

- Explicați copiilor de ce se întâmplă iarnă și vară. Echipament: Lanternă, Globe.

Consultați din nou modelul nostru. Acum vom muta globul în jurul "soarelui" și vom urmări ce se întâmplă

Iluminat. Datorită faptului că soarele iluminează suprafața Pământului în moduri diferite, este arătat timpul anului. Dacă în vara emisferei nordice, atunci în sudul, dimpotrivă, iarna. Spuneți-mi că terenul este necesar pentru un an întreg pentru a zbura în jurul soarelui. Arătați copiilor locului pe tot globul unde locuiți. Puteți chiar să rămâneți acolo un mic bărbat de hârtie sau o fotografie a unui copil. Ameliorați globul și încercați împreună cu copiii

determinați ce oră va fi în acest moment. Și nu uitați să atrageți atenția tinerilor astronomi că fiecare jumătate din cifra de afaceri a pământului în jurul soarelui se schimbă în locuri polare zi și noapte.

Experiența numărul 8 "Eclipsa Soarelui".

Scop:

- Explicați copiilor de ce există o eclipsă a soarelui. Echipament: Lanternă, Globe.

Foarte multe fenomene care apar în jurul nostru pot fi explicate chiar și un copil foarte mic și ușor de înțeles. Și trebuie să o faci! Eclipsele solare în latitudinile noastre sunt o mare raritate, dar acest lucru nu înseamnă că trebuie să ocupăm un astfel de fenomen!

Cel mai interesant lucru este că soarele este făcut în negru, așa cum gândesc unii. Urmărind eclipsa prin sticla wiggy, ne uităm la aceeași lună, care este situată în fața soarelui. Da ... sună incomprehensibil. Vom fi ajutați cu remedii simple.

Luați o minge mare (va fi în mod natural Luna). Și soarele de pe acesta va deveni lanterna noastră. Întreaga experiență este de a păstra mingea opusă sursei luminii - aici ești atât un soare negru ... Deoarece totul este simplu, se pare.

Experiența numărul 9. "Apă în cadavru".

Scop:

Instalați ce se întâmplă cu apa într-un spațiu închis, de exemplu, într-o safeAndra.

Echipament: Bancă cu capac.

PROCES:

Se toarnă în banca de apă - atât de mult pentru a închide fundul.

Închideți borcanul cu un capac.

Puneți banca pentru lumina directă a soarelui timp de două ore.

Rezultate: lichid se acumulează în interiorul băncii.

DE CE? Căldura, venind de la soare, provoacă evaporarea apei (întoarcerea de la fluid la gaz). Având jenat de suprafața răcoroasă a canalului, se condensează gazul (se întoarce din gaz în lichid). Prin pororii pielii, oamenii alocă lichidul sărat - sudoare. Sweat-ul de evaporare, precum și o pereche de apă alocată de oameni cu respirație, este condensat după ceva timp pe diferite părți ale jucătorului - precum și apă în bancă, - în timp ce partea interioară a pătratului nu se va uda. Că acest lucru nu se întâmplă, într-o parte a jucătorului atașat un tub prin care vine aerul uscat. Aerul umed și căldura excesivă eliberată de corpul uman iese prin un alt tub într-o altă parte a jucătorului. Circulația aerului oferă răcoare și uscăciune în interiorul Skatera.

Experiența numărul 10 "rotație a lunii".

Scop:

Arată că luna se rotește în jurul axei sale.

Echipament: Două foi de hârtie, bandă adezivă, stilou de vârf.

PROCES:

Petreceți un cerc în centrul unei foi de hârtie.

Scrieți cuvântul "pământ" într-un cerc și puneți o foaie pe podea.

Flomaster reprezintă o cruce mare pe o altă foaie și o panglică atașată la perete.

Stați lângă podea așezată pe podea cu inscripția "Pământ" și în timp ce se află o față în altă foaie de hârtie, unde este trasă Crucea.

Du-te în jurul "terenului", continuând să stați față în cruce.

Stați la "Pământ".

Du-te în jurul "Land", rămâi față de ea.

Rezultate: În timp ce v-ați dus în jurul "terenului" și, în același timp, a rămas fața spre cruce, agățându-se pe perete, diferite părți ale corpului vostru s-au dovedit a fi transformate spre "Pământ". Când te-ai dus în jurul "pământului", rămâi o persoană la ea, ei au fost adresați în mod constant numai în fața corpului.

DE CE? A trebuit să vă transformați treptat corpul în timp ce vă deplasați în jurul pământului. Și luna, deoarece se confruntă întotdeauna cu pământul cu aceeași parte, este necesar să se întoarcă treptat în jurul axei sale, pe măsură ce orbita se mișcă în jurul pământului. Deoarece luna face ca cineva să se întoarcă în jurul pământului în 28 de zile, atunci rotația sa în jurul axei sale durează același timp.

Experiența numărul 11 \u200b\u200b"cerul albastru".

Scop:

Instalați de ce solul se numește o planetă albastră.

Echipament: Sticlă, lapte, lingură, pipetă, felinar.

PROCES:

Umpleți geamul cu apă. Adăugați o picătură de lapte în apă și amestecați. Dimparam camera și instalați lanterna astfel încât fasciculul de lumină din ea să treacă prin partea centrală a geamului cu apă. Returnați lanterna în poziția anterioară.

Rezultate: Fasciculul luminos trece numai prin apă curată, iar apa diluată cu lapte are o nuanță gri albastră.

DE CE? Valurile care alcătuiesc lumina albă au lungimi diferite în funcție de culoarea. Particulele de lapte evidențiază și scoateți valurile albastre scurte, motiv pentru care apa pare a fi albastră. În atmosfera Pământului de azot și de moleculă de oxigen, precum și particulele de lapte, sunt suficient de mici pentru a evidenția, de asemenea, undele albastre de la lumina soarelui și le va risipi în atmosferă. Din aceasta, cerul pare albastru de pe Pământ, iar pământul pare albastru de spațiu. Culoarea apei într-un pahar este palidă și nu pură albastră, deoarece particulele mari de lapte reflectă și disipează nu numai albastru. Același lucru se întâmplă cu atmosfera atunci când se acumulează cantități mari de praf sau vapori de apă. Cleanerul și terenul și pământul, cerul albastru, deoarece valurile albastre disipează cel mai mult.

Experiența numărul 12 "FAR este aproape."

Scop:

Setați ca distanța de la soare afectează temperatura aerului.

Echipament: Două termometre, lampă de masă, linie lungă (contor).

PROCES:

Luați un conducător și plasați un termometru pentru a marca 10 cm, iar al doilea termometru este de 100 cm.

Puneți lampa de masă la linia zero a liniei.

Porniți lampa. După 10 minute, scrieți citirile ambelor termometre.

Rezultate: Termometrul apropiat prezintă o temperatură mai mare.

DE CE? Termometrul care este mai aproape de lampă primește mai multă energie și, prin urmare, se încălzește mai puternic. Mai mult se aplică lumina de la lampă, cu atât mai multe raze sunt deturnate și nu mai pot încălzi termometrul pe distanțe lungi. Cu planete, același lucru se întâmplă. Mercur - planeta cea mai apropiată de soare - obține cea mai mare energie. Planeta este mai îndepărtată de soare să primească mai puțină energie, iar atmosfera lor este mai rece. Pe Mercur este mult mai fierbinte decât pe Pluto, care este foarte departe de soare. În ceea ce privește temperatura atmosferei planetei, alți factori, cum ar fi densitatea și compoziția, au influență.

Experimentați numărul 13 "Cât de departe de lună?".

Scop:

Aflați cum puteți măsura distanța până la Lună.

Echipament: Două oglinzi plate, bandă adezivă, masă, foaie de note, lanternă.

PROCES:

Atenție: Experimentul trebuie să fie efectuat în camera care poate fi întunecată.

Shill Oglinzile cu o panglică, astfel încât s-au deschis și închise ca o carte. Puneți oglinzile pe masă.

Atașați foaia de hârtie pe piept. Puneți lanterna pe masă, astfel încât lumina cade pe una din oglinzi la un unghi.

Găsiți pentru a doua oglindă o astfel de poziție, astfel încât aceasta să reflecte lumina de pe foaia de hârtie de pe piept.

Rezultate: Un inel de lumină apare pe hârtie.

DE CE? Lumina a fost reflectată mai întâi într-o singură oglindă în alta, apoi pe ecranul de hârtie. Retroreflectorul, lăsat pe Lună, este alcătuit din oglinzi asemănătoare cu cele pe care le-am folosit în acest experiment. Măsurarea timpului pentru care fasciculul laser trimis de la sol a fost reflectat în retroreflectorul instalat pe Lună și sa întors la pământ, oameni de știință și a calculat distanța de la sol pe lună.

Experiența numărul 14 "Far Show".

Scop:

Instalați de ce inelul Jupiter strălucește.

Echipamente : Lanterna, talc în ambalaje din plastic cu găuri.

PROCES:

Diminuați camera și puneți o lanternă pe marginea mesei.

Păstrați un recipient deschis cu un talc sub fascicul de lumină.

Strângeți brusc recipientul.

Rezultate: Fasciculul de lumină este abia vizibil în timp ce pulberea nu se încadrează în ea. Particulele de scurgere Talc Începe să strălucească și poate fi luată în considerare o pistă ușoară.

DE CE? Lumina nu poate fi văzută până când se reflectă

De la ceva și nu va cădea în ochii voștri. Particulele Talca se comportă în același mod ca și particulele mici, din care inelul Jupiter este: ele reflectă lumina. Inelul Jupiter este de cincizeci de mii de kilometri de capacul nor al planetei. Se crede că aceste inele constau dintr-o substanță care a căzut acolo cu IO, cea mai apropiată dintre cei patru mari sateliți ai lui Jupiter. IO este singurul partener cunoscut cu vulcanii actuali. Este posibil ca inelul lui Jupiter să fie format din cenușă vulcanică.

Experiența numărul 15 "Zi de zi".

Scop:

Arată că stelele strălucește constant.

Echipamente : Punch gaura, dimensiunea cartonului cu o carte poștală, plicul alb, lanterna.

PROCES:

Săriți o gaură în carton mai multe găuri.

Introduceți mașina în plic. În timp ce într-o cameră bine luminată, luați un plic cu o cutie într-o mână, iar cealaltă este o lanternă. Porniți lanterna și plicul cu 5 cm pe plicul orientat spre dvs. și apoi pe cealaltă parte.

Rezultate: Găurile din carton nu sunt vizibile prin plic când strălucești lanterna pe partea plicului cu care vă îndreptați, dar deveniți bine vizibil când lumina de la lanternă este îndreptată spre cealaltă parte a plicului direct la tine.

DE CE? În camera iluminată, lumina trece prin găuri în carton, indiferent de locul unde se află o lanternă aprinsă, dar ele pot fi văzute numai atunci când gaura, datorită luminii care trec prin ea, începe să se afle pe un fundal întunecat. Cu stelele se întâmplă la fel. În după-amiaza, ei strălucesc, dar cerul devine atât de strălucitor din cauza luminii solare că lumina stelelor este eclipsată. Cel mai bine este să vă uitați la stelele din noaptea muntuială și departe de luminile orașului.

Experiența numărul 16 "peste orizont".

Scop:

Instalați de ce soarele poate fi văzut înainte de a se ridica deasupra orizontului

Echipament: Curățați borcanul de sticlă litic cu capac, masă, linie, cărți, plasticină.

PROCES:

Umpleți cu apă până când începe să se toarne peste margine. Strâns închideți cu un capac. Puneți borcanul pe masa de 30 cm de marginea mesei. Înainte de banca cărții, astfel încât doar un sfert poate fi vizibil este vizibil. Flux de la dimensiunea bilelor de plasticină cu nuc. Puneți mingea pe masă la 10 cm de la bancă. Stați în genunchi în fața cărților. Vedeți prin borcanul cu apă, privindu-se peste cărți. Dacă mingea de plasticină nu este vizibilă, mutați-o.

Stânga în aceeași poziție, scoateți borcanul din câmpul viziunii.

Rezultate:

Puteți vedea mingea numai prin borcan cu apă.

DE CE?

Banca cu apă vă permite să vedeți mingea în spatele teancului de cărți. Tot ce te uiți, poate fi văzut numai pentru că lumina emisă de acest articol vine în ochii tăi. Lumina, reflectată de mingea de plasticină, trece prin borcanul cu apă și este refractată în ea. Lumina venită din corpurile cerești trece prin atmosfera Pământului (sute de kilometri de aer din jurul Pământului) înainte de a ne atinge. Atmosfera Pământului refracționează această lumină, precum și o bancă de apă. Datorită refracției luminii, soarele poate fi văzut cu câteva minute înainte de a se ridica deasupra orizontului, precum și ceva timp după apusul soarelui.

Experiența numărul 17 "Eclipse și Crown".

Scop:

Demonstrați modul în care Luna ajută la respectarea coroanei solare.

Echipamente : Lampa de masă, PIN, o bucată de carton nu foarte dens.

PROCES:

Cu ajutorul știftului, faceți o gaură în carton.

Deschideți ușor gaura, astfel încât să puteți privi prin ea. Porniți lampa. Închideți ochiul drept. Luați cartonul spre ochiul stâng. Vedeți gaura de pe lampa de pe lampă.

Rezultate: Privind prin gaură, puteți citi inscripția pe becul.

DE CE? Carton se suprapune cea mai mare parte a luminii venind de la lampă și face posibilă în considerare inscripția. În timpul eclipsei solare ale Lunii, clapeta luminoasă a soarelui și face posibilă studierea carcasei exterioare mai puțin luminoase - coroana solară.

Experiența numărul de 18 "stele inele".

Scop:

Instalați de ce se pare că stelele se mișcă într-un cerc.

Echipamente : Foarfece, conducător, cretă albă, creion, bandă adezivă, hârtie neagră.

PROCES:

Tăiați cercul unui cerc cu un diametru de 15 cm. Shagade trage cu cretă pe un cerc negru 10 puncte mici.

Treceți cercul cu un creion în centru și lăsați-l acolo, asigurând banda adezivă de jos. Tragerea creionului între palme, răsuciți repede.

Rezultate: Inelele de lumină apar pe un cerc de hârtie rotativ.

DE CE? Vederea noastră salvează imaginea punctelor albe pentru o vreme. Datorită rotirii cercului, imaginile lor separate se îmbină în inele de lumină. Acest lucru se întâmplă atunci când astronomii fac fotografii ale stelelor, făcând în același timp expuneri de ore. Lumina de la stele lasă o amprentă circulară lungă pe o fotoflastică, ca și cum stelele s-au mutat într-un cerc. De fapt, pământul în sine se mișcă, iar stelele relativ sunt fixate. Deși ne pare că stelele se mișcă, fotoflastul se mișcă împreună cu țara care se rotește în jurul axei sale.

Experiența numărul de 19 "Ceas star".

Scop:

Aflați de ce stelele fac o mișcare circulară de-a lungul cerului de noapte.

Echipamente : Umbrelă închisă, cu cretă albă.

PROCES:

Cu cretă, trageți constelația un urs mare pe unul dintre segmentele din interiorul umbrelă. Ridicați umbrela peste cap. Rotiți încet umbrela în sens invers acelor de ceasornic.

Rezultate: Centrul umbrelă rămâne într-un singur loc, în timp ce stelele se mișcă.

DE CE? Stelele din constelație sunt un urs mare care comite o mișcare aparentă în jurul unei săgeți centrale de polar, asemănătoare cu ceasul. Într-o zi mergeți la o întoarcere - 24 de ore. Vedem rotația cerului înstelat, dar acest lucru ne pare doar pentru noi, pentru că pământul nostru se rotește și nu stelele din jurul ei. O întoarcere în jurul axei sale face 24 de ore. Axa de rotație a pământului este îndreptată spre steaua polară și, prin urmare, ne pare că stelele se rotesc în jurul lui.

Poezii de fișiere de carduri

Totul ", am spus ferm la domiciliu, -

Voi doar astronomul!

Neobișnuit

În jurul Universului Pământului!

Ca tentant

Deveniți un astronom

Cu universul strâns familiar!

Nu ar fi deloc rău:

Urmăriți orbita lui Saturn,

Admirați constelația Lira

Detectați găurile negre

Și tratatul compun cu siguranță -

"Explorați adâncimile Universului!"

calea Lactee

Negru Velvet Neba.

Stele brodate.

Calea ușoară

Pe cerul rulează.

De la margine și la margine

Este ușor ușor

Ca și cum cineva aruncat

În laptele de cer.

Dar nu, desigur, pe cer

Nici lapte, nici suc

Suntem un sistem de stele

Văd partea voastră.

Așa că vedem galaxiile

Lumina indigenă la distanță -

Spațiu pentru astronautică

De multe mii de ani.

Stele

Care sunt stelele?

Dacă vă întrebați -

Respectați cu îndrăzneală:

Gaz rasat.

Si adauga,

Care este întotdeauna

Reactor nuclear -

Fiecare stea!

Constelaţie

Stele, stele, pentru o lungă perioadă de timp

Te-a făcut pentru totdeauna

Ochii lacomi.

Și în pielea de animale ședinței

În apropierea focului de tabără roșie,

Non-neînregistrat Dome albastru

Ar putea să privească până dimineața.

Și a privit în tacere

Omul în noaptea de noapte -

Apoi cu frică

Apoi cu încântare,

Care este un vis neclar.

Și apoi cu un vis împreună

Povestea de basm sa maturizat pe buze:

Despre constelațiile misterioase

Despre lumi necunoscute.

De atunci trăiesc în cer,

Ca și în noaptea de noapte a miracolelor -

Vărsător,

Sagetator și Swan,

Leu, Pegasus și Hercule.

Constelaţie

Peste pământ noaptea târziu

Doar mâna afară

Aduceți stelele:

Apoi se pare că ei.

Puteți lua o pene de păun,

Luați săgețile pe ceas,

Ride un delfin

Duș pe scară.

Peste pământ noaptea târziu

Dacă arunci o privire în cer,

Veți vedea, ca și frontierele,

Există constelații atârnă.

Peste pământ noaptea târziu

Doar mâna afară

Aduceți stelele:

Apoi se pare că ei.

Distracție astronomie pentru copii

(fragment)

Sa ridicat într-un cerc și dans frumos

Cu Capricorn Varsator,

Fish de pește mahut

Aries într-un cerc se grăbește în curând.

Și vițelul cu el va fi aproape

El este un drumeție amară.

Va fi un dans care să cadă,

Bine va fi dans.

Gemenii sunt în dans,

Se potrivește în spatele lor cancer:

"Este un dans ciudat?

Circlel Belt? "- Zodiac!

Lev și Fecioara au devenit prieteni

În dans vorbea

Apucând scale

Frumusețe uimitoare.

Scorpion dansuri dezgustătoare

Și ghearele de ardere.

Acest dans glorios

Soarele va efectua un an.

Doisprezece în dans

Și în cer mai mult?

"Câte constelații sunt toate?" - cere!

"Exact optzeci și opt!"

Constelația este un urs mare și mic.

Aici este un urs mare

Podelele interferează

Mare găleată

În cazan mare.

Iar următoarea zori strălucește

Ursa Minor.

Puțină găleată

Colectează un mic.

Am auzit: Două urs

Noaptea în strălucirea cerului.

Ne-am uitat noaptea -

Două tigăi au văzut.

Carul mare

La găleata mare

Dureros stilul este bun!

Trei stele - și totul este la rând

Ca diamant, arde!

Printre stele, mari și luminoase,

Mai mult vizibilă încă:

În mijlocul mânerului

Ea a adăpostit.

Arăți mai bine,

Vedea,

Două stele au fuzionat?

Că, care este mai mare,

Numit un cal.

Și copilul de lângă ea -

Călăreț,

Crescând pe ea.

Minunat călăreț

Acest Star Prince Alkor,

Și o poartă la constelații

Cal mitsar în sprijinul complet.

V. Orlov.

"Cosmonaut"

Când acesta din urmă este rotunjit

turn

Du-te atât de bine pe pământ

din nou

Și plonjați după toată anxietatea

În frumusețea vie a întregului pământ pământesc.

Galaxie în lumânare Star

trasee

Ne uităm la ea

nu te uita

Dar, crescând în cer,

de fiecare dată

Ne lăsăm pământul

o inima.

Zboară racheta

în jurul luminii pământești

Și în ea se așează Gagarin-

simplu tip sovietic!

Navă muște

Zboară în spațiul dat

Nava de oțel

În jurul pământului.

Și chiar dacă ferestrele sale sunt mici,

Totul poate fi văzut în ele

Ca pe palma:

Spațiul de stepă

Tidal Bore,

Poate

Și suntem cu tine!

Numărătoare astronomică.

Am trăit pe lună

El planetează condus de numărare.

Mercur - Times, Venus - două S,

Trei Pământ, patru - Marte.

Cinci - Jupiter, șase - Saturn,

Șapte - Uranus, opt - Neptun.

Care nu vede - ieși.

Semne de card.

Rachetă curioasă

Avea trei planete,

Odihnit și din nou -

Adăpostiți cât mai mult de cinci.

Întâlnit de toate

În sistemul nostru solar!

Dă-ți din nou răspunsul

Câte planete în ea?

In spatiu

Pentru a arma ochiul

Și cu stele pentru a fi prieteni

Calea Lactee de a vedea asta

Aveți nevoie de un puternic ... (telescop)

Telescop sute de ani

Viața studiază planetele.

Ne vom spune despre tot

Unchiul inteligent ... (astronom)

Astronomer - este Starvat

Știe totul va fi înmormântat!

Doar mai bine decât stelele sunt vizibile

În cerul plin ... (Luna)

Înainte ca luna să nu pasăze de păsări

A pleca în zbor

Dar dar poate

Fast ... (Rocket)

Racheta are un șofer,

Greutatea amatorului.

În limba engleză: "astronaut",

Și în rusă ... (cosmonaut)

Cosmonaut se află în rachetă,

Proschny totul în lume -

În orbită așa cum a venit

A apărut ... (OZN)

Ofo zboară spre vecin

De la convertirea Andromeda,

În el de la lupul plictisit

Angnos verde ... (umanoid)

Umanoid de la curs au coborât,

În trei planete s-au pierdut

Dacă nu există nici o cartelă de stele,

Nu va ajuta viteza ... (lumini)

Lumina zboară mai repede

Kilometri nu iau în considerare.

Oferă planete de viață soare,

Suntem calzi, cozile ... (Comete)

Toată cometa a fost protejată

Totul în cer se uită în jur.

Vede, în spațiul lui Nora - este negru ... (gaură)

În găurile negre în întuneric

Ceva negru este ocupat.

A absolvit zborul meu

Interplanetar ... (Starship)

Starship - Pasăre de oțel,

Se grăbește mai repede.

Aflați în practică

Star ... (Galaxii)

Și galaxiile zboară

În vrac așa cum doresc.

Foarte sanatos

Acest întreg univers!

Sfat, Top

Afișați un alt butoi,

Cealaltă parte nu va arăta

Sunt legat să plec.

(Răspuns: Luna)

Din care găleată

Nu beți, nu mâncați

Dar uită-te la el?

(Carul mare)

Placă galbenă în cer agățat.

Placa galbenă oferă călduros.

(soarele)

Pe ușă, în fereastră

Nu va fi nici o lovitură

Și merge

Și toată lumea se va trezi.

(Soarele)

Bunica peste colibă

Agățat vopsea de pâine.

Câinii sunt lansați, nu puteți obține.

(Lună)

Consultare

Pentru părinți

"Planete și stele".

Spuneți-i copiilor că țara noastră este o minge uriașă pe care a existat un loc și râuri, munții și pădurile și deșertele și, desigur, toți, locuitorii săi. Țara noastră și tot ce o înconjoară se numește universul sau spațiul. Cosmosul este foarte mare și indiferent cât de mult am zburat în rachetă, nu putem ajunge niciodată la marginea lui. În plus față de țara noastră, există și alte planete, precum și stele. Stelele sunt mici bile de foc strălucitoare. Soarele este, de asemenea, o stea. Acesta este situat aproape de pământ și, prin urmare, vedem lumina și ne simțim cald. Există stele de multe ori mai mult și mai cald soare, dar ei strălucesc atât de departe de pământul care ne par a fi doar mici puncte pe cerul de noapte. Comparați cu lanterna de lumină a copiilor în timpul zilei și seara în întuneric. În după-amiaza, cu iluminare strălucitoare, lanterna nu este aproape vizibilă, dar el strălucește luminos seara. Lumina stelelor este similară cu lumina lanternei: soarele umbrește de el. Prin urmare, stelele pot fi văzute numai pe timp de noapte.

"Zi și noapte".

Un copil curios se va întreba mai devreme sau mai târziu: De ce există zi și noapte? Și pentru a nu explica dispozitivul lumii pe degetele mele, să încercăm să creăm un model de rotație a pământului în jurul axei și soarelui. Pentru a face acest lucru, vom avea nevoie de un glob și o sursă de lumină, cum ar fi o lumânare sau o lampă de masă. Spuneți copilului că în universul nimic nu este în vigoare. Planeta și stelele se mișcă în felul lor, o cale strict definită. Țara noastră se învârte în jurul axei sale și cu ajutorul globului este ușor de demonstrat. Pe partea laterală a globului, care este adresată Soarelui (în cazul nostru - la lampă /), ziua, în fața opusă - noapte.

Axa Pământului nu este localizată direct, dar înclinată la un unghi (acest lucru este, de asemenea, clar vizibil pe glob). De aceea există o zi polară și o noapte polară.

« De ce stelele sunt atât de frumoase ».

Să clarificăm într-un fel seara când este întunecată, să mergem la câmp sau de litoral, undeva într-un loc deschis unde cerul nu blochează acasă sau copaci. Și astfel că nu există lanterni și nu erau lumini din apropiere în casele. Pentru a face destul de întuneric întuneric.

Privește cerul. Câte stele! Toate rampele ascuțite-est, exact în cupola întunecată a acului străpuns tije mici, urmate de focul albastru.

Și ce stele sunt diferite! Printre acestea sunt mari și masculine, albastru și gălbuie, singură și adunate de grămadă, aster cu stele.

Despre aceste bug-uri spun "constelații".

Așa cum ne uităm la noaptea de noapte astăzi, oamenii se uită la el și cu mii de ani în urmă.

Cerul a fost înlocuit atunci și busola, și ceasul și calendarul. Pe stele-băieții au găsit direcția călătorilor. Stelele au fost întrebate dacă dimineața în curând. Stelele au fost determinate când ar veni primăvara.

Cerul a fost întotdeauna necesar, în tot. Și oamenii s-au uitat la el de mult timp, arătau ca fermecați, admirați, întrebați și gândiți, gândiți, gândiți. Care sunt stelele? Cum au apărut pe cer? De ce au împrăștiat pe cer așa, și nu în-che? Ce înseamnă constelația?

Noaptea, liniștit: vântul se calmează, nu se rupe frunzele pe viață, subsuni. Păsări de somn și fiare. Oamenii dorm. Și când te uiți la stelele din această tăcere, toate basmele sunt născute în capul meu, unul mai frumos decât celălalt.

Oamenii vechi ne-au părăsit o mulțime de basme despre stele.

« Carul mare ».

A văzut șapte stele luminoase? Le-am atras. Se pare că în cerul cerul a tras o cratiță.

În China antică, această constelație a fost numită "PE-Teo", ceea ce înseamnă "pan" sau "găleată". În Asia Centrală, unde erau mulți cai, au spus despre aceste stele: "Cal pe cravată". Și în locurile noastre au chemat aceste stele un urs mare.

Desigur, ursul și găleata sunt puțin similare unul cu celălalt. Dar acest lucru este doar pentru că ursul are o coadă scurtă. Într-un basm, totul se poate face. Iar grecii antice au inventat un astfel de basm.

Regulile Laokoonului Oekan Arkady Tsar. Avea o Callisto fiică. Era mai frumoasă decât toate fetele din lume. Lângă ea chiar și frumusețea celor mai frumoase zeițe, Gers. Și apoi zeița lui Gera era supărată pe un rival. Gera putea, ca un vrăjitor, face tot ce vrea. Și ea a conceput să transforme callisto-ul pre-roșu în ursul urât. Am vrut să interfereze cu soțul fetei fără apărare Gray - Dumnezeul Atotputernic Zeus, dar nu a avut timp. Se vede - Callisto nu mai este. El merge în loc de ea, vărsându-și capul, o fiară nenorocită.

Mi-a fost rău pentru frumusețea Zevsu. El a luat un urs în spatele coastei și târât pe cer.

Târât de mult timp, din cauza puterii. Și astfel coada din Medveditsa sa întins.

Dotting la cer, Zeus a întors ursul urât cu coadă lungă într-o constelație strălucitoare. Oamenii de atunci admir-o în fiecare noapte și, admirând, amintiți-vă frumosul tânăr Callisto.

Nu departe de urși, steaua polară arde pe cer. Nu este greu să o găsiți.

Imaginați-vă o caracteristică pe cer, petrecută prin două vedete extreme ale ursului, așa cum am desenat. Apoi, pe această caracteristică, măsurați cinci "pași", cum ar fi distanța dintre stelele Medveditsa. Se toarnă doar pe steaua polară. Ea nu a vina pe strălucitor. Dar este necesar să o cunoașteți. Arată direcția spre nord.

În cealaltă parte a cerului există o mână de stele mici. Chemați pleiadele lor. Exact rață neajutorată pe iaz, s-au adunat împreună.

Șase. Și aici despre Pleiads, Steaua Polar și Medveditsa pliază oameni în antichitate, un astfel de poveste.

Am trăit în lumina a șapte frați de tâlhari. Au auzit că departe, la marginea pământului, șapte fete trăiesc, șapte surori prietenoase, frumoase și modeste. Am decis frații să-și ia soțiile. S-au așezat pe cai și s-au grabit la marginea pământului. Hid. Și când surorile au ieșit seara, s-au grabit. Unul a reușit să apuce, iar restul snew.

Au luat tâlhari o fată, dar au fost pedepsiți cu strictețe pentru asta. I-am întors zeii la stele, cel mai mult am sunat constelația unui urs mare și am forțat să urmăresc steaua polară.

Dacă noaptea este întunecată și cerul este curat, apoi aproape de mijlocul "coada" ursului este vizibil foarte aproape de stelele mici. Aceasta este o fată răpită.

Iar pleiadele sunt cele șase fete rămase. Speriat, au pus unul la altul și au jefuit în fiecare noapte la cer, căutând SIS.

Pe cealaltă parte a cerului, mai multe stele s-au prăbușit de un semicerc, tocmai o jumătate de coroană strălucea luminează. Aceasta este constelația coroanei nordice.

Grecii antice au spus că nu exista timp pe insula Creta o fată frumoasă frumoasă, fiica regelui, numită Ariadne. Îi iubea pe războinicul curajos Tesue și la lăsat, fără să-l supravegheze pe mânia tatălui. Dar pe drum, a fost visat un vis. El a visat că zeii au ordonat să părăsească Ariadna. Teskey nu îndrăznea să nu se supună aprinderii zeilor. A părăsit Plângerea Ariadna pe malul mării și a condus pe una.

A auzit plânsul lui Ariadna Dumnezeu Bahus, ia luat soția și a făcut zeița. Și pentru a perpetua frumusețea lui Ariadna, a luat o coroană din cap și la aruncat pe cer.

În timp ce o coroană a zburat, florile s-au transformat în pietre prețioase, iar cei care au fost înjunghiați pe cer, sacrificați ca stele.

Și oamenii care se uită la această whisk de stele, amintiți-vă frumosul Ariadna.

"De ce se întoarce luna într-o lună?"

Vederea Lunii se schimbă în fiecare zi. La început, arată ca o seceră îngustă, apoi zboară și după câteva zile devine rotundă. Câteva zile mai târziu, luna plină devine treptat mai puțin și mai puțin și din nou făcută ca o seceră. Sickle Moon este adesea numită o lună. Dacă secera lunii este întoarsă la stânga, ca litera "C", spun că luna "Olde", și în curând dispare deloc. Această fază a Lunii se numește "Luna Nouă". Apoi, treptat, luna de la o seceră îngustă se întoarse spre dreapta se transformă în întregime. Înainte de a se întoarce în plin, acesta "crește" (dacă petreceți mintal o linie dreaptă prin marginile secetei, acesta va face litera "p", adică luna "crește").

Pentru a explica că luna este atât de diferită și se schimbă treptat de la "cântând" abia vizibil la o frumusețe rotundă strălucitoare, vă puteți referi la modelul cu un glob. Pentru a face acest lucru, veți avea nevoie de un glob, o sursă de lumină, cum ar fi o lumânare sau o lampă de masă și o minge mică - "lună". Arătați copiilor, deoarece luna se rotește în jurul Pământului și ce se întâmplă cu iluminarea, deoarece afectează vederea lunii. Întorcându-se în jurul pământului, luna se întoarce la ea cu o suprafață complet iluminată, apoi parțial iluminată, apoi întunecată. De aceea, punctul de vedere al Lunii se schimbă continuu în timpul lunii.

"De ce în timpul zilei, stelele nu sunt vizibile pe cer?".

În după-amiaza, aerul este, de asemenea, transparent, ca noaptea, totuși, stelele nu sunt vizibile. Pentru a explica acest fenomen, puteți oferi copiilor seara dintr-o cameră bine luminată pentru a privi afară. Prin geamul ferestrei, luminile luminoase situate în exterior sunt vizibile bine și este aproape imposibil să vezi obiecte slab luminate. Dar merită oprirea luminii, deoarece sticla va înceta să servească drept un obstacol în calea vederii. Similarul apare atunci când observă cerul: în timpul zilei, atmosfera este luminată luminos și soarele poate fi văzut, dar nu se poate face o lumină slabă a stelelor îndepărtate. Dar după ce soarele este scufundat de orizont, "dezactivează lumina" și puteți observa stelele.

"Planete și stele".

Țara noastră este o minge uriașă pe care era un loc și râuri, munți, păduri și deșerturi și, bineînțeles, toți, locuitorii săi. Tot ce ne înconjoară pământul nostru, inclusiv planeta în sine, se numește universul sau spațiul. Cosmosul este foarte mare și indiferent cât de mult am zburat în rachetă, nu putem ajunge niciodată la marginea lui. În plus față de pământul nostru, există și alte planete: Marte, Venus, Jupiter. În plus față de planete, există stele. Stelele sunt mici bile de foc strălucitoare. Soarele este, de asemenea, o stea. Acesta este situat aproape de sol, așa că vedem lumina și se simt cald. Există stele de multe ori mai mult și mai cald soare, dar ei strălucesc atât de departe de pământul care ne par a fi doar mici puncte pe cerul de noapte. Pentru ca copilul să fie clar acest fenomen, puteți compara lumina lanternei în ziua și seara în întuneric. În după-amiaza, cu iluminare strălucitoare, lanterna nu este aproape vizibilă, dar el strălucește luminos seara. Lumina stelelor este similară cu lumina lanternei: soarele umbrește de el. Prin urmare, stelele pot fi văzute numai pe timp de noapte.

"Profesorii profesorului despre planete".

Povestea profesorului despre Mercury.

Mercurul este mai ușor de văzut în Latitudini de Sud: apare în cerul în acea seară (în primele două ore după apus de soare), apoi în dimineața devreme (cu 2 ore înainte de zori). Mercur, ca Luna, strălucește cu lumină reflectată. Pe emisfera adresată soarelui, o temperatură foarte ridicată: Mercurul este lipsit de atmosferă. Este posibil pentru el viața unei persoane? De ce? (Temperatură ridicată, nimic de respirație).

Suprafața mercurului este acoperită cu cratere.

Povestea profesorului despre Venus

Venus este înconjurat de o atmosferă foarte densă și un strat puternic de nori. În atmosfera lui Venus conține gaze periculoase pentru oameni: metan, amoniac. Venus este acoperit cu câmpii, există munți pe el. Pe vârfurile de munte există urme de lavă. În Venus, se observă vânturi puternice, fulgerul.

Povestea profesorului despre Marte

Chiar și în cele mai vechi timpuri, oamenii au observat o stea strălucitoare de flacără din cer și a numit-o în onoarea zeului războiului - Marte. Pe Marte, ca pe pământ, puteți observa un astfel de fenomen ca schimbarea anotimpurilor. Suprafața lui Marte constă în înalt și câmpie. Marte aruncă adesea cele mai puternice vânturi. Oxigenul și vaporii de apă din atmosferă nu sunt suficiente, o mulțime de dioxid de carbon. Pe Marte, furtunile foarte puternice de praf sunt adesea formate. Pe planetă există munți uriași pe care se află zăpada și gheața. Dar gheața nu este ca pământul. Acesta este gheața uscată, care se formează atunci când dioxidul de carbon îngheață. Oamenii de pe pământ creează în mod specific o astfel de gheață, iar pe Marte există o mulțime de ea.

"Constellations".

Multe constelații își poartă numele de mult timp. Oamenii vechi privesc noaptea, s-au alăturat mintal stelele cu linii și au imaginat diverse animale, obiecte, oameni, eroi mitologici. În diferite popoare, aceeași constelație ar putea fi numită diferită. Totul depindea de ceea ce au sugerat fantezia lor oamenilor. Ursul atât de mare a fost descris ca o găleată și ca un cal la turn.

Vechii greci au existat o astfel de legendă despre constelații un urs mare și mic. Dumnezeul Atotputernic Zeus a decis să-și ia soția un frumos Nymph Kalisto, unul dintre slujitorii zeiței Afrodite. Afrodita a vrut să împiedice acest lucru. Și apoi Zeus sa întors Calisto într-o asistentă mare, și câinele ei iubit - într-un mic și ia luat pe cer ...

Încercați să găsiți calea Lactee pe cer. El este clar vizibil. Calea Lactee (și anume același nume este galaxia noastră) - aceasta este o acumulare mare de stele, care arată în cer, ca o bandă luminoasă de puncte albe și amintește calea de lapte. Romani vechi au atribuit originea Calei Lactee a Zeitei lui Heba Junon. Când a hrănit Herrulus, câteva picături de lapte matern au căzut și au transformat într-o stele, formând un mod lăptos în cer ...

Povestea profesorului despre Jupiter

Jupiter este un gigant planetă: este de 1300 de ori mai mult teren. Există nori albi în jurul lui cu un miros de amoniac, foarte neplăcut pentru o persoană. Navele spațiale care au fost șterse lui Jupiter au fost înregistrate deverse foarte puternice de fulgere.

Jupiter 16 sateliți. Fiecare dintre ele este cea mai interesantă lume cu povestea și misterele lor.

Este imposibil să se aterizeze aparatul spațial pe Jupiter, așa cum este alcătuit din gaze.

Profesor de poveste despre Saturn

Saturn este o planetă de galben deschis. Planeta este aplatizată de poli, deoarece se transformă foarte repede în jurul axei sale. Are o structură gazoasă. Saturn are inele care nu au planete. Inelele sunt doar șapte. Toți se rotesc în jurul planetei. Și Saturn are sateliți. Sunt 22 de ani și sunt numiți după eroii miturilor antice. Titan, Prometheus, Pandora, etc.

Jocuri didactice

"SPAŢIU"

(Joc didactic pentru copii 4-5 ani)

Scop:

Învățați copiii la proiectarea planului după model,

Dezvoltați gândirea, imaginația creativă, memoria

Numărul de jucători 1-12.

Jocul este alcătuit din 12 cărți mari, cu o imagine a unui obiect (rachetă, soare, străini etc.) și forme geometrice de culori diferite.

Opțiuni de joc:

Opțiunea 1: Copiii impun detalii despre eșantion.

Opțiunea 2: Designul copiilor, privindu-se la eșantion.

Opțiunea 3: Copiii sunt construiți de memorie.

"Ghici umbra" (Tehnologia spațială).

Scop:

Fiecare formă de carte mare trebuie selectată o pereche - un obiect cu aceleași dimensiuni și contururi externe.

Jocul include cărți mari cu siluete de imagini și cărți mici cu desene de obiecte.

Înainte de a începe jocul, luați în considerare cărțile mari cu siluete, pentru care sunt similare.

Opțiunile de joc pot fi:

Adulți arată și numește o imagine, copilul consideră imaginea de culoare și găsește silueta corespunzătoare;

Un adult arată, dar nu numește o imagine, copilul compară, găsește, numește imaginea și primește o carte.

"Imagini de tăiere".

Pe carton tras (imprimat) cele mai simple imagini (cosmonaut, rachete, planeta)

Pentru a începe cu, este mai bine să faceți fotografii mai multe imagini.

Imaginile tăiate la opt părți.

Sarcina copilului: Fold toate jumătățile la un întreg.

Pe partea opusă a imaginilor, puteți să lipiți Velcro și apoi le puteți colecta pe FlanelHamph, care este foarte convenabil în sensul că imaginile nu vor "sparge" cu mișcări neglijente.

Când un copil câștigă bine principiul falsificării imaginilor, puteți face fotografii complot.

Coadă. În procesul de joc, veți învăța numele animalelor cu copilul, spuneți cine "discuții", învățați partea corpului animalului etc.

"Studiem spațiul".

Versiunea 1 a jocului

scop : Dezvoltarea memoriei copiilor, a atenției, a imaginației, a abilităților de comunicare, concretizați cunoștințele copiilor despre profesia de astronaut, condițiile de muncă în spațiu, locuitorii cosmici.

Traficul de joc: (Construcția navei spațiale și călătorește pe ea.)

Profesorul care utilizează o schemă pre-pregătit, discută dispozitivul navei spațiale. Verificarea cu desene, copiii construiesc o navă (compartimentele de evidențiere: lucrul, panoul tehnic, panoul de control, Portholi, scara.) Vorbită de hainele lui Cosmonaut, încercați să purtați un skateman imaginar, casca. Discutați ce calități arborele ar trebui să dețină ceea ce este sensul acestei profesii. Apoi copiii ocupă spațiu într-o navă spațială și imaginându-se în spațiu deschis.

Versiunea a doua a jocului

Scop: Dezvoltați atenția, memoria, imaginația; Continuați cunoștința cu condițiile de muncă în spațiu și planete.

Jocuri de noroc:să vizitați spațiul și să vă familiarizați cu planetele sistemului solar.

Traficul de joc: Profesorul oferă copiilor să se așeze într-o navă imaginară (începutul pilotului de stele este pre-jucat) și mergeți într-o excursie la planetele sistemului solar. Folosind fotografii, imagini ale copiilor, profesorul oferă caracteristica fiecărei planete. Iadul cu copiii din forma ei, culoare. Locație în spațiu. În cele din urmă, copiii efectuează desene sub impresia călătoriei.

"Geometria în spațiu".

Persoana neobișnuită a zburat în spațiu, care constă numai din forme geometrice. Uită-te cu atenție pe desenul acestui mic om și răspunde la întrebări:

Ce forme geometrice vedeți?

Câte cercuri, triunghiuri, pătrate, segmente?

Ceea ce este mai mult: cani sau triunghiuri? Pătrate sau cercuri?

Jocul "Ajutați la soluționarea lui Lunaticov pe planete"

Pe tablă sunt planete (Marte, Venus, Saturn ....), pe care sunt înregistrate numere. Sub planetele sunt lunate, pe cifra de afaceri a cărei exemple sunt înregistrate. Este necesar să rezolvăm exemplul și să rezolvați lunaticul pe planetă cu numărul de răspuns.

Jocul "Găsiți o rachetă".

Scop:

Aflați să navigați într-un spațiu închis (cameră de cabinet), găsiți și plasați jucării în conformitate cu instrucțiunile profesorului;

Dezvoltați o căutare vizuală în Macrospace, consolidarea cunoștințelor despre predicțiile de bază care caracterizează localizarea subiectului.

Joc de accident vascular cerebral : Profesorul oferă copiilor să găsească 4 rachete situate în diferite locuri ale cabinetului și să spună unde sunt situate rachete folosind prepoziții spațiale.

"Praful cosmic".

Scop:

Învață să vezi între multe obiecte un obiect dat, să dezvolte atenția vizuală, percepția.

Pentru a forma conceptul de relativitate a valorii obiectelor, abilitatea de a compara elementele de mărime.

Traficul de joc:

1. Copiii sunt oferite printre stelele desfășurate pe podea, găsesc specificațiile:

- Găsiți o stea roșie mare sau un verde mic.

Găsiți o stea mare albastră.

Comparați care dintre stele mari mai multe: roșu sau albastru? etc.

"Câmpul spațial".

Scop:

- să formeze capacitatea copiilor de a naviga pe macrospace (pe o foaie de hârtie).

- Învățarea de a arăta aspectele drepte și stângi, superioare și inferioare ale unei foi de hârtie (conform instrucțiunilor tifalplopianului).

Traficul de joc:

Profesorul distribuie plicuri copiilor, în care există 5 imagini mici și 1-2 mari. Ofertele arată un câmp cosmic pe tablă. Potrivit instrucțiunilor profesorului, copiii stau la bord.

etc.

"Ruta de rachete".

Scop:

- să dezvolte percepția vizuală la copii;

- să activeze funcțiile vizuale ale ochilor, să dezvolte viziunea periferică;

- Formați orientarea vizuală a motorului, abilitățile grafice.

Traficul de joc:

Copii, urmând instrucțiunile profesorului vopsea ruta de rachete:

- În primul rând, racheta durează la o stea roșie mare, apoi zboară într-o mică planetă verde și altele asemenea.

Un copil îndeplinește sarcina de la bord.

"Cuvinte de familie".

Scop:

- Formarea cuvintelor de cuvinte conexe.

Traficul de joc:

Să jucăm și să formăm cuvintele unei familii la cuvântul "stea".

Cum pot numi steaua afectuos? (stea)

Dacă în cer o mulțime de stele, atunci vom spune ce este? (Stea)

Care este numele navei care zboară spre stele? (Starship)

Cum se numește expertul în basme care prezice viitorul pe stele? (astrolog)

Cină spațială.

Scop:

Traficul de joc:

Alimentele de pe navele spațiale sunt stocate în tuburi. Ele arata ca tuburi cu pasta de dinti, doar mai mult dimensiune. Dintre acestea, alimentele sunt extrudate.Toate produsele sunt în ambalaj de vid sau pot fi pot apărea numai prin tub. Înainte de a utiliza mâncarea conservată și tuburile se încălzesc și pachetele cu primele și cele două feluri de mâncare sunt crescute de apă.

"Trip spațiu".

La locul în 4-5 locuri, sunt desemnate "rachete". Puteți pune jucăriile de jucării și pentru a atașa inscripția traseului, de exemplu: "Pământ - Venus - Pământ", "Pământ - Loupe-Gzellum", "Pământ - Marte - Pământ". În fiecare rachetă 3-6 locuri. Întreaga sală (platformă) este un Rickettor. Toate rachetele sunt de 2-3 locuri mai puțin decât jocul.

Traficul de joc:

Redarea, fără a ține mâinile, mergeți într-un cerc pe care îl spun:

"Așteptând rachete rapide

Pentru plimbări pe planete.

Ce fel de dorință

Pentru o astfel de zbor!

Dar în joc un secret:

Nu există loc pentru tine! "

După cuvântul "nu", toată lumea împrăștie și încearcă să facă un loc într-una din rachete.

Regulile jocului:

1) Jucătorii au eșuat în centrul cercului

2) Jocul se repetă de mai multe ori.

Opțiuni:

1) Mutați jocul în diverse moduri: sare, pași inserați, ridicându-și genunchii etc.

"Scouts spațiale".

Scop: Dezvoltarea copiilor de observare, comunicativitate, abilități organizaționale.

Traficul de joc:

Educator: "Spațiul nostru nava noastră a aterizat pe o planetă neexploatată. Înainte de a cădea pe ea și spargeți tabăra, trebuie să efectualizăm explorarea. Să alegem cercetașul și comandantul. Restul copiilor formează un detașare sau un grup de inteligență. "

În camera scaunelor sunt așezate haotice. Scout pornește traseul dintre scaune, ocolindu-le din diferite părți. Comandantul urmărește acțiunile cercetătorului și apoi își păstrează echipa de-a lungul traseului așezat. Puteți construi un joc și în mod diferit: comandantul conduce o detașare de la locul în care ofițerul de informații și-a terminat drumul, în care a ieșit cercetașul.

După meci, copiii discută corectitudinea acțiunii comandantului și greșelile le-au permis.

"Ce sa schimbat?"

Obiective:

- Exercitarea de formare, dezvoltarea memoriei vizuale.

Traficul de joc:

Educator: "Și acum vom verifica ceea ce memoria astronauților noștri". Pentru joc, este selectat inițial un grup de 7-9 persoane. Copiii devin una dintre roz. Educatorul cauzează doi copii, îi pune față lui Sherro și își propune să-și amintească apariția tuturor participanților la joc. Acest lucru este dat timp de 1-2 minute. După aceea, conducerea este îndepărtată într-o altă cameră. După cum este recomandat de educator, copiii care stau în rang fac schimbări mici în costum sau coafură.

Apoi, la rândul său, cauza conducerii. Fiecare dintre ele ar trebui să fie numită acele schimbări care au observat. Câștigă cel care a observat mai multe schimbări.

"Ușa bine".

Scop: Dezvoltarea memoriei vizuale și gândirea spațială.

Traficul de joc:

Educator: "Propun viitoarelor astronauți un test mai atent. Vă voi arăta imagini cu imaginea a ceea ce puteți vedea pe o planetă îndepărtată. Dar imaginați-vă că Portholes din nava noastră sunt mici, scadurile schelei sunt, de asemenea, mici. Prin urmare, nu puteți vedea întreaga imagine a întregii imagini. Veți vedea fragmente individuale și ar trebui să ghicești ceea ce este arătat în imagine. " Pentru jocul trebuie să gătiți o mică imagine strălucitoare și o foaie de hârtie, de-a lungul suprafeței de aproximativ patru ori dimensiunea superioară a imaginii. În mijlocul acestei frunze, gaura este tăiată o formă rotundă (cum ar fi Porthle). Prezentatorul acoperă imaginea de această foaie și o pune în fața jocului (mai bine dacă există 4-5 persoane.) Puteți lua în considerare imaginea numai prin gaură, deplasând treptat foaia superioară, dar fără ao ridica. Toată lumea vizualizează imaginea în același timp, dar toată lumea conduce o foaie de 1 minut. Apoi unul dintre jucători spune ceea ce este arătat în imagine, alții corectează și îl completează. În concluzia jocului se deschide imaginea, iar educatorul anunță câștigătorul, mai bine și mai mult decât toți cei care au fost arătați în imagine.

"Sunetul este pierdut".

Scop:

- Dezvoltarea, dezvoltarea auzului fonderat.

Traficul de joc:

Educator: "Cosmonautele trebuie să fie foarte atenți. Acum ne asumăm atenția într-un singur joc simplu. " Profesorul solicită în avans cuvintele simple selectate în care un fel de sunet pierdut, fără de care cuvântul se transformă într-o prostie. Copiii trebuie să spună ce sunet lipsește și modul în care cuvântul va suna corect. Jocul este ținut într-un cerc, educatorul aruncă mingea la unul dintre copii, trebuie să returneze mingea împreună cu răspunsul potrivit. O altă versiune a jocului: Cuvântul cu puncte în loc de sunetul pierdut este scris pe tablă, copiii trebuie să intre în sunetul dorit și să citească întregul cuvânt.

Joc mobil "Flight Space".

(Copiii se deplasează în jurul săliii la muzică, pe podea, așezată de cercuri la o rată de 1 mai puțin decât copiii. Muzica tăcerii, iar copiii ocupă un hoop liber ... Cine nu a avut timp să părăsească jocul, educatorii Scoateți cercul după fiecare oprire muzicală. Redați la ultimul copil rămas, care este considerat câștigătorul.)

"Cine este mai rapid la Lună."

Doi copii sunt selectați, ajungeți împreună unul față de celălalt. Toată lumea în mâinile lui marginea panglicului pe un baston. În centrul simbolului de panglică a lunii. La echipă, copiii răsuciți panglica pe baghetă. Cine mai repede, a câștigat el. Se efectuează 3-4 ori.

"Nazisul Laskovo."

scop: Învățarea de a forma substantive cu sufixe de diminuare.

Echipamente: Imagini subiecte cu imagini

dimensiuni mari și mici.

Mișcare. Adult arată un copil o imagine cu o imagine a unui articol mare, de exemplu, stelele și întreabă,

așa cum se numește. Apoi explică: "Aceasta este o stea mare. DAR

cum numești puțin blând. Demonstrează imaginea

Alte subiecte sunt considerate în mod similar:

Sun - Soare.

Ploaie - ploaie

roată

"Unul - foarte mult"

Scop: Învățați substantive

număr multiplu.

Echipament: Ball.

Mișcare. Adulții numește substantivul în singular și aruncă copilul copilului. Copilul numește un substantiv într-un plural și returnează mingea:

Planet - Planet.

Rachetă - rachetă

Cosmonaut - cosmonauts.

Moonport - Lunas.

"Ce s-a întâmplat?"

Scop: Exercițiu în formarea formelor speranței genitive, dezvoltăm atenția vizuală și memoria.

Echipamente: Imagini laterale

Mișcare. Adulții stabilește imagini obiecte. Copilul le numește. Apoi, adultul îi cere copilului să-și închidă ochii și în acest moment se ascunde unul dintre ei. Copilul trebuie să ghicească ce imagine a dispărut. Jocul este recomandat să repete de 3-4 ori.