Paragraful 7 cum să trăiești în lumea oamenilor. Cum să trăiești în pace cu oamenii, lumea și cu tine însuți (Filosofia unui om liber). Cum să vă ușurați existența

1. Arătați cu săgeți ce definiții corespund cuvintelor din cadre.

• Subliniați încălcarea regulilor morale cu creionul verde și încălcarea legilor - cu roșu.

2. Ajutați copiii să înțeleagă și să înțeleagă ce acțiuni sunt bune și care sunt rele (puneți un semn „+” sau „-„ sub imagini).

• Ce ne ajută să știm dacă o acțiune este bună sau rea?

Faptele bune mă încântă atât pe mine, cât și pe oamenii din jurul meu, iar după săvârșirea faptelor rele, conștiința mea mă chinuie și alte persoane mă condamnă.

3. Auzi des cuvântul „nu” de la adulți atunci când comunici cu alți copii, adulți. Explicați de ce nu aveți voie să faceți acest lucru.

• Continuați pe coloanele gratuite ale tabelului lista a ceea ce nu aveți voie. Explică de ce.

4. Luați în considerare desenul. Ce regulă a uitat vecinul?

A uitat că nu ar trebui să facă zgomot noaptea, pentru a nu interfera cu odihna vecinilor.

• Ce ar trebui să facă tulburătorul? Scrie răspunsul tău.

Poziție (aviz): Cred că intrusul ar trebui să înceteze imediat să facă zgomot.
Argumente):deoarece din cauza acțiunilor sale, nimeni din toată casa nu poate dormi liniștit.

• Faceți o notă „Reguli de aur care vă vor ajuta în viață”.

1. Ascultă-ți părinții și profesorii.
2. Fă ceea ce vrei să fii tratat cu tine.
3. Nu face lucruri pentru care conștiința ta te chinuie.
4. Respectă legile țării tale.
5. Încercați să evitați situațiile conflictuale.
6. Nu fi leneș să studiezi și să înveți ceva nou.
7. Nu vă fie teamă să vă admiteți greșelile și să le corectați.

5. Rezolvă cuvintele încrucișate „Omul și lumea oamenilor”. În orice loc potrivit din cuvintele încrucișate, scrieți cuvântul „moral” și dați-i o definiție.

Orizontal:
4. Interese conflictuale care dau naștere unui litigiu.
5. Un grup de oameni cu interese comune.

Vertical:
1. Reguli de conduită care sunt obligatorii pentru toată lumea.
2. O parte din regulile de conduită pe care statul le-a notat în legi și protejate de puterea sa.
3. Capacitatea unei persoane de a decide ce este bine și ce este rău.

Morala este reguli de conduită acceptate social, care nu sunt scrise în legile oficiale, dar sunt respectate de toată lumea.

Pentru a înțelege exact cum să trăiești în lumea umană, trebuie să determini singur ceea ce ai vrea să schimbi în tine. Începeți prin a vă evalua obiectiv comportamentul înainte de a vă decide să faceți diferența în viața voastră.

• Uită-te la tine din exterior, gândește-te la fiecare greșeală și faptă greșită, precum și la obiceiuri.
• După analiză, luați o corecție gradată și sistematică a erorilor.
• Cultivați o atitudine atentă față de toți cei din jur. Pentru că fără o astfel de calitate, există posibilitatea de a ajunge într-o poziție incomodă în societate.

Când fiecare persoană știe să respecte părerea celuilalt, atunci comunicarea între oameni devine mai plăcută și armonioasă. În societate, este necesar să ne ținem în largul nostru, deoarece diferența dintre oameni este imediat vizibilă. Cum diferă oamenii:

• Unii se pierd în fața publicului larg, în companiile zgomotoase nu găsesc curajul de a purta un dialog, gânduri stupide și inutile se strecoară în capul lor.
• Alte persoane din orice companie zgomotoasă și mare se simt ca și când ar vorbi cu cei dragi acasă. Prin urmare, comportamentul lor se distinge printr-o calmă specială, încredere și popularitate în fiecare cerc de comunicare. Astfel de oameni iubesc comunicarea și, prin urmare, știu cum să o facă.

Cum să vă ușurați existența

Cum să trăiești printre oameni și să comunici cu ei calm? Nu este necesar să ai talent imediat, poate fi dezvoltat pentru a câștiga un impuls ridicat de dezvoltare. Este necesar să comunicați mai mult, să vă antrenați în modul de comunicare, să faceți cunoștințe noi în domeniul persoanelor dezvoltate intelectual și pur și simplu interesante. Gândiți-vă să începeți să citiți mai multe, de exemplu, clasici ruși, vizitați teatre, muzee, citiți reviste interesante și țineți la curent cu toate evenimentele mondiale. O astfel de schimbare de comportament garantează atenția persoanei tale, capacitatea de a găsi un subiect comun cu orice interlocutor.

Principala regulă de comunicare cu oamenii

Nu ar trebui să spui niciodată lucruri rele despre oameni, chiar dacă ești supărat pe ei, nu bârfești - aceasta nu este o trăsătură inerentă unei persoane bine crescute. Conduceți-vă pentru a fi demn de o companie înaltă și plăcută. Când decideți să glumiți, gândiți-vă dacă umorul este adecvat și dacă acesta îl va jigni pe cealaltă persoană. Nu glumiți niciodată cu:

• aspect;
• voce;
• comportament;
• Nume.

Orice glumă despre astfel de subiecte va ofensa imediat o persoană, deoarece cu siguranță nu este de vină pentru astfel de lucruri.

Comportamentul tău nu trebuie să fie pretențios, ar trebui să vină din inimă, sincer și să fie decizia ta personală. Fiecare persoană trebuie să aibă simțul propriei demnități. Nu întrerupeți interlocutorul, ascultați-l până la capăt și apoi exprimați-vă părerea. Și dacă ai fost întrerupt, nu striga, ascultă sfârșitul și continuă calm dialogul, atunci în societate vei rămâne cu reputația unei persoane bine educate și reținute. Cum ar trebui să trăiască o persoană cu alte persoane fără a provoca situații de conflict? De exemplu, sunați-vă interlocutorii după nume, când vi s-a prezentat un cadou, apoi exprimați-vă admirația și zâmbetul. Merită să faceți acest lucru chiar dacă cadoul nu vi se potrivește.

Dacă doriți ca fiecare zi să se încheie cu succes, cu cunoștințe plăcute, comunicare și să rămâneți o persoană bine educată, atunci învățați să implicați oamenii în conversații interesante, să fiți un interlocutor uimitor și să aveți o societate. Când te plimbi printre rândurile din teatru, atunci întoarce-te cu fața către persoanele așezate. Și dacă ați luat deja loc, atunci ridicați-vă pentru a facilita accesul persoanei la locul său.

Pentru a înțelege cum să trăiești în lumea oamenilor, trebuie să accepți faptul că, indiferent de atitudinea ta față de o anumită persoană, în orice caz trebuie să fii politicos cu el. Fiecare om politicos are un simț al tactului și al proporției. A fi tacticos înseamnă a putea simți starea de spirit a oricărui interlocutor, a accepta particularitățile caracterului său, a găsi o anumită schemă de comunicare și un limbaj comun pentru el. Dacă înveți să acționezi în acest fel, atunci oamenii înșiși vor începe să ajungă la tine și vor să stabilească contacte cu tine.

Amintiți-vă, de asemenea, regula „primei impresii”. Dacă, în prima zi de întâlnire și începerea comunicării într-o companie zgomotoasă, vă recomandați nu așa cum doriți sau lăsați o amintire neplăcută despre voi, atunci va fi mult mai dificil să îmbunătățiți situația în continuare. Prin urmare, merită să controlați fiecare cuvânt și glumă și, după mai multe întâlniri cu această persoană, vă veți putea comporta relaxat, deoarece îi veți prinde starea de spirit și caracterul.

Dacă înveți să adere la astfel de recomandări, atunci după o anumită perioadă de timp vei putea vedea că cercul tău social a devenit imperceptibil, dar cu pași siguri de dezvoltare și extindere. Vă va deveni mai ușor să începeți orice conversație cu un străin pentru dvs., să găsiți rapid un subiect care va fi interesant pentru el și pentru dvs. Este un fapt binecunoscut că nimeni nu poate fi singur mult timp. Cum să trăiești în lumea umană? Soluția la o astfel de problemă este foarte ușoară - dorința și răbdarea dvs. de a învăța cum să vă dezvoltați. Dacă îți poți depăși temerile și îndoiala de sine, atunci vei uita pentru totdeauna despre singurătate.

ALTE

Fiecare dintre noi, indiferent de vârstă, a trebuit să ne punem întrebarea cum să câștigăm respectul celorlalți ...

Aproape fiecare persoană a auzit fraza: „Sufletul tău este în întuneric”. Înseamnă literalmente că mulți oameni ...

Recent, tot mai mulți oameni apelează la psihologi cu întrebări: nu-mi place soțul meu, ce să fac sau „Ce să fac, ...

Cea mai onorabilă dintre toate creaturile este omul. Deși, dreptul de a fi numit el, din punct de vedere al eticii, trebuie câștigat ...

Dacă întrebi mai mulți oameni despre ce înseamnă să fii educat, vei primi cu siguranță răspunsuri diferite ...

Locuim în orașe mari, călătorim în transport și mergem pe stradă cu un număr mare de oameni, lucrăm în birouri ...

Cei mai mulți oameni vor să știe cum să îi facă pe oameni să te asculte. Abilitatea de a asculta interlocutorul este la fel de importantă. O posedă ...

După câteva minute de comunicare cu un necunoscut, fiecare persoană poate spune în general dacă această persoană îi este plăcută sau ...

Încă din copilărie, unora le este greu să comunice, să se afle într-un cerc larg de oameni, într-o companie. Unii oameni pur și simplu nu ...

Pentru fiecare persoană, conceptul de comportament bun este complet diferit. Totul depinde de creștere, de mediul în care crește ...

Ritmul vieții moderne se accelerează constant, în fiecare zi trebuie să comunicăm cu un număr imens de oameni ...

Viața noastră este adesea plină de negativitate și agresivitate. Nu iubim oamenii și ei nu ne iubesc. De aici sunt multe ...

Subiect: lumea din jurProgram: „Școala 2100” Clasa: 4 Subiect: „Cum să trăiești în lumea oamenilor?”

Obiective și obiective ale lecției: - explicați care sunt regulile de conduită pe stradă; - să familiarizeze elevii cu ideile primare despre concepte precum „conștiință”, „moralitate”, „lege”; - să observe și să explice ce acțiuni ale oamenilor sunt contrare conștiinței umane, regulilor de comportament (moralitate și lege).Locația lecției: clasă.Durata lecției: 45 de minute.Suport material și tehnic al lecției: computer, proiector.Suport metodic și didactic al lecției: manual, registru de lucru.

În timpul orelor:

Introducerea problemei și declarația problemei

1) - Imaginați-vă că ascultați muzică în timpul zilei la un concert susținut de muzicienii dvs. preferați.(muzica se aprinde). - Ce emoții trăiești acum? (bucurie, satisfacție, plăcere ...).Pe tablă: apeluri muzicale emoții pozitive. Muzicienii se descurcă bine 2) - Imaginează-ți: tocmai ai adormit. Deodată, vecinul tău începe să cânte cu voce tare aceeași muzică, aceeași pe care ai ascultat-o ​​și tu în timpul zilei. Somnul tău este întrerupt.Ce emoții trăiești acum? (supărat, iritat, ...)Pe tablă: apeluri muzicale emoții negative ... Muzicienii fac lucruri rele. - Ce contradicție ai observat? - Muzica este aceeași, dar considerăm fapta muzicianului ca fiind bună, apoi ca fiind rea. - Care este intrebarea? - Ce ajută o persoană să evalueze acțiunile pe care le-a comis și cele pe care intenționează să le facă? 2. Actualizarea cunoștințelor - Descrieți ce situație este prezentată în imagine? (lucrați cu manualul)(băieții au spart geamul) - Ce au facut? (rău) - Cum l-ai definit? - Au înțeles băieții înșiși ce au făcut? (da, se uită cu atenție în cameră)(expresii faciale - frică, rușine) - Le-a spus cineva băieților ce faptă au făcut? (nu) - Și cum au înțeles băieții înșiși despre faptele lor rele - la urma urmei, nimeni nu i-a îndemnat? Putem spune că ceva îi „roade” din interior? - "Voce interioara", conştiinţă. - Și dacă o voce interioară nu le-ar fi sugerat băieților, cine ar fi făcut-o? - Alti oameni.

(3 săgeți apar din problemă - „voce interioară” - conştiinţă, alti oameni - moralitate, corect) (adăugarea treptată a cuvintelor)

3. Căutarea unei soluții (descoperirea de noi cunoștințe) - Ce este conștiința?Să încercăm să lucrăm pe grupeși găsiți cuvinte care au o semnificație apropiată pentru a ne ușura înțelegerea acestui concept. Rușine, vinovăție, remușcare, remușcare, regret, pocăință ... - Conștiința, ca și datoria, nu depinde de opiniile oamenilor din jur.Anterior, oamenii aveau doar conceptul de „rușine”, Democrit, care trăia la începutul secolelor V și VI. BC, nu cunoștea încă conceptul de „conștiință”, dar a cerut o nouă înțelegere a rușinosului, a spus „Învață să fii mult mai rușinat de tine decât de ceilalți”, de unde poți da conceptul de conștiință - acesta este un responsabilitatea persoanei față de sine.(diapozitiv cu desene animate despre Luntik „Conștiința” - explicația cuvintelor) - Să apelăm la dicționar.Conștiința este un sentiment de responsabilitate pentru comportamentul cuiva în fața oamenilor din jur, a societății.(Ozhegov S.I.) - Să citim proverbele.

Faceți lucrurile după propria conștiință, pentru a nu fi lăudați. Conștiința nu este un vecin, nu poți să scapi de ea.

Ce fel de persoană se numește nerușinat? (cine face fapte rele și nu are remușcări) - Notați cele mai importante 10 reguli de conduită pe care trebuie să le respecte orice persoană.(scrieți pe tablă, dacă alte grupuri au aceleași reguli, puneți doar „+”) - Aceasta înseamnă că există reguli generale de conduită acceptate de întreaga societate. - Găsiți la pagina 33 a manualului cum se numesc regulile generale de conduită acceptate de întreaga societate (moralitate - oral ...)Morala - reguli orale acceptate în societate; - una dintre modalitățile de reglementare a acțiunilor umane în societate. Morala este regula despre cum să acționăm. - Încercați acum să formulați „regula de aur a moralității” care să acopere toate cele de mai sus.

Tratează-i pe ceilalți așa cum vrei să fii tratat.

Acum voi descrie situații și veți spune că îi ajută pe oameni să își evalueze acțiunile.1. Fata stă în fața mamei și spune: „Mamă, îmi pare rău că te-am înșelat ...” Fata s-a descurcat bine? - Ce a ajutat-o ​​să înțeleagă asta? (Conştiinţă)2. Un bărbat se plimbă de-a lungul străzii cu cârje. Băiatul îl tachină - scoate limba, sare pe un picior. Bătrânele care stăteau pe bancă au spus: „Nu ți-e rușine, cum poți să-l tachinezi pe un infirm?” - Băiatul face o faptă bună? -Conștiința îi spune că acest lucru nu trebuie făcut? - Cine i-a amintit de regulile orale de conduită acceptate în societate? (alti oameni) - Cum se numesc aceste reguli? (Moralitate)3. Mașina se înroșește, polițistul arată cu un baston că este necesar să oprești și spune „Ai încălcat regulile!” - Șoferul face o faptă bună? - Îi spune conștiința despre asta? - Cine i-a amintit că încalcă regulile? (polițist) - Cum se numesc aceste reguli? (moralitate) - Regulile de circulație sunt reguli orale? (Nu, acesta este un document guvernamental) - Care este numele regulilor de conduită pentru persoanele înregistrate în documentele guvernamentale? - Găsiți la pagina 34 din manuale cum se numesc regulile de conduită, pe care statul le-a notat în legi și protejate de puterea sa. (Dreapta) - Dacă o persoană nu aude vocea conștiinței și nu respectă cerințele moralei, atunci ce protejează ordinea în societate?Legea - un set de norme și reguli stabilite și protejate de autoritățile statului pentru a reglementa relațiile dintre oameni în societate.

4. Exprimarea soluției la problemă. Aplicarea de noi cunoștințe Lucrați pe imagini și cu întrebări (pp. 34 -35) Rezumatul lecției: - Să revenim la întrebarea principală a lecției de astăzi. Ce am vrut să aflăm astăzi? (la problemă) (în grupuri -2 min.) - Pentru a-și evalua acțiunile, o persoană are conștiință, iar societatea își creează propriile reguli de comportament - moralitate și lege.

Vino cu un sincron pe tema lecției de astăzi.

Reflecţie. - Am inteles … - Am învățat pentru mine ...- Ma gandeam ... teme pentru acasă - finalizați sarcinile din registrul de lucru pe tema 7 după bunul plac; - veniți și jucați o scenă cu prietenii în care arătați fără încălcare regulile comportamentului uman în societate, iar colegii de clasă trebuie să-și asume ce se va întâmpla în continuare.

1. Arătați cu săgeți ce definiții corespund cuvintelor din cadre.

Subliniați încălcarea regulilor de moralitate cu creionul verde și încălcarea legilor - cu roșu.

2. Ajutați copiii să înțeleagă și să înțeleagă ce acțiuni sunt bune și care sunt rele (puneți un semn „+” sau „-” sub imagini).

Ce ne ajută să știm dacă o acțiune este bună sau rea?

Faptele bune mă încântă atât pe mine, cât și pe oamenii din jurul meu, iar după săvârșirea faptelor rele, conștiința mea mă chinuie și alte persoane mă condamnă.

3. Auzi des cuvântul „nu” de la adulți atunci când comunici cu alți copii, adulți. Explicați de ce nu aveți voie să faceți acest lucru.

Continuați pe coloanele gratuite ale tabelului lista a ceea ce nu aveți voie. Explică de ce.

4. Luați în considerare desenul. Ce regulă a uitat vecinul?

A uitat că nu ar trebui să facă zgomot noaptea, pentru a nu interfera cu odihna vecinilor.

Ce ar trebui să facă tulburătorul? Scrie răspunsul tău.

Poziție (aviz): Cred că intrusul ar trebui să înceteze imediat să facă zgomot.
Argumente):deoarece din cauza acțiunilor sale, nimeni din toată casa nu poate dormi liniștit.

Faceți o notă „Reguli de aur care vă vor ajuta în viață”.

1 Ascultă-ți părinții și profesorii.
2 Fă ceea ce vrei să fii tratat cu tine.
3 Nu face lucruri pentru care conștiința ta te chinuie.
4 Respectă legile țării tale.
5 Încercați să evitați situațiile conflictuale.
6 Nu fi leneș să studiezi și să înveți ceva nou.
7 Nu vă fie frică să vă admiteți greșelile și să le corectați.

5. Rezolvă cuvintele încrucișate „Omul și lumea oamenilor”. În orice loc potrivit din cuvintele încrucișate, scrieți cuvântul „moral” și dați-i o definiție.

Orizontal:
4. Interese conflictuale care dau naștere unui litigiu (conflict).
5. Un grup de oameni cu interese comune (societate).

Vertical:
1. Reguli de conduită obligatorii pentru toți (legi) .
2. O parte din regulile de conduită pe care statul le-a notat în legi și protejate de forța sa (dreapta) .
3. Capacitatea unei persoane de a decide ce este bine și ce este rău (conştiinţă) .

Morală - reguli de conduită acceptate în societate, care nu sunt scrise în legile oficiale, dar sunt respectate de toată lumea.

CUM SĂ TRĂIȚI ÎN LUMEA OAMENILOR?
Obiective: Aducerea la conștiința elevilor a ideii de care oamenii au nevoie
diferite moduri personale și sociale de reglementare a comportamentului uman;
pentru a crea idei primare despre conceptele de „conștiință”, „moralitate”, „lege”.
Cerințe pentru cunoștințe, abilități, abilități ale elevilor.
Elevii recunosc că oamenii au nevoie de diferite personalități și sociale
modalități de reglare a comportamentului uman; au o înțelegere primară a
conceptele de „conștiință”, „moralitate”, „lege”, pot explica ce este
"Regula de aur a moralei" (capacitatea elevilor de a folosi nou
cunoștințele pot fi verificate folosind întrebări după textul paragrafului și
sarcini creative).
În timpul orelor
I. Verificarea temelor.
Elevii își amintesc conceptele de bază ale lecției anterioare: „conflict”,
„Compromis”, „cooperare” - și demonstrați rezultatele grupului
teme, postere cu reguli de ieșire din conflict sau reguli,
ceea ce va ajuta la evitarea conflictelor.
II. Actualizarea cunoștințelor de bază și enunțarea problemei.
Profesor. Tema lecției noastre: „Cum să trăiești în lumea oamenilor?” Bazându-se pe
cunoștințele acumulate în lecțiile anterioare de istorie, cum ați răspunde la acest lucru
întrebare?
CONTABIL (un posibil răspuns este colectat de la diverse
răspunsurile elevilor). În lecția anterioară de istorie, am ajuns la concluzia că
trebuie să trăiești nu numai pentru sine, ci și lângă alții, pentru alții. Toți oamenii,
care trăiesc pe planeta noastră, constituie o singură societate - umanitatea. Din
fiecare dintre noi, viitorul umanității depinde de acțiunile noastre.
Profesor. Împreună cu faptele bune, o persoană face rău
acțiuni. Poți face diferența dintre o faptă bună și o faptă rea?
Elevii oferă o varietate de răspunsuri. Profesorul îndrumă răspunsurile și
elevii constată că adulții (părinții și profesorii) explică
noi ceea ce putem și nu putem face și de ce.

Profesor. Dar profesorii și părinții nu pot fi aproape de toată lumea.
minut. Cum poate o persoană să înțeleagă acțiunile atunci când nimeni altcineva nu este?
controale?
Profesor (cu ajutorul elevilor formulează problema). Ca o persoană
poate înțelege că a făcut o faptă rea dacă nimeni nu-i spune?
Prin ce mijloace știe o persoană ce este bine și ce este rău?
III. Descoperirea de noi cunoștințe.
Profesor. Să citim dialogul dintre Anyuta și tata, el ne va ajuta să rezolvăm
problema pusă.
Elevii citesc textul de la p. 32 la cuvintele „... conștiința va mușca”.
Profesor. Ce concept nou s-a găsit în remarca papei? Ai auzit
ești cuvântul „conștiință” de la adulți? În ce circumstanțe? Ce crezi
asta inseamna?
Elevii fac presupuneri și le testează citind dialogul personajelor dinainte
cuvintele „... o persoană conștiincioasă nu acționează așa”.
Profesor. Ce l-a ajutat pe tată să-și dea seama fără ce să nu meargă la muncă
motivele sunt rele?
Elevii. Tata a fost ajutat de conștiința sa.
Profesor. Cum i-a explicat tatălui Anyuta ce este conștiința?
Elevii. Tata a spus că, dacă face o faptă rea, o va face
nu va fi conștiință: „Atunci conștiința mea mă va mușca”. Tata va fi îngrijorat
nu va putea găsi un loc pentru el, pentru că știe că a făcut un lucru rău, din cauza lui
interesele altor oameni și ale societății pot suferi. Oamenii din jurul tău vor gândi
că nu este de încredere, necinstit, nerușinat. Și tata nu vrea despre el
gândit rău, îl supără.
Profesor. Gândurile tatălui său cu privire la cuvântul „conștiință” se potrivesc
ipoteze? Să citim ce definiție oferă un nou concept
dicționar explicativ la sfârșitul manualului de la p. 123.
Elevii lucrează cu un dicționar, caută un cuvânt nou și citesc
definirea conceptului.
Profesorul se oferă să completeze noile cunoștințe citind textul manualului.
Elevii citesc ultimul paragraf de la p. 32 și continuați să citiți la p. 33 la cuvinte
„Se spune că o astfel de persoană este nerușinată”.
Profesor. Credeți că această abilitate de a simți ceea ce este bine, eh?
ce este rău, o persoană este înzestrată de la naștere, este un semn congenital?

Elevii. Știm că o persoană devine o persoană numai în societate.
Prin educație și formare, el dobândește acele calități personale,
care îl deosebesc de lumea animală și îl fac om. Prin urmare, aceasta
dobândește abilitatea în cursul formării și educației.
Profesor. Să ne întoarcem la problema pe care am pus-o la începutul lecției și
să încercăm să o rezolvăm pe baza noilor cunoștințe.
UCHEN și (opțiune pentru rezolvarea problemei). În timpul educației și formării
o persoană dobândește capacitatea de a simți unde este bine și unde este rău. Acest
abilitatea se numește conștiință. Mulțumită conștiinței fiecăruia dintre ei
acțiuni pe care o persoană le poate spune dacă este bun sau rău. Conştiinţă
îți cere să fii sincer când nimeni nu îți poate controla acțiunile
o persoană, când nimeni nu știe despre posibila lui înșelăciune. Dacă o persoană nu
se gândește la acțiunile sale, dacă strică sau nu viața altor oameni,
apoi spun că conștiința lui este „tăcută”. Iar persoana în sine este numită necinstită
sau nerușinat.
IV. Jocul „Roboți”.
Profesorul îi invită pe elevi să se ridice și pentru câteva minute
transformați-vă în roboți metalici.
Profesor. Roboții pot efectua acțiuni numai la comandă și
respectă numai ordinele vocale.
Profesorul cu „voce computerizată” începe să dea comenzi: „Fă trei
pas înainte "," Nu vă balansați brațele "," Virați la dreapta și săriți
de două ori ", etc. Este necesar să le acordăm studenților suficient timp pentru a fi
roboți, acest lucru va necesita cel puțin 6-8 echipe diferite. Comenzi
trebuie să fie realizabil. După un timp, dă câteva
o comandă imposibilă, cum ar fi „Decolează”. Când acțiunea este pe aceasta
greșește, poruncește: „Și acum sunteți din nou oameni. Ia măsuri
tu! Puteți face orice mișcare doriți. "
După ce elevii s-au mutat independent, profesorul le cere
întoarce-te la curs, așează-te la biroul tău și discută despre experiența ta de încălzire.
Profesor. Ți-a plăcut să fii roboți? Ce crezi
Sunt roboții diferiți de oameni?

Probabil, elevii vor răspunde că roboții respectă doar comenzile și
oamenii decid singuri ce să facă.
Profesor. Cine este responsabil pentru faptul că roboții nu pot realiza niciunul
comanda? Și cine este responsabil pentru acțiunile unei persoane? De ce are nevoie o persoană
ai nevoie de responsabilitate? Credeți că această calitate este relevantă
caracterul persoanei la lecția noastră? Explicați răspunsul.
V. Extinderea noilor cunoștințe.
Lucrați în manual.
Profesorul se oferă să consolideze cunoștințele dobândite examinând desenul
manual la p. 33 și îndeplinirea sarcinii pentru el.
Lucru de grup.
Pentru aceasta, elevii stau în grupuri de 4-6 persoane. În fiecare grup
este selectat un căpitan de echipă, care conduce discuția despre versiuni.
(Pentru regulile de colaborare, a se vedea Anexa la lecția „Priviți în
"oglindă"".)
T a n și i pentru l i g r u p p:
1. Revedeți ilustrațiile din manual la p. 33 și finalizați misiunea pentru ei.
2. Scrieți pe o foaie de hârtie 10 dintre cele mai importante, după părerea dvs., reguli de conduită,
care trebuie respectat de fiecare persoană din societate.
Elevii împărtășesc rezultatele muncii în grup. După ce am ascultat fiecare grup,
profesorul se oferă să compare regulile de conduită și nota propuse
coincidențe. Elevii notează că majoritatea acestor reguli au diferite
grupurile sunt aceleași.
Profesor. Ce ne spune asta? Este corect că există reguli generale
comportamente care sunt acceptate de întreaga societate. Ele trebuie cunoscute și respectate
toata lumea. Când și cum credeți că au apărut aceste reguli în societate?
În timpul discuției, elevii ajung la concluzia că astfel de reguli sunt oameni
nu au venit imediat, au prins contur treptat. Ca confirmare
Profesorul sugerează citirea ipotezelor sugerate în manual la p. 34
ultimul paragraf.
Profesor. Cum s-a dezvoltat relația dintre oameni în primitiv?
societate? A existat în această primă etapă a dezvoltării umane?
reguli de comportament?
Elevii. Nu, doar cei mai în formă au supraviețuit.

Profesor. S-a schimbat ceva în societate odată cu dezvoltarea unei persoane?
Elevii. Da, „cu cât o persoană a devenit mai înțeleaptă, cu atât era mai amabilă și
Relațiile dintre oameni au devenit mai echitabile ”(citit dintr-un manual).
PROFESORUL (citește din manual): „Deci oamenii au creat treptat
reguli care permiteau oricui, chiar și celor mai slabi, membri ai societății
trăiește în pace și nu te teme să fii jignit ”. Acestea sunt în general acceptate și aprobate
majoritatea oamenilor numesc regulile morală. Gaseste si
citiți definiția acestui nou concept în dicționarul de la p. 120.
Profesor. Uitați-vă din nou la regulile pe care le-ați scris
foi. Luați în considerare dacă le puteți combina cu o regulă care acoperă
ce ai enumera?
Elevii dau răspunsuri diferite. Dacă regula nu este formulată
complet, profesorul oferă elevilor situații în care „regula lor”
observat, dar fapta se dovedește a fi rea. De exemplu, elevii sugerează
o astfel de regulă: „Nu lupta niciodată”. Profesorul sugerează o situație: băieți
râdeți de un coleg de clasă, ofensați-o, așteptați după școală, luați-o
lucruri. Fata nu se poate apăra. S-ar putea să trebuiască să te lupți și
te-ai întors și ai trecut pe acolo. Ce îți spune conștiința? Etc.
În timpul discuției despre diferite versiuni ale regulii principale, studenții vin la
concluzia că este necesar să îi tratezi pe ceilalți așa cum vrei tu
te-am tratat. Profesorul sugerează citirea formulării acestui general
regulile de la sfârșitul paragrafului de la p. 35.
Profesor. Această regulă se mai numește
"Regula de aur
moralitatea ”. De ce crezi?
Profesor. Gândește-te la pedeapsa care îl așteaptă pe cel care încalcă
cerinte morale? Așa este, infractorul poate fi certat, rușinat, el
încetează să respecti, consideră o persoană necinstită.
Uneori, o persoană are o astfel de condamnare socială mai dificilă decât
pedeapsă. Și pentru încălcarea regulilor pe care o persoană le poate aduce în fața justiției și
a închide?
Elevii dau exemple de astfel de reguli: nu se apropie de proprietatea altcuiva,
nu dăunează vieții și sănătății umane etc.
Profesor. Aceste reguli fac, de asemenea, parte din morala umană universală, dar ele
protejat de forța legii.
Această parte a regulilor de conduită se numește lege.

Scene (teme creative).
Elevii interpretează scene - fragmente din basme pentru copii, desene animate,
pe care eroii săvârșesc fapte „rele” și încalcă astfel regulile
moralitate. După ce au urmărit scenele, elevii numesc regulile pe care le-au încălcat
eroi și ce pedeapsă îi poate aștepta pentru fiecare dintre aceste infracțiuni.
Vi. Aplicarea independentă și utilizarea cunoștințelor dobândite.
Profesorul îi invită pe elevi să răspundă la întrebări, p. 35 (opțional, acelea
care va ajuta la consolidarea cunoștințelor dobândite în lecție).
Elevii răspund la întrebări, trag concluzii. Profesorul poate selectiv
evaluează răspunsurile elevilor și notează-le.
Vii. Rezumatul lecției.
Profesor. Ce cunoștințe noi ați obținut în lecție? Ce nou
Ați întâlnit conceptele? Aceste cunoștințe au ajutat la rezolvarea problemei: „Cum
o persoană poate înțelege că a făcut o faptă rea dacă nimeni nu
solicitări? Prin ce mijloace știe o persoană ce este bine și ce este rău? " LA
cu ce soluție am venit? Care este „regula de aur a moralei” pentru noi
a reușit să se retragă?
Elevii răspund la întrebările profesorului, consolidându-se din nou
cunoștințele dobândite și sunt instruiți în utilizarea noilor concepte.
Profesor. La sfârșitul lecției, vă propun să ne întoarcem de unde am început.
lecția noastră, la tema „Cum să trăiești în lumea oamenilor?”. Amintiți-vă cum ați răspuns
Vedeți această întrebare la începutul tutorialului. Ce ai adăuga acum la răspunsul tău?
Tema: citiți textul manualului de la p. 32–35, verificați-vă
cunoștințe răspunzând la întrebări după text. Găsiți concepte noi în dicționar, puteți
dați-le o definiție.