Planificarea activității educaționale pentru ziua „Meșteșuguri populare. Programare in grupa de mijloc. Săptămâna tematică „Meșteșuguri populare Planificare grup senior Meșteșuguri populare

LITERATURĂ

Khalezova N.B. Sculptură populară și modelaj decorativ la grădiniță / N.B. – M.: Educație 1984
Bondarenko T. M. Clase complexe în grupa pregătitoare a unei grădinițe: un ghid practic pentru educatorii și metodologii instituțiilor de învățământ preșcolar. – Voronezh: IP Lakotsenin S.S., 2009.
Învățământul preșcolar: jurnal. – 1994. - Nr. 4.
Shvaiko G.S. Cursuri de arte vizuale la grădiniță. Grupa pregătitoare pentru școală / G. S. Shvaiko. – M.: Editura Centrul Umanitar „Vlados”, 2000.
Skorolupova O.A. Exemplu de planificare tematică a orelor de arte vizuale într-o instituție preșcolară, partea 1. - M.: Editura „Scriptorium 2003”, 2007.
Averyanova A.P. Activități vizuale la grădiniță: Planuri de lecție. Ghid practic pentru profesorii instituțiilor preșcolare. – M.: mozaic-Sinteză; M.: TC Sfera, 2003.
Dorozhin Yu G. Povestea Gzhel. Caiet de lucru despre bazele artei populare - M.: Mozaika-Sintez, 2009.
Dorozhin Yu G. Gorodets pictură. Caiet de lucru despre bazele artei populare - M.: Mozaika-Sintez, 2009.
Dorozhin Yu G. Modele florale de Polkhov - Maidan. Caiet de lucru despre bazele artei populare - M.: Mozaika-Sintez, 2009.
Jucărie Bartkovsky A.I. Filimonovskaya. Vizual - un ghid metodologic pentru profesori și părinți. Editura „Karapuz”, 2002.
Bartkovsky A.I. Golden Khokhloma. Vizual - un ghid metodologic pentru profesori și părinți. Editura „Karapuz”, 2002.
Jocuri populare pentru copii în aer liber. – M.: Educație, Vlădos, 1997.
Gândește-te la un cuvânt: Jocuri de vorbire și exerciții pentru preșcolari: carte. Pentru profesorii de grădiniță grădiniţa şi părinţii /O. S. Ushakava, A. G. Arushanova, E. M. Strunina și alții; Ed. O. S. Ushakova. – M.: Educație: Manual. Lit., 1996.
Averina I.E. Minute de educație fizică și pauze dinamice în instituțiile de învățământ preșcolar: lucrări practice. indemnizatie / I. E. Averina. – Ed. a II-a. – M.: Iris-press, 2006.

Plan-program de activitate educațională în grădiniță /întocmit de N. V. Goncharova (și alții); editat de
Z. A. Mihailova. – Sankt Petersburg: Aksident, 1997.
Vino cu un cuvânt: jocuri de vorbire și exerciții pentru preșcolari: o carte pentru profesorii de grădiniță și părinți / O. S. Ushakova, A. G. Arushanova, E. M. Strunina, T. M. Yurtaikina; editat de O. S. Ushakova. – M.: Editura Institutului de Psihoterapie, 2001.
Potapova L. M. Copii despre natură: ecologie în jocuri pentru copii 5-10 ani /L. M. Potapova. – Iaroslavl: Academia de dezvoltare: Academia K*, 1998.
"Noi". Program de educație ecologică pentru copii / N.N Kondratyeva și colab. – Ed. a 2-a, revizuită. Și suplimentar – Sankt Petersburg: M 94 „Childhood-press”, 2006.
Selikhova L. G. Familiarizarea cu natura și dezvoltarea vorbirii. Clase integrate. Pentru cursuri cu copii 5-7 ani. – M,: Mozaic-Sinteză, 2008.
Tsvintarny V.V. Ne jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea. Sankt Petersburg, 6 Lan, 1999.
Karpova S.I., Mamaeva V.V. Dezvoltarea abilităților de vorbire și cognitive ale preșcolarilor 6-7 ani. – Sankt Petersburg: Rech, 2007.
Belaya A.E. Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii preșcolarilor: Un manual pentru părinți și profesori / A.E. Belaya, V. E. Miryasova. – M.; Editura Astrel SRL: Editura AST SRL, 2002.
Galkina K. G., Dubinina T. I. Degetele ajută la vorbit. Curs corecțional pentru dezvoltarea motricității fine la copii / G.G. Galkina, T.I. Dubinina. – M.: Editura „GNOM și D”, 2007.
Kurochkina, N.A. introducem pictura peisajului: manual - vizual. indemnizatie /N.A. Kurochkina. – Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2003.
Malysheva A.N. Aplicație în grădiniță / A. N. Malysheva, N.V. Ermolaeva. – Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2004.
Sokolova S.V. Origami pentru preșcolari mai mari / S.V. – Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2004.
Kutsakova, L.V. Design și lucrări artistice la grădiniță: note de program și lecție / L.V. – M.: Centrul comercial Sphere, 2005.
Zotov V.V Mozaicul pădurii: Carte. Pentru profesorii de grădiniță gradina si parintii/Fig. V. Hramova. – M.: Educație, 1993.

Tatiana Lebedeva
Planificarea activității educaționale pentru ziua „Meșteșugurile populare”

Subiect: Meșteșuguri populare. Ţintă: Formarea ideilor despre meșteșuguri populare(Gorodets, Khokhloma, Dymka, aproximativ jucării populare. Conversație finală „Rusia mea este un meșter”

Data/ zi

Activități educaționale directe Activități educaționale în momente restrânse Activități independente ale copiilor

luni

Carusel de vorbire

Gimnastica de articulare "Hamster", "Cerc", "Oameni grasi - oameni slabi"- întărește mușchii buzelor, antrenează-le mobilitatea; practica mișcările limbii, dezvoltarea aparatului articulator.

Conversatie pe tema „Dymkovo Masters”.

Continuați să prezentați copiilor lucrările maeștrilor Dymkovo, trăsăturile lor, selecția culorilor și modelele caracteristice. Cultivați interesul pentru arta populară rusă.

Exerciții de dimineață: pentru a dezvolta capacitatea de a naviga în spațiu. Opriți-vă la semnalul de la Seryozha și Kolya.

Datoria într-un colț de natură.

Instruiți copiii să îngrijească plantele dintr-un colț de natură, să îndeplinească în mod independent, corect și conștiincios diverse sarcini. Invitați-i pe cei de serviciu să vă spună cum să udați corect plantele.

Comunicare pe tema „Muzeul de cunoștințe locale”.

Spuneți copiilor despre muzeu, extindeți înțelegerea copiilor cu privire la sursele de informații, ajutați-i să învețe mai multe despre trecutul orașului natal, cultura și modul de viață al acestuia. Spuneți copiilor despre scopul muzeelor.

Privind albume, ilustrații și jucării la expoziție « Artă populară» . Continuați să dezvoltați interesul pentru arta populara, educați despre tradițiile populare, insuflă dragoste și respect pentru muncă mesteri populari.

Joc de rol "Familial".

Încurajează copiii să coordoneze și să prezică acțiunile și comportamentul jocului de rol în conformitate cu intriga jocului, să folosească experiența interacțiunii cu prietenii în situații noi de joc.

GCD 1. Activitate de comunicare (interacțiune cu logopedul) De planul logopedului

2. Activități cognitive și de cercetare (PTsKM). Subiect: „Jucării Dymkovo”.(O. A. Skorolupova p. 90)

Sarcini: Pentru a introduce copiii în istoria jucăriilor Dymkovo, pentru a dezvolta cunoștințele despre caracteristicile jucăriilor de pictură, culoare și elementele principale ale modelului. Continua a menționa dragoste și respect pentru muncă mesteri populari.

Metode: conversație, alcătuirea unei povești colective, privirea imaginilor subiectului cu diferite tipuri jucării populare, vizionarea produselor mesteri populari.

Mijloace: imagini subiect pe tema, siluete popular jucării pentru colorat, creioane simple și colorate.

3. Activitate motrică. Dezvoltarea capacității în jocuri și exerciții sportive de a obține performanțe active, conștiente ale ATS, ORU, p/i. Mers pe degete de la picioare (învârtire în timp ce mergi înainte, pe călcâie, mâinile la spate, alergare în diagonală, sănii. Formare în linie, schimbare în coloană, în 2 coloane, în diagonală, întoarce la dreapta, la stânga. ORU cu frânghie scurtă. Sărind în înălțime din alergare (6 m) (poveste, spectacol.). Mersul pe bancă cu spatele, târându-se în patru picioare pe bancă, împingând mingea cu capul. Jocuri populare.

Exercițiu de joc pe jos „Desenează un pahar”.

Întăriți capacitatea copiilor de a stabili relații dimensionale ale formelor geometrice după mărime, aranjați-le în ordinea descrescătoare a atributului. Cu Danila, Kostya, Seryozha.

Exercițiu de joc "Grânză de echilibru".

Exercitați copiii în mersul cu pași laterali la dreapta și la stânga conform modelului de pe traseu, dezvoltați mușchii picioarelor, atenția, coordonarea mișcărilor și promovați formarea unei posturi corecte. Cu Maxim, Rita, Yaroslav.

Observare: vânt de toamnă.

Invitați copiii să se împartă în subgrupe și să determine puterea vântului în diferite moduri. Fiecare subgrup trebuie să raporteze modul în care s-a desfășurat lucru ce rezultate ai obtinut?

Joc în aer liber "Lupul cenușiu".

Prezentați-i copiilor regulile jocului și invitați-i să atribuie roluri în mod independent folosind o rimă. Dezvoltați viteza de reacție, atenția, cultiva bunavointa. Promovați formarea unei posturi corecte.

Misiuni de lucru: curatenie echipament sportiv, jucarii.

Să formeze la copii ideea de a colecta jucării și de a pune lucrurile în ordine ca o etapă necesară care completează o plimbare sau un joc. Exersați construirea de interacțiuni productive cu camarazii în timpul muncii.

Formarea deprinderilor culturale comportament: învăţarea comunicării culturale.

Formați abilități de comunicare la copii competențe: stăpânirea modalităților de interacțiune cu alte persoane, organizarea de activități comune în grup, metode de acțiune în situații de comunicare, diferite tipuri de activitate de vorbire (monolog, dialog); capacitatea de a pune o întrebare, de a conduce un dialog corect, de a căuta și de a găsi compromisuri.

Seara Timp pentru vorbire corectă

(vezi caietul de relatii).

Individual Postîn arta plastică artă: modelare

„Caii Dymkovo”.

Trezește la copii interesul pentru creativitatea maeștrilor și dorința de a face un produs cu propriile mâini. Învață-i pe copii să sculpteze figuri dintr-o bucată întreagă de plastilină, trăgând și ciupind părți mici, pentru a transmite trăsăturile formei, proporțiilor și detaliilor. Cultivați precizia în muncă. Cu Rita, Yesenia, Katya, Ilya, Yaroslav.

Gimnastica dupa somn. Plimbare pe trasee de masaj. Consolidați sănătatea copiilor și introduceți-i într-un stil de viață sănătos.

Citirea poeziilor - versuri despre jucăriile Dymkovo.

„Merry Haze” (A. Dyakov Skorolupova p. 91)

Să dezvolte la copii capacitatea de a asculta cu atenție și de a-și exprima opiniile despre caracterul și acțiunile personajelor; instruiți copiii să vorbească despre emoțiile cauzate de muncă.

Ascultând muzică fabrică: rusă cântec popular"Kamarinskaya".

Suplimentează ideile copiilor despre cântec popular, ca unul dintre genurile muzicale, exersează recunoașterea acestui tip de operă muzicală, evidențiind mijloacele expresivității muzicale.

Joc de tipărire de masă „Modele miraculoase”.

Dezvoltați atenția, gândirea logică, vorbirea.

Plimbare

Observarea fenomenelor natură: Formarea gheții.

Înainte de plimbare, invitați copiii să răspundă întrebare: „Crezi că este gheață pe bălți?” Ascultați răspunsurile și argumentele copiilor. În timpul plimbării, invitați copiii să afle cine a avut dreptate. Ajutați la tragerea unei concluzii despre condițiile în care apa se transformă în gheață.

Joc în aer liber „Spațiu gol”.

Pentru a dezvolta atenția copiilor, dexteritatea și viteza de reacție.

Ciclograma de planificare tematică cuprinzătoare a muncii cu copiii din grupa pregătitoare

Tema săptămânii: Meșteșuguri populare

Termenele de implementare ______________________________

Produse planificate pentru interacțiunea copil-adult: Expoziție

Tipuri de activități

Sarcini

Forme de organizare a interacțiunii copil-adult

Interacțiunea cu familiile elevilor

Jocuri

Îmbogățiți conținutul

jocuri complot și teatrale pentru copii bazate pe familiarizarea cu meșteșugurile populare.

Contribuiți la afișare

impresiile copiilor de la vizitarea unui muzeu, expoziții de artă populară și aplicată, scene din filme video, programe de televiziune etc. în joc.

Consolidarea cunoștințelor despre specii

meșteșuguri populare.

Dezvoltați capacitatea de a recunoaște

și evidențiază trăsăturile caracteristice decorului, elementelor de pictură și combinațiilor de culori.

Utilizați productiv

activități în crearea mediului de joc necesar.

1. Jocuri cu poveste:

- „Muzeul”, „Excursie la Muzeul Gorodețului” (5, 101), „Familia de artizani din Gorodeț”;

- „Expoziție”,

- „Atelier de artă”,

- „Corect”,

- „Magazin de suveniruri”.

2. Jocuri didactice şi

exercitii,

jocuri de masă tipărite: „Găsiți o pereche”, „Faceți un model”, „Recunoașteți elementele modelului”, „Găsiți prin schiță”, „Dymkovo Lotto”, d/i: „La expoziție” (13, 163) ; „Chioșcul este deschis” (13, 146);

3. Jocuri teatrale:

- teatru de masă „Oaspeții au venit la noi”

(folosind o jucărie Filimonov) (1),

- dramatizări bazate pe basmele „Tops and Roots”,

„Omul și ursul” și alții (folosind jucăria Bogorodsk),

- bazat pe opere de folclor.

1. Asistență la producerea de atribute și costume pentru jocurile de rol.
2. „Consultație pentru părinți „Inițierea copiilor în meșteșugurile populare”.
3.Creați și compuneți un puzzle de cuvinte încrucișate (rebus) pe această temă

Cognitiv - cercetare

Formați imagini artistice vii prin vizitarea muzeelor, expozițiilor, vizionarea de reproduceri, ilustrații, albume, cărți. Îmbogățiți-vă cu impresii vizuale.
Dezvoltați interesul cognitiv pentru arta populară și meșterii populari.
Promovarea dezvoltării activității mentale.
Dezvoltați capacitatea de a exprima evaluări și judecăți bazate pe dovezi cu privire la ceea ce vedeți, îmbogățiți-vă vocabularul.

1. Observații în natură:

- În spatele formei frumoase a frunzelor.

- Pentru insecte, pasari, flori, tablouri stralucitoare;

- modele geroase pe ferestre.

2.Excursii și plimbări direcționate:

la muzee şi expoziţii de meşteşuguri populare

- muzeul în aer liber „Satul Angarsk”; Sala de expoziții de artă.

3. Colectarea:

(seturi de cărți poștale, figurine, tablouri, insigne, fotografii, filme video etc.).

4. Considerare:

- albume „Pictura Gorodets” (8), „Gzhel de basm” (7), „Modele florale ale lui Polkhov-Maidan” (9);

- tablouri de B. Kustodiev: Standuri, Maslenița, Târg în Piața Roșie;

- grafică de carte: folclor (V. Cijov, L. Tokmakov, Yu. Vasnetsov, V. Konașevici);

- reproduceri, exponate, albume, cărți poștale, cărți,

- ilustrații: „Stăpânii Țării Rusiei”, „Obiecte de uz casnic din scoarță de mesteacăn”, „Dretela Vologda”,

Articole de meșteșuguri populare (jucării de diferite tipuri și materiale, articole de uz casnic brodate, vase ceramice."

1.Organizarea de excursii cu participarea părinților.
2. Ajutați părinții în selectarea (împreună cu copiii) materialului educațional și vizual pe tema „Meșteșuguri și meșteșuguri populare”;
3. Asistarea părinților în completarea mini-muzeului „Cufărul bunicii” cu exponate.
4. Invitați mama lui Zhenya K. cu o colecție de produse Gzhel și vorbiți despre asta.

Comunicativ

Continuați să prezentați copiii

istoria apariției meșteșugurilor populare, tipurile lor.

Învață copiii să vadă frumusețea

arta populara.

Aprofundează-ți înțelegerea

copii despre caracteristicile expresive ale meșteșugurilor populare,

capacitatea de a distinge o meserie de alta.

Dezvolta sentimentul

patriotism, mândrie națională.

Cultivați respectul pentru muncă

și talentul maeștrilor

1. Povești, conversații: „Despre istoria pescuitului”, „Meșteșugurile populare ale Rusiei” (5, 105); Convorbiri despre proverbe și zicători, despre muncă, calități morale ale oamenilor Convorbiri despre importanța artei populare în dezvoltarea țării. „În vizită la maeștrii Gorodeți” (5, 105; 8, 24); „Orașul vesel” (5, 100; 6, 68); „Khokhloma de aur” (2, 480; 5, 97); „Meșteșuguri populare din regiunea noastră”, „Arta maeștrilor Gzhel” (2, 483; 3, 26), „Jucărie Dymkovo” (5, 90), „Meșteșuguri populare din ceramică rusă” (5, 94);

„Jucării populare rusești” (5, 102); „Jucării Filimonov” (6, 66); „Modele florale ale lui Polkhov - Maidan” (9, 24);

2. Scrierea poveștilor

(creativ, descriptiv): prin jucării

(Dymkovo, jucărie populară - matryoshka), „Minunea albastră a lui Gzhel”

3. Scrierea basmelor:

„Inventarea unui basm despre trandafirul Gzhel” (5, 95); inventarea basmelor bazate pe jucăriile Bogorodsk (5, 103);

4. Realizarea și ghicirea ghicitorilor despre jucăriile Dymkovo, păpușile de cuib (5 93, 103), compunerea de cuvinte încrucișate, puzzle-uri:
5. Învățarea proverbelor și zicătorilor populare rusești:

1. Co-crearea părinților și copiilor: proiectați o cărțiță despre orice tip de meșteșuguri populare (compilare de poveste sau basm, desenele copilului pentru ei)

2. Împreună cu copiii, urmăriți o prezentare de diapozitive despre meșteșuguri populare, creată din desene, povești și fotografii ale copiilor.

Muncă

Învață să te respecți pe tine și pe ceilalți

muncă, tratați produsele muncii cu grijă.

Asigurați includerea în

legături de muncă cu colegii și adulții.

Stimulați copiii

actiuni independente.

1 . Îndatoririîntr-un colț de natură, pregătind material pentru activități comune

2 . Teme individuale și de grup pe tema.

3 . Misiuni: selecție de obiecte, produse, imagini de artă populară și aplicată pentru a crea o expoziție.

4. Acțiuni comune ale copiilor și adulțilorpentru producerea de atribute pentru jocuri, pentru proiectarea de albume, expoziții de desene și meșteșuguri etc.

Citirea ficțiunii

Clarificați și aprofundați cunoștințele despre meșteșuguri populare, artizani și meșteșugari.

Extindeți-vă orizonturile.
Introducerea copiilor în bogăție

Vorbirea rusă, îmbogățiți vorbirea copiilor cu mijloace de expresivitate (comparații, epitete, sinonime, antonime)

Link bine

creativitatea artiștilor populari cu arta populară orală.

1. Educațional: „Enciclopedia Istoria Rusiei: meșteșuguri populare”, Uvarova I. „Lutul, apă și foc”, L. Dyakonov „Lutul Dymkovsik pictat”.

2. Povești:„Arhitecții” Volkov (o poveste despre artizani și constructori ruși); Leskov N. „Sângacul”; Romanovsky S. „dantelă Vyatka”; Kameneva E. „Lutul magic”; Bazhov P. „Povești”; Permyak E. „Inele de aur”, „Ural Were”, „Șapte sute șaptezeci și șapte de maeștri”, „Kolpilka bunicului”; Kochnev M. „Aripi de mătase”, „Fire de argint”, „model pictat”, „Patruzeci de fusuri”.

Ushinsky K. „Cum a crescut o cămașă pe un câmp”,

3. Poezii: A. Dyakov „Merry Haze” (5, 91); Lena Gulygy „Motley round dance”, Poezii - versuri (5, 92); P. Sinyavsky „Păsări albastre...”, „Ca o vrăjitoare Zhar este o pasăre...” (5, 95, 98), Poezii despre Khokhloma (6, 72), Poezii despre Gzhel (6, 65); Poezii despre ceață (:, 62); I. V. Kadukhina Povești și ghicitori despre mândru” (6, 70);

Sh. Gupta „Calul meu”, V. Smolyanova „Cocoșul”; „Poezii despre Gorodets” (5, 1001); poezii despre păpuși cuibărătoare (5, 102); Poezii despre Polkhoa - Maidan (6, 75); poezii despre jucăriile Filimonov (6, 67);

4 . Basme: „Ivan Țarevici și Lupul Cenușiu”,

r.n. satul "Sivka - burka"; r.n.s. „Omul și ursul”, P.P. Ershov „Micul cal cocoșat”, A.S. Pușkin „Povestea cocoșului de aur”

1. Acasă citind basme și memorând poezii și versuri de creșă.

2.Crearea unui index de card. (o selecție de opere de artă pe această temă).

Productiv

Dezvoltați capacitatea de a aplica

a dobândit cunoștințe despre arte populare, decorative și aplicate în activități practice, folosind o varietate de materiale.

Formează un emoțional

receptivitate și interes pentru arta populară.

Promovați dezvoltarea

creativitate, activitate, observație.

Trezește-ți imaginația

imaginaţie.

1.Desen:

Ornamente (pe baza modelelor Gorodets" (8); lucrare colectivă "Merry Round Dance" - doamne Dymkovo (6,61);

- „Gzhel albastru”: (cană) (2.484), desen decorativ din dantelă Vologda; „Vopsirea vaselor (modarelor) cu modelul Khokhloma” (5, 98); „Model pentru o eșarfă de păpușă de cuibărit” (5, 104); Panoul „Cocoșul de aur” (bazat pe Khokhloma), (6, 72);

2. Modelare:

- „Jucării pentru teatru” (pe baza jucăriei Filimonov) (2, 508), „Pasăre de foc”, „Pește – Balenă” după basmul „Calul mic cu cocoaș” de E. Ershov (pe baza celui din Dymkovo ) (2.509. 511); „Jucărie pentru târg” - diferite tipuri de meșteșuguri populare.

3 . Aplicație: colectiv „Cocoșul Dymkovo” (în tehnica mozaic), (5, 92), colectiv „Flori din Gzhel”, (5, 95); „Panou decorativ „Khokhloma de aur” (5, 99);

„Gzhel Rose” (3.27) „Haine pentru o păpușă – o doamnă” - ornament Dymkovo (3, 34), lucrare colectivă „Matryoshkas într-un dans rotund” (5, 104);

4.Design:

- confectionare margele, pandantive, brose pentru papusi, cadou;

Se face din aluat de sare și apoi se pictează jucăria Filimonov „Pui și cocoș” (10), „Vase pentru păpuși” (pe baza Khokhloma) (2, 481; 4,150)

- realizarea unui album de artă populară

- producția de atribute de costume (kokoshniks, rocker din carton cu găleți

5. Expoziţie lucrări pentru copii,

6. „Raft pentru frumusețe”» : amplasarea obiectelor (produselor) meșteșugurilor populare: păpușa Dymkovo „Femeia pasăre”, feluri de mâncare Khokhloma,

1. Împreună cu părinții, pregătiți o prezentare de diapozitive pentru copii „Maeștrii Țării Rusiei”.

1.Părinții și copiii lucrează împreună în centrul de artă (opțional).

Muzical și artistic

Motor

Naya

Adăugați mai multe informații

meşteşuguri populare şi mijloace muzicale.

Formează-te emoțional

sentimente colorate de apartenență la poporul cuiva.

Promovați mai luminos

percepția populară -arte aplicate.

Creșteți abilitățile motorii

activitatea copiilor

Creați pozitiv

atmosferă emoțională colorată

1. Ascultare: popular rus

melodia „O, un fir subțire”

2. Cânt: „Merry quadrille” (muzică de V. Temny, versuri de O. Levitsky)

3. Dansuri rotunde: „Curl”, „Fie în grădină, fie în grădina de legume”

4.Divertisment:

Festivalul fluierului”, „Adunări”, „Târgul rusesc” (5, 105);

5. Joc: „Rotire”

1. Jocuri populare în aer liber (12): „Tug of War”, „Trap with a Ball”, „Ordinary Blind Man’s Bluff”, „Tag”, „Burners”, „Wand - Lifesaver”, „Traps on One Leg”,

2. Minute de educație fizică și pauze dinamice: „Pătrunjel” (14, 119); „Matryoshka” (14.118); „Carusele” (14, 133); „spre distracția bunicii” (14, 106); „Capra” (14, 56); „Malanya” (14, 62); „Joc” (5, 103)

1. Participarea părinților la pregătirea divertismentului și ca participanți direcți la evenimente.

LITERATURĂ

Khalezova N.B. Sculptură populară și modelaj decorativ la grădiniță / N.B. – M.: Educație 1984
Bondarenko T. M. Clase complexe în grupa pregătitoare a unei grădinițe: un ghid practic pentru educatorii și metodologii instituțiilor de învățământ preșcolar. – Voronezh: IP Lakotsenin S.S., 2009.
Învățământul preșcolar: jurnal. – 1994. - Nr. 4.
Shvaiko G.S. Cursuri de arte vizuale la grădiniță. Grupa pregătitoare pentru școală / G. S. Shvaiko. – M.: Editura Centrul Umanitar „Vlados”, 2000.
Skorolupova O.A. Exemplu de planificare tematică a orelor de arte vizuale într-o instituție preșcolară, partea 1. - M.: Editura „Scriptorium 2003”, 2007.
Averyanova A.P. Activități vizuale la grădiniță: Planuri de lecție. Ghid practic pentru profesorii instituțiilor preșcolare. – M.: mozaic-Sinteză; M.: TC Sfera, 2003.
Dorozhin Yu G. Povestea Gzhel. Caiet de lucru despre bazele artei populare - M.: Mozaika-Sintez, 2009.
Dorozhin Yu G. Gorodets pictură. Caiet de lucru despre bazele artei populare - M.: Mozaika-Sintez, 2009.
Dorozhin Yu G. Modele florale de Polkhov - Maidan. Caiet de lucru despre bazele artei populare - M.: Mozaika-Sintez, 2009.
Jucărie Bartkovsky A.I. Filimonovskaya. Vizual - un ghid metodologic pentru profesori și părinți. Editura „Karapuz”, 2002.
Bartkovsky A.I. Golden Khokhloma. Vizual - un ghid metodologic pentru profesori și părinți. Editura „Karapuz”, 2002.
Jocuri populare pentru copii în aer liber. – M.: Educație, Vlădos, 1997.
Gândește-te la un cuvânt: Jocuri de vorbire și exerciții pentru preșcolari: carte. Pentru profesorii de grădiniță grădiniţa şi părinţii /O. S. Ushakava, A. G. Arushanova, E. M. Strunina și alții; Ed. O. S. Ushakova. – M.: Educație: Manual. Lit., 1996.
Averina I.E. Minute de educație fizică și pauze dinamice în instituțiile de învățământ preșcolar: lucrări practice. indemnizatie / I. E. Averina. – Ed. a II-a. – M.: Iris-press, 2006.

Plan-program de activitate educațională în grădiniță /întocmit de N. V. Goncharova (și alții); editat de
Z. A. Mihailova. – Sankt Petersburg: Aksident, 1997.
Vino cu un cuvânt: jocuri de vorbire și exerciții pentru preșcolari: o carte pentru profesorii de grădiniță și părinți / O. S. Ushakova, A. G. Arushanova, E. M. Strunina, T. M. Yurtaikina; editat de O. S. Ushakova. – M.: Editura Institutului de Psihoterapie, 2001.
Potapova L. M. Copii despre natură: ecologie în jocuri pentru copii 5-10 ani /L. M. Potapova. – Iaroslavl: Academia de dezvoltare: Academia K*, 1998.
"Noi". Program de educație ecologică pentru copii / N.N Kondratyeva și colab. – Ed. a 2-a, revizuită. Și suplimentar – Sankt Petersburg: M 94 „Childhood-press”, 2006.
Selikhova L. G. Familiarizarea cu natura și dezvoltarea vorbirii. Clase integrate. Pentru cursuri cu copii 5-7 ani. – M,: Mozaic-Sinteză, 2008.
Tsvintarny V.V. Ne jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea. Sankt Petersburg, 6 Lan, 1999.
Karpova S.I., Mamaeva V.V. Dezvoltarea abilităților de vorbire și cognitive ale preșcolarilor 6-7 ani. – Sankt Petersburg: Rech, 2007.
Belaya A.E. Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii preșcolarilor: Un manual pentru părinți și profesori / A.E. Belaya, V. E. Miryasova. – M.; Editura Astrel SRL: Editura AST SRL, 2002.
Galkina K. G., Dubinina T. I. Degetele ajută la vorbit. Curs corecțional pentru dezvoltarea motricității fine la copii / G.G. Galkina, T.I. Dubinina. – M.: Editura „GNOM și D”, 2007.
Kurochkina, N.A. introducem pictura peisajului: manual - vizual. indemnizatie /N.A. Kurochkina. – Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2003.
Malysheva A.N. Aplicație în grădiniță / A. N. Malysheva, N.V. Ermolaeva. – Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2004.
Sokolova S.V. Origami pentru preșcolari mai mari / S.V. – Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2004.
Kutsakova, L.V. Design și lucrări artistice la grădiniță: note de program și lecție / L.V. – M.: Centrul comercial Sphere, 2005.
Zotov V.V Mozaicul pădurii: Carte. Pentru profesorii de grădiniță gradina si parintii/Fig. V. Hramova. – M.: Educație, 1993.

Ţintă: Introducerea copiilor în istoria și cultura poporului lor prin familiarizarea cu meșteșugurile populare rusești. Pentru a forma cunoștințele copiilor despre meșteșugurile populare, tradițiile poporului rus, pentru a cultiva dragostea pentru cultura populară

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a distinge tipurile de artă aplicată rusă pe baza caracteristicilor stilistice de bază. Dezvoltați capacitatea de a aplica cunoștințele dobândite despre arta decorativă, utilizați trăsăturile stilistice ale culorii inerente picturilor rusești. Să cultive sentimentele estetice și gustul artistic la copii.

Introduceți copiii în meșteșugurile și activitățile adulților din Rus' (plugar, țesător, olar etc.). Pe baza acestor cunoștințe, arătați importanța muncii pentru o persoană. Să cultive sârguința, dorința de a deveni priceput și să înțeleagă semnificația personală a muncii.

Descărcați:

Previzualizare:

Sarcini pentru saptamana

Ţintă: Introducerea copiilor în istoria și cultura poporului lor prin familiarizarea cu meșteșugurile populare rusești.Pentru a forma cunoștințele copiilor despre meșteșugurile populare, tradițiile poporului rus, pentru a cultiva dragostea pentru cultura populară

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a distinge tipurile de artă aplicată rusă pe baza principalelor caracteristici stilistice. Dezvoltați capacitatea de a aplica cunoștințele dobândite despre arta decorativă, utilizați trăsăturile stilistice ale culorii inerente picturilor rusești. Să cultive sentimentele estetice și gustul artistic la copii.

Dicţionar activ

Substantive: meșteșug, fierar, plugar, brutar, olar, tâmplar, țesător, meșter, artă, pictură, model, unelte, simbolism, costum popular, Khokhloma, matrioșka, material, culoare, complot, caracteristici.

Adjective: lemn, strălucitor, frumos,Gorodetskaya, Dymkovskaya, Bogorodskaya, Filimonovskaya, Zhostovo.

Verbe: ară, coace, frământă, scroafe, vopsește, nuanță, împodobește, forjează, macină, țese, arde, meșteșug, creează, creează.

Plan de activitate educațională

GNOMI DE GRUP TEMA SĂPTĂMÂNĂ „Meșteșugurile populare”

Evenimentul final - Expoziție de lucrări și meșteșuguri pentru copii: „Mâinile de aur ale maeștrilor”

Centre de activitate

Zilele săptămânii

luni

marţi

miercuri

joi

vineri

Adunare de dimineață

Conversație „Rusia este renumită pentru meșteșugarii săi.”

Luați în considerare mâncărurile antice (din ce au fost făcute, cum au fost folosite);

Considerare

ilustraţii cu unelte ţărăneşti

și o poveste despre scopul lor. Scop: introducerea copiilor în arta populară, extinderea cunoștințelor despre munca adulților.Formarea ideilor despre viața strămoșilor noștri

D/i „Ce este asta?”

Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre instrumentele din trecut. Dezvoltați gândirea.

Studiu „Transmiterea sentimentelor”.Scop: învățați să transmiteți diverse stări emoționale non-verbal.

Examinând o păpușă în ținută națională rusă.Conversație despre simbolism

roșu și negru

culori în modele rusești

costum popular.

Considerare

ilustrații reprezentând antichități

haine rusești.

Cunoașterea muncii țesătorului

Joc didactic„Enigmele din Matryoshka” Scop: dezvoltați vorbirea, învățați să identifice un obiect după caracteristicile sale, activați vocabularul pe această temă.

D/i „Cine are nevoie de asta?”Scop: consolidarea ideilor copiilor despre obiecte și utilizarea lor în procesele de muncă.

Conversație: „Jucărie populară rusă”, „Cu ce s-au jucat bunicile noastre?”Examinarea cu copii a ilustrațiilor jucăriilor populare: Dymkovo, Bogorodsky, Filimonovsky.

Scop: introducerea copiilor în meșteșuguri populare.

Oferiți siluete de hârtie ale jucăriilor Dymkovo și Filimonov pe care copiii le pot colora.Arată copiilor frumusețea naturii rusești. Dați o idee despre rolul oamenilor în încălcarea integrității ecosistemelor și a comportamentului corect în natură.

M jocuri muzical-ritmice, exerciții

„Definiți ce instrument.” Scop: dezvoltarea percepțiilor auditive

„Călătorie în magicii Gorodeți”

(Povestea profesorului despre pictura Gorodets.)

Scop: introducerea copiilor în produsele Gorodets, dezvoltarea capacității de a identifica elementele picturii Gorodets (muguri, muguri, trandafiri, frunze), să vadă și să denumească culorile folosite în pictura Gorodets.

"Tăiați pozele"

Scop: învățați cum să compunețiîntreg din părți.

Cercetare științifică „Mozaic” Realizați un model - dezvoltarea abilităților motorii fine

Privind ilustrațiile cu jucăriile Dymkovo cu copii.Scop: consolidarea cunoștințelor despre jucăriile Dymkovo.

Joc „Margele pentru Marusya”sugerați să înșirați mărgele mari pe un șnur.

Scop: dezvoltarea mușchilor brațelor mici.

D/i „Aflați modelul” elemente de fixare ale picturii Dymkovo și Gorodets.

Centrul de Artă

Colorarea siluetei jucăriei Dymkovo.Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a crea compoziții decorative bazate pe modele Dymkovo.

Confecţionarea păpuşilor cu fir.Scop: dezvoltarea capacității de a lucra conform unui plan, dezvoltarea abilităților motorii și a dorinței de a face jucării.

Lucru în grup folosind tehnica tăierii aplicației „Tavă Zhostovo”.Scop: dezvoltarea capacității de a lucra împreună.

„Pictură decorativă a jucăriei „Pisica” (pe baza fluierului Filimonovsky).

Scop: să-i învețe pe copii să picteze figuri tridimensionale folosind pictura Filimonov. Fixați elementele picturii: puncte, dungi și culori folosite în pictură: roșu, galben, verde.

Decorația doamnei bazată pe jucăria Dymkovo.

Scop: continuarea dezvoltării capacității copiilor de a crea compoziții decorative bazate pe modele Dymkovo.

Întăriți capacitatea copiilor de a ține corect o perie, trageți linii largi cu întreaga perie și linii înguste și puncte cu capătul perilor periei.

Centrul de alfabetizare

Compilarea poveștilor descriptive despre jucăriile Dymkovo.Scop: îmbogățirea vocabularului, promovarea dezvoltării vorbirii coerente.

Jocul „Ce vine mai întâi - ce urmează.”Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre succesiunea de zile ale săptămânii, părți ale zilei, anotimpuri etc.

Scrieți o poveste descriptivă despre felurile de mâncare Gzhel.Scop: extinderea cunoștințelor despre meșteșugurile populare.

D/i „Găsiți locul sunetului „sh” în cuvânt”Scop: dezvoltarea auzului fonemic

Jocul „Care cuvânt s-a pierdut”.Scop: dezvoltarea capacității de a selecta cuvinte care au sens corect.

Jocul "Piramida"

Ţintă: învață să determine numărul de sunete din cuvintele pronunțate cu voce tare de către copilul însuși.

O compilație de povești descriptive despre felurile de mâncare Khokhloma.Scop: învățați să compuneți o poveste după planul propus de profesor.

Jocul „Ce sa dus?”Scop: clarificarea denumirii ustensilelor, exersarea formării cazului genitiv, dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei.

Povestirea independentă a basmului „Cabana lui Zayushkina”.

Scop: Să-i învețe pe copii să povestească povești populare rusești familiare folosind teatru, dacă se dorește.

Loto „Dumește imaginea și găsește sunetul vocalei”

Ţintă : învață copiii să găsească un sunet dat într-un cuvânt în stadiul de pronunție tare a cuvântului de către copilul însuși.

Centrul de Matematică

Tema: „Numărarea în 10”, orientare spațială, cunoaștere a formelor geometrice.

Jocul „Numere live”.Scop: exersați numărarea (înainte și înapoi) în interval de 10.

Jocul „Găsiți similar”.Scop: dezvoltarea atenției vizuale și a gândirii logice.

Jocul „Cine are dreptate”Dacă se duce, va găsi o jucărie.”Scop: să înveți cum să te miști într-o direcție dată și să numeri pașii.

Jocul „Ce jucărie lipsește?”Scop: dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei.

Jocul „Îndoiți modelul”.Scop: dezvoltarea capacității de a analiza un eșantion, percepția spațială.

Jocul „Denumește numărul”

Jucătorii stau unul împotriva celuilalt. Un adult cu o minge în mâini aruncă mingea și numește orice număr, de exemplu 7. Copilul trebuie să prindă mingea și să numească numerele adiacente - 6 și 8 (mai mic mai întâi)

Jocul „Numiți-l în ordine”.Scop: instruirea copiilor în numărarea ordinală.

Dictarea celulelor.Scop: dezvoltarea capacității de a naviga în planul unei foi în carouri.

Jocul „Clădire cu bastoane”

Scop: consolidarea cunoștințelor figurilor geometrice, dezvoltarea gândirii logice a copiilor.

Compoziția numerelor 2, 3, 4, 5.

Centru de jocuri de rol

„Oaspeții au venit la noi”Scop: cultivarea ospitalității, explicarea sensului cuvintelor „ospitalitate, cordialitate”.

"Pompieri"

Scop: Să-i conduci pe copii să creeze în mod independent un plan de joc.

„Salon de înfrumusețare”Scop: Îmbunătățirea capacității copiilor de a se uni în joc, de a atribui în mod independent roluri și de a realiza acțiuni de joc.

— O familie de artizani din Gorodets.Scop: să-i ajute pe copii să distribuie rolurile, să explice că meșteșugurile populare sunt o treabă de familie și fiecare și-a făcut treaba.

"Corect"

Ţintă: învață să transmită atmosfera comerțului echitabil stradal.

Centrul de Știință

Topuri multicoloreScop: dezvoltarea capacității copiilor de a observa, introducerea mecanismului de formare a culorii.

Experimente cu argila.Scop: de a afla experimental proprietățile argilei și de a determina de ce este folosită la fabricarea vaselor.

Apa sărată este mai densă decât apa dulce, împinge obiectele afară.

Scop: Pentru a demonstra că apa sărată este mai densă decât apa dulce, împinge obiectele care se scufundă în apă dulce.

Apa este un solvent. Purificarea apei

Scop: identificarea substanțelor care se dizolvă în apă; introduceți metoda de purificare a apei - filtrare

Călătoria lui Droplet

Scop: introducerea copiilor în ciclul apei în natură

Centru de constructii

Tema „Cabana satului”

Tema „Birouri”

Scop: să-i înveți pe copii să lucreze cu materiale naturale (lemn) și să folosească corect o șurubelniță.

Tema „Birouri”

Scop: să-i înveți pe copii să lucreze cu materiale naturale (lemn) și să folosească corect o șurubelniță.

Tema „Cabana satului”

Scop: învățați să construiți un model în miniatură al unei ferme, concentrându-vă pe diagramă.

Centrul de gătit

Scop: să-i învețe pe copii să lucreze cu un cuțit, să întindă untul uniform peste pâine și să îndepărteze excesul de unt de pe cuțitul de pe marginea unei bucăți de pâine.

Zona deschisa

Observație: „În spatele gheții care se topește”. Scop: Consolidarea cunoștințelor despre proprietățile gheții. Muncă: acordarea tuturor asistenței posibile portarului în curățarea potecilor de zăpadă. Scop: cultivarea dorinței de a veni la salvare, de a finaliza munca începută.

Joc popular „Burners”

Scop: Dezvoltarea abilităților copiilor de a juca jocuri populare.

P/i "Schiori"

Scop: Dezvoltarea coordonării mișcărilor.

Observarea vremii

Scop: Continuați să prezentați copiii fenomenelor naturale.

P/i „Două înghețuri”

Scop: Dezvoltarea dexterității, a capacității de a alerga rapid și de a naviga în spațiu.

Observarea păsărilor Scop: Să clarifice ideile copiilor despre păsările care ierna și despre condițiile lor de viață; rolul omului în viața păsărilor. Stimulați dorința de a avea grijă de păsări iarna

Jocuri experimentale. „Gheață colorată”Scop: Dezvoltarea curiozității, observației, imaginației.

P/i „Capcane cu bulgări de zăpadă”. Obiective: Dezvoltarea preciziei și a agilității. Construiți încrederea în sine.

Invitați copiii să curețe potecile de zăpadă și gheață

Scop: insufla dragostea pentru munca.

Privind zăpada

Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre proprietățile zăpezii.

Joc popular rusesc: „Blind Man's Bluff with a Bell”. Scop: introducerea regulilor jocului r.n, dezvoltarea simțului muncii în echipă, dexteritate și viteză.

Muncă: împingerea zăpezii în gropile copacilor. Scop: de a le oferi copiilor ideea că zăpada încălzește copacii și îi împiedică să moară.

Observați schimbările în lungimea zilei.

Scop: Realizarea următoarei etape de observație comparativă, pentru a-i ajuta pe copii să identifice schimbările de poziție a soarelui pe cer.

Jocuri de ștafetă. — Cine e primul? Scop: Dezvoltați atenția, viteza de reacție, cultivați bunăvoința.

Jocuri distractive. „Lunetişti”, Scop: Să promoveze dezvoltarea orientării spaţiale şi a preciziei.

Munca individuală

Matematică

Repetați numărarea ordinală și cantitativă. Scop: dezvoltarea abilităților de calcul

Dezvoltarea vorbirii

D/i „Spune corect.”

Scop: Dezvoltarea aparatului articulator, atenție, gândire logică.

„Numiți-o cu afecțiune” Scop: să învețe cum să formezi substantive cu sufixe diminutive.

Exercițiu de cunoaștere „Numiți fenomenele naturale de iarnă” Scop:consolidarea cunoştinţelor copiilor despre fenomenele naturale.

FISO

Jocuri de atracție.

"Hop on"

Scop: Dezvoltarea capacității de a sări pe două picioare peste o cursă cu obstacole.

ISO

Învață să desenezi în mod consecvent după o diagramă

Mediul de dezvoltare

„Citind ficțiune”.

Citirea basmului popular rusesc „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”

Scop: Să înveți să asculți cu atenție un basm, să construiești corect propoziții atunci când răspunzi la întrebări.

Joc de masă

"Colturi"

Scop: Dezvoltarea abilităților senzoriale, gândire logică.

„A trăi nu înseamnă a trăi”

Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre animale și habitatele lor în natură.

Elemente de desen ale diverselor picturi Obiective: Dezvoltarea unei viziuni estetice la copii. Stimularea interesului pentru arta populara si sarbatorile populare.

D/i „Suvenirul cui?” Scop: aprofundarea cunoștințelor despre anumite tipuri de meșteșuguri și meșteșuguri populare, trezirea interesului pentru talentele meșterilor populari.

Jocuri cu materiale de construcție.

„Construim o colibă rusească”

Scop: Dezvoltarea abilităților constructive și a independenței în muncă.

Planse de colorat „ceainic Gzhel”. Scop: dezvoltarea perseverenței și acurateței.

Activități teatrale.

„Lupul și cele șapte caprețe”

Scop: Să promoveze dezvoltarea creativității dansului și a jocului, să-i învețe pe copii să vină cu mișcări care să reflecte conținutul cântecului.

Interacțiunea cu părinții

Consultație pentru părinți „Meșteșuguri și meșteșuguri populare”

Dosar tematic „Matryoshka rusă”

Dosar „Dezvoltarea abilităților creative ale unui copil”

Consultație „Prezentarea copiilor în pictura Khokhloma”

Dosar mobil: „Îi introducem copiilor în cultura populară rusă”

„Jocuri populare rusești cu copiii acasă și la plimbare”