1. La imaginează-ți viața lui Verin, / 1 ar fi trebuit să fie transportat cu un sfert de secol în urmă, in timp ce, / 2 când era student, slab, mobil / 3. ( la- p.) 1, [ substantiv + Regatul Unit. sl.] 2 , (când- Cu. sl.) 3 - NGN cu subordonare paralelă.
  2. Dacă el [Paustovsky] va scrie, / 1 ce dintr-un ghețar îndepărtat trase vag violete, / 2 atunci este încă nu inseamna, / 3 ce mirosul de violete s-a auzit într-adevăr la o distanță de câțiva kilometri / 4. ( dacă- Cu. cap.) 1 , (ce- p.) 2, [ apoi Ch.] 3 , (ce- p.) 4 - NGN cu subordonare paralelă şi secvenţială.
  3. Când toată lumea a ieșit la cină / 1 și a rămas singură cu Ulyasha, / 2 Zhenya își aminti, / 3 Cum apoi toți cei din bucătărie au râs de întrebarea ei stupidă / 4. Propunerea NGN constă din 4 propoziții simple; al treilea - principalul lucru, restul clauzelor; propoziţiile subordonate se leagă de cea principală omogen şi în paralel.
    Propozițiile subordonate I și II (propozițiile 1 și 2) sunt propoziții subordonate; se aplică întregii propoziții principale (propoziția 3); mijloace de comunicare – unire când(în clauza II conjuncția este omisă, dar poate fi restaurată); clauze înainte de clauza principală. Timpul subordonat este legat unul de celălalt printr-o singură uniune de legătură. și deci nu există virgulă între ele.
    Propoziţia subordonată III (propoziţia 4) este o propoziţie subordonată suplimentară; se referă la predicatul din propoziţia principală amintit exprimat printr-un verb; mijloace de comunicare – unire Cum; clauza vine după cea principală.
    (când- p.) 1 și (-) 2 , [cap.] 3 , (Cum- p.) 4 - SPP cu subordonare omogenă şi paralelă.
  4. S-au aşezat lângă unul dintre ferestre, / 1 care au fost atât de praf, primși imens, / 2 ce părea unele instituţii sticla sticla, / 3 Unde nu pot staîntr-o pălărie. [ substantiv] 1 , (care- Cu. sl. cr. adj. + Regatul Unit. sl.) 2 , (ce- Cu. substantiv + Regatul Unit. sl.) 3 , (Unde
  5. Și dimineața a început să întrebe intrebari despre, / 1 ce este Motovilikha / 2 si ce au făcut acolo noaptea, / 3 și învățat, / 1 ce Motovilikha - fabrică deținută de stat / 4 si ce faceți fontă acolo / 5. [ substantiv + Regatul Unit. sl., 1 (ce- Cu. sl.) 2 și (ce- Cu. sl.) 3, cap.] 1 , (ce- p.) 4 și (ce- p.) 5 - SPP cu subordonare paralelă şi omogenă.
  6. Inainte de vorbește despre călătoria ta în „țara păsărilor neînfricate”, / 1 eu vreau sa explica , / 2 De ce Mi-am luat în cap din centrul vieții mentale a patriei noastre să plec într-o asemenea junglă, / 3 Unde oamenii sunt angajați în vânătoare, pescuit, cred în vrăjitori - într-un cuvânt, trăiesc o viață aproape primitivă / 4. ( inainte de- p.) 1, [ cap.] 2 , (De ce- Cu. sl. substantiv + Regatul Unit. sl.) 3 , (Unde
  7. Când mai târziu, Zhenya și-a amintit de acea zi pe Osinskaya strada, / 1 Unde au trăit atunci, / 2 i se părea mereu asa de, / 3 ce l-a văzut în a doua zi lungă, la sfârșitul lui / 4. ( când- Cu. substantiv) 1 , (Unde- Cu. sl.) 2, [ locuri.-poveste.] 3 , (ce- Cu. sl.) 4 - NGN cu subordonare paralelă și serială.
  8. În cazul vorbit, / 1 ce generalul însuși ar fi fost și mai supărat, / 2 ce ferocitatea lui irezistibilă a fost îmblânzită de liniște, ca un înger, a generalului, / 3 care niciunul dintre cadeți nu a văzut, / 4 deoarece era mereu bolnavă, / 5 dar care toată lumea îl considera un geniu bun care i-a protejat pe cadeți de ferocitatea supremă a generalului / 6. [ cap.] 1 , (ce- p.) 2, ( ce- Cu. substantiv) 3 , (care- Cu. sl.) 4, ( deoarece- p.) 5, dar (care- Cu. sl.) 6 - SPP cu subordonare consistentă şi omogenă.
  9. Pierre, / 1 pe care privit condescendent, / 2 când el era un fiu nelegitim, / 3 pe cine mângâiat și slăvit, / 4 când el era cel mai bun mire Imperiul Rus, / 5 după căsătoria sa, / 1 când miresele și mamele nimic de asteptat de la el, / 6 puternic pierdut în opinie societate / 1. [ substantiv 1 , (pe care- Cu. sl.) 2, ( când- p.) 3, ( pe cine- Cu. sl.) 4, ( când- p.) 5, 1, ( când- p.) 6,] 1 - NGN cu subordonare omogenă, paralelă şi secvenţială.
  10. Kutuzov a ordonat să se pregătească pentru o nouă bătălie, / 1 la termină cu inamicul, / 2 nu pentru că, / 1 la a vrut să înșele pe cineva, / 3 ci pentru că, / 1 ce stiam eu, / 4 ce inamicul învins / 5. [, unu ( la- p.), 2 Regatul Unit. sl., 1 (la- p.), 3 Regatul Unit. sl.] 1, (ce - p. cap.) 4 , (ce- p.) 5. - NGN cu subordonare paralelă, omogenă și secvențială.
  11. Într-o după-amiază liniștită de august, / 1 când totul în natură strălucea și strălucea, / 2 dar prin unele semne încă imperceptibile, tristețea liniștită a ofilării se simțea deja în aerul fierbinte, mai mulți piloți / 1 . [ , 1 (când- p.) 2, dar (-), 3] 1 - SPP cu subordonare omogenă.
    1
    timp. ↓
    (când- p.) 2, dar (-) 3
  12. Și tata a citit nota despre, / 1 ce aseară, stația seismică a observatorului a observat mici tremurături în orașul nostru - o consecință a unui cutremure, / 2 epicentru pe cine situat pe coasta Asiei Mici a Mării Negre, în Turcia, / 3 Unde distrus mai multe sate / 4 . [substantiv + Regatul Unit. sl.] 1 , (ce- Cu. substantiv) 2 , (pe cine- Cu. sl. substantiv) 3 , (Unde- Cu. sl.) 4 - NGN cu subordonare secvenţială.
  13. Lui Zuev îi plăcea sentimentul lui Stepan Bukov demnitatea interioară , / 1 care inerente oamenilor care nu au făcut niciodată nimic de dragul, / 2 la le-a fost mai ușor, / 3 când altora le este greu / 4. [ substantiv] 1 , (care- Cu. sl. Regatul Unit. sl.) 2 , (la- p.) 3, ( când
  14. Dar de aceea Litvinov este atât de calm și simplu, de aceea așa că se uită încrezător în sine, / 1 ce viața lui limpede, limpede se află în fața lui, / 2 ce soarta i s-a hotărât / 3 si ce este mândru de această soartă și se bucură de ea / 4. [ cr. etc., cap. + Regatul Unit. sl.] 1 , (ce- p.) 2, ( ce- c.) 3 și ( ce- p.) 4 - SPP cu subordonare omogenă.
  15. Vânători în mod repetat observat, / 1 ce / 2 o singura data cerbul roșu va vizita săruri, / 3 atunci capriorii le lasă mai mult sau mai puțin lung / 2.
    Propunerea NGN constă din 3 propoziții simple; primul este principalul lucru, restul sunt propoziții subordonate; clauzele sunt conectate cu cea principală în succesiune.
    Propoziţia subordonată I (propoziţia 2) este o propoziţie subordonată suplimentară; se referă la predicat observat exprimat printr-un verb în propoziția principală; mijloace de comunicare – unire ce; clauza vine după clauza principală.
    II propoziție subordonată (propoziția 3) este o propoziție subordonată; se aplică întregii propoziții principale (propoziția 2); mijloace de comunicare – dublă alianță de îndată ce... atunci; propoziție subordonată în mijlocul propoziției principale. Două sindicate ce de îndată ce la joncțiunea diferitelor propoziții subordonate, acestea nu sunt separate prin virgulă, deoarece a doua parte a uniunii duble urmează - atunci.
  16. Ce ar nici așteptat înainte, / 1 ce ar nici a fost mâine, / 2 el bucuros, / 3 ce returnat / 4 si ce se va întâlni în această zi cu camarazii / 5. ( tot ceea ce- Cu. w.) 1, ( tot ceea ce- Cu. sl.) 2, [ cr. adj.] 3 , (ce- p.) 4 și ( ce- p.) 5 - SPP cu subordonare omogenă şi paralelă.
  17. Însoțiți de un operator de telefonie cu o bobină de cablu și doi mesageri, erau în vârf, / 1 când soarele se apropia deja de orizont / 2 și primele sale raze a încercat să pătrundă cerul acoperit cu nori și un văl de fum / 3. unu , ( când- p.) 2 și (-) 3 - SPP cu subordonare omogenă.
  18. El [Zvyagintsev] a încercat dureros reamintire, / 1 Cum aceste locuri s-au uitat mai devreme, / 2 la navigași defini, / 3 Unde se află instalația / 4. [ cap.] 1 , (Cum- Cu. sl.) 2, ( la- Cu. cap.) 3 , (Unde- Cu. sl.) 4 - SPP cu subordonare omogenă.
  19. El era bucuros să se întâlnească Ivan Maksimovici nu numai deoarece, / 1 ce de la bătăliile de pe Luga, nu l-am văzut pe Korolev și nu am știut nimic despre soarta lui, / 2 dar și deoarece, / 1 ce odată cu apariția neașteptată a lui Korolev la Zvyagintsev, sentimentul unei alienări care îl stăpânise a dispărut fără urmă, incertitudine cu privire la, / 3 ceîşi va putea găsi rapid locul în acest colectiv non-militar / 4. [ Regatul Unit. sl., 1 (ce- p.) 2, Regatul Unit. sl.] 1 , (ce- Cu. substantiv + Regatul Unit. sl.), 3 (ce- p.) 4 - SPP cu subordonare omogenă şi consistentă.
  20. Dacă la început el gând, / 1 ce el pierde timp prețios, / 2 ce ar trebui să poruncească ceva, să poruncească ceva, / 3 atunci acum el convins de asta, / 4 ce apărarea antiaeriană este excelentă / 5 șiîi este foarte util să se familiarizeze mai în detaliu cu formularea cazului / 6. ( dacă- Cu. cap.) 1 , (ce- p.) 2, ( ce- p.) 3, [ apoi Ch. + Regatul Unit. sl.] 4 , (ce- p.) 5 și(-) 6 - NGN cu subordonare secvenţială, paralelă şi omogenă.
  21. Ei [bătrâni] vorbit, / 1 ce, / 2 când termina tunelul, / 3 trebuie să transferăm vagoanele la Bek-Tash, / 2 deoarece„Un om cu un narghil de lemn” (cum îl numeau ei Khorobrikh, care nu și-a lăsat pipa din gură) vrea să construiască o cale ferată de la câmpurile nordice până la Bek-Tash / 4. [ cap.] 1 , (ce- p., 2 ( când- s.), 3), 2 ( deoarece- p.) 4 - NGN cu subordonare secvenţială şi paralelă. Propunerea este complicată de un design de plug-in - o propunere așa că l-au chemat pe Khorobrikh, care nu și-a lăsat pipa din gură, care se află între paranteze și nu este inclusă în schița generală a propunerii.
  22. EU SUNT gândi, / 1 ce / 2 dacă Aș fi ajuns la Polul Nord sau, să zicem, la polul magnetic, / 3 atunci un băiat cu undița ar sta cu siguranță și ar adulmeca acolo, ar privi codul la gaura de gheață și ar scoate o bucată de magnet din pământ cu un cuțit rupt / 2 de la stâlpul magnetic. [ cap.] 1 , (ce- Cu. 2 ( dacă
  23. Mulți abia și-au târât de mult picioarele, dar au mers cu ultimele puteri, știind, / 1 ce / 2 dacă nu vor ieși pe șosea până seara și nu o vor trece noaptea, / 3 atunci toate eforturile lor anterioare sunt inutile / 2. [ dep.] 1 , (ce- Cu. 2 ( dacă- p.), 3 apoi) 2 - SPP cu subordonare secvenţială.
  24. Artemiev confirmat, / 1 ce chirurg conducător al batalionului medical toate acea la fel, / 2 ce a fost la Serpilin / 3. [ cap.] 1 , (ce- Cu. locuri.-poveste.), 2 (ce- Cu. sl.) 3 - SPP cu subordonare secvenţială.
  25. Sintsov explicat el, / 1 ce, / 2 inainte de mergi la armată, / 3 vor să viziteze Niprul cu corespondentul mâine, în acel regiment, / 2 Unde multe tancuri germane au fost eliminate astăzi / 4. [ cap.] 1 , (ce- p., 2 ( inainte de- p.), 3 substantiv + Regatul Unit. sl.), 2 (Unde- Cu. sl.) 4 - NGN cu subordonare serială și paralelă.
  26. După ce a raportat general toate , / 1 ce nevoie, / 2 a trecut v Ale mele camera, / 1 în care, întors demult şi aşteptându-l, stătea prinţul Galţin, citind roman, / 3 pe care l-am găsit pe biroul lui Kalugin / 4. [ dep. + Regatul Unit. sl., 1 (ce- Cu. sl.), 2 substantiv] 1 , (în care- Cu. sl. substantiv), 3 (care- Cu. sl.) 4 - NGN cu subordonare paralelă și serială.
  27. Noi calculat, / 1 ce / 2 dacă hai să mergem pe potecă, / 3 atunci vom merge la râul Nainu la coreeni, / 2 A /dacă hai să mergem drept, / 4 atunci vom veni la malul mării / 5. [ cap.] 1 , (ce- Cu. 2 ( dacă- s.), 3 apoi), 2 A (dacă- p.) 4, (- că) 5 - NGN cu subordonare secvenţială, omogenă şi paralelă.
  28. El instantaneu judecat, / 1 ce, / 2 pa doar trei nemți îl văd, / 3 nu are de gând să intre mai întâi într-o luptă, / 2 A ajungând cel mai apropiat arborele , / 4 Unde Germani, poate nu, / 5 are o șansă să scape chiar în acest caz, / 4 dacă acești trei vor trage o alarmă întârziată / 6. [ cap.] 1 , (ce- p., 2 ( pa- p.) 3,) 2, A (- substantiv, 4 (Unde- Cu. sl.) 5, Regatul Unit. sl.) 4 , (dacă- p.) 6 - NGN cu subordonare paralelă, secvenţială şi omogenă.
  29. Și bineînțeles că ei nu am observat, / 1 ce pe una din paginile acestui ziar este tipărită aceeași poezie, / 2 care a recitat mental Byron, / 3 cândîn trăsura care l-a dus la Londra, se pregătea de un discurs, vai, care nu a schimbat nimic / 4. [ cap.] 1 , (ce- Cu. substantiv + Regatul Unit. sl.) 2 , (care- Cu. sl.) 3, ( când- p.) 4 - SPP cu subordonare secvenţială.

Exercițiul #51

1. De la căldură, roata crăpată se desprinde brusc până la butuc, spițele ies cu o grămadă de cuie mușcate, căruciorul cade lateral cu un zgomot, morman de ziare cad (SBP; relații de enumerare). 2. Așteptăm matrioșca o oră, alta - nu este (SBP; relație de opoziție, între părți puteți introduce o uniune A). 3. Shmakhin s-a uitat la ceas: era doar zece la șapte (SBP; relații suplimentare, între părți puteți introduce „și a văzut asta”). 4. Nu vrei sa raspunzi / 1 - voi spune/ 2 (SBP; constă din două părți; relație condiționată; înainte de prima parte, puteți introduce uniunea dacă; prin urmare se introduce o liniuță). 5. Rusia nu poate fi înțeleasă cu o minte, nu poate fi măsurată cu un criteriu comun / 1 : ea are un devenit deosebit/ 2 - nu poți crede decât în ​​Rusia/ 3 (SBP; este format din trei părți. Între propozițiile 1 și 2 - relații cauzale; între părți se poate introduce uniunea deoarece; prin urmare se folosește un colon. Între propoziţiile 2 şi 3 - relaţia consecinţei; se poate introduce un adverb între părți De aceea; prin urmare se introduce o liniuță). 6. Secara se coace - iti pasa: indiferent cat de batuta grindina, nu se usuca fara ploi in caldura, nu depinde de ploi (SBS; 1 si 2 sunt relatii temporare, inainte de prima parte tu poate introduce o uniune când; 2 și 3 - relații explicative, înainte de partea a treia puteți introduce și anume). 7. Am vrut să mă ridic / 1 - totul se învârtea în fața mea cu viteză / 2 ; a vrut să țipe / 3 - limbajul a devenit tăcut și nemișcat/ 4 (SBP; este format din patru părți. Între propozițiile 1 și 2; 3 și 4 - relații contradictorii; între părți se poate introduce o uniune dar; prin urmare, se folosește o liniuță. Între primul grup de propoziții (1 și 2) și al doilea grup de propoziții (3 și 4) - relații de enumerare; întrucât în ​​cadrul fiecărei grupe există alte semne, la hotarul acestor grupuri, între propoziţiile 2 şi 3 se pune punct şi virgulă). 8. Fă-te prea inteligent / 1 - poate nu vreau sa traiesc / 2 ; vei deveni mai bogat toti oamenii / 3 - va invidia/ 4: Prefer să-l culeg și să mănânc al treilea (măr magic, încrețit) / 5 (SBP; 1 și 2, 3 și 4 - relații condiționate; înainte de prima și a treia părți, puteți introduce o uniune dacă; intre grupa 1 si 2 si grupa 3 si 4 - relatii de enumerare; propoziţia 5 conţine concluzia; poate fi introdus De aceea). 9. S-a înroșit: îi era ruşine să omoare o persoană neînarmată (SBP; relație de cauză, între părți se poate introduce un sindicat deoarece). 10. M-am târât de-a lungul ierbii dese de-a lungul râpei, mă uit / 1: pădurea s-a terminat / 2, mai mulţi cazaci lăsați-l pe luminiș / 3 (SBP; 1 și 2 - relații suplimentare, puteți introduce „și văd că”; 2 și 3 - relații de enumerare). 11. Pătura albă este aruncată pe jos, casa este goală, Vera Nikandrovna unul (wp; relatie de enumerare). 12. Broaștele de smarald sar sub picioare; între rădăcini, ridicând capul de aur, zace deja și le păzește (SPB; relații de enumerare; întrucât propozițiile sunt îndepărtate una de cealaltă ca înțeles și a doua propoziție este comună, are propriile virgule, atunci se pune punct și virgulă între părți). ). 13. A observat unele deteriorări deosebite la toate clădirile satului / 1: bușteanul de pe colibe era întunecat și vechi / 2; multe acoperișuri se vedeau ca o sită / 3; pe altele, doar coama a rămas în vârf și stâlpii laterali sub formă de muchii / 4 (SBP; 1 și 2 sunt relații explicative, se pot introduce cuvinte între părți). și anume; 2, 3 si 4 - relatii de enumerare; întrucât propozițiile sunt îndepărtate una de cealaltă ca sens, iar propozițiile a treia și a patra sunt comune și au propriile virgule, atunci se pune punct și virgulă între părți). 14. Iată condițiile mele pentru tine: astăzi vei renunța public la calomnie și îmi vei cere scuze (SBP; relație explicativă, între părți poți introduce cuvinte și anume). 15. Tăcerea s-a întrerupt treptat în casă / 1: o uşă scârţâia undeva / 2; s-au auzit pașii cuiva / 3; cineva a strănutat în fân / 4 (SBP; 1 și 2 sunt relații explicative, puteți introduce cuvinte între părți și anume; 2, 3 si 4 - relatii de enumerare; întrucât propozițiile sunt îndepărtate una de cealaltă ca semnificație, între părți se pune punct și virgulă). 16. Toată lumea a evaluat comportamentul lui Nagulnov diferit / 1: unii au aprobat / 2, alții au cenzurat / 3, unii au tăcut / 4 (SBP; 1 și 2 - relații explicative, puteți introduce cuvinte și anume; 2, 3 și 4 sunt relații de enumerare). 17. După câteva clipe mă ridic și văd: Karagezul meu zboară, fluturând coama (SBP; relațiile sunt suplimentare, între părți se poate introduce o uniune). ce). 18. Eu zic: nu renunt (SBP; relatiile sunt suplimentare, intre piese se poate introduce o uniune ce). 19. Îmi amintesc și: ea iubea sa se imbraceși stropiți cu băuturi spirtoase (SBP; relațiile sunt suplimentare, se poate introduce o unire între părți ce). 20. Cu siguranta iti voi spune: ai talent (SBP; relatiile sunt suplimentare, intre parti poti insera o alianta ce). 21. Fedor a înțeles: era vorba de comunicare (SBP; relațiile sunt suplimentare, între părți se poate introduce o uniune ce). 22. Alexey a decis: este suficient să trageți (SBP; relațiile sunt suplimentare, între părți puteți introduce o uniune ce). 23. Magpie a ridicat capul: deasupra, printr-un abur subțire de ger, strălucea Ursul de Aur (SBP; relații suplimentare, între părți se pot introduce cuvintele „și a văzut asta”). 24. Am ridicat capul: în fața focului, pe o cadă răsturnată, stătea un morar și vorbea cu vânătorul meu (SBP; relații suplimentare, între părți se pot introduce cuvintele „și a văzut asta”). 25. M-am trezit: zorii erau deja în curs (SBP; relații suplimentare, între părți puteți introduce cuvintele „și a văzut asta”). 26. Luna nu era pe cer: a răsărit târziu la acea vreme (SBP; relații de rațiune, între părți se poate introduce o uniune deoarece). 27. Ba chiar s-a speriat: era atât de întunecat, înghesuit și necurat (SBP; relație de cauză, între părți se poate introduce o uniune deoarece). 28. Geamurile din cazarmă erau fie aprinse, fie stinse: cineva a lovit chibrituri (SBP; relație de cauză, între părți se poate introduce o uniune). deoarece). 29. A trecut o săptămână, alta - deodată o trăsură intră în curtea mea (SBP; a doua propoziție conține o legătură neașteptată; se poate introduce o uniune între părți și; există un cuvânt dintr-o dată). 30. Dă-i doar un cuțit și lasă-l pe drumul mare - îl va înjunghia, îl va înjunghia pentru un ban (SBP; a doua propoziție conține o legătură neașteptată, un rezultat neașteptat; cuvintele „și apoi” pot fi introdus între piese). 31. Soarele nu a avut timp să se încălzească - tot cerul a început să bâzâie (SBP; a doua propoziție conține o indicație a unei schimbări rapide a evenimentelor; cuvintele „și imediat” pot fi introduse între părți). 32. Am început să sun proprietarul / 1 - tac / 2; ciocănire / 3 - tăcut / 4 (SBP; 1 și 2, 3 și 4 - relații contradictorii, între părțile 1 și 2, 3 și 4 puteți introduce o uniune A; între primul grup de propoziții (1 și 2) și al doilea grup de propoziții (3 și 4) - relații de enumerare; întrucât în ​​cadrul fiecărei grupe există și alte semne de punctuație, la marginea acestor grupuri se pune punct și virgulă, între propozițiile 2 și 3). 33. Câștigă curajoasă - pier lașul (SBP; relații adverse, o alianță poate fi inserată între părți A). 34. Nu a fost nicio modalitate de a pleca neobservat / 1 - a plecat deschis 2, de parcă ar fi intrat în curte / 3, și s-a strecurat în grădină / 2 (1 și 2 - SBP; a doua propoziție conține o consecință, rezultat , concluzie; se poate insera un adverb între părți De aceea... În a doua clauză există o clauză cu o uniune de parca, care este despărțit prin virgule pe ambele părți). 35. Vom câștiga - vei construi o casă de piatră (relația este condiționată, înainte de prima propoziție poți introduce o uniune dacă). 36. Un om bun va trece / 1 - demnește / 2, o fată va trece / 3 - va deveni tristă / 4, iar guslarii vor trece / 5 - cânta un cântec / 6 (1 și 2, 3 și 4, 5 și 6 - SBP, relația este condiționată, înainte de părțile 1, 3, 5 puteți introduce o uniune dacă; grupele 1 și 2, 3 și 4 sunt interconectate prin relații de enumerare; grupul 5 și 6 sunt asociate cu grupul 3 și 4 al alianței opuse a - SSP). 37. Te-am pierdut complet - nu vom plânge pentru tine (SBP, relație condiționată, înainte de prima propoziție poți introduce uniunea dacă). 38. Aspecte - va da o rublă (SBP; relații comparative, între părți puteți introduce o uniune de parca). 39. Îi plăcea mereu să discute - asta îmi era bine cunoscut (SBP; a doua propoziție are sensul de alăturare, conține pronumele aceasta). 40. Se vor despărți / 1, s-au despărțit deja / 2 - acest gând i-a uimit pe amândoi (SBP; 1 și 2 - relații de enumerare; propoziția 3 are sensul de alăturare și conține un pronume acest).


Prelegere pe tema: „Propoziție complexă. Principalele tipuri de propoziții complexe. Propoziții complexe aliate. Propoziții compuse ".

(diapozitivul numărul 1)

Scopul lecției:

(diapozitivul numărul 2)

Revizuiți și aprofundați informații despre propozițiile complexe cunoscute în cursul claselor 5-8.

Obiectivele lecției:

(diapozitivul numărul 3)

Să elaboreze capacitatea de a distinge între propoziții simple cu membri omogene, conectate printr-o uniune compozițională de legătură „I” și propoziții complexe, în care părțile sunt conectate prin aceeași uniune.

Determinați relații semantice între părți ale propozițiilor complexe

Plasați semnele de punctuație în propoziții compuse cu conjuncții diferite

Distingeți SSP cu un membru minor comun de propozițiile fără acesta și capacitatea de a folosi/nu folosi o virgulă în SSP (cu un membru minor comun)

Echipament pentru lecție: caiet, tablă, diapozitive, manual.

^ PROGRESUL PRELEGIEI


  1. Observații introductive (activarea atenției elevilor).
- Buna baieti. Astăzi avem o lecție-prelecție pe tema „Propoziții complexe”. Pe el ne vom aminti tot ce știm deja despre SSP și ne vom completa cunoștințele cu informații noi. (Comunicarea scopurilor și obiectivelor lecției). Acest material vă va ajuta să vă pregătiți pentru un seminar pe aceeași temă.

Astăzi trebuie să fii atent, adunat, vom scrie multe. Pentru a vă fi mai ușor, puteți utiliza abrevieri atunci când înregistrați o prelegere (SP, PP, SSP etc.), scrieți doar principalul lucru, explicând informațiile cu exemple.

Deschide un caiet, notează subiectul prelegerii și întrebări pentru un viitor seminar pe aceeași temă.

^ Întrebări pentru seminar

(pe diapozitivul pentru lecția numărul 4)

1. Care este diferența dintre propozițiile simple și cele complexe? Explicați cu exemple.

2. Care sunt caracteristicile propozițiilor simple care fac parte din complex (cu exemple)?

3. Povestește-ne despre modalitățile de conectare a propozițiilor simple în cele complexe (cu exemple).

4. De ce fel de propoziții complexe cunoașteți. Ce au în comun și care este diferența?

5. Povestește despre principalele grupuri ale SSP după semnificația lor (prin unire).

6.Spune despre MTP cu

a) conectarea uniunilor compoziționale,

b) divizarea sindicatelor compoziționale,

c) uniuni compoziționale contradictorii.

6. Cum se distinge SSP cu sindicatul „I” de PP cu membri omogene, în care se folosește uniunea „I”.

7. Ce semne de punctuație sunt folosite în MTP? Când nu este inclusă virgula? (toate răspunsurile ar trebui să fie însoțite de exemple)


  1. ^ Partea principală.
- Deci, în discursul nostru, pe lângă PP, se folosește SP. Cu ajutorul lor, se exprimă gânduri mai complexe. SP este mai informativ decât PP.

- Scrieți și comparați exemple de propoziții

(diapozitivul numărul 5):

Era deja zece seara, iar luna plină strălucea peste grădină.

Era deja zece seara. Luna plină strălucea peste grădină.

^ Teme și întrebări:

Evidențiați fundamentele gramaticale ale propozițiilor și spuneți-mi care sunt asemănările și diferențele dintre aceste propoziții? Acordați atenție intonației în propoziții simple și complexe. Ce semn este plasat în societatea în comun?

^ Scrierea rezultatului :

(diapozitivul numărul 6)

În prima propoziție (complexă), a doua parte adaugă înțelesul corolarului la conținutul primei. SP nu sunt suma a două propoziții simple, deoarece apar informații suplimentare. Este mai bogat și mai versatil. Datorită joint-venture-ului, discursul nostru devine și mai bogat.

^ Întrebare:

Ce este un joint venture?

Scrie:

(diapozitivul numărul 7)

SP sunt propoziții formate din două sau mai multe simple, interconectate ca sens și gramatică, intonație combinată. Propoziţia are intonaţia sfârşitului.

^ Caracteristicile propozițiilor simple care fac parte dintr-una complexă (diapozitivul numărul 8):

- PP-urile din asociere în participație nu au caracterul complet al intonației

- unite prin sens într-un singur întreg

- unite printr-o intonație specială într-un singur întreg

- cuvintele dintr-o propoziție sunt conectate gramatical (precum și într-o propoziție comună, cuvintele sunt legate între ele într-un mod de coordonare, control și alăturare, ca în fraze)

-diverse ca semnificatie si structura

Scrie:

(diapozitivul numărul 9)

O ureche sensibilă a surprins pași ușori, iar visul a zburat instantaneu.

Sarcini:

Citeste propozitia. Sunt propozițiile simple combinate în sens? Gramatical? Există intonația finalului între lor?

Găsiți combinații de cuvinte construite pe baza unei conexiuni dintr-o propoziție

Acord(ureche sensibilă, pași ușori),

Control(a prins treptele)

Contiguitate(a zburat instantaneu)

Întrebare: Care este sensul gramatical al propoziției exprimate? (în baza gramaticală, în predicat: dispoziție, timp)

^ Lucrul cu tutorialul:

- Deschideți tutorialul, luați o mică pauză de la scris și familiarizați-vă verbal cu informații despre modul în care propozițiile simple pot fi conectate cu cele complexe. (citim informații despre subiect din paragraful manualului)

^ Întrebare:În ce moduri pot fi conectate propoziții simple într-una complexă?

Întocmim o diagramă (într-un caiet)

(diapozitivul numărul 10)

2 moduri de a lega propoziții simple într-o societate în comun

^ Lucrul cu tutorialul:

Să aruncăm o privire la câteva exemple de propoziții dintr-un exercițiu de manual: citește propoziții, evidențiază fundamentele gramaticale și stabilește-le numărul; aflăm modalitatea de comunicare a propozițiilor simple în societatea mixtă; întocmim scheme de propuneri.

Exercițiul #51

Toți cei din casă se culcaseră deja, dar nimeni nu dormise. Vara a fost gri și rece, copacii erau umezi. Ușa de sticlă de la balcon a fost închisă pentru a nu lăsa căldura din grădină.

^ Continuăm prelegerea (notați-o) :

Deci, în joint venture, piesele pot fi conectate cu ajutorul sindicatelor și fără ele. Acele propoziții în care părțile sunt conectate fără uniuni, doar ca semnificație și cu ajutorul intonației, se numesc propoziții complexe non-unionale (BSP). Iar cele în care sindicatele și cuvintele aliate sunt folosite pentru a conecta unitățile din joint venture sunt aliate. Conjuncțiile, după cum știți deja din cursul claselor 5-7, sunt compoziționale și subordonate, prin urmare, în funcție de ce conjuncții sunt folosite, se disting propozițiile complexe și complexe (SSP și SPP).

(diapozitivul numărul 11)

Principalele tipuri de propoziții complexe

Continuarea prelegerii:

Astăzi vom pune mai mult accent pe grupul SSP.

După semnificația lor, uniunile creative sunt de legătură, separă și adversare. În consecință, SSP, în funcție de sindicatele utilizate în ele și după valoare, sunt împărțite în 3 grupe

(diapozitivul numărul 12)

Principalele grupuri SSP după valoare și alianțe.


SSP cu sindicate de legătură și, da (și), nu, nu, de asemenea... Ele enumeră fenomenele care au loc simultan sau se succed unul pe altul.

^ Pădurea transparentă devine singură, iar molidul devine verde prin ger, iar râul strălucește sub gheață .

SSP cu uniuni divizoare sau, il, sau, asta, aia, nu aia - nu aia, sau - sau. Ele indică alternanța fenomenelor, posibilitatea unui fenomen din mai multe.

^ Soarele strălucea, ploaia torcea .

SSP cu alianțe adverse dar, dar, da (dar), totuși, dar, la fel... În ele, un fenomen este opus altuia.

^ Ochiul așteaptă lumina, dar fiecare cotitură a râului ne înșală speranțele.

Trebuie amintit că, în asociere în participație, un semn de punctuație este plasat între părțile sale, cel mai adesea este o virgulă.

(diapozitivul numărul 13)

Propozițiile simple din cuvinte compuse sunt separate între ele prin virgule.

^ S-a luminat la fereastră și au ieșit dealuri. Fie nava a plecat, fie inamicul a folosit un submarin. Nu se vede dincolo de doi pași, dar se aude pufnit de cal în tăcere.

Cu toate acestea, conjuncțiile creative sunt folosite și în propoziții simple pentru a conecta membri omogene ai unei propoziții. Pentru a nu confunda PP cu SP, este necesar să se țină cont de numărul de baze gramaticale din propoziție.

(diapozitivul 14)

Distingeți SSP de PP cu membri omogene.

^ Marea foșnește și stropește veșnic și neîncetat. (Aceasta este o propoziție simplă, deoarece există o singură bază gramaticală aici. Nu vom pune virgulă).

Marea pare să șoptească ceva, iar această șoaptă mă liniștește. (aceasta este o propoziție dificilă, deoarece există două baze gramaticale, pune virgulă).

Întrebare:

Să ne amintim în ce cazuri se pune virgulă în PP pentru membri omogene? (Discuție orală: virgulele se pun cu conjuncții de separare și de legătură, dacă se repetă, iar cu adversarii, se pun mereu).

Există momente când virgula nu este plasată între părțile sale în MTP. Acest lucru se întâmplă dacă există un termen minor comun într-o propoziție care se aplică în mod egal ambelor propoziții.

(diapozitivul 15)

Propoziții cu un membru minor comun.

(fără virgulă între părți)

După tunet aerul devine mai curat și oamenii respiră mai ușor.(Termen minor comun: după tunet. Nu punem virgulă).

In cele din urma a căzut zăpadă și a venit iarna adevărată. (Termen minor comun: în sfârșit. Nu pune virgulă).

O dată dincolo de spital s-a sfârşit oraşul şi a început câmpul.

(Termen minor comun: imediat. Nu punem virgulă).

Pe lângă o virgulă, în unele cazuri este plasată o liniuță între părțile MTP. Acest lucru se întâmplă în cazul în care una dintre părțile BSP are valoarea eficacității, o schimbare rapidă a evenimentelor.

^ De exemplu (diapozitivul 16)

Propoziții care vorbesc despre evenimente care se schimbă rapid

(liniuță între părți)

Soneria a sunat - iar băieții au fugit zgomotos din clasă.

^ Va da un semn - și toată lumea râde.

Brânza a căzut - a fost o înșelăciune cu ea.


  1. Rezumatul lecției
Întrebare:

- Ce nou ai învățat la lecția de astăzi?

- Ce este o societate mixtă?

- Cum să-l deosebim de PP?

-Ce semne de punctuație ar trebui reținute în SSP?


  1. Teme pentru acasă
(diapozitivul 17)

Pregătiți-vă pentru atelier folosind întrebările pe care le-ați notat la începutul lecției.

Citiți materialul 7 și 8 paragrafele manualului și învățați regulile.

Luați exemple de propoziții pentru fiecare întrebare (pentru seminar).

№ ______ Plan de lecție

Grup___ 1POVT-214.1D-214.1PPS-214.1EN-214 ___

Data________

Disciplina "Limba rusă"

Subiectul lecției: « PROPOZIȚIE DIFICILĂ. DEFINIREA UNEI PROPUNERI COMPLEXE. TIPURI DE BAZĂ DE OFERTE DIFICILE”.

Obiective:învață să deosebești o propoziție simplă de o structură sintactică complexă; aprofundarea conceptului de propoziție complexă; îmbunătățirea capacității de a identifica căi și mijloace de comunicare în propoziții complexe.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

II. Lucrează la tablă.

Exercițiu. Notează propoziții, stabilește care dintre ele este simplă și care este complexă, subliniază elementele de bază gramaticale.

Prietenos şoaptă pini,

mesteacăn a face zgomot lângă drum.

ȘI noi pe un pământ fertil

Noi trăim fără nevoie și neliniște.

I. Kupala

III. Mesaj cu subiectul lecției. Cuvântul profesorului.

O propoziție complexă este o structură sintactică care include cel puțin două fundamente gramaticale (propoziții simple) și reprezintă o unitate semantică și gramaticală, concepută intonațional.

Propozițiile simple ca parte a unui complex pot fi conectate folosind conjuncții (compoziționale și subordonate), cuvinte uniune (pronume și pronume) sau într-un mod non-unional, adică numai cu ajutorul intonației. În acest sens, propozițiile complexe sunt împărțite în două grupe: aliate (compuse și subordonate) și non-uniune.

Propozițiile complexe, ca toate propozițiile, servesc pentru a comunica între oameni, pentru a exprima un mesaj, o întrebare sau un stimulent la acțiune și au semnele obligatorii ale unei propoziții - prezența unei baze gramaticale și intonația finalului. Acest lucru aduce propozițiile complexe mai aproape de cele simple, de exemplu:

1. Cer totul din nou acoperit nori cazut ploaie.

(M. Gorki.)

2. Înroșit Rowan, devenit albastru apă. (S. Yesenin.)

3. El [Pușkin] este pentru arta rusă ceea ce Lomonosov este pentru educația rusă în general.

4. Întunericul s-a îngroșat și stelele au strălucit mai sus. (I. Bunin.)

5. Am ieșit cu mașina în câmpuri abia înverzite, peste care cânta fierbinte în lumina soarelui, fâlfâind din aripi. (A. Tolstoi.)

Temă la clasă. Notează propozițiile și răspunde oral la următoarele întrebări:

- Ce propoziții se numesc dificile?

- În ce grupuri sunt împărțite propozițiile complexe?

- În ce grupuri sunt împărțite propunerile sindicale complexe?

- Ce mijloace de comunicare sunt tipice pentru varietățile de propoziții complexe?

- Ce mijloace de comunicare sunt comune tuturor soiurilor?

IV. Lucru independent cu tutorialul.

- Ce din materialul paragrafelor a fost complet nou pentru tine?

- Ce părea dificil?

V. Rezumatul lecției.

Teme pentru acasă.§ 7-10, exercițiu. 46, 47.

Pregătește-te pentru o postare despre „Propoziție dificilă”. Faceți un plan preliminar sub formă de propoziții interogative. Găsiți exemple pentru fiecare punct din plan.

Raspunsuri:

(deschideți teoria pagina 35) 1) Care sunt numele propozițiilor formate din mai multe propoziții? 2) Care sunt numele propozițiilor fără uniuni? 3) Ce propuneri se numesc aliate? 4) Care sunt principalele mijloace de comunicare a propozițiilor simple? 5) În funcție de ce propoziții complexe se împart în non-uniune și aliate? 6) În ce altceva sunt împărțite propunerile sindicale? 7) Ce propoziții sunt combinate în propoziții complexe non-unionale folosind intonația? EXEMPLE NU ȘTIU scuze: - (((

Întrebări similare

  • Ce evenimente sunt cele mai intense din romanul „Dubrovsky”?
  • alcătuiește o propoziție cu cuvintele elan, hrănitor, fân
  • Determinați masa de amoniac NH3 într-un cilindru de 25 litri la o temperatură de 340 K și o presiune de 2 at.
  • perimetrul unui triunghi echilateral abs este de 36 cm.aflați lungimea liniei mediane a acestui triunghi
  • (35 de puncte pentru cel mai bun răspuns) Ce au făcut copiii deja și ce nu au făcut încă? Uită-te la lista de lucruri pe care le-au făcut acum câteva zile. Exemplu - 0) pentru a face curat în casă (Alise și Ally) - Alise și Ally, totuși, a curățat casa 1) să spele vasele (Alice) - ......... 2) să ude flori (Ally) - ......... 3) să cumpere brânză, chipsuri .fructe, suc, salată verde (Ally) 4) a face sandvișuri (fetele) 5) a face pâine prăjită (fetele) 6) a aduce cola (mamei) 7) a pregăti jocuri (Alice) 8) a repara DVD player (tatăl) 9) pentru a mătura cărările din grădină (Alice)