Exemplu de program 23.02 07. III. Cerințe pentru rezultatele însușirii programului educațional

În conformitate cu subparagraful 5.2.41 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 nr. 466 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, Nr. 23, Art. 2923, Nr. 33, Art. 4386, Nr. 37, Art. 4702, 2014, Nr. 2, Art. 126, Nr. 6, Art. 582, Nr. 27, Art. 3776; 2015, Nr. 26, Art. 3898; Nr. 43, Art. 5976; 2016, Nr. 2, Art. 325; Nr. 8, Art. 1121; Nr. 28, Art. 4741), alin. 17 din Regulament pentru elaborarea, aprobarea standardelor educaționale ale statului federal și modificările acestora, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 nr. 661 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, nr. 33, art. 4377) ; 2014, nr. 38, art. 5069; 2016, nr. 16, art. 2230), precum și în vederea implementării alin. 3 al unui set de măsuri care vizează îmbunătățirea sistemului de învățământ secundar profesional, pentru anii 2015 - 2020. , aprobat prin ordinul Guvernului Federației Ruse din 3 martie 2015 Nr. Nr. 349-r (Legislația colectată a Federației Ruse, 2015, Nr. 11, art. 1629), comand:

1.5. Formarea într-un program educațional într-o organizație educațională se desfășoară în forme de studiu cu normă întreagă, cu fracțiune de normă și cu fracțiune de normă.

1.6. Atunci când implementează un program educațional, o organizație educațională are dreptul de a utiliza tehnologiile de e-learning și de învățare la distanță.

Atunci când predau persoanele cu dizabilități și persoanele cu dizabilități, tehnologiile de învățare electronică și de învățare la distanță ar trebui să prevadă posibilitatea de a primi și transmite informații în forme accesibile acestora.

1.7. Implementarea programului educațional se realizează de către organizația educațională atât în mod independent, cât și printr-un formular de rețea.

1.8. Implementarea programului educațional se realizează în limba de stat a Federației Ruse, cu excepția cazului în care se specifică altfel prin actul de reglementare local al organizației educaționale.

Implementarea programului educațional de către o organizație educațională situată pe teritoriul Republicii Federația Rusă poate fi realizată în limba de stat a Republicii Federația Rusă, în conformitate cu legislația republicilor Federației Ruse. Implementarea unui program educațional în limba de stat a Republicii Federația Rusă nu ar trebui să fie realizată în detrimentul limbii de stat a Federației Ruse.

1.9. Termenul de obținere a educației pe un program educațional în învățământ cu frecvență, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este:

pe baza educatiei generale de baza - 3 ani 10 luni;

pe baza de studii medii generale - 2 ani 10 luni.

Termenul pentru obținerea unei educații într-un program de învățământ în forme de studiu cu frecvență redusă și cu frecvență redusă, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, crește în comparație cu perioada de obținere a educației în învățământul cu frecvență:

nu mai mult de 1,5 ani când primesc educație pe baza educației generale de bază;

timp de cel mult 1 an atunci când urmează studii pe bază de studii medii generale.

Atunci când se studiază după un curriculum individual, perioada de obținere a educației conform unui program de învățământ, indiferent de forma de studiu, nu este mai mare decât perioada de obținere a învățământului stabilită pentru forma de studiu corespunzătoare. În cazul studiilor conform curriculum-ului individual al elevilor cu dizabilități și al persoanelor cu dizabilități, perioada de obținere a studiilor poate fi majorată cu cel mult 1 an în comparație cu perioada de obținere a educației pentru forma de studiu corespunzătoare.

Perioada specifică de obținere a studiilor și volumul programului de învățământ, implementat într-un an universitar, în forme de studiu cu frecvență redusă și cu frecvență redusă, conform curriculum-ului individual, se stabilesc de către organizația de învățământ în mod independent în termenele stabilite. prin acest alineat.

1.10. Programul educațional, implementat pe baza învățământului general de bază, este elaborat de organizația educațională pe baza cerințelor standardului educațional de stat federal pentru învățământul secundar general și a standardului educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar, ținând cont de specialitatea primită.

1.11. Organizația educațională elaborează un program educațional în conformitate cu calificările unui specialist de nivel mediu specificate în Lista specialităților învățământului secundar profesional, aprobată prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 1199 din 29 octombrie, 2013 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 26 decembrie 2013, numărul de înregistrare 30861), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 14 mai 2014 nr. 518 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 mai 2014, înregistrare nr. 32461), din 18 noiembrie 2015 nr. 1350 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 decembrie 2015, înregistrare nr. 39955) și din 25 noiembrie 2016 Nr. 1477 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 12 decembrie 2016, înregistrare Nr. 44662):

specialist.

II. Cerințe pentru structura programului educațional

2.1. Structura programului educațional cuprinde o parte obligatorie și o parte formată din participanții la relațiile educaționale (partea variabilă).

Partea obligatorie a programului educațional vizează formarea competențelor generale și profesionale prevăzute de prezentul SPE FSES și nu trebuie să depășească 70 la sută din timpul total alocat dezvoltării acestuia.

Partea variabilă a programului de învățământ (cel puțin 30 la sută) face posibilă extinderea principalului (tipurilor) de activitate pentru care un absolvent care a stăpânit programul educațional ar trebui să fie pregătit, conform calificărilor obținute, specificate în prezentul FSES SPE (în continuare - principalele activități) , aprofundarea pregătirii studentului, precum și obținerea de competențe suplimentare necesare asigurării competitivității absolventului în concordanță cu cerințele pieței regionale a muncii.

Raportul specific dintre volumele părții obligatorii și ale părții variabile ale programului de învățământ este determinat de organizația de învățământ în mod independent, în conformitate cu cerințele prezentei clauze, precum și luând în considerare programul educațional de bază aproximativ (denumit în continuare POP).

2.2. Programul educațional are următoarea structură:

ciclul umanitar și socio-economic general;

ciclu matematică și științe generale ale naturii;

ciclu profesional general;

ciclu profesional;

certificare finală de stat, care se încheie cu atribuirea calificărilor unui specialist de nivel mediu specificate în acest SPO FSES.

tabelul 1

Structura și domeniul de aplicare al programului educațional

Structura programului educațional	Volumul programului educațional în ore academice
Ciclul general umanitar și socio-economic	nu mai puțin de 468
Ciclul de matematică și științe generale ale naturii	nu mai puțin de 144
Ciclul profesional general	nu mai puțin de 612
Ciclul profesional	nu mai puțin de 1728
Certificare finală de stat	216
Sfera totală a programului educațional:
pe baza învăţământului secundar general	4464
pe baza educației generale de bază, inclusiv obținerea unui învățământ secundar general în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal al învățământului secundar general	5940

2.3. Lista, conținutul, volumul și procedura de implementare a disciplinelor și modulelor programului de învățământ sunt stabilite de organizația de învățământ în mod independent, ținând cont de VET în specialitatea relevantă.

Pentru a determina sfera programului educațional, o organizație educațională poate utiliza un sistem de creditare, cu o unitate de credit corespunzătoare la 32-36 de ore academice.

2.4. În ciclurile generale umanitare și socio-economice, matematice și generale ale naturii, ciclurile profesionale și profesionale generale (în continuare - ciclurile de studiu) ale programului de învățământ, volumul de muncă al elevilor în interacțiunea cu profesorul se distinge prin tipul de studiu ( lectie, lectie practica, lectie de laborator, consultatie, prelegere, seminar), practica (in ciclul profesional) si munca independenta a studentilor.

Cel puțin 70 la sută din volumul de cicluri de studii ale programului de învățământ prevăzut de prezentul SPE FSES ar trebui să fie alocat pentru desfășurarea de sesiuni de pregătire și practici de însușire a ciclurilor educaționale ale programului de învățământ în învățământul cu frecvență, în formă cu frecvență redusă. de educație - cel puțin 25 la sută, în forma de corespondență formare - cel puțin 10 la sută.

Ciclurile de pregătire includ atestarea intermediară a studenților, care se realizează ca parte a dezvoltării acestor cicluri în conformitate cu fondurile de instrumente de evaluare dezvoltate de organizația de învățământ, care permit evaluarea realizărilor rezultatelor învățării planificate la nivel individual. discipline, module și practici.

2.5. O parte obligatorie a ciclului general umanitar și socio-economic al programului de învățământ ar trebui să includă studiul următoarelor discipline obligatorii: „Fundamentele filosofiei”, „Istoria”, „Psihologia comunicării”, „Limba străină în activitatea profesională”, "Educație fizică".

Volumul total al disciplinei „Cultură fizică” nu poate fi mai mic de 160 de ore academice. Pentru elevii cu dizabilităţi şi persoanele cu dizabilităţi, organizaţia de învăţământ stabileşte o procedură specială de însuşire a disciplinei „Cultura fizică”, ţinând cont de starea de sănătate a acestora.

2.6. La formarea unui program educațional, o organizație educațională ar trebui să prevadă includerea disciplinelor de adaptare care să asigure corectarea tulburărilor de dezvoltare și adaptarea socială a elevilor cu dizabilități și a persoanelor cu dizabilități.

2.7. Însușirea ciclului profesional general al programului de învățământ în învățământul cu normă întreagă ar trebui să prevadă studiul disciplinei „Siguranța vieții” în valoare de 68 de ore academice, din care 70 la sută din timpul total alocat acestei discipline este pentru însuşirea elementelor de bază ale serviciului militar (la băieţi).

Programul educațional pentru subgrupe de fete poate prevedea utilizarea a 70 la sută din timpul total al disciplinei „Siguranța vieții”, prevăzută pentru studiul bazelor serviciului militar, pentru dezvoltarea bazelor cunoștințelor medicale.

2.8. Ciclul profesional al programului de învățământ cuprinde module profesionale, care se formează în conformitate cu principalele activități prevăzute de prezentul SPE FSES.

Ciclul profesional al programului de învățământ cuprinde următoarele tipuri de practici: practică educațională și practică industrială.

Practica educațională și industrială se realizează atunci când studenții stăpânesc competențe profesionale în cadrul modulelor profesionale și sunt implementate atât în mai multe perioade cât și dispersate, alternând cu studii teoretice în cadrul modulelor profesionale.

Partea din ciclul profesional al programului de învățământ alocată practicării este determinată de organizația de învățământ în cuantum de cel puțin 25 la sută din ciclul profesional al programului de învățământ.

2.9. Certificarea finală de stat se realizează sub forma apărării lucrării finale de calificare (teză (proiect de diplomă).

La discreția organizației educaționale, examenul demonstrativ este inclus în lucrarea finală de calificare sau se desfășoară sub forma unui examen de stat.

Cerințele privind conținutul, volumul și structura lucrării finale de calificare și (sau) examenul de stat sunt determinate de organizația de învățământ în mod independent, ținând cont de VET.

III. Cerințe pentru rezultatele însușirii programului educațional

3.1. Ca urmare a stăpânirii programului educațional, absolventul trebuie să-și dezvolte competențe generale și profesionale.

3.2. Un absolvent care a stăpânit programul educațional trebuie să aibă următoarele competențe generale (în continuare - OK):

OK 01. Alegeți modalități de rezolvare a problemelor activității profesionale, în raport cu diferite contexte.

OK 02. Efectuează căutarea, analiza și interpretarea informațiilor necesare îndeplinirii sarcinilor activității profesionale.

OK 03. Planificați și implementați propria dezvoltare profesională și personală.

OK 04. Lucrați în echipă și echipă, interacționați eficient cu colegii, managementul, clienții.

OK 05. Să realizeze comunicare orală și scrisă în limba de stat, ținând cont de particularitățile contextului social și cultural.

OK 06. Arătați o poziție civil-patriotică, demonstrați un comportament conștient bazat pe valorile universale tradiționale.

OK 07. Promovați conservarea mediului, conservarea resurselor și acționați eficient în situații de urgență.

OK 08. Folosește mijloacele de cultură fizică pentru menținerea și întărirea sănătății în procesul activității profesionale și menținerea nivelului necesar de condiție fizică.

OK 09. Utilizați tehnologia informației în activități profesionale.

OK 10. Folosiți documentație profesională în limbi de stat și străine.

OK 11. Să planifice activități antreprenoriale în sfera profesională.

3.3. Un absolvent care a stăpânit programul educațional trebuie să fie pregătit să desfășoare principalele tipuri de activități în conformitate cu calificările obținute ale unui specialist de nivel mediu specificate în acest SPO FSES:

întreţinere şi reparare a motoarelor de automobile;

întreținere și reparare a echipamentelor electrice și a sistemelor electronice ale autoturismelor;

întreținere și reparare a șasiului auto;

repararea caroseriei;

organizarea procesului de întreținere și reparare a mașinii;

organizarea procesului de modernizare si modificare a vehiculelor.

De asemenea, principalele activități includ dezvoltarea uneia sau mai multor profesii ale lucrătorilor, posturile de angajați specificate în acest SPO FSES.

3.4. Un absolvent care a stăpânit programul educațional trebuie să aibă competențe profesionale (denumite în continuare PC) corespunzătoare principalelor activități:

3.4.1. Întreținerea și repararea motoarelor auto:

PC 1.1. Efectuați diagnosticarea sistemelor, ansamblurilor și mecanismelor motoarelor de automobile.

PC 1.2. Efectuați întreținerea motoarelor auto în conformitate cu documentația tehnologică.

PC 1.3. Efectuați reparații la diferite tipuri de motoare în conformitate cu documentația tehnologică.

3.4.2. Întreținerea și repararea echipamentelor electrice și sistemelor electronice ale autoturismelor:

PC 2.1. Efectuați diagnosticarea echipamentelor electrice și a sistemelor electronice ale mașinilor.

PC 2.2. Efectuează întreținerea echipamentelor electrice și a sistemelor electronice ale autoturismelor în conformitate cu documentația tehnologică.

PC 2.3. Efectuează repararea echipamentelor electrice și a sistemelor electronice ale autoturismelor în conformitate cu documentația tehnologică.

3.4.3. Întreținere și reparare șasiu auto:

PC 3.1. Efectuați diagnosticarea comenzilor transmisiei, șasiului și vehiculului.

PC 3.2. Efectuați întreținerea comenzilor transmisiei, șasiului și vehiculului în conformitate cu documentația tehnologică.

PC 3.3. Pentru a repara transmisia, șasiul și comenzile vehiculului în conformitate cu documentația tehnologică.

3.4.4. Reparatii caroserie auto:

PC 4.1. Identificarea defectelor la caroserii auto.

PC 4.2. Reparați caroseriile deteriorate.

PC 4.3. Vopsire caroserie auto.

3.4.5. Organizarea procesului de întreținere și reparare a mașinii:

PC 5.1. Planificați activitățile diviziei de întreținere și reparare a sistemelor, unităților și motoarelor vehiculului.

PC 5.2. Organizarea logisticii procesului de intretinere si reparare a vehiculelor.

PC 5.3. Organizează și controlează activitățile personalului departamentului de întreținere și reparare a vehiculelor.

PC 5.4. Elaborați propuneri de îmbunătățire a activităților diviziei, întreținere și reparare a vehiculelor.

3.4.6. Organizarea procesului de modernizare și modificare a vehiculelor:

PC 6.1. Determinați necesitatea modernizării vehiculului.

PC 6.2. Planificați interschimbabilitatea componentelor și ansamblurilor vehiculului și creșteți proprietățile operaționale ale acestora.

PC 6.3. Dețineți tehnica de tuning a mașinii.

PC 6.4. Determinați durata de viață reziduală a echipamentelor de producție.

3.5. Cerințele minime pentru rezultatele stăpânirii principalelor tipuri de activități ale programului educațional sunt prezentate în acest SPO FSES.

3.6. Organizația educațională planifică în mod independent rezultatele învățării în discipline, module și practici individuale, care trebuie corelate cu rezultatele cerute de însușire a programului educațional (competențe ale absolvenților). Totalitatea rezultatelor învățării planificate ar trebui să asigure absolventului stăpânirea tuturor OK și PC stabilite de acest SPE FSES.

IV. Cerințe pentru condițiile de implementare a programului educațional

4.1. Cerințele pentru condițiile de implementare a programului educațional includ cerințe la nivel de sistem, cerințe pentru suport material și tehnic, educațional și metodologic, personal și condiții financiare pentru implementarea programului educațional.

4.2. Cerințe la nivel de sistem pentru condițiile de implementare a programului educațional.

4.2.1. Organizația de învățământ trebuie să aibă, pe baza proprietății sau a altui temei juridic, o bază materială și tehnică care să asigure desfășurarea tuturor tipurilor de activități educaționale ale elevilor prevăzute de curriculum, ținând cont de VET.

4.2.2. În cazul implementării unui program educațional folosind formularul de rețea, cerințele pentru implementarea programului educațional trebuie să fie asigurate de un set de resurse de suport material și tehnic și educațional și metodologic oferit de organizațiile educaționale care participă la implementarea programului educațional. programul educațional folosind formularul de rețea.

4.2.3. În cazul implementării programului de învățământ la departamentele sau alte direcții structurale create de organizația de învățământ în modul prescris în alte organizații, cerințele pentru implementarea programului de învățământ trebuie să fie asigurate de totalitatea resurselor acestora. organizatii.

4.3. Cerințe pentru suportul material și tehnic și educațional și metodologic pentru implementarea programului educațional.

4.3.1. Sălile speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru toate tipurile de ore prevăzute în programul educațional, inclusiv consultații de grup și individuale, monitorizare și certificare intermediară, precum și săli de lucru independent, ateliere și laboratoare dotate cu echipamente, ajutoare tehnice de pregătire și materiale care au în vedere țin cont de cerințele standardelor internaționale.

4.3.2. Locurile pentru munca independentă a elevilor ar trebui să fie echipate cu echipamente informatice cu capacitatea de a se conecta la rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” și să ofere acces la informațiile electronice și mediul educațional al organizației educaționale (dacă există).

În cazul utilizării e-learning-ului, tehnologiilor educaționale la distanță, este permisă utilizarea sălilor special echipate, omologii lor virtuali, permițând elevilor să stăpânească OK și PC.

4.3.3. Organizația educațională trebuie să aibă setul necesar de software licențiat.

4.3.4. Fondul de bibliotecă al unei organizații de învățământ trebuie completat cu publicații tipărite și (sau) publicații electronice pentru fiecare disciplină, un modul bazat pe o publicație tipărită și (sau) o publicație electronică pentru fiecare disciplină, un modul pentru un student. Fondul bibliotecii trebuie completat cu ediții tipărite și (sau) ediții electronice ale literaturii educaționale de bază și suplimentare, publicate în ultimii 5 ani.

Ca literatură principală, organizația educațională folosește manuale, mijloace didactice oferite de VET.

În cazul în care există un mediu informatic și educațional electronic, este permisă înlocuirea fondului de bibliotecă tipărită prin acordarea dreptului de acces simultan a cel puțin 25% dintre studenți la sistemul electronic de bibliotecă (biblioteca electronică).

4.3.5. Elevii cu dizabilități și persoanele cu dizabilități ar trebui să primească resurse educaționale tipărite și (sau) electronice adaptate dizabilităților lor.

4.3.6. Programul educațional trebuie să fie prevăzut cu documentație educațională și metodologică pentru toate disciplinele, disciplinele și modulele academice.

4.4. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea programului educațional.

4.4.1. Implementarea programului educațional de către personalul didactic al organizației de învățământ, precum și de către persoanele implicate în implementarea programului de învățământ în condițiile unui contract de drept civil, inclusiv din rândul conducătorilor și angajaților organizațiilor ale căror activități corespund domeniul de activitate profesională specificat în prezentul SPE FSES (cu experiență de lucru în acest domeniu profesional de cel puțin 3 ani).

4.4.2. Calificările personalului didactic al organizației de învățământ trebuie să îndeplinească cerințele de calificare specificate în cărțile de referință de calificare și (sau) standardele profesionale (dacă există).

Lucrătorii pedagogi implicați în implementarea programului educațional trebuie să beneficieze de educație profesională suplimentară prin programe de formare avansată, inclusiv sub formă de stagii în organizații ale căror activități corespund domeniului de activitate profesională specificat în prezentul SPE FSES, cel puțin o dată la 3 ani de la ţinând cont de extinderea gamei de competenţe profesionale.

Ponderea personalului didactic (în valori reduse la valori întregi ale cotelor), asigurând însuşirea modulelor profesionale de către studenţii cu vechime de cel puţin 3 ani în organizaţii ale căror activităţi corespund domeniului de activitate profesional specificat în prezentul SPE FSES, în numărul total de cadre didactice care implementează programul educațional trebuie să fie de cel puțin 25 la sută.

4.5. Cerințe privind condițiile financiare pentru implementarea programului educațional.

4.5.1. Sprijinul financiar pentru implementarea programului de învățământ ar trebui să fie realizat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază pentru furnizarea de servicii de stat pentru implementarea programelor de învățământ secundar acreditate de stat, ținând cont de coeficienții corectori.

4.6. Cerințe pentru mecanismele utilizate pentru evaluarea calității programului educațional.

4.6.1. Calitatea unui program educațional este determinată în cadrul unui sistem de evaluare internă, precum și a unui sistem de evaluare externă pe bază voluntară.

4.6.2. Pentru a îmbunătăți programul educațional, organizația educațională, atunci când efectuează o evaluare internă periodică a calității programului educațional, implică angajatorii și asociațiile acestora, alte persoane juridice și (sau) persoane fizice, inclusiv cadre didactice ale organizației educaționale.

4.6.3. O evaluare externă a calității unui program educațional poate fi efectuată atunci când angajatorii, asociațiile acestora, precum și organizațiile autorizate de aceștia, inclusiv organizații străine, sau organizații profesionale și publice aparținând structurilor internaționale, efectuează acreditare profesională și publică pentru să recunoască calitatea și nivelul de pregătire a absolvenților, care au însușit programul de învățământ care îndeplinește cerințele standardelor profesionale, cerințele pieței muncii pentru specialiști de profilul corespunzător.

_____________________________

* Ordinul Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse din 29 septembrie 2014 nr. 667n „Cu privire la registrul standardelor profesionale (lista activităților profesionale)” (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 19 noiembrie , 2014, Nr. înregistrare 34779).

** A se vedea articolul 14 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19) , Art. 2326; Nr. 23, art. 2878; nr. 27, art. 3462; nr. 30, art. 4036; nr. 48, art. 6165; 2014, nr. 6, art. 562, art. 566 ; nr. 19, art. 2289; nr. 22, articol 2769; nr. 23, articol 2933; nr. 26, articol 3388; nr. 30, articol 4217, articol 4257, articol 4263; 2015, nr. 1, articol 42, art. 53, art. 72; Nr. 14, Art. 2008, Nr. 18, Art. 2625; Nr. 27, Art. 3951, Art. 3989; Nr. 29, Art. 4339, Art. 4364; Nr. 51, Art. 7241; 2016, Nr. 1, Art. 8, articolul 9, articolul 24, articolul 72, articolul 78; Nr. 10, articolul 1320; Nr. 23, articolul 3289, articolul 3290; Nr. 27, articol. 4160, articolul 4219, articolul 4223 , art. 4238, art. 4239, art. 4245, art. 4246, art. 4292).

Anexa nr. 1
spre mijloc
învăţământul profesional în specialitate

mașină

Sul
profesii de muncitori, posturi de angajati recomandate pentru dezvoltare in cadrul programului educational de invatamant secundar profesional in specialitatea 23.02.07 Intretinere si reparare motoare, sisteme si ansambluri auto

Cod conform Listei de ocupații ale lucrătorilor, posturi ale angajaților pentru care se efectuează formare profesională, aprobată prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 513 din 2 iulie 2013 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 8 august 2013, numărul de înregistrare 9322), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 16 decembrie 2013 nr. 348 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 29 ianuarie 2014, înregistrare Nr. 31163), din 28 martie 2014 Nr. 244 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 15 aprilie 2014, înregistrare Nr. 31953) și din 27 iunie 2014 Nr. 695 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 22 iulie 2014, numărul de înregistrare 33205)

Denumirea profesiilor lucrătorilor, funcțiile angajaților

Anexa nr. 2
spre mijloc
învăţământul profesional în specialitate
23.02.07 Întreținere
și repararea motoarelor, sistemelor și ansamblurilor
mașină

Cerințe minime
la rezultatele însuşirii principalelor activităţi ale programului educaţional de învăţământ secundar profesional în specialitatea 23.02.07 Întreţinere şi reparare motoare, sisteme şi ansambluri auto

Ocupatie principala	Cerințe pentru cunoștințe, abilități, experiență practică
Întreținerea și repararea motoarelor auto	cunoașteți: structura și fundamentele teoriei materialului rulant al transportului rutier; clasificarea, principalele caracteristici și parametri tehnici ai unui motor de automobile; metode și tehnologii de întreținere și reparare a motoarelor de automobile; indicatori de calitate și criterii de selecție a materialelor de operare auto; principalele prevederi ale actualei documentații de reglementare pentru întreținerea și repararea motoarelor de automobile. să poată: efectua controlul tehnic al vehiculelor; alege metode și tehnologii de întreținere și reparare a unui motor de automobile; să dezvolte și să implementeze procesul tehnologic de întreținere și reparare a motorului; efectuează lucrări de întreținere și reparații la motoarele de automobile; efectuați o căutare independentă a informațiilor necesare pentru rezolvarea problemelor profesionale. să aibă experiență practică în: efectuarea controlului tehnic și diagnosticării motoarelor de automobile; dezasamblarea si montarea motoarelor de automobile; intretinerea si repararea motoarelor auto.
Întreținere și reparare echipamente electrice și sisteme electronice ale autoturismelor	cunoaște: clasificarea, principalele caracteristici și parametrii tehnici ai echipamentelor electrice și a sistemelor electronice ale vehiculului; metode și tehnologii de întreținere și reparare a echipamentelor electrice și a sistemelor electronice ale vehiculului; circuite de bază pentru pornirea elementelor echipamentelor electrice; proprietăți, indicatori de calitate și criterii de selecție a materialelor de operare auto. să fie capabil: să aleagă metode și tehnologii de întreținere și reparare a echipamentelor electrice și a sistemelor electronice ale autoturismelor; să dezvolte și să implementeze procesul tehnologic de întreținere și reparare a echipamentelor electrice și a sistemelor electronice ale autoturismelor; efectuează lucrări de întreținere și reparații la echipamentele electrice și sistemele electronice ale vehiculelor; efectuați o căutare independentă a informațiilor necesare pentru rezolvarea problemelor profesionale. să aibă experiență practică în: efectuarea controlului tehnic și diagnosticării echipamentelor electrice și sistemelor electronice ale autoturismelor; Efectuarea de intretinere si reparatii de automobile si motoare auto.
Întreținere și reparare șasiu auto	cunoaște: clasificarea, principalele caracteristici și parametrii tehnici ai șasiului mașinilor; metode și tehnologii de întreținere și reparare a șasiului auto. să poată: efectua controlul tehnic al șasiului mașinilor; alege metode și tehnologii de întreținere și reparare a șasiului auto; să dezvolte, să desfășoare un proces tehnologic și să efectueze lucrări de întreținere și reparare a elementelor de transmisie, mecanismelor de rulare și comenzilor autovehiculelor. să aibă experiență practică în: efectuarea controlului tehnic și diagnosticării unităților și ansamblurilor de mașini; întreținerea și repararea elementelor de transmisie, mecanismului de rulare și comenzilor autovehiculelor.
Reparatie caroserie auto	cunoaște: clasificarea, principalele caracteristici și parametrii tehnici ai caroseriei auto; reguli pentru întocmirea documentației tehnice și de raportare; metode de evaluare și control al calității reparației caroseriei auto. să fie capabil: să aleagă metode și tehnologii de reparare a corpului; să dezvolte și să implementeze procesul tehnologic de reparare a corpului; executa lucrari de reparatii caroserie. au experienta practica in: repararea si vopsirea caroserii.
Organizarea proceselor de întreținere și reparare a unui autoturism	cunoaște: bazele organizării întreprinderii și managementului acesteia; acte legislative și normative care reglementează producția și activitățile economice; prevederile actualului sistem de management al calitatii; metode de raționalizare și forme de remunerare; elementele fundamentale ale contabilității de gestiune și ale producției slabe; principalii indicatori tehnici și economici ai activităților de producție; procedura de elaborare și execuție a documentației tehnice; reguli de protectie a muncii, securitate la incendiu si mediu, tipuri, frecventa si reguli de emitere a instructiunilor. să poată: planifica și gestiona activitatea locului de producție; asigurarea unei aranjamente raționale a lucrătorilor; monitorizează conformitatea cu procesele tehnologice și verifică calitatea lucrărilor efectuate; analizează rezultatele activităților de producție ale șantierului; să asigure corectitudinea și promptitudinea procesării documentelor primare; sa calculeze, conform metodologiei adoptate, principalii indicatori tehnici si economici ai activitatii de productie. să aibă experiență practică în: planificarea și organizarea muncii unui post de producție, șantier; verificarea calitatii muncii prestate; evaluarea eficienței economice a activităților de producție; asigurarea securitatii muncii la locul de productie.
Organizarea procesului de modernizare si modificare a vehiculelor.	cunoaște: caracteristicile de design ale mașinilor; caracteristici de întreținere și reparare a vehiculelor speciale; soluții standard de circuite pentru modernizarea vehiculelor; caracteristici de întreținere și reparare a vehiculelor modernizate; proiecte de perspectivă ale principalelor unități și ansambluri ale vehiculului; cerințe pentru utilizarea în siguranță a echipamentelor; caracteristici de funcționare a aceluiași tip de echipament; reguli de punere în funcțiune a echipamentelor tehnice. să poată: controla starea tehnică a vehiculului; întocmește documentația tehnologică pentru modernizarea și tuningul vehiculelor; determina interschimbabilitatea unităților și ansamblurilor de vehicule; face o evaluare comparativă a echipamentelor tehnologice; organizarea de formare pentru lucrători pentru a lucra la echipamente noi. să aibă experiență practică în: colectarea datelor de reglementare în domeniul construcției de vehicule; modernizarea și tuningul vehiculelor; calculul indicatorilor economici de modernizare și tuning a vehiculelor; testarea echipamentelor de producție; comunicarea cu reprezentanții organizațiilor comerciale.

Prezentare generală a documentului

A fost aprobat standardul de învățământ de stat federal al învățământului secundar profesional la specialitatea „Întreținerea și repararea motoarelor, sistemelor și ansamblurilor vehiculelor” (23.02.07).

Standardul este un set de cerințe obligatorii pentru învățământul profesional secundar în specialitatea specificată.

Sunt prezentate caracteristicile pregătirii și activității profesionale a absolvenților. Au fost stabilite cerințele pentru rezultatele însușirii programului educațional de bază și pentru structura acestuia.

Ministerul Educației și Științei din Regiunea Ulyanovsk

profesionist bugetar de stat regional

instituție educațională

Colegiul Tehnic Dimitrovgrad

APROBAT

adjunct. Director pentru SD

OGBPOU "DTK"

NS. Baygullov „____” __________________ 20___

PROGRAMUL de lucru al modulului profesional

P.M. 04. Efectuarea LUCRĂRILOR în una sau mai multe profesii ale lucrătorilor, funcții ale salariaților

după specialitate

23.02.07. " Întreținerea și repararea motoarelor, sistemelor și unităților vehiculelor

Dimitrovgrad

2017 nov.

Program de lucru modul profesionalPM.04. Executarea muncii în una sau mai multe profesii de muncitori, posturi de salariați elaborat în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru specialitatea 23.02.07 „Întreținerea și repararea motoarelor, sistemelor și ansamblurilor auto” (instruire de bază) (aprobat prin ordin al Ministerului Apărării și NRF din 09.12.2016 nr. 1568, înregistrată la Ministerul Justiției al Federației Ruse din 26 decembrie 2016 Nr. 44946).

Organizație-dezvoltator: instituție de învățământ profesional bugetar de stat regional Colegiul Tehnic Dimitrovgrad

CONSIDERAT

la o ședință a comisiei ciclice „Discipline profesionale generale și module profesionale ale grupului lărgit de profesii și specialități” Ingineria și tehnologia transporturilor terestre”

Președinte al Comisiei

M.N. Petrova

Procesul-verbal al ședinței Comitetului Central Nr. _____

din „__” ________________ 20 ___ g

Consiliul științific și metodologic

OGBPOU DTK

Proces-verbal Nr ___ datat „____” ________________ 20 ___.

Dezvoltator:

Gainetdinov R . R ... - profesor OGBNS OU DTK

Experți:

Numele complet, gradul academic, titlul, funcția

_______________________________________________________________

Numele complet, gradul academic, titlul, funcția

1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL MODELULUI PROFESIONAL 4

2. REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII MODULULUI PROFESIONAL ………. 7

3. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL MODULULUI PROFESIONAL ... ... 8

4. CONDIȚII DE IMPLEMENTARE A MODULULUI PROFESIONAL ..... ........ 17

5. CONTROLUL ȘI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII MODULULUI PROFESIONAL ... .................................. ...................................................... ...... 19

1. Pașaportul programului modul profesional.

P.M. 04. Înefectuarea muncii în una sau mai multe profesii ale lucrătorilor, funcții ale salariaților

1.1. Domeniul de aplicare al programului

Programul modulului profesional PM.04 Efectuarea muncii în meseriile muncitorilor 18511 Mecanic reparator auto, face parte din programul educațional de învățământ secundar profesional - programul de pregătire pentru specialiștii de nivel mediu de specialitatea 23.02.07 Întreținere și reparații de motoare, sisteme si ansambluri auto, grup mare 23.00.00 Tehnici si tehnologii de transport terestru.

Programul modulului profesional este conceput pentru a implementa cerințele Standardului Educațional de Stat Federal al SPO în specialitatea 23.02.07 Întreținerea și repararea motoarelor, sistemelor și ansamblurilor de vehicule, formarea generală (OK 1 - OK 11) și competențe profesionale (PC 1.1 - PC 1.3; PC 2.1 - PC 2.3, PC 7.1-PC 7.2)

1.2. Scopurile și obiectivele modulului profesional - cerințe pentru rezultatele însușirii modulului profesional: Pentru a stăpâni tipul de activitate profesională specificat și competențele profesionale corespunzătoare, studentul în curs de însușire a modulului profesional trebuie:

ai experienta practica:

participarea la efectuarea de lucrări de complexitate medie privind repararea și asamblarea autoturismelor sub îndrumarea unui mecanic pentru repararea autoturismelor de calificare superioară.

a fi capabil să:

folosiți accesorii, unelte și echipamente de lăcătuș atunci când efectuați lucrări de lăcătuș;

dezasamblați, reparați, montați conexiuni simple și unități de echipamente electrice ale autoturismelor

efectuează lucrări de complexitate medie la repararea și asamblarea mașinilor sub îndrumarea unui mecanic pentru repararea autoturismelor de calificare superioară

stiu:

1.1.1. Lista competențelor generale

Numecompetențe generale

OK 1

Alegeți modalități de rezolvare a problemelor activității profesionale, aplicați

specifice diferitelor contexte.

OK 2

Căutați, analizați și interpretați informațiile necesare

îndeplinirea sarcinilor de activitate profesională.

OK 3

Planificați și implementați propria dezvoltare profesională și personală

răsucire.

OK 4

Lucrați în echipă și echipă, interacționați eficient cu colegii,

management, clienti.

OK 5

Efectuați comunicare orală și scrisă în limba de stat cu

ţinând cont de particularităţile contextului social şi cultural.

OK 6

Arătați o poziție civil-patriotică, demonstrați o poziție conștientă

comportament bazat pe valori universale tradiţionale.

OK 7

Promovați conservarea mediului, conservarea resurselor, în mod eficient

acționează în situații de urgență.

OK 8

Utilizați mijloacele de educație fizică pentru a păstra și întări sănătatea

în procesul de activitate profesională şi menţinerea necesarului

nivelul de forma fizica.

OK 9

Utilizați tehnologia informației în activități profesionale.

OK 10.

Folosiți documentație profesională din stat și străinătate

n limbaj.

OK 11.

Planificarea activitatilor antreprenoriale in domeniul profesional.

1.1.2. Lista competențelor profesionale

Conduceți autoturisme din categoria „B” în conformitate cu regulile de circulație

PC 7.2

1.1.3. Ca urmare a stăpânirii modulului profesional, studentul trebuie:

ai experienta practica:

Utilizarea de accesorii, unelte și echipamente de lăcătuș la efectuarea lucrărilor de lăcătuș;

dezmembrari camioane, cu exceptia motoarelor speciale si diesel, autoturisme,

participarea la efectuarea de lucrări de complexitate medie privind repararea și asamblarea autoturismelor sub îndrumarea unui mecanic pentru repararea vehiculelor de calificare superioară.

a fi capabil să:

folosiți accesorii, unelte și echipamente de lăcătuș atunci când efectuați lucrări de lăcătuș;

dezasamblați, reparați, montați conexiuni simple și unități de echipamente electrice ale autoturismelor

efectuează lucrări de complexitate medie la repararea și asamblarea mașinilor sub îndrumarea unui mecanic pentru repararea autoturismelor de calificare superioară

stiu:

informații de bază despre dispozitivul mașinilor

principalele tipuri de lucrări de lăcătuș, procedura de implementare a acestora, instrumentele și dispozitivele utilizate;

măsuri de siguranță la efectuarea lucrărilor de lăcătuș și asamblare

Total ore - 338 de ore. inclusiv

sarcina didactică obligatorie la clasă - 122 ore.

munca practica - 64 ore.

Practică de antrenament – 216 ore.

2. Structura și conținutul aproximativ al modulului profesional.

2.1. Planul tematic al modulului profesional.

Muncă independentă

Practică de antrenament, ore

stagiu,

ore

Total ore

incl. laborator și lucrări practice

PC 7.1.-7.2.

MDK 04.01.

Sectiunea 1.

Sectiunea 2. .

Secțiunea 3.

Secțiunea 4. Lucrari de demontare si montaj Cu mașina.

Total

122

216

3.2. Conținutul instruirii pentru modulul profesional (PM).

MDK 04.01.

Pregătire teoretică în profesia de muncitor 18511 „Lăcătuș pentru reparații auto”.

122

Sectiunea 1. Executarea din lucrari silvice.

A fi capabil să:

Respectați regulile de siguranță pentru lucrările de instalații sanitare;

Marcați suprafețele plane;

Efectuează lucrări de lăcătuș;

Știi:

reguli selectarea și utilizarea instrumentelor pentru diverse tipuri de lucrări de instalații sanitare;

- munca de lăcătuș;

Principalele direcții de mecanizare a muncii lăcătușilor.

1.1. Reguli de siguranță atunci când lucrați într-o lăcătușă.

1.2. Organizarea locului de muncă de lăcătuș.

1.3. Tipuri de lucrări de instalații sanitare.

1.4. Secvența operațiunilor de instalații sanitare.

1.5. Tehnici de implementaremunca de lăcătuș.

1.6. Unelte de mână mecanizate.

1.7. Cerințe pentru calitatea prelucrării pieselor.

Munca practica:

Lecția practică # 1: Ascuțirea sculelor.

Lecția practică # 2: Tăierea metalului.

Lecția practică # 3: Îndoirea metalelor.

Lecția practică #4: Tăierea metalului.

Lecția practică # 5 Dispunerea suprafețelor plane. Pilitura de metal.

Lecția practică nr 6 Shabrienie.

Lecția practică # 7: găurirea, frezarea, frezarea și alezarea găurilor.

Lecția practică # 8 Filetare externă: Filetare internă.

Lecția practică # 9: Nituire, lipire și cositorire.

Sectiunea 2. Efectuarea diferitelor tipuri de lucrări la mașini de strunjire și frezat.

A fi capabil să:

Efectuați piese de strunjire;

Efectuați frezarea pieselor.

Știi:

- succesiunea operatiilor in timpul executiei lucrări de strunjire;

Accesorii de bază atunci când se lucrează la strung;

Secvența operațiilor la efectuarea lucrărilor de frezare;

Accesorii de bază atunci când lucrați la o mașină de frezat.

2.1. Protecția și siguranța muncii atunci când se lucrează într-un atelier de strunjire.

2.2. Informații generale despre strunjire.

2.3. Întoarcerea atașamentelor.

2.4. Metode de fixare a pieselor de prelucrat pe mașină.

2.5. Baze tehnologice. Controlul calității pieselor.

2.6. Protecția și siguranța muncii atunci când se lucrează într-un atelier de frezat.

2.7. Proces tehnologic de prelucrare a semifabricatelor.

2.8. Reguli de control al mașinii.

2.9. Reguli și tehnologie pentru controlul calității pieselor prelucrate.

Munca practica:

Lecția practică # 10 Ascuțirea sculelor și controlul strungului. Strunjirea brută și de finisare a suprafețelor cilindrice

Lecția practică # 11 Tăierea capetelor și marginilor. Canelare și despărțire

Lecția practică # 12 Realizarea găurilor și lovirea

Lecția practică nr. 13 Controlul unei mașini de frezat. Avioane de frezat

Lecția practică nr. 14 Frezarea canelurilor și canelurilor

Lecția practică nr. 15 Aranjarea și reglarea capului despărțitor

Lecția practică nr. 16 Frezare cu cap despărțitor

Secțiunea 3. Lucrari de forjare si sudare.

A fi capabil să:

Respectați regulile de siguranță pentru fierărie;

Organizați rațional locul de muncă.

Știi:

Proces tehnologic de sudare;

- proces tehnologic de forjare.

3.1. Protecția și siguranța muncii atunci când se lucrează într-un atelier de fierărie.

3.2. Informații generale despre forjare. Proces tehnologic de forjare

3.3. Controlul calității și modalitățile de prevenire a deșeurilor în timpul forjarii

3.4. Protecția și siguranța muncii atunci când se lucrează într-un atelier de sudură.

3.5. Informații generale despre sudare

3.6. Procesul tehnologic de sudare.

3.7. Controlul calitatii si prevenirea defectelor la sudare

Munca practica:

Lecția practică # 17: Pregătirea echipamentelor de sudare pentru funcționare.

Lecția practică #18: Efectuarea lucrărilor de sudare prin sudare cu gaz.

Secțiunea 4. Efectuarea lucrarilor de demontare si montaj la autoturism.

A fi capabil să:

Respectați regulile de siguranță în timpul lucrărilor de demontare și instalare;

Organizați rațional locul de muncă;

Știi:

- principii de demontare si instalare a unitatilor principale.

- principii de demontare și montare a unităților principale.

4.1. Protecția și siguranța muncii la efectuarea lucrărilor de demontare și instalare la un autoturism

4.2. Procesul de productie si tehnologic al lucrarilor de demontare si montaj

4.3. Lucrari de demontare si instalare la motoare

4.4. Lucrari de demontare si montaj la transmisia masinii.

4.5. Lucrari de demontare si montare la suspensia autoturismului

4.6. Lucrari de demontare si instalare la mecanismele de control al vehiculelor

Munca practica:

Lecție practicăNr. 19. Demontarea si montarea motorului.

Lecție practicăNr. 20. Demontarea și montarea cutiei de viteze și a cutiei de transfer.

Lecție practicăNr. 21. Scoaterea axelor spate și mijlocie din mașină și montarea acestora.

Lecție practicăNr. 22. Demontarea și montarea pieselor suspensiei auto.

Lecție practicăNr. 23. Demontarea și montarea pieselor de direcție pe mașină.

Lecție practicăNr. 24. Demontarea și montarea pieselor sistemelor de frânare pe o mașină.

Practica de antrenament pe PM.04

Tipuri de locuri de munca:

Tăierea metalului cu diverse unelte de secțiune plată și rotundă.

Tăiere cu filet extern și interior.

Restaurarea sculpturilor.

Nituirea garniturilor de frână, a garniturilor de frecare a ambreiajului, a pieselor de antrenament auto.

Evazarea conductelor.

Găurirea diferitelor găuri cu un burghiu electric, tăierea cu foarfece electrice și un șlefuitor.

O strunjirea suprafețelor cilindrice exterioare, filetare și matrițe, alezarea găurilor interioare, realizarea șuruburilor, piulițelor, știfturilor.

tăierea pieselor de prelucrat, frezarea marginilor, canelurilor, canelurilor, planurilor, împărțirea piesei de prelucrat în părți egale și inegale folosind UDG, găurire.

Supărarea, îndoirea, perforarea, perforarea metalelor în fabricarea de scule și dispozitive. Efectuarea lucrarilor de sudare, sudura electrica si sudare cu gaz la fabricarea pieselor.

Asamblarea și demontarea unităților și ansamblurilor vehiculelor, ungerea unităților și ansamblurilor, restaurarea pieselor uzate.

Efectuarea lucrărilor pentru determinarea stării tehnice a vehiculului și a componentelor acestuia,efectuarea diagnosticării sistemelor autovehiculelor cu ajutorul standurilor și dispozitivelor de control, întocmirea documentației tehnologice, demontarea, repararea și asamblarea componentelor și ansamblurilor vehiculelor, efectuarea întreținerii vehiculelor

216

3. Condiții de implementare a programului de modul profesional.

3. CONDIȚII DE IMPLEMENTARE A PROGRAMULUI MODULUL PROFESIONAL

3.1. Cerințe minime de logistică

Implementarea programului modulului presupune prezența unui atelier de lăcătuș educațional, a unui atelier de sudură, a unui atelier de fierărie și a unui atelier de strunjire.

Echipamentele atelierului (atelierului) și locurilor de muncă ale atelierului (atelierului):

Lăcătuș:

Locuri de muncă după numărul de studenți;

Masini-unelte:

1) foraj pe banc;

2) forarea podelei;

3) măcinare;

4) strung student;

Banci de lucru lăcătuș după numărul de studenți;

Un set de instrumente de măsurare, accesorii;

Blank pentru lucrări de lăcătuș;

Sudare:

Locuri de muncă;

Banci de lucru pentru lăcătuș;

Polizor;

Fierar:

Banci de lucru pentru lăcătuș;

Ciocanul de fierar;

Nicovală;

Îndoit țevi;

Strung:

Masini-unelte:

1) strung de șuruburi;

2) foraj pe banc;

3) foraj exterior;

4) măcinare;

5) frezare.

3.2. Suport informațional al instruirii

Principalele surse:

1. Alai S.I., P.M. Grigoriev, A.N. Rostovtsev. Tehnologia materialelor de inginerie și știința materialelor. M .: educaţie, 2006.-252 p.

2. Karogodin V.I., Shestopalov S.K., Mecanic de reparații auto: un ghid practic. - M.; Liceu, 2010. - 239 p.

3. Kozlov Yu. S. Întreținerea și repararea mașinilor în agricultură. M .: Şcoala superioară, 1980.-222s., Ill. - (Învăţământul profesional. Mecanizarea şi electrificarea agriculturii).

4. Kondrat'ev ET Tekhnologiya konstruktsionnykh materialov i materialovedenie [Tehnologia materialelor structurale și știința materialelor]. M .: Kolos, 2013 3. 283s.

5.Kruglov S.M. Ghidul mecanicului auto pentru întreținere și reparații

autoturisme de pasageri. - M.;Școala Superioară, 1995, -304 p.

6. Kuzmin BA Tekhnologiya metallov i konstruktsionnye materialy [Tehnologia metalelor și a materialelor structurale]. - M.:

Liceu, 1989. - 256s.

7. Lakhtin Yu.M. Metalurgia si tratarea termica a metalelor. (ediția a IV-a) - M .: Metalurgie, 1994 .-- 187s.

8. Makienko NI Bazele instalațiilor sanitare. M.; Școala superioară, 1998-278p., Ill.

9. Makienko NI, Lucrări practice despre instalații sanitare. M. Vysshaya Shkola, 1982.-223.-il.

10. Solntsev Yu.P., EI Pryakhin. Stiinta Materialelor. Ed. 3 Suplimentat și revizuit. - SPb: KHIMIZDAT, 2004.-336s.

11.Materiale electrotehnice şi structurale: Manual, M.: Academia, 2000.-232s.

12. Caiet de referinţă despre materiale electrice - T. 1, 2, 3. - M .: Energoatomizdat, 2006-1988.-287s.

Surse suplimentare:

Resurse de internet

http://www.lovemybooks.info/ avtomobilya.html. Tutoriale pentru dispozitive de service

intretinere si reparatii auto

http://www.nashyavto.ru . Întreținere auto. Service auto.

http://www.niva-faq.msk.ru . Dispozitivul mașinilor.

http://www.vaz-autos.ru . Reparatie auto.

http://avto-barmashova.ru/organizazia_STO.ru . Service auto de marcă.

6. http://auto.mail.ru... Caracteristicile tehnice ale mașinilor.

http://www.bibliotekar.ru/slesar/21.htm .ru. Măsurători de instalații sanitare și de inginerie.

http://www.avto1001.info.ru ... Dispozitiv, intretinerea si repararea autoturismelor.

http://www.zr.ru . Revista lunară"În spatele roții"

3.3. Cerințe generale pentru organizarea procesului de învățământ

Stăpânirea acestui modul profesional ar trebui să fie precedată de studiu sau să fie supusă unui studiu paralel al cursului interdisciplinar „Dispozitiv auto”

3.4. Personalul procesului de învățământ

Cerințe pentru calificările personalului pedagogic (ingineresc și pedagogic) care asigură pregătire în cursuri interdisciplinare: disponibilitatea unui învățământ profesional superior corespunzător profilului modulului PM 03; efectuarea muncii în una sau mai multe profesii de muncitori, posturi ale salariaților.

23.02.07. „Întreținerea și repararea motoarelor, sistemelor și ansamblurilor vehiculelor”.

Cerințe pentru calificările personalului didactic care gestionează practica.

Inginerie și personal didactic: specialiști atestați - profesori ai cursurilor interdisciplinare, precum și disciplinele de învățământ general: „Fundamentele științei materialelor”, „Plangerie”, „Grafica inginerească”, „Fundamentele ingineriei electrice”, „Protecția muncii”, „Viața”. Siguranță".

Masterat: prezența a 5-6 calificări cu stagiu obligatoriu în organizații de specialitate cel puțin o dată la 3 ani. Este necesară experiență de lucru în organizații din domeniul profesional relevant.

4. CONTROLUL ȘI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII MODULULUI PROFESIONAL (FIP DE ACTIVITATE PROFESIONALĂ)

Principalii indicatori pentru evaluarea rezultatului

(competențe profesionale stăpânite)

PC 7.1 Conduceți mașini din categoria „B” în

Respectarea regulilor de circulație

inainte de a pleca

Efectuarea intretinerii vehiculelor

drum

Organizarea locului de munca

PC 7.2 Efectueaza lucrari de profesie 18511 Mecanic reparatii auto

Eliminarea defecțiunilor minore

Respectarea cerințelor de securitate a muncii

Organizarea locului de munca

Formele și metodele de monitorizare și evaluare a rezultatelor învățării ar trebui să permită verificarea nu numai a formării competențelor profesionale la elevi, ci și a dezvoltării competențelor generale și a abilităților care le oferă.

OK 01. Alegeți modalități de rezolvare a problemelor

activitati profesionale in legatura cu

contexte diferite.

Deținerea unei varietăți de metode (inclusiv inovatoare) pentru

implementarea activitatilor profesionale.

Utilizarea unor metode și modalități speciale de rezolvare profesională

sarcini într-o anumită zonă și la intersecția zonelor.

Dezvoltarea algoritmilor variabili pentru rezolvarea problemelor profesionale

activități dachas aplicate în contexte diferite.

Alegerea tehnologiilor eficiente și a metodelor raționale de implementare

sarcini profesionale.

OK02. Căutați, analizați și interpretați

informatiile necesare efectuarii

sarcinile activităţii profesionale.

Planificarea regăsirii informațiilor dintr-o gamă largă de utilizări

sursele necesare pentru performanţa eficientă a profesioniştilor

sarcini şi desfăşurarea propriilor activităţi profesionale şi

activităţile personalului din subordine.

nu, prezentare.

Detinerea unor metode de sistematizare si interpretare a informatiilor obtinute

formarea în contextul activităților sale și în conformitate cu sarcina de informare

căutarea formației.

OK 03. Planifică-ți și implementează-l pe al tău

Efectuarea unei analize obiective a calității rezultatelor propriilor activități

noua dezvoltare profesionala si personala.

ness și indică valoarea subiectivă a rezultatelor activității.

Luarea deciziilor de management pentru a vă îmbunătăți pe ale dvs

Activități.

Organizarea dezvoltării profesionale proprii și autoeducației în

pentru autorealizarea profesională și personală eficientă și

dezvoltarea carierei.

Auto-educare pentru a aborda clar definite, complexe

și probleme anormale în domeniul activităților profesionale

nosti.

OK 04. Lucrați în echipă și în echipă, eficient

Predarea membrilor grupului (echipei) tehnicilor raționale pentru organizație

interacționează eficient cu colegii,

activităţi pentru implementarea efectivă a unui proiect colectiv.

conducere, clienți.

Repartizarea cantității de muncă între participanții colectivului

proiect.

Capacitatea de a face față crizelor de interacțiune împreună cu

noi grupuri (echipe).

Efectuarea unei analize obiective și indicarea sensului subiectiv

rezultate de performanță.

Utilizarea metodelor verbale și non-verbale de comunicare eficientă

comunicarea cu colegii, managementul, clienții și alții

părțile interesate.

OK 05. Exercițiu oral și scris

comunicare în limba de stat cu

ţinând cont de caracteristicile sociale şi culturale

al-lea context.

Utilizarea metodelor de comunicare verbală și non-verbală în

limba de stat, ținând cont de caracteristicile și diferențele sociale

context cultural și cultural.

Respectarea normelor de vorbire în public și a reglementărilor.

Alegerea independentă a stilului de exprimare în monolog (serviciu

prelegere, discurs la întâlnire, prezentarea proiectului și

etc.) în funcţie de scopul său şi de publicul ţintă şi ţinând cont în special

și diferențe în contextul social și cultural.

Crearea unui produs de comunicare scrisă a unei anumite structuri

excursii în limba de stat.

Alegerea independentă a stilului (genului) de comunicare scrisă

în limba de stat în funcţie de scop, conţinut şi

destinatar.

OK 06. Arată civil-patrioticpoziție, demonstrați un comportament deliberatbazată pe valorile umane tradiționale universale.

Conștientizarea drepturilor și obligațiilor constituționale. Respectarea legii

și legea și ordinea.

Participarea la evenimente cu caracter civil-patriotic, voluntariat

Mișcarea Tersky.

Prezentarea motivată și apărarea cu respect a părerii

norme etice și valori universale.

Ne desfășurăm afacerile într-o manieră etică

norme şi valori universale.

Demonstrarea formării identității civile ruse

sti, patriotism, respect pentru poporul lor, respect pentru stat

simboluri (steamă, steag, imn).

OK 07. Promovați conservarea mediului, conservarea resurselor, acționați eficient în situații de urgență.

Respectarea standardelor de curățenie și siguranță a mediului.

Implementarea activităților de conservare a resurselor conservarea

mediu inconjurator.

Predicția consecințelor tehnologice pentru mediu,

activitatea umană comercială și industrială.

Predicția apariției situațiilor periculoase după caracteristică

semne ale apariției lor, precum și pe baza analizei informațiilor speciale,

obtinute din diverse surse.

Deținerea de tehnici de acțiune eficientă în situații periculoase și de urgență

situații de ceai cu caracter natural, tehnogen și social

tera.

OK 08. Folosește mijloace fizice

Clasificarea sistemelor de educație fizică pentru îmbunătățirea sănătății,

cultura pentru păstrarea și promovarea sănătății

care vizează promovarea sănătăţii, prevenirea profesională

vya în procesul de activitate profesională

boli, obiceiuri proaste și o creștere a duratei

și menținerea nivelului fizic necesar

viaţă.

pregătirea cerului.

Respectarea normelor unui stil de viață sănătos, respectă în mod conștient regulile

siguranța vieții.

Întocmește-ți propriul complex individual de exerciții fizice

pentru a menține nivelul necesar de condiție fizică.

Organizarea de activităţi proprii de promovare a sănătăţii şi

rezistenta fizica.

OK 09. Utilizați tehnologia informației în activități profesionale.

Planificarea regăsirii informațiilor.

Luarea unei decizii cu privire la completarea (continuarea) informațiilor

căutare bazată pe evaluarea fiabilității (incoerenței) a obținutului

informatii pentru rezolvarea problemelor profesionale.

Schimb de informații folosind modern

hardware și software, inclusiv bazate pe rețea

prima interacțiune.

Analiza informatiilor, evidentierea principalelor aspecte din aceasta, structurare

nu, prezentare.

OK 10. Folosiți documentație profesională în național și străin

limba.

Studiul documentelor de reglementare, literaturii tehnice și

evoluții științifice moderne în domeniul viitorului profesional

activitate în limba de stat.

Aplicarea minimului lexical și gramatical necesar

pentru citirea și traducerea textelor profesionale străine

lene.

Cunoașterea terminologiei științifice și profesionale moderne,

îmbunătățirea independentă a vorbirii orale și scrise și completarea

dezvoltarea vocabularului.

Deținerea abilităților de traducere tehnică a textului, înțelegere a conținutului

instructiuni si documentatii grafice intr-o limba straina in domeniu

OK 11. Planificator să desfășoare activitate de antreprenoriat în sfera profesională.

Dezvoltarea de soluții alternative la problemă.

Organizarea independentă a propriilor metode de predare în cadrul activității antreprenoriale.

Elaborarea și prezentarea unui plan de afaceri în domeniul activităților lor profesionale.

Aprobat

prin ordin al Ministerului Educaţiei

și știința Federației Ruse

STANDARD EDUCAȚIONAL DE STAT FEDERAL

ÎNVĂŢĂMÂNTUL MEDIU PROFESIONAL PE SPECIALITATE

23.02.07 MOTOARE,

SISTEME ȘI UNITĂȚI DE MAȘINE

I. DISPOZIȚII GENERALE

1.1. Acest standard educațional de stat federal al învățământului profesional secundar (în continuare - FSES SPO) este un set de cerințe obligatorii pentru învățământul profesional secundar (în continuare - SPE) în specialitatea 23.02.07 Întreținerea și repararea autoturismelor (în continuare - specialitatea).

1.2. Obținerea învățământului profesional într-o specialitate este permisă numai într-o organizație educațională profesională sau într-o organizație educațională de învățământ superior (denumită în continuare organizație educațională).

1.4. Domeniul de activitate profesională în care absolvenții care au însușit programul de învățământ pot desfășura activități profesionale: 17 Transporturi, 33 Servicii, prestare de servicii către populație (comerț, întreținere, reparații, prestare servicii personale, servicii de ospitalitate, alimentație publică). , etc.).

1.5. Formarea într-un program educațional într-o organizație educațională se desfășoară în forme de studiu cu normă întreagă, cu fracțiune de normă și cu fracțiune de normă.

1.6. Atunci când implementează un program educațional, o organizație educațională are dreptul de a utiliza tehnologiile de e-learning și de învățare la distanță.

1.7. Implementarea programului educațional se realizează de către organizația educațională atât în mod independent, cât și printr-un formular de rețea.

1.9. Termenul de obținere a educației pe un program educațional în învățământ cu frecvență, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este:

pe baza educatiei generale de baza - 3 ani 10 luni;

pe baza de studii medii generale - 2 ani 10 luni.

nu mai mult de 1,5 ani când primesc educație pe baza educației generale de bază;

timp de cel mult 1 an atunci când urmează studii pe bază de studii medii generale.

1.11. Organizația educațională dezvoltă un program educațional în conformitate cu calificările unui specialist de nivel mediu specificate în Lista specialităților din învățământul secundar profesional, aprobată prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 29 octombrie 2013 N 1199. (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 26 decembrie 2013, înregistrare 30861), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 14 mai 2014 N 518 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 mai 2014, înregistrare N 32461), din 18 noiembrie 2015 N 1350 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 decembrie 2015, înregistrare N 39955) și din 25 noiembrie 2016 N 1477 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 12 decembrie 2016, înregistrare N 44662):

specialist.

II. CERINȚE PENTRU STRUCTURA PROGRAMULUI EDUCAȚIONAL

2.1. Structura programului educațional cuprinde o parte obligatorie și o parte formată din participanții la relațiile educaționale (partea variabilă).

Partea obligatorie a programului de învățământ vizează formarea competențelor generale și profesionale prevăzute în capitolul III al prezentului SPE FSES și nu trebuie să depășească 70 la sută din timpul total alocat dezvoltării acestuia.

Partea variabilă a programului de învățământ (cel puțin 30 la sută) face posibilă extinderea tipului (tipurilor) principal(e) de activitate, pentru care absolventul care a stăpânit programul de învățământ să fie pregătit, conform calificărilor obținute, specificate la alin. 1.11 din prezentul FSES SPE (în continuare - principalele tipuri de activități), aprofundarea pregătirii studentului, precum și obținerea de competențe suplimentare necesare asigurării competitivității absolventului în concordanță cu cerințele pieței regionale a muncii.

2.2. Programul educațional are următoarea structură:

ciclul umanitar și socio-economic general;

ciclu matematică și științe generale ale naturii;

ciclu profesional general;

ciclu profesional;

certificare finală de stat, care se încheie cu atribuirea calificărilor unui specialist de nivel mediu specificate în clauza 1.11 din prezentul SPO FSES.

tabelul 1

Structura și domeniul de aplicare al programului educațional

Structura programului educațional	Volumul programului educațional în ore academice
Ciclul general umanitar și socio-economic	nu mai puțin de 468
Ciclul de matematică și științe generale ale naturii	nu mai puțin de 144
Ciclul profesional general	nu mai puțin de 612
Ciclul profesional	nu mai puțin de 1728
Certificare finală de stat
Sfera totală a programului educațional:
pe baza învăţământului secundar general
pe baza educației generale de bază, inclusiv obținerea unui învățământ secundar general în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal al învățământului secundar general

Pentru a determina sfera programului educațional, o organizație educațională poate utiliza un sistem de creditare, cu o unitate de credit corespunzătoare la 32 - 36 de ore academice.

Cel puțin 70 la sută din volumul ciclurilor de învățământ ale programului de învățământ prevăzut în tabelul 1 al prezentului SPE FSES ar trebui alocate pentru desfășurarea de sesiuni de formare și practici de însușire a ciclurilor de învățământ ale programului de învățământ în învățământul cu frecvență, cel puțin 25 de procente. la sută în forma de învăţământ cu frecvenţă redusă, în învăţământul extramural - cel puţin 10 la sută.

2.5. O parte obligatorie a ciclului general umanitar și socio-economic al programului de învățământ ar trebui să prevadă studiul următoarelor discipline obligatorii: „Fundamentele filosofiei”, „Istoria”, „Psihologia comunicării”, „Limba străină în activitatea profesională” , "Educație fizică".

2.7. Desfăşurarea ciclului profesional general al programului de învăţământ în învăţământul cu frecvenţă trebuie să prevadă studiul disciplinei „Siguranţa vieţii” în valoare de 68 de ore academice, din care 70 la sută din timpul total alocat acestei discipline este pentru însuşirea elementelor de bază ale serviciului militar (pentru tineri).

Programul educațional pentru subgrupe de fete poate prevedea utilizarea a 70 la sută din durata totală a timpului la disciplina „Siguranța vieții”, prevăzută pentru studierea bazelor serviciului militar, pentru stăpânirea bazelor cunoștințelor medicale.

2.8. Ciclul profesional al programului de învățământ cuprinde module profesionale, care se formează în conformitate cu principalele activități prevăzute de prezentul SPE FSES.

Ciclul profesional al programului de învățământ cuprinde următoarele tipuri de practici: practică educațională și practică industrială.

Practicile educaționale și industriale se realizează atunci când studenții stăpânesc competențe profesionale în cadrul modulelor profesionale și sunt implementate atât în mai multe perioade cât și dispersate, alternând cu studii teoretice în cadrul modulelor profesionale.

2.9. Certificarea finală de stat se realizează sub forma apărării lucrării finale de calificare (teză (proiect de diplomă).

La discreția organizației educaționale, examenul demonstrativ este inclus în lucrarea finală de calificare sau se desfășoară sub forma unui examen de stat.

III. CERINȚE PENTRU REZULTATELE DE DEZVOLTARE

PROGRAM EDUCAȚIONAL