Oamenii de știință susțin: educația nu este doar unul dintre drepturile fundamentale ale omului, este un beneficiu concret și dovedit pentru societate în ansamblu. Formulați un sistem de dovezi că educația joacă un rol semnificativ în dezvoltarea socială.

Raspunsuri:

1. Educația este cunoaștere, cunoașterea este necesară în orice afacere. 2. Dacă ai terminat școala, respectiv, poți să te duci să-ți iei un loc de muncă 3. De când mergi la muncă, atunci primești bani și poți să te hrănești și să duci în general o viață normală. Educația este partea principală a întregii vieți a unei persoane, deoarece ajută în viață și este necesară pentru dezvoltarea ulterioară a unei persoane. Prin urmare, oamenii sunt diferiți de animale.

Întrebări similare

  • Misha are de 2 ori mai multe nuci decât Nikolai, iar Petit are de 3 ori mai multe nuci decât Nikolai. Câte nuci are fiecare dacă toate au 72 de nuci?
  • Care grup de organisme și datorită căror aromorfoze a fost primul care și-a pierdut complet dependența de mediul acvatic și a putut să se răspândească pe scară largă pe uscat? 1) Numele grupului -? 2) Care sunt cele 5 aromorfoze -?
  • Astfel de tipuri de resurse energetice sunt numite alternative, care aparțin ... 1. Inepuizabile și prietenoase cu mediul 2. Neregenerabile, dar abundente 3. Epuizabile, dar regenerabile 4. Epuizabile și ieftine din punct de vedere economic
  • Scrieți formula structurală pentru pentadienă 1.4. și alcătuiți până la acesta câte 1 izomer: a) izomer al lanțului b) poziția legăturii multiple c) izomer interclasic
  • Convertiți aceste numere dintr-o măsură de grade într-un radian de 75 de grade și 144 de grade
  • continuă propoziții, notează scheme cu membri omogene ai propoziției 1) am primit informații despre cele mai mari planete ale sistemului solar: ......................

Dacă este adevărat că trebuie să profităm de orice ocazie de învățare și perfecționare, atunci este la fel de adevărat că trebuie să putem profita de acele oportunități și pentru asta fiecare persoană are nevoie de toate elementele unei bune educații de bază. Mai mult, este de dorit ca școala să-i insufle gustul pentru educație, să-l învețe să învețe cu plăcere, să creeze oportunități de a învăța cum să învețe și să dezvolte curiozitatea.

În pragul secolului XXI. conceptul de învăţare pe tot parcursul vieţii capătă amploare.

În primul rând, trebuie să înveți cum să dobândești cunoștințe. Cu toate acestea, având în vedere schimbările rapide asociate cu progresul științific și noile forme de activitate economică și socială, este necesară combinarea cunoștințelor culturale generale destul de ample cu capacitatea de a înțelege profund un număr limitat de discipline. Nivelul cultural general este într-un fel o trecere la educația pe tot parcursul vieții, deoarece insuflă gustul pentru educație și este, de asemenea, baza sa pentru învățarea de-a lungul vieții.”

Autoeducația este o parte integrantă a educației pe tot parcursul vieții. Conținutul său este determinat de persoana însăși, manifestând un interes personal pentru dobândirea de cunoștințe în domeniul științei, tehnologiei, culturii, în cunoașterea relațiilor sociale moderne. Rolul autoeducației în creșterea culturii individului este mare.

Principala sursă de autoeducație este lectura, studiul literaturii. Pe lângă cărți, reviste, ziare, autoeducația este promovată prin ascultarea de prelegeri, vizitarea muzeelor, expozițiile, vizionarea de spectacole, filme, programe de televiziune.

testează-te

1. Ce este educația? Care este prioritatea educației?

2. De ce crește importanța educației în societatea informațională? Care este legătura dintre competitivitatea unei țări și educație?

3. Ce este competitivitatea umană, care sunt modalitățile de îmbunătățire a acesteia?

4. Care sunt principalele calități umane care răspund nevoilor societății informaționale?

5. Care sunt elementele cheie ale sistemului educațional al Federației Ruse?

6. De ce este educația pe tot parcursul vieții o sarcină cheie a societății?

În clasă și acasă

1. Prioritatea învățământului presupune alocarea unor fonduri semnificative din bugetul statului și al familiei în scop educațional. Pentru cei care se îndoiesc

oportunitatea cheltuielilor semnificative pentru educație, președintele Universității Harvard (SUA) a răspuns: „Dacă crezi că educația este prea scumpă, încearcă, cât de mult este ignoranța”.

Exprimați-vă atitudinea față de judecata dată; dacă sunteți de acord cu el, dați exemple de dezastre cauzate de lipsa cunoștințelor necesare.

2. Oamenii de știință susțin: educația nu este doar unul dintre drepturile fundamentale ale omului, este un beneficiu concret și dovedit pentru societate în ansamblu. Formulați un sistem de dovezi că educația joacă un rol semnificativ în dezvoltarea socială.

3. Explicați modul în care educația afectează competitivitatea unei țări.

4. Familiarizați-vă cu judecata de mai sus și argumentați (folosind exemple) punctul dvs. de vedere. (Educația nu poate fi privită doar ca un mijloc de pregătire pentru viitor. Educația ar trebui să ofere elevilor o oportunitate de a rezolva probleme care sunt semnificative pentru ei."

5. După absolvirea școlii de bază, poți alege una dintre modalitățile de a-ți continua studiile: trecerea în clasa a X-a de gimnaziu cu posibilitate de pregătire de specialitate; instituție de admitere și de învățământ profesional; autoeducatie. Dezvăluie care sunt, în opinia ta, avantajele și dezavantajele fiecăreia dintre aceste căi. În ce mod și de ce vi se pare de preferat?

Spune înțelepții

„Cu cât o persoană este mai iluminată, cu atât îi este mai utilă

Autoritățile din Europa și Statele Unite abandonează treptat utilizarea hidrocentralelor mari, deoarece acestea provoacă un mare rău mediului și, în plus, sunt neprofitabile din punct de vedere economic, spun oamenii de știință americani.

Astăzi, 71% din energia electrică regenerabilă din lume este generată de centrale hidroelectrice.

Apogeul construcției de hidrocentrale în Europa și Statele Unite a căzut în anii 1960, după care a început o recesiune. Astăzi, centralele hidroelectrice reprezintă doar aproximativ 6% din producția de energie electrică din Statele Unite.

Peste 90% dintre centralele hidroelectrice construite începând cu anii 1930 s-au dovedit a fi mai scumpe de exploatat decât se anticipase inițial. În plus, au deteriorat ecologia râului, au strămutat milioane de oameni și au contribuit la schimbările climatice din cauza gazelor cu efect de seră din zonele inundate.

„Atunci când descriem beneficiile hidrocentralelor, de obicei dăm o imagine roz a beneficiilor utilizării lor. Dar această imagine este înșelătoare și preferă să nu vorbească despre riscuri. Plata facturilor se simte în societate mult mai târziu”, a spus autorul studiului, profesorul de la Universitatea din Michigan, Emilio Moran.

În țările în curs de dezvoltare, aproximativ 3.700 de hidrocentrale mari și mijlocii sunt în curs de construcție.

Se preconizează că centrala electrică Grand Inga de pe râul Congo va genera mai mult de o treime din toată energia electrică actuală din Africa.

Cu toate acestea, potrivit oamenilor de știință, proiectul de 80 de miliarde de dolari are ca scop în primul rând satisfacerea nevoilor industriale.

„Mai mult de 90% din energia electrică de la această centrală va merge în minerit în Africa de Sud, iar oamenii din Congo nu vor primi această energie”, spune profesorul Moran.

„În Brazilia, linia electrică trece peste capetele oamenilor și se întinde pe 4.000 de kilometri, dar această energie nu ajunge la casele lor”, se plânge el.

„Obiectivele bune ale electrificării în masă sunt acoperite complet de interesele marilor jucători care promovează aceste tehnologii. Autoritățile cedează asigurărilor lor că totul este așa cum ar trebui să fie ”, explică omul de știință.

Raportul notează că structurile uriașe de-a lungul acestor râuri distrug sursele de hrană. În special, acestea ar putea afecta aproximativ 60 de milioane de oameni care trăiesc din pescuitul în râul Mekong: pagubele s-ar putea ridica la până la 2 miliarde de dolari.

Barajele pot duce la dispariția a mii de specii rare.

Surse multiple

În Brazilia, unde 67% din energie electrică este generată de centrale hidroelectrice, numărul de baraje crește pe măsură ce capacitatea râului scade.

Odată cu venirea la putere în țara noului președinte Jair Bolsonaro, interzicerea temporară a construirii de noi hidrocentrale este de așteptat să fie ridicată. Autoritățile plănuiesc deja să construiască 60 de noi baraje.

De exemplu, pe insula Hawaiiană Kauai, ei plănuiesc să lanseze o centrală hidroelectrică și o centrală solară.

În provincia Qinghai, nord-vestul Chinei, centrala solară Longyangxia interacționează în mod complementar cu centrala hidroelectrică eponimă Longyangxia de pe râul Galben.

„Hidrocentrale uriașe nu au viitor, aceasta este concluzia noastră fără echivoc. Pentru a păstra energia hidroelectrică în secolul 21, trebuie să combinăm mai multe surse de energie regenerabilă”, spune profesorul Moran.

„Trebuie să investim mai mult în energie solară, eoliană și hidroenergetică (acolo unde este necesar) – dar trebuie să respectăm standarde clare în care toate riscurile și veniturile sunt vizibile”, conchide omul de știință.

În timpul construcției unei hidrocentrale, debitul râului este redistribuit, nivelul acestuia se modifică, precum și regimurile valurilor, termice și de gheață.

Debitele râului sunt reduse de zece ori. Zonele stagnante apar în unele părți ale rezervorului. Regimul termic în aval de lac de acumulare se modifică în perioada toamnă-iarnă din cauza afluxului de apă mai caldă din amonte, care a fost încălzită în rezervor pe timpul verii. Aceste abateri de la condițiile naturale se extind la sute de kilometri de la barajul hidroelectric. Se observă schimbări semnificative în regimurile hidrochimice și hidrobiologice ale maselor de apă. În apele de apă, masele de apă sunt saturate cu materie organică provenită din râu și scurgeri de suprafață, ape uzate și, de asemenea, spălate din solurile inundate.

Mai devreme, ElectroVesti a scris că oamenii de știință de la Universitatea Harvard, Lee Miller și David Keith, au publicat recent două lucrări care au atras atenția din ce în ce mai mare a presei. Unul dintre ele - despre impactul energiei eoliene asupra climei - a fost publicat în revista Joule, al doilea - despre densitatea energiei solare și eoliene - în Environmental Research Letters.

Soluție detaliată Punctul § 10 privind studiile sociale pentru elevii de clasa a VIII-a, autori Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. 2016

Întrebarea 1. Care este sfera culturii?

Sfera culturii ca instituție socială este o ramură specială a producției sociale, al cărei produs satisface un grup specific de nevoi umane (nevoi culturale).

Practic, cultura este înțeleasă ca activitate umană în diferitele sale manifestări, incluzând toate formele și metodele de autoexprimare și autocunoaștere umană, acumularea de aptitudini și abilități de către o persoană și societatea în ansamblu. Cultura apare și ca o manifestare a subiectivității și obiectivității umane (caracter, competențe, aptitudini, abilități și cunoștințe).

Cultura este un set de forme stabile de activitate umană, fără de care nu se poate reproduce și, prin urmare, - există.

Cultura este un set de coduri care prescriu un anumit comportament unei persoane cu experiențele și gândurile sale inerente, exercitând astfel o influență managerială asupra sa.

Sursa de origine a culturii este activitatea umană, cunoașterea și creativitatea.

Întrebarea 2. Care este diferența dintre societatea postindustrială (informațională) față de etapa anterioară de dezvoltare socială? Care sunt realizările științifice și tehnice de la sfârșitul secolului XX - începutul secolului XXI. a intrat în viața de zi cu zi? Este posibil să obțineți cunoștințe la școală care să fie suficiente pentru toată viața?

Societatea postindustrială este o societate în care economia este dominată de un sector inovator al economiei cu o industrie foarte productivă, o industrie a cunoașterii, cu o pondere ridicată a serviciilor de înaltă calitate și inovatoare în PIB, cu concurență în toate tipurile de activități economice și de altă natură, precum și o pondere mai mare a populației ocupate în sectorul serviciilor decât în ​​producția industrială.

Într-o societate postindustrială, o industrie inovatoare eficientă saturează nevoile tuturor agenților economici, consumatorilor și populației, reducându-și treptat ratele de creștere și sporind schimbările calitative, inovatoare.

Evoluțiile științifice devin principala forță motrice a economiei - baza industriei cunoașterii. Cele mai valoroase calități sunt nivelul de educație, profesionalismul, capacitatea de învățare și creativitatea angajatului.

Principalul factor intensiv în dezvoltarea societății post-industriale este capitalul uman - profesioniști, oameni cu studii superioare, știință și cunoștințe în toate tipurile de inovație economică.

Realizări științifice și tehnice de la sfârșitul secolului XX - începutul secolului XXI. care au intrat în viața de zi cu zi: computere, robotică, internet.

Este imposibil să dobândești la școală cunoștințe care să fie suficiente pentru o viață.

Întrebarea 3. Care este ideea principală a acestui document? De ce o consideri principala?

„Învățarea pe tot parcursul vieții este o problemă centrală pentru societate.

Este de dorit ca școala să insufle unei persoane gustul pentru educație, să o învețe să se bucure de învățare, să creeze oportunități de a învăța cum să învețe și să dezvolte curiozitatea.

În primul rând, trebuie să înveți cum să dobândești cunoștințe. Cu toate acestea, având în vedere schimbările rapide asociate cu progresul științific și noile forme de activitate economică și socială, este necesar să se îmbine cunoștințele culturale generale destul de ample cu capacitatea de a înțelege profund un număr limitat de discipline.

Întrebarea 4. Ce este educația? Care este prioritatea educației?

Educația este procesul de asimilare a cunoștințelor, instruirii, iluminării.

În sensul larg al cuvântului, educația este un proces sau produs al „formarii minții, caracterului și abilităților fizice ale unui individ... În sens tehnic, educația este un proces prin care societatea prin școli, colegii, universități. și alte instituții își transferă în mod intenționat moștenirea culturală - cunoștințele, valorile și abilitățile acumulate de la o generație la alta." În contextul progresului social, educația, pe lângă formatul de transfer al patrimoniului cultural social, a permis unei persoane să rupă legătura cu Natura, în care volumul cunoștințelor și longevitatea sunt interconectate.

Educația este procesul de dobândire a cunoștințelor despre lume, familiarizarea cu cultura, valorile Patriei, civilizația mondială. Fiecare nouă generație intră în posesia cunoștințelor și experienței acumulate de generațiile anterioare, contribuie la vistieria culturală continuu completată.

Articolul 3 din Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” se referă la recunoașterea principiului educației prioritare în țara noastră. Termenul „prioritate” este caracterizat de dicționare ca „înțeles superior”. Prioritatea educației este determinată în primul rând de însăși esența educației, concentrarea acesteia pe creșterea unui cetățean independent, cu gândire critică, care se străduiește să îmbunătățească societatea în care trăiește. Unul dintre documentele Națiunilor Unite subliniază că elevului „trebuie să i se acorde o educație” care să contribuie la dezvoltarea sa culturală generală și prin care să-și poată, pe baza egalității de șanse, să-și dezvolte abilitățile și judecata personală, precum și ca conștiință a responsabilității morale și sociale și să devină un membru util al societății.

Pentru a îmbunătăți calitatea educației, pentru a asigura unitatea conținutului său în spațiul rusesc, au fost stabilite standarde de stat ale învățământului secundar și superior, reflectând cele mai recente realizări ale științei.

Întrebarea 5. De ce crește importanța educației în societatea informațională? Care este legătura dintre competitivitatea unei țări și educație?

Educația este strâns legată de viața unei anumite societăți. Cea mai importantă sarcină pe care o are de rezolvat țara noastră este crearea unei economii inovatoare bazată pe cele mai recente realizări ale științei și tehnologiei. O astfel de economie, în care cunoștințele și capitalul uman sunt principalii factori de dezvoltare, se numește „economia cunoașterii”. Cerințele unei vieți în schimbare rapidă determină în mare măsură obiectivele educației, compoziția și conținutul disciplinelor academice. Educația influențează activ viața: cu cât educația cetățenilor țării este mai mare, cu atât economia și cultura acesteia se dezvoltă cu mai mult succes.

Știți că societatea umană este în continuă evoluție. Unul dintre cele mai semnificative rezultate moderne ale dezvoltării sociale este formarea și dezvoltarea societății informaționale. Sfârșitul XX - începutul secolului XXI au fost marcate de un ritm fără precedent al progresului științific și tehnologic, o exacerbare a concurenței (rivalitatea, competiția) între diferite state, corporații, instituții științifice. Concurența dintre angajații care caută o poziție interesantă și bine plătită a devenit, de asemenea, mai frecventă.

Această competiție acoperă întreaga lume (are un caracter internațional) și propune cea mai importantă sarcină pentru țara noastră - asigurarea competitivității (adică capacitatea de a rezista concurenței). Îndeplinirea acestei sarcini este direct legată de educație. În ceea ce privește tema acestei secțiuni, se construiește un lanț de trei verigi de competitivitate interconectate și care interacționează: a) țară; b) educatie; c) personalitate.

Directiva de stat inițială prevede: asigurarea competitivității țării este cea mai importantă condiție pentru consolidarea rolului politic și economic al Rusiei, creșterea bunăstării populației sale, a capacității de a naviga rapid și corect în condițiile concurenței internaționale. Educația determină în mare măsură principalul avantaj competitiv al unei țări foarte dezvoltate, calitatea potențialului uman. Acest avantaj se bazează pe competitivitatea educației.

Întrebarea 6. Ce este competitivitatea umană, care sunt modalitățile de îmbunătățire a acesteia?

Principala forță motrice din spatele întăririi competitivității țării este persoana. Deja în școala de bază începe procesul de formare a calităților sale personale, corespunzătoare nevoilor societății informaționale. Să numim câteva dintre ele:

În societatea informațională, legătura dintre nivelul de educație și poziția unei persoane în societate devine din ce în ce mai vizibilă. În același timp, vorbim nu numai despre beneficii materiale, deoarece pentru o persoană modernă, principalele motive pentru activitate sunt realizarea de sine, dorința de educație și cunoaștere și aplicarea lor practică. Experții susțin că un număr tot mai mare de oameni din mediul de lucru se formează suficient de mult pentru a deveni lucrători ai cunoștințelor. Nu mai e vorba de bani. Este vorba despre propria ta demnitate.

Întrebarea 7. Care sunt principalele calități umane care răspund nevoilor societății informaționale?

Calități personale care răspund nevoilor societății informaționale:

Să fie capabil să dobândească și să actualizeze constant cunoștințe, să le aplice în diverse situații;

Da dovadă de inițiativă, independență, responsabilitate în luarea și implementarea deciziilor;

Stăpânește realizările culturii naționale și mondiale; să înțeleagă că o persoană cultă participă productiv la munca colectivă, realizează înțelegere reciprocă în comunicare, este bine pregătită pentru creativitate independentă, pentru muncă de înaltă calitate, pentru exercitarea drepturilor civile;

Să țină cont de cerințele pieței muncii, să-și poată dovedi competitivitatea în procesul de activitate, la schimbarea profesiei.

Întrebarea 8. Care sunt principalele niveluri de educație în țara noastră?

Învățământul general cuprinde următoarele etape: 1) învățământul preșcolar; 2) învăţământul primar general; 3) învăţământ general de bază; 4) studii medii generale. Sarcinile acestor elemente ale educației sunt formarea unei culturi generale a unei persoane, pregătirea lui pentru viața în societate, pentru o alegere conștientă și stăpânirea unei profesii.

Educația profesională are ca scop dobândirea de cunoștințe, abilități și competențe de către studenți care le permit să desfășoare activități profesionale într-un anumit domeniu. Etapele învăţământului profesional sunt următoarele: 1) învăţământul secundar profesional; 2) învățământul profesional superior, în care există trei niveluri: diplome de licență, de specialitate și de master, pregătirea personalului de înaltă calificare.

Sarcinile instituțiilor de învățământ profesional sunt să îmbunătățească constant nivelul de educație profesional și general al elevilor, să formeze specialiști calificați.

Formarea continuă și recalificarea profesională se desfășoară în conformitate cu programe de educație profesională suplimentară.

Întrebarea 9. De ce educația pe tot parcursul vieții este o sarcină cheie a societății?

În lumea modernă, se aud adesea cuvintele: cine deține cunoașterea, el deține lumea. Cunoașterea necesită dezvoltare și reînnoire constantă. Prin urmare, sarcina educației continue, care acoperă întreaga viață a unei persoane, este adusă în prim-plan. Educația continuă este privită ca un principiu călăuzitor în toate țările lumii. Implementarea sa are ca scop realizarea unei dezvoltări armonioase a individului și a progresului în transformarea societății.

Oamenii de știință cred că în epoca noastră, învățământul la distanță prin internet este un mijloc important de educație pe tot parcursul vieții. Este capabil să ofere șanse egale pentru educație de nivel înalt pentru toată lumea, indiferent de locul de reședință, vârstă etc.

Autoeducația este o parte integrantă a educației pe tot parcursul vieții. Conținutul său este determinat de persoana însăși, manifestând un interes personal pentru dobândirea de cunoștințe în domeniul științei, tehnologiei, culturii, în cunoașterea relațiilor sociale moderne. Rolul autoeducației în creșterea culturii individului este mare.

Principala sursă de autoeducație este lectura, studiul literaturii. Pe lângă cărți, reviste, ziare, autoeducația este promovată prin ascultarea de prelegeri, vizitarea muzeelor, expozițiile, vizionarea de spectacole, filme, programe de televiziune.

Întrebarea 10. Prioritatea învățământului presupune alocarea unor fonduri semnificative atât din bugetul statului, cât și al familiei în scop educațional. Celor care se îndoiesc de oportunitatea cheltuielilor semnificative pentru educație, președintele Universității Harvard (SUA) le-a răspuns: „Dacă vi se pare că educația este prea scumpă, încercați, câtă ignoranță”.

Exprimați-vă atitudinea față de judecata dată; dacă sunteți de acord cu el, dați exemple de dezastre cauzate de lipsa cunoștințelor necesare.

Educația în mâini greșite, o armă periculoasă. O persoană, în măsura curiozității sale imense și a dorinței sale de cunoaștere, poate atinge acele pârghii ale universului, pe care atunci - nu le va putea corecta.

Întrebarea 11. Oamenii de știință susțin: educația nu este doar unul dintre drepturile fundamentale ale omului, este un avantaj concret, dovedit pentru societate în ansamblu. Formulați un sistem de dovezi că educația joacă un rol semnificativ în dezvoltarea socială.

Dacă o persoană primește o educație, atunci poate deveni o persoană remarcabilă și acest lucru poate fi util țării.

Întrebarea 12. Explicați modul în care educația afectează competitivitatea țării.

În primul rând, fără studii este foarte greu să obții un loc de muncă, chiar aproape imposibil. În consecință, locuitorii țării vor fi șomeri, analfabeti, ceea ce va avea un efect negativ asupra țării.

Întrebarea 13. Citiți judecata de mai jos și argumentați (folosind exemple) punctul dvs. de vedere. „Educația nu trebuie privită doar ca un mijloc de pregătire pentru viitor. Educația ar trebui să ofere elevilor o oportunitate de a rezolva probleme care sunt semnificative pentru ei”.

Da, educația ar trebui să aibă mai multe fațete, astfel încât oamenii să poată cunoaște răspunsurile la întrebările de bază din toate domeniile cunoașterii.