Konverzačné zoznámenie sa s prírodou v staršej skupine. Zoznámenie sa s prírodou (staršia skupina). Zhrnutie OD o zoznámení sa s prírodou v seniorskej skupine „Cestovanie do sveta prírody. Definovanie účelu štúdie

téma:"Cesta do lesa"

Úlohy:

Vzdelávacie:

1. Upevniť vedomosti detí o stromoch;

2. Pokračujte v rozširovaní, rozvíjaní dialógovej reči dieťaťa;

3. Objasniť predstavy detí o kôre stromov.

vyvíja sa:

1. Rozvíjať ekologické myslenie a ekologickú kultúru;

2. Naďalej rozvíjať aktivitu detí v hrách.

Vzdelávacie:

1. Pestovať záujem o rastliny;

2. Podporovať u detí schopnosť počúvať sa navzájom, schopnosť udržiavať priateľské vzťahy s rovesníkmi.

Plánované výsledky: deti vedia pomenovať stavbu stromu, zostaviť model stromu, deti sa môžu porozprávať o význame lesa pre človeka, o tom, ako človek dokáže les zachovať, vedia si samy vyvodiť závery.

Prípravné práce: čítanie lesnej literatúry; pozorovanie počas prechádzok; riešenie hádaniek; prezeranie ilustrácií o svete rastlín, pozeranie videí karikatúr o prírode, vytváranie koláží.

Materiály a vybavenie:

Ilustrácie zobrazujúce les; model stromu, breza, jarabina, borovica, dubové listy; polotovary na zostavenie panelu; obruče (červené a zelené); zákazové a povoľujúce značky; doska (stojan).

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Abstrakt priamo vzdelávacích aktivít

v oblasti poznania, oboznamovanie sa s prírodou

pre staršie deti predškolského veku

téma: "Cesta do lesa"

Úlohy:

Vzdelávacie:

1. Upevniť vedomosti detí o stromoch;
2. Pokračujte v rozširovaní, rozvíjaní dialógovej reči dieťaťa;
3. Objasniť predstavy detí o kôre stromov.

vyvíja sa:

1. Rozvíjať ekologické myslenie a ekologickú kultúru;
2. Pokračujte v rozvíjaní aktivity detí v hrách.

Vzdelávacie:

1. Pestovať záujem o rastliny;
2. Podporovať schopnosť detí počúvať sa navzájom, schopnosť udržiavať priateľské vzťahy s rovesníkmi.

Plánované výsledky:deti vedia pomenovať stavbu stromu, zostaviť model stromu, deti sa môžu porozprávať o význame lesa pre človeka, o tom, ako človek dokáže les zachovať, vedia si samy vyvodiť závery.

Prípravné práce: čítanie lesnej literatúry; pozorovanie počas prechádzok; riešenie hádaniek; prezeranie ilustrácií o svete rastlín, pozeranie videí karikatúr o prírode, vytváranie koláží.

Materiály a vybavenie:

Ilustrácie zobrazujúce les; model stromu, breza, jarabina, borovica, dubové listy; polotovary na zostavenie panelu; obruče (červené a zelené); zákazové a povoľujúce značky; doska (stojan).

1. Organizácia času

(Deti stoja v kruhu a držia sa za ruky).

Vychovávateľ: Chlapci, povedzte, boli ste s rodičmi v lese?

deti: áno.

Vychovávateľ: Čo sa ti v lese najviac páčilo?

deti: odpočívajte, zbierajte huby a lesné plody.

Vychovávateľ: chlapi, čo myslíte, prečo všetci obyvatelia planéty Zem potrebujú les? Chcete to zistiť?

deti: áno.

Vychovávateľ: no tak chlapi!

Kráčame jeden po druhom

Les a zelená lúka

Pestrofarebné krídla blikajú

V poli lietajú motýle.

Jeden dva tri štyri

Leteli sme, krútili sa.

Tu sme v lese.

1. Hlavná časť

Vychovávateľ: Takže, malí znalci, najprv uhádnite hádanku:

(učiteľ robí pre deti hádanku):

Jeho jar a leto

Videli sme oblečené

A na jeseň od chudáčika

Všetky tričká roztrhané.

Ale zimné fujavice

Obliekli ho do kožušín.

Deti: strom.

Vychovávateľ: tento strom je úplne pravdivý. Myslíte si, že strom je živý alebo nie?

Deti: naživo.

Vychovávateľ: prečo si to myslíš?

deti: pretože ako všetky živé veci jedia, spia, rozmnožujú sa a dýchajú.

Vychovávateľ: ako stromy dýchajú?

deti: pomocou listov.

Vychovávateľ: správne, pomocou listov. Chlapci, koľko vie, z akých častí je strom vyrobený?

Deti: kmeň, listy.

Vychovávateľ: Tak teda chlapi!

Kráčame jeden po druhom

Les a zelená lúka

Pestrofarebné krídla blikajú

V poli lietajú motýle.

Hra „Časti stromu“ (zodpovedá modelu stromu)

Vychovávateľ: Sasha, začni. Akú časť si zobral?

Sasha: korene.

Vychovávateľ: korene, čo robia?

Sasha: absorbovať vodu a živiny z pôdy.

Vychovávateľ: a korene tiež držia strom. Arina, akú časť si zobrala?

Arina: kufor.

Vychovávateľ: akú funkciu má hlaveň?

Arina: pozdĺž kmeňa a konárov ide voda a živiny na listy.

Vychovávateľ: Máša, čo je na konároch?

Máša: sú tam listy, kvety, plody.

Vychovávateľ: chlapci, čo vylučujú listy?

deti: kyslík, ale absorbujú svetlo, plody padajú, semená, padajúce do zeme, klíčia.

Vychovávateľ: keď listy opadávajú, hnijú a poskytujú stromu živiny.

Vychovávateľ: Navrhujem, aby ste si zahrali hru "Na čo je strom?"

Vychovávateľ: Tak teda chlapi!

Kráčame jeden po druhom

Les a zelená lúka

Pestrofarebné krídla blikajú

V poli lietajú motýle.

Didaktická hra "Na čo je strom?"

Vychovávateľ: v tejto hre musíte povedať o význame stromu.

deti: je to jedáleň pre zvieratá, hmyz, vtáky, keďže listy stromov sa živia: losmi, vtákmi, húsenicami a inými obyvateľmi lesa; toto je miesto na stavbu hniezda; pre chrobáka je to obydlie, kde nájdete korisť, miesto na kladenie lariev; pre zajaca je to potrava, kôra v zime, úkryt; pre umelca je to objekt pre maľby; pre unaveného cestovateľa je to rozľahlý strom, aby sa skryl pred dusným slnkom, aby si oddýchol; strom pre obyvateľa mesta je čistý vzduch, chlad v horúcom počasí, miesto odpočinku.

Vychovávateľ: dobre urobené. Chlapci, pozrite sa sem a povedzte mi, čo je zobrazené?

Deti: stromy.

Vychovávateľ: čo?

deti: breza, dub, smrek, horský popol, borovica, céder.

Hra „Z akého stromu list“

Vychovávateľ: vyberme listy pre každý strom.

(Deti určia, či listy patria konkrétnemu stromu a „oživia stromy.“ Učiteľ ponúkne, že určí, z ktorého stromu jeden zo vzoriek listov, potom deti nájdu košík s podobnými listami a „oživia“ príslušný strom).

Vychovávateľ: výborne, pozrite sa, ako naše stromy ožili listami?!

Telesná výchova „Chodili sme v lese“

Dali sme sa na prechádzku do lesa

A trochu unavený.

Vstaňme, zhlboka sa nadýchnime

Roztiahneme spolu ruky.

Zázraky v našom svete:

Z detí sa stali trpaslíci

A potom všetci spolu vstali,

Všetci sa stali obrami.

Spolu budeme tlieskať!

Pomaly sa potopte!

Dobre sme sa prešli a vôbec sme neboli unavení!

Vychovávateľ: myslíš, že je príjemné byť v takom lese?

deti: Samozrejme.

Vychovávateľ: ale ako sa má človek správať v takom krásnom lese? Čo sa nedá urobiť pre zachovanie takéhoto lesného bohatstva?

Sedavá didaktická hra "Môžeš - nemôžeš"

(do červenej obrúčky deti dávajú zákazové značky, do zelenej povoľovacie značky).

Vychovávateľ: skontrolujeme, usporiadali ste správne značky? Výborne! Ak prídete do lesa, nerobte hluk, nerušte obyvateľov lesa. A potom vám les odhalí svoje tajomstvá. Chlapci, pripomeňme si, aké stromy rastú v našej krajine, a zahrajte si hru "Čo rastie v rodnej krajine?" Pomenujem stromy, ak v našich lesoch rastie strom, zatlieskajte, ak nie, ukážte prstom „negáciu“.(jablko, hruška, smrek, malina, breza, čerešňa, osika, gaštan, citrón, borovica, céder, lipa atď.).

Vychovávateľ: chlapci, máte skvelú prácu. Povedz nám, bez čoho nemôže existovať strom a les?

deti: bez svetla, vzduchu, tepla, pôdy, vlhkosti.

Vychovávateľ: chlapi, keď v lese rastú len smreky, borovice, cédre, ako sa dá jedným slovom nazvať taký les?

Deti: ihličnaté.

Vychovávateľ: správny. A ak je v lese najviac brezy, jarabiny, osiky, topole, ako nazveme taký les?

Deti: listnaté.

Vychovávateľ: a ako sa bude volať les, v ktorom sú ihličnaté aj listnaté stromy?

Deti: zmiešané.

Vychovávateľ: Navrhujem, aby ste vytvorili panel zmiešaného lesa, aby ste neurazili ani listnaté, ani ihličnaté stromy.

(Deti idú k stolom, na ktorých sú vopred pripravené a nalepené siluety rôznych stromov, vznikne panel zmiešaného lesa).

Vychovávateľ:

Kto chráni lesný svet

Ten, kto neláme konáre,

Ten, kto nevystraší vtáka,

Amanita nezlomí,

A oheň sa nezapáli

Kto je vždy, vždy v lese.

Rešpektuje ticho!

Vychovávateľ: Výborne, chlapci!

1. výsledok (reflexia)

Vychovávateľ: chlapci povedzte mi kde sme boli?

Deti: v lese.

Vychovávateľ: myslíte, že sme prišli na to, čo je les pre všetkých obyvateľov planéty Zem?

deti: áno.

Vychovávateľ: poďme, chlapi, vezmeme náš panel malým deťom, aby aj ony mohli obdivovať krásy prírody.

Aktuálna strana: 1 (kniha má celkovo 5 strán) [dostupná pasáž na čítanie: 1 strany]

písmo:

100% +

Oľga Vitalievna Dybina

Hodiny o oboznamovaní sa s vonkajším svetom v seniorskej skupine materskej školy. Poznámky k lekcii

Úvod

Táto príručka pomôže úspešne organizovať a vykonávať prácu na oboznámení detí vo veku 5-6 rokov s okolitým svetom (subjektové prostredie a javy spoločenského života).

Aby sa učiteľom uľahčilo plánovanie práce pre túto časť programu, obsah práce je prezentovaný témami. Každá téma je pokrytá: ponúka sa približný priebeh hodiny, hodiny hry alebo hry. Učiteľ môže pri plánovaní hodín prejaviť kreativitu, zaradiť variabilnú hru, problémové situácie, vďaka čomu bude práca s deťmi ešte úspešnejšia a zmysluplnejšia.

Štúdium každej témy je možné doplniť hernou úlohou (hádanky, hádanky, figúrky-odpovede atď.). Herné úlohy sú uvedené v pracovnom zošite (Dybina OV Poznávam svet: Pracovný zošit pre deti 5-6 ročné. - M .: TC Sphere, 2009).

Učitelia by mali venovať osobitnú pozornosť skutočnosti, že pri zoznamovaní sa s okolitým svetom nemôžete:

- obmedzte sa len na monológ-príbeh o predmetoch, javoch reality - do vyučovania je potrebné zaradiť čo najviac úkonov (sadnúť si na stoličku, pohovku, obliecť sa a poprechádzať sa v nich, pozvať mamu, liečiť babičku , atď.);

- preťažovať deti množstvom otázok;

- organizáciu práce s deťmi zredukovať len na formu kognitívnych činností.

Oboznamovanie sa s okolitým svetom sa musí uskutočňovať v súlade s psychologickými charakteristikami, výberom adekvátnych foriem, prostriedkov, metód a techník interakcie, aby bol tento proces prístupnejší a efektívnejší.

V staršej skupine sa oboznamovanie s okolitým svetom uskutočňuje vo forme hier-aktivít, ako aj vo forme samotnej didaktickej hry, keď pravidlo hry reguluje konanie a vzťahy detí a správne riešenie problémov. je dosiahnutie cieľa hry. Pri organizovaní a realizácii hier-tried, didaktických hier je dôležité vytvoriť atmosféru, ktorá umožní každému dieťaťu realizovať svoju činnosť vo vzťahu k okolitému svetu.

Didaktické hry je možné využiť tak pri spoločných aktivitách detí a dospelých, ako aj pri samostatných aktivitách predškolákov, ako aj na stimuláciu aktivity detí v procese poznávania okolitého sveta.

Príručka poskytuje doplnkový materiál: možnosti hier, aktivít, hier, cvičení, zábavy, určené na použitie pri práci s deťmi mimo vyučovania, na prechádzku.

Na oboznámenie detí seniorskej skupiny s okolitým svetom (prostredie predmetu a javy okolitého sveta) sú vyčlenené 2 hodiny mesačne.

Pedagogickí zamestnanci materskej školy č. 179 "Snežienka" ANO DO "Planéta detstva" Lada "mesta Togliatti, vedúca - Palenova Nadezhda Petrovna, metodička - Kuznetsova Natalia Grigorievna sa podieľali na vývoji a testovaní tried na oboznámenie sa s prácu dospelých.

Príručka ponúka približnú distribúciu materiálu na akademický rok. Učiteľ môže materiál distribuovať vlastným spôsobom, v súlade so sviatkami v mesiaci (október - Deň učiteľov; február - Deň obrancov vlasti, apríl - Deň kozmonautiky atď.) alebo v závislosti od dostupnosti materiálu.

Distribúcia materiálu na akademický rok

Pokračovanie tabuľky.

Pokračovanie tabuľky.

Pokračovanie tabuľky.

Vzorové poznámky k triede

septembra

1. Predmety, ktoré uľahčujú prácu človeka v každodennom živote

Softvérový obsah. Vytvárať predstavy detí o predmetoch, ktoré uľahčujú prácu človeka v každodennom živote; dávajte pozor na to, že slúžia človeku a musí s nimi zaobchádzať opatrne; upevniť myšlienku, že predmety majú rôzne účely.

Materiál. Obrázky zobrazujúce rôzne predmety vrátane predmetov, ktoré človeku uľahčujú prácu v každodennom živote. Pracovné listy: veľké karty, na ktorých sú dva rady buniek, tri bunky v každej prevádzke doma.

Priebeh lekcie

Učiteľ začína hodinu rozhovorom: „Chlapci! Pozorne sa rozhliadnite a povedzte, čo vás obklopuje."

Deti hovoria, že sú obklopené mnohými rôznymi predmetmi, uveďte ich.

Vychovávateľ. Ku ktorému svetu sa všetky tieto predmety vzťahujú: prírodné alebo vytvorené človekom? (K ručnej výrobe, keďže ich vyrobil človek vlastnými rukami.) A prečo človek prišiel so stolom, posteľou, skriňou, práčkou, televízorom, autom a mnohými ďalšími vecami?

Deti hovoria, že akýkoľvek predmet je na niečo potrebný, každý predmet plní svoju funkciu.

Vychovávateľ. Správny. Každá položka má svoj vlastný účel a je na niečo potrebná. Napríklad stôl je potrebný na písanie alebo na jedenie. Ľudia sedia na stoličkách, varia jedlo na elektrickom či plynovom sporáku. Sú predmety, s ktorými človek pracuje, predmety, ktorými kreslí a sú aj predmety, ktoré človeku uľahčujú prácu v bežnom živote. Poznáte takéto predmety? Zistiť niektoré z nich vám pomôžu moje hádanky.

V našej kuchyni po celý rok
Santa Claus žije v skrini.
(chladnička)

Nemám nohy, ale chodím
Nie sú tam žiadne ústa, ale poviem
Kedy spať, kedy vstávať
Kedy začať pracovať.
(hodiny)

Ochotne prehĺta prach,
Neochorie, nekýcha.
(vysávač)

Sem a tam
Parník kráča a blúdi.
Stop – smútok
Urobí diery v mori.
(železo)

Deti hádajú hádanky a s pomocou učiteľa vysvetľujú výhody týchto predmetov.

Vychovávateľ. Ukážem vám rôzne obrázky. Buď opatrný! Ak je na obrázku predmet, ktorý človeku uľahčuje prácu v bežnom živote, tlieskajte rukami a ak ide o iný predmet, netlieskajte.

Potom hra "Kto potrebuje ...?" Používajú sa letáky: veľké karty, ktoré zobrazujú dva rady buniek, v každej tri bunky (v bunkách horného radu sú tri predmety, na ktorých sa vykonávajú pracovné operácie, v spodnom rade sú prázdne bunky) a malé karty s obrázkami predmetov, ktoré uľahčujú zodpovedajúcu prácu doma. (Približná korešpondencia: chlieb - krájač chleba, oblečenie - práčka atď.)

Deti si vyberú jednu veľkú kartu. Malé karty sú na stole lícom nadol. Učiteľka po jednej zoberie malé kartičky, ukáže deťom, pomenuje predmet a opýta sa: „Kto potrebuje...“.

Dieťa, ktoré potrebuje túto kartu, odpovie a vysvetlí svoju voľbu: "Potrebujem mixér na šľahanie cesta." Hra sa považuje za ukončenú, keď sú všetky prázdne bunky zatvorené. Vyhráva ten, kto ako prvý zakryje bunky na svojej karte.

2. Moja rodina

Softvérový obsah. Naďalej rozvíjať záujem detí o rodinu, rodinných príslušníkov. Povzbudzujte členov rodiny, aby menovali mená, priezviská; hovoriť o svojich profesiách, o tom, čo sú, čo radi robia doma, čo robia v práci. Pestovať citlivý prístup k najbližším ľuďom – členom rodiny.

Priebeh lekcie

Učiteľ prečíta verše a vyzve deti, aby určili tému hodiny:

Veľmi múdri starí otcovia,
Dve babky sú krásne.
Ocko, moja mama -
Všetko je moje...
(rodina)

Učiteľ zameriava pozornosť detí na slovo „rodina“ a ponúka odpoveď na otázku: „Z koľkých slov pozostáva“ rodina? Skontrolujme to". Deti pomenúvajú členov rodiny a sledujú ich (dve staré mamy, dvaja dedovia, mama, otec a dieťa). Ďalej deti určujú charakteristický rozdiel medzi každou rodinou - to je podobnosť členov rodiny. Deti hovoria o tom, na ktorého člena rodiny sa podobajú.

Pozri sa na mňa -
kto som ako?
Čerešňové oči ako ocko
Slnečný úsmev - mamičky.
Farba vlasov ako dedko
Nos je určite babský.
V rodine všetci tvrdo pracovali
Že som sa takto narodil!

Potom deti určia druhý charakteristický rozdiel rodiny – spoločné priezvisko. Žiada sa, aby uviedli mená a priezviská svojich rodičov.

Telesná výchova

Mám rodinu -
Je veľmi priateľská.
S mamou pečieme palacinky (Simulujte pohyby.)
Bezprecedentná lahodnosť!
S dedkom okopávame postele. (Simulujte pohyby.)
Sadíme kvety s babkou. (Simulujte pohyby.)
Hráme futbal s otcom - (Simulujte pohyby.)
Nahrávame loptu do brány.
veľmi ľúbim (Dajte si ruky okolo seba.)
Vaša sladká rodinka.

Učiteľka upozorňuje deti na to, že okrem priezviska a mena má každý aj druhé meno. Patronymia sa dáva dieťaťu podľa mena otca, napríklad, ak je otcom Sergey, potom je patrónstvo dieťaťa Sergejevič.

Uskutočňuje sa hra „Pomenujte patronymiu“.

Učiteľ zavolá mužské meno a deti povedia, aké patronymické meno bude od neho; dievčatá volajú stredné mená pre dcéry a chlapci pre synov:

Alexander - Alexandrovna - Alexandrovič;

Oleg - Olegovna - Olegovič;

Ivan - Ivanovna - Ivanovič;

Vasilij - Vasilievna - Vasilievič.

Po dokončení hry je každé dieťa požiadané, aby uviedlo svoje celé meno, priezvisko a priezvisko.

Ďalej učiteľ hovorí s deťmi o povolaniach a profesiách dospelých členov rodiny. Upozorňuje deti na skutočnosť, že všetci dospelí sa starajú o svoje deti. Najprv sa starí rodičia starali o svoje mamy a otcov, vychovávali ich a teraz sa mamy a otcovia starajú o svoje deti a rodičov. Nutne podotýka, že keď deti vyrastú, postarajú sa aj o svojich rodičov.

Koná sa hra „Profesie mojich rodičov“.

Deti stoja v kruhu. Učiteľ hodí hráčovi loptu do rúk a položí otázku "Pre koho pracuje tvoja mama?" Hráč odpovie úplnou odpoveďou: „Moja mama pracuje ako predavačka“ – a vráti loptu učiteľovi.

Potom učiteľ prečíta frázy napísané na tabuli: „Priateľská rodina“, „Silná rodina“, „Šťastná rodina“, „Starostlivá rodina“, „Milujúca rodina“, „Zdravá rodina“ – a vyzve deti, aby si vybrali slová, ktoré charakterizujú ich rodinám a vysvetliť, prečo si to myslia.

Keď to zhrniem, učiteľ hovorí, že deti vyrastú a každý bude mať svoju rodinu. A to bude tá najlepšia rodina, kde sa dospelí budú starať o deti a starých rodičov a deti budú počúvať dospelých a vo všetkom im pomáhať. A čo je najdôležitejšie, všetci sa budú milovať a správať sa k sebe s úctou.

3. Čo o sebe subjekt prezradí

Softvérový obsah. Povzbudzujte deti, aby zdôrazňovali vlastnosti predmetov: veľkosť, tvar, farba, materiál, časti, funkcie, účel; pokračovať v zlepšovaní schopnosti opisovať predmety podľa ich charakteristík.

Materiál.Čipy (najmenej 10 kusov); obrázky predmetov: elektrické spotrebiče, magnetofón, TV, telefón, práčka atď .; algoritmus na opis predmetu.

Priebeh lekcie

Učiteľ vyzve deti, aby sa zahrali hru „Čo o sebe povie učivo“. Zadanie: opíšte objekt zobrazený na obrázku podľa algoritmu.

Deti si vyberú vodcu, určia poradie a v prípade potreby zopakujú hodnoty konvenčných symbolov algoritmu.

Moderátor si vyberie ľubovoľný obrázok s obrázkom predmetu a ukáže ho deťom. Prvý účastník prevezme algoritmus, pomenuje jednu z vlastností zobrazovaného objektu, v prípade správneho vyjadrenia dostane od prezentujúceho čip a kartu s algoritmom odovzdá ďalšiemu účastníkovi. On koná podobne. V prípade nesprávneho vyjadrenia moderátor povie: "Chyba" - a odovzdá právo na presun na ďalšieho účastníka. Ak účastník, ktorý dostane kartu s algoritmom, urobí dlhú pauzu, potom po troch fackach vodcu stratí právo na pohyb a kartu s algoritmom odovzdá ďalšiemu účastníkovi. Hra končí, keď sú všetky vlastnosti predmetu uvedené podľa algoritmu a už neexistujú žiadne otázky od moderátora alebo sa minuli žetóny. Vyhráva účastník s najväčším počtom žetónov.

Počas hry má moderátor právo klásť otázky, ktoré objasňujú alebo dopĺňajú akúkoľvek vlastnosť predmetu.

Vzorové otázky:

- Ako správne používať predmet?

- Aké sú najdôležitejšie časti predmetu? (Bez čoho by predmet nemohol fungovať?)

- Kto sa podieľal na vytvorení položky?

- Čo ľudia používali, keď tam tento predmet nebol?

- Čo by sa stalo, keby tento predmet teraz zmizol zo života ľudí?

- Na aké povolania ľudia tento predmet potrebujú?

Ak hra pokračuje, hráč s najväčším počtom žetónov sa stáva lídrom.

Potom vychovávateľ pozve deti, aby sa „premenili“ na rôzne objekty sveta vytvoreného človekom. Deti striedavo opisujú „seba“, teda predmety, ktorými sa stali: akého tvaru, farby, veľkosti, z akého materiálu je vyrobený, na čo slúži, z akých častí sa skladá. Ostatní chlapci hádajú tému. Učiteľ vyzve deti, aby si zapamätali všetko, čo o tomto predmete ešte vedia: o jeho minulosti, kde môžete tento predmet vidieť atď. Deťom, pre ktoré je problém opísať predmet, ponúknite, aby použili algoritmus.

4. O priateľstve a priateľoch

Softvérový obsah. Rozšírte vedomosti o rovesníkoch, upevnite si pravidlá benevolentného postoja k nim: podeľte sa o hračku, porozprávajte sa slušne, prívetivo, ak je niekto zo skupiny smutný, porozprávajte sa s ním, hrajte sa, vždy pomôžte, pomôžte priateľom.

Materiál. Obálka obsahujúca list a pohľadnicu.

Priebeh lekcie

Na začiatku hodiny zaznie zvukový záznam: "Chlapci, pomôžte!" (3 krát). Učiteľ vyzve deti, aby určili, kto ich volá o pomoc. Upriamuje ich pozornosť na zrkadlo; zvuková nahrávka opäť znie: „Áno, som zrkadlo. Naše kráľovstvo zasiahli problémy. Zlý kráľ pohádal všetkých dospelých a deti nášho kráľovstva. A teraz sa nazýva „Kráľovstvo krivých zrkadiel“. Ale to je stále polovica problémov - dnes sa kráľ rozhodol popraviť toho najčestnejšieho, najstatočnejšieho a najmilšieho chlapca, ktorého sa jeho čarodejníctvo nedotklo. Volá sa Gourd. Potrebuje vašu pomoc. Ak ste priateľskí a odvážni chlapci, potom sa poponáhľajte - zostáva veľmi málo času."

Učiteľ, podnecujúc záujem detí, zisťuje, čo pochopili z odkazu zrkadla. Po vypočutí chalanov ich upozorní na obálku s nápovedou, ktorá obsahuje mapu a list. Mapa zobrazuje trasu pozostávajúcu z piatich úloh. List obsahuje rozlúštené úlohy.

Cvičenie 1. Zahrajte si pieseň o priateľstve.

Deti ponúkajú možnosti a predvádzajú „Pieseň priateľstva“.

Úloha 2. Vymenuj päť prísloví o priateľstve, priatelia.

Deti volajú: „Starý priateľ je lepší ako dvaja noví“, „Jeden za všetkých a všetci za jedného“, „Zahyň sám, ale pomôž kamarátovi“, „Priateľstvo je silné skutkami“, „Priatelia sú známi v ťažkostiach“ . Ak majú deti ťažkosti, učiteľ im pomáha.

Telesná výchova

Deti stojace vo dvojiciach napodobňujú zvyky zvierat v súlade s textom básne.

Všetci na tomto svete sú priatelia.
Dospelí a deti sú priatelia,
Vtáky sú medzi sebou priatelia.
Hady sú pod horou priatelia.
Zajace sú priatelia na trávniku
Medvede, vlci sú priatelia v kŕdli.
Ryby sú pod vodou priatelia.
Ty si so mnou a ja som s tebou! (Objímte dieťa stojace vedľa neho.)

Úloha 3. Hra "Kto je priateľ?"

Učiteľ číta poetické riadky a deti, ak to robí skutočný priateľ, tlieskajú rukami a povedia: "Áno!" (Uistite sa, že zahrajte prvú situáciu, aby chlapci pochopili pravidlá hry.)

Vždy má so mnou problémy
Idem za ním ako hora.

Uteší, ak budem plakať
Problém so mnou vyrieši.

Nikdy nejedz tajne -
Slivky, hrušky, čokolády.

Nebude šikanovať
A dráždiť a vyvolávať mená.

Vždy je špinavší ako noc.
Pošliape kvety na záhone.

Nezačína bitky
A netýra psov.

Vzal od detí -
Bábika, medveď, sklápač.

Pomôže zalievať kvety
A odložte aj hračky.

Bude zdieľať hračku
Kniha, bábika, hrkálka.

Cení si naše priateľstvo,
Vždy sa ponáhľam, aby mi pomohol.

Úloha 4. Deti môžu nakresliť slnko, ktoré rozptýli mraky nad vežou, v ktorej je Gourde uväznená.

Povinné podmienky:

- všetci musia kresliť spolu v rovnakom čase;

- Na kreslenie je poskytnutých 5 sekúnd.

Učiteľ pozýva deti, aby diskutovali o hlavnej podmienke - kresliť spolu a dokonca aj na chvíľu. Privádza ich k záveru: každý by mal kresliť naraz a rozdávať prácu; jedno dieťa nakreslí kruh a až potom všetky deti kreslia pozdĺž lúča súčasne.

Deti stoja okolo stola s listom papiera Whatman. Učiteľ zadá príkaz a podrží odpočítavanie.

Úloha 5. Učiteľ napíše na papier slovo Gurd, potom vezme zrkadlo, položí ho na papier a vyzve deti, aby si prijaté slovo prečítali. Práve toto slovo bude kľúčom k veži. Deti zborovo čítajú: „Priateľ“. Len čo deti povedia toto slovo, ozve sa zvuk rozbitého skla a potom sa ozve hlas chlapca Gurda: „Ďakujem vám, chlapci, to som ja – Gurd. Zachránili ste ma a teraz určite naučím deti svojej krajiny, aby boli priateľmi tak, ako ste vy. A keď sa všetci spriatelíme, určite vás prídeme navštíviť. Ďakujem! Zbohom priatelia!"

Učiteľka a deti sa lúčia s Gourdom. Na záver učiteľka hovorí, že deti úlohy zvládli vďaka kamarátstvu. Dnes všetkým ukázali, ako byť priateľmi, akí priatelia by mali byť a ako priateľstvo chrániť.

5. Zberač papiera

Softvérový obsah. Rozšírte predstavy detí o rôznych druhoch papiera a jeho kvalitách; zlepšiť schopnosť identifikovať predmety na základe materiálových charakteristík.

Materiál. Vzorky rôznych druhov papiera; predmety vyrobené z papiera (album, noviny, krabica atď.).

Priebeh lekcie

Učiteľ vopred rozloží na stoly vzorky rôznych druhov papiera. Deti skúmajú papier a učiteľ ich povzbudzuje, aby zdôraznili jeho kvalitatívne vlastnosti, pričom im kladie otázky o tom, čo to je, ako ho možno určiť - hladký alebo drsný, hrubý alebo tenký. Chlapi žehlia obliečky, ohmatávajú, odpovedajú na otázky.

Potom učiteľ vyzve deti, aby pokrčili hárok papiera (zmačkali), roztrhali ho na kúsky (roztrhli), potiahli okraje rôznymi smermi (celistvosť hárku je narušená, materiál je preto krehký), vložili hárok papiera v nádobe s vodou (namočí). Učiteľ predvádza horiaci papier pomocou liehovej lampy a zápaliek. Deti spolu s učiteľom zostavia algoritmus na popis vlastností papiera.

Vychovávateľ potom prečíta telegram od zberateľa, ktorý zbiera rôzne druhy papiera. Cestuje po mestách a dedinách a všetkým rozpráva o svojej zbierke. Ale v našom meste sa dostal do problémov: zafúkal silný vietor, jeho zbierka sa rozsypala a časť zbierky spadla do skupiny. Učiteľ vyzve deti, aby hľadali vzorky papiera (ich učiteľ ich vopred skryje v skupinovej miestnosti). Deti prinášajú nájdené vzorky.

Ozve sa klopanie na dvere, vchádza zberateľ (dospelý), stretáva sa s deťmi, rozpráva o svojom koníčku a hlási, že všetky druhy papiera sú spísané. Požiada deti, aby zorganizovali prácu takto: pomenuje typ papiera a deti ukážu vzorku. Počas lekcie zberateľ vysvetľuje účel každého druhu papiera. Ďalej každé dieťa na základe zostaveného algoritmu popíše vlastnosti nájdeného typu papiera.

Na záver sa koná didaktická hra „Nájdi podobnosti a rozdiely“.

Učiteľ pomenuje druh papiera a deti musia nájsť na stole predmet vyrobený z tohto druhu papiera (kartónová škatuľa, noviny, album, kvetina z vlnitého papiera atď.). Učiteľ teda vedie deti k pochopeniu, že všetky nájdené predmety sú síce z papiera, ale z papiera rôzneho druhu.

6. Materská škola

Softvérový obsah. Porozprávajte sa s deťmi o tom, prečo sa škôlka tak volá (lebo deti sú „vychovávané“, starajú sa o ne a starajú sa o ne ako o rastliny v záhrade). Ukážte spoločenský význam MŠ: rodičia pracujú, sú pokojní, pretože v čase ich neprítomnosti sa o deti starajú pracovníci MŠ. Zamestnancom materských škôl treba poďakovať za starostlivosť, úctu k práci a správať sa k nej šetrne.

Materiál. Obrázky zobrazujúce pracovníkov materskej školy (učiteľka, asistentka učiteľa, kuchárka, práčovňa atď.).

Priebeh lekcie

Učiteľ vyzve deti, aby hádali hádanku:

Na stromoch sú hrušky, čerešne,
Množstvo marhúľ,
Pre jablone je koniec v nedohľadne
Toto je naše ovocie... (záhrada).

Predvedie ilustráciu sadu a umiestni ju na tabuľu.

Kladie deťom otázky: „Kto pracuje v takejto záhrade? Aká je práca záhradníka?" Musia znieť slová: starať sa o stromy, chrániť ich pred chorobami, bojovať proti škodcom, polievať, pestovať.

Obsahuje ruže a tulipány,
A sedmokrásky šumia.
Gladioly, pivonky -
Toto je náš kvietok... (záhrada).

Učiteľ ukáže deťom ilustráciu s kvetinovou záhradou a pripevní ju na tabuľu.

Kladie deťom otázky: „Kto pracuje v takejto záhrade? Aká je práca záhradníka?" Slová musia znieť: starať sa o kvety, chrániť ich pred chorobami, bojovať proti škodcom, polievať, pestovať.

Učiteľ sa pýta na tretiu hádanku:

Aký úžasný dom
V tom dome je veľa chlapov.
Hrajú a spievajú v ňom pesničky.
Tento dom je pre naše deti... (záhrada).

Učiteľ predvedie ilustráciu materskej školy a upevní ju na tabuľu. Zdôrazňuje pozornosť detí na opakujúce sa slovo „záhrada“.

Kladie otázky: „Kto pracuje v materskej škole? Aká je ich práca?" Počúvajúc odpovede detí, zavesí na tabuľu obrázky s obrázkami predstaviteľov profesií, ktoré deti nazývajú. Usporiada obrázky vo forme okvetných lístkov harmančeka do kruhu, pričom stred ponechá voľný.

Učiteľ vedie deti k záveru: všetci títo ľudia pracujú pre deti. V strede harmančeka je pripevnený stred s obrázkom detí.

Pozor! Toto je úvodný úryvok z knihy.

Ak sa vám začiatok knihy páčil, plnú verziu si môžete zakúpiť u nášho partnera - distribútora legálneho obsahu LLC "Litre".

Vera Mamyrkina

Synopsa OD« Kognitívny vývoj» oboznámenie sa s prírodným svetom u staršej skupiny.

« Cesta do sveta prírody»

Úlohy:

Vzdelávacie:

1 .Tvarovať deti majú predstavy o svete okolo nás.

2. Zovšeobecňovať a upevňovať vedomosti detí o zvieratách, vtákoch, hmyze.

3. Obohatiť predstavy detí o javoch prírody.

4. Obohaťte slovnú zásobu deti: plán cesty, ekológia, ekológovia.

Rozvíjanie:

1. Rozvíjať zvedavosť, kognitívny záujem.

2. Rozvíjať komunikatívne vlastnosti, schopnosť vzájomnej komunikácie.

3. Rozvíjať tvorivú fantáziu pri rôznych druhoch detských aktivít.

Vzdelávacie:

1. Pestovať úctu k živým veciam.

2. Pestovať lásku k prírody.

Presun od:

Vychovávateľ: Chlapci, navrhujem zahrať si hru "pošta"

Vedenie: Tup, píp, píp!

deti: Kto je tam!

Vedenie: Mail.

deti: Kde!

Vedenie: Z Rjazane.

deti: A čo tam robia.

Vedenie: Tancovať, plávať, skákať, kvákať atď.

Všetci hráči musia vykonať uvedenú akciu.

Vychovávateľ: Chlapci, dnes ráno nám prišiel list! Chcete vedieť, čo tam je. Najprv však hádajte hádanku.

Päť kráľovstiev, v ktorých je veľa organizmov,

Voláme mame. (prírody)

Učiteľ list prečíta: „Milí chlapci, pozývam vás cesta... Čakajú vás veľmi zaujímavé stretnutia a riešenia zložitých problémov a situácií. Vedomosti a vynaliezavosť v tomto cestovanie bude pre vás veľmi užitočný. „Matka prírody» .. Mapa vám ukáže cestu. Chlapci, skôr ako sa o tom porozprávame prírody.

Vychovávateľ: Ako sa dá nazvať prírody(deti vyjadrujú svoj názor). Príroda je takáže človek nestvoril.

Kamene sú prírody! A stolička je drevená? a atď.

A kto študuje prírody? (Deti vyjadrujú svoj názor.) Sú to environmentalisti. Environmentalisti študujú príroda a každý o nej vie a tiež ju strážia.

Didaktická hra "Dobrý alebo zlý"

Učiteľka hádže deťom loptu a pýta sa na prírody a deti reagujú dobre alebo zle.

Odpad v lese?

Nechať oheň neuhasený?

Upratujete svoj odpad?

Hasenie ohňa?

Strieľať na vtáky prakom?

Na kŕmenie vtákov?

Rúbať stromy?

Sadiť stromy? Atď.

Vychovávateľ. - Chlapci, poďme na to cesta... Vidíte, aké znamenie je na našej ceste?

Zastávky:

1. "Hubová lúka."

Deti sú rozdelené do dvoch tímov (lišky a muchotrávky) a zúčastniť sa štafety. Lišky prinášajú do košíka jedlé huby, muchotrávky zase nejedlé.

2. "Tiene."

Karty zobrazujú siluety zvierat a vtákov. Deti musia určiť, koho silueta.

3. "Muzikál." fyzický tréning "Na nohe"

4. "Hádanky"

1. Nadýchaná bavlna niekde pláva,

Čím je vata nižšia, tým je dážď bližšie. (oblaky)

2. Nie oheň, ale páli bolestivo,

Nie je to lampa, ale jasne svieti,

A nie pekár, ale pekár? (Slnko)

3. Beží v lete,

V zime spí

Prišla jar -

Znova sa rozbehla. (rieka)

Deti hádajú hádanky prejavov prírody.

5. Didaktická hra. "Vzduch, voda, zem".

Vychovávateľ. - Takže náš cesta.

Čo sa vám na ňom najviac páčilo?

V materskej škole bol „Deň otvorených dverí“, na hodine boli prítomní rodičia.

Súvisiace publikácie:

Abstrakt GCD kognitívny vývoj v strednej skupine "Sme priatelia prírody!" Asanova Natalya Demyanovna, učiteľka v materskej škole Volchikhinsky №2. Abstrakt kognitívneho vývoja GCD v strednej skupine „My.

Abstrakt GCD v seniorskej skupine na zoznámenie sa s prírodou „Prišla jar, prileteli vtáky“ B, Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola č. 13 kombinovaného typu“ v Novosibirsku Priamo.

Abstrakt GCD v seniorskej skupine o FEMP a oboznámenie sa s témou prírodného sveta. „Pomôžme kvapôčkovej matke zachrániť deti“ Obsah programu: upevniť schopnosť detí rozlišovať farbu a tvar geometrických tvarov.

Zhrnutie lekcie o oboznamovaní sa s prírodným svetom v druhej juniorskej skupine „Cestovanie do rozprávky Kolobok“ Účel: -Pokračovať vo vytváraní predstáv detí o zvieratách žijúcich v lese (líška, zajac, medveď, vlk). -Zoznámiť sa s ich zvykmi.

Zhrnutie vyučovacej hodiny o kognitívno-výskumných aktivitách (Zoznámenie sa so svetom prírody) „Čarodejnícka voda“ Realizované vzdelávacie oblasti: „Kognitívny rozvoj“, „Rozvoj reči“ Druhy aktivít detí: hra, motorika, predmet.

Zhrnutie vyučovacej hodiny o kognitívnom vývine (oboznámenie sa s prírodou) v mladšej skupine „Hmyz“ Ciele: Rozšíriť predstavy detí o hmyze (motýľ, chrobák májový, lienka, vážka a pod. Cvičiť deti v schopnosti šíriť sa.

Publikované s niektorými skratkami.

V staršej skupine sa rozširujú a spresňujú predstavy detí o prírodných javoch v neživej a živej prírode, formuje sa realistické chápanie týchto javov a schopnosť nadviazať medzi nimi vzťah.
Učiteľ pokračuje v rozvíjaní schopnosti pozorovať sezónne zmeny, zvýrazňovať charakteristické črty, analyzovať, zovšeobecňovať a správne vyjadrovať to, čo bolo vnímané slovami a obrazmi; podporuje v deťoch lásku k prírode, túžbu chrániť ju.
Učiteľ upevňuje a prehlbuje pracovné zručnosti a schopnosti detí, učí ich usilovne, presne vykonávať pracovné úlohy, rozvíja túžbu pomáhať starším.

SPÔSOBY POZNANIA DETI S PRÍRODOU

Pozorovania neživej a voľne žijúcej zveri v staršej skupine sú systematickejšie a dlhodobejšie ako v predchádzajúcich skupinách. Na prechádzkach učiteľ číta básne o prírode, robí hádanky, uvádza ľudové príslovia, čo nepochybne umocňuje dojmy detí.
Deti staršej skupiny si systematicky vedú kalendár prírody, kde zaznamenávajú zmeny. Prírodný kalendár môže byť napríklad takýto: na hárku kartónu v pravom rohu je obrázok zobrazujúci krajinu daného ročného obdobia; v strede je urobené vrecko, do ktorého sú vložené detské kresby odrážajúce premeny prírody. Na zadnú stranu obrázka učiteľ zapíše dátum, meno dieťaťa, obsah obrázka (zo slov dieťaťa).
Najlepšia kresba na tému prírody, vytvorená v lekcii o vizuálnej aktivite, môže byť tiež vložená do vrecka. Celkový počet výkresov by nemal presiahnuť 12-15. Na konci sezóny ich deti pod vedením učiteľa preveria, pripomenú si postrehy a vyvodia závery.

Slnko. Začiatkom jesene stále svieti slnko, vidno kupovité mraky. Po niekoľkých pozorovaniach samotné deti usudzujú, že slnko už nehreje tak ako v lete. Všimnite si meniacu sa dráhu slnka. Dni citeľne ubúdajú, skoro večer sa stmieva.
Vzduch, vietor. Pozorujte s deťmi z horských oblastí oblasti. Nech hovoria, čo vidia pred sebou, vľavo, vpravo. Opýtajte sa, akých farieb je na jeseň v prírode viac. Povedz im, že je skorá jeseň. Dbajte na prehľadnosť a čitateľnosť viditeľných predmetov.
Je to spôsobené priehľadnosťou vzduchu. Vzduch obklopuje celú Zem. Potrebujú to rastliny, zvieratá, ľudia. Každý to dýcha.
V zamračenom počasí fúka vietor, ochladzuje sa. Opýtajte sa, ako sa deti začali obliekať.
Zrážky. Začiatkom jesene sa stále vyskytujú búrky. Deti si všímajú, že už nie sú také ako v lete. „V lete po búrke sa oteplilo. Izbové rastliny sme pestovali v daždi, - spomínajú. - A teraz po búrke je chladno a nepríjemne, cez kaluže nemôžete behať naboso!" Učiteľ upresňuje, že toto sú posledné búrky.
Deti si všimnú, že tmavé oblaky čoraz viac zakrývajú oblohu a dlho visia nad zemou. Z verandy sledujú jesenný dážď a porovnávajú ho s letným. Učiteľ sa pýta, prečo ľudia hovoria: "Jeseň chladí vodu." Na mlákach sa ráno objavuje čoraz viac krehkého ľadu.
Pôda. Venujte pozornosť stopám, ktoré zostanú na zemi po daždi: v jednej pôde sa noha zasekne a v druhej ostanú stopy, ale nohy sú suché. Deti, ktoré poznajú vlastnosti piesku a hliny, vysvetlia dôvod.
Vezmite si tri sklenené nádoby na prechádzku. Do jedného z nich navrhnite nasypať piesočnatú zeminu, do druhého hlinitú. Nalejte do vody, premiešajte a uvidíte, čo sa stane. Piesok sa čoskoro usadí a hlina zostane vo vode dlho vo forme zákalu. Deti sa jasne naučia, že piesok prepúšťa vodu a hlina zadržiava. Potom sa pozrite na farbu pôdy v záhrade.
Porovnajte s piesčitou a hlinitou pôdou. Do tretej nádoby vložte záhradnú pôdu. Keď to deti zamiešajú vo vode, uvidia tam nejaké korienky a šnúrky. Vysvetlite, že ide o zvyšky z koreňov rastlín. S týmito koreňmi rastliny vysávajú živiny z pôdy.
Mesiac a hviezdy. Na jeseň sa skoro stmieva a na večerných prechádzkach môžete vidieť mesiac a hviezdy. Povedzme, že mesiac je vždy na oblohe, ale nie je ho vidieť cez deň, niekedy ho nie je vidieť ani večer, ak je zakrytý mrakmi. Upozornite deti na žiaru mesiaca a hviezd, naučte ich obdivovať nebeské telá. Povedzte nám o umelých satelitoch Mesiaca, o statočných astronautoch, že na Mesiaci sú hory, že Mesiac sa teraz skúma.

Stromy a kríky. Po príchode z chaty si deti všímajú, aké zmeny nastali so stromami a kríkmi, pamätajú si známe mená a učia sa len o niektorých: veď teraz majú nový pozemok, kde im rastú nové stromy.
Deti nielen pozorujú, ale aj načrtávajú, čo je potrebné urobiť, aby sa rastliny cítili dobre, čo im pomôže pripraviť sa na zimu: burinu, strihanie suchých konárov atď.
Prechádzka v parku. Na jeseň učiteľ často chodí s deťmi na prechádzky do parku alebo na námestie. Za slnečného dňa sa pozerajte na oblohu cez konáre: na jeseň pestré farby listov zdôrazňujú jeho modrú farbu. Opýtajte sa, čo sa zmenilo v parku.
Zvážte listy s deťmi. Upozorňujeme, že povrch čepele listu je pre rôzne stromy odlišný: napríklad v dube je list hladký, tvrdý; drsný v blízkosti brezy; lipa je mäkká. Zahrajte si hru Rozpoznať strom podľa listu. Jedno dieťa pomenuje charakteristické znaky listu, ostatné sa z popisu dozvie, z akého stromu je. Nazbierajte niekoľko rôznych listov do kúta prírody.
Ukážte svojim deťom krásu zlatej jesene. V parku je úplné ticho. Všetky stromy sú pestrofarebné. Farba listov je od citrónovo žltej po tmavofialovú. Ak sa v parku nachádzajú borovice a smreky, sledujte, ako ich tmavá zeleň vyžaruje jesenné farby listnatých stromov. To vytvára silný dojem. Niekedy tu nie sú potrebné slová a od pedagóga nie sú potrebné žiadne vysvetlenia.
Venujte pozornosť zvláštnej kráse jednotlivých stromov. Deti majú veľmi radi hru „Skauti lesa“. Učiteľ každému rozdá vopred pripravené „krídla pre lietadlá“.
Vyrábajú sa takto: dlhé pásy kartónu sú na koncoch zaoblené. Z vnútornej strany sú ku každému krídlu pripevnené dva elastické pásy na prevlečenie rúk. Prieskumníci si vypočujú úlohu veliteľa (vychovávateľa), potom naštartujú motory a lietajú po lese.
Je lepšie dávať úlohy skupine skautov, potom bude hra zaujímavejšia.
Úlohy môžu byť nasledovné:
Prineste červené listy a zistite, z akého stromu sú, kde tento strom rastie. Ktorý strom má najviac žltých listov? Ktorá je najmenej? Ukážte najvyšší a najnižší strom zblízka. Ako sa to volá? Určte orientačné body: spredu-vzadu, sprava-vľavo. Ktorý strom má hladkú kôru, ktorý drsnú? Koľko schodov vedie k breze (alebo inému stromu)? Ktorý strom alebo ker má zelené listy? Aký je najkrajší strom, kde je?
Podobných úloh môžete vymyslieť veľa, povie vám to sama príroda. Chalani ich plnia s veľkou radosťou.
Po prvom zmrazení začína padanie listov.
Po vstupe do parku pozorujte, ako padá lístie, počúvajte, ako šuští, ponúknite sa nadýchnuť vône zvädnutého lístia. Nech si spomenú, akú farbu mali brezové listy. Zahrajte si hru „Hádaj popis“. Deti spoznávajú strom podľa popisu farby kôry a listov. Pred odchodom si prečítajte úryvok z básne I. Bunina „Leaf Fall“:
Les, ako keby sme sa pozerali na maľovaný,
Fialová, zlatá, karmínová,
Veselá pestrá stena
Stojí nad svetlou pasekou.
Brezy so žltými rezbami
Svietiť v modrom azúre,
Ako veže, vianočné stromčeky stmavnú,
A medzi javormi modrú
Tu a tam, cez lístie,
Svetlá obloha, to malé okienko.
Les vonia ako dub a borovica,
Cez leto vyschol od slnka...
Dnes je okolo tak jasno
Také mŕtve ticho
V lese a v modrých výšinách,
Čo je možné v tomto tichu
Počuť šuchot lístia.
Učiteľ pomáha deťom dospieť k záveru, prečo listy poletujú.
Vezmite deti k smreku alebo borovici a vysvetlite, prečo zostáva zelené, a ak ihličie opadne, nahradí ho čerstvým. Povedzte, že ihly sú rovnaké listy, ale nebojí sa chladu. Predstavte si smrekovec, ktorého svetlé ihličie opadlo. Pozrite sa, ktoré stromy zostanú zelené po dlhú dobu. Jedná sa o dub a orgován. Prečítajte si báseň „Dub“ od I. Tokmakovej a naučte ju s deťmi:
Dažďový a veterný dub
Vôbec sa nebojím.
Kto povedal, že dub
Bojíte sa prechladnutia?
Predsa do neskorej jesene
Stojí zelene.
To znamená, že dub je odolný,
Taký stvrdnutý.
Počas opadu listov môžete zbierať rôzne listy na ozdobenie vašej skupiny, na výrobu loto, rôznych remesiel z prírodných materiálov, klobúkov, girlandov, opaskov atď. Deti milujú rozloženie vzorov listov na hrubý papier.
Učiteľ im pomôže vybrať krásnu kombináciu farieb, skontroluje usporiadanie listov vo vzore, navrhne usporiadať listy rovnakej farby do radu podľa veľkosti a porovnať ich tak, že ich položí na seba. Je potrebné podporovať iniciatívu a invenciu detí.
Choďte do parku koncom jesene. Opýtajte sa, čo sa tu zmenilo.
Ovocie a semená. Zvážte s deťmi semená stromov a kríkov. Porovnajte ich medzi sebou, určte, z akého stromu sú. Navrhnite, aby ste sa zamysleli nad tým, prečo majú lipové orechy krídla.
Zvážte dvojdielne javorové ovocie. Každý z nich má veľké krídlo, a preto sa ovocie nazýva diplop.
Sledujte, ako perutýn padá zo stromu, keď dozrieva: rýchlo sa otáča, takže zostane dlho vo vzduchu. A vietor, ktorý ju chytí, ju odnesie ďaleko od stromu.
Vezmite ovocie, vyberte semienko, otvorte ho a ukážte deťom, že vo vnútri je zárodok stromu: sú tam viditeľné miniatúrne zelené lístky. Deti pochopia, že zo semienka vyrastie strom.
Porovnajte plody javora a jaseňa. Jaseň má podlhovastú, jednosemennú perutýn. Zvážte ovocie žaluď. Je pevná, v spodnej časti je prerastené plus. Prečítajte si úryvok z básne S. Marshaka „Song of the Acorn“:
S čiapkou na hlave
Akoby pripravený na cestu,
Skrýva sa v lístí
Zlatý dub...
Do tejto elegantnej krabice
Bronzová farba
Malý dub je skrytý
Budúce leto.
Ak nehryzie
Veverička s ostrým zubom
Bude žiť stovky rokov
Mohutný dub.
Potom sa deti so zvláštnym záujmom ešte raz pozrú na statný dub. Zbierajte žalude na remeslá a jeden zasaďte do krabice a sledujte, kedy sa objaví výhonok s vyrezávanými listami.
Zvážte kužele ihličnanov: smrek, borovica a smrekovec, porovnajte ich navzájom. Odlúpnite šupky zo šišiek a uvidíte semienka. S kužeľmi môžete vykonávať zaujímavé aktivity: usporiadať ich podľa veľkosti, tvaru, farby.
S plodmi a semenami stromov sa na prechádzkach hrajte tieto hry: "Kde sú deti tejto ratolesti?" a zmätok. Prvá hra spočíva v tom, že učiteľka pred deti rozloží šišky, javorové semienka, lipové oriešky, orechy, žalude a iné plody a semienka.
Potom ukáže vetvu stromu a spýta sa: "Kde sú deti tejto vetvy?" Deti nachádzajú ovocie z tohto stromu. V hre „Zmätok“ musí učiteľ priložiť plody jedného stromu k listom druhého a ponúknuť ich rozmotanie.
Urobte si s deťmi zbierku semien a plodov stromov a kríkov vo svojom okolí alebo v parku, kam sa vyberiete na prechádzku. Semená nasypte do malých škatúľ na vatu. Nalepte listy na kartónové karty. Obe prikryte celofánom alebo polyetylénom. Takáto zbierka poskytne deťom príležitosť zbierať plody a semená na listy.
Rastliny v kvetinovej záhrade. Zvážte s deťmi, aké rastliny zostali na záhonoch a záhonoch v kvetinovej záhrade, ktoré kvitnú. Vysvetlite im, že rastliny ako levkoy, petúnie, nasturtium, snapdragon a iné rastú a kvitnú len jedno leto, a preto sa nazývajú letničky. Ostatné viacročné rastliny: povodie, ľalie, pivonky, viacfarebný phlox, rudbeckia (zlatá guľa). Ich korene prezimujú v pôde.
Po prezretí rastlín si zahrajte hru Nájsť podľa popisu. Pomenujete tvar listu, farbu a tvar kvetu rastliny a deti hádajú.
Pred mrazom je možné vidieť rastliny, ktoré ešte nekvitli: astry, šalvie, klinčeky, tabak, pyretrum (malé ozdobné harmančeky). Vykopte ich a presaďte do debničiek, kde budú kvitnúť až do decembra.
Vezmite deti do kvetinárstva. Zvážte, ktoré kvitnúce rastliny sa predávajú. Obdivujte krásu chryzantém, všimnite si ich vyrezávané listy.
Venujte pozornosť deťom, že obchod predáva nielen kvety, ale aj semená a cibule tulipánov, hyacintov, gladiolov, narcisov. Kúpte si rôzne výsadbové cibuľky. Po príchode do skupiny si ich dobre prezrite a navzájom porovnajte.
Cibuľky tulipánov zasaďte do kvetináčov a umiestnite na tmavé a chladné miesto (+ 5 °). V novembri, keď sa objavia klíčky, premiestnite rastliny dovnútra a pravidelne nalievajte vodu do taniera. Do Nového roka rozkvitnú nádherné kvety tulipánov.
Všetku starostlivosť vykonávajte s deťmi. V praxi sa presvedčili, že ľudia dokážu prinútiť rastliny kvitnúť aj v zime, ak dobre vedia, čo rastlina potrebuje a starajú sa o ňu.

Pozorovania zo sveta zvierat

Hmyz. Hmyz postupne mizne. Deti nachádzajú pod kameňmi celé zhluky chrobákov a v škárach ukryté motýle. Muchy a komáre sú preč. Nazbierajte suché listy a preosejte cez sitko. Deti uvidia veľa živých vecí.
Ukážte suché zložené listy visiace z koncov konárov. Sú zapletené do pavučín a vo vnútri sú biele kukly. Zimujú v nich malé húsenice motýľa hlohu. Záhradníci ich ničia. Sú to škodcovia, a ak sa neodstránia, na jar zožerú mladé výhonky a potom listy.
Po pozorovaní sa opýtajte detí, prečo sa hmyz skrýva. Deti odpovedia, že sa ochladilo, pôda vychladla, tráva uschla. Hmyzom nie je čo kŕmiť - a schovávajú sa, zaspávajú na zimu, aby nezmrazili.
Vtáky. Vtáky sa už zhromažďujú v kŕdľoch. Prví odlietajú tí, ktorí prileteli poslední: sú to rorýse, lastovičky, mucháriky. Začiatkom jesene žeriavy odlietajú. Skúste deťom ukázať, ako žeriavy lietajú. Lepšie ich uvidíte na jeseň, keďže lietajú nižšie ako na jar.
Väčšie deti samy venujú pozornosť príprave vtákov na let. Zhromažďujú sa v kŕdľoch a rýchlo sa ponáhľajú vo vzduchu a cvičia pred letom na veľké vzdialenosti. Deti sa čudujú, prečo vtáky odlietajú, prečo niektoré odlietajú skôr, iné neskôr.
Pamätajte si, čo jedli vtáky v lete, čím kŕmili svoje kurčatá. Na jeseň sa ochladilo a hmyz zmizol a v skutočnosti bol pre vtáky hlavnou potravou.
Povedzte deťom, že na jeseň odlietajú vtáky na zimu do teplejších oblastí. Letia pomaly a robia dlhé zastávky: zjavne sa nechcú rozlúčiť so svojou domovinou! V prvom rade odlietajú mladé vtáky a otužilejšie sa zdržujú.
Na prechádzkach si všimnite, aké prázdne a tiché bolo, keď vtáky odleteli. Len tu a tam vidno rôznofarebné pierka.
Ukážte deťom, ako vyrobiť figúrky ľudí, zvierat, vtipných vtákov zo žaluďov alebo šišiek, pridať nejaké detaily a ozdobiť ich pierkami. Deti bude zaujímať, ktorému vtákovi patrí nájdené pierko.
Ponúknite sa, že zistíte, aké vtáky ešte máme a čo jedia. Pozorujte život škorcov, ktoré neskôr odlietajú. Na jeseň opúšťajú les a blúdia v kŕdľoch po poliach, lúkach, popri riekach. Tam sa živia lúčnym hmyzom a slimákmi.
Je zaujímavé pozorovať konzistenciu letu škorcov. Pri otáčaní alebo pristávaní celé kŕdeľ ako na povel mení smer. Niekedy pred dlhou cestou škorce prilietajú k vtáčím búdkam a kontrolujú ich domovy. Sediac na konári, spievajú, akoby sa lúčili s vlastným hniezdom.
Veže tiež dlho neodlietajú. Po spojení s kavkami a vranami vo veľkých kŕdľoch sa veže presúvajú z lesov bližšie k záplavovým lúkam, kde sa na zemi zhromažďuje hmyz, jeho larvy a obilie.
Deti bude zaujímať, prečo majú niektoré veže nosy čierne a iné biele. Ponúknite, že si zaspomínate na to, ako veže na jar chodili po traktoroch a zbierali zo zeme larvy a červy. Z neustáleho kopania v zemi v starých vežách sa perie na spodnej časti zobáka vymazáva a vypadáva, preto sa nazývajú "biele nosy". A mladé veže s čiernymi bankovkami. Kým je jedlo, veže nás neopúšťajú.
Pri prechádzke k rieke alebo inej vodnej ploche deti uvidia vodné vtáctvo. Dostávajú jedlo z vody. Kým rieky nezamrznú, kačice, husi a labute neodletia.
Po odvedení sťahovavých vtákov na cestu sa pozrite, kto u nás zostane na zimu. V prvom rade sú to vrabce. Jedia rôzne jedlá. Vrabce kŕmili svoje mláďatá hmyzom. Na jeseň prechádzajú na iné krmivo: obilie, omrvinky. Upozorňujeme, že medzi obyčajnými šedými vrabcami sú vrabce s inou farbou - s bielym pruhom na krídle. Tieto vrabce žijú v lesoch a na poliach, no v zime sa prilietajú aj k ľuďom.
V parkoch, záhradách, na mieste deti počujú štebot strak, kvákanie kaviek a vrán. Tieto vtáky tiež prileteli bližšie k ľudskému obydliu. Povedzte deťom, že vtáky sa môžu spoľahnúť na našu pomoc. V zime ich budeme kŕmiť, no zatiaľ treba skontrolovať, akú potravu máme a či je dobre uskladnená.
V septembri a októbri si ešte môžete pripraviť semená burín: pastierska kapsička, plantain, quinoa, lopúch, slez, šťavel konský. Burina sa reže nožom a ukladá sa ako metly. V zime sa vkladajú do snehu v blízkosti kŕmidiel. Malé semienka žihľavy, quinoa ako sýkorky, sisky, step. Lopúch (lopúch) je hlavnou zimnou potravou stehlíkov a sýkoriek. Hýly, sýkorky a brhlíky milujú veľké slnečnice. Nechajte deti zbierať semená tekvice, melónu a melónu: milujú ich sýkorky a brhlíky.
Ak chcete prilákať viac vtákov, musíte sa poponáhľať s inštaláciou podávača. Kŕmidlo je najlepšie nechať na tom istom mieste, kde bolo minulý rok. Pripomeňte deťom, aby jedlo kŕmili skoro ráno v rovnakom čase. Ak v určitú hodinu nie je žiadne jedlo, vtáky zmiznú a objavia sa až po niekoľkých dňoch.
V zime je im zima na dlhé čakanie pri kŕmidle, takže obsluha musí večer pripraviť jedlo, nasypať ho do vedra, pripraviť naberačku, hrubý piesok.
Na prechádzkach si deti všimnú vzhľad nových vtákov. Sú podobné vrabcom, ale o niečo väčšie, tmavšie ako vrabce, s bielymi prsiami a bielymi pruhmi na krídlach. Poletujú v kŕdľoch popri cestách, no neštebotajú ako vrabce, ale pískajú. Toto sú strnádky snehové. Prišli k nám z ďalekého severu.
Ale boli tam aj niekoľkí zaujímaví hostia: na hlave mal chumáč, ako keby mu ho vták vyčesal. Ide o voskovku, ktorá k nám tiež priletela zo severu. Obzvlášť veľa týchto vtákov je tam, kde sú bobule rakytníka, kalina, bobule jarabiny. Vidieť aj brhlíky: vyliezajú po kmeni so sklonenou hlavou.
Domáce a voľne žijúce zvieratá. Na prechádzkach môžete stretnúť domáce zvieratá: mačky, psy, kone. Pozor na deti, že mnohé majú hrubšie kabáty. Letné líny a zvieratá sú pokryté hustejšie, je teplejšie. Deti si pamätajú, že u niektorých divých zvierat sa mení aj farba ich srsti: napríklad u zajaca alebo veveričky sa stáva svetlejšou.
Učiteľ rozpráva o tom, ako sa diviaky pripravujú na zimu. Príbehy by mali byť emotívne a zaujímavé.
V parkoch často vidno veveričky. Spravidla je krotká, necháva sa kŕmiť z rúk. Učiteľka hovorí, že medveď na jeseň požiera a hromadí tuk, ktorý ho počas zimného spánku v brlohu zohrieva a vyživuje počas celej zimy. Teraz jedáva ovos, med, žalude.
Ježko pripravuje na zimu teplý záhon z lístia, slamy, machu. Vlk a líška nebudú v zime spať a preto si nerobia zásoby.
Povedzte deťom o losoch. Toto veľké zviera podobné koňovi nájdete v lese, v parku a dokonca aj na okraji mestských ulíc. Srsť losa je šedo-hnedá, s rohmi na hlave. Los beží rýchlo: má veľmi silné nohy. Živí sa trávou, konármi stromov.

Práca na jeseň

V záhrade. Jedného rána deti uvidia na povrchu trávy biely kvet. Je mráz. V noci mrzlo, no ráno sa oteplilo. Teraz musíte vyčistiť zeleninu v záhrade, inak môže zamrznúť. Po prvom mrazení choďte do areálu školy a ukážte deťom, ako sa zbiera zelenina. (Vopred si dohodnite stretnutie so svojím učiteľom alebo vedúcim priekopníkov.)
Príďte pred školákov, nahliadnite do celkového pohľadu na záhradu, povedzte im, že všetko zasiali a zasadili sami školáci. Nechajte deti, ktoré preskúmali postele, podľa vrcholov zeleniny, ktoré ešte neboli vykopané: mrkvu, repu, reďkovku, repu. Ukážte pripravené debny a koše, inventár a sklad ťažby. Povedzme, že skorá zelenina - uhorky, paradajky, cuketa - sa zbierajú pred zmrazením. Ukážte mrazom sčernené paradajkové topy.
Keď prídu školáci, venujte pozornosť deťom ich priateľskej práci: niektorí okopávajú zeleninu lopatami, iní ju nosia v košíkoch, iní opatrne nožom odrežú vrchnú časť a zeleninu uložia do škatúľ, pričom ju posypú suchým pieskom. aby sa lepšie zachovali. Potom sú krabice odvezené do suterénu. Všetci si navzájom pomáhajú.
Deti môžu tiež ponúknuť pomoc: triedenie zeleniny podľa veľkosti, skladanie vrchných častí atď. Keď prídete do škôlky, umyte zeleninu, ktorú darovali školáci a ošetrite deti.
Keď budete zbierať zeleninu zo svojej záhrady, pripomeňte deťom, ako pracovali školáci.
Niekoľko druhov zeleniny na výsadbu nechajte v debničke v zime, keď je viac slnečných dní bližšie k jari. Cibuľu na zelenom pierku môžeme sadiť aj na jeseň.
So zeleninou sa konajú hry, napríklad „Nájdi zeleninu podľa popisu“. Štyria sa rozhodujú: jeden pomenúva tvar, druhý - farbu, tretí - chuť, štvrtý - listy. Zvyšok hádajte. Ďalšia hra „Nájdi zeleninu až po vrch“. Vrch a zelenina sa uchovávajú oddelene od seba. Hra "Hádaj". Deti robia hádanky o zelenine a zelenina poslúži ako riešenie.
Vyzvite deti, aby samy vymýšľali hádanky, ktoré zdôraznia charakteristické vlastnosti zeleniny. Napríklad dieťa vymyslelo nasledujúcu hádanku: "Dlhé, červené, sladké, rybie kosti, rastúce v záhrade s metlou." (Mrkva.) Alebo: "Guľaté, žlté, hladké, jedzte to sladko, rozložte listy v záhrade." (Turka.)
Deti milujú hru „Tops and Roots“. Ak učiteľ pomenuje zeleninu, z ktorej sa jedia vršky (napríklad paradajka), deti zdvihnú ruky hore; ak - korene (napríklad mrkva, repa), deti skrývajú ruky za chrbtom; ak sú zjedené všetky časti (napr. petržlen), deti tlieskajú rukami.
V záhrade. Vezmite svoje deti do záhrady, kde na stromoch uvidia množstvo jabĺk a hrušiek. Zvážte jablká, ich tvar, porovnajte rôzne odrody a deti uvidia, že každá odroda má svoju farbu a chuť. Ukážte, ako sa zbierajú jablká: každá odroda samostatne.
Zelená Antonovka bude odstránená neskôr - ide o neskorú odrodu jabĺk. Pozrite sa, ako sa vyrezávajú staré malinové konáre a ostávajú len mladé s tŕňmi. Potom budú ohnuté k zemi a zviazané, aby v zime nezamrzli.
Je dobré, ak sa pozriete na to, ako sa vysádzajú ovocné stromy. Povedzte nám, že záhrady zdobia našu zem. Pamätajte si, aké ovocie a bobule sa pestujú v záhrade.
Po pozorovaní sa s deťmi zahrajte, aby ste si upevnili vedomosti o rastlinách. V hre „Chyť a pomenuj“ učiteľka deťom postupne hádže hrboľom alebo loptou a hovorí: „Záhrada“. Dieťa, ktoré predmet chytí, pomenuje všetko, čo rastie v záhrade. Ďalej: "Zelinová záhrada", "Les", "Lúka", "Kvetinová záhrada".
V mnohých škôlkach zamestnanci zbierajú zeleninu a ovocie na zimu: nakladané uhorky, kyslú kapustu, nakladané paradajky a jablká. Ukážte deťom kolektívnu prácu dospelých a pozvite ich, aby sa zapojili do práce, ktorú môžu. Pripravte si na zimu zeleninu zo svojej zeleninovej záhrady a ovocie zo záhrady. V zime pri oslave detských narodenín poteší otvorenie dózy s vlastnoručne pripraveným jedlom.
Pri chôdzi po ulici dávajte pozor na autá naložené až po okraj kapustou a vrecami zemiakov. Spomeňte si, ako ste v lete sledovali prácu kolektívnych farmárov. Teraz zbierajú poslednú úrodu, aby stihli pred mrazom narezať kapustu, okopať zemiaky a zabezpečiť ľuďom zeleninu na celú zimu.
Pozrite sa do výkladu obchodu s potravinami. Aká rozmanitosť zeleniny a ovocia! Povedzte im, že zeleninu a ovocie dovážajú aj z iných republík. Napríklad sladké hrozno pochádza z Gruzínska a Uzbekistanu; paprika, baklažán - z Ukrajiny. Upútajte pozornosť detí na krásu dekorácie vitríny, na kombináciu farieb. Poľnohospodári odviedli kus dobrej práce, preto dopestovali takú bohatú úrodu.
V parku. Venujte pozornosť deťom, akú prácu vykonávajú záhradníci na jeseň: sadia cibuľky tulipánov a narcisov do zeme, vykopávajú pôdu, aplikujú hnojivo. Nechajte deti vidieť, koľko práce si ľudia dali s tým, aby sa všetci tešili. Ak sa to deti naučia, nikdy nebudú chodiť po trávniku, nebudú lámať stromy a trhať kvitnúce rastliny.

Práca s kalendárom

Začiatkom zimy si deti spolu s učiteľkou prezerajú kresby v jesennom kalendári prírody a rozprávajú sa o svojich postrehoch na prechádzkach, pričom si pripomínajú charakteristické znaky jesene: chlad, zmena farby listov, opad listov. , padanie plodov a semien zo stromov, vädnutie bylinných rastlín, miznutie hmyzu, let vtákov, príprava zvierat na zimu, práca ľudí na jeseň. Tieto znaky sú obsahom detských kresieb do kalendára. Učiteľ rozpráva deťom o jesenných hádankách.

ZIMA

Aby boli zimné prechádzky zaujímavé a atraktívne, treba ich správne zorganizovať. Naplánujte si stránku s deťmi na začiatku zimy. Označte miesto pre šmýkačku. Pre deti v skupinách starších a materských škôl urobte šmykľavku.
Nakreslite chodník pozdĺž plota, ale nie blízko stromov. Na plot pripevnite smerové šípky. Väčšinu priestoru treba ponechať na stavby zo snehu. Vopred pripravte ďalšie materiály: orezávacie dosky, bloky, palice. Zamyslite sa nad tým, kde sa to všetko dá uložiť. Na mieste by mali byť šachty s výškou 30 cm (deti po nich radi behajú, skáču z nich), ľadové chodníky na šmýkanie.
Nezabudnite pripraviť svoje bábiky na zimu. Musia mať zimné oblečenie a obuv. Hneď ako sa snehová pokrývka usadí, začnite s deťmi zbierať sneh tak, že okolo svojho pozemku vytvoríte stenu (nie vyššiu ako 1 m). Sneh bude zhutnený a môže sa počas zimy brať na budovy a iné stavby (výklenky pre hračky, izby pre bábiky).
Keď je stanovište naplánované, prezrite si s deťmi všetky stromy a kríky, skontrolujte, či tam nie je zlomená vetvička, kde nie je suchá svlažca. Pripomeňte si, aby ste svoje rastliny v zime ešte viac chránili.
Skontrolujte, či je kŕmidlo pre vtáky stabilné. Ak sa kýve, posilnite ju: inak sa vtáky zľaknú a zdráhajú sa ju navštíviť. Vysvetlite, že sa nemôžete hrať tam, kde sú vysadené trvalky, kde je zeleninová záhrada. Pred prechádzkou si všimnite počasie a podľa toho vyzvite deti, aby sa samé rozhodli, čo si na miesto zoberú.

Slnko. Pri pozorovaní si všímajte najskôr slnko. Aké je to dnes: šero, svetlo, zahalené oblakmi? Spomeňte si, aké to bolo včera. Označte cestu slnka ráno, popoludní a večer orientačnými bodmi.
Urobte záver, že slnko vychádza stále neskôr a zapadá skôr, v tomto ohľade dni ubúdajú. V januári sa deň citeľne zväčšuje, ale je čoraz chladnejšie. Povedzte, že skutočná zima sa ešte len začína: pred nami sú mrazy.
Opýtajte sa detí, čo sa deje s izbovými rastlinami a sadením cibule a koreňovej zeleniny do debničiek. (Všetko začína ožívať a zelenať sa.) Urobte záver, že rastliny potrebujú svetlo, a ak sa deň predĺži, potom je svetla viac. Ale prečo stromy nerastú a nezelenajú sa? Čo potrebujú rastliny okrem svetla? (Potrebujú teplo. Izbové rastliny sa ohrejú a stromy na mieste sú ešte chladnejšie ako na začiatku zimy.)
Vo februári sa začne topiť a na južnej strane striech sa objaví námraza. Opýtajte sa detí prečo.
Sneh. Akú radosť deťom prináša prvý sneh! Radujte sa s nimi. Nechajte deti cítiť svieži mrazivý vzduch, cítiť prvý sneh.
Venujte pozornosť deťom, aké je v zime krásne. Zima ako umelkyňa maľuje všetko naokolo nadýchaným bielym štetcom. Stromy sa už nezdajú holé: sú odeté v snehobielom šate; aj cestičky zbeleli.
Prečítajte si báseň „Zima“ od I. Surikova:
Biely sneh, nadýchaný,
Točí sa vo vzduchu
A ticho k zemi
Padá, ľahne si.
A pod ranným snehom
Pole zbelelo
Ako rubáš
Všetko ho oblieklo.
Ponúknite sa, že sa budete pozerať na točiaci sa a padajúci sneh. Deti ho radi zbierajú do hory: nosia ho v krabiciach na saniach, na autíčkách.
Keď sneh padá vo vločkách, upozornite deti, že sa dá ľahko odhŕňať a že malú preglejkovú škatuľu naloženú snehom dokáže zdvihnúť jedno dieťa. Pamätajte, že v lete tú istú krabicu, zaťaženú zemou, niesli na nosidlách dve deti.
Urobte záver, že zem je ťažšia ako sneh. Ale prečo? Nechajte deti preskúmať snehové vločky cez lupu a uvidia, že ide o jednotlivé snehové vločky spojené reťazou. A medzi snehovými vločkami je vzduch, takže sneh je nadýchaný a tak ľahko sa zdvihne.
Preskúmajte jednotlivé snehové vločky. Majú veľmi krásny tvar: vyzerajú ako hviezdy, tenké taniere, kvety a ihly. Najčastejšie majú snehové vločky šesť lúčov.
Venujte pozornosť deťom, že tvar snehových vločiek sa mení v závislosti od počasia: pri silnom mraze snehové vločky vypadávajú vo forme pevných veľkých hviezd; v miernom mraze pripomínajú biele tvrdé guľôčky, ktoré sa nazývajú obilniny; v silnom vetre lietajú veľmi malé snehové vločky (ak sa na ne pozriete cez lupu, môžete vidieť, že ich lúče sú odlomené); snehové vločky sú veľmi krásne, keď sa večer víria a svietia pri svetle lampáša.
Ak kráčate v snehu v mraze, môžete počuť, ako to vŕzga. Povedzte deťom, že sú to snehové vločky, ktoré chrumkajú a lámu sa pod nohami.
Sneženie. Rovnako krásny pohľad, keď sneh padá v súvislom závoji, za ktorým sa hádajú obrysy domov a stromov. Naučte deti tešiť sa zo sneženia. Opýtajte sa ich, prečo sa to tak volá.
Po snežení revitalizácia - všade sú ulice vyčistené od snehu. Sledujte činnosť snehovej frézy. Nechajte deti premýšľať o tom, ako dlho bude trvať, kým tento sneh nazbierajú ručne lopatou. A snehová fréza pracuje tak rýchlo, že autá k nej ledva stihnú prísť. Pamätajte, kde sa sneh berie.
Pozrite sa na drifty na stránke. Deti bude zaujímať, aké sú hlboké. Aby ste to urobili, vezmite palicu - konvenčné meranie (0,5 m) - a zmerajte hĺbku snehových závejov na rôznych miestach.
Navrhnite, aby ste sa zamysleli nad tým, prečo je pri plotoch a kríkoch hrubšia vrstva snehu ako na otvorenom priestranstve. Deti, ktoré to pozorovali, odpovedajú, že na týchto miestach nie je unášaný vetrom.
Obdivujte krásu vysokých snehových závejov, najmä keď sú osvetlené jasným januárovým slnkom. Opýtajte sa detí na sneh. Odpovedia, že sneh je nadýchaný, hlboký, strapatý, vrstvený, že sa na slnku leskne, trbliece sa, trbliece.
Ak po snežení dôjde k topeniu, na mieste sa začne výstavba, hra snehových gúľ.
Zmrazovanie. Je zaujímavé zvážiť vzory na oknách v mrazivom počasí, ktoré sa na slnku lesknú viacfarebnými svetlami. Pri pozorovaní si prečítajte báseň I. Nikitina:
Horúci mráz,
Vonku je tma;
Strieborná námraza
Spustilo sa okno.
Počas prechádzky deti stavajú všetky druhy snehových štruktúr. Ponáhľajú sa, aby ich naplnili vodou, aby sa vytvoril ľad. Na jednej z prechádzok ozdobte budovy kusmi ľadu tak, že ich rozložíte alebo zavesíte.
Ponúknite, že na stôl položíte vodu, sneh, ľad. Vysvetlite, že ľad a sneh sú voda, ktorá pri vystavení chladu mení svoj vzhľad. Tvorte hádanky:
Priehľadné ako sklo
Nelepiť do okna.
(Ľad.)
Na dvore - hora,
A v chate - s vodou.
(Sneh.)
Ak po rozmrazení udrie mráz, na ulici sa objaví ľad. Vysvetlite tento jav. Navrhnite, aby ste sa zamysleli nad tým, čo treba urobiť, aby to nebolo šmykľavé. Deti navrhujú prebrúsiť cesty. Pripomeňte im rozprávku N. Nosova „Na kopci“. Venujte pozornosť tomu, čo robia stierače predného skla na ľade.
Blizzardy, fujavice, naviaty sneh. Vo februári môžete pozorovať fujavice, fujavice, naviaty sneh. Nechajte deti počúvať vytie vetra, vidieť, ako oblaky zakrývajú slnko a všade sneh. Porozprávajte sa s nimi o tom, akí sú teraz obyvatelia lesa.
Na druhý deň, na jasne modrej oblohe, môže slnko jasne svietiť a dokonca mierne zahriať kmene stromov. Ponúknite sa, že sa dotknete kôry rukou. Prečítajte si úryvok z básne Alexandra Puškina „Zimné ráno“:
... Večer, pamätáš sa, vánica sa hnevala,
V matnej oblohe sa nosil opar;
Mesiac je ako bledá škvrna
Cez tmavé oblaky to zožltlo.
Ale teraz...pozri sa z okna:
Pod modrou oblohou
Skvelé koberce
Leskne sa na slnku, sneh leží ...
Pozorujte s deťmi taký jav, akým je naviaty sneh. Potom si ľahko zapamätajú začiatok básne S. Marshaka „Február“:
Vetry fúkajú vo februári
Hlasno kvília v potrubí
Rúti sa ako had po zemi
Mierne mrholenie...
Slnko stúpa stále vyššie, no teplo je ešte ďaleko. Nakoniec deti uvidia, ako z námrazy kvapkajú kvapky a snehuliaci začnú „chudnúť“.
Sneh zošedne, sadne, na vrchu sa objaví ľadová kôra, ktorú možno zdvihnúť: pod ňou je sypký biely sneh. Pri pozorovaní si prečítajte úryvok z rozprávky S. Marshaka „Dvanásť mesiačikov“:
Sneh už nie je rovnaký:
Na poli sa zatmelo.
Na jazerách praskal ľad
Akoby rozdelené.
Mraky bežia rýchlejšie
Obloha sa dostala vyššie
Zaštebotal vrabec
Viac zábavy na streche.

Stromy. V zime stromy bez listov - môžete jasne vidieť ich štruktúru: korunu, kmeň, usporiadanie vetiev, porovnávať navzájom. Povedzte deťom, ako sú stromy prospešné.
Na začiatku zimy je park stále elegantný: na niektorých miestach je horský popol šarlátový, všetky bobule sú na baze neporušené. Sneh mierne ozdobil stromy, smreky a borovice. Park je priestranný a tichý.
Po obdivovaní zimného pohľadu vyzvite deti, aby spoznávali stromy. Naučte ich rozlišovať od kríkov. Stromy majú jeden hrubý kmeň, zatiaľ čo kríky majú veľa tenkých kmeňov. Urobte hádanku:
Na zdravie na jar
V lete sa ochladzuje
Vyživuje na jeseň
V zime zahreje.
(Strom.)
Nechajte deti, aby sa pokúsili vysvetliť každý riadok hádanky. Opýtajte sa na ďalšiu hádanku: "V zime a v lete v rovnakej farbe." Opýtajte sa, ako sa nazývajú stromy ako borovica a smrek. Aké ihličnany deti ešte poznajú? Čo sú ihličie? Ako sa volajú stromy, ktorým na zimu opadávajú listy?
Zvážte ihličnaté a listnaté stromy, porovnajte ich navzájom. Naučte sa rozlišovať medzi stromami a pukmi.
Smrek. Kmeň smreka je rovný, kôra je červenohnedá. Koruna je ako kužeľ. Vetvy s hustými ihlami začínajú na samotnej zemi. Obličky sú ostré, pokryté šupinami. Na smreku visia úzke dlhé šišky. Povedzte deťom, že medvede v zime spia v brlohoch v hustých smrekových lesoch a zajace sa schovávajú pod smrekovými konármi.
Smrekovec. Koruna stromov je okrúhla. Vetvy sú dlhé a krátke, púčiky so šupinami, šišky sú okrúhle. Povedzte deťom, že smrekovec je v lesoch našej krajiny veľmi rozšírený. Konár so šiškami nájdený na zemi a umiestnený vo váze bude ozdobou skupinovej miestnosti.
Topoľ. Vysoký strom so štíhlym kmeňom a širokou korunou. Kôra je žltošedá s prasklinami. Vetvy sú hrubé, rôznej dĺžky. Pozvite deti, aby sa ich dotýkali a ovoňali ich; púčiky sú lepkavé a voňavé. Povedzme, že topoľ je veľmi užitočný strom: čistí vzduch od mestského dymu a prachu.
Lipa. Od ostatných stromov sa dá rozoznať podľa tmavého, takmer čierneho kmeňa. Vetvy sú nasmerované do strán a ohýbajú sa v strede. „Je to, ako keby sa na nich pohupoval medveď,“ hovoria deti a spomínajú na rozprávku N. Pavlovej „Zimné radovánky“. Na konároch sú viditeľné okrúhle púčiky.
Mnoho stromov by sa nemalo brať na porovnanie. Nech deti dobre poznajú znaky troch, štyroch, vedia ich rozoznať, rozprávať o nich. Zvážte kríky.
Žltá akácia. Akácia má niekoľko tenkých kmeňov. Kôra je olivovozelená, po opadaní listov ostávajú stopky spustené. Púčiky sú svetlohnedé. Povedzte deťom, že akácia je veľmi zdravý ker. Zlepšuje pôdu. Akácia je nenáročná - ľahko toleruje tieň, mráz a sucho.
Lilac. Všetky deti poznajú voňavé kvety orgovánu. Jeho listy zostávajú zelené na konároch až do samotného mrazu. Obličky sú veľké. Povedzte, že orgován sa ľahko zakoreňuje a rýchlo rastie.
Ak si chcete upevniť svoje znalosti o stromoch a kríkoch, zahrajte si hru „Učte sa podľa popisu“. Dieťa opíše strom alebo ker a deti ho pomenujú. Môžete sa hrať takto: skupina detí opisuje strom. Každý pomenuje len jeden charakteristický znak, zvyšok háda.
Hra „Kto si bude lepšie pamätať“. Ovocie alebo stromovú kôru rozmiestnite na snehu v troch radoch (nie viac ako 6-10 položiek). Vyzvite deti, aby všetko dôkladne zvážili a pokúsili sa zapamätať si. Na signál sa otočia chrbtom k predmetom a pomenujú tie, ktoré si pamätajú. Môžete si vymyslieť iné verzie tejto hry.
Hra „Hádaj, koľko krokov“. Vyzvite deti, aby hádali, koľko krokov je od lavičky k lipe, od lipy k javoru. Najprv musíte určiť očami a potom skontrolovať. Táto hra rozvíja orientáciu v priestore, zrak a pomáha opraviť názvy stromov.
Pokračujte v hre „Skauti“ a dajte deťom nasledujúce úlohy: nájdite najvyšší alebo najnižší strom na čistinke, v uličke, na okraji; nájsť a priniesť vetvu smrekovca so šiškami; nájsť stopy a určiť, komu patria atď.
Naučte svoje deti starať sa o stromy. Ukážte, ako sa po snežení ohýbali konáre. Sneh z nich jemne otraste. Pridajte jednu vetvičku a vložte do vody. Po chvíli ho ohnite - neláme sa, iba sa ohýba, čo znamená, že strom je živý. Na jar prineste konáre, ktoré sú orezané v záhradách. Budete ich potrebovať na hodiny.
Bylinné rastliny. Ukážte, ako zimujú trávy. Odhrabte sneh a deti uvidia v hĺbke zelenú trávu. Znamená to, že pod snehom jej nie je zima. Vysvetlite, že rastliny potrebujú odpočinok, takže sú počas zimy menej zalievané.

Pozorovania zo sveta zvierat

Vtáky. Pri pozorovaní vtákov pri kŕmidle si deti všimli, že s nástupom chladného počasia ich začalo lietať viac. Tu sú hluční stepujúci tanečnice poletujúce z miesta na miesto, volajú na seba, šantia. Tap tanečnice nie sú veľmi plaché – dobre ich vidno, keď klujú púčiky brezy a semená burín: quinoa, bodliak, žihľava.
Ich perie je sfarbené inak: je viac hnedých so sivou hruďou, ale na prsiach sú aj červené škvrny. Povedzte deťom, že stepári prišli zo severu.
Objavili sa upokojené, pokojné hýli. Ponúknite počúvanie ich melodických jemných píšťaliek. „Zvonia ako malé zvončeky,“ hovoria deti. Hýly ožijú len vtedy, keď potrebujú niekam vyletieť. Ozývajú sa a odlietajú. Deti už vedia, že hýli milujú bobule, z ktorých klujú semená, zrno, semená z čepelí jaseňa, z perutýna javorového.
Prečítajte si báseň "Bullfinches" od L. Tatyanicheva:
Kríky sčervenali
Nie od ranného úsvitu.
Toto sú červené lampáše
Hýly sa rozsvietili.
Deti jedia zelenú cibuľu, ktorá je bohatá na vitamíny. Vtáky tiež potrebujú vitamíny. Učiteľ vyzve deti, aby zasiali ovos a šalát, aby ich nakŕmili zelenými výhonkami.
Je zaujímavé pozorovať, ktorým vtákom sa zelená potrava páči viac a ako ju klujú. Venujte pozornosť správaniu vtákov v rôznom počasí. V mrazivom počasí sedia strapaté, menej cvrlikajú a v rozmrazenom počasí sú živé, viac lietajú.
Objavili sa aj stehlíky. Postupne ich kŕdle pribúdajú. Sú veľmi krásne: jasne žlté pruhy na čiernych krídlach, červená škvrna na čele. Stehlíky sú veľmi mobilné.
Tu je stehlík ako akrobat, ktorý sa drží na hlave lopúcha, rýchlo vyťahuje veľké semená, praská ich ako orechy a hádže šupku. Kŕdle stehlíkov sú veľmi hlučné: štebotajú, točia sa, krčia sa, často sa medzi sebou hádajú, kričia.
Deti naozaj radi sledujú svojich hlučných hostí a kŕmia ich. Všetky sú také odlišné.
Pri kŕmidle je najmä veľa vrabcov. Vždy sú s nami. Prečítajte si o nich báseň:
Vtáčie hniezda sú prázdne
Vtáky odleteli na juh.
Ukázalo sa, že sú všetci odvážni
Náš dvorný vrabec.
Cholodov sa nebál
Zostal u nás na zimu.
Sneh pokrýva celú zem -
Vrabce to neodradí:
Kŕdeľ zábavného pobehovania
Všetko, čo sa stretne, je klované.
Neľutujte strúhanku:
Vrabec si ich zaslúžil.
Nasadil si mu kŕmidlo -
Klikne na svoju priateľku,
A priatelia sú tam v poriadku,
Drobci si veselo kukajú.
A ozvalo sa veselé zaklopanie -
klop-klop,
klop-klop,
klop-klop,
Divoké a domáce zvieratá. Povedzte nám, ako žijú zvieratá v zime v lese. Prečítajte si báseň od I. Tokmakovej:
Ako na kopci - sneh, sneh,
A pod kopcom - sneh, sneh,
A na strome - sneh, sneh,
A pod stromom - sneh, sneh,
A medveď spí pod snehom.
Ticho ticho. Buď ticho!
Medveď nepokojne spí: nie, nie, áno, pozrie sa zeleným okom z diery v brlohu, potom sa otočí na druhú stranu a znova zaspí. A uprostred zimy má medvedica mláďatá - maličké mláďatá. V blízkosti matky cítia teplo. A ježko spí, je tiež pokrytý snehom.
A líška a vlk utekajú hľadať jedlo. Líške nie je zima, zdá sa, že si obula čižmy: na nohách má hustú vlnu. Líška cíti myši, ktoré behajú pod snehom po zasnežených chodbách. Dlho čuchá, potom začne skákať v snehu a vystrašené myši vybehnú von.
Zajačik celý deň sedí pod kríkom. Sneh je biely a zajac je biely - to nie je vidieť. A v noci bude skákať kosu hľadať potravu: bude obhrýzať kôru stromov, obzvlášť miluje osiku. Ak mladé ovocné stromy nie sú prikryté alebo zviazané smrekovými konármi, môže ich olúpať.
Pre losov zbierajú lesníci seno a konáre na zimu. Lesné sliepky – jarabice – sú postavené búdy a nasypané krmivo. Prečítajte deťom príbeh M. Prishvina „Noc zajaca“ („Štyri ročné obdobia“).
Na prechádzkach pozerajte na stopy veveričky, zajaca, losa, tenkú retiazku stôp z labiek myší na čerstvo napadnutom snehu.
Porozprávajte sa so svojimi deťmi o domácich miláčikoch a ich zvykoch. Všetky zvieratá milujú náklonnosť a hladkajú ľudí. Mačka sa snaží sedieť bližšie k radiátoru: miluje teplo.
Niekedy mačka poškriabe drevené predmety: potrebuje si nabrúsiť pazúry. Ak mačku pustíte von, prejdete sa po dvore, spozná svoj domov a určite sa vráti. Mačka je veľmi čistotná: po jedle sa dôkladne umyje a je opatrná - vie, ako sa obratne skryť pred nepriateľmi.
Psy sú pripútané k majiteľovi: radi s ním chodia, strážia byt. Učiteľka sa snaží v deťoch vštepovať dobré city k zvieratám. Prečítajte si báseň V. Solovieva o šteniatku:
A šteniatko bolo veľmi osamelé
V chovateľskej stanici so slamenou podstielkou.
Nemohol som hrať s chalanmi,
Mať rád cudzích ľudí.
Len sa túžobne pozeral okolo seba,
Volal len ľudí, ktorí mali silu.
Ľudia chodili okolo chovateľskej stanice:
„No to šteká na každého! Aký pes...
Rovno nejaké zviera v chovateľskej stanici...
Hryzenie! Pozri, aké zlé...“
... Ľudia na dvore hovorili,
Neznalosť jazyka psa.

Práca s kalendárom

Keď sú už viditeľné jasné známky jari, pouvažujte s deťmi o kresbách zimného kalendára prírody. Pamätajte, že zima začala zamrznutím riek a vytvorením snehovej pokrývky. Povedzte nám o charakteristických znakoch zimy.
Tu sú približné námety ich kresieb: Ľudia chodia po ľade. Stromy a cesty sú pokryté snehom. Deti polievajú snehovú šmýkačku. Deti vyrábajú snehuliaka. Blizzard. Cencúle pod strechou. Stromy v zime. Vtáky pri kŕmidle. Vtáčie stopy v snehu. Líška alebo zajac v zime. Havrany okolo stromov.
Opýtajte sa detí, ktoré ročné obdobie nasleduje po zime. Vymeňte zimnú krajinu v kalendári za jarnú a navrhnite pozorovanie a skicovanie jarných prírodných úkazov.

Pozorovanie javov neživej prírody

Niekedy sa deťom zdá, že opäť prišla zima: "Opäť fujavica a po ceste studený, zamračený, naviaty sneh, dokonca aj vzory na sklách sú maľované námrazou." Učiteľ ponúka, že sa bližšie pozrie a zaznamená charakteristické znaky príchodu jari. Deti si všimnú zmenu dráhy slnka a dospejú k záveru, že deň sa začal zvyšovať, obloha sa zmenila na jasne modrú a objavili sa kupovité mraky.
Vysvetlite deťom, že vznikajú pri ohrievaní vzduchu. Čím viac sa topí sneh, tým viac je týchto oblakov. Nepokrývajú celú oblohu ako v zime, ale chovajú sa v malých skupinách. Mraky sú na začiatku jari veľmi krásne, najmä ak sa na ne pozeráte cez krajkovú sieť brezových, lipových a topoľových konárov.
Prečítajte si úryvok z básne E. Baratynského:
Jar, jar! Ako vysoko
Na krídlach vánku
Pohladenie slnečnými lúčmi
Letia oblaky!
Sneh. Sneh sadá každým dňom viac a viac, jeho farba sa stáva sivou. Opýtajte sa detí, prečo je sneh ráno pokrytý bielou kôrkou - infúziou.
Pod strechou visí krásny okraj cencúľ, ktoré cez deň padajú a lámu sa na priehľadné ľadové črepy. Vysvetlite, prečo sa počas dňa topia. Upozorňujeme, že námraza sa neroztopí na všetkých stranách strechy. Vysvetli prečo. Zoznámte deti so svetovými stranami.
Učiteľka, pozorujúc s deťmi ranný mráz, im hovorí ľudové príslovie: Zima straší leto, ale roztápa sa. Všetci sú spokojní s jarou, slnkom. Všade sa ozývajú veselé hlasy, lopaty klopú, sneh sa sype zo striech. A chlapi na ich stránke pomáhajú školníkovi odstraňovať sneh.
Opýtajte sa, kde sa to ťažšie odstraňuje: z ciest, na ktorých je stlačený, alebo kde leží vo voľnej vrstve. Domovník rozbíja sneh na cestičky páčidlom, chlapi ho pomáhajú rozhadzovať. Sledujte, kde sa topí rýchlejšie: na tmavom asfalte alebo tam, kde ešte nebol štiepaný.
Keď potoky hučia, deti sa zabavia pri hrách. Pomôžte im vyrobiť rôzne lode.
Chlapov zaujíma, kde mizne voda. Sledujte prúdy. Búrlivé prúdy vody rútiace sa k nádrži pôsobia silným dojmom. V meste ukážte, že voda sa vypúšťa do prijímačov a potom cez špeciálne potrubia vstúpi do rieky.
Nenechajte si ujsť drift, ukážte ho deťom. Venujte pozornosť skutočnosti, že pri rieke sa zhromaždilo veľa ľudí, ktorí chceli vidieť ľadový drift.
Ponúknite sa počúvať praskanie lámajúcich sa ľadových krýh, pozorujte pohyb ľadovej masy pozdĺž rieky, zvážte jednotlivé ľadové kryhy, ich veľkosť, farbu, hrúbku. Opýtajte sa, prečo sa ľad na rieke roztopil, na čo sa čoskoro zmení.
Všimnite si, koľko vtákov lieta nad riekou. Dajte im vedieť a vymenujte ich známych.
Po prechádzke k rieke počas ľadového driftu prečítajte deťom úryvok „Ľadový drift“ z príbehu S. Aksakova „Detstvo Bagrovovho vnuka“.
Navštívte rieku počas povodní Nechajte deti sledovať, do akej výšky voda stúpla, aká je zakalená, aký rýchly je prúd. Opýtajte sa, prečo je teraz v rieke toľko vody. Po tejto prechádzke si prečítajte úryvok z básne N. A. Nekrasova „Dedko Mazai a zajace“.

Pozorovania rastlín

Prechádzka v parku. Pod stromami v parku je stále sneh, keďže slnko preniká cez stromy pomalšie a topenie sa oneskoruje. Ale v blízkosti kmeňov sa všade objavili krátery: tmavá spodná časť kmeňa sa zohriala od slnka a roztopila sneh v jej blízkosti. Záhradkári strihajú nepotrebné konáre. Zbierajte ich a umiestnite ich do vody v skupinovej miestnosti.
Pozri, kde sa spod snehu už objavilo prvé topenie, prvá tráva. Prečítajte si báseň I. Tokmakovej "Jar":
Prichádza k nám jar
Rýchlymi krokmi
A záveje sa topia
Pod jej nohami.
Čierne rozmrazené škvrny
Viditeľné na poliach.
Pravdaže, veľmi teplo
Nohy pri pružine.
Nájdite hnedé hľuzy podzemkov, zasaďte jednu rastlinu do črepníka a umiestnite ju v skupine na okno. Čoskoro sa na šupinatých stonkách objaví prvý jarný kvet, oveľa skôr, ako kvitne na mieste. Opýtajte sa detí prečo.
Tráva sa čoskoro začne zelenať. Ožívajú aj stromy. Osika bola pokrytá huňatými náušnicami. A topoľ im zavesil náušnice. Na ostatných stromoch sa púčiky už nafúkli - prasknú a objavia sa jemné listy.
Obdivujte s deťmi krásu jarného parku, sviežosť mladej trávy a prvé kvety. Povedzte, že nie je potrebné zbierať kvety: rýchlo vyblednú a v tráve budú dlho kvitnúť a potešia každého, kto príde do parku.
Kvitnúce rastliny. Na okne prvé kvety matky-macochy už dávno vybledli a zostali po nich len nadýchané hlávky, ktoré vyzerajú ako púpava. Nechajte deti spomenúť si na púpavu a porovnajte tieto rastliny: podbeľ má ochlpenú stonku, výhonky sú pokryté šupinami. Listy, ktoré sa objavia neskôr, sú hladké, hore zelené a zospodu pokryté jemnými chĺpkami. Ak si plachtu priložíte vlnenou stranou k lícu, zdá sa, že je teplá, ako nežný dotyk matky, a zelená hladká strana je studená. Preto bola rastlina pomenovaná tak. Púpava má hladkú, rovnú stonku, v spodnej časti je ružica vyrezávaných listov.
Je potrebné oboznámiť deti so všetkými jarnými kvitnúcimi rastlinami lesa, zvážiť ich.
Venujte pozornosť tvaru a farbe kvetov rastlín: pôvabný tvar snežienky, pestré kvety pľúcnika. Povedzte, že nektár sa nachádza iba v ružových kvetoch a včely to vedia: ani jedna nebude sedieť na modrom kvete bez nektáru.
Zaujímavý huňatý fialový kvietok, ktorý vyzerá ako zvonček. Toto je vysnívaná bylinka. Zamyslite sa nad kvetom sasanky krémovej, ktorej štíhla stonka sa hojdá v jarnom vánku. A tu sú malé žlté hviezdičky. Toto je husí luk. Zvážte Corydalis, jeho zaujímavý tvar.
Povedzte deťom, že toto všetko sú trvalé kvitnúce rastliny. Nikto ich neusadí. Kvitnú skôr ako ktokoľvek iný, keď stromy ešte nie sú pokryté listami, milujú priestor a svetlo. Všetky tieto kvety majú príjemnú, slabú vôňu.
Povedzte deťom, že básnici napísali veľa básní o jarných rastlinách. Prečítajte si báseň „Snežienka“ od E. Serovej:
Vykukla snežienka
V polotme v lese -
Malý skaut,
Odoslané na jar.
Aj nad lesom
Vládne sneh
Nechajte ich ležať pod snehom
Ospalé lúky;
Pustite spiacu rieku
Ľad je nehybný, -
Raz prišiel skaut -
A jar príde!
Kvitnúce rastliny na mieste. Na mieste materskej školy musíte mať kvetinovú záhradu, aby deti mohli pozorovať rast, vývoj, kvitnutie rastlín a naučiť sa, ako sa o ne starať. Materskú školu zdobia macešky, posadené na širokej posteli v 3-4 radoch. Výsledkom je krásny farebný koberec, ktorý vždy upúta pozornosť detí.
Ponúknite hádať, ktorá kvetina bude kvitnúť podľa farby púčika. Po chvíli deti skúšajú svoje predpoklady.
Zavčasu kvitnú tulipány a narcisy, ktoré sa na jeseň vysádzajú do cibuliek. Za nimi kvitnú kosatec, mak, delphinium, flox, ľalie.
Ponúknite popis rastlín a porovnajte ich podľa výšky stonky, listov, tvaru a farby kvetov. Povedzte a v procese práce ukážte, že v viacročných rastlinách nadzemné časti na zimu odumierajú a na jar opäť rastú. V niektorých bylinných rastlinách sa cibule a podzemky v zime uchovávajú v zemi.
Cibuľky gladiol a hľúz georgín sa každú jeseň vykopávajú a ukladajú v pivniciach a na jar znova vysadia.
Keď je kvetov veľa, zahrajte sa s deťmi hru Kvetinárstvo. „Predávajúci“ pozorne počúva „kupujúceho“, ktorý mu povie, akú rastlinu potrebuje, bez toho, aby ju pomenoval. „Predávajúci“, ktorý to uhádol, sa stáva „kupujúcim“.
Prechádzka v lese. Navštívte les s deťmi uprostred jari, najlepšie koncom mája. Venujte pozornosť kráse jarného lesa: sviežej zeleni mladej trávy a lístia, jasu slnečného svetla na lúkach, štebotaniu vtákov, vôni vzduchu, kráse jarných kvetov v tráve .
Zvážte javor, brezu, dub a vtáčiu čerešňu, keď kvitnú. Nájdite fialku a konvalinku. Obdivujte ich, vdychujte vôňu. Prečítajte si už známu báseň E. Serovej "Konvalinka":
Konvalinka sa narodila v májový deň,
A les to drží.
Zdá sa mi: jeho chrbát,
Bude jemne zvoniť.
A lúka bude počuť toto zvonenie
Vtáky aj kvety...
Poďme počúvať
Ale čo ak
Počujme - ja a ty?
Zvážte, ako kvitnú jahody a čučoriedky. Pred odchodom z lesa sa postavte na lesnú čistinku a započúvajte sa do zvukov lesa. Prečítajte si báseň „Zelený šum“ od N. A. Nekrasova:
Ide a bzučí zelený šum,
Zelený hluk, jarný hluk!
Hravo sa rozchádza
Zrazu jazdiaci vietor:
Kríky jelše sa budú hojdať,
Zvýši kvetinový prach,
Ako oblak; všetko je zelené -
Aj vzduch, aj voda!
Ide-bzučí Zelený šum,
Zelený šum, jarný hluk!
Zaliate mliekom,
Sú tu čerešňové sady
Vydávajú tichý zvuk;
Vyhrievané teplým slnkom
Tie veselé robia hluk
Borovicové lesy;
A vedľa novej zelene
Bľabotajú novú pesničku
A lipa je bledá,
A biela breza
So zelenou kosou!
Malá trstina zašuští,
Vysoký javor šuští...
Robia hluk novým spôsobom,
Novým, jarným spôsobom...
Ide a bzučí zelený šum,
Zelený hluk, jarný hluk!
Skúste s deťmi častejšie navštevovať les, osláviť zmeny v živote rastlín, hmyzu a vtákov. V prírode je veľa zaujímavých vecí, takže by ste si nemali brať rôzne hračky; na zber lesných nálezov je lepšie vziať si lopty, švihadlá, koše alebo krabice.

Ľudská práca

Sledujte jarné práce v parkoch. Záhradkári sa ponáhľajú pripraviť všetko na rekreáciu ľudí: sadia kvety na kvetinových záhonoch a hrebeňoch, sadia stromy a kríky. Opýtajte sa, čo záhradník vysadí v blízkosti altánkov, aby poskytoval tieň. (Fazuľa, svlačca (gramofón), divé hrozno.)
Obdivujte rovnomerné rady sadeníc: tu bude krásna ulička. Pri čitárni bola zasadená lipa, jej koruna je ako stan. Keď lipa vyrastie, dá veľa tieňa. Prečítajte deťom báseň „Zelené mesto“ od P. Voronka:
Zasadíme brezy a javory -
Vznikne inteligentné, zelené mesto.
Vysadíme topole do riadkov -
Naše námestia sa stanú záhradami...
Sovietske deti milujú zeleň,
Milujú naše stromy v kvete.
Nech kvitne každú hodinu krajšie
Naša mladá vlasť!
Povedzme, že každý človek, ktorý miluje svoju rodnú krajinu, sa snaží vyzdobiť svoje mesto stromami a kvetmi.
Skontrolujte stromy a kríky vo vašej oblasti predtým, ako začne vytekať miazga, a odstráňte poškodené a suché konáre. Teraz budú deti sledovať, ako púčiky napučiavajú a čakať, kým sa objavia listy. Uvidia, že listy kvitnú v rôznych časoch: najskôr kvitnú osika, javor, topoľ a potom sa objavia listy; breza kvitne v rovnakom čase ako listy a lipa oveľa neskôr.
Práca v záhrade sa číta: siatie skorých zeleninových rastlín (mrkva, kôpor, petržlen) a výsadba cibule na zeleň.

Pozorovania zo sveta zvierat

Hmyz. Venujte pozornosť deťom vzhľadu veľkého množstva hmyzu. Povedzte im, že jedia prevažne rastlinnú stravu.
Deti si všimnú komáre lietajúce nad hlavou. To sú komáre-vytláčače. Povedzte im, že sú spokojní so slnkom. Populárne znamenie je: pretláčače tancujú vo vzduchu - za dobrého počasia. Objavujú sa motýle: pestrec – žihľavka, tmavý – smútočný a citrónovožltý – citrónová tráva.
Ponúknite sa, že sa zblízka pozriete na kmeň brezy. Sedí tam, skladajúc krídla „ako dom“, motýľ, ktorého farbu je ťažké odlíšiť od brezovej kôry. Toto je rolka zo snehových listov. V lete deti videli jej húsenice - žlté s bielym pásikom na chrbte. Sú zabalené do brezových listov, skrútené trubicou, po ktorej listy vädnú.
Venujte pozornosť vzhľadu prvých múch. Stále rozospatí sedia na plote. Odniekiaľ vyliezli chrobáky. Všetci sa prebúdzajú, všetci sa vyhrievajú na jarnom slnku.
Vtáky. Cítiť jar a vtáky. Vrabce hlasno štebotajú, skáču v kŕdľoch. Prečítajte deťom rozprávku „Vrabec“ od E. Charushina. Ponúknite sa, že budete pozorovať, čo nosia vrabce v zobákoch. Pri bližšom pohľade chlapci vidia, že vtáky zbierajú chmýří, kúsky vaty a hádajú: vrabce usporiadajú hniezda, aby zniesli vajcia a vyliahli sa mláďatá.
Pozvite deti, aby pomohli vrabcom: dovoľte im dať na kŕmidlo nielen jedlo, ale aj kúsky teplého materiálu, vlnené nite, vatu. Vrabce to všetko odnesú a deti sa tešia: teraz bude kurčatám teplo.
Urobte záver, že aj zvyšok vtákov odletel do lesov stavať hniezda.
Naši cestovatelia sa čoskoro vrátia domov z ďalekých krajín. Pamätajte, že vtáky si nestavajú hniezda v cudzej krajine, ale liahnu mláďatá vo svojej domovine.
Hlučné v školských dielňach, kde sú pre vtáky pripravené vtáčie búdky. Povedzte nám, že vtáčie búdky sú vyrobené z dreva bez jedinej praskliny, inak sa v nich vtáky neusadia: kurčatá neznesú prievan a uhynú. Dosky sú hobľované len zvonku, vo vnútri zostávajú hrubé, aby sa vtákom ľahšie dostali von. Strecha musí byť voľne odnímateľná. Do spodnej časti vtáčej búdky sa naleje trochu pilín.
V staršej skupine, podobne ako v iných skupinách, sa koncom marca koná matiné venované Dňu vtákov. Na matiné deti spievajú o vtákoch, čítajú básne, tancujú v kruhoch a potom idú na miesto a postavia vtáčie búdky.
Tešia sa na prvých hostí. To sú, samozrejme, veže.
Pozorujte ich, pýtajte sa, ako sú veže užitočné.
Čoskoro sa objavia škorce. Usilovne kontrolujú hniezdne búdky a ak sa im to páči, okamžite ich osídlia. Škorce milujú spievať, keď sedia v blízkosti vtáčej búdky na strome. Nezištne spievajú, gúľajú očami a mávajú krídlami. Vyzvite ich, aby počúvali a na ich prekvapenie budú deti v ich pesničke počuť veľa známych zvukov.
Pamätajte na hádanku:
Na stožiari je palác
V paláci je spevák.
A jeho meno je...
(Škorec.)
Vzhľadom na vzhľad škorca dávajte pozor na jeho dlhý a tenký zobák, ktorý je vhodné vybrať zo zeme a na stromoch škodcov zeleninových záhrad, záhrad a lesov. Všade je škorec vítaným hosťom!
Larks prilietajú začiatkom apríla. Len ťažko si predstaviť jar bez ich spevu. Vezmite svoje deti na lúku alebo na okraj mesta. V tichu budete počuť dúhové, veselé zvuky. Pozrite sa na oblohu: vysoko, vysoko uvidíte lesklý bod. Toto je škovránkový spev.
Prečítajte si báseň „Lark“ od V. A. Žukovského:
Tmavý les sa na slnku začervenal,
V údolí sa para zmení na riedku,
A zaspieval rannú pieseň
Lark zvoní v azúre.
Hlasno zhora
Spieva, trblietavé na slnku:
„Jar prišla k nám mladým,
Tu spievam príchod jari ... “
Vysvetlite, že škovránky zhromažďujú zrná a semená burín na rozmrazených miestach. Samotný škovránok je nenápadný, perie je pestré: od žltkastej po svetlohnedú. Zobák je strednej veľkosti. Hryzie ním hmyz aj obilie.
Vypočujte si, aký hlučný sa stal park. Sú to štebotanie a pískanie vtákov. Deti spoznajú pinku podľa svetlého peria. Chrbát je tmavohnedý, chvost čierny s bielymi škvrnami, hruď a horná časť brucha hnedočervená, hlava sivomodrá, čelo čierne.
Finches žijú v lesoch aj v sadoch a zbierajú veľké množstvo hmyzu, pretože kŕmia svoje kurčatá iba mäkkým jedlom. Finches sú veľmi plaché. Ak sa človek dotkne hniezda, pinka ho hodí spolu s mláďatami. Takže musíte byť veľmi opatrní.
V zajatí sa nezakorení. Povedzte deťom, že je zakázané loviť vtáky, ničiť ich hniezda a ničiť mláďatá.
Prechádzka po rybníku. Ukážte deťom, že život sa objavil aj vo vode. Navštívte s nimi jazierko. Voda je pokojná, plávajú v nej kŕdle malých rýb. Ide o poter, ktorý sa vyliahol z vajec a žije samostatne. Už vyhriate na brehoch vrdy - vyplávali na slnko. Poter kŕmte omrvinkami, sledujte, ako jedia.
Započúvajte sa do kvákania žiab. Ak je to možné, zvážte vajcia. Povedzte nám, aké žubrienky sa z nich vyliahnu. Pozvite deti, aby sa hrali na pláži s pieskom. Opýtajte sa, prečo je to také čisté. Pred odchodom obdivuj jarnú rieku, zeleň, rojovníky, lastovičky, ktoré prileteli domov do tvojej domoviny; prečítajte si báseň A. Pleshcheeva "Rural Song":
Tráva sa zazelená
Slnko svieti
Lastovička s jarou
V baldachýne letí k nám.
Tweak z cesty
Dobrý deň, čoskoro!
Slnko je s ňou krajšie
A jar je sladšia...
Dám ti zrná
Spievať pieseň
Čo zo vzdialených krajín
Priniesol som so sebou...
Divoké a domáce zvieratá. Porozprávajte sa s deťmi o tom, ako žijú zvieratká v lese na jar. Sneh sa topí, všetky zvieratá sa prebúdzajú a začínajú sa túlať pri hľadaní potravy. Spomeňte si, aké zvieratá farba ich srsti pomohla v zime ukryť. Toto je zajac a veverička. V zime bol zajac biely a veverička sivá.
Opýtajte sa, či sa farba srsti zachovala na jar, keď sa roztopil sneh. Deti odpovedajú, že zajac opäť zošedivie - na farbu zeme a veverička - na farbu kmeňov borovíc, kde tak rád žije. Povedzte nám, že zvieratá sa teraz topia: zimná hrubá vlna vypadáva a letná vzácna vlna rastie. Takto sa zvieratá prispôsobujú. Na severe, kde je zima, zvieracie chlpy nepúšťajú.
Na jar má veľa zvierat mláďatá. Na každej prechádzke sa rozprávajte o zvieratku, o jeho živote na jar. Správy by mali byť krátke a zaujímavé. Napríklad:
„Zajac má mláďatá. Zajace sa narodili videné, našuchorené. Mama ich nakŕmila mliekom a odišla; viac k nim nepríde, aby svojim pachom neprilákala k zajacom nepriateľov. Zajace sedia ticho pod kríkom, nikam nechoď. Ďalší zajac okolo nich prebehne cvalom, zastaví sa a nakŕmi ich mliekom. Mlieko je tučné a veľmi uspokojivé. Zajace budú sedieť na jednom mieste ešte niekoľko dní a potom sami začnú jesť mladú trávu. Toto sú nezávislé králiky!"
„Líšky sa objavili v hlbokej tmavej diere. Keď trochu vyrastú, vynesie ich na slnko a budú sa hrať, štekať ako psy."
„Veverička rodí 3-5 veveričiek. Sú slepí, bezmocní a až po mesiaci začnú vidieť.
"Medvedica so svojimi mláďatami vychádza z brlohu a učí ich žiť samostatne: učí, ako získať korene rastlín, nájsť bobule, prvé huby, hmyz a jeho larvy."
Keď hovoríme o živote zvierat na jar, zdôraznite, že ľudia chránia všetky mláďatá, lov zvierat na jar je prísne zakázaný.
Na jar sa rodia mláďatá aj domácim miláčikom. Pozrite sa na mačiatka a šteniatka, sledujte, ako sa hrajú, ako ich matka kŕmi mliekom. Venujte pozornosť správaniu mačiatok. Sú ešte malé, ale už sa vedia priplížiť k lezúcemu chrobákovi, skákať, chytiť ho labkami, uvoľniť pazúriky, vyklenúť chrbátik. Mačiatka sa rodia s týmito návykmi, pretože všetky mačky lovia myši a ich telá sa na takéto hľadanie potravy prispôsobili.
Prečítajte deťom príbehy KD Ushinského o zvieratkách: „Bishka“, „Kohútik s rodinou“, „Vaska“, „Kura a káčatká“, „Líška Patrikeevna“, „Lienka“, „Kôň“.

Práca s kalendárom

Začiatkom júna si s deťmi pozrite kresby v prírodnom kalendári, zapamätajte si charakteristické znaky jari a rozprávajte o nich. Po prezretí kalendára s deťmi dospejte k záveru, že na jar slnko ohrieva vzduch a pôdu a oživuje prírodu. Urobte hádanku a nechajte deti, aby ju vysvetlili:
Sneh sa topí
Lúka ožila,
Prichádza deň -
Kedy sa to stane?
(Na jar.)

Pozorovanie javov neživej prírody

Slnko. Deti poznamenávajú, že sa veľmi oteplilo, nosia len nohavičky a cez deň si na hlavu dávajú panamské klobúky. Upozorňujeme, že na poludnie je slnko vysoko nad hlavou a zo stĺpa nie je absolútne žiadny tieň a ráno a večer sú tiene dlhé. Ponúknite sa, že sa ráno a popoludní dotknete kameňov a kovových predmetov a vysvetlite, prečo sú kamene večer také horúce.
Venujte pozornosť rastlinám záhrady a kvetinovej záhrady: ráno sú svieže, elastické; cez deň klesajú a večer opäť stúpajú. Nechajte deti dotýkať sa pôdy ráno, popoludní a večer a povedzte im, keď je teplejšie. Voda sa zohrieva aj cez deň. Dni sa predlžujú, stmieva sa neskoro. Postupne je teplejšie a teplejšie. Niet divu, že sa hovorí, že „slnko pečie“. Až v auguste horúčavy mierne ustupujú.
Dážď a búrky. V lete často prší. Všimnite si, že dážď je teplý a hustý. Ak fúka silný vietor, dážď bude padať šikmo. Opýtajte sa detí, či je dážď pre rastliny dobrý. Pozorujte izbové rastliny vynesené do dažďa, ako aj rastliny v záhrade, zeleninovej záhrade a na poli po daždi. Rastliny sa narovnávajú, stávajú sa sviežimi. Prečítajte si báseň "Dážď" od E. Trutneva:
Dážď, dážď, viac
Cez rozkvitnuté lúky.
Dážď, dážď, celý deň leje
Pre ovos a jačmeň.
Nechajte zelenú pšenicu
Ponáhľaj sa rýchlo.
Dážď, dážď, voda -
Bude bochník chleba
Budú rolky, budú sušičky,
Nebudú chýbať chutné tvarohové koláče.
Uprostred leta sú časté búrky. Povedzte, že ak človeka zastihne búrka, musíte sa dostať do nejakého prístrešku, ale nemôžete stáť pod stromom. Vysvetli prečo.
Sledujte blížiacu sa búrku. Oblohu zakrývajú ťažké, tmavé mraky. Stúpajúci vietor prudko trasie stromami. Všetko naokolo postupne tmavne. Vtáky lietajú a kričia, ponáhľajú sa ukryť. V diaľke sa blýska, ozýva sa dunenie hromu. A teraz na strechu dopadli prvé silné dažďové kvapky. Venujte pozornosť deťom, ako sa všetko okolo zmenilo: aká obloha, ako blýskajú blesky, ako duní hrom.
Keď zaznie silné dunenie hromu, povedzte vtipné výroky: „Nezáleží na tom, ako hrmí, všetko bude ticho“, „Oblak letí a dážď je bežec“, „A búrka sa netýka každého.“
Príroda po búrke je ešte krajšia. Slnko oslnivo svieti. Umyté stromy a trávy sú posiate trblietavými kvapkami. Zatraste vetvičkou - nechajte na deti striekať veľké, teplé kvapky dažďa. A aký úžasný vzduch!
Niekedy sa po daždi objaví dúha. Vyzvite deti, aby vám povedali, ktoré farby vidia a v akom poradí. Vysvetlite, že usporiadanie a počet farieb v dúhe sú vždy rovnaké.
Prečítajte si báseň S. Yeasta na tému „Prvý hrom“:
Zahučal prvý hrom
Oblak sa prehnal
Čistá vlhkosť dažďa
Tráva je preplnená.
Prešiel celú vzdialenosť
Dúha v oblúku
Špliechal slnečný lúč
Jasne nad zemou.
Opýtajte sa detí, aké znamenia vedia o blížiacej sa búrke. Počas horúceho dňa sa udeje búrka. Pred búrkou vietor utíchne, je dusno. Slnko pred búrkou je vždy zamračené, akoby zakryté závojom. Mraky sa spájajú do tmavej hmoty a ich okraje sa rozmazávajú.
Les stíchne, vtáky prestanú spievať a lastovičky a rojovníky začnú štebotať a lietať nízko nad zemou. Vlhkosť vo vzduchu spôsobuje, že krídla hmyzu sú ťažšie a tie klesajú, takže vtáky ich chytajú pri zemi.

Pozorovania rastlín

Prechádzka v lese. Skúste častejšie navštevovať les. Ukážte deťom jej okraj z diaľky. Povedzte nám o stromoch nájdených v lese.
Lipa. Privoňajte k nevýrazným žltkastým lipovým kvetom. Opýtajte sa, prečo okolo stromu krúži toľko včiel. Posaďte sa pod lipou - nechajte deti vychutnať si medenú vôňu jej kvetov, chladivý tieň. Spomeňte si na báseň „Lipka“ od P. Voronka.
Dub. Vyzvite deti, aby hľadali dub v lese. Zvážte jeho kmeň, konáre. Koruna dubu je široká. Listy sú tvrdé, veľmi krásne tvarované. Spod nich vykúkajú drobné žalude. Povedzme, že koreň dubu sa silne rozvetvuje a siaha hlboko do zeme. Strom pevne sedí, nebojí sa ani hurikánov. Dub je nazývaný mocným hrdinom lesa, pretože je krásny a veľmi silný.
Nájdite dub na otvorenom priestranstve a porovnajte ho s dubom v lese. Na otvorenom priestranstve je dub viac rozložitý, má viac olistenia. Dohodnite s deťmi, že dub je svetlomilná rastlina.
Dub je veľmi užitočný strom, pretože z jeho dreva sa vyrába nábytok, vagóny, parníky a časti budov. Z kôry sa vyrába liek a zo žaluďov káva. Niektoré zvieratá, vtáky, napríklad sojky, jedia žalude.
V blízkosti duba je vždy veľa mladých porastov. Vykopte jeden dub, pozorujte, ako rastie zo žaluďa, a zasaďte ho v areáli materskej školy. Zoberme si minuloročné spadnuté žalude: sú tmavé, opuchnuté, niektoré popraskali pri plyši a vykúka odtiaľ biele embryo.
Breza. Vstúpte do brezového hája a obdivujte s deťmi svetlo a čistotu. Lístie šuští nad hlavou, preniknuté lúčmi slnka. Dá sa tu ľahko dýchať. Povedzte deťom, že breza je našim ľuďom obzvlášť drahá. Je múdra, krásna. Hovorí sa jej ruská kráska s brezovým bielym trupom.
Berezovi je venovaných veľa básní, piesní, rozprávok. Zvážte strom. Dole je kmeň brezy tmavý a po bielej kôre sú rozptýlené tmavé škvrny. Listy sú trojuholníkového tvaru so zárezmi na koncoch. Na breze sú viditeľné náušnice so semenami, ktoré dozrievajú koncom jari a opadávajú v lete.
Je zaujímavé zvážiť malé semienko brezy v lupe. Je vybavená dvoma priehľadnými krídlami a deti budú prekvapené, že z takého maličkého orieška vyrastie veľký strom. V blízkosti brezy je vždy veľa porastov. Jeden strom je možné presadiť na miesto materskej školy.
Breza je veľmi užitočná. Z jeho dreva sa vyrábajú preglejky, nábytok, lyže. Brezové palivové drevo sa považuje za cenné palivo. Brezové púčiky milujú lesné vtáky. Z púčikov sa vyrába liek a z listov sa vyrábajú žlté a zelené farby. Z kôry môžete vyrábať rôzne remeslá: koše, krabice.
Sedieť v lese pod brezou a zaspievať si s deťmi ľudovú pieseň „Na poli bola breza“.
Aspen. Osiky často rastú vedľa briez. Sú to vysoké, štíhle stromy so zelenkavo olivovou hladkou kôrou. Deti veľmi dobre poznajú jesenné listy osiky - okrúhle, jasne červené a teraz sú šedozelené, hladké. Zvážte s deťmi list a stonku. Stopky sú dlhé, v hornej časti sploštené a v strede tenké, takže sú nestabilné a trasú sa pri najmenšom vetre. Odtiaľ pochádza príslovie: "Triesi sa ako list osiky."
Zvážte náušnice z osiky. Pripomínajú našuchorené húsenice. Vietor nesie semená osiky na veľké vzdialenosti. Ukážte semienka cez lupu, sú veľmi krásne. Každé semienko je malé, žltkastosivé, s chĺpkami, ktoré ho obklopujú ako otvorený vejár. Tieto chĺpky im pomáhajú lietať vo vetre.
Povedzte deťom, že osika je veľmi náročná na svetlo a nebojí sa mrazu. Rastie v úrodnej, vlhkej pôde. Aspen nemožno nájsť na piesočnatej pôde. Osika je krásna, preto je vysadená v parkoch. Z jeho dreva sa vyrábajú rôzne veci: lopaty, sudy atď. Losy a zajace radi obhrýzajú kôru osiky.
Borovica. Kmene borovíc sa týčia vysoko do neba. Zhora sa im vlnia zelené ihličnaté čiapky. Ihličie je dlhé, húževnaté, šedozelenej farby. V borovicových lesoch je vzduch obzvlášť čistý, vonia živicou. Opadané ihličie je všade na zemi. Jedia ho tetrovy - veľké lesné vtáky. Teraz sú tetrovy odchytené a usadené v lesoch, aby ich bolo viac.
Borovica je nenáročná: rastie na chudobných piesočnatých pôdach, miluje svetlo a čistý vzduch. Z jeho dreva sa vyrábajú hudobné nástroje: husle, gitary. Domy sú postavené z borovicových kmeňov.
Po pozorovaní si prečítajte báseň I. Tokmakovej "Borovice":
Borovice chcú rásť až do neba,
Chcú pozametať oblohu konármi,
Takže do roka
Počasie bolo jasné.
Prečítajte deťom báseň S. Marshaka "Odkiaľ sa vzal stôl?"
Smrek. Smrek obyčajne rastie na vlhkých miestach. Miluje tieňovanie, takže jej ratolesti sú dlhoveké. Dokonca aj pri zemi sú staré konáre všetky pokryté ihličím. Kôra smreka nie je veľmi hrubá. Ak dôjde k poraneniu, živica vytečie a ranu upchá, takže škodlivé baktérie sa nedostanú a strom nezničia.
Smrek má však slabé korene: vyvíjajú sa na samom povrchu pôdy. Silný vietor dokáže smrek vyvrátiť zo zeme aj s koreňmi. V lete môžete na smreku vidieť krásne červené šišky. Novinový papier a lepenka sú vyrobené z dreva.
V lesoch sú aj kríky. Kríky kaliny sú pokryté širokými listami a okolo voňavých bielych kvetov bzučia včely. Kalina je liečivá rastlina. Z jeho dreva sa vyrábajú drobné výrobky.
Jarabina je veľmi veselý a elegantný strom s krásnymi perovitými listami. Rowan kvitne skromnými žltkastými kvetmi, zhromaždenými vo zväzkoch. Na jeseň sa naň sypú svetlé bobule, ktoré sú však húževnaté a bez chuti, až koncom jesene po mrazoch osladnú. Džem sa vyrába z bobúľ, ktoré sa zbierajú na kŕmenie vtákov. Plody jarabiny milujú tetrov, tetrov hlucháň, tetrov lieskový. Nábytok je vyrobený z dreva.
Ak sa prejdete po roklinách, môžete natrafiť na zaujímavý krík borievky. Jeho svieže kríky sú pokryté hustým, húževnatým ihličím. Drevo vonia ako živica. V lete sa na ňom objavujú modrasté bobule so sivým voskovým kvetom. Borievka rastie na chudobných piesočnatých pôdach. Z jeho dreva sa vyrábajú drobné tesárske predmety: palice, kolíky, rukoväte dáždnikov, môžete si vyrobiť malý nábytok. Vetvy borievky sú veľmi voňavé - dávajú sa do uhoriek.
Huby. Začína sa hubárska sezóna. Naučte deti zbierať huby, povedzte im, kde rastú, ako sa jedlé líšia od nejedlých. V horúcom a suchom lete huby rastú zle. A ak je leto teplé a často prší, bude veľa húb.
Vysvetlite, z akých častí sa huba skladá. Najprv ukážte klobúk. Na spodnej strane klobúka sa tvoria spóry, ktoré sa vysypú zo zrelej huby a sú unášané vetrom. Klíčením vytvárajú mycélium, z ktorého rastú huby. Z jedného mycélia môže rásť veľa húb, ale na to je potrebné ich opatrne odrezať a nie ťahať, aby sa mycélium nepoškodilo.
Huby milujú tienisté, vlhké miesta, nie však v hlbinách lesa, ale na lúkach, okrajoch lesov, pri opustených cestách, pozdĺž okrajov čistiniek. V našich lesoch rastú hríby, osika, hríby, hríby, hríby, lykožrúty, hrdličky, medohríby, mliečne hríby. Všetko sú to jedlé huby.
Ukážte deťom muchotrávky. Najjedovatejšie huby sú muchovník a muchotrávka bledá. Amanita je svetlá, krásna. Muchotrávka je ľahká, spodný koniec nôžky má zhrubnutie, akoby bola vložená do hrnca. Vysvetlite deťom, aby nestrieľali a nešliapali jedovaté huby. Prospievajú stromom a losy sa ošetrujú muchovníkom.
Venujte pozornosť krásnym tvarom húb a ich farbe. Pri predvádzaní jedlých húb ich zdôraznite úryvkami z básne E. Trutnevovej. Napríklad o šafranovej mliečnej čiapke:
Vedľa ihiel
Červenovlásky pod stromami
Nie malý, nie veľký
A klamú ako desetníky.
Zoberme si farebné rusuly, povedzme, že hoci sa tak volajú, nemôžu sa jesť surové. Hríby sú veľmi krásne: štíhle, silné, akoby vyrezané z dreva.
Pod osiky na hrboľa -
Huba v malinovej šatke,
Nazvite to hríb.
A musíte to vziať.
Porcini huby sa častejšie nachádzajú pod mladými stromami:
Tu je hríb hríb.
A je pekný a skvelý!
V hrubom klobúku na jednej strane,
Noha je silná ako peň.
Lišky sú viditeľné ďaleko: sú ako žlté kvety v smaragdovej tráve. Ich noha sa rozširuje smerom nahor a pripomína gramofónovú trúbku. Lišky sú zriedka červivé, sú vždy čisté, silné.
Medové huby sa objavujú bližšie k jeseni. Ich zber je jednoduchý: sú viditeľné všade. Naučte deti rozlišovať skutočné od falošného. Jedlá medová huba je skromne sfarbená: svetlohnedá, sivastá čiapka so šupinami, krúžok na nohe, ktorý vyzerá ako manžeta. Falošná medová huba je sfarbená nahlas: jej čiapka je zelenožltá, v strede červenkastá, na nohe nie sú žiadne šupiny a manžety.
Povedzte deťom, že niektoré jedlé huby sú umelo pestované, napríklad šampiňóny. Podhubie je vysadené v starých skleníkoch a skleníkoch. Čiapka šampiňónu je biela, zaoblená, pokrytá filmom, pod ktorým sú ako harmonika tenké bielo-ružové dosky.
Na čistinkách. Ukážte rastliny na čistinách, medzi pňami, na jasnom slnku, lesné jahody bohato kvitnú bielymi hviezdami. Deti budú čoskoro toto miesto navštevovať vyzbrojené košíkmi.
Naučte deti, aby opatrne zbierali iba zrelé bobule, aby nerozdrvili listy a nepolámali konáre. Zbierajte bobule kolektívne a keď prídete do škôlky, podeľte sa o ne pre všetkých.
A čo sú tieto vysoké karmínové vrcholy? Nezabudnite predstaviť túto rastlinu deťom. Toto je fireweed alebo ivan čaj. Rastlina je farebná, karmínové kvety bohato sprchujú celý ker. Deti uvidia množstvo včiel a čmeliakov. Povedzte nám, na akej pôde môže rásť.
Ak v lese vypukne požiar, zhorí všetka vegetácia a zostane len uhlie a popol. Na takom ohni nič nerastie a zrazu začne rásť Ivan čaj. Rastie rýchlo, pretože má veľmi dlhé vodorovné podzemky s množstvom púčikov. Vo vŕbových húštinách je teplo: obmedzuje studený vietor a okolo neho začínajú rásť iné bylinky.
Fireweed je veľmi užitočný. Samotné deti videli na jej kvetoch množstvo včiel a čmeliakov. Dáva veľa nektáru. Na spodnej časti okvetných lístkov môžete vidieť kvapôčky ľahkej tekutiny. Povedzte deťom, že med z ohnivej trávy je čistý ako voda. Z jej listov sa pripravuje šalát a tiež sa sušia a varia ako čaj.
Ukážte deťom struky so semienkami s bielymi chĺpkami. V krabici je málo semienok.
Fireweed je veľmi rozšírená rastlina. Nájdeme ho na svahoch železníc, na okrajoch lesov, na lúkach. Tieto nádherné rastliny svojimi koreňmi posilňujú násypy, brehy, poľné priekopy, rokliny a krásne upravené včelíny kolektívnych fariem.
Na okraji lesa sú zvončeky a harmančeky. Zvážte ich. Pamätajte si, aké veľké sedmokrásky rastú na mieste materskej školy. Z lesných, menších, ich vychovali milovníci kvetov.
Zaujímavá rastlina s krásnym červeným kvetom, ktorého stonka je akoby natretá nejakým čiernym lepidlom. Toto je živica. Uvoľňuje lepkavú látku podobnú gume. Lezúci hmyz nemôže dosiahnuť jeho kvety. Navštevuje ich iba lietajúci hmyz: včely, čmeliaky, motýle.
A v hlbinách lesa rozkvitla lyubka dvojlistá, čiže nočná fialka, krásna lesná kvetina, ktorej sa dokonca hovorí „orchidea severná“. Pôvabné biele kvety so zeleným odtieňom sú veľmi voňavé a k večeru sa ich vôňa ešte zosilní. Ak ju ešte nekvitnúcu odtrhnete a vložíte do vázy s vodou, postupne odkvitne a dlho nevybledne.
Konvalinky vystriedajú zimomriavky s kvetmi, ktoré sú biele ako vosk. Kupujú sa krásne a biele kvety. Zaujímavou rastlinou, ktorá nemá kvety, je papraď. Listy sa nazývajú vayi. Veľmi pripomínajú jemnú čipku. Aké sú tieto zelené slimáky pri koreňoch papradí? Pri pozornom pohľade deti uvidia, že ide o mladé listy vo forme kučier, ktoré sa veľmi dlho neodvíjajú.
Zelený mach rastie na zemi v lese, najmä v smreku. Zvážte to s deťmi.
Upozorňujeme, že v lese je veľa bielych kvetov. Biela na zelenom pozadí v tienistom lese láka hmyz. Listy týchto rastlín sú veľké, tenké, jemné; sú ľahšie ako tie, ktoré rastú na slnku.
Prechádzka po lúke. Po príchode na lúku sa deti zdajú byť na letných prázdninách. Slnko pekne svieti, pestrá paleta farieb oslňuje. Bzukot včiel, štebot kobyliek. Deti milujú behať, skákať medzi kvetmi. Dajte im túto príležitosť. Ďalej preskúmajte vegetáciu lúky.
Na lúke je veľa žiarivo žltých masliakov. Všade sa bielia košíky rebríka. Má rovné, tuhé stonky, listy, členité na početné laloky. Rastlina príjemne vonia. Je liečivá.
Červené škvrny blikajú - poľný karafiát. Žlté púpavy sú viditeľné všade. Podľa nich zistíte čas. Púpavy otvárajú košíky o šiestej hodine ráno, o tretej hodine popoludní sa súkvetie mení na hustý púčik. Počasie sa dá predpovedať púpavou: v chlade a daždi sa kvety neotvárajú, čím si chránia peľ. Ukážte deťom skorocel, svrab, vysvetlite, prečo sa tak volajú.
Lúčne bylinky zdobia medonosné rastliny: hlavičky ružových ďatelín a biele voňavé kefky ďateliny. Lúčnym trávam dodávajú krásu obilniny.
Ukážte deťom líščí chvost. Toto je obľúbené jedlo zvierat. Svoj názov dostal podľa sultánskeho súkvetia, podobného tvaru a nadýchanosti líščiemu chvostu. U bluegrassu sa klásky zhromažďujú v metline. Timothy vyzerá ako líščí chvost, ale jej sultán je pevný. Na lúke je pomerne veľa obilnín. Slúžia ako dobré krmivo pre hospodárske zvieratá.
Po pozorovaní urobte záver, že tieto farebné rastliny milujú slnko a rastú na otvorených priestranstvách.
Prečítajte si báseň "Kvety" od V. Donnikovej:
Poľné kvety sú jednoduché
Ale ukrýva sa v nich voňavý med.
Milujeme jednoduché kvety
To rástlo v čistej zeleni.
Vyberieme zlatistú maslovku
A ružový med ďatelina
Sme v zeleni hustého lesa
Nájdite fialový zvonček.
Deti majú svoje obľúbené miesta na lúke, v poli, pri potoku, kde sa ochotne hrajú. Tieto kúty je dobré premeniť na rozkvitnuté. Venujte pozornosť deťom malým kamienkom, úlomkom konárov, sušenej tráve. Ponúknite sa, že to všetko pozbierate hrabľami na kôpky, nasypte na vyčistené miesto trochu zeminy a do lesov a polí vysaďte akékoľvek rastliny.
Malebné sú najmä rastliny s plazivými stonkami. Ide o brečtanovú budru s okrúhlymi listami a modrofialovými kvetmi, lúčny čaj s jemnými listami a žltými kvetmi.
Sú nenáročné - rýchlo vyrastú a krásne opletú kamene. Vlhkosť z dažďa v nich zostáva dlho a oživí korene rastlín. Môže tu rásť harmanček, ivan-da-marya atď.
Chôdza v teréne. Obdivujte rozlohu zlatého poľa na slnku. Zvážte tenké, dlhé stonky s hrotmi na konci. Porovnajte ich s trávami rastúcimi na lúke: líška obyčajná, modráčica. Povedzte deťom, že na lúke obilniny rastú a sejú samy, nikto ich neseje a na poli sa obilniny nazývajú chlieb. Sú posiate výberovým obilím. Ukážte, aké plodiny tu rastú.
Farmári veľmi tvrdo pracovali, aby vypestovali takú vysokú a hojnú raž. Vysieva sa na jeseň do dobre obrobenej pôdy. Zvážte klasy: každý z nich obsahuje veľa ťažkých zŕn. Ak je zrno rozdrvené, deti uvidia bielu hmotu.
Prechádzka po rybníku. Pozrite sa, aká hustá je na brehu vegetácia. Tu uvidíte jelšu, ktorá miluje rast na vlhkých miestach. Deti spoznajú strom podľa tmavohnedého popraskaného kmeňa, tmavozelených listov a malých okrúhlych šišiek, ktoré vyzerajú ako drevo.
Pod jelšou môžete vidieť rastlinu ivan-da-maryu, ktorú predtým videli v lese. Ale tam bola rastlina slabá, bledá a tu je bujná, kvety sú veľmi svetlé. Vykopte ho a ukážte deťom krátke a slabé korienky, ktorými sa drží ku koreňom stromu a odoberá mu časť živín.
Na brehu deti uvidia vŕbu. Rozprestieralo sa ako stan a špicaté striebristé listy sa úplne ohýbali smerom k vode, akoby sa pozerali do zrkadla. Remeselníci pletú košíky, obruče, nábytok z pružných vŕbových konárov. Spomeňte si, koľko včiel na jar krúžilo nad kvetmi vŕby. prečo?
Venujte pozornosť tráve, ktorá husto rastie pri brehu. Je taká zelená, šťavnatá! Prečo je toto? Nechajte deti preskúmať pôdu pri brehu a porovnajte ju s pôdou na lúke. Pôda v blízkosti nádrže je vlhká, a preto sa rastliny tak dobre vyvíjajú. Medzi trávou pri brehu chlapi uvidia modré nezábudky a žlté kvety masliakov.
Tu rastú ostrica a šalvia a bližšie k vode - trstina a trstina, sú často zmätené. Dobre si ich zvážte, aby sa deti naučili rozlišovať medzi týmito rastlinami.
Trstina je veľmi vysoká. V zime stonky a listy trstiny odumierajú a na jar vyrastajú z podzemkov nové výhonky. Trstina má široké, lineárne listy. Keď fúka vietor, otáčajú sa s vetrom ako korouhvička, a preto sa nelámu. Vysoko nad kvetmi sa zhromažďujú v metlinovom kvetenstve.
Trstina tvorí aj húštiny. Jeho stonka je rovná, hladká, tmavozelená, dutá. Listy v malom množstve na vrchole stonky tvoria obal okolo súkvetia. Hlavný list je predĺžením stonky a súkvetie sa tvorí zo strany. Upozorňujeme deti, že spodné časti oboch rastlín sú už ponorené vo vode.
Tam, kde sa rieka prehlbuje, vyrastá krásne biele lekno a žltá tobolka vajíčka, ktorej listy plávajú na hladine vody. Zoznámte deti s hornwortom a elodeou. Hornwort nemá korene, pláva voľne, v lete silne rastie. Má silne rozvetvené stonky pokryté listami pripomínajúcimi jelenie parohy. Elodea má korene a širšie listy.
Do akvária si so sebou vezmite časť stonky rohovca a elodey. Zasaďte elodeu do piesku a rýchlo sa zakorení.
Deti vedia, že zelený koberec na hladine nádrže tvoria drobné rastlinky – kačica. Preskúmajte to pod lupou: na koncoch koreňov môžete vidieť klobúky, ktoré udržujú rastlinu v rovnováhe a bránia jej prevráteniu. Ukážte deťom zaujímavú rastlinu šípok. Jeho listy sú ako šípky. Hrot šípu môže žiť nielen na súši, ale aj pod vodou. Potom sa listy zmenia, stanú sa dlhými a natiahnu sa ako stuhy, krútia sa prúdom vody.
Naučte deti upratovať pred opustením lesa, parku alebo inej pešej zóny. Zároveň vyjadrite svoju spokojnosť: „Ako dobre ste všetko na čistinke upratali! Aké milé bude, keď sem ľudia prídu a oddýchnu si!" Deti sú tak postupne vychovávané k starostlivosti o ochranu prírody.
Rastliny pri ceste. Upozornite deti na zaujímavé rastliny rastúce pri cestách.
Pastierska taška. Deti ju na jar videli ako malú, nenápadnú trávu a teraz stojí pri ceste s trojuholníkovými „vrecami“ naplnenými semienkami.
Nettle. Zlé žihľavy pozná každý. Je to liečivá bylina. Prečítajte si báseň „Dobré ráno“ od S. Yesenina:
Ospalé brezy sa usmiali
Hodvábne vrkoče boli strapaté.
Šumivé zelené náušnice
A horí strieborná rosa.
Plot z prútia má prerastenú žihľavu
Oblečená do žiarivej perlete
A hojdajúc sa hravo šepká:
"Dobré ráno!"
Palina je rastlina so striebristo vyrezávanými listami. Nebojí sa tepla ani chladu, je vždy hustá a mohutná. Jej kvety sú nenápadné, drobné, zbierané v bledozelených košíkoch, možno ich prezerať len lupou. Palina má horkú chuť. Po vysušení horkosť zmizne a zvieratá to dobre jedia. Medicína je vyrobená z paliny.
Tansy. Rastlina s vysokou, rovnou stonkou, posiatou rozrezanými listami. Má silný zápach. Hore je jasne žltá plochá doska. Tansy sa nazýva divoký horský popol pre podobnosť listov s listami jarabiny.
Listy majú zaujímavú vlastnosť: sú nasmerované zo severu na juh a môžu tak slúžiť ako kompas. Tansy je tiež liečivá rastlina.
Deti poznajú plantain podľa širokých, zaoblených listov na dlhých stopkách s kvetnou šípkou a kláskovým súkvetím. A potom sú tu koreňové listy vo forme ružice. Plantain je veľmi zdravý. Pri viac ako jednej príležitosti, na škrabance, rezné rany alebo popáleniny, ste použili listy skorocelu. Z tesných kláskov skorocelu na jeseň vypadávajú lepkavé semienka, ktoré sa s kúskami zeme lepia na nohy ľudí, na kopytá zvierat a tak sa nesú.
Čakanka. Modré súkvetia lahodia oku. Otvárajú sa smerom k slnku skoro ráno a zatvárajú sa popoludní.
Po mnohonásobnom pozorovaní života rastlín dospejte k záveru, že rastliny rastú na určitých miestach a za určitých podmienok. Niektorí milujú slnko, iní - tieň, iní milujú mokrú pôdu, iní - suchú.
Vedomosti je potrebné upevniť v hre „Čo kde rastie“. Učiteľ hádže loptou: „Les“, „Lúka“ atď. Deti pomenúvajú rastliny, ktoré tam rastú. Druhá hra je „Hádaj, kde som bol“. Učiteľ pomenuje rastlinu alebo bobule. Deti odpovedajú: „V záhrade“, „V lese“. Je tam veľa „Čo kde rastie“. Veľké maľby zobrazujú miesta, kde rastú rastliny - les, lúka, zeleninová záhrada, rieka. Deti pre ne vyzdvihnú malé kartičky s obrázkami rastlín.
Zo sušených rastlín vytvorte albumy: "Rastliny nášho lesa", "Rastliny lúky", "Rastliny na cestách", "Rastliny nášho potoka".
Naučte deti načrtnúť z prírody kvitnúcu rastlinu, ktorá sa im páči. Najprv nech je kresba trochu podobná, ale keď budete venovať pozornosť charakteristickým črtám tejto rastliny, dieťa bude pozornejšie.

Pozorovania zo sveta zvierat

Hmyz. Deti vždy so záujmom sledujú život hmyzu. V prvom rade ich pozornosť upútajú chrobáky. Mnohé deti vedia už od malička.
Zaujímavý kliker chrobák. Má pretiahnuté tmavé telo a krátke nohy. Keď padne na chrbát, sotva vstane. Pozorujte s deťmi, ako prehne chrbátik a s kliknutím sa prevráti. Predveďte lesklé, krásne chrobáky s kovovým leskom. Toto sú zlatníci. V zamračených dňoch sedia nehybne v štrbinách kôry alebo na suchom strome. Len čo slniečko zohreje, ožijú, vybehnú na vyhriatu kôru, vzlietnu a opäť si sadnú.
Zaujímavé sú nosatce, čiže slony. Sú to malé chrobáky, ich hlava je stiahnutá do tribúny a pripomína miniatúrny proboscis. Vzhľadom na chrobáky si všimnite charakteristickú stavbu ich tela: na krídlach sú pevné výrastky - elytra, ktoré pokrývajú membránové krídla; majú antény, šesť nôh. Nechajte deti pozorovať, čo jedia chrobáky: ničia zvyšky rastlín, hmyzu.
Predstavte si chrobáka, ktorý cez deň sedí pod kameňmi a v noci chodí loviť hmyz a červy.
Sledujte, ako krásne, ticho poletujú motýle nad rozkvitnutou lúkou. V staroveku ľudia verili, že motýle sa vyvinuli z kvetov oddelených od rastlín. Ponúknite, že zvážite ich vzhľad, časti tela, zistite, čo jedia.
Deti povedia, že motýle sa líšia veľkosťou a farbou krídel. Majú dva páry krídel. Sú pokryté farebnými šupinami. Sú tam motýle s priehľadnými krídlami - sklenené misky. Šupiny na krídlach sú veľmi jemné a s jemným dotykom sa opotrebúvajú.
Motýle, podobne ako chrobáky, majú šesť nôh, pomocou ktorých sa dobre prilepia na kvety a pohybujú sa po nich. Majú antény a stočený proboscis. Sediac na kvete, motýľ rozloží proboscis, spustí ho do kvetu a pije tekutú šťavu - nektár.
Povedzte deťom, že motýle prenášajú peľ, keď lietajú z jednej rastliny na druhú. Opelené rastliny budú mať viac semien.
Biele motýle sú veľmi bežné. Majú biele krídla so škvrnami rôznych farieb. Najväčší z nich je síh kapustový. Špičky jeho predných krídel sú čierne a spodné krídla žltkasté.
Biele bielka často vidno lietať nad zeleninovými rastlinami – kapustou, repou, reďkovkami. čo hľadajú? Koniec koncov, nie sú tam žiadne kvety.
Ukážte deťom spodok kapustného listu po tom, čo sem priletel belorítok kapustový. Deti uvidia vajíčka na plachte, ktorú zniesla. Vezmite tento list a umiestnite ho do insektária.
Po chvíli sa z vajíčok objavia larvy motýľov, ktoré sa nazývajú húsenice. Sú modrozelenej farby s tromi žltými pozdĺžnymi pruhmi a čiernymi bodkami. Húsenice hltavo obhrýzajú kapustný list a čoskoro z neho ostanú len veľké žilky.
Na listoch a stonkách orgovánu sa niekedy objavujú opuchy. Žijú v nich húsenice orgovánu. Deti tak môžu jasne vidieť, aké škody na rastlinách spôsobujú húsenice.
Dávajte pozor na veľké množstvo vtákov, ktoré lietajú v lete na miestach, kde sa koncentruje hmyz. Vtáky sú pre ľudí veľkým prínosom, pretože chránia vegetáciu našich lesov, polí, zeleninových záhrad a sadov pred obžerskými škodcami.
Vtáky. Zvážte pomerne veľké hniezdo lastovičiek nad oknami, zručne vytvarované z hliny. Pamätajte na príslovie: "Semenníky v hniezde - vyliahnu sa vtáky." Pozorujte, ako lastovičky s hmyzom v zobáku často prilietajú do hniezda. Vtáky sa o svoje kurčatá veľmi starajú. Opýtajte sa, ako sú lastovičky dobré.
Porovnajte lastovičky k swiftom. Swifts sú väčšie, ich perie je tmavšie. S píšťalkou prerezávajú vzduch krídlami, chytajú hmyz a rýchlo vletia do svojich hniezd. Povedzte deťom, že rojovník sa živí iba hmyzom, ktorý lieta. Ničí ich vo veľkom počte.
Rorýsy si nestavajú hniezda. Nachádzajú si miesta v štrbinách vysokej budovy, nosia tam steblá trávy, perie, ktoré zachytávajú vo vzduchu. Nohy swifta sú krátke, slabé, nie je prispôsobený na chôdzu po zemi. Navyše prekážajú dlhé krídla.
Deti už vedia, ako si vrabce stavajú hniezda. Povedzte im, že vrabcom sa počas leta niekoľkokrát vyliahnu mláďatá. Opýtajte sa, prečo je les cez deň oveľa tichší ako na jar. Povedz mi, ako ďaleko niekedy musia vtáky letieť za potravou.
Počúvaj kikiríkanie kukučky. Je to ostražitý vták a nie je ľahké ho spozorovať. Kukučka je karhá, že hádže svoje vajíčka do hniezd iných vtákov, ktoré potom kukučku zdvihnú: kŕmia ju, učia lietať.
Faktom je, že kukučka nekladie veľa malých vajíčok naraz, ale postupne, takmer počas celého leta; preto nemôže vychovávať kurčatá sama. Po znesení vajíčka ho kukučka vezme do zobáka a položí ho do hniezd iných vtákov.
Vtáky si nevšimnú podvod. Ale kukučka je veľmi užitočná. Živí sa takými škodlivými chlpatými húsenicami, že nejeden vták kluje. O kukučke bolo zložených veľa piesní a básní. Prečítajte deťom báseň „Kukučka“ od L. Nekrasovej:
Slnko je zaliate okrajom,
Rozžiaril sa letný deň
A ten zlomyseľný kukuč
Kukovat si sadol do tieňa.
Kde je - nikto nevie
Na ktorej sučke sedí
Hra na schovávačku so slnkom
A kričí naňho: ku-ku!
Väčšina vtákov si stavia hniezda na stromoch a snaží sa ich zneviditeľniť. Napríklad hniezdo peny vyzerá ako jednoduchý výrastok na uzle stromu - je veľmi ťažké ho nájsť. Hniezdo žluvy vyzerá ako krásna kabelka, ktorá visí medzi konármi ďaleko od kmeňa, vo vidliciach konárov.
Skúste deťom ukázať žluvu, hoci je veľmi opatrná a ťažko ju vidieť. Ale spev môžete počuť: je to melodická melódia, podobná zvuku drevenej fajky. Žlva je najelegantnejším vtákom v našich lesoch. Jeho jasne žlté a čierne operenie ostro vyniká na pozadí listnatých starých stromov, kde žije.
Niektoré vtáky vyliahnu mláďatá v dutinách a iných úkrytoch, napríklad ďatle, sovy, dudky atď. Niekedy nájdete hniezda aj nízko nad zemou. Penice žijú na pňoch v hustých mladých vianočných stromčekoch, v borievkach, mláďatá muchárik vŕzgajú na spadnutých stromoch v lese. Ovsené vločky, chochlačka, trasochvost a čajka si hniezdia pod nohami, na zemi, v dierach.
Na kríkoch a stromoch v hustých húštinách mladého lesa vidno zaujímavé klbko vetvičiek. Toto je hniezdo utkané zo straky. Zhora urobila baldachýn a letí do neho zboku.
Ale všade tam, kde je hniezdo, sedia budúci obrancovia našich lesov a polí a čakajú na jedlo. Postaraj sa o nich.
Niekedy v lese nájdete mláďa, ktoré spadlo z hniezda. Zvyčajne deti žiadajú, aby ho vzali do skupiny. Vysvetlite, že nahého, slepého ho bude ťažké nakŕmiť. Preto je lepšie pokúsiť sa nájsť hniezdo a umiestniť ho tam, alebo zasadiť mláďa bližšie k stromu, kde je hniezdo, a povedať deťom, že vtáčiky sa oň postarajú.
Mláďatá, ktoré sa už pokúša lietať, si môžete vziať. Ale nezabudnite, že musí byť kŕmené mäkkým hmyzom a veľmi často. Najjednoduchší spôsob, ako kŕmiť mláďatá straky, vrany.
Prechádzajúc cez priehlbinu, kde žije krútiaci sa krk, môžete počuť syčanie a vidieť hlavu vtáka na dlhom krku, ktorý sa krúti ako had. To všetko robí vták naschvál, aby odviedol pozornosť od hniezda, kde sedia mláďatá.
Vtáky sa boja, že by niekto mohol ublížiť ich deťom. Rodičovská láska k vtákom je veľmi silná. V prípade nebezpečenstva sú dokonca pripravení obetovať sa.
Večer pozvite deti, aby počúvali vtáčiky, ktoré sa pripravujú do postele. Je útulný pre mláďatá v teplých hniezdach pod mäkkým krídlom matky. Vypočujte si spev slávika, malého nevýrazného sivého vtáka. Človek musí stáť na mieste, aby nerušil ticho večerného lesa. Deti sú zvyčajne ohromené, keď počujú krásne, rozmanité a silné zvuky nočného speváka.
A aké zaujímavé je sledovať, ako matka učí dospelé mláďatá lietať!
Cez deň je v lese ticho, no toto ticho klame. Všetko živé číhalo a skrývalo sa. Ak chcete pozorovať zvieratá, navrhnite hru Scouts of the Forest. Deti budú pozorovať a potom povedať, čo videli.
Prečítajte si príbeh V. Bianchiho „Kto žije kde“ („Štyri ročné obdobia“).
Prechádzka na pastvine. Je dobré ísť s deťmi ráno na pašu. Tráva je postriekaná rosou, ktorá svieti na slnku. Čerstvý vzduch je plný bylinkových vôní. V diaľke sa pasie stádo. Zvieratá sa túlajú po lúke a nedočkavo okusujú trávu. Ráno je chládok, nerušia ich muchy, konské mušky a iný hmyz.
Pristúpte trochu bližšie a pozorujte, ako zvieratá žerú trávu. Krava ju chytí jazykom, potom trhne hlavou a odtrhne ju. Krava je pokojná, sedavá, nikdy si nemusela zohnať potravu: vždy ju má pod nohami.
Krava má dlhé, široké telo s opuchnutými bokmi. Nohy sú krátke, chvost pripomína metlinu – odháňa ňou hmyz. Na veľkej hlave sú rohy, sú ohnuté dovnútra.
Krava dobre počuje - má veľké uši. Krava má vyvinutý čuch: čuchom dokáže rozlíšiť jedlé jedlo od nepožívateľného. Opýtajte sa detí, ako je toto zvieratko prospešné.
V stáde môžu byť kozy s kozľatami. Sú malé, ich telo je pokryté dlhou a hustou srsťou. Kozy sú veľmi obratné: dobre bežia a skáču, dokážu vyliezť na strmé hory. Pozrite sa na ich nohy: vysoké, štíhle, s kopytami. Na hlave sú uši, ostré rohy, brada. Opýtajte sa, na čo je dobrá koza.
Deti milujú ovečky. Kráčajú pomaly a okusujú trávu a v čase nebezpečenstva vedia bežať veľmi rýchlo. Rovnako ako kozy majú kopytá, nohy sú krátke, ale silné. Ovce sú pokryté hustou vlnou a vlna jahniat je celá stočená, mäkká, hodvábna. Povedzte, že ovce sú strihané a že z ich vlny sa vyrábajú teplé látky a pletené vlnené veci: palčiaky, legíny, ponožky.
Povzbudzujte deti, aby vymýšľali hádanky o domácich miláčikoch a divých zvieratách, pričom poznali ich vlastnosti. Opýtajte sa detí, čím sa v zime kŕmi dobytok.
Výroba sena. Zvážte trávy v predvečer sena. Povedzte im, že zajtra budú kosené. Ak sa tráva vysemení a na horúcom slnku uschne, steblá budú tvrdé, drsné a zvieratá seno nezožerú. Sledujte, ako kosačka kosí trávu.
Po pokosení sa tráva suší na slnku, pričom ju prevraciame hrabľami, aby preschla rovnomerne. Dajte deťom malé hrable – pomôžu rozhýbať seno. Potom sa seno poukladá. Dávajte pozor na aerodynamický tvar sena, povedzte, že tento tvar pomáha chrániť seno pred dažďom.
Prechádzka po rybníku. Deti sa zaujímajú o to, kto žije vo vode. V staršej skupine sa môžete bližšie zoznámiť s jej obyvateľmi.
Caddis lieta. Je zaujímavé chytiť a ukázať deťom larvu chropotu. Má veľmi jemné, mäkké telo. Býva v rúrkovom dome. Larva robí tento dom sám z rôznych materiálov: buď z viacfarebných kamienkov, alebo z ihiel, stoniek trávy alebo z elytry jasných chrobákov.
Larva je v dome, vystrkuje hlavu a šesť nôh. Ak larvu opatrne vyhodí z domu a dá do jej blízkosti korálky, rýchlo si okolo seba postaví domček z korálikov.
Ukážte dospelému potočníkovi: vyzerá ako motýľ. V pokojnom stave potočník zloží svoje sivé krídla ako „domček“ a je ho dobre vidieť. Ak deti porovnajú muchy motýľa a potočníka, všimnú si, že motýľ má na krídlach šupiny a potočníky chĺpky.
Je tu zaujímavá ryba - lipkavec. Vajíčka skladuje v podvodnom dome zo zvyškov rastlín veľkosti päste. Má vchod aj východ. Ocko lipkavec veľmi chráni kaviár. Ak sa niekto priblíži k domu, okamžite sa ponáhľa a pichne ihlami.
Keď sa objaví plôdik, ocko sa stará, aby neutiekol z domu. Neposlušných chytá ústami a ťahá späť.
Po takomto príbehu budú mať deti záujem o smažiť. Je zaujímavé sledovať ich, ako sa šantia na slnku v plytkej vode. Poter je stále niečím zaneprázdnený: buď nasáva zelené listy rias, alebo chytí komáre či mole, ktoré spadli do vody. Poter má vo vode veľa nepriateľov: vtáky, chrobáky a ryby. A deti sa skrývajú v morských riasach.
Nad a pod vodou sú hniezda hmyzu: sú veľmi malé. Preskúmajte ich pod lupou. Pomocou podberáka chytajte vodné rastliny Elodea a vodný mach. Na nich si všimnete akési priehľadné hrudky, pod ktorými sú viditeľné tmavé zrniečka. Toto sú vajíčka vážok. Hniezdo podvodného škorpióna možno vidieť na pterygoidných listeňoch kaly. Chrobák rybničný si robí hniezdo v stonkách vodných rastlín a obsypáva ich vajíčkami.
Na brehu môžete vždy vidieť trasochvosty. Vtáky veľmi obratne vybehnú k vode a ostrými zobákom chytajú mladé rybky.
Zvážte rybníkové slimáky. Ulita rybničného slimáka je akoby zaskrutkovaná skrutkou. Rybníkový slimák sa plazí po stonke alebo liste a zanecháva slizkú stopu. Na hlave má trojuholníkové tykadlá, ktorými pohybuje rôznymi smermi. Ak sa ho dotknete trávou, okamžite sa ukryje vo svojom dome. Rybníkový slimák žerie rastliny: ako strúhadlo odtrháva povrch listov.
Slimák nie je ako slimák rybníkový: je plochý, pripomína koleso, ale jeho životný štýl je podobný ako u slimáka rybníka.
Plávajúci chrobák. Jeho telo je vpredu aj vzadu zaoblené, zo strán ploché. Rýchlo pláva, pádluje s chlpatými nohami. Predné nohy sa líšia od zadných: zdá sa, že majú nalepené pery. Keď si deti chrobáka dobre prezrú, porozprávajte sa o jeho správaní. Plávajúci chrobák je vodný predátor: žerie červy, slimáky, napáda ryby a dokonca aj mloky, ktoré sú väčšie ako on. Predný pár nôh s prísavkami slúži na uchopenie koristi.
Vodný chrobák sa živí rastlinami. Je modročierna, so širokým a opuchnutým chrbtom. Milovník vody pomaly pláva, striedavo ju hrabe pravou a potom ľavou nohou, akoby kráčal. Na nohách má drobné pazúriky, pomocou ktorých šplhá po stonkách rastlín.
Oba chrobáky vychádzajú na povrch, keďže bez vzduchu nedokážu žiť. Po oddelenom zvážení chrobákov ich porovnajte. Deti spolu s vami dospejú k záveru, že milovník vody jedí živé tvory a všetko je na to prispôsobené a milovník vodného jedáva rastliny: je ich veľa, nie je sa kam ponáhľať, netreba nikoho chytať. , preto je jeho stavba tela úplne iná.
Vetvička. Tieto ploštice buď preskakujú cez hladinu vody, alebo sa ponoria pod vodu a chytia malý hmyz. Oči vretenice sú rozdelené na dve časti: hornú a dolnú. Hornou časťou chrobák vidí hmyz, ktorý lieta nad hladinou vody alebo padá do vody, a spodnou časťou ten, ktorý je pod vodou.
V júli sa voda ohrieva až na samé dno. Rastie oblačno - "kvitne". Vo veľkých vodných plochách je dobrý pre rastliny aj zvieratá. Ak je to možné, ukážte deťom vodného vtáčika – chochlata. Žije v húštinách tŕstia, živí sa rybami. Potápka veľká nelieta dobre, ale dobre pláva a potápa sa za rybami. Je zaujímavé vidieť, ako chomga mláďatá jazdia na jej chrbte, vyhrievajú sa a odpočívajú. Môžu tiež plávať a potápať sa.

Práca s kalendárom

Začiatkom jesene si s deťmi preštudujte letný kalendár prírody a rozprávajte sa o letných javoch pomocou obsahu detských kresieb. Nezabudnite spolu s deťmi na charakteristické znaky leta, vyvodzujte potrebné závery.
Po zhliadnutí kalendára učiteľ ponúkne hádanku: „Slnko pečie, lipa kvitne, žito dozrieva. Kedy sa to stane?" - a vysvetliť jeho význam.

Zhrnutie lekcie pre deti staršej skupiny materskej školy

Téma: "Sám s prírodou."

vychovávateľka prvej kvalifikačnej kategórie Matveeva Marina Sergeevna. ANODO "Planéta detstva" Lada "škôlka" Belochka "№176.
Účel: Lekcia pre staršie deti predškolského veku.
Cieľ:
1. Formovanie schopnosti zostaviť popisný príbeh na základe obrázkov.
2. Objasniť predstavy detí o charakteristikách jednotlivých ročných období.
3. Formovanie predstáv o pravidelnom opakovaní zmien v živote prírody, od sezóny k sezóne.
4. Naučte deti zvažovať a skúmať predmety neživej prírody, vyvodzovať závery.
Priebeh lekcie:
Sedíme na podlahe v kruhu. Rozdávacie kartičky pre deti.
Pedagóg: Chlapci, zahrajme si hru "Kedy sa to stane?"
Je čas na hádanky.
Prázdne polia
Zem sa namočí
Dážď leje
Keď sa to stane.

Sneh na poliach
Ľad na riekach
Blizzard chodí
Keď sa to stane.

Sneh sa topí
Lúka ožila
Prichádza deň
Kedy sa to stane

Slnko pečie
Lipový kvet
Raž dozrieva
Kedy sa to stane
Vychovávateľ: Výborne! Chlapci, hádajte hádanku: "Biela v zime, sivá v lete."
deti: Toto je zajac.
Vychovávateľ: Presne tak, je to zajačik. A dnes prišiel k nám, aby zistil, čo vieme o prírode.
Na stole je schéma, deti majú kartičky so znakmi ročných období.
Začíname príbeh: Olya (podľa karty) - Toto je jeseň. Na jeseň prší. Objavili sa kaluže. Na jeseň slnko svieti menej často. Počasie je zamračené...
Deti sa jeden po druhom rozprávajú, jedno začína, druhé pokračuje, tretie končí. Takže asi každú sezónu.
Vychovávateľ: Celú prírodu Zeme možno rozdeliť na dva obrovské svety: neživý svet, živá príroda. Máme na stole obrázky: chlapci si musia vybrať obrázok nie živej prírody, ale dievčatá živej prírody a potom vysvetliť, čím sa živá príroda líši od neživej (hýbe sa, rastie, je, dýcha, rozmnožuje sa). Skontrolujeme, či sme vybrali správne obrázky: muž, veľryba, pes, vták, slon, strom, kvet, ježko. Všetky sa živia, rastú, dýchajú, preto sa zaraďujú medzi živú prírodu.
A slnko, oblaky, dúhy, kamene, pôda, voda sa pripisujú neživej prírode, pretože nemajú schopnosť rásť, kŕmiť sa, dýchať. Výborne, chlapci, zvládli ste prácu.
Fyzická minúta:- Chlapci, postavte sa prosím do kruhu. Zajačik vám hodí loptu a vy mu ju vrátite s odpoveďou.
- po zime príde...
- po lete...
-zimný mesiac ... (odpovede viacerých detí)
-rok mesiac ... (odpovede viacerých detí)
- po utorok...
- deň a potom...
- noc a po nej...
- víkend…
- migrant...
-zimný vtáčik ... (odpovede viacerých detí)
-kto sa ukladá na zimný spánok ... (odpovede viacerých detí)
- kto ako prvý príde na jar ...
- ktorý vták si nepostaví hniezdo pre seba ...
-jesenný mesiac ... (odpovede viacerých detí)
-jarný mesiac ... (odpovede viacerých detí)
Vychovávateľ: Aké prírodné javy poznáte? (Vietor, sneh, dúha, padanie lístia, kvapky, záveja, mráz, rosa, hmla, námraza, kvapky, krúpy, dážď, slnko).
A čo sú tam len v zime? Leto?
Aké sú tam mraky? (kumuly, cirry, búrky a zrážky)
A kde prší a sneží?
A ako sa volá les, v ktorom rastú borovice a smreky? A ak stromy? A ak všetci spolu? (odpovede detí).
Na konci hodiny sa zajačik pýta: "Chlapci, pripomeňme si, o čom sme sa dnes rozprávali, čo sme sa naučili." Svojím imidžom chváli deti a odovzdáva medaily.

Programové úlohy:

Vytvárať u detí predstavy o druhových charakteristikách skupiny zvierat - hmyz (rozmanitosť, charakteristické črty, pohyb, výhody), sezónne zmeny v ich živote;

- (vatové tampóny), vytváranie kresieb objektov.

Materiál a výbava: maskáče s obrázkom hmyzu, maketa stromu, truhlica, 2 stojany, magnetická tabuľa, čierny gvaš, vatové tampóny, polotovary na kresby s červenými oválmi podľa počtu detí, zvukový záznam: „Zvuky prírody. A Walk in the Woods “,“ Pieseň priateľov “(texty S. Mikhalkov, hudba M. Starokadomsky), Ladybug “(texty K. Kostin, hudba I. Lagerev), veselá hudba.

Priebeh lekcie

Vychovávateľ (V.). Ahojte deti! Dobré popoludnie a dobrú hodinu! Dobré ráno pre vás!

Deti pozdravujú. Ozve sa klopanie na dvere. Odovzdajte obálku.

V. Máme list od Lesoviča. (Číta.) Chlapci,. Ideme ho navštíviť? (Áno.)

Deti spolu s učiteľom hovoria:

Jazdíme, vozíme sa na vozíku

Spievajte riekanky v lese.

Kolesá vŕzgajú - vŕzga, vŕzga, vŕzga,

Vtáčie píšťalky - fit, fit, fit.

Chrobák bzučí - no.

Vietor hvízda - oo-oo-oo,

Potok zurčí - bul, bul, bul,

Beží do rieky,

Jazdili sme dlho, dlho

Konečne dorazil! Ooh!

deti.

Ahoj les, nádherný les!

Plné rozprávok a zázrakov!

V. Počuješ? Les nás ticho víta.

Zvukový záznam „Zvuky prírody. Prechádzka po lese“.

V. Stretáva nás Lesovichok, pozdravme ho.

deti. Ahoj Lesovichok!

Lesovichok. Ahojte chalani! Pozri sa okolo. Aké je teraz ročné obdobie? Čo vidíš?

deti. Prišlo leto. Slnko pekne svieti, oteplilo sa. Tráva je zelená, s mnohými jasnými farbami. Motýle lietajú, komáre zvonia, kobylky štebotajú, vtáky hlasno spievajú.

Lesovichok. Chlapci, zlý čarodejník začaroval hmyz.

Prišiel k nám zlý čarodejník.

Mávol rukami

Začaroval hmyz.

Sklonili hlavy

Zmĺkli a zamrzli.

No, prišli zvierací priatelia,

Žijú na okraji lesa.

O chvíľu bol darebák vyhnaný

Hmyz bol skľúčený.

Spolu budeme tancovať

Bavte sa a jazdite.

Koho zvierací kamaráti odradili, zistíme hádaním hádaniek.

Lesovichok robí hádanky, deti ich hádajú.

Spolu s čajom po celý rok

Jeme sladký med.

Našiel som na kvete

Tento med je pre nás ... (včela).

N. Shemyakina

Vidieť krásnu kvetinu na záhone

Chcel som to vytrhnúť.

Ale stálo za to dotknúť sa stonky rukou,

A hneď kvet odletel. (Motýľ.)

V. Lunin

Je rohatý a má fúzy,

Mnohonohé a okrídlené,

Vydáva bzučanie

Tuk pri lietaní ... (chrobák).

A. Izmailov

Červená, malá hrudka,

Na zadnej strane je málo bodiek,

Nekričí ani nespieva

A plaziť sa po liste. (Lienka.)

A. Chrebťugov

V zelenom fraku maestro

Vzlietne nad rozkvitnutou lúkou.

Je pýchou lesnej kapely

A najlepší skokan do výšky. (Kobylka.)

N. Stožkovej

Vychádzajú deti v maskách-čiapkach s obrázkami hmyzu.

Bee.Žijeme vo veľkých rodinách, od rána do večera zbierame nektár z kvetov. Ľudia nám stavajú domy, úle, kŕmia nás, starajú sa o nás.

Bug., skrývajú sa pod ním tenké jemné krídelká. Sú chrobáky, ktoré nevedia lietať, len lezú po zemi a rastlinách.

Motýľ. Mám veľké svetlé krídla. Poletujem z kvetu na kvet a popíjam sladký kvetinový nektár, ktorý vyťahujem dlhým proboscisom.

Lienka. Na červenom chrbte mám čierne kruhy, na každej strane tri nohy. Viem sa dobre brániť: v okamihu nebezpečenstva vypustím bielu tekutinu podobnú mlieku, ktorá zapácha a odstrašuje nepriateľov.

Kobylka. Svoj život trávim na lúke medzi trávou. Moje veľké zadné nohy fungujú ako pružiny a vyhadzujú ma do výšky. Spievam piesne s nezvyčajnými nohami a šúcham si ich po stranách tela.

V. Chlapci, máme rozčarovaný hmyz.

Telesná výchova

Dusiť-čo, päta!

(Stomp.)

V tanci sa točí kriket.

(Vír na mieste.)

A kobylka bez chyby

Na husliach predvádza valčík.

(Simulujte hru na husliach.)

Krídla motýľa blikajú -

(Zamávajte krídlami a rukami.)

Letí s mravcom.

(Voľte sa vo dvojiciach.)

Uklonený drep

(Dievčatá sa uklonia.)

A opäť sa točí v tanci.

(Voľte sa vo dvojiciach.)

Pod vtipným gopačokom

(Aktívne tanečné pohyby.)

Pavúk temperamentne tancuje.

(Aktívne tanečné pohyby na mieste.)

Ruky hlasno tlieskajú!

(Potlesk.)

Všetko! Naše nohy sú unavené!

(Posaď sa.)

Didaktická hra

"Kto, čo môže robiť?"

Deti dostanú karty zobrazujúce hmyz. Učiteľ žiada umiestniť hmyz na tabuľu: zasadiť motýľa na kvet, chrobáka pod list atď. Potom položí deťom otázky:

• Čo dokáže komár? (Píp, hrýzni, lietaj.)
• Čo dokáže včela? (Štipkanie, bzučanie, lietanie, zbieranie nektáru, život v úli, pradenie, výroba medu.)
• Čo dokáže mravec? (Nosenie bremien, plazenie, stavanie mraveniska, hryzenie, vrtenie tykadlami.)
• Ktorý hmyz môže lietať? (Motýľ, vážka, včela, mucha, chrobák.)
• Ktorý hmyz môže skákať? (Kobylka.)
• Ktorý hmyz môže bzučať? (Chrobák, včela, osa, čmeliak, mucha.)

Vhodné pre stromové usporiadanie. Vidia hruď.

Lesovichok. Otvoríme truhlu a uvidíme, čo je v nej. (Vytiahne polotovary na kresby s červenými oválmi a ukáže ich deťom.)

V. Chlapci, ktorý hmyz vám pripomínajú tieto ovály? (Lienky.) Spomeňme si, čo má hmyz? (Hmyz má na hlave brucho, hlavu, nohy, tykadlá, krídla a oči.) Teraz ich natrieme, ale nie štetcami, ale vatovými tampónmi.

Deti kreslia lienky na melódiu „Lienka“ (text K. Kostin, hudba I. Lagerev).

V. Pozrite sa, koľko krásnych lienok máme. Dajme ich Lesovičke.

Lesovichok.Ďakujem vám chalani, vaše lienky budú nielen zdobiť môj les, ale budú aj užitočné - na boj s voškami.

V. kde sme dnes boli? čo si sa naučil? (Odpovede detí.)

Teraz sa budeme usmievať

Chytíme sa pevne za ruky.

A zbohom jeden druhému

Dáme sľub.

deti.

Budeme kamaráti s hmyzom

Strážte si ich a milujte ich!

Deti sa lúčia s lesom a Lesovichko melódiou "Piesne priateľov" (text S. Mikhalkov, hudba M. Starokadomsky).

Obsah vzdelávacích aktivít

"Kognitívny vývoj"

Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím. Zoznámenie sa s prírodou.

Aktivita / Téma

Obsah / Úlohy

septembra

1 týždeň

Prostredie predmetu

Téma "Predmety, ktoré uľahčujú prácu človeka v každodennom živote"

Softvérový obsah. Vytvárať predstavy detí o predmetoch, ktoré uľahčujú prácu človeka v každodennom živote; ich účel. Venujte pozornosť tomu, že slúžia človeku a musí s nimi zaobchádzať opatrne.

2 týždne

Spoznávanie prírody

Téma "Či na záhrade alebo na záhrade"

Softvérový obsah. Rozšíriť chápanie detí o rozmanitosti sveta rastlín; o zelenine, ovocí a bobule; naučiť sa ich rozoznávať a správne pomenovať zeleninu, ovocie a bobuľové ovocie. Vytvárať všeobecné predstavy o výhodách zeleniny a ovocia, o rozmanitosti jedál z nich. Rozšírte predstavy detí o tom, ako sa starať o záhradné rastliny. Vytvorte túžbu podeliť sa o skúsenosti.

3 týždeň

Sociálne prostredie

Téma "Moja rodina"

Softvérový obsah. Naďalej rozvíjať záujem o rodinu, rodinných príslušníkov. Povzbudzujte deti, aby uviedli meno, priezvisko, priezvisko členov rodiny; hovoriť o rodinných príslušníkoch, o tom, čo radi robia doma, čo robia v práci. Pestovať citlivý prístup k najbližším ľuďom – členom rodiny.

4 týždeň

Spoznávanie prírody

Téma "Ekologický chodník na jeseň (vonku)"

Softvérový obsah. Rozšírte znalosti o objektoch chodníka a sezónnych zmenách v prírode. Vytvárať estetický postoj k okolitej realite. Systematizovať poznatky o výhodách rastlín pre ľudí a zvieratá.

októbra

1 týždeň

Prostredie predmetu

Téma „Čo subjekt o sebe prezradí“

Softvérový obsah. Povzbudzujte deti, aby zdôrazňovali vlastnosti predmetov (veľkosť, tvar, farba, materiál, časti, funkcie, účel). Zlepšite schopnosť popísať predmety podľa ich vlastností.

2 týždne

Spoznávanie prírody

Téma "Postarajte sa o zvieratá!"

Softvérový obsah. Rozšírte predstavy detí o rozmanitosti sveta zvierat. Upevniť vedomosti o zvieratách z pôvodnej krajiny. Rozšírte chápanie vzťahu medzi zvieratami a ich prostredím. Pestovať vedomú úctu k prírode. Poskytnúť základnú predstavu o tom, ako chrániť zvieratá. Vytvoriť si predstavu, že človek je súčasťou prírody, že si ju musí vážiť, chrániť a chrániť. Rozvíjať kreativitu, iniciatívu a schopnosť pracovať v tíme.

3 týždeň

Prostredie predmetu

Téma mojich priateľov

Softvérový obsah. Prehĺbiť vedomosti o rovesníkoch, upevniť pravidlá zhovievavého postoja k nim (podeľte sa o hračku, rozprávajte sa zdvorilo, prívetivo, ak je jeden z chlapcov smutný, rozprávajte sa s ním, hrajte sa).

Spoznávanie prírody

Téma "Prechádzka lesom"

Softvérový obsah. Rozšírte predstavy detí o rozmanitosti sveta rastlín. Poskytnúť poznatky o druhovej diverzite lesov: listnaté, ihličnaté, zmiešané. Vytvoriť si predstavu, že ekologicky čisté prostredie je pre človeka faktorom zdravia. Naučte deti pomenovať charakteristické znaky stromov a kríkov. Formovať úctu k prírode. Systematizovať poznatky o prospešnosti lesa v živote človeka a zvierat, o správnom správaní sa v lese.

novembra

1 týždeň

Prostredie predmetu

Téma zberateľa papiera

Softvérový obsah. Rozšírte predstavy detí o rôznych druhoch papiera a jeho kvalitách. Zlepšite schopnosť identifikovať predmety na základe materiálových charakteristík.

2 týždne

Spoznávanie prírody

Jesenná téma

Softvérový obsah. Urobte si predstavu o striedaní ročných období. Upevniť vedomosti o sezónnych zmenách v prírode. Rozšírte svoje znalosti o ovocí a zelenine. Predstavte tradičný ľudový kalendár. Zoznámte sa s ruským ľudovým umením. Formovať estetický vzťah k prírode. Rozvíjajte kognitívnu aktivitu.

3 týždeň

Sociálne prostredie

Téma "škôlka"

Softvérový obsah. Ukázať deťom spoločenský význam materskej školy. Vytvoriť predstavu, že zamestnancom materských škôl treba ďakovať za starostlivosť, úctu k práci a dobre sa o ňu starať.

4 týždeň

Spoznávanie prírody

Téma Feathered Friends

Softvérový obsah. Vytvárajte predstavy o zimujúcich a sťahovavých vtákoch. Naučte sa hádať hádanky. Rozvíjať záujem o svet vtákov, zvedavosť. Urobiť predstavu o význame vtákov pre okolitú prírodu. Rozvíjať pozornosť, kreativitu, túžbu starať sa o vtáky.

December

1 týždeň

Prostredie predmetu

Téma oblečenia pre bábiku Tanya

Softvérový obsah. Aby ste deti zoznámili s rôznymi druhmi látok, dbajte na jednotlivé vlastnosti (nasiakavosť); podporiť vytvorenie príčinnej súvislosti medzi používaním látky a ročným obdobím.

2 týždne

Spoznávanie prírody

Nakŕmte tému vtákov

Softvérový obsah. Rozšírte predstavy o zimujúcich vtákoch ich rodnej krajiny. Naučte sa rozpoznávať vtáky podľa vzhľadu a pomenovať ich. Vytvorte túžbu sledovať vtáky bez toho, aby ste ich rušili. Rozvíjajte kognitívny záujem o svet prírody. Upevniť vedomosti o zvykoch vtákov. Vytvorte túžbu starať sa o vtáky v zime (zavesiť kŕmidlá, kŕmiť vtáky), rozvíjať emocionálnu citlivosť.

3 týždeň

Sociálne prostredie

"Hry na dvore".

Softvérový obsah. Oboznámiť deti so základnými základmi bezpečnosti života, diskutovať o možných nebezpečných situáciách, ktoré môžu nastať pri hre na dvore domu, jazde na bicykli v meste.

4 týždeň

Spoznávanie prírody

Téma "Ako zvieratá pomáhajú ľuďom"

Softvérový obsah. Rozšírte predstavy detí o zvieratkách z rôznych krajín a kontinentov. Prispejte k formovaniu myšlienok o tom, ako môžu zvieratá pomôcť ľuďom. Rozvíjajte zvedavosť, kognitívnu aktivitu. Rozvíjať kreativitu. Rozšírte vedomosti o slovách.

januára

1 týždeň

Prostredie predmetu

Téma "Vo svete metalu"

Softvérový obsah. Oboznámiť deti s vlastnosťami a vlastnosťami kovu. Naučte sa nájsť kovové predmety v bezprostrednom okolí.

2 týždne

Spoznávanie prírody

Téma "Zimné javy v prírode"

Softvérový obsah. Rozšíriť chápanie zimných zmien v prírode. Upevniť vedomosti o zimných mesiacoch. Na aktiváciu slovnej zásoby (sneženie, fujavica, mráz). Naučiť sa získavať poznatky o vlastnostiach snehu v procese experimentálnych činností. Rozvíjať kognitívnu aktivitu, kreativitu.

3 týždeň

Prostredie predmetu

Téma "Návšteva kastelána"

Softvérový obsah. Oboznámiť deti s obchodnými a osobnými vlastnosťami kastelána. Rozvíjajte k nej priateľský prístup.

4 týždeň

Spoznávanie prírody

Téma "Ekologický chodník v budove materskej školy"

Softvérový obsah. Rozšíriť predstavy detí o objektoch ekologického chodníka v budove materskej školy. Naučte sa rozpoznávať a pomenovať známe rastliny a živočíchy. Rozšírte vedomosti o tom, ako sa starať o rastliny a zvieratá. Rozvíjať záujem o prírodný svet, estetický postoj k okolitej realite. Formovať túžbu pôsobiť ako sprievodca v bodoch trasy ekologického chodníka.

februára

1 týždeň

Prostredie predmetu

Téma Bell Song

Softvérový obsah. Upevniť vedomosti o skle, kove, dreve; ich vlastnosti. Oboznámiť sa s históriou zvonov a zvonov v Rusku a v iných krajinách.

2 týždne

Spoznávanie prírody

Téma Kvety pre mamu

Softvérový obsah. Rozšírte vedomosti o rozmanitosti izbových rastlín. Rozvíjajte kognitívny záujem o prírodu prostredníctvom príkladu oboznámenia sa s izbovými rastlinami. Poskytnúť základné predstavy o rozmnožovaní rastlín vegetatívnym spôsobom. Naučte sa pestovať sadenice izbových rastlín. Formovať starostlivý a pozorný vzťah k blízkym ľuďom, pozitívny vzťah k práci, chuť pracovať.

3 týždeň

Prostredie predmetu

Téma "Ruská armáda"

Softvérový obsah. Pokračovať v rozširovaní porozumenia detí o ruskej armáde. Hovorte o ťažkej, ale čestnej povinnosti brániť vlasť, chrániť jej mier a bezpečnosť.

4 týždeň

Spoznávanie prírody

Téma "Výlet do zoo"

Softvérový obsah. Rozšírte predstavy detí o rozmanitosti sveta zvierat, že človek je súčasťou prírody a musí si ju vážiť, chrániť a chrániť. Urobte si predstavu, že zvieratá sú rozdelené do tried: hmyz, vtáky, ryby, zvieratá (cicavce). Rozvíjajte kognitívny záujem, zvedavosť, emocionálnu citlivosť.

marca

1 týždeň

Prostredie predmetu

Téma „Cesta do minulosti žiarovky“

Softvérový obsah. Oboznámiť deti s históriou žiarovky, vzbudiť záujem o minulosť tohto predmetu.

2 týždne

Spoznávanie prírody

Téma "Svet izbových rastlín"

Softvérový obsah. Rozšírte chápanie rozmanitosti izbových rastlín. Naučte sa rozpoznávať a správne pomenovať izbové rastliny. Vysvetlite profesie spojené so starostlivosťou o izbové rastliny. Upevniť vedomosti o základných potrebách izbových rastlín, berúc do úvahy ich vlastnosti. Zlepšite zručnosti v starostlivosti o rastliny. Vytvorte túžbu pomôcť dospelým starať sa o izbové rastliny. Pestovať úctu k rastlinám. Formovať estetický vzťah k prírode.

3 týždeň

Prostredie predmetu

Téma „návšteva umelca“

Softvérový obsah. Vytvárať predstavy o spoločenskom význame umelcovho diela, jeho nevyhnutnosti; ukazujú, že produkty jeho práce odrážajú pocity, osobné vlastnosti, záujmy.

4 týždeň

Spoznávanie prírody

Téma "Vodné zdroje Zeme"

Softvérový obsah. Rozšírte predstavy detí o rozmanitosti vodných zdrojov: prameňov, jazier, riek, morí atď., O tom, ako môže človek vo svojom živote využívať vodu; o tom, ako hospodárne zaobchádzať s vodnými zdrojmi. Rozšíriť chápanie vlastností vody. Upevniť vedomosti o vodných zdrojoch pôvodnej krajiny; o prínosoch vody v živote ľudí, zvierat a rastlín.

apríla

1 týždeň

Prostredie predmetu

Téma „Cesta do minulosti kresla“

Softvérový obsah. Vzbudiť záujem o minulosť subjektov; priviesť k pochopeniu, že človek prichádza a vytvára rôzne zariadenia na uľahčenie pôrodu.

2 týždne

Zoznámenie sa s prírodou "Lesy a lúky našej vlasti"

Softvérový obsah. Upevniť poznatky o rozmanitosti flóry Ruska. Vytvárať predstavy o rastlinách a živočíchoch lesov a lúk. Rozšíriť chápanie vzťahu medzi flórou a faunou. Rozvíjajte kognitívnu aktivitu. Podporovať úctu k prírode.

3 týždeň

Prostredie predmetu

Téma „Rusko je obrovská krajina“

Softvérový obsah. Pre predstavu, že naša obrovská, mnohonárodnostná krajina sa volá Ruská federácia (Rusko), je v nej veľa miest a dedín. Zoznámiť sa s Moskvou - hlavným mestom, hlavným mestom našej vlasti, jej pamiatkami.

4 týždeň

Spoznávanie prírody

Téma jarnej úrody

Softvérový obsah. Upevniť poznatky o jarných zmenách v prírode. Rozšírte predstavy o vlastnostiach poľnohospodárskej práce na jar. Pestovať úctivý prístup k ľuďom zapojeným do poľnohospodárstva. Na aktiváciu slovnej zásoby (jarný zber, kombajn, agronóm atď.). rozvíjať zvedavosť, iniciatívu.

Smieť

1 týždeň

Prostredie predmetu

Téma „Cesta do minulosti telefónu“.

Softvérový obsah. Oboznámiť deti s históriou vynálezu a vylepšením telefónu. Naučte sa zostavovať algoritmy. Rozvíjať logické myslenie, vynaliezavosť.

2 týždne

Spoznávanie prírody

prírodný materiál - piesok, hlina, kamene.

softvérový obsah. Posilnite predstavy detí o vlastnostiach piesku, hliny a kameňa. Rozvíjať záujem o prírodné materiály. Ukážte, ako môže človek využiť piesok, hlinu a kamene pre svoje potreby. Formovať schopnosť skúmať vlastnosti prírodných materiálov. Rozvíjajte kognitívny záujem.

3 týždeň

Prostredie predmetu

Téma "Profesia - umelec"

Softvérový obsah. Oboznámiť deti s tvorivou profesiou divadelného herca. Navodiť predstavu, že z talentovaných ľudí sa stávajú herci, ktorí môžu hrať akúkoľvek rolu v divadle, kine, na javisku. Povedzte o obchodných a osobných kvalitách predstaviteľov tejto tvorivej profesie, jej potrebe pre ľudí. Viesť k pochopeniu, že produkt umelcovej práce odráža jeho pocity. Podporovať pocity vďaky, úcty k práci ľudí v tvorivých profesiách.

Zhrnutie lekcie pre deti staršej skupiny materskej školy

Téma: "Sám s prírodou."

vychovávateľka prvej kvalifikačnej kategórie Matveeva Marina Sergeevna. ANODO "Planéta detstva" Lada "škôlka" Belochka "№176.
Účel: Lekcia pre staršie deti predškolského veku.
Cieľ:
1. Formovanie schopnosti zostaviť popisný príbeh na základe obrázkov.
2. Objasniť predstavy detí o charakteristikách jednotlivých ročných období.
3. Formovanie predstáv o pravidelnom opakovaní zmien v živote prírody, od sezóny k sezóne.
4. Naučte deti zvažovať a skúmať predmety neživej prírody, vyvodzovať závery.
Priebeh lekcie:
Sedíme na podlahe v kruhu. Rozdávacie kartičky pre deti.
Pedagóg: Chlapci, zahrajme si hru "Kedy sa to stane?"
Je čas na hádanky.
Prázdne polia
Zem sa namočí
Dážď leje
Keď sa to stane.

Sneh na poliach
Ľad na riekach
Blizzard chodí
Keď sa to stane.

Sneh sa topí
Lúka ožila
Prichádza deň
Kedy sa to stane

Slnko pečie
Lipový kvet
Raž dozrieva
Kedy sa to stane
Vychovávateľ: Výborne! Chlapci, hádajte hádanku: "Biela v zime, sivá v lete."
deti: Toto je zajac.
Vychovávateľ: Presne tak, je to zajačik. A dnes prišiel k nám, aby zistil, čo vieme o prírode.
Na stole je schéma, deti majú kartičky so znakmi ročných období.
Začíname príbeh: Olya (podľa karty) - Toto je jeseň. Na jeseň prší. Objavili sa kaluže. Na jeseň slnko svieti menej často. Počasie je zamračené...
Deti sa jeden po druhom rozprávajú, jedno začína, druhé pokračuje, tretie končí. Takže asi každú sezónu.
Vychovávateľ: Celú prírodu Zeme možno rozdeliť na dva obrovské svety: neživý svet, živá príroda. Máme na stole obrázky: chlapci si musia vybrať obrázok nie živej prírody, ale dievčatá živej prírody a potom vysvetliť, čím sa živá príroda líši od neživej (hýbe sa, rastie, je, dýcha, rozmnožuje sa). Skontrolujeme, či sme vybrali správne obrázky: muž, veľryba, pes, vták, slon, strom, kvet, ježko. Všetky sa živia, rastú, dýchajú, preto sa zaraďujú medzi živú prírodu.
A slnko, oblaky, dúhy, kamene, pôda, voda sa pripisujú neživej prírode, pretože nemajú schopnosť rásť, kŕmiť sa, dýchať. Výborne, chlapci, zvládli ste prácu.
Fyzická minúta:- Chlapci, postavte sa prosím do kruhu. Zajačik vám hodí loptu a vy mu ju vrátite s odpoveďou.
- po zime príde...
- po lete...
-zimný mesiac ... (odpovede viacerých detí)
-rok mesiac ... (odpovede viacerých detí)
- po utorok...
- deň a potom...
- noc a po nej...
- víkend…
- migrant...
-zimný vtáčik ... (odpovede viacerých detí)
-kto sa ukladá na zimný spánok ... (odpovede viacerých detí)
- kto ako prvý príde na jar ...
- ktorý vták si nepostaví hniezdo pre seba ...
-jesenný mesiac ... (odpovede viacerých detí)
-jarný mesiac ... (odpovede viacerých detí)
Vychovávateľ: Aké prírodné javy poznáte? (Vietor, sneh, dúha, padanie lístia, kvapky, záveja, mráz, rosa, hmla, námraza, kvapky, krúpy, dážď, slnko).
A čo sú tam len v zime? Leto?
Aké sú tam mraky? (kumuly, cirry, búrky a zrážky)
A kde prší a sneží?
A ako sa volá les, v ktorom rastú borovice a smreky? A ak stromy? A ak všetci spolu? (odpovede detí).
Na konci hodiny sa zajačik pýta: "Chlapci, pripomeňme si, o čom sme sa dnes rozprávali, čo sme sa naučili." Svojím imidžom chváli deti a odovzdáva medaily.