Téma: „Znie [p], [p]. Písmeno P.“ Cieľ: naučiť sa vyslovovať a rozlišovať zvuky[p] [p] , naučiť sa identifikovať zvuky podľa ucha v slabikách a slovách; naďalej sa učiť, ako vykonávať zvukovú analýzu a syntézu slabík; zaviesť písmeno P; rozvíjať pamäť, pozornosť, fonematický sluch. Vybavenie : obrázky predmetov, zošity, ceruzky, poštové schránky, paličky na počítanie, obrázok písmena p, modré, zelené, červené štvorce. X Lekcia z: 1. Organizovanie času. Opakovanie.-Deti, aké hlásky sme sa naučili vyslovovať na poslednej hodine ? -Znie[a], [y], [i] - čo sú to za zvuky? -Prečo sú to samohlásky? -Zapamätajte si a pomenujte slová s týmito zvukmi. 2. Stanovenie cieľa lekcie.-Deti sa dnes naučíme vyslovovať dve hlásky. Čo sú to však zvuky, musíte uhádnuť sami. Pozorne si vypočujte báseň a určte, aké zvuky som zvýraznil vo svojom hlase? Od pieskový koláč s p Poďme jesť, navštíviť mamu Zavolajme, P Pozývame aj vás, priatelia, Len tam je P Irog nie je povolený. -Aké zvuky som zvýraznil vo svojom hlase? - Akými slovami ste počuli zvuky?[p] [p]? - Aké zvuky budeme dnes študovať? 3 . Výslovnosť zvuku.-Deti, dávajte pozor, ako sa hláska správne vyslovuje.[P]. -H vydávame zvuk? -Čo robia pery pri vyslovení zvuku? (pery sa zatvoria, jazyk ľahne) -Deti, čo si myslíte, že keď vyslovíme zvuk, prúd vzduchu narazí na prekážku? -Aká je bariéra? -Deti, aký je podľa vás zvuk ?[P] samohláska alebo spoluhláska? -Prečo spoluhláska? -Deti, povedzte mi, prosím, zvuk[P] vyslovujeme bez hlasu alebo s hlasom? -Ak je zvuk vyslovený bez hlasu, znamená to, že je neznelý alebo znený? - Preto ten zvuk[P] Ktoré? (spoluhláska, hluchý, tvrdý) - Ohnite prsty a opakujte po mne: zvuk[P] - spoluhláska, hluchý, tvrdý. Tvrdé spoluhláskové zvuky budeme označovať modrým čipom. Ukáž mi modrý čip. Zvuk[p] zvuk brata [p]. Čo je podľa teba mäkká alebo tvrdá spoluhláska?? M Mäkké spoluhlásky označíme zeleným čipom. Ukážte mi zelený čip. 4. Izolácia zvukov sluchom[p] [p], diskriminácia. -Teraz si zahráme hru „Hard - Soft“. Vyslovím slabiky. Keď počujete slabiku so zvukom[P] , zdvihni modrý čip. A ak má slabika zvuk[p] - zelená. Pozorne počúvajte: PA, PYA, PO, PE, PU, PY, PI, PYU, AP, OP, AP, IP. - Teraz budem vyslovovať slová so zvukmi[p] [p]. Ak ty počuť slovo so zvukom[P] , vyzdvihnúť ktorý čip? Čo ak so zvukom?[pn], vyzdvihnúť ktorý čip?PRACH, PÄŤ, PÁTA, TOP, SPIEVAJ, KLAP, PIŤ, STOL, PAVÚK, KOHÚT, PÍSMENO, PARNÍK. -A teraz si zahráme hru "Naopak." Vyslovím slabiky zvukom[P] , a ste rovnaké slabiky so zvukom[pn] : PA-PA-PA - PY-PY-FY PO-PO-PO - PU-PU-PU - PU-PU-PU - AP-AP-AP - OP-OP-OP - UP-UP-UP- 5. P výslovnosť hlások v slovách. Určenie polohy zvuku v slovách.-Deti, prišiel balík. Aký je prvý zvuk v slove „balík“? Pozrime sa, čo tam je. V balení sú obrázky. Hra „Čo je preč“. 6 . Vytváranie viet so slovami so zvukmi[p] [p] 7. Fizkultminutka Ako sivé zajace sme cválali na lúku. Skok-skok, skok-skok. Vietor trasie trávu, nakláňa ju doľava a doprava. Neboj sa vetra, zajačik, bav sa na trávniku. Skok-skok, skok-skok. 8 . Analýza zvuku a syntéza. -Zopakuj po mne slabiku AP. - Aký je prvý zvuk v tejto slabike? - Aký je druhý zvuk v tejto slabike? - Opakujte po mne slabiku UP (IP). - Akú slabiku dostaneš, ak prvá hláska je A, druhá hláska je P. Ak prvá hláska je U, druhá je P. - Zopakuj po mne slabiku PA. Aký je prvý zvuk v tejto slabike, aký je druhý zvuk? 9 . Predstavujeme písmeno P.-Deti, aké hlásky sme sa dnes naučili vyslovovať ? - Zvuky[p], [p] na písmene sú označené písmenom P. -Ako vyzerá písmeno P? - Koľko počítacích paličiek budeme potrebovať na výrobu písmena P? - Z počítacích paličiek vyložte písmeno P. - Otvorte delenú abecedu a nájdite písmeno P. Ukáž mi. -Rozložte slabiku AP (UP, IP, PA). Prečítajte si to. (Tlač slabík v zošite). 10. Zhrnutie. - Ktoré zvuky, ktoré sme sa dnes naučili vyslovovať? - Čo sú to za zvuky? Prečo sú súhlasné? Prečo sú hluchí? - S akým listom sme sa dnes stretli? Každé vymyslite dve slová: jedno slovo so zvukom[P] , druhé slovo so zvukom[pn].

)

5. Tlieskajte rukami, ak počujete zvuk P! ()
Pavúk dorazil na trh.
Pavúk priniesol muchám tovar.
Zavesil ho na osiku:
"Kto z vás chce web?"

6. Fyzické cvičenie. Pozrime sa na slová so zvukom „P“. Ak je slovo „na podlahe“, potom sa podrepeme; ak je to „na strope“, zdvihneme ruky.
= sokel, lampa, parkety, vápno, koberec, pavúk

7. Prečítajte si slabiky a pridajte k nim písmeno alebo kombináciu písmen a získajte nové slová! ()
8. Tvor slová zo slabík! ()

9. Prečítajte si slová a nájdite ich na obrázku e! ()

10a. Zvuk P a Pb()

10b. Hádaj hádanku!()
(1) Žije v tmavom kúte,
Tkanie hodvábnej nite.
Vkradol sa sem
Plánoval som postaviť nový dom.
/pavúk/

* Spočítajme, koľko slabík je v slove "pavúk"! (2 slabiky)
*Aká je prvá slabika? (pa)
* Aký je prvý zvuk v slabike „pa“? (P)
* Opíšte zvuk P! (súhláska, neznela, tvrdo)
* Aké písmeno používame na označenie hlásky [p]? (P)

(2) Na južnom póle
Mrazivo a fujavica
Matka mala len jedno dieťa.
Ponára sa do mora
Prechladnutie nepozná
Koniec koncov, je skutočný...
/Tučniak/

* Spočítajme, koľko slabík je v slove "tučniak"! (2 slabiky)
*Aká je prvá slabika? (ping)
* Pomenujte druhú slabiku! (vin)
* Akým zvukom sa začína slovo „tučniak“? (lavička)
* Opíšte zvuk! (súhláska, neznělá, mäkká)
* Aké písmeno používame na označenie zvuku [пь]? (P)

10. storočia Zistite, či je zvuk P mäkký alebo tvrdý!
= peračník, paradajka, kohút, plť, Peťa, písací stôl, vysávač, rukavica, píla, pavúk, pieseň, pes, včela, park, pole, darček

11. Keď začujete zvuk [P"], zatlieskajte rukami()
= B", T", P", T", F", P", K", P", M", P"
= BYA, PYA, SI, PI, TE, PE, VU
= hruda, osika, jedľa, močiar, veža, jarabina, pena, chrbát, cent, prasiatko

12. Nahraďte prvé písmeno v slove zvukom [P"]. Aké slovo ste dostali?()
= vidlička - ... vidlička
= lenivosť -
= medaila -
= zelená -
= rebrík -
= svet -
= lekár -
= les -
= rieka -

13. Zvuky P a Pb sa s vami hrajú na schovávačku. Aký zvuk sa skrýva v názve každého obrázka? Zistite, či je na začiatku, v strede alebo na konci slova? ()

14. Nájdite 8 slov s hláskami P a Pь. ()

15. Spojte s písmenom P len tie predmety, ktorých mená začínajú hláskami „P“ a „Пь“.()

16. Prečítaj slabiky a označ hlásku červenou ceruzkou a spoluhlásku modrou ceruzkou. ()

17. Dokážete zasiahnuť všetky P s delom? Urobte si z nich terč: zakrúžkujte ich. ()

18. Identifikujte prvý zvuk v názve každého obrázka. Napíšte to do rámčeka a prečítajte si meno zvieraťa.()

19a. Blokové písmeno P()

19b. Tlačené písmeno P()
19. storočie Tlačené písmeno P ()

Písmeno P slovami ()

19 Veľké písmeno P()

19d. Písmeno P - písanka pre deti ()

20. Logopedická lotéria ()

21a. Pracovný list od T.V. Ignatieva ()

21b. Pracovný list()

21. storočie Listy ()

21 Pracovný listz hry „Speech Development Game“

Egorova O.V. Zvuky P, Pb, B, B. Rečový materiál a hry o automatizácii a diferenciácii zvukov v deti 5-7 rokov.- M.:"Vydavateľstvo" Gnome a D", 2005. - 24 s.

Táto príručka je určená logopédom, učiteľom logopedických skupín a rodičom. Jeho hlavnou úlohou je pomôcť dieťaťu naučiť sa správnu výslovnosť zvukov P, Pь, B, B.

Manuál ponúka praktický materiál o produkcii, automatizácii a diferenciácii týchto zvukov. Príručka obsahuje rôznorodý lexikálny materiál, popisy hier a jednotlivých cvičení.

Egorova Oľga Vladimirovna

Učiteľ-logopéd GOU - MATERSKÁ ŠKOLA kombinovaný typ č.1547

Moskva

Zvuky P, Pь, B, B

Rečový materiál a hryo automatizácii a diferenciácii zvukov u detí vo veku 5-7 rokov

Vydavateľ - A. Kazakov

Editor - N. Iľjakovej

korektor - I. Maksimová

obal - N. Zalipaeva

Pôvodné rozloženie - A. Komoloe

LLC Vydavateľstvo GNOM a D E-mail: gnom_ logoped@ nová pošta. ru

Doručené na nábor 09.08.04. Podpísané na zverejnenie 20. novembra 2004. Ofsetová tlač. Objem 1,5 p.l. Formát 60x90/16. Náklad 2000 kópií. Objednávka č. 1293.

Vytlačené v súlade s kvalitou diapozitívov poskytnutých v DPK Rospatent, Domodedovo, Kashirskoe sh., 4, budova 1.

Úvod

Reč je jednou z najdôležitejších ľudských funkcií. Prebieha vývin reči Formujú sa vyššie duševné procesy a schopnosť koncepčného myslenia. Rečová komunikácia vytvára potrebné podmienky pre rozvoj rôznych foriem činnosti. Na vychovanie plnohodnotnej osobnosti je potrebné odstrániť všetko, čo narúša voľnú komunikáciu dieťaťa s rovesníkmi a dospelými.

Nedostatky zvukovej výslovnosti výrazne skresľujú reč dieťaťa. Dieťa môže mať vynechávanie, zámeny a nedostatky v diferenciácii zvukov. To všetko robí reč dieťaťa ťažko zrozumiteľnou pre ostatných a obmedzuje rečovú aktivitu dieťaťa.

Oprava nedostatkov v zvukovej výslovnosti je jednou z najdôležitejšie úlohy učiteľ Dieťa sa musí naučiť správne vyslovovať všetky hlásky materinský jazyk. V poslednej dobe pribúda detí, ktoré majú narušenú výslovnosť nielen pískavých, syčivých či zvučných hlások, ale aj jednoduchších hlások, ako D, T, N, P, B atď.

Štruktúra benefitov

Práca na každom zvuku zahŕňa 3 sekcie:

Artikulácia zvuku.

Zvuková produkcia.

Praktický materiál o automatizácii a rozlišovaní hlások (slabiky, slová, vety, jazykolamy, jazykolamy, príslovia, porekadlá, hádanky, básne, príbehy a hry).

Automatizácia akéhokoľvek zvuku by mala začínať slabikami.Až keď sa dieťa naučí správne vyslovovať zvuk v slabikách, možno prejsť k slovám a vetám. O

pri práci so slovami je potrebné precvičovať hlásku v rôznych polohách: na začiatku, v strede a na konci slova; v slovách s kombináciou spoluhlások.

V záverečných fázach automatizácie zvuku sú deťom ponúkané čisté výroky, príslovia, jazykolamy, hádanky, básne, príbehy a hry. Hovorte čisté príslovia a príslovia pokojným tempom, pričom dbajte na to, aby sa automatizovaný zvuk vyslovoval jasne a správne. Krútenie jazyka by sa malo najskôr vyslovovať pomaly, jasne artikulovať zvuky, potom normálnym tempom. Až keď dieťa dokáže jazykolam presne vysloviť, môžete ho zopakovať rýchlym tempom. Pri práci s hádankami povzbudzujte deti, aby ich nielen hádali, ale aj opakovali, keďže text hádaniek obsahuje automatizovaný zvuk. Je vhodné naučiť sa básne. To pomáha nielen konsolidovať zvuk, ale aj rozvíjať pamäť. Čítajte svojmu dieťaťu príbehy pokojne a expresívne, aby si ich zapamätalo a prerozprávalo. Hrajte hry živým spôsobom a povzbudzujte dieťa k správnym odpovediam.

Keď sú zvuky podobné vo výslovnosti automatizované, je potrebné vykonať prácu na ich odlíšení. Diferenciácia zvukov by mala začať slabikami, postupne prejsť na slová, vety, básne atď.

Táto príručka je určená pre logopédov, učiteľov logopedických krúžkov, rodičov detí s nedostatkami v zvukovej výslovnosti.

Artikulácia zvuku

Pysky sa najprv pokojne zatvoria, potom sa s okamžitým výdychom vzduchu otvoria. Vzdialenosť medzi rezákmi a polohou jazyka závisí od nasledujúcej samohlásky. Mäkké podnebie je zdvihnuté, hlasivky sú otvorené, prúd vzduchu je trhaný.

Zvuková produkcia

spôsob: imitáciou.

spôsob: logopéd požiada dieťa, aby vyslovilo slabiku pá, fúkanie na klbko vaty alebo pásik farebného papiera.

Praktický materiál o automatizácii zvuku P

1. Zopakujte slabiky.

Pa - pa - ocko - Autor: - pu - py Hore - op - unitárny podnik

Autor: - Autor: - od Py - Autor: - pu - pa Hore - yp - hore

Pu - pu - pu Po - pa - pu - py Eup - hore - op

Py - py - py Pu - py - Autor: - pa Hore - op - hore

2. Zopakujte slová.

Zvuk na začiatku slova: Panvica, koláč, prihrávka, strana, pavúk, pád, balenie, pasta, prst, Paul, komora, palica, kúdeľ, para, park; prach, prach, vysávač, plavá, bábovka; spievať, pot, podlaha, pošta, vlak, pomoc, oblička, pôda, pošta, pluk, polica, plaziť sa, paradajka, prístav, výprask; puding, páperie, cestička, puf, puf, spustenie, delo, parta, guľka, strašiak, prášok.

Zvuk uprostred slova: Anapa, padať, dupať, kvapkať, kopať, kúpať sa, kupovať, útočiť, noha, labka, tlieskať, dav, tulipány, klobúk, zápcha, parka, poškriabať, záď, cestička; priekopy, kopyto, sprej; sadze, čižma, lyková topánka, tlak.

Zvukna konci slova: Vrch, javisko, hrubka, miazga, tsap, arap, chrápanie, rúška, rebrík.

Splynutie spoluhláskových zvukov v slabikách a slovách: Pka, pna, mpa; pla, ply, plo, plu; veľký, skvelý, asi, veľký Ohnisko, kopec, noha, šok, lampa; plameň, planéta, plávanie, plavky, plač, plast, plastelína; plávať, pohyblivý piesok; plť, ovocie, zlý, zlý, dutý, tryska, misa; darebák, orať, túlať sa; pravda, pravidlo; skok, skokan; jednoducho, list; vetvička, jazierko.

3. Opakujte ponúka.

Paša pásol ovce. Stránka zdvihla prst. Pluk ide do prístavu. Na stromoch v parku sa objavili puky. Lokomotíva vypustila paru. Na pošte svieti lampa. Pavel odišiel do Anapy. Dav tlieskal. Vysávač pohltí prach. Pushke sa namočili labky. Bobule padali z priehlbiny. Pavol učí pravidlo. Strašiak stráži ovocie. Z pištole strieľa: puf. Otec kupuje cereálie. Pavel vyrazil. Na podlahe je prach, potrebujete vysávač.

4. Opakujte čisté výroky.

Pa - pa - pa - malé zrná.

Kaká-ka-ka - kupovali sme cereálie.

Py - py - py - už nie je obilnina.

Pa-pa-pa-papa prichádza.

Pu-pu-pu-Idem do Anapy.

5. Opakujte si príslovia a porekadlá.

Prstom som udrel do neba.

Od klepotu kopýt lieta prach po poli.

Vstal som neskoro a stratil som deň.

Keď som bol mladý, neštudoval som - prišiel som o život.

Spoveď je polovica nápravy.

6. Opakujte jazykolamy.

Je kňaz na hlave, čiapka na kňazovi, hlava pod kňazom, kňaz pod čiapkou.

Pár vtákov trepotalo a trepotalo - Áno, a trepotalo von.

Pole nie je odburinené, Pole nie je polievané, Žiada pól napiť - Poliak treba poliať.

7. Zopakujte si hádanky.

Kto pasie ovce a kozy, kamarát vyšiel spod snehu,

Kde je lúka zarastená trávou? A zrazu to voňalo jarou.

(Pastier). (snežienka)

Zlaté sito čiernych domov je plné. (slnečnica) Chata bola postavená bez rúk, bez sekery. (Hniezdo)

8. Naučte sa básne.

Poďme, poďme, poďme Pavúk prišiel na trh,

Pavúk priniesol tovar do Mukhama na zrelé orechy.

Pre orechy a huby to zavesil na osiku:

Čo sa zrodí pod dubmi - Kto z vás túži po pavučine? Čo rastie pod javormi, Pod zelenými lipami. (V. Orlov)

9. Hra „Daj mi slovo.“

Dospelý vyzve dieťa, aby na konci každej básne navrhlo správne slovo.

A od vetra a tepla rastiem v červenej čiapočke

Ochráni vás pred dažďom. Medzi koreňmi osiky.

Aké sladké je v ňom spať! Uvidíš ma na míle ďaleko -

Čo to je?.. (Stan). Moje meno je... (hríb).

Lietadlo je pripravené

Pôjde do... (let).

10. Hra „Jeden-viac“.

Dospelý pomenuje predmet v jednotného čísla, dieťa - v množnom čísle.

Paradajka - (paradajky). pištoľ - (pištole).

Pavúk - (pavúky). Vankúš - (vankúše).

Polica - (police). Stan - (stany).

11. Prerozprávajte príbeh.

Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo príbeh a potom ho prerozprávalo.

Styopa sa vybral na túru. Najprv sa Styopa odviezol vlakom do lesa. Zišiel som po chodníku do lesa. Tam našiel krásnu čistinku a postavil si na nej stan. Blízko stanu tiekla rieka. Styopa si zaplával v rieke a ľahol si do trávy, aby sa opaľoval. Aké dobré je relaxovať!

Artikulácia zvuku

Cm. hláska P. Rozdiel je v tom, že pri vyslovení hlásky Pb sú pery oveľa viac napnuté a jazyk vyklenutý, jeho hrot sa opiera o spodné rezáky.

Zvuková produkcia

spôsob: imitáciou.

spôsob: dieťa vyslovuje slabiku pi. Postupne sa zvuk I vyslovuje kratšie a matnejšie, bez prílišného natiahnutia pier sa získa zvuk Pb.

Praktický materiál o zvukovej automatizácii Pb

Návod obsahuje 17 postupne zložitejších úloh na prácu so zvukmi P a P (od izolovanej výslovnosti po frázová rečúlohy v oblasti gramotnosti). Pre všetky úlohy je vybraný ilustračný materiál a výtvarný prejav.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Bezuglaya I.L., logopéd II. kategórie, Detská nemocnica č.8, Avdeevka, 2012.

Systém na automatizáciu zvukov P a P.

1 úloha „Chyťte zvuk“.

Tlieskajte rukami, keď počujete zvuk P: a, s, y, p, t, i, m, p, k.

Úloha 2: „Vyberte obrázky“.(Príloha 1)

Logopéd ukáže a pomenuje obrázok, dieťa si sám vyberie obrázok, ak jeho názov obsahuje hlásku P (alebo P), a ak takýto zvuk neexistuje, nechá ho na logopéda.

Úloha 3 „Napodobňovanie zvukov“.(Príloha 2)

Logopéd a dieťa zobrazujú, ako kaša nafukuje na panvici: p - p - p - p, lokomotíva vypúšťa paru: P - P - P.

Úloha 4 „Čítanie slabík a slov“.(príloha 3)

Logopéd číta slabiky tak, že na ne ukáže prstom. Po troch opakovaniach „prečíta“ slovo-obrázok. Potom sa rovnaký riadok opakuje s dieťaťom.

a) pa - pa - pa - palica, pa - pa - pa - tata, pa - pa - pa - stan,

By - by - by - field, pu - pu - pu - guľka, py - py - py - prach;

b) hore - hore - hore - polievka, op - op - op - čelo, hore - hore - hore - krab;

B) shap - shap - klobúk, lab - lab - lab, motyka - motyka - motyka,

Čiapka - čiapka - čiapka, čiapka - čiapka - čiapka, zub - zub - zuby.

Úloha 5 „Čistá reč“.(Príloha 4)

Zaspievajte pieseň.

pá - pá - pá - jemné zrno. Py - py - py - utierať prach.

Hovno - hovno - hovno - kupovali sme obilniny. Poo - poo - poo - páperie muchy.

Py-py-py-žlté snopy. Hups - jup - jup - varím polievku.

Úloha 6: "Dokonči slovo."(Príloha 5)

Dieťa je požiadané, aby doplnilo slovo pridaním slabiky PA, potom zopakuje celé slovo: pa-(pa), lam-(pa), cru-(pa), lu-(pa), la-(pa), tol-(pa).

Úloha 7 „Jeden – veľa“.(Príloha 6)

Logopéd ukáže a pomenuje obrázok s jedným predmetom a dieťa tieto predmety pomenuje množné číslo(prvýkrát dieťa po logopédovi jednoducho zopakuje obe možnosti):

Ocko - tatinova lampa - lampy cereálie - cereálie

Lupa - lupy labka - labky zástup - davy

Úloha 8 „Pokračuj v slove“.(Príloha 7)

Dieťa sa na to pozrie a logopéd pomenuje všetky navrhované obrázky. Potom logopéd pomenuje prvú slabiku slova a dieťa musí vybrať a pomenovať (ukázať) tie obrázky, ktorých názvy začínajú na túto slabiku.

PA – páv, leporelo. PU – pištoľ, guľka. PO - pole, polica. PY - bacuľatý, prachový.

Úloha 9 "Čo chýba?"(Príloha 7)

Logopéd prekryje jeden z obrázkov kartičkou, dieťa musí povedať, čo chýba.

Pávy, šanóny, pištole, guľky, polia, police, šunky, prach.

Úloha 10 "Čo robia?"(príloha 8)

Dieťa je požiadané, aby pomenovalo činnosti na základe obrázkov. Logopéd pomáha otázkami: - Čo robia deti? - Plávajú.

Slovesá: plávať, spievať, skákať, cestovať, plakať, vysávať, pýtať sa, spať, dupnúť, kúpať sa, kopať, písať.

Úloha 11 „Tvrdé – mäkké“

A) logopéd spolu s dieťaťom spieva pieseň tvrdých pier: P - P - P a mäkkých pier: Py - Py - Py (v prípade potreby si môžete pri vyslovovaní hlások priložiť prst na pery).

B) opakujte slabiky s tvrdým, potom s jemný zvuk. Môžete sa hrať s loptou: logopéd povie slabiku s tvrdým P a hodí loptičku, dieťa loptičku vráti, pričom rovnakú slabiku zavolá jemným zvukom. A naopak.

Pa-pa-pa - päť-päť-päť py-py-py - pi-pi-pi

Po-po-po - pyo-pyo-pyo pup-pu-pu - pyu-pyu-pyu

Úloha 12 „Čítanie slabík a slov“.(príloha 9)

Úloha sa vykonáva podobne ako pri práci s pevným zvukom.

Päť - päť - päť - podpätky pi - pi - pi - koláč

Pyu - pyu - pyu - pyré pe - pe - pe - pieseň

Pyo - pyo - pyo - pes pe - pe - pe - sporák

Úloha 13 „1 – 2 – 5“(Príloha 10)

Jedny šaty – dvoje šaty – päť šiat.

Jedna lampa – dve lampy – päť svetiel.

Jeden počítač – dva počítače – päť počítačov.

Jedna lokomotíva - dve lokomotívy - päť lokomotív.

Jeden pavúk - dva pavúky - päť pavúkov.

Jeden tučniak - dva tučniaky - päť tučniakov.

Jedna reťaz – dve reťaze – päť reťazí.

Jedna korytnačka – dve korytnačky – päť korytnačiek.

Jeden stôl – dva stoly – päť stolov.

Jedna loď - dve lode - päť lodí.

Jedna vrstva – dve vrstvy – päť vrstiev.

Jedno prasiatko - dve prasiatka - päť prasiatok.

Jedna zbraň – dve zbrane – päť zbraní.

Jedna huba – dve huby – päť hríbov.

Jedna pec, dve pece – päť pecí.

Jedna čižma - dve čižmy - päť čižiem.

Úloha 14 „Zvuky P a P“(Príloha 11)

Logopéd požiada dieťa, aby si prezrelo a pomenovalo obrázky a potom ich prikrylo čipmi iná farba: obrázky so zvukom P v názve sú modré a obrázky so zvukom P v názve sú so zelenými čipmi.

Slová so zvukom P: šaty, lykové topánky, pavúk, korytnačka, kapusta, čiapka, padák, prasa, bubliny.

Slová so zvukom P: počítač, koláč, tučniak, reťaz, korenie, pištoľ, kohút.

Úloha 15 „Rozdeľte slová na slabiky“(Príloha 12)

Logopéd vyzve dieťa, aby každé slovo rozdelilo na slabiky a nakreslilo z obrázku čiaru k domu s rovnakým počtom poschodí, ako je v slove slabík.

Jednoslabičné slová: zub, huba.

Dvojslabičné slová: palma, tulipán, kvapky.

Trojslabičné slová: pelikán, papagáj, kapitán.

Úloha 16 „Prekrúcačky jazyka a básne“(Príloha 13)

Jazykolamy sa učia pomaly, rytmicky.

Pekár upiekol koláče v rúre. Išiel som tráviť polia.Čiapka na čiapku, čiapka pod čiapku.

Kúpte si kopu rýľov. Kúpte si kopu páperia.

Proso lietajúce na Frosyanom poli.

Povedzte nám o svojich nákupoch.

O čom, o nákupoch?

O nakupovaní, o nakupovaní,

o mojich nákupoch.

Cat Potap zatlieskal labkou,

A Potap utopil mačku.

Úloha 17 „Určenie miesta zvuku v slove“(Príloha 14)

Logopéd zoznámi dieťa so vzormi umiestňovania zvukov v slove (začiatok, stred, koniec) a ponúkne mu výber slov pre každý zo vzorov.

Slová s hláskou P na začiatku: vysávač, písací stôl, parník.

Slová s P v strede znejú: lopata, sekera, kapusta.

Slová s P na konci znejú: hríb, snop, kôpor.

Náhľad:

Príloha č.1. Slová: leporelo, labka, sova, palma, kapusta, domček, hríb, pavúk, bábika, pyramída, pelikán, lietadlo, pištoľ, kvet, kohút, vysávač, papagáj, snop, jablko, mačka.

Náhľad:

Príloha č.2.

Náhľad:

https://accounts.google.com

Náhľad:

Pa-pa-pa - malé zrnká Pu-pu-pu - kupovali sme zrná

Py-py-py - žlté snopy

Príloha č.4.

Zaspievajte pieseň. Py - py - py - utierať prach.

Poo - poo - poo - páperie muchy. Hups - jup - jup - varím polievku.

Náhľad:

– PA

Príloha č.5. Slová: otec, lampa, obilnina.

– PA

Slová: lupa, labka, dav.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku, vytvorte si účet ( účtu) Google a prihláste sa: https://accounts.google.com

Náhľad:

Nájdite slová začínajúce na danú slabiku.

Príloha č.7. Slová: páv, polica, priečinok, pištoľ, pole, šiška, guľka, prach.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Náhľad:

PY - PY - PY

PI - PI - PI

PU – PU – PU

Príloha č.9. Slová: opätky, koláč, zemiaková kaša.

PE – PE – PE

PYO - PYO - PYO

PE – PE – PE

Slová: pieseň, pes, sporák.

Náhľad:

Príloha č.10. Slová: šaty, lampa, počítač, lokomotíva, pavúk, tučniak, reťaz, korytnačka,

Parník, čiapka, kabát, prasa, delo, hríb, rúra, čižma.

Náhľad:

Dajte na každý obrázok, ktorý má v názve zvuk P,

Modrý čip a pre tie obrázky, ktorých názvy obsahujú zvuk Pn -

Zelený čip.

Príloha č.11. Slová: šaty, lykové topánky, počítač, koláč, pavúk, tučniak, reťaz, korytnačka,

Kapusta, čiapka, padák, prasa, paprika, pištoľ, bubliny, kohút.

Náhľad:

Umiestnite každý obrázok do vlastného domu: jednoslabičné slová do jednoposchodového domu

Dom, dvojslabičné - do dvojposchodového domu, trojslabičné - do trojposchodového domu.

Príloha č.12. Slová: palma, zub, tulipán, pelikán, hríb, papagáj, kapitán, kvapky.

Náhľad:

Príloha č.13.

Jazykové prekrúcačky a básne na automatizáciu zvukov P a P.

* * *

- P, P, P! - vypúšťa paru

samovar plný čaju.

Kaša na sporáku nafukuje,

Spod veka letí para.

Parná lokomotíva vypúšťa paru,

beh po koľajniciach.

Hladko pláva po rieke,

Loď sa parí...

P! – spojíme pery.

P! – prudko vydýchneme!

P, P, P! - tupo nafukujeme,

* * *

Nakreslite vchod, portál,

Plachta, pavilón, peračník,

Podstavec, plagát, tablet,

Priečinok, zábradlia, balík -

Písmeno P je viditeľné všade,

Jednoducho hovorí:

Palica, palica, strop -

P nakreslil pastelku!

* * *

Papagáj povedal papagájovi:

- Vystraším ťa, papagáj!

Papagájovi odpovedal:

- Papagáj, papagáj, papagáj!

Pole nie je čisté,

Pole nie je polievané,

Pýta Pola o drink -

Pól je potrebné polievať.

Pruhované tigríčatá

Pruhované od narodenia.

Mýval má pruhy

A zebra ich má nespočetne veľa.

Na matraci sú pruhy

A pruhy na námorníckom obleku.

Bariéra má pruhy,

A pruhy na breze.

Sú tam krásne pruhy

Za úsvitu a západu slnka.

Ale chlapci sa stretávajú -

Všetko je ošúchané od špiny...

Nechcem o nich písať

V pruhovanom zošite.

G. Sapgir.

Vták sa chce zobudiť

Vták spieva pieseň,

Pretože vták s spevom

Prebúdzanie je zaujímavejšie.

V. Berestov.

Dup, dup, dup!

Zajačik tancuje na okraji lesa,

Ježko tancuje na pni,

Malá šiška tancuje na konári,

Pes tancuje na verande,

Mačka tancuje pri sporáku,

Myš tancuje blízko diery,

Koza tancuje na kopci,

Na rieke tancuje kačica,

Korytnačka na piesku.

Dup, dup, dup!

Labky tancujú, uši tancujú,

Rohy a chvosty tancujú!

Prečo stojíš? Tancujte tiež!

Začínam žiť podľa plánu.

Zajtra sa stanem poslušným

Pozajtra, nech sa stane,

Prestanem byť hrubý.

V triede sa budem správať dobre.

A nezabudnem ani na pomstu v byte...

Urobil som všetko čestne:

Plán visí na viditeľnom mieste.

Babička číta paragrafy...

Zametanie a vzdych...

Pavúk dorazil na trh.

Pavúk priniesol muchám tovar.

Zavesil ho na osiku:

- Kto z vás chce pavučinu?

B. Zakhoder.

Dve dievčatá povedali:

– Na našej škole sa deň predĺžil!

– Milujem predlžovanie dňa.

Prihláste sa aj mne!

Hneď nás prihlásili.

Vzali ma do rozšírenej triedy.

Je tam rozšírené okno

Slnko je prekvapené.

A potom predĺžený obed -

Boršč bielený kyslou smotanou.

A potom - pozornosť! –

Na dvore je párty!

A potom - dlhé obdobie,

Aby som sa poučil.

Len večer je veľmi, veľmi

V ten večer bol skrátený.

L. Fadeeva.

Papagáj.

Papagáj je unavený z hádok.

Sadol si na konár a zadriemal.

Som jeho portrét v zošite

Chcel som kresliť.

Tu je hlava, hrebeň,

Kukátko je vo sne mierne zatvorené.

Ukázalo sa, že je nažive

Môj diskutér s ostrým nosom.

E. Karelskaja.

Darčeky od poníkov.

Poník bežal cez pole.

Vyžartovala poníka do sýtosti!

Voňal kvety

Skočil cez kríky.

Cválal som do zoo,

Všetkým som priniesol darček:

Pume je žltý kvet,

K paviánovi - chrpa.

Prvosienka - pre prepelice.

Ostatným vtákom - každý lata

Proso, perina, ovos.

Nechajte ich štebotať na verande!

E. Karelskaja.

Peacock je hrdý na svoj obchod:

“Náš tovar je prvotriedny!”

Vystavené na poličkách všade

Z krištáľu, skla.

E. Karelskaja.

Celý deň sa hrajú na schovávačku

S rukavicami Paramosha.

- Hej! Videl ich niekto?

- Pozri sa do kabáta!

E. Karelskaja.

ježko.

V lese sme našli ježka

A priniesli to domov.

Nechajte ho behať po kuchyni

Špinavý a vtipný!

Nechajte ho nahnevane reptať

Nafukuje ako parná lokomotíva

Nech zmizne všade

Tvoj okrúhly čierny nos!

I. Pivovarová.

Ako som zbieral huby.

Išiel som na huby -

Stratil som košík.

Kým som ju hľadal...

Stratil som šatku.

Kým som ju hľadal...

Stratil som pásku.

Kým som ju hľadal...

Papuča chýba.

Aby ma mama nenadávala,

Idem sa najprv pozrieť!

Kým som hľadal papuče,

V tráve som našiel šatku.

Kým som hľadal stuhu,

V tráve som našiel košík.

A tu je stuha s papučou,

A neďaleko sú tri vlny,

Dve biele, dve šafranové čiapky od mlieka

A tri veľké prasatá!

A moja matka ma nekarhala.

I. Pivovarová.

Naša ostrá píla -

Nepila, ale spievala.

Nepil, nejedol,

Nikdy som si nesadol.

Spievala nahlas, ako najlepšie vedela,

Veselá pílka.

Áno, Akim.

Píly.

Na úsvite, na úsvite

Na dvore rozrezávajú píly.

Píly neustále pília,

Píly pília duby a jedle.

L. Kvitko.

Otec ma naučil pracovať

Šikovná Danilka.

Otec kupoval, kupoval, kupoval

Pre Danilku spis, spis.

A. Šibajev.

Deti sa pýtali kohúta:

- Prečo sa voláš Peťa?

Takto odpovedala Peťa deťom:

- Viem dobre spievať.

I. Konkov.

Skoro ráno mamička

Poslal som syna do triedy.

Povedala: "Nebojuj,"

Nedráždite, nebuďte namyslení.

Poponáhľajte sa, je čas.

No, žiadne obavy!

O hodinu neskôr, sotva nažive,

Kohútik ide domov.

Sotva sa hompáľa

Je zo školského dvora.

Príloha číslo 14. Slová: hríb, lopata, vysávač, písací stôl, sekera, snop, parák, kapusta, kôpor.

Zvuky [П], [Пь], písmeno P

Cieľ: predstaviť deťompísmeno P a zvuky [p] a [p’].

Úlohy :

Vzdelávacie:

objasniť artikuláciu zvukov [P], [Пь];

zlepšiť zručnosť fonematická analýza a syntéza;

naučiť sa určovať polohu zvuku v slovách;

predstaviť deťom grafický obrázok písmena P;

učiť rozbor a syntézu slabík AP, OP, UP.

Vzdelávacie:

rozvíjať sluchovú pamäť, pozornosť a vnímanie;

rozvíjať schopnosť koncentrácie;

rozvíjať schopnosť ovládať impulzívne činy;

naučiť deti prijateľnou formou vyhodiť nahromadené napätie (hnev).

Vzdelávacie:

rozvíjať zručnosť jasnej výslovnosti zvukov [P], | Пь|;

rozvíjať schopnosť pracovať počas celej hodiny.

Vybavenie: obrázky predmetov (poštár, prasa, kohút); obrázky na vytváranie slov z prvých zvukov (uvedené počas hodiny); obálky s úlohami; písmená; zvukové domy; modré a zelené žetóny.

Pohybujte sa triedy:

1. Organizačné moment.

psychogymnastika (umožňuje deťom zmierniť emocionálny stres, koriguje emocionálno-vôľovú sféru).

Obrázok hádajúcich sa kohútov.

Nakreslite prasiatka, ktoré sa báli vlka.

Teraz sa na seba pozerajte, usmievajte sa, láskavo si volajte (Potom si deti sadnú).

Správa k téme lekcie .

(Je vystavený obraz poštára, zobrazené obálky.)

Pozri, kto to je? (to je poštár)

Čo nám priniesol? (písmená)

Aký je prvý zvuk v slove „poštár“? (Zvuk P)

- Aký je prvý zvuk, ktorý ste počuli v slove „písmená“? (Zvuk [Пь])

Hádajte, o akých zvukoch budeme dnes hovoriť? (O zvukoch [P], [ Py])

Vlastnosti zvukov [ P |. [Пь|.

Vyslovte zvuk [P].Čovidíš? (Pysky sa stlačia a uvoľnia)

Skúste prečítať zvuk [P].

Ukázalo sa? (nie)

To znamená, že zvuk [P| samohláska alebo spoluhláska? (Spoluhláska).

Do ktorého domu ho dáme? (V modrej farbe) (Modrý dom na displeji)

Položte si ruku na hrdlo a vydajte zvuk. Hlas spí alebo zvoní? (spí)

Takže, je zvuk [P] neznelý alebo znený? (Nepočujúci)

Aký zvuk vyslovujeme pevne [П] alebo [Пь]? (Zvuk [P|)

Ako vyslovujeme zvuk [Пь]? (mäkké)

Aké slovo som ti povedal, ktoré začína na [Пь]? (list)

Zvuk [Пь] je brat zvuku [П], označíme ho zeleným krúžkom a vložíme do skleníka.

Teraz mi povedzte, aký je zvuk [P]? (Súhláska, tvrdá, neznělá)

Teraz sa poďme hrať (Rozvoj sluchového vnímania). Zavolám zvuky [П] [Пь] a vy zdvihnete modrý kruh, akbude počuťtvrdý zvuk alebo zelený, ak počujete jemný zvuk.

Peračník, kohút, písací stôl, vysávač, rukavica, píla, pesnička, pes, včela, park, pole, darček, paradajka, piatok, sporák, Peťa, páv.

Tréningové cvičenia zamerané na vytvorenie jasného foneticko-fonemického obrazu zvukov.

Chcete vedieť, kto nám poslal listy?(Chceme)Potom hádajte hádanku. Vpredu je ňufák, vzadu háčik, v strede chrbát a vzadu štetina (Prasiatko). Aký je prvý zvuk v tomto slove? ([P])

Sedel na plote, spieval a kričal, a keď sa všetci zhromaždili, zastavil sa a stíchol (Kohút) - [Py].

Takže, od koho sú listy? (Od prasaťa a kohúta) Nie sú to jednoduché písmená, ale písmená úloh. Ale môžeme ich otvoriť až potom, čo po mne zopakujete slabiky: PA-PO-PU AP-OP-UP PA - PA - PO

Teraz mi povedz, ktorá slabika je navyše? PA-PU-PU-KA (KA)

Pozrite sa, čo nám poslalo prasa (Vývoj sluchová pamäť pozornosť a vnímanie).

Prvé písmeno.

Rozvoj fonematickej syntézy.

Prasiatko vás žiada, aby ste uhádli, aké slová vyjdú zo zvukov, ktoré poviem na jeho žiadosť:P... o... l P... i... l... a P... a... u... k P... a... r

Akým zvukom začínajú slová? ([П], [Пь])

Aké slovo sa začína na [Пь]? (píla)

rozvoj fonematický analýza a syntéza.

Prasiatko vás pozýva, aby ste vytvorili slová z prvých zvukov názvov obrázkov (Obrázky sú prezentované).

Sova, fúzy, delo (slovo „polievka“).

Doska, slimák, chlieb (slovo "chmýří");

Mesiac, pomaranč, šál, melón (slovo „labka“);

Panamský klobúk, anténa, ruža (slovo "para").

Aký je spoločný zvuk vo všetkých slovách? ([P]).

Pomenujte slová začínajúce zvukom [P] (Pú, par.)

Pomenujte slovo, v ktorom je zvuk [P| na záver (polievka)

Kde je zvuk [P| v strede? (labka)

(Táto úloha je zameraná na určenie polohy zvuku [P] v slovách)

Hra: "Hovor." Rozvíjanie schopnosti ovládať impulzívne činy.

Prasiatko sa chce s tebou hrať. Položím vám jednoduché otázky, ale môžete na ne odpovedať iba vtedy, keď poviem: „Hovor!

Aký deň v týždni je zajtra?Pauza. Hovor! (piatok)

Ako sa volá jedným slovom šálka, tanier, panvica?Pauza. Hovor! (riad)

Ktorou rukou držíte lyžicu, keď jete?Pauza. Hovor! (Správny)

4. Minúta telesnej výchovy.

- Teraz si oddýchnime. Ak je toto slovo „na podlahe“, hrbíme sa, ak je „na strope“, zdvihneme ruky: podstavec, lampa, parkety, vápno, koberec, pavúk.

Keď začujete zvuk P, zatlieskajte rukami

Pavúk dorazil na trh.

Pavúk priniesol muchám tovar.

Zavesil ho na osiku:

"Kto z vás chce web?"

Tlieskajte rukami, keď počujete zvuk [Peep]

B, T', P', T', F', P', K', P', M', P'. Bya, pya, si, pi, te, pe, vu. Hrudka, osika, jedľa, veža, jarabina, pena, chrbát, groš, prasiatko. Teraz späť do práce.

Predstavujeme grafický obrázok písmena P.

Teraz sa pozrime, čo nám poslalkohútikAby ste však splnili jeho úlohu, musíte zistiť, ako napísať písmeno P. Pozri, tu je písmeno P. Ako to vyzerá? (Na brvno, na bránku)

Počuj, poviem ti báseň o písmene P.

Ako most vyzerá písmeno P. Po moste kráča okoloidúci.

A dole cez priechod pláva parník.

Aké úlohy si teda pre vás kohútik pripravil?

Druhé písmeno.

1. Obnovenie grafického obrazu písmena P.

Kohút ma požiadal, aby som ti dal tieto listy. Vidíte, písmeno P je tu zlomené. Opravte to, prosím (Deti dostanú papieriky s písmenami P, ktorým chýbajú niektoré prvky).

Upevnenie vizuálneho obrazu písmena P a rozvoj koncentrácie.

Kohútik vás požiada, aby ste našli a podčiarkli všetky písmenáP(na listoch papiera, ktoré ležia pred deťmi, sú napísané im známe písmená).

A P U I P L P

Hra "Malí duchovia". Uvoľnenie nahromadeného napätia (hnev).

Aj kohút sa chce s vami hraťmaličkídobrí duchovia. Chceli sme sa trochu pokaziť a navzájom sa vystrašiť. Podľa môjho tlieskania urobíte rukami nasledujúci pohyb: ruky pokrčte v lakťoch, zdvihnite, prsty roztiahnite a povedztedesivýzvuk hlasu [U]. Ak budem tlieskať potichu, budeš hovoriť potichu, ak budem tlieskať nahlas, nahlas sa zľakneš. Ale pamätajte, že sme milí duchovia a chceme sa len trochu správať zle.

Výborne! Dosť bolo šibalstva. Staňme sa opäť deťmi.

Rozvoj sluchového vnímania.

Precvičovanie výslovnosti hlások [П], [Пь] vo vetách.

Kohút chce, aby ste povedali jazykolamy, a ja som si overil, kto ich vie povedať rýchlejšie a správnejšie.

Peťo pílil peň pílou.

Od klepotu kopýt lieta prach po poli.

Zhrnutie lekcie. Hodnotenie práce detí. Výborne! Odviedli ste skvelú prácu, aké zvuky sme dnes študovali? ([П], [Пь]) Pomenujte jedno slovo so zvukom [П].