5. O naivnej a kultúrnej tvorivosti Marina Isaevna Fidelman, ktorá nedávno pod mojím vedením obhájila dizertačnú prácu, urobila veľmi zaujímavý experiment. Predmety (tak nazývajú tých, ktorí súhlasili - iba z vlastnej vôle, inak to nemôže byť -

Vzorec kreativity: c = me2 Vzorec kreativity vám bude fungovať, keď pochopíte, čo to je a doslova precítite jeho zložky. Ale nie sú zložité.Vzorec kreativity: c = me2; kdec – kreativita;m – hmotnosť toho, čo viete (masa);e –

Mýty o kreativite Mýty o kreativite, ako som už mnohokrát povedal, môžu pôsobiť ako prekážky kreativity, pretože majú moc formovať každodenné správanie. Tvorivý potenciál je mystický, magický a nepochopiteľný fenomén.? Len tie pravé

5. časť Techniky tvorivosti Neustále hovoríme o tom, že tvorivosť sa dá rozvíjať, tvorivosť sa dá naučiť a výsledky kreativity sú v našom materiálnom svete celkom hmatateľné. To všetko predpokladá existenciu techník, ktoré prispievajú k rozvoju

Spojenie s kreativitou Vo svete plnom tvorivého potenciálu je nebezpečné predpokladať, že všetky dobré nápady sú na povrchu. Tento názor sme však videli v mnohých medzinárodných korporáciách: manažéri 5. úrovne plánujú svoje

Vedci dokázali, že tvorivá práca je pre človeka prospešná, no mnohí to stále nevedia, pretože všetci sme od prírody kreatívni jedinci. Väčšina sa domnieva, že nepatrí do tejto kategórie, ale kreativita sa prejavuje úplne v akejkoľvek práci, štúdiu alebo živote, nielen v tom, čo ste zvyknutí považovať za kreativitu.

V článku sa dozviete ktoré, poradia psychológovia, ako začať a čím nám bráni tvoriť. Všetci sme predsa kreatívni jedinci, ale jednoducho sme neodhalili všetky svoje schopnosti a nedôverovali prírode. Keď začnete spájať a cítiť prírodu, naučíte sa vytvárať a vytvárať svoj život.

Aký je prínos tvorivosti pre človeka - sebarozvoj

Hlavný dôvod, čo nám bráni tvoriť?, to je nedostatok dôvery v seba a svoje schopnosti. Musíte však pochopiť, že kreativita má obrovský prínos - sebarozvoj a sebapoznanie. Koniec koncov, mnohí ľudia počas svojho života nemali čas odhaliť všetky svoje schopnosti a talenty, ktoré sú vlastné každému, v neobmedzenom množstve. Ale kvôli falošným dôvodom a presvedčeniam väčšina verí, že nie sú tvorivé osobnosti.

V skutočnosti je už každý do určitej miery kreatívny človek, len niektorí rozvíjajú svoj talent a zlepšujú sa Tvorivé schopnosti, zatiaľ čo iní nachádzajú výhovorky a boja sa začať robiť niečo nové, aj keď sa im to páči. Zistite, pretože tu sa začína proces tvorby a tréningu tvorivých schopností. Keďže na svete nie je jediný človek, ktorý by nedokázal tvoriť, so silnou túžbou.

Kritika nám bráni tvoriť

Jediná vec, ktorá je viac nám bráni tvoriť toto je strach z kritiky, a preto väčšina ľudí nevie čo úžitok z tvorivosti pre ľudí, pretože sme nikdy neskúšali začať robiť niečo kreatívne. Každý je zvyknutý na štandardy a rovnosť, ale práve tí, ktorí sa neboja tvoriť a robiť niečo nové, sa rozvíjajú a stávajú sa úspešnými a šťastnými ľuďmi, ktorých poslúchajú bojí sa vytvárať snívajte a vytvárajte nápady. Zbavte sa strachu z kritiky a začnite robiť to, čo máte radi. Aj keď nemôžete dať výpoveď z práce, ktorú nemáte radi kvôli problémom s peniazmi, máte voľný čas, ktorý môžete venovať tomu, čo máte radi, a rozvoju svojich tvorivých schopností.

Ten, kto tvorí a tvorí, sa stáva šťastnejším

Každý, kto si všimol tvorivé osobnosti alebo čítal ich životopisy, si všimol, že pracovali neustále, vo dne v noci, sedem dní v týždni, a zároveň boli ešte šťastnejší a nikdy sa neunavili. Je to len vďaka tomu, že našli seba a svoj zmysel života, svoju obľúbenú prácu a dôveryhodnú povahu. Každý, kto chce pochopiť aký je prínos tvorivosti pre človeka a čo nám bráni v tvorbe, môže začať svoju novú životnú cestu hľadaním svojho obľúbeného podnikania a zmyslu života. Každý, kto nájde sám seba a robí to, čo má rád, bude každým dňom šťastnejší a bude si užívať život oveľa lepšie ako ostatní, ktorí sa naďalej boja urobiť prvý krok.

V tvorení nám bránia vštepená neistota a strach

Nezáleží na tom, odkiaľ pochádza vaša neistota alebo strach. vám bráni vytvárať, v každom prípade, ak je to žiaduce, všetko sa dá zmeniť. Najdôležitejšie je nájsť v živote seba, svoju obľúbenú vec, to, k čomu vás to ťahá. Vytvorte si veľký sen a začnite k nemu smerovať, potom z vášho života jednoducho zmizne akýkoľvek strach a neistota. Keď človek naďalej obviňuje svojich rodičov alebo iných za to, že si nie je istý, bojí sa a nemá žiadne schopnosti, znamená to, že jeho sen je stále slabý alebo vôbec neexistuje.

Nestrácajte čas, vytvorte si sen, ktorý vás každý deň prinúti konať a urobiť niečo nové podaním žiadosti Tvorivé schopnosti. Zistite to, keďže celý život trávime v strachu a výhovorkách, bez toho, aby sme kedy odhalili svoj zmysel života a prirodzený pôvod.

Aké sú prejavy kreativity?

Mnohí majú stereotyp, že kreativita sa prejavuje iba v maľbe, hudbe alebo poézii. Ale vlastne úžitok z tvorivosti pre ľudí, môže priniesť viac ako len to. Kreativita sa prejavuje úplne vo všetkom, v nových prístupoch k vykonávaniu známej a štandardnej práce, k štúdiu a životu. Je to tak, že ak človek začne robiť všetko nie podľa noriem, ale novým spôsobom, s využitím svojej fantázie a túžby, sú to tvorivé schopnosti. Všetky čo nám bráni tvoriť?, keďže ide o naše nesprávne poznatky o tom, čo je kreativita a ako sa prejavuje. Pamätajte, že ten, kto vyjde zo šedej hmoty a začne dôverovať prírode, už je tvorivý človek.

Ako rozvíjať kreativitu

V skutočnosti nestačí len vedieť aký je prínos tvorivosti pre človeka a čo nám bráni v tvorbe, musíte začať rozvíjať svoje kreatívne talenty. Aby ste to dosiahli, začnite si vytvárať nový život. Začnite každý deň venovať 10-20 minút premýšľaniu o svojom sne a o tom, k čomu vás vedie príroda a duša. Nebojte sa, dôverujte týmto pocitom. Nájdite zdroj inšpirácie, môže to byť hudba, milovaná osoba alebo práca. Zamerajte sa nie na strach a štandardné logické myslenie, ale na pocity, emócie a túžbu. Keď prestanete túžiť po sebeckých cieľoch, začnete myslieť kreatívne. Ak chcete rozvíjať svoju kreativitu, začnite myslieť inak ako všetci ostatní. Snažte sa nekopírovať to, čo už existuje, vytvorte niečo nové a neznáme, a potom sa stanete nielen kreatívnym človekom, ale dosiahnete šťastie a úspech v živote.

Kreativita je veľkým darom Stvoriteľa pre človeka. Každý z nás, formovaný „na obraz a podobu“ Boha, je stvorený, aby tvoril. Každý z nás obsahuje množstvo jedinečných talentov.

Marina Trushniková

Cítite v sebe túto silu – silu Kreativity? Počuješ jej volanie? Realizujete to?

Áno, viem, že „v tomto živote sú dôležitejšie veci: práca, deti, zdravie. Ale kreativita... to nie je pre každého... je to pôžitkárstvo... kde na to nájdem čas?...“

Ale poznám aj tvoj boľavý pocit v hrudi – chceš... Chceš žiť naplno, lietať na krídlach inšpirácie, kresliť, spievať, písať poéziu! Nieje to?

Niekedy, keď stojím pri stojane, ja . Mám pocit, ako keby anjeli za mnou žiarlili na moju schopnosť dať fyzické stelesnenie netelesným obrazom. To oni nedokážu. môžem . Môžem, ako Stvoriteľ, vytvárať svety. Vytvorte niečo, čo je možné vidieť, dotknúť sa a zdieľať s ostatnými ľuďmi.

Toto je dar, ktorý je nám daný v tomto živote. Prečo to teda niekedy vedome odmietame?

Myslím, že pre nikoho nebude objavom povedať, že kreatívny kanál je často pre nás samých, že nie je váš, že toho nie ste schopní. Ochránili ste sa pred možnou kritikou tým, že ste prestali tvoriť.

Takto je to pokojnejšie. Blokujú to v detstve. Učiteľ dal zlú známku za vaše majstrovské dielo, vaši rodičia kritizovali vaše básne, vaši spolužiaci sa smiali vášmu účesu - nezáleží na tom, aký bol dôvod.

Uzavreli ste sa, povedali ste, ale prázdnota vo vašej duši sa prebúdza a žiada vás, aby ste ju naplnili. Starnutie a múdrosť vraciame sa ku kreativite. S rozpakmi tínedžera sa pokúšame o to, čo sme v detstve tak veľmi chceli. A to je skvelé! Pokračujte, buďte odvážni! Odstráňte obmedzenia, ktoré sa stali nepotrebnými!

Dajte si príležitosť tvoriť, hrať sa,

ako dieťa vznášaj sa na krídlach inšpirácie!

Vzlet v tomto prípade nie je metafora. Je to hmatateľný stav mysle. Najpríjemnejšie!

Na výskumných stretnutiach skupiny „Artists“ sme sa ponorili do životov, v ktorých sme boli umelcami, do tých životov, kde sa tvorivé kvality prejavovali na vysokej úrovni. A mali by ste vidieť, ako človek žiari ohromným šťastím, keď je v energiách takejto inkarnácie! Tento stav je taký vynaliezavý, taký radostný! Všetky bloky a komplexy o sebe ako o kreatívnom človeku sú jednoducho zmyté.

A ľudia začnú kresliť a písať poéziu. Kreatívny tok len prerazí. Akonáhle sa cítite v tomto prúde, chcete doň znova a znova vstúpiť.

Pretože... všemohúci, tvorivý, byť istým spôsobom rovný Bohu – nie je toto to najlepšie, čo človek môže cítiť?

Vážený čitateľ, ako sa prejavuje vaša kreativita? Pocítili ste už túto radosť, toto stúpanie, toto potešenie? Vytvorili niečo bez ohľadu na „čo ľudia povedia?“, „kto to potrebuje?“, „Nedokážem to“? Pristihli ste sa, že ste detinskí a hráte sa?

Dokážete dokončiť svoj život a povedať, že ste boli šťastní na Zemi, TVORÍTE?...

Marina Trushniková
Absolvent 1. ročníka
Inštitút reinkarnácie

Tvorba- proces ľudskej činnosti, ktorý vytvára kvalitatívne nové materiálne a duchovné hodnoty alebo je výsledkom vytvárania subjektívne nových hodnôt. Hlavným kritériom, ktoré odlišuje kreativitu od výroby (výroby), je jedinečnosť jej výsledku. Výsledok tvorivosti nemožno priamo odvodiť z počiatočných podmienok. Nikto, snáď okrem autora, nemôže dostať presne rovnaký výsledok, ak sa mu vytvorí rovnaká východisková situácia. Autor tak v procese tvorivosti vkladá do materiálu isté možnosti, ktoré nie sú redukovateľné na pracovné operácie či logický záver, a v konečnom výsledku vyjadruje niektoré aspekty svojej osobnosti. Práve táto skutočnosť dáva kreatívnym produktom dodatočnú hodnotu v porovnaní s vyrobenými produktmi.

Kreativita je činnosť, ktorá vytvára niečo kvalitatívne nové, niečo, čo nikdy predtým neexistovalo. Kreativita je tvorba niečoho nového, hodnotného nielen pre tohto človeka, ale aj pre ostatných.

Druhy a funkcie tvorivosti

Výskumník ľudského tvorivého faktora a fenoménu inteligencie Vitalij Tepikin označuje umeleckú, vedeckú, technickú, športovo-taktickú, ale aj vojensko-taktickú tvorivosť za samostatné typy.S. Na charakteristické znaky invenčnej tvorivosti ako prvý správne poukázal L. Rubinstein: „Špecifikom vynálezu, ktoré ho odlišuje od iných foriem tvorivej duševnej činnosti, je, že musí vytvárať vec, reálny predmet, mechanizmus resp. technika, ktorá rieši určitý problém. To určuje jedinečnosť tvorivej práce vynálezcu: vynálezca musí uviesť niečo nové do kontextu reality, do skutočného priebehu nejakej činnosti. Ide o niečo zásadne odlišné od riešenia teoretického problému, v ktorom je potrebné vziať do úvahy obmedzený počet abstraktne identifikovaných podmienok. Realita je navyše historicky sprostredkovaná ľudskou činnosťou a technológiou: stelesňuje historický vývoj vedeckého myslenia. Preto treba pri vymýšľaní vychádzať z kontextu reality, do ktorej má byť niečo nové vnesené, a brať do úvahy zodpovedajúci kontext. To určuje všeobecný smer a špecifický charakter rôznych väzieb v procese vynálezu.

Kreativita ako schopnosť

Kreativita(z angličtiny vytvoriť- tvoriť, angl. kreatívny- konštruktívne, kreatívne) - tvorivé schopnosti jednotlivca, charakterizované pripravenosťou vytvárať zásadne nové nápady, ktoré sa odchyľujú od tradičných alebo akceptovaných vzorov a sú zahrnuté v štruktúre nadania ako nezávislý faktor, ako aj schopnosť riešiť problémy ktoré vznikajú v rámci statických systémov. Podľa autoritatívneho amerického psychológa Abrahama Maslowa ide o kreatívnu orientáciu, ktorá je vrodená pre každého, no pod vplyvom prostredia ju väčšina stráca.

Na každodennej úrovni sa kreativita prejavuje ako vynaliezavosť – schopnosť dosiahnuť cieľ, nájsť východisko zo zdanlivo bezvýchodiskovej situácie s využitím prostredia, predmetov a okolností nezvyčajným spôsobom. Širšie je netriviálne a dômyselné riešenie problému. Navyše spravidla s vzácnymi a nešpecializovanými nástrojmi alebo zdrojmi, ak sú materiálne. A odvážny, neštandardný, čomu sa hovorí neklišovitý prístup k riešeniu problému alebo uspokojovaniu potreby umiestnenej na nehmotnej rovine.

Kritériá kreativity

Kritériá kreativity:

• plynulosť – počet nápadov vznikajúcich za jednotku času;
• originalita - schopnosť produkovať neobvyklé nápady, ktoré sa líšia od všeobecne akceptovaných;
• flexibilita. Ako poznamenáva Ranko, dôležitosť tohto parametra je určená dvoma okolnosťami: po prvé, tento parameter nám umožňuje rozlíšiť jednotlivcov, ktorí v procese riešenia problému prejavujú flexibilitu, od tých, ktorí pri ich riešení vykazujú rigiditu, a po druhé nám umožňuje odlíšiť jednotlivcov, ktorí sú originálni a riešia problémy, od tých, ktorí prejavujú falošnú originalitu.
• vnímavosť - citlivosť na nezvyčajné detaily, rozpory a neistotu, ochota rýchlo prejsť z jednej myšlienky na druhú;
• metaforickosť – pripravenosť pracovať v úplne nezvyčajnom kontexte, náklonnosť k symbolickému, asociatívnemu mysleniu, schopnosť vidieť zložité v jednoduchom a jednoduché v zložitom.
• Spokojnosť je výsledkom kreativity. Pri negatívnom výsledku sa stráca zmysel a ďalší rozvoj citu.

Podľa Torrancea

• Plynulosť je schopnosť produkovať veľké množstvo nápadov;
• Flexibilita - schopnosť používať rôzne stratégie pri riešení problémov;
• Originalita - schopnosť produkovať neobvyklé, neštandardné nápady;
• Vypracovanie je schopnosť detailne rozvíjať vznikajúce nápady.
• Odolnosť voči uzavretosti je schopnosť nesledovať stereotypy a dlhodobo „ostať otvorený“ rôznym prichádzajúcim informáciám pri riešení problémov.
• Abstraktnosť názvu je pochopenie podstaty problému toho, čo je skutočne podstatné. Proces pomenovávania odráža schopnosť transformovať obraznú informáciu do verbálnej podoby.

Kreativita ako proces (tvorivé myslenie)

Etapy kreatívneho myslenia

G. Wallace

Najznámejší opis dnešného sledu etáp (etáp) podal v roku 1926 Angličan Graham Wallace. Identifikoval štyri fázy tvorivého myslenia:

1. Príprava- formulácia problému; pokusy to vyriešiť.
2. Inkubácia- dočasné odvrátenie pozornosti od úlohy.
3. - vznik intuitívneho riešenia.
4. Vyšetrenie- testovanie a/alebo implementácia riešenia.

Tento popis však nie je pôvodný a siaha až ku klasickej správe A. Poincarého z roku 1908.

A. Poincare

Henri Poincaré vo svojej správe pre Psychologickú spoločnosť v Paríži (v roku 1908) opísal proces uskutočňovania niekoľkých matematických objavov a identifikoval štádiá tohto tvorivého procesu, ktoré následne identifikovali mnohí psychológovia.

Etapy

„Dva týždne som sa snažil dokázať, že nemôže existovať žiadna funkcia podobná tej, ktorú som neskôr nazval automorfná. Úplne som sa však mýlil; Každý deň som si sadol za stôl, strávil som pri ňom hodinu alebo dve, skúmal som veľké množstvo kombinácií a nedospel som k žiadnemu výsledku.“

„Jedného večera som oproti svojmu zvyku vypil čiernu kávu; Nemohol som spať; nápady sa tlačili k sebe, cítil som, ako sa zrážajú, až kým sa dva z nich nespojili a vytvorili stabilnú kombináciu.“

„Do rána som zistil existenciu jednej triedy týchto funkcií, ktorá zodpovedá hypergeometrickým radom; Stačilo zapísať výsledky, čo trvalo len pár hodín. Chcel som tieto funkcie znázorniť ako pomer dvoch radov a táto myšlienka bola úplne vedomá a zámerná; Riadil som sa analógiou s eliptickými funkciami. Pýtal som sa sám seba, aké vlastnosti by tieto série mali mať, ak existujú, a ľahko sa mi podarilo skonštruovať tieto série, ktoré som nazval theta-automorfné.

teória

Teoretizujúc Poincaré zobrazuje tvorivý proces (na príklade matematickej tvorivosti) ako postupnosť dvoch etáp: 1) kombinovanie častíc – prvkov poznania a 2) následný výber užitočných kombinácií.

Poincaré poznamenáva, že kombinácia sa vyskytuje mimo vedomia – vo vedomí sa objavia hotové „naozaj užitočné kombinácie a niektoré ďalšie, ktoré majú znaky užitočných, ktoré potom [vynálezca] zahodí“. Vynárajú sa otázky: aký druh častíc sa podieľa na nevedomej kombinácii a ako k tejto kombinácii dochádza; ako funguje „filter“ a aké sú tieto znaky, podľa ktorých vyberá určité kombinácie a prenáša ich do vedomia. Poincaré dáva nasledujúcu odpoveď.

Počiatočná vedomá práca na úlohe aktualizuje a „uvádza do pohybu“ tie prvky budúcich kombinácií, ktoré sú relevantné pre riešený problém. Potom, ak sa problém, samozrejme, okamžite nevyrieši, nastáva obdobie nevedomej práce na probléme. Zatiaľ čo vedomie je zaneprázdnené úplne inými vecami, v podvedomí častice, ktoré dostali tlak, pokračujú v tanci, zrážajú sa a vytvárajú rôzne kombinácie. Ktorá z týchto kombinácií prichádza do povedomia? Sú to kombinácie „najkrajšie, teda tie, ktoré najviac ovplyvňujú ten zvláštny zmysel pre matematickú krásu, ktorý poznajú všetci matematici a svetskí ľudia neprístupné do takej miery, že majú často sklony sa tomu smiať“. Vyberajú sa teda tie „matematicky najkrajšie“ kombinácie a prenikajú do vedomia. Aké sú však vlastnosti týchto krásnych matematických kombinácií? „Sú to tie, ktorých prvky sú harmonicky usporiadané tak, že ich myseľ môže bez námahy úplne obsiahnuť a uhádnuť detaily. Táto harmónia slúži jednak na uspokojenie nášho estetického cítenia, jednak na pomoc mysli, podporuje ju a riadi sa ňou. Táto harmónia nám dáva príležitosť predvídať matematický zákon.“ „Toto zvláštne estetické cítenie teda hrá rolu sita a to vysvetľuje, prečo sa nikto, kto je oň zbavený, nikdy nestane skutočným vynálezcom.“

Z histórie problému

Hermann Helmholtz v 19. storočí opísal proces vedeckých objavov „zvnútra“ podobným spôsobom, aj keď menej podrobne. V týchto jeho introspekciách sú už načrtnuté fázy prípravy, inkubácie a náhľadu. Helmholtz napísal o tom, ako sa v ňom zrodili vedecké myšlienky:

Tieto šťastné inšpirácie často vtrhnú do hlavy tak potichu, že si ich význam hneď nevšimnete, niekedy až neskôr naznačí, kedy a za akých okolností prišli: v hlave sa objaví myšlienka, no neviete, odkiaľ pochádza.

Ale v iných prípadoch nás myšlienka napadne náhle, bez námahy, ako inšpirácia.

Pokiaľ môžem z vlastnej skúsenosti posúdiť, nikdy sa nerodí unavená a nikdy nie pri stole. Zakaždým som musel svoj problém všemožne otočiť, aby mi všetky jeho zákruty a spletence ležali pevne v hlave a dal som sa znova naučiť naspamäť, bez pomoci písania.

Do tohto bodu sa zvyčajne nedá dostať bez nepretržitej práce. Potom, keď pominula nastupujúca únava, bola potrebná hodina úplnej telesnej sviežosti a pocitu pokojnej pohody – a až potom prichádzali dobré nápady. Často... sa objavovali ráno, po prebudení, ako si všimol aj Gauss.

Prišli obzvlášť ochotne... počas hodín pokojného stúpania cez zalesnené hory, za slnečného dňa. Zdá sa, že najmenšie množstvo alkoholu ich odstrašilo.

Je zaujímavé, že etapy podobné tým, ktoré opísal Poincaré, identifikoval v procese umeleckej tvorivosti B. A. Lezin na začiatku 20. storočia.

1. Práca napĺňa sféru vedomia obsahom, ktorý bude následne spracovaný nevedomou sférou.
2. Nevedomá práca predstavuje výber typických; "Ale ako sa táto práca vykonáva, samozrejme, nemožno posúdiť, je to záhada, jedna zo siedmich svetových záhad."
3. Inšpirácia dochádza k „prenosu“ hotového záveru z nevedomej sféry do vedomia.

Etapy procesu vynálezu

P. K. Engelmeyer (1910) veril, že prácu vynálezcu tvoria tri úkony: túžba, vedomosti, zručnosť.

1. Túžba a pôvod myšlienky. Táto fáza začína intuitívnym pohľadom na myšlienku a končí jej porozumením vynálezcom. Objavuje sa pravdepodobný princíp vynálezu. Vo vedeckej tvorivosti toto štádium zodpovedá hypotéze, v umeleckej tvorivosti zodpovedá plánu.
2. Vedomosti a úvahy, schéma alebo plán. Rozvíjanie úplnej, podrobnej predstavy o vynáleze. Výroba experimentov - mentálnych a skutočných.
3. Zručnosť, konštruktívne prevedenie vynálezu. Montáž vynálezu. Nevyžaduje kreativitu.

„Pokiaľ z vynálezu existuje iba myšlienka (I. akt), ešte neexistuje vynález: spolu so schémou (II. akt) je vynález daný ako znázornenie a akt III mu dáva reálnu existenciu. V prvom úkone sa vynález predpokladá, v druhom sa preukáže, v treťom sa uskutoční. Na konci prvého dejstva je hypotéza, na konci druhého je predstavenie; na konci tretiny - fenomén. Prvý akt ho definuje teleologicky, druhý - logicky, tretí - faktograficky. Prvý čin dáva myšlienku, druhý plán, tretí akciu.“

P. M. Yakobson (1934) identifikoval tieto štádiá:

1. Obdobie intelektuálnej pripravenosti.
2. Diskrétnosť problému.
3. Pôvodom myšlienky je formulácia problému.
4. Hľadanie riešenia.
5. Získanie princípu vynálezu.
6. Transformácia princípu na schému.
7. Technický návrh a využitie vynálezu.

Faktory, ktoré narúšajú kreatívne myslenie

• nekritické akceptovanie názoru niekoho iného (konformizmus, súhlas)
• vonkajšia a vnútorná cenzúra
• rigidita (vrátane prenosu vzorov, algoritmov pri riešení problémov)
• túžba nájsť odpoveď okamžite

Kreativita a osobnosť

Kreativita môže byť považovaná nielen za proces vytvárania niečoho nového, ale aj za proces, ktorý prebieha prostredníctvom interakcie osobnosti (alebo vnútorného sveta človeka) a reality. Zároveň dochádza k zmenám nielen v realite, ale aj v osobnosti.

Povaha spojenia medzi tvorivosťou a osobnosťou

„Osobnosť je charakterizovaná aktivitou, túžbou subjektu rozširovať okruh svojich aktivít, konať za hranicami požiadaviek situácie a predpismi rolí; orientácia – stabilný dominantný systém motívov – záujmov, presvedčení atď...“ Akcie, ktoré presahujú požiadavky situácie, sú tvorivé činy.

V súlade s princípmi, ktoré opísal S. L. Rubinstein, tým, že človek robí zmeny vo svete okolo seba, mení sám seba. Človek sa teda mení vykonávaním tvorivej činnosti.

B. G. Ananyev verí, že kreativita je proces objektivizácie vnútorného sveta človeka. Tvorivý prejav je výrazom integrálnej práce všetkých foriem ľudského života, prejavom jeho individuality.

V najakútnejšej podobe prepojenie osobného a kreatívneho odhaľuje N. A. Berďajev. Píše:

Osobnosť nie je substancia, ale tvorivý akt.

Motivácia pre kreativitu

V. N. Druzhinin píše:

Základom tvorivosti je globálne iracionálne odcudzenie človeka od sveta; je riadená tendenciou prekonávať sa a funguje ako „pozitívna spätná väzba“; kreatívny produkt len ​​podnecuje proces a mení ho na hľadanie horizontu.

Prostredníctvom kreativity sa teda realizuje spojenie človeka so svetom. Kreativita sa sama stimuluje.

Duševné zdravie, sloboda a kreativita

Predstaviteľ psychoanalytickej školy D. W. Winnicott uvádza nasledujúci predpoklad:

V hre a možno len v hre má dieťa alebo dospelý slobodu tvorivosti.

Kreativita je o hre. Hra je mechanizmus, ktorý umožňuje človeku byť kreatívny. Tvorivou činnosťou sa človek usiluje nájsť svoje ja (seba seba, jadro osobnosti, najhlbšiu podstatu). Podľa D. W. Winnicotta je tvorivá činnosť to, čo zabezpečuje zdravý stav človeka. Potvrdenie prepojenia hry a kreativity nájdeme aj u C. G. Junga. Píše:

Vytváranie niečoho nového nie je záležitosťou aktivity, ale túžby hrať, konať z vnútorného donútenia. Tvorivý duch sa hrá s predmetmi, ktoré miluje.

R. May (predstaviteľ existenciálno-humanistického hnutia) zdôrazňuje, že v procese tvorivosti sa človek stretáva so svetom. Píše:

...To, čo sa prejavuje ako kreativita, je vždy proces... v ktorom sa odohráva vzťah medzi jednotlivcom a svetom...

N. A. Berďajev sa drží nasledujúceho bodu:

Tvorivý akt je vždy oslobodením a prekonaním. Je v ňom prežitok sily.

Kreativita je teda niečo, v čom môže človek uplatniť svoju slobodu, spojenie so svetom, spojenie so svojou najhlbšou podstatou.

Ešte raz vám chcem predstaviť zaujímavý projekt „“ a jeho autora Sergeja Marčenka.
Vrelo odporúčam zoznámiť sa s publikáciami tohto zdroja, jednu z nich vám dávam do pozornosti.

Pre sebarealizáciu sa človek potrebuje zapojiť tvorivosť- činnosť, pri ktorej využíva osobné schopnosti na vytvorenie niečoho nového, jedinečného.

Účelom tvorivej činnosti je využiť osobný talent a predstavivosť na riešenie problémov, dosahovanie cieľov a realizáciu účelu. Výsledkom tvorivého procesu je nový, jedinečný prvok, ktorý skvalitňuje svojho tvorcu či prostredie a poskytuje nové možnosti.

Ale v procese tvorivej činnosti neustále vznikajú mnohé prekážky, ktoré musí človek prekonať.

Čo nám bráni dosiahnuť náš cieľ?

Nedostatok sebaúcty

Prejavuje sa to buď nedostatkom sebavedomia a vysokou sebakritikou, alebo sebavedomím či aroganciou. To sťažuje prvý krok k vyriešeniu problému a zvyšuje riziko poškodenia pri realizácii nápadov. Aby ste prekonali túto prekážku, musíte si vybudovať sebadôveru.

Lenivosť a slabá vôľa

Bránia vám tiež začať tvorivý proces a prekonať psychickú zotrvačnosť. Aby ste ich prekonali, musíte trénovať sebadisciplínu.

Tuhosť

Pevnosť a nezlomnosť v prostriedkoch používaných na rozhodovanie a dosahovanie cieľov. Obmedzuje osobu v používaní nových prostriedkov, ktoré môžu byť efektívnejšie a spoľahlivejšie. Na prekonanie tejto prekážky je potrebné rozvíjať predstavivosť, flexibilitu myslenia, dozvedieť sa o vzniku nových prostriedkov a aplikovať ich na riešenie problémov a dosahovanie cieľov.

Strach zo zlyhania, zlyhania

Je to dôsledok nedostatku skúseností a prítomnosti neistoty pri poskytovaní vplyvov. Túto prekážku pomáha prekonať pomoc alebo rada skúsenejšieho človeka, odborníka, ktorý vie správne posúdiť riziká očakávanej expozície.

Nedostatok organizácie

Príliš veľa vecí a nápadov sťažuje pochopenie toho, ktoré z nich sú dôležité a ktoré je potrebné riešiť ako prvé. Na prekonanie tejto prekážky musíte zorganizovať osobné ciele a záležitosti do jediného spoľahlivého systému. Takáto organizácia vám umožní oslobodiť vašu pamäť a vedomie od neustáleho, opakujúceho sa premýšľania o týchto záležitostiach, čo komplikuje proces generovania nových nápadov.

Nedostatok priorít

V procese kreatívneho myslenia vzniká veľké množstvo nápadov, ktoré je potrebné realizovať. Niektoré sú veľmi dôležité a užitočné pri riešení problému. Najprv ich treba implementovať. Iné sú menej dôležité a treba ich odložiť na neskôr, zaradiť do radu. Ale väčšina ľudí nedefinuje dôležitosť myšlienok - ich prioritu. A snažia sa realizovať jednoduchšie, no menej užitočné nápady. Aby ste prekonali túto prekážku, musíte sa naučiť uprednostňovať nápady.

Preťaženie vedomia

Po naplnení mysle všetkými možnými vedomosťami, ktoré môžu pomôcť vyriešiť problém, jej treba dopriať odpočinok a relax. Ale veľmi často sa to nerobí a vedomie sa začína používať na riešenie iných problémov. Zvýšené duševné preťaženie znižuje rýchlosť generovania nápadov. Aby ste prekonali túto prekážku, musíte si vedome robiť prestávky, aby ste urýchlili tvorivý proces.

Konformizmus

Prijímanie názorov a skúseností iných ľudí bez kritiky alebo analýzy. Táto osobnostná črta sa vyznačuje zhodou so všetkým, čo sa v okolí nachádza, bez posudzovania, či je to správne alebo nesprávne, či je to optimálne alebo či sa to dá zlepšiť. Aby ste túto prekážku prekonali, musíte si rozvinúť kritické myslenie, ku všetkému novému musíte pristupovať s otázkami „prečo, prečo, za čo...“.

Netrpezlivosť

Človek chce okamžite nájsť riešenie problému. To si však vyžaduje veľké množstvo východiskového materiálu (vedomosti, nápady) a vysokú úroveň intelektuálneho rozvoja. Ale keď sa riešenie nenájde v krátkom čase, potom človek jednoducho prestane na tomto probléme pracovať a prejde na iný, jednoduchší. Na prekonanie tejto prekážky treba trénovať sebadisciplínu, a hlavne vytrvalosť.

Odstránenie všetkých týchto prekážok zaručene zvýši efektivitu a úspešnosť tvorivej činnosti. To následne urýchli proces sebarealizácie človeka.

Čo si o tom myslíš?

s pozdravom
Jevgenij Mochnačev

Opakujem odkaz na webovú stránku Sergeja Marčenka
„Osobný rozvoj – ako sa stať úspešným a efektívnym“

Tento záznam bol zaslaný dňa 31.07.2012, 23:17 a je podaný pod . Všetky reakcie na tento záznam môžete sledovať prostredníctvom . Diskusia je uzavretá. Konečne a neodvolateľne.

O tomto sa nediskutuje.