Rôzne informácie o vonkajšom svete vstupujú do nášho mozgu prostredníctvom zmyslov vo forme zvukov, vôní, hmatových vnemov, vizuálnych obrazov a chuťových nuancií. Ale to sú surové informácie, ktoré treba ešte spracovať. To si vyžaduje duševnú aktivitu a jej najvyššiu formu – abstraktné myslenie. Práve to umožňuje nielen podrobnú analýzu signálov vstupujúcich do mozgu, ale aj ich zovšeobecňovanie, systematizáciu, kategorizáciu a vývoj optimálnej stratégie správania.

- výsledok dlhého vývoja, vo svojom vývoji prešiel niekoľkými štádiami. Abstraktné myslenie sa dnes považuje za jeho najvyššiu formu. Možno to nie je posledné štádium vývoja ľudských kognitívnych procesov, ale zatiaľ nie sú známe iné, pokročilejšie formy duševnej činnosti.

Tri etapy rozvoja myslenia

Formovanie abstraktného myslenia je procesom rozvoja a komplikácií kognitívnej činnosti. Jeho hlavné vzorce sú charakteristické tak pre antropogenézu (vývoj ľudstva), ako aj pre ontogenézu (vývoj dieťaťa). V oboch prípadoch myslenie prechádza tromi štádiami, čím sa čoraz viac zvyšuje stupeň abstrakcie alebo abstrakcie.

  1. Táto forma kognitívnych procesov začína svoju cestu vizuálnym a efektívnym myslením. Má špecifickú povahu a súvisí s objektívnou činnosťou. V skutočnosti sa vykonáva iba v procese manipulácie s predmetmi a abstraktná reflexia je pre ňu nemožná.
  2. Druhým vývojovým stupňom je figuratívne myslenie, pre ktoré sú charakteristické operácie so zmyslovými obrazmi. Už môže byť abstraktný a je základom pre proces vytvárania nových obrazov, teda predstavivosti. V tomto štádiu sa objavuje zovšeobecňovanie aj systematizácia, no stále sa imaginatívne myslenie obmedzuje na priamu, konkrétnu skúsenosť.
  3. Možnosť prekonať rámec konkrétnosti sa objavuje až v štádiu abstraktného myslenia. Práve tento typ duševnej činnosti umožňuje dosiahnuť vysokú úroveň zovšeobecňovania a pracovať nie s obrazmi, ale s abstraktnými znakmi - pojmami. Preto sa abstraktné myslenie nazýva aj konceptuálne myslenie.

Imaginatívne myslenie je, to znamená, že sa podobá kruhom, ktoré sa rozchádzajú v rôznych smeroch od kameňa hodeného do jazera - ústredného obrazu. Je to dosť chaotické, obrazy sa prelínajú, interagujú, evokujú. Naproti tomu abstraktné myslenie je lineárne, myšlienky v ňom sú usporiadané v určitej postupnosti, podliehajúce prísnym zákonom. Zákony abstraktného myslenia boli objavené už v staroveku a spojené do špeciálnej oblasti poznania nazývanej logika. Preto sa abstraktné myslenie nazýva aj logické.

Nástroje abstraktného myslenia

Ak figuratívne myslenie operuje s obrazmi, potom abstraktné myslenie operuje s pojmami. Slová sú jeho hlavným nástrojom a tento typ myslenia existuje vo forme reči. Je to verbálna formulácia myšlienok, ktorá vám ich umožňuje logicky a dôsledne budovať.

Slová organizujú a uľahčujú myslenie. Ak niečomu nerozumiete, skúste si o probléme porozprávať, alebo ešte lepšie, niekomu ho vysvetliť. A verte mi, že v procese tohto vysvetlenia sami pochopíte aj veľmi zložitú problematiku. A ak nie je nikto ochotný počúvať vaše úvahy, vysvetlite to svojmu odrazu v zrkadle. Je to ešte lepšie a efektívnejšie, pretože odraz neprerušuje a tiež sa nemusíte hanbiť vo svojich výrazoch.

Jasnosť a zreteľnosť reči priamo ovplyvňuje duševnú činnosť a naopak – dobre formulovaná výpoveď predpokladá jej porozumenie a vnútorné vypracovanie. Preto sa abstraktné myslenie niekedy nazýva vnútorná reč, ktorá, hoci používa aj slová, sa predsa len líši od bežnej, sluchovej reči:

  • neskladá sa len zo slov, ale zahŕňa aj obrazy a emócie;
  • vnútorná reč je chaotickejšia a zlomenejšia, najmä ak sa človek nesnaží špecificky usporiadať svoje myslenie;
  • je zhustená, keď sa niektoré slová preskočia a pozornosť sa sústredí na kľúčové, významné pojmy.

Vnútorná reč pripomína výroky malého 2-3 ročného dieťaťa. Deti v tomto veku tiež označujú len kľúčové pojmy, zvyšok ich mysle zamestnávajú obrazy, ktoré sa ešte nenaučili pomenovať slovami. Napríklad, akonáhle sa dieťa prebudí, radostne zvolá: "Ahoj - žena!" Preložené do jazyka pre dospelých to znamená: „Je skvelé, že keď som spal, prišla k nám moja babička.

Fragmentácia a stručnosť vnútornej reči je jednou z prekážok jasnosti abstraktného logického myslenia. Preto je potrebné trénovať nielen vonkajšiu, ale aj vnútornú reč, dosiahnuť čo najpresnejšie mentálne formulácie v procese riešenia zložitých problémov. Takáto usporiadaná vnútorná reč sa nazýva aj vnútorná výslovnosť.

Používanie slov v myslení je prejavom znakovej funkcie vedomia – toho, čo ho odlišuje od primitívneho myslenia zvierat. Každé slovo je znak, teda abstrakcia spojená so skutočným predmetom alebo javom s významom. Marshak má báseň „Cat House“ a je tam táto fráza: „Toto je stolička - sedia na nej, toto je stôl - jedia pri nej. Toto je veľmi dobrá ilustrácia významu – spojenie slova s ​​predmetom. Toto spojenie existuje iba v hlave človeka, v skutočnosti kombinácia zvukov „stôl“ nemá nič spoločné so skutočným objektom. V inom jazyku je týmto významom obdarená úplne iná kombinácia zvukov.

Nadväzovanie takýchto spojení, a ešte viac operovanie v mysli nie s konkrétnymi obrazmi, ale s abstraktnými znakmi – slovami, číslami, vzorcami – je veľmi zložitý duševný proces. Preto si to ľudia osvojujú postupne až do puberty a aj to nie všetko a nie naplno.

Logika je veda o konceptuálnom myslení

Logika ako veda o myslení sa zrodila pred viac ako 2 000 rokmi v starovekom Grécku. Zároveň boli popísané hlavné typy logického myslenia a formulované zákony logiky, ktoré sú dodnes neotrasiteľné.

Dva typy myslenia: dedukcia a indukcia

Základnou jednotkou abstraktno-logického myslenia je pojem. Niekoľko konceptov spojených do súvislej myšlienky je súd. Sú kladné a záporné. Napríklad:

  • „Na jeseň odlietajú listy zo stromov“ - kladne.
  • „V zime nie sú na stromoch žiadne listy“ – negatívne.

Rozsudky môžu byť tiež pravdivé alebo nepravdivé. Preto tvrdenie „V zime rastú na stromoch mladé listy“ je nesprávne.

Z dvoch alebo viacerých úsudkov možno vyvodiť záver alebo záver a celá táto konštrukcia sa nazýva sylogizmus. Napríklad:

  • 1. premisa (rozsudok): „Na jeseň padajú listy zo stromov.
  • 2. predpoklad (rozsudok): „Teraz začali zo stromov lietať listy.“
  • Záver (sylogizmus): "Prišla jeseň."

V závislosti od metódy, na základe ktorej sa robí záver, existujú dva typy myslenia: deduktívne a induktívne.

Indukčná metóda. Z niekoľkých konkrétnych rozsudkov vyplýva všeobecný záver. Napríklad: „školák Vasya sa v lete neučí“, „školák Petya sa v lete neučí“, „školáčky Masha a Olya sa v lete tiež neučia“. V dôsledku toho sa „školáci v lete neučia“. Indukcia nie je veľmi spoľahlivá metóda, pretože absolútne správny záver možno vyvodiť iba vtedy, ak sa vezmú do úvahy všetky konkrétne prípady, čo je ťažké a niekedy nemožné.

Spôsob odpočtu. V tomto prípade je odôvodnenie postavené na všeobecných predpokladoch a informáciách uvedených v rozsudkoch. Teda ideálna možnosť: jeden všeobecný rozsudok, jeden konkrétny a záver je tiež súkromný rozsudok. Príklad:

  • "Všetci školáci majú letné prázdniny."
  • "Vasya je školák."
  • "Vasya má letnú dovolenku."

Takto vyzerajú najzákladnejšie závery v logickom myslení. Pravda, na vyvodenie správnych záverov treba dodržať určité podmienky či zákony.

Zákony logiky

Existujú štyri základné zákony a tri z nich sformuloval Aristoteles:

  • Zákon identity. Podľa neho každá myšlienka vyjadrená v rámci logického uvažovania musí byť sama so sebou identická, teda zostať nezmenená počas celého sporu alebo sporu.
  • Zákon protirečenia. Ak si dva výroky (rozsudky) protirečia, potom jeden z nich je nevyhnutne nepravdivý.
  • Zákon vylúčeného stredu. Akékoľvek vyhlásenie môže byť nepravdivé alebo pravdivé, niečo tretie je nemožné.

V 17. storočí filozof Leibniz doplnil tieto tri o štvrtý zákon „dostatočného rozumu“. Dôkaz pravdivosti akejkoľvek myšlienky alebo úsudku je možný len použitím spoľahlivých argumentov.

Verí sa, že stačí dodržiavať tieto zákony, vedieť správne formulovať úsudky a vyvodzovať závery a môžete vyriešiť akýkoľvek najzložitejší problém. Teraz sa však ukázalo, že logické myslenie je obmedzené a často zlyháva, najmä keď sa objaví vážny problém, ktorý nemá jediné správne riešenie. Abstraktné logické myslenie je príliš priamočiare a nepružné.

Obmedzenia logiky sa preukázali už v období antiky pomocou takzvaných paradoxov - logických problémov, ktoré nemajú riešenie. A najjednoduchším z nich je „paradox klamárov“, ktorý vyvracia nedotknuteľnosť tretieho zákona logiky. V 4. storočí pred Kr. e. Staroveký grécky filozof Eubulides šokoval priaznivcov logiky jednou frázou: „Klamem. Je to pravdivý alebo nepravdivý návrh? Nemôže to byť pravda, keďže sám autor tvrdí, že klame. Ale ak je fráza „klamem“ nepravdivá, potom sa tvrdenie stáva pravdivým. A logika nedokáže prekonať tento začarovaný kruh.

Ale abstraktno-logické myslenie je napriek svojim obmedzeniam a nepružnosti najlepšie zvládnuteľné a samo o sebe veľmi dobre „organizuje mozog“, čo nás núti dodržiavať prísne pravidlá v myšlienkovom procese. Navyše, abstraktná forma myslenia je naďalej najvyššou formou kognitívnej činnosti. Preto je rozvoj abstraktného myslenia dôležitý nielen v detstve, ale aj u dospelých.

Cvičenia na rozvoj abstraktného myslenia


Zamyslite sa nad tým, aké tvary sa dajú z týchto častí vyrobiť

Rozvoj tohto typu myslenia úzko súvisí s rečovou aktivitou, vrátane bohatosti slovnej zásoby, správnej stavby viet a schopnosti analyzovať informácie.

Cvičenie „Dokáž opak“

Toto cvičenie sa najlepšie robí písomne. Okrem pohodlia má písaný prejav v porovnaní s ústnym prejavom ešte jednu dôležitú výhodu – má prísnejšiu organizovanosť, zefektívnenie a lineárny charakter. Tu je samotná úloha.

Vyberte si jedno z pomerne jednoduchých, a čo je najdôležitejšie, konzistentných tvrdení. Napríklad: „Dovolenka pri mori je veľmi atraktívna.“

Teraz nájdite argumenty, ktoré dokazujú opak – čím viac vyvrátení, tým lepšie. Zapíšte si ich do stĺpca, obdivujte ich a nájdite vyvrátenie každého z týchto argumentov. To znamená, že opäť dokážte pravdivosť prvého tvrdenia.

Cvičenie "Skratky"

Toto cvičenie je dobré robiť v spoločnosti, je užitočné nielen na premýšľanie, ale môže vás aj zabaviť napríklad na dlhej ceste alebo spríjemniť čakanie.

Musíte vziať niekoľko náhodných kombinácií 3-4 písmen. Napríklad: SKP, UOSK, NALI atď.

Ďalej si predstavte, že to nie sú len kombinácie písmen, ale skratky a skúste ich rozlúštiť. Možno sa ukáže niečo vtipné - to nie je o nič horšie. podporuje rozvoj myslenia. Môžem navrhnúť nasledovné možnosti: SKP - “Rada kreatívnych spisovateľov” alebo “Únia pokrivených výrobcov”. UOSK - „Riadenie individuálnych sociálnych konfliktov“ atď.

Ak plníte úlohu v tíme, súťažte o to, kto má najoriginálnejší názov a čo taká organizácia dokáže.

Cvičenie „Práca s pojmami“

Cvičenia s pojmami, presnejšie s abstraktnými kategóriami, ktoré nemajú v materiálnom svete obdoby, dobre rozvíjajú abstraktné myslenie a vytvárajú spojenie medzi myšlienkovými procesmi na rôznych úrovniach. Takéto kategórie spravidla odrážajú kvality, vlastnosti predmetov, ich vzájomnú závislosť alebo rozpory. Existuje veľa takýchto kategórií, ale na cvičenie si môžete vziať aj tie najjednoduchšie, ako napríklad „krása“, „sláva“, „nenávisť“.

  1. Po výbere jedného z konceptov sa pokúste čo najjednoduchšie (vlastnými slovami) vysvetliť, o čo ide. Len sa vyhýbajte vysvetľovaniu prostredníctvom príkladov („toto, keď...), dokonca vás za to v škole karhajú.
  2. Vyberte synonymá pre tento pojem a pokúste sa zistiť, či existujú nejaké rozdiely alebo nuansy medzi hlavným slovom a synonymom.
  3. Vymyslite symbol pre tento pojem, môže byť abstraktný alebo konkrétny, vyjadrený slovami alebo grafickým obrázkom.

Po práci s jednoduchými konceptmi môžete prejsť na zložité. Napríklad ako: „kongruencia“, „viktimizácia“, „odpor“ atď. Ak neviete, čo to je, potom je dovolené pozrieť sa na definície týchto slov, ale aj tak ich vysvetlíte vo svojom vlastné slová.

Prínos rozvoja abstraktného myslenia nespočíva len v učení sa riešiť logické problémy. Bez nej je úspech v exaktných vedách nemožný a je ťažké pochopiť mnohé ekonomické a sociálne zákony. Okrem toho, čo je dôležité, toto myslenie urobí reč správnejšou a jasnejšou, naučí vás, ako dokázať svoj názor na základe prísnych zákonov logiky, a nie preto, že „to sa mi zdá“.

Abstraktné myslenie má veľký význam pre všetkých ľudí. Vysoká úroveň jeho rozvoja umožňuje nielen zlepšiť kvalitu života, ale aj dosiahnuť oveľa väčší úspech. Tento typ myslenia by ste si mali rozvíjať už v detstve, no nemali by ste prestať trénovať, keď vyrastáte. Len pravidelné cvičenie zlepší a udrží vaše intelektuálne schopnosti. Vedieť, ako rozvíjať abstraktné myslenie u dospelých a detí, s tým pomôže. Všetky metódy je možné uviesť do praxe nezávisle, bez toho, aby ste sa uchýlili k vonkajšej pomoci.

Formuláre

Abstrakcia je abstrakcia niektorých vlastností predmetov od iných s cieľom identifikovať ich vlastnosti. Definícia abstraktného myslenia je takmer rovnaká. Tento jav sa vzťahuje na druh intelektuálnej činnosti, počas ktorej človek premýšľa o situácii a oddeľuje ju od niektorých detailov. Abstraktnosť má významný vplyv na fyziológiu myslenia a umožňuje prekračovať určité hranice, objavovať nové poznatky.

Tento typ myslenia sa vyvíja súbežne s ontogenézou už od útleho veku. Prvýkrát sa objavuje vo chvíľach, keď dieťa začína fantazírovať, skladať si vlastné príbehy alebo predvádzať nezvyčajné situácie, abstrahuje od hračiek a radšej premýšľa o ich určitých vlastnostiach.

Abstraktné myslenie je rozdelené do foriem, z ktorých každá zodpovedá charakteristike myšlienkového procesu sprevádzaného abstrakciou. Celkovo sú 3 z nich:

  1. koncepcia. Zahŕňa definovanie jednej spoločnej vlastnosti pre rôzne objekty. Veľmi dôležitým bodom je význam tohto zjednocujúceho prvku. Napríklad nohy stolov alebo zelené listy rôznych stromov.
  2. Rozsudok. V úsudku dochádza k potvrdeniu alebo popretiu určitej udalosti. Všetko je zvyčajne popísané frázou alebo krátkou vetou. Rozsudky môžu byť jednoduché alebo zložité. V prvom prípade sa týkajú jedného aktívneho objektu alebo osoby (napríklad „chlapec kúpil mlieko“). V druhom sa rozsudok dotýka viacerých strán naraz („oblaky sa objavili, vonku sa zotmelo“). Môže byť aj pravdivý, založený na subjektívnych záveroch, alebo nepravdivý, založený na osobnom záujme.
  3. Záver. Inferencia sa chápe ako myšlienka, ku ktorej formovaniu dochádza na základe viacerých úsudkov. Pozostáva z premis, záveru a záveru. Všetky tri procesy prebiehajú v ľudskej hlave postupne. Všetko začína počiatočnými úsudkami (premisami), potom prechádza do štádia reflexie (závery) a končí vytvorením nového úsudku (záver).

Abstraktné myslenie môže byť použité v ktorejkoľvek z týchto troch foriem. Dospelý ich všetky používa v každodennom živote. Napriek tomu je nevyhnutné ich rozvíjať aj pre tých, ktorí sú dobrí v abstrakcii.

Moderná umelá inteligencia je obdarená abstraktným myslením, ktoré svojou kvalitou prevyšuje ľudské myslenie.

Zvláštnosti

Abstraktné myslenie využívajú deti od prvých rokov života. Začína sa objavovať spolu s rozvojom artikulovanej reči. Mladšie dieťa fantazíruje, premýšľa o nezvyčajných veciach, skúma svet, porovnáva svoje hračky, využíva abstrakciu. Sú nedostatočne vyvinuté, ale stále ich môžete použiť.

Školský vek sa spája s nárastom významu abstraktného myslenia. Študent bude musieť pri riešení rôznych problémov myslieť mimo rámca. Platí to najmä v matematike, kde abstrakcia zohráva veľkú úlohu. Neskôr, keď je tínedžer na strednej škole, význam takéhoto myslenia bude ešte väčší.

Abstraktné myslenie sa využíva aj vo filozofii, písaní, inžinierstve, manažérskej psychológii, time managemente a mnohých ďalších oblastiach. Jeho dobrý vývoj vám umožňuje dosiahnuť úspech v akejkoľvek oblasti.

Známky

Myslenie s abstrakciou má svoje charakteristické črty. Umožňujú nám ju odlíšiť od iných myšlienkových procesov a lepšie pochopiť, prečo je abstrakcia pre človeka taká užitočná.

Znamenia:

  1. Odraz okolitého sveta bez použitia zmyslov. Človek nepotrebuje používať svoje zmysly ani kontaktovať objekt, aby o ňom získal informácie. Je to abstrakcia, ktorá vám umožňuje využiť staré existujúce poznatky na riešenie konkrétneho problému.
  2. Zovšeobecňovanie javov. Zovšeobecňovaním rôznych predmetov a identifikáciou ich charakteristických čŕt sa človek dokáže rýchlo dostať k svojim vedomostiam. Ak dokáže identifikovať určité vzory a podobnosti, potom bude v budúcnosti oveľa jednoduchšie zapamätať si a nájsť potrebné informácie v pamäti.
  3. Jazykový prejav. Všetky myšlienky sú ľahko vyjadrené vo forme vnútorného dialógu, ktorý možno preniesť do skutočného života. V tomto prípade možno abstraktné pojmy premýšľať v hlave bez použitia jazykového prejavu a výsledkom bude konečný úsudok, ktorý sa bude ľahko vyjadrovať v reči.

Rozvoj abstraktného myslenia vám umožňuje zlepšiť všetky vlastnosti uvedené vyššie, čo sú tiež užitočné zručnosti, bez ktorých je ťažké dosiahnuť úspech.

Vplyv na ľudí

Pre bežného človeka je ťažké presne si predstaviť, ako vyzerá niekto s vysoko rozvinutým abstraktným myslením. Takíto ľudia spravidla vždy dosahujú svoje ciele, sú úspešní a šťastní. Zároveň sa v ich hlavách stále niečo deje: uvažujú, premýšľajú o udalostiach, obrazne si predstavujú budúcnosť a riešia zložité problémy. Najčastejšie hovoria zložitým jazykom, čo spôsobuje ťažkosti v komunikácii. Ich vysoká efektivita im umožňuje obsadzovať vysoké pozície a vďaka rozvinutej inteligencii sú veľmi dôležité pre každú spoločnosť.

Takíto ľudia môžu čeliť mnohým problémom. Často sú príliš sebeckí, čo im sťažuje hľadanie skutočných priateľov. Zároveň ľudia s rozvinutým abstraktným myslením nedokážu prejaviť dostatok fyzickej aktivity a sú pasívni v praktickej práci. Niekedy sú vo vzhľade neopatrní, čo odcudzuje ostatných.

Najčastejšie sa u mužov v technických profesiách vyvinulo abstraktné myslenie.

Cvičenia pre dospelých

Pre dospelého človeka je dosť ťažké rozvinúť abstraktné myslenie, pretože... jeho intelekt sa už dávno formoval. Pomocou niektorých cvičení však stále môžete dosiahnuť výsledky. Odporúča sa ich vykonávať denne niekoľko týždňov.

Najúčinnejšie cvičenia:

  1. Reprezentácia emócií. Musíte si v duchu presne predstaviť, ako sa rôzne emócie prejavujú u určitej osoby. Odporúča sa využiť celú škálu možných pocitov ľudí.
  2. Obrátené čítanie. Musíte otočiť knihu a prečítať ju v opačnom poradí. Paralelne s tým je potrebné vytvoriť logické súvislosti medzi rôznymi udalosťami. Najlepšie je vybrať si jednoduché diela napísané ľahkým jazykom.
  3. Analýza komunikácie. Mali by ste si spomenúť na všetkých ľudí, s ktorými ste museli počas dňa komunikovať. Je potrebné analyzovať nielen samotný rozhovor, ale aj výraz tváre, gestá a hlas partnera. Odporúča sa to robiť so zatvorenými očami.
  4. Vymýšľanie rozporov. Stačí si vymyslieť rôzne frázy, ktoré sa zdajú protichodné. Môžu byť úplne čokoľvek (horúci ľad, bitters atď.).
  5. Zostavovanie skratiek. Stačí vymyslieť akúkoľvek frázu, skrátiť ju na prvé písmená a potom ju rozlúštiť počas dňa. Napríklad samostatný rozvoj myslenia (SDM).
  6. Vymenovanie funkcií predmetov. Musíte vybrať akúkoľvek existujúcu položku a uviesť všetky jej funkcie. Môžete dokonca prísť s nezvyčajnými účelmi, ktoré sa zvyčajne nepoužívajú.
  7. Brainstorming. Musíte si vybrať ľubovoľné písmeno abecedy a napísať ho na kus papiera. Úlohou je zapamätať si maximálny počet slov začínajúcich na toto písmeno za obmedzený čas a všetky si ich zapísať na papier.
  8. Kombinácia slov. Na jeden papier musíte napísať podstatné mená a na druhý prídavné mená. Netreba to robiť hneď. Najlepšie je začať len s jedným podstatným menom. Budete musieť vybrať vhodné, ako aj úplne nezlučiteľné prídavné mená. Všetky by mali byť zapísané v rôznych stĺpcoch.
  9. Názov obrazu zo života. Je potrebné vizuálne zaznamenať akúkoľvek udalosť, ktorá sa stala v skutočnosti, a dať jej nezvyčajný názov. Malo by to byť to, čo by umelec mohol nazvať maľbou.
  10. Maľovanie. Akékoľvek obrázky musíte namaľovať farebnými farbami. Počas procesu by sa mali prezentovať charakteristiky všetkých prítomných položiek. Ak nie je možné použiť farby, môžete začať bežnou kresbou ceruzkou.

Uvedené metódy pomôžu rozvinúť abstraktné myslenie aj u tínedžera alebo staršieho človeka. Stačí ich aplikovať pravidelne, bez toho, aby ste vynechali pravidelné hodiny.

Cvičenia pre deti

Najľahšie sa rozvíja v detstve. V tomto čase je mozog otvorený vonkajším vplyvom a môže podstúpiť akékoľvek zmeny. Cvičenia pre deti sa líšia od cvičení pre dospelých, ale nie sú o nič menej účinné.

Najlepšie cvičenia:

  1. Spätné čítanie nápisov. Rodičia by mali vyzvať svoje dieťa, aby hralo hru, v ktorej čítajú znaky, ktoré vidí, v opačnom poradí. So všetkými reklamnými plagátmi to bude veľmi ťažké. Preto by sa mali dohodnúť ďalšie podmienky (napríklad čítať iba červené značky).
  2. Kreslenie nezvyčajných zvierat. Dieťa musí nakresliť zviera pozostávajúce z častí iných zvierat. Keď je kresba pripravená, musíte pre nový druh prísť s nezvyčajným názvom.
  3. Tieňová hra. Pomocou rúk, na ktoré v tme dopadá svetlo z lampy, musí dieťa vytvárať nezvyčajné tiene znázorňujúce určité veci. Môžete ho dokonca pozvať, aby zahral svoju obľúbenú rozprávku pomocou tieňov.
  4. Mentálna aritmetika. Dieťa bude musieť vypočítať jednoduché príklady pomocou špeciálneho počítadla nazývaného počítadlo. Takýto tréning bude rozvíjať aj vytrvalosť a všeobecnú inteligenciu.
  5. Hádanky. Musíte si vybrať hádanky, rébusy, anagramy atď. hry, berúc do úvahy preferencie dieťatka. Jeho úlohou bude vyriešiť všetky poskytnuté problémy. Vo vyššom veku k nim môžete pridať krížovky.
  6. Štúdium oblakov. Dieťa by sa malo spolu s rodičmi pozrieť na oblaky a pomenovať, čo presne vidí. Schopnosť vizuálne vyhodnotiť každý oblak z hľadiska jeho podobnosti s rôznymi objektmi alebo zvieratami zvyšuje šance na úspešný vývoj.
  7. Stavebníctvo. Rodičia musia dať svojmu dieťaťu úlohu, ktorá zahŕňa stavbu určitých predmetov z hracích kociek. To pomôže rozvíjať nápadité myslenie a kreativitu.
  8. združenia. Bábätko si potrebuje vymyslieť asociácie na všetko, čo vidí alebo cíti. Môžete ho tiež požiadať, aby si predstavil zvieratá tak, že budete počuť zvuky, ktoré vydávajú.
  9. Klasifikácia. Dieťa potrebuje triediť všetky dostupné veci alebo hračky podľa určitých kritérií. Napríklad tvarom, hmotnosťou alebo účelom. Rodičia by mali sledovať proces a v prípade potreby poskytnúť rady.
  10. Otázky. Rodičia by sa mali svojho dieťaťa pýtať otázky „prečo?“ a „čo ak?“. atď., aby sa zamyslel a analyzoval situáciu. Spýtať sa môžete kedykoľvek.

Takéto jednoduché cvičenia vám umožnia dosiahnuť dobré výsledky za niekoľko týždňov tréningu. Odporúča sa ich kombinovať s inými aktivitami, ktoré budú zamerané na rozvoj všeobecnej inteligencie.

V procese chápania sveta sa človek stretol presné hodnoty, množstvá, definície.

Na získanie úplného obrazu o konkrétnom fenoméne to však často nestačí.

Navyše je často potrebné operovať neznáme alebo nepresné údaje, zovšeobecňovať a systematizovať informácie o jednotlivých vlastnostiach, vytvárať rôzne hypotézy a dohady.

Práve v takýchto prípadoch človek využíva abstraktné myslenie.

Abstrakcia - čo je to v psychológii?

Abstrakcia- ide o proces poznania, pri ktorom dochádza k abstrakcii od nedôležitých vlastností, parametrov, súvislostí javov alebo predmetov s cieľom identifikovať ich dôležitejšie zovšeobecňujúce vzorce.

Inými slovami, ide o zovšeobecnenie, ktoré možno urobiť na objektoch alebo javoch, procesoch abstrahujúcich od niektorých ich vlastností.

Nasledujúce pojmy sú spojené s abstrakciou:

  1. Abstraktná logika. Odráža schopnosť človeka uvažovať, myslieť, konštruovať vyhlásenia, pričom nepracuje s konkrétnymi údajmi, ale s konceptmi.
  2. Abstraktné obrázky- sú to obrázky, ktoré nezodpovedajú žiadnemu skutočnému objektu.
  3. Abstraktné závery- myšlienka, ktorá vznikla na základe viacerých úsudkov o niečom.

Koncept abstraktného myslenia

Čo je abstraktné myslenie jednoduchými slovami? Čo znamená myslieť abstraktne?

Pred podrobným zvážením abstraktného myslenia je potrebné poznamenať, že existujú nasledujúce typy myslenia:


V tomto prípade môže byť všetka ľudská duševná aktivita reprezentovaná vo forme nasledujúcich mentálnych operácií:

  1. Analýza. Rozdelenie celku na časti. Poznanie celku sa v tomto prípade dosiahne dôkladnejším štúdiom jeho jednotlivých častí.
  2. Syntéza. Spájanie nesúrodých častí do jedného celku.
  3. Zovšeobecnenie. Identifikácia spoločných znakov, ktoré sú vlastné javom alebo objektom, s následnou ich kombináciou na tomto základe.
  4. Klasifikácia. Separácia a zoskupovanie javov alebo predmetov do tried (skupín) na základe spoločných charakteristík a ich rozdielov.
  5. Abstrakcia. Určenie vlastností javov alebo predmetov na základe ich všeobecných charakteristík pri súčasnom abstrahovaní od ich iných definovaných vlastností, ktoré nie sú v danej situácii podstatné.

Bežne povedané, abstraktné myslenie ide vtedy, keď človek nemá presné informácie, vizuálne príklady, nemá kontakt so skutočnými predmetmi, ale nútený špekulovať a vyvodzovať určité závery.

Tento druh myslenia je vlastný teoretikom, matematikom, ekonómom a programátorom.

Asimilujú informácie vo forme číselných hodnôt, kódov a transformujú ich pomocou vzorcov a matematických operácií – teda pracujú s čím nemožné vidieť, dotknúť sa, počuť, vnímať pomocou zmyslov.

Formuláre

Existujú také formy abstraktného myslenia:

  1. koncepcia. S touto formou myslenia sa určuje spoločná vlastnosť, ktorá je vlastná objektom, ktoré majú tiež určité rozdiely. Napríklad telefón. Telefóny môžu byť dotykové, tlačidlové alebo aj otočné, vyrobené z rôznych materiálov, majú úplne iné doplnkové funkcie – baterku, fotoaparát či infračervený port, ale abstrahujúc od týchto rozdielov, môžeme vyzdvihnúť ich spoločnú funkciu – vytváranie hovory.
  2. Rozsudok. Účelom rozsudku je získať potvrdenie alebo vyvrátenie niečoho. V tomto prípade môže byť rozsudok jednoduchý alebo zložitý. V pohári nie je voda - tento návrh je jednoduchý. Je jednoznačná a stručná, nie sú v nej žiadne dodatočné úkony ani javy. Príkladom zložitého úsudku je, že sa prevrhol pohár a vytiekla voda.
  3. Záver. Táto forma predstavuje myšlienku založenú na dvoch alebo viacerých úsudkoch.

    Inferencia zahŕňa tri stupne – premisa (počiatočné úsudky), záver (logický myšlienkový proces nad počiatočnými úsudkami) a záver (formovaný konečný úsudok).

Príklady

Jasný príklad abstraktného myslenia - matematiky.

Pri riešení príkladov operujeme len s číslami, bez toho, aby sme tušili, o akých predmetoch hovoríme – teda len o nejakej digitálnej hodnote.

Napriek tomu vykonávať určité akcie s touto hodnotou a dospieť k nejakému záveru.

Také abstraktné myslenie sa objaví počas plánovania.Človek si stanovuje nejaké ciele, vypočítava si vlastné možné kroky a situácie, ku ktorým povedú.

V tomto prípade očakávaná situácia v skutočnosti neexistuje, ale na základe záverov sa život človeka stáva predvídateľnejším, cieľavedomejším a organizovanejším.

Abstraktné myslenie však nie vždy vedie k správnemu posúdeniu situácie.

Napríklad, žena, ktorá má negatívne skúsenosti s viacerými mužskými partnermi, môže vysloviť úsudok, že všetci mužskí predstavitelia majú určité vlastnosti – hrubosť, ľahostajnosť.

Ako sa rozvíjať?

Detské používanie abstraktného myslenia začína v predškolskom veku.

Spravidla sa to zhoduje s časom, keď začne hovoriť.

Porovnáva svoje hračky, nachádza rozdiely medzi jedným a druhým druhom zvierat, učí sa písať a počítať.

Počas školského obdobia Sebavedomé abstraktné myslenie je už nevyhnutnosťou, keďže sa objavujú predmety ako matematika a fyzika.

Navyše, čím väčšia pozornosť bola venovaná rozvoju abstrakcie v detstve, tým ľahšie človek používa tento typ myslenia v dospelosti.

Rozvinuté abstraktné myslenie dáva človeku nasledovné výhod:

  1. Odraz sveta bez potreby kontaktu s reálnymi predmetmi. Človek môže pracovať s akýmikoľvek údajmi bez toho, aby musel používať zmysly.
  2. Zovšeobecňovanie javov. To umožňuje efektívnejšie získavať a využívať vlastné vedomosti v rôznych situáciách. Človek dostane akúkoľvek informáciu, zovšeobecní ju s existujúcimi poznatkami a následne si ju lepšie zapamätá a vytiahne z nej.
  3. Jasné vyjadrenie myšlienok. Myšlienkové procesy môžu nastať aj bez vnútorného dialógu, ale konečný úsudok sa ľahko premení na reč.

Hoci rozvoj abstraktného myslenia v detstve má veľký význam, aj dospelý si ho môže trénovať robením určité cvičenia.

Je dôležité, aby boli systematické - iba neustále cvičenie môže viesť k hmatateľným výsledkom.

Úlohy

Úlohy na abstraktné myslenie:

  1. Vymýšľanie oxymorónov. Mali by ste prísť s niekoľkými frázami, v ktorých budú slová opačného významu - napríklad čierny sneh, studený oheň, jasná tma.
  2. Obrátené čítanie. Toto cvičenie vyžaduje, aby ste čítali beletristickú knihu kapitolu po kapitole v opačnom poradí a snažili sa určiť, ako presne sa príbeh v knihe začal, čo predchádzalo tej či onej udalosti.

    Toto je dosť ťažké cvičenie, takže je najlepšie brať diela s jednoduchým dejom.

  3. Funkcie predmetov. Mali by ste vymyslieť maximálny možný počet spôsobov, ako tú či onú vec využiť – môžete napríklad napísať list na papier, urobiť z neho obálku, zapáliť si ním atď.
  4. Analýza komunikácie. Večer si musíte predstaviť ľudí, s ktorými ste komunikovali počas dňa, pričom si zapamätajte nielen obsah rozhovoru, ale aj tón, držanie tela partnera a jeho gestá, výraz tváre, okolie - a reprodukujte dialóg. v pamäti čo najpodrobnejšie.
  5. Počiatočné. Akékoľvek písmeno by ste mali napísať na kúsok papiera a v určitom časovom období sa pokúsiť zapamätať si maximálny počet slov začínajúcich na toto písmeno.

Abstrakcia

Abstrakcia v psychológii- je to také zameranie pozornosti človeka na konkrétnu situáciu, v ktorej ju vníma z tretej pozície, to znamená bez toho, aby sa na nej podieľal, bol nad ňou.

Abstrakcia udáva všeobecný smer, pomáha lepšie formulovať cieľ, odhoďte nedôležité faktory v situácii a sústreďte sa na dôležitejšie nuansy.

Nedostatočná schopnosť abstrakcie zo situácie môže viesť k pocitu morálnej nespokojnosti, nízkej a problémov s komunikáciou.

Ako sa naučiť abstrahovať?

Pomocou nie príliš zložitých psychologických techník sa môžete naučiť abstrahovať od skutočnosti čo ťa môže zastaviť stanovte si vlastné ciele a dosiahnite ich:

Zo spoločnosti

Dlhodobý pobyt v rovnakej spoločnosti môže negatívne pôsobiť na človeka ako jednotlivca - postupne do jeho života vstupuje táto spoločnosť, vzorce myslenia a vnímanie určitých situácií. To znižuje flexibilitu správania a reakcie v rôznych situáciách.

Aby ste sa vzdialili od spoločnosti, skúste zostať dlhšie sami. Zároveň sa snažte nepamätať si svoje okolie. Zamerajte sa na svoje vlastné túžby.

Vyberte niečo činnosť, ktorú preferujete- prechádzka v lese, zbieranie húb, rybárčenie, meditácia, čítanie knihy - niečo, čo si nevyžaduje prítomnosť ďalšej osoby v blízkosti.

Zmeňte svoje povolanie– nové skúsenosti vás prinútia odvrátiť pozornosť od vašich zvyčajných vzorcov a prepnúť na vlastné vnímanie.

Od osoby

Niektorí ľudia, napriek tomu, že ich nevnímame ako nepríjemných, môže výrazne ovplyvniť k našim.

Zároveň sa naše vlastné predstavy a túžby môžu prekrývať s túžbami tejto osoby.

Aby ste sa abstrahovali od konkrétnej osoby, môžete zmeňte na chvíľu svoj sociálny okruh.

Je vhodné, aby noví známi sympatizoval k vám a doručená komunikácia.

Analyzujte, ako sa táto osoba líši od vašich nových známych a identifikujte rozdiely. Môžete tiež byť sám robiť to, čo miluješ.

Od nepríjemných ľudí

Stáva sa, že musíte byť v spoločnosti na vás nepríjemných ľudí, čomu sa nevyhnete – napr. Zároveň činy či správanie týchto ľudí môže sťažiť koncentráciu na vykonávanej úlohe.

Aby ste sa od nich odpútali, nesnažte sa ich vylúčiť zo svojej pozornosti, nevnímajte ich reč ako niečo, čo sa dá zastaviť, ale predstavte si, že je to hluk v pozadí, ktorý môže zmiznúť sám od seba.

Napríklad často nepočujete tikanie hodín alebo nemyslíte na to, čo sa deje na obrazovke televízora, ktorý je stále zapnutý.

Zo situácie

V ťažkých situáciách môžu byť vaše myšlienky zmätené a vaše emócie zasahovať do prijatia obozretného, ​​chladnokrvného rozhodnutia.

V takýchto prípadoch sa treba sústrediť na dýchanie a počítať napríklad do desať.

Správny odhad môže prísť len časom.

Skúste si tiež predstaviť, že ste ďaleko od tohto alebo iného miesta situácia sa stane inej osobe. Skúste vyladiť drobné rušivé vplyvy a zamerajte sa na najdôležitejšie problémy.

Zvyk vám môže pomôcť naučiť sa abstrahovať samých seba. naplánujte si svoje záležitosti vopred, jasné stanovenie cieľov a ich dodržiavanie.

V každej situácii sa snažte identifikovať dôležité a nedôležité body – najskôr to môže zahŕňať analýzu niekoľkých prípadov a zapísanie záverov do poznámkového bloku. Naučte sa dôslednosti – nesnažte sa robiť niekoľko vecí naraz.

Abstraktné myslenie Používame ho v mnohých životných situáciách, preto nemôžeme ignorovať schopnosť rýchlo a správne abstraktne myslieť.

Berte ako samozrejmosť, že duševné procesy sú podobné športovým telesným cvičeniam – pravidelnému cvičeniu vám pomôže výrazne rozvinúť vaše schopnosti.

O abstraktnom ľudskom myslení v tomto videu:

Abstraktné myslenie je typ myslenia, v ktorom je možné, abstrahujúc od malých detailov, pozerať sa na situáciu ako celok. Táto vlastnosť umožňuje do určitej miery prekročiť hranicu pravidiel a noriem a robiť nové objavy. V detstve by mal byť na rozvoj tejto schopnosti vyhradený dostatok času, pretože v budúcnosti tento prístup pomôže rýchlo nájsť neštandardné riešenia a najoptimálnejšie východiská zo súčasnej situácie. Veľmi často zamestnávatelia pri prijímaní do zamestnania testujú abstraktné myslenie u potenciálnych zamestnancov. Test pomáha posúdiť, ako sa vyrovnať s problémami, nájsť riešenia a spracovať neznáme informácie.

Formuláre

Charakteristickým rysom abstraktného myslenia sú jeho rôzne formy: pojem, úsudok, záver. Pre správne pochopenie daného pojmu je veľmi dôležité pochopiť špecifiká každej z týchto definícií.

koncepcia

Je to taký, v ktorom sa jeden alebo viac objektov vníma ako jeden alebo viac znakov, z ktorých každý musí byť významný. Pojem môže byť definovaný buď jedným slovom alebo frázou, napríklad „stolička“, „tráva“, „učiteľ matematiky“, „vysoký muž“.

Rozsudok

Toto je forma, v ktorej dochádza k popieraniu alebo potvrdeniu akejkoľvek frázy, ktorá opisuje predmety, svet okolo nás, vzorce a vzťahy. Úsudok je zase dvoch typov: jednoduchý a zložitý. Jednoduchý úsudok môže znieť napríklad takto: „Chlapec kreslí dom“. Komplexný úsudok je vyjadrený v inej forme, napríklad „vlak sa rozbehol, nástupište je prázdne“.

Záver

Ide o formu myslenia, pri ktorej sa vyvodzuje záver z jedného rozsudku (alebo viacerých), ktorý je novým úsudkom. Zdroje, ktoré pomáhajú formovať konečnú verziu, sú premisy a výsledkom je záver. Napríklad: „Všetky vtáky vedia lietať. Sýkorka letí. Sýkorka je vták."

Abstraktné myslenie je proces, v ktorom je človek schopný slobodne narábať s pojmom, úsudkom, inferenciou, teda kategóriami, ktorých význam možno chápať len vo vzťahu ku každodennému životu.

Rozvoj abstraktného myslenia

Prirodzene, u každého sa táto schopnosť rozvíja inak. Niektorí krásne kreslia, iní píšu poéziu a iní vedia myslieť abstraktne. Je však celkom možné ho vytvoriť, na tento účel by mal byť mozog už v ranom detstve zdôvodnený úvahami.

Dnes existuje veľké množstvo rôznych špecializovaných tlačených publikácií, ktoré trénujú myseľ: hádanky, zbierky logických úloh atď. Aby ste u svojho dieťaťa alebo u seba rozvinuli abstraktné myslenie, musíte takýmto aktivitám venovať iba 30-50 minút dvakrát týždenne. Účinok takýchto cvičení na seba nenechá dlho čakať. Je dokázané, že v ranom veku je pre mozog oveľa jednoduchšie zvládať tieto typy úloh. Čím viac trénujete, tým rýchlejšie sa výsledky dostavia.

Pri úplnom nedostatku schopností myslieť vo všeobecnosti je pre človeka ťažké realizovať sa nielen v kreatívnych oblastiach, ale problémy môžu nastať aj pri štúdiu odborov, v ktorých je veľa abstraktných kľúčových pojmov. Správne rozvinuté abstraktné myslenie je príležitosťou objaviť nevyriešené tajomstvá prírody, spoznať doteraz nepoznané, rozlíšiť lži od pravdy. Okrem toho je charakteristickou črtou toho, že nevyžaduje priamy kontakt so študovaným objektom a dôležité závery a závery možno robiť na diaľku.

Psychológia: myslenie, typy myslenia

V myšlienkovom procese môže byť vzťah medzi slovami, obrazmi a činmi rôzny. V závislosti od toho sa rozlišujú niektoré typy.

Myslenie v procese historického vývoja

Spočiatku bolo formovanie ľudskej inteligencie priamo ovplyvnené praktickou činnosťou. Ľudia sa tak experimentálne naučili merať pozemky. Na tomto základe došlo k vytvoreniu špeciálnej teoretickej vedy – geometrie.

Najskorším typom duševnej činnosti je z genetického hľadiska praktické myslenie, v ktorom zohrávajú primárnu úlohu činy s predmetmi (u zvierat sa táto schopnosť pozoruje vo svojej primitívnej forme). Ukazuje sa, že práve tento typ poznania seba a okolitého sveta je základom vizuálno-figuratívneho procesu. Jeho charakteristickou črtou je operovanie v mysli vizuálnymi obrazmi.

Najvyšším stupňom je abstraktné myslenie. Aj tu však k praxi neodmysliteľne patrí mozgová činnosť.

V závislosti od obsahu môže byť duševná činnosť praktická, umelecká a vedecká. Akcia je štruktúrnou jednotkou prakticky účinného spôsobu poznania, obraz je umelecký a pojem vedecký.

Všetky tri druhy spolu úzko súvisia. Mnoho ľudí má rovnako vyvinuté schopnosti akcie a abstraktného vnímania. Podľa charakteru riešených problémov sa však do popredia dostáva jeden typ, potom ho vystrieda druhý a potom tretí. Napríklad riešenie každodenných problémov vyžaduje praktické myslenie, zatiaľ čo vedecká správa vyžaduje abstraktné myslenie.

Druhy poznania podľa charakteru úloh

Úlohy pridelené osobe môžu byť štandardné alebo neštandardné, v závislosti od toho, ako aj od operačných postupov, sa rozlišujú nasledujúce typy myslenia.

    Algoritmické. Na základe vopred stanovených pravidiel, všeobecne akceptovanej postupnosti akcií, ktoré sú potrebné na riešenie typických problémov.

    Heuristický. Produktívny, zameraný na riešenie neštandardných problémov.

    Diskurzívne. Na základe súboru vzájomne súvisiacich záverov.

    Kreatívne. Pomáha človeku objavovať a dosahovať zásadne nové výsledky.

    Produktívne. Vedie k novým kognitívnym výsledkom.

    Reprodukčné. S pomocou tohto typu človek reprodukuje skôr získané výsledky. V tomto prípade sú myslenie a pamäť neoddeliteľné.

Abstraktné myslenie je najdôležitejším nástrojom v ľudských rukách, ktorý umožňuje pochopiť najhlbšie vrstvy pravdy, spoznať nepoznané, urobiť veľký objav, vytvoriť umelecké dielo.


Považuje sa za najvyššiu úroveň ľudského poznania myslenie. Rozvoj myslenia je duševný proces vytvárania zjavných, nepreukázateľných vzorcov okolitého sveta. Ide o duševnú činnosť, ktorá má cieľ, motív, činy (operácie) a výsledok.

Rozvoj myslenia

Vedci ponúkajú niekoľko možností na definovanie myslenia:

  1. Najvyšší stupeň ľudskej asimilácie a spracovania informácií, vytváranie príčinno-následkových vzťahov medzi objektmi reality.
  2. Proces zobrazovania explicitných vlastností objektov a v dôsledku toho vytváranie predstavy o okolitej realite.
  3. Ide o proces poznávania reality, ktorý je založený na nadobudnutých vedomostiach, neustálom dopĺňaní batožiny myšlienok a konceptov.

Myslenie sa študuje vo viacerých disciplínach. Zákony a typy myslenia zvažuje logika, psychofyziologická zložka procesu - fyziológia a psychológia.

Myslenie sa rozvíja počas života človeka, počnúc od detstva. Ide o konzistentný proces mapovania reality reality v ľudskom mozgu.

Typy ľudského myslenia


Psychológovia najčastejšie rozdeľujú myslenie podľa obsahu:

  • vizuálno-figuratívne myslenie;
  • abstraktné (verbálne-logické) myslenie;
  • vizuálne efektívne myslenie.


Vizuálno-figuratívne myslenie


Vizuálne-figuratívne myslenie zahŕňa vizuálne riešenie problému bez toho, aby sa uchýlilo k praktickým činnostiam. Za vývoj tohto druhu je zodpovedná pravá hemisféra mozgu.

Mnoho ľudí verí, že vizuálno-figuratívne myslenie a predstavivosť sú jedno a to isté. Mýliš sa.

Myslenie je založené na skutočnom procese, objekte alebo akcii. Predstavivosť zahŕňa vytvorenie fiktívneho, nereálneho obrazu, niečoho, čo v skutočnosti neexistuje.

Vyvinuté umelcami, sochármi, módnymi návrhármi - ľuďmi tvorivej profesie. Premieňajú realitu na obraz a pomocou nich sa v štandardných objektoch zvýrazňujú nové vlastnosti a vytvárajú sa neštandardné kombinácie vecí.

Cvičenia na rozvoj vizuálno-figuratívneho myslenia:

Otázka odpoveď

Ak je veľké písmeno N z anglickej abecedy otočené o 90 stupňov, aké bude výsledné písmeno?
Aký je tvar uší nemeckého ovčiaka?
Koľko izieb je vo vašej obývačke?

Vytváranie obrázkov

Vytvorte si obraz poslednej rodinnej večere. V duchu si predstavte udalosť a odpovedzte na otázky:

  1. Koľko členov rodiny bolo prítomných a kto mal čo oblečené?
  2. Aké jedlá sa podávali?
  3. O čom bol rozhovor?
  4. Predstavte si svoj tanier, kde ležia vaše ruky, tvár príbuzného, ​​ktorý sedí vedľa vás. Ochutnajte jedlo, ktoré ste jedli.
  5. Bol obrázok prezentovaný čiernobielo alebo farebne?
  6. Popíšte vizuálny obraz miestnosti.

Popis položiek

Popíšte každú prezentovanú položku:

  1. zubná kefka;
  2. Borovicový les;
  3. západ slnka;
  4. vaša spálňa;
  5. kvapky rannej rosy;
  6. orol vznášajúci sa na oblohe.

Predstavivosť

Predstavte si krásu, bohatstvo, úspech.

Opíšte zvýraznený obrázok pomocou dvoch podstatných mien, troch prídavných mien a slovies a jednej príslovky.

Spomienky

Predstavte si ľudí, s ktorými ste dnes (alebo niekedy) komunikovali.

Ako vyzerali, čo mali oblečené? Popíšte ich vzhľad (farbu očí, farbu vlasov, výšku a postavu).


Verbálne logické myslenie (abstraktné myslenie)

Človek vidí obraz ako celok, vyzdvihuje iba významné vlastnosti javu, pričom si nevšimne nedôležité detaily, ktoré len dopĺňajú predmet. Tento druh myslenia je dobre rozvinutý medzi fyzikmi a chemikmi - ľuďmi, ktorí majú priamy vzťah k vede.

Formy abstraktného myslenia

Abstraktné myslenie má 3 formy:

  • koncepcie– objekty sú kombinované podľa charakteristík;
  • rozsudok– potvrdenie alebo popretie akéhokoľvek javu alebo spojenia medzi predmetmi;
  • záver– závery založené na viacerých rozsudkoch.

Príklad abstraktného myslenia:

Máte futbalovú loptu (môžete ju aj zdvihnúť). Čo s tým môžete robiť?

Možnosti: hrať futbal, hádzať obruč, sedieť na nej atď. - nie abstrakty. Ale ak si predstavíte, že dobrá loptová hra pritiahne pozornosť trénera a vy sa budete môcť dostať do slávneho futbalového tímu... toto je už transcendentálne, abstraktné myslenie.

Cvičenia na rozvoj abstraktného myslenia:

"Kto je ten zvláštny?"

Z množstva slov vyberte jedno alebo viac slov, ktoré nezodpovedajú významu:

  • opatrný, rýchly, veselý, smutný;
  • moriak, holub, vrana, kačica;
  • Ivanov, Andryusha, Sergey, Vladimir, Inna;
  • štvorec, ukazovateľ, kruh, priemer.
  • tanier, panvica, lyžica, pohár, vývar.

Hľadanie rozdielov

V čom je rozdiel:

  • vlak - lietadlo;
  • konské ovce;
  • dub-borovica;
  • rozprávka-báseň;
  • zátišie-portrét.

Nájdite aspoň 3 rozdiely v každom páre.

Hlavné a vedľajšie

Z množstva slov vyberte jedno alebo dve, bez ktorých je koncept nemožný, v zásade nemôže existovať.

  • Hra - hráči, trest, karty, pravidlá, domino.
  • Vojna - zbrane, lietadlá, bitka, vojaci, velenie.
  • Mladosť – láska, rast, teenager, hádky, voľba.
  • Čižmy - podpätok, podošva, šnúrky, zapínanie, driek.
  • Stodola – steny, strop, zvieratá, seno, kone.
  • Cesta – asfalt, semafory, premávka, autá, chodci.

Prečítajte si frázy odzadu

  • Zajtra je premiéra hry;
  • Príď navštíviť;
  • Poďme do parku;
  • čo je na obed?

Slová

Za 3 minúty napíšte čo najviac slov začínajúcich na písmeno z (w, v, i)

(chrobák, ropucha, časopis, krutosť...).

Vymýšľajte mená

Vymyslite 3 najneobvyklejšie mužské a ženské mená.


Vizuálne efektívne myslenie

Zahŕňa riešenie duševných problémov prostredníctvom transformácie situácie, ktorá v skutočnosti nastala. Toto je úplne prvý spôsob spracovania prijatých informácií.

Tento typ myslenia sa aktívne rozvíja u detí predškolského veku. Začnú spájať rôzne predmety do jedného celku, analyzovať a operovať s nimi. Vyvíja sa v ľavej hemisfére mozgu.

U dospelého človeka sa tento typ myslenia uskutočňuje prostredníctvom transformácie praktickej užitočnosti skutočných predmetov. Vizuálne-figuratívne myslenie je mimoriadne rozvinuté medzi ľuďmi, ktorí sa zaoberajú výrobnými prácami - inžiniermi, inštalatérmi, chirurgmi. Keď uvidia predmet, pochopia, aké akcie s ním treba vykonať. Ľudia hovoria, že ľudia v podobných profesiách majú plné ruky práce.

Vizuálno-figuratívne myslenie pomáhalo starým civilizáciám napríklad merať Zem, pretože pri tomto procese sú zapojené ruky aj mozog. Ide o takzvanú manuálnu inteligenciu.

Hranie šachu dokonale rozvíja vizuálne a efektívne myslenie.

Cvičenia na rozvoj vizuálneho a efektívneho myslenia

  1. Najjednoduchšia, ale veľmi účinná úloha na rozvoj tohto typu myslenia je zbierka konštruktérov. Dielov by malo byť čo najviac, minimálne 40 kusov. Môžete použiť vizuálne pokyny.
  2. Nemenej užitočné pre rozvoj tohto typu myslenia sú rôzne hádanky, hádanky. Čím viac detailov, tým lepšie.
  3. Vytvorte 2 rovnaké trojuholníky z 5 zápaliek, 2 štvorce a 2 trojuholníky zo 7 zápaliek.
  4. Premeňte na štvorec tak, že raz v priamke odrežete kruh, diamant a trojuholník.
  5. Vyrobte si z plastelíny mačku, domček, stromček.
  6. Bez špeciálnych nástrojov určite váhu vankúša, na ktorom spíte, všetko oblečenie, ktoré máte na sebe, a veľkosť miestnosti, v ktorej sa nachádzate.

Záver

Každý človek musí rozvíjať všetky tri typy myslenia, no vždy jeden typ prevláda. Dá sa to určiť v detstve pri pozorovaní správania dieťaťa.