Jazyk sa zvyčajne vymedzuje v dvoch aspektoch: prvým je systém fonetických, lexikálnych, gramatických prostriedkov, ktoré sú nástrojom na vyjadrenie myšlienok, pocitov, prejavov vôle, slúžiacich ako najdôležitejší prostriedok komunikácie medzi ľuďmi, t.j. jazyk je spoločenský jav spojený svojím vznikom a vývojom s ľudským spoločenstvom; druhý je typ reči, ktorý sa vyznačuje určitými štylistickými znakmi (kazašský jazyk, hovorený jazyk).

Jazyk ako hlavný dorozumievací prostriedok medzi ľuďmi je usporiadaný tak, aby plnil rôzne funkcie v súlade so zámermi a túžbami jednotlivej jazykovej osobnosti a s úlohami ľudského spoločenstva. Jazykové funkcie sa vo svojej najvšeobecnejšej podobe chápu ako využitie potenciálnych vlastností jazykových prostriedkov v reči na rôzne účely.

Jazyk je nie prírodný jav a preto nedodržiava biologické zákony. Jazyk sa nededí, neprenáša sa zo seniorov na juniorov. Vzniká práve v spoločnosti. Vzniká spontánne, postupne sa mení na samoorganizujúci sa systém, ktorý je určený na splnenie určitých funkcie.

Prvou hlavnou funkciou jazyka je kognitívna(t. j. kognitívne), čo znamená, že jazyk je najdôležitejším prostriedkom na získavanie nových poznatkov o realite. Kognitívna funkcia spája jazyk s duševnou činnosťou človeka.

Bez jazyka je ľudská komunikácia nemožná a bez komunikácie nemôže existovať spoločnosť, nemôže existovať plnohodnotná osobnosť (napríklad Mauglí).

Druhá hlavná funkcia jazyka je komunikatívna, čo znamená, že jazyk je najdôležitejším prostriedkom ľudskej komunikácie, t.j. komunikáciu alebo prenos akejkoľvek správy od jednej osoby k druhej na ten či onen účel. Pri vzájomnej komunikácii si ľudia vyjadrujú svoje myšlienky, pocity, navzájom sa ovplyvňujú, dosahujú vzájomné porozumenie. Jazyk im dáva príležitosť porozumieť si a nadviazať spoločnú prácu vo všetkých sférach ľudskej činnosti.

Tretia hlavná funkcia je emocionálna a motivačná... Je určený nielen na vyjadrenie postoja autora prejavu k jeho obsahu, ale aj na ovplyvnenie poslucháča, čitateľa, partnera. Realizuje sa v prostriedkoch hodnotenia, intonácie, zvolania, citosloviec.

Ďalšie jazykové vlastnosti:

– myslenie, keďže jazyk nielen prenáša myšlienky, ale ich aj formuje;

– kumulatívne Je funkciou ukladania a prenosu vedomostí o realite. V písomných pamiatkach je zaznamenané ústne ľudové umenie, život ľudu, národa, história osôb hovoriacich týmto jazykom;

– fatický (ustanovujúci kontakt) funkcia-
ttion - funkcia vytvárania a udržiavania kontaktu medzi účastníkmi rozhovoru (vzorce na pozdrav pri stretnutí a rozlúčke, výmena poznámok o počasí atď.). Obsah a forma fatickej komunikácie závisí od pohlavia, veku, sociálneho postavenia, vzťahov účastníkov rozhovoru, vo všeobecnosti sú však štandardné a minimálne informatívne. Fatálna komunikácia pomáha prekonať nedostatok komunikácie, nejednotnosť;

– konatívny funkcia - funkcia asimilácie informácií adresátom spojená s empatiou (magická sila kúziel alebo kliatby v archaickej spoločnosti alebo reklamné texty v modernej);

– odvolacie konanie funkcia - funkcia zvolávania, podnecovania k určitým činnostiam (formy rozkazovacieho spôsobu, motivačné vety atď.);

– estetický funkcia - funkcia estetického pôsobenia, prejavujúca sa tým, že čitateľ alebo poslucháč si začína všímať samotný text, jeho zvukovú a verbálnu textúru. Jediné slovo, obrat, fráza sa začne páčiť alebo nepáči. Reč môže byť vnímaná ako niečo pekné alebo škaredé, t.j. ako estetický objekt;

– metajazyk funkcia (rečový komentár) - funkcia interpretácie jazykových faktov. Používanie jazyka v metalingvistickej funkcii je zvyčajne spojené s ťažkosťami vo verbálnej komunikácii, napríklad pri rozhovore s dieťaťom, cudzincom alebo inou osobou, ktorá úplne neovláda daný jazyk, štýl alebo odbornú rozmanitosť jazyka. Metajazyková funkcia sa realizuje vo všetkých ústnych a písomných vyjadreniach o jazyku – na hodinách a prednáškach, v slovníkoch, náučnej a vedeckej literatúre o jazyku.

JAZYK - sociálnej spracovaný, historicky premenlivý systém znakov, slúžiaci ako hlavný prostriedok komunikácie a reprezentácie rôznych foriem existencie, z ktorých každá má aspoň jednu z foriem realizácie – ústnu alebo písomnú.

REČ - ide o jeden z druhov ľudskej komunikácie, t.j. používanie jazyka na komunikáciu s inými ľuďmi

Druhy rečových aktivít:

Rozprávanie

Počúvanie

Hlavné funkcie jazyka sú:

komunikatívna (komunikačná funkcia);

myslenie (funkcia stelesnenia a vyjadrenia myšlienky);

expresívne (funkcia vyjadrenia vnútorného stavu hovoriaceho);

estetická (funkcia vytvárania krásy pomocou jazyka).

Komunikatívne funkcia spočíva v schopnosti jazyka slúžiť ako prostriedok komunikácie medzi ľuďmi. Jazyk má jednotky potrebné na zostavenie správ, pravidlá ich organizácie a zabezpečuje vznik podobných obrazov v mysliach účastníkov komunikácie. Jazyk má tiež špeciálne prostriedky na nadviazanie a udržiavanie kontaktu medzi účastníkmi komunikácie.

Komunikačná funkcia z hľadiska kultúry reči predpokladá inštaláciu účastníkov rečovej komunikácie na plodnosť a vzájomnú užitočnosť komunikácie, ako aj všeobecné zameranie na primeranosť porozumenia reči.

Myšlienkárstvo funkcia spočíva v tom, že jazyk slúži ako prostriedok na formovanie a vyjadrovanie myšlienok. Štruktúra jazyka je organicky spojená s kategóriami myslenia. „Slovo, ktoré jediné je schopné urobiť z pojmu nezávislú jednotku vo svete myšlienok, mu pridáva veľa zo seba,“ napísal zakladateľ lingvistiky Wilhelm von Humboldt (V. Humboldt, Selected Works on Linguistics. - M 318, 1984).

To znamená, že slovo pojem vyčleňuje a formalizuje a zároveň sa vytvára vzťah medzi jednotkami myslenia a znakovými jednotkami jazyka. Preto W. Humboldt veril, že "jazyk by mal sprevádzať myslenie. Myšlienka by mala, držať krok s jazykom, nasledovať od jedného z jeho prvkov k druhému a nájsť v jazyku označenie pre všetko, čo ho robí koherentným" (Ibid, s. 345 )... Podľa Humboldta, „aby jazyk zodpovedal mysleniu, pokiaľ je to možné, jeho štruktúra musí zodpovedať vnútornej organizácii myslenia“ (Tamže).

Reč vzdelaného človeka sa vyznačuje jasnosťou vyjadrovania vlastných myšlienok, presnosťou prerozprávania myšlienok iných ľudí, konzistenciou a informačným obsahom.

Expresívne funkcia umožňuje, aby jazyk slúžil ako prostriedok na vyjadrenie vnútorného stavu hovoriaceho, a to nielen na komunikáciu niektorých informácií, ale aj na vyjadrenie postoja hovoriaceho k obsahu správy, k účastníkovi rozhovoru, ku komunikačnej situácii. Jazyk vyjadruje nielen myšlienky, ale aj ľudské emócie. Expresívna funkcia predpokladá emocionálny jas reči v rámci spoločenskej etikety.

Umelé jazyky nemajú žiadnu výrazovú funkciu.

Estetické funkciou je nastaviť posolstvo pre jeho formu v jednote s obsahom, aby uspokojilo estetické cítenie adresáta. Estetická funkcia je charakteristická predovšetkým pre básnickú reč (ľudové diela, beletriu), ale nielen pre ňu - novinárska a vedecká reč, aj bežná hovorová reč môže byť esteticky dokonalá.

Estetická funkcia predpokladá bohatosť a výraznosť reči, jej súlad s estetickým vkusom vzdelanej časti spoločnosti.

jazyk je systém(z gréčtiny. systema - niečo celé zložené z častí). A ak je to tak, potom všetky jeho súčasti by nemali predstavovať náhodnú množinu prvkov, ale nejakú ich usporiadanú množinu.

V čom sa prejavuje systematickosť jazyka? V prvom rade to, že jazyk má hierarchické usporiadanie, inými slovami, iné úrovne(od najnižšej po najvyššiu), z ktorých každá zodpovedá určitému jazyková jednotka.

Zvyčajne sa rozlišujú nasledujúce roviny jazykového systému: fonematické, morfemické, lexikálne a syntaktický... Vymenujme a charakterizujme im zodpovedajúce jazykové jednotky.

Fonéma- najjednoduchšia jednotka, nedeliteľná a nevýznamná, slúžiaca na rozlíšenie minimálnych významných jednotiek (morfém a slov). Napríklad: NS ort - b ort, sv O l - sv pri l.

Morpheme- minimálna významná jednotka, ktorá sa nepoužíva samostatne (predpona, koreň, prípona, koncovka).

slovo (lexéma)- útvar, ktorý slúži na pomenovanie predmetov, procesov, javov, znakov alebo na ne poukazuje. Toto je minimum nominatív(názov) jednotka jazyk, pozostávajúci z morfém.

Syntaktickej rovine zodpovedajú dva jazykové celky: fráza a veta.

Kolokácia Je kombináciou dvoch alebo viacerých slov, medzi ktorými existuje sémantické a/alebo gramatické spojenie. Slovné spojenie, podobne ako slovo, je nominatívnou jednotkou.

Ponuka- hlavná syntaktická jednotka, ktorá obsahuje správu o niečom, otázku alebo nutkanie. Táto jednotka sa vyznačuje sémantickým dizajnom a úplnosťou. Na rozdiel od slova - nominatívnej jednotky - je komunikatívna jednotka, pretože slúži na prenos informácií v procese komunikácie.

Medzi jednotkami jazykového systému, isté vzťah... Povedzme si o nich podrobnejšie. „Mechanizmus“ jazyka je založený na tom, že každá jazyková jednotka je zaradená do dvoch prelínajúcich sa radov. Jeden rad, lineárny, horizontálny, priamo pozorujeme v texte: toto je syntagmatický rad, kde sa kombinujú jednotky rovnakej úrovne (z gréčtiny. syntagma - niečo spojené). V tomto prípade jednotky nižšej úrovne slúžia ako stavebný materiál pre jednotky vyššej úrovne.

Príkladom syntagmatických vzťahov je kombinácia zvukov: [gurt mlskva]; gramatická kompatibilita slov a morfém: hrať futbal, hrať na husle; modrá guľa, modrý zápisník, pod + okná + prezývka; lexikálne kolokácia: písací stôl, práca pri stole, mahagónový stôl -"Kus nábytku" bohatý stôl, diétny stôl -"Jedlo", "jedlo", pasová kancelária, informačný pult -„Pobočka v inštitúcii“ a iné typy vzťahov jazykových jednotiek.

Druhý rad je nelineárny, vertikálny, nie je daný pri priamom pozorovaní. to paradigmatický rad, t.j. táto jednotka a ďalšie jednotky rovnakej úrovne s ňou spojené tou či onou asociáciou - formálna, významová podobnosť, opozícia a iné vzťahy (z gr. paradeigma - príklad, ukážka).

Najjednoduchším príkladom paradigmatického vzťahu je paradigma (vzor) skloňovania alebo konjugácie slova: dom, ~ a, ~ v ...; Idem, ~ jedz, ~ em ... Paradigmy tvoria vzájomne súvisiace významy toho istého polysémantického slova ( tabuľky- 1. kus nábytku; 2. jedlo, výživa; 3. pobočka v inštitúcii); synonymný rad (chladnokrvný, zdržanlivý, nehybný, vyrovnaný, pokojný); antonymické dvojice (široký - úzky, otvorený - zatvorený); jednotky tej istej triedy (slovesá pohybu, označenie príbuzenstva, názvy stromov a pod.) atď.

Z povedaného vyplýva, že jazykové jednotky sú v našom jazykovom vedomí uložené nie izolovane, ale ako vzájomne súvisiace prvky akýchsi „blokov“ – paradigiem. Použitie týchto jednotiek v reči je určené ich vnútornými vlastnosťami, miestom, ktoré tá či oná jednotka zaujíma medzi ostatnými jednotkami danej triedy. Takéto skladovanie „jazykového materiálu“ je pohodlné a ekonomické. V bežnom živote si väčšinou žiadne paradigmy nevšímame. Napriek tomu sú jedným zo základov jazykových znalostí. Koniec koncov, nie je náhoda, že keď sa študent pomýli, učiteľ ho požiada, aby odmietol alebo spojil to alebo ono slovo, vytvoril požadovaný tvar, objasnil význam, vybral najvhodnejšie slovo zo synonymického radu, inými slovami , obráťte sa na paradigmu.

Konzistentnosť jazyka sa teda prejavuje v jeho úrovni organizácie, existencii rôznych jazykových jednotiek, ktoré sú medzi sebou v určitých vzťahoch.


Podobné informácie.


„Jazyk ako najdôležitejší komunikačný prostriedok spája ľudí, reguluje ich medziľudské a sociálne interakcie, koordinuje ich praktické činnosti, podieľa sa na formovaní svetonázorových systémov a národných obrazov sveta, zabezpečuje hromadenie a uchovávanie informácií, vrátane informácií súvisiacich k histórii a historickej skúsenosti ľudí a osobnej skúsenosti jednotlivca, člení, triedi a upevňuje pojmy, formuje vedomie a sebauvedomenie človeka, slúži ako materiál a forma umeleckej tvorivosti“( Arutyunova N.D. Jazykové funkcie // ruský jazyk. Encyklopédia. - M., 1997. S. 609).

    Hlavné funkcie jazyka sú:

    • komunikatívny(komunikačná funkcia);

      myslenie(funkcia stelesnenia a vyjadrenia myšlienky);

      expresívne(funkcia vyjadrenia vnútorného stavu hovoriaceho);

      estetický(funkcia vytvárania krásneho jazykového prostriedku).

Komunikatívne funkcia spočíva v schopnosti jazyka slúžiť ako prostriedok komunikácie medzi ľuďmi. Jazyk má jednotky potrebné na zostavenie správ, pravidlá ich organizácie a zabezpečuje vznik podobných obrazov v mysliach účastníkov komunikácie. Jazyk má tiež špeciálne prostriedky na nadviazanie a udržiavanie kontaktu medzi účastníkmi komunikácie. Komunikačná funkcia z hľadiska kultúry reči predpokladá inštaláciu účastníkov rečovej komunikácie na plodnosť a vzájomnú užitočnosť komunikácie, ako aj všeobecné zameranie na primeranosť porozumenia reči. Dosiahnutie funkčnej efektívnosti komunikácie je nemožné bez znalosti a dodržiavania noriem spisovného jazyka. Myšlienkárstvo funkcia spočíva v tom, že jazyk slúži ako prostriedok na formovanie a vyjadrovanie myšlienok. Štruktúra jazyka je organicky spojená s kategóriami myslenia. „Slovo, ktoré jediné je schopné urobiť z pojmu nezávislú jednotku vo svete myšlienok, mu dodáva veľa zo seba,“ napísal zakladateľ lingvistiky W. von Humboldt ( Humboldt W. Vybrané práce z lingvistiky. M., 1984. S. 318). To znamená, že slovo pojem vyčleňuje a formalizuje a zároveň sa vytvára vzťah medzi jednotkami myslenia a znakovými jednotkami jazyka. Preto W. Humboldt veril, že „jazyk by mal sprevádzať myslenie. Myšlienka by mala, držať krok s jazykom, nasledovať od jedného z jeho prvkov k druhému a nájsť v jazyku označenie pre všetko, čo ho robí koherentným“ (ibid., P. 345)... Podľa Humboldta „aby jazyk zodpovedal mysleniu, pokiaľ je to možné, jeho štruktúra musí zodpovedať vnútornej organizácii myslenia“ (ibid.). Reč vzdelaného človeka sa vyznačuje jasnosťou vyjadrovania vlastných myšlienok, presnosťou prerozprávania myšlienok iných ľudí, konzistenciou a informačným obsahom. Expresívna funkcia umožňuje, aby jazyk slúžil ako prostriedok na vyjadrenie vnútorného stavu hovoriaceho, a to nielen na komunikáciu niektorých informácií, ale aj na vyjadrenie postoja hovoriaceho k obsahu správy, k účastníkovi rozhovoru, ku komunikačnej situácii. Jazyk vyjadruje nielen myšlienky, ale aj ľudské emócie. Expresívne funkcia predpokladá emocionálny jas reči v rámci etikety akceptovanej v spoločnosti. Umelé jazyky nemajú žiadnu výrazovú funkciu. Estetické funkciou je nastaviť posolstvo pre jeho formu v jednote s obsahom, aby uspokojilo estetické cítenie adresáta. Estetická funkcia je charakteristická predovšetkým pre básnickú reč (folklór, beletriu), ale nielen pre ňu - esteticky dokonalá môže byť reč publicistická a vedecká, aj každodenná hovorová reč. Estetická funkcia predpokladá bohatosť a výraznosť reči, jej súlad s estetickým vkusom vzdelanej časti spoločnosti.

Jazyk nie je len systém znakov, ktorý symbolicky sprostredkúva ľudský svet, ale aj najdôležitejší nástroj ľudskej činnosti. Jazyk ako najdôležitejší komunikačný prostriedok spája ľudí, reguluje ich medziľudské a sociálne interakcie, koordinuje ich praktické činnosti, zabezpečuje hromadenie a uchovávanie informácií vyplývajúcich z historickej skúsenosti ľudí a osobnej skúsenosti jednotlivca, formuje vedomie jedinca (individuálne vedomie) a vedomie spoločnosti (verejné vedomie), slúži ako materiál a forma umeleckej tvorby.

Jazyk teda úzko súvisí so všetkou ľudskou činnosťou a plní rôzne funkcie.

Hlavné sú: komunikatívne; kognitívne (kognitívne); nominatív; kumulatívne.

Komunikačná funkcia jazyka je spojená s tým, že jazyk je predovšetkým prostriedkom komunikácie medzi ľuďmi. Umožňuje jednému jednotlivcovi – hovorcovi – vyjadriť svoje myšlienky a druhému – vnímateľovi – ich porozumieť, teda nejako reagovať, zaznamenať a podľa toho zmeniť svoje správanie alebo mentálne postoje. Komunikačný akt by nebol možný bez jazyka.

Komunikácia znamená komunikáciu, výmenu informácií. Inými slovami, jazyk vznikol a existuje predovšetkým preto, aby umožnil ľuďom komunikovať.

Komunikačná funkcia jazyka sa vykonáva v dôsledku skutočnosti, že samotný jazyk je systémom znakov: jednoducho neexistuje žiadny iný spôsob komunikácie. A značky majú zase sprostredkovať informácie od človeka k človeku.

Kognitívna, alebo kognitívna funkcia jazyka (z lat. cognition - poznanie, poznanie) je spojená s tým, že ľudské vedomie sa realizuje alebo fixuje v znakoch jazyka. Jazyk je nástrojom vedomia, odráža výsledky duševnej činnosti človeka.

Akékoľvek obrazy a koncepty nášho vedomia si uvedomujeme my a ľudia okolo nás len vtedy, keď sú oblečení v jazykovej forme. Odtiaľ pochádza myšlienka neoddeliteľného spojenia medzi myslením a jazykom.

Spojenie medzi jazykom a myslením bolo preukázané aj pomocou fyziometrických dôkazov. Testovaný bol požiadaný, aby sa zamyslel nad nejakou náročnou úlohou, a zatiaľ čo on premýšľal, špeciálne senzory odoberali údaje z rečového aparátu nemého človeka (z hrtana, jazyka) a zachytili nervovú aktivitu rečového aparátu. To znamená, že duševná práca subjektov „zo zvyku“ bola posilnená činnosťou rečového aparátu.

Nominačná funkcia jazyka je priamo odvodená od kognitívnej. Poznaného treba pomenovať, dať mu meno. Nominačná funkcia je spojená so schopnosťou znakov jazyka symbolicky označovať veci.

Názov vám umožňuje opraviť to, čo sa už naučil. Bez mena, akéhokoľvek známeho faktu reality by akákoľvek vec zostala v našich mysliach ako jednorazová nehoda. Pomenúvaním slov si vytvárame vlastný – zrozumiteľný a pohodlný obraz sveta.

Akt pomenovania má v živote človeka veľký význam. Keď sa s niečím stretneme, v prvom rade to zavoláme. V opačnom prípade nemôžeme ani pochopiť, s čím sme sa sami stretli, ani o tom sprostredkovať správu iným ľuďom. Akumulačná funkcia jazyka je spojená s najdôležitejším účelom jazyka – zhromažďovať a uchovávať informácie, dôkazy o ľudskej kultúrnej činnosti. Jazyk žije oveľa dlhšie ako človek a niekedy dokonca dlhšie ako celé národy. Existujú takzvané mŕtve jazyky, ktoré prežili národy, ktoré hovorili týmito jazykmi. Nikto nehovorí týmito jazykmi, okrem špecialistov, ktorí ich študujú.

Proces akumulácie a výmeny informácií sa ešte viac zrýchľuje v dôsledku stále väčšieho zavádzania nových vysokorýchlostných informačných technológií do nášho života.

Všetky obrovské objemy informácií produkovaných ľudstvom existujú v jazykovej forme. Inými slovami, akúkoľvek časť tejto informácie môžu v zásade vysloviť a vnímať súčasníci aj potomkovia. Ide o akumulačnú funkciu jazyka, pomocou ktorej ľudstvo hromadí a prenáša informácie tak v modernej dobe, ako aj v historickej perspektíve – taktovkou generácií.

Rôzni výskumníci identifikujú oveľa dôležitejšie funkcie jazyka.

Fatic (naviazanie kontaktu) - funkcia vytvárania a udržiavania kontaktu medzi účastníkmi rozhovoru (vzorce na pozdrav pri stretnutí a rozlúčke, výmena poznámok o počasí atď.). Komunikácia prebieha kvôli komunikácii a je hlavne nevedome (menej často - vedome) zameraná na nadviazanie alebo udržanie kontaktu. Obsah a forma fatickej komunikácie závisí od pohlavia, veku, sociálneho postavenia, vzťahov účastníkov rozhovoru, avšak vo všeobecnosti je takáto komunikácia štandardná a minimálne informatívna. Štandard, povrchnosť fatickej komunikácie pomáha nadväzovať kontakty medzi ľuďmi, prekonávať nejednotnosť a nedostatok komunikácie;

Emotívny (emocionálne expresívny) - vyjadrenie subjektívno-psychologického postoja autora prejavu k jeho obsahu. Realizuje sa v prostriedkoch hodnotenia, intonácie, zvolania, citoslovcia;

Konatívna - funkcia asimilácie informácií adresátom spojená s empatiou (magická sila kúziel alebo kliatby v archaickej spoločnosti alebo reklamných textov - v modernej);

Apelatíva - funkcia vyvolávania, podnecovania k určitým činnostiam (formy rozkazovacieho spôsobu, motivačné vety);

Estetika - funkcia estetického vplyvu, ktorá sa prejavuje v tom, že hovoriaci si začínajú všímať samotný text, jeho zvuk a verbálnu štruktúru. Jediné slovo, obrat, fráza sa začne páčiť alebo nepáči. Estetický postoj k jazyku teda znamená, že reč (presne reč samotná, a nie to, o čom sa komunikuje) môže byť vnímaná ako krásna alebo škaredá, t. ako estetický objekt. Estetická funkcia jazyka, ktorá je hlavnou pre literárny text, je prítomná aj v každodennej reči, prejavuje sa v jej rytme a obraznosti.

Stručne povedané, možno poznamenať, že všetky funkcie sú zredukované na štyri hlavné.

Komunikačná funkcia zabezpečuje sociálne väzby, život v spoločnosti.

Kognitívna funkcia zabezpečuje myslenie, poznanie a orientáciu vo svete.

Nominačná funkcia pomenúva predmety a javy.

Akumulačná funkcia zabezpečuje kontinuitu poznania a existenciu človeka v dejinách.

Jazyk je teda multifunkčný. Sprevádza človeka v rôznych životných situáciách. Pomocou jazyka sa človek učí svet, spomína na minulosť a sníva o budúcnosti, študuje a učí, pracuje, komunikuje s ostatnými.

Jazyk je prirodzene vznikajúci v ľudskej spoločnosti a vyvíjajúci sa systém znakov, zahalený do zvukovej (ústna reč) alebo grafickej (písomná reč) podoby. Jazyk je schopný vyjadriť celý súbor pojmov a myšlienok človeka a je určený na komunikačné účely. Vynikajúci ruský lingvista A.A. Potebnya povedal: "Jazyk je vždy tak cieľom ako prostriedkom, rovnako ako je vytvorený, ako sa používa." Jazyková znalosť je neoddeliteľnou súčasťou človeka a vznik jazyka sa zhoduje s časom formovania človeka.

Prirodzenosť výskytu a neobmedzené možnosti vyjadrenia tých najabstraktnejších a najzložitejších pojmov odlišujú jazyk od tzv umelé jazyky t.j. jazyky vyvinuté špeciálne na špeciálne účely, napríklad programovacie jazyky, jazyky logiky, matematiky, chémie, pozostávajúce zo špeciálnych znakov; dopravné značky, námorná signalizácia, Morseova abeceda.

Samotný výraz „jazyk“ je nejednoznačný, pretože môže znamenať 1) akýkoľvek komunikačný prostriedok (napr. programovacie jazyky, reč tela, reč zvierat); 2) prirodzený ľudský jazyk ako špecifická vlastnosť človeka; 3) národný jazyk ( Ruština, nemčina, čínština); 4) jazyk akejkoľvek skupiny ľudí, jedného alebo viacerých ľudí ( detský jazyk, jazyk spisovateľa)... Doteraz je pre vedcov ťažké povedať, koľko jazykov je na svete; ich počet sa pohybuje od 2,5 do 5 tisíc.

Existujú dve formy existencie jazyka, ktoré zodpovedajú pojmom jazyk a reč , prvý by sa mal chápať ako kód, systém znakov, ktorý existuje v mysliach ľudí, reč ako priama implementácia jazyka v ústnych a písomných textoch. Reč znamená tak samotný proces rozprávania, ako aj jeho výsledok - rečová aktivita fixované pamäťou alebo zápisom. Reč a jazyk tvoria jeden fenomén ľudského jazyka vo všeobecnosti a každého špecifického národného jazyka, v jeho špecifickom stave. Reč je inkarnácia, realizácia jazyk, ktorý sa v reči odhaľuje a len prostredníctvom nej stelesňuje svoj komunikačný účel. Ak je jazyk nástrojom komunikácie, potom je reč formou komunikácie produkovanej týmto nástrojom. Reč je vždy konkrétna a jedinečná na rozdiel od abstraktných a reprodukovateľných znakov jazyka; je relevantný, koreluje s nejakou životnou udalosťou, jazyk je potenciál; reč sa odvíja v čase a priestore, je determinovaná cieľmi a zámermi hovorenia, účastníkmi komunikácie, pričom jazyk je od týchto parametrov abstrahovaný. Reč je nekonečná v čase aj priestore a jazykový systém je konečný, relatívne uzavretý; reč je materiálna, pozostáva zo zvukov alebo písmen vnímaných zmyslami, jazyk zahŕňa abstraktné znaky - analógy rečových jednotiek; reč je aktívna a dynamická, jazykový systém je pasívny a statický; reč je lineárna, ale jazyk má úroveň organizácie. Všetky zmeny, ktoré v jazyku prebiehajú v čase, sú podmienené rečou, spočiatku sa v nej uskutočňujú a potom sa v jazyku zafixujú.

Jazyk, ktorý je najdôležitejším prostriedkom komunikácie, spája ľudí, reguluje ich medziľudské a sociálne interakcie, koordinuje ich praktické činnosti, podieľa sa na formovaní pojmov, formuje ľudské vedomie a sebauvedomenie, to znamená, že zohráva dôležitú úlohu v hlavnej úlohe. sféry ľudskej činnosti – komunikačná, sociálna, praktická, informačná, duchovná a estetická. Funkcie jazyka sú nerovnaké: tie sa považujú za základné, ktorých implementácia predurčila jeho vznik a konštitutívne vlastnosti. Zvažuje sa hlavná vec komunikatívna funkcia jazyk, ktorý určuje jeho hlavnú charakteristiku – prítomnosť materiálneho obalu (zvuku) a systém pravidiel pre kódovanie a dekódovanie informácií. Práve vďaka schopnosti jazyka plniť komunikačnú funkciu – slúžiť ako nástroj komunikácie, sa ľudská spoločnosť rozvíja, prenáša informácie v čase a priestore, čo je životne dôležité, slúži spoločenskému pokroku a nadväzovaniu kontaktov medzi rôznymi spoločnosťami.

Slúžiť ako nástroj na vyjadrovanie myšlienok je druhou základnou funkciou jazyka, ktorá je tzv kognitívne alebo logické (ako aj epistemologické alebo kognitívne)... Štruktúra jazyka je neoddeliteľne spojená s pravidlami myslenia a hlavné významné jednotky jazyka - morféma, slovo, fráza, veta - sú analógmi logických kategórií - pojmov, úsudkov, logických spojení. Komunikačné a kognitívne funkcie jazyka sú neoddeliteľne spojené, keďže majú spoločný základ. Jazyk je prispôsobený na vyjadrovanie myšlienok a na komunikáciu, ale tieto dve najdôležitejšie funkcie sa realizujú v reči. Tie zasa úzko súvisia so špecifickejšími funkciami, ktorých počet sa mení. Slávny psychológ a lingvista K. Buhler teda identifikoval tri najdôležitejšie funkcie jazyka: zástupca - schopnosť označiť mimojazykovú realitu, expresívne - schopnosť vyjadriť vnútorný stav hovoriaceho, odvolacie konanie - schopnosť pôsobiť na adresáta reči. Tieto tri funkcie sú neoddeliteľne spojené s komunikatívnou, keďže sú určené na základe štruktúry komunikačného procesu, štruktúry rečového aktu, ktorého nevyhnutnými zložkami sú hovoriaci, poslucháč a to, čo sa oznamuje. Expresívna a reprezentatívna funkcia však úzko súvisí s kognitívnou, pretože hovoriaci, keď niečo komunikuje, rozumie a hodnotí to, čo sa hovorí. Ďalší slávny vedec - R.O. Jacobson - identifikoval šesť nerovnakých funkcií jazyka: referenčné, alebo nominatívne , slúžiace na označenie okolitého sveta, mimojazykové kategórie; emotívny vyjadrenie postoja autora prejavu k jeho obsahu; konatívny , ktorý určuje orientáciu rečníka alebo pisateľa na poslucháča alebo čitateľa. Vedec považoval tieto funkcie za hlavné. S konatívnou funkciou úzko súvisí magická funkcia , navrhnuté tak, aby ovplyvnili psychiku poslucháča, priviedli ho do stavu meditácie, extázy, slúžiacej na účely sugescie. Magická funkcia jazyka sa realizuje pomocou určitých techník: kúziel, kliatieb, sprisahaní, veštenie, reklamné texty, prísahy, prísahy, slogany a výzvy a iné.

V slobodnej komunikácii ľudí sa realizuje fatické, alebo nadväzujúce kontakt funkciu. Fatickú funkciu jazyka plnia rôzne vzorce etikety, apely, ktorých účelom je nadviazať, pokračovať a zastaviť komunikáciu. Jazyk slúži nielen ako nástroj komunikácie medzi ľuďmi, ale aj ako prostriedok poznania jazyka samotného; v tomto prípade je implementovaný metajazyk pretože človek získava znalosti o jazyku pomocou samotného jazyka. Inštalácia, že posolstvo vo svojej forme v jednote s obsahom uspokojuje estetické cítenie adresáta, vytvára poetickú funkciu jazyka, ktorá ako hlavná pre umelecký text je prítomná aj v každodennej reči, prejavuje sa vo svojom rytme, obraznosti, metafore a expresívnosti. Učením sa jazyka si človek zároveň osvojuje národnú kultúru a tradície ľudí, ktorí sú nositeľmi daného jazyka, keďže jazyk pôsobí aj ako nositeľ národnej identity ľudí, ich kultúry a histórie, čo je spôsobené taká špeciálna funkcia jazyka ako kumulatívne ... Zvláštny duchovný svet ľudí, jeho kultúrne a historické hodnoty sú fixované tak v prvkoch jazyka - slová, frazeológia, gramatika, syntax, ako aj v reči - v súbore textov vytvorených v tomto jazyku.

Všetky funkcie jazyka teda možno rozdeliť na hlavné - komunikatívne a kognitívne (kognitívne) a sekundárne, ktoré sa odlišujú tým, že vytvárajú hlavné typy rečových aktov alebo špecifické druhy rečovej činnosti. Základné funkcie jazyka sú pri používaní jazyka na sebe navzájom závislé, no v jednotlivých rečových aktoch či textoch sa v rôznej miere odhaľujú. Súkromné ​​funkcie sú spojené s hlavnými, takže s komunikačnou funkciou najviac súvisí funkcia nastavovania kontaktu, konatívne a magické funkcie, ako aj kumulatívna funkcia. S kognitívnou funkciou najviac súvisia ako nominatívne (pomenúvanie predmetov reality), referenčné (zobrazenie a reflexia v jazyku okolitého sveta), emotívne (posudzovanie faktov, javov a udalostí), poetické (umelecký vývoj a porozumenie). reality).

Ako hlavný nástroj ľudskej komunikácie sa jazyk prejavuje v rečovej činnosti, ktorá je jedným z typov ľudskej sociálnej činnosti. Ako každá spoločenská činnosť, aj rečová komunikácia je vedomá a cieľavedomá. Pozostáva z jednotlivých rečových aktov, prípadne rečových (komunikačných) aktov, ktoré sú jej dynamickými jednotkami. V rečovom akte musia byť zahrnuté tieto prvky: hovoriaci a adresát, ktorí majú určitý fond všeobecných vedomostí a predstáv, prostredie a účel rečovej komunikácie, ako aj fragment objektívnej reality, o ktorej sa správa vyrobené. Tieto zložky tvoria pragmatickú stránku rečovej činnosti, pod vplyvom ktorej sa uskutočňuje koordinácia (prispôsobenie) výpovede momentu reči. Vykonať rečový akt znamená vysloviť artikulované hlásky patriace do spoločného jazyka; zostaviť výpoveď zo slov daného jazyka a podľa pravidiel jeho gramatiky; dať výpovedi zmysel a dať ju do súvislosti s objektívnym svetom; dať svojmu prejavu účelnosť; pôsobiť na adresáta a tým vytvárať novú situáciu, teda dosiahnuť želaný efekt hovorením.

Informatívna orientácia komunikačných aktov je veľmi rôznorodá a môže byť komplikovaná ďalšími komunikačnými úlohami. Pomocou rečových aktov môžete nielen sprostredkovať niektoré informácie, ale aj sťažovať sa, chváliť sa, vyhrážať sa, lichotiť a iné. Niektoré komunikačné ciele možno dosiahnuť nielen pomocou reči, ale aj neverbálne prostriedky , napríklad mimika, gestá – výzva vojsť, sadnúť si, vyhrážka, prosba mlčať. Iné komunikačné ciele je na druhej strane možné dosiahnuť len s pomocou verbálnych prostriedkov - prísaha, sľub, blahoželanie, pretože reč je v tomto prípade ekvivalentná samotnej akcii. Podľa účelu vyjadrenia sa rozlišujú rôzne druhy komunikačných aktov: informatívne, informatívne; nabádanie; vzorce etikety; vyjadrenie emocionálnych reakcií na hlásené.

Rečová činnosť je predmetom štúdia lingvistov (psycholingvistika, sociolingvistika, fonetika, štylistika), psychológov, fyziológov, špecialistov na vyššiu nervovú činnosť, teóriu komunikácie, akustiku, filozofov, sociológov, literárnych vedcov. V lingvistike sa formujú dve hlavné oblasti výskumu: v jednej sa študujú jazykové systémy, v druhej reč. Lingvistika rečových štúdií typizovala javy, ktoré sú spojené s účastníkmi komunikácie a inými podmienkami komunikácie; delí sa na dve vzájomne pôsobiace oblasti: lingvistika textu a teória rečovej činnosti a rečových aktov. Lingvistika textu študuje štruktúru rečových diel, ich členenie, spôsoby vytvárania koherencie textu, frekvenciu výskytu určitých jazykových jednotiek v určitých typoch textu, sémantickú a štrukturálnu úplnosť textu, rečové normy v rôznych funkčných štýly, hlavné typy reči - monológ, dialóg, polylóg), znaky písomnej a ústnej komunikácie. Teória rečovej činnosti študuje procesy tvorby reči a percepcie reči, mechanizmy rečových chýb, komunikačné ciele, súvislosť rečových aktov s podmienkami ich priebehu, faktory, ktoré zabezpečujú efektívnosť rečového aktu, vzťah reči. činnosti k iným druhom ľudskej sociálnej činnosti. Ak je teória textu nerozlučne spätá s literárnou kritikou a štylistikou, potom sa teória rečovej aktivity rozvíja v spolupráci s psychológiou, psychofyziológiou a sociológiou.

Nie všetky jazyky sú však schopné vykonávať komunikačnú funkciu a zúčastňovať sa rečovej aktivity. Takže jazyky, ktoré sa prestali používať a sú známe na základe písomných pamiatok alebo záznamov, ktoré sa dostali do našej doby, sa nazývajú mŕtvy... Proces vymierania jazykov prebieha najmä v tých krajinách, kde sú rodení hovoriaci vytlačení do izolovaných oblastí a na to, aby sa začlenili do všeobecného života krajiny, musia prejsť na jej hlavný jazyk (angličtinu v Amerike a Austrálii ; ruština v Rusku). Osobitnú úlohu pri urýchlení tohto procesu zohráva používanie cudzieho jazyka na internátoch, vysokých školách a iných stredných a vysokých školách. Mnohé jazyky ďalekého severu, Severnej Ameriky, Austrálie sa stali alebo sa stávajú mŕtvymi; možno ich posudzovať najmä na základe opisov vypracovaných pred ich zánikom.

Zánikom jazyka v posledných fázach jeho existencie sa stáva charakteristickým len pre určité vekové a sociálne skupiny: najstaršia veková skupina si jazyk uchováva najdlhšie, fyzickou smrťou zaniká. Umierajúci jazyk môžu používať aj deti predškolského veku, ale v podmienkach učenia sa v cudzom jazyku môžu takmer úplne stratiť svoj rodný jazyk a prejsť na spoločný jazyk pre daný región alebo krajinu. Tento proces, ktorý je uľahčený šírením hlavného jazyka médiami, vedie k rýchlemu zániku malých jazykov v druhej polovici dvadsiateho storočia. V skorších dobách mohlo byť hlavnými faktormi zániku jazykov hromadné ničenie dobytých národov počas vytvárania veľkých ríš, ako je staroveká perzština alebo zavedenie hlavného jazyka ríše, byzantského, rímskeho .

Mŕtve jazyky často prežili ako jazyk uctievania po tisícročia po tom, čo boli vyhnané z iných sfér komunikácie. Katolícka cirkev teda stále používa latinský jazyk, kresťania v Egypte - koptský jazyk, budhisti v Mongolsku - tibetský jazyk. Vzácnejším prípadom je súčasné používanie kultového jazyka ako triedneho a literárneho jazyka, ako sa používal sanskrt v starovekej Indii, latinčina v stredovekej Európe, cirkevná slovančina v stredovekom Rusku. Obyvateľstvo týchto regiónov v hovorovej reči používalo živé jazyky, väčšinou dialekty a ako jazyky cirkvi, vedy, kultúry, literatúry a medzinárečovej komunikácie sa používala latinčina, sanskrt či cirkevná slovančina. Vo výnimočných spoločenských podmienkach je možné premeniť mŕtvy jazyk kultu na hovorený jazyk, ako sa to stalo v Izraeli. Hebrejčina sa prestala používať v polovici 1. tisícročia pred Kristom. a zostal jazykom náboženskej praxe a vysokoštýlovej duchovnej a svetskej literatúry. Avšak v druhej polovici 18. stor. začína ožívať ako jazyk náučnej a beletristickej literatúry a od 2. polovice 19. stor. Hovoreným jazykom sa stáva aj hebrejčina. Hebrejčina je v súčasnosti oficiálnym štátnym jazykom v Izraeli.

Potreba komunikácie medzi predstaviteľmi rôznych etnických a jazykových skupín vyvoláva jazykové kontakty, v dôsledku ktorých dochádza k interakcii dvoch alebo viacerých jazykov, ovplyvňujúcich štruktúru a slovnú zásobu týchto jazykov. Ku kontaktom dochádza vďaka neustále sa opakujúcim dialógom, neustálej komunikácii medzi hovorcami rôznych jazykov, v ktorých oba jazyky používajú obaja hovoriaci súčasne alebo každý z nich samostatne. Výsledky kontaktov majú rôzny vplyv na rôzne úrovne jazyka v závislosti od miery ich prvkov vstupujúcich do globálnej holistickej štruktúry. Výsledkom je, že kontakt ovplyvňuje rôzne úrovne jazyka. Najčastejším výsledkom takýchto kontaktov je preberanie slova z jedného jazyka do druhého. Jednou z nevyhnutných podmienok realizácie jazykových kontaktov je bilingvizmus, alebo bilingvizmus. Na základe bilingvizmu dochádza k vzájomnému ovplyvňovaniu jazykov. Podľa najnovších údajov z neurolingvistiky dochádza v rámci každého z bilingválnych hovorcov k jazykovým kontaktom tak, že jedna hemisféra mozgovej kôry hovorí jedným jazykom, zatiaľ čo druhá hemisféra rozumie alebo v obmedzenej miere pozná druhý jazyk. Prostredníctvom kanálov interhemisférickej komunikácie sa formy jedného z jazykov, ktoré sú v kontakte, prenášajú do druhej hemisféry, kde môžu byť zahrnuté do textu hovoreného v inom jazyku alebo majú nepriamy vplyv na štruktúru tohto jazyka. text.

V určitých oblastiach šírenia jazyka môžu jazykové zmeny nastať rôznymi smermi a viesť k rôznym výsledkom. Spočiatku sa môžu v priebehu času nahromadiť menšie zmeny v jazyku dvoch susedných regiónov a nakoniec sa vzájomné porozumenie ľudí, ktorí hovoria týmito jazykmi, stáva ťažkým a niekedy nemožným. Tento proces sa nazýva diferenciácia vo vývoji jazyka. Obrátený proces – postupné stieranie rozdielov medzi oboma variantmi jazykového systému, výsledkom čoho je úplná zhoda okolností, sa nazýva integrácia. Tieto protichodné procesy prebiehajú neustále, avšak v rôznych etapách histórie, ich vzťah nie je rovnaký, každá nová doba do týchto procesov prináša niečo nové. Rozdrobenosť kmeňa teda spôsobila rozdrobenosť jazykov. Oddelené časti kmeňov časom začali rozprávať inak ako ich bývalí príbuzní: nastal proces jazykovej diferenciácie. Ak je hlavným zamestnaním obyvateľstva poľovníctvo alebo chov dobytka, proces diferenciácie nastáva pomaly, keďže nomádsky spôsob života núti jednotlivé klany a kmene, aby sa navzájom zrážali; tento neustály kontakt príbuzných kmeňov obmedzuje odstredivé sily, zabraňuje nekonečnej fragmentácii jazyka. Nápadná podobnosť mnohých turkických jazykov je výsledkom minulého nomádskeho spôsobu života mnohých turkických národov; to isté možno povedať o jazyku Evenk. Poľnohospodárstvo, či život v horách, veľkou mierou prispieva k diferenciácii jazykov. Takže v Dagestane a na severe Azerbajdžanu žije 6 relatívne veľkých národov a viac ako 20 malých, z ktorých každý hovorí vlastným jazykom. Vo všeobecnosti pri absencii rozvinutej ekonomickej výmeny a dominancie naturálnej ekonomiky prevažujú procesy jazykovej diferenciácie nad procesmi integrácie.

Mnohé zmeny v jazyku, najmä v dôsledku jazykových kontaktov, sa teda najprv uskutočňujú v reči a potom sa mnohokrát opakujú a stávajú sa jazykom. Kľúčovou postavou je v tomto prípade rodený hovorca jazyka alebo jazykov, jazyková osobnosť. Jazyková osobnosť nazýva sa každý hovorca jazyka, charakterizovaný na základe analýzy textov, ktoré vytvoril z hľadiska použitia jazykových jednotiek v nich, aby odrážali jeho víziu reality a dosahovanie určitých cieľov v dôsledku reči činnosť. Jazyková osobnosť alebo hovoriaca osoba je ústrednou postavou modernej lingvistiky. Samotný obsah tohto pojmu obsahuje myšlienku získavania vedomostí o jednotlivcovi a autorovi textov, ktorý sa vyznačuje vlastným charakterom, myšlienkami, záujmami, sociálnymi a psychologickými preferenciami a postojmi. Každú osobnosť však nie je možné študovať samostatne, preto sa poznatky o hovorcovi väčšinou zovšeobecňujú, analyzuje sa typický predstaviteľ daného jazykového spoločenstva a v ňom užší rečový kolektív, súhrnný alebo priemerný nositeľ daného jazyka. . Poznatky o typickom nositeľovi akéhokoľvek jazyka je možné integrovať, v dôsledku čoho je možné vyvodiť závery o zástupcovi ľudskej rasy, ktorej inherentnou vlastnosťou je používanie znakových systémov, z ktorých hlavnou je prirodzenosť. ľudský jazyk. Zložitosť prístupu k štúdiu jazyka cez prizmu lingvistickej osobnosti spočíva v tom, že jazyk sa javí ako text produkovaný konkrétnym jednotlivcom, ako systém používaný typickým predstaviteľom konkrétneho jazykového spoločenstva, ako schopnosť človeka všeobecne používať jazyk ako hlavný komunikačný prostriedok.

Výskumníci prichádzajú k jazykovej osobnosti ako k jazykovému objektu rôznymi spôsobmi: psycholingvistický - od štúdia psychológie jazyka, reči a rečovej činnosti v normálnych a zmenených stavoch vedomia, lingvodidaktický - od analýzy procesov učenia sa jazyka, filologický - od štúdia jazyk fikcie.

§ 12. Jazyk ako spoločenský fenomén, ako najdôležitejší dorozumievací prostriedok človeka plní v živote ľudí množstvo sociálnych funkcií.

Slovo „funkcia“ (z lat ... funkcie- "exekúcia") je nejednoznačný. Vo všeobecnom používaní môže označovať také pojmy: význam, účel, úloha; povinnosť, rozsah zodpovednosti; práca, druh činnosti; určitý jav, v závislosti od iného, ​​hlavný jav a slúžiaci ako forma jeho prejavu, realizácie. Toto slovo sa používa rôznymi spôsobmi ako vedecký termín, t.j. má množstvo špeciálnych významov. Ako lingvistický pojem sa tiež používa nejednoznačne. Podľa niektorých lingvistov sa tento pojem (spolu s pojmom „štruktúra“) v poslednej dobe stal vo vede o jazyku najnejednoznačnejším a naj stereotypnejším.

Zložený lingvistický pojem „jazyková funkcia“ alebo „jazyková funkcia“ označuje účel, účel alebo „predurčenie, potenciálnu orientáciu jazykového systému na uspokojenie potrieb komunikácie (komunikácie) a potrieb duševnej činnosti“. V nadväznosti na VA Avrorina možno pojem funkcie jazyka definovať ako „praktický prejav podstaty jazyka, realizácia jeho účelu v systéme spoločenských javov, špecifické pôsobenie jazyka, podmienené samotnou jeho povahou, niečo, bez ktorého nemôže existovať jazyk, tak ako neexistuje hmota.nehybný“ .

Keď hovoríme o jazykových funkciách vo všeobecných teoretických termínoch, máme na mysli predovšetkým funkcie jazyka vo všeobecnosti, jazyk ako univerzálny jav, t. funkcie špecifické pre rôzne jazyky. Nemali by sa zamieňať so špecifickými funkciami jednotlivých jazykov spojených so špeciálnymi podmienkami ich fungovania. Môžete porovnať také funkcie ruského jazyka, ako napríklad: byť prostriedkom medzietnickej komunikácie medzi národmi Ruska alebo sovietskymi národmi (v bývalom ZSSR), pôsobiť ako jeden z medzinárodných jazykov atď. lingvistika, vrátane kurzu „Úvod do lingvistiky“, sa zvyčajne považuje za funkcie, ktoré sa vyskytujú v akomkoľvek jazyku, sú alebo môžu byť vykonávané každým jazykom.

Niekedy sa za jazykové funkcie považujú varianty jazyka, ktoré slúžia rôznym sféram ľudskej činnosti, t.j. hovorí o výkone jazyka funkcií ľudového hovoreného jazyka, ústnej podoby spisovného jazyka, jazyka vedy a techniky, jazyka kultúry, umenia, jazyka spoločenského a politického života alebo funkcie jazyk používaný v rôznych sférach spoločenského a politického života, funkcia vyučovacieho jazyka na základných, stredných a vysokých školách a pod. V takýchto prípadoch by bolo správnejšie hovoriť nie o funkciách jazyka, ale o sférach jeho aplikácie.

Keď už hovoríme o jazykových funkciách, je potrebné rozlišovať medzi funkciami jazyka ako prostriedku ľudskej komunikácie, ako integrálneho systému, a funkciami prvkov tohto systému - rôzne jazykové jednotky, ich typy, napríklad funkcie slova, veta, zvuk reči, verbálny prízvuk a pod. Tu budeme hovoriť iba o skutočných jazykových funkciách.

Za hlavnú, najdôležitejšiu funkciu jazyka sa považuje byť komunikačná funkcia, alebo komunikatívny(z lat. komunikácia- "komunikácia, správa"). Táto funkcia sa chápe ako účel, účel jazyka slúžiť ako prostriedok komunikácie medzi ľuďmi, ich prenos správ, výmena informácií. V procese komunikácie pomocou jazyka si ľudia navzájom odovzdávajú svoje myšlienky, pocity, túžby, nálady, emocionálne zážitky atď.

Prítomnosť jazyka s komunikačnou funkciou je spôsobená samotnou povahou jazyka; táto funkcia nachádza svoje vyjadrenie vo všeobecne akceptovanom chápaní jazyka ako najdôležitejšieho prostriedku ľudskej komunikácie. Komunikačná funkcia je „pôvodná, primárna, kvôli ktorej sa objavil ľudský jazyk“; túto myšlienku vyjadruje aj uvedený výrok K. Marxa a F. Engelsa, že „jazyk vzniká len z potreby, z naliehavej potreby komunikovať s inými ľuďmi“.

Jazyk existuje, funguje, pokiaľ si uvedomuje svoj účel – slúžiť ako prostriedok komunikácie medzi ľuďmi. Ak v dôsledku určitých podmienok jazyk prestane spĺňať tento účel, prestane existovať alebo (v prítomnosti písma) sa zachová vo forme mŕtveho jazyka, ako je uvedené vyššie.

Aby sme si mohli vymieňať informácie, myšlienky o realite okolo nás, o konkrétnych predmetoch a javoch, je potrebné vytvárať, formovať, konštruovať zodpovedajúce myšlienky, ktoré neexistujú v hotovej podobe, ale objavujú sa len ako výsledok mentálneho myslenia človeka. činnosť vykonávaná (hlavne alebo len) s jazykovou pomocou, ako je uvedené v predchádzajúcej časti. Pripomeňme, že jednotky myslenia (pojmy, úsudky) sú vyjadrené jazykovými prostriedkami (slová a vety). Na tomto základe sa rozlišuje špeciálna funkcia jazyka - myšlienková funkcia, myšlienková, alebo konštruktívny(z lat. konštrukcia -„konštrukcia“), niekedy nazývaná aj mentálna, alebo funkcia nástroja myslenia. Túto funkciu jazyka, na rozdiel od komunikačnej, neuznávajú všetci jazykovedci. Podľa niektorých lingvistov konštruktívna funkcia nepatrí jazyku, ale mysleniu.

Väčšinou sa tvoria myšlienky, konštruované človekom s cieľom odovzdať iným, a to je možné len vtedy, ak majú hmotný prejav, zvukovú škrupinu, t.j. vyjadrené jazykovými prostriedkami. "Aby... aby sa myšlienka preniesla na iného, ​​je potrebné túto myšlienku vyjadriť vo forme prístupnej vnímaniu, je potrebné, aby myšlienka dostala materiálne stelesnenie. Najdôležitejším prostriedkom na to... je ľudský jazyk." Je to jazyk, ktorý úzko súvisí s abstraktným myslením, ktorý poskytuje schopnosť „sprostredkovať akékoľvek informácie vrátane všeobecných úsudkov, zovšeobecnení o predmetoch, ktoré nie sú prítomné v rečovej situácii, o minulosti a budúcnosti, o fantastických alebo jednoducho nepravdivých situáciách. ." Malo by sa teda uznať, že spolu s funkciami diskutovanými vyššie vykonáva aj jazyk funkcia vyjadrenia myslenia alebo jednoduchšie, expresívna funkcia, ktorý sa tiež nazýva expresívne(z lat. expressio- "výraz"), príp vysvetľujúce(z lat. explicatio- "vysvetlenie, nasadenie").

Vyjadrením svojich myšlienok, úsudkov o svete okolo seba, o rôznych predmetoch a javoch reality môže rečník súčasne vyjadriť svoj postoj k obsahu reči, k uvádzaným skutočnostiam, udalostiam atď., svoje pocity, emócie, skúsenosti alebo empatiu. v súvislosti s oznamovanými informáciami.... Najzreteľnejšie sa to prejavuje v umeleckej, básnickej reči a chápe sa osobitným výberom, cieľavedomým používaním rôznych prostriedkov spoločného jazyka, „špecifickou umeleckou organizáciou jazykového materiálu“. Na tieto účely sa používajú také jazykové prostriedky, ako sú napr.: úvodné slová a slovné spojenia, modálne častice, citoslovcia, významné slová s citovým, expresívnym, štylistickým zafarbením, prenesené významy slov, odvodzovacie prípony s hodnotiacim významom, slovosled vo vete. , intonácia (napríklad intonácia radosti, obdivu, hnevu atď.). V tomto smere vyniká špeciálna funkcia jazyka – funkcia vyjadrovania emócií, pocitov, skúseností a nálad, alebo jednoduchšie „funkcia vyjadrovania pocitov a vôle hovoriaceho“, ktorá sa v odbornej literatúre zvyčajne nazýva umelecké, poetické, estetické, emocionálne, alebo emotívny. Túto funkciu jazyka možno definovať ako „schopnosť jazyka pôsobiť ako forma umenia, stať sa stelesnením umeleckého zámeru“, „slúžiť ako prostriedok na stelesnenie umeleckého zámeru, prostriedok na vytvorenie diela umenie"; jeho podstata spočíva v tom, že „jazyk, pôsobiaci ako forma slovesného umenia, sa stáva stelesnením umeleckého zámeru, prostriedkom obraznej reflexie skutočnosti, lomenej v mysli umelca“.

Jazyk nie je len prostriedkom na odrážanie reality, predmetov a javov okolitého sveta, prostriedkom na vyjadrenie ľudských myšlienok, pocitov, emócií a pod., ale aj hlavným prostriedkom a najdôležitejším zdrojom poznania sveta, procesov a javov vyskytujúcich sa v ňom. Inými slovami, jazyk funguje kognitívna funkcia, alebo inak, gnostický, epistemologický(z gréčtiny. gnóza -„vedomosti, vedomosti“ a logá- "slovo, učenie"), poznávacie(st. lat. poznanie- "učiť sa, učiť sa", cognitum- "učiť sa, vedieť").

Najjednoduchším spôsobom poznávania vonkajšieho sveta je zmyslové vnímanie, avšak nie všetky predmety, ich znaky, vlastnosti atď. sú vnímané a poznávané zmyslami. Zmyslovému vnímaniu sú úplne neprístupné najmä abstraktné pojmy ako priestor, pohyb, rýchlosť atď.. Áno a pomocou zmyslov si o konkrétnych predmetoch môžete urobiť len veľmi povrchnú predstavu. Hlboké a komplexné poznanie okolitého sveta je možné len pomocou jazyka.

Účasť jazyka na poznaní reality sa prejavuje, ako je známe, v procese myslenia, pri vytváraní pojmov a úsudkov, ktoré sú vyjadrené slovami a vetami. Bez účasti jazyka, jazykových prostriedkov je vedecká, výskumná činnosť ľudí nemysliteľná, v dôsledku čoho sa naše poznanie neustále obohacuje o nové informácie, nové informácie o svete okolo nás, o skúmaných javoch.

V procese poznávania zohráva mimoriadne dôležitú úlohu komunikácia medzi ľuďmi za účelom výmeny informácií a skúseností. Takáto výmena je možná nielen priamou ústnou komunikáciou, ale aj pri čítaní kníh, novín, časopisov, pri počúvaní rozhlasového vysielania, sledovaní televízie, filmov, divadelných predstavení a pod. Proces poznávania je obzvlášť intenzívny počas štúdia, na tréningoch. To všetko je možné za účasti jazyka.

Ako bolo uvedené vyššie, jazyk nie je len prostriedkom, ale aj zdrojom vedomostí o svete okolo nás. "Jazyk sám o sebe nesie informácie obsiahnuté v jeho znakoch." Tá alebo tá informácia obsahuje všetky významné jednotky jazyka – morfémy, slová, slovné spojenia, vety. „Obsahová stránka výrazných útvarov jazyka, teda význam slov a slovných komponentov, význam slovných spojení, sémantika výrokových štruktúr, je obrazom sveta spracovaného ľudským myslením (v každom jazyku v trochu inom jazyku). spôsobom), ktorý vznikol ako výsledok dlhodobých analytických, kognitívnych aktivít mnohých predchádzajúcich generácií“.

Zdrojom ľudského poznania nie sú len špecifické jazykové jednotky, ale aj určité jazykové kategórie, najmä gramatické. Takže napríklad podstatné meno ako časť reči označuje predmet (v širšom zmysle) alebo objektívnosť, prídavné meno je znakom objektu, číslovka je číslo, množstvo predmetov, sloveso je dej , proces. To isté možno povedať o lexikálnych a gramatických kategóriách podstatných mien, prídavných mien a iných slovných druhov, o kategóriách čísla, rodu, animácie, stupňa prirovnania, času, nálady atď.

Treba si uvedomiť, že kognitívnu funkciu jazyka (rovnako ako konštruktívnu funkciu) neuznávajú všetci vedci. Niektorí lingvisti sa domnievajú, že „táto funkcia je vlastná ľudskému mysleniu a jazyk je len nástroj, ktorý sa používa v procese jej implementácie“, že jazyk neplní kognitívnu funkciu, ale len funkciu prostriedku poznania. Zdá sa však, že tento rozdiel nie je zásadný. Veď jazyk nie je len kognitívnym prostriedkom, ale aj prostriedkom komunikácie. Všeobecne sa uznáva, že jazyk plní komunikačnú alebo komunikačnú funkciu práve preto, že je znamená komunikácia ľudí; rovnako možno tvrdiť, že jazyk ako prostriedok poznania plní kognitívnu funkciu.

Úzko súvisí s kognitívnou funkciou jazyka akumulačnú funkciu(st. lat. akumulácia- "hromadenie, sypanie na hromadu"), t.j. funkciu hromadenia, upevňovania a odovzdávania spoločenských skúseností, alebo „prostriedku upevňovania a odovzdávania výdobytkov ľudského myslenia, ľudského poznania“. Podstatou tejto funkcie je, že „jazyk v určitom zmysle hromadí v sebe sociálne skúsenosti ľudstva a poznatky získané v procese života“, ktoré „sú uložené predovšetkým vo významnej slovnej zásobe, do určitej miery aj v gramatike, odrážajúc viac-menej nepriamo, prepojenie a vzťah reality." Pomocou jazyka sa získané vedomosti a skúsenosti šíria medzi ľuďmi, stávajú sa majetkom rôznych národov, odovzdávajú sa z generácie na generáciu, čo zabezpečuje hromadenie a neustále obohacovanie skúseností a vedomostí, rozvoj vedy, techniky atď. . "Ak by jazyk neumožňoval takýto prenos vedomostí, potom by každá generácia musela začať s rozvojom vedomostí z prázdneho priestoru a potom by nedošlo k pokroku vo vede, technike alebo kultúre."

Niektorí lingvisti spolu s menovanými funkciami jazyka rozlišujú a popisujú také funkcie ako regulačné, t.j. „funkcia, ktorá reguluje vzťahy medzi ľuďmi v procese komunikácie“; fatický (alebo kontaktný, kontaktotvorný), nominatív (meno) a niektoré ďalšie, ktoré podľa nášho názoru nie sú mimoriadne zaujímavé.

  • Cm.: Jacobson R. Vývoj modelu cieľového jazyka v európskej lingvistike v období medzi dvoma vojnami // Novinka v lingvistike. 1965. č. 4, s. 377.
  • L. A. Kiseleva Komunikačné jazykové funkcie a sémantická štruktúra verbálneho významu // Problémy sémantiky. M., 1974.S. 67.
  • V. A. Avrorin Jazykové funkcie. str. 354; Je to rovnaké. O predmet sociolingvistika. S. 34.
  • Cm.: V. G. Kostomarov Problém sociálnych funkcií jazyka a koncept "svetového jazyka" // Sociolingvistické problémy rozvojových krajín. M., 1975.S. 241–242.