Téma: "Jesenný kaleidoskop."

Cieľ: rozšírenie a aktivácia slovníka na tému „Jeseň“.

    Nápravné vzdelávacie úlohy: upevňovanie predstáv o jeseni a jej znakoch; objasnenie, rozšírenie a aktivácia slovníka na tému „Jeseň“; zlepšenie gramatickej stavby reči (tvorba vzťažných prídavných mien, antoným, tvorenie podstatných mien množné číslo; kompilácia jednoduché vety a ich šírenie prídavnými menami);

    Úlohy opravy a vývoja: rozvoj súvislej reči, zrakovej pozornosti, myslenia, jemnej a hrubej motoriky, koordinácie reči s pohybom;

    Nápravné a vzdelávacie úlohy: rozvíjanie zručností spolupráce, vzájomného porozumenia, dobrej vôle, samostatnosti, zodpovednosti; pestovanie lásky a úcty k prírode.

Vybavenie: magnetická tabuľa, fixky, ilustrácie jesenných obrázkov, mesiac september, október, november, jesenné vence, modely ovocia a zeleniny, košík, kartičky na členenie viet, sada na aplikácie, grafický plán na písanie príbehu, námetové obrázky .

Prípravné práce: triedy na lexikálnu tému „Jeseň“, mimoškolské aktivity na túto tému.

Prípravné práce: každý tím dostane úlohy, aby sa naučil názov tímu, motto, tímový pozdrav, motto, zapamätal si veci organizačný moment; kostýmy v ruskom ľudovom štýle.

Účastníci: dva tímy (po 5 žiakov) z 2. a 3. ročníka; fanúšikovia - deti, učitelia.

Priebeh lekcie.

Za sprievodu jesennej hudby deti vstúpia do sály, postavia sa do polkruhu a vystúpia s jesennou tematikou:

Logopéd: Dobré popoludnie, milí chlapci, milí hostia! Dnes sme sa zišli pri logopedickej hre venovanej, ako už asi tušíte, nádhernému ročnému obdobiu - jeseni a hra sa volá „Jesenný kaleidoskop. Súťaže sa zúčastnia dve družstvá žiakov 2. a 3. ročníka. Dúfam, že hra bude zaujímavá a poučná. Teraz pozdravme naše tímy.

Sme jesenné maškrty

Poďme vám to teraz zaspievať!

Tlieskajte rukami hlasnejšie

Príjemnú zábavu!

Aké krásne je všetko okolo

Zlatý jesenný deň:

Letia žlté listy,

Šuštia pod nohami!

Jeseň je vlhký čas,

Zhora sa valí dážď.

Ľudia s väčšou pravdepodobnosťou prezradia

Viacfarebné dáždniky!

Jeseň je nádherné obdobie,

Deťom sa to veľmi páči!

Ideme do lesa s košíkmi,

Nájdeme tam veľa húb!

Milujeme cviklu a mrkvu

A je tu aj kapusta,

Pretože vitamíny

Nachádza sa v zelenine a ovocí!

jeseň, zlatá jeseň,

Je dobré, že ste prišli!

Ty a jablká, ty a zlato,

Priniesol si aj chlieb!

Vonku sa ochladzuje,

Potrebujem si obliecť bundu.

Nasvedčovala tomu jeseň

Spievajte o nej blbosti.

Logopéd: Naľavo odo mňa je tím Dubochki. Chlapci, aké je vaše motto?

"Bojujeme s dubmi,

Radi bojujeme.

A s „Klenochki“ sme pripravení

Súťažíme.

Logopéd: chlapci, z akeho stromu ste k nam prisli?

deti: z dubu.

Napravo odo mňa je tím Klenočki. Aké je motto vašich chlapcov?

Sme veselí "Klenochki"

Nenechajme sa nudiť.

S radosťou budeme

Odpovedať na otázky!

Logopéd: Z akého stromu ste k nám prišli?

Deti: vyrobené z javora.

Logopéd: vaši fanúšikovia si pripravili aj slová na rozlúčku:

4. ročník:

Chlapom prajeme

Nenudte sa a nezívajte,

Na otázky od logopéda

Odpovedzte rýchlo.

Logopéd: Teraz vám pripomeniem pravidlá hry pozostávajúcej zo 7 kôl. Za každú splnenú úlohu dostanete kúsok papiera, za víťaza bude považovaný tím, ktorý získa najviac listov.A Takže 1. kolo – rozcvička.

"Vyberte 5 znakov."( 1 snímka – fotografia jesene).

Aká je jeseň? – (deti vyberú hlavné slová z poskytnutých slov)

Logopéd: kapitán tímu vymenuj slová...

deti: kapitán vymenúva vybrané slová.

Logopéd: Teraz prejdime k druhému kolu našej hry. (tvorte privlastňovacie prídavné mená) "Stromy a listy?"

(3 snímka: zašifrované slová)

Logopéd: chlapi, mená stromov sú tu zašifrované. Treba si ich nájsť a zapísať do zošitov.

deti: (vykonajte úlohu).

Teraz každému tímu postupne ukážem listy a vy musíte pomenovať, o ktorý list ide (napríklad topoľový list - topoľový list):

Brezový list - ......

Javorový list - ……..

Jarabinový list - .....

Dubový list - ………

Lipový list - ......

Osikový list - ......

Logopéd: 3. kolo „Slová v opačnom poradí“. Úloha: priraďte ku konkrétnemu slovu opačný význam a dokončite vetu:

V lete je obloha jasná a na jeseň ………(pochmúrne)

V lete je deň dlhý a na jeseň ……….(krátky)

V lete stúpajú oblaky vysoko a na jeseň .... (nízke)

V lete ľudia pestujú úrodu a na jeseň………(upratujú)

V lete je vietor teplý a na jeseň.......(studený)

V lete ľudia pestujú plodiny a na jeseň...... (odstránený)

Deti vychádzajú a pohybmi spievajú pieseň „Harvest“.

Poďme do záhrady

budeme žať úrodu (kroky na mieste)
Vytiahneme mrkvu (zobrazuje vyťahovanie mrkvy)

A vykopeme zemiaky. (imitovať pohyby)
Nakrájame hlávku kapusty - (zobrazuje rezanie kapusty)

Okrúhle, šťavnaté, veľmi chutné. (ukazuje tvar rukami)

Zoberme si trochu šťavela (zobrazujú, ako sa šťavel trhá)

Vráťme sa do domu po ceste. (chodiť na mieste)

Logopéd: 4. kolo „Rozmotajte vetu“.

Tu sú karty so slovami, ktoré sú zmätené. Pokúste sa rozlúštiť vety správnym umiestnením slov.

2. stupeň:

    Prišla jeseň, zlatá. 2. Prší, zima, prichádza.

3. ročník:

    Stromy, listy zožltli. 2. Zelenina v záhrade, zrelá, zdravá.

Logopéd: 5. kolo „Zbierajte zeleninu a ovocie“.

Chlapci, na jeseň zbierame veľmi zdravú úrodu zeleniny a ovocia. Teraz skontrolujeme, či dokážete rozlíšiť zeleninu a ovocie. Tím Dubochki naplní košík zeleninou a tím Klenochki naplní košík ovocím. Tím, ktorý ako prvý splní úlohu správne, vyhrá.

Logopéd: 6. kolo „Migrujúce? Nemigrujúci?

Logopéd: okrúhly 7" Vytvorte vystrihnutý obrázok „Jeseň“ z hádaniek ».

Logopéd: chlapci,Na stole pred vami je všetko, čo potrebujete na vytvorenie jesennej krajiny. A keď máte krajinu, skúste zostaviť príbeh pomocou grafického diagramu.

Logopéd: Teraz sa pozrime na prostredie našich tímov a zhodnoťme ich prácu.

Logopéd: Naša hra sa skončila. Poďme si to zhrnúť.

Logopéd: ďakujem chlapci za dobrá hra! Vždy sa snažte hovoriť krásne, jasne a jasne! Dovidenia priatelia, vidíme sa znova!

Jeden z najdôležitejších cieľov lekcie a celku nápravná práca s deťmi myslímzmyslová výchova, formovanie zmyslového poznania na základe rozvoja vnemov a vnímania. Na hodinu „Zlatá čarodejnica – jeseň“ bola špeciálne vyzdobená trieda. žltá jesenné lístie, žiarivý nadpis na tabuli, jesenný outfit učiteľky logopéda, predmety používané počas hodiny (svetlá šatka, košík jabĺk) - to všetko zodpovedalo téme hodiny. Okrem toho sa v lekcii používali obrázky predmetov a špeciálne vybavenie na rozvoj fonematické uvedomenie, zvuková analýza, hmatové vnímanie. Tieto zariadenia sa systematicky používajú na nápravnovýchovných tried. Hudobný sprievod premyslený a pripravený učiteľkou hudby M.S.Kanninen veľmi skrášlil a oživil vyučovaciu hodinu. Hudobné a motorické pauzy, ktoré pripravila, zodpovedali téme hodiny a deti ich predviedli emotívne a s radosťou.

V prvej časti hodiny som upútala pozornosť detí expresívnym čítaním básne o jeseni, pričom som pomocou „kúzelných vrecúšok“ s sypkými produktmi rozvíjala detské hmatové vnímanie. Vytvorenie emocionálne pozitívneho zázemia bolo uľahčené vykonávaním artikulačnej gymnastiky za hudobného sprievodu. Potom som sa snažil priblížiť žiakom ciele hodiny prístupným a emotívnym spôsobom.

V druhej časti hodiny som aktivizoval pozornosť detí nápravnými a rozvojovými hrami „Chyť zvuk v slove“, „Koľko slabík je v slove?“ Účelom týchto hier bolo rozvíjať u detí zvukovo-slabičnú analýzu a fonematické vnímanie. Žiaci zaspievali pesničku o jeseni s pohybovými cvičeniami zameranými na rozvoj hrubej motoriky. Včasné zaradenie logorytmických cvičení na rozvoj artikulačnej a prstovej motoriky prispelo k uvoľneniu svalového napätia, prechodu na iný druh aktivity, udržaniu záujmu a priaznivého emocionálneho zázemia hodiny.

V tretej časti hodiny sa pracovalo na automatizácii hlásky L v spontánnej reči. Žiaci sa striedali v recitovaní básničiek o jeseni. To umožnilo počuť, že hlásku L vyslovovali v reči správne. Hra „Magic Chest“ mala iný účel ako vývoj frázová reč, rozvoj hmatového vnímania, pamäte. V tejto etape sa pracovalo na lexikálnych a gramatických kategóriách: tvorenie vzťažných prídavných mien (počasie na jeseň - jeseň); zhoda prídavných mien s podstatnými menami (dobrý kôň, čarovné zrkadlo); používanie podstatných mien v nepriamych pádoch, používanie predložiek. Na konci hodiny bol mobil hudobná hra"Magický šál"

Prekvapenie pripravené na konci vyučovacej hodiny vyvolalo u žiakov zvláštne emocionálne pozdvihnutie. Mali ste vidieť prekvapenie a radosť detí, keď na konci hry objavili pod jesennou šatkou košík červených jabĺk! Malí žiaci odchádzali z hodiny spokojní a oddýchnutí.

Tradične sa zameriavam hlavne na žiakov 1. – 2. ročníka. Snažím sa s nimi pracovať tak, aby čo najúspešnejšie zvládli gramotnosť, aby rečová vada následne neovplyvnila písanie a čítanie. V štádiách automatizácie a diferenciácie hlások združujem žiakov do skupín, pričom zohľadňujem štruktúru ich rečovej vady. Umiestňovanie a odoberanie detí z logopedické účtovníctvo sa vykonáva nepretržite počas školský rok, ako sa ich reč zlepšuje a opravuje. Neustále komunikujem s učiteľmi, navštevujem hodiny a sledujem proces rozvoja písania a čítania. Každý možné spôsoby Snažím sa získať podporu a pomoc od rodičov. Najlepšia forma tu je, keď za mnou príde rodič na rozhovor alebo hodinu s dieťaťom a ja môžem ukázať, ako cvičím, čo robíme a ako cvičím doma. A my spolu s našimi malými žiakmi zdieľame radosť z úspechu s ich rodičmi v otvorených triedach.

Mimoškolská logopedická relácia "Zlatá čarodejnica - jeseň » pre žiakov prvého stupňa (1. štvrťrok). Dirigované spolu s učiteľom hudby.

"Zbierajte huby"

Tichomirova Jekaterina Vitalievna

Návod je zameraný na automatizáciu a rozlišovanie zvukov [S-Z], zlepšovanie fonematické procesy, rozvoj gramatickej stránky reči, na doplnenie slovnej zásoby, na rozvoj súvislej reči.

Zábavný a hravý charakter manuálu sa zvyšuje rečová aktivita a motivácia u detí.

Účel hry: automatizácia a diferenciácia zvukov [S-Z], zlepšenie zručností elementárnej zvukovej analýzy, rozvoj dobré motorové zručnosti detské ruky.

Zahŕňa: 2 pozadia a 24 húb.

Pokyny pre deti: Ježko a veverička zbierajú huby a robia si zásoby na zimu. Pomôžte im, vložte huby s obrázkami v názve, ktoré majú hlásku [S] do košíka s písmenom C a so hláskou [Z] do košíka s písmenom Z. Pomenujte obrázky na hubách, vyslovte hlásky [S - Z] správne.

slovník:

Taška, syr, pes, sane, skúter, čižmy, stolička, džús, lietadlo, snehuliak, ananás, sova;

Zajac, had, záclony, vlásenka, zub, koza, západ slnka, dáždnik, hviezda, hrad, západ slnka, plot.

Ďalšie úlohy:

Môžete pomenovať huby: hríb, hríb, masliak. A vysvetliť pôvod ich mena.

Pozvite svoje dieťa, aby napísalo príbeh o tom, ako sa ježko a veverička pripravovali na zimu.

Hru je možné použiť ako individuálne lekcie a pri práci s podskupinou detí.

Zhrnutie logopedickej hodiny v seniorskej skupine na tému „Les. huby"

(prvý rok štúdia)

Nápravné vzdelávacie ciele:

Upevnenie predstáv o lese a rastlinách rastúcich v lese. Spresnenie, rozšírenie a aktivácia slovníka na tému „Huby“ (les, hríb, stehno, čiapočka, hríb, hríb, hríb, lišaj, muchovník, medonosná huba, rusuľa, zbierať, pripravovať, schovávať, zavesiť, jedovaté, jedlé , voňavé, jemné, hladké). Zdokonaľovanie gramatickej stavby reči, učenie sa skladať opisné príbehy; podstatné mená tvorte zdrobnenými príponami; precvičiť výber antonymických slov; upevniť používanie predložiek; upevniť si slovnú zásobu na danú tému.

Nápravné a rozvojové ciele:

Rozvoj zrakovej pozornosti a vnímania, rečového sluchu a fonematického vnímania, pamäti, artikulačnej, jemnej a hrubej motoriky, koordinácie reči s pohybom.

Nápravné a vzdelávacie ciele:

Formovanie zručností spolupráce, vzájomného porozumenia, dobrej vôle, samostatnosti, iniciatívy, zodpovednosti. Rozvíjať lásku a úctu k prírode.

Vybavenie: Sadzba plátna, obrázky s obrázkami jesenné znamenia, košík s plošnými obrázkami húb, plošné obrázky košíkov, obrázky s obrázkami húb, zošity, farebné ceruzky.

ja. Organizovanie času

1 . Logopédka rozdá deťom jeden obrázok jesene.

- Ten, kto pomenuje jesenné znamenie, si sadne.

II. Hlavná časť. 2. Čítanie básne:

"Chu-chukh-chukh"

Vlak sa rúti plnou rýchlosťou.

Lokomotíva fúka, -

„Ponáhľam sa,“ bzučí:

3. Didaktická hra"Zber húb"

Deti „prídu“ do lesa.

Aké je teraz ročné obdobie?

- Aký mesiac?

- Čo je dnes za deň?

- Aké je počasie?

– V lese je toľko húb, poďme ich zbierať.

Deti zbierajú huby (striedajú sa v odstraňovaní húb z koberca)

4. Rozprávka logopéda o hubách.

Huby rastú v lese: na čistinkách, okrajoch, pod stromami, v tráve a dokonca aj na pňoch. Huby majú klobúk a stopku. Huby sú jedlé a nejedlé (jedovaté). Čo znamená „jedlý“?

HUBA BIELA ​​- klobúk je hnedý, okrúhly, stonka je hrubá.

Som zvyknutý stáť v odľahlom lese

Som na hrubej, silnej nohe.

Skús ma nájsť.

BEREOZOVIC - rastie hlavne pod brezami, klobúk je okrúhly, stonka je tenká, vysoká, klobúk je tmavohnedý.

Hríb je dobrý.

Vyzerá ako spadnutý list.

ASPEN - s červeným klobúkom, vysokou nohou.

V červenom klobúku ako škriatok,

Vybral som si domček pod osikou.

CHANTERELLE - žltá farba, s nízkou stonkou, konkávnym klobúkom.

Lišky sa rozutekali

Žltý kŕdeľ

Akoby sa prenasledovali

Pre slnečného zajačika.

Huby - svetlohnedé huby na tenkých stopkách s „golierom“, rastú v „rodinách“.

Medové huby s kyticou

Stoja na pni.

Miesto pre nich bude

Vo vašej krabici.

Russulas - čiapky môžu byť červené, žlté, zelené a iné farby, nohy sú biele, huby sú krehké.

V módnych, roztomilých klobúkoch,

Svetlý slávnostný outfit...

Volajú nás Russulas,

Ale nejedia to surové.

Muchovník je najbežnejšia jedovatá huba. Noha je dlhá, má biely golier. Klobúk je červený, okrúhly, s bielymi škvrnami.

V blízkosti lesa na okraji, zdobenie tmavého lesa,

Vyrástol jedovatý muchovník, farebný ako petržlen.

Červený klobúk s bodkami,

Golier s tenkou nohou.

Táto huba je krásna na pohľad

Ale nebezpečné, jedovaté.

Muchotrávka bledá je smrteľne jedovatá huba. Noha je dlhá, pri koreni je vak, z ktorého huba vyrastá, golier a čiapka sú okrúhle, nerovnomerné, bledej farby.

Nezvyknem sa páčiť

Kto ma zje, otrávi sa.

5. Telesná výchova „Na huby“

Všetky malé zvieratká na okraji kráčajú v kruhu a držia sa za ruky.

Hľadajú mliečne huby a hríby.

Veveričky skákali, skákali v drepe,

Klobúčiky šafranového mlieka boli odtrhnuté. Vyberajú sa „huby“.

Líška bežala, Bežala a zbierala „huby“.

Zbieral som líšky.

Zajačiky cválali, cválali, zbierali „huby“

Hľadali medové huby.

Medveď prešiel okolo, kolísali sa,

Muchovník rozdrvený. dupať pravou nohou.

6. Cvičenie "Aký druh huby?"

– Ako sa volá táto huba?

– Kde rastie?

- Pod akým stromom?

- Odrežeme to odkiaľ?

- Kam to dáme?

7. Loptová hra „Veľký - malý“

V lese rastú veľké aj malé huby.

Muchovník veľký – muchovník malý

hríb obyčajný - biela huba russula - russula

hríb - hríb muchotrávka - muchotrávka

hríb — hríb

8. Hra „Koľko húb si nazbieral?“

- V lese je veľa vecí...

– Nazbierali sme veľa...? (Boletus, medové huby, Russula atď.)

- nedal si to do košíka...?

9. Prstová gymnastika"huby"

Jeden dva tri štyri päť! „Chodia“ prstami po stole.

Ideme hľadať huby.

Tento prst odišiel do lesa, ohýbajú jeden prst po druhom,

Tento prst našiel hubu, počnúc malíčkom.

Začal som čistiť tento prst,

Tento prst sa začal smažiť,

Tento prst zjedol všetko

Preto som pribral.

10. Cvičenie „Štvrté koleso“

Logopéd umiestni na sadzbu tri obrázky znázorňujúce huby a jeden obrázok bobule. Ponúka deťom povedať, čo je zbytočné a prečo.

11. Práca v zošitoch (vyfarbovanie húb)

12. „Povedz slovo“

Blízko lesa na okraji, Pozdĺž lesných cestičkách

Zdobenie tmavého lesa, Existuje veľa bielych nôh.

Vyrastal farebný ako petržlen, nosil farebné klobúky,

Jedovatý... Viditeľný už z diaľky.

Zbierajte, neváhajte,

Pozrite, chlapci: Toto je...

Tu sú líšky, sú tu medové huby.

Oľga Vladimirovna Pogonshchikova
Abstraktné logopedické sedenie v prípravnej skupine na tému „Huby“

Zhrnutie otvorenej logopedickej hodiny v prípravnej skupine o vývine lexik gramatické kategórie a súvislý prejav.

Predmet « Huby» .

Pripravené učiteľ logopéd Pogonshchikova Olga Vladimirovna.

Cieľ:

Objasniť vedomosti detí o jeseni, huby;

Úlohy:

Zhrnúť predtým získané vedomosti o danej téme;

Aktivujte si slovník na túto tému

Rozvoj súvislej reči na danú tému;

Nápravno – výchovné úlohy:

Formujte vizuálnu gnózu

Zlepšite svoje schopnosti koordinovať slová vo vete

Zlepšiť sa gramatickú štruktúru prejavy

Aktivujte a rozšírte svoju slovnú zásobu tému: "jeseň", « Huby» ,

Stimulujte rečovú aktivitu detí

Pracujte na uvoľnení svalového tonusu

Zlepšiť rečové zručnosti a schopnosti

Nápravné a rozvojové úlohy:

Rozvíjajte fonematické povedomie

Rozvíjať schopnosť sebakontroly

Rozvíjať koordináciu v systéme "oči - ruka" t.j. rozvoj synchronicity pohybov oka a vedúcej ruky, ako aj posilnenie interfunkčnej komunikácie

Rozvíjať trvanie a plynulosť výdychu reči

Rozvíjať schopnosť detí hodnotiť svoje aktivity, zovšeobecňovať, vyvodzovať závery, vyjadrovať svoje názory

Nápravné a výchovné:

Budujte zručnosti spolupráce trieda, schopnosť počúvať svojich kamarátov, starostlivý prístup k svetu okolo nás

Rozvíjať schopnosť správať sa správne

Zdravie šetriaci technológií:

1. Dychové cvičenia so slovami

2. Hra s prstami

Vybavenie: fotografie objektu s obrázkom huby, košík, jednotlivé klobúky - huby, notebook, zvuky prírody na nosiči, magnetofón.

Priebeh lekcie

1. Org. moment.

"Zvuky jesene": logopéd ponúka na počúvanie zvuky charakteristické pre jeseň, s ktorými deti počúvajú oči zatvorené, rozpoznajte ich, nazvite ich úplnou odpoveďou.

Pre aké ročné obdobie sú zvuky, ktoré počúvate, najvhodnejšie? Aké vône cítime v lese na jeseň? (čerstvosť, zhnitá tráva, mach, huby) Respiračné cvičenia: hlboký nádych nosom a výdych ústami.

2. Hlavná časť.

1. Hra „Darčeky jesene“.

Rozložené na koberci huby, logopéd pomenúva ich s deťmi, rozpráva o huby.

"Povedz to slovo"

Logopéd číta poéziu, dodávajú deti "stratený" slovo, logopéd zobrazí príslušný obrázok.

V blízkosti lesa na okraji, zdobenie tmavého lesa,

Vyrástol farebný ako petržlen, jedovatý... (muchovník).

Pozrite, chlapci, tu sú líšky, tam medové huby,

No, tieto na čistinke sú jedovaté... (muchotrávky).

Po lesných cestičkách je veľa bielych nôh

Vo viacfarebných klobúkoch, viditeľné už z diaľky.

Neváhajte s balením, je to... (Russula).

2. Potvrdenie spätná väzba za účelom objasnenia témy triedy:

Čo myslíte, o čom sa dnes budeme rozprávať? trieda?

3. Tvorenie gramatických kategórií R. p., množné číslo. čísla:

Chlapci, predstavme si, že sme išli s vami jesenný les pozadu huby. Aké počasie myslíte "láska" huby? Huby Najlepšie rastú po daždi. (Spustí sa zvuk dažďa). Prečo je v lese veľa vecí?

Práca s maliarskym materiálom. Precvičovanie tvorenia slov R. p., množného čísla, h.

Muchomorie, muchotrávky, rusuly.

4. Obohacovanie lexikálny slovník na túto tému.

Čo ešte huby poznáte? (umiestnite príslušné obrázky na tabuľu - pomenovali ste veľa rôznych huby, ale môže ich človek zjesť všetky?

5. Hra: "Jedlé - nejedlé"(deti volajú jedlé huby a vložte zodpovedajúci obrázok do košíka, nejedlé huby zostávajú na koberci).

6. Rozhovor: „Prečo existujú v prírode nejedlé zvieratá? huby?»

V prírode nie je nič zbytočné, čo znamená, že sú jedovaté huby treba aj v lese Napríklad losy a jelene špecificky vyhľadávajú muchovníky v lese, aby sa zotavili zo svojich chorôb.

7. Analýza slov "Amanita":

Chlapci, aké dve slová sa podľa vás skrývajú v slove "muchovník"?

Fizminutka

Poďte do jesenného lesa! (deti chodia na mieste)

Je tu veľa zázrakov! (rozpažte ruky do strán a

pozri sa okolo)

Tu sú zlaté brezy, (zdvihnúť ruky)

Pod brezami huby sa na nás pozerajú. (drepnite a vystupujte

cvičenie" Huba")

Chcú skočiť do koša. (postavte sa a vykonajte cvičenie

"košík")

cvičenie" Huba" - na vertikálne umiestnenej vačke jedného

ruky spustite zaoblenú dlaň toho druhého a potom ruky vymeňte.

Cvičenie "Kôš" - prepletajte prsty zámkom, dlane

otočte nahor a mierne zaokrúhlite, pričom nad nimi spojte palce

(rukoväť košíka)

8. Hra: « Hubár» . Rozvoj súvislej reči.

Teraz si oddýchneme a zahráme si hru « Hubár» .

Deti nosia klobúky huby, hubár vezme trstinu.

Deti sa pohybujú v kruhu.

ja - hubár a vy huby.

Poď, schovaj sa za duby!

Jeden dva tri štyri päť.

idem hľadať huby!

Hubár: Páči sa mi to muchovník, má červený klobúk, bielu nohu so sukňou.

9. Rozvoj zrakovej pamäte

Teraz skontrolujeme, ako sme pozorní hubár. Poď, huby, zoradené v jednom rade. Hubár, spomeňte si, ako sú na tom naši huby. Teraz si vymenia miesta. Pamätáte si? Zatvor oči.

Hubár zatvára oči.

Zistite, ktoré z nich huby si vymenili miesta.

10. Tvorenie slov, skloňovanie.

Prečo zbierame huby? Ak ich uvaríme, čo z nich bude? Ak ich vysušíme, čím sa stanú? Ak ho nakladáme, marinujeme, vyprážame.

Ak varíme pečienku z huby, tak čo to bude? Čo keby sme si uvarili polievku?

12.. Naučiť sa prerozprávať. Áno, Taits „Po huby".

Babička a Nadya sa zhromaždili v lese huby. Dedko im dal košom a povedal:

Poď, kto získa najviac!

Tak chodili a chodili, zbierali a zbierali a išli domov. Od starej mamy plný košík a Nadya má polovicu. Nadia povedal:

Babička, vymeňme si košíky!

Tak prišli domov. Dedko sa pozrel a hovorí:

Ahoj Nadya! Pozri, pribrala som viac ako moja babka!

Potom sa Nadya začervenala a povedala najtichšiemu hlas:

Toto vôbec nie je môj košík... je úplne starej mamy.

IN: Prečo sa Nadya začervenala a odpovedala dedkovi tichým hlasom?

Kam zmizla Nadya a jej babička?

Prečo išli do lesa?

Čo povedal starý otec, keď ich odprevadil do lesa?

Čo robili v lese?

Koľko pribrala Nadya a koľko babička?

Čo povedala Nadya svojej babičke, keď išli domov?

Čo povedal dedko, keď sa vrátili?

Čo povedala Nadya?

13. Loptová hra: tvorenie slov (drobné podstatné mená)

Záverečná časť

Hra "Lesná ozvena"

Keď sa lúčime s jeseňou, pohrajme sa s lesnou ozvenou.

Forest echo, môžem sa opýtať?

Deti - Ay - Ay - Ay!

Jeseň - Kam zmizlo lístie z lesa?

Deti - padali - padali - padali.

Jeseň - Vtáky - speváci, ako dlho už robia hluk?

Deti - Leteli, leteli, leteli na juh.

Spodná čiara triedy.

Chlapi, jeseň nás opúšťa v celej svojej kráse, je trochu smutná, skúsme ju rozveseliť, čo jej povieme?

(Odpovede detí: „Nebuď smutná, jeseň. Vidíme sa opäť o rok! my

Budeme ťa čakať!")

Publikácie k téme:

Zhrnutie integrovanej hodiny v prípravnej skupine „Prechádzka lesom. huby" Zhrnutie integrovanej hodiny v prípravnej skupine. Téma: Prechádzka v lese. Huby. integrácia vzdelávacích oblastiach: „Komunikácia“.

Zhrnutie logopedickej lexikálnej a gramatickej hodiny na tému „Rodina“ (pre deti s ODD). Nápravnovýchovné úlohy: - vyučovať.

Zhrnutie lekcie logopedie na tému: „Zima“ ( prípravná skupina) Zostavila: Sodnomova Dulmazhab Khanduevna – vysokoškolský učiteľ – logopéd.

Súhrn logopedických hodín v seniorská skupina pre deti so zrakovým postihnutím na tému: „Zelenina“ Učiteľka-logopéd Shilova Irina Sergeevna.