![Komunikácia na tému hračky v strednej skupine. Zhrnutie lekcie o formovaní lexikálnych a gramatických prostriedkov jazyka a rozvoji koherentnej reči pre deti so zdravotným postihnutím staršieho predškolského veku „Bieloruská hračka. Zhrnutie lekcie pre strednú skupinu](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/small/detsad-229054-1430935296.jpg)
Komunikácia na tému hračky v strednej skupine. Zhrnutie lekcie o formovaní lexikálnych a gramatických prostriedkov jazyka a rozvoji koherentnej reči pre deti so zdravotným postihnutím staršieho predškolského veku „Bieloruská hračka. Zhrnutie lekcie pre strednú skupinu
Víťaz celoruská súťaž"Najobľúbenejší článok mesiaca" DECEMBER 2017
Vek detí: 4 – 5 rokov
Technológie používané v OA: technológie unikajúce pred zdravím, modelovanie
Ciele:
- Vývoj všetkých komponentov ústny prejav, praktické zvládnutie rečových noriem
- Rozvíjajte reč písaním popisných príbehov pomocou grafických diagramov
Úlohy:
Vzdelávacie:
- Naučte deti napísať popisný, súvislý a konzistentný príbeh o hračkách pomocou diagramu.
- Posilniť schopnosť skúmať objekt od jeho vnímania ako celku až po identifikáciu podstatných znakov.
- V popise - definujte predmet, dôsledne popíšte jeho časti, vlastnosti (farbu, tvar, veľkosť, vlastnosti, pôsobenie s ním a na záver vyjadrite hodnotový úsudok.
- Používajte v reči názvy predmetov, ich častí, detailov, materiálov, z ktorých sú vyrobené.
Vývojové úlohy:
- Posilniť správnu výslovnosť
- Rozvíjať fonematické uvedomenie a schopnosť analyzovať zvuk
- Rozvíjať gramatickú štruktúru reč.
Vzdelávacie úlohy:
- Vypestujte si starostlivý postoj k hračkám
- Podporovať vzájomnú pomoc.
Demo materiál:
Mäkká hračka medvedíka, grafický diagram popisy hračiek, obrázky rôznych hračiek, obrázky zvieratiek, hračky na popis: bábika, auto, lopta.
Pracovný list: zelené a červené signálne karty (na dieťa).
Práca so slovnou zásobou:
Rozšírte svoju aktívnu slovnú zásobu o kvalitné prídavné mená.
Priebeh lekcie.
Organizovanie času.
Vychovávateľ:
Všetky deti sa zhromaždili v kruhu,
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Chytíme sa pevne za ruky
A usmejme sa na seba.
Vychovávateľ: Chlapci, prišiel k nám hosť, ale musíte uhádnuť, kto je tento hosť.
Toto zviera žije v lese.
Má hnedý, teplý a hustý kožuch.
Toto zviera má veľké, hrubé, paličkovité labky.
Toto zviera miluje med a bobule.
V zime spí v brlohu a saje si labku.
Deti: Medveď.
Vychovávateľ: Správne, deti, toto je medveď. Niekde sa schováva, zavolajme mu, len potichu, aby sa nezľakol.
"medveď" ticho (šepkať).
Vychovávateľ: Nepočúva nás. Privolajme medveďa trochu hlasnejšie.
Deti: Deti privolajú medveďa vyslovením slova "medveď" hlasnejšie.
Vychovávateľ: Stále nás nepočuje. Hlasno zavolajme medveďa.
Deti: Deti privolajú medveďa vyslovením slova "medveď" nahlas.
Objaví sa medveď.
Medveď: Ahoj chlapci. Pozeral som na tvoje hračky. Baví vás hrať sa s týmito hračkami? Máš nejaké obľúbené hračky?
Hlavná časť:
Vychovávateľ: Medveď, samozrejme, radi sa hráme s hračkami, ktoré máme v skupine. A povieme vám o našich obľúbených hračkách. Miško, sadni si vedľa nás a počúvaj, ako chalani opisujú svoje obľúbené hračky. Náš diagram nám pomôže opísať hračky.
Než však začneme, trochu si oddýchneme.
A v lese rastú čučoriedky
A v lese rastú čučoriedky,
Jahody, čučoriedky.
Nazbierať bobule,
Musíte drepovať hlbšie. (Drepy.)
Išiel som na prechádzku do lesa.
Nesiem košík s bobuľami. (Choďte na miesto.)
Zostavovanie popisných príbehov pomocou grafických diagramov.
Rozsah
Ako môžem hrať?
pedagóg: A tiež, Mishka, máme zábavnú hračku "Vanka-Vstanka" , chalani, ukazme ako sa nam hra s Vankou-Vstankou.
Minúta telesnej výchovy: Dynamická pauza "Vanka - Vstanka" .
Vanka-Vstanka, Vanka-Vstanka,
Prestaň sa hojdať. Ruky na opasku, telo sa nakláňa doprava/doľava
Posaďte sa a chvíľu seďte. Drepy
Kráčajte po ceste. Chôdza
Oblečte si košeľu. Rotácie trupu
Zoznámte sa s Tumblerom. Predkloňte sa, ruky do strán
Vychovávateľ: Výborne, chlapci. Potichu sa usadíme.
Vychovávateľ: A teraz ťa pozývam, Mishka, aby si sa s nami zahral. Deti, vezmite si signálne karty, ak počujete nesprávny názov hračky zobrazenej na obrázku, musíte zdvihnúť červenú kartu, ak je správna - zelenú.
Príklady:
Kiramidka
Pyramída
Niramidka
Siramidka
Medveď: Tiež poznám veľmi zaujímavú hru "zavolaj mi láskavo" . Ukážem obrázky zvierat a vy by ste ich mali láskavo pomenovať.
Mačka, pes, koza, sliepky, kačica, kôň, veverička, zajac.
Deti: mačička, koza, sliepky, kôň, veverička, zajačik.
Pedagóg: Výborne, chlapci, urobili ste dobrú prácu s Mishkinou hrou.
Medveď: Chlapci, veľmi rád som vás navštívil. Veľmi zaujímavo rozprávaš o svojich hračkách. Nakreslím aj takúto schému a popíšem hračky svojim lesným kamarátom. Ďakujem. Zbohom.
odraz:
pedagóg: Chlapci, dnes sme sa nielen hrali s Mishkou, ale tiež sme si spomenuli, ako opísať hračky, hrali Zaujímavé hry, dnes sa vám všetkým darilo.
Podrobnosti: Olga Aleksandrovna Nikitina
mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia kombinovaného typu, materská škola č.10 obce Ust-Labinsky okres
Elena Orlová
Poznámky k lekcii v stredná skupina"Ahoj, ľudová hračka!"
štátny rozpočet vzdelávacia inštitúcia Moskovské mestá
priemer všeobecná školač.1002 predškolské oddelenie č.1
Zhrnutie lekcie pre strednú skupinu
"Ahoj, ľudová hračka!"
učiteľ:
Orlová Elena Pavlovna.
Zhrnutie lekcie „Ahoj, ľudová hračka!“
Obsah programu: Oboznámiť deti s výrobkami ľudových remeselníkov – ľudovými hračkami
Ukážte rozmanitosť materiálu. Priveďte deti k pochopeniu, že ľudovú hračku má každý rád, je odrazom doby a pamäti nášho ľudu.
Pre predstavu, že remeselníci žijú a pracujú v rôznych častiach Ruska
tvoja vec
Vývojové úlohy: Rozvíjajte vzdelávací záujem o históriu a kultúru svojich ľudí. Rozvíjať pozornosť, pamäť, obohacovať lexikón reč.
Vzdelávacie úlohy: Pestovať záujem a lásku k ľudové umenie, opatrný postoj k výrobkom ruských remeselníkov.
Použitý materiál: hračky - matrioška, hračka Dymkovo, píšťalky: Filimonovskaya, Dymkovskaya, Gorodets; ilustrácie zobrazujúce ľudové hračky a jedlá, ruský soundtrack. adv. hudba, kolotoč.
Práca so slovnou zásobou: remeselníci, jarmok, výrobky, píšťalky.
Priebeh lekcie V. - Deti! Poviem vám hádanku a skúste ju uhádnuť:
Šarlátová hodvábna vreckovka,
Svetlé slnečné šaty s kvetmi,
Opierky rúk
Na drevených stranách.
A vo vnútri sú tajomstvá:
Možno tri, možno šesť.
Trochu som sa začervenal.
Toto je ruština.
Deti: Matrioška.
V. – Správne, ako ste rýchlo uhádli. Dnes nás prišla navštíviť Matrioška.
Chcela sa s nami hrať a počúvať
V. – Povedzte mi, prosím, v akej krajine to žijeme?
Deti: V Rusku.
V. - Naše Rusko je skvelé,
A naši ľudia sú talentovaní.
O milej Rusi, remeselníkoch
Slovo sa šíri po celom svete. (I. Kadukhina)
B - Naša krajina je najbohatšia. Máme veľa lesov, nerastov, veľa
rieky, jazerá. V dávnych dobách naši predkovia vyrábali všetko vlastnými rukami: hračky,
riad, rôzne nástroje pre prácu
Ako sa volali títo ľudia? (detské predpoklady)
B - Ruskí remeselníci odovzdali svoje tajomstvá svojim deťom a deti odovzdali svoje tajomstvá svojim.
deti a takto sa toto ľudové umenie dostalo aj k nám. Robia to vlastnými rukami
nezvyčajne krásne jedlá a vtipné, svetlé hračky, ktoré sú veľmi
ľuďom sa to páči rozdielne krajiny a národov. Obdivujú a obdivujú ich.
V. – Matrioška je najdôležitejšou hračkou ruského ľudu. Každý hosť, ktorý
Keď príde do Ruska, vždy si vyberie ruskú hniezdnu bábiku. Matrioška je
symbol Ruska.
– Čo myslíte, z čoho je vyrobený? (Odpovede detí)
V. – Aby ste boli dobrým, skutočným majstrom, musíte tvrdo pracovať a dokázať všetko.
O práci je veľa prísloví, možno ich už niekto počul:
Práca človeka živí, ale lenivosť ho kazí.
Oči sa boja, ale ruky robia.
Rybu z rybníka bez ťažkostí ulovíte
Majstrova práca sa bojí.
Ak chcete jesť rožky, neseďte na sporáku.
Čas na podnikanie, čas na zábavu.
V. – Remeselníci priniesli všetok svoj tovar predať na jarmok. Koľkí z vás to vedia
je veľtrh? (detský odhad)
V. – Jarmok je miesto, kde môžete nakupovať a predávať rôzne druhy tovaru.
Majstri z rôzne rohy Rusi prinášajú svoj tovar na jarmok. Ľudia chodia
pozdĺž radov, obdivovať, a tam je toľko produktu, že vaše oči sa rozšírili.
V. – Na veľtrhu sme boli nedávno aj vy. Boli jesenné prázdniny -
„Jeseň.“ Na jarmok nás pozvali bifľoši. Ponúkaný na nákup rôzneho tovaru
(Znie ruská ľudová melódia, počuť hlasy bifľošov)
Poponáhľajte sa, čestní ľudia,
Veľtrh vás volá
Po čom túži tvoja duša -
Na veľtrhu nájdete všetko!
Darčeky si vyberá každý
Bez nákupu neodídete!
V. - Chlapi, počujete, sme pozvaní na jarmok. Na jarmoku je vždy veselo
ozývajú sa vtipy, vtipy, rôzne hádanky, ľudia sa dohadujú s predavačmi,
robí rôzne nákupy. Prejdeme sa uličkami a pozrieme si tovar.
majstrov
(Deti prídu k stolu)
V. – Pozrime sa, aké ďalšie hračky sú na veľtrhu?
Pozrite sa, aké krásne sú hračky! (Zobrazuje hračky Dymkovo).
Všetky hračky nie sú jednoduché,
A tie čarovne maľované:
Snehobiele ako brezy.
Kruhy, štvorce, pruhy.
Zdanlivo jednoduchý vzor
Nemôžem odvrátiť zrak.
V. – To sú hračky Dymkovo. Sú tu kone, páni, mladé dámy a nosiči vody.
Z čoho sú vyrobené hračky Dymkovo? (vyrobené z hliny)
Prečo sa volajú Dymkovo? (z obce Dymkovo)
Pomenujte prvky vzoru (kruh, bodky, krúžky, pruhy, vlnovka).
Aj vy a ja sme boli „majstri“ a maľovali Dymkovo vzory.
Pozrite sa, koľko práce dal majster s touto hračkou. (Deti sa pozerajú
hračky: nosiči vody, koníky, moriak, dáma. jeleň)
Q - Chlapi, na jarmokoch sú stánky, stany, kde sa premietali bábkové predstavenia
divadlá, námestia, ľudia hrali Iný ľudia boli organizované nové hry
súťaže, merali si sily, strieľali zo zbraní na strelniciach, jazdili
kolotoče. Poďme sa hrať tiež ľudová hra"Preťahovanie lanom"
(Deti sú rozdelené do dvoch podskupín. Hra „Tug the Rope“)
V. - Chlapci, pozrite sa na tieto hračky. Kto uhádol, čo to je?
(Učiteľ zapíska na píšťalke) (Odpovede detí)
V. – Pozri, všetky píšťalky sú iné, inak znejú. Boli vyrobené
rôznych majstrov. Táto Dymkovo píšťalka je vyrobená z (hliny a tohto
Gorodets - (z dreva) Vyrábali ho remeselníci z Gorodets. deti
pozerať sa na hračky, hrať sa.
(Prejdi k inému stolu)
V. – Čo to vidím! Aký zázrak!
Toľko radosti okolo!
No nie je tu krásne, deti?
Je to úchvatné!
V. – Poďte sa pozrieť, aký druh riadu sa tu zbiera. Nie je jednoduchá.
Vyrobili ho ruskí remeselníci z Chochlomy. Sú tu lyžice a soľničky,
a kopčeky. (Pohľad detí)
V. – Náš jarmok sa skončil. Na čo najradšej spomínate? Ktoré
priniesli hračky remeselníci na jarmok? (Odpovede detí)
Dozvedeli sme sa o ruských remeselníkoch, ktorí vyrábajú hračky, ale existujú aj také
ďalších majstrov, o ktorých sa dozvieme nabudúce. A matrioška rozhodla
zostaň v našej skupine, aby sme sa s nami mohli hrať.
A teraz sa povozíme na kolotoči. Hra "kolotoč"
Bibliografia
1. „Oboznamovanie detí s pôvodom ruštiny ľudovej kultúry"O. L. Knyazeva, M. D.
Makhaneva, vydavateľstvo "Detstvo - tlač" 1998
2. „Kognitívny vývoj v seniorská skupina MATERSKÁ ŠKOLA. Poznámky
triedy“, Volchkova N.V., TC „TEACHER“, Voronezh, 2004.
3. Dorofeeva A. Vizuálne - didaktická príručka pre deti od 3-7 rokov
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít na rozvoj reči.
TÉMA: POPIS HRAČKY
Veková skupina: priemer
Vzdelávacia oblasť: komunikácia.
Integrácia vzdelávacích oblastí: „Socializácia“, „Kognícia“, Umelecká tvorivosť, „Bezpečnosť“.
Typy detských aktivít:
Kognitívne a výskumné
Komunikatívne
Produktívne
Hranie
Motor
Úlohy:
Vzdelávacie:
Obohacovanie slovnej zásoby detí o prídavné mená označujúce vlastnosti predmetu (tvar, veľkosť, farebné odtiene atď.); tvorenie vzťažných prídavných mien, ťažké slová. Formovanie schopnosti v strednom predškolskom veku skladať opisné príbehy o predmete (hračke).
Vývinové: rozvoj sluchovej a zrakovej pozornosti, mentálnych procesov (klasifikácia, zovšeobecňovanie).
Vzdelávacie: vzbudzovanie rešpektu k hračkám a zručnostiam kultúrna komunikácia, spolupráca, interakcia, samostatnosť, iniciatíva.
Vybavenie: hračky z rôzne materiály: lopta, plán; , prezentačné snímky na lekciu.
Priebeh vzdelávacích aktivít:
1. Organizačný moment.
Učiteľ privedie deti do sály, postavia sa do kruhu.
Vychovávateľ: Všetky deti sa zhromaždili v kruhu
Si môj priateľ a ja som tvoj priateľ!
Držme sa spolu za ruky
A usmejme sa na seba!
Zvoní telefón.
Dobrý deň
Neviem! Chlapci, Dunno nám volá.
Počúvam naozaj pozorne.
narodeniny! Sme pozvaní na narodeninovú oslavu. Prijmete pozvanie?
Áno, áno, súhlasíme, počkajte na nás v určený deň.
Ďakujem za pozvanie. Zbohom!
No práve sme prijali pozvanie. Musíme sa pripraviť. Na narodeniny jednoducho nechodia bez darčekov. Každý má rád darčeky.
Čo môžete dať k narodeninám?
Hračky…
Takže k jej narodeninám dáme hračky Dunno.
Loptová hra "Aká hračka?"
Akú drevenú hračku? (drevený)
Aký druh železnej hračky?
Akú gumenú hračku?
Aký druh hlinenej hračky?
Aký druh koženej hračky?
Aký druh železnej hračky?
Aká plastová hračka?
Aký druh plyšovej hračky?
Aký druh sklenenej hračky?
Aká plechová hračka?
Takto sa naše hračky líšia.
2. Hlavná časť. Výlet do hračkárstva.
Učiteľ: Kde si môžete kúpiť hračky? (V hračkárstve). Navrhujem, aby ste šli do hračkárstva a vybrali si hračky, ktoré dáme nášmu oslávencovi.
Raz, dva, tri - točte sa,
Nájdite sa v hračkárstve!
Detská multimediálna prezentácia "Toy Store".
Snímka číslo 5. Hra „Čo je navyše?“
Tu sú hračky v rade
Opýtame sa všetkých chalanov.
Pozrite sa a povedzte nám.
Čo je tu zbytočné alebo nie?
Dajte nám všetkým rýchlo odpoveď
Príbeh je opis hračiek deťmi pomocou plánu - schémy.
Vychovávateľ: Pozreli sme si všetky hračky a hrali sme sa s nimi. Je čas vybrať tie, ktoré dáme. Poďme bližšie k vitríne. Ako budeme kupovať hračky bez peňazí? (deti ponúkajú svoje odpovede)
To je pravda, musíte predajcovi povedať o hračke podrobne a zaujímavým spôsobom. Odporúčam vám zahrať si hru „Obchod“. Koho potrebujeme na túto hru? (predávajúci a kupujúci)
K tomu nám pomôže schéma na popis hračiek. (Preskúmanie schémy a vysvetlenie všetkých jej prvkov).
1. Názov hračky.
2. Farba.
3. Formulár.
4. Štruktúra (komponenty).
5. Aký je to pocit?
6. Z akého materiálu je vyrobený?
7. Veľkosť.
8. Spôsob použitia.
Začnite svoj príbeh slovami „Chcem kúpiť“, uveďte jeho veľkosť, farbu, tvar atď.
Pred hrou vedie učiteľ s deťmi rečovú rozcvičku.
Aby sme hračku jasne a jasne opísali, trénujme si jazyky: rýchlo a zreteľne vyslovujte jazykolam:
Povedzte nám o svojich nákupoch!
A čo nákupy?
O nakupovaní, o nakupovaní,
o mojich nákupoch!
Teraz sa zmením na predavača. A vy budete kupujúci.
D/i “Uhádni podľa popisu” - Pre kúpu hračky je potrebné splniť podmienku: hračku nepomenovať, ale popísať, aby som vedel uhádnuť, akú hračku si chceš kúpiť.
pedagóg: Toľko hračiek sme vybrali pre Dunno!
3. Učiteľ: Chlapci, počúvajte, prečítam vám báseň:
Nech sú hračky s nami priateľmi,
Nebudeme ich urážať.
Poďme sa hrať a potom
Všetko vrátime na miesto
Pomôžeme si sami
Dáme ich na svoje miesta.
Hračky nie sú ľudia, ale každý tomu rozumie
A naozaj nemajú radi, keď ich porušujú!
O čom je táto báseň?
Ako by ste sa mali správať k hračkám? (dávať pozor, nelámať, nehádzať, upratať, dať na svoje miesto a pod.).
Aké ročné obdobie?
Takže neviem narodeniny………..(v zime)……
Vonku je zima, ochladzuje sa,
Asi potrebujeme teplejšie oblečenie,
Koho sú tieto palčiaky...moje,
Čí je tento klobúk... môj,
Koho je to šatka?
Poďme s tebou na prechádzku.
Aby nám nezamrzli nohy, dupeme. utopíme sa
Aby sme si zahriali ruky, tlieskame.
A aby sme sa zabavili, hodíme snowkit.
V zime je dobré chodiť!
Chcete sa hrať s ďalšími hračkami?
Hra "Aké hračky?" (tvorba zložených prídavných mien).
Bábika s dlhými vlasmi - dlhé vlasy
Klaun s červenými vlasmi -...
Pinocchio s dlhý nos – …
Bicykel s dvoma kolesami je...
Auto so 4 kolesami je...
Kôň s bielou hrivou -...
Vojak s dlhými nohami...
Ceruzky rôznych farieb -...
Vtáčik s modrými krídlami -...
Zajac s dlhé uši – …
Sova s veľké oči – …
Medvedík s hrubými podpätkami -...
4. Záver.
Návrat z obchodu.
Vychovávateľ: Je čas, aby sme sa vrátili do škôlky.
Raz, dva, tri - točte sa,
IN MATERSKÁ ŠKOLA nájsť seba!
Myslíte si, že Dunno bude spokojný s našimi nákupmi?
Výborne chalani. Vybrali ste tie najkrajšie darčeky.
Nailya Salakhutdinová
Zhrnutie lekcie o spoznávaní vonkajšieho sveta na tému „Hračky“ (stredná skupina)
Úlohy: Vštepiť deťom starostlivý prístup k hračky. Hovorte o význame darov. Ukážte, ako môžete urobiť radosť druhému človeku, urobiť niečo pekné, zablahoželať, pochváliť.
Materiály, nástroje, zariadení:Detské hračky vyrobené z rôznych materiálov: drevené, plastové, gumené, látkové.
Priebeh lekcie:
IN: Chlapci, pozrite sa, kto nás prišiel navštíviť? Toto je medvedík a volá sa Pyshka.
(Učiteľ ponúka, že sa ho dotkne a pohladí)
Všimli ste si, aká je nadýchaná a mäkká - je totiž ušitá zo špeciálu tkaniny: plyšové. Ale z nejakého dôvodu je náš medveď veľmi smutný. Poďme zistiť prečo (prečítaním básne E. Moszkowskej "Bol som taký dobrý"):
IN oddelenie hračiek
Žil som dva týždne.
Všetky deti dva týždne
Chceli ma kúpiť!
vykríkol vtedy Vanyusha:
Pozri, je vyrobený z plyšu!
Kúpte si ho, je vyrobený z plyšu! -
Valjusha plakala...
A tak ma kúpili,
a všetci ma milovali.
Milovali a nebili sa,
keď som bol kúpený!
Oblečený v nohaviciach.
oblečený v čižmách,
vzali ma na prechádzku,
a labky kráčali ďalej!
Moje labky chodili
aj keď mali palice,
všetci štyria kráčali
moje štyri labky!
Ale plyšová labka,
hračkárska labka,
ale chytili labku,
skrútené a otočené!
A teraz je jeden preč,
a teraz ich je málo...
A teraz nechodím,
a tu ležím ja...
A som tu medzi prachom,
a tak na mňa zabudli,
a teraz som hodený do kúta,
a bol taký dobrý!
dva týždne
Chceli ma kúpiť!
A oni ma tak milovali
keď som bol kúpený.
IN: -Čo myslíte, urobili deti správne?
Diskutujte s deťmi o tom, ako zaobchádzať so svojimi vlastnými hračky.
IN:-Aby sme Pyshku rozveselili, urobme si všetci spolu minicvičenie.
Fizminutka
Kopeme dupať!
Tlieskame rukami!
Sme oči okamihu, okamihu,
Pokrčíme ramenami.
Jeden - tu, dva - tam,
Otoč sa okolo teba.
Raz - sadli si, dva razy - vstali.
Všetci zdvihli ruky hore.
Raz-dva, raz-dva,
Je čas, aby sme sa zamestnali.
IN:-Ach, to je skvelé! Pozrite, aká je naša Miška veselá. A teraz budeme hrať hra"Magická taška"(vložiť do magického vrecka hračky z rôznych materiálov, detský dotyk určiť: čo to je hračka? z čoho je to vyrobené)
Diskutujte s deťmi, ako sú si podobné hračky z rôznych materiálov, ako sa líšia; s ktorou hračky sa môžu hrať vo vode s ktorými ísť do postele.
Prstová gymnastika:
« HRAČKY»
Na veľkej pohovke v rade (striedavo tlieskanie a
Tanine bábiky sedia: búchanie päsťami.)
Dva medvede, Pinocchio, (Ohnite všetky prsty jeden po druhom.)
A veselý Chippolino,
A mačiatko a sloníča.
Jeden dva tri štyri päť. (Vytiahnite prsty jeden po druhom.)
Pomôžme našej Tanyi (striedavo tlieskajte rukami
IN:-Ach, máte obľúbené hračky?
Príbehy detí o ich milovanom hračka.
IN:- Tak ten náš sa skončil trieda, rozlúčime sa s medvedíkom donutom.
O čom sme sa dnes rozprávali?
čo sú tam hračky? Z akých materiálov sú vyrobené?
Ako liečiť hračky?
Odpovede detí.
Publikácie k téme:
„Najlepší objav je ten, ktorý dieťa urobí samo.“ Ralph W. Emerson Život vo všetkých jeho prejavoch sa stáva pestrejším a komplexnejším.
Cieľ: podporovať rozvoj kognitívnych a konštruktívnych schopností detí. Ciele: rozšíriť predstavy detí o vesmírnych letoch;
Súhrn vzdelávacích aktivít na vytvorenie holistického obrazu sveta (stredná skupina) „Moje mesto Arzamas“ Téma: "Moje mesto Arzamas." Cieľ: *** Pokračujte v podpore lásky k rodná krajina; povedzte deťom o tom najviac krásne miesta rodné mesto.
Zhrnutie lekcie o pochopení sveta „Rastlina je živý organizmus“ Téma: Rastlina je živý organizmus. Ciele: 1. Rozšíriť vedomosti žiakov o zmenách v živote rastlín, vedieť, že rastlina je živý organizmus.
Zhrnutie lekcie o pochopení holistického obrazu sveta v druhej juniorskej skupine „Obyvatelia jesenného lesa“ Zhrnutie lekcie o pochopení holistického obrazu sveta v 2 mladšia skupina. Téma: „Obyvatelia jesenný les» Ciele: Rozbaliť prezentáciu.
Zhrnutie lekcie o vytváraní holistického obrazu sveta „Zimný les“ (stredná skupina) Prehľad organizovaných vzdelávacích aktivít na tému „ Zimný les» Stredná skupina Pripravila: učiteľka Ozerová T.S.
ŠKOLSTVO ODBOR SPRÁVY
ZHELEZNODOROZHNY OBVOD GOMEL
ŠTÁTNA VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA
"CENTRUM PRE ROZVOJ PREDŠKOLSKÝCH DETÍ "ZOLAK" GOMEL"
ZHRNUTIE LEKCIE
O TVORENÍ LEXIKÁLNEHO A GRAMATICKÉHO
JAZYKOVÉ PROSTRIEDKY A VÝVOJ SPOJENEJ REČI
Pre deti so špeciálnymi potrebami staršie predškolskom veku
"BIELORUSKÁ HRAČKA"
FORMA SPRÁVANIA: podskupinová lekcia.
ÚLOHY:
upevňujeme a obohacujeme vedomosti a predstavy žiakov o prírodných materiáloch, z ktorých sa vyrábajú bieloruské ľudové hračky; rozvíjať slovnú zásobu na danú tému;
upevňujeme schopnosť identifikovať významné znaky a detaily hračiek pri ich skúmaní;
precvičujeme tvorenie zložených prídavných mien;
precvičiť výber antoným;
rozšírenie slovníka synoným;
precvičte si priraďovanie slov genitív, množné číslo; skladanie zložitých viet so spojkou A ;
posilňujeme u detí schopnosť poskladať príbeh-popis predmetu na základe obrázkov-symbolov a nájsť predmet podľa popisu;
Cvičíme deti v tvorení vzťažných prídavných mien a ich súhlase s podstatnými menami;
rozvíjame sluchová pozornosť, koordinácia pohybov, konštruktívna prax;
Rozvíjame zmyslovo-kinestetické vnemy detí;
spoznávaním bieloruských ľudových hračiek vštepujeme lásku a úctu k našej rodnej krajine; estetický vkus.
ZÁKLADNÉ METÓDY A TECHNIKY: dychové cvičenia, rozhovor, hry, skladanie opisný príbeh o bieloruskej hračke založenej na obrázkoch-symboly, hmatové metódy, telesná výchova.
VYBAVENIE: prístroje pre dychové cvičenia, pripomínajúce ročné obdobie (pre každé dieťa), bieloruské ľudové hračky, ľanová guľa (lopta), lúče a vrecká na ne, podstavce na slniečka (pre každé dieťa), obálky s vystrihovanými fotografiami bieloruských hračiek a vizuálny ukážky (pre každé dieťa) , grafický diagram s obrázkami-symboly.
PREDBEŽNÁ PRÁCA: preskúmanie bieloruských hračiek pomocou úpravy senzoricko-grafickej schémy
VC. Vorobyova, odrážajúca zmyslové kanály získavanie informácií o znakoch predmetov (zrakových, čuchových, hmatových, chuťových) a znakoch samotných; učenie sa rýmovania, spoznávanie nových názvov bieloruských ľudových hračiek („malyavanka“, „pisanka“, „krashanka“).
POKROK TRIEDY
Učiteľ-defektológ.
Deti, usmejme sa na hostí, ktorí prišli na našu hodinu, a pozdravme sa. Predstavte sa našim hosťom.
Chlapci, vezmite si jabloňové kvety pravá ruka. Záhrady čoskoro rozkvitnú. Na jabloniach rozkvitnú tieto krásne jabloňové kvety. Sú veľmi jemné a chvejú sa pri najmenšom vánku. Fúkajme na naše kvety ako vánok. Pomaly vydýchnite. Kvitnúce kvety nám pripomenú, aké je ročné obdobie? ( Jar.)
Učiteľ-defektológ.
Deti, poďte k stolu.
Umenie výroby umeleckých hračiek je jedným z najstarších a tradičných umení v Bielorusku. Bielorusi vyrábali hračky z prírodných materiálov, prírodné materiály. S prírodnými materiálmi sme sa zoznámili na predchádzajúcich hodinách. Ktoré si pamätáte? (Slama, vinič, ľan, drevo, hlina).
Výborne. Z akého materiálu je koník, lesovik a zvončeky? (Vyrobené z hliny.)
Správny. Čerstvá hlina je plastická a mäkká.
Čo s tým môžete robiť? (Dá sa z neho miesiť a vyrezávať ako z plastelíny).
Keď je hračka vytvarovaná, nechá sa uschnúť.
Kto si pamätal prečo? (Aby hlina stvrdla a stvrdla. Hračka sa stáva tvrdou.)
Presne tak, deti. Ale hračka je stále krehká, krehká a môže sa ľahko zlomiť. Aby bol náš hlinený kónik nielen tvrdý, ale aj veľmi odolný, bol vypálený v peci, kde bola veľmi vysoká teplota. Takto sa hračka stáva keramickou. Dovoľte mi pripomenúť, že keramika sú výrobky vyrobené z hliny, ktorá sa páli kvôli pevnosti. K umeleckej keramike patrí aj hlinená hračka.
Správny. Hlina je v rôznych farbách, takže náš keramický lesný muž je hnedý a zvonček vo vnútri je oranžový. Zdvihnite a dotknite sa hlinených hračiek stojacich na stole. Ako sa cítia? ( Tvrdý, drsný, ťažký, studený).
Hlina je ťažký materiál. Dokonca aj malé hračky vyrobené z neho vážia pomerne veľa.
Z čoho je vyrobený Firebird alebo páv a conik? (Vyrobené zo slamy.)
V minulosti sa ani jeden sviatok bieloruských roľníkov nezaobišiel bez slamených hračiek.
Akú farbu má slamka? (žltá farba).
Zoberte slamené hračky. Prejdite rukou po slamkách. Čo sú zač? ( Hladký. Pľúca.)
Správny. Tento materiál je veľmi ľahký a dokonca aj veľké hračky vyrobené z neho vážia málo.
Z akého prírodného materiálu sú vyrobené bábiky Yanina a Alesya? (Vyrobené z ľanu.)
Akú farbu má bielizeň? (Sivá.) Cítiť hračky. Čo sú zač? ( Mäkké, drsné, teplé.)
Tento materiál je rovnako ako slama ľahký.
Pamätáte si, z akého materiálu je vyrobená volavka, prasiatko, píšťalky a „malyavanky“?
Presne tak, z dreva. Drevo je jedným z najbežnejších a najuniverzálnejších materiálov.
Drevené hračky sú často maľované, maľované, rôzne farby. „Malyavanka“ sa môže nazývať inak „pisanka“ alebo „krashanka“. Toto je tradičná bieloruská hračka. S týmito maľovanými vajíčkami sa deti počas veľkonočných sviatkov zabávali. Naša píšťalka je tiež viacfarebná. Ale volavka a prasiatko sú vyrobené z prírodného nelakovaného dreva. Sú svetložltej farby. Farba prírodných materiálov nie je príliš svetlá, prirodzená.
Pohladkajte „pysanku“ rukou. Čo sme sa dozvedeli o tejto drevenej bieloruskej hračke? Aká je? ( Hladký, tvrdý).
Čo ak naň zatlačíte rukou? Mäkké alebo tvrdé?
Učiteľ-defektológ.
Na stole je veľa rôznych bieloruských ľudových hračiek. Poďme si zahrať hru „Nájdi hračku“. Musíte pozorne počúvať, aby ste uhádli, ktorú hračku by ste si mali vziať.
Svetloružové, malé, ťažké, hlinené. ( Koník.)
Svetložlté, oválne, malé, hladké, drevené. ( Prasiatko.)
Hnedé, krátke, ťažké, hlinené, drsné. ( Lesovik.)
Žlté, veľké, svetlé, slamené. ( Firebird.)
Svetložlté, veľké, vysoké, drevené. ( Volavka.)
Sivá, vysoká, ľahká, mäkká, drsná. ( Bábika.)
HRAŤ HRU S LOPTOU
Učiteľ-defektológ.
Komu som hodil loptu, ten odpovie a hodí mi ju späť.
Ohnivý vták zo slamy... ( slamený ohnivý vták)
Drevená píšťalka... ( drevená píšťalka)
Keramický lesovik...( keramický arborista)
Ľanová bábika...( ľanová bábika)
Slamená koza...atď.
HRA „VYBERTE SI ZNAMENIE“
Učiteľ-defektológ.
Deti si vyberú slová-znaky. Za každú správnu odpoveď dostanete lúče. Pozrime sa, kto môže zarobiť viac lúčov. Umiestnite každý lúč do vrecka prasiatka na hrudi. Spočítajme lúče na konci hodiny.
Prasiatko (ktoré?) -…( hladké, lesklé, oválne , krátkokrký atď.)
Volavka (čo?) – ( dlhonohý atď.)
KOMPILÁCIA VYSTRIHNUTÝCH OBRÁZKOV RÔZNYCH KONFIGURÁCIÍ S OBRÁZKOM BIELORUSKÝCH HRAČIEK
Učiteľ-defektológ.
Deti sedia pri stoloch. Každý má obálku. Otvorte ho a zložte bieloruskú hračku.
Aké časti hračky ste mali? Čo sa stalo? ( Mal som časti lesníka, ale ukázalo sa, že je to lesník.) Atď.
FYZICKÁ MINÚTA
Hra "Ticho nahlas".
Učiteľ-defektológ.
Zobral som bieloruskú ľudovú hračku - zvonček. Koľkí z vás si zapamätali riekanku o zvončeku?
Náš zvonček, zvoniť,
Ding-ding-ding!
Don-don-don!
Zvonček je počuť zvoniť!
Učiteľ-defektológ.
Výborne! Teraz sa poďme hrať so zvončekom.
Učiteľ-defektológ.
Poďme si zahrať hru „Povedz to naopak“. Pozor, ten, komu hodím loptu, ju chytá a odpovedá.
Páv je veľký, ale koník je pravý opak...( malý.)
U volavky dlhé nohy ale u prasaťa je to naopak...( krátky.)
Bábika Yana je vysoká a bábika Alesya...( nízka.)
Alesyin cop je široký, ale Yana...( úzky.)
Konik je drsny a maly...( hladké.)
Bábika je mäkká a lesný muž...( pevný.)
Firebird je ľahký a Konik...( ťažký.)
Zobák píšťalky je krátky a zobák volavky...( dlhý.)
Bocian zdvihol hlavu a kužeľ...( znížená nadol.)
Lesník je veselý a jazdec...( smutný.)
Bocian má otvorený zobák a volavka...( ZATVORENÉ.)
Krehké, ale naopak...( trvalé.)
Prirodzené, prirodzené, ale naopak...( umelé.)
Lesník je nízky a bocian...( vysoká.)
Prasa je tučné a bábika Alesya...( tenký, štíhly.)
Prasa má krátky krk a bocian...( dlhokrký)
Vtáčik je krátkochvostý a páv...( dlhochvostý.)
Učiteľ-defektológ.
Deti idú k stojanu. Vyberte si bieloruskú hračku na stole, ktorá sa vám obzvlášť páčila. Povedz nám o nej. Obrázky-symboly vám pomôžu.
ČO TO JE?
AKÁ JE FARBA? (Ak je tvar hračky zložitý (páv, bocian, bábika, lesník, koza), potom je tento bod v detských príbehoch vynechaný a časť schémy je pokrytá listom papiera).
AKÝ JE TVAR?
AKÁ JE VEĽKOSŤ?
Z AKÉHO MATERIÁLU JE VYROBENÝ?
Z AKÝCH ČASTÍ SA SKLADÁ? (Ak je hračka pevná („malyavanka“), potom je tento bod v detskom príbehu vynechaný.)
AKO SA S ŇOU MÔŽEM HRAŤ?
Učiteľ-defektológ.
Deti, aké hry sme sa dnes hrali v triede?
Čo sme ešte urobili?
A teraz si každý z vás potichu spočíta svoje lúče a vytvorí z nich slniečka ako tieto. Kto má viac lúčov, má krajšie slnko.
Ukázalo sa, že všetci mali krásne slniečka, všetci sa snažili a odviedli dobrú prácu. Ale on vie najlepšie vyberať slová a znamenia... Posvieťme našim hosťom slniečkom a rozlúčme sa s nimi.
Zoznam použitej literatúry:
1. Maletina N., Ponomareva L. Modelovanie v deskriptívnej reči detí so špeciálnymi potrebami // Predškolská výchova, 2004, č. 6, s. 64-68.
2. Pyatnitsa T.V. Slovná zásoba + gramatika =...: Sprievodca rozvojom lexikálnej a gramatickej štruktúry reči u detí vo veku 4-6 rokov: Za 3 hodiny.Časť 1. - Mozyr: Vydavateľstvo LLC "Bely Veter", 2004.
3. Ľudové tradície Bieloruska / Spôsob života. Ya.M. Sahuta. – Mn.: Bielorusko, 1996.
4. Sahuta Y.M. Bieloruská ľudová dekaratyuna-prykladnoe mastatstva: Vucheb. dapam. – Mn.: Bielorusko, 1996.