Predmet: Vizuálny analyzátor.

Cieľ: Štúdium štrukturálnych vlastností a funkcií vizuálneho analyzátora.

Úlohy:

1. Vytvárať podmienky pre pochopenie významu zrakového analyzátora v živote človeka a potreby dodržiavania hygienických pravidiel pre zachovanie zraku.

2. Vytvorte podmienky pre štúdium štrukturálnych vlastností vizuálneho analyzátora a identifikáciu vzťahu medzi štruktúrou a vykonávanými funkciami.

3. Vytvorte podmienky pre vznik UUD, a to: porovnávajte, analyzujte, identifikujte vzťahy príčina-následok a vyvodzujte závery.

4. Vytvárať podmienky pre rozvoj zručností a schopností pracovať v skupine.

Vybavenie: prezentácia, tabuľka „Visual Analyzer“, model oka, podklady.

Typ lekcie: kombinovaná (lekcia získavania nových vedomostí)

Metódy: čiastočne – hľadanie, problematické.

Forma prace: skupinové, individuálne, frontálne.

Počas vyučovania

    Organizovanie času.

    Motivácia.

    Preskúšanie vedomostí, vykonanie testu so vzájomným overením.

1) Akumulácia telies neurónov tvorí:

A. šedá hmota

b. bielej hmoty mozgu a miechy

2) Miecha vykonáva v našom tele:

A. iba reflexná funkcia

b. iba vodivú funkciu

V. reflexné a vodivé funkcie

3) Do ktorej časti mozgu patrí mozgová hemisféra:

A. miecha

b. mozog

Učiteľ: Čo je súčasťou centrálneho nervového systému? (Odpovede študentov.)

Učiteľ: Celé ľudské telo je preniknuté nervovými bunkami. Vďaka nervovým bunkám prebieha komunikácia s okolím a spätná reakcia tela na prostredie. Otázka: Ako sa nazýva tento proces? (odpoveď študentov)

Aký je názov cesty, po ktorej sa pohybujú nervové impulzy (odpoveď študenta)

Otázka: Môžete uviesť príklady reflexného oblúka? (odpoveď študentov)

Aké sú časti reflexného oblúka? (odpoveď študentov)

Otázka: Koľko ciest ste videli? (odpoveď študentov)

Porovnať so štruktúrou analyzátora? (odpoveď študentov)

Učiteľ: Ktoré oblasti mozgovej kôry si pamätáte a za čo sú zodpovedné? (1 osoba je zobrazená na stole)

Učiteľ: Na stoloch máte predmety (mandarínku, hrkálku, plyšovú hračku). Zhromaždite o nich čo najviac informácií. Pomocou všetkých možných zmyslov.

Učiteľ: Ktorým zmyslovým orgánom ste dostali najväčšie množstvo informácií? (Odpovede študentov)

Učiteľ: Aký význam má orgán zraku v ľudskom živote? (odpoveď študentov)

Otázka: Čo môže narušiť fungovanie orgánu zraku? (odpoveď študentov)

Učiteľ: Chlapci, skúste sformulovať tému dnešnej hodiny (odpoveď študentov)

Pozri. analyzátor

Učiteľ: Čo by sme mali študovať, aby sme porozumeli téme?

Klastrová metóda

Funkcie štruktúry

Význam

Žiaci formulujú účel a ciele hodiny.

Učiteľ: Na kurze zoológie sme študovali zrakové orgány v rôznych skupinách zvierat.

Otázka: Ako prebiehalo zlepšovanie zrakových orgánov? (odpoveď študentov)

Učiteľ: Postupne teda príroda dospela k dokonalejšiemu orgánu videnia. (odpovede študentov)

Problematická otázka: Prečo sa hovorí „Postarajte sa o to ako o zrenicu oka“? (odpovede študentov)

Učiteľ: 90 % informácií prijímame cez tento orgán.

Učiteľ: Chlapci, zatvorte na pár sekúnd oči.

Otázka: Ako sa cítite? (odpoveď študentov)

Učiteľ: Poďme zistiť, ako funguje naše oko?

Štúdium novej témy.

Práca v skupinách, žiaci si preštudujú látku z učebnice.

Skupina 1 - poloha očí, pomocné orgány, funkcie.

2. skupina – vnútorná a vonkajšia stavba oka, funkcie

Skupina 3 – prechod lúčov cez priehľadné médium oka.

Čas je určený na samostatné štúdium materiálu v skupinách. (7 minút)

Otázka k skupine 1: Čo ste sa naučili o polohe oka, pomocných orgánoch, funkciách? (odpoveď študenta) (snímka)

Otázka k skupine 2: Aká je vnútorná stavba oka a jeho funkcie? (odpoveď študenta) (snímka)

Rozdávajte karty, dešifrujte digitálne symboly.

Otázka pre skupinu 3: Ako prechádzajú lúče cez priehľadné médium oka? (odpoveď študenta) (snímka)

Fyzické cvičenie „Gymnastika pre oči“ (kreslenie osmičky so zatvorenými očami)

Učiteľ: Študovali sme všetky časti oka a funkcie.

Otázka: Prečo si myslíte, že obraz, ktorý zasiahne sietnicu, je hore nohami? Prečo nevidíme všetko okolo seba hore nohami? (odpovede študentov)

Učiteľ: Analyzátory spravidla poskytujú správnu predstavu o okolitej realite, ale sú možné aj chyby.

Otázka: Ako sa volajú? (odpoveď študentov)

Vykonávanie laboratórnych prác

"Ilúzia binokulárneho videnia"

Cieľ: vidieť ilúzie spojené s binokulárnym videním.

Vybavenie: list papiera zvinutý do tuby.

Pokrok:

Priložte jeden koniec trubice k pravému oku. Položte ľavú ruku na druhý koniec trubice tak, aby trubica ležala medzi palcom a ukazovákom. Obe oči sú otvorené a mali by sa pozerať do diaľky. Ak obrázky prijaté do pravého a ľavého oka padnú na zodpovedajúce oblasti mozgovej kôry, vznikne ilúzia - „diera v dlani“.

Záver: Ak snímky získané v pravom a ľavom oku dopadnú na zodpovedajúce oblasti mozgovej kôry, vznikne ilúzia, diera v dlani

Konsolidácia

Učiteľ: Teraz prejdime na snímku „Otestujte si svoje znalosti“.

Reflexia: Čo bolo zaujímavé? (odpovede študentov)

Čo nebolo jasné alebo čo spôsobilo ťažkosti? (odpovede študentov)

Čo by ste chceli vedieť o vizuálnom analyzátore? (odpovede študentov)

Domáca úloha: Pr 49.

1. Zopakujte štrukturálne prvky vizuálneho analyzátora.

2. Identifikujte spojenie medzi štruktúrou a vykonávanými funkciami.

3. Pripravte si správu „Príčiny, ktoré zhoršujú fungovanie orgánu zraku.

4. Pripravte si pokyny pre oči: na prácu s počítačom. Druhy očnej gymnastiky.

Jeden koniec zvinutej papierovej trubice priložte k pravému oku. Položte ľavú ruku na druhý koniec trubice tak, aby trubica ležala medzi palcom a ukazovákom. Obe oči sú otvorené a mali by sa pozerať do diaľky. Ak obrázky získané v pravom a ľavom oku padnú na zodpovedajúce oblasti mozgovej kôry, vznikne ilúzia - „diera v dlani“.

Akomodácia oka

Predbežné objasnenia.

Akomodácia je schopnosť oka jasne vidieť predmety na rôzne vzdialenosti. Akomodácia je založená na schopnosti oka meniť refrakčnú silu optického systému zmenou zakrivenia šošovky.

Cez tenkú gázu natiahnutú na drevenom ráme sa pozerajte na vytlačený text vo vzdialenosti asi 50 cm od očí. Ak upriamite svoj pohľad na písmená, gázové vlákna budú ťažko viditeľné. Ak upriamite svoj pohľad na vlákna gázy, potom nie je možné jasne vidieť text, písmená sú neustále rozmazané. Preto nevidíte mriežku aj písmeno rovnako jasne.

Detekcia slepého miesta na sietnici

Predbežné objasnenia.

Oblasť sietnice, kde sa zbiehajú vlákna tvoriace zrakový nerv, sa nazýva slepá škvrna. Keď lúče dopadnú na slepé miesto, obraz sa neobjaví v dôsledku absencie fotosenzitívnych prvkov v tejto oblasti. Normálne sa plocha mŕtveho uhla pohybuje od 2,5 do 6 mm2.

Položte si pred oči vopred pripravený výkres. Ľavou rukou si zakryte ľavé oko a držte kartu vo vystretej pravej ruke a pomaly ju približujte k otvorenému pravému oku. Upevnite svoj pohľad na ľavý obrázok (kríž). Vo vzdialenosti 20–25 cm od oka pravý obraz (kruh) zmizne. To je dôkazom prítomnosti slepého miesta na sietnici.

Potom sa experiment opakuje, v tomto prípade zatvoríte pravé oko a ľavým okom zafixujete pravý obrázok na karte.

Stanovenie sluchovej ostrosti.

Priložte si mechanické hodinky k uchu a posúvajte ich ďalej od seba, kým už nebudete počuť ich tikanie. Keď zvuk zmizne, zmerajte vzdialenosť (v cm) medzi hodinkami a uchom. Čím je vyššia, tým lepšia je citlivosť sluchu. Teraz z diaľky priblížte hodinky k uchu, kým sa neobjaví sotva znateľný zvuk. Zmerajte aj vzdialenosť. Vypočítajte priemer. Nájdite teda citlivosť svojho sluchu

Identifikácia citlivosti jazyka na rôzne podráždenia



Aplikujte kvapky roztokov chinínu, cukru, kuchynskej soli a kyseliny citrónovej jednu po druhej sklenenou tyčinkou na rôzne časti jazyka a určte chuť roztoku. Vytvorte mapu vnímania chuti jazyka a načrtnite ju.

PREDMET " SVALOVÝ SYSTÉM"

Stanovenie ohybnosti chrbtice

1) Vezmite do rúk pravítko a postavte sa na stoličku alebo schodík rebríka.

2) Bez ohýbania nôh ohnite telo v páse.

3) Zmerajte vzdialenosť medzi ukazovákom vašich rúk nadol a úrovňou stoličky (schodov).

Vyhodnotenie výsledkov: dobrá flexibilita chrbtice - ak prst klesne pod úroveň stoličky o 5-10 cm.

Nedostatočná flexibilita chrbtice - prst dosiahol úroveň podpory.

Slabá flexibilita chrbtice - prst nedosiahol úroveň podpory

Detekcia zlého držania tela

1. Postavte sa chrbtom k stene tak, aby sa hlava, ramená a zadok dotýkali steny.

2.Skúste strčiť dlaň a potom päsť medzi spodnú časť chrbta a stenu.

Vyhodnotenie výsledkov: držanie tela by sa malo považovať za normálne, ak medzi spodnou časťou chrbta a stenou prechádza dlaň, päsť by nemala prejsť.

Určenie prítomnosti plochých nôh

1. Musíte si vziať list mokrého papiera a postaviť sa naň. Obkreslite obrysy značky ceruzkou.

2. Nájdite stred päty a stred tretieho prsta.

3.Spojte dva nájdené body rovnou čiarou.

Vyhodnotenie výsledkov: ak v úzkej časti stopa nepresahuje čiaru, nevzniká plochá noha.

Kombinácia statickej a dynamickej svalovej práce

1.Vezmite si činky, všímajte si čas, počas ktorého ich dokážete držať s rukami roztiahnutými do strany.

2. Odpočívajte a potom vykonajte fyzické cvičenia s rovnakými činkami. Všimnite si, ako dlho trvá, kým sa dostaví únava.

3.Ktorá práca je jednoduchšia – dynamická, presúvanie bremena, alebo statická, spojená s držaním?

Dnes na internete často nájdete optické ilúzie - sú to tváre skryté za inými obrázkami a fotografie (ako v prípade modrých alebo zlatých šiat) a kresby, na ktorých môžete vidieť dva rôzne predmety naraz (ako na obrázku obrázok, na ktorom môžete vidieť králika a kačicu).

Existuje však úžasná ilúzia, ktorú si môžete ľahko vytvoriť sami. Vychádza z charakteristík mozgu a zraku. Vďaka špeciálnej technológii dokážete oklamať svoj mozog, aby videl dieru v ruke! A to všetko s jednoduchým kusom papiera.

Vanessa Hill, zakladateľka kanála YouTube s názvom Braincraft, vytvorila video tutoriál pre túto ilúziu a vysvetlila, prečo mozog v tomto prípade funguje tak, ako funguje.

Tu sú podrobné pokyny:

1. Vezmite list papiera A4 a zrolujte ho do úzkej trubice.

2. Priložte hadičku pravou rukou k pravému oku a pozerajte sa cez ňu.

3. Teraz priložte ľavú dlaň k ľavému oku vo vzdialenosti asi 5 cm od tváre.

4. Zostaňte v tejto polohe. Držte ruku na mieste a pozerajte sa cez trubicu. Nesústreďte svoj pohľad na dlane.

5. Po približne 10-15 sekundách sa obraz z oboch očí zdanlivo zarovná a v strede ľavej dlane uvidíte dieru.

Tak ako? Podarilo sa vám dosiahnuť tento nezvyčajný optický klam?

Vanessa vysvetlila mechanizmus toho, čo sa deje. Naše oči vidia dva rôzne obrázky. Keďže mozog nedokáže spojiť dva obrazy, jeden z nich vytlačí druhý. Výsledkom je, že obraz, ktorý vidí jedno oko, sa stáva dominantným. Tento jav nášho mozgu sa nazýva binokulárna (alebo sietnicová) súťaž.

// var player;function onYouTubePlayerAPIReady())(player=new YT.Player("player",(height:"450",width:"800",playerVars:("start":0,"theme":"light) " ,"rel": 0),videoId:"jCbgWNOZzYo",events:(onStateChange:onPlayerStateChange))))funkcia onPlayerStateChange(a)(if(a.data===0)(videoEnded();));