Toto je druhá lekcia na tému „Zložité vety s rôznymi druhmi spojení“. V lekcii sa prehĺbili predstavy o štruktúre zložitých viet s rôznymi druhmi komunikácie, schopnosť určiť typy zjednotenej a neodborovej komunikácie v komplexnej vete, schopnosť nastaviť interpunkčné znamienka v takýchto vetách a celá táto práca sa uskutočnil v kombinácii s opakovaním na skúšku (OGE).

Stiahnuť ▼:


Náhľad:

Abstrakt z otvorenej hodiny ruského jazyka v 9. ročníku

Dátum: 08.04.2017

Učiteľ: Polkina I.A.

Téma: Využívanie zväzovej (kompozičnej a podradenej) a neodborovej komunikácie v zložitých vetách.

Cieľ

Úlohy:

Vzdelávacie:

Vývoj:

Vzdelávacie:

Typ lekcie: konsolidácia preberaného materiálu, príprava na skúšku.

Vybavenie: písomky, testovacie položky.

Počas vyučovania

I. Komunikácia o cieľoch a cieľoch hodiny.

Dnes v lekcii prehĺbime vaše chápanie štruktúry zložitých viet s rôznymi druhmi komunikácie, t.j. Precvičíme si schopnosť určovať typy zväzovej a neodborovej komunikácie v komplexnej vete, zručnosť nastaviť interpunkčné znamienka v takýchto vetách a všetky tieto práce vykonáme v kombinácii s opakovaním na skúšku.

Zapíšte si číslo a tému hodiny.Využívanie zväzovej (kompozičnej a podradenej) a neodborovej komunikácie v zložitých vetách

II. Opakovanie naučeného.

A) Zopakujme si pravopis.

Zapíšte si frázy do stĺpca, vložte chýbajúce písmená a zvýraznite pravopis. Na aký pravopis sú slová?

A .. zakoreniť zlo, nie .. zaujatý pohľad, nie .. vkus v šatách, pa .. má rôzne spôsoby, .. v lezení na horu, pa.. vážne ochorieť, žiadny .. žalostný čin.

Pravopis predpon na З / С. Pravidlo: З sa píše pred spoluhláskami, С - pred neznelými). Čo je to za úlohu v OGE? Ako to možno sformulovať?

B) Zopakujme si slovnú zásobu.

Definujme LZ slovaÚprimný- nebyť na nikom závislý, iba (Ozhegov)

Vyberme synonymá Mimochodom. Nestranný - objektívny, nestranný (slovník synoným).

Hovorové slovo „ochorieť“ nahraďte štylisticky neutrálnym synonymom. Napíšte toto synonymum.

Nájdite medzi zaznamenanými frázami frazeologická jednotka - „Vážne“, definujte jeho význam (dôkladne, vážne).

C) Nahraďte slovné spojenie „bezohľadný čin“ postavené na základe dohody, ktoré je synonymom správy pripojenia. Napíšte výslednú frázu(konaj bez súcitu).

A teraz dokončíme úlohu 4 OGE.Odpovede napíšte do zošita.(sami, skontrolujte).

Úloha 4 OGE

1. Z viet 16-19 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený pravidlom: „V predponách končiacich na -Z a -C je Z napísané pred spoluhláskami a C je napísané pred neznelé spoluhlásky “.

(16) Na jeden zo stĺpikov podopierajúcich brvno uviaže lano a vlezie do studne. (17) Uvedomuje si iba jednu vec: nie je čas plytvať.

(18) Na chvíľu sa do duše vkráda strach, ako keby sa nedusil, ale on spomína že Chrobák tam sedí celý deň. (19) To ho upokojuje a klesá ďalej.

2. Z viet 25 - 29 napíšte slovo, v ktorom hláskovanie predpony závisí od hluchoty - hlasu nasledujúcej spoluhlásky.

(25) Bol ticho a pozeral sa okolo mňa. (26) Čo mu záleží na Elene Frantsevnej, zabudol na ňu myslieť. (27) Priateľ ho zradil. (28) Pokojne, rutinne a verejne, za bieleho dňa, kvôli zisku penny, muž, pre ktorého to neurobil premýšľanie , išiel by do ohňa a vody.

(29) Takmer rok ma držal odcudzeného.

3. Z viet 40-43 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený pravidlom: „V predponách končiacich na Z a C je Z napísané pred znelými spoluhláskami a C je napísané pred spoluhláskami bez hlasu.“

(40) Lisapeta zrazu jasne videla, ako sa Zhekinine hrubé obálky prelepené pečiatkami pohybujú v reťazi na sever, smerom k mestu Norilsk. (41) Lietajú ako kŕdeľ husí. (42) Zrazil ich vietor a stratili sa niekde v snehu a zmizli bez stopy ... (43) A z nejakého dôvodu jej bolo veľmi ľúto, že sa tieto listy nedostanú k ich adresátovi ...

4. Z viet 29 - 33 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený jeho významom - „neúplná akcia“.

- (29) Trochu skôr! (30) Vtedy neexistovali vôbec žiadni ľudia, ale teraz im nie je konca. (31) Poviem vám čo: kvôli cudzincovi prichádzate o dobrú cenu, ak ho neodhalíte, budete trpko ľutovať! (32) No, vyjednávať s novým hosťom?

(33) Stará žena smutne a úzkostlivo pozrela na stranu, pokazenie oči, potom náhlivo povedal zmeneným hlasom ...

5. Z viet 28-30 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený jeho významom - „aproximácia“.

- (28) Tu prichádza ženích prišiel ! (29) Dobrý deň, mladý ženích!

(30) Chlapi sa zasmiali.

Skontrolujeme splnené úlohy.

Ja II. Prejdeme k téme našej hodiny.

Zopakujme si teóriu:Aké kombinácie syntaktických spojení medzi jednoduchými vetami sú charakteristické pre polynomiálnu komplexnú vetu s rôznymi druhmi spojení?

(Ide o vety s nasledujúcimi druhmi komunikácie: A) kompozičným a podradeným;

B) kompozične a bez odborov;

C) podriadený a nezborový;

D) kompozičný, podriadený a nezborový.)

Diktát (vety sú prevzaté z textu vyhlásení FIPI) na tabuli s analýzou.

1 (Aby ste ocenili láskavosť a porozumeli jej významu), 2 [je to nevyhnutné v každom prípade ty sám vyskúšajte to]: 3 [treba to vnímať lúč láskavosti niekoho iného ažiť v ňom], 4 [ musím cítiť], 5 (ako lúč tejto láskavosti preberá srdce, slovo a skutky celého života).

Láskavosť niekoho iného je predtucha niečo viacčomu sa ani bezprostredne neverí; toto je teplo, z ktorého srdce sa zahrieva a príde v odozve.

(Joint venture with subordinate and non-union communication).

O čom sú zaznamenané vety?(o láskavosti)

IV. Kontrola domácich úloh

Prečítajte si esej 15.3 o texte o bielkovinách (text č. 3 FIPI)

Čo je láskavosť?

Láskavosť je prejavom úprimných a láskavých pocitov voči niekomu. Milí ľudia reagujú a sú schopní poskytnúť druhým starostlivosť a lásku bez toho, aby vyžadovali vyznamenania alebo odmeny. Pri pohľade na nešťastie láskavé srdce smúti a je potrebné poskytnúť pomoc radami, skutkami a súcitom. A ak na to, aby ste niekomu pomohli z problémov, musíte ukázať päste a fyzicky brániť slabých, potom to urobí láskavý človek, aj keď je slabší ako páchateľ.

Hrdina príbehu Albert Likhanov sa zúfalo ponáhľal brániť veveričku, ktorú prenasledovalo desať stredoškolákov. Chlapec bol do hĺbky duše pobúrený, že každý z nich má hlavu aj srdce, ale nikto z nich nechápal, čo robí. Výkriky a požiadavky zastaviť chlapcov nefungovali, ich vodca otvorene zagmeloval a veverička už padla ... Dobré musí byť päsťami. A hlavná postava sa ponáhľala k davu páchateľov, zúfalo vzdorovala, necítila bolesť a chcela iba jednu vec: „nabúrať niekoho iného“. Tento čin ocenil starý otec, ktorý prišiel na pomoc.

Viackrát som videl, že sa adolescenti škaredo správajú k zvieratám. Zastavila som ich a pýtala sa, prečo to robia, prečo si nemyslia, že mačiatko alebo šteniatko bolí, strašidelné, vždy som bola ohromená ich odpoveďou: „Len sa zamysli, kat. Toto nie je ľudská bytosť! " Preto chcem odpovedať slovami Leva Tolstého „Aby si pochopil, či má zviera dušu, musíš mať dušu sám“. Bezcitnosť voči slabým a bezbranným zvieratám, ak budú ponechaní bez trestu, bez povšimnutia, určite povedie k tomu, že sa takáto agresia prejaví ľuďom. A naopak: k človeku, ktorý zaobchádza so zvieratami s dušou, a k ľuďom sa bude správať láskavo.

Poobzeraj sa. Ak vidíte, že niekto potrebuje vašu pomoc, ak máte pocit, že nemôžete pomôcť, prejdite okolo, potom vo vašom srdci žije láskavosť. Konajte dobré skutky a pamätajte - byť láskavým človekom znamená byť skutočným človekom.

V. Kotvenie

Zapíšeme si nasledujúce vety a analyzujeme ich (vety sú prevzaté z textu vyhlásení FIPI):

[Náklady len premyslenečítať nejaká klasika], a [všimnete si], (ako to bolo jednoduchšie pomocou reči na vyjadrenie vlastné myšlienky, zdvihnúť správne slová). (Spoločný podnik s komponovaním. A podriadenými. Komunikácia).

[Po prečítaní serióznych diel ty bude premýšľať rýchlejšie], [vaša myseľ bude bystrejšia] a [porozumiete], (čo je užitočné a prospešné na čítanie).

(Joint venture with compose., Subordinate. And non-union communication).

A teraz ako test znalostí dokončíme skúškové úlohy

Úloha 14 OGE (práca vo dvojiciach)

1. Medzi vetami 32–37 nájdite zložitú vetu so spojeneckým kompozičným a podradeným spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto vety.

(32) Vo veľkej prestávke sme sa s riaditeľom v prázdnej triede začali dostávať do Golubkinovho svedomia. (33) Uprostred nášho rozhovoru sa vtedy objavil Vanya Belov a povedal:

- (34) Prišiel som, aby som sa podrobil spravodlivosti!

(35) Neveril som, že vytiahol diktáty, ale režisér súhlasil s Vanyovou verziou.(36) Po vyučovaní šiesti študenti, ktorých práce zmizli, prepísali diktát. (37) Senya Golubkin dostal trojku, pretože už vo prestávke zistil svoje chyby, a prestúpil do siedmej triedy.

2. Medzi vetami 12–23 nájdite zložitú vetu s nezlučiteľným a príbuzným kompozičným a podradeným prepojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto vety.

(12) Sergeeva je divadelná umelkyňa, mladá a krásna žena. (13) A Alice položila chlapcovi otázku „pre dospelých“:

- (14) Milujete ju?

- (15) Nie, - usmial sa chlapík. - (16) Raz som ju zachránil. (17) V našom meste bolo divadlo vtedy na našom turné. (18) Bolo to na jar, na konci marca. (19) Chlapi sa sánkovali pri rieke. (20) Sergeeva tiež chcela jazdiť. (21) Chlapi jej dali sánku.(22) Posadila sa a odišla, sánka omylom vbehla na ľad, ktorý bol tenký a krehký, a o minútu neskôr sa Sergeeva ocitla v ľadovej vode.(23) Chlapi kričali, ale nebol som ďaleko a počul som.

3. Medzi vetami 6–10 nájdite zložitú vetu s nezlučiteľným a príbuzným kompozičným a podradeným prepojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto vety.

(6) Tieto poznámky stačili na to, aby hektická, iskrivá myšlienka úniku z hodiny vybuchla bleskom.(7) Naša trieda bola považovaná za ukážkovú, bolo tam osem vynikajúcich študentov a bolo tu niečo zábavné a pikantné na tom, že sme to my, slušné a vzorné deti, ktoré ohromia všetkých učiteľov zvláštnym, neobvyklým trikom, ktorý zdobí nudné dekorácie. monotónnosť každodenného života školy s jasným zábleskom senzácie.(8) S potešením a úzkosťou sa mi zastavilo srdce, a hoci nikto nevedel, čo bude výsledkom nášho dobrodružstva, nebolo cesty späť.

- (9) Len ľudia, celému tímu! - varoval nás Vityok Noskov.

(10) Keďže som mal šesť mesiacov kontroverznú štvorku z chémie, úprimne povedané, nemal som dôvod uniknúť z hodiny, ale vôľa tímu je nad osobnými záujmami.

4. Medzi vetami 1–5 nájdite zložitú vetu s nezlučiteľným a príbuzným podradeným vzťahom medzi časťami. Napíšte číslo tejto vety.

(1) Avalbek si nepamätal svojho otca, ktorý zomrel na fronte. (2) Prvýkrát ho videl vo filme, keď mal chlapec asi päť rokov.

(3) Film bol o vojne, Avalbök sedel so svojou matkou a cítil, ako sa chvila, keď strieľali na plátno.(4) Nebol veľmi vystrašený a niekedy dokonca, naopak, zábavný, keď nacisti padli. (5) A keď naši ľudia padli, zdalo sa mu, že potom povstanú.

5. Medzi vetami 15–22 nájdite zložitú vetu s nezlučiteľným a príbuzným kompozičným a podradeným prepojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto vety.

(15) Po lekcii Lisapeta vyskočila k Veri:

- (16) Verka, niečo ti poviem a ty jednoducho umrieš od prekvapenia! (17) Videl som na pošte, ako Zheka posiela hrubé obálky!

- (18) Komu ste to poslali?

(19) Lisapeta bola, samozrejme, dobré dievča, ale keď sa objavila, okamžite som sa chcel pokrčiť - tak sa roztápala a otáčala.(20) Vyzeralo to, akoby bola Lisapeta na viacerých miestach naraz.

- (21) Pamätáte si, že Liza Rakitina študovala v našej triede, ktorá odišla na sever? (22) Tejto Lizke poslal listy!

Vi. Zovšeobecnenie

– Aké typy odborovej komunikácie v zložitých vetách poznáte?

– Ak neexistuje žiadna únia, aké je toto spojenie?

– Aké interpunkčné znamienka sa používajú vo vetách, ktoré nie sú odbormi?

Domáca úloha.OGE - zopakujte všetko o synonymách, dokončite výber úloh na kartách a dokončite možnosti 2 a 3; podľa učebnice: odsek 37, cvičenie 211

Lekcia introspekcie

Téma lekcie „Použitie zväzovej (kompozičnej a podradenej) a neunio nej komunikácie v zložitých vetách.“ Toto je druhá lekcia na túto tému.

Cieľ : Prehĺbiť porozumenie žiakov štruktúre zložitých viet s rôznymi druhmi komunikácie.

Úlohy:

Vzdelávacie:formovať schopnosť určovať typy zväzovej a neodborovej komunikácie v komplexnej vete s rôznymi druhmi komunikácie; vypracovať zručnosť nastaviť interpunkčné znamienka v zložitej vete s rôznymi druhmi komunikácie; všetka táto práca sa vykonáva v spojení s opakovaním na skúšku.

Vývoj: rozvíjať analytické schopnosti: porovnávať, kontrastovať, vyvodzovať závery;

Vzdelávacie:podporovať dobré pocity voči zvieratám.

Typ lekcie: konsolidácia študovaného materiálu.

Vybavenie: Používanie podkladov.

Fázy lekcie sú tieto: opakovanie naučeného (príprava na OGE), štúdium nového materiálu, kontrola domácich úloh, upevnenie a testovanie znalostí.

Všetky didaktické úlohy vo fázach hodiny boli splnené.

Vyučovacie metódy, ktoré boli použité na hodine: zrozumiteľnosť, problematické, diferencované učenie, prístup zameraný na študenta. Metódy zodpovedajú študovanému materiálu a získané výsledky možno považovať za pozitívne.

Testovanie je v dnešnej dobe rozšíreným prostriedkom kontroly znalostí. Po zopakovaní učiva je študentom ponúknutý test ako posila. Odpovedaním na testové otázky študenti určia typy zväzovej a neodborovej komunikácie v zložitých vetách, naučia sa v texte nachádzať zložité vety s rôznymi druhmi komunikácie. Môžete si tak overiť, ako sú študenti vedení v nových pojmoch, ako sa naučili novú tému.

Lekcia prebehla v optimálnom tempe, časti sú logicky prepojené. Rozmanitosť typov vzdelávacích prác zaisťuje stabilitu vzdelávacej a kognitívnej atmosféry.

Aktivita študentov je adekvátna náročnosti vzdelávacieho procesu, študenti sú pripravení na problémové situácie. Rôzne typy úloh zabezpečujú zamestnanie všetkých študentov, pričom sa prihliada na ich schopnosti.


U školákov a dospelých sa pre správnu formuláciu a prezentáciu vlastných myšlienok musia naučiť, ako správne umiestniť sémantické akcenty do písomnej reči. Ak v živote často používame jednoduché konštrukcie, potom pri písaní používame zložité vety s rôznymi druhmi komunikácie. Preto je dôležité poznať vlastnosti ich konštrukcie.

V kontakte s

Klasifikácia

Aké druhy komunikácie ponúka používaný v ruštine :

  • kompozične s odbormi a bez odborov, keď sú komponenty syntaktickej konštrukcie nezávislé, majú navzájom rovnaké práva;
  • podriadený vzťah, nezborový a spriaznený, keď jedna časť štruktúry je hlavná a druhá je závislá;
  • zväzový, kompozičný a podriadený, vyjadrené pomocou kompozičných alebo podriadených zväzkov a spojovacích slov;

Zložité vety pozostávajú z niekoľkých jednoduchých, preto majú viac ako dva gramatické základy. Pri stretnutí s nimi sa nečudujte a pamätajte, že môžu existovať nielen 2 alebo 3 časti, ale v priemere až 10-15. Neustále kombinujú rôzne druhy komunikácie.

Hlavné typy zložitých viet s príkladmi:

  1. Bez odborov.
  2. Zlúčenina.
  3. Zložité vety.
  4. Konštrukcie s rôznymi druhmi komunikácie.

Príklad nespojeneckého vzťahu: Vietor ženie mraky na kraj neba, zlomený smrek zastoná, niečo zašepká v zimnom lese.

Je potrebné poznamenať, hlavnú vlastnosť stavieb s kompozičným spojením. Funkcia kompozičného spojenia - ukázať rovnosť častí v rámci komplexnej vety, sa vykonáva pomocou intonácie a použitia kompozičných spojok. Je možné použiť aj komunikáciu bez odborov.

Ako sa skladajú zložité vety, príklady s diagrammi :

Obloha sa očistila od prevísajúcich mrakov - a vyšlo jasné slnko.

Polia boli prázdne, jesenný les bol tmavý a priehľadný.

Štvrtý typ viet spravidla pozostáva z z troch alebo viacerých častí ktoré sú navzájom prepojené rôznymi spôsobmi. Aby sme lepšie porozumeli významu takýchto štruktúr, ako sa učiť, ako sú zostavované a zoskupované zložité vety s rôznymi druhmi spojení. Vety sú často rozdelené do niekoľkých blokov, spojených bez zjednotenia alebo pomocou kompozičného spojenia, pričom každá z častí predstavuje jednoduchú alebo zložitú vetu.

Závislé časti môžu mať z tohto dôvodu rôzne sémantické významy zložité vety sú rozdelené do niekoľkých skupín.

Definitívne

Slúžia na charakterizáciu a odhalenie atribútu podstatného mena definovaného z hlavnej vety. Spájajú sa pomocou a: kde, odkiaľ, kde, ktoré, čo. Nachádzajú sa iba vo vnútri hlavného alebo za ním. Môžete im položiť otázky: Kto? Koho?

Príklady:

Aké trápne teplo v tých hodinách, keď napoludnie viselo v tichu a horúčave.

Dlho s úsmevom obdivoval svoju rozmarnú milovanú dcéru, ktorá bola stratená v myšlienkach, nevnímajúc nič naokolo.

Vysvetľujúce

Odkazujú na slová, ktoré majú význam myšlienky (myslieť), pocitov (byť smutní), reči (odpovedané, povedané), s cieľom podrobne odhaliť význam hlavného slova, objasniť, doplniť. Zahŕňajú tiež indexové slová - to, že, tam, ku ktorým je pripojená závislá podradená časť. Spájajú ich odbory, ktoré, že, akoby, akoby.

Príklady:

Ten chlap rýchlo pochopil, že rodičia jeho priateľa neboli veľmi múdri, a premýšľal o ďalšej stratégii.

Bolo to vidieť z toho, že s vozom viackrát jazdil po dvore, kým chatu nenašiel.

Okolné

Vzťahujú sa k slovám alebo s príslovkovým významom. Vymenujme ich odrody a spôsoby pripojenia k hlavnému slovu:

  • čas, uveďte časové obdobie, kedy sa akcia vykonáva, na komunikáciu sa používajú podradené dočasné aliancie: kedy, do kedy (Keď prišla vojna, cudzinec sklopil hlavu a premýšľal);
  • Miesta, hovoriť o mieste, sú s hlavným slovom spojené spriaznenými príslovkami: kde, kde, odkiaľ (listy, kam sa pozriete, boli žlté alebo zlaté);
  • k podmienkam, ktoré odhaľujú, za akých okolností je možné to či ono opatrenie, pristúpia podriadené odbory: ak, ak ..., potom. Môžu začať s časticami - takže, potom (Ak prší, stan bude potrebné posunúť vyššie);
  • stupňa, určuje mieru resp stupeň pôsobenia Mám otázku, môžete im položiť otázky: do akej miery? do akej miery? (Dážď prestal tak rýchlo, že zem nestihla zvlhnúť.);
  • ciele, oznámte, aký cieľ akcia sleduje a spája sa s cieľovými alianciami: aby (aby neprišiel neskoro, rozhodol sa odísť skôr);
  • používajú sa dôvody vstupu do únie - pretože(Úlohu nedokončil, pretože bol chorý);
  • režimy akcie, ukazujú, ako presne bola akcia vykonaná, sú spojené podriadenými zväzmi: akoby, akoby, akoby (les stál celý v snehu, ako keby ho niekto očaril);
  • dôsledky, slúžia na objasnenie výsledku akcie, môžete im položiť otázku - v dôsledku čoho? Pripojte sa k únii - takže(Sneh svietil na slnku stále jasnejšie, takže ma bolia oči);
  • ústupky, používajú sa na to aliancie: aj keď, napriek. Spojenecké slová (ako, koľko) je možné použiť s časticou (bez ohľadu na to, ako veľmi sa snažíte, ale bez znalostí a zručností nič nefunguje).

Schémy stavebných návrhov

Zoberme si, čo je to schéma návrhu. Toto je grafický nákres znázorňujúci štruktúru návrhy v kompaktnej forme.

Skúsme zostaviť vetné schémy, ktoré obsahujú dve alebo viac vedľajších viet. Aby sme to urobili, vráťme sa k príkladom s rôznymi skloňovanými časťami reči.

Zložité vety môžu pozostávať z niekoľkých vedľajších viet, ktoré majú navzájom odlišný vzťah.

Existujú nasledujúce typy prepojení ponúk:

  • homogénne alebo asociatívne;
  • paralelné (centralizované);
  • sekvenčné (reťazové, lineárne).

Homogénne

Charakterizovaný nasledujúce znaky:

  • všetky vedľajšie vety je možné pripísať hlavnej veci alebo jednému zo slov;
  • vedľajšie vety majú rovnaký význam, odpovedzte na jednu otázku;
  • kreatívne zväzky sú prepojené alebo sa používa komunikácia mimo odborov;
  • intonácia enumerácie počas výslovnosti.

Príklady a lineárne vetné schémy:

Všimol som si, ako sa hviezdy začali rozmazávať (1), ako sa chlad prehnal miernym vánkom (2).

, (ako ako…).

Vedľajšie vety sú niekedy reprezentované kaskádou vysvetľujúcich viet v závislosti od jedného slova v hlavnej časti:

Nie je známe, kde bývala (1), kým bola (2), prečo rímsky umelec namaľoval jej portrét (3) a na čo v obraze myslela (4).

, (kde ...), (kto ...), (prečo ...) a (čo ...).

Paralelne

Také zložité vety majú podraďovacie vety s rôznym významom patriace do niekoľkých typov

Tu sú príklady viet so schémami:

Keď naša loď preplávala z lode na breh, všimli sme si, že ženy a deti začali utekať z osady.

(Keď to ...).

Tu dve vedľajšie vety závisia od hlavnej vety: čas a vysvetľujúce.

Stavby môže vytvoriť reťaz, ktoré je možné na diagrame znázorniť nasledovne:

Na niektorých miestach boli domy preplnené, ktoré boli svojou farbou podobné okolitým skalám, že na ich rozlíšenie bolo potrebné byť bližšie.

, (čo ...), (čo ...), (do ...).

Možné a iný variant keď je jedna veta vo vnútri druhej. Niekedy sú návrhy kombinované a odkazujú na jednu podradenú doložku v rámci druhej.

Kováč sa najskôr strašne zľakol, keď ho diabol zdvihol tak vysoko, že dole nič nebolo vidieť, a rútil sa pod samotný mesiac, aby ju mohol chytiť klobúkom.

, (kedy ..., (čo ...) a ...), (čo ...).

Návrhy používajú rôzne interpunkčné znamienka:

  • čiarka, príklad: Záverečná poznámka švagrinej sa skončila na ulici, kde sa vydala na svoje naliehavé záležitosti;
  • bodkočiarka: O nejaký čas neskôr všetci v dedine tvrdo spali; iba mesiac visel vysoko na luxusnej ukrajinskej oblohe;
  • hrubé črevo: Stalo sa to takto: v noci tank uviazol v močiari a utopil sa;
  • pomlčka: Husté lieskové kríky vám zablokujú cestu, ak si ublížite na tŕňovom tŕni - tvrdohlavo choďte vpred.

Konzistentné

Jednoduché konštrukcie sú navzájom spojené v reťazci:

Na kmeni stromu je uzol, na ktorý si dáte nohu, keď chcete vyliezť na jabloň.

, (na ktoré ...), (kedy ...).

Postup stanovenia

Podľa akého plánu sú určené typy komunikácie návrhov na liste. Tu je podrobný sprievodca, ktorý sa hodí na každú príležitosť:

  • pozorne si prečítajte ponuku;
  • zvýraznite všetky gramatické základy;
  • rozdeľte dizajn na časti a očíslujte ich;
  • nájsť príbuzné slová a spojky, v ich neprítomnosti, brať do úvahy intonáciu;
  • určiť povahu spojenia.

Ak je k dispozícii dve nezávislé časti, potom je to veta s kompozičným spojením. Keď jedna veta uvádza dôvod toho, o čo v druhej ide, je to zložitá veta s podriadením.

Pozor! Vedľajšie vety je možné nahradiť buď príslovkovým obratom. Príklad: Na celej čiernej oblohe, posiatej nespočetnými množstvami malých hviezd, sa sem tam objavili tiché blesky.

Učenie ruštiny - zložité vety s rôznymi druhmi komunikácie

Druhy komunikácie v zložitých vetách

Výkon

Typy spojenia viet závisia od ich klasifikácie. Sú používané. Schémy sú veľmi rozmanité, existuje veľa zaujímavých možností. Grafická kresba návrhu umožňuje rýchlo identifikovať konštrukcia a postupnosť všetkých komponentov, zvýraznite základy, nájdite hlavnú vec a správne umiestnite interpunkčné znamienka.

Zložité vety s rôznymi druhmi komunikácie- toto je zložité vety ktoré pozostávajú najmenej z z troch jednoduchých viet , navzájom prepojené kompozičným, podriadeným a neodborovým spojením.

Aby sme pochopili význam takýchto zložitých štruktúr, je dôležité porozumieť tomu, ako sú jednoduché vety, ktoré sú v nich zahrnuté, zoskupené.

Často zložité vety s rôznymi druhmi spojení sú rozdelené na dve alebo viac častí (blokov), spojených pomocou kompozičných zväzkov alebo nezborov; a každá časť v štruktúre je buď zložitá veta, alebo jednoduchá časť.

Napríklad:

1) [Smutné som]: [Žiadny priateľ so mnou], (s ktorým by som sa dlho lúčil), (ktorému by som mohol podať ruku zo srdca a zaželať veľa šťastných rokov)(A. Puškin).

Jedná sa o komplexnú vetu s rôznymi druhmi komunikácie: nezborová a podradená, pozostáva z dvoch častí (blokov), spojených neodborových; druhá časť odhaľuje dôvod toho, čo je uvedené v prvej; Časť I je jednoduchá veta v štruktúre; Časť II je zložitá veta s dvoma relatívnymi vetami, s homogénnou podriadenosťou.

2) [Lane bol pokrytý záhradami] a [ploty rástli lipy ktorý teraz vrhá široký tieň na mesiac] (takže ploty a Gates na jednej strane boli úplne utopení v tme)(A. Čechov).

Jedná sa o komplexnú vetu s rôznymi druhmi komunikácie: kompozičnou a podradenou, pozostáva z dvoch častí, spojených kompozičnou spojovacou úniou a vzťahy medzi časťami sú enumeratívne; Časť I je jednoduchá veta v štruktúre; Časť II - zložitá veta s doložkou o dôsledku; vedľajšia veta závisí od všetkého dôležitého, spojí ju s odborom, aby.

Zložitá veta môže obsahovať vety s rôznymi druhmi odborovej a neodborovej komunikácie.

Tie obsahujú:

1) zloženie a predloženie.

Napríklad: Slnko zašlo a noc bez medzery nasledovala deň, ako to na juhu zvyčajne býva.(Lermontov).

(A - kompozičná únia, ako podriadená únia.)

Nástin tohto návrhu:

2) zloženie a komunikácia mimo odborov.

Napríklad: Slnko už dávno zapadlo, ale les ešte nemal čas ustúpiť: korytnačky šomrali neďaleko, kukučka v diaľke kikiríkala(Bunin).

(Ale - kompozičná únia.)

Nástin tohto návrhu:

3) komunikácia podriadenosti a odborov.

Napríklad: Keď sa zobudil, slnko už vychádzalo; mohyla to zakryla sama sebou(Čechov).

(Keď - podriadená únia.)

Nástin tohto návrhu:

4) zloženie, podanie a komunikácia mimo odborov.

Napríklad: Záhrada bola priestranná a rástli len duby; začali kvitnúť len nedávno, takže teraz cez mladé lístie bola viditeľná celá záhrada s javiskom, stolmi a hojdačkami.

(A je to kompozičná únia, takže podriadená únia.)

Nástin tohto návrhu:

V zložitých vetách s kompozičným a podradeným spojením môžu byť v blízkosti aj kompozičné a podradené spojky.

Napríklad: Počasie nám celý deň prialo, ale keď sme plávali do Odesy, začalo husto pršať.

(Ale - kompozičná únia, keď - podriadená únia.)

Nástin tohto návrhu:

Interpunkčné znamienka vo vetách s rôznym typom spojenia

Aby bolo možné správne umiestniť interpunkčné znamienka do zložitých viet s rôznymi druhmi spojenia, je potrebné vybrať jednoduché vety, určiť typ spojenia medzi nimi a vybrať príslušné interpunkčné znamienko.

Medzi jednoduché vety sa ako súčasť komplexu s rôznymi druhmi komunikácie spravidla vkladá čiarka.

Napríklad: [Ráno boli stromy pokryté luxusným mrazom na slnku] , a [toto pokračovalo dve hodiny] , [potom mráz zmizol] , [slnko zatvorené] , a [deň uplynul ticho, zamyslene , s kvapkou uprostred dňa a anomálnym lunárnym súmrakom večer].

Niekedy dva, tri alebo viac jednoduchých Návrhy sú si navzájom najbližšie významovo a je možné oddeliť z iných častí zložitej vety bodkočiarka ... Bodkočiarka sa najčastejšie vyskytuje v mieste neodborového spojenia.

Napríklad: (Keď sa zobudil) [slnko už vychádzalo] ; [mohyla to zakryla sama sebou].(Návrh je komplexný a obsahuje rôzne druhy komunikácie: komunikáciu mimo odborov a spojeneckú komunikáciu.)

Na mieste neodborovej komunikácie medzi jednoduchými vetami v komplexe možné tiež čiarka , pomlčka a dvojbodka , ktoré sú usporiadané podľa pravidiel pre umiestnenie interpunkčných znamienok v nečlenovej komplexnej vete.

Napríklad: [Slnko už dávno zapadlo] , ale[les ešte nezanikol] : [hrdličky šomrali blízko] , [kukučka zakričala v diaľke]. (Návrh je komplexný a obsahuje rôzne druhy komunikácie: komunikáciu mimo odborov a spojeneckú komunikáciu.)

[Leo Tolstoy videl zlomený lopúch] – a [blesk zableskol] : [objavila sa myšlienka úžasného príbehu o Hadji Muradovi](Paust.) (Návrh je komplexný a obsahuje rôzne druhy komunikácie: kompozičnú a bez odborov.)

V zložitých syntaktických konštrukciách, ktoré sa rozpadajú na veľké logicko-syntaktické bloky, ktoré sú samy osebe zložitými vetami alebo v ktorých sa jeden z blokov ukáže ako zložitá veta, sa na mieste spojov blokov označujú interpunkčné znamienka. bloky, pri zachovaní vnútorných znakov kladených na ich vlastnom syntaktickom základe.

Napríklad: [Kríky, stromy, dokonca aj pne sú mi tu také známe] ((že divoký výrub sa mi stal ako záhrada) : [pohladil každý krík, každú borovicu, rybiu kosť] a [všetky sa stali mojimi] a [je to, ako by som ich zasadil], [toto je moja vlastná záhrada](Prishv.) - na križovatke blokov je dvojbodka; [Včera vták strčil nos do tohto lístia], (aby sa červ dostal zpod neho) ; [v tomto čase sme sa priblížili] a [musel vzlietnuť bez toho, aby zhodil zo zobáka vrstvu starého lístia osiky](Šij.) - na križovatke blokov je bodkočiarka.

Zvláštne ťažkosti spôsobuje nastavenie interpunkčných znamienok na križovatke skladby a podriadené odbory (alebo kompozičná únia a odborové slovo). Ich interpunkcia podlieha zákonom navrhovania viet s kompozičnou, podriadenou a neodborovou komunikáciou. Návrhy však zároveň vynikajú a vyžadujú si osobitnú pozornosť, v ktorých sú vedľa seba viaceré odbory.

V takýchto prípadoch sa čiarka medzi odbormi umiestni, ak druhá časť dvojitého zväzu nenasleduje ďalej potom, tak, ale(v tomto prípade možno vedľajšiu vetu vynechať). V ostatných prípadoch nie je medzi týmito dvoma zväzkami čiarka.

Napríklad: Prichádzala zima a , keď prišli prvé mrazy, v lese sa žilo ťažko. - Blížila sa zima, a keď prišli prvé mrazy, v lese sa žilo ťažko.

Môžete mi zavolať, ale , ak sa dnes neozveš, odídeme zajtra. - Môžete mi zavolať, ale ak sa neozývate dnes, zajtra odídeme.

Myslím si, že , ak to skúsite, budete úspešní. - Myslím si, že keď sa pokúsite, budete úspešní.

Analýza zložitej vety s rôznymi druhmi spojení

Schéma analýzy zložitej vety s rôznymi druhmi komunikácie

1. Určte druh vety na účely výpovede (deklaratívnej, opytovacej, incentívnej).

2. Uveďte typ vety pre emocionálne zafarbenie (výkričník alebo nevykričník).

3. Určte (podľa gramatického základu) počet jednoduchých viet, nájdite ich hranice.

4. Určte sémantické časti (bloky) a typ spojenia medzi nimi (nezjednotenie alebo kompozícia).

5. Uveďte popis každej časti (bloku) podľa štruktúry (jednoduchá alebo zložitá veta).

6. Vypracujte osnovu návrhu.

VZORKA Analýza komplexnej vety S RÔZNYMI TYPMI KOMUNIKÁCIE

[Zrazu hustý hmla], [akoby boli oddelené stenou on ja zo zvyšku sveta] a, (aby som sa nestratil), [ som rozhodol

Medzi vetami 44–53 nájdite zložitú vetu s nezlučiteľným a príbuzným kompozičným spojením medzi časťami. Napíšte číslo tohto
Návrhy.

(44) Horkosť a nie veľmi pochopiteľná nevôľa čoskoro opustila Annu Fedotovnu. ... ...
(45) Vnučka jej večer ako obvykle prečítala list svojho syna, ale Anne
Fedotovna zrazu povedala:
- (46) Nechcel niečo, ale vyhrážali sa mu, vystrašili ho.
(47) Tanya! (48) Pozrite sa do poľa!
- (49) Nie, - povedala Tanya potichu. - (50) A pohreb je na mieste, a
fotografie, ale žiadne listy.
(51) Anna Fedotovna zatvorila slepé oči a pozorne počúvala,
ale jej duša bola tichá a hlas jej syna v nej už neznel. (52) Zomrel, zomrel,
zomrel druhýkrát, a teraz je už navždy stratený. (53) Listy, ktoré ho používajú
slepota, neboli vytiahnuté z krabice - boli vytiahnuté z jej duše, a teraz bola slepá a
Ohluchla nielen ona, ale aj jej duša ...

Nájdite zložitú vetu medzi vetami 1–6
s homogénnou podriadenosťou doložiek. Napíšte číslo tohto
Návrhy.

- (1) Babka, toto je pre teba, - povedala Tanechka a vošla do bytu
v sprievode dvoch dievčat a jedného vážneho chlapca. (2) Slepý
Anna Fedotovna stála na prahu kuchyne, pričom nevidela, ale s istotou to vedela
deti sa hanblivo schúlia pred prahom.
- (3) Choď do miestnosti a povedz nám, za akým biznisom si prišiel, -
povedala.
- (4) Vaša vnučka Tanya povedala, že váš syn bol zabitý vo vojne a tamto
napísal ti listy. (5) A prevzali sme iniciatívu: „Neexistujú žiadni neznámi hrdinovia“.
(6) A tiež povedala, že ste oslepení žiaľom.

Vysvetlite mi, čo je taká zložitá veta s nezčlenením a
spojenecké kompozičné spojenie? A zložitá veta
s homogénnou podriadenosťou doložiek. A ako liečiť zložité vety zo zložitých viet?


Zložitá veta s nezjednoteným a príbuzným kompozičným spojením medzi časťami: 53

Zložená veta s homogénnou podriadenosťou súvetí: 4

Zložitá veta s rôznymi druhmi spojenia je zložitá veta pozostávajúca z niekoľkých gramatických základov, z ktorých dve sú napríklad spojené neunijným spojením a tretia je k nim pripojená kompozičným spojením. Napríklad: Listy, využívajúce jej slepotu, neboli vybraté z krabice - boli vybraté z jej duše a teraz nielen ona, ale aj jej duša oslepla a ohluchla ... ... Neexistuje medzi nimi žiadna únia, existuje pomlčka, to znamená, že ide o spojenie bez zväzkov. A potom príde tretí gram. základ (ona a duša klamú, predikát ohluchol), a ona sa pripojí k druhému kompozičnému zväzku a. V tejto vete sú teda dva druhy komunikácie - nezborová a kompozičná.

Zložitá veta s homogénnou podriadenosťou súvetí je vtedy, keď vety označujú to isté slovo v hlavnom slove alebo na celé hlavné. Homogénne podradené doložky je možné navzájom spájať bez zväzkov a pomocou odborov a, a, ale. Príklad: Vaša vnučka Tanya povedala, že váš syn bol zabitý vo vojne a že vám písal listy. Vedľajšie doložky: že váš syn bol zabitý vo vojne a že vám písal listy, v hlavnej časti sa týka toho istého slova - povedala. A spája ich únia a.

Zložené vety sú vety pozostávajúce z dvoch alebo viacerých gramov. základy, spojené tvorivými zväzkami a, ale, ale aj ďalšími. Časti zloženej vety sú si rovné, je možné použiť jeden bez druhého.

Zložené vety sú vety pozostávajúce z dvoch alebo viacerých gramov. základy prepojené podriadenými zväzmi čo, ako, kedy, kde, pretože, atď. Časti zložitej vety sú nerovnaké, nemožno jeden bez druhého používať, pretože podradená časť závisí od hlavnej.

Zložité vety vám umožňujú sprostredkovať rozsiahle správy o niekoľkých situáciách alebo javoch, urobiť reč expresívnejšou a informatívnejšou. Zložité vety sa najčastejšie používajú v umeleckých dielach, publicistických článkoch, vedeckých prácach, textoch oficiálneho obchodného štýlu.

Čo je to komplexná veta?

Ťažká veta - veta, ktorá pozostáva z dvoch alebo viacerých gramatických základov, je intonačne formovanou sémantickou jednotou, ktorá vyjadruje určitý význam. V závislosti od pomeru častí sa rozlišujú zložité vety s kompozičným podradeným a neodborovým spojením.

Zložité vety s kompozičným spojením

Zložené vety - zväzové vety, ktoré sa skladajú z rovnakých častí, spojených kompozičným spojením. Časti zložených viet sú kombinované do jedného celku pomocou kompozičných, kontradiktórnych alebo separačných spojok. V liste sa čiarka dáva pred spojením medzi časťami zloženej vety.

Príklady zložených viet: Chlapec zatriasol stromom a zrelé jablká padli na zem. Katya išla na vysokú školu a Sasha zostal doma. Buď mi niekto zavolal, alebo sa to zdalo.

Zložité vety s podradeným odkazom

Zložité vety - zväzové vety, skladajúce sa z nerovnakých častí, ktoré sú prepojené podradeným odkazom. V zložitých vetách sa rozlišuje hlavná časť a závislá (podriadená) časť. Časti SPP sú navzájom spojené spojkami a príbuznými slovami. V písmene medzi časťami zložitej vety sa pred zväzok (odborové slovo) uvádza čiarka.

Príklady zložitých viet: Zobral kvetinu, aby ju dal mame. Prítomných zaujímalo, odkiaľ pochádza Ivan Petrovič. Misha išiel do obchodu, o ktorom hovoril jeho priateľ.

Obvykle je možné položiť otázku z hlavnej vety na vedľajšiu vetu. Príklady: Prišiel som domov (kedy?) Keď si už všetci sadli na večeru. Dozvedeli sme sa o (čo?) Čo sa stalo včera.

Zložité vety s neodborovým spojením

Zložité vety bez zväzku - vety, ktorých časti sú spojené iba pomocou intonácie, bez použitia spojok a spojovacích slov.

TOP 3 článkyktorí s tým čítajú

Príklady zložitých viet s neodborovým spojením medzi časťami: Hudba začala hrať, hostia začali tancovať. Ráno bude mráz - nikam nepôjdeme. Tanya sa otočila: k stene bolo schúlené malé mačiatko.

Čiarka, čiarka, dvojbodka alebo bodkočiarka sa môže vkladať medzi časti nečlenených zložitých viet (podľa toho, aký význam majú časti expresu BSP).

Zložité vety s rôznymi druhmi komunikácie

Zmiešané komplexné vety môžu zahŕňať niekoľko viet spojených kompozičným, podradeným a neodborovým spojením. Interpunkcia typická pre zložité, zložené a neodborové vety sa pozoruje písomne ​​v zmiešaných zložitých vetách.

Príklady: Vitya sa rozhodol, že ak učiteľ požiada o odpoveď na otázku, bude musieť priznať, že sa na hodinu nepripravil. Vpravo bol obrázok rozkvitnutej záhrady a vľavo stôl s vyrezávanými nohami. Počasie sa zhoršilo: zdvihol sa silný vietor a začalo pršať, ale v stane bolo teplo a sucho.

Ak zložité vety v zmiešanej vete tvoria logicko-syntaktické bloky, medzi tieto bloky je umiestnená bodkočiarka. Príklad: Na verande vrabec klial zrná, ktoré moja stará mama omylom rozhádzala; v tom čase vyšiel otec a vták rýchlo odletel.

Čo sme sa naučili

  • Zložité vety môžu zahŕňať jednoduché aj zložité vety.
  • Pokiaľ ide o význam, časti zložitých viet môžu byť rovnaké a nerovnaké.
  • Podľa typu spojenia medzi časťami sa rozlišujú komplexne zložené, komplexne podriadené a neodborové vety.
  • Zmiešané komplexné vety zachovávajú interpunkciu obsiahnutú v komplexných vetách s príslušným typom spojenia.

Test podľa témy

Hodnotenie článku

Priemerné hodnotenie: 4.7. Celkový počet prijatých hodnotení: 699.