Komunikačné prostriedky v návrhoch. Lexikálne a gramatické prostriedky komunikácie viet v texte. Syntaktické prostriedky spájania viet v texte

Dobrý deň milí priatelia!

Dnes sa chcem vrátiť k téme spájanie viet do jedného textu.
Už sme hovorili o tom, čo je TEXT a ako sa líši od jednoduchého súboru viet (pozri a ). Aby text získal sémantickú úplnosť, je potrebné správne usporiadať vety v texte a spojiť ich.

Čo však umožňuje rozlišovať medzi údajmi SPÔSOBY PREPOJENIA ponúk?

Odpoveď: jazykové prostriedky, ktorými sú vety spojené. Preto dnes náš článok

o PROSTRIEDKU komunikácie viet v texte

presne tak prostriedky komunikácie viet v texte rozlišovať medzi spôsobmi spájania viet. Inými slovami, pomocou určitých jazykových prostriedkov spojíte vety do jedného textu v paralelnom alebo sériovom spojení.

Existujú lexikálne, morfologické a syntaktické prostriedky spájania viet:

Lexikálne komunikačné prostriedky:

1. Slová na rovnakú tému v každej vete.
2. Jednoslovné slová.
3. Opakujúce sa slová a synonymické slová vrátane kontextových synoným.
4. Antonymá.
5. Spájanie slov napr.: teda na záver, preto atď.

Morfologické prostriedky komunikácie:

1. Odbory, príbuzné slová, častice na začiatku viet.
2. Osobné, ukazovacie a iné zámená.
3. Príslovky času a miesta
4. Príslovky a prídavné mená v porovnávacom stupni.
5. Slovesá v rovnakom čase, ako aj slovesá rovnakého druhu.

Syntaktické prostriedky komunikácie:

1. syntaktický paralelizmus.
2. Nekompletné ponuky.
3. Úvodné slová a vety, odvolania, rečnícke otázky.
4. Priame a spätné poradie slov.

Ako je spomenuté vyššie, komunikačným prostriedkom vety sú ohraničené komunikačné metódy.

Pre sériovú (reťazovú) komunikáciu vety, kde každá nasledujúca veta by sa mala „lepiť“ na slová predchádzajúcej vety, komunikačnými prostriedkami sú:
opakované slová, príbuzné a synonymá, antonymá, zámená, spojky a príbuzné slová, slovesá-predikáty v rovnakom čase. Priame alebo obrátené poradie slov.

Pre paralelnú komunikáciu vety, kde sa vety porovnávajú alebo sú proti sebe, hlavnými komunikačnými prostriedkami sú:
slová tej istej sémantickej skupiny, používanie slovies rovnakého druhu a rovnakých v čase, príslovky miesta a času. syntaktický paralelizmus. Úvodné slová a vety, odvolania, rečnícke otázky.

Teraz sa tomu všetkému poďme venovať podrobnejšie a ukážme si použitie rôznych prostriedkov spájania viet s príkladmi.

Lexikálne komunikačné prostriedky

• opakované slová:

Okolo mesta na nízkych kopcoch sa rozprestiera lesov, mocný, nedotknutý. V lesoch Narazil som na veľké lúky a hluché jazerá s obrovskými starými borovicami pozdĺž brehov.

• jednoslovné slová:

Samozrejme, že taký majster poznal svoju vlastnú hodnotu, cítil rozdiel medzi sebou a nie talentovaný , ale dokonale poznal ešte jeden rozdiel – rozdiel medzi ním a nadanejším človekom. Úcta k schopnejším a skúsenejším je prvým znakom talent .

• synonymné slová:

V lese sme videli los. Elk kráčal po okraji a nikoho sa nebál

• kontextové synonymá:

Pre rozvoj ruského literárneho jazyka bola mimoriadne dôležitá kreativita. A.S. Puškin. Veľký ruský básnik dokázal vo svojich dielach organicky skĺbiť vysoké staroslovienstvo, cudzie výpožičky a prvky živej hovorovej reči.

• antonymá:

Nepriateľ súhlasí. Priateľ argumentuje.

Pre paralelnú komunikáciu použite

• slová jednej tematickej skupiny:

Zima v týchto častiach je drsný a dlhý. mrazy dosiahnuť 60 stupňov. Sneh leží do júna. A v apríli sa stanú fujavice .
(Slová „zima“, „mrazy“, „sneh“, „fujavice“ nie sú synonymá, ale možno ich spojiť do jednej významovej skupiny, a tak sú vety spojené.)

Morfologické komunikačné prostriedky

Používajú sa reťazové alebo sériové spojenia

• odbory:

Veľmi sa mi chcelo spať. ale musel pracovať.

• Zámená:

Jazyk sa na človeka neprenáša dedením. On sa rozvíja iba v procese komunikácie.

Výzva na ochranu lesov by mala byť adresovaná predovšetkým mládeži. jejžiť a riadiť na tejto zemi, k nej a zdobiť ju.

• Stupne porovnania prídavných mien a prísloviek:

Boršč bol veľmi chutné. Chutnejšie variť vedela len moja mama.

• Jednota časových tvarov slovies-predikátov:

Noc prišla nečakane. Zotmelo sa. Na oblohe sa rozsvietili hviezdy.

Použitie paralelnej komunikácie

• príslovky času a miesta:

Vľavo boli viditeľné hory. Rieka sa leskla v úzkom páse. Malé háje boli zelené. Všade bolo tu ticho a pokoj.

Syntaktické prostriedky komunikácie

Pre reťazové alebo postupné spojenie viet použite

• priame alebo opačné poradie slov:

prídem večer. Prídem ťa konečne pozrieť.

Pri paralelnom spájaní viet použite

• Syntaktický paralelizmus - rovnaká konštrukcia niekoľkých susedných viet:

Vedieť hovoriť je umenie. Počúvanie je kultúra. (D. Lichačev)

• úvodné slová (prvé, druhé, nakoniec):

Najprv sa musíte rozhodnúť, čo je teraz najdôležitejšie. A po druhé, musíte konať.

To je na dnes všetko. Prajem vám, aby ste tvorili dobré, harmonické texty!

V kontakte s

Úloha 2 POUŽÍVAJTE

(1) Folklórne divadlo je najpresnejší pojem, ktorý definuje ľudové divadelné a dramatické umenie, ktorého počiatky siahajú do staroveku, k starým slovanským sviatkom a obradom. (2) Folklórne divadlo je súbor divadelných javov vo folklóre: hranie folklórnych drám ľudovými interpretmi, bábkové predstavenia, spev, hra na hudobných nástrojoch, tanec a pod. (3) Toto divadlo neprestáva priťahovať pozornosť záujemcov o ľudová kultúra minulosti ,<…>

2. Samostatne vyberte podraďovaciu spojku, ktorá by mala byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu. Zapíšte si tento zväzok.

Odpoveď: ____________________________.

Algoritmus riešenia

1) Znovu si prečítajte text a vytvorte sémantické spojenie medzi časťami vety s chýbajúcim slovom alebo medzi touto vetou a vetou, ktorá jej predchádza.

2) V znení úlohy vyznačte slovný druh slova, ktorý sa má vybrať (radiaca alebo podraďovacia spojka, príslovka, zámeno, odvodená predložka, častica).

3) Vyberte slovo označeného slovného druhu, ktoré zodpovedá sémantickým vzťahom * v texte.

*sémantický vzťah...

... môže byť: príčinná súvislosť, sčítanie, objasnenie, zovšeobecnenie, časová korelácia, poradie enumerácie atď.

Dodatok k tomu, čo bolo povedané: NAVYŠE

Zhrnutie, záver: TAK TAK, PRETO

Vysvetlenie toho, čo bolo povedané: TAK INÝMI / INÝMI SLOVAMI

Vysvetlenie príkladu, ilustrácie: TAK, NAPRÍKLAD

Kontrastné: NAOPAK, NAOPAK, protichodné spojky

Poradie myslenia: NA DRUHEJ STRANE, NAJPRV

Označenie dôvodu: PRETO, PRETO, AKO, PRETO, PRETO

Označenie následku: PRETO TAK OD TU

Riešenie

Samostatne vyberte podraďovaciu spojku, ktorá by mala byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu. Zapíšte si tento zväzok.

(3) Toto divadlo neprestáva priťahovať pozornosť ľudí zaujímajúcich sa o ľudovú kultúru minulosti,<…>je fascinujúca stránka našej národnej kultúry.

Druhá časť vety uvádza dôvod toho, čo hovorí prvá časť. Chýba teda podraďovacia príčinná súvislosť.

odpoveď: pretože<или>pokiaľ<или>pretože<или>kvôli<или>kvôli<или>vzhľadom k tomu, že<или>vzhľadom k tomu, že<или>pre

PRÍLOHY

Častice dať celej vete alebo jednotlivým slovám rôzne odtiene.

Častice (sémantické)

Zámená

Príslovky

(keď je k hlavnej vete pripojená vedľajšia veta, fungujú ako príbuzné slová)

Ukazovacie príslovky (príslovkové zámená):

tak, tam, sem, sem, tam, sem, odtiaľ, odtiaľto, potom

Príslovky rozumu(uveďte dôvod, prečo sa akcia vykonáva): preto, preto, prečo, preto.

Účelové príslovky(označenie účelu, na ktorý sa akcia vykonáva) : prečo teda

Úvodné konštrukcie

Úvodné slová naznačujúce prepojenie myšlienok, postupnosť Vyhlásenia: po prvé, po druhé atď., na jednej strane, na druhej strane, nakoniec, naopak, naopak, však všeobecne, najmä, mimochodom, mimochodom, tak teda znamená, v sčítanie, napríklad tak, takto atď.

Odvodené predložky

Vďaka, podľa, napriek, na rozdiel od, na rozdiel od, počas, v pokračovaní, v priebehu, na záver, na záver

Prostriedky komunikácie viet v texte

Jednou z hlavných čŕt textu je súvislosť. Vety v texte súvisia významovo aj gramaticky. Zvážte hlavné komunikačné vety v texte.

Lexikálne komunikačné prostriedky:

• lexikálne opakovanie- opakovanie toho istého slova Je úžasné, akú obrovskú úlohu zohrala v živote a poézii Puškina priateľstvo. priateľstvo bol inšpirátorom väčšiny jeho básní, najvyšších zážitkov. Preskúmať Role priateľstvo v Puškinovej tvorbe a v jeho živote (napr. podľa listov) by bol mimoriadne dôležitý, keďže to bol jeden z rozdielov medzi Puškinovou poéziou a predchádzajúcimi(D. Lichačev). Dôležité: prostriedok na prepojenie tretej vety s predchádzajúcimi je tvar slova (priateľstvo - priateľstvo);
• jednoslovné slová:Po všetkom básnikova poézia má svoje Pamäť. Neskôr básne "pamätať" o skorej(D. Lichačev);
• synonymá(vrátane kontextových, to znamená, že majú rovnaký alebo blízky význam v tomto konkrétnom použití): medzi študentmi a učitelia vznikol blízky vzťah, priateľstvo, „spoločná vec“. učitelia nebolo potrebné ukladať disciplínu prísnymi opatreniami(D. Lichačev);
• antonymá:Česť pravda- vždy v súlade so svedomím. Česť falošné- fatamorgána na púšti, na mravnej púšti ľudskej (či skôr byrokratickej) duše(D. Lichačev) - popri antonymách tu vystupuje ako komunikačný prostriedok (a syntaktický výrazový prostriedok) syntaktický paralelizmus.

Gramatické komunikačné prostriedky:

• osobné zámená:Musíme sa trochu prejsť Puškin po cestách, ktoré nám vo svojej poézii zanechal. On slúži nám v láske, v smútku, v priateľstve, v myšlienkach na smrť a v spomienkach (D. Lichačev) ;
• ukazovacie zámená:Pomerne mladý stolár nám povedal: "Keď pracujete, musíte myslieť." SOM to pamätal (D. Lichačev);
• zámenné príslovky(tam, tak, potom atď.): Každú jeseň sme si prenajali byt niekde pri Mariinskom divadle. Tam rodičia mali vždy dva predplatné baletu (D. Lichačev);
• odbory:Keď v dávnych dobách stavali murovaný továrenský komín, dbali najmä na to, aby bol správne, to znamená, že bol umiestnený absolútne vertikálne. A jeden zo znakov bol nasledujúci: potrubie sa malo vo vetre trochu kývať (D. Lichačev);
• častice:Najväčšou hodnotou ľudu je jeho jazyk, jazyk, v ktorom píše, hovorí a myslí. Myslí si! Toto treba dôkladne pochopiť, pri všetkej nejednoznačnosti a význame tejto skutočnosti. Po všetkom to znamená, že celý vedomý život človeka prechádza jeho rodným jazykom.
• úvodné slová a konštrukcie(slovom teda po prvé, atď.): Morálnu autoritu národa, krajiny určujú aj mnohé iné črty ich existencie. Povedzme, postoj k vedám, najmä k základným vedám (D. Lichačev);

• jednota aspektovo-časových tvarov slovies- použitie rovnakých foriem gramatického času, ktoré označujú simultánnosť alebo postupnosť situácií: (1) A tu je scéna, ktorú som ja sám pozorované. (2)Bol nesie sa v duchu Ostrovského. (3) Posadil sa k nám na lodi bohatý obchodník, ktorý sa nikdy neunavil predvádzať svoje bohatstvo. (4) Stretnutie pltí vítaný, priložiac si dlane k ústam s náustkom: "Čí sú to plte?" (5) Z pltí určite bude odpovedal:"Panfilov". (6) Potom obchodník hrdo otočil publiku stojacemu na palube a dôstojne povedal: "To sú naše plte!" (D. Lichačev) - všetky slovesá používa sa v tvare minulého času nedokonavého tvaru (okrem slovesa posadil sa; dokonalý aspekt označuje jednorazovú akciu, na rozdiel od iných akcií, ktoré sa opakovali); okrem toho sú vety 2, 4, 5 spojené s predchádzajúcimi pomocou osobných zámen a veta 6 - pomocou zámennej príslovky;
• neúplné vety a elipsy, s odkazom na predchádzajúce prvky textu: Mal by odvahu a noblesu odmietnuť spasenie v prospech tých najslabších? Sotva. Veď z malého vždy vyrastie veľký.
• syntaktický paralelizmus- rovnaká konštrukcia niekoľkých susedných viet: Sme duchovní, keď hovoríme o niečom vzácnom s priateľom, dôverujúc jeho mysli a srdcu. Duchovní sme vtedy, keď sa na človeka usmievame, cítime, že je sám, a keď si vychutnávame ticho večerných polí. Sme vysoko duchovní, keď cítime neoceniteľnosť života a chceme vo svete zanechať skromný odtlačok vlastnej osobnosti... A duchovní sme vtedy, keď si znova prečítame náš obľúbený zväzok a pochopíme ho novým spôsobom.

Komunikačné prostriedky v texte

O komunikačných prostriedkoch viet v texte sa uvažuje vo viacerých rovinách: lexikálnej, morfologickej, syntaktickej. V tejto kapitole sa budú brať do úvahy iba tie, ktoré sa najčastejšie nachádzajú v úlohách USE:

Lexikálne znamená:

Morfologické prostriedky:

Analýza úlohy.

Medzi vetami 25 – 34 nájdite takú, ktorá sa spája s predchádzajúcimi pomocou zápornej spojky a osobného zámena. Napíšte číslo tejto ponuky.

(25) Neviem, koľko času prešlo, ale zrazu sa noc rozžiarila jasnými svetlometmi a na moju tvár padol dlhý tieň nejakého obra. (26) Zavrel som oči a cez mihalnice som videl svojho otca. (27) Vzal ma do náručia a pritisol ma k sebe. (28) Matke šeptom povedal, že došiel do krajského centra, všetkých postavil na nohy a vrátil sa s terénnym vozidlom.

(29) Zadriemal som mu v náručí a cez spánok som počul, ako kašle. (30) Potom tomu nikto nepripisoval žiadnu dôležitosť. (31) A ešte dlho potom ochorel na obojstranný zápal pľúc.

(32) ... Moje deti sú zmätené, prečo pri zdobení vianočného stromčeka vždy plačem. (ZZ) Z temnoty minulosti prichádza ku mne otec, sadne si pod strom a hlavu si položí na gombíkovú harmoniku, ako by kradmo chcel vidieť svoju dcéru medzi vyobliekaným davom detí a veselo sa na ňu usmievať. . (34) Pozerám sa na jeho tvár žiariacu šťastím a tiež sa chcem naňho usmiať, no namiesto toho začnem plakať.

Úloha zahŕňa dve podmienky: po prvé, veta musí začínať zápornou spojkou a po druhé musí obsahovať osobné zámeno. Začnime prvou podmienkou. Zo zoznamu návrhov sa zväzkom začína len jeden - návrh č.31. Má aj osobné zámeno. on.

Touto cestou, správna odpoveď je veta číslo 31.

Cvičte.

1. Medzi vetami 1 - 8 nájdite takú, ktorá sa spája s predchádzajúcou pomocou lexikálneho opakovania a osobného zámena. Napíšte číslo tejto ponuky.

(1) Potom vyvstáva otázka: prečo je človek taký hluchý k vnútornému volaniu sebazáchovy? (2) Prečo rozbíja dvere, na ktorých je nápis „Zákaz vstupu“? (3) Čo je to? (4) Hlúposť ako vrodená ľudská vlastnosť? (5) Bezúčelný protest proti všetkým zákonom a nariadeniam, ktorý sa živí temnou energiou zvieracích inštinktov? (6) Alebo možno neodstrániteľná potreba vedomostí? (7) Potreba, ktorá je rovnako prirodzená ako potreba piť, jesť, spať... (8) Pozrite sa na históriu ľudstva: všetko je v tomto nekompromisnom a stálom pohybe za hranicou toho, čo je dovolené.

2. Medzi vetami 1 - 6 nájdite takú, ktorá sa spája s predchádzajúcimi pomocou zväzku a privlastňovacieho zámena. Napíšte číslo tejto ponuky.

(1) Sympatia je veľká ľudská schopnosť a potreba, dobro a povinnosť. (2) Ľudia, ktorí sú obdarení touto schopnosťou alebo ktorí v sebe úzkostlivo pociťujú jej nedostatok, ľudia, ktorí si vypestovali v sebe talent láskavosti, tí, ktorí vedia premeniť sympatie na pomoc, žijú ťažšie ako necitlivo. ) A nepokojnejší. (4) Ale ich svedomie je čisté. (5) Majú tendenciu vychovávať dobré deti. (6) Ich okolie ich vo všeobecnosti rešpektuje.

3. Medzi vetami 1 - 5 nájdite takú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou kontextového synonyma. Napíšte číslo tejto ponuky.

Text je sled viet, ktoré sú spojené spoločnou témou a spoločnou myšlienkou. Zároveň je v každom z nich autorova myšlienka dotvorená len čiastočne. Vyžaduje si to ďalší vývoj, na ktorý slúžia zvyšné návrhy.

Každá nová veta v texte je vytvorená na základe predchádzajúcich. Aby sa téma kontinuálne rozvíjala, musia na seba nadväzovať pomocou sémantického alebo gramatického spojenia.

V kontakte s

Práve vďaka tomuto spojeniu môžu v texte vzniknúť rôzne významové vzťahy medzi vetami. Napríklad jedna veta môže byť protikladná k druhej, vysvetliť jej význam alebo objasniť niektoré detaily. To pomáha autorovi lepšie odhaliť svoju myšlienku, presnejšie sprostredkovať emócie alebo ukázať čitateľovi rôzne významové odtiene.

Zvážte hlavné spôsoby a prostriedky komunikácie medzi vetami v texte.

Na spojenie viet do jasného a logického textu autori využívajú dva spôsoby komunikácie: reťazovú a paralelnú. V prvom prípade sú všetky nové vety spojené s predchádzajúcimi, ako články v jednom reťazci (odtiaľ názov). V druhom prípade návrhy medzi sebou na prvý pohľad nijako nesúvisia, ale sú postavené na jednej spoločnej téze. Pozrime sa podrobnejšie na obe tieto metódy.

reťazový článok

Toto je najbežnejší typ spojenia viet v texte. Vyskytuje sa tam, kde autor vyjadruje svoje myšlienky v poradí a každá nová veta akoby pokračovala alebo rozvíjala predchádzajúcu. Iným spôsobom sa tento typ spojenia nazýva sekvenčný alebo lineárny.

Takéto spojenie funguje veľmi jednoducho: niektoré informácie sa prevezmú z jednej vety a rozvinú sa v ďalšej vete. Napríklad:

Spoza mrakov vykuklo jasné letné slnko. Svojimi lúčmi osvetľovala mokré ulice a domy.

Tu je slovo „slnko“ použité v prvej vete, ale príbeh pokračuje v druhej. Vďaka tomuto opakovaniu vyzerajú oba výroky prepojené a dôsledne rozvíjajú rovnakú tému.

Reťazový článok sa používa veľmi široko. Nachádza sa vo všetkých literárnych štýloch: umeleckom, obchodnom, publicistickom a najmä vedeckom, kde sa od autora vyžaduje čo najpresvedčivejšie a najlogickejšie podanie. Rovnako dobre sa hodí na opis, na rozprávanie a na uvažovanie. Takáto obľuba je spôsobená tým, že reťazové spojenie do istej miery kopíruje ľudské myslenie.

Je ľahké vidieť, že význam reťazového spojenia je opakovanie. Aby sa dva výroky spojili, musia zopakovať nejaké slová alebo musia hovoriť o tom istom predmete. Tu sú najbežnejšie možnosti reťazových článkov:

Paralelná komunikácia

Pri použití paralelného spojenia vety na sebe priamo nezávisia, ale sú zvyčajne postavené okolo nejakej ústrednej tézy. Každý z nich vyzerá obsahovo nezávisle, no zároveň je súčasťou nejakého všeobecného zoznamu, porovnávania či opozície. Napríklad:

Prišiel večer. Mesto sa nebadane vyprázdnilo. Hlasy ľudí a signály áut stíchli. Pouličné svetlá a výklady sa rozsvietili.

Fráza „Prišiel večer“ tu pôsobí ako sémantické centrum, okolo ktorého sú postavené všetky ostatné výroky. Mimochodom, iným spôsobom sa paralelné spojenie viet v texte nazýva centralizované.

Na poradí paralelných súvetí spravidla nezáleží. Môžu byť zamieňané, ako chcete, a význam odseku sa tým nezmení.

Štruktúra textu s paralelnými odkazmi zvyčajne vyzerá takto:

1. Začiatok, teda ústredná téza, okolo ktorej je vybudovaný zvyšok textu.
2. Séria tvrdení, ktoré rozširujú alebo dokazujú tézu.
3. Nepovinná časť: zmena plánu. Toto je úplne posledná veta, ktorá môže byť záverom zo všetkého, čo bolo povedané, alebo môže slúžiť ako „most“ k ďalšiemu textu.

Tu je príklad odseku postavené podľa tejto schémy:

Naša mačka Vasily je škodlivé zviera. V noci behá po izbách a všetkých budí svojim dupotom. Ráno si pýta jedlo a mňauká na celý dom. Neprejde týždeň bez toho, aby v kuchyni nerozbil pohár alebo tanier. Stále ho však veľmi ľúbime.

Ponuky s centralizovanými prepojeniami majú dve charakteristické črty:

1. Štruktúrny paralelizmus. To znamená, že vety si vo všeobecnosti zachovávajú slovosled a formu. A niekedy pre väčšiu expresivitu opakujú prvé slovo.
2. Jednota predikátových foriem. Najčastejšie ide o slovesá v jednom tvare (ako v príklade vyššie: beží, vstáva, pýta sa, mňauká).

Texty s centralizovaným odkazom pomáhajú autorovi rozprávať o viacerých javoch, predmetoch či udalostiach naraz. Táto technika sa často nachádza v opise a rozprávaní.

Kombinácia rôznych spôsobov komunikácie

Reťazová a paralelná komunikácia sa zriedka vyskytuje samostatne. Ak je text relatívne veľký, určite bude obsahovať oboje. Zvyčajne si autor zvolí vhodný spôsob spájania viet v texte na základe ich konkrétnych cieľov a zámerov. Napríklad na opísanie izby hlavnej postavy môže pisateľ použiť text s centralizovaným odkazom a na rozprávanie o tom, ako prebiehal jeho deň - pomocou reťaze.

Stáva sa však, že oba spôsoby možno použiť aj v jednom odseku. Napríklad:

Nešiel autobus a ľudia na zastávke sa začali obávať. Muž v pokrčenom klobúku každú minútu vytiahol z vrecka hodinky a skúmal ich ciferník. Staršia žena urobila grimasu a s nádejou pozrela na večernú diaľnicu. Ale diaľnica bola stále prázdna a opustená.

Druhá a tretia veta sú tu spojené pomocou paralelného spojenia a štvrtá je spojená pomocou reťazového spojenia.

Na vytvorenie reťazového a paralelného spojenia sa používajú rôzne jazykové prostriedky, sémantické aj gramatické. Dnes ich filológovia delia do troch skupín:

• lexikálny,
• morfologické,
• Syntax.

Pozrime sa na každú z týchto skupín podrobnejšie..

Lexikálne prostriedky

Tieto komunikačné prostriedky možno rozdeliť zhruba do šiestich kategórií:

1. Lexikálne opakovania, to znamená opakovanie slov alebo fráz. Napríklad:

Muž držal v rukách obrovskú kyticu kvetov. Kvety boli drahé, ale už zvädnuté.

2. Koreňové slová:

Dúfali sme, že na jeseň budeme mať dobrú úrodu. A naša nádej nebola márna.

3. Synonymá. Do tejto skupiny patria aj rôzne synonymické zámeny: kontextové synonymá, opisné frázy, generické slová atď.

Kniha uverejnené o štyri mesiace neskôr. ale román vyvolalo vlnu rozhorčenia medzi kritikmi aj čitateľmi.

Puškin napísal tragédiu „Boris Godunov“ v roku 1825. Veľký básnik dokázal veľmi presne vyjadriť atmosféru tej doby a charaktery postáv.

4. Antonymá vrátane kontextových. Napríklad:

A potom sa ukázalo, že Vasilij Petrovič má málo priateľov. Nepriatelia sa ukázalo oveľa viac.

5. Spojovacie slová ukazujúce logiku prezentácie: teda na záver z tohto dôvodu atď. Príklad:

Ovocie a zelenina obsahujú veľa vitamínov. Preto je žiaduce jesť ich každý deň.

6. Slová na rovnakú tému:

Prišiel zima. O týždeň neskôr l sneh a tí silní začali mrazy.

Morfologické prostriedky

Na vytvorenie morfologického spojenia sa používajú rôzne časti reči:

1. Zväzky, príbuzné slová a častice na začiatku vety. Napríklad:

Pri rybolove sme utopili loď a stratili udice. ale chytili sme dvoch karasov a jedného guľáša.

2. Zámená. Do tejto skupiny patria osobné a ukazovacie zámená, ako aj zámenné príslovky. Napríklad:

Turisti zastavil na brehu malej rieky. Oni d To ešte netušili, čo ich tu čaká.

3. Príslovky času a miesta. Často sú to príslovky použiteľné na niekoľko viet naraz s paralelným spojením:

Nábytok bol pokrytý hrubou vrstvou prachu. V rohoch viseli obrovské sivé pavučiny. Okná vraj neboli umyté päť rokov. Tu všade vládol chaos a spúšť.

4. Slovesá-predikáty v jednom čase:

Prišiel neskorá jeseň. Zo stromov v parku rozpadol sa listy. Nad strechami bubnoval dlhé a nudné dažde.

5. Stupne prirovnania prídavných mien a prísloviek:

Parkovacie miesto bolo skvelé. Je to lepšie a nebolo možné si to predstaviť.

Syntaktické nástroje

Môžu byť tiež rozdelené do piatich kategórií:

1. Syntaktický paralelizmus, teda používanie rovnakého slovosledu. Samotné slová sú navyše zvyčajne v rovnakej morfologickej forme:

Muž sedel v kresle pri krbe. Pes ležal na podlahe blízko jeho nôh.

2. Parcelovanie - návrh častí úplného výpisu vo forme samostatných viet.

Mačiatka už dozreli a vyliezli z krabice. Pobehujú po miestnosti. Mňau.

3. Neúplné vety:

Viete, kde žijú činčily? V horách Peru!

4. Úvodné slová a vety, odvolania a rečnícke otázky. Tu je niekoľko príkladov:

Po prvé, je to najlepší lekár v meste. A po druhé, skvele hrá na klavíri.

Chcete toto leto vyskúšať niečo iné? Pripravte si studenú španielsku paradajkovú polievku!

5. Použitie priameho a opačného slovosledu:

Toto je deň, na ktorý nikdy nezabudne. Nikdy nezabudni, ako celý jeho život letel v okamihu dole kopcom.

Aby ste sa naučili správne rozpoznať a používať rôzne komunikačné prostriedky, musíte pamätať na nasledovné:

Tento článok je venovaný takému konceptu ako prostriedky komunikácie viet. Súvisiace vety tvoria text. Pre lepšie pochopenie tejto témy je preto potrebné v prvom rade definovať samotný pojem „text“. Začnime týmto.

čo je text?

Text je rečové dielo, ktoré pozostáva zo série viet spojených spoločnou štruktúrou a významom a umiestnených v jednom alebo druhom slede. Môže mať názov vyjadrujúci hlavnú myšlienku a tému vyhlásenia. Vedúca téma vo veľkom texte je rozdelená do niekoľkých mikrotém, ktoré zvyčajne zodpovedajú odseku. Konektivita je dôležitou vlastnosťou textu. Ďalšia veta je vždy postavená na základe predchádzajúcej.

Textové vlastnosti

V texte možno rozlíšiť tieto vlastnosti:

• prítomnosť hlavnej myšlienky a témy;
• možnosť alebo prítomnosť titulu;
• povinná významová súvislosť medzi jeho vetami;
• prítomnosť ich sekvencie;
• uplatnenie rôznych väzieb medzi jednotlivými vetami.

Všetky tieto znaky musia byť prítomné, aby sme mohli povedať, že máme pred sebou text.

Rôzne spôsoby komunikácie v texte

Rôzne komunikačné prostriedky viet slúžia na to, aby text dosiahol gramatickú a sémantickú súvislosť. Delia sa na syntaktické, morfologické a lexikálne. Pozrime sa bližšie na každý z nich.

Lexikálne prostriedky spájania viet

1. Slová patriace do rovnakej tematickej skupiny. Napríklad: "Zima je v týchto končinách dlhá a tuhá. Mrazy niekedy dosahujú 50 stupňov. Sneh leží až do júna. Snehové búrky sa vyskytujú aj v apríli."
2. (teda opakovania fráz a slov), vrátane používania príbuzných. Je to opakovanie výrazu alebo slova. V reči sa táto technika používa ako jasný a obľúbený prostriedok expresivity. Slúži na dosiahnutie súdržnosti a presnosti textu, umožňuje zachovať jednotu témy po celej dĺžke. V rôznych žánroch a štýloch sa lexikálne opakovania používajú rôznymi spôsobmi. Takže v prípade oficiálnych obchodných a vedeckých textov ide o vytvorenie súdržnosti. V popise sa pomerne často používa aj opakovanie. Príklad možno uviesť takto: "Čítali knihu, o ktorej dlho diskutovali. V tej knihe našli to, na čo čakali. Ich očakávania neboli márne."
3. Synonymné substitúcie a synonymá (vrátane kontextových, opisných a synonymných slovných spojení, ako aj generických označení). Zvyčajne sa tieto prostriedky spájania viet používajú, keď je potrebná obraznosť, farebnosť reči: v štýle beletrie alebo publicistickej literatúry. Príklad: "Pre ďalší rozvoj spisovného ruského jazyka malo osobitný význam Puškinovo dielo. Veľký básnik dokázal vo svojich dielach skĺbiť cudzie výpožičky, vysoké staroslovienstvo, ako aj prvky hovorovej živej reči." Dokážu spájať nielen jednotlivé vety, ale fungujú aj ako komunikačný prostriedok v zložitej vete, aby sa predišlo opakovaniu.
4. Antonymá (vrátane kontextových). Príklad: "Priateľ sa háda. Nepriateľ súhlasí."
5. Frázy a slová s významom určitých logických spojení, ako aj zhrnutie, ako napríklad: preto, na záver, zhrniem z toho a ďalšie. Príklad: "V morskej vode je veľa soli. Preto sa nedá použiť na varenie rôznych jedál."

Morfologické komunikačné prostriedky

1. Častice a spojky na začiatku viet. Príkladom použitia tohto komunikačného prostriedku medzi vetami je: "Za oknami prší. Ale u nás je útulne a teplo."
2. Použitie ukazovacích, osobných (v tretej osobe) a iných zámen ako náhrada za slová predchádzajúcej vety: "Jazyk sa človekom nededí. Objavuje sa až v procese medziľudskej komunikácie."
3. Použitie prísloviek miesta a času, ktoré môžu významovo odkazovať na niekoľko viet naraz. Vystupujú ako nezávislí. Príklad, kde sa používajú podobné prostriedky na spojenie slov vo vete: "Napravo bolo vidieť jazero. Jeho vody sa leskli. Malé háje sa zazelenali. Všade na vás čakal pokoj a ticho."
4. Jednota rôznych časových tvarov slovies-predikátov použitých v texte. Príklad, kde sa používa tento komunikačný prostriedok medzi vetami: "Zrazu padla noc. Veľmi sa zotmelo. Hviezdy na oblohe sa rozsvietili."
5. Používanie prísloviek a rôzne stupne porovnávania prídavných mien. Príklad: „To miesto bolo úžasné. Lepšie to už byť nemohlo“ alebo „Vyliezli sme na horu. Nič vyššie v tejto oblasti nebolo.“

Syntaktické prostriedky komunikácie

Uvedené spôsoby komunikácie návrhov nie sú prísne záväzné. Ich využitie závisí od formy rozprávania, čŕt autorovho štýlu, obsahu témy. Asociácia môže byť nielen kontaktná, ale aj vzdialená (možno spájať aj navzájom vzdialené vety). Je potrebné odlíšiť prostriedky od uvedených a prostriedky spojenia častí zložitej vety. Môžu sa líšiť, ale môžu sa tiež zhodovať s tými, ktoré sa používajú v jednoduchých. Najmä zložité vety komunikačných prostriedkov často používajú, ako sú spojky a príbuzné slová. Používajú sa aj na spojenie jednoduchých viet, aj keď menej často.

Spôsoby spájania viet v texte

Pokračujeme v odhaľovaní témy, ktorá nás zaujíma. Všimnite si, že spôsoby a prostriedky spájania viet sú rôzne pojmy. Pozreli sme sa na rôzne prostriedky. Teraz prejdime k metódam (inak sa nazývajú typy). Existujú dva z nich: paralelné a reťazové pripojenie. Pozrime sa podrobnejšie na každú z metód.

reťazový článok

Reťazec (to znamená sekvenčný) odráža vývoj udalosti, akcie, myšlienky postupne. V textoch s týmto spojením veta koreluje s frázami a slovami predchádzajúcej: zdá sa, že do seba zapadajú. V každom predchádzajúcom sa „nové“ stáva „daným“ pre vetu, ktorá za ním nasleduje.

Príklad: "Konečne sme sa dostali k moru. Bolo veľmi pokojné a obrovské. Tento pokoj však klamal."

Paralelná komunikácia

Paralelné spojenie je prítomné, keď sú vety protikladné alebo sa navzájom porovnávajú a nie sú spojené. Vychádza z podobnej alebo identickej štruktúry, teda paralelných konštrukcií, v ktorých sa používajú slovesá-predikáty, ktoré sú zvyčajne rovnaké vo forme a čase.

Prvá veta v mnohých textoch, kde existuje paralelné spojenie, sa stáva „danou“ pre všetky nasledujúce. Rozvíjajú a konkretizujú myšlienku, ktorá je v nej vyjadrená („dané“ sa v tomto prípade ukazuje ako rovnaké vo všetkých vetách, samozrejme, okrem prvej).

Hlavné prostriedky používané v paralelnej komunikácii: úvodné slová (konečne, najskôr atď.), syntaktický paralelizmus, príslovky času a miesta (prvý, tam, vľavo, vpravo atď.). Používa sa najčastejšie pri rozprávaní a opise.

Príklad: "Lesy slúžia na liečenie našej planéty. Nie sú to len obrovské laboratóriá, ktoré vyrábajú kyslík. Pohlcujú aj jedovaté plyny a prach. Preto sú právom považované za "pľúca našej zeme."

Záver

V našom článku sme teda skúmali rôzne spôsoby a prostriedky spájania viet, ktoré sa v texte používajú na vytvorenie určitej jednoty. Samozrejme, javy, ktoré sme vymenovali, nepokrývajú celú škálu. Okrem toho sa často stáva, že v textoch sa súčasne používajú prostriedky patriace do rôznych úrovní.