Kauli mbiu ya idara ya wasifu wa kiufundi wa shule ya ufundi. Kanuni za shindano “kikundi bora cha wanafunzi chuoni. Sisi ni wanafunzi Au kikundi chetu ni shirika la wanafunzi

Rafiki yangu anasoma huko na anaipenda. Kwa ujumla, najua wengi wanaosoma katika ISME, lakini sielewi JINSI?, kwa sababu, vizuri, wako mbali na fikra. :))

utalipa tu kwa kurudia majaribio, majaribio, mitihani, na utendaji wa kawaida wa kitaaluma, kila kitu ni bure

hapana, kuhudhuria ni lazima

Kwa kuzingatia avatar, hutakubaliwa popote.
Tu, labda, kwenye ghala la mboga kama kipakiaji

Kwa umakini, unahitaji kujua katika chuo kikuu ambapo utaenda ... Wana sheria tofauti

Radioelectronics.
Nafikiri hivyo.

Mfumo unaoweza kudhibitiwa wa mtiririko wa habari-nishati uliofungwa?

Kunaweza kuwa na sababu nyingi:
vifaa visivyolingana, kumbukumbu haitoshi, haki za kutosha za ufikiaji, haziendani programu, haijakutana masharti muhimu usakinishaji, virusi, glitches au kukosa vipengele vya OS ... na kadhalika.
Inahitajika kutafuta logi ya programu na kuamua ni nini husababisha kukataa kuanza.

Mimi ni kwa ajili ya uchumi.

TSI ni rafiki zaidi kwa wanafunzi. Urahisi (kila kitu katika wilaya moja). Katika MDOMO, unatembea kuzunguka jiji kutoka kwa majengo tofauti katika maisha yako yote. Nilisoma katika RTU na TSI. Kwa hiyo, naweza kulinganisha, na si kulingana na uvumi :) Tu kwa wajinga - hii ni MDOMO. Dimbwi la mdomo. TSI baada yake ilikuwa kama miale ya mwanga :) Kila kitu kinapatikana, kila kitu ni cha kirafiki
Katika TSI, ujuzi ni mzuri sana ikiwa unasoma wakati wote. (mchana, jioni). Diploma za wote wawili zimenukuliwa kwa usawa. Lakini TSI ya mawasiliano sio utafiti. Ni kipande cha karatasi tu. ukweli kwamba katika somo mchana na coursework, pamoja na kundi la maabara, rundo la masaa ya kinadharia .. basi katika hayupo - brosha moja kwa karatasi 10 "ilichukuliwa nyenzo kwa ajili ya mawasiliano ya wanafunzi." Na akaunti. Imepitishwa bila hata kusoma kijitabu hiki. :)
Ikiwa ungependa kutatua maswali kuhusu masuala ya shirika - uko kwenye MDOMO. Ikiwa unapenda korido za giza, zenye giza. Na wataalamu katika RTU pia ni wazuri sana. Maarifa hutoa kina

Kusudi la somo:

Kuanzisha mawasiliano kati ya msimamizi na wanafunzi.
- Uundaji wa hali ya kuaminiana katika kikundi.
- Kukuza mshikamano wa kikundi.
- Kuchangia kwa ufanisi kukabiliana na hali ya wanafunzi kwa chuo.

Kwa somo unahitaji chumba cha wasaa, viti, karatasi na kalamu. - kwa nambari mtu katika kikundi, mpira, mpira wa nyuzi za kuunganisha, chaki, ubao.

Mpango wa somo:

1. Kufahamiana na kikundi.
2. Utangulizi mfupi wa mipango ya kazi ya muhula wa sasa.
3. Kufahamisha wale waliopo na sheria za kuendesha vikao vya mafunzo.
4. Utekelezaji wa vipindi vya mafunzo.
5. Uchambuzi wa sifa za mtu binafsi za wanafunzi.
6. Unda muundo wa shirika vikundi (wanafunzi pamoja na mtunzaji).
7. Chagua siku ya kikundi, nembo ya kikundi na kauli mbiu.
8. Kufahamiana na kanuni za ndani za GBPOU RK "KERCHENSKY
CHUO CHA POLYTECHNICAL.

Muda wa somo ni masaa 4.

SEHEMU KUU

Ili kufahamiana na kupunguza mvutano katika kikundi, unaweza kufanya kazi inayofuata.

Zoezi "Vivumishi"

Maelezo ya zoezi: kila mshiriki anachagua jina la kivumishi ambalo linamtambulisha vyema. Jina la kivumishi lazima lianze na herufi sawa na jina la mshiriki. Mshiriki wa kwanza anasema jina lake pamoja na kivumishi (kwa mfano, Merry Valentine). Mshiriki wa pili kwanza huita jina la mshiriki wa kwanza, kisha jina lake mwenyewe, pia pamoja na kivumishi. Mshiriki wa tatu anataja wawili wa kwanza, kisha anajiita na hivyo - hadi mshiriki wa mwisho, ambaye anataja kila mtu aliyeketi kwenye mduara na kisha tu - yeye mwenyewe. Mfano: Marina Jasiri, Larisa Mpenzi, Sophia Mtulivu, Mwanariadha Sasha, Mpole Natalia, n.k.

Washiriki mara moja wanakumbuka kila mmoja;

Kila mshiriki, akijiita vyema, akionyesha sifa yake sifa chanya tayari inaingia anga hisia chanya na kusaidia kuunda.

Kuanzisha mawasiliano ya mtunzaji na wanafunzi na wanafunzi kati yao wenyewe. Kwa kusudi hili, inapendekezwa kufanya kazi zifuatazo za mafunzo.

Zoezi - mashambulizi ya ubongo. Ni sifa gani zinazonivutia kwa marafiki?

Kuzungumza bila kuhukumu, yaani, kwa msukumo wa kwanza.

Maelezo ya zoezi: kila mshiriki anataja sifa zinazomvutia kwa marafiki (asili, sifa nzuri). Kwenye bango au ubao, mwezeshaji anaandika sifa zote kwa mpangilio ambazo zimetajwa.

Mfano: mwerevu, mwaminifu, anayetegemewa, mkarimu, mpole, mkarimu, mwenye heshima, mvumilivu, mwenye huruma, asili, anayeaminika, kukiri makosa yake, tayari kusamehe, kujiheshimu, kuwajibika, kuamini, hekima, subira, mbunifu, elimu nzuri, pana. -mwenye akili, mwenye afya njema, mwenye akili, mcheshi, mrembo, n.k. Kisha, orodha inapokamilika, washiriki wote huchagua chaguo tatu muhimu zaidi kutoka kwa maoni yao, wakiweka chaguo zao ubaoni. Kwa hivyo, picha ya upendeleo wa kikundi itatokea kama matokeo. Ubora uliopatikana idadi kubwa zaidi upendeleo, inachukuliwa kuwa ya kuheshimiwa zaidi, inayopendekezwa na kikundi, wengine hupangwa kwa utaratibu wa kushuka. Kila mwanachama wa kikundi anaweza kulinganisha chaguo lake na mapendekezo ya kikundi cha jumla na, baada ya kuelewa hali hiyo, kurekebisha tabia yake mwenyewe katika kikundi.

Madhumuni ya zoezi hili:

Uundaji zaidi wa hali ya hewa ya kihemko katika kikundi;

Ufafanuzi na utambulisho wa mapendekezo ya kikundi ya sifa za utu.

Zoezi "Uwasilishaji Chanya". Imeunganishwa kimantiki na mazoezi ya awali, kwa sababu. hutumia nyenzo zao.

Maelezo ya zoezi: washiriki wamegawanywa katika jozi. Unaweza kutumia mbinu ifuatayo kufanya uchaguzi kuwa wa kiholela iwezekanavyo: washiriki katika utaratibu wa nasibu kadi zinasambazwa ambayo moja ya maneno yafuatayo yameandikwa: radi, umeme, Moscow, Kremlin, Volga, Russia, Desdemona, Othello, upendo, Cupid, Pinocchio, Malvina, spring, matone, duwa, Pushkin, nk. Baada ya hapo, wamiliki wa kadi wanaohusishwa mandhari ya kawaida, kuunda jozi. Ndani ya dakika tano, kila mshiriki ana nafasi ya kumwambia mpenzi wake kuhusu jinsi yeye ni wa ajabu, ni sifa gani za ajabu anazo, kujivunia mafanikio yake katika nyanja mbalimbali maisha. Sio mazungumzo mengi kama kusikiliza kwa bidii. Baada ya kusikiliza kwa uangalifu hadithi ya mwenzi, mshiriki wa pili lazima aeleze kile alichosikia kwa usahihi na kwa undani iwezekanavyo, na hivyo kudhibitisha heshima na umakini wake. Ikiwa alikosa kitu au hakusema kwa usahihi wa kutosha, anaweza kusahihishwa. Baada ya hapo, ni zamu ya mshiriki wa pili. Kazi ya awali imetolewa tena katika algorithm sawa. Kisha chaguzi mbili zinawezekana:

Kuchanganya jozi mbili za jirani kwa kazi zaidi - kuwatambulisha wenzi wao kwa zamu kwa washiriki wengine au kuwatambulisha washirika kwenye duara kwa washiriki wote katika mafunzo.

Kusudi la mazoezi:

Mara nyingi tunaepuka kujisemea vizuri (aibu, unyenyekevu huingilia kati), maisha halisi Mara nyingi tunasikia na kusema kitu kibaya kuhusu sisi wenyewe. Kuna aina ya usawa wa kihisia;

Mazoezi husaidia angalau kuondoa usawa huu kwa sehemu. Mtu, baada ya kusema kitu kizuri juu yake mwenyewe kwa mara ya kwanza, ataweza kuhisi hisia mpya ambazo zimetokea ndani yake. Hisia hizi chanya zitamsaidia kubadilisha maisha yake ndani upande bora, uifanye bora, jiamini, jisaidie mwenyewe na wengine.

Habari za majadiliano:

Sifa ni chombo chenye nguvu zaidi ulicho nacho.

Anayewasifu wengine, yeye mwenyewe hupata mafanikio kwa urahisi zaidi.

Kila mtu anahitaji kutambuliwa, msaada wa upendo na motisha mpya kila wakati.

Kila mtu, bila kujali kiwango chake uwezo wa kiakili inakua ndani macho yako mwenyewe anaposifiwa.

Kusifu ni njia bora zaidi ya kuwasiliana na watu.

Sifa ni nguvu chanya inayozidisha yenyewe.

Kiu ya kutambuliwa na kuheshimiwa inaweza kuridhika tu na sifa.

Sifa zinapaswa kuwa zinafaa kila wakati na inafaa kwa hali hiyo.

Sifa lazima ziwe za dhati, kwani hakuna kitu kibaya zaidi ya sifa za kinafiki.

Msifu mtu huyo unapokuwa naye peke yake, hivyo atakuwa rafiki yako. Ukimsifu mbele ya wengine, atajisikia kujitolea zaidi kwako. Ikiwa unasifu uwezo wake kama mfano kwa wengine, atakupendekeza kwa kila mtu na kukulinda kutokana na mashambulizi yoyote.

Uwezo wa kusifu wengine unatofautishwa na watu ambao wanajiamini na thabiti. Kwa sababu hii, watu wanaosumbuliwa na hali duni hawawezi na hawataki kusifu. (Kulingana na Nikolaus B. Enckelmann).

"Swali kwa kikundi". Wanafunzi huandika maswali kwa kikundi kwenye karatasi tofauti, mtunzaji hukusanya maswali, huchanganya na kuyasambaza. Wanafunzi hujibu maswali.

"Suitcase barabarani" Kila mwanafunzi hutoa kitu katika "suitcase" ya kawaida, ambayo kikundi kitachukua nao kwenye "barabara". Sifa zitakazosaidia kikundi kufanikiwa zaidi zinathaminiwa zaidi.

« Vidokezo vilivyo na matakwa. Kila mwanafunzi anaandika barua na matakwa kwa kila mwanachama wa kikundi na ishara - ambaye, ujumbe hausomwi kwa sauti.

Zoezi la Uwiano wa Kikundi Ishara za umakini»

Wanakikundi wote huunda miduara miwili, ya ndani na nje, wakitazamana. Kusimama wakitazamana kuunda jozi. Mwanachama wa kwanza wa wanandoa anatoa ishara ya dhati ya umakini kwa mwenzi aliyesimama kinyume, anamwambia kitu cha kupendeza. Anajibu: "Ndio, kwa kweli, lakini zaidi ya hayo, mimi pia ..." (anataja kile anachothamini mwenyewe na anaamini kwamba anastahili tahadhari kwa hili). Ishara ya tahadhari ni taarifa au hatua iliyoelekezwa kwa mtu na iliyoundwa ili kuboresha ustawi wake na kusababisha furaha = Ishara za tahadhari - vitendo, ujuzi, kuonekana, nk zinaweza kuashiria. basi washirika hubadilisha majukumu, baada ya hapo wanachukua hatua ya kushoto na hivyo kuunda jozi mpya. Kila kitu kinarudiwa hadi mzunguko kamili ufanyike.

Baada ya kumaliza zoezi hili, mwezeshaji ataendesha majadiliano juu ya maswali yafuatayo:

Ulijisikiaje ulipoonyesha umakini kwa mwingine?

Ulihisi nini wakati dalili za umakini zilikuonyesha?

Je, ilikuwa rahisi kwako kujibu ishara za uangalifu ulizopewa kwa njia fulani?

Kwa nini?

Fanya kazi katika vikundi vidogo vya watu 5-7.

Katika hatua ya kwanza ya kazi, kila mshiriki anajibu maswali kwa maandishi (kumaliza sentensi):

Ninachoridhika nacho zaidi katika maisha yangu ya mwanafunzi...

Ninachokosa zaidi katika maisha yangu ya mwanafunzi ni ...

nisingependa ku...

Ninatarajia nini kutoka kwa maisha ya mwanafunzi, kutoka kikundi cha masomo...

Katika kikundi changu, napenda sana ...

Katika kikundi chetu, ni ngumu sana na haifurahishi kwangu ...

Ili kufikia malengo ya kikundi, niko tayari ...

Washiriki wa kila kikundi kidogo wanashiriki majibu yao na kutengeneza orodha ya pamoja ya majibu ya kikundi chao kidogo. Kila kikundi kidogo kinawasilisha matokeo yake ya jumla kwenye duara la kawaida. Mwezeshaji anatoa muhtasari wa matokeo ya mwisho ya kikundi, akisisitiza nyenzo ambazo kikundi kinaweza kutumia.

"Jielezee kwa ishara."

"Ni nini kingetokea ikiwa siku moja nzuri walimu wote katika chuo kikuu wangetoweka";

"Ni nini kingetokea ikiwa mitihani na mitihani yote ingeghairiwa chuo kikuu."

Uundaji wa kanuni na ujuzi wa msaada.

"Msaada".

Kazi: Kwa kila mmoja kuchagua mshiriki wa kikundi ambaye angependa kupokea msaada kutoka kwake wakati wa mafunzo, pata ridhaa, mtambulishe kwenye mzunguko wa jumla. Fanya kazi katika vikundi vidogo vya usaidizi. "Vikwazo vyangu ngumu zaidi." Washirika huchukua zamu kumaliza misemo: "Ninakuamini ... ninakushukuru ...". Ni katika hali gani ninahitaji msaada. Ni aina gani ya msaada ningependa kupokea. Mwambie mpenzi wako ni "vikwazo" 2 vya maisha ya mwanafunzi vinaweza kuwa vigumu zaidi kwa msimulizi. Msimamizi anazungumza juu ya kile kinacholeta ugumu fulani kwake katika kufanya kazi na kikundi. Baada ya hadithi ya kila mmoja wa washirika, kwa pamoja wanatafuta rasilimali kwa "vizuizi vya kupita" vilivyofanikiwa.

Kila mshiriki anaandika kwenye karatasi kizuizi chake kigumu zaidi (bila kusaini jina lake) na kumkabidhi mwezeshaji. Mwezeshaji anasoma orodha ya vikwazo vigumu zaidi vya wanakikundi. (Mkusanyiko wa mada kwa maendeleo zaidi, kwa majadiliano juu ya mada hizi).

Jitayarishe. Mwenyeji anarusha mpira na kumuuliza mwanakikundi kukamilisha kishazi kwa kurudisha mpira:

Ninafurahi wakati ...
Nakasirika wakati...
Mimi hukasirika wakati ...
- Ninashangaa wakati ...
- Nina hasira wakati ...
Ninakasirika wakati ...
- Ninashukuru wakati ...
Nina wivu wakati ...
Ninajivunia wakati ...

Msimbo wa Kikundi.

"Kisiwa cha Jangwa".

Maagizo: "Fikiria kuwa nyote mmepanda kisiwa cha jangwa. Wakati utaokolewa na ikiwa wataweza kuifanya kabisa haijulikani. Unakabiliwa na kazi, kwanza, kuishi na, pili, kubaki wakati huo huo watu wastaarabu. Tengeneza "Msimbo wa Kisiwa" unaoweka kanuni (marufuku) ndani nyanja mbalimbali, ikiwa ni pamoja na:

mahusiano baina ya watu;
- mtazamo wa pombe;
- mtazamo kwa madawa ya kulevya;
- mawasiliano ya ngono .

Umepewa dakika 30 kufanya hivi. Majadiliano ya matokeo ya kazi ya microgroups na maendeleo ya sheria za kawaida. Kanuni za jumla vikundi vinaundwa kwenye karatasi, iliyotiwa saini na washiriki wote wa kikundi na kuhamishiwa kwa uangalizi wa "walinzi wa kanuni" waliochaguliwa au "wanahistoria" wa kikundi.

"Tabia ya umma".

Kila mwanachama wa kikundi huandika jina lake kwenye karatasi na kuipitisha kwa jirani aliye upande wa kulia. Anaandika juu yake sifa moja ya tabia ambayo ni ya asili zaidi katika utu wa mtu anayejulikana, na hupitisha karatasi hadi nyingine. Kila jani huzunguka mduara na kurudi kwa mmiliki wake. "Msimamizi". Kila mshiriki wa duara anakamilisha sentensi zifuatazo kwa mwezeshaji:

- "Ninaweza kukugeukia kwa msaada wakati (ikiwa) ...";
- - "Bado siwezi kugeuka kwako kwa msaada, ikiwa ...".

Msimamizi wa kikundi anasikiliza bila maoni na anashukuru kila mtu. Mzunguko wa jumla.

Fikiria tena kazi ya leo ya kikundi na uendelee na vishazi vifuatavyo:

Naelewa...
- Nilishangaa ...
- Fikiria ...
Leo nimekasirika...
- Nilipenda sana ...

Toka kwenye mazoezi "Kuunganisha thread".

Washiriki wa mafunzo, wakiwa wamekaa kwenye duara la jumla, hupitisha mpira wa uzi kwa kila mmoja, ikiambatana na hii na taarifa kama "Ninashukuru kwamba ...", "Nimefurahi kukutana nawe, kwa sababu ... ”. Wakati mpira unarudi kwa yule aliyeanza zoezi, washiriki wa kikundi wanapaswa kuvuta uzi, kufunga macho yao na kuhisi nafasi inayowaunganisha.

Tunaunda muundo wa shirika wa kikundi (wanafunzi pamoja na mtunza). Ni ya nini? Wanafunzi wa mwaka wa kwanza, kama sheria, hawafanyi chochote isipokuwa kujiandaa kwa vipindi vya mafunzo. Hawawezi kwenda kwenye vikundi vya hobby na vilabu, wakati mwingine kisaikolojia tu, kwa sababu wanaogopa kutokuwa na wakati wa kufanya kitu kuhusu masomo yao. Na ikiwa utapanga kazi ya ziada katika kikundi, kila mtu atapata kitu cha kufanya kulingana na masilahi na uwezo wao. Na muhimu zaidi, hii inachangia ukweli kwamba katika mwaka wa tatu, wakati wanafunzi tayari wamejifunza kikamilifu chuo kikuu, watahisi hitaji la mduara, kazi ya kilabu, ambayo, kwa upande wake, huongeza upeo wao. Baada ya kila mtu kufahamiana, kujifunza kidogo juu ya masilahi ya kila mmoja, unaweza kuanza kuandaa muundo wa kikundi.Tunachagua mkuu, kamati: michezo, uchumi, kitamaduni, kituo cha waandishi wa habari cha kikundi, wasaidizi wa masomo, majukumu mteule. . Tunachagua siku ya kikundi, nembo ya kikundi na kauli mbiu. Kauli mbiu ya kikundi inapendekezwa kutengenezwa kwa njia ifuatayo: "tunataka nini kutoka kwa maisha na jinsi tutakavyofanikisha."

Kuzoea kanuni za ndani. Sasa, wakati kila mtu amekutana, masuala ya shirika yametatuliwa, ni muhimu kuwaambia wanafunzi kuhusu sheria ambazo "hucheza" katika chuo kikuu, i.e. kufahamu kwa ufupi muundo wa chuo, mkataba, kanuni za ndani katika chuo.

Kukamilika kwa somo.

Mwisho wa kipindi unapaswa kuwa chanya kila wakati. Inahitajika kuwajulisha wavulana kwamba watakabiliana na shida zote, na mtunzaji atawasaidia kwa hili.

Muhtasari wa nyenzo

Muhtasari wa nyenzo

Sisi ni wanafunzi Au kikundi chetu ni shirika la wanafunzi

Malengo: kuunda mfano wa kona ya mwanafunzi katika mchakato wa shughuli za pamoja.

Kazi:

Kuandamana na kuonyesha ufanisi wa mchakato wa elimu.

Kupanua upeo wa wanafunzi;

Tafakari na kuongezeka kwa tija ya kazi ya kielimu na kielimu;

Utambuzi wa uwezo wa wanafunzi,

Ukuzaji wa uwezo wa ubunifu,

Kuongeza motisha ya wanafunzi,

Uundaji wa masharti ya maendeleo ya mshikamano wa timu.

Maendeleo ya kozi.

1. Wakati wa shirika.

Mmekuwa pamoja kwa karibu mwaka mmoja sasa. Walijifunza mengi kuhusu kila mmoja. Leo Saa ya darasani kujitolea kwa muundo wa kikundi chako cha wanafunzi kama shirika.

Shirika ni nini, linajumuisha miundo gani? Kwa nini watu huunda vikundi na kuunda mashirika?

(Shirika ni kundi la watu wanaofanya kazi pamoja, wakiongozwa na kiongozi na kutekeleza mipango fulani).

Kwa hivyo, wewe ni shirika la wanafunzi. Kila shirika lina mfumo wake wa mawasiliano. Unafikiri inaweza kutegemea nini? (Kanuni za maadili, maadili, sheria)

Je, hii inawezaje kudumu kwenye karatasi na inaweza kuonekana wapi? (hati na kona)

Leo tutajaribu kuunda kona ya kikundi chako cha wanafunzi.

Muundo wa kona ya mwanafunzi ni sehemu muhimu ya maisha ya kikundi, ambayo inaonyesha maisha ya mwanafunzi, kwa kiasi kikubwa huamua hali ya kisaikolojia, huunda microclimate ya timu ya wanafunzi, huchochea shughuli za ubunifu na elimu.

Kwa pamoja tutaunda mpangilio wa kona yako ya mwanafunzi. Kabla ya kuanza, hebu tufafanue malengo yetu.

(Kwa mshikamano, kuboresha uhusiano wa kikundi, majukumu ..)

Kona ya mwanafunzi ina habari nyingi na muhimu.

Kufanya kona ya mwanafunzi ni mchakato wa ubunifu ambao hauna vikwazo na kanuni kali.

Maudhui kona ya baridi kuchaguliwa na kila mwalimu mmoja mmoja kulingana na uzoefu mwenyewe na sifa za jumuiya ya shule. Hata hivyo, hatupaswi kusahau kwamba muundo wa kona shuleni hujitambua kikamilifu tu ikiwa unakabidhi matengenezo ya sehemu ya vichwa kwa watoto na kuhusisha wazazi katika kazi hii. Maudhui ya kona ya darasa haipaswi kuwa tuli, vifaa vinapaswa kuongezwa, kubadilishwa na kuboreshwa.

Kwa hivyo, kazi yetu ni kuunda mpangilio wa kona ya mwanafunzi wa kikundi chako.

Wacha tufafanue muundo wa kona yako:

Jina,

Kanuni za Maadili,

Kauli mbiu,

Nembo (nembo),

Wimbo,

sheria za vikundi,

orodha ya majukumu,

Barua ya shida zangu na bahati nzuri,

nambari za simu muhimu,

Majukumu ya wawakilishi wa kikundi (mkuu, manaibu: kwa sehemu ya elimu, kwa kazi ya elimu; mwanasaikolojia, mwalimu wa kijamii; sekta: ubunifu, michezo, kitamaduni, elimu ...)

Kufanya kona ni mchakato wa mtu binafsi. Lakini kila kona lazima ikidhi mahitaji yafuatayo:

Aesthetics ya muundo wa kona shuleni;

Ubunifu kwa muundo wa kona;

Ukuzaji wa kina wa utu kwa njia ya kona ya mwanafunzi;

Mandhari ya darasani yanaonyesha shughuli za kielimu na za ziada.

Kwenye karatasi ya kuchora, lazima uunda mfano wa kona ya mwanafunzi.

Tutakupa karatasi ya kuchora na karatasi za A4, alama, sampuli. Baada ya kuunda mpangilio wa kona, itabidi utetee kazi yako na kujibu maswali ya wanafunzi wenzako.

Utachaguliwa mfano bora kona.

2. Uundaji wa mifano ya kona za wanafunzi.

3. Ulinzi.

Tunawaalika wawakilishi 4 na mifano ya pembe kwa ulinzi.

Washiriki wa timu husoma kwa zamu vipengele vya muundo. Wengine husikiliza kwa makini na kuuliza maswali. Baada ya hayo, tunachagua bora zaidi, kumaliza na kuidhinisha. Imeundwa kwenye ubao picha mpya mwanafunzi kona, mwenyeji kwa pamoja.

Jina,

Kanuni za Maadili,

Kauli mbiu,

Nembo (nembo),

Wimbo,

sheria za vikundi,

orodha ya majukumu,

Mafanikio yetu (hongera),

Kundinyota ya wanafunzi (siku za kuzaliwa),

Barua ya shida zangu na bahati nzuri,

nambari za simu muhimu,

Na sasa kwa picha hii ya kikundi cha wanafunzi tutasambaza majukumu rasmi wawakilishi wa kikundi (mkuu, manaibu: kwa sehemu ya elimu, kwa kazi ya elimu; mwanasaikolojia, mwalimu wa kijamii; sekta: ubunifu, michezo, kitamaduni, elimu ..).

Andika majukumu ya kazi na uandike mpango wa shughuli za kila mwaka kwa kazi yako.

4. Mstari wa chini.

Asante kwa matunda kazi ya ubunifu. Na mwisho, amua ni kiasi gani ulipenda mfano wa kona ya mwanafunzi: nyekundu - aliipenda, nyeusi - haikuipenda, kijani - iliipenda kwa sehemu.

Kanuni ya Maadili

Kanuni za Maadili ya Wanafunzi

Nidhamu chuoni inadumishwa kwa misingi ya kuheshimu utu wa wanafunzi, walimu na wafanyakazi wengine wa chuo. Matumizi ya mbinu za ukatili wa kiakili na kimwili dhidi ya wengine hairuhusiwi.

Wanafunzi wanatakiwa kuzingatia Mkataba wa chuo, kusoma kwa uangalifu, kutunza mali, kuheshimu heshima na utu wa wanafunzi wengine na wafanyakazi wa chuo na kufuata kanuni za ndani:

Angalia ratiba ya madarasa (masomo, electives, sehemu).

Usichelewe na usikose madarasa bila sababu nzuri.

Weka chuo na maeneo jirani katika hali ya usafi.

Jihadharini na jengo, vifaa, mali.

Okoa nishati na maji.

Kutibu matokeo ya kazi ya watu wengine kwa uangalifu na kutoa msaada katika kufanya usafi wa majengo akiwa kazini ofisini, chuoni hapo.

Kudumisha utaratibu na usafi katika chumba cha kulia, chumba cha locker, choo.

Shiriki katika maandalizi ya chuo kwa mwaka mpya wa masomo.

Zingatia sana afya yako na afya ya wale walio karibu nawe.

Shiriki kikamilifu katika maswala ya pamoja ya ubunifu ya kikundi, chuo kikuu.

Shikilia mtindo wa biashara nguo.

Anapozungumza na wazee, mwanafunzi anapaswa kusimama. Mpito kwa njia ya bure ya mawasiliano inaruhusiwa kwa ruhusa ya mtu mzima.

MAHITAJI KWA WANAFUNZI MADARASI

Baada ya simu, wanafunzi wanapaswa kuchukua viti vyao mara moja kwenye meza za masomo na kuandaa kila kitu muhimu kwa somo.

Baada ya kuingia katika darasa la mwalimu, wanafunzi wanatakiwa kusimama.

Mwanzoni mwa jozi, mwanafunzi anayehusika na mahudhurio huwasilisha kwa mwalimu ripoti na wale ambao hawapo kwenye jozi hii.

Wanafunzi waliochelewa wanaruhusiwa kuhudhuria madarasa kwa idhini ya mwalimu, naibu. mkurugenzi wa VR, pamoja na msimamizi wa wajibu.

Afisa wa zamu wa kikundi lazima ahakikishe kuwa hadhira iko tayari kwa madarasa.

Wanafunzi wanaotaka kujibu au kuuliza kitu kutoka kwa mwalimu wanatakiwa kuinua mikono yao.

Somo linachukuliwa kuwa limekamilika tu baada ya mwalimu kutangaza mwisho na kuruhusu mwanafunzi kuondoka darasani.

WANAFUNZI WAMEPIGWA MARUFUKU:

Kuleta, kuhamisha na kutumia vileo, vitu vya narcotic na sumu.

Kuvuta sigara katika jengo la chuo, na pia katika eneo la chuo, nje ya maeneo yenye vifaa maalum.

Tumia vitu vyovyote vinavyosababisha milipuko na moto.

Shiriki katika unyang'anyi.

Omba nguvu za kimwili kufafanua mahusiano.

Shiriki katika shughuli yoyote ambayo inahatarisha wengine, maisha mwenyewe na afya.

Tumia lugha chafu kuhusiana na wanafunzi wengine na wafanyakazi wote wa chuo.

Weka mikono mifukoni unapozungumza na wazee.

HATUA ZA NIDHAMU

1. Kwa ukiukaji wa Mkataba wa Chuo, Kanuni za Maadili, mwanafunzi atawajibika kwa nidhamu. Adhabu hutolewa kwa mujibu wa kanuni zifuatazo:

mwanafunzi mwenye hatia pekee ndiye anayewajibika (hakuna hatia - hakuna jukumu);

jukumu ni la kibinafsi kwa asili (jukumu la pamoja la kikundi, kikundi cha wanafunzi kwa hatua ya mshiriki wa timu ya wanafunzi hairuhusiwi);

ukali wa adhabu lazima ufanane na ukali wa utovu wa nidhamu uliofanywa, hali ya tume yake, tabia ya awali na umri wa mwanafunzi;

adhabu inatolewa kwa maandishi (mbinu za mdomo za ushawishi wa ufundishaji hazizingatiwi adhabu za kinidhamu);

kwa ukiukaji mmoja, adhabu kuu moja tu imewekwa;

matumizi ya hatua za kinidhamu ambazo hazijatolewa na Kanuni hizi ni marufuku;

kabla ya kutoa adhabu ya kinidhamu, mwanafunzi lazima apewe nafasi ya kueleza sababu za kufanya utovu wa nidhamu huu kwa fomu inayolingana na umri wake (iliyopewa haki ya kulindwa).

2. Adhabu zifuatazo zinatumika kwa wanafunzi:

maoni;

kemea;

karipio kali;

kulazimika kulipa fidia kwa uharibifu uliosababishwa;

wajibu wa kuomba msamaha kwa umma;

kutengwa na idadi ya wanafunzi.

3. Wafuatao wana haki ya kutoa adhabu:

Mkuu wa Chuo: kuhusiana na mwanafunzi yeyote wa Chuo, kwa ukiukaji wowote wa Kanuni za Maadili; haki ya kuomba adhabu yoyote inayolingana na kitendo, isipokuwa kufukuzwa chuo. Utoaji wa adhabu hutolewa kwa amri ya chuo;

naibu mkurugenzi kwa kazi ya kitaaluma, naibu mkurugenzi wa kazi ya elimu: kuhusiana na mwanafunzi wa chuo chochote: kwa tabia mbaya ambayo inakiuka kozi ya kawaida ya mchakato wa elimu; haki ya kutumia adhabu yoyote inayofaa kwa utovu wa nidhamu, isipokuwa kufukuzwa chuo. Utoaji wa adhabu hutolewa kwa amri kwa sehemu ya elimu ya chuo au (kwa msingi wa memorandum iliyoelekezwa kwa mkurugenzi wa chuo) kwa amri ya chuo;

mwalimu wa darasa: kuhusiana na mwanafunzi yeyote wa kikundi kilichokabidhiwa kwake kwa kosa ambalo linakiuka kozi ya kawaida ya mchakato wa elimu; haki ya kutumia adhabu yoyote inayofaa kwa utovu wa nidhamu, isipokuwa kwa kufukuzwa chuo;

mwalimu: ana haki ya kutangaza maoni kuhusiana na mwanafunzi wa kikundi ambacho anaendesha darasa kwa kosa ambalo linakiuka kozi ya kawaida ya somo.

Wakati wa kutoa adhabu (karipio kali, kutengwa na chuo), maelezo kutoka kwa mwanafunzi yanahitajika mbele ya wazazi (watu wanaochukua nafasi zao), ambao kutojitokeza (bila sababu za msingi) kwenye wito wa chuo hakuzuii kulazimishwa. ya adhabu. Kukataa kwa mwanafunzi kutoa maelezo kuhusu sababu za utovu wake wa nidhamu hakuzuii kutolewa kwa adhabu.

4. Kuhusu kila adhabu, wazazi wa mwanafunzi (watu wanaozibadilisha) wanajulishwa mara moja na mwalimu wa darasa.

5. Kwa uamuzi wa Baraza la Ualimu la Chuo, wanafunzi waliofikia umri wa miaka kumi na nane wanatengwa kwa kufanya vitendo visivyo halali, ukiukwaji mkubwa na wa mara kwa mara wa Mkataba wa Chuo, Kanuni za Maadili. Nyenzo za wanafunzi walio na umri wa chini ya miaka 18 hutumwa kuzingatiwa na kuamuliwa na tume ya masuala ya watoto chini ya Idara ya Elimu ya wilaya.

Uamuzi wa Baraza la Pedagogical la chuo hicho hufanywa mbele ya mwanafunzi na wazazi wake (watu wanaochukua nafasi zao). Kutokuwepo kwa mwanafunzi, wazazi wake (watu wanaochukua nafasi zao) katika kikao cha Baraza la Ualimu la Chuo bila sababu za msingi hakumnyimi uwezekano wa kufanya uamuzi wa kutengwa. Katika kesi hiyo, uamuzi wa Baraza la Pedagogical la chuo huwasilishwa kwa mwanafunzi, wazazi wake (watu wanaowabadilisha) kwa namna ya barua iliyosajiliwa iliyotumwa kwa anwani ya nyumbani.

Ukiukaji unaorudiwa unaeleweka kama tume ya mwanafunzi wa mwanafunzi mpya, kama sheria, ukiukaji mkubwa wa nidhamu, wakati vikwazo viwili au zaidi vya nidhamu vilitangazwa kwake.

Ukiukaji mkubwa wa nidhamu ni ukiukaji ambao ulihusisha au unaweza kusababisha madhara makubwa kwa njia ya:

uharibifu wa maisha na afya (somatic na kiakili) ya wanafunzi, wafanyakazi, wageni wa chuo;

kusababisha uharibifu wa mali ya chuo, mali ya wanafunzi, wafanyakazi, wageni chuoni;

kutokuwa na mpangilio wa chuo taasisi ya elimu;

kushindwa katika masomo matatu au zaidi;

utoro bila sababu halali kwa zaidi ya 1/3 ya idadi ya vipindi vyote vya mafunzo katika kipindi cha masomo (muhula).

6. Uamuzi wa kuwatenga yatima, watoto walioachwa bila uangalizi wa wazazi, kabla ya kufikia umri wa miaka 18, unafanywa kwa idhini ya awali ya mamlaka husika ya ulezi na ulezi. Uamuzi wa kumfukuza mwanafunzi unafanywa kwa amri ya mkurugenzi.

7. Adhabu iliyotolewa na mwalimu, mwalimu wa darasa, naibu wakurugenzi inaweza kukata rufaa na mwanafunzi, wazazi wake (watu wanaochukua nafasi zao) katika baraza la ufundishaji la chuo au mkurugenzi ndani ya wiki moja kutoka tarehe ya adhabu. Adhabu iliyotolewa na mkurugenzi inaweza kukata rufaa na mwanafunzi, wazazi wake (watu wanaochukua nafasi zao) katika baraza la ufundishaji la chuo ndani ya wiki moja tangu tarehe ya kutolewa.

8. Adhabu ni halali kwa mwaka kutoka tarehe ya maombi yake. Ikiwa katika kipindi hiki mwanafunzi hajafanywa mpya hatua za kinidhamu, adhabu hii imeondolewa.

Mkurugenzi wa chuo anayo haki ya kuondoa adhabu kabla ya kumalizika kwa muda kwa hiari yake mwenyewe, kwa ombi la mwanafunzi, wazazi wake (watu wanaochukua nafasi zao), kwa ombi la baraza la ufundishaji la chuo au mtu ambaye iliweka adhabu.

Sehemu hii haitumiki kwa adhabu ya kufukuzwa chuo.

Kwa kuzingatia Mkataba wa Haki za Mtoto (1989), kila mwanafunzi ana haki ya:

kujieleza huru kwa maoni, imani na maoni ya mtu mwenyewe kwa namna inayoendana na kanuni za tabia za kijamii. Maoni ya mwanafunzi yatapewa uzito unaostahili kulingana na umri na ukomavu wake;

Dhamira yake ya sasa ni "kutoa elimu bora ya sanaa huria kwa wanawake ambao watakuwa na ushawishi duniani." Kauli mbiu ya chuo "Non Ministrari sed Ministrare" (Usikubali huduma, bali hudumu) inaonyesha misheni hii.

Iko katika mji Wellesley, Massachusetts (maili 12 magharibi mwa Boston). Elimu ya chuo huchukua miaka 4 na inaisha kwa kutolewa kwa digrii ya bachelor. Taasisi hii pia ni sehemu ya kundi la Seven Sisters. Wakati huo huo, takriban wanafunzi 2,300 wanapokea elimu ndani yake.

Vikundi katika chuo hiki vinaundwa na wanafunzi wa kike 12-14, na uwiano wa idadi ya wanafunzi na idadi ya walimu ni takriban 9:1. Maktaba ya chuo ina zaidi ya vitabu milioni 1.5, majarida, rekodi za midia, ramani na vitu vingine vya kuhifadhi.

Chuo kinafanya kazi programu maalum kutoa elimu kwa wanawake ambao, kwa sababu moja au nyingine, hawakuweza kupata digrii ya bachelor.

Mila

Kama vyuo vingine vingi, na haswa Seven Sisters, Chuo cha Wellesley kina mila nyingi. Kila muhula wa kuanguka kuna tukio linaloitwa Maua Sunday. Wanafunzi waandamizi huchumbiana na watu wapya ambao huwa "dada zao wadogo". Asubuhi, watu wa darasa la juu huwapa maua dada zao wadogo. Tukio lenyewe limebadilika kidogo kwa miaka mingi, na leo lina hotuba za rais wa chuo na wakuu, usomaji wa mashairi, na maonyesho ya kwaya. Kwa kuongezea, wawakilishi wa wanafunzi kutoka kila moja ya vikundi vingi vya kidini huwasilisha vifungu vifupi kutoka kwa vitabu vitakatifu vya imani yao.

Kila kuhitimu kutoka chuo kikuu hupanda mti kwenye chuo kikuu. Miti hii hukua kote katika chuo kikuu na kila moja ina alama ya jiwe maalum na mwaka wa kutolewa, ambayo iko kwenye mizizi ya mti.

Tamaduni nyingine ni "kuimba kwenye hatua", ambayo hufanyika mara kadhaa wakati wa mwaka. Kila moja kikundi cha wahitimu nguo za rangi yake mwenyewe (zambarau, nyekundu, kijani au njano) na kuimba kwenye hatua za kanisa. Katikati ya nyimbo, wanafunzi hupiga kelele za pongezi kwa kila mmoja.

Kituo cha Sosholojia ya Wanafunzi cha Wakala wa Mawasiliano ya Wanafunzi wa Kampasi, pamoja na Shule ya Juu ya Uchumi ya Chuo Kikuu cha Utafiti cha Kitaifa, usiku wa kuamkia Siku ya Wanafunzi, walifanya uchunguzi wa mtandaoni kati ya wanafunzi wa sekondari ya Kirusi na ya juu. taasisi za elimu. Washiriki waliulizwa kuamua kauli mbiu kuu ya mwanafunzi.

Matokeo ya utafiti huo yalionyesha kuwa vijana wako tayari kubadili mustakabali wa nchi na kufanya kazi kwa manufaa ya Urusi. Kwa hivyo, kati ya nukuu maarufu: "Wanafunzi ni mustakabali wa Urusi", " Urusi yenye nguvu huanza na sisi", "Urusi ni mimi, Urusi ni sisi, ni watu bora nchi”, “Wacha tuifanye Urusi kuwa kubwa zaidi”, “Tafuta simu yako, fungua upeo mpya, unufaishe nchi yako. Hakuna vikwazo - ni katika kichwa chako, nk.

Nukuu nyingi na motto Wanafunzi wa Kirusi kujitolea mchakato wa kujifunza: "Ulifundisha? - Hapana, niliisoma", "Na hivyo itafanya", "Kila kitu ambacho hakituui, tutakabidhi mwishoni mwa muhula", nk.

Baadhi ya washiriki wa utafiti walikumbuka aphorisms kwenye Kilatini, kwa mfano, Vivere est cogitare (Kuishi ni kufikiria). Wanafunzi wengi ambao walishiriki katika uchunguzi walibadilisha muundo wa vitengo vya maneno vinavyojulikana - "Kujifunza ni mwanga, ujinga pia sio kitu."

Zaidi ya wanafunzi elfu tano walishiriki katika utafiti huo, ambao ulifanyika Januari 19 hadi 23, 2017. Washiriki waliulizwa kutathmini hali ya masomo, ubora wa elimu, na pia kujibu maswali kuhusu aina za burudani, vitu vyao vya kupumzika.

Matokeo ya uchunguzi pia yalionyesha kuwa wanafunzi wengi (73%) wanataka kuishi na kufanya kazi nchini Urusi; usipange kuhamia nje ya nchi baada ya kuhitimu.

Wito maarufu zaidi wa wanafunzi wa Urusi (TOP-10)

1. Na hivyo huenda.
2. Ishi na ujifunze.
3. Pamoja - sisi ni nguvu.
4. Mbele!
5. Yote mikononi mwako.
6. Okoa!
7. Ishi ukiwa mchanga.
8. Usingizi ni kwa dweebs.
9. Maarifa ni nguvu.
10. Tutaacha kwa namna fulani.

Nukuu maarufu za wanafunzi wa Kirusi (TOP-10)

1. Wanafunzi ni mustakabali wa Urusi.

2. Hakuna kitu cha kweli, kila kitu kinaruhusiwa.

3. - Je, ulifundisha? - Hapana, niliisoma.

4. Urusi yenye nguvu huanza na sisi.

5. Mungu aokoe Elimu ya Kirusi.

6. Katika maeneo ambayo mende hawezi kuishi hata siku, mwanafunzi wa Kirusi ataendelea mwezi.

7. Miaka yote hii 5 nililima kama mtumwa wa meli.

8. Okoa, ndani mapumziko ya mwisho, amekosa akili.

9. Chuo kikuu - kujifunza, kujifunza, kusahau.

10. Asante Wikipedia, Red Bull na simu yangu mahiri kwa kuwezesha hili.

Mkuu wa Kituo cha Sosholojia ya Wanafunzi cha Wakala wa Mawasiliano ya Wanafunzi wa Chuo Irina Volodchenko:

- Utafiti huu wa Mtandao unaturuhusu kuteka picha ya mwanafunzi wa kisasa wa Kirusi: huyu ni mtu anayetafuta kupata ujuzi ili kuitumia katika siku zijazo. Ilionekana kuwa wanafunzi wanazingatia sana siku zijazo katika maendeleo ya kibinafsi na kitaaluma. Kwa kuongezea, thesis ni maarufu sana kwa wanafunzi kwamba, pamoja na kujiendeleza, inahitajika kukuza mji wa nyumbani na nchi kwa ujumla (hapa, kwa mfano, nukuu ambazo mara nyingi hupatikana katika tofauti tofauti: Urusi nyuma yetu! Vijana wenye afya ni Urusi yenye furaha! Tunajivunia wewe, Urusi, na utajivunia sisi!). Muda wa mapumziko mwanafunzi wa kisasa anapendelea kwenda kwenye sinema, kwenda kwa michezo, kwenda kwenye matamasha. Wanafunzi wa Kirusi wanaendelea kuishi katika mfumo wa kuratibu za jadi: wanathamini na kuheshimu wazazi wao, wao ni mfano takwimu za kihistoria.

Kutokana na hili tunaweza kuhitimisha kuwa ukosoaji unaojitokeza mara kwa mara wa vijana wa wanafunzi huonekana kuwa haufai. kizazi cha sasa vijana sio mbaya na sio bora kuliko wale waliotangulia. Ni tofauti. Ndiyo, wana shughuli za burudani (matamasha, sinema na shughuli nyingine za burudani), lakini wakati huo huo wanafanya kazi katika michezo na kusoma vitabu.

Vijana wa kisasa wa wanafunzi kwa kweli ni kizazi kipya kinachoibuka, kilichozaliwa na kukulia katika maisha mapya, Urusi ya baada ya Soviet. Licha ya kwamba vijana walio wengi hawajihusishi na shughuli za kijamii na kisiasa, watu wa kihistoria na Rais wetu ni sanamu zao. Na hapa sababu ya kihemko, mtazamo kuelekea Putin kama kiongozi hodari, mtu anayefurahiya heshima kati ya wale walio karibu naye, ana ushawishi mkubwa.

Hizi ni kugusa tu kwa picha ya pamoja ya mwanafunzi wa Kirusi. Tutaendelea na utafiti wetu, kusoma mitazamo ya kijamii na kitamaduni na thamani ya wanafunzi.

Msimamizi wa Kituo cha Sosholojia ya Wanafunzi cha Wakala wa Mawasiliano wa Wanafunzi wa Chuo Elena Evstegneeva:

- Leo, vijana wanakuwa na ufahamu zaidi, wenye huruma zaidi na wanapitia maisha kwa ucheshi na urahisi, lakini pia kupitia ucheshi wanaonyesha wasiwasi wao juu ya matatizo fulani kupitia motto kama vile "Na hivyo itafanya", "Mungu kuokoa elimu ya Kirusi" , “Ondoeni mafisadi! Njia kwa mwanafunzi mpya! Hii ni moja ya kazi ambazo Kituo hujiwekea - kusikia na kuelewa kile kinachowasisimua wanafunzi wa Urusi.