SVETLANA KAPRININA

Berezkovsky chekechea

Mwalimu Kaprinina Svetlana Evgenievna

Maombi« Wanyama, wanaoishi katika msitu wa vuli» .

Maudhui ya programu: kuendeleza kwa watoto mawazo ya ubunifu, kuunganisha maudhui na picha zilizoonyeshwa kwenye mchoro, chagua majani kwa njia ya kupata tofauti wanyama, kusisitiza kwa watoto maslahi katika mazingira, kuendeleza ujuzi wa uchunguzi.

Nyenzo: majani ya vuli, kavu na tayari mapema kwa kazi, karatasi, gundi, brashi.

Kazi ya awali: kutembea kwenye shamba la misitu, kutazama mabadiliko yanayotokea katika asili, kukusanya majani ya maumbo na rangi tofauti, na kuandaa herbarium kutoka kwa majani yaliyokusanywa.

Mbinu madarasa: mwalimu anaonyesha michoro na appliques ya majani. Anaalika kila mtu kujaribu kukunja majani yaliyotayarishwa mnyama ambayo aliipenda zaidi. Mwalimu anaelezea nini wanyama wanaishi msituni, anakumbuka jinsi maisha yanavyobadilika msitu wakati wa vuli, inaelezea mabadiliko katika maisha wanyama(ilikua baridi, njaa).

Unaweza kutumia mchoro.

Mkutano vuli.

Hapa kuna squirrel na sungura,

Hedgehog prickly, dubu kahawia.

Sasa tutawauliza waseme

Jinsi wote wanakutana vuli.

Ni wakati wa mimi, bunny, kuyeyuka,

Ni wakati wa mimi kubadili koti langu la manyoya.

Siwezi kuwa kijivu wakati wa baridi -

Wataniona kwenye theluji.

Na nina haraka, nina haraka, nina haraka,

Ninakausha uyoga kwenye matawi.

Ninahifadhi karanga.

Ndivyo ninavyojaribu! Habari za asubuhi!

Hivi karibuni nitaenda kulala kwenye pango,

Kwa vuli baridi tena.

Acha niote asali,

Nitaamka wakati chemchemi inakuja.

Mimi pia nitalala kama dubu.

Niliwinda kwa majira ya joto:

Nilitafuta uyoga na kukamata panya.

Nahitaji kupumzika kwa hili

Nilikuwa nimechoka, nimechoka.

Nitajiletea matawi,

Nitatengeneza ghorofa ndani msitu, nitaamka -

Ninaenda kusherehekea spring

Ninawinda tena, wacha tuanze!

Baada ya hayo, kila mtoto hushikamana na zilizokusanywa hapo awali mnyama kutoka majani ya vuli . Imemaliza kazi kutoka appliqués kuwekwa kwenye stendi.





Machapisho juu ya mada:

Somo juu ya ukuzaji wa hotuba "Nani anaishi katika msitu wa vuli" Maudhui ya programu: Endelea kuwafundisha watoto kutunga hadithi ya maelezo kuhusu wanyama kutumia michoro. Kuboresha ujuzi wa uratibu.

Muhtasari wa somo "Tembea katika msitu wa vuli" Sehemu ya shirika Vosp: Leo, wavulana, nataka kuzungumza nanyi juu ya kile kinachotokea msituni katika msimu wa joto, juu ya jinsi wanavyojiandaa kwa msimu wa baridi.

Autumn ni wakati mzuri wa dhahabu. Ikiwa unatazama msitu, inaonekana kwamba ina rangi zote zilizopo duniani. Jambo la muujiza - kuanguka kwa majani.

Baada ya msimu wa joto, watoto wa vikundi vya wazee wamekua dhahiri na kukomaa. Seti ya watoto ni ya kuvutia sana. Yeye sio mtoto, ni msanii! Wish.

Muhtasari wa somo la logorhythmic "Katika msitu wa vuli" Watoto huingia kwenye ukumbi kwa wimbo wa vuli na kukaa chini. 1. Wakati wa shirika. Mtangazaji: Kando ya barabara iliyopambwa, vuli tayari imetujia, Na kwa sisi wenyewe.

Muhtasari wa shughuli za kielimu "Teremok katika msitu wa vuli" Shule ya Awali ya Manispaa inayojiendesha Taasisi ya Elimu Shule ya chekechea pamoja Aina ya 7 ya "Hadithi" GCD Imekusanywa na: Mwalimu:.

Somo la Logorimic "Katika msitu wa vuli" Somo la Logorhythmic juu ya mada "Berries na uyoga". Mada ya somo: "Katika msitu wa vuli." Malengo yasiyo ya hotuba: - maendeleo ya uratibu wa harakati, mwelekeo.


Lengo: - kuendeleza ujuzi wa utungaji - weka silhouettes za wanyama katika panorama ya msitu wa baridi; kuendeleza jicho na usahihi;
- kukuza mtazamo wa uzuri kuelekea asili; kupendezwa na ujuzi wa asili na tafakari ya hila zaidi ya hisia katika sanaa nzuri; kujiamini katika ujuzi wako;
- wafundishe watoto kuunda muundo wa njama kutoka kwa silhouettes za wanyama wa porini, kata kulingana na templeti inayozunguka. Kuanzisha dhana ya silhouette; jifunze kutumia nyenzo mpya katika kazi yako (nyuzi, pamba ya pamba);
Vifaa na vifaa: muundo ambao haujakamilika "Msitu wa Majira ya baridi", karatasi nyeupe, templeti za wanyama wa porini, mkasi, gundi, penseli, pamba ya pamba, nyuzi za rangi, leso za kitambaa, kitambaa cha mafuta, vitu vya kuchezea - ​​dubu, squirrel, hare, mbweha, mbwa mwitu, picha zinazoonyesha asili ya Kirusi.

Kazi ya awali: kuunda muundo "Msitu wa Majira ya baridi", kuzungumza juu ya wanyama wa porini, kuangalia vielelezo katika vitabu na magazeti; michezo ya kielimu: "Ipe jina kwa usahihi", "Chora mnyama", "Nani anaishi wapi".

Mwalimu: jamani, niambieni tunaishi nchi gani? (Watoto: nchini Urusi). Hiyo ni kweli, huko Urusi. Nchi yetu ni kubwa na nzuri, mashamba ya Urusi ni pana, mito na maziwa ni ya kina, misitu ya Urusi ni nene (Kadiri hadithi inavyoendelea, picha zinazoonyesha asili ya Urusi zinaonyeshwa). Kuna wanyama wengi katika misitu ya nchi yetu. Wataje (majibu ya watoto). Mbalimbali wanyama nchi yetu. Sasa nitakuambia mafumbo, na utawataja wanyama wanaohusika.
Katika msimu wa joto yeye hutangatanga bila njia kati ya misonobari na birches,
Na wakati wa baridi hulala kwenye shimo, akificha pua yake kutoka kwa baridi. (Dubu).

Moja kwa moja kutoka kwa mti hadi kwenye kisiki
Taa nyekundu iliruka.
Na kisha kwenye shina la alder
Aliruka juu kwa kuruka kwa kasi. (Squirrel).

Nikiwa na njaa usikutane nami
Nitabofya meno yangu na kula kwa kawaida. (Mbwa mwitu).

Nadhani ni aina gani ya kofia?
Furs - mkono mzima,
Kofia inakimbia msituni,
Inatafuna gome la vigogo. (Hare).
Angalia jinsi ilivyo
Kila kitu kinawaka kama dhahabu
Anatembea karibu na kanzu ya manyoya mpendwa,
Mkia ni fluffy na kubwa.
Yeye ni bwana katika hila.
Jina lake nani? (Mbweha).
Vitendawili vinapotatuliwa, wanyama wanaolingana huonekana kutoka kwenye kikapu, na kila mmoja wao huchunguzwa na kujadiliwa.
Mwalimu: nyie, napendekeza uchague na utengeneze mnyama yeyote na uweke ndani yetu msitu wa msimu wa baridi. Kwa kufanya hivyo, una picha kwenye meza yako - silhouettes. Lazima utumie gundi kwa silhouette hii, na kisha ujaze silhouette na nyuzi zilizokatwa vizuri au pamba ya pamba. Na utaishia na mnyama mwenye manyoya mepesi. Yote iliyobaki ni kufanya pua, macho na mdomo na "kuweka" mnyama katika msitu. Lakini kabla ya hapo, tutacheza kidogo.
Kikao cha kimwili "Wanyama Wacheshi" kinafanyika:

Sungura anaruka vichakani, Wanaruka kwa miguu miwili, wakifanya "masikio"
Kwa njia ya kinamasi na juu ya hummocks. kutoka kwa mitende.
Squirrel huruka kwenye matawi, Wanaruka na mikono yao imeinama mbele ya kifua chao.
Uyoga hupelekwa kwa watoto wa kucha.
Dubu mwenye mguu mkunjo anatembea, Wanatembea.
Ana makucha yaliyopinda.
Bila njia, bila njia Wanasonga katika nusu-squat, wakifanya
Nungunungunungu anajiviringisha. migongo ya pande zote.
Watoto huketi kwenye meza na kila mmoja hutengeneza mnyama wake, kisha gundi kwenye muundo wa msitu wa msimu wa baridi.
Mwalimu: nyie, angalia jinsi tumekuwa wazuri! Msitu wetu uliishi, kana kwamba mtu alikuwa amefanya kazi ya uchawi hapa! Umefanya vizuri kwako!

Muhtasari wa GCD katika Sanaa

ubunifu (silhouette applique) katika kikundi cha maandalizi(kazi ya pamoja).

Wakazi wa msitu

Kazi: Wafundishe watoto kuunda wenyeji msitu wa vuli kutoka kwa silhouettes za wanyama, kata kulingana na contours binafsi inayotolewa au kutoka karatasi folded Unda utungaji - weka wenyeji wa msitu katika vuli msitu.

Kazi ya awali.Kuangalia vielelezo vinavyoonyesha msitu wa vuli, pamoja na inayoonyesha wanyama na ndege wanaoishi msituni, wakisikiliza CD zilizo na rekodi za ndege wanaoimba msituni Kuchora wanyama na ndege kwa penseli rahisi Kuunda muundo, Msitu wa Autumn, uliotengenezwa na crayoni za nta.

Nyenzo : Utungaji uliomalizika, Msitu wa Autumn, karatasi za karatasi za rangi, gundi, maburusi ya gundi, napkins, penseli, Silhouettes za wanyama zilizoandaliwa kwa ajili ya maonyesho, mkasi.

Maendeleo ya somo: Guys, jinsi msitu ulivyo mzuri wakati wa vuli mwaka! Kuna msukosuko wa namna gani wa rangi huko!

Msitu ni kama mnara uliopakwa rangi,

Lilac, dhahabu, nyekundu,

Umesimama juu ya shamba lenye jua,

Kuvutiwa na ukimya ...

Katika somo la mwisho, tulichora msitu wa vuli nadhani msitu wetu uligeuka kuwa mzuri, lakini ukiiangalia inakuwa ya kusikitisha kwa namna fulani, lakini kwa nini?

Majibu ya watoto.

Hiyo ni kweli, hakuna wenyeji wa misitu, yaani, wanyama na ndegeJe, tunaishi nani hapo?

Kubwa la mguu wa mguu

Ili kuepuka kuanguka katika mtego,

Kulala wakati wote wa baridi,

Utamu hunyonya makucha (dubu)

Anafanana na kondoo

Kila jino ni kisu kikali!

Anakimbia, akitabasamu mdomo wake,

Tayari kushambulia kondoo (Wolf)

Ni mnyama hatari gani

Katika kanzu nzuri ya manyoya

Inaingia ndani ya uwanja,

Kuna kuku wengi huko (Fox)

Huyu ni mnyama wa msitu gani?

Alisimama kama chapisho chini ya mti wa pine

Na inasimama kati ya nyasi -

Masikio kichwa zaidi.(sungura)

Huruka usiku kucha -

Anapata panya

Na itakuwa nyepesi

Nzi kulala kwenye shimo (bundi)

Ni nani anayeponya miti msituni,

Bila kutunza kichwa chake, kazi yake ni ngumu?

Vigogo wenye mashimo siku nzima (kigogo)

Na wengine (kwa kila jibu ninaonyesha takwimu za wanyama kwenye flannelgraph).

Sasa kila mmoja wenu atachagua mmoja wa wanyama na kujaribu kuchora silhouette yake upande wa nyuma karatasi ya rangi na kuikata, au unaweza pia kukunja karatasi vipande vipande, kuchora mnyama au ndege na kuikata pia.

Watoto huchagua rangi ya karatasi kwa mnyama aliyepewa na kupata kazi.

Mara tu takwimu ziko tayari, tunaziweka kwenye msitu wetu wa vuli, tukiweka kwa usahihi, kila mnyama au ndege ana nafasi yake mwenyewe.

Tunasimamisha kazi iliyomalizika ili kuonyesha wazazi.


Juu ya mada: maendeleo ya mbinu, mawasilisho na maelezo

Kusudi: kuendelea kufundisha watoto kufanya kazi katika mbinu ya modeli za mpangilio. Malengo: 1. Kuendelea kuwafahamisha watoto aina za usafiri wa majini na madhumuni yake.2. Imarisha ujuzi wako wa kuandika karatasi...

Muhtasari wa shughuli za moja kwa moja za kielimu juu ya maombi "Mchawi wa Spring" katika kikundi cha maandalizi

Mandhari: "MCHAWI - SPRING". Kusudi: maendeleo shughuli ya ubunifu watoto na kuonyesha nia ya kuunda matumizi yasiyo ya kawaida Malengo: kufafanua na kuunganisha mawazo kuhusu mabadiliko katika asili.

Irina Polomoshnova
Muhtasari wa GCD kwa maombi kwa watoto wa kikundi cha maandalizi "Ufalme wa Wanyama Pori"

Mada ya somo: « ufalme wa wanyama pori»

Lengo: Endelea kutambulisha watoto wenye mbinu za applique- kuunganisha silhouette na nyuzi zilizokatwa vizuri, kuwasilisha athari "manyoya mepesi".

Malengo ya elimu:

Panua maarifa watoto kuhusu wanyama pori;

Endelea kuimarisha ujuzi watoto fanya kazi na templeti, fuata kando ya contour;

Kuboresha uwezo wako wa kutumia mkasi;

Jifunze kutumia gundi kwa msingi sawasawa, kwenye safu nyembamba.

Kazi za maendeleo:

Endelea kukuza mawazo na umakini wa kufikiria;

Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari mikono, uvumilivu.

Kazi za elimu:

Kukuza uhuru, uwezo wa kupanga shughuli za mtu, na usahihi katika kufanya kazi;

Weka mtazamo wa kirafiki kwa wengine.

Ujumuishaji wa elimu mikoa:

"Utambuzi"- ujumuishaji wa maarifa juu ya wanyama pori, kupanua upeo wako.

"Kusoma tamthiliya» - mafumbo kuhusu wanyama pori;

M. Prishvin "Belyak"; N. Sladkov "Ajabu mnyama» , "Hadithi za msitu".

"Afya"- kuangalia mipangilio ya kuketi kwenye meza, kukuza ujuzi wa kitamaduni na usafi.

« Utamaduni wa kimwili» - joto-up; yenye nguvu pause: "Dubu hutembea msituni ..."

"Mawasiliano"- mawasiliano ya bure kati ya watu wazima na watoto.

"Usalama"- kuanzisha sheria za utunzaji salama wa mkasi.

"Kazi"- safisha mahali pa kazi.

"Muziki"- ukaguzi rekodi za sauti: "Sauti za Asili".

Aina za shughuli za watoto:

Mawasiliano

Yenye tija

Mtazamo wa tamthiliya

Injini

Kazi ya awali:

Kuangalia albamu « Wanyama wa porini» , mazungumzo, kusoma tamthiliya fasihi: M. Prishvin "Belyak"; N. Sladkov "Ajabu mnyama» , "Hadithi za msitu".

Maendeleo ya somo

Mwanzoni mwa somo, mwalimu hufanya mchezo wa nje "Yule sungura mdogo wa kijivu alikuwa akiruka ..."

Sungura wa kijivu akaruka,

(kuruka kwa miguu miwili kusonga mbele kwenye duara)

Sungura alikuwa anajitafutia chakula,

(tunaangalia kutoka chini ya mitende kwa njia tofauti)

Ghafla masikio ya sungura yakainuka kama mishale juu ya kichwa chake,

(kuinua mikono yetu nyuma ya vichwa vyetu)

Sungura huchanganya nyimbo zake

(kuruka kwa miguu miwili kushoto na kulia)

Kukimbia shida!

(kukimbia mahali)

Mwalimu anageuka watoto: "Jamani, niambieni sungura anaogopa nani!"

Watoto hujibu: "Mbwa mwitu, mbweha, dubu".

Mwalimu anawaambia watoto kwamba tuko ndani ufalme wa wanyama pori, na inatoa kukisia mafumbo wanyama pori:

Angalia jinsi yeye ni kama -

Kila kitu kinawaka kama dhahabu!

Anatembea karibu na kanzu ya manyoya mpendwa,

Mkia ni fluffy na kubwa!

(Mbweha)

Anaonekana kama mchungaji

Kila jino ni kisu kikali!

Anakimbia huku mdomo wazi,

Tayari kushambulia kondoo.

(Mbwa mwitu)

Sio kondoo au paka,

Huvaa kanzu ya manyoya mwaka mzima.

Kanzu ya manyoya ya kijivu - kwa majira ya joto,

Kwa majira ya baridi - rangi tofauti.

(Hare)

Katika majira ya joto yeye hutangatanga bila barabara

Kati ya misonobari na birches,

Na wakati wa baridi hulala kwenye pango,

Kuficha pua yako kutoka kwa baridi.

(Dubu)

Mwalimu: "Vema, mlibashiri vitendawili vyote kwa usahihi!"

Na sasa tutaangalia vielelezo na picha wanyama pori. Watoto hutazama picha, mwalimu huwaalika watoto kutaja mnyama wao anayependa, kuzungumza juu ya maisha na tabia zake. Baada ya hadithi watoto, waalike kuchagua mnyama anayependa na kuchagua rangi inayofaa ya thread kwa ajili yake.

Dakika ya elimu ya mwili

Dubu hutembea msituni,

(dubu anatembea)

Anataka kuketi na kukaa.

Mahali kama hayo ni wapi?

(anaweka mikono yake mbele yake)

Kwa hivyo dubu angeweza kukaa chini?

Kisiki hicho ni kirefu,

(mkono wa kulia mbele ya kifua)

Kuna tawi limetoka nje

(mkono wa kushoto juu ya mkanda, mkono wa kulia umefungwa kwenye ngumi,

Kidole cha index kinatoka nje)

Hiyo ni moss mvua

(inyoosha mikono yako mbele yako)

Mosi umekauka

(sugua mikono yako)

Hicho ni kisiki cha chini

(kaa chini)

Ni kivuli kinene

(inua mikono yako)

Ni shimo nyembamba

(nyosha mbele kwa mikono miwili)

Hicho ni kiota cha mchwa

(onyesha nusu duara mbele yako)

Kisha magpie hupiga kelele

(anapunga mikono, anaruka)

Hiyo ni miiba pembeni,

(kuruka pembeni)

Hayo ni vichaka

(semicircle mbele yako)

Ni mto

(kushoto, kulia na mikono)

Hakuna mahali pazuri.

(shika kichwa chako)

Hii ni hadithi kuhusu dubu,

Kuhusu dubu - picky!

Watoto wameketi kwenye meza (mwalimu anafuatilia mkao watoto) .

(rekodi ya sauti inachezwa chinichini wakati wa sehemu ya vitendo "Sauti za Asili")

Mwalimu anaelezea kwa watoto mlolongo kazi: Fuatilia kiolezo cha mnyama kwenye kadibodi na ukate silhouette ya mnyama. Kata nyuzi vizuri. Ili kuharakisha mchakato, upepo nyuzi, uondoe na ukate laini. Kadiri nyuzi zinavyokatwa, ndivyo kazi inavyoonekana kuwa nadhifu. Omba gundi sawasawa kwenye msingi wa kadibodi na gundi nyuzi. Tengeneza macho na shanga. Wanyama wako tayari.

Baada ya kumaliza kazi, tayari wanyama wadogo wameunganishwa na tayari Karatasi ya Whatman yenye picha ya msitu. Watoto husafisha sehemu zao za kazi.

Muhtasari wa somo. Mwalimu anawaalika watoto kukumbuka kile walichokifanya darasani leo. Kisha mwalimu anatathmini kazi ya kila mtoto.

Anna Gulyaeva

Muhtasari wa GCD katika Sanaa

ubunifu(silhouette applique) V kikundi cha maandalizi(kazi ya pamoja).

,Wakazi wa misitu,

Kazi:Wafundishe watoto kuunda wenyeji wa msitu wa vuli kutoka kwa silhouettes za wanyama, kata kulingana na mtaro wa kujivuta au kutoka kwenye karatasi iliyokunjwa bila mpangilio. Fomu, tunga, mahali wenyeji wa misitu katika msitu wa vuli.

Kazi ya awali. Kuangalia vielelezo vinavyoonyesha vuli misitu,na picha za wanyama na ndege wanaoishi msituni,wakisikiliza rekodi zenye rekodi za ndege wakiimba msituni. Kuchora wanyama na ndege na penseli rahisi. Kujenga utungaji, Msitu wa Autumn, uliofanywa na crayons za wax.

Nyenzo:Utungaji uliokamilishwa, Msitu wa Autumn, karatasi za karatasi za rangi, gundi, brashi ya gundi, leso, penseli, vifutio. Silhouettes za wanyama zilizoandaliwa tutaleta kwa maonyesho, mkasi.

Maendeleo ya somo: Guys, jinsi msitu ni mzuri katika msimu wa vuli! mashairi I. Bunina, Listopad,

Msitu ni kama mnara uliopakwa rangi,

Lilac, dhahabu, nyekundu,

Umesimama juu ya shamba lenye jua,

Kuvutiwa na ukimya.

Katika somo la mwisho, tulichora msitu wa vuli nadhani msitu wetu uligeuka kuwa mzuri, lakini ukiiangalia inakuwa ya kusikitisha kwa namna fulani, lakini kwa nini?

Majibu ya watoto.

Hiyo ni kweli hakuna wenyeji wa misitu,T. e wanyama na ndege. Kwa hivyo tunaishi nani hapo?

Kubwa la mguu wa mguu

Ili kuepuka kuanguka katika mtego,

Kulala wakati wote wa baridi,

Ananyonya makucha yake kwa utamu. (dubu)

Anafanana na kondoo

Kila jino ni kisu kikali!

Anakimbia, akitabasamu mdomo wake,

Tayari kushambulia kondoo. (mbwa mwitu)

Ni mnyama hatari gani

Katika kanzu nzuri ya manyoya

Inaingia ndani ya uwanja,

Kuna kuku wengi huko. (mbweha)

Huyu ni mnyama wa msitu gani?

Alisimama kama chapisho chini ya mti wa pine

Na inasimama kati ya nyasi -

Masikio ni makubwa kuliko kichwa. (sungura)

Inaruka usiku kucha -

Anapata panya

Na itakuwa nyepesi

Nzi kulala kwenye shimo. (bundi)

Ni nani anayeponya miti msituni,

Bila kutunza kichwa chake kazi yake ni ngumu -

Amekuwa akipiga vigogo siku nzima. (kigogo)

Na wengine. (kwa kila jibu ninaonyesha takwimu za wanyama kwenye flannelgraph).

Sasa kila mmoja wenu atachagua moja ya wanyama na kujaribu kuchora silhouette upande wa nyuma wa karatasi ya rangi na kuikata, au unaweza pia kukunja karatasi vipande vipande, kuchora mnyama au ndege na pia kuikata.

Watoto huchagua rangi ya karatasi kwa mnyama aliyepewa na kupata kazi.

Mara tu takwimu ziko tayari, tunaziweka kwenye msitu wetu wa vuli, tukiweka kwa usahihi, kila mnyama au ndege ana nafasi yake mwenyewe.

Tunasimamisha kazi iliyomalizika ili kuonyesha wazazi.