Uchambuzi wa maandishi wa nomino kama sehemu ya hotuba. Uchambuzi wa kimofolojia wa neno ni nini: mfano wa sehemu zote za hotuba. Sehemu za kujitegemea za hotuba

Shida fulani husababishwa na nambari 3, iliyo juu ya moja ya maneno katika maandishi yanayochambuliwa. Ni kuhusu kuhusu uchanganuzi wa kimofolojia wa maumbo ya maneno. Baadhi ya watoto wa shule hata hawajui maana ya dhana hii. Hebu tuzingatie jinsi ya kufanya uchambuzi wa kimofolojia wa neno Sawa. Tunafafanua nadharia kwa kutumia mifano inayopatikana. Uchambuzi wa maneno unapaswa kuzingatiwa kama hatua ya kazi ya moja kwa moja kwenye dhana kadhaa za lugha.

Taarifa za jumla

Mofolojia ni niniuchambuzi wa maneno? Huu ni ufafanuzi wa vipengele vyake vya mara kwa mara na visivyo imara ili kufuatilia jinsi inavyobadilika katika sentensi maalum na katika hali gani imetumiwa. Sayansi ya mofolojia inarejelea sehemu ya sarufi ambapo maumbo ya neno binafsi au seti fulani ya maumbo ya maneno ya lugha husomwa.

Uchanganuzi wa maneno unaonyesha ujuzi kuchambua umbo la neno, zingatia kila umbo la neno kama sehemu ya hotuba, onyesha sifa zake za kudumu na zisizo za mara kwa mara, hufanya kazi ndani. Uchambuzi wa neno kama sehemu ya hotuba ya Kirusi huanza na kuamua maana yake. Ikiwa inaashiria kitu, basi ni nomino, kitendo - , ishara ya shughuli - , ubora wa kitu - .

Kuna mpango wa kawaida wa uchanganuzi wa kimofolojia. Ili kuchanganua neno bila makosa, fuata kwa uangalifu hatua zote:

1. Tambua ni sehemu gani ya hotuba neno lililopewa, kwa hili unahitaji kuweka swali maalum.
2. Weka neno ndani fomu isiyo na ukomo(N.f.) katika umoja nomino.
3. Fichua kudumu na kisha kuchambua dalili zisizo sawa(kubadilika kwa neno).
4. Tambua ni mwanachama gani katika sentensi.

Fanya mazoezi

Hebu tutoe mifano maalum. Wacha tuchambue neno kama sehemu ya hotuba.

Nomino

Kwanza, hebu tuchambue nomino:

Chaguo #1. Nomino - mwenyekiti.

1. Je! Mwenyekiti, inaashiria kitu; nomino
2. N. f. - I. p., vitengo. h. - mwenyekiti.
3. Nomino ya kawaida, isiyo hai, m.p., darasa la 2.
4. R.p., vitengo h.
5. Kulikuwa na viti viwili, (katika sentensi ni kitu).

Chaguo #2. Nomino - wasichana

1. WHO? msichana, inaashiria kitu, nomino.
2. N. f. - I. p. h. - msichana.
3. Nomino ya kawaida, hai, fomu ya kike, darasa la 1.
4. R. p., pl. h.
5. Darasa zima la wasichana (katika sentensi ni kitu).

Kitenzi

Uchambuzi wa kitenzi kama sehemu ya hotuba ya kitengo cha lugha huru

Pia inafanywa kwa utaratibu hapo juu:

Neno # 1 - Run

1. Nini cha kufanya? Kukimbia, inaashiria kitendo, kitenzi.
2. N.f. - kukimbia.
3. Sio kamili, isiyoweza kubatilishwa, miunganisho 2, badilifu.
4. Hali ya kiashiria, vitengo. h, N.v., m.r.
5. Mvulana anahitaji kukimbia nyumbani. (Katika sentensi hufanya kama kiima).

Neno #2 - Furahia

1. Nini cha kufanya? kuwa na furaha, kitendo, kitenzi.
2. N.f. - kuwa na furaha.
3. Umbo kamili, reflexive, 1 mnyambuliko, mpito.
4. Mood subjunctive, pl. h.
5. Watoto wangefurahi! (Katika sentensi hufanya kama kiima).

Muhimu! R kuchanganua nomino ndio msingi wa kufanya kazi na sehemu zingine za hotuba. Ufafanuzi wa pointi 3 na 4 katika mpango unafanywa kulingana na fomu ya awali ya neno lililochaguliwa kwa uchambuzi. Inapaswa kuzingatiwa kuwa sehemu zisizobadilika za hotuba hazina sifa zisizo na msimamo.

Unapofanya kazi na kitenzi, unapaswa kujua jinsi gani kuamua sifa zake:

• N.f imedhamiriwa na maswali "nini cha kufanya?" au "nini cha kufanya?";
• mtazamo kamili / usio kamili: ikiwa kuna barua "C" katika swali, basi fomu itakuwa kamilifu wakati hakuna barua, ni ness. mtazamo;
• reflexivity: ikiwa kuna postfix SY,
• mnyambuliko: 1 - maneno yote yanayoishia kwa EAT, OT, UT, YUT, AT, YAT, pamoja na mawili - kwa ITE. Mnyambuliko wa 2 unajumuisha - vitenzi vyote katika IT, pamoja na vinne vya AT, saba katika ET;
• transitivity, yaani, uwezekano wa kuunda vijalizo na kitenzi hiki.

Kivumishi

Sasa tuzungumzie vipengele vya uchanganuzi wa muundo wa kimofolojia wa maneno, ikionyesha sifa za vitu. Uchanganuzi wa kivumishi, kama aina tofauti ya uchanganuzi wa lugha, hufanywa kwa kutumia mbinu sawa.

Mviringo

1. Ambayo? curly, ubora, kivumishi.
2. N.f. - curly.
3. Ubora
4. Chanya shahada, kamili, vitengo h., w. r., D. uk.
5. Ninainama kwa mti wa birch wa curly. (Katika sentensi hufanya kama ufafanuzi).

huzuni

1. Je! huzuni, ishara, kivumishi.
2. Ubora
3. Chanya shahada, fupi, vitengo h., m.r., i.p.
4. Mvulana huyo alikuwa na huzuni. (Katika sentensi ni kiima ambatani).

Kinachohitajika hapa ni uwezo wa kuamua kivumishi ni cha kategoria gani?. Kwa mfano, kwa ubora unaweza kubadilisha neno zaidi, na kwa jamaa- haiwezekani, inayomiliki inaonyesha kitu fulani cha mali, fomu fupi hujibu maswali: nini/s? Viwango vya kulinganisha vimegawanywa kuwa chanya, linganishi - na neno zaidi, la juu - vivumishi na viambishi VSHI, kiambishi awali NAI.

Ushirika

Uchambuzi wa kimofolojia vishiriki:

Mwandishi

• Ambayo? anafanya nini? kuandika, ishara ya hatua, mshiriki;
• N.f. - mwandishi;
• halali, isiyo na maana tazama, haijapatikana, sasa V.;
• vitengo h., m.r., I.p.;
• Mwana alikuwa ameketi kwenye kibanda, kuandika barua kutoka mbele (katika sentensi inafanya kazi kama ufafanuzi kama sehemu ya kishazi shirikishi).

Muhimu! Lazima tukumbuke kwamba sehemu ya sifa za kirai hutoka kwa kitenzi, na sehemu yake hutoka kwa kivumishi. Maana ya passiv itakuwa ikiwa ushawishi wa kitu cha tatu au nje unatarajiwa (blouse iliyoosha na mama).

Kielezi

Uchambuzi wa kimofolojia wa kielezi pia hufanywa kulingana na mpango: kuamua maana ya kisarufi ya jumla, sifa kuu, kazi katika sentensi maalum:

Haraka

Jinsi gani? Haraka, huashiria ishara ya kitendo, ni kielezi, ishara isiyo ya kudumu - isiyoweza kubadilika. (katika sentensi inafanya kazi kama hali ya kielezi).

Mshiriki

Uchambuzi wa morphological wa gerunds:

Humming

• Kufanya nini? humming, hatua ya ziada, gerund;
• mtaalamu wa mofolojia tuzo - nesov. mtazamo, mpito., kutorudi.;
• Humming, akajiosha katika oga, (kama gerund moja).

Muhimu! Tunakumbuka kwamba kirai kishiriki huchukua sifa kutoka kwa kitenzi na kielezi (kutobadilika) na hakina N. f., ambayo huonyeshwa wakati uchanganuzi wa kimofolojia wa nomino unafanywa.

Ugumu kuu upo katika kutofautisha kati ya vielezi vya sifa, vinavyoashiria namna ya kitendo, kipimo na shahada, na viambishi vya wakati, mahali, sifa, kutokuwepo kwa N.f. na dalili zisizo sawa.

Uchambuzi wa kimofolojia wa nomino

Uchambuzi wa kimofolojia wa kitenzi

Hitimisho

Ili kuepuka mapungufu katika aina hii ya kazi, ni muhimu kufuata madhubuti mpango huo. Uchambuzi wa maneno, kama sehemu ya kazi za lugha, unahitaji uvumilivu fulani. Inahitajika kushughulikia kwa uangalifu suala la kuamua sehemu ya leksemu, pamoja na sifa zao za tabia.

Uchambuzi wa neno kama sehemu ya hotuba kwa njia nyingine huitwa kimofolojia. Wanaifahamu tayari shuleni, wakisoma sehemu za hotuba. Kwanza kabisa, aina hii ya uchambuzi inakusudiwa na walimu kukuza kwa wanafunzi kufikiri kimantiki, jenga ujuzi wa lugha. Mchanganuo wa kimofolojia husaidia kujifunza habari za kimsingi juu ya sehemu zote za hotuba, jifunze kutofautisha kutoka kwa kila mmoja, na sio kuchanganya dhana za "sehemu ya hotuba" na "mshiriki wa sentensi." Jambo kama hilo wakati mwingine hufanyika hata katika shule ya upili na katika idara za lugha, hata hivyo, kwa kweli, wale wanaojua jinsi ya kuainisha neno kama sehemu ya hotuba hawatawahi kuchanganya nomino na somo.

Uchambuzi wa neno kama sehemu ya hotuba shuleni hufanya kazi kubwa: kwa njia hii nyenzo zimeunganishwa iwezekanavyo katika mchakato wa uchambuzi, wakati wanafunzi wanabadilishana kuchambua maneno tofauti, mada zote za sehemu zinarudiwa . Kwa mfano, wakati wa kuchambua kitenzi kama sehemu ya hotuba baada ya kusoma mada "kitenzi," watoto wa shule hurudia aina zake zote kuu: kubadilika, mabadiliko, kipengele, mnyambuliko, mhemko, wakati, mtu, nambari na jinsia. Ni uchanganuzi wa neno kama sehemu ya hotuba ambayo ina ufanisi mazoezi ya vitendo, kukuza ujuzi na uwezo wa lugha.

Katika mazoezi ya chuo kikuu, kuainisha neno kama sehemu ya hotuba ni ngumu zaidi, kwani uchambuzi wa morphological unafanywa kulingana na mpango mgumu zaidi, kwa kuzingatia. zaidi vipengele vya kiisimu, makundi yanazingatiwa kwa undani zaidi.

Kila chuo kikuu kinaweza kuwa na mahitaji yake ya uchambuzi wa morphological, kiini chake na muundo, kwa hivyo waombaji wa utaalam wa kifalsafa wanahitaji kujua viwango vya uchambuzi katika taasisi fulani ya elimu.

Inahitajika kuwa na uwezo wa kutambua sehemu za hotuba na kategoria ili kuelezea mawazo yako kwa usahihi.

Mahitaji ya kimsingi ya kuchanganua neno kama sehemu ya hotuba

Jinsi ya kuchanganua neno kama sehemu ya hotuba? Wacha tuonyeshe mahitaji ya kimsingi ya kuchanganua kwa ujumla, bila kujali ni sehemu gani ya hotuba.

Uchambuzi wa kimofolojia, kama aina nyingine yoyote ya uchanganuzi wa lugha, lazima ufanyike kulingana na mpango wazi na mahususi. Algorithm imetolewa ambayo lazima ifuatwe. Kategoria haziwezi kubainishwa kwa mpangilio wowote. Kwa mfano, ikiwa mwanafunzi anataja kwanza nambari ambayo nomino hutumiwa, na anazungumza juu ya kategoria ya hai/isiyo hai mwishoni mwa uchanganuzi, mtu anaweza kuhitimisha mara moja kutoka kwa hii: mwanafunzi ana mwelekeo mbaya katika kategoria, je! sijui ni ipi kati yao ni ya kudumu na ambayo ni - inayobadilika. Maarifa mpangilio sahihi kuchanganua hutoa kukariri bora kwa kategoria na miunganisho yao, uchambuzi thabiti wa kila neno kama mwakilishi wa sehemu fulani ya hotuba.

Utaratibu wa kuchanganua ni sawa kila mahali.

1. Kwanza, umbo la neno la neno linalochanganuliwa limeonyeshwa. Hii ndio fomu ambayo neno linaonekana katika muktadha, bila mabadiliko yoyote ya ziada. Maneno yanayowasilishwa katika kifungu cha maandishi yanachanganuliwa kimofolojia.
   
2. Kisha fomu ya awali ya neno imeonyeshwa. Kwa kila sehemu ya hotuba imedhamiriwa kibinafsi. Kwa mfano, kwa nomino ni mteule umoja.
   
3. Jambo la tatu ni kuonyesha maana ya kisarufi ya jumla ya neno. Kwa nomino - maana ya somo, kwa vitenzi - kitendo, kwa vivumishi - maana ya sifa ya somo, kwa nambari - idadi, nk.
   
4. Kisha kategoria za kisarufi huamuliwa. Kwanza, ishara zote za mara kwa mara za neno, na kisha - zile zinazobadilika. Kategoria za kisarufi mtu binafsi kwa kila sehemu ya hotuba. Lazima ziorodheshwe kwa mpangilio maalum.
   
5. Jambo la mwisho la uchanganuzi wa kimofolojia ni uamuzi wa uamilifu wa kisintaksia wa neno. Ina thamani kubwa haswa kwa kuchanganua neno kama sehemu ya hotuba, ingawa watoto wa shule mara nyingi huamini kuwa hitaji hilo halihusiani kabisa na mofolojia na linafaa zaidi katika sehemu ya "syntax". Kwa kweli, ni kwa kazi ya kisintaksia ya neno katika sentensi ambayo wakati mwingine mtu anaweza kujua ni sehemu gani ya hotuba. Kwa kuongezea, hitaji hili huturuhusu kuunganisha sehemu mbali mbali za lugha ya Kirusi na kuunda picha ya lugha ya umoja.
   Kuchanganua neno kama sehemu ya hotuba. Mahitaji ya uchambuzi wa kimofolojia wa sehemu maalum za hotuba
   

Kuna mahitaji ya mtu binafsi kwa uchambuzi wa kila sehemu ya hotuba, kwani sehemu zote za hotuba zina kategoria zao, ambazo lazima zionyeshwe kwa mpangilio uliowekwa wazi. Hivi ndivyo mahitaji ya kitamaduni ya kuchanganua neno kama sehemu ya hotuba yanavyoonekana.

Nomino

1. Umbo la neno limeonyeshwa.
   
2. Fomu ya awali imeandikwa: neno lazima liweke katika kesi ya nomino na umoja.
   
3. Kisha kategoria za kileksika na kisarufi huamuliwa. Mara kwa mara: nomino sahihi au ya kawaida, isiyo hai au hai, jinsia, aina ya utengano. Inaweza kubadilishwa: nambari na kesi. Vipengele visivyobadilika hubainishwa na umbo la neno katika muktadha.
   
4. Jukumu la kisintaksia.
   

Kivumishi

1. Umbo la neno.
   
2. Fomu ya awali. Neno limewekwa katika hali ya nomino na umoja, inayotumiwa katika jinsia ya kiume.
   
3. Sifa za neno zimedhamiriwa. Mara kwa mara: cheo kwa maana (vivumishi ni vya ubora, jamaa na kumiliki); kiwango cha kulinganisha (hutokea, lakini tu kwa sifa za ubora); fomu fupi au ndefu (kwa ubora wa juu).
   
4. Ishara zisizobadilika: kesi, nambari na jinsia.
   
5. Utendaji wa kisintaksia katika sentensi.
   

Nambari

1. Umbo la neno.
   
2. Fomu ya awali. Imebainishwa kulingana na tarakimu ya nambari katika thamani. Aina ya awali ya nambari za kardinali, za pamoja na za sehemu ni kesi ya nomino. Aina ya awali ya nambari za ordinal ni kesi ya nomino, umoja, kiume.
   
3. Vipengele vya mara kwa mara (makundi) ya majina ya nambari yanaonyeshwa: cheo kwa thamani (idadi, sehemu, ordinal, pamoja); kitengo kulingana na muundo wa kimofolojia (composite, ngumu, rahisi).
   
4. Sifa za kutofautisha zimedhamiriwa, yaani, katika hali gani nambari inatumiwa katika muktadha fulani. Unahitaji kuandika kesi, nambari, jinsia ya nambari, ikiwa ina sifa hizi.
   
5. Jukumu katika sentensi limeonyeshwa.
   

Kiwakilishi

1. Umbo la neno ambalo limetumiwa katika muktadha limeonyeshwa.
   
2. Umbo la awali la kiwakilishi hubainishwa. Neno linapaswa kuwekwa katika jinsia ya kiume, hali ya umoja na ya uteuzi, ikiwa inawezekana.
   
3. Kisha andika ishara za kudumu za kiwakilishi kama sehemu ya hotuba. Hizi ni pamoja na safu kwa maana, kikundi kwa uhusiano na sehemu zingine za hotuba, na mtu kwa viwakilishi vya kibinafsi. Madarasa ya viwakilishi kwa maana: isiyo na kikomo, hasi, jamaa, ya kuuliza, ya kumiliki, ya kibinafsi na ya rejeshi. Vikundi vinavyohusiana na sehemu zingine za hotuba: viwakilishi-vielezi (viwakilishi vya kielezi), viwakilishi vya nambari, viwakilishi-vivumishi na viwakilishi-nomino.
   
4. Kisha zinaonyesha sifa zisizo sawa za viwakilishi: nambari, jinsia na kesi, ikiwa ipo.
   
5. Utendaji wa kisintaksia katika sentensi hubainishwa.
   

Kielezi

1. Kielezi ni sehemu isiyobadilika ya hotuba, ambayo inapaswa kuonyeshwa tofauti katika mchakato wa uchanganuzi wa kimofolojia. Kwa hivyo, inatosha kuteua kitengo cha lugha yenyewe, ambayo ni neno.
   
2. Kategoria za vielezi - kategoria na kiwango cha kulinganisha (ikiwa ipo). Vielezi vimegawanywa katika makundi yafuatayo: vielezi vya namna ya kitendo, madhumuni, sababu, wakati, kipimo na shahada, mahali. Viwango vya kulinganisha ni vya kulinganisha na vya juu zaidi. Kwa mfano, "madhubuti" ni shahada ya juu zaidi, "madhubuti" ni shahada ya kulinganisha.
   
3. Jukumu katika pendekezo limeonyeshwa.
   

Taja maneno ya kategoria
Sehemu hii ya hotuba ina kipengele kimoja, haibadiliki, na daima ni kiima katika sentensi zisizo za kibinafsi. Inasikitisha. Jua.

Kitenzi

1. Umbo la neno limeonyeshwa.
   
2. Kitenzi kimewekwa katika umbo lisilojulikana (infinitive). Kwa mfano: aliandika - kuandika.
   
3. Kategoria za mara kwa mara za kitenzi kama sehemu za hotuba huamuliwa: mnyambuliko, kipengele (kamili au kisicho kamili), reflexive (vitenzi rejeshi vina kiambishi -sya au -sya), upitishaji.
   
4. Sifa zisizo thabiti za kitenzi ni hali, wakati (kwa vitenzi elekezi), nambari, mtu na jinsia. Makundi yote lazima yaandikwe, ikiwa yanapatikana.
   
5. Kisha kazi ya kisintaksia imebainishwa.
   

Komunyo

1. Umbo la neno limeandikwa.
   
2. Fomu ya awali imedhamiriwa; kwa hili, mshiriki lazima awekwe katika kesi ya uteuzi, ya kiume na ya pekee.
   
3. Kisha ishara za mara kwa mara za mshiriki huonyeshwa: sauti (passive au kazi), fomu (fupi au kamili), wakati, kipengele na reflexivity.
   
4. Ishara za mara kwa mara za mshiriki: nambari, jinsia, kesi.
   
5. Jukumu katika sentensi.
   

Mshiriki
Hii ni sehemu isiyoweza kubadilika ya hotuba. Zinaonyesha tu fomu na reflexivity, pamoja na kazi ya kisintaksia.

Wakati mwingine sehemu za ziada za hotuba huchanganuliwa.
Vihusishi imegawanywa katika yasiyo ya derivatives na derivatives (iliyoundwa kutoka sehemu nyingine ya hotuba).

Vyama vya wafanyakazi Kuna uratibu (mgawanyiko, pingamizi, kuunganisha) na subordinating (maelezo, kulinganisha, uchunguzi, concessive, masharti, lengo, causal, muda).

Chembe Ni desturi kuzigawanya katika muundo, maonyesho, hasi, kuimarisha, kushangaa, kuuliza, kuthibitisha, kuzuia, kufafanua, kulinganisha na chembe zinazoonyesha shaka.

Kuingilia kati ni sehemu tofauti ya hotuba, isiyojumuishwa katika sehemu za usemi za usaidizi au huru. Haichambuliwi.

Nuances na sifa za kuchanganua neno kama sehemu ya hotuba katika chuo kikuu
Katika mapitio ya chuo kikuu, wanafilolojia wanaelezea makundi kwa undani zaidi. Sehemu za hotuba huchambuliwa kwa nuru utafiti wa kina lugha kwa ujumla. Uchambuzi wa kimofolojia wa kitenzi ni tofauti zaidi. Shina zinaonyeshwa tofauti: shina la hali isiyo na mwisho na shina la wakati uliopo. Wanaamua darasa la kitenzi kuna madarasa matano kwa jumla. Kategoria za wakati zimegawanywa katika wakati kamili na wa jamaa. Kwa mfano, kategoria nne za wakati uliopo zimefafanuliwa: zisizo na maana, dhahania, maoni, tamathali. Wakati ujao unaweza kuwa maalum, matokeo ya sasa, mara kwa mara, kuashiria kitendo ambacho kinarudiwa kwa sasa, kitendo ambacho hakiwezekani kwa sasa.

Kwa nomino, kuna aina tofauti za utengano: msingi (mahali pa mabadiliko ya 1 na 2), kivumishi (hivi ndivyo ubadilishaji unavyokataliwa, ambayo ni, vivumishi kama nomino), utengano mchanganyiko. Kuna nomino zisizoweza kuepukika - pia wakati mwingine hutenganishwa kuwa tofauti, nne, utengano.

Kila kisa katika uchanganuzi wa chuo kikuu hupewa maana yake mwenyewe: kidhamira, lengo, kielezi au sifa.

Kwa kuchanganua nambari, vyuo vikuu mara nyingi huamua aina ya uhusiano na nomino na kesi ya nomino kuu. Kuzungumza juu ya kivumishi na aina zao za kulinganisha, tunatofautisha aina za syntetisk na za uchambuzi za digrii za kulinganisha na za hali ya juu.

Kuna nuances zingine za kuchambua neno kama sehemu ya hotuba, lakini zote ni za mtu binafsi na zinategemea maoni ya mwanasayansi fulani na programu ya chuo kikuu.

Mpango wa uchambuzi

1. Sehemu ya hotuba. Maana ya jumla.
2. Tabia za morphological.
   1. Fomu ya awali (nominative umoja).
   2. Vipengele vya kudumu: a) nomino sahihi au ya kawaida, b) hai au isiyo hai, c) jinsia, d) mtengano.
   3. Ishara zisizo za kudumu: a) kesi, b) nambari.
3. Jukumu la kisintaksia.

Uchanganuzi wa sampuli

Kupitia ukungu wa wavy
Mwezi unaingia ndani
Kwa malisho ya huzuni 3
Anatoa mwanga wa kusikitisha.

(A. Pushkin.)

234 . Amua wazo kuu na mtindo wa maandishi. Changanua maneno manne ya kwanza yaliyoangaziwa kama sehemu ya hotuba kwa mdomo, mengine - kwa maandishi. Andika imla bila malipo kulingana na maandishi haya. Taja aina za tahajia badala ya mapengo. Je, utaingiza herufi gani?

Nchi ya baba yangu Urusi

Don ni mto wa hadithi wa Kirusi. Inapita kutoka kaskazini hadi kusini kupitia ardhi za kale za Kirusi - Tula, Voronezh, Rostov mikoa- na huenda kwenye Bahari ya Azov. Don ilitumika kama njia muhimu ya biashara kati ya mikoa ya kati Rus' Na Mkoa wa Azov.

Mito midogo inapita ndani yake, kando ya ukingo ambao miji na vijiji vingi viko. Kubwa zaidi yao Voronezh, Rostov, Azov. Kwenye tawi la Don, Nepryadva, mnamo 1380, Vita vya Kulikovo vilifanyika, ambavyo vilianza. ukombozi Rus kutoka kwa nira ya kigeni.

Don imeunganishwa na mto mwingine wa Kirusi, Volga, kwa njia. Sasa kwa mji mkuu wa nchi yetu Moscow na kutoka humo hadi meli ya mvuke unaweza kupata Bahari ya Azov, na kutoka Bahari ya Azov hadi Bahari Nyeusi.

Don ni mrembo ndani yake mtiririko. Mara ya kwanza, njia yake inaendesha kwa urefu mwembamba na benki ya juu ya kulia na ya kushoto, kisha urefu huongezeka kwa kiasi kikubwa.

Mtumwa Don. Alitumikia na anaendelea kuwatumikia watu.

235 . Chagua na uandike nomino zinazoashiria hali ya mtu, hisia, hisia (furaha, furaha, huzuni, nk). Andika juu yao jinsia na kukataa kwao.

236 . Andika juu ya kile ulichokiona au kusikia kwa mara ya kwanza na kile kilichovutia sana kwako. Fikiria juu ya nini hasa utaandika. Andika kichwa cha insha yako. Kwa mfano, "Mara ya kwanza kwenye jumba la makumbusho", "Mara ya kwanza kwenye ukumbi wa michezo wa Opera na Ballet", "Marafiki wa kwanza na ...", nk. Hii inaweza kuwa barua kwa rafiki, kunaweza kuwa na maingizo kwako mwenyewe katika shajara, maelezo ya darasani (shule) gazeti la ukutani, hadithi, n.k. Pigia mstari nomino zinazoashiria hali, hali, hisia.

Mchanganuo wa kimofolojia mara nyingi husababisha ugumu kwa watoto wa shule, ambao unahusishwa na ukweli kwamba sehemu zingine za hotuba (kwa mfano, vielezi, viambishi, viunganishi) hazijasomwa vya kutosha, na baada ya kuzisoma, kazi za kuamua sifa tofauti za kisarufi ni nadra. Hii inasababisha ukweli kwamba wanafunzi hawahifadhi katika kumbukumbu sifa zote za kimofolojia za sehemu hizi za hotuba, ndiyo sababu uchambuzi unaofaa husababisha matatizo.

Ninapendekeza kutoa miradi ya kumbukumbu - mipango ya uchambuzi wa sehemu za hotuba, na mpango kama huo unaweza kutayarishwa na wanafunzi wenyewe, wakianzisha nyenzo ngumu (kwa hiari yao) ndani yao. Kwa mfano, kwa baadhi, ugumu ni katika vigezo ambavyo nomino hugawanywa katika vipashio vya unyambulishaji;

Kupitia kumbukumbu ya mara kwa mara ya maandalizi haya, sio tu ujuzi wenye nguvu zaidi hupatikana, lakini pia ujuzi wa kufanya aina hii ya uchambuzi hutengenezwa.

Ninapendekeza kwamba wanafunzi wangu watengeneze folda maalum na aina hii ya vifaa na kuhifadhi nakala moja (nzima, isiyokatwa) huko, na daima kubeba nakala nyingine pamoja nao (kwa mfano, katika kitabu cha maandishi) iliyokatwa kwenye kadi. Mwalimu anaweza kuunda mpango wa uchanganuzi kwa hiari yake mwenyewe, akiongeza au kuondoa nyenzo yoyote inayounga mkono. Ninapendekeza toleo kamili zaidi la kadi kama hizo, ambazo ni pamoja na sehemu za hotuba kama neno la kitengo cha serikali na maneno ya onomatopoeic, ambayo hayatambuliwi na wanaisimu wote kama sehemu huru za hotuba.

1. Uchambuzi wa kimofolojia wa NOMINO.

I. Sehemu ya hotuba - nomino, kwa sababu anajibu swali " NINI?” (swali la kesi) na jina. KITU.

N. f. -... ( I.p., vitengo h.)

II. Ishara za kudumu:

• nomino sahihi au ya kawaida,
• hai ( V.p. wingi = R.p. wingi) au isiyo hai ( V.p.),
• wingi = I.p. wingi jinsia (mwanamume, mwanamke, asiye na uterasi, jumla (zinazohusiana na jinsia za kiume na za kike kwa wakati mmoja: mtoto wa kulia ), nje ya kategoria ya jinsia (nomino ambayo haina umbo la umoja:)),
• mkasi kukataa ( 1 (m., f. –a, -i); 2 (m, taz. – , -o, -e); 3 yenye utata(juu ya -yangu, njia);

kivumishi (kama vivumishi), isiyobadilika ( usibadilishe katika kesi na nambari ) ,

Ishara zinazobadilika: I. WHO? Je! KATIKA. Nani? Je!

• katika ... nambari ( vitengo, wingi), R. Nani? Je! T. Na nani? Jinsi gani?
• katika ... kesi ( I, R, D, V, T, P). D. Kwa nani? Kwa nini? P. Kuhusu nani? Kuhusu nini?

III. Jukumu la kisintaksia (seti semantiki swali na pigilia mstari kama sehemu ya sentensi).

2. Uchambuzi wa kimofolojia wa KIVUMISHI.

I. Sehemu ya hotuba - adj., kwa sababu anajibu swali " NINI?” na inaashiria ISHARA YA KITU.

N.f. -... ( I.p., vitengo h., m.r..)

II. Ishara za kudumu:

Sifa (labda kwa kiwango kikubwa au kidogo) / jamaa (haiwezi kuwa kwa kiwango kikubwa au kidogo) / inayomilikiwa (inaashiria mali ya mtu).

Ishara zinazobadilika:

• kwa kiwango cha kulinganisha (kwa wale wa ubora);
• kamili ( Ambayo?) au mfupi ( nini?) fomu,
• katika ... kesi (kwa kamili fomu),
• katika...idadi (umoja, wingi),
• katika ... aina (kwa pekee nambari).

3. Uchambuzi wa kimofolojia wa KITENZI.

I. Sehemu ya hotuba - ch., kwa sababu anajibu swali " NINI CHA KUFANYA?” na inaashiria UTEKELEZAJI WA KITU.

N.F. -... ( isiyo na kikomo: kuna nini t? ulifanya nini t?)

II. Ishara za kudumu:

• aina (kamili (hiyo Na kufanya?) au kutokamilika (nini cha kufanya?)),
• mchanganyiko ( I(kula, kula, kula, kula, ut/ut), II(ish, it, im, it, at/yat), heteroconjugate(nataka, kukimbia)),
• inayoweza kurudishwa (kuna -sya, -s.) / isiyoweza kurejeshwa (hakuna -sya, -s),
• mpito (hutumiwa na nomino katika V. p. bila kisingizio)/ isiyobadilika ( Sivyo kutumika pamoja na nomino katika V. uk. bila kisingizio).

Ishara zinazobadilika:

• katika... mwelekeo ( dalili: Ulifanya nini? inafanya nini? atafanya nini? , sharti: unafanya nini?, masharti: ulifanya nini ingekuwa? ulifanya nini ingekuwa?),
• katika ... wakati (kwa hali ya kuonyesha: zamani (alifanya nini?), sasa (anafanya nini?), wakati ujao (atafanya nini? atafanya nini?)),
• katika... nambari (umoja, wingi),
• katika ... mtu (kwa wakati uliopo, wakati ujao: 1l.(mimi, sisi), 2 l.(wewe, wewe) 3 l.(yeye, wao)); katika ... aina (kwa vitengo vya wakati uliopita).

Vitenzi katika umbo lisilojulikana (infinitive) havina sifa zisizo imara, kwa kuwa SIMULIZI ni umbo lisilobadilika la neno.

III. Jukumu la kisintaksia (uliza swali na sisitiza kama mshiriki wa sentensi).

4. Uchambuzi wa kimofolojia wa NUMERAL.

I. Sehemu ya hotuba - nambari, kwa sababu inajibu swali " WANGAPI?"(au" NINI?") na njia QUANTITY vitu (au AGIZA vitu WAKATI WA KUHESABU).

N.F. - ... (I.p. au I.p., umoja, m.r.).

II. Ishara za kudumu:

• cheo kwa muundo (rahisi/tata/composite),
• cheo kwa thamani ( kiasi+ kategoria ndogo (idadi halisi/kipande/jumuishi)/ kawaida),
• Vipengele vya kupungua:

– 1,2,3,4, pamoja na ya kawaida nambari skl-sya, vipi adj.
– 5–20, 30 skl-sya, kama nomino. 3 kl.
– 40, 90, 100, moja na nusu, mia moja na nusu wakati kushuka kuwa 2 fomu.
– elfu skl., kama nomino. 1 kl.
– milioni, bilioni skl., kama nomino. 2 kl.
– tata na kiasi cha kiwanja skl-xia mabadiliko kila sehemu maneno.
– tata na kiwanja ordinal nambari cl-xia zenye mabadiliko pekee mwisho maneno.

Ishara zinazobadilika:

• kesi,
• nambari (ikiwa ipo),
• jinsia (katika vitengo, ikiwa ipo).

III. Jukumu la kisintaksia (pamoja na nomino ambayo inarejelea) ikionyesha neno kuu.

5. Uchambuzi wa kimofolojia wa VISIMAMISHI.

I. Sehemu ya hotuba - ya ndani, kwa sababu anajibu swali “NANI? NINI?" (NINI? YA NANI? NGAPI? NINI?) na haiashirii, bali inaelekeza kwenye SOMO (TABIA au KIASI).

N.F. - ...(I.p. (kama ipo) au I.p., umoja, m.r.)

II. Ishara za kudumu:

• kitengo kuhusiana na sehemu nyingine za hotuba ( maeneo -nomino, mahali -adj., mahali. -idadi.)
• cheo kwa thamani na uthibitisho:
  – binafsi, kwa sababu amri. juu ya uso;
  – inayoweza kurudishwa, kwa sababu kuonyesha kurudi kwa hatua kwako mwenyewe;
  – kumiliki, kwa sababu amri. kwa mali;
  – kuhoji, kwa sababu amri. kwa swali;
  – jamaa, kwa sababu amri. juu ya uhusiano wa sentensi rahisi. kama sehemu ya tata;
  – kutokuwa na uhakika, kwa sababu amri. kwa vitu ambavyo havijabainishwa, kibali, kiasi,
  – hasi, kwa sababu amri kwa kutokuwepo kwa kitu, kukiri, kiasi;
  – uhakika, kwa sababu amri. kwa sifa ya jumla ya kitu.
• uso (kwa kibinafsi).

Ishara zinazobadilika:

• kesi,
• nambari (ikiwa ipo),
• jinsia (kama ipo).

III. Jukumu la kisintaksia (uliza swali kutoka kwa neno kuu na lisisitize kama sehemu ya sentensi).

6. Uchambuzi wa kimofolojia wa VITENZI.

I. Sehemu ya hotuba - kielezi, kwa sababu jibu la swali "VIPI?"(LINI? WAPI? KWA NINI? nk) na njia ISHARA YA ISHARA.

N.f. - onyesha tu ikiwa kielezi kiko katika kiwango cha kulinganisha.

II. Ishara za kudumu:

• Sehemu isiyoweza kubadilika ya hotuba.
• Cheo kwa thamani: njia ya uendeshaji(vipi?) - vipimo na digrii(kiasi gani? kwa kiasi gani?)
  maeneo(wapi? wapi? kutoka wapi?) - wakati(lini? muda gani?)
  sababu(Kwa nini?) - malengo(kwa nini? kwa nini?)

(Onyesha, ikiwa kielezi ni cha aina ya kiwakilishi, aina yake: sifa, ya kibinafsi, ya kuonyesha, ya kuuliza, jamaa, isiyojulikana, hasi.)

Ishara zinazoweza kubadilika: kwa... namna ya... shahada ya kulinganisha (ikiwa ipo).

III. Jukumu la kisintaksia.

7. Uchambuzi wa kimofolojia wa AINA ZA MANENO YA HALI.

I. Sehemu ya hotuba - SKS, kwa sababu inasimama kwa JIMBO mwanadamu, asili , TATHMINI YA VITENDO na kujibu maswali mawili mara moja: "VIPI?" Na “NI NINI?”

Pointi zingine kama kielezi, isipokuwa kwa kategoria kwa thamani, ambayo SCS haitofautishi.

8. Uchambuzi wa kimofolojia wa KIFUNGU.

I. Sehemu ya hotuba - mfano, kwa sababu majibu. kwa swali "KIPI?" Na “UNAFANYA NINI? NANI ALIFANYA NINI?” na kuteuliwa ISHARA YA KITU KWA VITENDO.

N.f. - ... (I., kitengo, m.).

II. Ishara za kudumu:

• halisi (-ush-, -yush-, -ash-, -yash-; -vsh-, -sh-) au passive (-em-, -om-, -im-; -enn-, -nn-, - T-).
• mtazamo (SV - nini Na nani alifanya? NSV - alifanya nini?).
• marejesho (yanayoweza kurejeshwa - ndio, isiyoweza kubatilishwa - hapana-sya).
• wakati (sasa: -ush-, -yush-, -ash-, -yash-, -kula-, -om-, -im-; zamani: -vsh-, -sh-, -enn-, -nn-, -T-).

Ishara zinazobadilika:

• fomu kamili au fupi (passives tu).
• kesi (tu kwa vishiriki katika fomu kamili).
• nambari (vitengo, wingi).
• jinsia (tu kwa methali katika umoja).

III. Jukumu la kisintaksia (kawaida ni ufafanuzi au kiima).

9. Uchambuzi wa kimofolojia wa vihusishi.

I. Sehemu ya hotuba - gerund, kwa sababu jibu la swali. "VIPI?" na “KUFANYA NINI? NILIFANYAJE?” na kuteua hatua ya ziada.

II. Ishara za kudumu:

• Sehemu isiyoweza kubadilika ya hotuba.
• Tazama (SV - nini Na kufanya?/NSV - kufanya nini?).
• Kurudishwa (kurejesha - ndio, isiyoweza kurejeshwa - hapana-sya).

III. Jukumu la kisintaksia (mara nyingi zaidi hali).

10. Uchambuzi wa kimofolojia wa KIHUSISHI.

I. Sehemu ya hotuba ni kihusishi, kwa sababu. hutumikia kuunganisha neno kuu ... na tegemezi ...

II. Ishara:

• Rahisi (neno moja: kutoka, hadi) / mchanganyiko (ya maneno kadhaa: wakati, kuhusiana na).
• Derivative (imehamishwa kutoka sehemu nyingine ya hotuba: karibu) / isiyo ya derivative ( kutoka, hadi, karibu…).
• Sehemu isiyoweza kubadilika ya hotuba.

11. Uchambuzi wa kimofolojia wa MUUNGANO.

Mimi, Sehemu ya hotuba - kiunganishi, kwa sababu hutumikia kuunganisha washiriki wa sentensi moja au sehemu rahisi katika sentensi changamano.

II. Ishara:

• Rahisi (neno moja: na, ah, lakini ...) / mchanganyiko (ya maneno kadhaa: kwa sababu…).
• Kuratibu (wanaunganisha OCP au PP kama sehemu ya BSC: na, pia, au, hata hivyo...) + kikundi kwa thamani (viunganisho: Na; pinzani: Lakini; kutenganisha: au) Subordinating (kuunganisha PP kama sehemu ya IPP: kwa sababu, kwani, ili, kana kwamba ...) + kikundi kwa thamani ( maelezo: Nini, ya muda: Wakati, masharti: Kama, sababu: kwa sababu, inayolengwa: kwa, uchunguzi: Kwa hiyo; ya masharti nafuu: licha ya ukweli kwamba, ingawa; kulinganisha: kama)
• Sehemu isiyoweza kubadilika ya hotuba.

12. Uchambuzi wa kimofolojia wa CHEMCHEZO.

I. Sehemu ya hotuba - chembe, kwa sababu . inatoa vivuli vya ziada(zipi: za kuhoji, za mshangao, za kuonyesha, kuongeza, hasi ) maneno au sentensi au hutumika kuunda maumbo ya maneno(ni zipi haswa: mhemko, digrii za kulinganisha ).

II. Ishara:

• Cheo kwa thamani: (formative: zaidi, basi, ingekuwa .../semantiki: kweli, ndio hivyo...).
• Sehemu isiyoweza kubadilika ya hotuba.

III. Sio mshiriki wa sentensi, lakini inaweza kuwa sehemu yake.

13/14. Uchambuzi wa kimofolojia wa NENO INTERMETION/ONODIMITATIVE.

I. Sehemu ya hotuba - intl. au sauti/p neno, kwa sababu huonyesha hisia tofauti au kuhimiza vitendo/kusambaza sauti za asili hai au isiyo hai.

II. Ishara: sehemu isiyobadilika ya hotuba; derivative/non-derivative.

III. Sio mwanachama wa pendekezo.

Mara nyingi ndani kazi ya uhakiki katika lugha ya Kirusi inahitajika kufanya uchanganuzi wa kimofolojia wa nomino. Nakala hii itakusaidia kujua ni nini na jinsi inafanywa. Kwa kuongeza, mwishoni utapata mifano ya uchanganuzi wa kimofolojia aina mbalimbali maneno

Uchambuzi wa kimofolojia wa nomino ni nini?

Uchambuzi wa kimofolojia wa nomino- hii ni sifa kamili ya kisarufi ya umbo la neno la nomino. Wakati wa uchanganuzi wa kimofolojia, vipengele vya mara kwa mara na vya kutofautiana vya nomino huamuliwa, pamoja na jukumu lake la kimantiki katika kifungu au sentensi.

Jinsi ya kuchambua nomino kama sehemu ya hotuba?

Kuchanganua nomino kama sehemu ya hotuba hufanywa kwa mlolongo ufuatao:

• 1. Sehemu ya hotuba, ambayo neno umbo hurejelea, na swali.
• 2. Fomu ya awali, sifa za kimofolojia:
  • 2.1. Kudumu(jina hai au isiyo hai, nomino sahihi au ya kawaida, jinsia, utengano, nambari (kwa nomino zinazotumiwa tu katika umoja au wingi tu));
  • 2.2. Fickle(idadi, kesi).
• 3. Jukumu la kisintaksia(nomino ina nafasi gani katika kishazi au sentensi).

Mifano ya uchanganuzi wa kimofolojia wa nomino

Kwa mfano wa uchanganuzi wa kimofolojia wa nomino, zingatia uchanganuzi wa maumbo ya maneno katika sentensi:

« Andrey kunywa kahawa iliyotengenezwa kwa porcelaini vikombe».

Andrey

Makala 2 boraambao wanasoma pamoja na hii

• 1. Andrey - nomino (nani?).
• 2. Fomu ya awali - Andrey;
  • 2.1. Ishara za mara kwa mara: hai, sahihi, m.r., kushuka kwa 2;
  • 2.2. Ishara zisizobadilika: I. p., umoja.
• 3. Somo.

Kahawa

• 1. Kahawa ni nomino (nini?).
• 2. Fomu ya awali - kahawa;
  • 2.1. Vipengele vya mara kwa mara: visivyo hai, nomino ya kawaida, m.r., nomino isiyoweza kupunguzwa, umoja;
  • 2.2. Ishara zinazobadilika: V. p.
• 3. Nyongeza.

Kutoka kwa kikombe

• 1. Vikombe - nomino (kutoka nini?).
• 2. Umbo la awali ni kikombe;
  • 2.1. Ishara za mara kwa mara: zisizo hai, nomino za kawaida, w. r., kukataa 1;
  • 2.2. Ishara zisizo za kudumu: R. p., umoja.
• 3. Hali.