Shule huko Mesopotamia mchoro wa maelezo yetu ya wakati. §13. Mesopotamia ya Kale. Nilizaliwa siku ya bahati mbaya

Unapoifahamu sura hiyo, tayarisha ujumbe: 1. Kuhusu kile kilichochangia kuundwa kwa mamlaka kuu - Ashuru, Babeli, Kiajemi (maneno muhimu: chuma, wapanda farasi, vifaa vya kuzingirwa; biashara ya kimataifa) 2. Kuhusu mafanikio ya kitamaduni ya watu wa kale wa Asia ya Magharibi, ambayo inabakia muhimu leo (maneno muhimu: sheria, alfabeti, Biblia).

1. Nchi ya mito miwili. Iko kati ya mito miwili mikubwa - Eufrate na Tigri. Kwa hivyo jina lake - Mesopotamia au Mesopotamia.

Udongo wa Mesopotamia Kusini una rutuba ya kushangaza. Kama vile Mto Nile huko Misri, mito hiyo ilitoa uhai na ustawi kwa nchi hii yenye joto. Lakini mafuriko ya mto yalikuwa ya vurugu: wakati mwingine mito ya maji ilianguka kwenye vijiji na malisho, ikibomoa makao na zizi la ng'ombe. Ilihitajika kujenga tuta kando ya kingo ili mafuriko yasiseme mazao shambani. Mifereji ilichimbwa kumwagilia mashamba na bustani. Majimbo yaliibuka hapa kwa takriban wakati huo huo kama katika Bonde la Nile - zaidi ya miaka elfu tano iliyopita.

2. Miji iliyotengenezwa kwa matofali ya udongo. Watu wa kale waliounda majimbo ya kwanza huko Mesopotamia walikuwa Wasumeri. Makazi mengi ya Wasumeri wa zamani, yakikua, yakageuka kuwa miji - vituo vya majimbo madogo. Miji kwa kawaida ilisimama kwenye ukingo wa mto au karibu na mfereji. Wakazi walisafiri kati yao kwa boti zilizofumwa kutoka matawi rahisi na kufunikwa na ngozi. Kati ya majiji mengi, makubwa zaidi yalikuwa Uru na Uruk.

Katika Mesopotamia ya Kusini hakuna milima au misitu, ambayo ina maana kwamba hakuwezi kuwa na ujenzi wa mawe na mbao. Majumba, mahekalu, kuishi

nyumba za zamani - kila kitu hapa kilijengwa kutoka kwa matofali makubwa ya udongo. Mti ulikuwa ghali - milango ya mbao Zilipatikana katika nyumba za matajiri pekee;

Kulikuwa na mafuta kidogo huko Mesopotamia, na matofali hayakuchomwa, lakini yalikaushwa tu kwenye jua. Matofali ambayo hayajachomwa hubomoka kwa urahisi, kwa hivyo ukuta wa jiji la ulinzi ulilazimika kufanywa kuwa mnene sana hivi kwamba mkokoteni ungeweza kuvuka juu.

3. Minara kutoka duniani hadi angani. Juu ya majengo ya jiji la squat uliinuka mnara wa kupitiwa, ambao kingo zake ziliinuka hadi angani. Hivi ndivyo hekalu la mungu mlinzi wa jiji lilivyokuwa. Katika mji mmoja alikuwa mungu wa Jua Shamash, katika mwingine alikuwa mungu wa Mwezi San. Kila mtu aliheshimu mungu wa maji Ea - baada ya yote, yeye hulisha mashamba na unyevu, huwapa watu mkate na uzima. Watu walimgeukia mungu wa kike wa uzazi na kumpenda Ishtar kwa maombi ya mavuno mengi ya nafaka na kuzaliwa kwa watoto.

Makuhani pekee waliruhusiwa kupanda juu ya mnara - hadi patakatifu. Wale waliobaki miguuni waliamini kwamba makuhani walikuwa wakizungumza na miungu. Juu ya minara hii, makuhani walifuatilia mienendo ya miungu ya mbinguni: Jua na Mwezi. Walikusanya kalenda kwa kuhesabu wakati wa kupatwa kwa mwezi. Bahati ya watu ilitabiriwa na nyota.

Wanasayansi-makuhani pia walisoma hisabati. Waliona nambari 60 kuwa takatifu. Chini ya ushawishi wa wenyeji wa zamani wa Mesopotamia, tunagawanya saa kwa dakika 60, na mduara kuwa digrii 360.

Mungu wa kike Ishtar. Sanamu ya kale.

4. Maandiko kwenye vidonge vya udongo. Uchimbaji wa miji ya kale ya Mesopotamia, sanaa

wanakemia hupata vidonge vilivyofunikwa na icons za umbo la kabari. Aikoni hizi hubandikwa kwenye kibao laini cha udongo chenye ncha ya kijiti kilichochongoka maalum. Ili kutoa ugumu, mabamba yaliyoandikwa kwa kawaida yaliwekwa kwenye tanuru.

Picha za umbo la kabari ni maandishi maalum ya Mesopotamia, cuneiform.

Kila ishara katika cuneiform inatoka kwa kubuni na mara nyingi inawakilisha neno zima, kwa mfano: nyota, mguu, jembe. Lakini ishara nyingi zinazoonyesha maneno mafupi ya monosilabi pia zilitumiwa kuwasilisha mchanganyiko wa sauti au silabi. Kwa mfano, neno "mlima" lilisikika kama "kur" na ikoni ya "mlima" pia iliashiria silabi "kur" - kama katika mafumbo yetu.

Kuna herufi mia kadhaa katika kikabari, na kujifunza kusoma na kuandika huko Mesopotamia haikuwa rahisi kama huko Misri. Kwa miaka mingi ilihitajika kuhudhuria shule ya waandishi. Masomo yaliendelea kila siku kuanzia macheo hadi machweo. Wavulana kwa bidii walinakili hadithi na hadithi za kale, sheria za wafalme, na vidonge vya watazama nyota ambao walisoma bahati na nyota.

Mkuu wa shule alikuwa mwanamume aliyeitwa kwa heshima “baba wa shule,” huku wanafunzi wakionwa kuwa “wana wa shule.” Na mmoja wa wafanyikazi wa shule aliitwa "mtu mwenye fimbo" - alisimamia nidhamu.

Shule huko Mesopotamia. Mchoro wa wakati wetu.

Eleza maana ya maneno: Wasumeri, kikabari, kibao cha udongo, “baba wa shule,” “wana wa shule.”

Jipime. 1. Majina ya Shamash, Sin, Ea, Ishtar ni ya nani? 2. Ni nini kawaida katika hali ya asili Misri na Mesopotamia? Je, ni tofauti gani? 3. Kwa nini minara ya ngazi ilijengwa Kusini mwa Mesopotamia? 4. Kwa nini kuna ishara nyingi zaidi katika kikabari kuliko katika alfabeti yetu ya herufi?

Eleza michoro ya wakati wetu: 1. "Kijiji cha Sumeri" (tazama uk. 66) - kulingana na mpango: 1) mto, mifereji, mimea; 2) vibanda na zizi la ng'ombe; 3) shughuli kuu; 4) gari la magurudumu. 2. "Shule huko Mesopotamia" (tazama uk. 68) - kulingana na mpango: 1) wanafunzi; 2) mwalimu; 3) mfanyakazi anayekanda udongo.

Fikiri juu yake. Kwa nini watu matajiri katika Kusini mwa Mesopotamia walionyesha katika wosia wao, miongoni mwa mali nyingine, kinyesi cha mbao na mlango? Jijulishe na hati - dondoo kutoka kwa hadithi ya Gilgamesh na hadithi ya mafuriko (tazama uk. 69, 70). Kwa nini hadithi ya mafuriko iliibuka huko Mesopotamia?

Mesopotamia. Nchi ambayo Wasumeri na Waakadi waliishi nyakati za zamani kawaida huitwa Mesopotamia, kwa sababu walijenga vijiji na miji yao kando ya ukingo wa mbili. mito mikubwa- Tigri na Frati. Sasa jimbo la Iraq liko huko.

Joto, maji, udongo wenye rutuba na kazi ngumu ya wenyeji tayari katika nyakati za kale iligeuza Mesopotamia kuwa bustani inayochanua. Wasumeri na Waakadi hawakuwa wachapakazi tu, bali pia wabunifu wa ajabu. Katika nchi yao hapakuwa na jiwe, hakuna chuma, hakuna kuni - tu udongo. Wafanyikazi hawa wakuu na wavumbuzi walijifunza kutengeneza kila kitu kutoka kwa udongo: vifaa vya kuchezea vya watoto, mahekalu, majumba na barabara. Wao hata ... waliandika juu yake.

Vitabu vya udongo. Tunaandika au kuchapisha kwenye karatasi, lakini Wasumeri na Waakadi walichukua udongo, wakachanganya na maji na kuikanda mpaka unga mnene na wa viscous unapatikana. Unga huu wa udongo ulivingirwa kwenye safu nyembamba, kukatwa kwenye mistatili hata na kushoto kukauka. Kisha herufi zilizoandikwa zilitumika kwa vigae hivi vya mstatili vilivyokaushwa kidogo, lakini bado vyenye unyevu na laini. Rahisi zaidi kwa kuandika iligeuka kuwa fimbo ya mwanzi na mwisho mkali. Ili kuizuia kuteleza kwenye udongo, ncha yake ilifanywa kuwa ya pembe tatu.

Cuneiform. Kila mtu anaanza wapi kujifunza kuandika? Kutoka kwa vijiti vya kuandika. Ikiwa unatazama mkono wako wakati wa kuandika, ni rahisi kutambua kwamba shinikizo linaongezeka chini. Kwenye karatasi hii haionekani sana, lakini kwenye udongo laini mwisho wa pembe tatu wa fimbo uliacha alama na unene. Kila ishara ilikuwa na dashi moja au zaidi, ambayo ilionekana sawa na kabari ndogo. Uandishi wa Wasumeri uliitwa kikabari, na vigae vya udongo vya mstatili viliitwa mabamba.

Wakati maandishi yalijaza kibao kizima, iliruhusiwa kukauka. Ikiwa herufi, shairi, hekaya, au maandishi mengine hayakutoshea upande mmoja, kibao kiligeuzwa na kuandikwa upande mwingine. Ikiwa ilikuwa ni lazima kusahihisha kosa, sahani ilikuwa imefungwa, imefungwa, na maandishi yalitumiwa tena. Tunasema "futa," lakini Wasumeri walisema "loweka." Haikuwa rahisi kujua kusoma na kuandika. Hili lilihitaji kukariri na kujifunza kuandika hadi herufi 400 za kikabari.

Miji mingi ya kale iliharibiwa kwa muda, kufunikwa na safu nene ya ardhi na mchanga. Wakati wa uchimbaji katika mojawapo ya majiji hayo, wanasayansi wa kiakiolojia walipata maktaba nzima ya “vitabu vya udongo.” Kutoka kwao tulijifunza kuhusu maisha ya Wasumeri na Waakadi, miungu na mashujaa wao.

Miungu ya Mesopotamia. Kama Wamisri wa kale, wakaaji wa Mesopotamia waliheshimu miungu mingi. Walimwona mungu muhimu zaidi wa Dunia Enlil, mungu wa Maji Ea, mungu wa Mbingu Anu na mungu wa Sun Shamash, na shujaa wao aliyependa sana alikuwa Gilgamesh shujaa na shujaa, ambaye jina lake linamaanisha "ambaye ameona kila kitu. .”

Muhtasari fungua somo katika historia Ulimwengu wa kale

Darasa: 5

Tarehe: 10/28/2015.

Mwalimu: Kunakova Lyudmila Borisovna.

Mada: Mesopotamia ya Kale.

Lengo la somo: Uundaji wa hali ya shirika na kubwa kwa malezi ya maoni juu yahali ya asili na hali ya hewa ya Mesopotamia ya Kale, shughuli za wenyeji wake.

Malengo ya somo:

Kielimu : toa wazo la maisha ya Wasumeri wa zamani (maisha, dini, uandishi.)

Kielimu: kukuza uwezo wa kuchambua maandishi yaliyosomwa, kufanya kazi na maandishi ya kiada, na kupata hitimisho; kukuza ujuzi wa kufanya kazi nao ramani ya kihistoria.

Kielimu: kukuza kwa wanafunzi hamu ya kutambua uwezo na uwezo wao, hamu ya kupata maarifa, elimu ya kibinafsi na kujidhibiti.

Matokeo yaliyopangwa

BINAFSI

Kuelewa uzoefu wa kijamii na maadili wa vizazi vilivyotangulia. Heshimu utamaduni wa watu wengine, jenga mahusiano yenye kujenga katika kikundi. Tathmini kwa njia inayofaa matendo yako na ya wengine.

METAPUBJECT

Udhibiti: Amua lengo, weka matoleo mbele, panga shughuli. Tathmini kiwango na mbinu za kufikia lengo.

Utambuzi: Pata habari katika vyanzo tofauti, onyesha jambo kuu. Bainisha dhana. Chambua, thibitisha. Usomaji bora wa semantiki. Chora hitimisho. Tumia mbinu muhimu za kufikiri: nguzo, jedwali la dhana.

Mawasiliano : Uwezo wa kufanya mazungumzo. Panga shughuli za kikundi kwa kujitegemea.

SOMO

Kuwa na uwezo wa kuelezea hali ya hewa Mesopotamia, kazi za wakazi, utamaduni wao, zinaonyesha eneo la Mesopotamia kwenye ramani.

Fanya kazi na ramani ya kihistoria, kuchambua na kufupisha data yake; kupata uelewa kamili wa njia ya kihistoria wakazi wa Mesopotamia.

Anzisha uhusiano wa sababu-na-athari kati ya hali ya maisha ya kijiografia ya Wasumeri na maendeleo yao ya kiuchumi.

Fomu za kazi: chumba cha mvuke, kikundi.

Mtoa mada madhumuni ya didactic : kujifunza nyenzo mpya.

Vifaa : ramani ya ukuta "Mashariki ya Kale, Misri na Asia ya Magharibi" atlasi, ufungaji wa multimedia, PC.

Maendeleo ya somo:

Hatua ya motisha - lengo.

Hatua ya kupiga simu

/dakika 10/

Kutabiri mada ya somo.

Mpangilio wa malengo.

Habari zenu! Kuna wageni kwenye somo letu la leo. Nakuomba usione aibu fanya kazi kama kawaida. Natamani sisi sote leo kazi yenye matunda, tuwe wasikivu na wachangamfu.

Ninapendekeza kutumia vikaragosi ili kuonyesha hali yako mwanzoni mwa somo.

- Guys, ni mito gani unajua?

- Ni mto gani unapita katika kijiji chetu?

- Je! unajua mahali ambapo mito inaonekana kukutana?

- Lakini kuna mahali kama hii?

- Umefanya vizuri! Jibu maswali machache zaidi:

- Mtu ana macho mangapi?

- Mtu ana miguu mingapi?

- Cinderella alikuwa na viatu ngapi?

- Ukadiriaji mbaya zaidi?

Nambari ya 2 ni nambari muhimu, ambayo itakuwa muhimu zaidi katika somo letu.

1.1. Inatualika kukumbuka mahali majimbo ya kwanza yalitokea.

1.2. Anauliza swali : Je, umemaliza kusoma historia ya jimbo gani?

1.3. Leo tutaanza kuzoeanana historia ya nchi nyingine , na ipiutagundua ikiwa tunarudia kampeni ya askari wa Thutmose huko Asia na kuona jinsi mipaka ya nchi ya Misri ilianza kuenea chini yake.

Shirika la kazi na atlases, moja inaonyesha kwenye ubao, kwenye ramani ya ukuta.

Kazi: kwa kutumia ramani, fuatilia njia ya wapiganaji wa Thutmose kwenda Asia.

1.4.Eneo la kijiografia na asili ya Mesopotamia.

Amua nchi mpya iko katika bara gani?

Amua kutoka kwa ramani nchi iko katika sehemu gani ya dunia?

Majina ya mito tuliyofikia ni yapi?

Mito inaanzia wapi na inapita wapi?

Mito hii tuliifikia nchi gani?

Wanaitwaje? majimbo ya kisasa, mito hii inapita katika eneo la nani?

Ni hali gani tunayoisikia kila siku kwenye ripoti za vyombo vya habari?

Onyesho la slaidi picha ya ramani "Mesopotamia ya Kale"

Swali: Je! ni jina gani la jimbo lililokuwa kati ya mito ya Tigri na Eufrate?

Nchi hii ungeiita nini tena?

Kwa hivyo mada ya somo letu itakuwa nini?

( Onyesho la slaidi "Mito Miwili")

1.5. Hupanga wanafunzi kwabongo , sadaka ya kupendekeza, kwa kuzingatia ujuzi wa historia ya Misri ya Kale, nini unahitaji kujua wakati wa sifa ya serikali.

Hupanga mjadala.

Matokeo yanawasilishwa kwa namna ya nguzo kwenye ubao na katika daftari za watoto.

Onyesho la slaidi "MEMO CLUSTER"

Shughuli za udhibiti na tathmini.

Nani anakubaliana na kazi iliyofanywa?

Je, unakubaliana na nini?

Nani hakubaliani na nini hasa?

Nani ana matatizo? Je!

Baada ya majadiliano:

Kusoma Mesopotamia juu ya maswala haya itakuwa kusudi la somo la leo.

Jibu maswali

Majibu ya mfano: majimbo ya kwanza yalitokea Afrika na Asia.

Jibu: Historia ya Misri ya Kale.

Majibu ya mfano:

Mashujaa wa Farao walilazimika kuogelea hadi Rasi ya Sinai, kando ya pwani Bahari ya Mediterania, kulingana na Arabian p/okuishia kwenye ukingo wa Mto Euphrates (katika Asia)

Mipaka ya Misri chini ya farao chini ya Thutmose ilifikia mto. Frati.

Eurasia

Asia

Mto Tigri na mto Euphrates

Mtiririko kutoka kwa milima ya Transcaucasia na kutiririka kwenye Ghuba ya Uajemi

Palestina, Syria, Foinike.

Türkiye, Syria, Iraq.

Syria (ripoti juu ya operesheni ya Urusi dhidi ya ugaidi nchini Syria)

Jibu: Mesopotamia

Mesopotamia

Historia ya Mesopotamia

Kazi ya mwanafunzi, kuonyesha sifa kuu.

Mwanafunzi mmoja akifanya kazi ubaoni

Ufahamu

/dakika 20/

Mazoezi ya mwili (dakika 5)

2.1. Anauliza swali : Kwa nini jimbo hilo linaitwa Mesopotamia?

Zaidi nchi hii inaitwa Mesopotamia. Mesopotamia ni maana ya jina la kale la Kigiriki "Nchi kati ya mito miwili" .

Kwa hivyo, Mesopotamia ya Kale iliibuka kama miaka elfu 5 iliyopita. Wakati huo huo, kama Misri.

Wakaaji wa Mesopotamia walikuwa Wasumeri - mojawapo ya watu wa ajabu sana: hakuna ajuaye walikotoka kwa mujibu wa moja ya ngano, wanaiita Fr. Dilmun katika Ghuba ya Uajemi.

Na mwonekano ni vigumu kuwachanganya na watu wengine. Takwimu za squat, ngozi nyeusi, pua ndefu, sawa, giza moja kwa moja au nywele za curly.

Nchi ambayo Wasumeri waliishi ilikuwa tambarare tambarare yenye hali ya hewa ya joto na kame. Mvua ilinyesha mara chache. Na wakati wa mafuriko ya mito, mito ya maji yenye dhoruba ilianguka kwenye vijiji na malisho, ikibomoa nyumba, mazao na zizi la mifugo. Kumbukumbu ya mafuriko ya maafa imehifadhiwa katika hadithi za mafuriko ya Sumeri.

Swali: Ambayo matukio ya kweli inaweza kumaanisha na neno “mafuriko”?

Ili kulinda mashamba dhidi ya mafuriko ya Tigri na Eufrate, Wasumeri walichimba mifereji, wakajenga mabwawa, na kuchimba visima. Shukrani kwa hili, nchi ikawa na rutuba. Hali na malighafi muhimu kwa ajili ya ujenzi ilikuwa ngumu zaidi. Mbao ilitolewa kwa shida sana. Nyumba zilipaswa kujengwa kwa mianzi. Kisha wakaifunika kwa udongo. Wasumeri wa kale walitengeneza kila kitu kutoka kwa udongo. Sahani, toys. Hata zana. Pamoja na maendeleo ya ufundi, mbili miji mikubwa Uru na Uruk. Walijenga mahekalu na majumba. Lugha yao haikuweza kufafanuliwa kwa muda mrefu sana.

Fanya kazi kwa jozi . Wakati wa kukamilisha kazi, tambua kazi kuu za wenyeji wa Mesopotamia.

Kazi ya 1. Msingi wa maisha hapa ulikuwa maji. Katika majira ya baridi, wakati wa mvua, pamoja na wakati wa mafuriko, kulikuwa na maji mengi, lakini wakati wa mapumziko ya mwaka hapakuwa na maji ya kutosha. Uhaba wa maji ulikuwa mkubwa sana katika maeneo ya mbali na mito. Kunyimwa unyevu, udongo uliochomwa na jua ulikauka na kupasuka. Na katika sehemu za chini za mito, ardhi iliyojaa maji ikawa kinamasi, ikigeuka kuwa mabwawa yasiyoweza kupitika. Ujenzi wa mifereji na mabwawa ulilenga kuendeleza shughuli hii. Je, tunazungumzia shughuli ya aina gani?

Kazi ya 2. Baada ya kumwagilia ardhi, wakati ardhi ilikuwa imejaa maji, ng'ombe wenye kwato zilizofungwa walitolewa kwenye shamba: walisawazisha shamba na kukanyaga magugu. Maendeleo katika kilimo yalisababisha kuongezeka kwa idadi ya mifugo: ng'ombe, kondoo, mbuzi na nguruwe walilisha malisho. Je, tunazungumzia shughuli ya aina gani?

Kazi ya 3. Katika Mesopotamia ya Kusini kulikuwa na uhaba wa aina nyingi za malighafi (mawe ya ujenzi, mbao), lakini walikuza nafaka, tende, na kuzalisha pamba kwa wingi. Bidhaa ambazo zingeweza kubadilishwa kwa zile walizohitaji. Jina la shughuli ambayo bidhaa moja inabadilishwa kwa nyingine kwa kutumia pesa ni nini? (Badala ya fedha huko Mesopotamia walitumia vipande vya fedha vya uzito fulani.)

Inatoa kwa ufahamu kuzingatia ramani, vielelezo vya slaidi, hati ya kihistoria najaribu kulinganisha Misri ya Kale na Mesopotamia.

2.2. Inapanga kazi -"Kuchanganyikiwa"

Kusudi: tafuta mistari ya kulinganisha

2.3 Kupanga, kujitolea kurasimisha matokeo katikameza ya dhana, mpangilio unaoonekana kwenye ubao kama mapendekezo yanatolewa.

2.5. Fizminutka

2.6. Hutoa kutatua tatizo

SLIDE "Tatua tatizo"

Zaidi ya makaburi elfu mbili yamechunguzwa katika jiji la Uru. Makaburi kadhaa yalikuwa tofauti kabisa na mengine. Makumi ya watumishi, mabwana harusi, na wanamuziki walizikwa humo pamoja na marehemu. Kofia za dhahabu, masongo, shanga, nk pia zilipatikana hapa. Thibitisha maoni yako.

2.7. Kufanya kazi na maandishi ya kitabu uk.67. "Minara kutoka Duniani hadi Angani"

Onyesho la slaidi "DINI YA WASUMERIA"

Lengo: kuleta wanafunzi kuelewa kwamba dini katika Mesopotamia ilikuwa ya kipagani

Wakaaji wa Mesopotamia waliabudu miungu gani?

Makuhani walichukua jukumu gani huko Mesopotamia?

2.8. Onyesho la slaidi zinazoonyesha maandishi ya Mesopotamia.

Zoezi: Amua kutoka kwa slaidi ni aina gani ya maandishi ambayo wakaaji wa Mesopotamia walikuwa nayo, waliandika nini, na kwa nini?

Wakati wa uchimbaji huko Mesopotamia, wanaakiolojia walipata vidonge 500 vya udongo vya wanafunzi wa shule - waandishi wa siku zijazo. Mabamba hayo ya kikabari yanaonyesha majina ya wanafunzi na majina na taaluma za baba zao.

Unaweza kusema nini kutoka kwa mabamba haya kuhusu maisha ya watu wa wakati huo?

Kazi ya msamiati.

Cuneiform - aina ya uandishi wa Mesopotamia ya kale.

Barua ya kale ilikuwa ya kupendeza. Mara nyingi mchoro mmoja ulikuwa na maana nyingi. Hii ilisababisha matatizo. Kusoma maandishi wakati mwingine kugeuzwa kuwa mafumbo. Ni mtu mwenye uzoefu tu anayeweza kuandika bila makosa. Kujua kusoma na kuandika ilikuwa pendeleo. Sio kila mtu angeweza kusoma. Kulikuwa na shule nyingi huko Mesopotamia. Walifundisha watoto wa makuhani, viongozi na maafisa wengine wa ngazi za juu.

Kwa nini udongo ulitumika kama nyenzo ya kuandikia? Jibu ni rahisi. Kwa sensa ya biashara, nyenzo za bei nafuu na rahisi zilihitajika. Lakini mafunjo hayakua kwenye ukingo wa Tigri na Eufrate. Ikiwa hati hiyo ilikuwa muhimu, basi kibao kilichomwa moto kama matofali. Baada ya hayo, inaweza kuhifadhiwa kwa muda mrefu. Vidonge vingi kama hivyo vimehifadhiwa hadi leo. Baadaye walijifunza kutengeneza matofali kutoka kwa udongo na kujenga nyumba, mahekalu, na majumba kutoka kwao.

2.9. Anauliza kurejea kwenye nguzo ubaoni na kutaja kile ambacho bado hakijapatikana kuhusu historia ya Mesopotamia?

Onyesho la slaidi kwenye UTAMADUNI WA FRIVES MBILI

Lengo: kuandaa wanafunzi kwa uamuzi wa kujitegemea, ambao ulikuwa wa kawaida kwa utamaduni wa Mesopotamia.

Matokeo lazima yatangazwe kwa msaada wa mwalimu.

telezesha SIFA KUU ZA UTAMADUNI WA MEDO FRIVERS

Kazi ya kikundi

Kikundi 1- kitabu cha kazi kazi No 50 p.39.

Kikundi cha 2 - kazi ya kitabu cha kazi No. 49 p.39.

Inapendekezwa kuwa, uwezekano mkubwa kutokana na kile kilichotokea kati ya mito.

Ujumbe wa wanafunzi: "Hadithi ya Mafuriko"

“Siku moja miungu ilikasirikia watu na kuamua kusababisha mafuriko. Lakini mungu wa maji, Ea mzuri, alimjulisha mtu mmoja aitwaye Utnapishtim kuhusu hilo. Alijenga meli na kupakia ng'ombe wote na jamaa zake wote huko. Na kisha wingu jeusi likafunika anga, mungu wa ngurumo akapiga radi kwa kutisha. Wakati, baada ya siku 6 na usiku 7, dhoruba iliisha na jua likatoka, kisiwa kidogo tu kilionekana juu ya maji. Hii ilikuwa juu mlima mrefu. Utnapishtim akatoa njiwa, naye akaruka nyuma, asipate mahali pakavu. Alimwachilia mbayuwayu, ikabidi arudi. Alimwachilia kunguru, na kunguru akapata nchi kavu. Katika kilele cha mlima, Utnapishtim akamwaga mianzi, akawasha moto na kutoa dhabihu kwa miungu. Miungu ilifurahishwa na sadaka na kuwasamehe watu walioepuka gharika. Utnapishtim mwenyewe, pekee kati ya watu, akawa asiyeweza kufa."

Jibu: Mafuriko ya mito ya Tigris na Frati.

Jibu: Kilimo.

Jibu: Ufugaji wa ng'ombe.

Jibu: Biashara.

Kazi,majadiliano, kuonyesha sifa kuu.

Andika kwenye ubao, chagua muhimu zaidi:

hali ya hewa, udongo, mimea, kazi

Jedwali baada ya majadiliano

hali ya hewa ya joto

hali ya hewa

hali ya hewa ya joto, mafuriko ya mto ni makali zaidi

yenye rutuba

udongo

yenye rutuba

mimea

kilimo, ufundi, ujenzi wa mifereji.

madarasa

kilimo, ufundi, ujenzi wa mifereji, nyumba za udongo

Imeitwa vipengele vya kawaida : mafuriko ya mto, udongo wenye rutuba, hali ya hewa ya joto,madarasa kuu : kilimo, ufundi, ujenzi wa mifereji.

Tabia za tofauti : mafuriko ya mto ni dhoruba sana - huko Mesopotamia, walijenga nyumba huko kutoka kwa udongo.

Mfano wa majibu ya mwanafunzi:

Wakazi wa Mesopotamia waliamini maisha baada ya kifo, kwa sababu waliamini kwamba yote yaliyo hapo juu yangefaa katika ufalme wa wafu.

Wanasoma.

Katika jiji moja, mungu wa jua Shamash, katika mwingine - mungu wa mwezi Sin, mungu wa maji Ea ilionekana kuwa mwenye hekima, na watu waligeuka kwa mungu wa uzazi Ishtar na ombi la mavuno mengi.

Walikuwa watumishi wa hekaluni na waliweza kuwasiliana na miungu

Toa chaguzi mbalimbali, kujadili, kufikia uamuzi wa pamoja kwamba dini ya Mesopotamia ilikuwa ya kipagani.

Je kuzingatia slaidi

Inaaminika kwamba waliandika kwenye vidonge vya udongo kwa kutumia vijiti maalum;

Inaitwa - UTAMADUNI

Jibu la mfano : Ilikuwa ni kawaida kwa tamaduni ya Mesopotamia kwamba sayansi, fasihi, usanifu, sanamu, uchoraji vilitengenezwa huko.

Wanafanya kazi kwa vikundi.

3. Tafakari.

(Dakika 5)

3.1 Katika hatua ya kutafakari, wanafunzi wanarudi kwenye maelezo ya awali ubaoni(nguzo) na katika daftari.

slaidi "Kamilisha sentensi".

"Mchezo kuhusu Urusi ya Kale" - Taja kazi kuu ya Waslavs wa Mashariki. Waslavs wa Mashariki 100. Ubatizo wa Rus '500. Angalau 4. Jina la jamii jirani huko Rus'. Na hapakuwa na yadi ambayo haikuwaka. Utamaduni wa Rus ya Kale 400. Kuamua maana ya kupitishwa kwa Ukristo katika Rus '. Kamba. Prince Svyatoslav. Kampeni ya Prince Oleg dhidi ya Constantinople mnamo 907

"Darasa la 5 la Mashariki ya Kale" - Tawi la askari ambalo Waashuri walianza kutumia kwanza. wapanda farasi. Nuhu. Amri. Somo la kurudia na la jumla juu ya mada "Mashariki ya Kale". Palestina. Makuhani. Ni uvumbuzi gani wa Wafoinike katika nyakati za kale ungeweza tu kutumiwa na wafalme na makuhani? Silaha ambayo shujaa wa kibiblia Daudi alimshinda Goliathi hodari. Wafalme wa India ya kale walikuwa wa tabaka gani?

"Nchi za Mashariki ya Kale" - Mabaharia maarufu na wavumbuzi wa alfabeti ya zamani walikuwa Wasumeri (Wafoinike). Takwimu za kihistoria: Mchezo "Gurudumu la Historia". Majibu sahihi kwa jaribio la "Nchi". Wanamaji maarufu na wavumbuzi wa alfabeti ya kale walikuwa Wasumeri. 4. Mesopotamia. Ili kuhakikisha uigaji wa kimfumo wa maarifa ya wanafunzi juu ya mada "Mashariki ya Kale".

"Utamaduni katika Urusi ya Kale" - UTAMADUNI ni hotuba takatifu, yenye kufundisha. Maisha ya fasihi na ukuaji wa usanifu wa mzunguko wa uchoraji wa ikoni ya Moscow. Kazi ya nyumbani: 1. Soma aya ya 7, maelezo katika daftari. 2.Jitayarishe kazi ya mtihani. Nini kinakosekana hapa na kwa nini? Kuongezeka kwa Moscow pia kuliamua jukumu maalum la historia ya Moscow.

"Daraja la 3 la Urusi ya Kale" - Buns. Bakery. Huwezi hata kuvuta samaki nje ya bwawa bila shida. Urusi ya Kale. Mkate. Mkate ndio kichwa cha kila kitu! Nafaka. Spinner. Mkate. Tenganisha kwa muundo. Ni katika majina gani ya fani tuliangazia msingi? Barua kutoka kwa wakulima wa nafaka. Andika sentensi kwenye gome la birch. Ukoko. Kuhariri dokezo kwa gazeti. Jinsi ya kupata shina sahihi ya neno?

"Daraja la 6 la Urusi ya Kale" - Rus ya Kale. ILIPOTOKA ARDHI YA URUSI Tafuta na urekebishe makosa. Jaza herufi zinazokosekana na ueleze maana ya neno. Utawala wa Wakuu Tengeneza mechi sahihi. Wanahistoria wengi wanaona Waslavs kuwa watu asilia wa Ulaya Mashariki.

Darasa: 5

Uwasilishaji kwa somo

Rudi Mbele

Makini! Onyesho la kuchungulia la slaidi ni kwa madhumuni ya habari pekee na huenda lisiwakilishe vipengele vyote vya wasilisho. Ikiwa una nia kazi hii, tafadhali pakua toleo kamili.

Aina ya somo: somo la uwasilishaji wa awali wa maarifa mapya

Malengo ya somo:

Kielimu: kuunda mawazo ya wanafunzi kuhusu eneo la kijiografia, kazi na muundo wa kijamii wa majimbo ya kale ya miji ya Mesopotamia ya Kale;
Kielimu: kulea watoto kwa roho ya heshima kwa historia ya zamani;
Kimaendeleo: kuendeleza vitendo vya mawasiliano: uwezo wa kueleza kikamilifu na kwa usahihi mawazo ya mtu kwa mujibu wa kazi zilizowekwa.

Vifaa vya somo: kompyuta, skrini, uwasilishaji, kadi, vitabu vya kazi, ramani "Misri na Asia ya Magharibi hapo zamani", atlasi

Fomu za mafunzo: mtu binafsi, jozi.

Mbinu, mbinu: njia ya nguzo, njia ya uwasilishaji wa shida, kufanya kazi na kitabu cha kiada

MAENDELEO YA SOMO

Hatua za somo	Shughuli za mwalimu	Shughuli za wanafunzi
1. Wakati wa shirika Kuhamasisha	1. Inakualika kukumbuka ni wapi majimbo ya kwanza yalitokea? 2. Anauliza swali: Je, umemaliza kusoma historia ya jimbo gani? 3. Swali: Unaweza kusema nini kuhusu hali ya hewa nchini Misri?	Majibu ya mfano: majimbo ya kwanza yalitokea Afrika na Asia. Jibu: Historia ya Misri ya Kale. Tengeneza mfululizo wa maneno: jua, mto, jangwa, joto	Shughuli za kibinafsi za kujifunza kwa wote: maana ya malezi, yaani, kuanzisha uhusiano kati ya madhumuni ya shughuli za elimu na nia yake. Shughuli za udhibiti wa kujifunza kwa wote: utabiri, kuweka malengo.
2. Kusasisha maarifa	- Leo tutaanza kufahamiana na historia ya nchi nyingine, na wewe ni yupi? - Utagundua ikiwa tutarudia kampeni ya askari wa Thutmose huko Asia na kuona jinsi mipaka ya jimbo la Misri ilianza kuenea chini yake. Kazi ni kutumia ramani kufuatilia njia ya wapiganaji wa Thutmose kwenda Asia	Majibu: Mashujaa wa Farao walilazimika kuogelea hadi Rasi ya Sinai ili kufika Asia. Mipaka ya Misri chini ya Farao Thutmose ilifika mtoni.	Frati Binafsi : uanzishaji wa maarifa yaliyopo hapo awali Utambuzi : kukuza uwezo wa kutoa habari
Mawasiliano: kukuza uwezo katika mawasiliano 3. Staging	kazi ya elimu Slaidi inayoonyesha ramani "Mesopotamia ya Kale" inaonyeshwa. Swali: Ni nini jina la jimbo lililokuwa kati ya mto Tigri na Euphrates? - Kwa hivyo hiyo itakuwa mada ya somo letu.	Slaidi "Mesopotamia" imeonyeshwa Mesopotamia.	Jibu: Historia ya Mesopotamia. Udhibiti
: uamuzi wa kujitegemea wa mada ya somo	4. Uwasilishaji wa shida wa maarifa mapya Tatizo: Ni nini kilikuwa cha kawaida na tofauti huko Misri na Mesopotamia. Kusudi: Jua jinsi watu waliishi, walifanya nini Hupanga mjadala. Onyesho la slaidi "Nguzo ya Memo"	Fanya kazi kwa jozi Mwanafunzi mmoja anafanya kazi ubaoni. Matokeo yanawasilishwa kwa namna ya nguzo kwenye ubao na katika daftari za watoto. Jimbo: iko katika ..., asili, kazi ya wenyeji, utamaduni, uandishi, dini	Jibu: Historia ya Mesopotamia.: kuendeleza uwezo wa kufanya kazi wawili wawili. : uanzishaji wa maarifa yaliyopo hapo awali: ukuzaji wa uwezo wa kupokea habari
	- Tutasoma Mesopotamia juu ya maswala haya: 1. Anauliza swali: kwa nini jimbo hilo linaitwa Mesopotamia? 2. Kwa ufahamu, anapendekeza kuzingatia ramani, vielelezo vya slaidi, hati ya kihistoria na kujaribu kulinganisha Misri ya Kale na Mesopotamia. Chanzo kikuu cha vikundi kitakuwa maandishi ya aya Hupanga kazi kwa jozi Kusudi: tambua mistari ya kulinganisha. Hupanga kazi katika vikundi, ikitoa kuwasilisha matokeo katika jedwali la dhana. Swali: Ni mabadiliko gani yanaweza kufanywa kwa nguzo? Anauliza maswali: - Watu wa Mesopotamia waliitwaje? - Ni nini kingine ambacho Wasumeri wangeweza kufanya, shukrani kwa eneo la kijiografia nchi? Slaidi. Ramani ya Dvurech Swali: Ni mabadiliko gani tunaweza kufanya kwenye Nguzo?	Inapendekezwa kuwa uwezekano mkubwa kutokana na kile kilichotokea kati ya mito. Fanya kazi kwa jozi, jadili, onyesha sifa kuu. Hali ya hewa, udongo, mimea, shughuli. Jedwali baada ya majadiliano Misri Lines Mesopotamia ikilinganishwa hali ya hewa ya joto ya hali ya hewa ya joto mafuriko ya mito ya hali ya hewa nguvu zaidi yenye matunda Udongo una rutuba. Uoto----------- Zemled. Zemled. Ufundi wa Ufundi Hujenga. Hujenga. njia za njia nyumba zilizotengenezwa kwa udongo Vipengele vya kawaida vinaitwa: mafuriko ya mto, udongo wenye rutuba, hali ya hewa ya joto, kazi kuu: kilimo, ufundi, ujenzi wa mifereji. Tofauti: mafuriko ya mto: dhoruba sana huko Mesopotamia, nyumba zilijengwa kutoka kwa udongo. Mabadiliko kwenye ubao na katika madaftari
	Jibu ni Wasumeri. Wanadhani: biashara, kwa sababu mito na nchi kwenye njia panda za njia za biashara Mabadiliko katika nguzo ubaoni na kwenye daftari Inatoa kutatua tatizo. Zaidi ya makaburi elfu mbili yamechunguzwa katika jiji la Uru.	Majibu ya mfano: wakaaji wa Mesopotamia waliamini maisha baada ya kifo, kwa sababu... aliamini kwamba yote yaliyo hapo juu yangefaa katika ufalme wa wafu Wanapendekeza chaguzi mbalimbali, kujadili na kufikia uamuzi wa pamoja kwamba dini ya Wasumeri katika Mesopotamia ilikuwa ya kipagani. Soma nyenzo kwenye kitabu cha maandishi. Inaaminika kwamba waliandika kwenye vidonge vya udongo kwa kutumia vijiti maalum;
5. Ujumuishaji wa msingi wa maarifa ya wanafunzi	Kufanya kazi na ramani ya contour ukurasa wa 32 wa kazi 2,3,4 - kitabu cha kazi No.		Frati: matumizi ya vitendo na marudio ya baadae ya nyenzo mpya
6. Kazi ya vitendo na uthibitishaji wa pande zote	Inajitolea kufanya jaribio	Fanya jaribio na fanya uthibitishaji wa pande zote	Jibu: Historia ya Mesopotamia.: udhibiti wa pamoja na kufanya marekebisho
7. Kazi ya nyumbani	Kazi ya nyumbani: fungu la 13, kitabu cha kazi ukurasa wa 13-14 Kamilisha neno mseto Eleza picha ya wakati wetu uk. 66 "Shule huko Mesopotamia", kwa kutumia maneno muhimu: wanafunzi, mwalimu, mfanyakazi anayekanda udongo (kazi ya ubunifu).	Andika kazi za nyumbani za chaguo lako
8. Tafakari	- Ni jambo gani la muhimu zaidi katika somo? - Ni habari gani inaonekana kuwa muhimu kwako? - Je, hii inawezaje kusaidia katika masomo yako? - Ni nini kilivutia?	Kauli za wanafunzi kuhusu kufikia malengo ya somo	Mawasiliano: tathmini na kujithamini shughuli za elimu, jumla na utaratibu wa ujuzi, malezi ya ujuzi wa kueleza kikamilifu na kwa usahihi mawazo ya mtu