ผู้นำห้องสมุดเด็กแห่งการอ่านสำหรับเด็ก ผู้ปกครอง ครู และบรรณารักษ์ที่เราแนะนำให้อ่าน ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ
ให้บริการผู้นำการอ่านของเด็กภายใต้เงื่อนไขการรวมศูนย์ระหว่างแผนก
การให้บริการผู้นำด้านการอ่านแก่เด็กๆ เป็นหนึ่งในหน้าที่ของห้องสมุดเด็ก
ตามกฎแล้วห้องสมุดโรงเรียนจะให้บริการครูในโรงเรียนและผู้ปกครองไม่บ่อยนัก และในห้องเด็กมักจะสร้างแผนกพิเศษสำหรับการควบคุมสุขภาพกายและสุขภาพจิต
ไม่มีแผนกดังกล่าวในห้องสมุดของเรา ทุกคนในระบบของเราทำงานร่วมกับผู้ใหญ่
ครู ผู้ปกครอง และคนอื่นๆ
เอเลน่า อนาโตลีเยฟนา
รอง กรรมการ
TsSDSB บนหลัก
กิจกรรม
ในห้องสมุดของเรา การให้บริการผู้นำการอ่านของเด็ก (CHD) เป็นกลุ่มผู้อ่านที่แยกจากกัน เกิดขึ้นพร้อมกับการเริ่มต้นของการรวมศูนย์ห้องสมุดระหว่างแผนกที่ให้บริการประชากรเด็กในเมือง ในปี พ.ศ. 2518 เจ้าหน้าที่ห้องสมุดและฝ่ายการศึกษาได้จัดทำการทดลองที่ไม่เหมือนใคร
มีจุดมุ่งหมายที่จะรวมห้องสมุดเด็กประจำเมืองของกระทรวงวัฒนธรรมและห้องสมุดโรงเรียนของกระทรวงศึกษาธิการไว้ในเครือข่ายเดียว โดยมีห้องสมุด เจ้าหน้าที่ และอุปกรณ์อ้างอิงและบรรณานุกรมชุดเดียว การทดลองนี้ได้รับการประเมินในเชิงบวก และในปี 1980 เราได้รับสถานะของระบบส่วนกลางของห้องสมุดเด็กและโรงเรียน (CSDSLB) รวมถึงห้องสมุดเด็กใจกลางเมือง (CGDL) และห้องสมุดโรงเรียน ต่อมามีการเพิ่มสาขาเช่นห้องสมุดของแผนกการศึกษาเมือง (1985) และห้องสมุดของ Palace of Children and Youth (1996)
เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างองค์กรของห้องสมุด จำนวนผู้อ่านจึงเพิ่มขึ้นอย่างมาก: นอกจากเด็กแล้ว ผู้ใหญ่ก็กลายเป็นผู้อ่านของเราเช่นกัน - ครูของโรงเรียน สถาบันก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษาเพิ่มเติม รวมถึงผู้ปกครอง แต่ละแผนกในห้องสมุดของเรามีส่วนร่วมในการให้บริการในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่น - การสมัครสมาชิกสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กนักเรียนในระดับ 1-4 การสมัครสมาชิกสำหรับเกรด 5-9 ห้องอ่านหนังสือ ศูนย์สื่อ แผนกข้อมูลและบรรณานุกรม แผนกองค์กรและระเบียบวิธี ข้อมูลแผนกการสอนซึ่งเราจะพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมและสาขาทั้งหมดของ TsSDSB
เราเชื่อว่าการร่วมมือกับผู้นำการอ่านของเด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ระบบปฏิสัมพันธ์ที่ชัดเจนได้พัฒนาขึ้น โดยอาศัยการวางแผนร่วมกัน การกล่าวสุนทรพจน์จะถูกจัดเตรียมที่สภาครู สมาคมระเบียบวิธี และการประชุมผู้ปกครอง มีการจัดการประชุมข้อมูลและการวิเคราะห์ของพนักงาน TsSDSB และฝ่ายบริหารโรงเรียนในเมืองเป็นประจำ (วันผู้อำนวยการ การประชุมของรองผู้อำนวยการโรงเรียน)
เหตุการณ์ดังกล่าวเกี่ยวข้องกับ ทุกแผนกห้องสมุด เป้าหมายของพวกเขาคือครอบคลุมประเด็นต่างๆ ของการจัดบริการห้องสมุดสำหรับเด็กในเมืองและผู้ที่ทำงานกับเด็ก ประเด็นการพัฒนาวัฒนธรรมข้อมูลของผู้ใช้ การดึงดูดเด็กให้อ่านหนังสือ และการสนับสนุนข้อมูลเพื่อการศึกษา
สำหรับครู ฝ่ายสารสนเทศและบรรณานุกรม จัดระเบียบ คำแนะนำการสอนข้อมูล- นี่เป็นรูปแบบการทำงานที่ค่อนข้างใหม่ เริ่มต้นในปี 2545 ตั้งแต่นั้นมา ตัวแทนโรงเรียนทุกปีจะสมัครเข้าห้องสมุดเพื่อขอจัดสภาการสอนข้อมูล วัตถุประสงค์ของการประชุมเหล่านี้สามารถกำหนดได้ว่าเป็นการรวมตำแหน่งของครูและบรรณารักษ์ในการแก้ปัญหาการสร้างพื้นที่การศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียว ห้องสมุดเด็กเป็นจุดตัดที่จำเป็นระหว่างความสนใจของผู้ใหญ่และเด็ก จะพูดคุยกับเด็กยุคใหม่เกี่ยวกับหนังสือและการอ่านได้อย่างไร? ลูกของเราอ่านอะไรและอย่างไร หรือทำไมพวกเขาไม่อ่าน? วัฒนธรรมข้อมูลของมนุษย์สมัยใหม่คืออะไร? ห้องสมุดเด็กมีข้อมูลและศักยภาพทางวัฒนธรรมอะไรบ้างที่จะตอบสนองความต้องการการอ่านของเด็กนักเรียน ครู และผู้ปกครอง? สามารถตอบคำถามเหล่านี้และคำถามอื่นๆ ได้ในระหว่างสภาการสอนดังกล่าว
สำหรับคุณพ่อคุณแม่จัดขึ้นตั้งแต่ปี 2546 การประชุมผู้ปกครองในห้องสมุด- บรรณารักษ์เชิญชวนผู้ปกครองให้คิดเกี่ยวกับประเด็นการอ่าน จะปลุกและรักษาความสนใจในการอ่านของเด็กได้อย่างไร? การอ่านออกเสียง - ความรับผิดชอบของผู้ปกครอง ความจำเป็น หรือ... คุณฝันถึงหนังสือเล่มไหนให้ลูก? ผู้ปกครองจำเป็นต้องรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับห้องสมุดสำหรับเด็ก? ในระหว่างการประชุมจะมีการจัดทัศนศึกษาไปยังแต่ละแผนกของห้องสมุดสำหรับผู้ปกครองและจัดนิทรรศการหนังสือพิเศษ
การสมัครสมาชิกสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ให้ความสำคัญกับการทำงานร่วมกับผู้ปกครองเป็นอย่างมาก เพราะยิ่งเด็กคุ้นเคยกับห้องสมุดเร็วเท่าไร เขาก็จะคุ้นเคยกับหนังสือและการอ่านเร็วขึ้นเท่านั้น
ดังนั้นสมาชิกรุ่นเยาว์จึงขอเชิญผู้ปกครองและปู่ย่าตายายมาเยี่ยมชมห้องสมุดกับบุตรหลาน ที่นี่พวกเขาสามารถเลือกหนังสือได้ ทั้งสำหรับการอ่านร่วมกันและเพื่อให้เด็กอ่านอย่างอิสระ- นอกจากนี้การรื้อฟื้นประเพณีการอ่านหนังสือของครอบครัว การสมัครสมาชิกรุ่นน้องด้วย ศูนย์สื่อจัดชั้นเรียนวันเสาร์กับครอบครัว นี่คือเวิร์กช็อปวรรณกรรมเชิงสร้างสรรค์สำหรับทั้งครอบครัวที่เรียกว่า "Joyful Readings" ซึ่งรวมอยู่ในชุดโปรแกรมการอ่านสำหรับครอบครัวในห้องสมุด
ชั้นเรียนเหล่านี้ใช้รูปแบบงาน เช่น การอ่านออกเสียงโดยมีองค์ประกอบในการอภิปราย หลังจากอ่านและหารือเกี่ยวกับงานศิลปะกับเด็ก ๆ แล้ว เด็ก ๆ และผู้ปกครองจะสร้างงานฝีมือจากสื่อต่าง ๆ ตามหัวข้อของบทเรียน ทุกคนสนุกกับการเข้าร่วมชั้นเรียนเหล่านี้ เนื่องจากมีจุดมุ่งหมายเพื่อการสื่อสารระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง และความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน นอกจากนี้หนังสือเด็กทุกเล่มยังเขียนขึ้นเพื่อการศึกษาอีกด้วย โดยการอ่านหนังสือกับลูกและเข้าเรียน ผู้ปกครองจะคุ้นเคยกับวรรณกรรมสำหรับเด็กและวิธีการทำงานกับหนังสือ
บุ๊คมาร์คสำหรับผู้ปกครอง
มีเดียเซ็นเตอร์ ยังให้บริการไม่เพียงแต่เด็กเท่านั้น แต่ยังให้บริการพ่อแม่และครูด้วย กองทุนของแผนกนี้ประกอบด้วยสื่อที่ไม่ใช่หนังสือ: เทปเสียง, ซีดีเพลง, แผ่นเสียง, เทปวิดีโอ, แถบฟิล์ม, สไลด์, โปรแกรมอิเล็กทรอนิกส์ (CD-ROM), ชุดไปรษณียบัตรและการทำสำเนา
ควรสังเกตว่า Media Center ทำงานร่วมกับ RDF ในรูปแบบการสมัครสมาชิก นั่นคือผู้อ่านมีโอกาสนำเนื้อหาที่ไม่ใช่หนังสือกลับบ้านได้ระยะหนึ่ง เพื่ออำนวยความสะดวกแก่ผู้อ่านในเอกสารที่หลากหลาย แผนกฯ จึงจัดให้มีเครื่องมืออ้างอิงและบรรณานุกรม ซึ่งรวมถึง:
- แคตตาล็อกบันทึกเสียงตามตัวอักษร
- แคตตาล็อกบันทึกเสียงอย่างเป็นระบบ
- ไฟล์ชื่อไฟล์บันทึกเสียง
- แคตตาล็อกวัสดุวิดีโอตามตัวอักษร
- แคตตาล็อกวัสดุวิดีโออย่างเป็นระบบ
- แคตตาล็อกตัวอักษรของสื่ออิเล็กทรอนิกส์
- ดัชนีบัตรเฉพาะเรื่องของสื่ออิเล็กทรอนิกส์
- ฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของสื่อที่ไม่ใช่หนังสือในระบบ Irbis
นอกจากนี้แผนกยังใช้นิทรรศการที่หลากหลายเพื่อช่วยให้ผู้อ่านที่เป็นผู้ใหญ่ - ครูและผู้ปกครอง - เลือกโปรแกรมคอมพิวเตอร์และเกมเพื่อการศึกษาหรือการศึกษาสำหรับเด็ก
ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมและการพัฒนาในศูนย์สื่อ เมื่อคำนึงถึงอายุของเด็ก แผนการอ่านส่วนบุคคลจะถูกจัดทำขึ้นโดยเลือกสื่อประกอบจำนวนหนึ่งบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ และในทิศทางนี้ งานส่วนบุคคลกำลังดำเนินการในเชิงลึกกับครอบครัวที่กำลังเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน และกับครอบครัวที่ผู้ปกครองคอยช่วยเหลือเขาในการศึกษาของเขาอย่างแข็งขัน แบบฟอร์ม “Reading Families” ได้รับการดูแลเป็นประจำทุกปี เหล่านี้คือครอบครัวที่มาเยี่ยมแผนกเป็นประจำและร่วมมือกับบรรณารักษ์เพื่อพัฒนาการของบุตรหลาน
รูปแบบใหม่ที่น่าสนใจในการทำงานกับหนังสือห้องสมุดดิจิทัลนอกห้องสมุดในรูปแบบการสมัครสมาชิกแบบรวม: การให้กู้ยืมแบบสมบูรณ์ ผู้อ่านจะได้รับการใช้งานชั่วคราว ชุดตามธีม,ซึ่งรวมถึงหนังสือ เสียง สื่อวีดิทัศน์ สื่อประกอบภาพประกอบในบางหัวข้อ ฉันอยากจะทราบว่ารูปแบบการทำงานนี้มีประสิทธิภาพและสะดวกสำหรับทั้งผู้อ่านและพนักงานในแผนก
บน การสมัครสมาชิกสำหรับนักเรียนเกรด 5–9 และใน ห้องอ่านหนังสือ การให้บริการผู้นำการอ่านสำหรับเด็กก็ได้รับความสนใจเช่นกัน นอกเหนือจากการมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อการศึกษาของเด็กที่จัดขึ้นโดยห้องสมุดทั้งหมดแล้ว แผนกเหล่านี้ยังมีส่วนร่วมในการแจ้งให้ครูทราบเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับวรรณกรรมในหัวข้อหลักสูตรของโรงเรียนและตอบสนองคำขอเฉพาะเรื่องของผู้อ่านที่เป็นผู้ใหญ่
แผนกพิเศษ
ในปี 1993 คอลเลกชันห้องสมุดของแผนกการศึกษาของเมือง "ย้าย" ไปที่ห้องสมุดเด็กกลาง เมื่อถึงเวลานั้น กองทุนนี้จำเป็นต้องมีการประเมินองค์ประกอบ การแก้ไข และองค์กรที่มีเหตุผล มีการสร้างส่วนในห้องสมุดแล้ว แผนกข้อมูลการสอน ซึ่งเริ่มให้การสนับสนุนข้อมูลแก่ผู้นำการอ่านของเด็กในประเด็นพิเศษ รูปแบบการบริการหลักในแผนกคือห้องอ่านหนังสือ
แผนกข้อมูลการศึกษาให้บริการเฉพาะผู้อ่านที่เป็นผู้ใหญ่เท่านั้น
ภารกิจหลักของแผนกคือการจัดทำ ระบบบริการข้อมูลสำหรับผู้นำการอ่านของเด็ก ได้แก่
- การสร้างเงื่อนไขเพื่อการบริการที่มีคุณภาพและรวดเร็วแก่ผู้นำการอ่านของเด็ก
- สมบูรณ์สูงสุด การให้ข้อมูลเกี่ยวกับสื่อการศึกษาและระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์ในสื่อทุกประเภท
- สนับสนุนข้อมูลและเอกสารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและการศึกษาเพิ่มเติมที่ดำเนินการโดยสถาบันการศึกษาต่างๆ
กรมสารสนเทศการสอนให้ข้อมูลแก่ผู้อ่าน:
- กองทุนวัสดุทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี
- กองทุนวารสารการสอนและจิตวิทยาเด็ก (ประมาณ 140 เรื่อง)
- หนังสือทฤษฎีและปฏิบัติด้านการศึกษา การฝึกอบรม การเลี้ยงดู จิตวิทยาเด็ก
- กองทุนวรรณคดีอุตสาหกรรมเพื่อช่วยสอนวิชาการ
- สื่อบันทึกข้อมูลที่ไม่ใช่หนังสือ (สื่อเสียง เอกสารอิเล็กทรอนิกส์)
- การเข้าถึงอินเทอร์เน็ต
แผนกตามงานที่ได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:
จัดทำห้องสมุด ข้อมูล บรรณานุกรม และบริการอ้างอิงสำหรับกลุ่มผู้อ่านดังต่อไปนี้
– ฝ่ายบริหารโรงเรียน พนักงานแผนกการศึกษา
– ครูประจำวิชา;
– ครูโรงเรียน นักการศึกษาสังคม นักจิตวิทยา ครูประจำชั้น
– พนักงานของสถาบันก่อนวัยเรียน
– พนักงานของสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก (สถานีสำหรับช่างเทคนิครุ่นเยาว์, ศูนย์การศึกษาและสิ่งแวดล้อม, โรงเรียนดนตรีสำหรับเด็ก, โรงเรียนศิลปะสำหรับเด็ก, วังเด็กและเยาวชน, พนักงานของสโมสรและสมาคมเด็ก)
– ครูของสถาบันการศึกษาอื่น (สถานศึกษา วิทยาลัย โรงเรียนเทคนิค ฯลฯ)
– ผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรม การศึกษา และการจัดระเบียบเพื่อการพักผ่อนของเด็ก
- นักเรียน;
- ผู้ปกครอง;
- บรรณารักษ์
ดำเนินการคัดเลือก สะสม และเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับการสอนและจิตวิทยา
จัดระเบียบและส่งเสริมเครื่องมืออ้างอิงและบรรณานุกรมของแผนกเพื่อการใช้งานจริง:
– รักษาดัชนีการ์ดอย่างเป็นระบบของบทความเกี่ยวกับการสอนและจิตวิทยาในเวอร์ชันการ์ดและอิเล็กทรอนิกส์
– จัดทำแคตตาล็อกหนังสือเกี่ยวกับการสอน
– สร้างกองทุนใบรับรองที่สมบูรณ์
จัดทำบริการอ้างอิงและบรรณานุกรมสำหรับผู้อ่าน:
– ให้ข้อมูลกลุ่มและรายบุคคลแก่สมาชิกเกี่ยวกับวรรณกรรมใหม่
– รวบรวมและส่งเสริมข้อมูลและรายการบรรณานุกรมวรรณกรรมเกี่ยวกับการสอนและจิตวิทยา
– ให้ข้อมูลด้วยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษรตามคำขอของผู้อ่าน
– จัดทำและดำเนินการทบทวนวรรณกรรมแบบปากเปล่า
– มีส่วนร่วมในการประชุมครูในเดือนสิงหาคมและมกราคมในสภาการสอน
ให้ความช่วยเหลือที่ปรึกษาแก่บรรณารักษ์ระบบเกี่ยวกับข้อมูลและบริการบรรณานุกรมสำหรับผู้นำการอ่านของเด็ก
เพื่อให้บริการข้อมูลและบรรณานุกรมคุณภาพสูงแก่ผู้ใช้ แผนกจึงดำเนินการวิเคราะห์อย่างต่อเนื่อง
บริการสำหรับครูผู้เชี่ยวชาญ
การบริการแก่ครูในภาควิชานั้นดำเนินการในขั้นตอนต่าง ๆ ของกิจกรรมทางวิชาชีพ: การศึกษา (เมื่อได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษ), การปฏิบัติ, การฝึกอบรมขั้นสูง, วิทยาศาสตร์และการศึกษาด้วยตนเอง ผู้เชี่ยวชาญสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มคร่าวๆ ได้ดังต่อไปนี้
1. พนักงานของหน่วยงานด้านการบริหารและการจัดการ: ผู้อำนวยการ, ครูใหญ่ของโรงเรียน, พนักงานของแผนกการศึกษา คำขอส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับระบบการจัดการของสถาบันการศึกษา โดยมีเอกสารสนับสนุนกระบวนการศึกษา
2. ครูภาคปฏิบัติ ความต้องการข้อมูลของผู้ใช้กลุ่มนี้เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางวิชาชีพและสรุปได้ดังต่อไปนี้:
ประการแรกคือการสนับสนุนข้อมูลและบรรณานุกรมสำหรับหลักสูตร หลักสูตร สาขาวิชา ทิศทางใหม่ในการสอนและจิตวิทยา
ประการที่สอง ได้รับข้อมูลที่ครบถ้วนและทันเวลา:
– เกี่ยวกับความช่วยเหลือด้านการศึกษาและระเบียบวิธีใหม่ๆ วรรณกรรมในหัวข้อ หลักสูตรวิดีโอ โปรแกรมการศึกษาด้านคอมพิวเตอร์ ตลอดจนแหล่งที่มาในการขอรับสิ่งเหล่านี้
– เกี่ยวกับวารสารใหม่และสื่อสิ่งพิมพ์ที่ตีพิมพ์ในนั้น
3. นักศึกษามหาวิทยาลัยการสอน ความต้องการข้อมูลเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษา
ให้บริการผู้อ่านที่ไม่เกี่ยวข้องกับการสอนอย่างมืออาชีพ
อ่านให้เด็กฟังตั้งแต่อายุยังน้อย...
ผู้ปกครองยังอยู่ในหมวดหมู่ผู้นำการอ่านของเด็กด้วย ความสำคัญของความรู้ด้านการสอนไม่สามารถประเมินสูงเกินไปได้ แผนกนี้มีเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดในการให้ความช่วยเหลือผู้ปกครองที่สนใจปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของตน คอลเลกชันของแผนกประกอบด้วยสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับการสอนครอบครัวและจิตวิทยาเด็กและครอบครัว แผนกสมัครรับวารสารหลายฉบับที่ตีพิมพ์สื่อสำหรับผู้ปกครอง เหล่านี้คือหนังสือพิมพ์ "ต้นเดือนกันยายน", "โรงเรียนอนุบาลจากทุกด้าน", "สุขภาพเด็ก", นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน", "ห่วง", "การศึกษาของเด็กนักเรียน", "โรงเรียนสุขภาพ", "การศึกษาและการศึกษาของเด็ก ที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ” และอื่นๆ ข้อมูลที่ได้รับทั้งหมดได้รับการตรวจสอบอย่างรอบคอบโดยบรรณานุกรมของแผนก พร้อมใส่คำอธิบายประกอบและลงในแคตตาล็อกอิเล็กทรอนิกส์และไฟล์การ์ดระบบของบทความเกี่ยวกับการสอนและจิตวิทยาในหัวข้อ “74.9 – การเลี้ยงดูและการศึกษาครอบครัว” ดัชนีการ์ดส่วนนี้จะมีบรรณานุกรมของแผนกแนบมาด้วยความระมัดระวังเป็นพิเศษ และมีส่วนย่อยตามใจความจำนวนมาก ซึ่งทำให้ผู้ปกครองสามารถค้นหาข้อมูลได้ง่ายขึ้น
บริการฟรีเพิ่มเติมสำหรับ ผู้อ่านผู้ใหญ่ทุกประเภทคือ: การรับใบสมัครทางโทรศัพท์, การสร้างคอลเลกชันเฉพาะเรื่อง, บันทึกไว้ตลอดระยะเวลาการทำงานของผู้ใช้ในหัวข้อ ดังนั้นจึงมีการใช้หลักการของความสะดวกสบายในการทำงานกับข้อมูล น่าเสียดายที่การดำเนินการนี้ถูกจำกัดด้วยความสามารถของสถานที่ อย่างไรก็ตาม ความปรารถนาที่จะสร้างสภาพแวดล้อมด้านข้อมูลที่สะดวกสบายนั้นรวมอยู่ในการจัดระเบียบข้อมูลปัจจุบันเกี่ยวกับผู้มาใหม่ผ่านนิทรรศการหนังสือถาวร ผ่านการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ซึ่งมีการนำเสนอสิ่งต่อไปนี้เป็นประจำบนเว็บไซต์ห้องสมุด:
- ข้อมูลเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ใหม่
- รายการวารสารที่ห้องสมุดสมัครเป็นสมาชิก
ผู้ใหญ่กำลังมองหาอะไร?
การแนะนำผู้ปกครองเข้าห้องสมุด
ฉันอยากจะทราบว่าเมื่อเร็ว ๆ นี้ ครูพวกเขาใช้บริการของแผนกข้อมูลการสอนอย่างกระตือรือร้น คำขอของพวกเขามีความซับซ้อนและหลากหลายมากขึ้น
โดยทั่วไป คำขอของครูสะท้อนให้เห็นถึงการค้นหาเชิงสร้างสรรค์ในด้านการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็ก พลวัตของค่านิยมทางวิชาชีพของครู และกระบวนการที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมของเด็กและเยาวชน คำถามส่วนใหญ่เกิดขึ้นที่จุดตัดของสาขาวิชาต่างๆ ซึ่งทำให้กระบวนการค้นหาข้อมูลมีความซับซ้อน ในสถานการณ์นี้ คำขอที่เกี่ยวข้องกับระเบียบวินัยของโรงเรียน เช่น การวางแผนเฉพาะเรื่อง สคริปต์บทเรียนในหัวข้อเฉพาะ ฯลฯ กลายเป็นสิ่งที่ง่ายที่สุด คำขอชุดสำคัญสะท้อนให้เห็นถึงการค้นหาครุศาสตร์ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ตัวอย่างเช่น "ความสำคัญทางอารมณ์และส่วนบุคคลของการเรียนรู้" "การทดสอบเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติส่วนบุคคล" "การสอนเชิงส่วนบุคคล" "การก่อตัวของความรู้ในตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคล" "ความพร้อมส่วนบุคคลของ เด็กไปโรงเรียน”
ทุกวันนี้ ทิศทางสำคัญของข้อมูลและกิจกรรมการศึกษาคือการอนุรักษ์ประวัติศาสตร์ของดินแดนดั้งเดิม ประวัติศาสตร์ชาติโดยทั่วไป และการปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ สิ่งนี้ทำให้เกิดข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการแนะนำหลักสูตรต่างๆ เช่น การศึกษาระดับภูมิภาคและประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในสถาบันการศึกษาทั่วไป มีคำถามมากมายในหัวข้อเหล่านี้: "องค์ประกอบระดับภูมิภาคในการสอนวิชา", "องค์ประกอบระดับชาติและระดับภูมิภาคในการศึกษาก่อนวัยเรียน", "การศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนรุ่นต้น", "การปลูกฝังความรักต่อบ้านเกิดเล็ก ๆ", "สัญลักษณ์รัฐของรัสเซีย ”... ยังไม่มีรายการ วรรณกรรมเกี่ยวกับหัวข้อเหล่านี้เริ่มปรากฏให้เห็น โดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีของประเด็นนี้ แต่ยังขาดเนื้อหาเกี่ยวกับภูมิภาคของเราโดยเฉพาะ ดังนั้นแนวทางที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการทำงานของห้องสมุดคือการเพิ่มความสนใจในการรวบรวมคอลเลกชันของแผนกด้วยวรรณกรรมเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นให้เสร็จสิ้น
การวิเคราะห์คำขอของครูสามารถสังเกตเห็นความสนใจอย่างมากในปัญหาสุขภาพของเด็ก: "เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในกระบวนการศึกษา", "วัฒนธรรมสุขภาพของเด็กนักเรียน", "แนวทางส่วนบุคคลสำหรับนักเรียนในบทเรียนพลศึกษา", " จะหลีกเลี่ยงการทำงานหนักเกินไปเมื่อทำการบ้านได้อย่างไร”
ปัญหาสุขภาพของครูเองก็เป็นที่สนใจอย่างมากเช่นกัน ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดคำถามเช่น "อาการเหนื่อยหน่ายของครู" "สุขภาพจิตของครู" ฯลฯ บ่อยครั้ง
ในการเชื่อมต่อกับการแนะนำหลักสูตรเฉพาะทางในหลักสูตรของโรงเรียน ครูมักจะหันไปสนใจหัวข้อการแนะแนวอาชีพโดยทั่วไปและการฝึกอบรมเฉพาะทางโดยเฉพาะ ต้องบอกว่ามีวรรณกรรมเรื่องนี้มากมายและมีเนื้อหาครอบคลุมในวารสารวิชาชีพอย่างละเอียด แต่มีความต้องการอย่างมากสำหรับการตีพิมพ์ทั่วไปที่มีรากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของการตัดสินใจทางวิชาชีพและส่วนบุคคลของนักเรียนมัธยมปลาย หนังสือเหล่านี้เขียนโดยผู้แต่งเช่น N.S. Pryazhnikov, E.A. Klimov, E.F. Zeer และคนอื่น ๆ
ตามคำขอของครู เราสามารถทราบแนวคิดเกี่ยวกับการเตรียมจิตใจของครูได้ ทุกวันนี้คำถามทั่วไปเช่น "จินตนาการเป็นปัจจัยในพฤติกรรมของเด็กนักเรียน", "เด็กที่มีระบบประสาทอ่อนแอ", "ภาพสะท้อนของเด็กนักเรียน", "เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก", "จิตวิทยาแห่งความขัดแย้ง"
ปัญหาของวิธีการสอนและการอบรมที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ประวัติศาสตร์การศึกษาในรัสเซีย และการเคลื่อนไหวด้านการสอนในต่างประเทศยังคงมีความเกี่ยวข้อง
คำขอที่หลากหลายดังกล่าวทำให้มีความต้องการคุณสมบัติของบรรณารักษ์-บรรณานุกรมสูง ในเรื่องนี้ พนักงานของแผนกเชี่ยวชาญอุปกรณ์แนวความคิดเกี่ยวกับการสอนและจิตวิทยาและวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง การเชื่อมโยงสหวิทยาการ และประเด็นการสนับสนุนทางกฎหมายสำหรับกิจกรรมการศึกษา
ประสบการณ์ในการทำงานของเราแสดงให้เห็นว่ารูปแบบการทำงานกับครูที่มีประสิทธิผลมากที่สุดคือการแจกแจงเป็นระยะ บรรณานุกรมข้อมูล(ในหัวข้อชั้นนำของโรงเรียน, สู่สภาการสอนและการประชุมของสมาคมระเบียบวิธีของครูประจำวิชา), การดำเนินการทบทวนข้อมูล, ข้อมูลส่วนบุคคล
หากจำเป็น พนักงานแผนกจะให้ความช่วยเหลือเป็นที่ปรึกษาแก่ผู้อ่าน แน่นอนว่าเราให้ความช่วยเหลือประเภทนี้เป็นรายบุคคลซึ่งต้องใช้เวลามาก: การให้บริการผู้ใช้แต่ละรายเป็นกระบวนการที่ต้องใช้แรงงานมาก แม้จะมีความสะดวกในการค้นหาข้อมูลที่ให้ไว้ในห้องสมุดของเราก็ตาม หลักการสำคัญประการหนึ่งของการบริการคือลำดับความสำคัญของความสนใจของผู้อ่านและความครบถ้วนของการให้ข้อมูลซึ่งบางครั้งไม่เพียงแต่ต้องเลือกเท่านั้น แต่ยังต้องประเมินแหล่งข้อมูลเบื้องต้นด้วย บรรณารักษ์มุ่งมั่นที่จะจัดหาเอกสารพื้นฐานตามหัวข้อต่างๆ เป็นหลัก โดยเสริมด้วยแหล่งที่มาที่มีลักษณะเฉพาะเจาะจงมากขึ้น
ประสบการณ์ของพนักงานแผนกด้วย ผู้ปกครองแสดงให้เห็นว่าพวกเขาจะหันไปหาห้องสมุดเพื่อหาข้อมูลการสอนเป็นหลักเมื่อมีคำถามเฉพาะเกิดขึ้น ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูบุตร ช่วยให้พวกเขาศึกษา แก้ไขปัญหาทางจิตและข้อขัดแย้ง
หัวข้อยอดนิยมในหมู่ผู้ปกครองคือ:
- การเลี้ยงลูก: “ฝาแฝด: เลี้ยงอย่างไร”, “เลี้ยงวัยรุ่น”, “ลูกกับเงินทอง”, “อำนาจของผู้ใหญ่ในครอบครัว”, “เลี้ยงลูกในครอบครัวที่มีพ่อแม่เลี้ยงเดี่ยว”, “ทำอย่างไรจึงจะถูกต้อง” จัดงานเลี้ยงเด็กเหรอ?” ฯลฯ
- ช่วยในการสอนเด็ก: “จะเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนได้อย่างไร”, “จะช่วยเด็กเตรียมการบ้านได้อย่างไร”, “ถ้าเด็กไม่อยากเรียนจะทำอย่างไร”, “จะช่วยเด็กด้อยประสิทธิภาพได้อย่างไร” นักเรียน” เป็นต้น
- การปรากฏตัวของสถานการณ์ความขัดแย้งในครอบครัวและโรงเรียน: "ความขัดแย้งระหว่างเด็ก", "เด็กควรถูกลงโทษหรือไม่", "มีพ่อเลี้ยงในครอบครัว", "ความขัดแย้งกับครู", "ความขัดแย้งกับเพื่อน"
- จิตวิทยาเด็ก: "เด็กมีพรสวรรค์", "เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกติ", "วิธีรับมือกับความกลัวในวัยเด็ก", "เด็กมีความเครียด" และอื่นๆ
งานเพื่อดึงดูดผู้ปกครองให้มาใช้บริการห้องสมุดเด็กมีความเข้มข้นมากขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ เพราะไม่ว่าบทบาทของห้องสมุดเด็ก ครู และครูอนุบาลในการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักการอ่านครั้งแรกจะปฏิเสธไม่ได้เพียงใด ผู้นำคนแรกและคนสำคัญของการอ่านของเด็กก็คือ ตระกูล. พ่อแม่คือผู้ที่อ่านหนังสือเล่มแรกของเด็ก ดูรูปกับเขา และสัมผัสกับเด็กถึงความสุขของการจดจำและความประหลาดใจ ความสุขและความเศร้าโศกของเขาที่เกี่ยวข้องกับการผจญภัยและชะตากรรมของตัวละครวรรณกรรมเรื่องแรกที่เขาชื่นชอบ ผู้ปกครองเป็นผู้เลือกและซื้อหนังสือสำหรับเด็ก สร้างห้องสมุดประจำบ้าน และต่อมาจะแนะนำเด็กว่าควรอ่านและหยิบหนังสือเล่มไหนจากห้องสมุดเด็ก ดังนั้นจึงเป็นผู้ปกครองที่มีอิทธิพลมากที่สุดต่อการก่อตัวของช่วงการอ่าน รสนิยมการอ่าน และความชอบของเด็กในช่วงแรกของการพัฒนาการอ่าน
หากคุณแม่ได้รู้จักกับห้องสมุดเด็ก ก่อนที่ทารกจะเกิดแล้วคุณจะมั่นใจได้ว่าลูกชายหรือลูกสาวของเธอจะกลายเป็นผู้อ่านของเราอย่างแน่นอน เพื่อดึงดูดผู้อ่านประเภทนี้มายังห้องสมุดเด็ก ห้องสมุดพร้อมทั้งคลังหนังสือเกี่ยวกับพัฒนาการเด็กปฐมวัย จึงมีแผนจะซื้อหนังสือสำหรับ สตรีมีครรภ์.
นอกจากนี้เรายังจัดทัศนศึกษาสำหรับผู้ปกครองเพื่อให้พวกเขาสามารถทำความคุ้นเคยกับแผนกและบริการ กองทุน โต๊ะอ้างอิง และนิทรรศการหนังสือเฉพาะเรื่องได้ดียิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่น "การเลี้ยงดูโดยปราศจากความโศกเศร้า" "มีรุ่นน้องในครอบครัว" "วัยรุ่นที่ไม่สงบของคุณ" "เด็กก่อนวัยเรียนที่จริงจังคนนี้" นอกจากนี้เรายังสร้างรายการเรื่องรออ่านที่แนะนำสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อเดียวกันโดยประมาณ ซึ่งเราแจกจ่ายระหว่างการท่องเที่ยว นอกจากนี้ บรรณานุกรมของภาควิชายังได้จัดทำดัชนีอ้างอิงวรรณกรรมสำหรับผู้ปกครองเรื่อง “การเลี้ยงลูก ไร้ทุกข์” ควรสังเกตว่ารูปแบบงานดังกล่าวค่อนข้างมีประสิทธิภาพและสะดวกเมื่อสื่อสารกับผู้ปกครอง ในสิ่งพิมพ์บรรณานุกรมเหล่านี้ พวกเขาพบวรรณกรรมบนหน้าที่พวกเขาจะหาคำตอบสำหรับคำถามของพวกเขา และพวกเขาหันมาหาเราเพื่อทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมนี้
เพื่อการพัฒนาเพิ่มเติมของแผนกข้อมูลการสอนและการสนับสนุนข้อมูลของผู้อ่านทุกประเภทเราเสนอให้ดำเนินการดังต่อไปนี้:
- ให้โอกาสมากขึ้นแก่ผู้ใช้ในการทำงานอย่างอิสระกับแหล่งข้อมูลต่างๆ ด้วยการ์ด แค็ตตาล็อกอิเล็กทรอนิกส์ ตู้เก็บเอกสาร และอินเทอร์เน็ต
- ติดตามและนำไปใช้ในงานบริการและโอกาสใหม่ ๆ ของคุณในด้านห้องสมุดบริการบรรณานุกรมและข้อมูล
- สร้างฐานข้อมูลข้อความแบบเต็มในหัวข้อที่เกี่ยวข้องมากที่สุดต่อไป
เนื่องจากห้องสมุดโรงเรียนมีความใกล้ชิดกับอาจารย์ผู้สอนมากที่สุด และบรรณารักษ์ก็มีส่วนร่วมในการจัดระเบียบการเชื่อมโยงระหว่างครูในโรงเรียนและห้องสมุดเด็กกลาง เราจึงมีส่วนร่วมเกือบร้อยละ 100 ของครูในห้องสมุดเด็กกลาง ครูของสถาบันก่อนวัยเรียนและสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กก็เป็นผู้อ่านห้องสมุดเช่นกัน โดยรวมแล้วผู้นำการอ่านของเด็ก 1,682 คนใช้บริการของศูนย์การอ่านสำหรับเด็ก (ปีที่แล้ว - 1,396 คน) ซึ่งคิดเป็น 13.6% ของจำนวนผู้อ่านทั้งหมด
การอ้างอิงและเครื่องมือบรรณานุกรมของห้องสมุดของหอสมุดกลาง Ust-Abakan แสดงโดยแคตตาล็อกและดัชนีการ์ดต่อไปนี้: แคตตาล็อกที่เป็นระบบสำหรับวัยประถม มัธยมต้น และมัธยมปลาย แคตตาล็อกตามตัวอักษร ดัชนีตัวอักษรของชื่อผลงานนิยาย , ดัชนีบัตรที่เป็นระบบของบทความ, ดัชนีบัตรของบุคลิกภาพ ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและไฟล์สิ่งแวดล้อม (แคตตาล็อก) ได้รับการดูแลตามประเพณี เพื่อให้การเปิดเผยคอลเลกชันสมบูรณ์ที่สุด นอกเหนือจากดัชนีการ์ดแบบดั้งเดิมแล้ว ยังมีการสร้างดัชนีการ์ดตามธีมที่หลากหลายในไลบรารี
ห้องสมุดเมือง Ust-Abakan ได้จัดสรรและดูแลรักษาไฟล์เฉพาะเรื่องต่อไปนี้:
- “นิเวศวิทยา” - สำหรับผู้อ่านทุกกลุ่ม
- “การติดยาเป็นสัญญาณของปัญหา” - สำหรับเยาวชน
- “ชัดเจน - เหลือเชื่อ” - สำหรับนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย -
- “ดัชนีไพ่ปริศนา” - สำหรับผู้อ่านทุกกลุ่ม ฯลฯ
บรรณารักษ์พยายามทำให้แคตตาล็อกมองเห็นได้ โปสเตอร์ "วิธีใช้แคตตาล็อกตามตัวอักษร", "วิธีใช้แคตตาล็อกอย่างเป็นระบบ" ช่วยเราในเรื่องนี้ โปสเตอร์ห้องสมุดยังเป็นส่วนสำคัญของสภาพแวดล้อมข้อมูลของห้องสมุด “การร้องขอหนังสืออย่างจริงจัง” “บัญญัติของผู้อ่าน” “ฉันคือหนังสือ ฉันเป็นเพื่อนของคุณ...” “ความเงียบในห้องสมุดแตกต่างจากที่อื่นโดยสิ้นเชิง” “กฎในการจัดการหนังสือในห้องสมุด” ”, “มีหนังสือที่แตกต่างกันมากมายในโลกนี้” และอื่น ๆ การสนทนาและการให้คำปรึกษารายบุคคลจะจัดขึ้นที่แผนกช่วยเหลือ บทเรียนจากห้องสมุดมีส่วนช่วยในการสร้างวัฒนธรรมสารสนเทศ:
1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับห้องสมุด
2. การดูแลหนังสือ
3. การเลือกหนังสือในห้องสมุด
4. หนังสือเล่มแรกปรากฏอย่างไร
5. กุญแจสู่สมบัติของห้องสมุด
6. ตัวอักษรมาจากไหน?
7. สารานุกรมเป็นเพื่อนและผู้ช่วยของคุณ
ชั้นเรียนจัดขึ้นบนพื้นฐานของวัฒนธรรมข้อมูลขั้นพื้นฐาน "ทำไมต้องมีหนังสือของ Chick", "ปาฏิหาริย์ที่มีชื่อเป็นหนังสือ", "ห้องสมุดที่บ้านของคุณ", "วิธีเขียนบันทึก", "ไดอารี่การอ่านของคุณ"
ห้องสมุดเด็กกลางจัดเตรียมโฟลเดอร์และหนังสือเล่มเล็กตามธีม - คำเตือน "วิธีค้นหาวรรณกรรมที่ถูกต้อง" ซึ่งช่วยให้ผู้อ่านสำรวจคอลเลคชันของห้องสมุดได้
ในห้องสมุดชนบทมอสโก F. หมายเลข 5 นอกเหนือจาก SBA หลักสำหรับเด็กแล้ว ยังมีการสร้างและเติมเต็มดัชนีการ์ดเฉพาะเรื่องสำหรับผู้ใช้บางกลุ่ม ตัวอย่างเช่น:
ไฟล์การ์ดชื่อผลงานนิยาย
- “ห้องสมุดที่โรงเรียน” - สำหรับผู้นำการอ่านของเด็ก
- “หางนกกางเขน” - สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - 9
- “ ทหารตัวใหญ่ตัวน้อย” - สำหรับเกรด 3 - 7;
- “ ทุกอย่างเกี่ยวกับทุกสิ่ง” - สำหรับเกรด 3 - 5;
- "การผจญภัยและแฟนตาซี" - สำหรับเกรด 5 - 9;
- “ และในบ้านของเรามี 5-9 ชั้นเรียน
ระบบแค็ตตาล็อกของห้องสมุดสาขาแต่ละแห่งจะแสดงด้วยแค็ตตาล็อกที่เรียงตามตัวอักษรและเป็นระบบ ไม่มีแคตตาล็อกแยกต่างหากสำหรับคอลเลกชันวรรณกรรมเด็กในห้องสมุดสาขา ในห้องสมุดเซนต์ Tasheba จัดทำดัชนีการ์ด:
“ อะไรกำลังทำลายเรา” สำหรับเกรด 7 - 11
“ เราเป็นคนเดินถนนเราเป็นผู้โดยสาร” - สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - 6
ในห้องสมุด Vershino-Bidzhinsky f. หมายเลข 6 มีการสร้างไฟล์การ์ด "Children's Writers" ในห้องสมุดชนบท Raikovsky f. หมายเลข 12 ดัชนีการ์ดเฉพาะเรื่องถูกสร้างขึ้น: "โลกแห่งเทพนิยาย", "ABC of Living" ธรรมชาติ”, “โลกของเด็กและวัยรุ่น” ในห้องสมุด Ust-Byurskaya2, f. หมายเลข 25 มีการสร้างดัชนีการ์ดและเป็นที่ต้องการ: "Anthill", "Pipe", "In the Animal World" - จะถูกเติมเต็มเมื่อมีวัสดุ
หอสมุดกลางสร้างแคตตาล็อกอิเล็กทรอนิกส์ “หนังสือ” ซึ่งเป็นแคตตาล็อกอิเล็กทรอนิกส์ของบทความฉบับเต็ม “ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น” ซึ่งห้องสมุดทั้งหมดในภูมิภาคสามารถใช้ได้ ห้องสมุดเด็กยังคงดำเนินการอัปเดตไฟล์การ์ดที่พิมพ์อยู่ซึ่งเป็นที่ต้องการของผู้อ่าน ปัจจุบันดัชนีการ์ดต่อไปนี้ได้รับความนิยม:
- “ พวกเขาถามเราเรื่องนี้” - สำหรับเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4
ไฟล์การ์ดบทกวี “ บทกวีแตกต่างกันมาก แต่เมื่อรวมเข้าด้วยกันก็สวยงาม” - สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-5
- “ นี่คือจุดเริ่มต้นของมาตุภูมิของฉัน” - ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-8
- "ไซบีเรียประเทศของฉัน" - ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นสำหรับเกรด 5-9;
- "วัยรุ่น. ไลฟ์สไตล์ - สุขภาพ" - สำหรับเด็กเกรด 5-8;
ในห้องสมุดชนบท Sapogovskaya f. หมายเลข 13 มีการสร้างดัชนีการ์ดสำหรับเด็กและผู้ปกครองและมีการอัปเดตอยู่ตลอดเวลา:
- “ปาร์ตี้ที่บ้าน” - สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 9
- “ ลูกของฉัน” - ถึงผู้ปกครอง;
- “ขนบธรรมเนียมและประเพณีของผู้คนในโลก” - สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 11
- “ ความทุกข์ทรมานวันครบรอบ”: ดัชนีการ์ดวันหยุด - สำหรับนักเรียนเกรด 1-9
- “ทุกอย่างเกี่ยวกับอวกาศ” - สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 9
ห้องสมุดของหอสมุดกลาง Ust-Abakan เป็นห้องสมุดสากลที่ให้บริการผู้ใช้ทุกประเภท ดังนั้นการมีอุปกรณ์อ้างอิงและบรรณานุกรมที่มีไว้สำหรับเด็กเท่านั้น ดังที่บรรณารักษ์ทราบจึงไม่สามารถทำได้ ในห้องสมุดทั้งหมด ผู้อ่านสามารถใช้แค็ตตาล็อกที่เรียงตามตัวอักษรและเป็นระบบของการ์ดได้
ข้อมูลบรรณานุกรมในห้องสมุดของหอสมุดกลาง Ust-Abakan
ในแต่ละปี การไหลเวียนของข้อมูลมีเพิ่มมากขึ้น และบทบาทด้านข้อมูลของห้องสมุดก็มีความเข้มแข็งมากขึ้น หนึ่งในองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องมากที่สุดของงานห้องสมุดคือข้อมูลบรรณานุกรม - การนำข้อมูลมาสู่ผู้บริโภค (ตามคำขอหรือความต้องการของพวกเขา)
บรรณานุกรมสมัยใหม่เป็นข้อมูล การค้นหา การพัฒนา และการจัดระบบทรัพยากรใหม่ดำเนินการโดยบรรณานุกรมบนพื้นฐานของเทคโนโลยีใหม่ ด้วยศักยภาพในการสร้างสรรค์ของบรรณานุกรมและทักษะในการตีความบรรณานุกรมของนวัตกรรมจากกิจกรรมต่างๆ ทำให้งานห้องสมุดจำนวนมากได้รับการพัฒนาใหม่ นักเขียนบรรณานุกรมยุคใหม่มุ่งเน้นไปที่ความต้องการของสังคมและศึกษาและดำเนินงานและบริการรูปแบบใหม่ ปรับปรุงขอบเขตของกิจกรรม และนำความคิดสร้างสรรค์มาปฏิบัติ
ห้องสมุดของหอสมุดกลาง Ust-Abakan ใช้ข้อมูลบรรณานุกรมหลากหลายรูปแบบ หนึ่งในนั้นคือ Information Days โปรแกรมของ Information Days อาจรวมถึง: นิทรรศการและการชมสื่อต่างๆ จากคอลเลกชันของห้องสมุด การวิจารณ์ การสนทนาในนิทรรศการ การปรึกษาหารือกับผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับเชิญ การชมสื่อวิดีโอ รายการบรรณานุกรมวรรณกรรม ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งพิมพ์สามารถเสริมด้วยองค์ประกอบของห้องสมุดการสอนและความรู้ด้านบรรณานุกรมและการเที่ยวชมห้องสมุด
ในห้องสมุดของหมู่บ้าน Teplichny f. 24 วันแห่งข้อมูล "น่าสนใจเกี่ยวกับสิ่งที่รู้" มีไว้สำหรับการรับหนังสือเล่มใหม่สำหรับกองทุนสมัครสมาชิกและห้องอ่านหนังสือ การสมัครสมาชิกประกอบด้วยนิทรรศการหนังสือ - การชม "หนังสือใหม่กำลังรอคุณอยู่" การสนทนาแนะนำและการวิจารณ์วรรณกรรม
ในห้องสมุดชนบทเวเซนนายา ฉ. ฉบับที่ 21 เมื่อมีวรรณกรรมใหม่ วันข้อมูลข่าวสารก็จัดขึ้น: “โปรดทราบ! รายการใหม่!”, “หนังสือเล่มใหม่มาถึงแล้ว”, “วันหยุดหนังสือใหม่”, “หนังสือใหม่สำหรับเด็กของคุณ”, “ความลับ, ปริศนา, ความรู้สึก” ฯลฯ ในห้องสมุดชนบท Opytnensky f. ลำดับที่ 20 Information Days จัดขึ้นอย่างเป็นระบบสำหรับผู้อ่านวัยมัธยมต้นและมัธยมปลาย เด็ก ๆ ที่เป็นผู้อ่านห้องสมุดที่กระตือรือร้นมีส่วนร่วมในการแนะนำวรรณกรรมเรื่องนี้หรือวรรณกรรมนั้นให้กับเพื่อน ๆ พวกเขาอ่านหนังสือ 2-3 เล่ม เตรียมข้อมูลสั้น ๆ เกี่ยวกับเนื้อหาแต่ละเล่ม วิจารณ์ และนำเสนอหนังสือที่อ่านต่อผู้ฟัง เด็กๆ เล่าให้เพื่อนฟังว่าหนังสือเหล่านี้พูดถึงใคร ทำไมพวกเขาถึงน่าสนใจ และทำไมพวกเขาถึงแนะนำให้อ่านหนังสือเหล่านี้ วิธีการแนะนำหนังสือนี้แสดงให้เห็นว่าเด็กๆ เต็มใจที่จะรับหนังสือที่เพื่อนแนะนำมากกว่า
ข้อมูลบรรณานุกรมจะดำเนินการผ่านไฟล์ข้อมูลบุคคลและกลุ่ม โดยจะมีวันผู้เชี่ยวชาญและวันบรรณานุกรม
หอสมุดเด็กกลางจัดงาน Information Days “ใหม่! สินค้าใหม่! ไอเทมใหม่!”, “ขอบฟ้าแห่งความรู้”
หอสมุดกลางจัดงานวันสารสนเทศสำหรับเยาวชน “พบกับวรรณกรรมสมัยใหม่” ในงาน Information Day ผู้อ่านจะได้รับหนังสือเล่มใหม่ พูดคุยเกี่ยวกับนักเขียนและหนังสือสมัยใหม่ แบ่งปันความประทับใจ
ในระหว่างการฝึกอบรมจะมีการใช้บทเรียนในห้องสมุดซึ่งมาพร้อมกับภาคปฏิบัติและช่วงเวลาของเกม
ห้องสมุดและบทเรียนบรรณานุกรมเรื่อง "The Tale of How Tsar Pea Became the Smartest" จัดขึ้นที่ห้องสมุดเด็กกลาง
ในห้องสมุดชนบท Kalinin f. ลำดับที่ 7 เรียนบทเรียนห้องสมุด “ประวัติศาสตร์ความเป็นมาของการเขียน”
เด็กๆ จะได้รับการนำเสนอด้วยสไลด์ที่แสดงให้เห็นวิธีการเขียนต่างๆ อย่างชัดเจน เด็กๆได้เรียนรู้อะไร การเขียนปม, ดินเหนียว, ขี้ผึ้ง
จดหมาย กระดาษปาปิรัส กระดาษหนัง จดหมายจากเปลือกไม้เบิร์ช กระดาษปรากฏเมื่อใดและที่ไหน หนังสือเล่มแรกๆ มีลักษณะอย่างไร ได้มีการทบทวนหนังสือเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการเขียน ซึ่งเด็กๆ ยินดีรับกลับบ้าน ในตอนท้ายของงาน ทุกอย่างที่กล่าวมาได้ถูกสรุป และเด็กๆ ก็สรุปได้ว่างานเขียนเป็นสมบัติล้ำค่าที่มนุษย์สามารถเชี่ยวชาญได้
นอกจากนี้ บทเรียนในห้องสมุดเรื่อง "ฉันกับหนังสือ" ก็น่าสนใจที่ห้องสมุดเด็กกลาง Ust-Abakan การสำรวจเบื้องต้น “หนังสืออะไรที่น่าจดจำที่สุดในวัยเด็กของคุณ” ได้ดำเนินการ โดยมีตัวแทนฝ่ายบริหารหมู่บ้าน ผู้เชี่ยวชาญการไปรษณีย์และร้านค้าเข้าร่วม และจากคำตอบของพวกเขา นิทรรศการหนังสือ “ทักทายคนรุ่นคอมพิวเตอร์จากการอ่าน” รุ่น!” ถูกจัดขึ้น ต่อจากนั้นก็เชิญหนุ่มๆ พูดคุยแบบเปิดใจ โต้เถียง แลกเปลี่ยนความคิดเห็น จากนั้นบรรณารักษ์ก็ดึงความสนใจไปที่หนังสือที่นำเสนอในนิทรรศการ จากนั้นพวกเขาก็ออกแบบนิทรรศการที่คล้ายกันโดยอิสระ "ฉันอ่านแล้วและฉันแนะนำให้คุณ!" โดยมีส่วน "ฉันจะเอาหนังสือเล่มนี้ไปที่เกาะทะเลทราย" "ฉันจะให้หนังสือเล่มนี้กับเพื่อน" "หนังสือเล่มนี้จัดทำขึ้น ฉันร้องไห้”, “ฉันจะเอาหนังสือเล่มนี้ติดตัวไปด้วย”, “ฉันอ่านหนังสือเล่มนี้แล้วมีความสุข”, “ฉันอ่านหนังสือเล่มนี้เมื่อฉันเศร้า” เป็นที่น่าสังเกตว่าหนังสือบางเล่มที่เด็กตั้งชื่อนั้นมีความคล้ายคลึงกับหนังสือของ "รุ่นแห่งการอ่าน" ตัวอย่างเช่น: “Robinson Crusoe” โดย D. Defoe, เรื่องโดย A. Aleksin, “Children of the Underground” โดย V. G. Korolenko ผู้เข้าร่วมงานสรุปว่าหนังสือเล่มนี้ยังคงขาดไม่ได้ในปัจจุบัน
ขณะนี้ห้องสมุดเด็ก Khakass Republican มีเว็บไซต์ของตัวเอง - "Country of Chitalia" ก่อนอื่นไซต์นี้มีไว้สำหรับผู้อ่านรุ่นเยาว์ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงมีรูปภาพที่สดใสและมีสีสันมากมายโดยคลิกที่คุณสามารถดูวิดีโอ "Library News" หรือทำความคุ้นเคยกับ "ABC of ห้องสมุด”
“Country of Chitalia” ประกอบด้วยหนังสือเล่มใหม่ วันครบรอบ ปฏิทินวันสำคัญ วันครบรอบของนักเขียนคนโปรด และอื่นๆ อีกมากมาย
สำหรับผู้อ่านที่กระตือรือร้นที่สุดที่รักความคิดสร้างสรรค์ ส่วน "การอ่าน + ความคิดสร้างสรรค์" ได้ถูกสร้างขึ้น ซึ่งคุณสามารถส่งภาพวาดของคุณไปยังผลงานที่คุณอ่าน ภาพถ่ายผลิตภัณฑ์โฮมเมด หรือโพสต์บทกวี เทพนิยาย หรือเรื่องราวที่คุณแต่งขึ้นเอง
นอกจากนี้ในส่วน "คลังเกม" คุณสามารถแก้ปริศนาอักษรไขว้หรือตอบคำถามแบบทดสอบที่สร้างโดยผู้อ่านจากทั่วสาธารณรัฐ Khakassia
ผู้ชื่นชอบดินแดนบ้านเกิดจะสนใจในส่วน "ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น" ซึ่งคุณจะได้พบกับนักเขียนและกวีของสาธารณรัฐและเรียนรู้ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับ Khakassia
คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับไซต์ใหม่ได้ที่ลิงค์ต่อไปนี้ http://strana-chitalia.rf
เมื่อวาดภาพห้องสมุดเด็กยุคใหม่ เป็นไปไม่ได้อีกต่อไปที่จะจินตนาการว่ามันถูกตัดขาดจากพื้นที่ข้อมูลระดับโลก แยกขาดจากเทคโนโลยีที่ก้าวหน้าในปัจจุบัน เมื่อเห็นด้วยกับบทบาทอันมหาศาลของหนังสือและความต้องการคอลเลกชันหนังสือที่หลากหลายในห้องสมุดสำหรับเด็ก เราควรระมัดระวังอย่างมากเกี่ยวกับการก่อตัวของแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ในห้องสมุดเด็ก
การพัฒนาอินเทอร์เน็ตและการนำเอกสารอิเล็กทรอนิกส์มาใช้ในกิจกรรมห้องสมุดมีผลกระทบอย่างมากต่องานบรรณานุกรม ดังนั้นในปัจจุบันจึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมการอ่านและดึงดูดผู้ใช้รุ่นเยาว์ให้อ่าน
เพื่อตอบสนองความต้องการข้อมูลที่หลากหลายที่สุดของผู้อ่าน เราจึงสร้างและใช้ฐานข้อมูลบรรณานุกรม ข้อเท็จจริง และข้อความฉบับเต็ม เมื่อสร้างทรัพยากรนี้หรือทรัพยากรนั้น เราพยายามจินตนาการให้ชัดเจนว่าเราสร้างมันขึ้นมาเพื่อใครและทำไม เราพยายามโน้มน้าวให้เด็กๆ มาเป็นผู้ใช้ของเราและทำให้พวกเขาสนใจ
ในบรรดาแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของห้องสมุด สิ่งที่สำคัญที่สุดไม่น้อยคือผลิตภัณฑ์อิเล็กทรอนิกส์ของตัวเองที่สร้างขึ้นโดยพนักงานของห้องสมุดเด็กกลาง
นิทรรศการหนังสือเสมือนจริงเป็นทิศทางใหม่ในงานบรรณานุกรมของห้องสมุดในระบบของเรา มีลักษณะการนำเสนอเนื้อหาหลากหลายรูปแบบ:
ตั้งแต่รายการหนังสือธรรมดาไปจนถึงการนำเสนอมัลติมีเดียและนิทรรศการหนังสือเชิงโต้ตอบ เช่นเดียวกับนิทรรศการหนังสือแบบดั้งเดิม ในงานเสมือนจริง เราใช้ส่วนต่างๆ คำพูด และมีการออกแบบ (ซึ่งรวมถึงปกและหนังสือแบบเปิด ความสวยงามของการจัดวาง สีสัน ฯลฯ) คุณสามารถใช้องค์ประกอบเพิ่มเติมที่มีอยู่ในนิทรรศการหนังสือแบบดั้งเดิมได้ (เช่น ข้อมูลข้อเท็จจริงเกี่ยวกับผู้แต่งหรือหัวเรื่อง รายชื่อวรรณกรรมเพิ่มเติม) และแยกแยะนิทรรศการหนังสือเสมือน (ลิงก์ไฮเปอร์เท็กซ์ไปยังข้อความฉบับเต็มหรือชิ้นส่วนของเอกสาร มัลติมีเดีย เอฟเฟกต์, การโต้ตอบกับผู้ใช้แบบโต้ตอบ ฯลฯ ) หนึ่งในนิทรรศการเสมือนจริงล่าสุด: “Chekhov ของเรา” ซึ่งจัดทำโดยบรรณารักษ์ของห้องสมุดเยาวชน Ust-Abakan มีหลายส่วน:
แอนตัน ปาฟโลวิช. มาทำความรู้จักกัน
หน้าของความคิดสร้างสรรค์
เชคอฟและโรงละคร
การปรับหน้าจอ
แบบทดสอบเชิงโต้ตอบ
การสร้างแหล่งข้อมูลบรรณานุกรมอิเล็กทรอนิกส์จำเป็นต้องอาศัยวิธีการแบบดั้งเดิมและรวมถึงความสามารถใหม่ๆ ของสภาพแวดล้อมคอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์ ความสะดวกในการใช้งานและความสามารถที่หลากหลายของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ (โปรแกรมประมวลผลคำ ระบบเตรียมการนำเสนอ PowerPoint ภาษามาร์กอัปหน้าเว็บ HTML ฯลฯ) ช่วยให้ห้องสมุดใดๆ สามารถสร้างทรัพยากรบรรณานุกรมอิเล็กทรอนิกส์ที่มีอยู่ในท้องถิ่นภายในห้องสมุดหรือผ่านทางอินเทอร์เน็ต
เราเชื่อมั่นว่าข้อมูลบรรณานุกรมในรูปแบบเหล่านี้ที่ส่งถึงผู้อ่านซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับคอมพิวเตอร์สามารถดึงดูดเด็กและวัยรุ่นได้มากกว่ารูปแบบทั่วไป และข้อดีอีกประการหนึ่งของสิ่งพิมพ์บรรณานุกรมอิเล็กทรอนิกส์คือมีผู้ใช้ที่หลากหลายมากขึ้น
บรรณานุกรมอิเล็กทรอนิกส์ที่เราสร้างขึ้นมีหลากหลายรูปแบบ ได้แก่การทัศนศึกษาและแบบทดสอบ การทบทวนบรรณานุกรมและนิทรรศการหนังสือ สารานุกรมและสิ่งพิมพ์มัลติมีเดียในหัวข้อต่างๆ และชั้นเรียนเกี่ยวกับวัฒนธรรมสารสนเทศ
การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าเด็กๆ ปรับตัวเข้ากับโลกมัลติมีเดียเสมือนจริงได้อย่างง่ายดายเป็นพิเศษ เราหวังว่าความพยายามของเราจะมีอนาคต เพราะเราช่วยให้ผู้อ่านค้นหาเส้นทางที่สั้นที่สุดไปยังข้อมูลที่สั้นที่สุด และเราถือว่าการสร้างทรัพยากรบรรณานุกรมอิเล็กทรอนิกส์เป็นแนวทางที่น่าหวังในการเปิดเผยเงินทุนเพื่อสะสมทรัพยากรข้อมูลและให้การเข้าถึงผู้ใช้ในวงกว้างขึ้น
ในไลบรารีโมเดล Domozhakov f. บรรณารักษ์ #10 จัดงานวันแห่งบรรณานุกรมแสนสนุก พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมในเกมการเดินทาง "ความลับของประเทศ" หนังสือ " พวกเขาพบว่าคำว่า "ห้องสมุด" มาจากไหนเมื่อแปลมาจากภาษากรีก มีหนังสืออะไรบ้างในห้องสมุด? กฎพื้นฐานสำหรับการใช้หนังสือและห้องสมุดถูกนำเสนอในรูปแบบบทกวี ให้เด็กๆ ทายปริศนาเกี่ยวกับหนังสือและห้องสมุด มีการให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสารานุกรมและพจนานุกรม พวกเขาได้รับการบอกว่าพวกเขาคืออะไร แบ่งอย่างไร ใช้อย่างไร และเหตุใดจึงน่าสนใจ และสามารถช่วยในการศึกษาได้อย่างไร นอกจากนี้ ส่วนหนึ่งของวันนี้ยังมีการจัดการแข่งขันทางปัญญา “บอกฉันว่าหนังสือเล่มโปรดของคุณคืออะไร แล้วฉันจะบอกคุณว่าคุณคือใคร” ในช่วงท้ายของงาน ทุกคนจะได้รับบุ๊กมาร์กที่สดใสเกี่ยวกับหนังสือเล่มใหม่ที่น่าสนใจที่สุดพร้อมคำอธิบายประกอบสั้นๆ
ในห้องสมุดเมือง Ust-Abakan f. ลำดับที่ 2 มีการจัดบทเรียนห้องสมุดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 “ ผู้ช่วยของเรา CATALOG ช่วยเปิดเผยความลับมากมาย” - นี่เป็นครั้งแรกที่เด็ก ๆ ได้รู้จักกับอุปกรณ์อ้างอิงและบรรณานุกรมของห้องสมุด บรรณารักษ์พูดคุยเกี่ยวกับว่าหนังสือแต่ละเล่มในห้องสมุดมีสถานที่เป็นของตัวเอง หรืออีกนัยหนึ่งคือ “ที่อยู่ของตัวเอง” ที่ซึ่งหนังสือ “อาศัยอยู่” เธอและลูก ๆ จำได้ว่าหนังสือประจำบ้านแตกต่างจากหนังสือในห้องสมุดอย่างไร จำโครงสร้างของหนังสือได้ และเปิดเผยแนวคิดใหม่ ๆ ให้กับเด็ก ๆ - "แคตตาล็อก" และ "ดัชนีการ์ด" "ตัวคั่น" และ "คำอธิบายประกอบ" "BBK" , “แผนก” และ “รหัสหนังสือ” และแน่นอนว่าบทเรียนจะไม่สมบูรณ์หากไม่มีการฝึกปฏิบัติ งานก็ไม่ได้ยากเกินไป ตัวอย่างเช่น เมื่อหันไปใช้เลย์เอาต์ของการ์ด เด็ก ๆ จะต้องพบข้อผิดพลาดในคำอธิบายของหนังสือ: องค์ประกอบใดที่ขาดหายไปในคำอธิบายของเอกสาร เด็ก ๆ พบความไม่ถูกต้องได้ง่าย
ในหอสมุดกลางของหมู่บ้าน Ust-Abakan มีการจัดบทเรียน "อ่านหนังสือพิมพ์อย่างไร" สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10-11 เป้าหมายของเขาคือการแจ้งให้นักเรียนมัธยมปลายทราบเกี่ยวกับวารสารที่ "จริงจัง" เพื่อสอนให้วัยรุ่นแยกสิ่งที่จำเป็นและมีประโยชน์ออกจากข้อมูลที่มีอยู่ในหนังสือพิมพ์ บทเรียนนี้อิงจากหนังสือพิมพ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่ห้องสมุดได้รับเป็นหลัก หากมีความจำเป็นต้องนำเสนอสิ่งพิมพ์อื่น ๆ ก็เป็นไปได้ที่จะหันไปหาคอลเล็กชั่นของห้องสมุดอื่น ๆ แต่มีเงื่อนไขเดียว - หนังสือพิมพ์จะต้องได้รับการคัดเลือกล่วงหน้าโดยบรรณานุกรม ตามคำร้องขอของโรงเรียนแห่งหนึ่ง จุดประสงค์ของการจัดบทเรียนดังกล่าวคือเพื่อทำความคุ้นเคยกับสิ่งพิมพ์เช่น "Khakassia", "ข้อโต้แย้งและข้อเท็จจริง", "Ust-Abakanskie Izvestia", "หนังสือพิมพ์วรรณกรรม"
ปัจจุบันห้องสมุดให้ความสนใจเป็นพิเศษกับกิจกรรมการรวบรวม โดยเฉพาะการสร้างสรรค์รูปแบบการนำเสนอที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ซึ่งรวมถึงสื่อช่วยบรรณานุกรมในรูปแบบขนาดเล็ก: ที่คั่นหนังสือ หนังสือเล่มเล็ก ใบปลิว ความแปลกใหม่คือให้ข้อมูลมากกว่า: พร้อมด้วยแหล่งข้อมูลที่พิมพ์แล้ว ที่อยู่เสมือนจะถูกระบุและรวมข้อเท็จจริงเพิ่มเติมไว้ด้วย
ห้องสมุดของระบบห้องสมุดรวมศูนย์ Ust-Abakan ที่ให้บริการเด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการจัดทำและตีพิมพ์ผลิตภัณฑ์บรรณานุกรมที่มีเนื้อหาหลากหลาย สิ่งนี้เห็นได้จากผลิตภัณฑ์สิ่งพิมพ์มากมายจากห้องสมุดเด็กและห้องสมุดในชนบท สถานการณ์กำลังเปลี่ยนแปลงในแง่ของประเภทและความหลากหลายเฉพาะเรื่องของคู่มือแนะนำ ปฏิทินปูม ปฏิทินภาพประกอบ พงศาวดาร พงศาวดาร สรุป สรุปข่าวย่อย หนังสือแนะนำ แคตตาล็อก ฯลฯ ปรากฏขึ้น
นอกจากนี้ ในหอสมุดกลาง Ust-Abakan การตีพิมพ์หนังสือเล่มเล็กในชุด "บรรณานุกรมแนะนำ" ซึ่งส่งถึงผู้ปกครองและผู้อ่านห้องสมุดรุ่นเยาว์ยังคงดำเนินต่อไป ในบรรดาหนังสือเล่มเล็ก ๆ ที่ตีพิมพ์สามารถเน้นสิ่งต่อไปนี้: "สำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับการอ่านหนังสือของเด็ก", "เพื่อให้เด็กรักการอ่าน", "นิทานก่อนนอน", "การอ่านหนังสือของครอบครัว", "การอ่านคืองานฉลองแห่งจิตวิญญาณ" และคำแนะนำที่เผยแพร่ - "ป้องกันตัวเอง!", "เกาะแห่งความปลอดภัย", "ต่อต้านการก่อการร้าย", "สิทธิของพลเมืองตัวเล็กให้คำแนะนำแก่ผู้อ่านรุ่นเยาว์เกี่ยวกับกฎการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย โทรศัพท์มือถือ พฤติกรรมที่ปลอดภัยบน ท้องถนน การกระทำในกรณีเกิดเพลิงไหม้ที่โรงเรียน ตลอดจนในสถานการณ์ที่ไม่คาดคิด (ช่วงน้ำท่วม การระเบิด เมื่อใช้เครื่องใช้ไฟฟ้า ฯลฯ)
เป็นครั้งแรกที่ Ust-Abakan CDB จัดงานวันผลประโยชน์ "ขบวนพาเหรดผลประโยชน์ทางบรรณานุกรม"
วัตถุประสงค์ของวันเบี้ยเลี้ยงคือการเผยแพร่ทั้งสื่อช่วยบรรณานุกรม (รวมถึงผลิตภัณฑ์บรรณานุกรมของเราเอง) และวรรณกรรมที่แนะนำในนั้น
บรรณารักษ์ใช้แนวทางบูรณาการในการดำเนินกิจกรรมนี้ มีงานเตรียมการมากมาย: รวบรวมแบบสอบถามสำหรับผู้อ่าน, นิทรรศการหนังสือและบรรณานุกรมได้รับการพัฒนา, ตารางพิเศษถูกจัดทำขึ้น, เตรียมการทบทวนคำแนะนำ, เตรียมการสนทนาเกี่ยวกับสิ่งช่วยจัดแสดงและวรรณกรรมที่นำเสนอในนั้น บทเรียนในห้องสมุดได้รับการพัฒนาโดยตรงสำหรับวันเบี้ยเลี้ยง
วันได้รับประโยชน์เกิดขึ้นในเดือนกุมภาพันธ์ 2558 มีการคัดเลือกสื่อบรรณานุกรมที่น่าสนใจที่สุดไว้ล่วงหน้า คู่มือเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นคู่มือเกี่ยวกับนวนิยายและศิลปะ Great Patriotic War การรบที่สตาลินกราด ฯลฯ จากนั้นจึงเลือกคู่มือที่ได้รับจากห้องสมุดภูมิภาคในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา รวมถึงคู่มือที่สร้างขึ้นในห้องสมุดของเรา คู่มือที่เลือกทั้งหมดเป็นคู่มือที่มีลักษณะแนะนำ ก่อนหน้านี้ทั้งหมดได้รับการตรวจสอบโดยเทียบกับแค็ตตาล็อกตัวอักษร ถัดไป: หนังสือที่น่าสนใจที่สุดจากคู่มือเหล่านี้ได้รับการคัดเลือกจากกองทุน
วันใช้ประโยชน์เริ่มต้นด้วยการเตรียมและออกแบบนิทรรศการหนังสือและบรรณานุกรมขนาดใหญ่: "บรรณานุกรม - เพื่อช่วยเหลือผู้อ่าน" ซึ่งออกให้เมื่อสมัครสมาชิก เป็นนิทรรศการที่ไม่ธรรมดา โดยครึ่งหนึ่งมีสื่อช่วยบรรณานุกรม (ดัชนี หนังสือเล่มเล็ก สรุป รายการวรรณกรรมที่แนะนำ บทสนทนาเกี่ยวกับหนังสือ) และครึ่งหลังของนิทรรศการนำเสนอหนังสือและสิ่งพิมพ์เหล่านั้นตามที่อธิบายไว้ในสื่อช่วยบรรณานุกรม นิทรรศการจัดแสดงเป็นเวลา 10 วัน หนังสือและคู่มือที่คุณชอบสามารถนำกลับบ้านได้
ในช่วงเวลานี้ มีการดำเนินการกับผู้อ่านจำนวนมากในแต่ละวัน เช่น การทบทวนคำแนะนำเกี่ยวกับคู่มือและวรรณกรรมที่นำเสนอ การให้คำปรึกษาเกี่ยวกับความสามารถในการใช้สื่อช่วยบรรณานุกรม และ SBA ของห้องสมุด นอกจากนี้ นักเรียนยังถูกขอให้มีส่วนร่วมในการสำรวจเล็กๆ น้อยๆ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวันสวัสดิการอีกด้วย ผู้อ่านห้องสมุดคนอื่นๆ สามารถเลือกกรอกแบบสอบถาม “ศิลปะแห่งการเป็นผู้อ่าน” ได้ด้วย โดยมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อค้นหาทัศนคติต่อบรรณานุกรม ผลิตภัณฑ์ และระดับวัฒนธรรมสารสนเทศของผู้อ่าน
กิจกรรมหลักของ Benefit Day จัดขึ้นสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย ในวันนี้ นักเรียนได้ฟังบทสนทนา-บทเรียนในห้องสมุด: “การใช้บรรณานุกรมประเภทต่างๆ ในการเลือกและค้นหาวรรณกรรม” ประกาศทบทวนบรรณานุกรม: “ขบวนแห่เครื่องช่วยบรรณานุกรม”: ผลิตภัณฑ์ใหม่ของผลิตภัณฑ์ของเราเอง” (ในนี้นำเสนอความช่วยเหลือในรูปแบบต่าง ๆ ที่จัดทำโดยบรรณานุกรม) บทวิจารณ์นิทรรศการหนังสือและบรรณานุกรมแบบด่วน: “บรรณานุกรม - เพื่อช่วยผู้อ่าน
หลายคนได้เรียนรู้เกี่ยวกับสื่อช่วยบรรณานุกรมเป็นครั้งแรก
ในห้องสมุดชนบทมอสโก f. หมายเลข 5 บรรณารักษ์ได้จัดนิทรรศการเชิงโต้ตอบเกี่ยวกับบรรณานุกรม "ถ้าคุณอ่านหนังสือด้วยตัวเอง - แนะนำให้เพื่อนของคุณ" ซึ่งเริ่มต้นด้วย
คำพูด: “การเลือกหนังสือสำหรับการอ่านของตนเองและของผู้อื่นไม่ใช่แค่วิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงศิลปะด้วย” (เอ็น. รูบาคิน) เด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับคู่มือหนังสือในหัวข้อต่าง ๆ ที่เตรียมไว้สำหรับพวกเขา
พวกเขาต้องค้นหาว่าหนังสือแนะนำเล่มใดในสี่เล่มที่น่าสนใจที่สุด
ในการทำเช่นนี้ คุณต้องเลือกหนังสือที่นิทรรศการ อ่าน และถ้าเป็นเช่นนั้น
ถ้าคุณชอบก็ทำเครื่องหมายด้วยที่คั่นหนังสือสี ที่คั่นหนังสือกลายเป็น "สัญญาณ" สำหรับเด็กคนอื่นๆ ที่อยากอ่านหนังสือเล่มนี้ด้วย
บทเรียนห้องสมุด "Clever Books" ซึ่งจัดทำโดยบรรณารักษ์จากห้องสมุดของหมู่บ้าน Rassvet f. No. 23 แนะนำให้นักเรียนรุ่นเยาว์รู้จัก "ทำไมต้องหนังสือ" และวรรณกรรมเพื่อการศึกษาอื่น ๆ และแบบทดสอบท้ายบทเรียนเป็นการทดสอบความรู้ บรรณารักษ์ยังได้จัดบทเรียน - เวิร์กช็อป "ฉันสำรวจโลก" ไม่เพียงแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับสารานุกรมที่มีชื่อเดียวกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานภาคปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะในการค้นหาเนื้อหาที่จำเป็นอีกด้วย และหลังจากทำความคุ้นเคยกับนิตยสารเด็กหลายฉบับและหมวดต่างๆ ในบทเรียนห้องสมุด "จากถุงไปรษณีย์ของบุรุษไปรษณีย์ Pechkin" เด็ก ๆ ก็ยินดีมีส่วนร่วมในการปฏิบัติงานต่าง ๆ ที่วารสารแนะนำด้วยตนเอง
ห้องสมุดเด็กกลาง จัดกิจกรรมเกมบรรณานุกรม “การเดินทางสู่หมู่เกาะบรรณานุกรม” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
กำหนดไว้ 45 นาที เป้าหมายหลักของเกมคือการรวบรวมความรู้ของเด็กนักเรียนเกี่ยวกับข้อมูลอ้างอิงและเครื่องมือบรรณานุกรมที่ได้รับจากบทเรียนในห้องสมุด
ก่อนเริ่มเกม เด็กๆ จำได้ว่ามีอะไรบ้างในเอกสารอ้างอิงและบรรณานุกรมของห้องสมุด จากนั้นบรรณารักษ์ได้จัดกิจกรรมอุ่นเครื่องสั้นๆ โดยเด็กๆ ตอบคำถามว่าห้องสมุดมีหนังสืออยู่ที่ไหน (เกี่ยวกับประเทศ หนังสือของนักเขียนบางคน) หนังสือเกี่ยวกับอะไร จะหาความหมายของหนังสือได้ที่ไหน คำ
และแล้วความสนุกก็เริ่มขึ้น นักเรียนถูกแบ่งออกเป็น 3 ทีม แต่ละทีมเลือกกัปตัน - บุคคลที่สำคัญที่สุดบนเรือ นักเดินเรือ - บุคคลที่หลีกทางไปในทะเลอันกว้างใหญ่ คนพายเรือ - ผู้ที่คอยดูแลความเรียบร้อยบนเรือ คนทำอาหาร - คนทำอาหารบนเรือที่เลี้ยงลูกเรือทั้งหมด ผู้ช่วยเหลือสองคน - คนที่กล้าหาญและมีไหวพริบ และที่เหลือเป็นกะลาสีเรือ
และบรรณารักษ์ชวนเด็กๆ ออกเดินทางข้ามทะเลหนังสือขนาดมหึมาไปยังเกาะพิเศษ - เกาะที่ช่วยนักเดินทางซึ่งจะสอนให้พวกเขาไม่จมน้ำในทะเลนี้
ในระหว่างเกมคุณต้องทำภารกิจให้สำเร็จ ต้องหาคำตอบในแคตตาล็อก ดัชนีการ์ด ดัชนีบรรณานุกรม และหนังสืออ้างอิง มีการให้เวลาที่แน่นอนเพื่อทำภารกิจแต่ละอย่างให้สำเร็จ หากผู้เข้าร่วมตอบถูกและตรงเวลา พวกเขาจะได้รับโทเค็นสีแดง หากตอบไม่ครบจะได้รับโทเค็นสีเหลือง โทเค็นสีแดงหนึ่งอันเท่ากับโทเค็นสีเหลืองสองอัน หลังจากที่สมาชิกในทีมแต่ละคนทำงานเสร็จเรียบร้อยแล้ว พวกเขาก็มองหาโอกาสที่จะได้รับโทเค็นเพิ่มเติมให้กับทีมของตน ในการดำเนินการนี้ จำเป็นต้องทำงานที่แต่ละทีมจะได้รับให้สำเร็จในกระดาษแผ่นแยกกัน ความถูกต้องของงานได้รับการประเมินโดยคณะลูกขุนที่มีความสามารถ (บรรณารักษ์ ครู) ในตอนท้ายของเกม
ชื่อของแต่ละเกาะถูกเข้ารหัสด้วยรีบัส และเด็กๆ จะต้องไขปริศนาเหล่านั้น เวลาในการแก้ 2 นาที
นัท! !เฮย์!ขวาน!ชาวประมง! ลิง! กระจอก!
ปู!แตงโม!ฟักทอง! Orange!Moon!Lake!Globe!Cloud!.Branch!
2. กวาง!พระอาทิตย์!รองเท้าแตะ!ปลา!แพนเค้ก!เชอร์รี่!
เป็ด!แมว!สับปะรด!กระต่าย!พิณ!โทรศัพท์!สปรูซ!ฟ็อกซ์! แรคคูน!ยอด!
3. อีเกิล!รองเท้า!รถเข็น!หัวไชเท้า!ตัวต่อ!น้ำ!
หมา!ไก่!โรส!ฉลาม!ถัง! แว่นตา!นกนางนวล!มีด!เข็ม! ตะขอ!หน้าต่าง!รถเข็น!
(ชื่อของหมู่เกาะประกอบด้วยตัวพิมพ์ใหญ่)
เมื่อชื่อของเกาะต่างๆ ถูกเปิดเผย เส้นทางการเดินทางก็เป็นที่รู้จัก
ขั้นแรกมีงานให้กัปตัน พวกเขาตอบคำถาม จากนั้นก็ถึงคราวของนักเดินเรือที่ถูกถามคำถาม 3 ข้อเช่นกัน
หน้าที่ของคนพายเรือคือคนพายเรือต้องหาคำจำกัดความที่แท้จริงของคำที่ใช้ตั้งชื่อเกาะนี้ เจ้าหน้าที่กู้ภัยยังได้ตอบคำถามเกี่ยวกับงานต่างๆ
พ่อครัวของแต่ละทีมต้องหาความหมายของคำว่า:
“ชาโฮบิลี”
"มาร์ซิปัน"
“อาติโช๊ค”
เด็กที่ทำภารกิจเสร็จก่อนกำหนดจะได้รับคำถามเพิ่มเติม ทีมได้รับคะแนนสำหรับพวกเขา สามารถเขียนคำถามเพิ่มเติมบนชูชีพที่ตัดจากกระดาษแข็งได้ ชูชีพที่ตอบถูกถูกหย่อนลงในกล่องบนโต๊ะทีม เมื่อจบเกมจะนับจำนวนวงกลม
ทีมที่มีคะแนนมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
ในเดือนมีนาคม 2558 ในห้องสมุดเยาวชนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์หนังสือเด็กและเยาวชนมีการจัดเกมวรรณกรรม - ภารกิจ "ห้องสมุดแคช" เด็ก ๆ ได้อ่านบรรทัดแรกจากหนังสือ - ฮีโร่ประจำวันซึ่งพวกเขาต้องค้นหาด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงต้องทำงานหลายอย่างให้สำเร็จ ในซองบรรณารักษ์ได้รับมอบหมายงานแรก ในรูปแบบของปริศนา: “ประเทศที่เด็กๆ เข้าไปผ่านเสื้อผ้า” เมื่อรู้ว่าเรากำลังพูดถึงนาร์เนีย พวกเขาจึงค้นหาหนังสือเล่มนี้ ด้วยความช่วยเหลือของแค็ตตาล็อก ผู้เข้าร่วมพบหนังสือที่ต้องการอย่างรวดเร็ว และได้รับงานที่สองเมื่อเปิดหนังสือ หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยปริศนาอักษรไขว้ที่สร้างจากเทพนิยาย ซึ่งพวกเขาต้องไขและค้นหาคำสำคัญ การใช้คำหลัก "พุชกิน" พวกเขาพบหนังสือที่ถูกต้องบนชั้นวางพร้อมวรรณกรรมรัสเซียซึ่งมีคำซ้ำกับชื่อผู้แต่งหนังสือ "Heart of a Dog"
จากนั้นเส้นทางของพวกเขาก็ผ่านนิทรรศการ “The Most, the Most...” (ซึ่งมีหนังสือที่แปลกที่สุดในห้องสมุด) ที่นี่พวกเขายังเดานามสกุลของผู้แต่งผลงาน "มูมู" ที่เข้ารหัสในรีบัสด้วย จากนั้นพวกเขาก็นึกถึงเพลงดังจากภาพยนตร์เรื่อง "The Three Musketeers" ผู้แต่งหนังสือชื่อเดียวกัน และบนชั้นวางที่มีวรรณกรรมต่างประเทศพวกเขาพบหนังสือ "The Three Musketeers" หนังสือเล่มนี้มีเบาะแสสุดท้าย เมื่อแก้ไขได้แล้ว พวกเขาก็ไปที่นิทรรศการ "แท่นฉลองครบรอบ" ในนิทรรศการมีหนังสือที่ต้องการ - ฮีโร่ประจำวันกลายเป็นโศกนาฏกรรมของเช็คสเปียร์เรื่อง "โรมิโอและจูเลียต"
นอกจากนี้ในห้องสมุดของหอสมุดกลาง Ust-Abakan เด็ก ๆ ยังสนใจอ่านหนังสือโดยใช้ของเล่นในห้องสมุด
ดังนั้นในห้องสมุดชนบท Ust-Byursk f. บรรณารักษ์ลำดับที่ 25 สร้างห้องสมุดผีเสื้อโดยมีหนังสือเกี่ยวกับแมลงเขียนอยู่บนปีกของมัน และในห้องสมุดชนบท Tashebinsk บรรณารักษ์ได้สร้างกล่อง "หนึ่งร้อยเคล็ดลับสำหรับเจ้าหญิง" ซึ่งมีการ์ดในรูปแบบของลิปสติก กระจก ยาทาเล็บ พร้อมหนังสือที่เขียนไว้ซึ่งคุณสามารถค้นหาเคล็ดลับเกี่ยวกับมารยาท การแต่งหน้า ฯลฯ
ในห้องสมุดชนบท Vershino-Bidzhinsky ในห้องอ่านหนังสือมี "รองเท้าวิเศษ" ซึ่งคุณไม่เพียงแต่จะได้พบกับรองเท้าของฮีโร่ในเทพนิยายที่แตกต่างกันเท่านั้น แต่ยังมีคำอธิบายหนังสือที่มีรองเท้าปรากฏอีกด้วย
และในห้องสมุดเด็กกลางระหว่างสองชั้นมีต้นไม้ขนาดใหญ่ (ถึงเพดาน) "สถานที่คุ้มครอง" บนใบซึ่งมีคำอธิบายหนังสือเกี่ยวกับสถานที่คุ้มครองในคาคัสเซีย
กองทุนนี้ประกอบด้วยหนังสือประมาณ 45,000 เล่มในสาขาความรู้ สารานุกรม พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง วรรณกรรมด้านระเบียบวิธีเกี่ยวกับการอ่านหนังสือของเด็ก ตลอดจนนิตยสารและหนังสือพิมพ์ล่าสุด กองทุนนี้เต็มไปด้วยวรรณกรรมแปลกใหม่จากสำนักพิมพ์ชั้นนำอย่างต่อเนื่อง ห้องนั่งเล่นที่สวยงามเปิดโล่ง - พื้นที่สว่างและถูกหลักสรีรศาสตร์สำหรับอ่านหนังสือและเล่น ในห้องนั่งเล่นที่มีเทพนิยายนับพันอาศัยอยู่ คุณไม่เพียงแต่สามารถอ่านเทพนิยายและเรื่องราวที่ดีที่สุดจากทั่วโลกอีกครั้ง แต่ยังเล่นเกมกระดาน ทำภารกิจหนังสือ แก้ปัญหาสองสามข้อจากมินิเกม พิพิธภัณฑ์ปริศนา เล่นเกมฟุตบอลโต๊ะ หรือหมากรุกยักษ์ มีห้องชมภาพยนตร์พร้อมห้องบรรยายและห้องเด็กเล่นสำหรับผู้อ่านที่อายุน้อยที่สุด กิจกรรมต่างๆ ของห้องสมุดเด็กกลาง Zelenograd มีมากมาย: การแสดงในห้อง โปรแกรมวันหยุดสำหรับเด็กนักเรียน การอ่านสำหรับเด็กในโครงการนิทานก่อนนอน การให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการอ่านของเด็กสำหรับผู้ปกครอง ชมรมภาพยนตร์ เวิร์กช็อปของเล่นและโรงเรียนสอนเขียนโปรแกรมเปิดให้บริการ และมีการจัดงานปาร์ตี้สำหรับเด็ก 
- อุปกรณ์สำหรับคนพิการ
- ใช้บริการอินเทอร์เน็ตไร้สาย ฟรี
- ห้องสมุดเด็ก
หัวหน้าห้องสมุด:
โคโนวาล ลิวบอฟ วาเลนตินอฟนา
ที่อยู่:
124498, มอสโก, เซเลโนกราด, อาคาร 401
โหมดการทำงาน:
อังคาร-เสาร์: 10:00-21:00 น
อาทิตย์: 10.00-20.00 น
จันทร์ : วันหยุด
วันสุขาภิบาล: วันศุกร์สุดท้ายของเดือน
จำกัดอายุวรรณกรรม:
ไว้บริการประชากรเด็ก
แผนกห้องสมุด:
แผนกระเบียบวิธีและบรรณานุกรม ห้องอ่านหนังสือ พื้นที่เด็กเล่น การสมัครสมาชิกสำหรับเด็ก การสมัครสมาชิก การสมัครสมาชิกระดับสูง การสมัครสมาชิกรุ่นเยาว์
ปริมาณกองทุน: 48,344 เล่ม
เรียน ครู บรรณารักษ์ ผู้ปกครอง และทุกคนที่สนใจประเด็นการอ่าน การศึกษา พัฒนาการของเด็ก และแน่นอน บรรณารักษ์!
หน้าเว็บไซต์นี้สร้างขึ้นเพื่อคุณโดยเฉพาะ! ในบรรดาวรรณกรรมเด็กที่หลากหลาย เธอจะช่วยคุณเลือกหนังสือที่จะกลายมาเป็นการอ่านเพื่อจิตใจและความคิดของลูกๆ และนักเรียนของคุณ
ที่นี่คุณจะไม่เพียงแต่ทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมล่าสุดเกี่ยวกับการอ่านของเด็ก การศึกษา จิตวิทยา การสอนเท่านั้น แต่ยังพบสื่อต่างๆ - เคล็ดลับและคำแนะนำเกี่ยวกับการอ่านหนังสือของครอบครัว พัฒนาการในช่วงแรกและจิตวิทยาเด็ก ทรัพยากรด้านระเบียบวิธี นิทรรศการเสมือนจริงเกี่ยวกับการศึกษา นอกหลักสูตร และนอกหลักสูตร ทำงานกับเด็กๆ
“พ่อแม่-ลูก โลกแห่งความสัมพันธ์ ฉบับที่ 3"
การเป็นพ่อแม่และการเลี้ยงดูลูกชายหรือลูกสาวให้ดีนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย
เนื่องในวันแห่งความรู้และเริ่มต้นปีการศึกษาใหม่ Family Reading Library ขอเชิญชวนผู้ปกครองให้ทำความคุ้นเคยกับหนังสือชุดใหม่ "Rugrats! เคล็ดลับการเลี้ยงลูก” ซึ่งคุณจะได้พบกับเคล็ดลับที่เป็นประโยชน์มากมายในการแก้ปัญหาต่างๆ ในการเลี้ยงลูก
เด็กในครอบครัว. จิตวิทยาความสัมพันธ์
Burmistrova, E. A. เด็ก ๆ ในครอบครัว: จิตวิทยาความสัมพันธ์: / Ekaterina Burmistrova; ข้าว. แคทเธอรีน วาเทล. – ฉบับที่ 2 – อ.: DAR, 2016. – 351. หน้า : ป่วย.
มีการเขียนเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกมากมาย จะเล่นอย่างไร อ่านอะไร สอนอะไรและเมื่อไหร่ อย่างไรและจะพูดคุยเรื่องอะไร แต่มีหนังสือไม่กี่เล่มที่เน้นวิธีการเลี้ยงสองสามหรือสี่เล่มในคราวเดียว
แต่ความสัมพันธ์กับพี่น้องนั้นเกิดขึ้นในวัยเด็กมาก
หนังสือเล่มนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับวิธีรู้สึกเหมือนพ่อแม่ของลูกสอง (สามสี่) วิธีเตรียมทั้งลูกหัวปีและทั้งครอบครัวให้พร้อมสำหรับการมาถึงของคนที่รักใหม่ วิธีรับมือกับความอิจฉาริษยาในวัยเด็ก วิธีเห็น บุคลิกภาพที่เป็นเอกลักษณ์ของเด็กแต่ละคน และทำให้บุคคลเหล่านี้กลายเป็นครอบครัวและเพื่อนฝูงอย่างแท้จริงไปตลอดชีวิตเอคาเทรินา บูร์มิสโตรวา
– นักจิตวิทยาเด็ก, นักจิตบำบัดครอบครัว, มารดาของลูก 11 คน,
ผู้สร้างและบรรณาธิการบริหารของพอร์ทัลอินเทอร์เน็ต “The Family is Growing”
เรียนผู้อ่าน!
หนังสือเล่มนี้มาถึงแล้วที่ห้องสมุด - ศูนย์การอ่านสำหรับเด็กตามที่อยู่: Pskov, st. โรซา ลักเซมเบิร์ก อายุ 23 ปี
หนังสือสำหรับผู้นำการอ่านและผู้ปกครองของเด็ก
ห้องสมุด - Children's Reading Center นำเสนอหนังสือที่ได้รับการคัดสรรสำหรับผู้นำด้านการอ่านของเด็กและผู้ปกครอง
ค้นหา
เราสามารถแจ้งให้คุณทราบเกี่ยวกับบทความใหม่