วิธีใช้เงินอย่างถูกวิธีในชั่วโมงเรียน ชั่วโมงแห่ง "เงิน" ที่ยอดเยี่ยม “โดยไม่ลืมตา”

นักประวัติศาสตร์พบหลักฐานว่าในหมู่ผู้คนทั่วโลก สินค้าหลากหลายประเภทมีบทบาทเป็นเงิน เช่น เกลือ ผ้าฝ้าย กำไลทองแดง ทรายทอง ม้า เปลือกหอย และแม้แต่ปลาแห้ง ตัวอย่างเช่นในศตวรรษที่ 15 ในไอซ์แลนด์ปลาแห้งเป็นวิธีการชำระเงินดังนั้นคู่มือราคา (รายการราคา) จึงมีลักษณะดังนี้: สำหรับเกือกม้า ปลา 1 ตัวสำหรับรองเท้าผู้หญิง 3 คู่ ปลา 3 ตัวสำหรับไวน์หนึ่งถัง ปลา 100 ตัวต่อถัง เนย120ปลา

เป็นเวลานานแล้วที่มนุษยชาติมองหาผลิตภัณฑ์ทางการเงินสากลที่จะเป็นที่สนใจของผู้เข้าร่วมตลาดทุกคน และจะอนุญาตให้ทำธุรกรรมใดๆ ก็ได้ผ่านตัวมันเอง เป็นเวลาหลายศตวรรษมาแล้วที่สินค้าทางการเงินที่สะดวกที่สุดดูเหมือนจะเป็นโลหะมีค่า เงินและทอง ซึ่งมีข้อดีหลายประการ: มนุษยชาติมองหาสินค้าทางการเงินที่เป็นสากลมานานแล้วซึ่งจะเป็นที่สนใจของผู้เข้าร่วมตลาดทุกคน และจะอนุญาตให้ทำธุรกรรมใด ๆ ก็ได้ จะต้องดำเนินการด้วยตนเอง เป็นเวลาหลายศตวรรษ สินค้าทางการเงินที่สะดวกที่สุดดูเหมือนจะเป็นโลหะมีค่า เงินและทอง ซึ่งมีข้อดีหลายประการ:

ในประเทศจีนพวกเขายังกล่าวอีกว่า การให้ทักษะแก่เด็กนั้นสำคัญกว่าการปล่อยให้เขามีโชคลาภ มีสุภาษิตที่คล้ายกัน: ให้ปลาคนหนึ่งแล้วเขาจะได้รับอาหารทั้งวัน สอนเขาตกปลาและเขาจะได้รับอาหารตลอดชีวิต สำหรับเด็ก ๆ บางทีนี่อาจถูกต้อง: สอนให้พวกเขาทำงานหาเงิน ไม่ใช่แค่ทิ้งเงินจำนวนมหาศาลไว้ให้พวกเขา ซึ่งหากใช้อย่างไม่ฉลาดก็จะสูญสลายไปราวกับว่ามันไม่เคยมีอยู่เลย สิ่งสำคัญคือการเข้าใจว่าเงินไม่ได้ตกลงมาจากฟากฟ้าและมันค่อนข้างยากที่จะถูกลอตเตอรี นั่นคือคุณต้องสามารถทำงานและขายทักษะของคุณเพื่อไม่ให้อยู่ในความยากจน

เหรียญที่ปัจจุบันสร้างที่โรงกษาปณ์ของรัฐเป็นเงินประเภทที่เก่าแก่ที่สุด: ในสมัยกรีกโบราณ เหรียญเริ่มถูกสร้างในศตวรรษที่ 8-7 พ.ศ จ. ในกรุงโรม โรงกษาปณ์แห่งแรกก่อตั้งขึ้นที่วิหาร Juno the Coin ซึ่งเป็นที่มาของคำนี้ วัสดุสำหรับทำเหรียญมักเป็นโลหะผสมพิเศษซึ่งมีความทนทานต่อการเสียดสีได้ดี เนื่องจากเหรียญเปลี่ยนเข็มเร็วมากจนโลหะอ่อนจะอยู่ได้ไม่ถึงปี

เหรียญเล็กโบราณอายุหลายศตวรรษ

ธนบัตรอาหรับที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในรัสเซีย ได้แก่ ดีนาร์ทองคำ ดินาร์เงิน และเฟลส์ทองแดง หากมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในการคำนวณไม่เพียงพอ ก็ถือว่าเป็นเรื่องปกติที่จะตัดเหรียญออกเป็นชิ้น ๆ บางครั้งพวกเขาก็ถูกสร้างขึ้นเป็นพิเศษโดยคำนึงถึงเหตุการณ์นี้ด้วย มีการทำไม้กางเขนที่ด้านหลังเหรียญเพื่อให้สามารถแบ่งส่วนออกเป็นสองหรือสี่ส่วนได้อย่างถูกต้อง

ในประเทศที่มีอารยธรรมตะวันตก อเมริกาเหนือกลายเป็นผู้บุกเบิกในเรื่องเงินกระดาษที่แพร่หลาย - ในปี 1690 รัฐแมสซาชูเซตส์เริ่มพิมพ์ธนบัตรดังกล่าว ในยุโรป ฝรั่งเศสเป็นกลุ่มแรกที่ตัดสินใจนำประสบการณ์แบบอเมริกันมาใช้: ใน นักเศรษฐศาสตร์และนายธนาคารชื่อดัง จอห์น ลอว์ เริ่มพิมพ์ธนบัตรของ Royal Bank

นับตั้งแต่สงครามโลกครั้งที่หนึ่ง ในประเทศส่วนใหญ่ของโลก ธนบัตรของธนาคารกลางได้กลายเป็นวิธีการหลักในการชำระด้วยเงินสดทั้งหมด ซึ่งก็คือรูปแบบหลักของเงินสด เสริมด้วยเหรียญเปลี่ยนเล็กน้อยซึ่งสร้างโดยองค์กรพิเศษของรัฐบาล - โรงกษาปณ์
เรื่องเงิน สมัยนั้นมาถึง ที่เงินตัดสินทุกสิ่ง พวกเขาขโมยหัวใจผู้คน และฆ่าวิญญาณ มีผู้ชายธรรมดาคนหนึ่งอาศัยอยู่ เขามักจะร้องเพลง แต่แล้วความสำเร็จก็มาหาเขา เขามีเงินมากมาย และหัวใจก็กลายเป็นหินทันทีทั้งดวงวิญญาณก็แข็งตัวและทุกสิ่งก็อยู่ที่นั่นทุกสิ่งไม่เพียงพอสำหรับเขาเขาสูญเสียความเป็นมนุษย์ไปแล้ว ฉันอยากให้เงินทั้งหมดหายไป ความมั่งคั่งทั้งหมดหายไปจากโลก และผู้คนกลับมาเป็นคนอีกครั้ง และมีความสุขอีกครั้ง
ฉันมักจะได้ยินสโลแกนซ้ำซากที่ว่าเงินไม่ได้มาความสุข เงินทำให้คนชั่วร้าย เพื่อนร้อยคนดีกว่าร้อยรูเบิล เงินเป็นสิ่งที่น่ารังเกียจ ชั่วร้ายและน่าขยะแขยง แม้ว่าจะไม่มีเงินก็ยังมีความสุข โลกนี้... ฉันไม่สงสัยเลยว่าฉันไม่ได้อยู่ในเรื่องนี้เลย แต่ยังคงอยู่กับพวกเขา หนทางที่ใกล้กับความสุขมากขึ้น!

เป้าหมาย:

1. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรม
2. เพื่อช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญทางสังคม การปฏิบัติ และส่วนบุคคลของสื่อที่นำเสนอ
3. ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียน
4. สร้างเงื่อนไขที่มีความหมายและเป็นองค์กรสำหรับการทำงานเป็นกลุ่ม

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร(นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มล่วงหน้า) (สไลด์เปล่า ภาคผนวก 1)

ครู: สวัสดีทุกคน. ฉันชื่อเอเลน่า นิโคเลฟน่า วันนี้ฉันจะใช้เวลาเรียนกับคุณ เราไม่ได้รู้จักกันดีนัก และฉันก็ทำป้ายให้ทุกคนเพื่อที่เราจะได้สื่อสารกันได้อย่างสบายใจ ฉันหวังว่าจะได้รับความร่วมมือและการสนับสนุนจากคุณจากนั้นงานของเราจะประสบผลสำเร็จ

2.อารมณ์ทางอารมณ์

ช่วงคำศัพท์: ความอยากรู้อยากเห็น ความกลัว ความยินดี ความประหลาดใจ การระคายเคือง ความแปลกใหม่ ความเฉยเมย ความเฉยเมย ความพึงพอใจ ความสนใจ

ครู: ให้ความสนใจกับคำจำนวนหนึ่ง เลือกและตั้งชื่อคำที่ตรงกับสถานะของคุณก่อนเริ่มชั้นเรียน (ถามหลาย ๆ คนหากต้องการ)

(ค้นพบแสดงความคิดเห็น)

ครู: อาการของคุณค่อนข้างเข้าใจได้สำหรับฉัน เนื่องจากคุณไม่รู้ว่าเราจะพูดถึงอะไรและเราจะทำงานอย่างไร

3. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ

ครู: ฉันขอแนะนำให้คุณหันความสนใจไปที่หน้าจอ - กำลังดูตอนอยู่)

ยู.: คุณคิดว่าเราจะพูดถึงอะไรในวันนี้?

เกี่ยวกับเงิน

ยู.: ขวา. เกี่ยวกับเงิน (เลื่อน "เงิน" ภาคผนวก 1) คุณเชื่อมโยงเงินกับคำใด?

(นักเรียนออกเสียงคำนั้น และครูเขียนเป็นสองคอลัมน์)

ยู.: พวกคุณทำไมถึงคิดว่าฉันเขียนคำเป็น 2 คอลัมน์? คำใดที่สามารถแทนที่คำในคอลัมน์ 1 ได้ ในคอลัมน์ 2?

จริงทั้งดีและชั่ว เราจึงต้องตอบคำถามว่า “เงินดีหรือชั่ว?(สไลด์ “เงิน – ดีหรือชั่ว?” ภาคผนวก 1)

4. การแนะนำของครู

ยู.: เงินมาพร้อมกับบุคคลตลอดชีวิตของเขา พวกเขาพิชิตทีละนิ้วในจิตสำนึกของมนุษย์ ก่อให้เกิดความขัดแย้งทางศีลธรรมที่ซับซ้อนที่สุด หากคุณคิดว่าปัญหาเรื่องเงินเกี่ยวข้องกับผู้ใหญ่เท่านั้น แสดงว่าคุณคิดผิด ปัญหาเรื่องเงินส่งผลโดยตรงต่อเด็ก เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่า ยิ่งพ่อแม่มีเงินมากเท่าไร โอกาสที่ลูกก็จะยิ่งมีมากขึ้นเท่านั้น ในความเป็นจริง คนรุ่นใหม่ได้เติบโตขึ้นในประเทศ ซึ่งอาศัยอยู่ในโลกของป้ายราคามากกว่าคุณค่า ไม่มีความคิดเกี่ยวกับระบบความสัมพันธ์ของมนุษย์แบบอื่นนอกเหนือจากระบบที่วัดด้วยเงิน

5. ระดมความคิด

ยู.: เศรษฐกิจตลาดได้สร้างปัญหาอันเจ็บปวดมากมาย เรามาลองแสดงรายการบางส่วนกัน เพื่อทำเช่นนี้ ฉันแบ่งคุณออกเป็นกลุ่มๆ แต่ละกลุ่มมีสื่อข้อมูลขนาดเล็กและคำแนะนำในการทำงานให้เสร็จบนโต๊ะ (เลื่อน "ตาราง" ภาคผนวก 1)

งานของคุณ : จัดตารางพร้อมข้อความเพื่อการตัดสินคุณค่า อ่าน เชื่อมโยงกับปัญหาที่นำเสนอ และให้เหตุผลในการเลือกของคุณ สำหรับงานนี้ กลุ่มจะได้รับ... นาที

ยู.: กรณีลำบากสามารถขอความช่วยเหลือได้.

	ข้อความข้อมูล	ปัญหา
	เด็กๆ กำลังเล่นอยู่ในสนาม เด็กชายบังเอิญทำให้เสื้อของหญิงสาวเปื้อน คุณทำอะไร!” หญิงสาวกรีดร้องอย่างขุ่นเคือง ขอโทษค่ะ. “ฉันไม่อยากทำ” เด็กชายพูดตะกุกตะกักแทบจะกระซิบ พ่อของฉันซื้อเสื้อตัวนี้ให้ฉันในราคาหนึ่งพันรูเบิล” เด็กหญิงกล่าวอย่างขุ่นเคือง	การก่อตัวของลัทธิเงิน
	เด็กหญิงอายุเก้าขวบจากครอบครัวหนึ่งที่พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ทางการเงินที่ยากลำบากถามคำอธิษฐานว่า “พระเจ้า! ส่งเงินมาให้เราเพิ่ม ฉันไม่ได้ขอด้วยความโลภ แต่ขอเพื่อความสะดวก ฉันแค่อยากให้แม่มีเงินเพียงพอสำหรับการผ่าตัดเพื่อที่เธอจะได้กลับบ้านได้อีกครั้ง และเพื่อให้พ่อได้งานเร็วขึ้น และฉันอยากให้ไอราและลีนาเป็นเพื่อนกับฉันด้วยและอย่าบอกว่าคนจนควรเป็นเพื่อนกับคนจน และคนรวยกับคนรวย	เงินนำไปสู่การแบ่งชั้นทางสังคมของสังคม
	เพื่อนสองคนกำลังคุยกัน คนหนึ่งบ่นว่า: ฉันต้องการซื้ออพาร์ทเมนต์ให้ลูกชายของฉัน แต่พวกเขาเสนอพื้นที่ที่ไม่เหมาะสมให้ฉัน เมื่อสองปีที่แล้วฉันโชคดีมากที่มีอพาร์ทเมนต์ฉันซื้อมันไว้ตรงกลาง ใช่แล้วเราก็ได้รถถูกต้อง “ทำไมลูกชายของคุณถึงต้องการอพาร์ทเมนต์แห่งที่สอง” เพื่อนของเธอถามอย่างสุภาพ ใช่ เขาเสียคนแรกที่คาสิโน แต่เขาไม่อยากอยู่กับฉัน ทำไมเขาถึงต้องการรถคันที่สอง? อะไร ขาดหายไปหรือโมเดลล้าสมัย ไม่ เขาทำพังตอนกลับจากปาร์ตี้
	ลูกสาวกลับมาบ้านและบอกพ่อแม่ว่า: ฉันต้องการ 700 รูเบิลสำหรับเครื่องสำอาง หลังจากนั้นไม่นานเธอก็เสริมว่า: ใช่ ฉันลืมไป เรากำลังรวบรวมเงิน 200 รูเบิลเพื่อเป็นของขวัญให้กับเด็กผู้ชาย คุณต้องใส่เงินอย่างน้อย 100 รูเบิลในโทรศัพท์ของคุณ แล้วทั้งวันก็ขาดการสื่อสาร แม่ตั้งข้อสังเกต: ริต้า ฉันแนะนำให้คุณทำงานพาร์ทไทม์ในร้านเสริมสวยของฉันหรือช่วยพ่อของคุณที่บริษัท และนอกจากนั้นยังมีโอกาสอีกมากมาย ถ้าอย่างนั้นฉันจะไม่ขอเงินจากพ่อแม่	เด็กชาวรัสเซียต้องอาศัยอยู่กับพ่อแม่

ยู.: นักเรียนประสบปัญหาดังต่อไปนี้:

1. เด็กชาวรัสเซียต้องเสียค่าใช้จ่ายของพ่อแม่
2. เงินสามารถซื้อทุกสิ่งได้
3. การก่อตัวของลัทธิเงิน
4. เงินค่าขนมที่มากเกินไปนำไปสู่การเสพติด
5. เงินนำไปสู่การแบ่งชั้นทางสังคมของสังคม
6. ปัญหาในการเก็บเงิน
7. ระบบความสัมพันธ์ของมนุษย์วัดกันด้วยเงิน

ยู.: มาพูดถึงปัญหาเหล่านี้ทีละเรื่องกันดีกว่า - อ่านทีละคน ) (เลื่อน “ตาราง” 1, 2, 3, 4, ภาคผนวก 1) ถูกต้อง มีปัญหามากมายเกี่ยวกับเงิน เราตั้งชื่อเพียงบางส่วนเท่านั้น

ยู.:เนื่องจากคุณและฉันไม่สามารถแก้ไขปัญหาทั้งหมดได้ ฉันจึงอยากดึงความสนใจของคุณไปที่ปัญหาข้อที่ 4 (เด็กชาวรัสเซียต้องเสียค่าใช้จ่ายของพ่อแม่) (สไลด์“ เด็กชาวรัสเซียดำรงอยู่โดยผู้ปกครองต้องเสียค่าใช้จ่าย” ภาคผนวก 1) ฉันคิดว่าเด็กทุกคนต้องการมีเงินค่าขนมและใช้จ่ายตามดุลยพินิจของตนเอง ขวา?

6. เกมธุรกิจ “ธุรกิจวัยรุ่น”

ยู.: ชัดเจนว่าทั้งเด็กและผู้ใหญ่ต้องการเงิน ขณะนี้มีช่วงเวลาที่ดีในชีวิตในสังคมของเราเมื่อคุณสามารถสร้างรายได้ด้วยความคิดและสติปัญญาของคุณ ในการทำเช่นนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเล่น

ดังนั้น, เกมเล่นตามบทบาท "Teen Business"(สไลด์ภาคผนวก 1) สมมติว่าฉันเป็นนายธนาคาร และคุณเป็นวัยรุ่นที่ต้องแสดงความฉลาดทางสติปัญญา เสนอแนวคิดว่าเด็กนักเรียนจะหาเงินได้อย่างไร

สำหรับแต่ละไอเดียที่คุณมี กลุ่มจะได้รับสกุลเงินสมมติ พิจารณาว่าแหล่งที่มาของรายได้ของคุณไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพและจิตใจ ตัวเลือกที่ยอมรับได้เฉพาะในเขต Danilovka และเฉพาะสิ่งที่พวกเขาจะจ่ายเท่านั้น กลุ่มที่มี “เงิน” มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ และนักสถิติที่คุณเลือกจะช่วยคุณนับ “เงิน”

ในกรณีที่เกิดปัญหา คุณสามารถติดต่อธนาคารของฉันและซื้อไอเดียนี้ได้

• ล้างรถ;
• จดหมาย;
• ประกอบกิจการค้าดอกไม้ในร่ม
• การจ้างงานชั่วคราวในช่วงฤดูร้อน
• ขุดสวน
• ซ้อนหญ้าแห้ง;
• ขุดมันฝรั่ง
• เพาะพันธุ์และจำหน่ายปลาตู้ หนูแฮมสเตอร์ หนูตะเภา ฯลฯ

ยู.: มาดูกันว่ากลุ่มไหนมีรายได้มากที่สุด คำพูดจากนักสถิติ

(ประกาศผลครับ)

ยู.: ทำได้ดีมากกลุ่มนี้ชนะเกมนี้ พวกนั้นกระตือรือร้นมาก

7. แบบสอบถามด่วน

ยู.:ดังนั้นคุณได้รับเงินแล้ว ลองนึกภาพนี่คือเงินเดือนแรกของคุณ คุณจะใช้จ่ายมันไปกับอะไร? (เปิดสไลด์ภาคผนวก 1) โปรดดูที่กระดาน มีซองจดหมาย 4 ซองพร้อมรูปภาพปรากฎอยู่ ดูให้ดีปรึกษาในกลุ่มว่าคุณจะลงทุน "เงิน" ของคุณเป็นซองใดและในปริมาณเท่าใด ตัวแทนของกลุ่มจะนำ “เงิน” ใส่ซอง

คุณต้องใช้ "เงิน" ทั้งหมด

แบบสอบถาม

• สำหรับตัวคุณเอง ความต้องการส่วนตัวและความบันเทิง
• ถึงสมาชิกในครอบครัวและเพื่อนของคุณ
• เพื่อการศึกษา สุขภาพ การขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ
• เพื่อการอุปถัมภ์และการกุศล

ครูสรุปว่าใช้เงินไปกับอะไรมากที่สุด

ยู.: พวกคุณหาเงินและใช้มันได้อย่างง่ายดาย หมายความว่าเงินเป็นสิ่งที่ดีเสมอไปหรือไม่? เพื่อทำเช่นนี้ คุณและฉันจะทำงานเป็นกลุ่มต่อไปและจัดการอภิปรายย่อย (เปิดสไลด์ ภาคผนวก 1)

8. การอภิปรายเล็กๆ น้อยๆ

ยู.:กลับไปที่คำถามที่เป็นปัญหาของเราแล้วลองให้คำตอบที่สมเหตุสมผล และตอนนี้ 2 กลุ่มจะต้องโต้แย้งว่าเงินเป็นสิ่งที่ดีโดยเฉพาะ และ 2 กลุ่มจะพยายามหาข้อโต้แย้งว่าเงินมักจะนำมาซึ่งความชั่วร้าย

(กลุ่มผลัดกันตั้งชื่อข้อโต้แย้ง).

9. บทสรุป

ยู.: คุณคิดว่าเงินคืออะไร: ดีหรือชั่ว?

(นักเรียนพยายามหาข้อสรุป)

ยู.: แล้วความจริงอยู่ที่ไหน?

ยู.: ถูกต้องเพราะว่า. เงินคือบททดสอบที่จริงจัง และทัศนคติสุดโต่งสองประการเกี่ยวกับเงิน - เงินเป็นสิ่งที่ดี - เงินเป็นสิ่งชั่วร้าย - เป็นสิ่งที่ผิด หลังจากนั้น

โลกถูกสร้างขึ้นแต่ยังไม่ได้สร้าง
มีการกำหนดเส้นทาง: ผ่านหนามสู่ดวงดาว
ความชั่วและความดีเกี่ยวพันกันในการดวลที่ร้ายแรง
และชายคนนั้นพบว่าตัวเองอยู่ตรงกลาง

ดังนั้นเงินที่จะอยู่ในมือของคุณ - ดีหรือชั่ว - ไม่ได้ขึ้นอยู่กับจำนวนเงิน แต่ขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาทางจิตวิญญาณของคุณและวิธีการใช้

10. การสะท้อนกลับ

ยู: บางทีวันนี้อาจเป็นครั้งแรกที่คุณพูดถึงปัญหานี้มากมาย แต่มันได้ติดตามและจะติดตามผู้คนตลอดประวัติศาสตร์ของการดำรงอยู่ของมนุษย์ ฉันอยากจะเสนอคำพังเพยเล็กน้อย (เปิดสไลด์ ภาคผนวก 1) ปรึกษาในกลุ่มและบอกฉันว่ากลุ่มของคุณจะใช้คำพังเพยใดเป็นคติประจำใจหลังการสนทนาของเราวันนี้

ต้องเดา

• สิ่งต่างๆ จะไม่มีวันดีเท่ากับเงิน เหมือนกับที่มันแย่หากไม่มีมัน ผู้เขียนที่ไม่รู้จัก
• ถ้าเงินทำให้ใครเสีย คนนั้นก็ต้องถูกตำหนิ ไม่ใช่เงิน เบาร์ซานทอยชิเบคอฟ
• ถ้าคุณรักเงิน ลองคิดดูว่าความรักนี้เกิดขึ้นระหว่างกันหรือไม่ บาชีร์ซูกูมอฟ
• สิ่งสำคัญไม่ได้อยู่ที่ว่าคุณมีรายได้เท่าไร แต่สำคัญว่าคุณใช้จ่ายไปกับใคร "เพชครุจ"
• บางครั้งผู้ชายจะใจกว้างมากขึ้นเมื่อเขามีเงินน้อยมากกว่าเมื่อเขามีเงินมากมาย อาจจะป้องกันไม่ให้ใครคิดว่าเขาไม่มีเลย... เบนจามินแฟรงคลิน
• เงินซื้อได้ทุกอย่าง
  ความรักจะต้องได้รับ
  ฮารุนอากัตซาร์สกี้

11. สภาวะทางอารมณ์

ยู.: ฉันอยากรู้ว่าคุณรู้สึกอย่างไรหลังจากเลิกชั่วโมงเรียน ในการดำเนินการนี้ ให้ใส่ใจกับคำจำนวนหนึ่งอีกครั้ง (เปิดสไลด์ ภาคผนวก 1) และเลือกคำที่ตรงกับสภาพของคุณ (ถามหลาย ๆ คนหากต้องการ)

ยู.:ขอบคุณมากสำหรับการสนทนาที่น่าสนใจและการสนับสนุนของคุณ

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการโต้แย้งมุมมองของตน ส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งการอภิปราย

รูปร่าง: ทอล์คโชว์.

ผู้เข้าร่วม: นักเรียนประจำชั้น ครูประจำชั้น

ขั้นตอนการเตรียมการ:

ในการเตรียมตัวสำหรับชั่วโมงเรียน ครูประจำชั้นต้องจัดตั้งกลุ่มนักเรียนในชั้นเรียนซึ่งจะดำเนินการสำรวจเพื่อนร่วมชั้นในคำถามต่อไปนี้:

— คุณได้รับเงินสำหรับค่าใช้จ่ายส่วนตัวด้วยตัวเองหรือถามพ่อแม่ของคุณ?

— คุณเคยต้องหารายได้ด้วยตัวเองหรือไม่?

— พ่อแม่ของคุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับโอกาสที่เด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงจะได้หาเงินด้วยตัวเองเป็นค่าใช้จ่ายส่วนตัว?

— อะไรที่สำคัญที่สุดสำหรับคุณในการประเมินบุคคล - คุณสมบัติทางศีลธรรมหรือความมั่งคั่งทางวัตถุของเขา?

ในชั้นเรียนที่เตรียมไว้ นักเรียนสามารถทำหน้าที่เป็นผู้นำได้เช่นกัน แต่ต้องได้รับคำแนะนำโดยละเอียดจากครูประจำชั้น

ความคืบหน้ารายการทอล์คโชว์.

เป็นผู้นำ: หลายท่านคงประสบปัญหาเรื่องเงินในกระเป๋า

โทรศัพท์มือถือรุ่นใหม่ ระบบเครื่องเสียง ตั๋วชมคอนเสิร์ตของวงดนตรีที่คุณชื่นชอบ...มีของมากมายที่คุณต้องการ!

แน่นอนคุณสามารถถามพ่อแม่ของคุณได้ หากพ่อแม่ของคุณร่ำรวยเพียงพอ สิ่งนี้ก็อาจไม่เป็นปัญหา (เว้นแต่สุดท้ายคุณจะกลายเป็นคนนิสัยเอาแต่ใจมาก) จะเป็นอย่างไรถ้าพ่อแม่กำลังดิ้นรนเพื่อหาเงินเลี้ยงชีพ? หาเงินใช้ส่วนตัวด้วยตัวเองได้จริงไหม? เราจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีสร้างรายได้และวิธีจัดการอย่างถูกต้องหรือไม่?

เราจะพยายามค้นหาทัศนคติของคุณต่อปัญหาที่ยากลำบากเหล่านี้ในระหว่างรายการทอล์คโชว์ (ผู้นำเสนอควรเน้นว่าในระหว่างชั่วโมงเรียนจะอภิปรายเฉพาะปัญหาของวิธีการหาเงินที่ถูกกฎหมายเท่านั้น และไม่ได้มาอย่างผิดกฎหมาย)

หลังจากสรุปผลการสำรวจ ผู้นำเสนอแนะนำให้นักเรียนรู้จักคำถามสำหรับการอภิปราย ซึ่งสามารถเขียนลงในกระดาษ Whatman หรือพิมพ์สำหรับนักเรียนแต่ละคน และเชิญชวนให้พวกเขาแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ถูกหยิบยกขึ้นมา (สถานการณ์ของ ทางเลือกทางศีลธรรม) ตัวอย่างคำถามสำหรับรายการทอล์คโชว์:

— นักเรียนมัธยมปลายควรได้รับเงินค่าขนมและจำนวนเท่าใด?

— นักเรียนมัธยมปลายจะหาเงินได้ที่ไหนและอย่างไร?

— เงินรางวัลสำหรับการเรียนดีๆ ช่วยงานบ้าน รายได้เป็นที่ยอมรับหรือไม่?

— เป็นไปได้ไหมที่จะผสมผสานการทำงานเข้ากับการเรียนที่ประสบความสำเร็จที่โรงเรียน?

— จำเป็นต้องได้รับความยินยอมจากผู้ปกครองหรือไม่เมื่อตัดสินใจจ้างบุตรชายหรือบุตรสาว?

— เป็นไปได้ไหมที่จะสร้างรายได้มหาศาลจากการทำงานที่ซื่อสัตย์?

— แนวคิดเรื่อง “ความมั่งคั่ง” และ “ความเมตตา” เข้ากันได้หรือไม่?

— คุณเห็นด้วยกับคำพูดของวัยรุ่นคนหนึ่งที่บอกว่า “เมื่อคุณหาเงินได้ด้วยตัวเอง คุณก็เริ่มที่จะเคารพตัวเอง”?

— คุณคิดว่าเงินมักจะทำให้คนเสียเปรียบเสมอไป เพราะเหตุใด

—เงินสามารถวัดคุณค่าของคนได้หรือไม่?

— ไม่มีใครครอบงำการอภิปราย ทุกคนมีโอกาสที่จะแสดงมุมมองของตนเอง

— อยากพูดก็ยกมือขึ้น

— เราปฏิบัติต่อกันด้วยความเคารพ

— ลำดับการพูดถูกกำหนดโดยผู้นำเสนอซึ่งรักษาตำแหน่งที่เป็นกลางในการอภิปราย

— ความคิดเห็นหรือจุดยืนของคุณต้องได้รับการสนับสนุนจากข้อเท็จจริง ตัวอย่างจากชีวิต วรรณกรรม สื่อ ฯลฯ

– ผู้เข้าร่วมรับฟังและรับฟังซึ่งกันและกัน

หลังจากหารือประเด็นต่างๆ ข้างต้นแล้ว วิทยากรดำเนินการต่อไป:

- สมมติว่าคุณพบวิธีหาเงินอย่างตรงไปตรงมา คำถามต่อไปคือ: จะทำอย่างไรกับพวกเขา? ยอมรับว่าการเรียนรู้วิธีใช้เงินที่ได้มาอย่างชาญฉลาดเป็นสิ่งสำคัญมาก ลองคิดดูว่าคุณใช้จ่ายเงินที่หามาได้อย่างไร ใช้จ่ายกับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ หรือเก็บไว้เพื่อการซื้อครั้งใหญ่? คุณบริจาคเงินที่คุณได้รับให้กับงบประมาณของครอบครัวหรือไม่? คุณรู้วิธีการวางแผนค่าใช้จ่ายของคุณหรือไม่?

วิธีที่ง่ายที่สุดคือการใช้จ่ายเงินอย่างไร้ประโยชน์ มีการล่อลวงหลายอย่าง เช่น บุหรี่ เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ (ท้ายที่สุดแล้ว คุณได้รับเงินด้วยตัวเอง และคุณก็ไม่อยากคิดถึงผลที่ตามมาเสมอไป) และถ้าคุณต้องการเรียนรู้วิธีการใช้จ่ายเงินอย่างชาญฉลาด ลองจดรายได้และรายจ่ายทั้งหมดของคุณเป็นเวลาประมาณสองสัปดาห์ ลงไปจนเหลือหมากฝรั่งและไอศกรีมชิ้นสุดท้าย ตอนนี้ให้จดบันทึกก่อนค่าใช้จ่ายแต่ละรายการ - “จำเป็นจริงๆ” หรือ “แค่ต้องการ” ด้วยวิธีนี้คุณจะรู้ว่าเงินของคุณไปไหนและจะหยุดการใช้จ่ายได้อย่างไร ถ้าเรานั่งเขียนรายการสิ่งที่เราอยากได้มันคงจะยาวมาก แต่หากจู่ๆ เราก็ได้ทุกสิ่งที่เราต้องการ ในไม่ช้า เราก็คงจะรู้สึกไม่พอใจอีกครั้ง ความปรารถนาของเรานั้นไร้ขีดจำกัด และความปรารถนาที่เป็นไปไม่ได้ก็นำมาซึ่งความผิดหวังอย่างมาก เราต้องเรียนรู้ที่จะสร้างสมดุลระหว่างความปรารถนากับความสามารถของเรา

ในโลกตะวันตก บุคคลเริ่มเรียนรู้ศิลปะการจัดการเงินตั้งแต่วัยเด็ก และการเรียนรู้ดำเนินต่อไปตลอดชีวิตของเขา พ่อเป็นเศรษฐี ลูกชายยืนอยู่ที่สายการผลิตและห่อแฮมเบอร์เกอร์ ซ่อมรถยนต์ หรือขายหนังสือพิมพ์ เพื่อหารายได้ในช่วงวันหยุด นี่ไม่ใช่ความโหดร้าย ไม่ใช่ความโลภ แต่เป็นบรรทัดฐานของชีวิต เพราะเงินเป็นเครื่องมือทางการศึกษา

เมื่อตอนเป็นเด็ก Margaret Thatcher ใช้เวลาว่างทั้งหมดของเธอยืนอยู่หลังเคาน์เตอร์ แต่เธอแทบจะไม่เห็นของเล่นหรือเสื้อผ้าใหม่เลย เพียงแต่พ่อของเธอเชื่อว่าเธอควรจะทำทุกอย่างให้สำเร็จด้วยตัวเธอเอง

ในช่วงทศวรรษที่ 1890 บริษัทไฟฟ้าแห่งหนึ่งในเมืองดีทรอยต์ได้จ้างช่างเครื่องหนุ่มคนหนึ่งโดยได้รับเงินเดือนเพียง 11 ดอลลาร์ต่อสัปดาห์ เขาทำงานวันละ 10 ชั่วโมง และในตอนเย็นเขาก็ออกไปที่โรงเก็บของเก่า เพื่อนบ้านเรียกเขาว่าบ้า หลังจากทำงานหนักมาสามปี ชายคนนี้ก็ออกจากโรงนาด้วยรถม้าโดยไม่มีม้า เย็นวันนั้นอุตสาหกรรมใหม่เกิดขึ้น และชายคนนั้นชื่อเฮนรี่ ฟอร์ด

และอีกอย่างหนึ่ง ผมอยากจะพูดถึงประเด็นที่สำคัญมากประเด็นหนึ่ง

น่าเสียดายที่สัญญาณแห่งยุคสมัยของเรากลายเป็นความมั่งคั่งและความยากจน ทุกวันนี้เป็นความเห็นทั่วไปที่ว่าเงินสามารถซื้อทุกสิ่งได้ และบุคคลนั้นถูกตัดสินจากสถานการณ์ทางการเงินของเขา

แต่บุคคลควรถูกตัดสินด้วยกระเป๋าเงินของเขาเท่านั้นหรือควรมีบางสิ่งที่สำคัญกว่าในการประเมินบุคคล? คุณค่าที่แท้จริงของบุคคลคืออะไร? คุณต้องการที่จะถูกตัดสินโดยแบรนด์โทรศัพท์มือถือของคุณหรือไม่?

โทรศัพท์หรือสติ๊กเกอร์แบรนด์บนเสื้อผ้าของคุณ? นี่เป็นที่มาของคุณค่าที่แท้จริงของคุณและเกณฑ์บุคลิกภาพของคุณหรือไม่? หากเพื่อนของคุณออกไปเที่ยวกับคุณเพียงเพราะคุณมีเงินหรือมีโทรศัพท์มือถือที่หรูหรา พวกเขาเป็นเพื่อนแบบไหนและจะเกิดอะไรขึ้นกับมิตรภาพของคุณหากไม่มีเงิน? คุณเห็นด้วยกับมุมมองที่ว่าศักดิ์ศรีที่แท้จริงของบุคคลไม่ได้วัดจากความมั่งคั่ง แต่วัดจากคุณสมบัติและอุปนิสัยฝ่ายวิญญาณของเขาหรือไม่?

หากเงินเป็นตัววัดความภาคภูมิใจในตนเองของเรา ความอิจฉาก็อาจเกิดขึ้นกับผู้ที่มีเงินมากกว่า และความอิจฉาเป็นความรู้สึกที่ทำลายจิตวิญญาณของมนุษย์ หากเราดูถูกผู้ที่มีทรัพย์สมบัติน้อย ย่อมมีทางไปสู่ความโกรธ ความโลภ ความเย่อหยิ่งโดยตรง ซึ่งสิ่งนี้ก็ไม่เป็นอันตรายต่อจิตวิญญาณมนุษย์ด้วย

สิ่งสำคัญที่ต้องรู้: ไม่ว่าคุณจะทำอะไรในอนาคต ของแพงที่สุดก็ไม่มีราคา! ตัวอย่างเช่นสุขภาพ ดังนั้นประหยัดไอศกรีมหรือเค้ก แต่อย่าละเลยมื้อเที่ยง ประหยัดค่าเสื้อผ้าอินเทรนด์สุดๆ แต่อย่าหวงหนังสือดีๆ หรือเพลงดีๆ ที่คุณชอบ

โปรดจำไว้ว่าเงินไม่สามารถซื้ออารมณ์ดีหรือความเคารพของคนที่คุณรักหรือความรักของพวกเขาได้ ไมเคิล จอร์แดน นักบาสเกตบอลชื่อดังชาวอเมริกันเคยกล่าวไว้ว่า “พวกเขาบอกว่าเงินสามารถซื้ออะไรก็ได้ โกหก. เงินไม่สามารถซื้อความเยาว์วัยได้” อย่าทำให้ตัวเองยากจนโดยพยายามวัดทุกสิ่งด้วยเงิน ไม่ใช่ทุกสิ่งในโลกนี้สามารถซื้อและขายได้ ฟังความคิดเห็นของนักเขียนชาวฝรั่งเศส Jean de La Bruyère: “ความมั่งคั่งของผู้อื่นไม่ควรอิจฉา พวกเขาได้มาในราคาที่เราไม่สามารถจ่ายได้ พวกเขาเสียสละความสงบสุข สุขภาพ เกียรติยศ และมโนธรรมเพื่อมัน แพงมาก".

เราต้องจำไว้ว่าไม่ใช่เงินที่นำความสุขมาให้อย่างที่เชื่อกันมานานหลายปี แต่เป็นทัศนคติของคนที่มีต่อมัน คุณสามารถค้นหาภาษากลางที่มีเงินได้หากคุณไม่ทำให้การสะสมความหมายของมันตลอดชีวิตของคุณและโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณไม่ใช้วิธีการที่ไม่ซื่อสัตย์ แต่เย้ายวนมากสำหรับสิ่งนี้

วัฒนธรรมการสื่อสารด้วยเงินเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคล มันอยู่ในทัศนคติที่ดีของบุคคลต่อเงิน ควรเลี้ยงดูตั้งแต่วัยเด็ก และเป็นพื้นฐานของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างผู้คนที่ใช้เงินไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

ในระหว่างการอภิปราย จะมีการวิเคราะห์ปัญหาโดยรวมเกิดขึ้น

ขั้นตอนที่สำคัญมากของชั่วโมงเรียนคือการสรุปผลลัพธ์

เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นว่าบทสนทนานั้นน่าสนใจสำหรับพวกเขาเพียงใด ฟังความปรารถนาของพวกเขา หากนักเรียนประสบปัญหา ครูประจำชั้นควรช่วยพวกเขาสรุปข้อสรุปหลักของชั่วโมงเรียน

หมายเหตุสำหรับครูประจำชั้น การอภิปรายในรูปแบบของชั่วโมงเรียนไม่ได้เป็นเพียงวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ในการค้นหาความจริงโดยรวม กระบวนการประเมินคุณธรรมและการประเมินตนเอง การวิเคราะห์และการวิปัสสนาได้รับการกระตุ้น หลักศีลธรรมขั้นพื้นฐานคือ ชี้แจงและค่านิยมทางศีลธรรมของผู้เข้าร่วมการอภิปรายมีความสัมพันธ์กับค่านิยมของมนุษย์สากล การอภิปรายปัญหาในรูปแบบนี้ช่วยให้นักเรียนมัธยมปลายเอาชนะความเฉยเมยและความเฉื่อยชา และสร้างมุมมองของตนเองต่อปัญหาชีวิตที่ซับซ้อน

เมื่อสิ้นสุดชั่วโมงเรียน คุณสามารถเสนอแบบทดสอบต่อไปนี้ให้กับนักเรียนได้

ทดสอบ “ทัศนคติของคุณต่อเงิน”

สิ่งที่ดึงดูดฉันในการทำงานคือผลลัพธ์ ไม่ใช่กระบวนการ (1ข)

ฉันให้ความสำคัญกับสถานการณ์จริงมากกว่าแผนของฉันเสมอ (1ข)

เมื่อเสร็จงานหนึ่งแล้ว ฉันสามารถทำอีกงานหนึ่งได้อย่างง่ายดาย (1ข)

เงินเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิต (7b)

ฉันสลับจากงานหนึ่งไปอีกงานหนึ่งทันทีและกลับไปทำงานที่ถูกขัดจังหวะได้อย่างง่ายดาย (1ข)

ฉันสามารถทำงานได้ 10-12 ชั่วโมง แม้ว่างานจะไม่เป็นที่พอใจสำหรับฉันก็ตาม (1ข)

ถ้าฉันรวย ฉันจะแก้ปัญหาทั้งหมดของฉัน (7b)

บริษัทใดก็ตามที่ยอมรับฉันในฐานะผู้นำ (5บี)

ฉันไม่เห็นเป้าหมายในชีวิตที่น่าดึงดูดใจมากไปกว่าความมั่งคั่ง (4บี)

ฉันต้องการที่จะได้รับการศึกษาที่สูงขึ้นในอนาคต (2บี)

ความยากจนมักเป็นผลมาจากการขาดความสามารถ (1ข)

ฉันชอบที่จะปรับปรุงชีวิตด้วยความคิดของฉัน (1ข)

ฉันสามารถซื้อสินค้าใดๆ ได้ดีขึ้น ทำกำไรได้มากกว่าคนอื่นๆ (5บี)

ฉันเป็นผู้จัดงานที่ดี (5บี)

ฉันไม่ต้องการเวลา "เลิกงาน" ก่อนทำงาน (1ข)

ฉันไม่เคยลืมสิ่งที่ฉันทำ (1ข)

ฉันอยากจะเริ่มต้นธุรกิจของตัวเองมากกว่าทำงานให้คนอื่น (5บี)

ในความขัดแย้ง ฉันมักจะเข้าใจเสมอ (5บี)

ฉันไม่สามารถนั่งเฉยๆได้ (1ข)

สำหรับงานปกติการนอน 6 ชั่วโมงก็เพียงพอสำหรับฉัน (1ข)

ถ้าฉันแพ้ฉันก็เริ่มทำงานเพื่อแก้แค้นทันที (1ข)

เงินเป็นสิ่งจำเป็นในการแก้ปัญหาใด ๆ (4บี)

ฉันสามารถเริ่มการสนทนากับใครก็ได้อย่างง่ายดาย (4บี)

ไม่มีกิจกรรมใดดึงดูดฉันได้มากไปกว่าการทำเงิน (7b)

มันง่ายสำหรับฉันที่จะสร้างความประทับใจที่ดีให้กับผู้คน (3b)

ฉันมีเพื่อนมากมาย (3b)

ฉันสามารถได้รับสิ่งที่ต้องการจากผู้คนเสมอ (5บี)

ฉันอยากไปทำงานที่มีการเดินทางเยอะๆ (1ข)

ฉันเรียนภาษาต่างประเทศด้วยความสนใจ (1ข)

ฉันแทบจะไม่เคยสายเลย (1ข)

การตีความผลลัพธ์

น้อยกว่า 6 คะแนนคุณไม่น่าจะประสบความสำเร็จในธุรกิจ เรายังคงแนะนำให้คุณฝึกฝนตนเองในแง่ของการฝึกฝนการแสดงและเทคนิคการสื่อสาร ทักษะเหล่านี้ไม่เพียงแต่จำเป็นสำหรับเศรษฐีเท่านั้น

6-18 แต้มความโน้มเอียงของคุณเพียงพอสำหรับงานจ้างบางทีอาจอยู่ในตำแหน่งที่ค่อนข้างอิสระ ในธุรกิจอิสระคุณจะพบกับความยากลำบากมากมาย อย่ารีบเร่งในการทำธุรกิจเหมือนวังวน - ก่อนอื่นให้เรียนรู้ที่จะว่ายน้ำให้ดีขึ้น

19-50 คะแนนคุณสามารถประสบความสำเร็จได้หากคุณโจมตี "เหมืองทองคำ" หรือทำงานอยู่เบื้องหลังหัวหน้าหรือในทีมที่ใกล้ชิดเพื่อชดเชยจุดอ่อนของคุณ

51-75 คะแนนหากคุณไม่เคยประสบความสำเร็จในธุรกิจก็จะเป็นเพียงความเข้าใจผิด อย่ายอมแพ้ความพยายาม - ความสำเร็จรอคุณอยู่

มากกว่า 75 คะแนน- มันน่ากลัวที่จะคิดถึงความสูงที่คุณสามารถเข้าถึงได้ อย่างไรก็ตาม เมื่อเข้าสู่ก้าวแรกของบันไดอันไม่มีที่สิ้นสุดนี้ ลองคิดดูว่าคุณต้องการจ่ายราคาสูงเกินไปหรือไม่ อย่าลืมว่ามีสิ่งมีค่ามากกว่าเงิน

kopeck ช่วยประหยัดเงินรูเบิล

ครั้งหนึ่งกระต่ายวิ่งผ่านบ้านของหมีนักลงทุน และหมีกำลังสอนชั้นเรียนที่โรงเรียนสอนสัตว์แห่งหนึ่ง และในขณะนั้นเองที่กระต่ายกำลังวิ่ง Potapych กำลังเขียนกฎที่สำคัญมากไว้บนกระดาน แม้ว่าเขาจะตาเหล่ แต่กระต่ายก็เห็นด้วยตาข้างเดียวว่าหมีเขียนไว้บนกระดาน: "เงินหนึ่งเพนนีช่วยรูเบิลได้!"
“นี่เป็นเรื่องไร้สาระ!” - คิดกระต่ายแล้วรีบไป
และเบลก้าก็พบเขา กระต่ายวิ่งไปหาเธอแล้วพูดว่า:“ กระรอกกระรอกคุณนึกไหมหมีคิดค้นว่าเพนนีช่วยประหยัดเงินรูเบิลได้! ฮ่าฮ่าฮ่า!” - และระเบิดหัวเราะออกมา
“หมีพูดสิ่งที่ฉลาด” เบลก้าคิดและควบม้าไปโดยไม่ตอบกระต่าย
กระต่ายตัวหนึ่งวิ่งไปตามถนนหัวเราะ และมีหนูมาพบเขา เจ้าหนูสงสัยว่าอะไรทำให้ชายเฉียงมีความสุขมาก เขาถามเขา กระต่ายสำลักด้วยเสียงหัวเราะพูดว่า: "หมีของเราลืมวิธีการนับมันบอกว่าเงินหนึ่งเพนนีช่วยประหยัดเงินได้หนึ่งรูเบิล!"
เจ้าหนูปีนขึ้นไปบนหัวของกระต่ายแล้วแตะอุ้งเท้าของเขาระหว่างหู: “ก๊อก ก๊อก ก๊อก”
- คุณกำลังทำอะไรเมาส์! – โกซอยไม่พอใจ
และหนูก็ตอบเขาว่า: แม้ว่าคุณกระต่ายจะใหญ่กว่าฉัน แต่คุณก็มีสมองในหัวน้อยกว่า ตัดสินด้วยตัวคุณเอง หนึ่งรูเบิลประกอบด้วยหนึ่งร้อย kopeck หนึ่งรูเบิลเท่ากับหนึ่งร้อยเหรียญของหนึ่งโกเปค หรือยี่สิบเหรียญของห้าโกเปค หรือสิบเหรียญของสิบโกเปค หรือสองเหรียญของห้าสิบโกเปค หากคุณมีกระเป๋าสตางค์ใบเล็ก เงินทั้งหมดอาจไม่พอดี และถ้าร้านค้าไม่มีเงินเพียงพอสำหรับคุณ พวกเขาก็จะไม่ขายอะไรให้คุณ” เจ้าหนูอธิบายต่อกระต่ายต่อไป
แต่กระต่ายก็โบกมือตอบ: "เอาน่า จะดีกว่านะหนู ที่จะแกว่งชิงช้ากับคุณ" The Wolf เปิดสวนสนุกสำหรับทุกคน แต่ก่อนอื่นฉันจะเลี้ยงไอศกรีมให้คุณก่อน” แล้วเพื่อนๆก็วิ่งไป
กระต่ายกำลังวิ่งและกระเป๋าของเขาห้อยอยู่ข้างๆ โดยเขาใส่รูเบิลสี่รูเบิลในเหรียญที่แตกต่างกัน เมาส์วิ่งอยู่ใกล้ๆ กระต่ายจะมองดูหนู ยิ้ม และวิ่งแข่งอย่างรวดเร็ว หนูตัวน้อยเบื่อหน่ายกับการไล่ตามกระต่ายและคว้ากระเป๋าเงินด้วยฟัน แต่หนูมีฟันแหลมคมจึงฉีกมันและทำเป็นรู และเหรียญหนึ่งก็ตกลงมาจากรูนั้น ไม่มีใครสังเกตเห็นสิ่งนี้ ทั้งกระต่ายและหนู มีเพียงแมลงวันทิงกิงเท่านั้น
หนูกับกระต่ายวิ่งมาที่สวนสนุกหมาป่า สุนัขจิ้งจอกอยู่ที่นั่นขายไอศกรีม กระต่ายเข้าไปหาสุนัขจิ้งจอกแล้วพูดว่า: “หนูกับฉันมีไอศกรีมสองอันติดอยู่บนแท่ง! ใช่ ช็อกโกแลตสำหรับฉัน และถั่วสำหรับหนู วันนี้ฉันจะให้การรักษาเขา! เขาเชื่อเรื่องไร้สาระของแบร์เกี่ยวกับเงินหนึ่งเพนนี”

สุนัขจิ้งจอกกระดิกหาง:“ นั่นคือสองรูเบิลสำหรับคุณ”
กระต่ายหยิบเหรียญห้าสิบโกเปคสองเหรียญและเหรียญสิบโกเปคสิบเหรียญมอบให้สุนัขจิ้งจอก สุนัขจิ้งจอกแจกไอศกรีมแท่งสองอัน อันหนึ่งมีถั่วอยู่ข้างใน อีกอันเคลือบช็อคโกแลตไว้
เพื่อนๆ เข้ามาในสวนสาธารณะ และหมาป่าก็ขายตั๋วที่ทางเข้า กระต่ายให้เหรียญยี่สิบเหรียญ เหรียญละ 5 โกเปค เพื่อให้เพื่อนซื้อตั๋วได้ เจ้าหนูหยิบตั๋วแล้ววิ่งบนสไลเดอร์ และกระต่ายก็เทเงินที่เหลือทั้งหมดจากกระเป๋าสตางค์ของเขาลงบนอุ้งเท้าของหมาป่า หมาป่านับพวกเขาแล้วพูดว่า: "ตั๋วมีราคาหนึ่งรูเบิล แต่นี่คือโกเปคเก้าสิบเก้า มีเงินไม่พอ ไม่มีตั๋ว!”
กระต่ายเริ่มขุ่นเคืองและกบฏ: “ลองคิดดูสิ หายไปหนึ่งเพนนี!”
และหมาป่าก็ขบฟันแล้วตอบว่า: "ไม่ คุณจะไม่คิดอย่างนั้น! เพนนีช่วยประหยัดรูเบิล! หากคุณปล่อยให้กระต่ายตัวหนึ่งผ่านไปโดยไม่มีตั๋ว กระต่ายตัวอื่นๆ อีกหลายตัวก็จะวิ่งเข้ามา มีพวกคุณมากมายวิ่งเล่นอยู่ในป่า พวกคุณร้อยคน!”
ที่นี่กระต่ายนั่งดูเม้าส์แกว่งไปมาบนสไลด์หรือชิงช้าและเขาคิดว่า: "ถ้าฉันมีอีกหนึ่งเพนนี!" ฉันจะเพิ่ม kopeck นี้เข้ากับเก้าสิบเก้าที่ฉันมีในกระเป๋าเงินของฉัน และมันจะกลายเป็นหนึ่งร้อย kopeck และหนึ่งร้อย kopeck ก็เป็นรูเบิลทั้งหมดแล้ว ตอนนี้ฉันไม่มีเงินรูเบิล จึงมีเงินไม่พอซื้อตั๋วเข้าอุทยาน ปรากฎว่าแบร์พูดถูก: "เพนนีช่วยประหยัดรูเบิลได้"

การกำหนดสาเหตุและผลที่ตามมาของการหายไปของสิ่งของขนาดเล็กจากการหมุนเวียน - ศึกษาประวัติความเป็นมาของการปรากฏตัวของเพนนีรัสเซีย - ค้นหาว่าเมื่อใดและทำไม kopecks ในรัสเซียจึงหายตัวไป - เปรียบเทียบหน่วยการเงินในประเทศต่างๆ ของโลก - เพื่อทดลองว่าในปัจจุบันนี้มีประโยชน์ใดๆ จากเพนนีหรือไม่

1. ในรัสเซียเหรียญของมองโกเลีย Khan Kepek (Kebek) ซึ่งเริ่มเรียกว่า "Kepek ดีนาร์" มีการหมุนเวียนในวงกว้าง เจ้าชายรัสเซียเริ่มเรียกเหรียญเล็กๆ ที่ผลิตขึ้นเองว่า "โคเปก" 2. Vladimir Dal ในพจนานุกรมอธิบายของเขา อ้างว่าเพนนีมาจากคำว่า "ประหยัดเงิน" 3. ที่ด้านหน้าของเพนนีมีรูปคนขี่ม้าถือหอก - "เงินเพนนี" 4 คำว่า “โกเปก” มาจากไหน?

10 เงินหนึ่งบาทจะซื้ออะไรได้บ้าง? ศตวรรษที่ XX ในสมัยสหภาพโซเวียต ตราแผ่นดินของสหภาพโซเวียตปรากฏบนโกเปค (พ.ศ. 2467) ทองแดงถูกแทนที่ด้วยโลหะผสมทองแดง และเพนนีเริ่มมีน้ำหนัก 1 กรัม นี่คือวิธีที่คนรุ่นเก่าจดจำเพนนีหนึ่งเพนนี หลังจากปี 1961 เงิน 1 เพนนีมีค่า: ขนมปังหนึ่งชิ้น น้ำอัดลมหนึ่งแก้วที่ไม่มีน้ำเชื่อม ดินสอธรรมดาหนึ่งซอง ซองธรรมดาสองซอง ปิ๊กกีต้าร์สองตัว กล่องไม้ขีดหนึ่งกล่อง

สำหรับการยกเลิก: 1. รัฐใช้จ่ายกับการผลิตโกเปคมากกว่ามูลค่าที่แท้จริง ต่อต้านการยกเลิก: 1. เพนนีลดราคา 2.คนจนจะต้องทนทุกข์ทรมาน จะดีกว่าสำหรับการค้าหากเหรียญขนาดเล็กหายไปจากการหมุนเวียน ทุกวันนี้ไม่ต้องการมันแล้ว แค่สับสน ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการยกเลิกเหรียญขนาดเล็กจะทำให้ราคาและอัตราเงินเฟ้อสูงขึ้น ควรจะยกเลิก kopeck หรือไม่ ความคิดเห็นของฉันคือเราไม่ควรยกเลิก kopeck แต่ให้แน่ใจว่า kopeck จะกลายเป็นหน่วยการเงินที่สำคัญของรัฐอีกครั้ง