1. ถึงลองนึกภาพชีวิตของ Verin / 1 เขาน่าจะถูกส่งไปเมื่อหนึ่งในสี่ของศตวรรษก่อน ในขณะที่, / 2 เมื่อไรเขาเป็นนักเรียน ผอม มือถือ / 3. ( ถึง- หน้า) 1, [ คำนาม + สหราชอาณาจักร สล.] 2 , (เมื่อไร- กับ. sl.) 3 - NGN พร้อมการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนาน
  2. ถ้าเขา [Paustovsky] จะเขียน, / 1 อะไรจากธารน้ำแข็งที่ห่างไกลสีม่วงดึงอย่างคลุมเครือ / 2 แล้วมันยังคง ไม่มีความหมาย, / 3 อะไรได้ยินกลิ่นของดอกไวโอเล็ตมาแต่ไกลหลายกิโลเมตร/4. ( ถ้า- กับ. ช.) 1 , (อะไร- หน้า) 2, [ แล้วช.] 3 , (อะไร- p.) 4 - NGN พร้อมการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนานและแบบต่อเนื่อง
  3. เมื่อไหร่ทุกคนออกไปทานอาหารเย็น / 1 และเธอถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังกับ Ulyasha / 2 Zhenya จำได้, / 3 อย่างไรจากนั้นทุกคนในครัวก็หัวเราะกับคำถามโง่ๆ ของเธอ / 4 ข้อเสนอ NGN ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ 4 ประโยค; สาม - สิ่งสำคัญ ส่วนที่เหลือของอนุประโยค; อนุประโยคย่อยนั้นเชื่อมต่อกับประโยคหลักอย่างเป็นเนื้อเดียวกันและขนานกัน
    I และ II อนุประโยคย่อย (ประโยคที่ 1 และ 2) เป็นอนุประโยคย่อย ใช้กับประโยคหลักทั้งหมด (ประโยคที่ 3) วิธีการสื่อสาร - สหภาพ เมื่อไร(ในข้อ II ไม่รวมคำสันธาน แต่สามารถเรียกคืนได้) ประโยคก่อนประโยคหลัก ความตึงเครียดรองนั้นเชื่อมต่อกันด้วยสหภาพเชื่อมต่อเดียว และดังนั้นจึงไม่มีเครื่องหมายจุลภาคระหว่างพวกเขา
    III อนุประโยคย่อย (ประโยค 4) เป็นประโยคย่อยเพิ่มเติม มันหมายถึงภาคแสดงในประโยคหลัก จำได้แสดงโดยกริยา; วิธีการสื่อสาร - สหภาพ อย่างไร; ประโยคมาหลังจากประโยคหลัก
    (เมื่อไร- หน้า) 1 และ (-) 2 , [ช.] 3 , (อย่างไร- หน้า) 4 - SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันและขนานกัน
  4. พวกเขานั่งข้างหนึ่งใน หน้าต่าง, / 1 ที่คือ ฝุ่นมาก primและ ใหญ่, / 2 อะไรดูเหมือน บางสถาบันขวดแก้ว, / 3 ที่ไหน อยู่ไม่ได้ในหมวก [ คำนาม] 1 , (ที่- กับ. สล. cr. adj. + สหราชอาณาจักร สล.) 2 , (อะไร- กับ. คำนาม + สหราชอาณาจักร สล.) 3 , (ที่ไหน
  5. และในตอนเช้าเธอเริ่มถาม คำถามเกี่ยวกับ, / 1 อะไรคือ โมโตวิลิข่า / 2 และอะไรพวกเขาทำที่นั่นในเวลากลางคืน / 3 และ ได้เรียนรู้, / 1 อะไร Motovilikha - โรงงานของรัฐ / 4 และอะไรทำเหล็กหล่อที่นั่น / 5. [ คำนาม + สหราชอาณาจักร สล., 1 (อะไร- กับ. sl.) 2 และ (อะไร- กับ. sl.) 3, ช.] 1 , (อะไร- หน้า) 4 และ (อะไร- p.) 5 - SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนานและเป็นเนื้อเดียวกัน
  6. ก่อนพูดถึงการเดินทางของคุณสู่ "ดินแดนแห่งนกที่กล้าหาญ", / 1 me ฉันต้องการที่จะ อธิบาย , / 2 ทำไมฉันเอามันเข้ามาในหัวของฉันจากศูนย์กลางของชีวิตจิตใจของบ้านเกิดของเราไป เข้าป่าแบบนี้, / 3 ที่ไหนผู้คนมีส่วนร่วมในการล่าสัตว์ ตกปลา เชื่อในพ่อมด - พูดได้คำเดียวว่าพวกเขามีชีวิตดึกดำบรรพ์ / 4 ( ก่อน- หน้า) 1, [ ช.] 2 , (ทำไม- กับ. สล. คำนาม + สหราชอาณาจักร สล.) 3 , (ที่ไหน
  7. เมื่อไหร่ต่อมา Zhenya เล่าถึงวันนั้น บนโอซินสกายา ถนน, / 1 ที่ไหนพวกเขาจึงมีชีวิตอยู่ / 2 เขาดูเหมือนกับเธอเสมอ ดังนั้น, / 3 อะไรเธอเห็นเขาในวันที่สองอันยาวนานในตอนท้ายของ / 4 ( เมื่อไร- กับ. คำนาม) 1 , (ที่ไหน- กับ. sl.) 2, [ สถานที่.-เรื่อง] 3 , (อะไร- กับ. sl.) 4 - NGN พร้อมการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนานและแบบอนุกรม
  8. ในกรณี พูด, / 1 อะไรนายพลเองคงจะโกรธมากกว่านี้ / 2 อะไรความดุร้ายที่ไม่อาจต้านทานได้ของเขาถูกทำให้เชื่องโดยความสงบเหมือนนางฟ้า ของทั่วไป, / 3 ที่ไม่มีนักเรียนนายร้อยคนใดเห็น / 4 เพราะเธอป่วยอย่างต่อเนื่อง / 5 แต่ซึ่งทุกคนถือว่าเขาเป็นอัจฉริยะที่ดีที่ปกป้องนักเรียนนายร้อยจากความดุร้ายที่สุดของนายพล / 6 [ ช.] 1 , (อะไร- หน้า) 2, ( อะไร- กับ. คำนาม) 3 , (ที่- กับ. sl.) 4, ( เพราะ- หน้า) 5, แต่ (ที่- กับ. sl.) 6 - SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่สม่ำเสมอและเป็นเนื้อเดียวกัน
  9. ปิแอร์, / 1 ที่ดูถูกเหยียดหยาม / 2 เมื่อไรเขา เป็นลูกนอกสมรส, / 3 ใครลูบไล้และสรรเสริญ / 4 เมื่อไรเขา เป็นเจ้าบ่าวที่ดีที่สุดจักรวรรดิรัสเซีย / 5 หลังการแต่งงาน / 1 เมื่อไรเจ้าสาวและแม่ ไม่มีอะไรให้คาดหวังจากเขา / 6 อย่างยิ่ง แพ้ทางความคิดสังคม / 1. [ คำนาม 1 , (ที่- กับ. sl.) 2, ( เมื่อไร- หน้า) 3, ( ใคร- กับ. sl.) 4, ( เมื่อไร- หน้า) 5, 1, ( เมื่อไร- p.) 6,] 1 - NGN ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันขนานและตามลำดับ
  10. Kutuzov สั่งให้เตรียมพร้อมสำหรับการต่อสู้ครั้งใหม่ / 1 ถึงกำจัดศัตรู / 2 ไม่ใช่เพราะ, / 1 ถึงเขาต้องการหลอกลวงใครซักคน / 3 แต่เพราะว่า, / 1 ฉันรู้อะไร, / 4 อะไรศัตรูพ่ายแพ้ / 5. [, 1 ( ถึง- หน้า), 2 สหราชอาณาจักร สล., 1 (ถึง- หน้า), 3 สหราชอาณาจักร สล.] 1, (อะไร - หน้า. ช.) 4 , (อะไร- น.) 5. - NGN ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน, เป็นเนื้อเดียวกันและตามลำดับ
  11. ในบ่ายเดือนสิงหาคมอันเงียบสงบ / 1 เมื่อไรทุกสิ่งในธรรมชาติเปล่งประกายระยิบระยับ / 2 แต่ ด้วยสัญญาณที่มองไม่เห็นบางอย่างความโศกเศร้าที่เงียบสงบของการเหี่ยวแห้งก็รู้สึกได้ในอากาศร้อน นักบินหลายคน / 1 . [ , 1 (เมื่อไร- p.) 2 และ (-), 3] 1 - SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
    1
    เวลา. ↓
    (เมื่อไร- หน้า) 2 และ (-) 3
  12. แล้วพ่อก็อ่าน หมายเหตุเกี่ยวกับ, / 1 อะไรเมื่อคืนที่สถานีแผ่นดินไหวของหอดูดาวสังเกตเห็นการสั่นสะเทือนเล็ก ๆ ในเมืองของเรา - เป็นผลมาจากระยะไกล แผ่นดินไหว, / 2 จุดศูนย์กลาง ใครตั้งอยู่บนชายฝั่งเอเชียไมเนอร์ของทะเลดำ ในตุรกี, / 3 ที่ไหนถูกทำลาย หลายหมู่บ้าน / 4 . [คำนาม + สหราชอาณาจักร สล.] 1 , (อะไร- กับ. คำนาม) 2 , (ใคร- กับ. สล. คำนาม) 3 , (ที่ไหน- กับ. sl.) 4 - NGN พร้อมการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ
  13. ซูเอฟชอบความรู้สึกของสเตฟาน บูคอฟ ศักดิ์ศรีภายใน , / 1 ที่มีอยู่ในคนที่ไม่เคยทำอะไรเลย เพื่อประโยชน์ของ, / 2 ถึงมันง่ายกว่าสำหรับพวกเขา / 3 เมื่อไรคนอื่นคิดว่ามันยาก / 4. [ คำนาม] 1 , (ที่- กับ. สล. สหราชอาณาจักร สล.) 2 , (ถึง- หน้า) 3, ( เมื่อไร
  14. แต่ นั่นเป็นเหตุผล Litvinov สงบและเรียบง่าย นั่นเป็นเหตุผลมองไปรอบๆ อย่างมั่นใจ, / 1 อะไรชีวิตของเขาชัดเจนอยู่ต่อหน้าเขาอย่างชัดเจน / 2 อะไรชะตากรรมของเขาถูกตัดสิน / 3 และอะไรเขาภูมิใจในชะตากรรมนี้และชื่นชมยินดีในชะตากรรมนี้ / 4 [ cr. NS., ช. + สหราชอาณาจักร สล.] 1 , (อะไร- หน้า) 2, ( อะไร- ค.) 3 และ ( อะไร- p.) 4 - SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
  15. นักล่าซ้ำแล้วซ้ำเล่า สังเกตเห็น, / 1 อะไร / 2 ครั้งหนึ่งกวางแดงจะไปเยี่ยมเลียเกลือ / 3 แล้ว roe deer ปล่อยให้มันนานมากหรือน้อย / 2.
    ข้อเสนอ NGN ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ 3 ประโยค; อย่างแรกคือสิ่งสำคัญ ส่วนที่เหลือเป็นส่วนย่อย อนุประโยคเชื่อมต่อกับประโยคหลักตามลำดับ
    ฉันอนุประโยคย่อย (ประโยค 2) เป็นประโยคย่อยเพิ่มเติม มันหมายถึงภาคแสดง สังเกตเห็นแสดงโดยกริยาในประโยคหลัก วิธีการสื่อสาร - สหภาพ อะไร; ประโยคนั้นอยู่หลังประโยคหลัก
    II อนุประโยคย่อย (ประโยค 3) เป็นประโยคย่อย ใช้กับประโยคหลักทั้งหมด (ประโยคที่ 2); วิธีการสื่อสาร - พันธมิตรคู่ ทันที ... แล้ว; ประโยคย่อยที่อยู่ตรงกลางประโยคหลัก สองสหภาพแรงงาน ทันทีทันใดที่ทางแยกของอนุประโยคต่าง ๆ จะไม่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเนื่องจากส่วนที่สองของดับเบิลยูเนี่ยนดังต่อไปนี้ - แล้ว.
  16. อะไรจะ ก็ไม่เช่นกันรออยู่ข้างหน้า / 1 อะไรจะ ก็ไม่เช่นกันเคยเป็นพรุ่งนี้ / 2 เขา ยินดี, / 3 อะไรส่งคืน / 4 และอะไรวันนี้จะพบกับสหาย / 5. ( อะไรก็ตาม- กับ. ว.) 1, ( อะไรก็ตาม- กับ. sl.) 2, [ cr. adj.] 3 , (อะไร- หน้า) 4 และ ( อะไร- p.) 5 - SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันและขนานกัน
  17. พร้อมกับผู้ให้บริการโทรศัพท์ที่มีสายเคเบิลและผู้ส่งสารสองคนพวกเขาอยู่ที่ด้านบน / 1 เมื่อไรพระอาทิตย์ใกล้จะลับขอบฟ้าแล้ว / 2 และแสงแรกของมัน พยายามทะลวงผ่านท้องฟ้าที่ปกคลุมไปด้วยเมฆและม่านควัน / 3. 1 , ( เมื่อไร- p.) 2 และ (-) 3 - SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
  18. เขา [Zvyagintsev] พยายามอย่างเจ็บปวด จำ, / 1 อย่างไรสถานที่เหล่านี้ดูก่อนหน้านี้ / 2 ถึง นำทางและ กำหนด, / 3 ที่ไหนโรงงานตั้งอยู่ / 4. [ ช.] 1 , (อย่างไร- กับ. sl.) 2, ( ถึง- กับ. ช.) 3 , (ที่ไหน- กับ. sl.) 4 - SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
  19. เขา ยินดีที่ได้รู้จัก Ivan Maksimovich ไม่เพียงเท่านั้น เพราะ, / 1 อะไรตั้งแต่การต่อสู้กับลูก้าฉันไม่ได้เห็น Korolev และไม่รู้อะไรเกี่ยวกับชะตากรรมของเขา / 2 แต่ยัง เพราะ, / 1 อะไรด้วยการปรากฏตัวที่ไม่คาดคิดของ Korolev ที่ Zvyagintsev ความรู้สึกของความแปลกแยกที่ครอบงำเขาหายไปอย่างไร้ร่องรอย ความไม่แน่นอนเกี่ยวกับ, / 3 อะไรเขาจะสามารถหาตำแหน่งของเขาได้อย่างรวดเร็วในกลุ่มที่ไม่ใช่ทหาร / 4 [ สหราชอาณาจักร สล., 1 (อะไร- หน้า) 2, สหราชอาณาจักร สล.] 1 , (อะไร- กับ. คำนาม + สหราชอาณาจักร สล.), 3 (อะไร- หน้า) 4 - SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันและสม่ำเสมอ
  20. ถ้าตอนแรกเขา คิด, / 1 อะไรเขาเสียเวลาอันมีค่า / 2 อะไรเขาควรสั่งบางอย่าง สั่งบางอย่าง / 3 แล้วตอนนี้เขา เชื่อมั่นในสิ่งนั้น, / 4 อะไรการป้องกันทางอากาศนั้นยอดเยี่ยม / 5 และมันมีประโยชน์มากสำหรับเขาในการทำความคุ้นเคยกับรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการกำหนดคดี / 6 ( ถ้า- กับ. ช.) 1 , (อะไร- หน้า) 2, ( อะไร- หน้า) 3, [ แล้วช. + สหราชอาณาจักร สล.] 4 , (อะไร- หน้า) 5 และ(-) 6 - NGN ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับขนานและเป็นเนื้อเดียวกัน
  21. พวกเขา [คนแก่] พูด, / 1 อะไร, / 2 เมื่อไรสิ้นสุดอุโมงค์ / 3 ต้องโอนเกวียนไปที่ Bek-Tash / 2 เพราะ“ ชายที่มีนาร์กิลไม้” (ตามที่พวกเขาเรียกว่า Khorobrikh ซึ่งไม่ปล่อยท่อออกจากปากของเขา) ต้องการสร้างทางรถไฟจากทุ่งทางเหนือไปยัง Bek-Tash / 4 [ ช.] 1 , (อะไร- หน้า 2 ( เมื่อไร- s.), 3), 2 ( เพราะ- p.) 4 - NGN พร้อมการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับและขนาน ข้อเสนอมีความซับซ้อนโดยการออกแบบปลั๊กอิน - ข้อเสนอ จึงเรียกโคโรบริคผู้ไม่ปล่อยปี่ออกจากปากซึ่งอยู่ในวงเล็บและไม่รวมอยู่ในโครงร่างทั่วไปของข้อเสนอ
  22. ฉัน คิด, / 1 อะไร / 2 ถ้าฉันจะต้องไปที่ขั้วโลกเหนือหรือพูดกับขั้วแม่เหล็ก / 3 แล้วเด็กผู้ชายที่มีเบ็ดตกปลาจะนั่งดมกลิ่นที่นั่น ดูปลาคอดที่รูน้ำแข็ง แล้วหยิบแม่เหล็กชิ้นหนึ่งขึ้นมาจากพื้นด้วยมีดหัก / 2 ที่ขั้วแม่เหล็ก [ ช.] 1 , (อะไร- กับ. 2 ( ถ้า
  23. หลายคนแทบลากเท้าแทบไม่ออกมานานแล้ว แต่พวกเขาก็เดินด้วยกำลังสุดท้าย รู้, / 1 อะไร / 2 ถ้าพวกเขาจะไม่ออกไปบนทางหลวงจนถึงเวลาเย็นและจะไม่ข้ามในเวลากลางคืน / 3 แล้วความพยายามก่อนหน้านี้ทั้งหมดของพวกเขาไร้จุดหมาย / 2 [ ป.] 1 , (อะไร- กับ. 2 ( ถ้า- p.) 3 แล้ว) 2 - SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ
  24. Artemiev ยืนยัน, / 1 อะไรศัลยแพทย์ชั้นนำของกองพันแพทย์ทั้งหมด นั่นเหมือนกัน, / 2 อะไรอยู่ที่ Serpilin / 3 [ ช.] 1 , (อะไร- กับ. สถานที่.-เรื่อง), 2 (อะไร- กับ. sl.) 3 - SPP พร้อมการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ
  25. ซินต์ซอฟ อธิบายเขา / 1 อะไร, / 2 ก่อนไปกองทัพ / 3 อยากไปเยี่ยม Dnieper กับนักข่าวในวันพรุ่งนี้ ในกองทหารนั้น, / 2 ที่ไหนรถถังเยอรมันหลายคันถูกน็อกเอาต์ในวันนี้ / 4 [ ช.] 1 , (อะไร- หน้า 2 ( ก่อน- หน้า), 3 คำนาม + สหราชอาณาจักร สล.), 2 (ที่ไหน- กับ. sl.) 4 - NGN พร้อมการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบอนุกรมและแบบขนาน
  26. รายงานตัวแล้วทั่วไป ทั้งหมด , / 1 อะไรจำเป็น / 2 เขาผ่านไป วีของฉัน ห้อง, / 1 นั้นเสด็จกลับมานั่งรอพระองค์นานแล้ว พระองค์ประทับนั่งอ่าน นิยาย, / 3 ที่ผมเจอบนโต๊ะของคาลูกิน / 4. [ ป. + สหราชอาณาจักร สล., 1 (อะไร- กับ. sl.), 2 คำนาม] 1 , (นั้น- กับ. สล. คำนาม), 3 (ซึ่ง- กับ. sl.) 4 - NGN พร้อมการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนานและแบบอนุกรม
  27. เรา คำนวณ, / 1 อะไร / 2 ถ้าไปตามทางกัน / 3 แล้วเราจะไปที่แม่น้ำไนนูเพื่อชาวเกาหลี / 2 NS /ถ้าไปกันเถอะ / 4 แล้วเราจะมาชายทะเล / 5. [ ช.] 1 , (อะไร- กับ. 2 ( ถ้า- s.), 3 แล้ว), 2 NS (ถ้า- p.) 4, (- นั้น) 5 - NGN ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ, เป็นเนื้อเดียวกันและขนานกัน
  28. เขาทันที ตัดสิน, / 1 อะไร, / 2 ในขณะที่มีชาวเยอรมันเพียงสามคนเท่านั้นที่เห็นเขา / 3 เขาไม่ได้ตั้งใจจะทะเลาะกันก่อน / 2 NSถึง ที่ใกล้ที่สุด สวน , / 4 ที่ไหนเยอรมันอาจจะไม่ใช่ / 5 เขามีโอกาสหนีแม้กระทั่ง ในกรณีนั้น, / 4 ถ้าสามคนนี้จะส่งสัญญาณเตือนล่าช้า / 6 [ ช.] 1 , (อะไร- หน้า 2 ( ในขณะที่- หน้า) 3,) 2, NS (- คำนาม, 4 (ที่ไหน- กับ. sl.) 5, สหราชอาณาจักร สล.) 4 , (ถ้า- p.) 6 - NGN ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนานลำดับและเป็นเนื้อเดียวกัน
  29. และแน่นอนว่าพวกเขา ไม่ได้สังเกต, / 1 อะไรพิมพ์ในหน้าหนึ่งของหนังสือพิมพ์ฉบับนี้ กวีเดียวกันนั้นเอง, / 2 ที่ไบรอนท่องจิตใจ / 3 เมื่อไรในรถม้าที่พาเขาไปลอนดอนเขากำลังเตรียมที่จะพูดอนิจจาซึ่งไม่ได้เปลี่ยนแปลงอะไร / 4 [ ช.] 1 , (อะไร- กับ. คำนาม + สหราชอาณาจักร สล.) 2 , (ที่- กับ. sl.) 3, ( เมื่อไร- p.) 4 - SPP พร้อมการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ

แบบฝึกหัด # 51

1. จากความร้อน ล้อที่ร้าวก็แยกออกถึงดุมล้อ ซี่ล้อยื่นออกมาพร้อมกับหมุดหมุด เกวียนตกลงไปด้านข้างด้วยเสียงกระทบกัน กองหนังสือพิมพ์ร่วงหล่น (SBP; ความสัมพันธ์การแจงนับ) 2. เรากำลังรอ matryoshka เป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงอีกชั่วโมงหนึ่ง - ไม่ใช่ (SBP; ความสัมพันธ์ที่ตรงกันข้าม, ระหว่างส่วนที่คุณสามารถแทรกสหภาพ NS). 3. Shmakhin เหลือบดูนาฬิกาของเขา: มีเพียงสิบถึงเจ็ด (SBP; ความสัมพันธ์เพิ่มเติมระหว่างส่วนที่คุณสามารถแทรก "และเห็นว่า") 4. ไม่อยากตอบ / 1 - ฉันจะบอก/ 2 (SBP; ประกอบด้วยสองส่วน; ความสัมพันธ์แบบมีเงื่อนไข; ก่อนส่วนแรกคุณสามารถแทรกสหภาพ ถ้า; ดังนั้นจึงมีเครื่องหมายขีดคั่น) 5. รัสเซียไม่สามารถเข้าใจได้ด้วยใจ ไม่สามารถวัดได้ด้วยปทัฏฐานทั่วไป / 1 : เธอกลายเป็นคนพิเศษ/ 2 - คุณเชื่อในรัสเซียเท่านั้น/ 3 (SBP; ประกอบด้วยสามส่วน ระหว่างประโยคที่ 1 และ 2 - ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ ระหว่างส่วนที่คุณสามารถแทรกสหภาพ เพราะ; ดังนั้นจึงใช้เครื่องหมายทวิภาค ระหว่างประโยคที่ 2 และ 3 - ความสัมพันธ์ของผลที่ตามมา สามารถแทรกคำวิเศษณ์ระหว่างส่วนต่างๆ ได้ ดังนั้น; ดังนั้นจึงมีเครื่องหมายขีดคั่น) 6. ข้าวไรย์กำลังสุก - คุณกังวล: ลูกเห็บโดนกระแทกแค่ไหนก็ไม่แห้งถ้าไม่มีฝนในความร้อนก็ไม่ขึ้นอยู่กับฝน (SBS; 1 และ 2 เป็นความสัมพันธ์ชั่วคราวก่อนส่วนแรก คุณสามารถใส่สหภาพ เมื่อไร; 2 และ 3 - อธิบายความสัมพันธ์ก่อนส่วนที่สามคุณสามารถแทรก คือ). 7. อยากลุก / 1 - ทุกอย่างหมุนไปข้างหน้าด้วยความเร็ว / 2 ; อยากจะกรี๊ด / 3 - ภาษาเงียบและนิ่ง/ 4 (SBP; ประกอบด้วยสี่ส่วน ระหว่างประโยคที่ 1 และ 2; 3 และ 4 - ความสัมพันธ์ที่เป็นปฏิปักษ์; คุณสามารถแทรกสหภาพระหว่างส่วนต่างๆ แต่; ดังนั้นจึงใช้เส้นประ ระหว่างกลุ่มประโยคแรก (1 และ 2) และกลุ่มที่สองของประโยค (3 และ 4) - ความสัมพันธ์การแจงนับ เนื่องจากในแต่ละกลุ่มมีสัญญาณอื่น ๆ ที่เส้นขอบของกลุ่มเหล่านี้ระหว่างประโยคที่ 2 และ 3 จะมีการใส่เครื่องหมายอัฒภาค) 8. ทำให้ตัวเองฉลาดเกินไป / 1 - บางที ไม่อยากอยู่ / 2 ; คุณจะรวยขึ้นทุกคน / 3 - จะอิจฉา/ 4: ฉันควรเลือกและกินที่สาม (เวทมนตร์, แอปเปิ้ลย่น) / 5 (SBP; 1 และ 2, 3 และ 4 - ความสัมพันธ์แบบมีเงื่อนไข; ก่อนส่วนแรกและส่วนที่สามคุณสามารถแทรกสหภาพได้ ถ้า; ระหว่างกลุ่ม 1 และ 2 และกลุ่ม 3 และ 4 - ความสัมพันธ์การแจงนับ ประโยคที่ 5 มีบทสรุป; ใส่ได้ ดังนั้น). 9. เขาหน้าแดง: เขาละอายใจที่จะฆ่าบุคคลที่ไม่มีอาวุธ (SBP; ความสัมพันธ์ของสาเหตุ, ระหว่างส่วนที่คุณสามารถแทรกสหภาพ เพราะ). 10. ฉันคลานไปตามหญ้าหนาทึบตามหุบเขาฉันดู / 1: ป่าหมด / 2, คอสแซคหลายตัวปล่อยให้เคลียร์ / 3 (SBP; 1 และ 2 - ความสัมพันธ์เพิ่มเติม คุณสามารถแทรก "และฉันเห็นว่า"; 2 และ 3 - ความสัมพันธ์การแจงนับ) 11. โยนผ้าห่มขาวลงกับพื้น บ้านว่างเปล่า Vera Nikandrovnaหนึ่ง (wp; ความสัมพันธ์การแจงนับ) 12. กบมรกตกระโดดใต้เท้า ระหว่างรากเหง้า ยกหัวทอง นอนแล้วปกป้องมัน (SPB; ความสัมพันธ์การแจงนับ; เนื่องจากประโยคอยู่ห่างไกลกันในความหมายและประโยคที่สองเป็นเรื่องธรรมดามีเครื่องหมายจุลภาคของตัวเองจึงใส่เครื่องหมายอัฒภาคระหว่างส่วนต่างๆ ). 13. เขาสังเกตเห็นความทรุดโทรมบางอย่างในอาคารหมู่บ้านทั้งหมด / 1: ท่อนซุงบนกระท่อมนั้นมืดและเก่า / 2; หลังคาหลายหลังปรากฏเหมือนตะแกรง / 3; ส่วนอื่น ๆ มีเพียงสันเขาเท่านั้นที่ยังคงอยู่ที่ด้านบนและเสาที่อยู่ด้านข้างในรูปแบบของขอบ / 4 (SBP; 1 และ 2 เป็นความสัมพันธ์ที่อธิบายได้) สามารถแทรกคำระหว่างส่วนต่างๆได้ คือ; 2, 3 และ 4 - ความสัมพันธ์การแจงนับ; เนื่องจากประโยคมีความหมายอยู่ห่างจากกัน และประโยคที่สามและสี่เป็นเรื่องธรรมดาและมีเครื่องหมายจุลภาคของตัวเอง จากนั้นจึงใส่เครื่องหมายอัฒภาคระหว่างส่วนต่างๆ) 14. นี่คือเงื่อนไขของฉันสำหรับคุณ: วันนี้คุณจะละทิ้งการใส่ร้ายต่อสาธารณะและจะขอคำขอโทษจากฉัน (SBP; ความสัมพันธ์แบบอธิบายระหว่างส่วนที่คุณสามารถแทรกคำได้ คือ). 15. ความเงียบค่อยๆ พังทลายในบ้าน / 1: ประตูเสียงดังเอี๊ยดที่ไหนสักแห่ง / 2; ได้ยินเสียงฝีเท้าของใครบางคน / 3; มีคนจามในหญ้าแห้ง / 4 (SBP; 1 และ 2 เป็นความสัมพันธ์ที่อธิบายได้ คุณสามารถแทรกคำระหว่างส่วนต่างๆ ได้ คือ; 2, 3 และ 4 - ความสัมพันธ์การแจงนับ; เนื่องจากประโยคมีความหมายอยู่ห่างจากกัน เครื่องหมายอัฒภาคจึงอยู่ระหว่างส่วนต่างๆ) 16. ทุกคนประเมินพฤติกรรมของ Nagulnov แตกต่างกัน / 1: บางคนอนุมัติ / 2 บางคนถูกตำหนิ / 3 บางคนเงียบ / 4 (SBP; 1 และ 2 - ความสัมพันธ์ที่อธิบายได้คุณสามารถแทรกคำได้ คือ; 2, 3 และ 4 เป็นความสัมพันธ์ของการแจงนับ) 17. หลังจากนั้นครู่หนึ่งฉันก็ลุกขึ้นและเห็นว่า: Karagez ของฉันกำลังโบกมือโบกแผงคอของเขา (SBP; ความสัมพันธ์เพิ่มเติมระหว่างส่วนที่คุณสามารถใส่สหภาพ อะไร). 18. ฉันพูดว่า: ฉันจะไม่ยอมแพ้ (SBP; ความสัมพันธ์เพิ่มเติมระหว่างส่วนที่คุณสามารถใส่สหภาพ อะไร). 19. ฉันยังจำได้ เธอ ชอบแต่งตัวและโรยด้วยวิญญาณ (SBP; ความสัมพันธ์เพิ่มเติม, สหภาพสามารถแทรกระหว่างส่วนต่างๆ อะไร). 20. ฉันจะบอกคุณอย่างแน่นอน: คุณมีความสามารถ (SBP; ความสัมพันธ์เพิ่มเติม, ระหว่างส่วนที่คุณสามารถแทรกพันธมิตร อะไร). 21. Fedor เข้าใจ: มันเกี่ยวกับการสื่อสาร (SBP; ความสัมพันธ์เพิ่มเติม, ระหว่างส่วนที่คุณสามารถแทรกสหภาพ อะไร). 22. Alexey ตัดสินใจ: เพียงพอที่จะดึง (SBP; ความสัมพันธ์เพิ่มเติม, ระหว่างส่วนที่คุณสามารถแทรกสหภาพ อะไร). 23. นกกางเขนเงยหน้าขึ้น: ด้านบนผ่านไอของน้ำค้างแข็งบาง ๆ หมีทองคำก็ส่องแสง (SBP; ความสัมพันธ์เพิ่มเติมระหว่างส่วนต่าง ๆ คุณสามารถแทรกคำว่า "และเห็นว่า") 24. ฉันเงยหน้าขึ้น: หน้ากองไฟบนอ่างที่พลิกคว่ำโรงสีกำลังนั่งคุยกับนักล่าของฉัน (SBP; ความสัมพันธ์เพิ่มเติมระหว่างส่วนต่าง ๆ คุณสามารถแทรกคำว่า "และเห็นว่า") 25. ฉันตื่นขึ้น: รุ่งอรุณกำลังดำเนินการอยู่ (SBP; ความสัมพันธ์เพิ่มเติมระหว่างส่วนที่คุณสามารถแทรกคำว่า "และเห็นว่า") 26. ดวงจันทร์ไม่ได้อยู่บนท้องฟ้า: มันขึ้นสายในเวลานั้น (SBP; ความสัมพันธ์ของเหตุผล, ระหว่างส่วนที่คุณสามารถแทรกสหภาพ เพราะ). 27. เขาถึงกับกลัวด้วยซ้ำ: มันมืดมาก คับแคบและไม่สะอาด (SBP; ความสัมพันธ์ของสาเหตุ, ระหว่างส่วนที่คุณสามารถแทรกสหภาพ เพราะ). 28. หน้าต่างในค่ายทหารมีไฟหรือดับ: มีคนตีไม้ขีด (SBP; ความสัมพันธ์ของสาเหตุ, ระหว่างส่วนต่าง ๆ คุณสามารถใส่สหภาพ เพราะ). 29. หนึ่งสัปดาห์ผ่านไปอีกสัปดาห์หนึ่ง - ทันใดนั้นรถม้าก็ขับเข้าไปในบ้านของฉัน (SBP; ประโยคที่สองมีการเชื่อมต่อที่ไม่คาดคิด; สามารถแทรกสหภาพระหว่างส่วนต่าง ๆ ได้ และ; มีคำ ในทันที). 30. ให้มีดเขาเพียงเล่มเดียวและปล่อยให้เขาอยู่บนถนนสูง - เขาจะแทงเขาเขาจะแทงเขาด้วยเงิน (SBP; ประโยคที่สองมีการเชื่อมต่อที่ไม่คาดคิดผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิด คำว่า "แล้ว" สามารถ แทรกระหว่างส่วนต่างๆ) 31. ดวงอาทิตย์ไม่มีเวลาอุ่นเครื่อง - ท้องฟ้าทั้งหมดเริ่มส่งเสียงดัง (SBP; ประโยคที่สองมีข้อบ่งชี้ถึงการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเหตุการณ์ สามารถแทรกคำว่า "และทันที" ระหว่างส่วนต่างๆ) 32. ฉันเริ่มโทรหาเจ้าของ / 1 - เงียบ / 2; เคาะ / 3 - เงียบ / 4 (SBP; 1 และ 2, 3 และ 4 - ความสัมพันธ์ที่เป็นปฏิปักษ์ระหว่างส่วนที่ 1 และ 2, 3 และ 4 คุณสามารถแทรกสหภาพ NS; ระหว่างกลุ่มประโยคแรก (1 และ 2) และกลุ่มที่สองของประโยค (3 และ 4) - ความสัมพันธ์การแจงนับ เนื่องจากมีเครื่องหมายวรรคตอนอื่นๆ ในแต่ละกลุ่ม เครื่องหมายอัฒภาคจะถูกวางไว้ที่เส้นขอบของกลุ่มเหล่านี้ ระหว่างประโยคที่ 2 และ 3) 33. ชัยชนะที่กล้าหาญ - คนขี้ขลาดพินาศ (SBP; ความสัมพันธ์ที่เป็นปฏิปักษ์, พันธมิตรสามารถแทรกระหว่างส่วนต่างๆ NS). 34. ไม่มีทางปล่อยโดยไม่มีใครสังเกตเห็น / 1 - เขาจากไปอย่างเปิดเผย 2 ราวกับว่าเขากำลังเข้าไปในสนาม / 3 และเล็ดลอดเข้าไปในสวน / 2 (1 และ 2 - SBP; ประโยคที่สองมีผลที่ตามมา, ผลลัพธ์ , บทสรุป , กริยาวิเศษณ์สามารถแทรกระหว่างส่วนต่างๆ ได้ ดังนั้น... ภายในประโยคที่สองมีประโยคที่มีสหภาพ เหมือนกับซึ่งคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคทั้งสองด้าน) 35. เราจะชนะ - คุณจะสร้างบ้านหิน (ความสัมพันธ์มีเงื่อนไขก่อนประโยคแรกคุณสามารถแทรกสหภาพได้ ถ้า). 36. เพื่อนที่ดีจะผ่านไป / 1 - สง่างาม / 2 ผู้หญิงจะผ่านไป / 3 - จะกลายเป็นเศร้า / 4 และกัสลาร์จะผ่านไป / 5 - ร้องเพลง / 6 (1 และ 2, 3 และ 4, 5 และ 6 - SBP ความสัมพันธ์เป็นแบบมีเงื่อนไข ก่อนส่วนที่ 1, 3, 5 คุณสามารถแทรกสหภาพ ถ้า; กลุ่มที่ 1 และ 2, 3 และ 4 เชื่อมต่อกันด้วยความสัมพันธ์การแจงนับ กลุ่ม 5 และ 6 เกี่ยวข้องกับกลุ่ม 3 และ 4 ของพันธมิตรที่เป็นปฏิปักษ์ - SSP) 37. สูญเสียคุณอย่างสมบูรณ์ - เราจะไม่ร้องไห้เกี่ยวกับคุณ (SBP, ความสัมพันธ์แบบมีเงื่อนไข, ก่อนประโยคแรกคุณสามารถแทรกสหภาพ ถ้า). 38. หน้าตา - เขาจะให้รูเบิล (SBP; ความสัมพันธ์เปรียบเทียบระหว่างส่วนที่คุณสามารถแทรกสหภาพ เหมือนกับ). 39. เขาชอบแชทมาโดยตลอด - ฉันรู้ดี (SBP ประโยคที่สองมีความหมายในการเข้าร่วมประกอบด้วยสรรพนาม นี่คือ). 40. พวกเขาจะส่วนหนึ่ง / 1 พวกเขาแยกจากกันแล้ว / 2 - ความคิดนี้ทำให้ทั้งคู่ตะลึง (SBP; 1 และ 2 - ความสัมพันธ์การแจงนับ; ประโยคที่ 3 มีความหมายของการเข้าร่วมและมีคำสรรพนาม นี้).


บรรยายในหัวข้อ “ประโยคที่ซับซ้อน ประเภทหลักของประโยคที่ซับซ้อน ประโยคที่ซับซ้อนของฝ่ายสัมพันธมิตร ประโยคประสม ".

(สไลด์หมายเลข 1)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

(สไลด์หมายเลข 2)

ทบทวนและเจาะลึกข้อมูลเกี่ยวกับประโยคที่ซับซ้อนซึ่งเป็นที่รู้จักในหลักสูตรเกรด 5-8

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

(สไลด์หมายเลข 3)

เพื่อหาความสามารถในการแยกแยะระหว่างประโยคง่ายๆ กับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยการรวมองค์ประกอบ "I" และประโยคที่ซับซ้อน ซึ่งชิ้นส่วนต่างๆ เชื่อมต่อกันด้วยสหภาพเดียวกัน

กำหนดความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน

ใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคประสมที่มีคำสันธานต่างกัน

แยกแยะ SSP กับสมาชิกรองทั่วไปจากประโยคที่ไม่มีมันและความสามารถในการใช้ / ไม่ใช้เครื่องหมายจุลภาคใน SSP (กับสมาชิกรองทั่วไป)

อุปกรณ์การเรียน: โน๊ตบุ๊ค กระดาน สไลด์ หนังสือเรียน

^ ความคืบหน้าของการบรรยาย


  1. ข้อสังเกตเบื้องต้น (กระตุ้นความสนใจของนักเรียน)
- สวัสดีทุกคน. วันนี้เรามีบทเรียนบรรยายในหัวข้อ "ประโยคที่ซับซ้อน" เราจะจดจำทุกสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับ SSP แล้วและเติมเต็มความรู้ของเราด้วยข้อมูลใหม่ (การสื่อสารเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน) เอกสารนี้จะช่วยคุณเตรียมความพร้อมสำหรับการสัมมนาในหัวข้อเดียวกัน

วันนี้คุณต้องตั้งใจรวบรวมเราจะเขียนให้มาก เพื่อให้ง่ายขึ้นสำหรับคุณ คุณสามารถใช้ตัวย่อเมื่อบันทึกการบรรยาย (SP, PP, SSP เป็นต้น) จดเฉพาะสิ่งสำคัญ อธิบายข้อมูลพร้อมตัวอย่าง

เปิดสมุดบันทึก จดหัวข้อของการบรรยายและคำถามสำหรับการสัมมนาในอนาคตในหัวข้อเดียวกัน

^ คำถามสำหรับการสัมมนา

(บนสไลด์สำหรับบทเรียนที่ 4)

1. ประโยคที่ง่ายและซับซ้อนต่างกันอย่างไร? อธิบายด้วยตัวอย่าง

2. อะไรคือคุณสมบัติของประโยคง่าย ๆ ที่เป็นส่วนหนึ่งของความซับซ้อน (พร้อมตัวอย่าง)?

3. บอกเราเกี่ยวกับวิธีการเชื่อมต่อประโยคง่าย ๆ ในประโยคที่ซับซ้อน (พร้อมตัวอย่าง)

4. คุณรู้จักประโยคที่ซับซ้อนประเภทใด พวกเขามีอะไรที่เหมือนกันและอะไรคือความแตกต่าง?

5. บอกเกี่ยวกับกลุ่มหลักของ SSP ตามความหมาย (โดยสหภาพ)

6.บอกเกี่ยวกับ MTP ด้วย

ก) การเชื่อมต่อสหภาพแรงงาน

b) การแบ่งสหภาพแรงงาน

c) สหภาพแรงงานที่เป็นปฏิปักษ์

6. วิธีแยกแยะ SSP กับสหภาพ "I" จาก PP ที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งใช้สหภาพ "I"

7. เครื่องหมายวรรคตอนใดที่ใช้ใน MTP? เมื่อใดจะไม่รวมเครื่องหมายจุลภาค (คำตอบทั้งหมดควรมาพร้อมตัวอย่าง)


  1. ^ ส่วนหลัก.
- ดังนั้นในคำพูดของเรานอกจาก PP แล้ว SP ยังถูกใช้ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ความคิดที่ซับซ้อนมากขึ้นจะแสดงออกมา SP มีข้อมูลมากกว่า PP

- เขียนและเปรียบเทียบประโยคตัวอย่าง

(สไลด์หมายเลข 5):

เป็นเวลาสิบโมงเช้าแล้ว และพระจันทร์เต็มดวงส่องแสงอยู่เหนือสวน

สิบโมงกว่าแล้ว พระจันทร์เต็มดวงส่องแสงเหนือสวน

^ งานและคำถาม:

เน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคและบอกฉันว่าประโยคเหล่านี้มีความเหมือนและแตกต่างอย่างไร ให้ความสนใจกับการออกเสียงสูงต่ำในประโยคที่ง่ายและซับซ้อน ป้ายอะไรอยู่ในกิจการร่วมค้า?

^ กำลังเขียนผลลัพธ์ :

(สไลด์หมายเลข 6)

ในประโยคแรก (ซับซ้อน) ส่วนที่สองจะเพิ่มความหมายของผลสืบเนื่องไปยังเนื้อหาของประโยคแรก SP ไม่ใช่ผลรวมของสองประโยคง่ายๆ เมื่อมีข้อมูลเพิ่มเติม มีความสมบูรณ์และหลากหลายมากขึ้น ต้องขอบคุณการร่วมทุนนี้ คำพูดของเราจึงยิ่งสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

^ คำถาม:

การร่วมทุนคืออะไร?

เขียนลงไป:

(สไลด์หมายเลข 7)

SP คือประโยคที่ประกอบด้วยประโยคอย่างง่ายตั้งแต่สองประโยคขึ้นไป เชื่อมโยงถึงกันในความหมายและไวยากรณ์ น้ำเสียงรวม ประโยคมีน้ำเสียงของส่วนท้าย

^ คุณสมบัติของประโยคง่าย ๆ ที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน (สไลด์หมายเลข 8):

- PPs ในกิจการร่วมค้าไม่มีน้ำเสียงที่สมบูรณ์

- รวมกันเป็นหนึ่งเดียวโดยความหมาย

- รวมน้ำเสียงพิเศษให้เป็นหนึ่งเดียว

- คำในประโยคเชื่อมต่อกันตามหลักไวยากรณ์ (เช่นเดียวกับในประโยคทั่วไป คำต่างๆ เชื่อมต่อกันในลักษณะของการประสานงาน การควบคุม และการใช้ติดกัน เช่นในวลี)

- หลากหลายความหมายและโครงสร้าง

เขียนลงไป:

(สไลด์หมายเลข 9)

หูที่ละเอียดอ่อนจับก้าวเบา ๆ และความฝันก็โบยบินไปทันที.

งาน:

อ่านประโยค ประโยคง่าย ๆ รวมกันในความหมายหรือไม่? ตามหลักไวยากรณ์? มีอินโทเนชั่นตอนจบมั้ยคะ ระหว่างพวกเขา?

ค้นหาชุดคำที่สร้างขึ้นจากการเชื่อมต่อในประโยค

ข้อตกลง(หูที่บอบบาง, ก้าวเบา ๆ),

ควบคุม(จับขั้นตอน)

ความต่อเนื่อง(บินออกไปทันที)

คำถาม:ความหมายทางไวยากรณ์ของประโยคที่แสดงคืออะไร? (ในฐานไวยกรณ์ ในกริยา: อารมณ์ เวลา)

^ การทำงานกับบทช่วยสอน:

- เปิดบทช่วยสอน พักจากการเขียนเล็กน้อย และทำความคุ้นเคยกับข้อมูลเกี่ยวกับประโยคง่ายๆ ที่สามารถเชื่อมโยงกับประโยคที่ซับซ้อนได้อย่างไร (เราอ่านข้อมูลในหัวข้อจากย่อหน้าหนังสือเรียน)

^ คำถาม:ประโยคง่าย ๆ สามารถเชื่อมต่อกับประโยคที่ซับซ้อนได้อย่างไร?

เราวาดไดอะแกรม (ในสมุดบันทึก)

(สไลด์หมายเลข 10)

2 วิธีเชื่อมประโยคง่ายๆ ในกิจการร่วมค้า

^ การทำงานกับบทช่วยสอน:

มาดูตัวอย่างประโยคบางส่วนจากแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนกันเถอะ: อ่านประโยค ไฮไลท์พื้นฐานทางไวยากรณ์ และกำหนดจำนวน เราพบวิธีการสื่อสารประโยคง่าย ๆ ในกิจการร่วมค้า เราจัดทำโครงร่างข้อเสนอ

แบบฝึกหัด # 51

ทุกคนในบ้านเข้านอนแล้ว แต่ไม่มีใครหลับ ฤดูร้อนเป็นสีเทาและเย็น ต้นไม้ก็เปียก ประตูกระจกที่ระเบียงปิดเพื่อกันความร้อนออกจากสวน

^ เราบรรยายต่อ (เขียนลงไป) :

ดังนั้นในการร่วมทุน ชิ้นส่วนต่างๆ สามารถเชื่อมต่อได้โดยใช้ความช่วยเหลือจากสหภาพแรงงานและไม่มีชิ้นส่วนเหล่านั้น ประโยคที่เชื่อมต่อส่วนต่างๆ โดยไม่มีสหภาพ เฉพาะในความหมายและด้วยน้ำเสียงเท่านั้นที่เรียกว่าประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพ (BSP) และคำที่ใช้สหภาพแรงงานและคำที่เป็นพันธมิตรเพื่อเชื่อมโยงหน่วยงานต่างๆ ในกิจการร่วมค้าก็เป็นพันธมิตรกัน คำสันธานดังที่คุณทราบแล้วจากหลักสูตรเกรด 5-7 เป็นองค์ประกอบและผู้ใต้บังคับบัญชา ดังนั้นขึ้นอยู่กับคำสันธานที่ใช้ ประโยคที่ซับซ้อนและซับซ้อน (SSP และ SPP) มีความโดดเด่น

(สไลด์หมายเลข 11)

ประเภทหลักของประโยคที่ซับซ้อน

ความต่อเนื่องของการบรรยาย:

วันนี้เราจะให้ความสำคัญกับกลุ่ม SSP มากขึ้น

ตามความหมายสหภาพแรงงานที่สร้างสรรค์กำลังเชื่อมโยง แยกออกจากกัน และเป็นปฏิปักษ์ ดังนั้น SSP ตามสหภาพที่ใช้ในพวกเขาและตามมูลค่าแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม

(สไลด์หมายเลข 12)

กลุ่ม SSP หลักตามมูลค่าและพันธมิตร


SSP พร้อมเชื่อมต่อสหภาพแรงงาน และ ใช่ (และ) ไม่ ไม่ เช่นกัน... พวกเขาแสดงรายการปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นพร้อม ๆ กันหรือติดตามกัน

^ ป่าโปร่งเพียงแห่งเดียวกลายเป็นสีดำ และต้นสนกลายเป็นสีเขียวผ่านน้ำค้างแข็ง และแม่น้ำส่องประกายภายใต้น้ำแข็ง .

SSP ที่มีการแบ่งสหภาพแรงงาน หรือ il หรือ นี่ นั่น ไม่ใช่ นั่น ไม่ใช่ว่า หรือ - หรือสิ่งเหล่านี้บ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงของปรากฏการณ์ ความเป็นไปได้ของปรากฏการณ์หนึ่งจากหลายปรากฏการณ์

^ แดดก็แรง ฝนก็เทลงมา .

SSP กับพันธมิตรที่เป็นปฏิปักษ์ แต่แต่ใช่ (แต่) อย่างไรก็ตาม แต่เหมือนกัน... ในพวกเขา ปรากฏการณ์หนึ่งตรงกันข้ามกับอีกปรากฏการณ์หนึ่ง

^ ดวงตากำลังรอแสงสว่าง แต่ทุก ๆ เทิร์นของแม่น้ำหลอกลวงความหวังของเรา

ต้องจำไว้ว่าในการร่วมทุนจะมีการใส่เครื่องหมายวรรคตอนระหว่างส่วนต่างๆซึ่งส่วนใหญ่มักเป็นเครื่องหมายจุลภาค

(สไลด์หมายเลข 13)

ประโยคง่าย ๆ ในคำประสมแยกจากกันด้วยลูกน้ำ

^ มันสว่างขึ้นในหน้าต่างและเนินเขาก็ออกมา เรือออกไปหรือศัตรูใช้เรือดำน้ำ มองไม่เห็นเกินสองก้าว แต่ได้ยินเสียงม้าในความเงียบสงัด

อย่างไรก็ตาม คำสันธานที่สร้างสรรค์ยังใช้ในประโยคง่าย ๆ เพื่อเชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค เพื่อไม่ให้สับสนระหว่าง PP กับ SP จำเป็นต้องคำนึงถึงจำนวนฐานไวยากรณ์ในประโยคด้วย

(สไลด์ 14)

แยกแยะ SSP จาก PP ด้วยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

^ ท้องทะเลส่งเสียงกึกก้องและสาดกระเซ็นอย่างไม่หยุดหย่อน (นี่เป็นประโยคง่ายๆ เนื่องจากมีพื้นฐานทางไวยากรณ์อยู่ที่นี่ เราจะไม่ใส่เครื่องหมายจุลภาค)

ดูเหมือนทะเลกำลังกระซิบอะไรบางอย่าง และเสียงกระซิบนี้ทำให้ฉันสงบลง (นี่เป็นประโยคที่ยากเนื่องจากมีฐานไวยากรณ์สองฐานให้ใส่เครื่องหมายจุลภาค)

คำถาม:

โปรดจำไว้ว่าในกรณีใดบ้างที่ใส่เครื่องหมายจุลภาคใน PP สำหรับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน (การสนทนาด้วยวาจา: เครื่องหมายจุลภาคจะถูกคั่นด้วยคำสันธานที่แยกจากกันและเชื่อมสัมพันธ์กัน หากซ้ำกัน และใช้กับปฏิปักษ์ก็จะใส่ไว้เสมอ)

มีบางครั้งที่ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคคั่นระหว่างส่วนต่างๆ ใน ​​MTP สิ่งนี้จะเกิดขึ้นหากมีคำทั่วไปในประโยคที่ใช้กับทั้งสองประโยคอย่างเท่าเทียมกัน

(สไลด์ 15)

ประโยคที่มีสมาชิกสามัญสามัญ

(ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วน)

หลังฟ้าร้องอากาศจะสะอาดขึ้นและผู้คนหายใจได้ง่ายขึ้น (คำสามัญทั่วไป: หลังจากฟ้าร้องเราไม่ใส่เครื่องหมายจุลภาค)

ในที่สุดหิมะตกและฤดูหนาวที่แท้จริงก็มาถึง (ศัพท์สามัญทั่วไป: สุดท้าย อย่าใส่เครื่องหมายจุลภาค)

ในครั้งเดียวนอกโรงพยาบาลเมืองก็สิ้นสุดลงและสนามก็เริ่มขึ้น

(ศัพท์สามัญทั่วไป: ทันที เราไม่ใส่เครื่องหมายจุลภาค)

นอกจากเครื่องหมายจุลภาคแล้ว ในบางกรณีจะมีเส้นประอยู่ระหว่างส่วนต่างๆ ของ MTP สิ่งนี้เกิดขึ้นในกรณีที่ส่วนหนึ่งของ BSP มีค่าของประสิทธิภาพ การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเหตุการณ์

^ ตัวอย่างเช่น (สไลด์ 16)

ประโยคที่พูดถึงเหตุการณ์ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

(เส้นประระหว่างส่วน)

เสียงกริ่งดังขึ้น - และพวกผู้ชายก็วิ่งออกจากชั้นเรียนเสียงดัง

^ เขาจะให้สัญญาณ - และทุกคนก็หัวเราะ

ชีสหลุดออกมา - มีการโกงด้วย


  1. สรุปบทเรียน
คำถาม:

- วันนี้คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน

- การร่วมทุนคืออะไร?

- จะแยกความแตกต่างจาก PP ได้อย่างไร?

-ควรจำเครื่องหมายวรรคตอนใดบ้างใน SSP


  1. การบ้าน
(สไลด์ 17)

เตรียมตัวสำหรับเวิร์กชอปโดยใช้คำถามที่คุณจดบันทึกไว้ในตอนต้นของบทเรียน

อ่านเนื้อหา 7 และ 8 ย่อหน้าของหนังสือเรียนและเรียนรู้กฎ

เลือกประโยคตัวอย่างสำหรับแต่ละคำถาม (สำหรับการสัมมนา)

№ ______ แผนการสอน

กลุ่ม___ 1POVT-214.1D-214.1PPS-214.1EN-214 ___

วันที่________

การลงโทษ "ภาษารัสเซีย"

หัวข้อบทเรียน: « ประโยคที่ยาก คำจำกัดความของข้อเสนอที่ซับซ้อน ประเภทพื้นฐานของข้อเสนอที่ยาก ".

เป้าหมาย:สอนให้แยกแยะประโยคง่าย ๆ จากโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน ทำให้แนวคิดของประโยคที่ซับซ้อนลึกซึ้งยิ่งขึ้น ปรับปรุงความสามารถในการระบุวิธีการและวิธีการสื่อสารในประโยคที่ซับซ้อน

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง ทำงานที่กระดานดำ

ออกกำลังกาย. เขียนประโยค พิจารณาว่าอันไหนง่าย อันไหนซับซ้อน เน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์

เป็นกันเอง กระซิบ ต้นสน,

ไม้เรียว ส่งเสียงข้างถนน

และ เราบนแผ่นดินอันอุดมสมบูรณ์

เราอยู่โดยไม่จำเป็นและวิตกกังวล

ก. กุปาลา

สาม. ข้อความหัวข้อบทเรียน คำพูดของครู.

ประโยคที่ซับซ้อนคือโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่มีอย่างน้อยสองฐานรากทางไวยากรณ์ (ประโยคง่าย ๆ) และแสดงถึงความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันทางความหมายและทางไวยกรณ์ ที่ออกแบบในระดับชาติ

ประโยคง่าย ๆ ที่เป็นส่วนหนึ่งของความซับซ้อนสามารถเชื่อมต่อได้โดยใช้คำสันธาน (องค์ประกอบและรอง) คำที่รวมกัน (สรรพนามและคำสรรพนาม) หรือในลักษณะที่ไม่ใช่สหภาพนั่นคือโดยใช้น้ำเสียงเท่านั้น ในเรื่องนี้ ประโยคที่ซับซ้อนแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: พันธมิตร (ผสมและผู้ใต้บังคับบัญชา) และไม่ใช่สหภาพ

ประโยคที่ซับซ้อน เช่นเดียวกับประโยคทั้งหมด ใช้เพื่อสื่อสารระหว่างผู้คน แสดงข้อความ คำถาม หรือแรงจูงใจในการดำเนินการ และมีสัญญาณบังคับของประโยค - การมีอยู่ของพื้นฐานทางไวยากรณ์และน้ำเสียงของส่วนท้าย ทำให้ประโยคที่ซับซ้อนใกล้เคียงกับประโยคง่าย ๆ เช่น

1. ท้องฟ้าอีกครั้ง ครอบคลุมเมฆ ล้ม ฝน.

(ม.กอร์กี.)

2. หน้าแดง โรวัน, เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน น้ำ. (ส. เยสนิน.)

3. เขา [Pushkin] มีไว้สำหรับศิลปะรัสเซีย ซึ่ง Lomonosov มีไว้สำหรับการศึกษาของรัสเซียโดยทั่วไป

4. ความมืดเริ่มหนาขึ้นและดวงดาวก็ส่องแสงสูงขึ้น (อ. บูนิน.)

5. เราขับรถออกไปในทุ่งเขียวขจีซึ่งมีนกร้องอยู่กลางแสงแดดอย่างร้อนแรงและกระพือปีก (อ. ตอลสตอย.)

มอบหมายให้ชั้นเรียน เขียนประโยคและตอบคำถามต่อไปนี้ด้วยวาจา:

- ประโยคไหนเรียกว่ายาก?

- ประโยคที่ซับซ้อนแบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง?

- ข้อเสนอสหภาพที่ซับซ้อนแบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง

- วิธีการสื่อสารแบบใดที่เป็นเรื่องปกติสำหรับประโยคที่ซับซ้อนต่างๆ

- การสื่อสารแบบใดเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับทุกคน?

IV. ทำงานอิสระกับกวดวิชา

- เนื้อหาในย่อหน้านั้นใหม่สำหรับคุณคืออะไร

- อะไรที่ดูเหมือนยาก?

V. สรุปบทเรียน

การบ้าน.§ 7-10 การออกกำลังกาย 46, 47.

เตรียมโพสต์เกี่ยวกับ "ประโยคที่ยาก" จัดทำแผนเบื้องต้นในรูปแบบของประโยคคำถาม ค้นหาตัวอย่างสำหรับแต่ละจุดในแผน

คำตอบ:

(เปิดทฤษฎีหน้า 35) 1) ประโยคที่ประกอบด้วยหลายประโยคมีชื่ออะไรบ้าง? 2) ประโยคที่ไม่มีสหภาพชื่ออะไร 3) ข้อเสนออะไรที่เรียกว่าพันธมิตร? 4) อะไรคือวิธีหลักในการสื่อสารประโยคง่ายๆ? 5) ขึ้นอยู่กับประโยคที่ซับซ้อนที่แบ่งออกเป็น non-union และ allied? 6) ข้อเสนอของสหภาพแบ่งออกเป็นอะไรอีกบ้าง? 7) ประโยคใดที่รวมกันเป็นประโยค non-union ที่ซับซ้อนโดยใช้เสียงสูงต่ำ? ตัวอย่างที่ฉันไม่รู้ ขอโทษ: - (((

คำถามที่คล้ายกัน

  • เหตุการณ์ใดที่รุนแรงที่สุดในนวนิยายเรื่อง "Dubrovsky"?
  • แต่งประโยคด้วยคำว่า moose, feeder, hay
  • หามวลของแอมโมเนีย NH3 ในถังขนาด 25 ลิตรที่อุณหภูมิ 340 K และความดัน 2at
  • เส้นรอบวงของสามเหลี่ยมด้านเท่า abs เท่ากับ 36 ซม. จงหาความยาวของเส้นกึ่งกลางของสามเหลี่ยมนี้
  • (35 คะแนนสำหรับคำตอบที่ดีที่สุด) เด็ก ๆ ทำอะไรไปแล้วและยังไม่ได้ทำอะไร ดูรายการสิ่งที่พวกเขาทำเมื่อไม่กี่วันก่อน ตัวอย่าง - 0) ทำความสะอาดบ้าน (Alise และ Ally) - Alise และแอลลี่ก็ทำความสะอาดบ้าน 1) ล้างจาน (อลิซ) - ......... 2) รดน้ำดอกไม้ (แอลลี่) - ......... 3) ซื้อชีส ชิป .ผลไม้, น้ำผลไม้, ผักกาดหอม (แอลลี่) 4) ทำแซนวิช (สาว ๆ) 5) ทำขนมปัง (สาว ๆ) 6) นำโคล่า (แม่) 7) เพื่อเตรียมเกม (อลิซ) 8) เพื่อซ่อมแซม เครื่องเล่น DVD (พ่อ) 9) กวาดทางเดินในสวน (อลิซ)