ระเบียบวิธีตรวจสอบคำพูดของเด็กอายุ 6-7 ปี โดยไม่มีอาวุธ โปรโตคอลสำหรับตรวจสอบระดับการพัฒนาคำพูด viii การวิเคราะห์เสียง

โปรโตคอลสำหรับตรวจสอบคำพูดของเด็ก (อายุ 4 ถึง 5 ปี)

ชื่อเต็มของบุตร ________________________________________________________________________________

วันเกิด __________________________ วันที่สอบ __________________________

1. การสนทนา (ตัวอย่างคำถาม)

1. คุณชื่ออะไร? 2. คุณอายุเท่าไหร่? 3. คุณกินข้าวเช้าเมื่อไหร่? 4. คุณกินข้าวเที่ยงเมื่อไหร่? 5. คุณจะทานอาหารเย็นเมื่อไหร่? 6. สัญญาณไฟจราจรมีไว้เพื่ออะไร? 7. หากไฟเป็นสีแดงควรทำอย่างไร? 8. หากไฟเป็นสีเขียวควรทำอย่างไร? 9. ตอนนี้กี่โมงของปี? 10. เด็ก ๆ จะเล่นสกี เลื่อน และเล่นสเก็ตได้เมื่อใด? 11. นกจะสร้างรังและฟักลูกไก่เมื่อใด? 12. ใครอวยพรให้เด็กๆ มีความสุขในวันปีใหม่และมอบของขวัญให้พวกเขา?

การออกเสียงของเสียงของการสร้างเซลล์ต้นกำเนิดบกพร่อง ระบุว่า ________________________________

2. การได้ยินสัทศาสตร์

ทำซ้ำพยางค์:

ปา-บา, บา-นา, ทา-ดา, เม-มา, นา-กา, ทา-นา, คา-กา, บา-มา

แสดงในภาพ:

โต๊ะเก้าอี้ เปียแพะ ซุปฟัน

“ปรบมือถ้าคุณได้ยิน “R”:

เม้าส์ ยุง กระดาน หน้าต่าง โครง บ้าน ปลา โต๊ะ ลูกบอล

ดำเนินการโดยไม่มีข้อผิดพลาด ดำเนินการโดยมีข้อผิดพลาด ไม่สามารถดำเนินการได้ (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม)

4. โครงสร้างพยางค์ของคำ

ทำซ้ำคำ:

บ้าน, หิมะ, หลังคา, สะพาน, โจ๊ก, ขนมปัง, แมว, กะหล่ำปลี, มะเขือเทศ, บินเห็ด, กระจก, กระทะ

5. คำศัพท์:

ตั้งชื่อภาพตามภาพหลัก หัวข้อคำศัพท์:

“ของเล่น” “ผลไม้” “ครอบครัว” ฯลฯ

ตั้งชื่อลูกสัตว์ในภาพ:

เป็ด ห่าน แมว สุนัขจิ้งจอก

ตั้งชื่อการกระทำของเด็กชาย (ภาพ)

ล้างมือ นอน เล่น วาดรูป กิน

ตั้งชื่อการกระทำทั้งหมด ไม่ทราบชื่อการกระทำบางอย่าง ไม่ทราบชื่อการกระทำส่วนใหญ่ (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม)

สี: ขาว, ดำ, น้ำเงิน, แดง, เหลือง, เขียว

รู้และตั้งชื่อสีทุกสี ไม่รู้ชื่อสีบางสี ไม่รู้ชื่อสีส่วนใหญ่ที่นำเสนอ (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม)

6. ไวยากรณ์:

คำนามใน IP หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย ตัวเลข: โต๊ะ - โต๊ะ, ตุ๊กตา - ..., ตา-..., แขน-..., หู-..., สิงโต-..., หน้าต่าง-

จัดรูปแบบคำนามที่เสนอให้ถูกต้องทั้งหมด ผิดพลาดเมื่อสร้างรูปพหูพจน์ของคำนาม 1-2 ตัว รูปแบบส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

ความตกลงของคำนามกับคำคุณศัพท์

ตั้งชื่อลักษณะของวัตถุ: รถยนต์ ลูกบอล เครื่องแต่งกาย

คำบุพบท: ตั้งชื่อตำแหน่งของวัตถุ (ใน, บน, ใต้, ด้านหลัง)

สองพี่น้องกำลังเล่นรถอยู่ พวกเขาเริ่มขึ้นรถของกันและกัน แม่มา. ฉันเอารถไปแล้วรถก็เสมอกัน

สรุป________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ข้อเสนอแนะ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

โปรโตคอลสำหรับตรวจสอบคำพูดของเด็ก (อายุ 5 ถึง 6 ปี)

1. การสนทนา (ตัวอย่างคำถาม)

1. คุณชื่ออะไร? 2. คุณอายุเท่าไหร่? 3. ตอนนี้คุณอาศัยอยู่ในเมืองอะไร? 4. เราพักวันไหนของสัปดาห์? 5. สัตว์ชนิดใดอาศัยอยู่ในป่า? (3-5 คำ) 6. ใครแสดงความยินดีในวันที่ 8 มีนาคม? 7. ซานตาคลอสแสดงความยินดีกับเราในวันหยุดอะไร? 8. เมื่อไหร่ นกอพยพบินไปทางใต้เหรอ? 9.คุณอาศัยอยู่ชั้นไหน? 10. หากกำลังจะข้ามถนนแต่ไฟจราจรเป็นสีเหลืองควรทำอย่างไร? 11. ตอนนี้เดือนอะไร? 12. คุณรู้นิทานอะไรบ้าง? (2-3 เรื่อง)

สนับสนุนการสนทนาอย่างกระตือรือร้น ไม่กระตือรือร้น ตอบอย่างเพียงพอ ไม่เพียงพอ คำพูดวลีขาดหายไป (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม)

2. การออกเสียงเสียง - ตั้งชื่อภาพ (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

С, Сь – การออกเสียงปกติ การออกเสียงระหว่างฟัน แทนที่ด้วยเสียงฟู่ แทนที่ด้วย “F” ไม่มีเสียง การออกเสียงด้านข้าง การออกเสียงจมูก

З, Зь - การออกเสียงปกติ, การออกเสียงระหว่างฟัน, แทนที่ด้วยเสียงฟู่, แทนที่ด้วย "B", ไม่มีเสียง, การออกเสียงด้านข้าง, การออกเสียงจมูก

Ts - การออกเสียงปกติ, การออกเสียงระหว่างฟัน, แทนที่ด้วย "Ts", แทนที่ด้วย "S", แทนที่ด้วย "Tsh", แทนที่ด้วย "Tf", ไม่มีเสียง, การออกเสียงด้านข้าง, การออกเสียงจมูก

Ш - การออกเสียงปกติ, การออกเสียงระหว่างฟัน, การแทนที่ด้วย sibilants, ไม่มีเสียง, การออกเสียงด้านข้าง, การออกเสียงทางจมูก, การออกเสียงริมฝีปาก

F - การออกเสียงปกติ การออกเสียงระหว่างฟัน การแทนที่ด้วย sibilants ไม่มีเสียง การออกเสียงด้านข้าง การออกเสียงทางจมูก การออกเสียงริมฝีปาก

XX - การออกเสียงปกติ, การออกเสียงระหว่างฟัน, แทนที่ด้วย "Тс", แทนที่ด้วย "Ш", ไม่มีเสียง, การออกเสียงด้านข้าง, การออกเสียงจมูก

Ш - การออกเสียงปกติ, การออกเสียงระหว่างฟัน, แทนที่ด้วย "Сь", แทนที่ด้วย "Ш", แทนที่ด้วย "Т", ไม่มีเสียง, การออกเสียงด้านข้าง

L - การออกเสียงปกติ, การออกเสียงระหว่างฟัน, แทนที่ด้วย "L", แทนที่ด้วย "j", แทนที่ด้วย "G", แทนที่ด้วย "V", แทนที่ด้วย "W", ไม่มีเสียง, การออกเสียงด้านข้าง, การออกเสียงจมูก

L - การออกเสียงปกติ, การออกเสียงระหว่างฟัน, แทนที่ด้วย "Вь", แทนที่ด้วย "Гь", แทนที่ด้วย "j", ไม่มีเสียง, การออกเสียงด้านข้าง, การออกเสียงจมูก

R - การออกเสียงปกติ, การออกเสียงระหว่างฟัน, การออกเสียงของโค้ช, แทนที่ด้วย "B", แทนที่ด้วย "j", แทนที่ด้วย "L", แทนที่ด้วย "G", การออกเสียงในลำคอ, การออกเสียงแบบจังหวะเดียว, ไม่มีเสียง, การออกเสียงด้านข้าง

Рь - การออกเสียงปกติ, การออกเสียงระหว่างฟัน, การออกเสียงโค้ช, แทนที่ด้วย "Вь", แทนที่ด้วย "j", แทนที่ด้วย "ль", แทนที่ด้วย "Гь", การออกเสียงในลำคอ, การออกเสียงจังหวะเดียว, ไม่มีเสียง, การออกเสียงด้านข้าง

G - การออกเสียงปกติ แทนที่ด้วย "D" แทนที่ด้วย "K" ไม่มีเสียง

K - การออกเสียงปกติ แทนที่ด้วย "T" แทนที่ด้วย "G" ไม่มีเสียง

X - การออกเสียงปกติ แทนที่ด้วย "K" ไม่มีเสียง

J - การออกเสียงปกติ แทนที่ด้วย "L" ไม่มีเสียง

2. การได้ยินสัทศาสตร์

ทำซ้ำพยางค์: ปา-บา, บา-นา, ทา-ดา, มยา-มา, นา-กา, ทา-นา, กะ-กะ, วา-ตา, กา-ดา, บะ-มา

ทำซ้ำโดยไม่มีข้อผิดพลาด ทำซ้ำโดยมีข้อผิดพลาด ไม่สามารถดำเนินการให้เสร็จสิ้นได้ (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม)

แสดงในรูปภาพ: ชามหมี, คันเบ็ดเป็ด, ถังไต, ซุปฟัน

3. การวิเคราะห์องค์ประกอบเสียงของคำ

เน้นเสียงสระตัวแรกในคำ: ย่า, ตัวต่อ, ไอรา, เป็ด

4. โครงสร้างพยางค์ของคำ

ทำซ้ำคำ: มะเขือเทศ ร่าง นกหวีด บ้านนก พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ อุณหภูมิ กระทะ

ทำซ้ำคำตามจังหวะที่นำเสนออย่างถูกต้องและแม่นยำ บิดเบือนโครงสร้างเสียง-พยางค์ของคำที่เสนอทั้งหมด บิดเบือนโครงสร้างเสียง-พยางค์เฉพาะคำที่มีพยัญชนะผสมกัน (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

5. คำศัพท์:

ตั้งชื่อรูปภาพตามหัวข้อคำศัพท์หลัก: "ของเล่น", "ผลไม้", "ครอบครัว" ฯลฯ

ตั้งชื่อภาพตามหัวข้อคำศัพท์ที่เสนอทั้งหมด ไม่ทราบชื่อภาพบางภาพ ไม่ทราบชื่อภาพส่วนใหญ่ (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

ส่วนของวัตถุ: ร่างกาย: ศีรษะ ขา แขน จมูก หน้าอก คอ ท้อง; เสื้อผ้า: แขนเสื้อ, ปกเสื้อ, กระดุม; เฟอร์นิเจอร์: พนักพิง, ขา, ที่นั่ง; รถยนต์ : ประตู พวงมาลัย ล้อ ห้องโดยสาร

รู้ชื่อส่วนต่างๆ ทั้งหมด, ไม่รู้ชื่อ 1-2 ชื่อ, ไม่รู้ชื่อส่วนต่างๆ ทั้งหมด (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

ตั้งชื่อลูกสัตว์: กระต่าย กระรอก หมาป่า หมี

รู้จักชื่อทารกของสัตว์ทุกตัวที่นำเสนอ ไม่ทราบชื่อภาพบางภาพ ไม่ทราบชื่อสัตว์ส่วนใหญ่ที่นำเสนอ (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม)

พจนานุกรมกริยา ใครกำลังกรีดร้อง? ใครเคลื่อนไหวอย่างไร?

สี: พื้นฐาน + น้ำตาล, ชมพู, เปลือย, ส้ม

รู้และตั้งชื่อสีทั้งหมด, ไม่รู้ชื่อสีอ่อน, ไม่รู้ชื่อสีที่นำเสนอทั้งหมด (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

รูปร่าง: กลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม

แนวคิดเกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุเกิดขึ้น แนวคิดเกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุยังไม่เกิดขึ้น (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

6. ไวยากรณ์:

คำนามใน IP หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย ตัวเลข: โต๊ะ - โต๊ะ, ตุ๊กตา - ..., ตา-..., แขน-..., หู-..., สิงโต-..., หน้าต่าง-..., ต้นไม้-..., ใบไม้- ...

สร้างรูปพหูพจน์ของคำนามที่เสนอทั้งหมดให้ถูกต้อง, ทำผิดพลาดเมื่อสร้างรูปพหูพจน์ของคำนาม 1-2 ตัว, สร้างรูปผิดทุกรูป (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

คำนามในกรณีเฉียงที่ไม่มีคำบุพบท

การเติมประโยคด้วยคำว่า pencil ให้ถูกต้อง

จัดรูปแบบกรณีเฉียงให้ถูกต้อง, ทำผิด 1-2 รูปแบบ, จัดรูปแบบไม่ถูกต้องทุกรูปแบบ (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

ความตกลงของคำนามกับคำคุณศัพท์ ตั้งชื่อลักษณะของวัตถุ: รถยนต์ ลูกบอล เครื่องแต่งกาย

เห็นด้วยกับคำนามกับคำคุณศัพท์อย่างถูกต้อง, ผิดพลาดในการตกลงคำนามที่เป็นเพศ, จัดรูปแบบไม่ถูกต้องทุกรูปแบบ (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

คำบุพบท: ตั้งชื่อตำแหน่งของวัตถุ (ใน, บน, ใต้, หลัง, รอบ, ด้านหน้า, ด้านบน)

เข้าใจความหมายของคำบุพบทและใช้อย่างถูกต้อง ผิดพลาดในการใช้คำบุพบท (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

คำนามในรูปแบบจิ๋ว: โต๊ะ ตุ๊กตา บ้าน เตียง จมูก ช้อน

สามารถสร้างรูปแบบจิ๋วของคำนามที่เสนอได้อย่างถูกต้อง สร้างข้อผิดพลาดจำนวนเล็กน้อยเมื่อสร้างรูปแบบจิ๋วของคำนามที่เสนอ ไม่ทราบวิธีสร้างคำนามรูปแบบจิ๋ว (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

7. คำพูดที่สอดคล้องกัน เล่าเรื่องอีกครั้ง:

อีกาอยากจะดื่ม มีเหยือกน้ำอยู่ในสวน และน้ำในนั้นอยู่ที่ด้านล่างสุด Jackdaw ไม่สามารถรับน้ำได้ จากนั้นเธอก็เริ่มขว้างก้อนหินลงในเหยือก เธอขว้างแล้วขว้างมากจนน้ำเพิ่มขึ้นและแม่อีกาก็สามารถดื่มได้

การบอกเล่าเสร็จสมบูรณ์และสอดคล้องกับสถานการณ์ เล่าซ้ำโดยใช้คำถามนำ ปฏิเสธที่จะเล่าซ้ำ (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม)

บทสรุป___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

โปรโตคอลสำหรับตรวจสอบคำพูดของเด็ก (อายุ 6 ถึง 7 ปี)

ชื่อเต็มของบุตร ________________________________________________________________________________

วันเกิด _________________________ วันที่สอบ _________________________

1. การสนทนา (ตัวอย่างคำถาม)

1. คุณชื่ออะไร? 2. คุณอายุเท่าไหร่? 3. พ่อแม่ของคุณชื่ออะไร (พ่อแม่)? 4. วันนี้เป็นวันอะไรในสัปดาห์? 5. เมื่อวานเป็นวันอะไรในสัปดาห์? 6. พรุ่งนี้จะเป็นวันอะไรในสัปดาห์? 7.ตั้งชื่อคนที่คุณรัก วีรบุรุษในเทพนิยาย- 8. ทำไมนกบางตัวจึงบินไปทางใต้ในฤดูใบไม้ร่วง? 9. คุณรู้จักเมืองใดบ้าง? 10. ต้นไม้ชนิดใดที่เติบโตในป่า? 11. สัตว์ชนิดใดให้นมเรา? 12. ทำไมเราถึงต้องมีตู้เย็น? ทำไมเราถึงเก็บสินค้าบางอย่างไว้ในนั้น? 13. เมื่อใดข้างนอกจะมืด (มืด): ในฤดูร้อนหรือฤดูหนาว? 14. เราจะพูดอะไรกับคนที่นั่งร่วมโต๊ะกับเราก่อนอาหารเช้า กลางวัน หรือเย็น?

สนับสนุนการสนทนาอย่างกระตือรือร้น ไม่กระตือรือร้น ตอบอย่างเพียงพอ ไม่เพียงพอ ไม่มีการใช้ถ้อยคำ (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

2. การออกเสียงเสียง - ตั้งชื่อภาพ (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

L - การออกเสียงปกติ, การออกเสียงระหว่างฟัน, แทนที่ด้วย "L", แทนที่ด้วย "j", แทนที่ด้วย "V", แทนที่ด้วย "G", แทนที่ด้วย "W", ไม่มีเสียง, การออกเสียงด้านข้าง, การออกเสียงจมูก

L - การออกเสียงปกติ, การออกเสียงระหว่างฟัน, แทนที่ด้วย "Вь", แทนที่ด้วย "j", แทนที่ด้วย "Гь", ไม่มีเสียง, การออกเสียงด้านข้าง, การออกเสียงจมูก

G - การออกเสียงปกติ แทนที่ด้วย "D" แทนที่ด้วย "K" ไม่มีเสียง

K - การออกเสียงปกติ แทนที่ด้วย "T" แทนที่ด้วย "G" ไม่มีเสียง

X - การออกเสียงปกติ แทนที่ด้วย "K" ไม่มีเสียง

J - การออกเสียงปกติ แทนที่ด้วย "L" ไม่มีเสียง

2. การได้ยินสัทศาสตร์

ทำซ้ำพยางค์: pa-ba, ta-da, ka-ga, sa-za, sa-sha, za-zha, tsa-cha, la-ra

ทำซ้ำห่วงโซ่ของคำ: Bear-bowl-mouse, ไต-บาร์เรล-ลูกสาว-จุด, บ้าน-ทอม-คอม

3. การวิเคราะห์องค์ประกอบเสียงของคำ

ไฮไลท์: เสียงสระที่ 1 ในคำ: ย่า, ตัวต่อ, ไอรา, เป็ด; พยัญชนะตัวที่ 1: บ้าน, ปลา, หมาป่า;

เสียงสุดท้าย: ซุป, ดอกป๊อปปี้, แมว; องค์ประกอบเสียง: ชีสบ้าน

4. โครงสร้างพยางค์ของคำ

ทำซ้ำคำและประโยค: กระทะ, ตำรวจ, นักบินอวกาศ, การขนส่ง, พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, อุณหภูมิ ช่างประปากำลังซ่อมท่อน้ำ ตำรวจยืนอยู่ที่สี่แยก

5. คำศัพท์:

การตีความความหมายของคำ: เตียงดอกไม้, เครื่องดูดฝุ่น, สกู๊ตเตอร์

เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของคำได้ทุกคำ ไม่รู้ความหมายของคำบางคำ ไม่สามารถทำงานให้เสร็จสิ้นได้ (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

การสรุปแนวคิดเกี่ยวกับหัวข้อศัพท์หลัก (รูปภาพ)

รู้แนวคิดทั่วไป ไม่รู้แนวคิดทั่วไปหลายประการ ไม่รู้แนวคิดทั่วไป (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม)

ส่วนต่างๆ ของรายการ: ร่างกาย: ทุกส่วนของร่างกาย. การแต่งกาย: แขนเสื้อ ปกเสื้อ กระดุม ข้อมือ ห่วง เฟอร์นิเจอร์: ที่นั่ง พนักพิง ขา ประตู ชั้นวางของ

รู้ชื่อส่วนต่างๆ ทั้งหมด, ไม่รู้ชื่อ 1-2 ชื่อ, ไม่รู้ชื่อส่วนต่างๆ โดยรวม (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

ตั้งชื่อลูกสัตว์: กระต่าย กระรอก หมาป่า หมี ไก่ ม้า วัว แกะ

ชื่ออาชีพ (รูปภาพ): แม่ครัว ครู ศิลปิน ช่างทำผม ช่างก่อสร้าง ตำรวจ นักดับเพลิง ครู ผู้ขาย

รู้ชื่ออาชีพที่เสนอทั้งหมด ไม่ทราบชื่อภาพบางภาพ ไม่ทราบชื่ออาชีพส่วนใหญ่ที่เสนอ (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม)

พจนานุกรมกริยา ความรู้เกี่ยวกับชื่อกิจกรรมตามอาชีพ (ตอบคำถามเช่น “ศิลปินทำอะไร?”)

พจนานุกรมกริยาเป็นปกติ ไม่ทราบชื่อ การกระทำบางอย่าง ไม่ทราบชื่อการกระทำส่วนใหญ่ (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

คำคุณศัพท์สัมพัทธ์: หนัง แก้ว แครอท กระดาษ ไก่ ขนสัตว์

รู้และตั้งชื่อคำคุณศัพท์ทั้งหมด ไม่รู้ชื่อบางคำ สร้างคำคุณศัพท์ทั้งหมดที่มีข้อผิดพลาด (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

คำตรงข้าม (รูปภาพ)

คล่อง ทำผิด 1-2 ข้อ ไม่รู้คำตรงข้ามมากที่สุด (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

6. ไวยากรณ์:

คำนามใน IP หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย ตัวเลข: โต๊ะ - โต๊ะ, ตุ๊กตา - ..., ตา-..., แขน-..., หู-..., สิงโต-..., หน้าต่าง-..., ต้นไม้-..., ใบไม้- ..., ขนนก-..., ถัง-...

สร้างรูปพหูพจน์ของคำนามที่เสนอทั้งหมดให้ถูกต้อง, ทำผิดพลาดเมื่อสร้างรูปพหูพจน์ของคำนาม 1-2 ตัว, สร้างรูปส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

คำนามในกรณีเฉียงที่ไม่มีคำบุพบท

การเติมประโยคด้วยคำว่า pencil ให้ถูกต้อง

จัดรูปแบบกรณีเฉียงให้ถูกต้อง, ทำผิด 1-2 รูปแบบ, จัดรูปแบบส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

ความตกลงของคำนามกับคำคุณศัพท์ ตั้งชื่อลักษณะของวัตถุ: ไก่, แอปเปิล, Matryoshka

คำบุพบท: ตั้งชื่อตำแหน่งของวัตถุ: ใน, บน, ใต้, หลัง, ข้างบน, ข้างหน้า, เกี่ยวกับ, เพราะ, จากใต้, ระหว่าง

คำนามในรูปแบบจิ๋ว: โต๊ะ ตุ๊กตา บ้าน เตียง จมูก ช้อน

การก่อตัวของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ

ของพ่อแม่ ของคุณยาย สุนัขจิ้งจอก กระต่าย หมี หมาป่า

สามารถสร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของได้ ทำผิด 1-2 ข้อ ขึ้นรูปทุกรูปแบบมีข้อผิดพลาด (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น)

7. คำพูดที่สอดคล้องกัน รวบรวมเรื่องราวจากชุดภาพวาด “พบเม่น”

สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลอย่างถูกต้อง เรื่องราวสมบูรณ์ สอดคล้องกับสถานการณ์ บิดเบือนความหมายของเรื่องเล็กน้อย เรื่องราวมีความสอดคล้องแต่ไม่สมบูรณ์พอ ไม่สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล เรื่องคือ ในรูปแบบรายการวัตถุหรือการกระทำ ปฏิเสธที่จะทำงานให้เสร็จสิ้น (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม)

วันที่สอบ______ อายุ ณ เวลาที่สอบ ______________________

เอฟ.ไอ. เด็ก______________________________________________________________________________

1. การสนทนา: คุณชื่ออะไร?

คุณรู้วันเกิดของคุณไหม? (วันเกิดของคุณฉลองเวลาใดของปี) ______________

คุณรู้จักที่อยู่บ้านของคุณหรือไม่?__________________________________________________________

ทำอย่างไรถึงจะได้ โรงเรียนอนุบาล?_____________________________________________________

คุณรู้ไหมว่าเราอาศัยอยู่ในเมืองไหน?_________________________________________________________

2. บรรยายข้อความบทกวี , ระดับความยาก , ความถูกต้อง ความหมาย ปริมาณ)_________________________________________________

เสียงพูดทั่วไป:จังหวะ_________________เสียง_________________

สติปัญญา___________________________ การหายใจ___________________________

ก) เรื่องราวเล่าเรื่อง

บอกเราว่าคุณไปโรงละครสัตว์ได้อย่างไร (สวนสัตว์ วันหยุดฤดูร้อน ฯลฯ) (หัวข้อจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับความสนใจของเด็ก) _______________________________________________________________________

_______

b) คำอธิบายเรื่องราวของเล่นชิ้นโปรดของคุณคืออะไร (สัตว์เลี้ยง รถของพ่อ ฯลฯ) (ธีมจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับความสนใจของเด็ก) เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับเธอ.

_________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3. (แนะนำหากขั้นตอนที่ 1 ไม่สำเร็จ)

ดูภาพแล้วแต่งเรื่องครับ

___________________________________________________________________________________

ดูภาพ เรียงลำดับ และแต่งเรื่อง ____________________________________________________________________________________________________

วี) เรื่องราวเชิงพรรณนา (ตามภาพ) - คิดปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ตัวหนึ่ง (ทำตามแบบจำลองของนักบำบัดการพูด)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. การบอกต่อเล่าเรื่องอีกครั้ง

กาลครั้งหนึ่งมีพี่น้องสองคนคือกระต่ายและกระต่ายน้อย วันหนึ่ง เมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง อากาศเริ่มอุ่นขึ้น เหล่ากระต่ายก็ออกไปเดินเล่นในที่โล่งและ... - - เห็นสุนัขจิ้งจอก กระต่ายตัวหนึ่งกลัวและวิ่งกลับบ้าน มันเป็นกระต่ายน้อยขี้ขลาด! ก กระต่ายผู้กล้าหาญตะโกน: “อย่ากลัว ฉันปกป้องคุณได้!” เขาพูดกับสุนัขจิ้งจอกว่า “ไปจากที่นี่เถอะ ผมแดง ไม่อย่างนั้นฉันจะเรียกนักล่า!” สุนัขจิ้งจอกตกใจจึงถอยกลับเข้าไปในป่า และกระต่ายผู้กล้าหาญก็กลับบ้าน ที่บ้านแม่ชื่นชมผู้กล้า จูบเขา แล้วเล่านิทานให้กระต่ายฟัง แล้วพวกเขาก็หลับไป

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(ตามภาพ)

		ยูการบริโภค	ความเข้าใจ (ตรวจสอบข้อผิดพลาดในการใช้งาน)
1. การเปลี่ยนแปลงคำ

รป.มีอะไรอยู่ในป่า? ใบไม้ร่วงมาจากไหน? ดี.พี.ใครต้องการเบ็ดตกปลา? คุณชอบไปเที่ยวกับใคร? วี.พี.คุณเห็นใครที่สวนสัตว์? ละครสัตว์? ฯลฯพวกเขากวาดด้วยอะไร? พวกเขาวาดด้วยอะไร? ป.ล.เด็ก ๆ ขี่อะไรในฤดูหนาว?
ใต้กล่อง- ระหว่างกล่อง - อยู่หน้ากล่อง- บนกล่อง- ด้านหลังกล่อง- ในกล่อง- จากใต้กล่อง - จากกล่อง- เพราะกล่อง-		เต่าทองอยู่ที่ไหน? มันดูจากไหน?	แสดงให้ฉันเห็นว่าวัวอยู่ที่ไหน ...
ลูกบอลสีเหลือง เสื้อเหลือง แอปเปิ้ลสีเหลือง กุหลาบสีแดง เก้าอี้สีแดง ธงแดง		ตั้งชื่อวัตถุและบอกว่าเป็นสีอะไร	ฉันกำลังพูดถึงวิชาอะไร เหลือง... เหลือง... เหลือง... แดง...แดง...แดง...
เจี๊ยบ มาตริออชก้า
2. การสร้างคำ
แมวก็มี ในสุนัข - ที่บ้านหมี วัวก็มี เธอหมาป่ามี -		ตั้งชื่อสัตว์ทารก
ช้อนทำจากไม้-ไม้ พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำแก้ว - ถุงมือหนัง - หมวกขนสัตว์ - กาโลเช่ยาง - เสื้อขนสัตว์ -
หมี -		หางของใคร? หัวใคร?
กระจกเงา -	โทรหาฉันด้วยความกรุณา
เท - ไหลออกมา - ล้น - น่านน้ำ -	เด็กชายกำลังทำอะไร?
“ใส่กระจก-กระจก” วางบนเตา - ซ่อมรองเท้าบูท - เล่นฮ็อกกี้ -

วาสยาถูกวาดโดยมิทยา ศิลปินคือใคร? ปู่เห็นหลานชายของเขา ใครกำลังจะออก? เด็กชายวิ่งตามสุนัข ใครกำลังวิ่งไปข้างหน้า? Petya สูญเสียหนังสือที่เขาเอามาจาก Olya หาย มันเป็นหนังสือของใคร? Petya ไปดูหนังหลังจากอ่านหนังสือ เขาทำอะไรเป็นอย่างแรก - ไปดูหนังหรืออ่านหนังสือ?	การบริโภคไม่ได้ถูกสำรวจ

5. (โดย รูปภาพ).

ตั้งชื่อรายการเหล่านี้ ตั้งชื่อพวกเขาด้วยคำเดียว

เครื่องมือ: เลื่อย________ขวาน___ค้อน___________

กรรไกร________เข็ม__________คีม___________

การขนส่ง: รถบัส__________รถยนต์_________รถเข็น_________

รถราง_________รถไฟ__________เครื่องบิน_________

อุปกรณ์การเรียน: กล่องดินสอ________กระเป๋าเอกสาร________ดินสอ

ปากกา________ไม้บรรทัด________หนังสือ___________

เครื่องใช้ในครัวเรือน: เครื่องดูดฝุ่น_________เหล็ก_________TV__________

โทรศัพท์___________โคมไฟ________เครื่องบันทึกเทป__________

อาชีพ: หมอ______ครู_________พนักงานขาย_________คนขับรถ__________แม่ครัว______ จิตรกร

6. พจนานุกรมการกระทำ (ตามภาพ)

เขากำลังทำอะไร:

ช่างตัดเสื้อ - นักบิน -

คนขาย - กุ๊ก -

ศิลปิน-บุรุษไปรษณีย์-

3. คำตรงข้าม(ตามภาพ)

พูดตรงกันข้าม

ใหญ่-เปรี้ยว-

สูงกว้าง-

ยาว -

ร้องไห้ - มาแล้ว -

ขึ้น-เข้า-

เปิด-

V. โครงสร้างพยางค์

2. ทำซ้ำประโยค:

นักปั่นจักรยานขี่จักรยาน__________________________________________________________

ผู้ขับขี่รถจักรยานยนต์คนหนึ่งขี่รถจักรยานยนต์____________________________________________________________

ลาริสากำลังดูทีวีอยู่_________________________________________________________

มีเจ้าหน้าที่ควบคุมการจราจรบริเวณสี่แยก -

ไกด์ดำเนินการทัศนศึกษา__________________________________________________________

3. ทำซ้ำคำ

สัญญาณไฟจราจร ____________ รถบัส ___________ ปืน ____________ ดินสอ____________ เฮลิคอปเตอร์ _________ ไก่_________ ปุ่ม__________ ใยแมงมุม ___________ สกู๊ตเตอร์__________ เต่า_________ _ ข้าวโพด _ หนอนผีเสื้อ____________ แก้วน้ำ________ เทียน __________ กระดุม_________ เก้าอี้________ ดาว ________ บีทรูท

กระโดดเชือก__________ถุงมือ_______ของเล่น________แปรง________กลืน________หวี

วี. การออกเสียงเสียง

ตั้งชื่อภาพ (หากคุณมีปัญหาในการตั้งชื่อภาพแยกกัน ให้ใช้คำซ้ำแบบสะท้อน):

หัวนมเครื่องบิน

กระต่ายสตรอเบอร์รี่

เจี๊ยบ

มะนาวเรือแอปเปิ้ล

สับปะรดหัวไชเท้าคาโมมายล์

รถไฟไดโนเสาร์

มะเขือ

4. การซ้ำพยางค์ด้วยเสียงตรงกันข้าม

ทำซ้ำพยางค์: ก) โซ่สามพยางค์:

ดา-ทา-ดา ทา-ทา-ดา

มา-นา-นา นา-นา-มา

บา-ปา-บา ปา-บา-ปา

สา - ใช่ - tsa tsa - sa - tsa

b) โซ่สองพยางค์ (แนะนำว่าการทำซ้ำโซ่สามพยางค์ไม่สำเร็จ):

ดา-ทา ทา-ดา ปา-กา กะ-ปา

มา-นา นา-มา ปา-บา บา-ปา

2. ความแตกต่างของเสียง:

เลือกภาพสำหรับเสียง:

รั้วผ้าพันคอชมเรือ

เสื้อสเวตเตอร์ลายดอกยีราฟ

คีมคีบสุนัขเป็นมะเร็ง

ช้อนกาน้ำชาแปรงโซ่

ล็อคกระบอกฉีดยาถ้วยปลา

เสื้อคลุมขนสัตว์ เสื้อคลุมขนสัตว์ โบว์โทรศัพท์

หุ่นยนต์หมากรุกหมวกช้าง

แหนบเครื่องบินเจี๊ยบ

เจี๊ยบ

3. ปรบมือตามเสียง:

“S” - S, A, M, S, 3, S, C, Sh, S “Sh” - Sh, N, R, w, sch, h, w, w “Ch” - Ch, I, Ch, Ts, Shch. Ch, Sh, Th, h

8. การวิเคราะห์เสียง

หนึ่งคำมีกี่เสียง? ตั้งชื่อตามลำดับ

หมวกหมาป่า

6. การคัดเลือก เสียงเริ่มต้นสรุป เสียงแรกที่ได้ยินคืออะไร เย็บ?

หญ้าตัวต่องาดำ

เข็มซาลาเปาเป็ด

คุณได้ยินเสียงอะไรในตอนท้ายของคำ?

โบว์ถักเปียบ้าน

มากินิ้วขนนก

เสียงตัว “M” ในคำต่างๆ อยู่ที่ไหน (ขึ้นต้น ลงท้าย หรือกลาง)?

ดอกป๊อปปี้ กระเป๋าบ้าน

มะนาว ปลาดุก แมลงวัน

9. การวิเคราะห์ในระดับพยางค์ แบ่งพยางค์ออกเป็นเสียง

ฉัน ปฏิบัติการ ฉัน

วา พาย ทำ

โครงสร้าง อุปกรณ์ข้อต่อ: ริมฝีปาก___________ ฟัน_________กัด_ลิ้น_

เฟรนัม__________เพดานแข็งและเพดานอ่อน_____________________________________

เลียนแบบการเคลื่อนไหว:

การเคลื่อนไหวของรอยยิ้ม___________ แก้มพอง___________

ย่น_________ขมวดคิ้ว____

การเคลื่อนย้ายอุปกรณ์ข้อต่อ:

ริมฝีปาก : สไมล์หลอด กรินโดนัทหลอด - สไมล์

ภาษา: เข็มไม้พาย

ยื่นลิ้นออกมาที่ริมฝีปากล่าง ยื่นลิ้นออกมาที่ริมฝีปากบน

สไลด์ใบเรือเห็ดชิงช้านาฬิกาชิงช้า

“คลิก” ด้วยปลายเพื่อวนริมฝีปาก_

เพดานอ่อน: ออกเสียงเสียง "ก" โดยอ้าปากกว้าง___________________________

ครูนักบำบัดการพูด__________________________________________________________________________

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

มาตรการ การตรวจบำบัดการพูด(6-7 ปี)

วันที่สอบ______ อายุ ณ เวลาที่สอบ ______________________

เอฟ.ไอ. เด็ก______________________________________________________________________________

I. การสำรวจคำพูดเชิงรุก

การสนทนา: คุณชื่ออะไร?

คุณรู้วันเกิดของคุณไหม? (วันเกิดของคุณฉลองเวลาใดของปี) ______________

คุณรู้จักที่อยู่บ้านของคุณหรือไม่?__________________________________________________________

คุณจะไปโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร?_________________________________________________________

คุณรู้ไหมว่าเราอาศัยอยู่ในเมืองไหน?_________________________________________________________

บรรยายข้อความบทกวี(บอก-ไม่บอก., ระดับความยาก, ความถูกต้อง ความหมาย ปริมาณ)_________________________________________________

เสียงพูดทั่วไป:จังหวะ_________________เสียง_________________

สติปัญญา___________________________ การหายใจ___________________________

I. การตรวจสอบคำพูดที่เชื่อมโยงกัน

การรวบรวมเรื่องราวจากการนำเสนอ

ก) เรื่องราวเล่าเรื่อง

b) คำอธิบายเรื่องราวของเล่นชิ้นโปรดของคุณคืออะไร (สัตว์เลี้ยง, ของพ่อ)รถยนต์ ฯลฯ) (หัวข้อจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับความสนใจของเด็ก)? เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับเธอ.

______

___________________________________________________________________________________

การรวบรวมเรื่องราวโดยใช้การสนับสนุนภายนอก(แนะนำหากขั้นตอนที่ 1 ไม่สำเร็จ)

ก) เรื่องราวที่สร้างจากภาพโครงเรื่อง. ดูภาพแล้วแต่งเรื่องครับ

__________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

b) เรื่องราวที่สร้างจากชุดรูปภาพพล็อต. ดูภาพ เรียงลำดับ และแต่งเรื่อง ____________________________________________________________________________________________________

c) เรื่องราวเชิงพรรณนา(ตามภาพ). คิดปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ตัวหนึ่ง (ทำตามแบบจำลองของนักบำบัดการพูด)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

การบอกต่อ เล่าเรื่องอีกครั้ง

กาลครั้งหนึ่งมีพี่น้องสองคนคือกระต่ายและกระต่ายน้อย วันหนึ่ง เมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง อากาศเริ่มอุ่นขึ้น เหล่ากระต่ายก็ออกไปเดินเล่นในที่โล่งและ... - - เห็นสุนัขจิ้งจอก กระต่ายตัวหนึ่งกลัวและวิ่งกลับบ้าน มันเป็นกระต่ายน้อยขี้ขลาด! และกระต่ายผู้กล้าหาญก็ตะโกน: “อย่ากลัวเลย ฉันปกป้องคุณได้!” เขาพูดกับสุนัขจิ้งจอกว่า “ไปจากที่นี่เถอะ ผมแดง ไม่อย่างนั้นฉันจะเรียกนักล่า!” สุนัขจิ้งจอกตกใจจึงถอยกลับเข้าไปในป่า และกระต่ายผู้กล้าหาญก็กลับบ้าน ที่บ้านแม่ชื่นชมผู้กล้า จูบเขา แล้วเล่านิทานให้กระต่ายฟัง แล้วพวกเขาก็หลับไป

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

สาม. การตรวจสอบโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

(ตามภาพ)

		คุณบริโภค	ความเข้าใจ (ตรวจสอบข้อผิดพลาดในการใช้งาน)
1. การเปลี่ยนแปลงคำ
โต๊ะ แผ่น หู ขนนก		นี่คืออะไร? มีอะไรขาดหายไปไหม (ปิดภาพด้วยวัตถุมากมาย)?
รป. มีอะไรอยู่ในป่า? ใบไม้ร่วงมาจากไหน? ดี.พี. ใครต้องการเบ็ดตกปลา? คุณชอบไปเที่ยวกับใคร? วี.พี. คุณเห็นใครที่สวนสัตว์? ละครสัตว์? ฯลฯ พวกเขากวาดด้วยอะไร? พวกเขาวาดด้วยอะไร? ป.ล. เด็ก ๆ ขี่อะไรในฤดูหนาว?
c) โครงสร้างบุพบทกรณี: ใต้กล่อง- ระหว่างกล่อง - อยู่หน้ากล่อง- บนกล่อง- ด้านหลังกล่อง- ในกล่อง- จากใต้กล่อง - จากกล่อง- เพราะกล่อง-		เต่าทองอยู่ที่ไหน? มันดูจากไหน?	แสดงให้ฉันเห็นว่าวัวอยู่ที่ไหน ...
ลูกบอลสีเหลือง เสื้อเหลือง แอปเปิ้ลสีเหลือง กุหลาบสีแดง เก้าอี้สีแดง ธงแดง		ตั้งชื่อวัตถุและบอกว่าเป็นสีอะไร	ฉันกำลังพูดถึงวิชาอะไร เหลือง... เหลือง... เหลือง... แดง...แดง...แดง...
e) ข้อตกลงของคำนาม มีตัวเลข: “ในแต่ละภาพมีวัตถุกี่ชิ้น?” เจี๊ยบ มาตริออชก้า ถัง		ความเข้าใจไม่ได้ถูกตรวจสอบ 1 2 5
2. การสร้างคำ
ก) การก่อตัวของชื่อสัตว์ทารก: แมวก็มี ในสุนัข - ที่บ้านหมี วัวก็มี ที่ม้า เธอหมาป่ามี -		ตั้งชื่อสัตว์ทารก
b) การก่อตัวของคำคุณศัพท์ที่เกี่ยวข้อง: ช้อนทำจากไม้-ไม้ พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำแก้ว - ถุงมือหนัง - หมวกขนสัตว์ - กาโลเช่ยาง - เสื้อขนสัตว์ -
c) การก่อตัวของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ: สุนัขจิ้งจอก- หมาป่า - หมี - แมว - กระต่าย-		หางของใคร? หัวใคร?
d) การก่อตัวของคำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว: ต้นไม้ - หน้าต่าง - กล่อง- กระจกเงา - ชุด - ดาว -	โทรหาฉันด้วยความกรุณา
e) การสร้างคำกริยาโดยใช้คำนำหน้า: เท - ไหลออกมา - ล้น - น่านน้ำ -	เด็กชายกำลังทำอะไร?
f) การก่อตัวของคำที่แสดงถึงอาชีพโดยใช้คำต่อท้าย: “ใส่กระจก-กระจก” วางบนเตา - ซ่อมรองเท้าบูท - เล่นฮ็อกกี้ -
3. ทำความเข้าใจโครงสร้างวากยสัมพันธ์
วาสยาถูกวาดโดยมิทยา ศิลปินคือใคร? ปู่เห็นหลานชายของเขา ใครกำลังจะออก? เด็กชายวิ่งตามสุนัข ใครกำลังวิ่งไปข้างหน้า? Petya สูญเสียหนังสือที่เขาเอามาจาก Olya หาย มันเป็นหนังสือของใคร? Petya ไปดูหนังหลังจากอ่านหนังสือ เขาทำอะไรเป็นอย่างแรก - ไปดูหนังหรืออ่านหนังสือ?	การบริโภคไม่ได้ถูกสำรวจ

IV. สถานะของพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่

คำนามเฉพาะและคำทั่วไป(ตามภาพ)

ตั้งชื่อรายการเหล่านี้ ตั้งชื่อพวกเขาด้วยคำเดียว

เครื่องมือ : เลื่อย________ขวาน____________ค้อน___________

กรรไกร________เข็ม__________คีม___________

การขนส่ง: รถบัส__________รถยนต์_________รถเข็น_________

รถราง_________รถไฟ__________เครื่องบิน_________

อุปกรณ์การเรียน: กล่องดินสอ________กระเป๋าเอกสาร________ดินสอ

ปากกา________ไม้บรรทัด________หนังสือ___________

เครื่องใช้ในครัวเรือน: เครื่องดูดฝุ่น_________เหล็ก_________TV__________

โทรศัพท์___________โคมไฟ________เครื่องบันทึกเทป__________

อาชีพ: หมอ______ครู_________พนักงานขาย_________คนขับรถ__________แม่ครัว______ จิตรกร

พจนานุกรมการกระทำ(ตามภาพ)

เขากำลังทำอะไร:

ช่างตัดเสื้อ - นักบิน -

คนขาย - กุ๊ก -

ศิลปิน-บุรุษไปรษณีย์-

3. คำตรงข้าม(ตามภาพ)

พูดตรงกันข้าม

ใหญ่-เปรี้ยว-

สูงกว้าง-

ยาว -

ร้องไห้ - มาแล้ว -

ขึ้น-เข้า-

เปิด-

V. โครงสร้างพยางค์

ทำซ้ำประโยค:

นักปั่นจักรยานขี่จักรยาน__________________________________________________________

ผู้ขับขี่รถจักรยานยนต์คนหนึ่งขี่รถจักรยานยนต์____________________________________________________________

ลาริสากำลังดูทีวีอยู่_________________________________________________________

มีเจ้าหน้าที่ควบคุมการจราจรบริเวณสี่แยก -

ไกด์ดำเนินการทัศนศึกษา__________________________________________________________

ทำซ้ำคำ (ตามภาพ) (แนะนำหากไม่ปฏิบัติตามขั้นตอนที่ 1)

สัญญาณไฟจราจร ____________ รถบัส ___________ ปืน ____________ ดินสอ____________ เฮลิคอปเตอร์ ________ ไก่_________ป มุม___________ เว็บ ___________ สกู๊ตเตอร์__________ เต่า_________ _ ข้าวโพด _ หนอนผีเสื้อ____ แก้ว________ เทียน __________ กระดุม_________ เก้าอี้________ ดาว ________ บีทรูท

กระโดดเชือก __________ ถุงมือ ________ ของเล่น ________ แปรง ________ กลืน ________ หวี

วี. การออกเสียงเสียง

ตั้งชื่อภาพ (หากคุณมีปัญหาในการตั้งชื่อภาพด้วยตนเอง ให้ใช้คำซ้ำแบบสะท้อน):

หัวนมเครื่องบิน

กระต่ายสตรอเบอร์รี่

เจี๊ยบ

หมวก

ลูกโอ๊ก

เชกอล

กาต้มน้ำ

มะนาวเรือแอปเปิ้ล

สับปะรดหัวไชเท้าคาโมมายล์

ห่าน

รถไฟไดโนเสาร์

แตงกวา

หนู

มะเขือ

ปิดบัง

ลูกบอล

ยุ้งข้าว

โต๊ะ

เหรียญ

มะเขือเทศ

ไพรเมอร์

กับ'

ซี'

ฉัน

สุนัขจิ้งจอก

ลูกพีช

ผักกระเฉด

ตะกร้า

ไก่

ลูกแพร์

มีด

ผัก

บวบ

เสื้อยืด

ตุ๊กตา

รถเข็นเด็ก

เค้ก

พริกไทย

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การก่อตัวของการได้ยินทางสัทศาสตร์:

ล็อคกระบอกฉีดยาถ้วยปลา

เสื้อคลุมขนสัตว์ เสื้อคลุมขนสัตว์ โบว์โทรศัพท์

หุ่นยนต์หมากรุกหมวกช้าง

แหนบเครื่องบินเจี๊ยบ

พลั่ว

เจี๊ยบ

3. ปรบมือตามเสียง:

"S" - S, A, M, S, 3, S, C, Sh, S "Sh" - Sh, N, R, w, sch, h, w, w “ Ch” - Ch, I, Ch, C, Shch, Sh, Th,ชม.

8. การวิเคราะห์เสียง

การกำหนดจำนวนและลำดับของเสียงในคำ:

หนึ่งคำมีกี่เสียง? ตั้งชื่อตามลำดับ

สำลีป๊อปปี้

หมวกหมาป่า

แยกเสียงเริ่มต้นเป็นคำ(จะมีการเสนอรายการที่ 2-5 หากขั้นตอนที่ 1 ไม่สำเร็จ)เสียงแรกที่ได้ยินคืออะไรอะไร?

หญ้าตัวต่องาดำ

เข็มซาลาเปาเป็ด

แยกเสียงสุดท้ายออกเป็นคำ:

คุณได้ยินเสียงอะไรในตอนท้ายของคำ?

โบว์ถักเปียบ้าน

มากินิ้วขนนก

การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ:

เสียงตัว “M” ในคำต่างๆ อยู่ที่ไหน (ขึ้นต้น ลงท้าย หรือกลาง)?

ดอกป๊อปปี้ กระเป๋าบ้าน

มะนาว ปลาดุก แมลงวัน

การวิเคราะห์ในระดับพยางค์(แสดงตามแบบจำลองของนักบำบัดการพูด)แบ่งพยางค์ออกเป็นเสียง

ฉัน ปฏิบัติการ ฉัน

วา พาย ทำ

ทรงเครื่อง การตรวจสอบอุปกรณ์ข้อต่อ

โครงสร้างของอุปกรณ์ข้อต่อ:ริมฝีปาก_________ ฟัน_________กัด_ลิ้น_

เฟรนัม__________เพดานแข็งและเพดานอ่อน_____________________________________

เลียนแบบการเคลื่อนไหว:

การเคลื่อนไหวของรอยยิ้ม___________ แก้มพอง___________

ย่น_________ขมวดคิ้ว____

การเคลื่อนย้ายอุปกรณ์ข้อต่อ:

ริมฝีปาก : สไมล์ทูบ กริน โดนัทหลอด - ยิ้ม

ภาษา: เข็มไม้พาย

ยื่นลิ้นออกมาที่ริมฝีปากล่างยื่นลิ้นออกมาที่ริมฝีปากบน

สไลด์ใบเรือเห็ดชิงช้านาฬิกาชิงช้า

“คลิก” ด้วยปลายเพื่อวนริมฝีปาก_

ท้องฟ้าอันอ่อนโยน: ออกเสียงเสียง “ก” โดยอ้าปากกว้าง __________________________________________

ครูนักบำบัดการพูด__________________________________________________________________________

ฉัน. สัมภาษณ์เบื้องต้น

1. คุณชื่ออะไร -

คุณอายุเท่าไร -

ครอบครัวของคุณชื่ออะไร?________________________________________________________________

คุณอาศัยอยู่ที่เมืองไหน?______________________________________________________________

คุณอาศัยอยู่ชั้นไหน?______________________________________________________________

เราพักวันไหนในสัปดาห์?________________________________________________

ซานตาคลอสแสดงความยินดีกับเราในวันหยุดอะไร?_________________________________

คุณรู้จักเทพนิยายอะไรบ้าง?__________________________________________________________

2. อัลบั้มของโวโลดินา

1) แบบฟอร์ม (หน้า 4)-________________________________________________________________________________

สี (หน้า 4)-__

2) “ตัวคี่ที่สี่” (หน้า 11) -______________________________________________________

3) ฤดูกาล (หน้า 12-13) -__________________________________________________________

4) วันในสัปดาห์: วันนี้ _____________เมื่อวาน____พรุ่งนี้_________________

5) เวลาของวัน (หน้า 14): เช้า __________วัน__________เย็น__________กลางคืน___________

ครั้งที่สอง วัฒนธรรมเสียงสุนทรพจน์

1. การออกเสียงเสียง(อัลบั้มของอินชาโควา)

กับ’

ซี’

ล’

ร’

เอ็น’

ม’

ต’

ดี’

ถึง’

ช’

เอ็กซ์’

ใน’

เอฟ’

			ต'/ชม		ร/เจ	ร’/ เจ	ล/เจ	ล'/เจ

ซาชา____ ทางหลวง___ หก___	ชาย___ ส้ม___ โรงแรม___	ม้วน___ คอ___ เด็น___	โรอิน___ เนื้อซี่โครง___ ทางแยก__	ไม้บรรทัด___ รัง___ ตรอก___
ที่หนีบ___ ไม้กายสิทธิ์___ ไฟแช็ก___	นก___ ชุดแรก___ เจี๊ยบ___	สวรรค์___ ยุติธรรม___ พื้นที่___	ไลก้า___ แอปเปิล___ พัฟ___

บันทึก: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. การได้ยินสัทศาสตร์

พยางค์

บันทึก: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. โครงสร้างพยางค์ของคำ

สตรอเบอร์รี่_____________________________________
บันไดเลื่อน_____________________________________
บันไดเลื่อน_____________________________________________
สถาปนิก____________________________________
ช่างประปา_______________________________
ตัวปรับ_________________________________
สนามบิน_______________________________________
สนามบิน______________________________________
ช่างเขียนแบบ_____________________________________
สิ่งกีดขวาง______________________________________
การห่อเรือ______________________________
เครื่องพิมพ์ดีด___________________________

บันทึก: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

สาม. คำศัพท์ (คำศัพท์)อัลบั้มของ อินชาโควา

1. ส่วนของร่างกาย		15. เครื่องมือ
2. ของเล่น		16. เทคนิค
		17. อุปกรณ์การเรียน
		18. อุปกรณ์กีฬา
		19. เครื่องจักรก่อสร้าง



9. สัตว์ป่า
10. สัตว์เลี้ยง		24. หมวก
11. ต้นไม้		25. อาชีพ
		26. เครื่องดนตรี
13. สินค้า		27. แมลง
14. การขนส่ง		28. อาวุธ

บันทึก: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

IV. โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด(อัลบั้มของโวโลดีน่า)

1. การทำความเข้าใจคำบุพบท (หน้า 18-21)_________________________________________________

2. พหูพจน์คำนาม (น. 22-23)_________________________________

3. พหูพจน์ของกริยา (หน้า 24)_____________________________________________

4. การศึกษา คำนำหน้ากริยา(หน้า 25)____________________________________________________

5. การก่อตัวของรูปแบบจิ๋ว (หน้า 26-27)_________________________

6. การก่อตัวของคำคุณศัพท์จากคำนาม (หน้า 38-39)________________________

7. คดี (หน้า 40-46):

ข้อกล่าวหา________________________________________________________________

คำบุพบท_________________________________________________________________

ญาติ___________________________________________________________________

เครื่องดนตรี________________________________________________________________

หน่วยสัมพันธการก และพหูพจน์_______________________________________

8. ความตกลงของคำนามกับตัวเลข (หน้า 46-47) _____________________

9. คำตรงข้าม (หน้า 56-57)________________________________________________________________________

10. การก่อตัวของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ (หน้า 58-59)________________________

11. การวิเคราะห์คำศัพท์อย่างมีเสียง (หน้า 69)_______________________________________________

บันทึก: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

วี. คำพูดที่เชื่อมต่อ (อัลบั้มของ Volodina)

1. รวบรวมเรื่องราวจากรูปภาพ (หน้า 72)__________________________________________

2. การเล่าต่อ (หน้า 74)______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. รวบรวมเรื่องราวจากภาพชุด (หน้า 77)________________________________________

___________________________________________________________________________________

บันทึก: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

บทสรุป: __________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

ข้อมูลส่วนบุคคล

เอฟ.ไอ. เด็ก ________________________________ วันเดือนปีเกิด _______

เข้าโรงเรียนอนุบาล ________ เมื่ออายุเท่าไร ________

การปรากฏตัวของเด็กคนอื่น ๆ ในครอบครัว _______________________________________

ลักษณะเฉพาะของคำพูดของผู้ปกครองและญาติสนิทในครอบครัว _______________________

__________________________________________________________________________________

ความทรงจำ

การตั้งครรภ์ (ชนิดใด)__________________________________________

ระยะเวลาของการตั้งครรภ์ (พิษ: ครึ่งแรก, ครึ่งหลัง, การหกล้ม, การบาดเจ็บ, โรคจิต, โรคทางร่างกายเรื้อรัง, การติดเชื้อ, พิษ, โรคเม็ดเลือดแดงแตก)__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

การคลอดบุตร (เร็ว, เร่งด่วน, เร็ว, เร็ว, ขาดน้ำ)__________________

__________________________________________________________________________________

การกระตุ้น (การกระตุ้นทางกล เคมี ไฟฟ้า)__________

การระงับความรู้สึก (เฉพาะที่, ทั่วไป, การระงับความรู้สึกแก้ปวด)________________________

เมื่อเด็กกรีดร้อง_____________________________________________________

ภาวะขาดอากาศหายใจ (สีขาว, สีฟ้า)________________________________________________

น้ำหนักและส่วนสูงแรกเกิด_______________________________________________________

ให้นมบุตรจนถึง ________________________________________________________________

การพัฒนาในช่วงต้น

เริ่มที่จะกุมหัว____________(N-1.5 เดือน) เริ่มนั่ง____________________(N-6 เดือน)

เริ่มเดิน____(N-11/12 เดือน) ฟันซี่แรกปรากฏ___________(N 6-8 เดือน)

ใช้จุกนมหลอกจนกระทั่ง __________________________

โรคภัยไข้เจ็บที่ผ่านมา

(โรคทางร่างกายที่รุนแรง, การติดเชื้อ, รอยฟกช้ำ, การบาดเจ็บ, การชักในระหว่าง อุณหภูมิสูง, ความกลัว)

สูงสุดหนึ่งปี______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

ตั้งแต่หนึ่งถึงสามปี_______________________________________________________

__________________________________________________________________________________

บทสรุปของ Sharkist_______________________________________________________________

รายงานของแพทย์หูคอจมูก_____________________________________________________________

รายงานของจิตแพทย์______________________________________________________________

การพัฒนาคำพูดในช่วงต้น

หึ่งๆ________________________________________________________________(N-2/3 เดือน)

พูดพล่าม_______________________________________________________________________________(N-4/8เดือน)

คำแรก__________________________________________________________________________ (N-12 เดือน)

วลีแรก_________________________________________________________________(N-1.5-2g)

การแทนที่คำด้วยท่าทาง______________________________________________________________

ทัศนคติของเด็กต่อความบกพร่องในการพูด__________________________________________

เราทำงานร่วมกับนักบำบัดการพูดเมื่ออายุ ___________ระหว่าง ____

ผลลัพธ์ของงานบำบัดคำพูด________________________________________________________________

โครงสร้างทางกายวิภาคของอุปกรณ์พูด

ริมฝีปาก: N, procheilia (v. หนา), แหว่ง, แผลเป็น
ฟัน: N นอกริมฝีปากกราม ไม่มี ไม่มี แถวคู่
ท้องฟ้าทึบ: N แหว่ง แผลเป็น สูง
ท้องฟ้าอันนุ่มนวล: N สั้นลง คดเคี้ยว ไม่ใช้งาน ไม่มีลิ้นเล็ก ๆ
กัด: N, prognathia, progenia, เปิดด้านข้าง (ด้านขวา, ด้านซ้าย)
ภาษา: N, แมคโครกลาสเซีย, ไมโครกลาสเซีย
บังเหียน: N, สั้นลง, หนาขึ้น, ขาดหายไป, ครอบตัด

วิธีการที่นำเสนอมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบระดับความเข้าใจความแตกต่างความหมายของคำ การรับรู้ความสัมพันธ์ทางความหมาย ความถูกต้องของการใช้คำ และการสร้าง การได้ยินสัทศาสตร์,ระดับการพัฒนา คำศัพท์สถานะของโครงสร้างพยางค์ความสามารถในการสร้างข้อความที่สอดคล้องกันเพื่อเลือกสิ่งที่จำเป็นโดยพลการและมีสติ ภาษาหมายถึง,ระดับการก่อตัว โครงสร้างทางไวยากรณ์คำพูด สถานะของการออกเสียง อุปกรณ์เกี่ยวกับข้อต่อ และการรักษาภาวะปกคลุมด้วยเส้น

วิธีการสำรวจประกอบด้วยงาน 8 ชุด

ชุดที่ 1

ภารกิจนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อระบุความเข้าใจในเฉดสีความหมายของคำสำคัญ (คำนาม กริยา คำคุณศัพท์) ซึ่งส่วนใหญ่สร้างขึ้นในลักษณะที่ติดท้าย (ใช้คำต่อท้ายและคำนำหน้า)

1. ค้นหาความแตกต่างในคำพูดงานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความสามารถในการอธิบายความหมายของคำที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว

เทคนิคการตรวจ:ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังคำศัพท์และอธิบายว่าคำเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร:

แม่ - แม่ - แม่,

พี่ชาย - พี่ชาย - พี่ชาย

กระต่าย - กระต่าย - กระต่าย - กระต่าย,

บ้าน - บ้าน - บ้าน

ที่ตายตัว:คำอธิบายความหมายของคำที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว (domik - บ้านหลังเล็ก, domiche - บ้านหลังใหญ่) คำอธิบายความหมายของคำที่มีความหมายแฝงเชิงไล่หรือแดกดัน (กระต่าย)

2. อธิบายการกระทำงานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความเข้าใจเฉดสีความหมายของความหมายของคำกริยาที่เกิดขึ้นในลักษณะที่ติด (โดยใช้คำนำหน้าที่ให้คำที่มีเฉดสีต่างกัน)

เทคนิคการตรวจ:ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังคำศัพท์และอธิบายความหมาย:

วิ่ง-วิ่งขึ้น-หมด

เขียน - ลงชื่อ - เขียนใหม่

เล่น-ชนะ-แพ้,

หัวเราะ - หัวเราะ - ล้อเลียน

เดิน-ซ้าย-เข้า.

ที่ตายตัว:ความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความแตกต่างของความหมายของคำกริยาขึ้นอยู่กับคำนำหน้าที่แตกต่างกัน (การชนะเป็นสิ่งที่ดี แต่การแพ้นั้นไม่ดี)

3. เลือกคำ งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความแตกต่างของความหมายของคำพ้องความหมายของคำคุณศัพท์

เทคนิคการตรวจ:ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กเลือกคำพ้องสำหรับคำคุณศัพท์ เช่น

ฉลาด - มีเหตุผล

อ่อนแอ - ...

ขี้อาย -...

เก่า - ...

ที่ตายตัว:ความสามารถในการสร้างคู่ที่มีความหมายเหมือนกัน

4. อธิบาย งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความเข้าใจในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างของคำคุณศัพท์

เทคนิคการตรวจ:ขอให้เด็กอธิบายวลีต่อไปนี้: ฤดูหนาวอันชั่วร้าย มือสีทอง ผมสีทอง ลมที่พัดแรง และสายลมที่พัดเบาๆ

ที่ตายตัว:ความสามารถของเด็กในการอธิบายด้านความหมายของวลี

งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุสถานะของการได้ยินสัทศาสตร์

1. เกม "เอคโค่" งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบการรับรู้ทางการได้ยินและความสามารถในการทำซ้ำชุดพยางค์ตามลำดับที่กำหนด

เทคนิคการตรวจ:เด็กได้รับการเสนอให้เล่นเกม "Echo" ผู้ใหญ่ออกเสียงชุดพยางค์ต่อไปนี้:

ปา-ปา-บา, ทา-ดา-ทา, ปา-บา-ปา;

ปา-บา, ปา-บา, ปา-บา, คา-ฮา-ก้า;

ซา-ซ่า-ซ่า, ฟอร์-ซ่า-ซ่า;

ซา-ชา-ซา, ชา-ซา-ชา

ที่ตายตัว:ทำงานให้เสร็จตามคำแนะนำ

2. ทำซ้ำ ตรวจสอบแล้ว ความสนใจทางการได้ยินการรับรู้และความสามารถในการทำซ้ำคำที่เสนออย่างถูกต้องตามลำดับที่กำหนด

เทคนิคการตรวจ:ผู้ใหญ่ขอให้เด็กพูดซ้ำชุดคำ:

หลังคา - ลูกสาวหนู - จุด - hummock

ท่อนไม้-ยายเข่า-อ่างอาบน้ำ-หมอน

ดิน - หมีงู - ชาม - หนู

ที่ตายตัว:ปฏิบัติหน้าที่ให้สอดคล้อง

โครงสร้าง.

3. ระวัง. งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบระดับการสร้างสัทศาสตร์ ก.

เทคนิคการตรวจ:ข้อเสนอสำหรับผู้ใหญ่ น< поиграть: «Я буду называть слова, если услышиш] з, хлопни в ладоши». Затем называет слова: ต้นไม้." ka, ดอกไม้ชนิดหนึ่ง, แม่น้ำ, ตะกร้า, ซีน่า, พุ่มไม้, เสียงเรียกเข้าเด็กจะได้รับเสียงบางอย่างด้วย แมวเขาจะต้องเกิดคำว่า: ว ส ล.เมื่อประสบปัญหา ผู้ใหญ่สามารถพูดได้สองสามคำด้วยตัวเอง (หมวก, shu6\ปล่อยให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำงานให้สำเร็จ

ที่ตายตัว:ความสนใจทางการได้ยินของเด็ก ความสามารถของเขาในการระบุเสียงที่ระบุอย่างถูกต้อง และเลือกคำด้วยเสียงที่กำหนด

4. เดาว่ามีเสียงกี่เสียง ภารกิจจะถูกนำไปตรวจสอบระดับการก่อตัวของทักษะสัทศาสตร์และความสามารถในการปฏิบัติ การวิเคราะห์เสียงคำ.

เทคนิคการตรวจ:ผู้ใหญ่เรียกคำ p* เป็นต้น บ้าน,และเสนอให้ตอบใน> “คำนี้มีกี่เสียง? ตั้งชื่อเสียงแรกเสียงที่สอง” ในกรณีที่ลำบากผู้ใหญ่เอง คุณ)เสียงอธิบายให้เด็กฟังถึงสถานที่ของแต่ละเสียงในนั้น ได้ แล้วเสนอคำอื่นมาว่า.. แจกัน รถยนต์ กล่องดินสอ หนังสือ

ที่ตายตัว:ความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์คำศัพท์อย่างถูกต้อง

ภารกิจนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความเชี่ยวชาญด้านคำศัพท์ (ความแม่นยำของการใช้คำ การใช้คำพูดประเภทต่างๆ)

1. เดาว่ามันคืออะไร งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มความเชี่ยวชาญในการใช้คำทั่วไป

เทคนิคการตรวจ:ผู้ใหญ่ถาม r(เพื่อเดาปริศนา:

พวกเขาทุบตีเขา แต่เขาก็ไม่ร้องไห้

มันก็แค่กระโดดสูงขึ้นเรื่อยๆ (ลูกบอล.)

แฟนมีความสูงต่างกันและหน้าตาเหมือนกัน พวกเขาทั้งหมดนั่งติดกัน แต่มีเกมเดียวเท่านั้น (Matryoshka)

นี่คือเข็มและหมุดที่คลานออกมาจากใต้ม้านั่ง พวกเขากำลังมองมาที่ฉันพวกเขาต้องการนม (เม่น.)

มันเติบโตกลับหัวไม่โตในฤดูร้อน แต่เติบโตในฤดูหนาว< А солнце ее припечет, заплачет она и умрет. (Сосу

ที่ตายตัว:ความสามารถของเด็กในการใช้คำทั่วไปในการพูดที่กระตือรือร้น ความสามารถในการจดจำวัตถุตามคำอธิบาย

2. ใครทำอะไร งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความสามารถของเด็กในการเลือกคำที่ใช้แสดงคำนาม

อุปกรณ์:ภาพเรื่องราว

วัสดุภาพ: ชุดที่ 4, รูปที่. 3§9-368

เทคนิคการตรวจ:ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กตอบคำถาม:

“ช่างทำผมทำอะไร? (ตัดผม.) คนขับทำอะไรอยู่? (ขับรถ) ศิลปินทำอะไร? (วาด) ช่างตัดเสื้อกำลังทำอะไร? (เย็บ.) แม่ค้ากำลังทำอะไร? (ขายครับ) บุรุษไปรษณีย์ทำอะไรอยู่? (ส่งจดหมายและหนังสือพิมพ์) นักบินทำอะไรอยู่? (แมลงวัน) แม่ครัวทำอะไรอยู่? (แม่ครัว) นักกีฬาฮอกกี้ทำอะไร? (เล่นฮ็อกกี้) บรรณารักษ์ทำอะไร? (แจกหนังสือ)"

ที่ตายตัว:ความสามารถของเด็กในการเลือกคำนามที่ใช้แสดงการกระทำโดยพิจารณาจากแนวคิดเกี่ยวกับอาชีพของผู้คน

3. เลือกคำ งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความสามารถของเด็กในการเลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำที่กำหนด ส่วนต่างๆคำพูด.

เทคนิคการตรวจ:ผู้ใหญ่เรียกเด็กว่าคำหนึ่งและขอให้เขาเลือกคำที่ใกล้เคียงเช่น:

ใหญ่, ใหญ่โต, ใหญ่โต, กล้าหาญ, ... (กล้าหาญ, กล้าหาญ), ลึกลับ, ... (ความลับ, ปริศนา)

ที่ตายตัว:การยอมรับและความเข้าใจในภารกิจ ระดับการพัฒนาคำศัพท์

4. พูดตรงกันข้าม งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความสามารถในการสร้างคำแสดงการกระทำโดยใช้คำนำหน้า

เทคนิคการตรวจ:ผู้ใหญ่เรียกเด็กว่าคำหนึ่งและเสนอให้จับคู่กับคำการกระทำที่มีความหมายตรงกันข้าม ตัวอย่างเช่น: เท - เทออก แนะนำคำต่อไปนี้: เข้า - ... (ออก), บินเข้า - ... (บินออก), ปิด - ... (เปิด), ลอย - ... (แล่นไป), รวบรวม - ... (กางออก) ระคายเคือง)แท่ง - ... (ปลดแท่ง)

ที่ตายตัว:ความสามารถของเด็กในการเลือกคำการกระทำด้วย ความหมายตรงข้าม.

5. เลือกชุดคำ งานนี้มุ่งเป้าไปที่ความสามารถในการเลือกและตั้งชื่อคำการกระทำของวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต วัตถุ และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

เทคนิคการตรวจ:ผู้ใหญ่เรียกเด็กว่าคำหนึ่งและขอให้เขาเลือกคำการกระทำ ตัวอย่างเช่น

เด็กผู้หญิง (เธอกำลังทำอะไร?) เล่น วาดรูป เต้นรำ ถักนิตติ้ง และทำอาหาร

ไอ้หนู... (อ่าน เขียน เล่น ต่อสู้ ซ่อนตัว สะอื้น เล่นแกล้งกัน)

สุนัข... (เห่า กัด ยาม ยาม วิ่ง ลูบไล้ เสิร์ฟ)

แมว... (ร้องเหมียว วิ่ง เสียงฟี้อย่างแมว ข่วน โอ(.เลีย, ล้าง)

ไก่... (จิก ดูดดื่ม วางไข่ นั่ง)

เครื่องบิน... (เสียงหึ่ง บิน บินขึ้น ลงจอด)

กระแส... (วิ่ง, ดัง, พึมพำ, ไหล)

ใบไม้... (ปรากฏ เติบโต เปลี่ยนเป็นสีเขียว เหี่ยวเฉา ร่วงเป็นสีเหลือง เสียงกรอบแกรบ)

ที่ตายตัว:ความสามารถของเด็กในการเลือกคำที่ใช้แสดงการกระทำของคำนาม

ภารกิจนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุสถานะของโครงสร้างพยางค์ของคำ

1. ทำซ้ำตามฉัน งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความสามารถในการออกเสียงคำที่มีโครงสร้างพยางค์ต่างกันในประโยค

เทคนิคการตรวจ:ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กพูดประโยคต่อไปนี้ซ้ำ: “ทางร้านจำหน่ายเครื่องขัดพื้นและเครื่องดูดฝุ่น ใบไม้ร่วง - สุนัขจิ้งจอกกำลังร่วงหล่น นักขี่มอเตอร์ไซค์คนหนึ่งขี่มอเตอร์ไซค์ ช่างภาพถ่ายภาพเด็กๆ คุณย่าถักปกเสื้อให้หลานสาว ชาวประมงจับปลา ผึ้งถูกเลี้ยงโดยคนเลี้ยงผึ้ง รถดัมพ์มาถึงสถานที่ก่อสร้างแล้ว”

ที่ตายตัว:ทำความเข้าใจคำแนะนำ ความสามารถของเด็กในการรับรู้และทำซ้ำคำที่มีโครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน

ภารกิจมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุทักษะการพึ่งพาตนเอง | สร้างข้อความที่สอดคล้องกันอย่างถูกต้อง

- 1. บอกเล่าเรื่องราว งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุ | การพัฒนาความสามารถของเด็กในการเขียนข้อความที่สอดคล้องกัน ถึงคนรู้จัก งานวรรณกรรม(เทพนิยาย "โคโล

ด้านข้าง"). - เทคนิคการตรวจ:ขอให้เด็กบอก:

เทพนิยาย “โคโลบอค” หากมีปัญหาผู้ใหญ่จะช่วยได้ 1

2. นับ งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความสามารถในการประสานงานคำนามกับตัวเลข

เทคนิคการสอบ: ผู้ใหญ่ขอให้เด็กนับแอปเปิ้ล (กระดุม) ถึงสิบ ทุกครั้งที่ตั้งชื่อตัวเลขและคำนาม ตัวอย่างเช่น, แอปเปิ้ลหนึ่งลูก แอปเปิ้ลสองลูกฯลฯ

มีการบันทึกสิ่งต่อไปนี้: ความเข้าใจในงาน; ความสามารถในการประสานคำนามกับตัวเลขในการพูดได้อย่างถูกต้อง

3. ตั้งชื่อให้ถูกต้อง งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความสามารถในการประสานคำสรรพนามและคำกริยาในการพูด

เทคนิคการสอบ: ผู้ใหญ่ชวนให้เด็กเปลี่ยนคำ-กริยาเย็บ ร้องเพลง เต้นรำ ระบายสี บินได้ตามคำสรรพนาม ตัวอย่าง: “ฉันกำลังไป เรากำลังไป พวกเขากำลังไป”

มีการบันทึกสิ่งต่อไปนี้: ความเข้าใจในงาน; ความสามารถในการใช้คำกริยาในรูปแบบที่ถูกต้องโดยคำนึงถึงบุคคลของสรรพนาม

4. ตั้งชื่อมัน งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความสามารถในการใช้คำนามในรูปแบบไวยากรณ์ที่ถูกต้อง

อุปกรณ์: รูปภาพป่าไม้ในฤดูหนาว ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ร่วง สวนสัตว์, ละครสัตว์

วัสดุภาพ: ชุดที่ 4, รูปที่. 371-376.

เทคนิคการตรวจข้อสอบ ให้เด็กดูรูป แล้วตอบคำถาม “ในป่ามีอะไร” ใบไม้ร่วงมาจากไหน? (ร.ป.) คุณชอบไปเยี่ยมใคร? ใครต้องการเบ็ดตกปลา? (ด. น.) คุณเห็นใครที่สวนสัตว์ (ละครสัตว์)? (ป.) คุณกำลังดูอะไรอยู่? คุณกำลังฟังอะไรอยู่? (ท.ป.) เด็ก ๆ ขี่อะไรในฤดูหนาว? (ปป.)

บันทึก: ความสามารถของเด็กในการตอบคำถามในรูปแบบไวยากรณ์ที่ถูกต้อง

สเวตลานา ยารอตสกายา
โปรโตคอลการตรวจ Logopedic

ระเบียบการสอบ การพัฒนาคำพูด

(6-7 ปี)

ชื่อเต็มของเด็ก

วันเกิด

คำพูดด้วยวาจา: เสียงพูดทั่วไป

การแสดงออก: ไม่แสดงออก, ไม่แสดงออก, บรรทัดฐาน ___

ลมหายใจ: ทรวงอกส่วนบน, กะบังลม, ผสม

จังหวะ, จังหวะ: ช้า, ช้าลง, เร็ว,

การพูดติดอ่าง: คลินิค, โทนิค, โคลโน-โทนิค

พจน์: ชัดเจน พร่ามัว ___

ความเข้าใจคำพูด: สมบูรณ์; เพียงพอ; ความเข้าใจในระดับคำ ความเข้าใจที่สมบูรณ์ คำแนะนำง่ายๆและประโยคจำนวน 3-4 คำ คำแนะนำหลายขั้นตอนไม่เพียงพอ วลียาว คำศัพท์เกี่ยวกับอายุ ความเข้าใจประเด็นคดีไม่เพียงพอ คำถามเกี่ยวกับบริบทของประโยค

การตรวจสอบคำพูดที่สอดคล้องกัน:

1. การวิจัยสภาพ พจนานุกรม:

1. ศึกษาสถานะของการเสนอชื่อ พจนานุกรม:

รายการและชิ้นส่วน

กาต้มน้ำ

ด้านล่างของด้ามจับฝาครอบพวยกา

ผนังห้องโดยสาร ตัวถัง ไฟหน้า ล้อ

ฝากระโปรงหน้า พวงมาลัย

แนวคิดทั่วไป

แอปเปิ้ล, ลูกแพร์, กล้วย, พลัม, เบิร์ช, โอ๊ค, แอสเพน, สปรูซ

กวาง หมาป่า แบดเจอร์ ปากกาหมี ยางลบ สมุดบันทึก หนังสือ

ชื่อรายการที่เกี่ยวข้องกับ

เครื่องมือ

ขนส่ง

2. ศึกษาคำศัพท์เชิงกริยา (การเลือกการกระทำสำหรับวัตถุ)

สุนัข ม้า เป็ด

ไก่ แมว วัว

ใครเคลื่อนไหวอย่างไร?

ม้าหนอนสุนัข

มนุษย์ปลาอีกา

3. การวิจัยพจนานุกรมคุณลักษณะ (การเลือกคุณลักษณะสำหรับวัตถุ อย่างละ 5-6 คำ)

ฤดูใบไม้ร่วง (ที่)

เพื่อน (ที่)

ตอนเย็น (ที่)

ถัง (ที่)

การศึกษาคำตรงข้าม

วันอันยาวนานเดินมืด

ฤดูหนาวต่ำพูดไปไกล

ทะเลาะวิวาทกันอย่างรวดเร็ว

การวิจัยคำพ้อง

คนขับนักบิน

หมอเศร้า (s)

4. ศึกษาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

1. การวิจัยทักษะ การสร้างคำ:

การสร้างคำโดยใช้คำต่อท้ายจิ๋ว

จองขนมปังเห็ด

ขวานนกกระจอกเก้าอี้

แมวพรมถัง

การก่อตัวของชื่อทารก

สุนัขจิ้งจอก แพะ ม้า

จากวัวจากสุนัขจากหมี

จากหมูจากไก่จากหมาป่า

การสร้างคำกริยาด้วยคำนำหน้า ทาง:

ออกมา ผ่านไป เข้าใกล้ เข้ามา พบ

เท เท เท เท เท เทเท

การก่อตัวของคำคุณศัพท์สัมพันธ์

ตู้เสื้อผ้าไม้-ตุ๊กตายาง-

กระดาษโน๊ต-เสื้อคลุมขนสัตว์-

รองเท้าหนัง - น้ำแอปเปิ้ล -

การก่อตัวของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ (หางใครหูใครหัวใคร):

ที่กระต่าย - ที่แพะ -

ในหมู - ในม้า -

ที่วัว - ที่หมี -

2. ทักษะการวิจัย การผันคำ:

การก่อตัวของคำนามพหูพจน์ ตัวเลข:

หูลูกแมว-

โต๊ะ - ถัง -

หนังสือ - ต้นไม้ -

ใช้ คำบุพบท:

เริ่มต้นจากระหว่าง

โดยมีอยู่ข้างใต้

จากด้านล่างซ้าย/ขวา

การก่อสร้างกรณี:

V.p. - ฉันเห็น R.p. - ฉันจะให้ T.p

คำนาม ข้อตกลงกับ ตัวเลข:

ความตกลงของคำนามกับคำสรรพนาม "ของฉัน ของฉัน ของฉัน"

หน้าต่างแว่นกันแดด

ช้อนบ้านหมี

แอปเปิ้ลกางเกงปิรามิด

5. การรับรู้สัทศาสตร์ : ทำซ้ำ:

ba - pa - ba ta - ใช่ - ตา

ka - kya - ka Duck - คันเบ็ด

การวิจัยเกี่ยวกับการแทนสัทศาสตร์

การเลือกคำสำหรับที่กำหนด เสียง:

การวิจัยเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการวิเคราะห์สัทศาสตร์

6. โครงสร้างพยางค์

ศึกษาความเป็นไปได้ในการทำซ้ำคำ

นักปั่นจักรยานก่อสร้าง

กระทะสำหรับช่างซ่อมนาฬิกา

พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำนักดำน้ำ

รถขุดมอเตอร์ไซค์

การวิจัยทักษะ การวิเคราะห์พยางค์.

องุ่นเชอร์รี่ปลาวาฬ

เรียบเรียงคำศัพท์จาก จำนวนพยางค์:

หนึ่งพยางค์ สองพยางค์ สามพยางค์

การศึกษาความสามารถในการทำซ้ำ ข้อเสนอ:

ผู้ควบคุมการจราจรจะควบคุมการจราจร

ช่างประปากำลังซ่อมท่อน้ำ

น้ำยาทำความสะอาดรองเท้า ทำความสะอาดรองเท้า

6. การออกเสียงเสียง:

ในคำพูด: _

คำอธิบายสั้น ๆ ของเด็กตามข้อมูลการสอน การสังเกต: (ความเป็นอิสระ การสังเกต ประสิทธิภาพ ความมั่นคงของความสนใจ ฯลฯ) ___

บทสรุป นักบำบัดการพูด: ___

วันที่ การสอบ: ลายเซ็น ผู้เชี่ยวชาญ:___ ยาโรตสกายา เอส.เอส.