การทำงานกับคำในพจนานุกรมโดยการเชื่อมโยง วิธีการทำงานกับคำในพจนานุกรม: วิธีการเชื่อมโยง การเขียนตามคำบอกคำศัพท์ วิธีการจดจำการสะกดคำโดยใช้การเชื่อมโยงเสียงคืออะไร

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

ท่องจำคำศัพท์แบบเชื่อมโยง ครู: Derkach S.V.

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: เพื่อค้นหาวิธีการจำการสะกดคำที่ไม่เป็นไปตามกฎการสะกดได้ดีขึ้นและเร็วขึ้น

ปัญหา ประสบการณ์หลายปีแสดงให้เห็นว่าแม้นักเรียนจะพยายามจดจำคำศัพท์อย่างอุตสาหะ แต่นักเรียนก็ยังคงทำผิดพลาดต่อไป คำถามเกิดซ้ำแล้วซ้ำอีกทำอย่างไรให้ได้ผลดีในช่วงเวลาสั้นๆ คือ ใช้ความพยายามน้อยที่สุด สอนให้จำคำศัพท์ ได้นาน กระชับ ละเอียด?

คำถามเชิงปัญหา นักวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความจำของมนุษย์ “eidetics” คืออะไร? วิธีการท่องจำแบบเชื่อมโยง การวิจัยเชิงทดลอง คำแนะนำและข้อสรุปเชิงปฏิบัติ

นักวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความจำ ความทรงจำคือความสามารถของระบบประสาท (สมอง) ในการรับรู้ความเป็นจริงโดยรอบ พิมพ์ลงในเซลล์ประสาท จัดเก็บข้อมูลที่รับรู้ จากนั้นจึงทำซ้ำตามความจำเป็น

ไอเดติกส์คืออะไร? Eidos (กรีก) - "ภาพ" Eidetism เป็นความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่างประเภทหนึ่ง

โรงเรียนแห่ง eidetics ปฏิบัติตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์ดั้งเดิมที่พัฒนาโดยนักจิตวิทยาและผ่านการทดสอบในทางปฏิบัติ โรงเรียนแห่งนี้นำเสนอเทคนิคที่เรียบง่ายและเป็นต้นฉบับโดยอิงจากจินตนาการและจินตนาการ ซึ่งเปลี่ยนการจำคำศัพท์ให้เป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้น

วิธีการเชื่อมโยงกราฟิก เมื่อจดจำการสะกดคำในพจนานุกรมคุณต้องวาดภาพเพื่อระบุคำนั้นและเล่นกับตัวอักษรที่จดจำไว้ จะเล็กหรือใหญ่ พิมพ์หรือเขียน ในรูปแบบฟอนต์ใดก็ได้

การเชื่อมโยงเสียง (สัทศาสตร์) ต้องการในกรณีที่วลีจากความสอดคล้องและคำศัพท์ประสบความสำเร็จเป็นพิเศษ มะเร็งพรุ่งนี้ สำหรับมะเร็งมื้อเช้าและ

วิธีรวม คือการใช้ทั้งการเชื่อมโยงภาพและการออกเสียงพร้อมกันในการจำคำศัพท์หากคำนี้มีตัวอักษรหลายตัวที่พิสูจน์ไม่ได้

วิธีการท่องจำคำศัพท์แบบเชื่อมโยง ปัญหา: เด็กวัยเรียนทำผิดพลาดเมื่อเขียนคำศัพท์ เป้าหมาย: เพื่อสอนการเขียนคำศัพท์ให้ถูกต้อง วิธีการรักษา: ใช้วิธีการเชื่อมโยงที่ชัดเจน สาระสำคัญของวิธีการ: การสะกดคำที่ยากนั้นสัมพันธ์กับภาพที่เชื่อมโยงที่สดใสซึ่งจะถูกจดจำเมื่อเขียนคำศัพท์ที่กำหนดซึ่งช่วยในการเขียนการสะกดอย่างถูกต้อง

ระเบียบวิธีไม่ใช่ความเชื่อ แต่เป็นแหล่งของความคิดสร้างสรรค์

ข้อกำหนดสำหรับรูปภาพที่เชื่อมโยง รูปภาพที่เชื่อมโยงจะต้องเชื่อมโยงกับคำในพจนานุกรมตามคุณสมบัติทั่วไปบางประการ การเชื่อมต่อแบบเชื่อมโยงอาจขึ้นอยู่กับ: สีในหิมะ สีขาว รูปร่างของตะกร้า วงรี สถานที่ท่อน้ำ เสียงรีเลย์ - "เฮ้!" Action st a kansta vlu วัตถุประสงค์ k a pusta- za yats Material g a zeta- bum aga ภาพลักษณ์ที่เชื่อมโยงจะต้องมีตัวอักษรที่ไม่ต้องสงสัยในการเขียนซึ่งเป็นคำที่น่าสงสัยในพจนานุกรม

การศึกษาเชิงทดลอง

คำแนะนำและข้อสรุปเชิงปฏิบัติ การใช้วิธีเชื่อมโยงช่วยให้สามารถจำคำศัพท์ได้สำเร็จ ความสนใจในการเรียนรู้เพิ่มขึ้น นักเรียนมีการค้นหาอย่างต่อเนื่อง กระบวนการสร้างสรรค์นำมาซึ่งอารมณ์ที่สนุกสนานและความเพลิดเพลินจากการทำงาน ที่สำคัญเด็กๆเริ่มเรียนเก่ง

วิธีการเชื่อมโยงมีข้อจำกัดหลายประการ: คุณไม่สามารถกำหนดความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่กับเด็กได้ คุณไม่สามารถโอเวอร์โหลดหน่วยความจำของคุณด้วยการเชื่อมโยง

ข้อมูลอ้างอิง Rozhdestvensky N.S. การสอนการสะกดคำที่โรงเรียน - M.: Vlados, 1992. - 218 p. โซโบเลวา โอ.แอล. คำแนะนำระเบียบวิธีสำหรับตำราเรียน "ภาษารัสเซีย - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1" Matyugin I.Yu. วิธีจำคำศัพท์ - D.: Stalker, 1997.- 448 p. มัตยูกิน ไอ.ยู. วิธีพัฒนาความจำที่ดี - D.: Stalker, 2003 Shulgina V.P. กระปุกออมสินแบบมีระเบียบสำหรับครูโรงเรียนประถมศึกษา - R-on-D.: Phoenix, 2002

การจำคำศัพท์ด้วยวิธีการเชื่อมโยงปัญหา

• ประสบการณ์หลายปีแสดงให้เห็นว่าแม้จะพยายามจดจำคำศัพท์อย่างอุตสาหะ แต่นักเรียนก็ยังคงทำผิดพลาดต่อไป
• คำถามเกิดซ้ำแล้วซ้ำอีกทำอย่างไรให้ได้ผลดีในช่วงเวลาสั้นๆ คือ ใช้ความพยายามน้อยที่สุด สอนให้จำคำศัพท์ ได้นาน กระชับ ละเอียด?

ประเด็นปัญหา

• นักวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความจำของมนุษย์
• วิธีการท่องจำแบบเชื่อมโยง
• การศึกษาเชิงทดลอง
• คำแนะนำและข้อสรุปเชิงปฏิบัติ

นักวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความจำ

• หน่วยความจำคือความสามารถของระบบประสาท (สมอง) ในการรับรู้ความเป็นจริงโดยรอบ พิมพ์ลงในเซลล์ประสาท จัดเก็บข้อมูลที่รับรู้ จากนั้นจึงทำซ้ำตามความจำเป็น

วิธีการเชื่อมโยงแบบกราฟิก

• เมื่อจดจำการสะกดคำในพจนานุกรมคุณต้องวาดภาพเพื่อแสดงถึงคำนั้นและเล่นกับตัวอักษรที่จดจำอยู่ในนั้น จะเล็กหรือใหญ่ พิมพ์หรือเขียน ในรูปแบบฟอนต์ใดก็ได้

การเชื่อมโยงเสียง (สัทศาสตร์)

• จะดีกว่าในกรณีที่วลีจากความสอดคล้องและคำในพจนานุกรมประสบความสำเร็จเป็นพิเศษ

• อาหารเช้า
• กั้งเป็นอาหารเช้า

วิธีผสมผสาน

• เป็นการใช้ทั้งการเชื่อมโยงภาพและการออกเสียงพร้อมกันในการจำคำศัพท์ หากคำนี้มีตัวอักษรหลายตัวที่พิสูจน์ไม่ได้

วิธีการท่องจำคำศัพท์แบบเชื่อมโยง

• ปัญหา: เด็กวัยเรียนมักเขียนคำศัพท์ผิดพลาด
• เป้า: สอนการเขียนคำศัพท์ให้ถูกต้อง
• วิธี: ใช้วิธีการเชื่อมโยงที่สดใส
• สาระสำคัญของวิธีการ: การสะกดคำที่ยากนั้นสัมพันธ์กับภาพที่เชื่อมโยงที่สดใสซึ่งจะถูกจดจำเมื่อเขียนคำศัพท์ที่กำหนดซึ่งจะช่วยให้เขียนการสะกดได้อย่างถูกต้อง

วิธีการนี้ไม่ใช่ความเชื่อ แต่เป็นแหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์ ข้อกำหนดสำหรับภาพลักษณ์ที่เชื่อมโยง

• รูปภาพที่เชื่อมโยงจะต้องเชื่อมโยงกับคำในพจนานุกรมด้วยคุณสมบัติทั่วไปบางอย่าง
• การเชื่อมต่อแบบเชื่อมโยงสามารถทำได้โดย:
• สีคือน้ำค้างแข็งหิมะสีขาว
• ทรงตะกร้า-ทรงรี
• ตำแหน่งท่อพืช
• เสียงวิ่งผลัดดังขึ้น “เฮ้!”
• ฉันจะใส่แก้วเพื่อดำเนินการ
• วัตถุประสงค์ของกะหล่ำปลีคือกระต่าย
• วัสดุกระดาษหนังสือพิมพ์
• ภาพลักษณ์ที่เชื่อมโยงจะต้องมีตัวอักษรที่ไม่มีข้อสงสัยซึ่งเป็นที่น่าสงสัยในพจนานุกรมในการเขียน

คำแนะนำและข้อสรุปเชิงปฏิบัติ

• การใช้วิธีเชื่อมโยงมีส่วนช่วยในการจดจำคำศัพท์ได้สำเร็จ
• ความสนใจในการเรียนรู้เพิ่มขึ้น นักเรียนมีการค้นหาอย่างต่อเนื่อง กระบวนการสร้างสรรค์นำมาซึ่งอารมณ์ที่สนุกสนานและความเพลิดเพลินจากการทำงาน
• ที่สำคัญเด็กๆเริ่มเรียนเก่ง

วิธีการเชื่อมโยงมีข้อจำกัดหลายประการ:

• คุณไม่สามารถกำหนดความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่กับเด็กได้
• อย่าใช้หน่วยความจำมากเกินไปกับการเชื่อมโยง

วรรณกรรมที่ใช้

• Rozhdestvensky N.S. การสอนการสะกดคำที่โรงเรียน - M.: Vlados, 1992. - 218 p.
• โซโบเลวา โอ.แอล. คำแนะนำระเบียบวิธีสำหรับตำราเรียน "ภาษารัสเซีย - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1"
• มัตยูกิน ไอ.ยู. วิธีจำคำศัพท์ - D.: Stalker, 1997.- 448 p.
• มัตยูกิน ไอ.ยู. วิธีพัฒนาความจำที่ดี-D.: Stalker, 2003.
• ชูลจินา วี.พี. กระปุกออมสินแบบมีระเบียบสำหรับครูโรงเรียนประถมศึกษา - R-on-D.: Phoenix, 2002

การเกิดขึ้นของวิธีการเชื่อมโยงเสียงนั้นเกิดจากการที่ในทุกภาษาของโลกมีคำที่ฟังดูเหมือนกัน แต่ในขณะเดียวกันก็มีความหมายต่างกัน

วิธีการจดจำการสะกดคำที่ถูกต้องโดยใช้การเชื่อมโยงเสียงมักเป็นที่ต้องการของนักเรียนมัธยมปลายและผู้ใหญ่ วิธีนี้ช่วยให้คุณจำการสะกดคำที่ซับซ้อนได้ คล้ายกับวิธีการท่องจำคำต่างประเทศโดยใช้การเชื่อมโยงการออกเสียง

วิธีการท่องจำการสะกดคำโดยใช้การเชื่อมโยงเสียงคืออะไร?

ตามที่แสดงในทางปฏิบัติ แม้แต่ผู้ใหญ่ที่มีการศึกษาระดับสูงบางครั้งก็มีปัญหาในการเขียนคำศัพท์ที่ยากทางไวยากรณ์

ไม่น่าแปลกใจเลยที่ภาษารัสเซียมีคำศัพท์มากมายและปีการศึกษาก็ถูกลบออกจากความทรงจำอย่างรวดเร็ว หากต้องการจดจำการสะกดที่ถูกต้องให้นานที่สุดจึงใช้วิธีการเชื่อมโยงสัทศาสตร์

มาดูกันว่าวิธีนี้ใช้ตัวอย่างเฉพาะอะไร ลองใช้คำว่า VINEGRETTE กันดีกว่า การเขียนที่มีความสามารถของเขามักทำให้เกิดคำถาม เพื่อให้ง่ายต่อการจดจำ เราจะแบ่งคำหนึ่งคำออกเป็นพยัญชนะสองตัว: "wine" และ "negro"

จากนั้นเราก็สร้างโครงเรื่องสั้น ๆ: "ชายผิวดำถูกน้ำสลัดวิเนเกรตต์" เป็นที่พึงปรารถนาที่โครงเรื่องจะต้องแสดงออกและน่าจดจำ

ลองพูดอีกคำหนึ่ง: STADIUM หากต้องการจดจำ คุณสามารถใช้คำว่า "ฝูง" และ "ป่า" เนื้อเรื่องตัวอย่าง: “ฝูงสัตว์ป่ากำลังเล็มหญ้าอยู่ในสนามกีฬา”

วิธีนี้ทำให้ภาพชัดเจนอยู่ในความทรงจำ และด้วยเหตุนี้การสะกดจึงถูกจดจำ

การใช้เทคนิคการเชื่อมโยงเสียงทีละขั้นตอน

ให้เราวิเคราะห์ทีละขั้นตอนอัลกอริทึมสำหรับการจดจำการสะกดคำโดยใช้วิธีการเชื่อมโยงการออกเสียง:

1. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณต้องการจดจำการสะกดคำที่ถูกต้องอย่างแน่นอน และเป็นไปไม่ได้เลยที่จะหาคำทดสอบสำหรับคำนั้น
2. เลือกคำพยัญชนะเพื่อให้มีส่วนที่ทำให้การเขียนลำบาก ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการสะกดคำดังกล่าวถูกต้อง
3. เรียบเรียงเรื่องราวที่เรียบง่ายและน่าจดจำจากคำพยัญชนะ มันสามารถเป็นอะไรก็ได้: ตลก, สดใส, ไม่ธรรมดา โครงเรื่องที่ผิดปกติจะถูกจดจำได้เร็วขึ้นเสมอ เปิดอารมณ์ขันของคุณ
4. ลองใช้วิธีฟื้นฟูและความรู้สึกร่วม พยายาม "รู้สึก" โครงเรื่อง ลองจินตนาการว่ามันเป็นจริงมากที่สุด สิ่งนี้จะเพิ่มประสิทธิภาพของการท่องจำเนื่องจากมีหน่วยความจำหลายประเภทที่เกี่ยวข้องในกระบวนการ: สัมผัส, การได้ยิน, การเคลื่อนไหวทางร่างกาย
5. สะกดคำยาก ๆ และโครงเรื่องที่คุณคิดขึ้นมาดัง ๆ หลายครั้ง เมื่อเขียนให้เน้นส่วนที่เป็นปัญหาของคำพยัญชนะ ปฏิสัมพันธ์ของหน่วยความจำภาพและเสียงจะช่วยให้คุณจำคำศัพท์ปัญหาได้เร็วขึ้น

เทคนิคการเชื่อมโยงการจำคำศัพท์
การคิดของนักเรียนชั้นประถมศึกษานั้นมีลักษณะเป็นภาพและเป็นรูปเป็นร่าง กล่าวคือ มันขึ้นอยู่กับความคิดและรูปภาพที่เฉพาะเจาะจง ในเรื่องนี้ส่วนใหญ่มีประเภทหน่วยความจำที่เป็นรูปเป็นร่างที่โดดเด่นตามลำดับ ซึ่งหมายความว่าคุณต้องใช้ทุกโอกาสในการ "ส่องแสงดาว" รอบๆ คำ: เชื่อมโยงภาพที่สดใสกับคำ บางสิ่งที่ผิดปกติ น่าประหลาดใจ ค้นหาการหักมุมที่ไม่คาดคิดในการตีความคำ หรือการเชื่อมโยงบางประเภทที่ไม่เกี่ยวข้องกับภาษาศาสตร์ .
เพื่อที่จะจำจดหมายที่ทดสอบไม่ได้ด้วยวิธีที่น่าสนใจโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะทางจิตวิทยาของความคิดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาจึงจำเป็นต้อง "รื้อฟื้น" จดหมายสร้าง "ภาพลักษณ์" ของจดหมายด้วยคำเฉพาะ การสะกดคำในพจนานุกรมที่ยากนั้นสัมพันธ์กับภาพที่เชื่อมโยงที่สดใสซึ่งจำได้เมื่อเขียนคำในพจนานุกรมนี้ซึ่งช่วยในการเขียนการสะกดอย่างถูกต้อง
ในบทความโดย M. Gafitulin และ T. Popova เรื่อง "A Word about a Dictionary Word" เสนอให้สอนเด็ก ๆ ให้ใช้การเชื่อมโยงประเภทต่าง ๆ เพื่อจดจำการสะกดคำที่ไม่ได้รับการยืนยันในภาษาสมัยใหม่ ผู้เขียนหยิบยกข้อกำหนดสำหรับภาพลักษณ์ที่เชื่อมโยง:
ก) “รูปภาพที่เชื่อมโยงจะต้องเชื่อมโยงกับคำในพจนานุกรมด้วยคุณสมบัติทั่วไปบางประการ การเชื่อมโยงอาจเกิดขึ้นจากสี รูปร่าง การกระทำ วัสดุ ปริมาณ เป็นต้น
ข) ภาพเชื่อมโยงจะต้องมีตัวอักษรที่ไม่มีข้อสงสัยซึ่งเป็นที่น่าสงสัยในพจนานุกรม"
ตัวอย่างเช่น: คำศัพท์คือเบิร์ช ภาพเชื่อมโยงคือไม้เรียวสีขาวหรือไม้เรียวหยิก (ในการหวีไม้เรียวคุณต้องมีหวีที่มีรูปร่างคล้ายตัวอักษร E) ผลลัพธ์: เบิร์ช – ขาว – หวี (E)
เด็กอาจสับสนระหว่างคำใบ้กับคำทดสอบ เช่น คิดว่าคำสีขาวและไม้เบิร์ชเป็นคำที่เกี่ยวข้องกัน ในกรณีเช่นนี้ จำเป็นต้องอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่านี่เป็นเพียงภาพคำศัพท์ที่เหมาะสมกับคำที่กำหนด
นอกจากนี้ยังมีกฎสำคัญอีกข้อหนึ่งที่ควรปฏิบัติตาม: คุณไม่สามารถกำหนดความสัมพันธ์ของคุณกับนักเรียนได้ ทุกคนควรมีความสัมพันธ์เป็นของตัวเอง นี่คือคุณค่าทั้งหมดของเทคนิคนี้ ก่อนอื่นครูจะต้องแสดงการวิเคราะห์คำศัพท์ 3 ถึง 5 คำที่คล้ายกันให้ชั้นเรียนดูก่อน จากนั้นทำการวิเคราะห์คำศัพท์ใหม่ 3 – 5 คำร่วมกัน
ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างคำศัพท์และรูปภาพที่เกี่ยวข้องกัน:
หนังสือพิมพ์ - กระดาษ
ผู้อำนวยการ - กรีดร้องปาก
น้ำค้างแข็ง - ขาว, หิมะ
หางสุนัข
คาร์มาน - รู
กะหล่ำปลี - กระต่าย
ฝ่ามือ - อุ้งเท้า
คุณสามารถสร้างความสัมพันธ์ได้มากมาย และเด็กๆ ก็ชอบมันมาก นอกจากนี้ยังมีข้อได้เปรียบที่สำคัญของบทเรียนเช่นนี้ แม้ว่าเด็ก ๆ จะลืมการเชื่อมโยงก็ตาม แต่บทเรียนนี้จะเกี่ยวข้องกับการทำงานกับคำศัพท์ ซึ่งช่วยในการจดจำการสะกดอยู่แล้ว
เด็กควรได้รับการสนับสนุนให้ใช้เทคนิคนี้ไม่เพียงแต่ในบทเรียนนี้เท่านั้น แต่ทุกครั้งเมื่อเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ ที่บ้าน วิธีการเชื่อมโยงยังช่วยในการเรียนรู้คำต่างประเทศอีกด้วย
เทคนิคนี้ยังดีเพราะเด็กๆ จำคำศัพท์ระหว่างเล่นเกมได้ เด็กๆเล่นคำศัพท์ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในโรงเรียนประถมศึกษา
เทคนิคการเชื่อมโยงยังมีประเภทอื่น ๆ :
วิธีการเชื่อมโยงกราฟิก (การท่องจำตามภาพที่สดใสซึ่งขึ้นอยู่กับความหมายและการสะกดคำ)
วิธีการเชื่อมโยงการออกเสียง (วิธี Agafonaov)
วิธีการเชื่อมโยงแบบกราฟิก
เด็กๆ อดไม่ได้ที่จะชอบวิธีนี้ เพื่อที่จะจำคำศัพท์เด็กจะต้องวาดภาพตัวอักษรที่ทำให้ยากในการเขียนหรือเขาจำเป็นต้องวาดภาพที่แสดงถึงคำนั้นและเล่นกับตัวอักษรที่จดจำในนั้น
ควรวาดภาพด้วยตัวอักษรที่ทำให้ยากในการเขียนเท่านั้น ไม่เช่นนั้นรูปภาพจะ "กองพะเนิน" ภาพวาดจะต้องสอดคล้องกับความหมายของคำ
กระบวนการนี้ทั้งน่าตื่นเต้นและมีประโยชน์ เด็กๆ เพลิดเพลินกับการวาดภาพ ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยให้พวกเขาจำคำศัพท์ได้เท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาจินตนาการอีกด้วย
มาดูเทคนิคแรกที่เราวาดภาพตัวอักษรกัน
ตัวอย่างเช่น:
ตัวอักษร "o" นั้นง่ายต่อการวาดมะเขือเทศ และตัวอักษร "i" คือมีดที่ใช้หั่นมะเขือเทศได้
เมื่อตำแยต่อย ก็ยากที่จะต้านทานการตะโกน "อ๊าา"
การทำตัวอักษร "A" จากกล้วยเป็นเรื่องง่ายมาก แต่ทำตัวอักษร o ไม่ได้ ฯลฯ
นัดที่สอง. คำในพจนานุกรมจะถูกจดจำโดยใช้ "การเชื่อมต่อ" ช่วยในการจำซึ่งมีดังต่อไปนี้:
1. การท่องจำเกิดขึ้นได้ง่ายขึ้นหากบุคคลจินตนาการถึงวัตถุ ปรากฏการณ์ หรือการกระทำที่คำพูดหมายถึง
2. คำที่รวมกันเป็นกลุ่มควร "มีชีวิตขึ้นมา" "เคลื่อนไหว"
ตัวอย่างเช่น:
ระดับ
วันเสาร์
รัสเซีย
ชั้นเรียนของเรามีภาษารัสเซียในวันเสาร์
รถราง
ร้านค้า
อาหารเช้า
ราสเบอร์รี่
เรานั่งรถรางไปที่ร้านและซื้อราสเบอร์รี่เป็นอาหารเช้า
วิธีการเชื่อมโยงสัทศาสตร์
วิธีนี้เป็นวิธีที่ดีกว่าในกรณีที่วลีที่มีความสอดคล้องและคำในพจนานุกรมประสบความสำเร็จเป็นพิเศษ เช่น คำว่า อาหารเช้า คำพ้องเสียงคือมะเร็ง ถ้าคุณรวมสองคำนี้เป็นวลีเดียว คุณจะได้กุ้งเป็นอาหารเช้า วลีที่ประดิษฐ์ขึ้นฟังดูดีและนำเสนอได้ดีและยังสามารถใช้ร่วมกับภาพวาดได้อีกด้วย หรือตัวอย่างเช่นวิศวกร - Zhenya เป็นวิศวกร จาน - จานคือภาชนะ
ตอนนี้เรามาดูเทคนิคความบันเทิงที่ V. Agafonov เสนอในหนังสือของเขาเรื่อง Wrong Rules
เขาแนะนำให้ใช้ประโยชน์จากความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่างที่ยอดเยี่ยมของเด็ก ๆ และสร้างกฎคำศัพท์ของคุณเอง - "ผิด" และเขาเสนอให้ทำสิ่งนี้ด้วยความช่วยเหลือของสมาคมเพื่อให้ความทรงจำเชิงอารมณ์เป็นรูปเป็นร่างได้ผลอย่างแข็งขัน
หลักการทำงานมีดังนี้: เราเชื่อมโยงคำที่จดจำกับอีกคำหนึ่งซึ่งตัวอักษร "ปัญหา" ไม่ต้องสงสัยเลย และเพื่อให้เสียงของคำนี้คล้ายกับพจนานุกรม การเชื่อมต่อแบบเชื่อมโยงนั้นเล่นในบทกวีเทพนิยายปริศนาหรือปริศนาและคำศัพท์จะมี "ญาติบุญธรรม" ซึ่งจะช่วยเน้นและจดจำการสะกดที่ต้องการได้อย่างแม่นยำ ยิ่งการเชื่อมโยงระหว่างคำที่ไม่คาดคิด ตลก และไร้สาระมากเท่าไหร่ ประสิทธิภาพในการท่องจำก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น
ยกตัวอย่างคำว่าหนังสือพิมพ์ คุณจำได้อย่างไรว่ามันเขียนด้วย "a" ไม่ใช่ "o"? มาเลือก "ญาติบุญธรรม" สำหรับเขา - คำว่าแก๊ส ในคำนี้ จะเน้นเสียง "a" และเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเขียน "o" ตรงนี้ และคำนั้นก็เกิดขึ้นพร้อมกับส่วนแรกของคำว่าหนังสือพิมพ์ สิ่งที่เหลืออยู่คือการเชื่อมโยงพวกเขาเข้าด้วยกัน
Agafonov ทำเช่นนี้:
"หนังสือพิมพ์โซดา"
เกิดอะไรขึ้นที่นี่?
แก๊สออกมาจากหนังสือพิมพ์!
เหมือนหิมะหนังสือพิมพ์ละลาย
และไม่ลอยอยู่ในสายลม!
แบรนด์นี้มีขนาดเล็กลง
หนังสือพิมพ์สุดแปลก!
มาแก้ไขปัญหาทั้งหมดในคราวเดียว:
เราจะเติมแก๊สให้!
หนังสือพิมพ์อัดลม
คุณต้องการน้ำมันมากกว่าสิ่งอื่นใดหรือไม่?
ไม่ ฉันต้องบอกเธอ
ตัวอักษร "A" เป็นสิ่งจำเป็นที่สุด!
Agafonov ยังแนะนำให้เพิ่มตัวอักษรที่ต้องการในข้อความของบทกวีโดย "ทำให้อิ่ม" ด้วยจดหมายฉบับนี้ ปล่อยให้เสียงที่สอดคล้องกับมันอ้าปากค้างคร่ำครวญดังก้องม้วนเป็นกลอน - และเตือนเด็กอีกครั้งว่าควรเขียนตัวอักษรตัวใดในคำศัพท์ ตัวอย่างเช่นใน "หนังสือพิมพ์โซดา" ตัวอักษร "a" ปรากฏ 27 ครั้งซึ่งเกินจำนวนตัวอักษรเฉลี่ย "a" อย่างมากในสิบสองบรรทัดสั้น ๆ
ดังที่เราเห็นมีองค์ประกอบของเกมในวิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมากกว่าในแบบดั้งเดิมซึ่งหมายความว่าวิธีนี้จะน่าสนใจสำหรับนักเรียนมากกว่าและในแง่ของประสิทธิภาพก็ไม่ได้ด้อยกว่าเลยแม้แต่ในความคิดของเรา , เหนือกว่า.
เทคนิคการเชื่อมโยงนั้นน่าสนใจและน่าตื่นเต้น พัฒนาความคิดเชื่อมโยงของเด็ก ๆ มีประสิทธิภาพ แต่ไม่เกี่ยวข้องกับการทำงานกับคำศัพท์และไม่ได้อธิบายความหมายของคำ

เด็กนักเรียนที่มี “การรู้หนังสือโดยธรรมชาติ” จะมีเวลาในการศึกษาทั่วไปง่ายกว่ามาก คนเหล่านี้สามารถเขียนได้โดยไม่มีข้อผิดพลาดแม้แต่ครั้งเดียวโดยไม่ต้องจำกฎเกณฑ์ - พวกเขาเขียนคำศัพท์อย่างสังหรณ์ใจโดยไม่ต้องคิด บางคนพบว่าการจำการสะกดนั้นยากมาก และเกือบทุกประโยคก็ทำให้เกิดความยากลำบาก

สะกดด้วยภาพ

หากต้องการจำคำง่ายๆ คุณสามารถใช้วิธีการเชื่อมโยงแบบกราฟิกได้ วิธีนี้เปลี่ยนการเรียนรู้ให้กลายเป็นเกม ดังนั้นเด็กๆ จึงเรียนด้วยความยินดี และผลลัพธ์ที่ได้ก็มักจะเป็นบวกเสมอไป

คุณต้องวาดวัตถุที่สะท้อนถึง "คำปัญหา" และเน้นตัวอักษรเฉพาะที่ทำให้เกิดปัญหา อย่างไรก็ตาม วิธีนี้ไม่เหมาะกับภาพที่มีแนวคิดเชิงนามธรรม ควรใช้เทคนิคนี้ในการจำคำศัพท์ที่สามารถพรรณนาได้เท่านั้น

หากต้องการใช้วิธีกราฟิก คุณต้องเล่นกับตัวอักษรที่มีปัญหา ตัวอย่างเช่นหากต้องการจำคำว่า "แอปเปิ้ล" คุณต้องวาดผลไม้นี้ด้วยตัวอักษร "O" ลูกของคุณจะได้เรียนรู้การเขียนอย่างถูกต้องเร็วขึ้นหากคุณใช้เทคนิคเหล่านี้ในการเขียนโดยไม่สะกดผิด

ข้อได้เปรียบอย่างมากในวิธีนี้คือไม่จำเป็นต้องมีทักษะทางศิลปะเฉพาะใดๆ ในการวาดภาพ ภาพวาดถูกสร้างขึ้นตามแผนผังไม่จำเป็นต้องพรรณนาถึงวัตถุอย่างถูกต้องและสวยงามสิ่งสำคัญคือการจำการสะกดที่ถูกต้อง

ตัวอย่างเช่นเพื่อให้จำคำว่า "หมู" ได้สำเร็จคุณต้องวาดสัตว์นั้นเองและเน้นจมูกของมันในภาพวาด รูปร่างของแพทช์คล้ายกับตัวอักษร "O" ซึ่งมักพบข้อผิดพลาด เน้นไปที่การออกแบบให้แสดงคำที่มีตัว "O" สองตัวโดยการวาดรูสองรูบนเหรียญ

ข้อดีของวิธีการแบบกราฟิก

ต่อจากนั้นเพื่อที่จะจำวิธีการสะกดคำก็เพียงพอที่จะจินตนาการถึงภาพที่วาด นักจิตวิทยาเห็นด้วยกับวิธีการท่องจำนี้ เพราะเมื่อคุณวาดภาพวัตถุอย่างอิสระ มันจะง่ายกว่ามากในการสร้างการสะกดที่ถูกต้องในหน่วยความจำ

เด็กวัยประถมศึกษาทุกคนชอบเรียนรู้การสะกดคำโดยการวาดภาพวัตถุบนกระดาษ เด็กพัฒนาทักษะทางศิลปะของเขาไปพร้อม ๆ กันและจดจำการสะกดที่ถูกต้องโดยไม่ต้องท่องจำกฎเกณฑ์ที่น่าเบื่อ ในตอนแรก คุณต้องดูแลการเรียนรู้ และต่อมาเด็กจะสามารถรับมือได้โดยไม่ต้องได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

ข้อเสียของการใช้รูปภาพในการเขียนที่ถูกต้อง

แต่ถึงกระนั้นวิธีนี้ก็มีข้อเสียเปรียบอยู่ข้อหนึ่ง - มันสร้างทัศนคติในการจดจำคำศัพท์ทั้งหมดโดยไม่มีข้อยกเว้นโดยใช้วิธีกราฟิกเท่านั้นและนิสัยในการค้นหาภาพในหน่วยความจำเพื่อสะกดให้ถูกต้อง

ด้วยความช่วยเหลือจากการวิจัย พบว่าพวกเขาคุ้นเคยกับ "การค้นหารูปภาพด้วยตา" อย่างรวดเร็ว นักเรียนจำการสะกดด้วยวิธีนี้ได้ แม้ว่าจะมีกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนก็ตาม