เสียงอยู่เสมอว่าอะไร วิธีสอนเด็กให้แยกแยะระหว่างเสียงพยัญชนะแข็งและเสียงอ่อน (ป.1) สระ “คำสั่ง” พยัญชนะอย่างไร
ความสามารถในการแยกแยะระหว่างพยัญชนะอ่อนและพยัญชนะแข็ง แน่นอนว่าคุณไม่จำเป็นต้องจดจำมัน แต่เรียนรู้ที่จะฟังมัน และสำหรับสิ่งนี้ เด็กจะต้องได้รับการบอกเล่าอย่างชัดเจนถึงวิธีการสร้างเสียงเหล่านี้ ซึ่งจะช่วยให้เขาเข้าใจได้ง่ายขึ้น
พยัญชนะอ่อนและแข็งเสมอ
พยัญชนะในภาษาของเราไม่ได้ทั้งหมดมีทั้งเสียงแข็งและอ่อน ขั้นแรก คุณต้องให้ลูกของคุณจดจำสิ่งที่ยากเท่านั้น: Zh, Sh, Ts และยังนุ่มนวลเสมอ: Ch, Shch, Y ในการทำเช่นนี้ คุณสามารถทำเช่น สร้างแผ่นโลหะที่ระลึก โดยที่ ส่วนที่แข็งจะถูกวาดไว้เหนืออิฐสีน้ำเงินเสมอและส่วนที่อ่อนเสมอ - เหนือหมอนสีเขียว (การเลือกสีขึ้นอยู่กับวิธีการกำหนดเสียงเหล่านี้ในเกรดที่ต่ำกว่า)
หากเด็กเห็นภาพนี้ตลอดเวลาซึ่งคุณใส่ไว้ในสมุดงานหรือแขวนไว้เหนือเขาเขาจะจำพยัญชนะเหล่านี้ได้อย่างรวดเร็ว
สระ “คำสั่ง” พยัญชนะอย่างไร
จากนั้นคุณอธิบายให้ลูกฟังว่าพยัญชนะตัวอื่นอาจเป็นเสียงอ่อนหรือแข็งก็ได้ แต่ตัวอักษรข้างเคียงจะช่วยแนะนำเรื่องนี้ ถ้าตามหลังพยัญชนะของเรามีพยัญชนะตัวอื่นแสดงว่ายาก ตัวอย่างเช่น: โต๊ะ.เกิดอะไรขึ้นหลังจากเสียง C? นี่จึงเป็นพยัญชนะแข็ง.
เสียงสระมีเสียง “สั่ง” พยัญชนะที่ยืนอยู่ข้างหน้าสิ่งที่ควรเป็น หากสิ่งเหล่านี้เป็นสระ: A, O, U, E, Y แสดงว่าข้างหน้ามีเพียงพยัญชนะตัวแข็งเท่านั้น และถ้าเป็น: I, E, Yu, I, E แสดงว่านุ่มนวล ความนุ่มนวลของพยัญชนะก่อนหน้าก็ระบุด้วย
เกมการศึกษา
เพื่อให้ลูกของคุณจำสิ่งนี้ได้ง่ายขึ้น ลองเล่นกับเขา เชิญเขาวางนิ้วชี้ด้านนอกไว้ที่เพดานปาก แล้วออกเสียงพยางค์ที่มีพยัญชนะอ่อนและพยัญชนะแข็งตามลำดับ ตัวอย่างเช่น: TA - TYA, NA - NYA ด้วยเหตุนี้เด็กจึงสามารถจดจำได้อย่างแม่นยำว่าเสียงพยัญชนะเกิดขึ้นได้อย่างไร เขาจะเข้าใจว่าเมื่อมีเสียงพยัญชนะอ่อนเกิดขึ้น ลิ้นจะเคลื่อนไปข้างหน้า และส่วนหลังจะยกขึ้นเข้าหาเพดานปากเล็กน้อย แต่เมื่อออกเสียงพยัญชนะแข็ง สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้น
โยนลูกบอลให้เด็กตั้งชื่อพยางค์ด้วยพยัญชนะแข็งแล้วปล่อยให้เขาคืนลูกบอลให้คุณโดยออกเสียงด้วยพยัญชนะเสียงอ่อนแล้ว ตัวอย่างเช่น: LA - LA, LO - LE, LY - LI เป็นต้น
ที่โรงเรียน นักเรียนจะถูกขอให้แยกแยะพยัญชนะแข็งและพยัญชนะอ่อนโดยใช้สีน้ำเงินและสีเขียว สีน้ำเงินนั้นแข็งและสีเขียวนั้นอ่อน ตัดสี่เหลี่ยมสีแดง น้ำเงิน และเขียวออกสองสามอันแล้วให้พวกมันสร้างคำว่าโมเสก เด็กจะแสดงสระเป็นสีแดง พยัญชนะแข็งเป็นสีน้ำเงิน และพยัญชนะอ่อนเป็นสีเขียว ในการทำเช่นนี้ให้ใช้คำเล็ก ๆ หนึ่งหรือสองพยางค์: ปลา ช้าง กิ่งไม้ ชอล์กฯลฯ
เล่นเกม "ห่วงโซ่คำ" คุณออกเสียงคำที่ลงท้ายด้วยพยางค์ด้วยพยัญชนะแข็งหรืออ่อน และเด็กจะตั้งชื่อคำถัดไปที่ขึ้นต้นด้วยพยางค์นี้ จำไว้ว่าต้องออกเสียงพยัญชนะเสียงแข็งหรือเสียงเบาในพยางค์นี้: ลม - ปลา - เบเกิล - โรงหนังฯลฯ
หากคุณอธิบายให้ลูกของคุณฟังถึงความแตกต่างระหว่างพยัญชนะแข็งและพยัญชนะอย่างเป็นระบบสิ่งนี้จะช่วยให้เขานำทางได้ง่ายขึ้นในอนาคตเมื่อศึกษาคุณสมบัติหลายประการของการสะกดคำในภาษารัสเซีย ขอให้โชคดี!
เป้าหมาย:
- แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับเสียงพยัญชนะแข็ง [ts] ตัวอักษร Ts ts;
- พัฒนาทักษะการอ่าน
- ส่งเสริมพัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์, การพูดที่สอดคล้องกัน,
- หน่วยความจำการคิดเชิงตรรกะ
อุปกรณ์.
1. นาฬิกาทราย
2. เครื่องบันทึกเทป
3. เทปเสียงโดย V.V. Volin “Entertaining ABC”
4. ตุ๊กตาผ้า “แมว”
5. ชุดรูปภาพ “ตัวอักษรมีลักษณะอย่างไร”
6. ไพ่ที่มีตัวอักษร C – 6 ใบ, A, O, U, I, Y, E.
7. โปสเตอร์ที่มีตัวอักษร C สำหรับเกม “Fourth Odd”
8. โปสเตอร์ “อ็อกบรูชม่อนตี้”.
9. เอกสารประกอบคำบรรยาย (ตัวอักษร P, ข้อความที่มีตัวอักษรที่ถูกลบ, แบบทดสอบการแก้ไข, ซองจดหมายพร้อมชุดสำหรับวาดแผนภาพคำ)
ความคืบหน้าของบทเรียน
ฉัน. สื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
1) - ขั้นแรกให้อ่านตัวอักษรที่เขียนด้วยสีแดง จากนั้นเป็นสีน้ำเงิน แล้วคุณจะพบว่าบทเรียนจะเป็นอย่างไร
2) - แม่บ้านเรียกไก่ว่าอะไร? (เจี๊ยบ - เจี๊ยบ - เจี๊ยบ)
เสียงแรกคืออะไร? ([ทีเอส)
วันนี้ในบทเรียน เราต้องพิจารณาว่าเสียงนี้เป็นพยัญชนะหรือสระ แข็งหรืออ่อน ไม่มีเสียงหรือมีเสียง เราจะทำความคุ้นเคยกับตัวอักษรของเสียงนี้เพื่อแทนเสียง [ts] ในการเขียน
ครั้งที่สอง ทำงานกับวัสดุใหม่
1) การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำเดา
ยืนบนขาข้างเดียว
เขามองลงไปในน้ำอย่างตั้งใจ
จิ้มจะงอยปากของเขาแบบสุ่ม -
ตามหากบในแม่น้ำ (นกกระสา)
เขาคุ้นเคยกับการเล่นกล
ท้ายที่สุดงานของเขา... (ละครสัตว์)
(นักเรียนเค้าโครงแผนภาพคำศัพท์จากเอกสารประกอบคำบรรยาย)
คำว่า CIRCUS ติดอยู่บนกระดาน
พูดคำนี้อีกครั้ง คุณสังเกตเห็นอะไร?
ลองวางไว้ในตำแหน่งที่นุ่มนวล
อธิบายเสียง [ts] (พยัญชนะมั่นคงเสมอ)
ตรวจสอบว่าไม่มีเสียงหรือเปล่งเสียง? (เอาฝ่ามือปิดหูแล้วออกเสียงนี้ สรุป: หูหนวก)
ตัวอักษรใดแสดงถึงเสียง [ts]?
2) แนะนำตัวอักษร Ts ts
ฟังบทกวี:
จดหมายฉบับนี้เป็นจดหมายที่ติดใจ
ด้วยอุ้งเท้าอันชาญฉลาดและหวงแหน:
“มาใครจะสนใจ
ฉันจะเกาคุณในไม่ช้า”
และตอนนี้การเปลี่ยนแปลงที่ยอดเยี่ยมกำลังรอคุณอยู่ คุณมีตัวอักษร P อยู่บนโต๊ะ พลิกมันแล้วเขียนว่า "ยึด" ที่มุมขวาล่าง
แสดงสิ่งที่คุณได้รับ หันหลังกลับและแสดงให้แขกของเราดู (ครูแขวนโปสเตอร์พร้อมจดหมายนี้)
3) “จดหมายมีลักษณะอย่างไร”
จดหมายมีลักษณะอย่างไรครับ? (คำตอบของเด็ก)
และนี่คืออีกสิ่งหนึ่ง (ครูอ่านบทกวีบทแรก ส่วนที่เหลือฟังจากเทปเสียงและในขณะเดียวกันก็วางสายรูปภาพ)
ทั้งวันบนหญ้าหนา
แตรมีหนวดเคราเดินเตร่
ตัวอักษร ซี –
มีตะขอที่ด้านล่าง
ตรงกับการแตะบาร์เรล
นี่คือตัวอักษร C:
ด้วยกรงเล็บที่ส่วนท้าย
กรงเล็บกระท่อนกระแท่น
เหมือนอุ้งเท้าแมว
นกกระสาในพุ่มไม้สีเขียว
ยืนขึ้นด้วยตัวอักษร C
วันนี้เก้าอี้ได้รับการซ่อมแซมโดยอาจารย์
เขาติดกาวและทาสีมัน
อาจารย์พลิกเก้าอี้ -
เก้าอี้เริ่มมีลักษณะเหมือนซี
4) การทำงานกับตัวอย่างการแก้ไข
ภายในหนึ่งนาที ให้ค้นหาตัวอักษร C ท่ามกลางตัวอักษรหลายๆ ตัวแล้ววงกลม
คุณพบจดหมายกี่ฉบับ?
5) เกม "วงล้อที่สี่"
ค้นหาจดหมายพิเศษ
6) การพิมพ์ตัวอักษร Ts Ts
ตัวละครใดในรายการ Good Night, Kids มีชื่อเป็นเสียง [ts]? - สภา-ศาราพิช)
นี่คือ Tsap-Tsarapych เอง ดูสิ เขาถือจดหมาย... ( ค- มาเรียนรู้วิธีการเขียนกันเถอะ (เด็ก ๆ เปรียบเทียบการสะกดตัวอักษรขนาดใหญ่และเล็ก ครูแสดงบนกระดาน จากนั้นเด็ก ๆ ก็พิมพ์ Ts ts ลงในสมุดบันทึก)
7) เกม “ผูกมิตรด้วยตัวอักษร”
ทรัพย์-ศราพิช อยากให้อักษร T ผูกมิตรกับสระจริงๆ จดหมายฉบับนี้ใหม่ เธอค่อนข้างกลัวเล็กน้อย เธอไม่รู้จักใครเลยที่นี่ มาแนะนำให้เธอรู้จักกับสระและช่วยให้เธอเป็นเพื่อนกับสระเหล่านั้น ตอนนี้ C ทักทาย A. (ครูติด C ไว้บนกระดาน นักเรียนที่มี A ขึ้นมาแล้วติดไว้ข้าง C เด็ก ๆ อ่านพยางค์ที่เกิดขึ้น) และตอนนี้ A ทักทาย C (A วางอยู่หน้า C ผลที่ได้คืออ่านพยางค์)
(ทำนองเดียวกันกับตัวอักษร O, U, I, Y, E)
ไม่สามารถผูกมิตรกับสระอื่นได้ เพราะ... ไม่มีคำในภาษารัสเซียที่มีการผสมตัวอักษรดังกล่าว
นึกถึงคำที่ลงท้ายด้วย:
กลุ่มเป้าหมาย ( ไก่, หน่วย, หัวนม, แกะ, หัวหอม)
คาร์บอนไดออกไซด์ ( แหวน, ไข่, ระเบียง)
ทีเอสวาย ( จบลง ช่างตีเหล็ก ลูกไก่ แตงกวา)
8) - สภา-ศาราพิช ชวนน้องๆ ตั้งชื่อคำจากนิทานมีเสียง [ts] - เจ้าหญิงกบ, เจ้าหญิงเนสเมยานา, เจ้าชาย, เจ้าหญิง, นกไฟ, ลูกเลี้ยง, โซ่ทอง, กระจก, ดอกไม้สีแดงเข้ม ฯลฯ)
III. นาทีพลศึกษา
นักเรียนทุกคนมาที่กระดานแล้วรวมตัวเป็นวงกลม ครูเดินเป็นวงกลม คนที่หยุดข้างหน้าจะต้องรีบตั้งชื่อคำด้วยเสียง [ts] หากนักเรียนตอบล่าช้าควรนั่งยองๆ ตรงกลาง
IV. ทำงานต่อไป.
1) - ทรัพย์-ศราพิช เสนอ การแข่งขันระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงอ่านตัวอักษรรวมกัน (พร้อมเพรียงกัน)
บนกระดาน:
ง.: tsa – ราชา – ราชินี
อ.: tsa - ซาร์ - เจ้าชาย
2) ทำงานกับคอลัมน์คำ (แผ่นพับ)
วางใบไม้ไว้ข้างหน้าคุณ มาอ่านคอลัมน์คำว่า "in a chain"
ซาร์
รัชกาล
คำเหล่านี้คุ้นเคยหรือไม่? คำเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน? เลือกราก
ค้นหาคำพิเศษ อธิบายว่าทำไมมันซ้ำซ้อน?
3) ทำงานด้วยภาษาที่บริสุทธิ์
ทรัพย์-ศาราพิชชอบเขียนถ้อยคำง่ายๆ มาก วันนี้เขาตัดสินใจแนะนำคุณเกี่ยวกับงานของเขา แต่ฉันไม่สามารถคิดคำสุดท้ายในคำพูดล้วนๆ ได้ มันจำเป็นต้องมีเสียง [ts] มาช่วยเขากันเถอะ
Tse, tse, tse, tse - เจ้าชายเบื่อหน่ายใน... (พระราชวัง)
Tsa, tsa, tsa, tsa - โดนัทไม่มี... (จบ)
Tso, tso, tso, tso - ฉันทำหล่น... (แหวน)
Tsy, tsy, tsy, tsy - ฉันรวบรวม... (แตงกวา)
Tsu, tsu, tsu, tsu - น้ำตาไหลลงมา... (หน้า)
Tso, tso, tso, tso - ไก่วางมัน... (ไข่)
4) แมวกูร์เมต์
Tsap-Tsarapych ไม่เพียงแต่ชอบเขียนเท่านั้น แต่ยังชอบกินอะไรบางอย่าง เช่น ซาวครีม ปลา ขนมหวาน และบางครั้งกลับกลายเป็นว่าเขาชอบเลียจดหมาย นั่นคือสิ่งที่เกิดขึ้นในวันนี้ ฉันเตรียมคำและประโยคให้คุณอ่าน แต่เขาสปอยเนื้อหาให้ฉัน มาลองคืนค่าดูครับ
กิ่งไม้, epky, iklon, ilindr, irk, ifra, okotukha, เจี๊ยบ
Aria และ Kuri นั่งอยู่ในคณะสัตวแพทย์
Apple Cicily สอนภาษาอังกฤษ
ไก่น้อยอยากไปอีร์คุตสค์
Arevna Murka มี arapkas อยู่บนอุ้งเท้าของเธอ
Zai ได้รับคำสั่งให้หลอมชามจากโรงตีเหล็ก
หลานชายของนริสสามีแตงกวาเติบโตบนกิ่งของเขา
เขาเลียจดหมายอะไร? - ค)
ทำไมคุณถึงคิด? (คำตอบของเด็ก)
V. สรุปบทเรียน
ตัวอักษรนี้แสดงถึงเสียงอะไร? อธิบายเขา.
วรรณกรรม
1. Savina S.V., Guguchkina E.E. บทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานในโรงเรียนประถมศึกษา สำนักพิมพ์ “ครู”. โวลโกกราด, 2000. – 12 น.
2. มักซิมุก เอ็น.เอ็น. เกมสำหรับการสอนการอ่านออกเขียนได้และการอ่าน สำนักพิมพ์ “วาโกะ”. ม. 2549 – 77 น.
3. Kochergina A.V., Gaidina L.I. เราเรียนรู้ตัวอักษรจากการเล่น สำนักพิมพ์ “5 ความรู้”. ม. 2550 – 168, 170 น.
4. โวลินา วี.วี. การเรียนรู้ตัวอักษรที่สนุกสนาน สำนักพิมพ์ “ตรัสรู้”. อ., 1994. – 323 น.
มันเป็นเสียงที่แข็งหรือเบา?
- จดหมายฉบับนี้เป็นพยัญชนะ
- มีเสียงที่หนักแน่นอยู่เสมอ
- ในตัวอักษรรัสเซียมี 24 (ยี่สิบสี่) เรียงกัน
- เสียงนั้นไม่ได้ถูกจับคู่
- คำต่อไปนี้ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร c: ไก่, ลูกไก่, ยิปซี, นักแสดงละครสัตว์, ละครสัตว์, เสียงกระทบกัน, ดอกไม้, ป้ายราคา, สังกะสี, เสื่อ
จดหมาย ทีเอสสอดคล้องกัน หูหนวกพยัญชนะ ทีเอสซึ่งเป็นเสียงและเกิดขึ้นโดยไม่มีเสียงมีส่วนร่วม เสียง ц ไม่มีเสียงที่เปล่งออกมาเป็นคู่ และหมายถึงเสียงที่ไม่มีการเปล่งออกมาเสมอ (x, ch, sch)
เสียง ทีเอสประกอบด้วยกลุ่มเสียงที่อยู่ตลอดเวลา แข็งไม่ว่าเสียงรอบข้างจะเบา/แข็งเพียงใด นอกจากเสียงพยัญชนะแล้ว ทีเอสพยัญชนะเสียง zh และ sh มีความโดดเด่นด้วยความแข็งที่มั่นคง
เสียงที่จุดก่อตัวคือภาษาด้านหน้า
ถ้าเราพูดถึงความแข็ง-ความนุ่มนวลแล้วก็เสียง ทีเอส- มันเป็นเสมอ เสียงแข็งไม่มีคู่ในเรื่องความแข็ง-ความนุ่มนวล
และโดยทั่วไปแล้วเสียงนั้น ทีเอส- นี่คือพยัญชนะ หูหนวกไม่ได้จับคู่, แข็งไม่ได้จับคู่
เสียงพยัญชนะ ts มีลักษณะดังต่อไปนี้: unpaired hard และ unpaired unvoiced เสียงนี้ไม่มีคู่ที่แข็ง/อ่อน ในภาษารัสเซียมีกลุ่มพยัญชนะ (ts, sh, zh) ซึ่งถือว่ายากเสมอไป
แม้ว่าในภาษารัสเซียอย่างถูกต้องในบางคำตัวอักษร I เขียนตามตัวอักษร C และหลังจากตัวอักษร Y บางตัวหลังจาก U, A และหลังจาก Yu, Ya เสียงในคำภาษารัสเซียพื้นเมืองทั้งหมดในยุคของเรานั้นยากเป็นพิเศษกาลครั้งหนึ่งในสมัยโบราณออกเสียงเบา ๆ แต่สมัยนั้นหายไปนานแล้ว
และตอนนี้เกี่ยวกับสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ ทำไมฉันถึงเขียนว่า tvrd เป็นภาษารัสเซียดั้งเดิม? โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อที่ฉันจะได้พูดในภายหลังได้ ในภาษารัสเซียมีคำต่างประเทศจำนวนเล็กน้อยซึ่งส่วนใหญ่เป็นคำนามนั่นคือชื่อบุคคลวัตถุทางภูมิศาสตร์ ตัวอักษร Yu และ Ya อาจปรากฏขึ้นหลังจาก Ts และการออกเสียงวรรณกรรมต้องใช้พยัญชนะ - ts อ่อนลงเช่น:
มีคำดังกล่าวอยู่หนึ่งหรือสองคำ และ... ยกเว้นซูริก ซึ่งส่วนใหญ่เป็นชื่อสถานที่ในภาษาจีน เช่นเดียวกับทุกสิ่งที่ตั้งชื่อตาม Comrade Tsyurupa ในชีวิตพวกเขาอาจไม่เคยพบกัน ดังนั้นในโรงเรียนมัธยมเราสามารถพูดด้วยใจที่เบาว่าเสียงนั้นยากเสมอ แต่โปรดจำไว้ว่าแม้แต่กฎเหล็กนี้ก็ยังมีข้อยกเว้นที่ฉลาดแกมโกงของตัวเอง..
ในภาษารัสเซีย เสียงพยัญชนะบางตัวอาจมีทั้งเสียงอ่อนและแข็ง และเกิดขึ้นตามความนุ่มนวล - ความแข็ง ส่วนใหญ่จะเป็นแบบนั้น บางอันก็เบา บางอันก็แข็ง และกลุ่มเสียงแข็งก็รวมอยู่ด้วย คในกลุ่มนี้ยังมี Zh และ Sh
Ts, Zh, Sh เป็นเสียงที่หนักแน่น และเสมอ ไม่ว่าเสียงสระจะอยู่ข้างหลังเสียงใดก็ตาม แม้ว่าตัวอักษรเหล่านี้จะตามหลังด้วยเครื่องหมายอ่อน (เช่น ในคำว่า ไรย์, ความสูญเปล่า) เสียงก็ยังคงหนักแน่น แต่ Y, Ch, Shch จะเป็นเสียงที่นุ่มนวลเสมอ
ในการออกเสียงภาษารัสเซีย เสียงพยัญชนะส่วนใหญ่มีความแข็ง/อ่อนเป็นคู่:
b-b (น้ำตาล - ขาว);
p-p (นิ้ว - ห่วง);
v-v (จะ - ส้อม)
แต่มีเสียงเดียวที่ไม่มีคู่ที่นุ่มนวลระหว่างพยัญชนะ นี้ ทีเอส, และ, ว.
เสียง ทีเอสฟังดูมั่นคงเสมอ:
ซินกา, ซินอฟกา.
นั่นคือเหตุผลที่มีกฎการสะกดคำให้เขียนตัวอักษรที่รากของคำ และหลังจาก ทีเอสโดยไม่คำนึงถึงการออกเสียง ยกเว้นคำยกเว้น:
ยิปซี, เจี๊ยบ, เขย่งเท้า, เจี๊ยบ
เสียงคือ:
1) หูหนวกเนื่องจากมีเพียงเสียงรบกวนเท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของเสียงนี้
2) ภาษา - ทันตกรรมเกิดขึ้นจากความช่วยเหลือของอวัยวะเช่นลิ้นและฟัน
3) การเสียดสีหน้าภาษา เสียงเกิดขึ้นเนื่องจากช่องว่างเมื่อลิ้นและฟันปิด และการเปิดไม่เกิดขึ้นทันที
4) ยาก ต้องจำไว้ว่าเสียง T นั้นยากเสมอ
เรามาลองให้เหตุผลกัน ในฐานะเด็ก ด้วยเหตุผลบางอย่าง เราอยากเขียนมาโดยตลอด: tsYrk, tsYrkul, tsynk และอื่นๆ ที่คล้ายกัน ตอนนี้เรารู้แล้วว่าสิ่งเหล่านี้อาจเป็นข้อผิดพลาดในการสะกดคำอย่างมาก แต่สิ่งที่เราสงสัยมีพื้นฐานมาจากอะไร? อยู่ที่ความแข็งคงที่ของเสียง c และแม้แต่ไม่มีอะไรสามารถทำให้ความแข็งนี้อ่อนลงได้
ลองคิดดูสิ ตัวอักษร c หมายถึงอะไร?.
วิธีการเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเสียงที่หนักและเสียงเบา
ภาษารัสเซียเป็นภาษาที่ยากที่สุดภาษาหนึ่ง ดังนั้นหากคุณต้องการให้ลูกเขียนและแสดงความคิดเห็นได้อย่างถูกต้อง คุณต้องเตรียมการบ้านอย่างรอบคอบและปฏิบัติตามข้อกำหนดของครู และการเรียนรู้ภาษาเริ่มต้นจากเล็กๆ น้อยๆ – ด้วยเสียง เป็นสระและพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียง นุ่มนวลและแข็ง มันจะเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่จะเข้าใจความหลากหลายทั้งหมดนี้ในทันที ดังนั้นจึงควรเริ่มจากเล็กๆ น้อยๆ จะดีกว่า
ขั้นแรก เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจว่าตัวอักษรแบ่งออกเป็นสระและพยัญชนะอย่างไร อะไรคือเสียง และอะไรคือตัวอักษร เมื่อเนื้อหานี้เชี่ยวชาญแล้ว คุณสามารถเริ่มแยกแยะเสียงเบาและเสียงแข็งได้ มีความจำเป็นต้องเข้าใจว่าเด็กจะต้องได้รับการสอนให้แยกแยะและได้ยินเสียงที่หนักและเบาตามลักษณะที่แตกต่างกัน สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะได้ยินเสียงพยัญชนะและเข้าใจว่าเหตุใดเสียงจึงแข็งหรืออ่อน แค่จำว่าพยัญชนะที่ออกเสียงแข็งหรือเบาจะไม่ได้ผล เนื่องจากในการใช้งานที่แตกต่างกัน ตัวอักษรเดียวกันอาจเป็นได้ทั้งเสียงแข็งและอ่อน (ยกเว้นข้อยกเว้น)
ก่อนอื่น เราต้องให้ความสนใจกับกรณีที่สระมาหลังพยัญชนะ ค่อนข้างง่ายที่จะตัดสินว่าพยัญชนะนั้นแข็งหรืออ่อน จำเป็นต้องจำไว้ว่าหลังจากพยัญชนะแข็งมักจะมีสระเสมอ: a; โอ้; ใช่; อี; ส. ถ้าหลังพยัญชนะมี: และ; อี; คุณ; ฉัน; e ดังนั้นพยัญชนะเหล่านี้จะอ่อน
เสียงพยัญชนะนั้นแข็งเพราะหลังจากนั้นจะออกเสียงสระ “a” แต่คำว่า “พี่เลี้ยงเด็ก” หรือ “ป้า” เสียงพยัญชนะจะเบาเพราะหลังจากนั้นจะมีตัวอักษร “i” และ “e” ให้ความนุ่มนวลของพยัญชนะ เมื่อจำกฎง่ายๆ นี้ได้แล้ว เด็ก ๆ จะไม่มีปัญหาในการกำหนดความแข็งและความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะแต่ละตัวอีกต่อไปหากเสียงสระตามหลัง
แต่จะทำอย่างไรถ้าหลังจากพยัญชนะที่ทำให้เกิดข้อสงสัยแล้วมีพยัญชนะอีกตัวอยู่ในคำนั้น? เด็กจะต้องเรียนรู้ว่าในกรณีนี้พยัญชนะจะแข็ง เสียงที่นุ่มนวลจะอยู่นอกกฎเสมอ เช่น คำว่า "ดินสอ" หลัง "n" จะมี "d" และเด็กเข้าใจว่าพยัญชนะ "n" หมายถึงเสียงที่แข็ง เพราะหลังจากนั้นจะมีเสียงพยัญชนะ แต่คำว่า “ผ้า” ตัวอักษร “ch” ยังคงอ่อนอยู่
เมื่ออธิบายกฎเหล่านี้ สิ่งสำคัญมากคือต้องไม่เร่งรีบ แต่ต้องติดตามปฏิกิริยาของเด็ก และให้กฎใหม่หลังจากที่กฎเก่าเข้าใจครบถ้วนและใช้งานได้ไม่ยากเท่านั้น
เสียงที่แข็งและเบาระบุเป็นลายลักษณ์อักษรอย่างไร?
ในการเขียน ความแข็งและความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะจะถูกระบุเมื่อเขียนการถอดเสียงเท่านั้น หากต้องการแสดงเสียงเบา ให้ใช้เครื่องหมายอะพอสทรอฟี่ "`" เสียงที่แข็งไม่โดดเด่นด้วยสัญญาณใด ๆ ในการเขียน
ด้านล่างนี้เป็นตารางอธิบายที่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าเสียงเดียวกันสามารถมีได้ทั้งเสียงแข็งและเบา ขึ้นอยู่กับสระตัวใดที่ตามมา
ตารางแสดงตัวอย่างการเขียนเสียงแบบอ่อนและแข็ง
| แกะ | [ข] | [ข`] | ชุดชั้นใน |
| กอง | [วี] | [ใน`] | เอล์ม |
| โคก | [ช] | [ก`] | น้ำหนัก |
| บ้าน | [ง] | [ง`] | ลุง |
| ทอง | [ชม] | [z`] | โลก |
| แมว | [ถึง] | [เค`] | วาฬ |
| สกี | [ล.] | [ล`] | มะนาว |
| ขยะ | [ม.] | [ม`] | ลูกบอล |
| โนรา | [n] | [n`] | นิวรา |
| ชั้น | [n] | [n`] | ร้องเพลง |
| หุ่นยนต์ | [ร] | [ร`] | แม่น้ำ |
| ดวงอาทิตย์ | [กับ] | [s`] | เมล็ดพันธุ์ |
| โทนเสียง | [ท] | [t`] | มงกุฎ |
| ความโกรธเกรี้ยว | [ฉ] | [ฉ`] | สุดท้าย |
| หนูแฮมสเตอร์ | [เอ็กซ์] | [x`] | กระท่อม |
คุณจะสังเกตได้ว่าเสียงพยัญชนะเป็นคู่ตามความแข็ง-ความนุ่มนวล: [v] - [v`]; [k] - [k`] ฯลฯ ในการเขียนทั้งเสียงที่แข็งและเสียงเบาจะถูกระบุด้วยตัวอักษรเดียวกัน แต่ออกเสียงต่างกัน ด้วยความช่วยเหลือของตารางดังกล่าว เด็ก ๆ สามารถเข้าใจความแข็งและความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะได้ง่ายขึ้น ในขณะที่จำไว้ว่าเครื่องหมาย "b" จะทำให้พยัญชนะอ่อนเสมอ และเครื่องหมาย "b" จะทำให้พยัญชนะตามหลังแข็งเสมอ
เสียงไหนเสียงแข็งเสมอ เสียงไหนเบา?
สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าตัวอักษร "zh"; "ช"; “ ts” - ยากเท่านั้นไม่สำคัญว่าจะสระอะไรอยู่ข้างหลัง แต่เป็น "th"; "ชม"; “sch” - นุ่มนวลด้วยเหตุผลเดียวกัน คุณสามารถเตือนให้บุตรหลานเก็บไว้ในสมุดบันทึกการเขียนของเขาได้:
| วะ วะ ซี ชม. สช ไทย |
อย่าลืมมุ่งเน้นไปที่ความจริงที่ว่า "h"; "ช"; "ย" นั่งบนหมอนตรงนี้จึงนุ่มเสมอ เด็กจะจดจำความสัมพันธ์นี้และจะเรียกเสียงเหล่านี้ว่าเบาเสมอ 
หากเด็กจำไม่ได้ว่าตัวอักษรตัวไหนแข็งหรืออ่อนเสมอไป คุณสามารถใช้เคล็ดลับต่อไปนี้ เย็บหมอนโฟม 3 ใบด้วยยางโฟมแล้ววาดตัวอักษร "h" บนหมอน "ช"; "th" และตัดแผ่นที่มีตัวอักษร "zh" จากกระดาษแข็งหนา "ช"; "ที" วางสิ่งของเหล่านี้ไว้ในที่ที่มองเห็นได้ เช่น โต๊ะทำงาน เด็กจะค่อยๆ พัฒนาการเชื่อมโยงระหว่างตัวอักษรที่แข็งและอ่อนในหัวของเขา 
แนวคิดเรื่องเสียงที่เปล่งออกมาและเสียงที่ไม่มีเสียง
ในคำพูดของรัสเซีย นอกเหนือจากความแข็งและความนุ่มนวลแล้ว ยังสร้างความแตกต่างระหว่างเสียงที่ดังและเสียงทื่ออีกด้วย สัทศาสตร์ให้แนวคิดที่ชัดเจนว่าเสียงพยัญชนะจะเปล่งออกมาหรือไม่ออกเสียง
เสียงที่เปล่งออกมานั้นเกิดจากการพูดเมื่ออากาศส่งเสียงดังเอาชนะสิ่งกีดขวางในปากและเกิดการสั่นสะเทือนของเอ็น
เสียงพยัญชนะที่ไม่มีเสียงจะพูดโดยใช้เสียงรบกวนเท่านั้น เสียงนั้นไม่เกี่ยวข้อง และสายเสียงอยู่ในสภาวะผ่อนคลาย
ในโรงเรียนหลายแห่ง ครูสอนเด็กๆ ด้วยวลีต่อไปนี้: “สเตปก้าอยากได้แก้มไหม?” - “ฟี!” ต่อไปนี้เป็นเสียงพยัญชนะที่ไม่ออกเสียงในภาษารัสเซีย
เพื่อจำและแยกแยะพยัญชนะที่เปล่งออกมาจากคนหูหนวกเราจึงแบ่งพวกมันออกเป็นคู่ มีทั้งหมด 11 ตัวหากคุณคำนึงถึงพยัญชนะอ่อน (ยกเว้น [zh]-[sh]) [b]-[p]; [วี]-[ฉ]; [ก]-[เค]; [ง]-[เสื้อ]; [ซ]-[ส]
ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวอักษรในตัวอักษรมีเสียงหลายเสียง ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของตัวอักษรในคำ ในตอนท้ายของพยางค์เสียงที่เปล่งออกมาจะอู้อี้ สิ่งเดียวกันนี้จะเกิดขึ้นหากตัวอักษรอยู่หน้าพยัญชนะที่ไม่มีเสียงเช่น "golu" ข
คะ" ในการเขียน เราใช้เสียงพยัญชนะ และเราพูดว่า “golu” n
คะ" 
ตารางเสียงที่แข็งและเบา
หากต้องการรวมแนวคิดของพยัญชนะแข็งและพยัญชนะอ่อนอีกครั้งหนึ่งควรแยกแยะระหว่างตำแหน่งของลิ้นในระหว่างการออกเสียง เมื่อมีการพูดเสียงแผ่วเบา ลิ้นจะเคลื่อนไปข้างหน้าและลอยขึ้นสู่ท้องฟ้าโดยอยู่ตรงกลาง เมื่อออกเสียงพยัญชนะแข็ง ลิ้นจะไม่เคลื่อนไปข้างหน้า
เพื่อจัดระบบความรู้เกี่ยวกับเสียงที่หนักและเบาเรามาจัดทำตาราง:
เกมการศึกษาเพื่อเสริมสร้างเนื้อหา
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แม้ว่าจะเป็นเด็กนักเรียนแล้ว แต่ก็ยังเล็กและไม่คุ้มที่จะละทิ้งการเรียนรู้อย่างสนุกสนาน ดังนั้นเราจึงเสนองานพัฒนาหลายอย่างที่จะทำให้เด็กเรียนรู้เนื้อหาใหม่ได้ง่ายขึ้น
- คาดเดาอะไรเราเขียนสัญญาณพร้อมการถอดเสียงคำ งานของเด็กคือการตั้งชื่อคำและตั้งชื่อเสียงที่นุ่มนวล ทางที่ดีควรทำป้ายให้สว่างและใหญ่ จากนั้นเด็ก ๆ จะสนใจที่จะโต้ตอบกับป้ายเหล่านี้มากขึ้น
ในการเริ่มเกม ให้เลือกคำศัพท์ง่าย ๆ: [m`el]; [สบู่]; [ลูก]; [WHO]. และในตอนท้ายคุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นและให้คำต่อไปนี้: [b`elka]; [ลานสกี]; [kl`on].
ในขณะที่เล่นเด็กจะจดจำการกำหนดเสียงพยัญชนะนุ่มนวลด้วยสายตาและได้รับทักษะการปฏิบัติในการใช้ความรู้ในการเขียน
- เลือกอันที่มั่นคง!เกมที่คล้ายกับ "กินได้ - กินไม่ได้" เพื่อให้เกมนี้น่าสนใจสำหรับเด็ก จึงมีการใช้ลูกบอล ครูจัดเด็กเป็นวงกลมแล้วออกเสียงพยางค์ ถ้าพยัญชนะแข็ง เด็กก็จะจับลูกบอล แต่ถ้าพยัญชนะเบา เขาไม่จับ หลังจากที่เด็กจับลูกบอลแล้วเขาจะต้องสร้างพยางค์ใหม่ขึ้นมาอย่างอิสระแล้วโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนอื่น
เกมนี้ช่วยให้เด็ก ๆ แยกแยะความแตกต่างระหว่างความแข็งและความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะได้อย่างรวดเร็ว
- หาคู่.เด็กจะได้รับคำที่มีพยัญชนะตัวแรกในรูปแบบแข็ง และเด็กจะต้องเกิดคำที่พยัญชนะตัวแรกเป็นเสียงอ่อน ตัวอย่างเช่นคำที่แสดง: ดีใจ, วานิช, สบู่, รถเข็น และเด็กจะต้องเลือก: แถว, ฟัก, ชอล์ก, อุ้ม (หากเด็กคิดคำอื่นขึ้นมา แต่ในการใช้พยัญชนะนุ่ม ๆ ที่ถูกต้องจะต้องนับเป็นคำตอบที่ถูกต้อง) ถ้าเด็กพูดได้ไม่กี่คำ คุณต้องชมเชยเขา
เกมนี้พัฒนาจินตนาการของเด็กและเพิ่มคำศัพท์ในขณะที่เด็ก ๆ แบ่งปันคำที่เขียน
- นาทีพลศึกษาครูพูดคำที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ ถ้าเสียงพยัญชนะตัวแรกแข็ง ให้เด็กนั่งลง และถ้าคำขึ้นต้นด้วยพยัญชนะอ่อน ให้เด็กกระโดดออกมาและยกมือขึ้น
เกมนี้เด็ก ๆ มักจะรับรู้ถึงความสุขเสมอ เนื่องจากการนั่งในชั้นเรียนนานเกินไปทำให้พวกเขาอบอุ่นร่างกายได้ นอกจากนี้ยังพัฒนาปฏิกิริยาและความสามารถในการรับรู้ข้อมูลอย่างรอบคอบ
- มาร้องเพลงกันเถอะเพื่อน!ครูฮัมทำนองเพลงที่รู้จักโดยใช้พยางค์ที่มีพยัญชนะแข็ง (เช่น ทำนองเพลง "ต้นคริสต์มาสถือกำเนิดในป่า") และเด็กควรฮัมเสียงพยัญชนะตัวเดียวกันเพื่อตอบสนองเฉพาะเมื่อใช้เสียงเบาเท่านั้น
ครู : ปะ-ปะ-ปะ...
เด็ก ๆ : ฉี่ฉี่ฉี่...
ยู : โฮ่โฮ่โฮ่...
D: ฮี-ฮี-ฮี...ฯลฯ
เกมดังกล่าวไม่เพียงแต่สอนให้คุณแยกแยะระหว่างพยัญชนะแข็งและพยัญชนะได้อย่างรวดเร็ว แต่ยังช่วยให้เด็ก ๆ ได้แสดงความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย
ในระหว่างชั้นเรียนภาคปฏิบัติ สิ่งสำคัญมากคือต้องให้ความสำคัญกับการจัดชั้นเรียนอย่างสนุกสนานมากขึ้น ในระหว่างเล่นเกม เด็กจะดูดซึมและจดจำข้อมูลที่ผู้ใหญ่พยายามสื่อให้เขาได้ดีขึ้น ยิ่งเกมน่าสนใจมากเท่าไร บทเรียนก็จะยิ่งจดจำได้ดีขึ้นเท่านั้น หากเด็กได้รับกฎและแบบฝึกหัดแบบแห้ง ๆ พวกเขาจะหมดความสนใจในกระบวนการเรียนรู้อย่างรวดเร็วและจะไม่เจาะลึกถึงสาระสำคัญของกฎ 
พยัญชนะเสียงต่างกันในคำที่ต่างกัน ที่ไหนก็แข็ง บางแห่งก็อ่อน ในบทนี้ เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเสียงพยัญชนะเสียงอ่อนและเสียงแข็ง และเพื่อระบุความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะด้วยการเขียนตัวอักษร I, E, E, Yu, I และ b เรามาดูกันว่าพยัญชนะตัวใดที่สร้างคู่แข็งและอ่อน และตัวใดมีเฉพาะเสียงแข็งหรือเสียงอ่อนเท่านั้น
ถ้าถามว่าอะไรนุ่มได้ ทุกคนคงจะตอบทันทีว่า ขนมปัง โซฟา ผ้าพันคอ หมอน แต่หิน น้ำแข็ง ไม้ ล้วนเป็นของแข็ง ใช่ แต่ปรากฎว่าเสียงคำพูดพยัญชนะภาษารัสเซียอาจแข็งและเบาได้
พูดคำหลาย ๆ ครั้ง: CAT - WHALE
เปรียบเทียบพยัญชนะตัวแรก เมื่อออกเสียงเสียงในคำว่า KIT ส่วนตรงกลางของลิ้นจะขึ้นไปที่เพดานปากซึ่งเป็นช่องทางที่อากาศไหลแคบลงและได้รับเสียงซึ่งนักวิทยาศาสตร์เรียกตามอัตภาพ อ่อนนุ่ม- และเสียงตรงกันข้ามก็ถูกเรียกว่า - แข็ง.
การฟังเสียงคำพูดเป็นสิ่งสำคัญ ถ้าจะพูดคำว่า หมายเลขไม่อย่างนั้น - ด้วยเสียงแรกที่หนักแน่น เราก็จะได้คำที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง - จมูก.
มาฟังและดูการเคลื่อนไหวของลิ้นของเรากัน:
แถว - เสียง [p’] - rad - เสียง [p]
ฟัก - เสียง [l’] - คันธนู - เสียง [l]
ยู่ยี่ - เสียง [m’] - เล็ก - เสียง [m]
เสียงสามารถเขียนได้ (ตามอัตภาพ) โดยใช้ไอคอน เสียงดนตรีเขียนด้วยโน้ตและเสียงคำพูดเขียนด้วยตัวอักษร แต่อยู่ในวงเล็บเหลี่ยมพิเศษ - ในการถอดความ เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนระหว่างเสียงที่แข็งและเสียงเบาเมื่ออ่านการถอดความ นักวิทยาศาสตร์จึงตกลงที่จะแสดงความนุ่มนวลของเสียงด้วยไอคอนที่คล้ายกับลูกน้ำมาก เพียงแต่วางไว้ด้านบนเท่านั้น
เสียงพยัญชนะส่วนใหญ่จะเกิดเป็นคู่ตามความนุ่มนวลและความแข็ง:
[ข] | [ข'] |
[วี] | [วี'] |
[ช] | [จี'] |
[ง] | [d'] |
[ชม] | [z'] |
[ถึง] | [ถึง'] |
[ล.] | [l'] |
[ม.] | [ม'] |
[n] | [ไม่] |
[n] | [ไม่] |
[ร] | [r'] |
[กับ] | [กับ'] |
[ท] | [ท'] |
[ฉ] | [ฉ'] |
[เอ็กซ์] | [เอ็กซ์'] |
พยัญชนะบางตัวมีเฉพาะแข็งหรืออ่อนเท่านั้น พวกมันไม่ได้ก่อตัวเป็นคู่ในแง่ของความแข็ง/ความอ่อน:
— เฉพาะพยัญชนะแข็งเท่านั้น: [zh], [w], [ts];
— เฉพาะพยัญชนะอ่อนเท่านั้น: [th'], [h'], [sch']
ในการเขียน ความแข็งของเสียงพยัญชนะระบุด้วยสระ A, O, U, Y, E และความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะระบุด้วยสระ E, Yo, I, Yu, Ya
มีคำที่มีเสียงพยัญชนะอ่อนอยู่ท้ายคำหรืออยู่กลางคำก่อนเสียงพยัญชนะอื่นๆ ฟังคำว่า: เกลือ ม้า สมุดบันทึก เสื้อโค้ท แหวน จดหมายจากนั้นสัญญาณอ่อน ๆ จะมาช่วยเหลือ แม้แต่ชื่อของเขาก็ยังบ่งบอกว่าเป็นสัญญาณ อ่อนนุ่มสำหรับพยัญชนะอ่อน
วิธีปฏิบัติเมื่อเขียนคำ:
- ฉันได้ยินเสียงพยัญชนะหนัก - ฉันเขียนตามหลังเสียงสระแทนตัวอักษร: A, O, U, Y, E.
- ฉันได้ยินเสียงพยัญชนะเบาก่อนเสียงสระ - ฉันแสดงความนุ่มนวลด้วยเสียงสระ: E, Yo, I, Yu, Ya
- ฉันได้ยินเสียงเบา ๆ ที่ท้ายคำหรือก่อนเสียงพยัญชนะ - ฉันแสดงความนุ่มนวล ข.
หากคุณชอบมันแบ่งปันกับเพื่อนของคุณ:
เข้าร่วมกับเราบนเฟสบุ๊ค!
ดูเพิ่มเติมที่:
การเตรียมตัวสอบภาษารัสเซีย:
สิ่งที่จำเป็นที่สุดจากทฤษฎี:
เราขอแนะนำให้ทำการทดสอบออนไลน์:
ส่วน: โรงเรียนประถมศึกษา
เป้าหมาย:
- แนะนำตัวอักษรและเสียงใหม่ /ts/
- สร้างทักษะการอ่าน
- ส่งเสริมการพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์
- ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อสัตว์
ความคืบหน้าของบทเรียน
1) เมื่อทักทายแขก มองพวกเขา ยิ้ม แล้วยิ้มมาที่ฉัน นั่งลง
วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับจดหมายฉบับใหม่และย้ายมันไปไว้ในบ้านฟรีหลังหนึ่งบนริบบิ้นจดหมายของเราและเหลือเพียงห้าฉบับเท่านั้น
เดาปริศนา:
น้องสาวหลากสี
แขกจะได้รับการต้อนรับตลอดทั้งวัน
พวกเขาปฏิบัติต่อคุณด้วยน้ำหวาน - ดอกไม้)
ขวา. นี่คือดอกไม้ที่ฉันจะมอบให้คุณเมื่อทำงานให้สำเร็จอย่างถูกต้อง /คุณครูโชว์ดอกไม้หลากสีสัน โดยพิมพ์ตัวอักษรไว้ด้านหลังดอกไม้แต่ละดอก/
สมมติว่าคำว่า "ดอกไม้" เน้นเสียงแรก
เสียงแรกคืออะไร? (ค)
มันเป็นพยัญชนะหรือสระ?
เสียง /ts/ อ่อนหรือแข็ง?
เขามีน้องชายหรือเปล่า?
เสียง /ts/ เปล่งออกมาหรือไม่เปล่งออกมา? เราจะพูดโดยไม่ใช้เสียงได้ไหม? เราได้ยินแต่เสียงรบกวน เสียงนี้... ( หูหนวก)
เสียง /ts/ ถูกจับคู่หรือเลิกจับคู่
แล้วเราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับเสียง /ts/? เขาเป็นอย่างไร? (เสียง /ts/ พยัญชนะ แข็ง หูหนวก ไม่จับคู่)
โอเค ขอแสดงความยินดีด้วย คุณเข้าใจแล้ว ดอกแรก- /ครูติดไว้บนกระดาน/
2) งานถัดไป: จำคำที่มีเสียง /ts/ จบคำ
ดอกไม้ของนกกำลังเบ่งบาน -
บานสะพรั่งบนขาเรียวคู่หนึ่ง
ดอกฟูและโทร...
- ดอกไม้คุณเป็นใคร?
(- เจี๊ยบ!)
คุณได้ยินคำใดที่มีเสียง /ts/ บ้าง? - ดอกไม้ ลูกไก่ ดอก สัตว์ปีก).
คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับคำว่า "ดอกไม้", "ดอกไม้" - เหล่านี้เป็นคำที่มีรากเดียวกัน).
ดำเนินการต่อแถว: ดอกไม้, บาน ( บานสะพรั่ง, สวนดอกไม้, ร้านดอกไม้, สาวดอกไม้...)
พวกคุณผู้หญิงนกทำอะไร? - เลี้ยงนก).
โรงเรือนสัตว์ปีกสามารถเลี้ยงสัตว์ปีกชนิดใดได้บ้าง? - เป็ด ไก่ ห่าน ไก่งวง).
ตอนนี้ฉันกลายเป็นนกนางแอ่น และคุณก็ชอบไก่ ฉันจะโทรหาคุณได้อย่างไร? (เจี๊ยบ เจี๊ยบ เจี๊ยบ)
เจี๊ยบเจี๊ยบเจี๊ยบ วิ่งมาหาฉัน.
คุณจะได้รับเมล็ดพืชหากคุณตั้งชื่อคำด้วยเสียง /ts/ และบอกว่าคำนั้นอยู่ส่วนใดของคำ (ตัวเลข-เสียง /ts/ อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ...)
และตอนนี้เอาไก่ของฉันไปไว้ในที่ของมัน คุณจะรู้คำศัพท์มากมายพร้อมเสียง /ts/ คุณจะได้ ดอกไม้ที่สอง
3) เสียง /ts/ เป็นลายลักษณ์อักษรระบุด้วยตัวอักษร "Ts" ตัวอักษร "C" มีลักษณะอย่างไร?
ฉันขอแนะนำให้เรียนรู้บทกวีนี้:
นี่คือตัวอักษร "ค"
ด้วยกรงเล็บที่ส่วนท้าย
กรงเล็บ - รอยขีดข่วน
เหมือนอุ้งเท้าแมว
มาสร้างตัวอักษร "C" จากแท่งไม้กันดีกว่า
เรากำลังโพสต์จดหมายฉบับไหน?
มาทำซ้ำบทกวีกัน
ตอนนี้เรามาใส่ตัวอักษร "C" ในบ้านกันเถอะ/ทำงานกับริบบิ้นตัวอักษร ครูเสนอให้ย้ายจดหมายฉบับใหม่ไปไว้ในบ้านว่าง เด็กๆ ให้เหตุผล กำหนดบ้านด้วยตัวอักษร “C”./
ขณะที่คุณเก็บไม้เท้าออกไป ฉันจะติดมันให้คุณ ดอกไม้.
4) ตัวอักษร "C" เป็นเพื่อนกับสระที่รวมตัวกัน มาอ่านกันดีกว่า
คำใดเป็นสามพยางค์? (ถนน) ทำไม? (3 พยางค์ สระ Z)
คำใดต่อไปนี้ซ้ำซ้อน? (1 ตัวเลือก: นก- พหูพจน์ คำอื่น ๆ ที่เป็นเอกพจน์; ตัวเลือก 2: ลูกข่าง- ไม่มีตัวอักษร "C" ส่วนตัวอักษรอื่น ๆ ทั้งหมดมีตัวอักษร "C")
จับคู่แผนภาพกับคำว่าลูกข่าง (โครงการที่ 2) ลองตรวจสอบกัน (ยูลา คำประกอบด้วยสองพยางค์ พยางค์ที่สองเน้น พยางค์แรกประกอบด้วยการรวมพยัญชนะเสียง “th” กับสระ “u” พยางค์ที่สอง - การรวมเสียงพยัญชนะ "l" กับสระ " A")
ทุกอย่างทำถูกต้อง ฉันให้คุณอีกอันหนึ่ง ดอกไม้.
5) ตอนนี้คุณเองจะสร้างแผนภาพเสียงของคำนั้น อันไหน? ค้นหาโดยการไขปริศนา:
ยืนบนขาข้างเดียว
เขามองลงไปในน้ำอย่างตั้งใจ
จิ้มจะงอยปากของเขาแบบสุ่ม
ตามหากบในแม่น้ำ - นกกระสา)
/เด็กคนหนึ่งอยู่ที่กระดาน และคนอื่นๆ กำลังวิเคราะห์คำที่ถูกต้อง โดยสร้างแผนภาพเสียง/
หนึ่งคำมีกี่เสียง? (5 เสียง)
เสียงจะถูกระบุเป็นลายลักษณ์อักษรด้วยตัวอักษร ลองเขียนคำนี้ลงไป เปิดเครื่องบันทึกเงินสดของจดหมาย (เสียง /Ts/ ถูกระบุเป็นลายลักษณ์อักษรด้วยตัวอักษร “Ts”...)
ทำได้ดี. ฉันให้มันกับคุณ ดอกไม้.
นกกระสาของเรายืนด้วยขาข้างเดียว เราทำสิ่งนี้ได้ไหม?
ฟิซมินุตกา
มันยากมากที่จะยืนแบบนั้น
อย่าวางเท้าบนพื้น
และอย่าล้มอย่าโยกเยก
อย่ายึดติดกับเพื่อนบ้านของคุณ
6) ซื้อตั๋วจากตัวอักษร "C"
เราจะไปเยี่ยมชมคณะละครสัตว์
มีหมีขี่มอเตอร์ไซค์
และนกกระสาก็เป็นผู้โดยสาร
เปิดหนังสือเรียน /V.G. Goretsky “Russian ABC”/ โดยคั่นหน้า พลิกหน้า (หน้า 174)
ดูภาพประกอบ. และตอบคำถามว่า เวทีกลม กลางคณะละครสัตว์ ชื่อว่าอะไร สถานที่จัดแสดง? (อารีน่า)
บอกเราว่าเกิดอะไรขึ้นในที่เกิดเหตุ? / เสียงเพลง “ตรอกแห่” ดังขึ้น จากนั้นมันก็หรี่ลงและเด็ก ๆ พูดประโยคตามภาพประกอบ/
ข้อความในหน้าถัดไป ลองนับดูว่ามีกี่ประโยคในนั้น? (4)
เรามาอ่านข้อความนี้กัน
น้ำเสียงของประโยคสุดท้ายคืออะไร? - เครื่องหมายอัศเจรีย์).
แล้วสามเรื่องก่อนหน้านี้ล่ะ? - เรื่องเล่า).
เราควรตั้งชื่อข้อความนี้ว่าอย่างไร?
ตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ:
- สุนัขทำอะไรที่คณะละครสัตว์?
- เสือทำอะไร?
- สิ่งที่พูดเกี่ยวกับหมี?
พวกคุณคิดว่าผู้ฝึกสอนควรมีอะไรบ้างเพื่อที่จะสอนเทคนิคแบบนี้ให้กับสัตว์ได้?
พวกคุณคนไหนอยู่ในคณะละครสัตว์? บอกเราเกี่ยวกับความประทับใจของคุณ
คุณได้รับอีกหนึ่ง ดอกไม้.
ฟิซมินุตกา.
คงจะเหนื่อยใช่ไหม?
แล้วทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน
พวกเขากระทืบเท้า
ตบมือ
หันกลับมาหันกลับมา
และทุกคนก็นั่งลงที่โต๊ะของตน
เราหลับตาลงอย่างแน่นหนา
เรานับถึงห้าด้วยกัน
มาเปิดกันเถอะ มากระพริบตากัน
และเรายังคงทำงานต่อไป
7) Samuell Yakovlevich Marshak ก็รักคณะละครสัตว์เป็นอย่างมากเช่นกัน เขาเขียนบทกวีที่น่าสนใจ มาอ่านกันที่หน้า 176 พวกคุณพบคำศัพท์ที่เข้าใจยากอะไรในบทกวีนี้?
(นักแสดงรับเชิญ นักเดินไต่เชือก นักเล่นกล) / ครูแจกไพ่พร้อมคำศัพท์ เด็กๆ อ่านเป็นท่อนคอรัสทีละพยางค์ จากนั้นครูก็อธิบายความหมายของคำนี้ /
นักท่องเที่ยว- ศิลปินผู้แสดงละครย้ายจากเมืองหนึ่งไปอีกเมืองหนึ่ง
เครื่องเดินไต่เชือก- ศิลปินที่แสดงการกระทำบนเชือกที่มีแรงตึงสูง
นักเล่นกล- นักแสดงละครสัตว์ที่เชี่ยวชาญการขว้างและจับวัตถุหลายชิ้นในเวลาเดียวกัน
มาอ่านบทกวีของ S.Ya.Marshak อีกครั้งในรูปแบบคอรัส
ทำได้ดี. นี่เป็นอีกอันหนึ่งสำหรับคุณ ดอกไม้.
8) คุณทำงานหนักมากในบทเรียน เห็นได้จากดอกไม้จำนวนมาก มีกี่ตัวก็นับซะ (7)
คุณเรียนรู้จดหมายฉบับใหม่อะไรในชั้นเรียน
เป็นตัวแทนเสียงได้กี่เสียง? ตั้งชื่อมัน
อธิบายเสียง /ts/
ฉันจะบอกความลับแก่คุณ ดอกไม้ของเราแปลกตา มีมนต์ขลัง/ ครูพลิกดอกไม้แต่ละดอกตามลำดับ / แต่ละคนมีจดหมาย อ่านคำอะไรที่ทำจากดอกไม้? (ทำได้ดี)
ใช่ วันนี้คุณทำได้ดีมาก ทุกคนทำงานได้ดีในบทเรียน
ค้นหา
เราสามารถแจ้งให้คุณทราบเกี่ยวกับบทความใหม่