Але як з величезного дерева виходить красива зошит, книга або пачка білих аркушів? Розберемося в цьому разом.

Як роблять папір

Папір виробляється на паперових фабриках. З лісу на фабрику привозять колоди. Найчастіше використовують сосну, ялина, березу, а також евкаліпт, тополя, каштан.

На спеціальному майданчику з колод здирають кору і подрібнюють на тріски. Потім на конвеєрі оскільки транспортують на целюлозний завод, де вони варяться в спеціальному розчині. В результаті виходить целюлоза - основна сировина для виготовлення паперу.

Цікаво! З одного дерева виходить 2857 зошитів на 12 сторінок. Щоб виростити доросле дерево, потрібно 60 років. Ось чому важливо бережно користуватися підручниками і зошитами, адже все це - зрубані дерева.

Найбільш ощадливий спосіб отримати деревну целюлозу - механічний. Деревообробне підприємство подрібнює лісоматеріали в крихту і змішує з водою. Так виготовляють папір низької якості - наприклад, для газет.

А ось для виготовлення високоякісного паперу - для журналів, книг і брошур - застосовують хімічний спосіб. За допомогою сит оскільки сортують за розміром. Далі подрібнена деревина з додаванням кислоти вариться в спеціальних машинах.

Потім целюлоза проходить через фільтри і промивається, звільняючись від домішок. На цьому етапі до сировини можуть додати макулатуру, однак попередньо її неодмінно очищають від чорнила.

Наступний етап - додавання клеїв і смол. Перші - відштовхують вологу, другі - запобігають розтікання чорнила, які часто виготовляються на водній основі. Саме завдяки цим процесам написане в Твоїй зошити НЕ розмазується і легко читається. Папір для друку такої проклейки не вимагає, адже друковані фарби не готують на водній основі.

Але і це ще не все. Потім до паперового сировини додають пігменти і барвники. Наприклад, білий колір паперу виходить завдяки додаванню каоліну.

Після цього паперова маса потрапляє в бумагоделательную машину на стрічковий конвеєр. Тут за допомогою крихітних пористих отворів і віджимання різними валиками з паперу видаляється волога і утворюється суцільна рулонний стрічка.

На етапі «мокрого пресування» папір остаточно висушують, зневоднюють і ущільнюють. Результат - рівна біла стрічка намотується на величезний рулон. Папір готова! Можна відправляти на книжкові фабрики. Там паперове полотно розрізають, створюючи книги і зошити.

Дізнатися всі тонкощі виробництва паперу можна з відеоролика.


Як роблять книги?

Отже, після того, як автор напише текст, а редактор видавництва його затвердить, починається процес коректури. Твір перевіряється на наявність помилок. В ідеалі команда коректорів вичитує текст кілька разів. Після цього книзі підбирають ілюстрації.

потім починається верстка. За допомогою спеціальної комп'ютерної програми верстальник вибирає формат книги, розмір полів, види і розміри шрифтів, визначає розташування ілюстрацій і тексту.

Наступний етап називається квіткоділенням. Чи знаєш Ти, що для того, щоб надрукувати обкладинку модного журналу, потрібно всього чотири фарби: блакитна, рожева, жовта і чорна? Тому зараз дизайнер повинен розділити всі ілюстрації на чотири складові.

Найвідповідальніший етап - друк книги. Фарба за допомогою валиків на друкарській машині розкочується до тоненького шару, подається на друковану форму, яка обертається і наносить зображення на суцільний виток паперу.

Цікаво! За одну зміну працівники друкарні можуть надрукувати кілька тисяч листів.

Будь-яку книгу важко уявити без обкладинки. Тому наступний етап - створення «обличчя» майбутньої книги. Якщо обкладинка готова, її накладають на книжковий блок і підрізають. Якщо виготовляється тверда обкладинка, книгу обрізають до приклеювання обкладинки.

Ось і все - книга готова радувати очі захоплених покупців, залишилося лише запакувати. Побачити на власні очі, як роблять книги, Ти можеш в наступному відео.


З чого робили книги і папір в давнину?

Колись не було книг в такому вигляді, в якому Ти бачиш їх на вітринах магазинів або в бібліотеках сьогодні. А все тому, що люди не вміли їх виготовляти. Замість паперу людство використало стіни печер, камені, посуд, кору дерев…

Пройшли роки, і люди придумали робити записи на сирій глині. Однак такі книги були дуже важкі, незручні і недовговічні.

Через деякий час важке глиняне полотно змінили книги з телячої або козячоїшкури - легкі і практичні. Оскільки першу таку книгу створили в стародавньому місті Пергамі, «папір» зі шкіри тварин назвали пергаментом.

Однак такий матеріал був занадто дорогий, адже щоб створити одну книгу, треба було забити багато телят. Тому люди продовжували шукати більш дешеві і легкі способи створення книг. І це їм вдалося.

Вздовж річок Африки росте високе болотяна рослина - папірус. Про його дивовижні властивості люди здогадалися не відразу. Спочатку рослина використовували при будівництві будинків. Але одного разу один мужик лагодив свій будинок. Розрізав стебло, вийняв волокнисту середину і поклав на сонці. Яке ж було здивування чоловіка, коли він помітив, що волокна перетворилися в сухі вузенькі стрічки. А коли він побачив, що папірус ще й добре вбирає фарбу, то зрозумів: на папірусі можна писати! Так з'явилися книги з папірусу.

Але хто і коли винайшов папір такою, якою ми бачимо її зараз? Дослідники запевняють: пальма першості належить китайцям. Вони додумалися робити папір з молодих пагонів бамбука.

Цікаво! ... А до того часу китайці писали на шовку або бамбукових дощечках. Таїнство виготовлення шовку китайці ревно берегли. Однак шовк був дуже дорогим, а значить- недоступним більшості населення, а бамбук- занадто важким. На одній дошці містилися всього 30 ієрогліфів. Збереглися відомості: для того, щоб перевезти деякі твори, китайцям необхідна була цілий віз.

Китайські літописи повідомляють, що папір винайшов в 105 р. н.е. е. Цай Лунь.

«Всякий високо цінує діяльність Цай Місяць: він винайшов папір, і слава його живе дотепер ...»- каже літопис.

ІV століття сталпереломним в історії виготовлення паперу. Після вдосконалення технології її виробництва папір назавжди витіснила бамбукові дощечки. Нові експерименти довели: папір можна робити з дешевого рослинної сировини: кори дерев, очерету, бамбука. Останньому китайці були особливо раді: бамбука в їх країні - хоч греблю гати.

Як не старалися китайці зберегти таємницю виробництва паперу, їм це не вдалося. У 751 році під час боротьби з арабами кілька китайських майстрів потрапили в полон. Від них араби дізналися секрет створення загадкового товару і протягом п'яти століть вигідно збували його в Європу.

Як не дивно, але європейці останніми з цивілізованих народів навчилися виготовляти папір - десь в XI-XII ст. Першими запозичили технологію виробництва паперу іспанці, потім - італійці, німці, англійці ... Цікаво, що довгий час папір виготовляли не лише з розмочених волокон дерев, а й з ганчірок і іншого лахміття.

Першу виробничу машину з випуску паперу промисловим способом винайшли у Франції в 1798 році.

на територіі українських земель виробництво паперу почалося в XIII столітті в Галичі. Однак документально підтверджені відомості про українських паперових «фабриках» збереглися починаючи з ХVІ століття. Дослідники історії української паперової промисловості знайшли матеріали про 200 «фабриках», що діяли на території України з XVI до початку ХХ століття, що свідчить про високий культурний рівень тодішнього населення.

Замок Радомисль в Радомишлі, Житомирщина - перша в Центральній Україні паперова фабрика, побудована в 1612 році.

Зараз папір оточує нас всюди, щорічно завойовуючи все нові і нові сфери застосування. Саме тому так важливо пам'ятати, що виготовляється вона з дерев - лісових ресурсів, які з кожним роком на планеті катастрофічно зменшуються.

Дбайливо ставитися до книг, економно використовувати папір, здавати макулатуру, садити дерева - найменше, що може зробити кожен для збереження лісів. А один винахідливий хлопчик, щоб зберегти лісові насадження, навіть відмовився писати твір. \u003d)

відповідь залишив Гість

Зошит ... ця невід'ємна частина шкільного буття супроводжувала наше дитинство, дитинство наших батьків - і, напевно, ще не скоро відійде в минуле. Здається, що зошити існували завжди! Але ж з'явилися ж вони коли-небудь ... як і де це сталося?

На це питання допоможе відповісти саме слово «зошит» ... які асоціації воно викликає? Згадаймо схожі слова: «тетралогія» - твір, що складається з чотирьох частин (наприклад, тетралогія Р. Вагнера «Кільце Нібелунгів», що включає чотири опери), «тетрада Фалло» - важкий порок серця, що включає чотири порушення ... Іншими словами, назва «зошит »походить від слова« чотири »... що за цим стоїть?

Для цього є кілька можливих пояснень. Одне з них полягає в тому, що в бібліотеках середньовічних університетів книги - для зручності студентів - ділилися на чотири частини (дійсно зручно: не треба чекати, коли хтось здасть всю книгу - можна поки попрацювати з її частиною, в умовах відсутності друкарства це було незамінне), і ці частини і називалися чвертями - зошитами ...

Але з більшою ймовірністю можна припустити, що поняття «зошит» все-таки древнє, причому саме в звичному нам значенні.
Можливо, воно прийшло до нас із Древньої Греції, де учні (втім, не тільки вони) писали загостреними паличками-стилями на покритих воском дощечках. Але чи багато напишеш на одній дощечці? З іншого боку, скріплювати відразу багато дощечок теж не дуже то зручно - значна зв'язка вийде ... Оптимальним варіантом виявилися чотири дощечки - зошит! Такі учнівські зошити дійшли до наших часів - і вони показують нам, як і чому вчили в античних школах. Так, в одній такій зошити чотири переписано вельми актуальне вислів: «будь старанний, хлопчик, щоб тебе не видерли!»

Але є й інша версія походження і самої зошити, і слова «зошит». Згадаймо, який був «улюблений» матеріал для письма в Стародавньому світі? Звичайно ж, папірус! Адже вощені дощечки були зручні для учнівських вправ, поточних записів «для пам'яті» - словом, для чогось короткого і не особливо цінного, що потім відразу зітреш, а ось для великих і цінних текстів потрібно було щось довго зберігається і легке. В цьому плані папірус був ідеальний варіант.

Але і йому були притаманні недоліки. Справа в тому, що папірус можна скласти - він при цьому зламається, його можна тільки згорнути в сувій. Яке знайти в свиті (іноді вельми довгому) потрібне місце, ви легко уявите, якщо згадайте недавнє минуле: як ми мучилися в пошуках потрібного місця на відео та аудіокасетах! І на довершення всього єгиптяни заборонили вивозити папірус зі своєї території.

Але, як відомо, якщо є потреба - заміна завжди знайдеться. І вона знайшлася - після походів Олександра Македонського. У грецькому місті Пергам в Малій Азії перейняли у персів і вдосконалили технологію вироблення шкір. Ось так і з'явився матеріал для письма, який називають - за назвою міста - пергаментом. Він виявився навіть краще папірусу: чи не темнів і не ламався згодом.

Спочатку з пергаменту - так би мовити, «за інерцією» - робили сувої, подібні папірусовим. Але це було незручно: сувій повинен бути довгим і вузьким, багато пергаменту йшло у відходи - але ж це не дешевий матеріал! Нарешті, було знайдено оптимальне рішення: лист пергаменту складали вчетверо - ось це і називалося «тетрадой» - і кілька таких зошитів зшивали між собою, і це вже було схоже на те, що ми називаємо зошитом зараз.
Таким чином, поява зошити прямо пов'язане з винаходом пергаменту. Повинні були пройти століття, щоб пергамент як матеріал для письма був витіснений папером - і зошити стали паперовими.

Мій конспект
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ 1 КЛАС

ПИТАННЯ ДО ПРИРОДИ

УРОК 58 З чого виготовляють папір?

Тема. З чого виготовляють папір?

Мета: дати учням уявлення про виробництво паперу; розширити кругозір; виховувати дбайливе ставлення до природних багатств, повага до людей праці.

ХІД УРОКУ

I . організаційний момент

II . Повідомлення теми і мети уроку

Відгадайте загадки.

Мовчить, а сто дурнів навчить.

Біле поле, чорне насіння, хто його сіє, той розуміє.

Назвіть відгадку в цих загадок. (Книга)

З чого зроблена книга?

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, з чого людина виробляє папір.

III . Сприйняття і усвідомлення нового матеріалу

1. Розповідь вчителя

Папір виробляють на паперовій фабриці. З лісу до фабрики привозять соснові і ялинові колоди. Спеціальні машини здирають з них кору, подрібнюють на друзки. Потім шматки варять у спеціальній рідини. З розвареної деревини на папероробніх машинах виготовляють папір, намотують його в величезні рулони. Рулони відправляють на книжкові фабрики. Тут їх ріжуть на листи і виготовляють з них книги і зошити.

Які ще матеріали використовують для виробництва паперу?

Дізнайтеся, як люди виготовляли папір в давнину.

2. Физкультминутка

IV . Узагальнення і систематизація отриманих знань

1. Чи знаєте ви, що? ..

Папір винайшли в Китаї. Китайці робили її з розмочених рослинних волокон. В Європу папір потрапила між 1000 і 1100 роками. Виявилося, що його можна робити з дерева, ганчірок і навіть ... з старого паперу - макулатури. Так з'ясувалося, що папір можна було використовувати двічі!

Для виготовлення 1 тонни паперу потрібно 5,6 м3 деревини. Якщо врахувати, що середній обсяг однієї колоди (дерева) - 0,33 м3, то для виробництва 1 тонни паперу потрібно 17 дерев.

А з 1 тонни паперу можна виготовити близько 30 тисяч звичайних учнівських зошитів.

2. Складання схеми

Складіть правильну ланцюжок, дерево папір зошит деревина

(Дерево ----- деровіна ---- - папір ------ зошит)

Як з дерева виходить зошит?

Існують різні види паперу. Де їх використовують? (Демонстрація колекції різних видів паперу.)

Для чого використовується папір?

Чи легко отримати папір?

Як треба ставитися до наших зошитів, підручників, адже все це - зрубані дерева? А щоб виростити доросле дерево, потрібно не менше 60 років.

А ще з дерева виготовляють меблі, посуд, іграшки. (Показати)

3. Бесіда

Людині потрібні різні вироби: посуд, одяг, книги та інші речі.

Де людина бере матеріал для їх виготовлення?

Природа багата і різноманітна. Вона щедро ділиться з людиною своїми дарами. Людина отримує від природи різні рослини, рибу, птахів, звірів, сировина для виготовлення матеріалів, предметів.

На що повинні звертати увагу люди, здобуваючи в природі різні матеріали? (Видобувати їх не більше, ніж потрібно, витрачати економно, садити нові дерева, відновлювати землі на місці кар'єру, використовувати вторинну переробку сировини.)

V. підсумок уроку

На яке питання відповідали на уроці?

Хто тепер знає, з чого можна виготовити книги, зошити?

А як ви вважаєте, сьогодні на уроці ми дізналися про всі природні матеріали, з яких можна зробити предмети одягу, посуд?

У цьому вам допоможуть книги. (Знайомство з виставкою книг.)

Додаток до уроку 58

Рішення логічних задач «Що" зайве "? Чому? »

Кленовий лист, дубовий лист, березовий лист, лист паперу. . Шафа, стіл, вилка, книга.

Автомобіль, ножиці, ніж, олівець.

Олівець, книга, блокнот, зошит.

Тема «З чого що зроблено».

мета: Ознайомити з природними матеріалами, з яких зроблені різні предмети; формувати елементарні уявлення про деякі виробничих процесах, починаючи з видобутку сировини в природі і закінчуючи отриманням готового продукту; виховувати дбайливе ставлення до природних багатств.

Плановані результати: метапредметние

регулятивні: вмітиформулювати навчальне завдання;розуміти навчальне завдання уроку і прагнути її виконати; формулювати висновки з вивченого матеріалу; відповідати на підсумкові питання; здійснюватиконтроль і корекцію;оцінювати результати своєї діяльності на уроці.Пізнавальні: класифікувати предмети за характером матеріалу, показувати кольором різні виробничі ланцюжки;читати текст підручника; за малюнками підручникапростежувати виробничі ланцюжки, моделювати їх,складати розповідь по картинках, приводити інші приклади використання природних матеріалів для виробництва виробів.комунікативні: приймати участь вроботі пари і групи. домовлятися один з одним, приймати позицію співрозмовника, проявляти повагу до чужої думки.

Предметні: у знають, які природні матеріали люди використовують для виготовлення виробів; навчаться складати найпростіші виробничі ланцюжки

особистісні: дбайливо ставитися до речей; розуміти необхідність дбайливого ставлення до природи; шанобливо ставитися до праці людей.

Навчальні матеріали: Підручник А.А. Плешаков "Навколишній світ", робочий зошит №1, комп'ютер, мультимедійний проектор, екран, різні предмети з глини, металу, деревини, вовни; картки - моделі. У учнів: сигнальні світлофори, кольорові олівці (фломастери), клей,

1. Організаційний момент, емоційний настрій. (Слайд1)

Продзвенів дзвінок веселий
Всі готові? Все готово?
Ми, зараз, не відпочиваємо,
Ми, працювати починаємо.

Подивіться один на одного. Подумки побажайте один одному гарного настрою на весь навчальний день. Подивіться на мене. Я теж бажаю вам сьогодні, щоб ви були уважними, активними, кмітливими. а головне працьовитими.

Нехай девізом уроку стануть слова

«Знаєш сам-розкажи іншому!»

Хлопці, щоб приступити до роботи, давайте сплануємо свої дії. На початку уроку ми завжди що робимо?повторити

На будь-якому уроці ми щось дізнаємося, чогось вчимося, значить

Знання не будуть міцними, тому треба їх ...закріпити

А також обов'язково будь-яку роботу треба ...перевірити і оцінити

Ну, а тепер приступаємо до роботи. Я сподіваюся, у вас все вийде.

2. Перевірка домашнього завдання.

Який розділ ми з вами вивчаємо? (Життя міста і села)

( ( Промисловість, торгівля, транспорт, будівництво, сільське господарство)

А) Індивідуальні завдання за картками. (4 дітей отримують завдання)

- Підкресли однієї рисою продукцію промисловості, двома - продукцію сільського господарства.

1. Помідор, книга, морква, телефон, настільна лампа, картопля, трактор, редис, цибулю, стілець, праска, тапочки.

2. Кавун, вишня, стілець, майка, виноград, черевики, пальто, ракета, слива, парта, гарбуз, капуста, літак, часник, огірок.

Б) Гра "Правильно -неверно".

Пограємо в гру"Вірно -неверно" (робота з сигнальними картками-світлофорами: якщо вірно-зелений колір, якщо ні-червоний)

Чи вірно, що економіка - це господарська діяльність людей? (Та)

Чи вірно, що хліб, молоко, м'ясо дає нам торгівля? (Немає)

Чи вірно, що паперові гроші вперше стали використовувати в Китаї? (Та)

Чи вірно, що в наші дні гроші не роблять з дерева? (Та)

Чи вірно, що одяг, взуття, меблі виробляють в торгівлі? (Немає)

Чи вірно, що маляр, муляр, штукатур, кранівник працюють в будівництві? (Та)

Чи вірно, що продукти і речі ми можемо придбати в сільському господарстві? (Немає)

Чи вірно, що щоб вранці нам випити склянку молока, працюють тільки галузі сільське господарство і торгівля? (Немає, транспорт, промисловість)

Чи вірно, що разом з будівельниками в зведенні будинку беруть участь фахівці транспорту і промисловості? (Та)

Чи вірно, що всі галузі економіки пов'язані один з одним? (Та)

Чи може сучасна економіка працювати без грошей? (Немає)

В) Міні-проект «Як з'явилися гроші?»

Г) Розповідь Лентіцкой Е. про професії батьків.

До якої галузі економіки належить ця професія?

Які галузі економіки є в нашому район? (Сільське господарство, транспорт, торгівля.)

Чи можемо ми сказати. Яка професія найголовніша?

Молодці, що так багато дізналися про економіку.

3. Самовизначення до діяльності

Хлопці на урок я принесла ось ці предмети.

Яке питання виникає у вас при вигляді цих предметів? (З чого вони зроблені?)

Значить тема нашого уроку «З чого що зроблено?»

Прочитайте тему уроку в учебніке.с.108.

Які навчальні завдання поставимо перед собою?

Використовуйте для цього фразу: «Я думаю, що ...

Прочитаємо в підручнику, що про це говорить Мурашка.

4. Спільне відкриття знаній.Ізученіе нового матеріалу.

Що здалося важким і незрозумілим? (Виробничі ланцюжка)

Виробничий ланцюжок - порядок виготовлення предмета. (Дошка )

З яких матеріалів зроблені ці предмети? (Глина, метал, шерсть. Дерево)

Хлопці, що спільного у цих предметів? (Зроблено руками людини)

З давніх часів людям доводилося пристосовуватися до умов життя в різних умовах. Створені людьми знаряддя праці, житла і предмети побуту, одяг, прикраси були з тих матеріалів, які були в тій місцевості.
- Найдавнішими є кам'яні знаряддя праці. Стародавні люди спочатку використовували уламки каміння, гілки та сучки дерев. Вчені вважають, що найпершим знаряддям, зробленим древнім людиною, було ручне рубило, висічене з каменю.

У наш час людина з самого народження людина потрапляє в світ речей. До цього ми вже так звикли, що не замислюємося про те, як і з чого, зроблені оточуючі нас предмети.

Завдання на с.108 з підручника (Взаимопроверка)

Робота в групах. Завдання с.109.

З гліни- 1 група

З вовни -2 група

З металла- 4 група

З дерева-3 група

Клас знайомиться з виробництвом виробів за планом і оформляє плакат:

1.Изучить інформацію в підручнику.

2.Рассмотреть малюнки.

3. Порядок виготовлення предметів.

4.Ізобразіть виробничий ланцюжок з допомогу моделей.

5.Подготовіть плакат.

Працюйте дружно-буде успішним результат.

5. Физминутку.

Ми в професії грали -

В мить ми льотчиками стали!

У літаку політали

І шоферами раптом стали!

Кермо тепер в руках у нас-

Швидко їде другий клас

А тепер на будівництві ми

Кладемо рівно цеглини.

Раз цегла і два, і три -

Будуємо будинок ми, подивися!

Ось закінчена гра,

Знову за парти нам пора.

6. Виступ груп.

Групи провели невеликі дослідження і зараз розкажуть, як виготовляють предмети. Перед виступом діти загадують загадки.

Якщо зустрінеш на дорозі,

Те загрузнуть сильно ноги,

А зробити миску або вазу-

Вона знадобиться відразу. (Глина)

Щороку молодцу

Додає по кільцю. (Дерево)

Заплелися густі трави,

Закучерявилися луки,

Та й сам я весь кучерявий,

Навіть завитком роги. (Вівця, баран)

Іду в воду красний, а вийду чёрен. (Метал)

Хто бажає прийняти участь.

    Назва предмету.

    Для чого потрібен?

    З чого зроблений

    Як зроблений?

7.Первічное закріплення.

Питання в рамці підручника с.111.

8. Самостійна робота з взаємоперевіркою за зразком.

(Робота в парах)

Робочий зошит с.79-71

Завдання 1.

Покажіть стрілками різного кольору різні виробничі ланцюжки.

Заданіе2.

Напишіть, будь-що люди можуть перетворити ці матеріали.

(Зерно, млин, хліб. Залізна руда, завод, ножиці і т. Д.)

«5» - без помилок.

«4» - 1 помилка

«3» -2 помилки. (Перевірити роботу на мультимедіа )

А крім глини, деревини, металу з яких матеріалів можуть бути виконані різні предмети? (Пластмаса, гума, скло та ін.)

На що повинні звертати увагу люди, здобуваючи в природі різні матеріали для виготовлення всіляких виробів?

1) Добувати матеріалів не більш, ніж їх потрібно.

2) Витрачати економно.

3) Садити нові дерева.

4) Відновлювати землі на місці кар'єрів.

9.Включеніе в систему знань.

Людині потрібні різні речі.

Де але бере матеріал для їх виготовлення? (В природі)

На що повинен звертати увагу люди. Здобуваючи в природі різні матеріали?

Прочитайте в підручнику на с.111 (виділено жирним шрифтом)

Про які виробничих ланцюжках дізналися?

Завдання 3. Робочий зошит с.71 №3.

1, 2 ланцюжки для слабких

Для сильних (Придумати вихідний матеріал)

8. Підсумок уроку.

Перевірте, наскільки уважні ви були на урок.

Отже, людині потрібні найрізноманітніші вироби. Де ж він бере матеріал для їх виготовлення?(В природі .)

Для виготовлення шапки і шарфа нужна- (вовна )

Папір роблять з (дерева )

Для виготовлення керамічного посуду потрібна (глина )

Каструлі, ложки роблять з (металу )

На що повинні звертати увагу люди, здобуваючи в природі різні матеріали? (Видобувати їх не більше, ніж потрібно, витрачати економно, садити нові дерева)

Здобуваючи різні матеріали, люди змінюють природу, завдають їй шкоди. Кар'єр, що залишився після видобутку глини, може перетвориться в яр на поверхні землі. Вирубаний ліс - це унічтоженнний будинок багатьох рослин і тварин. Природні багатства не вічні, їх потрібно берегти.

До чого може привести нерозумне, марнотратне використання природних багатств? (Не буде лісу, що не буде тварин і рослин, що не буде людини. Наша планета стане млявою пустелею.)

Нам треба пам'ятати про те, що в кожну річ вкладено знання і праця багатьох людей, тому до речей треба ставитися дбайливо.

Ми здійснили подорож в Країну Майстрів.

На яке питання відповідали на уроці? (З чого що зроблено?) - Хто тепер знає з чого можна зробити посуд, одяг, зручні речі, книги?

А як ви думаєте, сьогодні на уроці ми дізналися про все природних матеріалах, з яких можна зробити предмети одягу та посуду? (НІ)

Які предмети в класі зроблені з природного матеріалу?

9. Домашнє завдання.

Вашим домашнім завданням буде:

Дізнатися, які ще є природні матеріали і що з них робиться? На наступному уроці розповісте про це своїм однокласникам. (За бажанням)
-З'ясувати, які матеріали використані для виготовлення вашої іграшки.

Робочий зошит с.71 №4. для сильних

10.Рефлексія

    Я знаю що …

    Я навчився …

    Я задоволений…

клас: 2

мета:Ознайомити з природними матеріалами, з яких зроблені різні предмети; формувати елементарні уявлення про деякі виробничих процесах, починаючи з видобутку сировини в природі і закінчуючи отриманням готового продукту; виховувати дбайливе ставлення до природних багатств.

Плановані результати: метапредметние

Регулятивні: вміти формулювати навчальне завдання; розумітинавчальне завдання уроку і прагнути її виконати ; формулювативисновки з вивченого матеріалу; відповідати на підсумкові питання; здійснювати контроль і корекцію; оцінюватирезультати своєї діяльності на уроці. Пізнавальні:класифікувати предмети за характером матеріалу, показувати кольором різні виробничі ланцюжки; читатитекст підручника; за малюнками підручника простежувати виробничі ланцюжки, моделювати їх, складати розповідь по картинках, приводити інші приклади використання природних матеріалів для виробництва виробів. комунікативні:приймати участь в роботі пари і групи. домовлятисяодин з одним, приймати позицію співрозмовника, проявляти повагу до чужої думки.

Предметні: дізнаються, які природні матеріали люди використовують для виготовлення виробів; навчаться складати найпростіші виробничі ланцюжки

Особистісні: дбайливо ставитися до речей; розуміти необхідність дбайливого ставлення до природи; шанобливо ставитися до праці людей.

Навчальні матеріали: Підручник А.А. Плешаков "Навколишній світ", робочий зошит №1, комп'ютер, мультимедійний проектор, екран, різні предмети з глини, металу, деревини, вовни; картки - моделі. У учнів:сигнальні прапорці, кольорові олівці (фломастери)

1. Організаційний момент, емоційний настрій. (Слайд1)

Продзвенів дзвінок веселий
Всі готові? Все готово?
Ми, зараз, не відпочиваємо,
Ми, працювати починаємо.

2. Перевірка домашнього завдання.

А) Індивідуальні завдання за картками. (2 дітей отримують завдання)

Підкресли однією рисою продукцію промисловості, двома - продукцію сільського господарства.

1. Помідор, книга, морква, телефон, настільна лампа, картопля, трактор, редис, цибулю, стілець, праска, тапочки.

2. Кавун, вишня, стілець, майка, виноград, черевики, пальто, ракета, слива, парта, гарбуз, капуста, літак, часник, огірок.

Б) Гра "Правильно це чи ні".

Пограємо в гру "Правильно це чи ні" (робота з сигнальними картками-світлофорами: якщо вірно-зелений колір, якщо ні-червоний)

Чи вірно, що економіка - це господарська діяльність людей? (Та)

Чи вірно, що хліб, молоко, м'ясо дає нам торгівля? (Немає)

Чи вірно, що паперові гроші вперше стали використовувати в Китаї? (Та)

Чи вірно, що в наші дні гроші не роблять з дерева? (Та)

Чи вірно, що одяг, взуття, меблі виробляють в торгівлі? (Немає)

Чи вірно, що маляр, муляр, штукатур, кранівник працюють в будівництві? (Та)

Чи вірно, що продукти і речі ми можемо придбати в сільському господарстві? (Немає)

Чи вірно, що щоб вранці нам випити склянку молока, працюють тільки галузі сільське господарство і торгівля? (Немає, транспорт, промисловість)

Чи вірно, що разом з будівельниками в зведенні будинку беруть участь фахівці транспорту і промисловості? (Та)

Чи вірно, що всі галузі економіки пов'язані один з одним? (Та)

Самовизначення до діяльності

Подивіться на екран . (Слайд 2)На слайді зображені різні предмети.

(Ракушка, рукавиці, ножиці, глечик, лінійка, ложка, шарф, кружка, олівець)

Визначте, який "зайвий"? (мушля)

Чому? ( Ракушка - створила природа, а решта зробила людина)

Як називається те, що зроблено руками людини? ( Рукотворний світ)

Практична робота.

Розділіть інші предмети на групи за матеріалом. (Ділять предмети на групи.)

Всі ці предмети вам добре знайомі. Назвіть їх і поясніть, для чого вони служать. Що спільного у всіх цих предметів однієї групи? (Називають предмети. Розповідають, для чого вони потрібні - з глини (Вазу, горщик, цегла, глиняний іграшку-свисток),

З вовни (светр, рукавички, шкарпетки, шарф),

З металу (ложка, миска, кружка, ножиці, металевий конструктор),

З деревини (лінійка, дерев'яна ложка, матрьошка, зошит).

Про що ми будемо говорити на уроці? (Дізнаємося, з чого і як люди роблять різні вироби.)

Прочитайте тему уроку в підручнику.

Сформулюйте навчальні завдання, які поставимо перед собою? (Будемо говорити про предмети, дізнаємося з чого їх роблять). Прочитаємо про це в підручнику.

Робота над темою уроку.

Бесіда "Що з чого?" (Робота в групах)

А тепер поговоримо про кожну групу предметів окремо.

1. Шерсть (розглянути групу предметів з вовни ) (Слайд 3)

Ми визначили, що ці речі зроблені з вовни. А звідки беруть шерсть?

(С.111 підручника) Розгляньте малюнки і розкажіть, як же роблять вовняні речі.

1. Стрижка овець;

2. Виготовлення вовняної пряжі, змотування на бобіни;

3. Виготовлення вовняного полотна;

4. Нанесення малюнка на тканину;

5. Виготовлення за викрійками деталей одягу.

Що нового ви дізналися про виготовлення вовняних виробів?

А як зробили цей шарфик? Як отримали різні кольори?

2. Дерево (Розглянути групу предметів з дерева) (Слайд 4)

Зрозуміло, що лінійка, підставка зроблені з дерева. А ось зошит як опинилася в цій групі? Як з'явилися на світ наші з вами підручники? У цьому нам допоможуть розібратися хлопці, які підготували повідомлення.

а) Виступи учня про виготовлення паперу.

Існує різні види паперу. Де її використовують?

На комбінаті виготовляють папір.

  • Письменник пише твір.
  • Художник робить ілюстрації
  • У видавництві друкують книги.
  • У магазині з'являються книги.

Виступ дітей.

Сьогодні папір роблять на комбінатах, де людям допомагають машини.

Машини приймаються за справу ще тоді, коли майбутня папір в лісі росте. Електричні пили пиляють, валять дерева. Трактори-лісовози везуть колоди до річки. Машини пов'язують колоди в плоти, і пливуть плоти по річці до воріт цеху. Тут за справу беруться інші машини: швидкий багатопилковий верстат розпилює колоди на чурбаки; машина - корообдірка здирає з них кору; рубильна машина рубає чурбакі на друзки; тріски їдуть на саморушній доріжці в котел. В котлі в спеціальному розчині вариться каша-дерев'яна. Ось ця каша коли готова, і стає папером.

б) Показ колекції різних видів паперу.

Для чого використовується папір?

Чи легко отримати папір? Як потрібно ставитися до наших зошитів, підручників, адже все це зрубані дерева. А щоб виростити доросле дерево треба не менше 60 років.

А ще з дерева роблять меблі, посуд, іграшки. (Показати.)

6.Фізмінутка

А тепер відгадайте, про кого йде мова?. ( Звучить музика "Бу-ра-ти-но!")(Слайд5)

А як ви думаєте, чому ми згадали про Буратіно? (Зроблений з дерева)

А з якої казки? ( "Золотий ключек". А.Толстого)

7. Бесіда "Що з чого?" (Продовження)

З давніх-давен на Русі з глини виготовляли посуд і ось такі чудові іграшки. (Слайд 6)

А як роблять іграшки з глини, ми дізнаємося з фрагмента фільму .

(Перегляд фрагмента фільму "Спадщина діда Филимона".)

Розповідь учня про глину.

Глина видобувається в кар'єрі екскаваторами. У сирому вигляді вона пластична. Вона змішується з водою до стану густої пасти і потім з неї ліплять посуд або іграшки. Висихаючи, глина твердне і стає дуже міцною. Потім вироби обпалюють в печі при високій температурі 450 ° С. Після випалу глина стає міцною і ніколи не стане м'якою. Мистецтво робити такі речі називається керамікою.

У давні часи, коли не було холодильників, глиняні глечики використовували для зберігання холодної води. Вода залишалася холодною, так як просочувалася через тонкі пори глечика і випаровувалася, що й допомагало зберігати воду холодної.
Чудовими гончарами були китайці. Зі спеціальної білої глини виготовляють порцелянові вироби. При випалюванні така глина набуває білого кольору. Ця чашка теж зроблена з глини.

Треба сказати, що з глини роблять цеглу, іграшки, черепицю.

В останній групі у нас виявилися предмети, зроблені з металу . (Слайд 7)

Розповідь учня про виробництво заліза

Залізо ніхто не робить, воно створено самою природою, як вода, глина, пісок ... А люди це залізо лише добувають і перетворюють його в чавун і сталь.

Заліза на світлі сила-силенна - воно і в піску (від цього щось він жовтуватий), і в червонувато-бурою глині, і в коричневому камені - кремені. Залізо навіть у воді розчинено.

Найбільше заліза в залізних рудах. З них-то і добувають цей найголовніший метал.

Як видобувають руду?

Тут не обійтися без величезного, могутнього, сталевого копали - черпали, маленького паперового пакета з зарядом вибухової речовини і довгих проводів. Пробурять гірники в землі свердловини, закладуть в них вибухівку, по проводах пустять струм. Тут затикай вуха. Як гримне вибух - тонни землі, каміння зметнуться в повітря, розлетяться навколо, і відкриється захована під ними руда. Буває, що і саму руду доводиться дробити вибухами. Нарешті, стихли вибухи. За роботу береться крокуючий екскаватор. Зачерпне екскаватор руду ковшем-черпаком, повернеться - і навантажений цілий вагон або гігант-самоскид. Але ось руду привезли на завод. Як же перетворити її в залізо? Тут допомагає людям жаркий вогонь. У величезних, немов висотні будинки, печах - домнах день і ніч вирує полум'я. Ось на самий верх однієї з таких домен по похилій дорозі поповзли вагонетки. Піднімуться, перекинуться, висиплют вантаж в піч - і вниз. В одних вагонетках руда, в інших - білий камінь, вапняк, по-третє - паливо, темно-сірий ніздрюватий кокс. Він, немов пиріг, випечений з розмеленого в борошно найкращого кам'яного вугілля. Ну а вапняк допомагає коксу витягати з руди все зайві домішки.
Жарко горить кокс, але не розплавити йому руду. Щоб він горів ще спекотніше, потрібно постійно роздувати вогонь, потрібне повітря, гарячий, розпечений. Ось чому поряд з домною стоять ще кілька веж. У них-то і нагрівається повітря. Могутні вентилятори женуть по трубах повітряні потоки, безперервно роздуваючи в домнах вогняну бурю. Бушує полум'я, плавиться, осідає руда, краплі металу чавуну збираються в струмки, струмочки ... Чавун важкий, він стікає на дно печі, а все зайве, що було в руді, піднімається, спливає пузирістие вогненної піною. Це шлак.

Нарешті майстер подає сигнал: "Чавун готовий! Можна випускати плавку ". Хвилина, інша ... і, розсипаючи фонтани іскор, висвітлюючи небо вогненним загравою, рідкий метал хлине в величезний ківш. Ковшів багато, кожен на колесах. Варто на рейках цілий поїзд-чавуновоз. Наповниться один ківш, негайно під струмінь підійде наступний. Куди ж відправиться вогнедишний поїзд? Шлях його близький - в сусідній цех. Тут чавун виллють в форми. У них рідкий метал застигне і прийме форму тієї самої форми, в яку був залитий. І ми з вами зустрічаємося з чавуном кожен день. Адже звичайні сковорідки, чавунці, батареї опалення, решітки, в які тікають струмочки на вулицях, - все це теж відлито з чавуну.

Отже, ми з вами познайомилися з деякими матеріалами, з яких людина може зробити необхідні йому предмети. А тепер для закріплення виконаємо завдання в зошиті.

Закріплення (робота в парах):

Самостійна робота по "Робочого зошита" с.39-40 №1,2

Покажіть стрілками різного кольору різні виробничі ланцюжки.

Напишіть, будь-що люди можуть перетворити ці матеріали.

(Зерно, млин, хліб. Залізна руда, завод, ножиці і т. Д.)

А крім глини, деревини, металу з яких матеріалів можуть бути виконані різні предмети? (Пластмаса, гума, скло та ін.)

На що повинні звертати увагу люди, здобуваючи в природі різні матеріали для виготовлення всіляких виробів?

1) Добувати матеріалів не більш, ніж їх потрібно.

2) Витрачати економно.

3) Садити нові дерева.

4) Відновлювати землі на місці кар'єрів.

8. Підсумок уроку: (слайд 8)

На яке питання відповідали на уроці?

Хто тепер знає з чого можна зробити посуд, одяг, зручні речі?

Для виготовлення різних речей людина використовує в основному, наявні в природі матеріали. Але їх запас небезмежний. Тому людина повинна дбайливо ставитися до природних багатств.

9.Рефлексія. (Слайд 9)

  • Я знаю що …
  • Я навчився …
  • Я задоволений…

10. Домашнє завдання (слайд 10)