1. Повні прикметники, утворені від іменників за допомогою суфіксів н-, ськ, -овск-, -чат- , Зазвичай мають наголос на тому ж складі, що і іменники: кухня - кухонний (!), відхід - відхідний, перехід - перехідний, пурпур - пурпурний і пурпурний, статут - статутний (!), факсиміле - факсимільний (!), експерт - експертний (!), серпень - серпневий (форма серпневий допустима, але все ж небажана), євангеліє - євангельський, знахар - знахарський, юнак - підлітковий, Україна - український (!), губка - губчастий, коробка - коробчатий, скоба - Скобчатая.

У той же час можливі і відхилення від цієї моделі: козирною (козир), ломберний стіл, мішурний (від мішура), мозаїчний (від мозаїка), синусоїдальний (від синусоїда), непристойні, стенопісний (від стінопис), мізерний (Допустимо - мізерний).

Крім того, слід врахувати, що суфікс -чат- найчастіше є ненаголошених ( рубчастий, лапатий, стрілчастий, голчастий, жолобчастий), Але в ряді прикметників наголос падає саме на суфікс ( брущатий, внучатий, крупчатою, зубчастий, Але в складних словах - дрібнозубчастий, двузубчатий).

2. Прикметник з закінченням -ої завжди має наголос на останньому складі: бортовий, валовий (!), першочерговим, ножовий, об'їзної, спиртовий (!), суповий.

3. Прикметники з суфіксом -вв- , -ев- , Утворені від двоскладових іменників, зазвичай зберігають наголос на тому ж складі, що і іменники: бомба - бомбовий, верес - вересковий (!), груша - грушевий (Допустимо - грушевий), джинси - джинсовий і джинсовий, верба - вербовий, манго - манговий, мінус - мінусовий (Допустимо - мінусовий), модерн - модерновий, піки - піковий, ялиця - смерековий, слива - сливовий.Зверніть увагу на різний наголос в однокореневих прикметників: вишневий, лавровишневими.

Але дія загальної тенденції може призводити до перенесення наголоси на суфікс або закінчення прикметника. Особливо багато коливань спостерігається при утворенні прикметників від односкладових іменників за допомогою суфіксів -вв- , -ев- .

Пор .: збереження наголоси на першому складі: гербовий, маршовий; перенесення наголоси на суфікс або закінчення: пуховий, басовий, тигровий, моховий, валовий, ножовий, суповий, спиртовий.

У ряді випадків наголос залежить від значення прикметника і від сполучуваності: сімейство лаврових - лавровий лист; мовний бар'єр - мовна ковбаса, тимчасові категорії - тимчасові труднощі, будинкова книга - в будинку живе домовик.

4. У прикметників з суфіксом -іст- діє наступна тенденція.

Якщо в іменнику наголос падає на перший склад, то в прилагательном суфікс -іст- буде ударним: оксамит - оксамитовий.

Якщо в іменнику наголос падає на другий склад, то в прилагательном наголос зберігається на тому ж складі: болото - болотистий.

Разом з тим і тут можливі відхилення від дії цієї тенденції. Так, рівноправні варіанти прикметника, утвореного від іменника м'язів - м'язистий і м'язистий. Серед варіантів, утворених від іменника цукор, варіант цукристий є основним, але допустимо і варіант цукристий.

5. Наголос в формах вищого ступеня (з суфіксом -її ) І найвищому ступені (з суфіксом -айш - / - ейш- ) Визначається за формою короткого прикметника жіночого роду.

Якщо наголос падає на закінчення -а , То суфікси вищого та найвищого ступеня будуть ударними ( довжина - довше, довжелезний).

Якщо ж наголос в короткій формі прикметника падає на основу, то наголос на тому ж складі зберігається і в формах вищого та найвищого ступенів: квапливо - квапливіше; Спекотні - спекотне; зручна - зручніше; красива - красивіше, красивий.

6. Для односкладових і двоскладових коротких прикметників найбільш типовою є наступна модель: закінчення є ударним лише в формі жіночого роду, в інших формах наголос падає на основу: жвавий - бойок, бойка, жваво, бойки; правий - прав, права, право, мають рацію.

Як рівноправні сприймаються зараз варіанти з наголосом на закінченні та на основі у формі множини ( бідні і бідні) У цілого ряду прикметників.

Нарешті, у деяких коротких прикметників у множині форма з ударним закінченням може ставати основним нормативним варіантом ( прості), Тоді як форма з наголосом на основі ( прості) Фіксується як допустима і / або застаріваюча, застаріла, наприклад: видатний (Видимий, помітний), гордий(В значенні відчуває гордість), потрібний, простий, сильний.

Процес перенесення наголоси з основи на закінчення може поширюватися на форми не тільки множинного, але і однини, перш за все - середнього роду. У промові досить частотними є ненормативні (!) Форми: блідо, важливо, видно, брудно, довго та ін. Таке вимова неприпустимо в літературній мові!

Разом з тим у деяких прикметників ударне закінчення в середньому роді стає або рівноправним варіантом поряд з ненаголошених, або основним або єдиним нормативним варіантом. Як правило, у цих прикметників ударним є і закінчення у множині: білий - білий, білого, біло і біло, білі і білі; хворий - хворий, хвора, боляче, хворі; великий - великий, велика, велике, великі; високий - високий, висока, високо (Допустимо - високо), високі і високі; глибокий - глибокий, глибока, глибоко (допустимо - глибоко), глибокі і глибокі; гарячий - гарячий, гаряча, гаряче, гарячі; далекий - далекий, далека, далеко (Допустимо - далеко), далекі і далекий; червоний - червоний, красна, червоно і червоно, червоні і червоні; малий - малий, мала, мало, малі; мертвий (Позбавлений життєвості, безплідний) - мертвий, мертва, мертво (Допустимо - мертво), мертві (Допустимо - мертві); загальний (Не конкретний, схематичний) - заг, обща, загально, загальні (Допустимо - загальні); гострий - Остер гострий), гостра, гостро (Допустимо в значенні «Не тупий» - гостро), гострі (Допустимо в значенні «Не тупий» - гострі); строкатий - строкатий, строката, строкато і строкато, строкатіі строкаті; рівний - рівний, дорівнює, так само, рівні; свіжий - свіжий, свіжа, свіжо, свіжі і свіжі; світлий - світлий, світла, світло, світлі; теплий - тёпел, тепла, тепло, теплі; важкий - важкий, важка, важко, важкі; розумний - розумний, розумна, розумно, розумні; хитрий - хитрий, хитра, хитро (Допустимо - хитро), хитрі (Допустимо - хитрі); чорний - чёрен, чорна, чорно, чорні; широкий - широкий, широка, широко (Допустимо - широко), широкі і широкі.

Вправа 4. Перевірте по ребуси словник (див. Список літератури) постановку наголоси прикметників, відзначте наявність варіантів.

Альтовий, басовий, болотистий, бомбовий, валовий продукт, вересковий, вибуховий, вишневий, внучатий, гербовий, грушевий, губчастий, двузубчатий, джинсовий, діскантовой, будинкова книга, димчастий, знахарський, зубчастий, вербовий, голчастий, кедровий, козирною, красивіше, красивий, крупчатою, кухонний, лавровишневими, лавровий лист, ломберний стіл, хлопчачі, манговий, маршовий, дрібнозубчастий, мізерний, мінусовий, мішурний, модерновий, мозаїчний, м'язистий, ножовий, об'їзної, підлітковий, перехідний, піковий, пурпурний, пухову, рубчастий, цукристий, сімейство лаврових, непристойний, сливовий, спиртової, суповий, тигровий, український, статутний, факсимільний, християнський, експертний, мовна ковбаса, мовний бар'єр.

Вправа 5. Прочитайте пропозиції, звертаючи увагу на вимову прикметників. Перевірте правильність постановки наголосу по ребуси словник (див. Список літератури).

1. Ми купили кухонний гарнітур. 2. Експертна група приступила до роботи. 3. По місту було завдано бомбового удару. 4. Мені не виграти без козирного пікового туза. 5. Ми плануємо збільшення валового продукту на десять відсотків. 6. В магазин надійшло факсимільне видання «Тлумачного словника живої великоросійської мови» Володимира Даля. 7. Дуже корисні для здоров'я вишневий, сливовий, грушевий, манговий соки. 8. Хворому не було зроблено спиртового компресу. 9. Домова книга знаходиться у відповідального квартиронаймача. 10. Я купив джинсовий костюм. 11. Нові черевики значно зручніше старих. 12. Ваш букет вийшов красивіше мого. 13. Ваші висновки вірні. 14. Вона занадто жадібні. 15. Стелі низькі, а коридори вузькі. 16. Ти дуже бліда і сумна. 17. Нові штани тобі великі та довгі, а старі - малі. 18. Вона занадто владна. 19. Для нас дуже важлива ця угода, але важливо і дотримання всіх попередніх зобов'язань. 20. Ви дуже веселі і бойки сьогодні. 21. Його доводи прості і зрозумілі, тому що вірні, а твої - занадто загальні. 22. Рідкісні такі тихі вечора в нашому домі. 23. Мені гіркі твої докори. 24. Ви глухі до мого прохання. 25. Ми дружні з дитинства. 26. Ви грубі і безглузді. 27. Ваше мовчання під час суперечки було розумно і безпечно.

Мета уроку: 1) вдосконалення вміння користуватися різними лінгвістичними словниками при визначенні орфоепічних, лексичних, граматичних норм;

2) формувати навички використання прикметників у своїй промові з урахуванням їх точного лексичного значення і вимоги лексичної сполучуваності.

I. Перевірка вміння проводити морфологічний розбір прикметників(перевірка домашнього завдання).

II. Повторення відомостей про типи норм, що існують в російській мові (Упр. 876).

III. Удосконалення вміння використовувати ребуси словник для визначення правильної вимови прикметників (упр. 877).

IV. Відпрацювання вміння утворювати і правильно вимовляти форми ступенів порівняння і короткі форми якісних прикметників (упр. 878, 879).

V. Складання словосполучень з подібними за звучанням однокореневі прикметниками з урахуванням вимоги лексичної сполучуваності (упр. 880, 882).

У сильному класі попросимо учнів згадати термін, яким називають однокореневі слова, схожі за звучанням, але різні за значенням і лексичної сполучуваності (пароніми).

VI. Визначення домашнього завдання.

Д. з .:упр. 881, або 883, або 884 (за вибором учнів).

Зразкове розподіл часу уроку: I етап - 5 хв., II етап - 3 хв., III етап - 10 хвилин., IV етап - 15 хвилин., V етап - 7-10 хв., VI етап - 2 хв.

Урок 170.

Тема. Культура мовлення. Правильне вживання прикметників у мовленні. Закріплення (§ 67).

Мета уроку: 1) вдосконалення вміння використовувати прикметники-пароніми з урахуванням особливостей їх значення і вживання в мові;

2) організувати спостереження за використанням у мові прикметників з особливою стилістичною функцією і вчити вживати прикметники з виразною функцією в своїй промові;

3) узагальнити вивчене за темою «Прикметник» на основі морфологічного розбору різних форм цієї частини мови.

I. Перевірка домашнього завдання.

Учні висловлюються за змістом домашньої роботи, записують найбільш вдалі словосполучення чи речення, складені однокласниками при виконанні вибраних ними вправ.

II. Тренування в умінні виправляти мовні недоліки у вживанні прикметників (Упр. 885).

У слабкому класі можна дати слова для довідок: пам'ятний, в'язкий, волелюбний, бездіяльний.

III. Спостереження за подібною функцією прикметників у мовленні (Упр. 887), аналіз художнього тексту, упр. 890).

Завдання 1. Виразно прочитайте текст. Які почуття передає автор? Визначте тему і головну думку тексту.

Нещодавно йшов перший сніг, і все в природі знаходилося під владою цього молодого снігу. Земля, даху, дерева, лави на бульварах - все було м'яко, біло, молодо. Ліхтарі горіли яскравіше, повітря було прозоріше, і в душу разом зі свіжим, легким морозним повітрям просилося почуття, схоже на білий, молодий, пухнастий сніг.

(За А. Чехову)

Завдання 2. Які види опису використовує автор? Слова якої частини мови виконують особливу роль в створенні опису? Доведіть, що прикметники дають можливість окреслити не тільки стан природи, а й стан людини. Подумайте, який епітет передає відчуття свіжості, новизни, яке відчуває автор.

завдання 3. Підкресліть всі імена прикметники як члени речення. Спробуйте пояснити, чому слова перший, яскравіше не є іменами прикметниками.

завдання 4. Проведіть морфологічний розбір одного прикметника в короткій формі (на вибір) і прикметника в формі порівняльної ступеня.

Аналізуючи текст, п'ятикласники визначать радісне, бадьорий настрій, яке передає автор. Тема тексту - «Перший сніг». Автор передає думка про те, що перший сніг дуже прикрашає природу і оживляє все навколо. Природа виглядає оновленою, і це радує відчуттям новизни, молодості, свіжості. Учні відзначать роль в тексті епітета молодий, який використовується автором тричі. Тип мовлення - опис природи і опис стану людини. У створенні опису особлива роль відведена прикметником в повній, короткій формі і в простій формі вищого ступеня.

Урок російської мови в 6 класі Культура мови. Правильне вживання прикметників. Підготувала: вчитель російської мови та літератури Ільченко О. М. МОУ СЗШ №3 с. Китаївського Новоселицького району Здавалося б, немає нічого природніше і простіше, ніж розмовляти з кимось. Однак наш повсякденний побут дає чимало прикладів того, що спілкуватися ми іноді не вміємо або робимо це недостатньо добре. Н. Формановская Двадцять п'яте грудня Культура мовлення. Правильне вживання прикметників Класна робота Мета уроку:

  • розвивати поняття культури мови, вміння правильно і красиво будувати свою промову;
  • виховувати любов до рідної мови, рідного слова;
  • продовжувати знайомство з мовними нормами, лінгвістичними словниками;
Культура мовлення Культура мовлення- розділ науки про мову, в якому розглядаються питання дотримання мовних норм і доречності вживання засобів вираження мови в мовленні залежно від образних умов спілкування людей. правильність мови правильність мови - дотримання мовних норм сучасної української літературної мови. мовна норма- правила використання мовних засобів в певний період розвитку літературної мови. ОСНОВНІ ВИДИ МОВНИХ НОРМ

орфоепічні

граматичні

лексичні

Орфографічні та пунктуаційні Орфоепія Орфоепія - розділ науки про мову, що вивчає норми літературної вимови звуків і норми наголосу. наголос - виділення складу в слові. вимова - відтворення звуків мови. Вправа №319 Вправа №319 [шн] [ч'н] Порядна [шн] Копійчаний Нудний Серцевий (один) Пустячний [ч'н] Молочний Мозаїчна Кінцевий Звичайний Гречаний Очний Упр. №320 кухонні Упр. №320 кухонні м'язисті гурткової ку [п'е] йний, але ку [пе] потрібно сливовий грушевий двоюрідний зубчасті красиві ську [шн] ий [щи сь ль вий] У якому слові вірно виділена буква, що позначає ударний голосний звук? 1) включать 2) кварталу 3) до низу 4) послав Граматичні норми

морфологічні

(Формоутворення, словозміна)

синтаксичні

(Побудова словосполучень і пропозицій)

Важкі випадки вживання форм прикметників Вкажіть приклад з помилкою в утворенні форми слова 1) по їхньому бажанню 2) в дві тисячі п'ятому році 3) красивий пейзаж 4) прополощи білизна – Лексико-фразеологічні норми - норми вживання слів і фразеологізмів у властивому їм лексичному значенні і норми поєднання слів і фразеологізмів з іншими словами в реченні. фразеологія - розділ науки про мову, що вивчає стійкі поєднання слів. фразеологізм - лексично неподільне, стійке в своєму складі і структурі, цілісне за значенням словосполучення. У якому реченні замість слова ЦІЛИЙ потрібно вжити ЦІЛІСНИЙ? У якому реченні замість слова ЦІЛИЙ потрібно вжити ЦІЛІСНИЙ?
  • Необхідно мати ціле уявлення про світ.
  • Цілі зграї птахів здійснюють щорічну міграцію.
  • Він повернувся з війни цілий і неушкоджений.
  • Я був готовий любити цілий світ.
У якому реченні замість слова нетерпимості потрібно вжити нестерпно? У якому реченні замість слова нетерпимості потрібно вжити нестерпно?
  • Кілька разів в день він начіщают свої чоботи до нетерпимості блиску.
  • Нетерпимого ставлення до оточуючих заважає спільній роботі в колективі.
  • Вічно роздратована, нетерпимість до слабкостей інших людей, Людмила постійно провокувала конфлікти.
  • Нетерпимості до чужих думок, Алексєєв насилу йшов на компроміс.
пароніми - однокореневі слова, близькі за звучанням, але різні за значенням або частково збігаються в своєму значенні Домашнє завдання: 1.Материал підручника (читати, вивчити визначення). 2. Упр. №326, №324. 3. Орфографічний мінімум №328. РЕФЛЕКСИЯ 1.На уроці я працював активно / пасивно 2.Своей роботою на уроці я задоволений / незадоволений 3.Урок для мене видався коротким / довгим 4.За урок я не втомився / втомився 5.Мое настрій стало краще / стало гірше 6.Матеріал уроку мені був зрозумілий / не зрозумілий корисний / марний цікавий / нудний 7.Домашнее завдання мені здається легким / важким цікаво / нецікаво

Найменш стійко наголос в коротких формах прикметників. У прикметників короткої форми з суфіксами - ів-, - лів-, - чів-, - їм-, - н-, - альн-, - ельн-, - істнаголос падає на той самий склад, що і в прикметників повної форми:

красиво - фарбувати, красиві, красиві, красиві;

балакучість - балакучий, балакучість, балакучість, балакучість;

стійкість - стійкий, стійкість, стійкість, стійкість і т. д.

Перелік прикметників, які в короткій формі характеризуються переміщенням наголоси, не дуже великий - як правило, це слова з одношар. основами без суфіксів (або з простий., древніми суфіксами - до-, - н-,частково "поглиненими" основою).

Існує некіт. закономірністьпереміщення наголоси в цих прикметників, яка, однак, не завжди витримується: в короткій формі прикметника жіночого роду наголос падає на закінчення, в ост. коротких формах - на основу і зазвичай збігається з наголосом в повній формі:

швидко - швидше, швидше, швидше, швидше;

придатних - придатний, придатних, придатних, придатних;

густий - густа, густі, густі, густі.

Коливання наголоси допускаються в таких коротких прикметників,отн. до середнього роду або употребл. у множ. числі:

бели - білі Міли - Міли

великий - Великий малі - малі видно - видно Нови - Нови

шкідливі - шкідливі високі - високі глибоко - глибоко придатних - придатних

потрібно - потрібно повним - повнісінько старих - старий

широкий - широкий

найбільші - найбільші

У російській літер. мові діє слід. правило: якщо в короткій формі жіночого роду наголос падає на закінчення, то в порівняльній формівоно виявляється на суфіксі - її:довжина - довгі, видно - видно, потрібно - потрібно і т. д. Якщо ж в короткій формі жіночого роду наголос стоїть на основі, то і в сравн. ступеня воно залишається на основі: красиві - красиві, ліниво - ледачий, жахливо - жахливо і т. д.

52. Наголос в дієсловах. Форми минулого часу

Перш за все необхідно сказати про наголос в часто употр. дієсловах дзвонити, включити(І произв. Від них), норми вимови кіт. порушуються багатьма людьми. У цих дієсловах при відмінюванні наголос завжди падає на особисте закінчення:

телефонуйте - дзвонити, дзвонити, дзвонить, дзвонить, дзвонить, дзвонить;

включаючи - включаючи, включаючи, включаючи, включаючи, включаючи, включать.

аналогічна схеманаголоси використовується в усіх похідних дієсловах з префіксами (зателефонувати, задзвонити, здзвонитися і т. д .; вимкнути, відключити, підключити і т. д.).

Дуже часто коливання наголоси спостерігаються також в дієсловах з суфіксом - іровать.При відмінюванні таких дієслів наголос залишається нерухомим, т. Е. Завжди падає на голосний і:конструює, конструІруешь, конструює і т. д.

У деяких дієсловах, вош. в російську мову в XIX в., наголос падає на останній. голосний - а(Преміювати, пломбувати і ін.). При відмінюванні цих дієслів наголос завжди припадає на особисті закінчення:преміюють, премірУешь, преміює і т. д.

Найменш стійкі норми наголосу в дієсловах минулого часу,страдат. причастя та особистих формах дієслів наст. і буд. часу. Наголос в дієсловах бавовняні. часу зазвичай збігається з наголосом в інфінітиві:

кажуть - Говоріть, говоріть, говоріть, говоріть;

відносини - відносини, відносини, відносини, робить.

Якщо інфінітив закінчується на - сти, - чь,то наголос у всіх формах бавовняні. часу падає на закінчення(За винятком форми чоловічого роду, кіт. Не має закінчення):

вести - вів, вела, вело, вели;

піч - пек, пекли, пекли, пекли.

Однак якщо в таких дієсловах є приставка ви-, то в формах бавовняні. часу наголос завжди переміщається на неї:

вивести - вивели, вивели, вивели, вивели;

випекти - випікаючи, випекли, випекли, випекли.

У російській мові існує близько 280 дієслів - непохідних (без приставок і суфіксів), древніх, односкладових, оканч. на - итьабо - ать,а також похідних, образ. на базі ім. тепер самост. основ - ня-і - ча-,в кіт. особливо часто спостерігаються коливання наголоси. Наголос в цих дієсловах переміщається за такою схемою:бути - був, була, було, були.

У цю групу входять перераховані нижче дієслова і похідні від них:брати, взЯти, вити, брехати, гнати, гнити, дати, битися, чекати, жити, кликати, клясти, брехати, лити, пити, плисти, прясти, рвати, вважатися, ткати, Доня, почути, зайнятися, найняти, почали.

У зворотних дієсловах(З часткою - ся)наголос переміщається на закінчення (на відміну від соотв. їм невозвр. дієслів):

налити - налив, налила, лилося, налили;

налитися - налився, налилася, налилося, налилися.

Конспект уроку російської мови

Тема: «Вимова і вживання прикметників у мовленні»

Цілі і завдання:

-поглиблення уявлення про роль прикметників у мові;

-отработка вміння правильного написання нЕ з прикметниками, голосних в закінченнях, суфіксах прикметників; складних прикметників;

-визначення синтаксичної функції прикметників різних форм в реченні і правильне їх вживання;

- відпрацювання вміння правильно вживати прикметники в мові, вміти знаходити їх в тексті

- відпрацювання вимови прикметників

Хід уроку:

    Оргмомент. Добрий день. Сідайте. Хто сьогодні відсутній?

    Визначення теми уроку.

На дошці записано дату. Тему уроку вчитель пропонує учням визначити самостійно.

Відкрийте, будь ласка, свої зошити. Запишіть сьогоднішню дату.

Учень задає питання:

Світлана Миколаївна, а тема у нас сьогодні яка?

учитель:

А ось тему уроку ви сьогодні визначте самі, але тільки трохи пізніше. А поки залиште одну сходинку і виконайте, будь ласка, наступне завдання.

На проекторі - невеликий текст з пропущеними орфограммами. Учні переписують його в зошит, вставляючи пропущені букви і пояснюючи правила написання.Відповідають представники команд під номером 1 .Находят прикметники, підкреслюють їх. представники під номером3 озвучують відповідь.

учитель:

Тепер подивіться на картки з твердженнями, прочитайте їх. Візьміть половину альбомного листа. Накресліть 2 стовпчики. озаглавьте правий«До» , левий- «Після» . У правом напишіть номера тверджень і згодні ви з ними чи ні.(Ей ар гайд дається 15 сек ) .

Зараз я пропоную вам ще раз прочитати текст, який ви записали в зошит. Спробуйте прибрати з нього всі прикметники. Що вийде? В лівий стовпчик запишіть змінилася ваша думка після повторного прочитання. Обговоріть відповідь в команді(Сінглраунд робін - одноразове обговорення в колі; дається 15 сек) Відповідають представники команд під номером 4.

А тепер спробуйте визначити тему уроку (обговорення в кругувсей командоюФінк-райт-раунд-робін, дається 2 хвилини). Відповідь обговоріть в команді.

Діти записують свої відповіді, обговорюють в команді. Листи з відповідями вивішуються на доске.Учітельозвучівает тему.

Молодці! Впоралися із завданням. Запишіть тему уроку в зошит.

III. Робота по темі уроку.

Відкрийте, будь ласка, підручники на сторінці 109, виконайте вправу 242 письмово (час виконання 5хвилин). Відповідають учні підномером 2.

Тепер приступимо до виконання творчого завдання. Запишіть прикметникСвіже на половину альбомного листа, складіть з ним всі можливі словосполучення, потім прокреслите лінію після вашого останнього відповіді. Час виконання завдання15 секунд . Діти пишуть.

Візьміть ці листочки, ручки і почніть рухатися по колу. Ваша задача записати якомога більше ідей однокласників. дається2 хвилини (Стёзе клас- додавання нових ідей до свого списку) . Учитель запитує вибірково.

Сідайте. Перевіримо значення цього прикметника по «Тлумачного словника» С.Ожегова.

На екрані проектора учні читають значення слова.

Що нового ви можете додати в свій список? (Діти дають відповіді) Зараз спробуйте записати якомога більше синонімів до цих словосполучень, складіть з ними 2-3 пропозиції (дається 3 хвилини).

Учні зачитують свої відповіді.

Молодці! Запишіть, будь ласка, домашнє завдання упр.247. Узагальнимо вивчене на уроці:

1) Яка роль прикметників у мові?

2) Що дозволяє уникнути мовних помилок при використанні прикметників в тексті? (Наявність синонімів, антонімів).

Дякую. Можете бути вільні.

тези:

    Імена прикметники роблять мова образної, барвистою

    Імена прикметники називають ознака предмета

    Без використання прикметників неможливо дати точний опис предмета

    Деякі імена прикметники (епітети) використовуються як засіб художньої виразності

    Імена прикметники мають повну і коротку форму

    Імена прикметники в короткій формі в реченні є присудком

    Імена прикметники в реченні завжди є визначенням

    Імена прикметники діляться тільки на 2 розряду: якісні і відносні

прикладна програма

Завдання 1. Вставте пропущені букви, графічно поясніть вибір орфограмм .

завдання 2 . Підкресліть всі прикметники як члени речення. Визначте їх розряд.

Ранок. Виглядаю у вікно і (не) дізнаюся лісу. Яке пишність і спокій! Над глибокий ... ми, свіжий ... ми снігами, завалили гущавину ялин, - син ... е, величезна і уд ... вительно ніжне небо. Такі яскраві, радос (?) Ні фарби бувають у нас тільки вранці в січні (?) Ські м ... троянди. І особливо х ... р ... ши вони сьогодні над свіжий ... м снігом і з ... леним бором. Со (?) Нце ще за лісом, просіка в глибокій тіні. У коліях санного сліду тінь зовсім синя. А на в ... ршінах сосен, на їх пишних з ... лених вінцях, вже грає з ... лотістий солнеч (?) Ний світло. І сосни зам ... рлі під глибоким небом. (І.А Бунін)