Grammatische Fehler in der russischen Flucht. Grammatische Fehler im Russischen: Beispiele. II. Fehler bei der Formenbildung verschiedener Wortarten

Bewertung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Studierenden in der russischen Sprache(Klassifizierung von logischen, sprachlichen, sachlichen Fehlern)

Grad- Dies ist ein Verstoß gegen das Gebot der korrekten Sprache, ein Verstoß gegen Normen literarische Sprache. Wir sagen über sie: Das kann man nicht sagen, das ist falsch.

Mangel- Dies ist ein Verstoß gegen Empfehlungen zum Konzept der guten Rede. Wir bewerten den Mangel unter dem Gesichtspunkt „schlechter oder besser“, gesagt oder geschrieben. Mit anderen Worten, ein Fehler ist ein kleiner Fehler, eine grobe Sprache. Das kann man sagen, aber es ist besser, es anders zu sagen.

Sprachfehler(grammatisch) sind mit einer Verletzung der Struktur einer Spracheinheit verbunden: Dies ist eine falsche Wortbildung, eine Verletzung von Kontrollverbindungen oder Koordination in einer Phrase, Fehler in der Struktur eines Satzes (31 %). Alle Verstöße gegen grammatikalische Normen sind Grammatikfehler.

Sprachfehler keine strukturellen Mängel aufweisen (69 %). Sie entstehen durch falsche oder erfolglose Verwendung von Wörtern oder syntaktischen Strukturen.

Grammatikfehler- Dies ist ein Verstoß gegen die Normen der Wort- und Formbildung, Normen syntaktische Verbindung zwischen Wörtern in einer Phrase und einem Satz. Um einen Grammatikfehler zu erkennen, ist kein Kontext erforderlich; ein Wort, eine Phrase oder ein Satz reicht aus. Ein Grammatikfehler kann sowohl schriftlich als auch schriftlich gemacht werden mündliche Rede. Hierbei handelt es sich um nichtsprachliche Fehler, die mit einer falschen Darstellung von Fakten (deren Ersetzung) sowie mit deren Übertreibung oder Untertreibung (tatsächliche Auslassung) verbunden sind.

Sachliche Fehler- Hierbei handelt es sich um Fehler mit Verstößen gegen die Informationszuverlässigkeit und Genauigkeit des präsentierten Materials, die in erwähnt sind Quelltext(Hintergrundfakten): Fakten zur Biografie des Autors oder Helden des Textes, Daten, Namen und Urheberschaft der genannten Werke.

Klassifizierung logischer, sprachlicher und sachlicher Fehler

ZU	LOGISCHE FEHLER
	Arten von Fehlern	Anschauungsmaterial
	Arten von Fehlern	Beispiel mit einem Fehler	Kommentare. Richtige Option
L-1	Verletzung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen im Inhalt Erläuterung: Der Grund folgt nicht der Schlussfolgerung; Die angegebene Konsequenz entspricht nicht der angegebenen Ursache.	1. Der Dichter nimmt die Musik eines Schneesturms mit seinem Herzen wahr, weil es lebendig ist... 2. Die Lyzeumslehrer, die ihren Schülern Respekt voreinander einflößten, erweiterten den Horizont des Dichters.	1. Der Dichter nimmt Musik mit seinem Herzen wahr, nicht weil sie lebendig ist, sondern weil er Musik liebt! 2. Grund: Lehrer des Lyzeums, die ihren Schülern Respekt voreinander vermittelten; Konsequenz: Sie erweiterten den Horizont des Dichters: Respekt voreinander ist nicht der Grund für intellektuelle Entwicklung. Lyceum-Lehrer vermittelten ihren Schülern Respekt voreinander. Sie erweiterten auch den Horizont des zukünftigen Dichters.
L-2	Verstoß gegen die Logik der Kombination von Wörtern zu einer homogenen Reihe Es ist unlogisch, zwei gegensätzliche (verschiedene) Wörter mit einer Konjunktion zu verbinden	Sophia hält Molchalin für eine sehr freundliche und hilfsbereite Person. „Molchalin ist bereit, sich selbst für andere zu vergessen …“ Aber ich glaube, sie irrt, denn tatsächlich hat die Heldin „diese Liebe in sich selbst hervorgebracht“.	Die Definitionen von „freundlich“ und „hilfreich“ sind nicht synonym, da die entsprechenden Wörter unterschiedliche Bedeutungen haben. lexikalische Bedeutung. In diesem Fall: Freundlichkeit ist eine positive Eigenschaft einer nicht bösen Person. Hilfsbereit – immer bereit, einen Service zu bieten. Zuerst spricht der Student darüber, wie Sofya Molchalina sieht; dann will er mit der Heldin der Komödie A.S. streiten. Griboedova „Woe from Wit“ und behauptet, dass „sie falsch liegt“; Aber! Anstatt genau zu beweisen, womit Sophia falsch liegt, behauptet die Studentin einen neuen und daher UNLOGISCHEN Gedanken: „Die Heldin selbst hat diese Liebe in sich selbst geweckt.“ Wir verstehen nicht, von welcher Art von Liebe wir sprechen. Anscheinend fehlte nach den Worten „Sie irrt sich“ der Satz: „Denn in Wirklichkeit liebt Molchalin sie überhaupt nicht, sondern seinen Traum, schnell die Leiter hinaufzusteigen.“ Karriereleiter...", usw.
L-3	Verletzung der Logik des Beispiels in der Argumentation	Molchalin schmeichelt allen. Er ist bereit, „vor allen auf den Knien zu kriechen“. So spricht er zum Beispiel mit Khlestova darüber, was für einen schönen Hund sie hat: „Dein Spitz ist ein wunderschöner Spitz, nicht größer als ein Fingerhut, – ich habe ihn überall gestreichelt: was für ein seidiges Fell!“ Aber in Wirklichkeit ist ihm dieser Hund zuwider: Er verachtet alle Menschen aus der High Society.	Ist das alles Khlestova und ihr Hund? Ist Molchalin bereit, vor ihnen auf den Knien zu kriechen? Vielleicht... aber! Der Hund ist kein Mensch aus der High Society. Und genau das geschah durch einen falsch konstruierten letzten Satz. Offenbar musste es so sein: Er verachtet sie wie alle Vertreter der Moskauer High Society, zu der er so gerne gehören würde.
L-4	Verletzung der Logik der Textkonstruktion (Konstruktion eines neuen Absatzes).	Molchalin ist sehr schlau. Er versteht, dass man nur durch Verehrung und Hilfsbereitschaft eine hohe Position in der Welt erreichen kann. Molchalin und Chatsky... Die Beziehung zwischen diesen Comedy-Helden bestätigt diese Idee.	Der Student schuf einen scharfen Übergang von einem Gedanken zum anderen. Allgemeine Themen Sätze des Aufsatztextes sind Fragmente in Kursivschrift, aber! Der allgemeine Gedanke wird durch eine unerwartete, scharfe und daher ILLOGISCHE These (Aussage) auseinandergerissen: Molchalin und Chatsky... Das ist wahr: Diese Idee wird durch die komplexe Beziehung zwischen dem Opportunisten Molchalin und Chatsky, der nicht „dienen“ will, bestätigt.
L-5	Verletzung der Behauptungslogik	Molchalin ist auf seine Art gruselig. Es macht mir Angst, zu erkennen, wie berechnend und zynisch er mit den Gefühlen von Sophia umgeht, die in ihn verliebt ist. Deshalb tut mir dieser Held sehr leid.	Molchalin ist gruselig. Als nächstes sollte es einen Beweis für diese Idee geben: Warum ist der Held Molchalin gruselig? Wir sollten über die Idee von A.S. sprechen. Griboedov in dieses Bild. Aber! Der Student vernachlässigt die notwendigen Beweise für die erste These und bringt eine neue vor: „Ich habe Angst, es zu realisieren...“ Die Logik der Schlussfolgerung ist gebrochen: Ich habe Angst, es zu realisieren... und deshalb tut mir Molchalin sehr leid. (Es ist unwahrscheinlich, dass wir Mitleid mit jemandem haben, der uns Angst macht!)
L-6	Verstoß gegen die Logik des Hinzufügens neuer Beweise	In der Stadt werden Kinderspielplätze gebaut, neue Geschäfte eröffnet, Orte der Unterhaltung entstehen: Clubs, Restaurants. Auch das Sportleben der Stadt entwickelt sich.	Es ist nicht klar, wie sich das Sportleben der Stadt in gleicher Weise entwickelt? Was ist mit Clubs und Restaurants? (Ich würde gerne hoffen, dass es nicht dasselbe ist)
L-7	Verletzung der Aussagelogik	Auf dem Platz steht ein Denkmal für V.I. Lenin. Hinter dem Denkmal befindet sich das Haus der Kultur.	Das Denkmal für W. I. Lenin wurde errichtet und das Haus der Kultur befindet sich beispielsweise am Siegesplatz.
L-8	Verstoß gegen die Verhältnismäßigkeitslogik bei Aussagen	Die Winter in Karelien sind sehr schneereich und sehr kalt. Und im Sommer ist es im karelischen Dorf(?) sehr heiß, es gibt die berühmten weißen Nächte.	Gedanke: In Karelien ist es kalt, aber nur im karelischen Dorf ist es heiß. - Die Logik der Aussage und Schlussfolgerung wird verletzt: Ist es in Karelien im Sommer heiß, weil es weiße Nächte gibt? Kaum... Es stimmt: Und im Sommer ist es im karelischen Dorf so heiß, dass selbst in den berühmten weißen Nächten...
L-9	Verletzung der Logik der Subjekt-Objekt-Beziehungen	Im Haus der Prostakows war alles durcheinander: Das Gut wurde unter Vormundschaft genommen, die Macht, die den Herren so wichtig war, nein, den Bauern wurde ihnen ihr Haupteinkommen (?) weggenommen (?).	Wer führt die Aktion aus (Subjekt) und für wen gilt diese Aktion (Objekt). Es ist nicht klar: Wem wurde das Einkommen entzogen – den Bauern oder den Prostakows? Es stimmt: Die Bauern, das Haupteinkommen der Familie, wurden weggenommen.
L-10	Verletzung der Logik von Frage und Antwort.	Wie ist das (?) möglich geworden? Erstens ist dies die Schuld (?) von Frau Prostakova.	Die Frage ist ungenau formuliert und lässt eine andere Antwort vermuten. Das stimmt: Wie konnte dieser Zustand für die Familie Prostakow möglich werden? Schuld daran ist in erster Linie Prostakova selbst.
L-11	Verletzung der Logik von These und Schlussfolgerung	„Lernen ist die Plage, Lernen ist der Grund“, hieß es zu einer Zeit, als die Bildung für Adlige zur Pflicht wurde. Dies (?) beweist (?), dass sie alle (?) ungebildet und dumm sind.	Der letzte Satz muss mit dem ersten vertauscht werden, sodass der erste Teil entfällt: Vertreter der Famus-Gesellschaft sind ungebildet und dumm, weil sie erklären: „Lernen ist die Plage, Lernen ist der Grund.“ Und dies zu einer Zeit, in der die Bildung für Adlige zur Pflicht und Notwendigkeit für den Dienst am Vaterland wird.
L-12	Verstoß gegen die Logik der Erstellung eines Aufsatzes.	IN in letzter Zeit Die Stadt sieht nicht danach aus auf die bestmögliche Weise. Erstens hat sich der Autoverkehr auf den Hauptstraßen der Stadt verdreifacht. In der Nähe der Gleise ist das Atmen unmöglich Abgase und Staub. Zweitens gibt es überall Schmutz und nicht gesammelten Schnee. Drittens eine riesige Zahl Werbetafeln hat die Bewohner mit seiner aggressiven Obsession einfach niedergeschlagen.	Der Beginn des Aufsatzes entspricht nicht dem Thema der Arbeit. Keine Einführung darüber Heimat, dessen Ausdruck für den Schüler war Heimatstadt. Die inhaltliche Logik der Arbeit wird verletzt. Sie sollten Ihre Überlegungen nicht mit dem Negativen beginnen; es ist richtiger, mit dem zu beginnen, was Liebe und Stolz in Ihrem Herzen hervorruft.
L-13	Verstoß gegen die Absatzlogik (Anordnen von Textabsätzen in einer bestimmten Reihenfolge).	Chatsky prangert das Recht der Leibeigenen an, lebende Menschen zu besitzen. Er setzt sich für die Machtlosen ein, deren Zwangsarbeit die Grundlage für das Wohlergehen der Famus-Gesellschaft war. (?)Chatsky ist ein wahrer Patriot Russlands. Er ist bereit zu dienen, aber er hat „es satt, bedient zu werden“. Für Menschen des „vergangenen Jahrhunderts“ erscheint diese Position lächerlich und sogar gefährlich. (?) Heuchelei gedeiht in der herrschaftlichen Gesellschaft.	Der Text hätte in 3 Absätze unterteilt und jeder dieser Absätze hätte ergänzt werden sollen: 1: Nachweis erforderlich (Zitat) 2: Übergang zu neuer Gedanke(Der Held der Komödie von A. S. Gribojedow kann nicht anders denken.) 2: Es ist notwendig, Absatz 2 mit einem Begründungsnachweis (Zitat) zu ergänzen. 3: Ein Übergang zu einem neuen Gedanken ist notwendig, bezogen auf das Thema des Aufsatzes „Das gegenwärtige Jahrhundert“ und „Das vergangene Jahrhundert“ (Chatsky kann die Gesetze einer säkularen Gesellschaft, in der Heuchelei gedeiht, nicht akzeptieren).
L-14	Verstoß gegen die Logik des Absatzaufbaus.	Ich wurde in der wunderschönen Stadt Sergiev Posad geboren und lebe dort. Ich beende die Schule, die Abschlussprüfungen stehen an und dann warten die Aufnahmeprüfungen für das College auf mich. neues Leben, das mit dem Unbekannten fasziniert. In meinem Aufsatz möchte ich erzählen, wie meine Heimatstadt aufwacht.	Satz 2 entspricht nicht dem angegebenen Thema. Es ist überflüssig. Man könnte einen Satz aus zwei Sätzen bilden: In meinem Aufsatz möchte ich darüber sprechen, wie meine Heimatstadt Sergiev Posad aufwacht.
L-15	Verstoß gegen die Logik der Vervollständigung des Aufsatztextes.	Ende des Aufsatzes 1. Wenn ich in irgendeiner Ecke unseres Landes bin, denke ich oft an meine Heimatstadt. 2. An Wintermorgen gehe ich oft in den Wald, um zu sehen, wie die Natur meiner Region „lebt“.	Es werden zwei Sätze angegeben, die unabhängige, nicht erweiterte Absätze sind. Nach den Thesen gibt es keine Beweise. Wenn ich in jedem Winkel unseres Landes bin, erinnere ich mich oft an meine Heimatstadt, weil mein Herz für immer dort geblieben ist. Mir liegt alles am Herzen: breite Straßen, schneebedeckte Straßen, alte Kaufmannshäuser meiner Stadt. Und an Wintermorgen gehe ich oft in den Wald, um zu sehen, wie die Natur meiner Region „lebt“.
L-16	Verletzung der Logik des Vergleichs von figurativen Handlungskonzepten, Subjekt-Objekt-Beziehungen.	Pugachev erfüllte Grinevs Leben mit tiefem Inhalt und die Geschichte „Die Tochter des Kapitäns“ mit tiefer Bedeutung.	In einem Satz vergleicht der Schüler das Bild des Helden aus Puschkins Geschichte mit dem eigenen Plan des Autors. Pugachev füllte Grinevs Leben mit neuen, tiefen Inhalten, half ihm, sein Leben zu überdenken und seine Vorstellungen von Pflicht und Ehre zu bestätigen.
L-17	Verletzung der Logik des Satzbaus.	Kalaschnikow kann als epischer Held bezeichnet werden. Erstens zeichnet ihn Mut gegenüber Zar Iwan dem Schrecklichen aus (seine Reaktion nach der Schlacht). (?)	Der Satzteil in Klammern ist wahrscheinlich ein Beweis. Aber beim Erstellen von erweitertem Text und nicht Dissertationsplan Dieser Satzbau ist falsch. Nach dem Kampf mit Kiribeevich spricht Kalaschnikow auf Augenhöhe mit dem Zaren.
L-18	Verletzung der Logik subjektquantitativer Beziehungen.	Mädchen in schwarzen Anzügen führen Übungen mit einem Reifen durch. Die rechte Hand mit dem Reifen wird angehoben und die linke Hand sanft nach hinten gezogen. (?) Die Mädchen sind anmutig, schlank, anmutig. Wenn wir uns die Mädchen ansehen, können wir mit Sicherheit sagen, dass sie in ein paar Jahren berühmte Turnerinnen werden (D).	In der Schule lernen viele Mädchen. Aber die Ausdrücke „ rechte Hand" Und " linke Hand" betonen Singular beschriebene Objekte des Bildes.

	FAKTISCHE FEHLER
	Ein sachlicher Fehler ist eine Verzerrung: Zitiertes Material; Informationen über Leben und Werk von Dichtern und Schriftstellern.
F1	Ungenaues Zitat	Ich erinnere mich an die Worte eines berühmten Liedes: „Ohne Liebe zu leben mag einfach sein, aber wie kann man in einer Welt ohne Liebe leben?“	Ich erinnere mich an die Worte eines berühmten Liedes: „Ohne Liebe zu leben mag einfach sein, aber wie kann man in einer Welt ohne Liebe leben?“
F-2	Falsche Angabe der Lebens- und Tätigkeitsdaten (Kreativität) von Schriftstellern, des Schreibens von Werken, der Titel und der Werkgattungen.	M. Lermontovs Gedicht „Über den Tod eines Dichters“ wurde 1837 geschrieben. Komödie A.S. Gribojedow wurde 1825 veröffentlicht. Tragödie von A.N. Ostrowskis „Das Gewitter“ war ein völlig neues Phänomen in der russischen Literatur.	M. Lermontovs Gedicht „Tod eines Dichters“ wurde 1837 geschrieben. Komödie A.S. Gribojedow wurde 1833 veröffentlicht. A.N. Ostrovskys Drama „Das Gewitter“ war ein völlig neues Phänomen in der russischen Literatur.
F-3		ALS. Puschkin belebt wie N.A. Nekrasov in seinem Gedicht die Natur.	Verletzung der Chronologie: N.A. Nekrasov, wie A.S. Puschkin beleben in ihren Werken die Natur.
F-4	Verzerrung von Ereignissen, literarischem Material, Namen von Charakteren.	Im Gedicht von F.I. Tyutchevs „Tag und Nacht“ hat keinen lyrischen Helden, aber es gibt Schlüsselbilder von Nacht und Tag. In F. Tyutchevs Gedicht „Tag und Nacht“ gibt es eine kreisförmige Komposition. I.A. Bunin verwendet im Gedicht Beinamen, mit deren Hilfe eine Harmonie von Stilfiguren und emotionalem Bild erreicht wird.	Und wer denkt an Tag und Nacht? Es gibt also schließlich einen lyrischen Helden, vielleicht ist es der Autor selbst? Es sollte nicht kreisförmig, sondern kreisförmig geschrieben werden. Der Beiname ist keine Stilfigur, sondern eine Metapher.
F-5	Übertriebene Berichterstattung über Hintergrundinformationen.	Morozka und Metelitsa sind echte Nationalhelden.	Nationalheld ist ein gesellschaftspolitischer Begriff. Er hat nichts mit den literarischen Helden von A. Fadeev zu tun. Morozka und Metelitsa erwiesen sich als echte Helden.
	Sprachfehler
	Genauigkeit und Klarheit der Sprache. Genauigkeit und Klarheit der Sprache beziehen sich auf den Besitz ausreichender Informationen Vokabular, vielfältig grammatikalische Mittel für einen präzisen und verständlichen Gedankenausdruck.
	In diesem Fall: 1. Das Werk behält die künstlerischen und ausdrucksstarken Mittel der ursprünglichen Darstellung bei (emotionales und bewertendes Vokabular, Metaphern, Epitheta, poetische Syntax, Periphrasen, Intonation durch entsprechende Wortwahl) 2. Die Arbeit entspricht den Anforderungen an den Stil eines Aufsatzes jeglicher Art (literarisch, kritisch, literarisch-kreativ, zu einem „freien“ Thema): a) Genauigkeit und Reinheit der Sprache (Auswahl von Wörtern, die genau die Gedanken des Autors wiedergeben wollte ausdrücken; Fehlen unnötiger Wörter im Satz); b) Einfachheit und Schönheit (Verständlichkeit, perfekte Sprache, Aufrichtigkeit, Fehlen abstruser Phrasen, prätentiöser Wörter und Phrasen, falsches Pathos, weit hergeholte Emotionen, standardmäßige, primitive Ausdrücke, verbale Klischees); c) Genauigkeit und Kürze (Auswahl von Wörtern, die genau die Gedanken wiedergeben, die der Autor ausdrücken wollte; Fehlen unnötiger Wörter im Satz); d) Bildsprache (Ausdruckskraft, emotionaler Ausdruck von Gedanken, Hervorrufung). visuelle Darstellungen, bestimmte Gefühle).
R-1	Die Verwendung von Wörtern und Ausdrücken, die die Idee des Aufsatzes nicht genau wiedergeben	Gribojedow ist schon lange nicht mehr da, die Geschichte seiner Zeit ist uns immer weniger nahe, die Komödie altert nicht, und Gribojedow ist zweifellos in seinem Helden lebendiger als in seiner Rolle als historische Figur.	Siehe den Ausdruck Geschichte seiner Zeit: Es herrscht Verwirrung über die Bedeutung des Wortes Geschichte – ein Vorfall, eine Geschichte oder eine Geschichte – ist es ein objektiver Ablauf von Ereignissen, eine Entwicklungsperiode (eines Staates, eines Individuums, einer Gesellschaft). )? Und jetzt lebt Gribojedow für uns in seinem Leben literarischer Held nicht als historische Figur, sondern als Vertreter der allgemeinen freidenkerischen, fortschrittlichen Ideen und Ansichten des frühen 19. Jahrhunderts.
R-2	Die Verwendung von Wörtern in einer für sie ungewöhnlichen Bedeutung. (Das Ersatzwort verfälscht die Bedeutung des Satzes; nimmt eine andere Bedeutung an; wird in einem anderen Kontext verwendet.)	Die Wahrheit liegt oft in den Tiefen der Arbeit verborgen. Der Block steht in der Tradition seines Vorfahren.	Die Bedeutung des Wortes unterscheidet sich oft von der Bedeutung des Wortes; Die Bedeutung des Wortes Tiefe verleiht dem Text (Satz) eine andere Bedeutung. Die Wahrheit wird vom Autor oft zwischen den Zeilen des Werkes versteckt. Die Bedeutung des Wortes Vorfahre verzerrt die Gedanken des Autors. Ersatz: Vorfahr-Vorgänger.
R-3	Unangemessene Verwendung von Wörtern eines anderen Stils. (Das Ersatzwort hat die Konnotation eines anderen Sprechstils (anstelle eines künstlerischen - journalistischen, offiziellen Geschäfts- oder wissenschaftlichen Stils) und verstößt gegen die stilistische Harmonie des Textes.	In dieser Hinsicht ist Boris Pasternaks Gedicht ruhiger und maßvoller. Wir waren schockiert von der wunderbaren Schauspielerei.	Das Wort „Rut“ hat einen begrenzten Anwendungsbereich. Ersatz – „direkt in die andere Richtung“. Der diesbezügliche Ausdruck hat die Konnotation formeller Geschäftsstil, ist seine Verwendung in einem Aufsatz unerwünscht. Dieses Gedicht von Boris Pasternak klingt maßvoller und sanfter. Das Wort schockiert muss ersetzt werden. Uns gefiel die schauspielerische Leistung.
R-4	Unangemessene Verwendung emotional aufgeladener Wörter oder Ausdruckseinheiten (Das Ersatzwort (Ausdruck) deutet auf übermäßige Emotionalität hin; sie „verschönern“ den Text. Das Werk zeichnet sich durch eine fälschlicherweise pathetische Sprache aus.)	Die Reflexionen der Dichter zu diesen Themen, die sie besonders beschäftigen, werden besonders anschaulich dargestellt. Dank der Kreationen großartiger Autoren Silbernes Zeitalter, hören wir die „laute Melodie der Zeit“.	Der Ausdruck, den die Reflexionen der Dichter darstellen, muss ersetzt werden. Besonders deutlich kommen die Überlegungen der Dichter zu Themen zum Ausdruck, die sie beschäftigen. Das Wort „erstaunlich“ muss ersetzt werden. Dank der großartigen Werke berühmter Dichter des Silbernen Zeitalters hören wir die „laute Melodie der Ära“.
R-5	Ungerechtfertigte Verwendung umgangssprachlicher Wörter	Solche Leute schaffen es immer, andere zu übertrumpfen. Zwei Stunden später endete die Vorstellung und alle gingen nach Hause.	Das Wort obegorat muss ersetzt werden Solche Leute schaffen es immer, andere zu täuschen. Der Ausdruck „Alle sind nach Hause gegangen“ muss ersetzt werden Zwei Stunden später endete die Vorstellung und alle gingen.
R-6	Verletzung der lexikalischen Kompatibilität. (Wörter können in ihrer Bedeutung und grammatikalisch nicht miteinander in Beziehung gesetzt werden: Jedes von ihnen hat seinen eigenen lexikalischen Anwendungsbereich, seine eigenen Bedingungen der präpositionalen Verbindung. Beim Ersetzen von Wörtern in stabilen Phrasen wird die Bedeutung der Aussage als Ganzes verzerrt.)	In den Zwanzigern kam es zu einer Wende soziales Leben Länder.	Es ist notwendig, die Zahl der Ausdrucksformen des Wandels im gesellschaftlichen Leben zu verändern. In den zwanziger Jahren kam es zu Veränderungen (Veränderungen) im gesellschaftlichen Leben des Landes Ausdrücke verstärken den Eindruck und künstlerische Merkmale müssen ersetzt werden.
R-7	Pleonasmus (Wörter, die semantischen Inhalt duplizieren, verletzen die Integrität des Satzes oder Textes.)	Das Thema der Verzweiflung ist in diesen beiden Werken zu hören. In der Gesellschaft sind soziale Veränderungen eingetreten.	Der Ausdruck in diesen beiden enthält Wiederholungen. Das Thema der Verzweiflung ist in diesen Werken zu hören. Die Wörter „sozial“ und „Gesellschaft“ haben einen gemeinsamen semantischen Kern. In der sozialen Struktur des Landes haben große Veränderungen stattgefunden.
R-8	Fehler im Zusammenhang mit der Verwendung verwandter Wörter in einem Satz.	Unter den Füßen des Helden der Geschichte befindet sich die Kutschenstufe. Diese Geschichte erzählt von wahren Ereignissen.	Der Held der Geschichte springt auf die Trittstufe der Kutsche. Die Wörter Geschichte und erzählt haben dieselbe Wurzel (Tautologie) In dieser Geschichte geht es um...
R-9	Schlechte und eintönige syntaktische Konstruktionen. (Unter den Bedingungen eines Kontextes wurden Sätze gleicher Konstruktionsart verwendet (Subjekt – Prädikat – Umstand); Nur komplexe Untergebene bzw zusammengesetzte Sätze; Im Satz fehlen Wörter, die für den Gedankenausdruck von Bedeutung sind.)	Als der Autor in die Redaktion kam, wurde er angenommen Chefredakteur. Als sie redeten, ging der Schriftsteller ins Hotel. Tyutchevs Gedicht heißt „Nacht“ und Bunins Gedicht heißt „Nacht“.	Es ist notwendig, den Aufbau des zweiten Satzes zu ändern. Am Ende des Gesprächs ging Petrov zum Hotel. Es werden die gleichen Konstruktionen verwendet: Subjekt – Objekt – Prädikat – Adverbial – Subjekt – Objekt – Prädikat – Adverbial. Die Gedichte von Tyutchev und Bunin tragen den gleichen Titel – „Nacht“.
R-10	Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation von Verbformen. (Verben oder Verbformen werden in einem Satz verwendet verschiedene Typen und Zeit.	Das Herz friert für einen Moment ein und fängt plötzlich wieder an zu schlagen. Als der lyrische Held des Gedichts die Bewegung des magischen Regenbogens beobachtete, schien er in ein Märchen versunken zu sein.	Friert ein – unvollkommenes Verb, Präsens; Klopfen – perfektes Verb, Zukunftsform. Es wird einfrieren ... es wird klopfen. beobachten – Partizip Präsens, gebildet aus einem imperfektiven Verb; eingetaucht ist ein Verb im Präteritum, Perfektform. Beim Beobachten der Bewegung des magischen Regenbogens scheint der lyrische Held des Gedichts in ein Märchen versunken zu sein.
R-11	Schlechte Verwendung von Pronomen. (Die Verwendung von Pronomen anstelle von Substantiven mit einer bestimmten Bedeutung, anstelle anderer Pronomen, die eine zeitliche, räumliche Bedeutung haben.)	Die Arbeit zeigt reale Ereignisse und Helden ihrer Zeit. Wir lernen ihre Charaktere und ihre Lebensphilosophie kennen, während sie dem Leser ihre Seelen öffnen. Es ist das Understatement, das dem Gedicht „Escape“ seinen Charme, seinen Charme verleiht.	Es ist notwendig, das Pronomen them zu ändern. Das Werk zeigt reale Ereignisse und Helden dieser Zeit. Es ist notwendig, das Pronomen durch ein Substantiv mit einer bestimmten Bedeutung zu ersetzen. Wir lernen die Charaktere und die Lebensphilosophie der Helden kennen, die dem Leser ihre Seelen öffnen. Es ist notwendig, Pronomen aus dem Satz auszuschließen. Es ist die Untertreibung, die dem Gedicht „Escape“ Charme und Charme verleiht.
R-12	Inkohärente Sätze (Und in einem Satz sprechen wir über nicht zusammenhängende Ereignisse, Phänomene, Handlungen. Ein neues wird in die Mitte eines Satzes „eingeklemmt“, ohne mit ihm in seiner Bedeutung verbunden zu sein. Die Reihenfolge der Gedankendarstellung ist gestört. Ein wichtiges semantisches Fragment des Satzes fehlt.)	Der Kultur wird in Dubna große Aufmerksamkeit geschenkt. Wenn wir schließlich über das Nächste sprechen, lieber Mensch, Sie haben Angst davor, etwas Unausgesprochenes zu hinterlassen, das auf den ersten Blick klein und unscheinbar, aber in Wirklichkeit sehr, sehr wichtig ist.	das Wort viel muss ersetzt werden; Es ist notwendig, das Wort Kultur zu klären. Viel Aufmerksamkeit Dubna widmet sich der Entwicklung der Kultur. Es ist notwendig, den Satz in zwei unabhängige syntaktische Einheiten zu zerlegen. Denn wenn wir über den engsten und liebsten Menschen sprechen, haben wir Angst, dass wir das Wichtigste nicht in Worte fassen können. Was auf den ersten Blick unwichtig, unbedeutend erscheint.
R-13	Stilistische Ausdruckslosigkeit des Satzes (Ersatzwörter bringen neue Schattierungen in den Text (journalistische, wissenschaftliche Stile), „verarmen“ den Satz, den Text.)	Im Frühling ist es überall gut: auf freiem Feld, in einem Birkenhain sowie in Kiefern- und Mischwäldern. Diese Dichter leisteten einen großen Beitrag zur russischen Literatur.	Das Wort bringt auch einen Hauch von Journalismus in den Satz; das Wort gemischt (Wald) ist ein Begriff, daher in den Texten künstlerischer Stil ihre Verwendung ist unerwünscht. Der Ausdruck „einen großen Beitrag leisten“ hat die Konnotation einer politisch stabilen Phrase. Innerhalb eines Satzes kommt es zu einer Stilmischung. Diese Dichter haben großen Einfluss zur Entwicklung der russischen Literatur.
R-14	Schlecht gewählter Ausdruck bildende Kunst.	Ein Lehrer ist ein notwendiger, fairer und schmerzhafter Beruf. Es ist schwierig, den literarischen Kern des Werkes „Dead Souls“ zu bestimmen.	Eines der Epitheta ist lexikalisch nicht mit den beiden vorherigen kompatibel; Es ist besser, das Wort schmerzhaft zu ersetzen. Ein Lehrer ist ein notwendiger, fairer Beruf, der volles Engagement erfordert. Es ist schwierig, die aufregendste Stelle im Gedicht „Dead Souls“ zu bestimmen.
R-15	Verletzung der Reihenfolge der Wörter in einem Satz. (Einige Glieder des Satzes „verkeilen“ sich zwischen den Hauptgliedern und verstoßen so gegen die Logik der Aussage.)	In F. Tyutchevs Gedicht gibt es ganz am Anfang Nacht. Tagsüber wachen wir auf und genießen das Leben, anders als nachts.	Ändern Sie die Mitte des Satzes und seinen Anfang und fügen Sie das fehlende Fragment der Aussage hinzu. Ganz am Anfang von F. Tyutchevs Gedicht sprechen wir über die Nacht. Ändern Sie den Satzanfang und das Satzende. Im Gegensatz zur Nacht wachen wir tagsüber auf und genießen das Leben.
	GRAMMATIKFEHLER
	Einhaltung grammatikalischer Normen. Falsche Wortbildung; Verletzung des Zusammenhangs zwischen Übereinstimmung, Kontrolle in Phrasen, Fehlern im Satzbau mit gemeinsamen Definitionen und Umständen; homogene Mitglieder.
G-1	Falsche Ersetzung von Präfixen und Suffixen in Wörtern mit derselben Wurzel.	Zottelige Hummel – für duftenden Hopfen.	Das Wort „zottelig“ entstand wahrscheinlich in Analogie zum Adjektiv „ohrig“. Genau, „zottelig“.
G-2	Fehlerhafte Bildung der Substantivform.	Das Gedicht enthält nur wenige Tropen. Keine Wolken über uns. Leere Verträge wurden unterzeichnet und die Welt brach erneut zusammen.	Tropen sind die bildlichen Mittel der Sprache: Metaphern, Epitheta, Personifizierung, Vergleich usw. Das Gedicht enthält nur wenige Tropen.
G-3	Fehlerhafte Bildung der Adjektivform.	Diese Tatsache ist weniger bedeutsam als die Berichterstattung in der Presse.	Ausbildung vergleichender Abschluss Adjektive werden mit dem Suffix her, her oder mit den Wörtern more, less gebildet. Zum Beispiel: stark – stärker, (s), mächtiger. Diese Tatsache ist weniger bedeutsam als die Berichterstattung in der Presse.
G-4	Fehlerhafte Bildung einer Zahlenform.	Olga war von der Kraft der sechzig Ringe der Zeit verzaubert. Von beiden Seiten wurden faire Forderungen gestellt.	Olga war von der Kraft der sechzig Ringe verzaubert. Von beiden Seiten wurden faire Forderungen gestellt.
G-5	Falsche Verwendung der Pronomenform.	Eine Kugel zischte an ihm vorbei. Ihre Freude kannte keine Grenzen. Was wir sind, müssen wir beurteilen.	Eine Kugel zischte an ihm vorbei. Ihre Freude kannte keine Grenzen. Was wir sind, müssen wir beurteilen.
G-6	Fehlerhafte Bildung der Verbform. (Fehler bei der Bildung von Partizipien, Gerundien, Vergangenheits-, Gegenwarts- und Zukunftsformen des Verbs, reflexiven und nichtreflexiven Verben, Ergänzungsformen.)	Der Hirsch stand regungslos da und schaute, ohne zu blinzeln. Der Leopard zitterte und begann zu rennen. Nachdem der Leser den Titel „Nacht“ gelesen hat, stellt er sich sofort die Sterne, das Plätschern der Wellen in der Nacht und den Mond vor.	Das Adverb (nicht) bewegen wird aus einem perfektiven Verb gebildet, bezeichnet aber eine zusätzliche unvollkommene Handlung. Der Hirsch stand regungslos und ohne zu blinzeln. Der Leopard zitterte und begann zu rennen. Das Partizip wird mit einem Imperfektivsuffix gebildet und der Satz bezieht sich auf eine bereits stattgefundene Handlung. Nachdem ich den Titel gelesen habe...
G-7	Verhandlungskommunikationsfehler.	Es ist, als stünde ich auf einem in Dunkelheit gehüllten Hügel.	Ich stehe auf einem Hügel, der in Dunkelheit gehüllt ist.
G-8	Steuerungskommunikationsfehler. (Beim Konstruieren einer Phrase wird fälschlicherweise eine Präposition verwendet; die Normen für die Verwendung von Substantiven und Pronomen werden verletzt.)	Seine Schöpfungen entsprachen stets seiner Weltanschauung. Viele Zuschauer versammelten sich im Theater, um die Aufführung zu sehen.	Stellen Sie eine Frage aus dem Verb, das dem Substantiv Haltung entspricht. Die Werke des Dichters entsprachen immer (was?) seiner Weltanschauung. Das Publikum versammelte sich (wo?) im Theater, um die Aufführung zu sehen.
G-9	Verletzung in der Satzstruktur (Durch die ungeschickte Verwendung von Präpositionen, die die Aussprache neuer Wörter „stören“, wird die lexikalisch-grammatische Struktur eines stabilen Ausdrucks zerstört.)	Ein berühmter Dichter werden, der auf der ganzen Welt bekannt ist.	Stellen Sie eine Frage mit dem Wort wissen (wo?), das auf der ganzen Welt bekannt ist...
G-10	Fehler im Zusammenhang mit einer Verletzung der syntaktischen Norm der Verwendung demonstrativer und verwandter Wörter.	In diesem Gedicht wird die Zukunft auf die gleiche Weise dargestellt wie bei M. Tsvetaeva. Nicht alles, was sie schrieb, gefiel ihr.	Stellen Sie die Frage: Wie sieht die Zukunft aus? ...In diesem Gedicht scheint die Zukunft dieselbe zu sein wie in den Werken von M. Tsvetaeva. Ersetzen Sie das Konjunktiv „das“ durch das Konjunktiv „über was“. Nicht alles, worüber sie schrieb, gefiel ihr.
G-11	Fehler im Zusammenhang mit der falschen Konstruktion von Sätzen mit homogenen Mitgliedern. (Homogene Mitglieder sind unangemessen unterschiedliche Wortarten; Ersatzwörter für homogene Mitglieder haben ihren eigenen lexikalischen und grammatikalischen Kontext; Ersatzwörter sind grammatikalisch und in ihrer Bedeutung nicht mit den Wörtern verwandt, die sie gemeinsam haben.)	Und die Heldin hofft und unternimmt unglaubliche Anstrengungen, aus dem Teufelskreis der Qual auszubrechen.	Erweitern Sie die Sätze, indem Sie die Frage stellen: hofft (wofür?), unternimmt Anstrengungen (wofür?)

Tabelle Nr. 1

Grammatikfehler

Art des Fehlers

Beispiele

Fehlerhafte Wortbildung

fleißiger Spott

Fehlerhafte Bildung einer Substantivform

Für viele Wunder der Technik fehlt die Zeit

Fehlerhafte Bildung der Adjektivform

interessanter, schöner

Fehlerhafte Bildung einer Zahlenform

mit fünfhundert Rubel

Fehlerhafte Bildung der Pronomenform

ihr Pathos, ihre Kinder

Fehlerhafte Bildung der Verbform

sie gehen, sie wollen

Schreiben über das natürliche Leben

Verhandlungsverstoß

Ich kenne eine Gruppe von Leuten, die sich ernsthaft für Jazz interessieren.

Beeinträchtigte Kontrolle

Wir müssen unsere Natur schöner machen, sagt der Leser

Unterbrechung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat

Die Mehrheit lehnte eine solche Beurteilung seiner Arbeit ab.

Verletzung der Ausdrucksweise des Prädikats

Er hat ein episches Buch geschrieben. Alle waren froh, glücklich und fröhlich.

Fehler beim Aufbau von Sätzen mit homogenen Mitgliedern

Das Land liebte den Dichter und war stolz auf ihn. In dem Aufsatz wollte ich über die Bedeutung des Sports sprechen und warum ich ihn liebe.

Fehler im Satzbau mit Partizipationsphrase

Wenn ich den Text lese, bekomme ich dieses Gefühl...

Fehler beim Satzbau mit Partizipialphrasen

Der schmale Pfad war unter den Füßen mit fallendem Schnee bedeckt.

Fehler bei der Konstruktion von einfachen und komplexer Satz

Dieses Buch lehrte mich, Freunde zu schätzen und zu respektieren, was ich als Kind gelesen habe.

Der Mann dachte, es sei ein Traum.

Direktes Mischen und indirekte Rede

Verletzung von Satzgrenzen

Als der Held zur Besinnung kam. Es war schon spät.

Tisch № 2

Rede Mängel

Art des Fehlers

Beispiele

Verwendung eines Wortes in einer dafür ungewöhnlichen Bedeutung

Wir waren schockiert von der hervorragenden schauspielerischen Leistung. Die Idee entwickelt sich im gesamten Text.

Unfähigkeit, durch Präfix und Suffix in ein Wort eingeführte Bedeutungsnuancen zu unterscheiden

Meine Einstellung zu diesem Problem hat sich nicht geändert. Es wurden wirksame Maßnahmen ergriffen.

Es gelingt nicht, synonyme Wörter zu unterscheiden

Die Verwendung von Wörtern mit einer anderen stilistischen Färbung

Unangemessen Verwendung von Emotionen -farbige Wörter

Astafjew greift immer wieder auf Metaphern und Personifikationen zurück

Ungerechtfertigte Verwendung umgangssprachlicher Wörter

Solche Leute schaffen es immer, andere zu übertrumpfen.

Verletzung der lexikalischen Kompatibilität

Extra essen

Wörter, einschließlich Pleonasmus

Verwendung benachbarter oder eng verwandter Wörter (Tautologie)

Diese Geschichte erzählt von wahren Ereignissen.

Ungerechtfertigte Wiederholung eines Wortes

Der Held der Geschichte denkt nicht über seine Taten nach. Der Held versteht nicht einmal die ganze Tiefe dessen, was er getan hat.

Armut und Monotonie syntaktischer Strukturen

Als der Autor in die Redaktion kam, empfing ihn der Chefredakteur. Als sie redeten, ging der Schriftsteller ins Hotel.

Verletzung der Arten der Tempuskorrelation von Verbformen

Das Herz friert für einen Moment ein und fängt plötzlich wieder an zu schlagen.

Unangemessene Verwendung persönlicher und Demonstrativpronomen

Fehlende Verbindung zwischen Sätzen

Grammatikfehler

Referenzmaterialien

Grammatikfehler– Dies ist ein Fehler in der Struktur einer sprachlichen Einheit: in der Struktur eines Wortes, einer Phrase oder eines Satzes; Dies ist ein Verstoß gegen jede grammatikalische Norm: Wortbildung, morphologisch, syntaktisch. Zum Beispiel:

– Beleg statt Slip, Adel statt Adel – hier wurde ein Fehler in der Wortbildungsstruktur des Wortes gemacht, es wurde das falsche Präfix oder Suffix verwendet;

– Kein Kommentar, geh Gehen Sie stattdessen, es ist einfacher – die Form des Wortes ist falsch gebildet, d. h. die morphologische Norm wird verletzt;

– Reisekosten bezahlen, vergeben– die Struktur des Satzes ist fehlerhaft (Managementstandards werden nicht befolgt);

– Nach dem Schlittschuhlaufen auf der Eisbahn taten mir die Beine weh; In dem Aufsatz wollte ich zeigen, wie wichtig Sport ist und warum ich ihn liebe– Sätze mit Partizipien (1) und homogenen Gliedern (2) sind falsch aufgebaut, d. h. syntaktische Normen werden verletzt.

Im Gegensatz zur Grammatik Sprachfehler – Dabei handelt es sich nicht um Fehler in der Konstruktion, nicht in der Struktur einer sprachlichen Einheit, sondern in deren Verwendung, am häufigsten in der Verwendung eines Wortes. Dabei handelt es sich meist um Verstöße lexikalische Normen, Zum Beispiel:Stolz ist eine der Hauptfiguren in Goncharovs gleichnamigem Roman „Oblomov“; Sie verloren ihre einzigen zwei Söhne im Krieg.

Ein Sprachfehler kann nur im Kontext erkannt werden. Dies ist der Unterschied zu einem Grammatikfehler, für dessen Erkennung kein Kontext erforderlich ist.

Nachfolgend finden Sie allgemein anerkannte Klassifikatoren für Grammatik- und Sprachfehler.

Grammatikfehler

NEIN.	Art des Fehlers	Beispiele
	Fehlerhafte Wortbildung	Ich bin ein harter Arbeiter, ich lache dich aus
	Fehlerhafte Bildung einer Substantivform	Viele Wunder Technologie, nicht genug Zeit ICH
	Fehlerhafte Bildung der Adjektivform	Interessanter, schöner
	Fehlerhafte Bildung einer Zahlenform	Mit fünfhundert Rubel
	Fehlerhafte Bildung der Pronomenform	Ihr Pathos, ihre Kinder
	Fehlerhafte Bildung der Verbform	Sie reisen, wollen, schreibenüber das Leben der Natur
	Verhandlungsverstoß	Ich kenne eine Gruppe von Leuten, die ernsthaft daran interessiert sind... Ich mag Jazz.
	Beeinträchtigte Kontrolle	Wir müssen unsere Natur mehr machen Schön. Sagt es den Lesern.
	Unterbrechung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat	Die meisten protestierten gegen eine solche Beurteilung seiner Arbeit.
	Verletzung der Ausdrucksweise des Prädikats in einzelnen Konstruktionen	Er hat ein Buch darüber geschrieben Epos. Alle waren froh, glücklich und lustig.
	Fehler beim Aufbau von Sätzen mit homogenen Mitgliedern	Das Land liebte den Dichter und war stolz auf ihn. In dem Aufsatz wollte ich sagenüber die Bedeutung von Sport und warum ich ihn liebe.
	Fehler beim Satzbau mit Partizipien	Den Text lesen , da ist so ein Gefühl...
	Fehler beim Satzbau mit Partizipialphrasen	Der schmale Weg war bedecktscheitern Schnee unter den Füßen.
	Fehler beim Aufbau komplexer Sätze	Dieses Buch lehrte mich, Freunde zu schätzen und zu respektieren,was ich als Kind gelesen habe. Es schien dem Mann dass das ein Traum ist.
	Mischen von direkter und indirekter Rede
	Verletzung von Satzgrenzen	Als der Held zur Besinnung kam. Es war schon spät.
	Verletzung der Arten der Tempuskorrelation von Verbformen	Friert ein für einen Moment das Herz und plötzlich werde wieder klopfen.

Zu den typischstenGrammatikfehler(K9) Dazu gehören Fehler im Zusammenhang mit der Verwendung von Verben, Verbformen, Adverbien und Partikeln:

1) Fehler bei der Bildung persönlicher Verbformen:Sie werden von einem Gefühl des Mitgefühls angetrieben(folgt: bewegt sich);

2) falsche Verwendung von Tempusformen von Verben:Dieses Buch vermittelt Wissen über die Geschichte des Kalenders und lehrt, wie man es macht Kalenderberechnungen schnell und genau(folgt: ...geben.., lehren... oder...geben.., lehren...);

3) Fehler bei der Verwendung von Aktiv- und Passivpartizipien:Herabfließende Wasserströme versetzten den Autor des Textes in Erstaunen(folgt: fließend);

4) Fehler bei der Bildung von Gerundien:Als sie die Bühne betraten, verneigten sich die Sänger(Norm: ausgehen);

5) falsche Bildung von Adverbien:Der Autor hat sich hier geirrt(Norm: hier);

Diese Fehler sind meist mit Verstößen gegen die Gesetze und Regeln der Grammatik verbunden und entstehen unter dem Einfluss von Umgangssprache und Dialekten.

Darüber hinaus typischGrammatik- und Syntaxfehler, offenbarte sich auch in der Arbeit der Prüflinge:

1) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat:Das Wichtigste, worauf ich jetzt achten möchte, ist die künstlerische Seite der Arbeit(Norm: ... das ist die künstlerische Seite der Arbeit);Um dem Mutterland zu helfen, braucht man Mut, Wissen und Ehrlichkeit(Norm: ... Mut, Wissen, Ehrlichkeit sind gefragt);

2) Fehler im Zusammenhang mit der Verwendung von Partikeln, zum Beispiel ungerechtfertigte Wiederholung:Es wäre schön, wenn das Gemälde die Signatur des Künstlers tragen würde; Trennung eines Partikels von der Satzkomponente, auf die er sich bezieht (normalerweise werden Partikel vor den Satzgliedern platziert, die sie hervorheben sollen, aber dieses Muster wird in Aufsätzen häufig verletzt):Der Text offenbart zwei Probleme“(Das restriktive Teilchen „total“ muss vor dem Subjekt stehen: „... nur zwei Probleme“);

3) ungerechtfertigtes Weglassen des Themas (Auslassungspunkte):Sein Mut (?), für Ehre und Gerechtigkeit einzustehen, reizt den Autor des Textes;

4) falscher Aufbau eines komplexen Satzes:Unter Intelligenz versteht der Autor des Textes nicht nur Aufklärung, Intelligenz, sondern mit dem Begriff „klug“ wurde auch die Idee des Freidenkens in Verbindung gebracht.

Trainingsübungen

Übung. Finden Sie den Fehler, erklären Sie ihn (gemäß der Tabelle) und notieren Sie die korrigierte Version.

1. Fehler im Zusammenhang mit der Verwendung von Verben, Verbformen, Adverbien und Partikeln.

1) Sie werden von einem Gefühl des Mitgefühls angetrieben.

2) Dieses Buch vermittelt Wissen über die Geschichte des Kalenders und zeigt Ihnen, wie Sie Kalenderberechnungen schnell und genau durchführen.

3) Herabfließende Wasserströme versetzten den Autor des Textes in Erstaunen.

4) Als sie die Bühne betraten, verneigten sich die Sänger.

2. Grammatik- und Syntaxfehler.

1) Das Wichtigste, worauf ich jetzt achten möchte, ist die künstlerische Seite der Arbeit. Um dem Mutterland zu helfen, braucht man Mut, Wissen und Ehrlichkeit.

2) Es wäre schön, wenn die Signatur des Künstlers auf dem Bild wäre. Der Text offenbart insgesamt zwei Probleme.

3) Sein Mut, für Ehre und Gerechtigkeit einzustehen, reizt den Autor des Textes.

5) Nachdem ich das Stück gesehen hatte, gefiel mir die Hauptfigur am besten.

6) Ich finde, dass in unserem Schauspielhaus Klassiker sehr gut inszeniert werden.

7) Puschkin beschreibt und kritisiert den Pugatschow-Aufstand.

8) In der Geschichte „Die Tochter des Kapitäns“ ist Pugatschow eine der Hauptfiguren.

9) Die Anforderungen an den Aufsatz gehen nicht über die durch den Schullehrplan vorgegebenen Grenzen hinaus.

1. Eine der kürzlich bekannt gewordenen Tatsachen der Biographie von A.P. Tschechow war die Konstruktion von vier

ländliche Schulen.

2. Andryushin blieb lange Zeit auf der Terrasse und bewunderte die blendenden Blitze über dem Garten.

3. Die Illustrationen zu den Geschichten, die zum Wettbewerb geschickt wurden, gefielen allen sehr.

4. V.G. Belinsky schrieb etwa 20 Artikel und Rezensionen, die speziell der Arbeit von N.V. gewidmet waren. Gogol.

5. Einige Studierende des Studienkollegs besuchen Filmvorlesungen, um sich Wissen anzueignen.

6. Im „ Erklärendes Wörterbuch lebendige große russische Sprache“ V.I. Dahl enthält mehr als 80.000 Wörter, die bisher noch nicht niedergeschrieben wurden.

7. Schulkinder aus unserem Dorf halfen bereitwillig einer Gruppe von Archäologen, die aus Nowgorod kamen.

8. Rechts vom Lenkrad befand sich ein Kompass mit einem Zeigerkreis, der mit rissiger und teilweise abgeblätterter Emaille bedeckt und mit zahlreichen Unterteilungen übersät war.

9. In diesen wunderbaren Büchern, die den interessantesten Ereignissen und Fakten im Leben eines Menschen gewidmet sind, finden Sie die Antworten

auf viele Fragen, die Sie interessieren.

10. Ende des 18. Jahrhunderts wurde die Wissenschaft auf die Existenz eines ungewöhnlichen Säugetiers aufmerksam, das Eier legte und sie ausbrütete: es war das Schnabeltier.

11. Die Seite des Reisepasses mit verschlüsselten Informationen über den Besitzer wird mittels Lasergravur ausgefüllt.

12. Ich habe im Sommer dieses Werk von Vasil Bykov gelesen, das dem Großen Vaterländischen Krieg gewidmet ist.

13. Eines der Wunder auf dem Kurilenkamm, das Touristen aus aller Welt anzieht, ist damit verbunden

mit Vulkanen.

14. Das Mädchen, das am Fenster saß und gut sang, blieb allen in Erinnerung.

15. Unter den in dieser Straße gebauten Häusern befanden sich mehrere mehrstöckige.

16. Der Fußballspieler, der im Angriff spielte und zwei Tore schoss, war Schüler eines berühmten Trainers.

17. Eine der eigenständigen Kunstarten, die es seit dem Ende des 15. Jahrhunderts gibt, ist die Grafik.

18. Eines der Hauptmerkmale, die Natasha Rostova auszeichnen, ist Ehrlichkeit im Umgang mit Menschen.

19. Ein guter Redner hat nach sorgfältiger Vorbereitung auf die Rede eine bildliche, emotionale und zugleich logische Rede.

20. Die Stadt hat eine Sonderkommission für Stadtplanung eingerichtet, die die Arbeit aller Bauunternehmen koordiniert.

21. Im Herbst warten die Weizenähren schwer mit reifen Körnern auf die Stunde, in der Mähdrescher auf dem Feld erscheinen.

22. Der Orden des Heiligen Andreas des Erstberufenen wurde 1698 von Peter I. gegründet und nur in seltenen Ausnahmefällen verliehen.

23. F.I. Tyutchev schrieb sein erstes Gedicht im Alter von elf Jahren und wurde zum größten Vertreter der russischen Sprache Philosophische Texte.

24. Die Hauptenergiequelle für jedes Lebewesen auf unserem Planeten ist die Energie der Sonne.

25. Heutzutage nimmt die Menge der über globale Fernkommunikationsleitungen übertragenen Informationen ständig zu.

26. Alle Schüler haben verstanden komplexes Thema die zu einer optionalen Unterrichtsstunde kamen.

27. Waldlichtungen waren dieses Jahr mit leuchtenden, üppig blühenden Erdbeersternen bedeckt.

28. Unter den in dieser Straße errichteten Gebäuden befanden sich mehrere mehrstöckige Gebäude.

Klasse="clearfix">

Alle grammatikalischen Fehler, die in der Sprache auftreten, können in eine von drei Gruppen eingeteilt werden: Wortbildung (fehlerhafte Wortbildung), morphologische (fehlerhafte Bildung von Wortarten) und syntaktische (Fehler beim Aufbau von Phrasen und Sätzen). Schauen Sie sich die Beispiele an und prüfen Sie selbst: Sind diese Fehler für Sie relevant?

1. Fehlerhafte Wortbildung.

Es wird zum Beispiel in den Worten beobachtet Wille aktuell, über lachen, verfolgen Juschtschy (Rechts: Zukunft, spott, als nächstes).

2. Morphologische Fehler:

Falsche Bildung einer Substantivform: nicht genug Zeit, modisch Polta, frisch Kuchen (müssen: nicht genug Zeit, modische Mäntel, frische Kuchen);

Falsche Bildung der Adjektivform: mehr schöner, schöner Läuse (müssen: schöner, schöner);

Falsche Bildung der Zahlenform: Mit sechshundert Rubel, in zwei tausend A dritte Jahr(müssen: mit sechshundert Rubel, in zweitausenddrei);

Falsche Bildung der Pronomenform: ihre Vater, ihre Kinder(müssen: ihr Vater, ihre Kinder);

Falsche Bildung einer Adverbform: von wo, von hier (müssen: von wo, von hier);

Falsche Verbform: sie sie wollen, sie legen sich hin, sie gehen, ICH Ich reise ;Schreiben Brief (benötigt: sie sie wollen, sie setzen, sie gehen, ICH Ich reise; als ich den Brief schrieb);

3. Syntaxfehler:

Verhandlungsverstoß: mit einer Gruppe Jungs, aufregend misya Sport(müssen: mit einer Gruppe Jungs(Wie ihre?), fesselnd ihre Sport treiben);

Beeinträchtigte Kontrolle: Machen Sie Ihr Büro mehr Schön; es schien worüber (müssen: Machen Sie Ihr Büro schöner; es schien so);

Verbindungsstörung zwischen Subjekt und Prädikat: wachsen viele Bäume(müssen: Es wachsen viele Bäume oder Bäume wachsen);

Fehler beim Aufbau von Sätzen mit homogenen Mitgliedern: Ich möchte es dir sagen über die Bedeutung von Büchern und warum liebe ich sie . (Notwendigkeit: Ich möchte über die Bedeutung von Büchern sprechen und warum ich sie liebe.);

Fehler beim Satzbau mit Partizipien: Zeichnung , meine Gedanken flossen immer ruhig.(Notwendigkeit: Beim Zeichnen denke ich immer ruhig. Oder: Wenn ich zeichne, fließen meine Gedanken immer ruhig.);

Fehler beim Aufbau einfacher und komplexer Sätze: Es schien mir Was das ist ein Traum. Das tust du nicht Du wirst es vergessen über eine Person niemals, der so viel für dich getan hat . (Notwendigkeit: Es schien mir, dass das ein Traum ist. Du wirst es nicht vergessen niemals über die Person, die so viel für dich getan hat.);

Verletzung von Satzgrenzen: Er dachte angestrengt nach. Deshalb Seine Augen sind so traurig. (Notwendigkeit: Er dachte angestrengt nach, deshalb sind seine Augen so traurig.);

Fehler bei der Auswahl und Verwendung eines koordinierenden bzw unterordnende Konjunktion: Ich mag diese Stadt aufgrund der Tatsache, dass es ist klein und gemütlich. (Notwendigkeit: Ich mag diese Stadt, weil dass es klein und gemütlich ist. Vergleichen: Wir haben uns gestritten, weil jeder bestand auf sich selbst und wollte nicht nachgeben.)